合兩為一精選(九篇)

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第1篇：合兩為一范文

去留肝膽兩昆侖的意思：無論是去還是留，都是肝膽相照的昆侖山一樣的英雄。

原句為我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。出自譚嗣同的《獄中題壁》。世人多思索“兩昆侖”之所指，公認的兩昆侖是指康梁的去和自己的留。譚嗣同不愧為君子，對對方的去，并不認為是逃避，對自己的留也不自詡為人所不及的英雄，而是把自己的留和康梁的去都看得很重要，并不分孰輕孰重。此境界和風標，被后人看作是稱前無古人后也無來者。

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第2篇：合兩為一范文

關鍵詞：微量位移；合分速度；牽連運動

高中物理中經常遇到牽連運動問題，解決牽連關系一般用三個基本方法：

1.因為桿或繩長度不能改變，沿桿或剛性繩兩端方向上的分速度相同。

2.在同一轉動裝置中，因為各點轉過角度相同，故各點的轉動角速度相同。

3.有些情況下學生難以確定速度的合分關系，因此可采用微量位移關系來確定牽連關系，即“Δs”法。

一、“Δs”原理

1.取極短時間Δt0時，任何運動在此極短時間內的運動均可認為是勻速直線運動，即認為運動方向不變，速度大小不變。

2.這樣就很容易畫出極短時間內物體之間的位移關系，由v=■和a=■=■可知，“Δs”關系即代表速度“v”關系或加速度“a”關系，從而確定速度、加速度的牽連關系。

例1.如圖1，豎直桿上套一細環，用斜方向的細繩拉著向上運動，某時刻拉繩方向速度為v1，繩與豎桿夾角為θ，求此時細環上升速度。

分析：很多學生會直接根據力的分解思路得出細環上升速度v2=v1?cosθ。

其實，力是決定加速度的，與加速度方向一致，而不決定速度，與速度的大小方向不一定一致，何況繩上不一定有力施加。因此不能簡單地把v1分解。

我們可以取極短時間內的位置關系，如圖2，極短時間內，細環由A運動到B，此過程可以認為拉繩方向未發生變化，即得圖2的直角三角形關系。圖中AB為細環的位移，AC代表細繩方向的位移。由v=■可知，AB代表v2，AC即代表v1，在直角三角形ABC中，即可得出：v2=■。

例2.如圖3所示，直棒MN由靜止開始自由落下，在下落的過程中與靜止的斜棒AB間的夾角保持30°不變，兩棒的交點O沿斜棒AB滑下的加速度為__________，當MN下落2s時，交點O下滑的速度為________.

分析：本題，取極短時間，立刻畫出微量位移關系AOC如圖4，由v=■和a=■=■可知：

當AC=g時，交點O的加速度a=AO=■=2g=20 m/s2

當MN下落2 s時，AC=gt=20 m/s，此時交點O的速度vO=■=■=40 m/s。

例3.如圖5所示裝置，在繩的C端以速率v勻速收繩，從而拉動地面上物體M水平前進，當繩BC段與水平恰成α角時，物體M的速度為_________。

分析：取極短時間內，畫出微量關系如圖6，物體由B點移到C點，繩頭由地面B點，移到空中B′點，物體點移到C點。即物體速度為vM=BC，拉繩方向速度v=BD，由幾何關系知：B′B=■，B′C=BC=■=■，即：vM=■=■。

可見，利用微量位移法求解牽連運動的一般步驟為：

1.取極短時間，畫出牽連物體各自的運動位移關系。

2.利用幾何關系，確定牽連物體之間的速度、加速度瞬間關系。

二、原理應用

下列幾道習題可供大家練習：

1.如圖7所示，重物M沿豎直桿下滑，并通過繩帶動小車m沿斜面升高，當滑輪右側繩與豎直方向的夾角為θ時，重物下滑的速度為u.求：小車的速度v是多少。

2.如圖8所示，A、B兩車通過細繩跨接在定滑輪兩側，并分別置于光滑水平面上，若A車以速度v0向右勻速運動，當繩與水平面的夾角分別為α和β時，B車的速度是多少？

3.如圖9所示，均勻直桿上連著兩個小球A、B，不計一切摩擦。當桿滑到如圖位置時，B球水平速度為vB，加速度為aB，桿與豎直方向的夾角為α，求此時A球速度和加速度大小。

4.一根長為L的桿OA，O端用鉸鏈固定，另一端固定著一個小球A，靠在一個質量為M，高為h的物塊上，如圖10所示，若物塊與地面摩擦不計，試求當物塊以速度v向右運動時，小球A的線速度vA（此時桿與水平方向夾角為θ）。

5.如圖11，AB為光滑的水平直桿，另一細桿OP可繞AB上方距AB高為h的O軸轉動，兩桿都穿過環Q，若使OP桿繞O以角速度ω轉動，則當OP與豎直方向所成角度α=30°時，環Q的運動速度為 。

答案：1.v=ucosθ 2.vB=■v0 3.vA=vBtanα，aA=aBtanα

4.vA=ωL=vLsin2θ/h 5.■hω

參考文獻：

[1]郭明遠.解運動合成與分解題的思路.中學物理：高中版，1999（12）.

第3篇：合兩為一范文

關鍵詞：計量管理；醫療質量；醫療工作；醫療儀器；衛生事業 文獻標識碼：A

中圖分類號：R197 文章編號：1009-2374（2016）10-0043-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.10.021

近年來，隨著我國衛生事業的不斷發展，醫療衛生系統配備的儀器也不斷增加，各類儀器的科技含量也逐漸提升。計量管理是醫療管理的重點所在，也是保證醫療儀器安全性和數據準確性的基礎。因此在醫院整體管理中，必須建立和完善醫療衛生機構的計量管理體系，促進和提升醫學計量工作，對保證醫療機構的安全奠定基礎。

1 計量管理在醫療質量中的作用

計量管理涉及到的內容比較多，為了突出整體發展的特點，在實踐中，需要優化管理舉措，發揮醫療管理的最

大作用。以下將對計量管理在醫療質量中的作用進行分析：

1.1 符合醫療管理工作的要求

計量管理是系統管理的重要分支，在醫療計量管理中占據重要的地位。計量管理涉及到的內容比較多，也是醫療工作的技術基礎和前提，和醫療質量之間存在密切的聯系，直接關系到病人的生命健康。隨著科學技術的發展、社會的進步，人們的生活質量逐漸提升，對醫療質量有了更高的要求，因此計量管理符合醫療管理工作的要求。

1.2 提升醫療管理質量

隨著科學技術的不斷發展和進步，新型科學技術的應用范圍逐漸擴大。現代醫學從原有的單一治療方式過渡到以技術支撐，各種先進的醫療設備層出不窮。做好計量管理工作，將各項管理措施落實到實踐中，有利于提升醫療管理質量。例如腦電圖機、超聲波診斷儀、多參數心電監護儀、核磁共振儀、呼吸機等，在臨床治療中有廣泛的作用。在使用管理中，要以保證醫療質量為基礎，防止醫療事故的發生作為管理目標，最終達到優化管理舉措的目的。

1.3 提升管理效率

在醫院日常管理中涉及到很多瑣碎的事物，在具體管理中采用有效的計量管理能對現有的管理形式進行有效的分析。計量管理工作繁雜瑣碎，涉及的范圍比較廣，為了保證各項業務管理的有序性，要發揮計量管理的作用，將其付諸于實踐。系統有效的計量管理形式能對各項業務進行有效的處理，不斷提升臨床管理效率。

2 如何在醫療管理中做好計量管理工作

基于醫院管理工作的復雜性，在實踐過程中必須做好計量管理工作，對各項業務進行有效的處理，減少消極因素的影響，保證計量管理的有序性和完善性。以下將對如何在醫療管理中做好計量管理工作進行分析：

2.1 提升工作人員能力

計量檢定工作專業性比較強，對技術要求高，對工作人員的素質也有一定的要求。要具備良好的業務素質，能夠熟練掌握計量工作的基本理論和基本方法，并能將其靈活應用到計量檢測工作中去。當前在醫療質量具體管理中存在管理不到位的情況，部分工作人員是兼職工作，進行檢定的工作時間比較短，甚至存在檢定操作不熟練的情況。在實踐過程中從當前管理現狀入手，根據檢定項目、檢定方式和數據結果的具體要求，設計出符合規程要求的內容。檢定記錄單和檢定證書符合現有檢測工作的具體要求，需要將檢定項目、檢測方法、允差極限、結果判定等內容納入到系統管理范圍中。需要根據項目的具體要求，結合各項極限值對檢測項目進行有效的評估和分析。除了特定的項目和每項檢測方式，要分別計算出每一項測量值，根據具體操作形式、檢測方式的要求，按照規章流程進行操作。必要時對工作人員進行素質的培訓，使其掌握具體管理內容和方式，不斷提升管理水平。

2.2 建立健全計量管理制度

計量管理制度和規章制度是計量管理的核心所在，在具體管理中要建立健全計量管理制度，完善計量管理舉措。醫院領導需要對具體管理方式和制度體系進行分析，在已有管理的基礎上對涉及到的內容進行詳細分析。計量管理工作內容比較多，工作人員需要將繁雜的管理內容細化，將其規劃到統一管理范圍內。醫院必須結合自身發展情況，建立一個系統有效的計量管理體系，在完善本體系管理的過程中，輔助相關體系進行建設和完善。其中監督管理機制內容比較復雜，要成立一支高素質的監督管理隊伍，對各項業務進行系統的監督和管理。部門監督管理人員的工作能力比較差，在具體工作中必須對其進行培訓，使其掌握監督管理過程中需要注意的事項，將具體監督管理體系落實到實處，提升醫院管理質量。

2.3 做好基礎管理工作

計量工作內容比較多，涉及到全院的各個角落，由于數量多、分布廣，因此工作性能和使用情況比較復雜，在管理中需要對各個科室的具體醫療設備及管理內容進行分析，對新購入的計量儀器進行登記、建卡、保養管理，記錄成本后方可投入到臨床使用中。在對各項計量機器進行檢查的過程中，必須保證無遺漏、不過期，兼職工作人員要隨時掌握各個儀器的工作狀態，如果存在嚴重的質量問題，需要及時和專職計量管理工作人員進行聯系，對設備及時進行維修。工作人員要按照計量工作的具體要求，及時通知質檢部對設備進行檢修處理，檢修不當則需要停用，做好隔離存放和報廢處理。為了防止儀器的工作故障對診療質量造成影響，要完善基礎工作內容，只有計量檢測合格后才能付諸于臨床使用。專職工作人員要對基礎工作的具體內容引起重視，定期到各個科室進行計量儀器的檢查，包括工作環境、室內溫度的審核等，如果存在嚴重的質量問題，必須整改后記錄備案。

2.4 采用信息化管理方式

隨著信息技術和網絡技術的不斷發展，信息化和數字化已經成為各個行業發展的重要趨勢所在，高新科技的應用范圍比較廣，需要完善信息指標，構建有效的醫療信息化建設模式，實現信息化和數字化的雙重管理。在建立醫學計量管理的過程中，要制定對外開放、全國聯網的網絡交通平臺，提供有效的技術法規信息。同時需要對各類計量資源、財務政策等引起重視，開設咨詢和征求同意的溝通平臺。在具體管理中，需要重視網絡系統建設的作用，實現信息和數據的共享。

2.5 建立計量器具檔案庫

計量器具檔案庫是計量管理的重要組成部門，也是現代醫院管理的重點所在，涉及到醫療計量器具的原始數據、資料和相關信息等，為后續計量工作的開展奠定基礎。在實踐中建立器具檔案庫，能第一時間對各類管理內容進行有效的分析。在確保開展醫學計量管理工作所需要的各種資源同步跟進的前提下，保證醫學計量相關法律法規和體系文件的順利實施。

3 結語

醫院計量管理是一項復雜的工作體系，在實踐過程中必須從醫院當前發展現狀入手，考慮到醫療質量管理的具體要求，在不同程度上落實計量管理的具體方案。當前以醫療質量管理為主，在后續管理中，必須完善計量鑒定的具體化要求，以科學認真的態度和嚴謹的作風對待各項業務。各個基層的計量管理比較特殊，必須對基層計量站的醫學工作內容進行分析，完善管理舉措，發揮監督機制的最大化作用，進而提升醫療管理質量。

參考文獻

[1] 王麗明.計量管理在醫療質量中的地位和作用[J].計量與測試技術，2010，4（12）.

[2] 孟建軍，方國新，張樂.淺談醫學計量在醫院質量管理中的地位和作用[J].醫療衛生裝備，2012，10（1）.

第4篇：合兩為一范文

【關鍵詞】GPS；電子經緯儀；縱橫搖；MATLAB仿真；方位角

0 引言

GPS、經緯儀組合航向測量采用計算方位和測量舷角相結合的方案，即采用定位設備的艦位信息和岸標位置點坐標計算出岸標的大地方位角，并采用經緯儀測量岸標的舷角，再利用航向角、方位角和舷角三者之間的關系，解算出艦艇的真航向。由此看出方位角的精度直接影響著艦艇真航向的解算精度。

方位角是通過大地主題解算得到的，主要受GPS定位精度和岸標位置精度的影響。其中岸標位置經緯度是由大地測量得到，其精度通常比較高。所以只需要考慮獲取的艦艇位置精度。而GPS天線通常安裝在后甲板高處，經緯儀使用時一般安裝在前甲板艏艉線上，與GPS安裝的位置不同。這樣由于兩者位置的不重合就帶來了方位角解算誤差。

本文將從理論上分析GPS與經緯儀安裝位置不重合對方位角解算的影響。

1 GPS和經緯儀安裝位置不重合對方位角解算的影響分析

1.1 影響分析

如圖1所示，假設在艦艇上經緯儀、GPS天線分別安裝在M和M′點，且兩點在艏艉線上；P點為岸標位置。由安裝示意圖可知兩點的水平距離為l米，相當于GPS水平定位誤差增加了l米，將引起計算方位角誤差？駐A。可以通過實地測量精確獲取l值，再根據艦艇導航設備提供的航向H，對GPS定位的平面坐標誤差進行修正。

通過修正GPS位置得到經緯儀的精確坐標后，再進行岸標的真方位解算。因為l可以精確量取，艦向H的誤差也不大，因此剩余誤差就可以忽略不計，從而保證測量精度。

但是，為了保證GPS正常使用，GPS天線一般安裝在艦艇的高處，而經緯儀一般安裝在艦艇的主甲板上，如圖2所示，兩者有較大的高程差。這樣，在艦艇搖擺的情況下，又另外增加了兩者在水平位置上的不重合，從而帶來測量誤差，這樣僅采用上述方法進行誤差修正是無法滿足要求的。因此，在修正誤差時，還需考慮艦艇搖擺的影響。所以在經緯儀和GPS天線安裝完好以后，需要首先測量出GPS天線相對于經緯儀望遠鏡旋轉中心在甲板坐標系內橫向、縱向和垂向距離，然后利用坐標轉換原理和歸心改正計算原理，將GPS天線位置歸化到經緯儀安裝中心位置，從而得到經緯儀安裝位置的大地坐標，再進行大地方位角解算，從而提高岸標真方位測量精度。

1.2 誤差修正數學模型

3 結語

從前面的理論分析及仿真結果中，可以得出以下結論：

1）利用已知的GPS和電子經緯儀的相對位置，通過計算仿真可以看出，GPS與經緯儀安裝位置不同會導致大地方位角解算精度下降，方位角誤差在100″～350″內；

2）由位置不重合引起的方位角誤差需要利用誤差修正模型，將GPS接收的艦位信息歸化到經緯儀處，保證方位角解算精度；

3）在保證GPS能夠正常工作的前提下，安裝時使GPS接收機天線盡量靠近經緯儀。

【參考文獻】

[1]孔祥元，郭際明，劉宗泉.大地測量學基礎[M].武漢：武漢大學出版社，2008.

[2]尤，林宇.基于多數據融合技術求解艦船航向真值[J].兵器試驗，2012，3：32-35.

[3]祁立學，張萍，楊玲.地心直角坐標到大地坐標常用轉換算法的分析與比較[J].戰術導彈技術，2006（1）：37-41.

[4]王解先，劉慧芹，唐立軍.不同站心地平坐標系下的坐標歸算[J].工程勘察，2005，5：58-60.

[5]王有朝.對艦艇縱橫搖坐標變換的討論[J].現代雷達，2001，3：27-30.

[6]楊丹，趙海濱.MATLAB從入門到精通[M].北京：中國鐵道出版社，2013.

第5篇：合兩為一范文

近年來，全省各級政法綜治部門在黨委政府的堅強領導下，堅持以創新社會治理引領平安建設，以平安建設承載社會治理創新，取得了顯著成效，我省綜治工作績效和公眾安全感連續多年位居全國前列。但我們也清醒地認識到，隨著經濟體制、社會結構、利益格局、思想觀念的深刻變化，社會治理面臨著許多新課題、新挑戰。作為東部沿海發展較快的地區，我省社會治理領域遇到的問題比較早、比較多。近年來，受國內外各種復雜因素的影響，我省維護政治安全壓力不斷加大，反恐怖斗爭形勢嚴峻復雜，社會矛盾糾紛持續易發多發，治安要素管控難度明顯上升，網絡空間安全隱患更加凸顯。必須著力創新，切實解決上述諸多難題，深化平安江蘇建設。

黨的十以來，對創新社會治理、深化平安中國建設作出了一系列重要指示，中央和省委作出了一系列決策部署，歸納起來說，根本目標就是要建設中國特色社會主義社會治理體制機制，維護最廣大人民根本利益，防范各類社會風險，增強社會發展活力，提高社會治理水平，確保人民安居樂業、社會安定有序、國家長治久安。重點工作包括健全社會治理格局、創新社會治理體制機制、完善社會矛盾多元化解機制、構建立體化信息化治安防控體系、加強安全生產體系建設、加強流動人口和特殊人群服務管理、激發社會組織活力、完善信息網絡管理等。把中央和省委的上述部署要求落到實處，必須轉變社會治理理念，做到“七個更加注重”，即：更加注重創新引領，把創新作為推動社會治理和平安建設工作的第一動力，大力推進工作理念提升和體制機制、方法手段創新，用創新的思路、改革的辦法解決問題、化解風險、應對挑戰。更加注重主動防范，增強工作預見性、前瞻性，從末端處理中發現前端治理中的普遍性、趨勢性問題，由側重解決顯性問題向著力解決深層次問題轉變，由被動處置向主動預測預警預防轉變。更加注重開放共治，有效動員社會各方積極投身社會治理實踐，激發起社會自治、自主、能動力量，推動社會管理體制向黨政主導、社會共治的社會治理體制轉變。更加注重資源整合，進一步整合社會治理力量資源、服務資源、政策資源、信息資源，提高工作要素集成度和綜合利用率，推進社會治理由單項突破走向整體推進、由分散建設走向融合發展、由局部見效走向全面提升。更加注重科技支撐，主動適應“大數據”、云計算時代的新形勢，加強整體規劃，推動社會治理信息系統建設和實戰應用，努力把信息化建設成果轉化為社會治理和平安建設的核心戰斗力。更加注重法治保障，善于從法治層面謀劃工作思路，善于通過法治方式預防化解矛盾，善于運用法律手段防范打擊各類違法犯罪，善于建立健全法規制度規范社會治理各項工作。更加注重基層基礎，強化基礎性設施、基礎性平臺、基礎性機制建設，使基層社會治理工作有足夠的力量、有實體的平臺、有管用的機制，筑牢平安建設的根基。在具體措施上應著力推進五個方面工作創新：

創新升級立體化信息化社會治安防控體系。堅持高起點謀劃推進，將社會治安防控體系建設納入黨委政府的民生工程、實事工程，逐級認真研究制定社會治安防控體系建設方案和年度實施計劃，特別是高標準研究制定技防城建設、技防小區建設、重點部位視頻監控系統建設等專項建設規劃。推動科技應用創新，以技防城建設為抓手，加快提檔升級步伐，著力推動公共安全視頻監控建設聯網應用工作，大力推進大數據指揮服務中心建設，完善“視頻+N”實戰應用機制。強化網絡社會服務管理，強化網上網下一體化防管措施，完善依法處理、輿論引導、社會面管控“三同步”機制。深化重點地區和突出治安問題整治，堅持層層掛牌督辦制度，堅決扭轉少數地區治安混亂現象，努力提高人民群眾安全感和滿意度。

創新發展矛盾糾紛多元化解機制。按照“屬地管理、誰主管誰負責”的原則，進一步健全黨委領導、政府主導、綜治協調、有關部門負責、社會各方面力量參與的工作格局。促進多元化解方式健康發展，進一步加強和規范人民調解、行政調解工作，拓展司法調解范圍，促進調解、仲裁、行政裁決、行政復議、訴訟等有機銜接，探索協商、中立評估、第三方調處等矛盾化解方式的運用，確保各類矛盾糾紛有適合的途徑得到及時有效預防和化解。搭建多元化解方式對接平臺，進一步推進縣鄉兩級調處中心規范化建設，加強訴調、檢調、公調、訪調對接以及專業性矛盾糾紛化解平臺建設，不斷增強預防化解社會矛盾糾紛的整體合力。完善多元化解工作制度，健全社會矛盾糾紛分析研判機制，提升利用信息化手段開展分析研判的水平，真正做到對社會矛盾糾紛的及時發現、有效處置。

創新流動人口和特殊人群服務管理措施。創新流動人口服務管理，穩妥推進戶籍管理制度改革，完善流動人口居住證管理辦法，健全流動人口信息社會化采集機制，全面落實“以房管人”“以業管人”等措施。創新特殊人群服務管理，認真抓好近年來中央和我省出臺的特殊人群服務管理政策措施的落實，切實發揮政策的引導效應；完善特殊人群分類服務管理措施，以分級分類管控為基礎，區分不同類別、根據各自特點，分類施策、分級管控，促進特殊人群服務管理工作更加精細化、科學化；加強特殊人群服務管理隊伍建設，以專業化服務、社會化幫扶為支撐，通過政府購買服務等途徑，培育、引導社會組織為特殊人群提供針對性、綜合。

創新基層社會治理工作體系。進一步提升綜治中心規范化水平，認真落實中央綜治辦等部門下發的《綜治中心建設與管理規范》，堅持硬件建設標準化、組織機構實戰化、運行機制高效化、服務管理精細化、保障措施長效化，充分發揮綜治中心統籌力量、整合資源、協調指揮的作用。不斷提升網格化服務管理水平，充分整合網格內村（社區）干部、大學生村官等各類服務管理力量，明確網格員服務管理職責，切實提高服務管理效能。著力提升平安志愿服務社會化水平，通過建立平安志愿者聯合會、協會和分會等組織網絡，構建縱向覆蓋市縣鎮村四級，橫向拓展到城管、環保、教育、交通、住建、物業等行業的平安志愿者隊伍，最廣泛地動員組織社會各方力量參與平安建設。

第6篇：合兩為一范文

微觀粒子的動量定義是用高頻率的光波來觀察，這樣微觀粒子的速度的不確定性會減小，但位置的不確定性會加大，而如果用低頻率的光波觀察，結果會反過來。微觀粒子就是在波粒二象性中，更多表現為波動性的粒子，一般體現為物質波長。電子及電子以下都可以認為是微觀粒子。基本粒子有三類：

1、純單個粒子，中微子，電子，大統一粒子，夸克。

2、由兩個基本粒子合成的粒子，如π介子，W、Z玻色子。

3、由三個基本粒子合成的粒子，如中子，質子及其它強子。

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第7篇：合兩為一范文

一、現在我國電子儀器儀表計量檢測的現狀

隨著計量管理工作在企業生產的地位日益重要，儀器儀表的檢測也愈加突出。我國儀器落后于國際先進水平，差距是全方位的，包括測量與計量的精度不高，品種短缺，外觀不美等各個方面，但最致命的差距表現在產品的可靠性和穩定性上。使用國產計量儀器，一次合格率普遍不高，使用中維修率卻不低。可靠性和穩定性問題長期得不到根本性解決，成為我國計量儀器發展中的“瓶頸”，嚴重地阻礙了國產計量儀器的應用。我們認為，制約國產電子電氣儀器計量的可靠性和穩定性的主要原因是：①長期忽視了基礎技術的研究和開發；②國產通用件和基礎件質量不過關；③企業對產品的質量管理和培訓能力重視不夠。

二、儀器儀表計量管理的主要措施

（1）強化儀器的計量流程管理。按照管理流程，計量設備的維護管理通常包括：計量設備的選擇和配備；計量設備的選型和采購；計量設備的入庫驗收、搬運裝卸、貯存保護和領用發放等流轉管理；計量設備計量確認狀態標志和封印；計量設備使用前和周期檢定、校準、比對；不合格測量設備的標志、記錄、隔離、評價、處置和必要時的追溯。如果把一個施工企業的計量器具信息管理工作看作一個系統，計量器具從進入該系統到離開該系統將經歷建賬、篩選、檢定和刪賬等幾個過程。第一：計量器具的建賬。當計量系統新增計量器具時需要將新增設備的信息添加到計量檔案中。第二：計量器具檔案信息的篩選和匯總。為滿足工作的需要。計量器具的信息需要被篩選和匯總成各種報表。供不同部門查詢和存檔。如部門當前在用計量器具清單、部門計量器具總賬、部門當年計量器具增減表、計量器具檢驗記錄清單、新增計量器具清單、報廢計量器具清單等。第三：即將到期計量器具信息匯總清單。計量器具應按照一定的周期送到計量檢定部門檢校。因此計量器具的管理者應預先知道哪些設備即將到期。第四：設備的收集和送檢。按照操作3生成的“待檢計量器具清單”將相應設備搜集起來，送到相關部門執行周期檢定。第五：檢定結果處理。依據檢定機構返回的合格/不合格通知將設備區分開來。第六：刪賬處理。將檢定不合格設備的信息從計量器具檔案中刪除。第七：更新計量器具檔案。計量器具經檢定后。其檢定有效期、檢定員、檢定機構等信息會發生變化。因此需要更新計量器具檔案中的相關數據。保證數據的準確性和可靠性。施工企業計量器具管理的具體工作各有特點，不同的管理者也各有方法。但從總體上看，要完成企業計量管理工作，這幾個步驟都是不可或缺的。而對不同企業、不同管理者來說，企業計量管理質量的高低和管理成本的多少，往往取決于完成這幾個步驟的自動化程度和管理者的熟練度。認識這7個操作過程有助于提高管理質量，降低操作成本。

（2）建立計量儀器維護標準。計量行政部門組織要運用科學的方法，了解客觀需求，在考慮經濟效益的同時，兼顧社會效益。減少建立計量標準的盲目性，進行建立計量標準的前期策劃。根據本單位的人力、資金、條件、管理水平、項目發展趨勢，從實際出發做出科學決策。我們認為，建立計量標準評估主要應該考慮以下要素：①調查統計分析準備建設項目所對應的被測量對象的測量范圍、測量準確度和被檢定對象的工作量。②建立計量標準應當購置標準器、主要設備、配套設備的技術指標。③能夠使用維護操作計量標準設備的技術人員水平。④計量標準的考核、使用、維護、量值傳遞保證條件。⑤建立計量標準的物質、經濟、法律保障等工作基礎。同時為了保證計量標準量值溯源或傳遞的資格和能力，社會公用計量標準，部門和企事業單位建立的各項最高計量標準，必須經過計量標準考核合格。對計量標準進行考核的制度屬于技術認證，是計量法制監督的一項重要內容，計量標準考核是《計量法》賦予計量行政部門的一項重要工作。

（3）制定儀器計量維護周期。我們要根據計量儀器的使用頻率及重要程度，確定電子電氣計量檢測儀器的檢定周期和周檢計劃。如用在工藝配比的電子皮帶秤，因使用頻繁、準確度要求高。建議把周期定為6個月，其他準確度要求稍微低些的，可以把其周期定為12個月。同時檢定周期根據實際情況隨時調整，檢定計劃按生產實際情況，盡可能與使用部門的機械設備保養、檢修同步。用于控制的儀器在周期檢定或維修時，建議用備件更換，以縮短誤機時間，確保生產需要。

（4）配備合格的計量維護人員。從事計量檢測工作的人員，應經過必要的培訓，具備相關的技術知識、法律知識和實際操作經驗，并且取得計量檢定員證件。每項計量標準應當配備至少兩名與開展檢定或校準項目相一致的，持有本項目《計量檢定員證》和計量行政部門頒發的相應項目《注冊證》的檢定或校準人員。檢定人員為合同制職工或者外聘技術人員時，應確保這些人員勝任所從事的計量檢測工作且受到監督。計量標準負責人為該檢測項目的技術負責人，有些行業稱為技術專責或責任工程師，國家實施計量技術人員執業資格制度后應取得注冊計量師資格。

第8篇：合兩為一范文

關鍵詞：微生物學 教學 質量提高

How enhances “Medical microbiology” class quality of teaching

Zheng Lihua

Abstract:Studies the new teaching theory unceasingly,absorbs the newest teaching thought,the change tradition teaching idea,utilizes the teaching method and the method nimbly,arouses enthusiasm and initiative which the student studies,achieved enhances the microbiology the quality of teaching.

Keywords:The microbiology Teaching Quality enhances

【中圖分類號】R-0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-1879(2010)12-0102-02

微生物學是一門聯系基礎醫學和臨床醫學的橋梁學科，交叉學科。如何使深奧難懂、錯綜復雜的發生機制，變成淺顯易懂的知識，提高學生的學習積極性和主動性，是每位專業教師不斷探索的問題。為貫徹理論聯系實際的原則，充分發揮學生的積極主動性，要采用電教、多媒體和現場教學等靈活多樣的教學方式，靈活運用這些教學方法如討論教學法、案例教學法、以問題為中心的啟發式教學法等。

1 解析教材、梳理重點、突出難點

現行微生物學教材的特點是理論抽象，發生機制。錯綜復雜而又相互聯系，知識更新非常快，新的理論、復雜的反應原理不計其數，教師必須深刻理解教學大綱，吃透教材，在了解學生的基礎上，從繁雜的問題中梳理出學生易理解、易記憶的問題來，將難化易，將繁化簡，使學生一目了然，輕松自如的將內容牢固掌握。

2 改變傳統教學觀念，構建以人為本的教學模式

在微生物學教學中我們采用了啟發―思考型的教學模式。根據教學內容，結合學生的認識水平，采取啟發、誘導、設疑、解疑的方式講解，環環相扣。這種方法是以問題為思維導向，以探求欲望為思維的活力，使學生思維一直處于活躍狀態，不但能提高學生學習的興趣，解除厭學心理，增強綜合學習能力，有效提高學習效果，而且還培養了學生的創新思維，取得了良好的教學效果。

3 輕松、活潑、愉快的課堂教學形式的建立

教師積極向上的精神面貌，流暢的清楚的語言、生動形象的比喻和學生在讀書、學習時表現出的愉快、活潑、有興趣，信心十足的情感，對他們的思維能力的發展，知識的掌握好像是一種崔化劑。在教學內容相對枯燥、單調的微生物課教學中，建立一種輕松、愉快、活潑的教學氛圍，使學生在幽默、詼諧的語言中，在會心一笑中獲得知識，增長才智，無疑對提高微生物教學質量有極大的幫助。通過開導白、插入語、結束語，將學生的注意力緊緊的吸引到課堂的學習內容中。

4 有效地激發學生的學習興趣

“興趣是最好的教師”。如何在教學過程中激發學生的學習興趣，是每位教師都應該積極研究和探討的問題，教師在教學中應把理論知識講得深入淺出，有聲有色，接近學生的身心發展水平，使學生產生“心欲求而不得”、“口欲言而不能”的心理狀態，具有較強的啟發性和趣味性，才能誘發學生探索思維的積極性。例如：講授微生物感染引起的免疫復合發病時，向學生介紹化膿性鏈球菌感染后2-3周后可以發腎小球腎炎。其機制主要與鏈球菌的M蛋白和相應抗體形成復合物有關。瘧原蟲感染后引起的腎炎、關節炎均與免疫復合物的形成的有直接關系。這時，學生很容易被這些奇妙的現象所吸引，產生強烈的好奇心。以此增強了學生的求知欲望，就會收到很好的效果。激發學生內在的學習動力，更在于學生積極、主動的參與到課堂教學活動中。如將某些課程內容分解難度為若干個小問題，編組在黑板上，請同學們自選其一，到黑板前講解演示，教師加以補充、引申，經過師生平等的探討、交流，不但極大地激發了學生潛在的創造力，而且對學生的判斷力、學生的自信心、自學能力、語言的表達能力的培養具有積極作用。多種形式的啟發教學，可以培養學生自覺地、積極地要求學習的心理狀態，使他們通過積極思考、掌握知識技能，培養分析問題、解決問題的能力。

5 善用對比講解法，強化記憶

微生物學中的許多內容，如果按照教材的編排順序講解，顯得平淡，繁雜，不好記憶。但是任何復雜的事物都存在一定的規律性，也就是相似事物之間的不同點和不同事物之間的共同點，在教學過程中，抓住這一規律性，采用對比方法講解，效果好多了。心理學表明：興趣是最好的老師。根據學生的特點，把傳統教學、多媒體技術，列表對比等教學方法有機的結合起來，不僅提高了微生物學的教學質量，而且激發了學生的學習興趣，使學生的綜合素質大幅度提高，適應了現代醫學教育的需要。

6 優化實驗教學，建立開放性實驗室

微生物學不僅理論性強，而且也是一門實踐性很強的科學。通過實驗，不但可以驗證完善理論，而且可以培養學生的臨床實踐能力。近年來，我校對微生物實驗教學從實驗內容和實驗方法等方面進行了改革和創新。首先，我們在編寫教學大綱和教學計劃時，增加了實驗課的學時數，注意理論課與實驗課在內容上的一致性，使二者有機結合。其次，學校建立一批完全由學生“當家作主”的開放性實驗室。開放性實驗室并不是簡單的擴大開放對象，開放時間，而是改革實驗室教學模式轉向實驗教學以學生為中心的新型實驗教學管理模式。傳統的微生物實驗多為演示性和驗證性實驗，形成單一枯燥，學生的積極性不高。開放性實驗室，讓學生親自參與菌種的還擇、試劑的配制，實驗準備等環節，讓學生多實驗、多動手、多操作。既激發了學生的好奇心和求知欲，而且給學生自身的創造性和能動性提高了廣闊的空間，提高了學生的綜合能力。

第9篇：合兩為一范文

論文關鍵詞：為何只用一只電壓表測量

 

探究導ks5u.com體電阻與其影響因素的定量關系的實驗是人教版物理3-1中的探究實驗，教材實驗電路如圖1所示，圖中a、b、c ks5u.com、d四條不同的金屬導體.在長度、橫截面積、材料三個因素方面，b、c、d跟a相比分別只有一個因素不同物理論文，b與a ks5u.com長度不同；c與a橫截面積不同，d與a材料不同. 由于四段導體是串聯的，每段導體的電壓與它們的電阻成正比，因此用電壓表分別測量a、b、c、d兩端的電壓，由電壓之比就得到ks5u.com電阻之比.

該實驗與舊教材測定金屬的電阻率實驗相比，實驗的重點不是測量待測導線的具體電阻值，而是運用比值法和控制變量法的思想去探究電阻與其影響因素的定量關系，體現了新課程實驗重在培養學生科學思想和探究能力的特色.然而物理論文，不少老師發現教材電路圖是用一只電壓表分別測量a、b、c ks5u.com、d電壓的（圖中用虛線表示的），為何不用四只相同的電壓表同時測量電壓（如圖2）呢？是不是電路圖畫錯了呢？為此，下面從實驗的誤差角度來分析這一問題.

為便于分析，現將問題簡化為比較用一只電壓表分別測兩只電阻絲的（如圖3）電阻之比和用兩只電壓表測量兩個電阻絲（如圖4）電阻之比的誤差.

為簡化分析，先討論電源內阻r=0的理想化的情形.設電源電動勢為E，電阻絲a、b的電阻分別為Ra、Rb，圖3中電壓表的測量值分別為Ua、Ub，圖4中電壓表的測量值分別為、物理論文，電壓表內阻為RV.

電阻絲a與電壓表并聯時，電阻,ks5u.com

電阻絲b與電壓表并聯時，電阻,

圖3中 ，

整理得，即

圖3中 ，

整理得，即

所以，在不考慮電源內阻的情況下物理論文，用一只電壓表測得兩只電阻絲的電阻之比比用兩只電壓表測得兩只電阻絲的電阻之比的誤差小.

在實際實驗中，電源有內阻，還要接入滑動變阻器.假設滑動變阻器接入電路的阻值和電源內阻之和為R0，再來比較圖3、圖4兩種測量結果的誤差.

圖3中 ，

整理得

即

圖4中 ，

整理得，即

比較與的大小.因，無論為真、假分數物理論文，根據不等式的性質可知比更接近于1，所以用一只電壓表測得兩只電阻絲的電阻之比比用兩只電壓表測得兩只電阻絲的電阻之比的誤差小.

上述分析方法和結論同樣適用于四個電阻絲接入電路的情形，只是計算較為繁瑣而已.

可見，在探究導ks5u.com體電阻與其影響因素的定量關系的實驗中，用一只電壓表分別測量導體a、b、c、d的電壓得到的電阻之比比用四只相同的電壓表分別測量a、b、c、d兩端的電壓得到的電阻之比誤差小，所以教材電路中將電壓表的連線畫成虛線是科學的和正確的.

參考文獻

張維善主編.普通高中課程標準實驗教科書，物理選修3-1.人民教育出版社，2007.56