采購(gòu)主管競(jìng)聘演講稿精選(九篇)

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第1篇：采購(gòu)主管競(jìng)聘演講稿范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力培養(yǎng) 公共基礎(chǔ)課教學(xué) 秘書學(xué)課程教學(xué)

教育部教高[2006] 16 號(hào)文明確要求：“要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性， 教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念， 提高學(xué)習(xí)能力， 學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作， 提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

我們高職高專人才的培養(yǎng)必須注重綜合素質(zhì)的提高， 職業(yè)核心能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的核心，也是高職高專學(xué)生獲取成功的關(guān)鍵能力。我理解這關(guān)鍵能力就是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、交流能力、社會(huì)能力、組織和管理能力、解決問題能力。國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部在《國(guó)家技能振興戰(zhàn)略》中對(duì)我國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)做出了三個(gè)層面的劃分：第一層面為專業(yè)特定技能；第二層面為行業(yè)通用技能；第三層面為所有行業(yè)都需要的職業(yè)核心能力。高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)核心能力是指從事任何一種職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的基本能力，它主要應(yīng)包括個(gè)體具備的自我學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等七種職業(yè)核心能力。

一、高職高?；A(chǔ)課、公選課教學(xué)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

在高職高?；A(chǔ)課、公選課教學(xué)過程中，我們應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向， 服務(wù)為宗旨， 職業(yè)核心能力即職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)探索。

以公共基礎(chǔ)課秘書學(xué)教學(xué)為例，對(duì)職業(yè)核心能力培養(yǎng)進(jìn)行分析。職業(yè)關(guān)鍵能力是指人們?cè)诼殬I(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力， 它適用于各種職業(yè)， 在職業(yè)生涯中可遷移、可攜帶， 能適應(yīng)崗位的不斷變換， 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展， 是伴隨人終生的可持續(xù)發(fā)展的綜合性能力。

首先設(shè)置實(shí)用的課程體系按照與市場(chǎng)接軌，教育與崗位 “零距離”接觸的課程設(shè)置思路，以職業(yè)崗位能力為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，先應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定不同專業(yè)對(duì)文秘知識(shí)的核心能力需求，再依據(jù)對(duì)核心能力需求的側(cè)重點(diǎn)，確定支持某專業(yè)文秘知識(shí)的核心能力，創(chuàng)建符合適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)用文秘公選課程體系.可根據(jù)實(shí)用且可操作原則進(jìn)行整合或拆分，可拆分成文書與檔案處理，公文寫作與處理，秘書商務(wù)寫作，辦公室行政管理程序，信息處理與網(wǎng)絡(luò)技，辦公自動(dòng)化設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)，會(huì)務(wù)策劃，商務(wù)禮儀，會(huì)計(jì)事務(wù)，溝通與項(xiàng)目管理等.根據(jù)不同專業(yè)就業(yè)方向設(shè)置課群，選取側(cè)重學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課部分，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并體現(xiàn)職業(yè)崗位的真實(shí)需求.課程設(shè)置務(wù)實(shí)求真，接軌就業(yè)市場(chǎng)。

其次制定實(shí)用的課程計(jì)劃按照職業(yè)崗位能力的形成來制定課程實(shí)施計(jì)，能比較科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生秘書職業(yè)技能的形成.特別是圍繞辦文能力，辦事能力，辦會(huì)能力和辦公自動(dòng)化能力對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化銜接，有機(jī)整合和合理排序.符合學(xué)生技能學(xué)習(xí)的心理和能力培養(yǎng)的原則，最終達(dá)到職業(yè)能力的形成.對(duì)各部分課程也要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，制定目標(biāo)，教材，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)，授課計(jì)劃，內(nèi)容等.制定這樣詳細(xì)的課程計(jì)劃，對(duì)學(xué)生來說，使學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容在課前有一定的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并明確課程達(dá)標(biāo)目標(biāo).

再次編著或選擇實(shí)用的文秘教材

教師根據(jù)市場(chǎng)需求編著實(shí)用性教材；教材要進(jìn)行有機(jī)整合，按照秘書職業(yè)能力特別是核心能力和國(guó)家秘書資格認(rèn)證考試內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的擬定；并按照職業(yè)能力的形成順序，分階段地編寫系列主題明確的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)或任務(wù)組合。

第四是建立以綜合職業(yè)能力為主線的實(shí)用的課程考核評(píng)價(jià)體系

建立以“能力本位”的課程考核評(píng)價(jià)體系。首先確立文秘能力結(jié)構(gòu)，即能熟練使用各種辦公設(shè)備，準(zhǔn)確選擇和掌握常用辦公軟件的使用技術(shù)，能熟練地完成文字處理工作，熟悉各種數(shù)據(jù)和圖像處理技術(shù)；具有良好的表達(dá)能力和人際交往能力、協(xié)調(diào)組織能力等。然后建立職業(yè)能力和職業(yè)技能考核試題庫(kù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)能準(zhǔn)確、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力的形成過程，并且能使職業(yè)能力的培養(yǎng)與秘書職業(yè)資格鑒定和各類證書考試接軌， 如高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級(jí)及以上證書；普通高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中級(jí)證書；秘書職業(yè)資格三級(jí)證書等。

二、高職高?；A(chǔ)課、公選課職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程的構(gòu)建

職業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程建構(gòu)，重要的是確立以能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐過程的課程模式和項(xiàng)目化的教學(xué)方法等三個(gè)方面。

一是能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)：能力本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)，旨在促進(jìn)學(xué)生才能、方法、知識(shí)、觀點(diǎn)和價(jià)值觀的綜合發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)立足于：一要體現(xiàn)職業(yè)核心能力導(dǎo)向的要求，反映社會(huì)實(shí)踐，即根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展和人對(duì)文化素質(zhì)的心理追求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與開放性社會(huì)實(shí)踐和影響社會(huì)進(jìn)步的能力。二要體現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的要求，通過在校課程的學(xué)習(xí)，使之具有一定范圍的職業(yè)核心能力，以充分體現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育的價(jià)值。

二是基于實(shí)踐過程的課程模式：能力體現(xiàn)于行動(dòng)，通過行動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)職業(yè)核心能力的途徑是：通過各種方式讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷完整社會(huì)活動(dòng)過程、獲得與實(shí)際社會(huì)生活有著緊密聯(lián)系的帶有經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)的行動(dòng)知識(shí)，從而生成可以促進(jìn)人的發(fā)展的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅是事實(shí)性知識(shí)的積累和心智技能訓(xùn)練，更重要的是學(xué)習(xí)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)的一體化過程，既是理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，也是職業(yè)能力形成的過程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的遷移性，為有效的職業(yè)學(xué)習(xí)提供一個(gè)科學(xué)的載體。

三是項(xiàng)目化的教學(xué)方法：實(shí)現(xiàn)職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)是學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)體系。項(xiàng)目化教學(xué)是近年來我國(guó)引進(jìn)的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，在能力培養(yǎng)方面具有重要的意義。項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中以完成真實(shí)性項(xiàng)目為基礎(chǔ)，參與項(xiàng)目實(shí)施的步驟，過程。學(xué)生學(xué)習(xí)方式多以強(qiáng)調(diào)合作與交流的小組形式進(jìn)行，具有計(jì)劃進(jìn)程、選擇資料、嘗試方法、控制質(zhì)量、評(píng)價(jià)結(jié)果的實(shí)踐空間；教師是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。這樣，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中，能夠鍛煉其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，與人溝通能力等。

三、提高高職高專學(xué)生職業(yè)核心能力的方法與途徑

（一）從思想上認(rèn)識(shí)提高職業(yè)核心能力的重要性

職業(yè)核心能力是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。如果說學(xué)生的職業(yè)技能是學(xué)生最應(yīng)該掌握的基本能力，可以為他們的就業(yè)提供一塊敲門磚的話，那么職業(yè)核心能力就是一種在就業(yè)崗位中不斷晉級(jí)、升職的可持續(xù)發(fā)展能力。而且目前很多企業(yè)在招聘員工時(shí)也很看重這樣的能力，所以作為教師我們要從思想上認(rèn)識(shí)提高職業(yè)核心能力的重要性，為此改變課程體系及授課方式，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。

（二）通過開設(shè)公共基礎(chǔ)課來提高職業(yè)核心能力

公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)也要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)。授之以魚不如授之以漁。這里就以應(yīng)用文寫作課程為例進(jìn)行說明在教學(xué)中筆者采用小組學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法等等， 有效地提高了學(xué)生的能力。例如競(jìng)聘演講稿的學(xué)習(xí)， 首先給學(xué)生一個(gè)任務(wù)， 讓其準(zhǔn)備好競(jìng)聘演講稿去參加XX 物流公司采購(gòu)部主管、倉(cāng)儲(chǔ)部主管崗位的競(jìng)聘，要求每個(gè)小組討論學(xué)習(xí)并共同完成競(jìng)聘演講稿， 每組推選一位代表到由學(xué)生布置好的模擬競(jìng)聘現(xiàn)場(chǎng)參加競(jìng)聘演講， 最后師生共同對(duì)每組的競(jìng)聘演講稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在這個(gè)過程中， 演講稿的完成可以提高學(xué)生的收集信息能力、自我學(xué)習(xí)的能力、與人交流合作的能力， 模擬競(jìng)聘現(xiàn)場(chǎng)的布置可以提高學(xué)生的解決問題能力、創(chuàng)新能力， 師生共同點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步提高學(xué)生擬寫競(jìng)聘演講稿的能力。

（三）給學(xué)生提供更多的提高職業(yè)核心能力的平臺(tái)

1、在教育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)核心能力。

核心能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，能力的形成需要一定的周期，這就要求我們優(yōu)化教學(xué)把核心能力的培養(yǎng)貫穿在教育教學(xué)的全過程，形成一個(gè)從上而下的全方位的教育系統(tǒng)。

2、給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)。多多參加各種職業(yè)技能比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。也可以自行組織各種技能比賽，這樣不僅給學(xué)生提供了展示才能的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心， 而且還可以提高學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、組織能力。

3、 成立興趣小組。這樣可以讓每個(gè)有興趣愛好的學(xué)生都能找到自己的舞臺(tái)， 可以在這個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示自己， 提高自己的解決問題的能力、創(chuàng)新的能力。

4、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)， 開展假期社會(huì)實(shí)踐等。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參加， 參加者可以在平時(shí)成績(jī)里加分， 取得成績(jī)者可以給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生成為活動(dòng)的參與者， 成為活動(dòng)的組織者?；顒?dòng)規(guī)?？梢允前嗉?jí)內(nèi)， 可以是系部?jī)?nèi)， 可以是院級(jí)內(nèi)， 還可以是校際之間的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃陽花.淺談職業(yè)核心能力培養(yǎng)[J].臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009

第2篇：采購(gòu)主管競(jìng)聘演講稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同志們：

你們好！

在___公司成立一年多來，各項(xiàng)工作取得突破性進(jìn)展之時(shí)，能有機(jī)會(huì)參加公司中層管理崗位職務(wù)的競(jìng)聘，我感到十分榮幸。隨著公路建設(shè)改革和發(fā)展的不斷深入，競(jìng)聘管理崗位職務(wù)，是時(shí)代的要求，這對(duì)每個(gè)人來說，都面臨著一次公平的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我將非常珍惜這次展示自己、煅煉自己的機(jī)會(huì)，參加公司材料供應(yīng)部主任職務(wù)的競(jìng)聘，勇敢地接受大家的公正的評(píng)判。

我參加工作二十幾年來，一直從事材料管理工作，歷任工程處工地材料員、采購(gòu)員、材料科長(zhǎng)、副主任等職，為公路建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)，在此，我衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和

全體職工的厚愛。今天，我參加公司材料供應(yīng)部主任職位的競(jìng)爭(zhēng)，主要基于以下兩個(gè)方面的考慮：

第一方面，我認(rèn)為自己具備擔(dān)任材料供應(yīng)部主任的素質(zhì)。

一是有嚴(yán)于律己、誠(chéng)信為本的優(yōu)良品質(zhì)，我信奉誠(chéng)實(shí)待人、嚴(yán)于律己的處世之道。始終以“老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事”為信條，嚴(yán)格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，在

多年來的工作和生活中，得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的充分肯定。

二是有虛心好學(xué)、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。擔(dān)任工程處材料科長(zhǎng)以來，能自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)工程建設(shè)和材料管理專業(yè)知識(shí)，并在多年的實(shí)踐煅煉中積累了不少

工作經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)以致用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造性的開展工作。

三是有辦事果斷、求真務(wù)事的工作作風(fēng)。幾年的工程處機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷，特別是工程處任材料科長(zhǎng)以來，培養(yǎng)了我辦事果斷，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了我遇事不含糊，辦事

不拖拉的工作習(xí)慣，保障了工程建設(shè)的順利進(jìn)行。

第二方面，我認(rèn)為自己具備擔(dān)任材料供應(yīng)部主任的才能。

一是有較高的政治素養(yǎng)。平時(shí)注重政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和較高的政治敏銳性。

二是有較豐富的材料管理經(jīng)驗(yàn)。本人自參加工作二十幾年來，長(zhǎng)期從事工程建筑材料管理工作，對(duì)工程施工材料的考察、質(zhì)量、價(jià)格、入庫(kù)、出庫(kù)、使用、管理等環(huán)節(jié)輕車熟

路，特別是在工地材料管理上已有成熟的管理經(jīng)驗(yàn)。

三是有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力。任工程處材料科長(zhǎng)以來，比較注意組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，由于工程處施工點(diǎn)多面廣，如因材料環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就不可避免地會(huì)造成影響工程質(zhì)

量和拖延施工工期等問題。對(duì)此，通過近年來的實(shí)踐煅練，我的組織與協(xié)調(diào)能力有了很大的提高。

四是具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本人長(zhǎng)期一直從事材料管理工作，始終堅(jiān)持專業(yè)理論知識(shí)及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在擔(dān)任材料科長(zhǎng)期間，能夠

用實(shí)踐的觀念，發(fā)展的觀點(diǎn)，辨證的分析問題,處理問題，避免工作中的主觀性和盲目性，客觀地分析實(shí)際工作中出現(xiàn)的一系列問題，確保工程施工順利進(jìn)行。通過理論和實(shí)踐相結(jié)

合，從而使我本人的理論知識(shí)不斷豐富，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。

如果我有幸競(jìng)聘成功，我將不負(fù)眾望，甘當(dāng)“孺子?！?，努力為領(lǐng)導(dǎo)和同志們辦好事、服好務(wù)，為工程建設(shè)發(fā)揮自己的才能。

第一，認(rèn)清在___公司自己所處的位置，明確態(tài)度，牢牢把握公司的發(fā)展方向，為公司的發(fā)展做好后勤保證。

第二，進(jìn)一步加大材料管理工作力度，提高材料管理水平。一是抓好材料人員作風(fēng)建設(shè)，為干好材料工作提供思想保證；二是抓好材料人員的思想建設(shè)，為干好材料管理打好

業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；三是提高材料人員的管理水平，始終為工程建設(shè)保駕護(hù)航。

第三，竭盡全力，盡材料供應(yīng)部主任之責(zé)，密切關(guān)注公司的發(fā)展、機(jī)制、經(jīng)營(yíng)、改革、工程建設(shè)以及涉及職工切身利益等重大問題。

第四，加強(qiáng)責(zé)任心，確保材料供應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確、物美價(jià)廉，以最小的代價(jià)或取最大的效益，最大限度地滿足項(xiàng)目部工程建設(shè)的需要。

第五，要講廉政。廉政是做好材料主管的必備要求。公生明，謙生威。廉潔是為政之本。在廉潔方面，主要是從思想上樹立起拒腐防變的長(zhǎng)城，嚴(yán)于律己，規(guī)范言行。做到慎獨(dú)、

慎權(quán)、慎財(cái)。要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待和行使手中的權(quán)力，一身正氣兩袖清風(fēng)，不貪不占，不插手工程施工的環(huán)節(jié)，不利用職權(quán)在施工、材料、機(jī)械等問題上為自己謀

取個(gè)人私利，自覺過好名利關(guān)、金錢關(guān)、權(quán)力關(guān)、人情關(guān)。

第六，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。一方面加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論修養(yǎng)。另一方面學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，不斷完善自己，使自己更能勝任本職工作。