時間管理教案設計精選(九篇)

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第1篇：時間管理教案設計范文

關鍵詞:懸挑腳手架；搭設；施工；安全管理

中圖分類號：TU714 文獻標識碼：A 文章編號：

隨著我國經濟的快速發展，高層建筑工程不斷涌現，懸挑腳手架的使用自然不可避免。其搭設是否安全可靠就成為工人高空施工作業生命安全的重要保障。與附著式整體提升腳手架相比，懸挑式鋼管腳手架使用普通鋼管腳手架的桿配件直接懸挑搭設，不需要大量的一次性投人。但是，據不完全統計，在建筑工程施工中由于腳手架搭設施工不合理、不規范而導致的安全事故占了建筑工程的安全事故的40％，可見，腳手架的施工安全管理是十分有必要的。下面，就結合應用實例，介紹了懸挑腳手架搭設施工技術及安全管理措施，

l工程概況

某高層建筑工程，地下l層，地上17層，建筑高度為55.5m，地下一層為車庫，地上1-17層標準層。本工程主體為剪力墻結構，基礎采用CFG樁、鋼筋混凝土地梁式筏形基礎；各結構分區以施工縫分隔，以消除應力和沉降對結構的影響。

本工程施工場地屬于平原區，地貌單一，場地平整，高差相對不大。場地周邊無居民區、機關單位辦公區、工廠生產區，施工過程不會造成擾民因素。交通良好，材料、機具設備能順利進出場。

為了不影響工程工期，本工程外墻施工腳手架準備采用三層以下為落地式腳手架，三層以上采用懸挑式雙排腳手架。

施工計劃安排：外腳手架采用下面七層做一個懸挑段，上面八層做一個懸挑段，層高3.25m，第一懸挑段高度為22.75m，第二懸挑高度27m，本工程做兩個懸挑段，懸挑總高度為49.75m，第一次懸挑設在三層樓面上，第二次懸挑設在第十層樓面上。

2腳手架方案的制定

根據結構和外立面裝修特點，本工程采用扣件式懸挑雙排鋼管腳手架，腳手架從三層結構施工開始搭設，至外裝飾施工完畢后拆除。

(1)外懸挑腳手架的搭設總高度為49.75，高出屋面1.0m。均采用雙排單立桿加單管滿剪刀撐體系。立桿橫距為O.8m，立桿縱距為1.5m，步距為1.8m，里側立桿距外墻O.3m。兩步大橫桿中間設置一道橫鋼管作為防護欄桿，懸挑鋼梁采用18#工字鋼，錨固端采用混凝土板預埋圓鋼20鋼筋拉環錨固，每根鋼梁的懸挑端采用斜拉鋼絲繩卸載。

(2)懸挑層根據工程的設計情況，共分兩次懸挑：第一次懸挑設在三層樓面上，第二次懸挑設在第十層樓面上，物料提升機位置在搭設時直接預留，加大橫桿連接。

(3)地下室外墻及三層以下采用臨時腳手架，三層以上結構施工采用懸挑腳手架。

(4)腳手架與墻體的拉結，采用M8鋼管進行剛性拉結，拉結點設置水平方向兩跨、縱向高度為3.25m。

(5)腳手架首層鋪設5cm厚通長竹腳手板。在作業層橫桿上滿鋪竹腳手板，腳手板探頭長度不大于15cm，腳手板鋪設要嚴密，在側面鋪20cm高的擋腳板，腳手架立桿必須高出作業層腳手板1.2m，并加綁兩道護身欄桿和掛阻燃密目安全網，安全網下口必須綁扎牢固。

(6)剪刀撐搭設：

①每道剪刀撐跨越立拄的根數宜在5—7根之間，每道剪刀撐寬度不應小于4跨，且不小于6m，斜桿與水平桿的傾角應在45～600之間。②雙排腳手架應在外側立面整個長度和高度在連續設置剪支撐。③剪立撐斜桿的接頭采用搭接方式接長時不應小于三個扣件連接固定搭接長度不應小于lm，端部扣件蓋板的邊緣至桿端距離不應大于150mm。

3懸挑腳手架搭設施工

3.1縱向水平桿的構造

(1)縱向水平桿宜設置在立桿內側，其長度不宜小于3跨：

(2)縱向水平桿接長宜采用對接扣件連接，也可采用搭接。

①縱向水平桿的對接扣件應交錯布置，兩根相鄰縱向水平桿的接頭不宜設置在同步或同跨內；不同步或不同跨兩個相鄰接頭在水平方向錯開的距離不應小于500mm；各接頭中心至最近端點的距離不宜大于縱距的1／3。(圖1)

圖1

②搭接長度不應小于100，應等間距設置3個旋轉扣件固定，端部扣件蓋板邊緣至搭接縱向水平桿，桿端的距離不應小于100mm。

圖2

3.2橫向水平桿的構造

(1)端點處的設置一根橫向水平桿，用直角扣件連接且嚴禁拆除。端點處兩個直角扣件的中心距不應小于150mm。雙排腳手架中，靠墻一端的外伸長度應大于500mm。

圖3

(2)作業層上非主節點處的橫向水平桿，宜根據支撐腳手板的需要等間距設置，最大間距不應大于縱距的l/2。

3.3腳手板的設置

腳手板應設置在三根橫向水平桿上。當腳手板長度為2。時，可采用兩根橫向水平桿支承，但應將腳手板兩端與其可靠固定，嚴防傾翻。腳手板對接平鋪時，接頭處必須設兩根橫向水平桿，腳手板外伸長度取130-150mm，兩塊腳手板外伸長度的和不應大于300mm，腳手板搭接鋪設時，接頭必須支在橫向水平桿上，搭接鋪設時，接頭必須在橫向水平桿上，搭接長度應大于200mm，其伸出橫向水平桿的長度不應小于100每塊腳手架均必須用兩道14#鍍鋅絲在兩端綁扎牢固。

圖4

3.4立桿搭設要求

(1)立桿搭設時應嚴格按照工字鋼上焊接的定位鋼筋進行搭設，立桿可靠套在定位鋼筋上：

(2)立桿上的對接扣件應交錯布置，兩個相鄰立拄接頭不能在同一步距內，且相鄰立拄接頭在高度方向錯開的距離不小于一個步距，各接頭中心距主節點的距離不應大于步距的l，3。腳手架每層步距為1.8。。

(3)立桿必須用連墻件與建筑物可靠連接，連接件布置間距宜按不大于兩步兩跨進行設置。

(4)立桿接長除頂層步可采用搭接外。其余各層各步接頭必須采用對接扣件連接，對接，搭接應符合下列規定：

①立桿上的對接扣件應交錯布置，兩根相鄰立桿的接頭不應設置在同步內，同步內隔一根立桿的兩個相隔接頭在高度方向錯開的距離不宜小于500mm，各接頭中心至主接點的距離不宜大于步距的1／3。

②搭接長度不應小于1m，應采用不少于2個旋轉扣件固定，端部扣件蓋板的邊緣至管端距離不應小于1OOmm。

3.5剪刀撐的設置

(1)高度在24m以上的雙捧腳手架應在外側立面整個長度和高度上連續設置剪刀撐。

(2)剪刀撐斜桿應在旋轉扣件固定在與之相交的橫向水平桿的伸出端或立桿上，旋轉扣件中心線至主節點的距離不大于150ram。

(3)剪刀撐斜桿的接長采用搭接時，搭接長度不小于1.Om，且不少于3個扣件。端部扣件蓋板的邊緣至桿端距離不應大于150mm。

圖5剪刀撐布置

3.6腳手架搭設

(1)根據腳手架的設計計算結果規范規定的搭設要求，腳手架的立桿應套在18號工字鋼的焊接鋼筋上，確保立桿有穩定可靠的接觸面。

(2)材料要求；搭設前對進場的腳手架桿配件進行嚴格檢查，嚴禁使用規格和質量不合格的桿配件，外租賃的要有合格證明。

(3)基本搭設順序：按照腳手架設計的立桿間距La=1.5m和雙排架寬度Lb=0.8m進行掛線定位、穿設工字鋼和放置縱向水平桿，自角部起依次向兩邊樹立底立桿，底端與縱向水平桿扣接固定后，裝設橫向水平桿并與立桿固定，每邊豎起了34根立桿后，按照橫桿步距1.8m裝設第一步縱向桿和橫向平桿，校正立桿垂直度和水平桿水平使其符合要求后，按照40-60N·m力矩擰緊扣件螺栓，形成構架的起始段。按照上述要求依次向前延伸搭設，直至第一步架交圈完成。交圈后，再全面檢查一遍構架質量和工字鋼挑出情況，嚴格確保按照方案搭設要求和構件質量。

(4)腳手架必須配合施工進度搭設，一次搭設高度不應超過相鄰連墻件以上兩步。

(5)腳手板應鋪滿鋪穩，離開墻面120～150mm。腳手板探頭應用直徑3.2mm的鍍鋅鋼絲固定在支撐桿件上。

(6)相鄰立桿的對接扣件不得在同一高度內，錯開距離應符合規范規定。

(7)當搭至有連墻件的構造點時，在搭設完該處的立桿，縱向水平桿，橫向水平桿后，應立即設置連墻件。

(8)在封閉型腳手架的同一步中，縱向水平桿應四周交圈，用直角扣件與內外角部立桿固定。

(9)雙排腳手架橫向水平桿靠墻—端至墻裝飾面的距離不宜大于1OOmm。

(10)扣件規格必須與鋼管外徑相同。

(11)在主節點處固定橫向水平桿，縱向水平桿，剪刀撐，橫向斜撐等用直角扣件，旋轉扣件的中心點的相互距離不應大于150mm。

(12)對接扣件開口應朝上或朝內。

(13)各桿件端頭伸出扣件蓋板邊緣的長度不應小于1OOmm。

(14)欄桿和擋腳板均應搭設在外立桿的內側。

(15)欄桿上皮高度應為1.2m。

4安全管理措施

4.1建立安全保證措施

(1)成立安全領導小組，由執行經理擔任組長，在組織上保證安全生產。建立制度保證體系，落實崗位責任制，對于安全問題和隱患隨查隨處理，處理結果要有備案。建立安全技術保證體系，確保相應的施工生產安全工作能夠得到資金投入方面的保證。

(2)為了確保施工安全的各項措施得到落實，提前做好技術交底，執行交接檢查制度，在施工過程中嚴格操作規范，嚴格管理。

(3)嚴格執行上級公司安全要求，并滿足安全文明規定。

(4)腳手架搭設人員必須是考核合格的專業架子工。上崗人員應定期體檢，合格者可持證上崗。

4.2腳手架搭設質量的檢查、驗收

(1)檢查的內容：構架設計節點的連接，立桿的垂直度和水平桿的水平偏差。作業層的鋪板和安全防護措施到位情況。

(2)檢查的時間：在搭設完畢后或使用半年之后，在遭受較大的震動后，在使用的過程中發生顯著的變形或異常情況時，必須堅持，平時隨時抽查。

(3)經常檢查卸荷鋼絲繩的元寶彎是否有變化，確保銅絲繩錨固結實，經常檢查架子上的鋼絲繩拉結點卡扣，避免出現卡扣脫落和滑移現象。

(4)檢查的人員：在每次腳手架檢查時和驗收時，由項目經理組織施工、技術、安全、作業班組長等有關人員參加，按照技術規范、施工方案、技術交底等有關文件，對腳手架進行分段驗收，確認符合要求后，方可以投入使用。

5 結束語

總之，懸挑腳手架的搭設施工安全管理必須引起施工方的足夠重視，只有堅持“安全第一，預防為主”為原則，認識到安全管理的重要性，貫徹執行有關的規范，才能使腳手架的搭設消除安全隱患，符合使用要求，才能為現場施工作業過程提供一個安全可靠的工作環境。

參考文獻

第2篇：時間管理教案設計范文

高職實踐教學 項目教學法 管理學基礎

一、高職《管理學基礎》教學引入項目教學法的必要性

管理學是為高職高專管理類專業學生開設的一門專業基礎課，旨在使學生通過課程的學習，了解和掌握管理的基本理論和方法，為其解決企業中的實際問題奠定基礎。本課程的教學，除了讓學生了解和掌握管理的基本理論、原理和方法，更為主要的是培養學生發現、分析和解決組織管理過程中存在的問題的能力，即著重于使學生形成動態的、權變的觀念，形成其獨特的思維方式。因此，要學好這門課程僅有一些理論知識是不夠的，還必須在融會貫通的基礎上，在實踐中加以靈活運用。但是，縱觀目前高職學校管理學的教學現狀，實踐性并沒有得到充分體現。如何在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，成為管理學實踐教學改革的核心問題。因此，在管理學實踐教學改革過程中引入項目教學法無疑是必要的也是可行的。

二、項目教學法簡介

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，是通過一個具體的項目，結合多種教學方法和教學模式，讓學生在完成整個項目過程中，不斷學習、不斷分析、不斷總結，在掌握理論的同時進行實踐，通過項目完成的好壞總結學習的效果。

項目教學法對于學習一定的教學內容，具有一定的應用價值。它注重實踐教學，能將某一教學課題的理論知識和實踐技能結合起來，可引導學生模擬企業實際生產過程或現實商業經營活動。學生有獨立制訂計劃并實施的機會，在一定時間范圍內可自行組織和安排自己的學習行為。項目工作具有一定難度，要求學生運用新學習的知識和技能，解決過去從未遇到過的實際問題，自己克服、處理在項目工作中出現的困難。項目有明確而具體的成果展示，學習結束時，師生共同評價項目工作成果。

三、基于項目教學法的《管理學基礎》實踐教學方案實設計

項目教學法在教學設計過程中，應體現三大中心：由以教師為中心轉變為以學生為中心；由以課本為中心轉變為以“項目”為中心；由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。所以在運用項目教學法進行教學設計時，學生是認知的主體，是知識意義的主動建構者。因此在實施項目教學法的過程中，應充分體現其實踐性、自主性、發展性、綜合性、開放性以及可評價性。

根據項目教學法的特點及思路，筆者結合管理學實踐教學過程中的一個項目“組建模擬公司”項目進行了如下教學方案的設計，以此對項目教學法在高職管理學教學中的實施作一說明。

1.教學目標

（1）知識與技能

通過組建模擬公司，培養學生初步運用管理系統的思想建立現代組織的能力。讓學生經歷組建模擬公司、制定企業規范與計劃、組織實施專題活動、控制與總結等階段，模擬企業的一個管理循環，掌握管理者應具備的初步的計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領導與溝通的能力和控制與信息處理的能力。同時提高學生對環境的分析與洞察力，增強團隊協作意識。

（2）過程與方法

根據所學知識與對實際企業調查訪問所獲得的信息資料，以自愿為原則，6～8人為一組，組建“××模擬公司”，自定公司名稱；課下進行總經理競聘，每個人以“我要做一個什么樣的管理者”為題，發表競聘講演。

對組建的模擬公司進行組織結構設計，初步制定相應的企業規范，編制創業計劃書，并安排時間在課堂上集中進行一次交流。

每個模擬公司分別組織實施一次專題活動，根據各公司的經營形式和特點進行一次活動策劃。在每個人進行個別策劃的基礎上，以模擬公司為單位，運用“頭腦風暴法”等方法，組織深入研討，形成公司的創意。編制活動策劃書。

通過運用發展性學習評價的方式，幫助學生初步形成評價與反思的意識。

2.工作目標

在進行項目教學時，讓學生組織若干個模擬公司，根據企業管理運作的基本流程，把這一工作項目細分為如下工作任務，并根據每一工作任務的內容和條件，提出項目工作目標。

3.實施步驟

在進行項目教學時，學生以模擬公司為單位完成任務項目，具體的步驟如下：

（1）明確工作任務

教師首先要根據以上所確定的工作任務，向學生講述清楚每一工作任務的內容、條件和目標。

（2）嘗試完成工作任務

教師結合管理學理論教學內容，結合企業管理的實際，讓學生初步了解企業管理運營的基本流程。同時選取較有創新性的優秀創業計劃書作為范本給學生提供參考，帶來啟發式思維，讓學生以模擬公司為單位開始嘗試完成工作任務。由于完成模擬公司組建及專題活動策劃需要涉及多方面的知識，學生還缺乏對必要知識的準備，因此在嘗試完成以上任務時會碰到很多困難，很難把任務完成，甚至有無從下手的感覺，所以教師要盡快轉入下一個階段，引導學生提出問題。

4.問題探討

學生在嘗試完成工作任務的過程中會遇到很多的問題，教師應善于引導學生，與學生一起共同探討存在的問題，并把問題理順起來：

（1）提出問題

教師引導學生根據嘗試完成任務的情況提出問題，思考討論要完成組建模擬公司這一項目，需要先完成哪些任務？先獲得哪些知識？然后指導學生把所提出的問題進行理順，以利于進入下一階段。

引導學生思考探討的問題主要有以下這些：應該組建一家什么樣的模擬公司？組建的模擬公司應該進入哪個經營領域？所要進入的經營領域市場現狀如何，競爭者的情況如何？模擬公司應該瞄準什么樣的目標市場？相對于競爭對手，我們的優勢在哪里？怎樣進行部門劃分，怎樣選配人員？如何進行專題活動策劃？

根據以上問題，教師因勢利導，引出相關的知識：要組建大學生模擬公司，首先應確定公司的經營領域，這需要充分了解市場，了解現代企業經營現狀。因此，需要掌握環境分析與識別機遇的能力，這需要了解市場調查類型、方法，掌握簡單的環境分析的方法；要進行組織結構設計、人員配備，必須明確組織結構設計的方法、類型，掌握人員選聘的程序、方法與要求，掌握制定規范的要求與方法；要策劃好企業專題活動，必須做好專題活動的策劃方案，這就需要明確策劃方案的編寫方法；掌握一定的溝通與寫作的技能，具備團隊協作的能力。

（2）查閱并理解和掌握理論知識

教師可以引導學生通過閱讀教材或查閱其他資料獲得回答這些問題所需要的理論知識；也可以由教師講解來讓學生獲得這些理論知識，并理解和記憶這些理論知識。

四、教學效果

通過在管理學實踐教學過程中引入項目教學法，筆者和學生都深有感觸。無論對于教師還是學生都獲益匪淺。

對教師來說，通過實施項目教學法，教師的角色從教授者轉變為引導者、探究者和合作者。在與學生共同探究的過程中，通過引導學生運用已有的技能和知識研究問題、解決問題，教師無論在專業技能或專業理論上都得到有效的提高，教師引導學生共同走到了教學過程的中心。

對于學生來講，首先，項目教學法調動了學生學習理論的積極性。通過有意引導，管理學一些管理理論和方法在課堂上非常生動地體現出來，使學生體驗到管理就在身邊，管理知識具有實際效用，將管理理論和方法運用到自己的實際生活學習中，使自己成為了一名真正的管理者，極大地調動了學生學習管理知識的積極性。由于所確定的項目涉及到學生將來畢業去向，所以引起學生的極大興趣。其次，項目教學法的使用拓展了學生思維、培養了學生自學的能動性。項目大小并不重要，關鍵是在執行之后能取得效果，讓學生體會在學習管理學后自身行為發生了哪些改變。通過項目教學法，很多學生取得了意想不到的收獲。在查閱資料的過程中，在小組成員討論的過程中，在彼此合作完成策劃書的過程中，學生的理論水平得到了提高，更重要的是懂得了獨立思考，共同決策以及團結協作。還有的學生通過完成項目，溝通能力不斷提高，變得更加開朗熱情和自信。

參考文獻：

[1]李慶武.項目教學法在課程教學中的運用探討.教育探索，2008.

[2]賀歡.高職學校市場營銷學教學中的項目教學法.考試周刊，2008，（31）.

[3]勾曉瑞.管理學項目教學法研究.管理教育，2008，（4）

[4]蘇敏琦.淺談項目教學法在市場營銷課程中的應用.科協論壇，2008，（8）.

第3篇：時間管理教案設計范文

    為了貫徹中央關于黨政機關與所辦經濟實體和管理的直屬企業脫鉤的決定，做好市級黨政機關所辦經營性企業的脫鉤工作，經北京市黨政機關與所辦經營性企業脫鉤工作領導小組同意，現對我市市級黨政機關移交、撤銷企業人員的安置和社會保障工作提出以下實施意見。

    一、移交、撤銷企業人員的范圍

    移交、撤銷企業的人員應是2000年6月30日前正式錄用，并與企業建立了勞動關系的在冊人員。

    二、移交企業人員的安置和社會保障

    （一）移交企業的職工和退休人員隨企業一并移交。對于編制在黨政機關及其事業單位的人員，原則上隨企業去向安置，并與機關脫離行政關系；離休人員由市級黨政機關各部門負責安置，不隨企業移交；對于編制在黨政機關的人員，參照市委、市政府《北京市黨政機關機構改革人員分流的意見》的有關政策，符合提前退休、提前離崗條件的，可以提前退休、提前離崗，不隨企業移交。

    （二）移交企業的職工與企業簽訂的勞動合同仍然有效。由于企業移交造成企業名稱變化的，應變更勞動合同的企業名稱；造成職工崗位、待遇變化的，雙方應協商變更勞動合同的相關內容，協商不一致的，企業可依法解除勞動合同，并按有關規定支付經濟補償金；職工提出解除勞動合同的，企業可以不支付經濟補償金。未簽訂勞動合同的企業應根據有關法律法規與職工簽訂勞動合同。

    （三）移交企業尚未參加社會保險的，應按《北京市企業城鎮勞動者養老保險規定》（市政府令1998年第2號）、《北京市失業保險規定》（市政府令1999年第38號）、《北京市地方所屬城鎮企業職工和退休人員大病醫療費用社會統籌的規定》（市政府令1995年第6號）、《北京市企業勞動者工傷保險規定》（市政府令1999年第48號）及有關規定，在企業移交前到企業所在區、縣社會保險經辦機構辦理參加職工養老、失業、大病統籌、工傷保險等手續，并補繳社會保險費用。若企業無力補繳，2000年12月31日前所需社會保險經費由企業原主管單位籌資解決。已參加社會保險的企業，移交后應繼續向所在區、縣社保機構繳納各項保險費用，不得因移交而中斷或拖延繳費。移交企業中凡編制在黨政機關或具有行政管理和執法監督職能事業單位中的工作人員，在首次辦理個人基本養老保險和失業保險時，其按國家規定計算的連續工齡，可視同職工個人繳納保險費的年限。

    三、撤銷企業人員的安置和社會保障

    （一）撤銷企業的職工，由企業主辦單位本著“統籌安排、積極穩妥”的原則負責安置。

    （二）撤銷企業應依據有關法律法規及勞動合同的約定處理勞動關系。職工被安置到其他企業就業的，原企業與職工解除勞動合同，同時職工與新企業簽訂勞動合同。新企業應將職工在原企業工作時間視同現企業工作時間。企業主辦單位與職工就重新安置協商不一致的，原企業可以解除勞動合同，同時比照經濟性裁員支付經濟補償金。

    （三）撤銷企業職工自謀職業的，企業可以按照每人一萬元的標準一次性發給安置費，安置費由企業和企業主辦單位籌措。

    （四）撤銷企業工傷職工傷殘程度為五至十級的，由企業主辦單位負責安置。如本人自愿自謀職業，由企業按照市政府令1999年第48號的規定發給一次性傷殘就業補助金，傷殘就業補助金由企業和企業主辦單位籌措。

    （五）已參加北京市養老、失業、大病醫療、工傷保險的撤銷企業，職工分流安置到其他企業的，社會保險關系隨同轉移，社會保險的繳費年限合并計算；自謀職業的職工，可將其檔案委托存放到勞動和社會保障部門或人事部門開辦的職業介紹服務中心或人才交流中心存檔，繼續繳納社會保險費用的，與存檔前繳費年限合并計算；終止、解除勞動合同失業的職工，可由企業將檔案轉到職工戶口所在地區、縣勞動和社會保障部門，失業人員進行求職登記，按規定享受失業保險待遇。