合兩為一精選(九篇)

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第1篇：合兩為一范文

去留肝膽兩昆侖的意思：無(wú)論是去還是留，都是肝膽相照的昆侖山一樣的英雄。

原句為我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。出自譚嗣同的《獄中題壁》。世人多思索“兩昆侖”之所指，公認(rèn)的兩昆侖是指康梁的去和自己的留。譚嗣同不愧為君子，對(duì)對(duì)方的去，并不認(rèn)為是逃避，對(duì)自己的留也不自詡為人所不及的英雄，而是把自己的留和康梁的去都看得很重要，并不分孰輕孰重。此境界和風(fēng)標(biāo)，被后人看作是稱前無(wú)古人后也無(wú)來(lái)者。

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第2篇：合兩為一范文

關(guān)鍵詞：微量位移；合分速度；牽連運(yùn)動(dòng)

高中物理中經(jīng)常遇到牽連運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，解決牽連關(guān)系一般用三個(gè)基本方法：

1.因?yàn)闂U或繩長(zhǎng)度不能改變，沿桿或剛性繩兩端方向上的分速度相同。

2.在同一轉(zhuǎn)動(dòng)裝置中，因?yàn)楦鼽c(diǎn)轉(zhuǎn)過(guò)角度相同，故各點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)角速度相同。

3.有些情況下學(xué)生難以確定速度的合分關(guān)系，因此可采用微量位移關(guān)系來(lái)確定牽連關(guān)系，即“Δs”法。

一、“Δs”原理

1.取極短時(shí)間Δt0時(shí)，任何運(yùn)動(dòng)在此極短時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)均可認(rèn)為是勻速直線運(yùn)動(dòng)，即認(rèn)為運(yùn)動(dòng)方向不變，速度大小不變。

2.這樣就很容易畫出極短時(shí)間內(nèi)物體之間的位移關(guān)系，由v=■和a=■=■可知，“Δs”關(guān)系即代表速度“v”關(guān)系或加速度“a”關(guān)系，從而確定速度、加速度的牽連關(guān)系。

例1.如圖1，豎直桿上套一細(xì)環(huán)，用斜方向的細(xì)繩拉著向上運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻拉繩方向速度為v1，繩與豎桿夾角為θ，求此時(shí)細(xì)環(huán)上升速度。

分析：很多學(xué)生會(huì)直接根據(jù)力的分解思路得出細(xì)環(huán)上升速度v2=v1?cosθ。

其實(shí)，力是決定加速度的，與加速度方向一致，而不決定速度，與速度的大小方向不一定一致，何況繩上不一定有力施加。因此不能簡(jiǎn)單地把v1分解。

我們可以取極短時(shí)間內(nèi)的位置關(guān)系，如圖2，極短時(shí)間內(nèi)，細(xì)環(huán)由A運(yùn)動(dòng)到B，此過(guò)程可以認(rèn)為拉繩方向未發(fā)生變化，即得圖2的直角三角形關(guān)系。圖中AB為細(xì)環(huán)的位移，AC代表細(xì)繩方向的位移。由v=■可知，AB代表v2，AC即代表v1，在直角三角形ABC中，即可得出：v2=■。

例2.如圖3所示，直棒MN由靜止開始自由落下，在下落的過(guò)程中與靜止的斜棒AB間的夾角保持30°不變，兩棒的交點(diǎn)O沿斜棒AB滑下的加速度為__________，當(dāng)MN下落2s時(shí)，交點(diǎn)O下滑的速度為________.

分析：本題，取極短時(shí)間，立刻畫出微量位移關(guān)系A(chǔ)OC如圖4，由v=■和a=■=■可知：

當(dāng)AC=g時(shí)，交點(diǎn)O的加速度a=AO=■=2g=20 m/s2

當(dāng)MN下落2 s時(shí)，AC=gt=20 m/s，此時(shí)交點(diǎn)O的速度vO=■=■=40 m/s。

例3.如圖5所示裝置，在繩的C端以速率v勻速收繩，從而拉動(dòng)地面上物體M水平前進(jìn)，當(dāng)繩BC段與水平恰成α角時(shí)，物體M的速度為_________。

分析：取極短時(shí)間內(nèi)，畫出微量關(guān)系如圖6，物體由B點(diǎn)移到C點(diǎn)，繩頭由地面B點(diǎn)，移到空中B′點(diǎn)，物體點(diǎn)移到C點(diǎn)。即物體速度為vM=BC，拉繩方向速度v=BD，由幾何關(guān)系知：B′B=■，B′C=BC=■=■，即：vM=■=■。

可見，利用微量位移法求解牽連運(yùn)動(dòng)的一般步驟為：

1.取極短時(shí)間，畫出牽連物體各自的運(yùn)動(dòng)位移關(guān)系。

2.利用幾何關(guān)系，確定牽連物體之間的速度、加速度瞬間關(guān)系。

二、原理應(yīng)用

下列幾道習(xí)題可供大家練習(xí)：

1.如圖7所示，重物M沿豎直桿下滑，并通過(guò)繩帶動(dòng)小車m沿斜面升高，當(dāng)滑輪右側(cè)繩與豎直方向的夾角為θ時(shí)，重物下滑的速度為u.求：小車的速度v是多少。

2.如圖8所示，A、B兩車通過(guò)細(xì)繩跨接在定滑輪兩側(cè)，并分別置于光滑水平面上，若A車以速度v0向右勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩與水平面的夾角分別為α和β時(shí)，B車的速度是多少？

3.如圖9所示，均勻直桿上連著兩個(gè)小球A、B，不計(jì)一切摩擦。當(dāng)桿滑到如圖位置時(shí)，B球水平速度為vB，加速度為aB，桿與豎直方向的夾角為α，求此時(shí)A球速度和加速度大小。

4.一根長(zhǎng)為L(zhǎng)的桿OA，O端用鉸鏈固定，另一端固定著一個(gè)小球A，靠在一個(gè)質(zhì)量為M，高為h的物塊上，如圖10所示，若物塊與地面摩擦不計(jì)，試求當(dāng)物塊以速度v向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，小球A的線速度vA（此時(shí)桿與水平方向夾角為θ）。

5.如圖11，AB為光滑的水平直桿，另一細(xì)桿OP可繞AB上方距AB高為h的O軸轉(zhuǎn)動(dòng)，兩桿都穿過(guò)環(huán)Q，若使OP桿繞O以角速度ω轉(zhuǎn)動(dòng)，則當(dāng)OP與豎直方向所成角度α=30°時(shí)，環(huán)Q的運(yùn)動(dòng)速度為 。

答案：1.v=ucosθ 2.vB=■v0 3.vA=vBtanα，aA=aBtanα

4.vA=ωL=vLsin2θ/h 5.■hω

參考文獻(xiàn)：

[1]郭明遠(yuǎn).解運(yùn)動(dòng)合成與分解題的思路.中學(xué)物理：高中版，1999（12）.

第3篇：合兩為一范文

關(guān)鍵詞：計(jì)量管理；醫(yī)療質(zhì)量；醫(yī)療工作；醫(yī)療儀器；衛(wèi)生事業(yè) 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：R197 文章編號(hào)：1009-2374（2016）10-0043-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.10.021

近年來(lái)，隨著我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)配備的儀器也不斷增加，各類儀器的科技含量也逐漸提升。計(jì)量管理是醫(yī)療管理的重點(diǎn)所在，也是保證醫(yī)療儀器安全性和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)。因此在醫(yī)院整體管理中，必須建立和完善醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的計(jì)量管理體系，促進(jìn)和提升醫(yī)學(xué)計(jì)量工作，對(duì)保證醫(yī)療機(jī)構(gòu)的安全奠定基礎(chǔ)。

1 計(jì)量管理在醫(yī)療質(zhì)量中的作用

計(jì)量管理涉及到的內(nèi)容比較多，為了突出整體發(fā)展的特點(diǎn)，在實(shí)踐中，需要優(yōu)化管理舉措，發(fā)揮醫(yī)療管理的最

大作用。以下將對(duì)計(jì)量管理在醫(yī)療質(zhì)量中的作用進(jìn)行分析：

1.1 符合醫(yī)療管理工作的要求

計(jì)量管理是系統(tǒng)管理的重要分支，在醫(yī)療計(jì)量管理中占據(jù)重要的地位。計(jì)量管理涉及到的內(nèi)容比較多，也是醫(yī)療工作的技術(shù)基礎(chǔ)和前提，和醫(yī)療質(zhì)量之間存在密切的聯(lián)系，直接關(guān)系到病人的生命健康。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量逐漸提升，對(duì)醫(yī)療質(zhì)量有了更高的要求，因此計(jì)量管理符合醫(yī)療管理工作的要求。

1.2 提升醫(yī)療管理質(zhì)量

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新型科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)從原有的單一治療方式過(guò)渡到以技術(shù)支撐，各種先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備層出不窮。做好計(jì)量管理工作，將各項(xiàng)管理措施落實(shí)到實(shí)踐中，有利于提升醫(yī)療管理質(zhì)量。例如腦電圖機(jī)、超聲波診斷儀、多參數(shù)心電監(jiān)護(hù)儀、核磁共振儀、呼吸機(jī)等，在臨床治療中有廣泛的作用。在使用管理中，要以保證醫(yī)療質(zhì)量為基礎(chǔ)，防止醫(yī)療事故的發(fā)生作為管理目標(biāo)，最終達(dá)到優(yōu)化管理舉措的目的。

1.3 提升管理效率

在醫(yī)院日常管理中涉及到很多瑣碎的事物，在具體管理中采用有效的計(jì)量管理能對(duì)現(xiàn)有的管理形式進(jìn)行有效的分析。計(jì)量管理工作繁雜瑣碎，涉及的范圍比較廣，為了保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理的有序性，要發(fā)揮計(jì)量管理的作用，將其付諸于實(shí)踐。系統(tǒng)有效的計(jì)量管理形式能對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行有效的處理，不斷提升臨床管理效率。

2 如何在醫(yī)療管理中做好計(jì)量管理工作

基于醫(yī)院管理工作的復(fù)雜性，在實(shí)踐過(guò)程中必須做好計(jì)量管理工作，對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行有效的處理，減少消極因素的影響，保證計(jì)量管理的有序性和完善性。以下將對(duì)如何在醫(yī)療管理中做好計(jì)量管理工作進(jìn)行分析：

2.1 提升工作人員能力

計(jì)量檢定工作專業(yè)性比較強(qiáng)，對(duì)技術(shù)要求高，對(duì)工作人員的素質(zhì)也有一定的要求。要具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠熟練掌握計(jì)量工作的基本理論和基本方法，并能將其靈活應(yīng)用到計(jì)量檢測(cè)工作中去。當(dāng)前在醫(yī)療質(zhì)量具體管理中存在管理不到位的情況，部分工作人員是兼職工作，進(jìn)行檢定的工作時(shí)間比較短，甚至存在檢定操作不熟練的情況。在實(shí)踐過(guò)程中從當(dāng)前管理現(xiàn)狀入手，根據(jù)檢定項(xiàng)目、檢定方式和數(shù)據(jù)結(jié)果的具體要求，設(shè)計(jì)出符合規(guī)程要求的內(nèi)容。檢定記錄單和檢定證書符合現(xiàn)有檢測(cè)工作的具體要求，需要將檢定項(xiàng)目、檢測(cè)方法、允差極限、結(jié)果判定等內(nèi)容納入到系統(tǒng)管理范圍中。需要根據(jù)項(xiàng)目的具體要求，結(jié)合各項(xiàng)極限值對(duì)檢測(cè)項(xiàng)目進(jìn)行有效的評(píng)估和分析。除了特定的項(xiàng)目和每項(xiàng)檢測(cè)方式，要分別計(jì)算出每一項(xiàng)測(cè)量值，根據(jù)具體操作形式、檢測(cè)方式的要求，按照規(guī)章流程進(jìn)行操作。必要時(shí)對(duì)工作人員進(jìn)行素質(zhì)的培訓(xùn)，使其掌握具體管理內(nèi)容和方式，不斷提升管理水平。

2.2 建立健全計(jì)量管理制度

計(jì)量管理制度和規(guī)章制度是計(jì)量管理的核心所在，在具體管理中要建立健全計(jì)量管理制度，完善計(jì)量管理舉措。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)具體管理方式和制度體系進(jìn)行分析，在已有管理的基礎(chǔ)上對(duì)涉及到的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。計(jì)量管理工作內(nèi)容比較多，工作人員需要將繁雜的管理內(nèi)容細(xì)化，將其規(guī)劃到統(tǒng)一管理范圍內(nèi)。醫(yī)院必須結(jié)合自身發(fā)展情況，建立一個(gè)系統(tǒng)有效的計(jì)量管理體系，在完善本體系管理的過(guò)程中，輔助相關(guān)體系進(jìn)行建設(shè)和完善。其中監(jiān)督管理機(jī)制內(nèi)容比較復(fù)雜，要成立一支高素質(zhì)的監(jiān)督管理隊(duì)伍，對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的監(jiān)督和管理。部門監(jiān)督管理人員的工作能力比較差，在具體工作中必須對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握監(jiān)督管理過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，將具體監(jiān)督管理體系落實(shí)到實(shí)處，提升醫(yī)院管理質(zhì)量。

2.3 做好基礎(chǔ)管理工作

計(jì)量工作內(nèi)容比較多，涉及到全院的各個(gè)角落，由于數(shù)量多、分布廣，因此工作性能和使用情況比較復(fù)雜，在管理中需要對(duì)各個(gè)科室的具體醫(yī)療設(shè)備及管理內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)新購(gòu)入的計(jì)量?jī)x器進(jìn)行登記、建卡、保養(yǎng)管理，記錄成本后方可投入到臨床使用中。在對(duì)各項(xiàng)計(jì)量機(jī)器進(jìn)行檢查的過(guò)程中，必須保證無(wú)遺漏、不過(guò)期，兼職工作人員要隨時(shí)掌握各個(gè)儀器的工作狀態(tài)，如果存在嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，需要及時(shí)和專職計(jì)量管理工作人員進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)設(shè)備及時(shí)進(jìn)行維修。工作人員要按照計(jì)量工作的具體要求，及時(shí)通知質(zhì)檢部對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修處理，檢修不當(dāng)則需要停用，做好隔離存放和報(bào)廢處理。為了防止儀器的工作故障對(duì)診療質(zhì)量造成影響，要完善基礎(chǔ)工作內(nèi)容，只有計(jì)量檢測(cè)合格后才能付諸于臨床使用。專職工作人員要對(duì)基礎(chǔ)工作的具體內(nèi)容引起重視，定期到各個(gè)科室進(jìn)行計(jì)量?jī)x器的檢查，包括工作環(huán)境、室內(nèi)溫度的審核等，如果存在嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，必須整改后記錄備案。

2.4 采用信息化管理方式

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化和數(shù)字化已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)所在，高新科技的應(yīng)用范圍比較廣，需要完善信息指標(biāo)，構(gòu)建有效的醫(yī)療信息化建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)信息化和數(shù)字化的雙重管理。在建立醫(yī)學(xué)計(jì)量管理的過(guò)程中，要制定對(duì)外開放、全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)交通平臺(tái)，提供有效的技術(shù)法規(guī)信息。同時(shí)需要對(duì)各類計(jì)量資源、財(cái)務(wù)政策等引起重視，開設(shè)咨詢和征求同意的溝通平臺(tái)。在具體管理中，需要重視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的作用，實(shí)現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)的共享。

2.5 建立計(jì)量器具檔案庫(kù)

計(jì)量器具檔案庫(kù)是計(jì)量管理的重要組成部門，也是現(xiàn)代醫(yī)院管理的重點(diǎn)所在，涉及到醫(yī)療計(jì)量器具的原始數(shù)據(jù)、資料和相關(guān)信息等，為后續(xù)計(jì)量工作的開展奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐中建立器具檔案庫(kù)，能第一時(shí)間對(duì)各類管理內(nèi)容進(jìn)行有效的分析。在確保開展醫(yī)學(xué)計(jì)量管理工作所需要的各種資源同步跟進(jìn)的前提下，保證醫(yī)學(xué)計(jì)量相關(guān)法律法規(guī)和體系文件的順利實(shí)施。

3 結(jié)語(yǔ)

醫(yī)院計(jì)量管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作體系，在實(shí)踐過(guò)程中必須從醫(yī)院當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀入手，考慮到醫(yī)療質(zhì)量管理的具體要求，在不同程度上落實(shí)計(jì)量管理的具體方案。當(dāng)前以醫(yī)療質(zhì)量管理為主，在后續(xù)管理中，必須完善計(jì)量鑒定的具體化要求，以科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)對(duì)待各項(xiàng)業(yè)務(wù)。各個(gè)基層的計(jì)量管理比較特殊，必須對(duì)基層計(jì)量站的醫(yī)學(xué)工作內(nèi)容進(jìn)行分析，完善管理舉措，發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制的最大化作用，進(jìn)而提升醫(yī)療管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王麗明.計(jì)量管理在醫(yī)療質(zhì)量中的地位和作用[J].計(jì)量與測(cè)試技術(shù)，2010，4（12）.

[2] 孟建軍，方國(guó)新，張樂(lè).淺談醫(yī)學(xué)計(jì)量在醫(yī)院質(zhì)量管理中的地位和作用[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備，2012，10（1）.

第4篇：合兩為一范文

【關(guān)鍵詞】GPS；電子經(jīng)緯儀；縱橫搖；MATLAB仿真；方位角

0 引言

GPS、經(jīng)緯儀組合航向測(cè)量采用計(jì)算方位和測(cè)量舷角相結(jié)合的方案，即采用定位設(shè)備的艦位信息和岸標(biāo)位置點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算出岸標(biāo)的大地方位角，并采用經(jīng)緯儀測(cè)量岸標(biāo)的舷角，再利用航向角、方位角和舷角三者之間的關(guān)系，解算出艦艇的真航向。由此看出方位角的精度直接影響著艦艇真航向的解算精度。

方位角是通過(guò)大地主題解算得到的，主要受GPS定位精度和岸標(biāo)位置精度的影響。其中岸標(biāo)位置經(jīng)緯度是由大地測(cè)量得到，其精度通常比較高。所以只需要考慮獲取的艦艇位置精度。而GPS天線通常安裝在后甲板高處，經(jīng)緯儀使用時(shí)一般安裝在前甲板艏艉線上，與GPS安裝的位置不同。這樣由于兩者位置的不重合就帶來(lái)了方位角解算誤差。

本文將從理論上分析GPS與經(jīng)緯儀安裝位置不重合對(duì)方位角解算的影響。

1 GPS和經(jīng)緯儀安裝位置不重合對(duì)方位角解算的影響分析

1.1 影響分析

如圖1所示，假設(shè)在艦艇上經(jīng)緯儀、GPS天線分別安裝在M和M′點(diǎn)，且兩點(diǎn)在艏艉線上；P點(diǎn)為岸標(biāo)位置。由安裝示意圖可知兩點(diǎn)的水平距離為l米，相當(dāng)于GPS水平定位誤差增加了l米，將引起計(jì)算方位角誤差？駐A。可以通過(guò)實(shí)地測(cè)量精確獲取l值，再根據(jù)艦艇導(dǎo)航設(shè)備提供的航向H，對(duì)GPS定位的平面坐標(biāo)誤差進(jìn)行修正。

通過(guò)修正GPS位置得到經(jīng)緯儀的精確坐標(biāo)后，再進(jìn)行岸標(biāo)的真方位解算。因?yàn)閘可以精確量取，艦向H的誤差也不大，因此剩余誤差就可以忽略不計(jì)，從而保證測(cè)量精度。

但是，為了保證GPS正常使用，GPS天線一般安裝在艦艇的高處，而經(jīng)緯儀一般安裝在艦艇的主甲板上，如圖2所示，兩者有較大的高程差。這樣，在艦艇搖擺的情況下，又另外增加了兩者在水平位置上的不重合，從而帶來(lái)測(cè)量誤差，這樣僅采用上述方法進(jìn)行誤差修正是無(wú)法滿足要求的。因此，在修正誤差時(shí)，還需考慮艦艇搖擺的影響。所以在經(jīng)緯儀和GPS天線安裝完好以后，需要首先測(cè)量出GPS天線相對(duì)于經(jīng)緯儀望遠(yuǎn)鏡旋轉(zhuǎn)中心在甲板坐標(biāo)系內(nèi)橫向、縱向和垂向距離，然后利用坐標(biāo)轉(zhuǎn)換原理和歸心改正計(jì)算原理，將GPS天線位置歸化到經(jīng)緯儀安裝中心位置，從而得到經(jīng)緯儀安裝位置的大地坐標(biāo)，再進(jìn)行大地方位角解算，從而提高岸標(biāo)真方位測(cè)量精度。

1.2 誤差修正數(shù)學(xué)模型

3 結(jié)語(yǔ)

從前面的理論分析及仿真結(jié)果中，可以得出以下結(jié)論：

1）利用已知的GPS和電子經(jīng)緯儀的相對(duì)位置，通過(guò)計(jì)算仿真可以看出，GPS與經(jīng)緯儀安裝位置不同會(huì)導(dǎo)致大地方位角解算精度下降，方位角誤差在100″～350″內(nèi)；

2）由位置不重合引起的方位角誤差需要利用誤差修正模型，將GPS接收的艦位信息歸化到經(jīng)緯儀處，保證方位角解算精度；

3）在保證GPS能夠正常工作的前提下，安裝時(shí)使GPS接收機(jī)天線盡量靠近經(jīng)緯儀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孔祥元，郭際明，劉宗泉.大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2008.

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[3]祁立學(xué)，張萍，楊玲.地心直角坐標(biāo)到大地坐標(biāo)常用轉(zhuǎn)換算法的分析與比較[J].戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈技術(shù)，2006（1）：37-41.

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第5篇：合兩為一范文

近年來(lái)，全省各級(jí)政法綜治部門在黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以創(chuàng)新社會(huì)治理引領(lǐng)平安建設(shè)，以平安建設(shè)承載社會(huì)治理創(chuàng)新，取得了顯著成效，我省綜治工作績(jī)效和公眾安全感連續(xù)多年位居全國(guó)前列。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局、思想觀念的深刻變化，社會(huì)治理面臨著許多新課題、新挑戰(zhàn)。作為東部沿海發(fā)展較快的地區(qū)，我省社會(huì)治理領(lǐng)域遇到的問(wèn)題比較早、比較多。近年來(lái)，受國(guó)內(nèi)外各種復(fù)雜因素的影響，我省維護(hù)政治安全壓力不斷加大，反恐怖斗爭(zhēng)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，社會(huì)矛盾糾紛持續(xù)易發(fā)多發(fā)，治安要素管控難度明顯上升，網(wǎng)絡(luò)空間安全隱患更加凸顯。必須著力創(chuàng)新，切實(shí)解決上述諸多難題，深化平安江蘇建設(shè)。

黨的十以來(lái)，對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理、深化平安中國(guó)建設(shè)作出了一系列重要指示，中央和省委作出了一系列決策部署，歸納起來(lái)說(shuō)，根本目標(biāo)就是要建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)治理體制機(jī)制，維護(hù)最廣大人民根本利益，防范各類社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展活力，提高社會(huì)治理水平，確保人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)安定有序、國(guó)家長(zhǎng)治久安。重點(diǎn)工作包括健全社會(huì)治理格局、創(chuàng)新社會(huì)治理體制機(jī)制、完善社會(huì)矛盾多元化解機(jī)制、構(gòu)建立體化信息化治安防控體系、加強(qiáng)安全生產(chǎn)體系建設(shè)、加強(qiáng)流動(dòng)人口和特殊人群服務(wù)管理、激發(fā)社會(huì)組織活力、完善信息網(wǎng)絡(luò)管理等。把中央和省委的上述部署要求落到實(shí)處，必須轉(zhuǎn)變社會(huì)治理理念，做到“七個(gè)更加注重”，即：更加注重創(chuàng)新引領(lǐng)，把創(chuàng)新作為推動(dòng)社會(huì)治理和平安建設(shè)工作的第一動(dòng)力，大力推進(jìn)工作理念提升和體制機(jī)制、方法手段創(chuàng)新，用創(chuàng)新的思路、改革的辦法解決問(wèn)題、化解風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。更加注重主動(dòng)防范，增強(qiáng)工作預(yù)見性、前瞻性，從末端處理中發(fā)現(xiàn)前端治理中的普遍性、趨勢(shì)性問(wèn)題，由側(cè)重解決顯性問(wèn)題向著力解決深層次問(wèn)題轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)處置向主動(dòng)預(yù)測(cè)預(yù)警預(yù)防轉(zhuǎn)變。更加注重開放共治，有效動(dòng)員社會(huì)各方積極投身社會(huì)治理實(shí)踐，激發(fā)起社會(huì)自治、自主、能動(dòng)力量，推動(dòng)社會(huì)管理體制向黨政主導(dǎo)、社會(huì)共治的社會(huì)治理體制轉(zhuǎn)變。更加注重資源整合，進(jìn)一步整合社會(huì)治理力量資源、服務(wù)資源、政策資源、信息資源，提高工作要素集成度和綜合利用率，推進(jìn)社會(huì)治理由單項(xiàng)突破走向整體推進(jìn)、由分散建設(shè)走向融合發(fā)展、由局部見效走向全面提升。更加注重科技支撐，主動(dòng)適應(yīng)“大數(shù)據(jù)”、云計(jì)算時(shí)代的新形勢(shì)，加強(qiáng)整體規(guī)劃，推動(dòng)社會(huì)治理信息系統(tǒng)建設(shè)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，努力把信息化建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)治理和平安建設(shè)的核心戰(zhàn)斗力。更加注重法治保障，善于從法治層面謀劃工作思路，善于通過(guò)法治方式預(yù)防化解矛盾，善于運(yùn)用法律手段防范打擊各類違法犯罪，善于建立健全法規(guī)制度規(guī)范社會(huì)治理各項(xiàng)工作。更加注重基層基礎(chǔ)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性設(shè)施、基礎(chǔ)性平臺(tái)、基礎(chǔ)性機(jī)制建設(shè)，使基層社會(huì)治理工作有足夠的力量、有實(shí)體的平臺(tái)、有管用的機(jī)制，筑牢平安建設(shè)的根基。在具體措施上應(yīng)著力推進(jìn)五個(gè)方面工作創(chuàng)新：

創(chuàng)新升級(jí)立體化信息化社會(huì)治安防控體系。堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃推進(jìn)，將社會(huì)治安防控體系建設(shè)納入黨委政府的民生工程、實(shí)事工程，逐級(jí)認(rèn)真研究制定社會(huì)治安防控體系建設(shè)方案和年度實(shí)施計(jì)劃，特別是高標(biāo)準(zhǔn)研究制定技防城建設(shè)、技防小區(qū)建設(shè)、重點(diǎn)部位視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)等專項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃。推動(dòng)科技應(yīng)用創(chuàng)新，以技防城建設(shè)為抓手，加快提檔升級(jí)步伐，著力推動(dòng)公共安全視頻監(jiān)控建設(shè)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工作，大力推進(jìn)大數(shù)據(jù)指揮服務(wù)中心建設(shè)，完善“視頻+N”實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用機(jī)制。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)服務(wù)管理，強(qiáng)化網(wǎng)上網(wǎng)下一體化防管措施，完善依法處理、輿論引導(dǎo)、社會(huì)面管控“三同步”機(jī)制。深化重點(diǎn)地區(qū)和突出治安問(wèn)題整治，堅(jiān)持層層掛牌督辦制度，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)少數(shù)地區(qū)治安混亂現(xiàn)象，努力提高人民群眾安全感和滿意度。

創(chuàng)新發(fā)展矛盾糾紛多元化解機(jī)制。按照“屬地管理、誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、綜治協(xié)調(diào)、有關(guān)部門負(fù)責(zé)、社會(huì)各方面力量參與的工作格局。促進(jìn)多元化解方式健康發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范人民調(diào)解、行政調(diào)解工作，拓展司法調(diào)解范圍，促進(jìn)調(diào)解、仲裁、行政裁決、行政復(fù)議、訴訟等有機(jī)銜接，探索協(xié)商、中立評(píng)估、第三方調(diào)處等矛盾化解方式的運(yùn)用，確保各類矛盾糾紛有適合的途徑得到及時(shí)有效預(yù)防和化解。搭建多元化解方式對(duì)接平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)縣鄉(xiāng)兩級(jí)調(diào)處中心規(guī)范化建設(shè)，加強(qiáng)訴調(diào)、檢調(diào)、公調(diào)、訪調(diào)對(duì)接以及專業(yè)性矛盾糾紛化解平臺(tái)建設(shè)，不斷增強(qiáng)預(yù)防化解社會(huì)矛盾糾紛的整體合力。完善多元化解工作制度，健全社會(huì)矛盾糾紛分析研判機(jī)制，提升利用信息化手段開展分析研判的水平，真正做到對(duì)社會(huì)矛盾糾紛的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、有效處置。

創(chuàng)新流動(dòng)人口和特殊人群服務(wù)管理措施。創(chuàng)新流動(dòng)人口服務(wù)管理，穩(wěn)妥推進(jìn)戶籍管理制度改革，完善流動(dòng)人口居住證管理辦法，健全流動(dòng)人口信息社會(huì)化采集機(jī)制，全面落實(shí)“以房管人”“以業(yè)管人”等措施。創(chuàng)新特殊人群服務(wù)管理，認(rèn)真抓好近年來(lái)中央和我省出臺(tái)的特殊人群服務(wù)管理政策措施的落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮政策的引導(dǎo)效應(yīng)；完善特殊人群分類服務(wù)管理措施，以分級(jí)分類管控為基礎(chǔ)，區(qū)分不同類別、根據(jù)各自特點(diǎn)，分類施策、分級(jí)管控，促進(jìn)特殊人群服務(wù)管理工作更加精細(xì)化、科學(xué)化；加強(qiáng)特殊人群服務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)，以專業(yè)化服務(wù)、社會(huì)化幫扶為支撐，通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)等途徑，培育、引導(dǎo)社會(huì)組織為特殊人群提供針對(duì)性、綜合。

創(chuàng)新基層社會(huì)治理工作體系。進(jìn)一步提升綜治中心規(guī)范化水平，認(rèn)真落實(shí)中央綜治辦等部門下發(fā)的《綜治中心建設(shè)與管理規(guī)范》，堅(jiān)持硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、組織機(jī)構(gòu)實(shí)戰(zhàn)化、運(yùn)行機(jī)制高效化、服務(wù)管理精細(xì)化、保障措施長(zhǎng)效化，充分發(fā)揮綜治中心統(tǒng)籌力量、整合資源、協(xié)調(diào)指揮的作用。不斷提升網(wǎng)格化服務(wù)管理水平，充分整合網(wǎng)格內(nèi)村（社區(qū)）干部、大學(xué)生村官等各類服務(wù)管理力量，明確網(wǎng)格員服務(wù)管理職責(zé)，切實(shí)提高服務(wù)管理效能。著力提升平安志愿服務(wù)社會(huì)化水平，通過(guò)建立平安志愿者聯(lián)合會(huì)、協(xié)會(huì)和分會(huì)等組織網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建縱向覆蓋市縣鎮(zhèn)村四級(jí)，橫向拓展到城管、環(huán)保、教育、交通、住建、物業(yè)等行業(yè)的平安志愿者隊(duì)伍，最廣泛地動(dòng)員組織社會(huì)各方力量參與平安建設(shè)。

第6篇：合兩為一范文

微觀粒子的動(dòng)量定義是用高頻率的光波來(lái)觀察，這樣微觀粒子的速度的不確定性會(huì)減小，但位置的不確定性會(huì)加大，而如果用低頻率的光波觀察，結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)。微觀粒子就是在波粒二象性中，更多表現(xiàn)為波動(dòng)性的粒子，一般體現(xiàn)為物質(zhì)波長(zhǎng)。電子及電子以下都可以認(rèn)為是微觀粒子。基本粒子有三類：

1、純單個(gè)粒子，中微子，電子，大統(tǒng)一粒子，夸克。

2、由兩個(gè)基本粒子合成的粒子，如π介子，W、Z玻色子。

3、由三個(gè)基本粒子合成的粒子，如中子，質(zhì)子及其它強(qiáng)子。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：合兩為一范文

先來(lái)看看UC，UC現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)并不小，首先是各種APP的出現(xiàn)，對(duì)手機(jī)瀏覽器的市場(chǎng)份額形成了蠶食，UC由于沒有其他業(yè)務(wù)做支撐，因此首當(dāng)其沖；其次，手機(jī)瀏覽器市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，百度和騰訊都在不斷強(qiáng)化這一領(lǐng)域的布局，同時(shí)，他們有其他業(yè)務(wù)做支撐，因此，也能從UC手中奪得可觀的市場(chǎng)份額。

這種局面讓UC被迫選擇放棄獨(dú)立上市，而尋求更現(xiàn)實(shí)的發(fā)展路線------被投資或者并購(gòu)。不過(guò)，即便是在這種情況下，俞永福也沒忘記把利益最大化，據(jù)說(shuō)很多員工是希望UC能賣給百度的，因?yàn)檫@樣發(fā)展會(huì)更好，但是俞永福卻選擇了阿里，因?yàn)榘⒗镆鲜校@太有誘惑力了。所以，UC被阿里入股讓俞永福賺了一筆，現(xiàn)在阿里也上市了，俞永福應(yīng)該也撈了不少錢，但相比之下，UC在行業(yè)中的地位也越來(lái)越弱。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)高德，高德原本是地圖服務(wù)的領(lǐng)頭羊，但現(xiàn)在的高德卻淪落到虎落平陽(yáng)被犬欺的地步，根據(jù)2014年8月的最新CNNIC《中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查研究報(bào)告》，百度地圖以63.7%的用戶使用率排名首位，另外，高德地圖、搜狗地圖、谷歌地圖的用戶使用率分別為32.4%、14.5%和13.9%。不難看出，高德地圖不僅被百度地圖甩了很遠(yuǎn)，后面還面臨著搜狗地圖和谷歌地圖的強(qiáng)勢(shì)追趕，最近騰訊和四維圖新的合作必然會(huì)加劇高德市場(chǎng)份額的動(dòng)蕩。

如此說(shuō)來(lái)，UC和高德就像是一堆難兄難弟，那么在這種情況下，UC接管高德有什么意義呢？一個(gè)將UC越做越小的俞永福能帶領(lǐng)高德復(fù)興嗎？

首先，UC接管高德暴露了阿里削減運(yùn)營(yíng)成本的目的。雖然UC也不是很爭(zhēng)氣，但高德面臨的問(wèn)題更嚴(yán)重。既然高德已經(jīng)無(wú)法給阿里帶來(lái)太大的價(jià)值，就只能通過(guò)裁員降低運(yùn)營(yíng)成本，據(jù)說(shuō)此次裁員涉及1700人。而讓UC接管高德不過(guò)是掩人耳目而已，畢竟這樣做，那些被裁掉的高德員工就不會(huì)遷怒于阿里，可以說(shuō)俞永福完全起到了墊背的作用。

其次，俞永福當(dāng)然不甘心被當(dāng)槍使，他怎么辦？UC現(xiàn)在發(fā)展勢(shì)頭不太好，高德這邊也急需救火，手心手背都是肉，怎么辦？阿里投入的資源是很少的，所以，他聲稱高德不做O2O，而只做LBS，實(shí)際上是為了把O2O這塊肥肉留給UC。至于高德，反正就半年的考驗(yàn)期，即便做不好，UC這邊靠O2O也撈夠本了。

其三，現(xiàn)在UC內(nèi)部已經(jīng)是并存，分別是UC黨衛(wèi)軍、高德抵抗組織和阿里空降部隊(duì)。俞永福要平衡三方的利益紛爭(zhēng)顯然是很難的，蛋糕就那么大，怎么分好像都要得罪一批人。現(xiàn)在是高德抵抗組織最先遭殃，往后就說(shuō)不清楚了。不過(guò)不管結(jié)果怎么樣，俞永福的個(gè)人利益基本都能得到保證。

第8篇：合兩為一范文

關(guān)鍵詞：微生物學(xué) 教學(xué) 質(zhì)量提高

How enhances “Medical microbiology” class quality of teaching

Zheng Lihua

Abstract:Studies the new teaching theory unceasingly,absorbs the newest teaching thought,the change tradition teaching idea,utilizes the teaching method and the method nimbly,arouses enthusiasm and initiative which the student studies,achieved enhances the microbiology the quality of teaching.

Keywords:The microbiology Teaching Quality enhances

【中圖分類號(hào)】R-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1008-1879(2010)12-0102-02

微生物學(xué)是一門聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，交叉學(xué)科。如何使深?yuàn)W難懂、錯(cuò)綜復(fù)雜的發(fā)生機(jī)制，變成淺顯易懂的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是每位專業(yè)教師不斷探索的問(wèn)題。為貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，要采用電教、多媒體和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法如討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、以問(wèn)題為中心的啟發(fā)式教學(xué)法等。

1 解析教材、梳理重點(diǎn)、突出難點(diǎn)

現(xiàn)行微生物學(xué)教材的特點(diǎn)是理論抽象，發(fā)生機(jī)制。錯(cuò)綜復(fù)雜而又相互聯(lián)系，知識(shí)更新非常快，新的理論、復(fù)雜的反應(yīng)原理不計(jì)其數(shù)，教師必須深刻理解教學(xué)大綱，吃透教材，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從繁雜的問(wèn)題中梳理出學(xué)生易理解、易記憶的問(wèn)題來(lái)，將難化易，將繁化簡(jiǎn)，使學(xué)生一目了然，輕松自如的將內(nèi)容牢固掌握。

2 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，構(gòu)建以人為本的教學(xué)模式

在微生物學(xué)教學(xué)中我們采用了啟發(fā)―思考型的教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)疑、解疑的方式講解，環(huán)環(huán)相扣。這種方法是以問(wèn)題為思維導(dǎo)向，以探求欲望為思維的活力，使學(xué)生思維一直處于活躍狀態(tài)，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解除厭學(xué)心理，增強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)習(xí)效果，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，取得了良好的教學(xué)效果。

3 輕松、活潑、愉快的課堂教學(xué)形式的建立

教師積極向上的精神面貌，流暢的清楚的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻和學(xué)生在讀書、學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的愉快、活潑、有興趣，信心十足的情感，對(duì)他們的思維能力的發(fā)展，知識(shí)的掌握好像是一種崔化劑。在教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥、單調(diào)的微生物課教學(xué)中，建立一種輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在幽默、詼諧的語(yǔ)言中，在會(huì)心一笑中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才智，無(wú)疑對(duì)提高微生物教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。通過(guò)開導(dǎo)白、插入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)，將學(xué)生的注意力緊緊的吸引到課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

4 有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的教師”。如何在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每位教師都應(yīng)該積極研究和探討的問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)把理論知識(shí)講得深入淺出，有聲有色，接近學(xué)生的身心發(fā)展水平，使學(xué)生產(chǎn)生“心欲求而不得”、“口欲言而不能”的心理狀態(tài)，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和趣味性，才能誘發(fā)學(xué)生探索思維的積極性。例如：講授微生物感染引起的免疫復(fù)合發(fā)病時(shí)，向?qū)W生介紹化膿性鏈球菌感染后2-3周后可以發(fā)腎小球腎炎。其機(jī)制主要與鏈球菌的M蛋白和相應(yīng)抗體形成復(fù)合物有關(guān)。瘧原蟲感染后引起的腎炎、關(guān)節(jié)炎均與免疫復(fù)合物的形成的有直接關(guān)系。這時(shí)，學(xué)生很容易被這些奇妙的現(xiàn)象所吸引，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。以此增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望，就會(huì)收到很好的效果。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更在于學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。如將某些課程內(nèi)容分解難度為若干個(gè)小問(wèn)題，編組在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們自選其一，到黑板前講解演示，教師加以補(bǔ)充、引申，經(jīng)過(guò)師生平等的探討、交流，不但極大地激發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，而且對(duì)學(xué)生的判斷力、學(xué)生的自信心、自學(xué)能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力的培養(yǎng)具有積極作用。多種形式的啟發(fā)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺地、積極地要求學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，使他們通過(guò)積極思考、掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5 善用對(duì)比講解法，強(qiáng)化記憶

微生物學(xué)中的許多內(nèi)容，如果按照教材的編排順序講解，顯得平淡，繁雜，不好記憶。但是任何復(fù)雜的事物都存在一定的規(guī)律性，也就是相似事物之間的不同點(diǎn)和不同事物之間的共同點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，抓住這一規(guī)律性，采用對(duì)比方法講解，效果好多了。心理學(xué)表明：興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體技術(shù)，列表對(duì)比等教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不僅提高了微生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)大幅度提高，適應(yīng)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的需要。

6 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立開放性實(shí)驗(yàn)室

微生物學(xué)不僅理論性強(qiáng)，而且也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不但可以驗(yàn)證完善理論，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。近年來(lái)，我校對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法等方面進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。首先，我們?cè)诰帉懡虒W(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，增加了實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)數(shù)，注意理論課與實(shí)驗(yàn)課在內(nèi)容上的一致性，使二者有機(jī)結(jié)合。其次，學(xué)校建立一批完全由學(xué)生“當(dāng)家作主”的開放性實(shí)驗(yàn)室。開放性實(shí)驗(yàn)室并不是簡(jiǎn)單的擴(kuò)大開放對(duì)象，開放時(shí)間，而是改革實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)嶒?yàn)教學(xué)以學(xué)生為中心的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式。傳統(tǒng)的微生物實(shí)驗(yàn)多為演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，形成單一枯燥，學(xué)生的積極性不高。開放性實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親自參與菌種的還擇、試劑的配制，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多實(shí)驗(yàn)、多動(dòng)手、多操作。既激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且給學(xué)生自身的創(chuàng)造性和能動(dòng)性提高了廣闊的空間，提高了學(xué)生的綜合能力。

第9篇：合兩為一范文

論文關(guān)鍵詞：為何只用一只電壓表測(cè)量

 

探究導(dǎo)ks5u.com體電阻與其影響因素的定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是人教版物理3-1中的探究實(shí)驗(yàn)，教材實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示，圖中a、b、c ks5u.com、d四條不同的金屬導(dǎo)體.在長(zhǎng)度、橫截面積、材料三個(gè)因素方面，b、c、d跟a相比分別只有一個(gè)因素不同物理論文，b與a ks5u.com長(zhǎng)度不同；c與a橫截面積不同，d與a材料不同. 由于四段導(dǎo)體是串聯(lián)的，每段導(dǎo)體的電壓與它們的電阻成正比，因此用電壓表分別測(cè)量a、b、c、d兩端的電壓，由電壓之比就得到ks5u.com電阻之比.

該實(shí)驗(yàn)與舊教材測(cè)定金屬的電阻率實(shí)驗(yàn)相比，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)不是測(cè)量待測(cè)導(dǎo)線的具體電阻值，而是運(yùn)用比值法和控制變量法的思想去探究電阻與其影響因素的定量關(guān)系，體現(xiàn)了新課程實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想和探究能力的特色.然而物理論文，不少老師發(fā)現(xiàn)教材電路圖是用一只電壓表分別測(cè)量a、b、c ks5u.com、d電壓的（圖中用虛線表示的），為何不用四只相同的電壓表同時(shí)測(cè)量電壓（如圖2）呢？是不是電路圖畫錯(cuò)了呢？為此，下面從實(shí)驗(yàn)的誤差角度來(lái)分析這一問(wèn)題.

為便于分析，現(xiàn)將問(wèn)題簡(jiǎn)化為比較用一只電壓表分別測(cè)兩只電阻絲的（如圖3）電阻之比和用兩只電壓表測(cè)量?jī)蓚€(gè)電阻絲（如圖4）電阻之比的誤差.

為簡(jiǎn)化分析，先討論電源內(nèi)阻r=0的理想化的情形.設(shè)電源電動(dòng)勢(shì)為E，電阻絲a、b的電阻分別為Ra、Rb，圖3中電壓表的測(cè)量值分別為Ua、Ub，圖4中電壓表的測(cè)量值分別為、物理論文，電壓表內(nèi)阻為RV.

電阻絲a與電壓表并聯(lián)時(shí)，電阻,ks5u.com

電阻絲b與電壓表并聯(lián)時(shí)，電阻,

圖3中 ，

整理得，即

圖3中 ，

整理得，即

所以，在不考慮電源內(nèi)阻的情況下物理論文，用一只電壓表測(cè)得兩只電阻絲的電阻之比比用兩只電壓表測(cè)得兩只電阻絲的電阻之比的誤差小.

在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，電源有內(nèi)阻，還要接入滑動(dòng)變阻器.假設(shè)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值和電源內(nèi)阻之和為R0，再來(lái)比較圖3、圖4兩種測(cè)量結(jié)果的誤差.

圖3中 ，

整理得

即

圖4中 ，

整理得，即

比較與的大小.因，無(wú)論為真、假分?jǐn)?shù)物理論文，根據(jù)不等式的性質(zhì)可知比更接近于1，所以用一只電壓表測(cè)得兩只電阻絲的電阻之比比用兩只電壓表測(cè)得兩只電阻絲的電阻之比的誤差小.

上述分析方法和結(jié)論同樣適用于四個(gè)電阻絲接入電路的情形，只是計(jì)算較為繁瑣而已.

可見，在探究導(dǎo)ks5u.com體電阻與其影響因素的定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用一只電壓表分別測(cè)量導(dǎo)體a、b、c、d的電壓得到的電阻之比比用四只相同的電壓表分別測(cè)量a、b、c、d兩端的電壓得到的電阻之比誤差小，所以教材電路中將電壓表的連線畫成虛線是科學(xué)的和正確的.

參考文獻(xiàn)

張維善主編.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，物理選修3-1.人民教育出版社，2007.56