可愛小貓咪精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的可愛小貓咪主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：可愛小貓咪范文

我家養了一只聰明，靈活，可愛的小貓。小貓叫“”。他有一雙大大的藍眼睛，瞪得像兩盞小藍燈，即使在一片漆黑的夜晚，也能看清東西，它那圓圓的腦袋兩邊，有一對尖尖的耳朵，它的身體是潔白無暇的，可漂亮了！

有一次，“”聽到老鼠“吱吱”的聲音，于是，它靈機一動，先躲在老鼠看不見的地方，然后猛撲過去，老鼠正想逃，卻已經與事無補了。自然老鼠成了小貓“”的戰利品。每天早上，我要去上學，小貓就會“喵喵”朝著我叫，好像在說：“小主人再見！一定要好好用功，將來做個對社會有用的人。我放學回家，小貓又會“喵喵”地叫好像在說：“歡迎小主人回來”。

這就是我家的小貓，你們說，它是不是很可愛?。?/p>

第2篇：可愛小貓咪范文

我們一家人可為它的到來忙昏了頭，一會兒，媽媽叫我去給可可拿一塊毛巾，說是要為可可洗一個澡，一會兒，爸爸叫我去給可可拿一塊毯子來，說什么可可剛洗好澡，要睡了，不一兒，媽媽又叫我去給可可倒一杯水來，說什么可可渴了，要喝水，就這樣，我被召喚來召喚去的，我感覺可可才來了那么半天我好像就快變成它“忠實”的“仆人 ”了，這樣一趟又一趟，害得我的作業做也做不好了．

可可有的時候做一件事十分認真，非要做好不可．有一次，媽媽正在為我織毛衣，毛線團就掉在地上，可可也不知道是怎么發現毛線團的，它就飛快地跑過去，將毛線團撥過來，撥過去的，然后，它就在毛線團上試著站起來，可可竟掉下來了，我們肯定會想：可可一定會放棄，可出人意料的是，可可不但沒有放棄，還繼續嘗試著，我被可可著種堅持不懈的精神感動了，我目不轉睛的看著可可，只見它摔倒了又爬起來，試了好幾次也沒有成功，可最后不知怎么了．可可竟站起來了，在一旁充當觀眾的我情不自禁地為可可拍起手來．

可可有時候也很聰明．有一次，我忘了給它準備晚餐，它就喵喵直叫，可我還沒有發覺，只顧自己吃飯．于是，可可可憐巴巴的望著我，還咬著我的褲腳東拉西扯地，還跳到我的腿上大聲叫喚，好讓我注意到還有它的存在吧，這時我才發現了它，便給它準備晚飯，只見它吃得狼吞虎咽地，不一會兒就吃完了，它就舔舔自己的爪子，走到一旁便倒頭就睡．

怎么樣，我家的可可夠可愛，夠聰明，夠調皮，夠堅持不懈的吧！

第3篇：可愛小貓咪范文

我家有一只可愛的小貓咪，它長著一身白白的毛，兩只耳朵直愣愣的，兩眼一瞪可神氣了。

在家里它有一個特點，喜歡晚上的時候自己歡騰一會兒，從這屋跑到那屋，又從柜子上往下竄，它每次跑起來都要歡騰上好幾分鐘的時間。

它還有一個非常好的特點，就是從來不咬人，脾氣非常的好，它犯錯誤的時候我打它幾巴掌，它也不抓也不咬，脾氣可溫和了。它也不記仇，打過以后我走到哪兒它還跟到哪兒，攆都攆不走。它的樣子非常的可愛，當我坐下來的時候，它又跑到我的腿上臥著，樣子像一只小羊駝。

有這樣一只溫順的小貓咪陪伴著我，讓我每天都過得非常充實和快樂，我喜歡我的小貓咪，我要和它永遠在一起。

第4篇：可愛小貓咪范文

今天是我的生日，媽媽很早就說準備送我一個特別的生日禮物，我一直都非常期待，直到今天我才明白，媽媽所謂的特殊生日禮物，原來是一只可愛的小貓咪呀。

等我回到家的時候，我聽見家里傳來一聲喵喵的叫聲，我就知道我的小貓咪來了。當我回家的時候，它正躲在沙發下面，我叫了一聲，它就大膽的把頭露了出來，并且跟隨著我的腳步慢慢的走到了客廳中間，我這才有功夫打量它。

這只小貓咪身上長了一身黑白相間的毛，看起來像一只奶牛一般。它還很小，眼睛上還帶著一層藍膜，走起路來一搖一擺不是很穩定的樣子，看見它那憨態可掬的樣子，我心里高興極了，我終于擁有一只屬于自己的可愛小貓咪了。

希望這只小貓咪能夠陪伴著我一起長大，我會好好照顧它的。

第5篇：可愛小貓咪范文

10月2日，一大早我就起床了，我們來到了象鼻山公園。首先，我們慢條斯理地爬山，剛到半山腰，爸爸媽媽都已經氣喘吁吁了，而我卻活力十足，迫不及待的想爬上山頂，一睹桂林市區的風光和纏繞在城市中漓江美麗的倩影。突然，我們山坡轉彎處，天空中下起了“大雨”，身邊的游客匆匆忙忙撐起了傘，頑皮的孩子跳進雨里，歡呼雀躍。我抬頭一看，雨源源不斷的灑下來，我仔細一看，原來水是從路旁茂密花叢射出來的，其實，那是一種自動淋花的設備，水被噴上了天，飄灑下來，所以就像雨。我們撐起了雨傘，走了過去，發現這雨中散步也挺有意境的。經過了一段時間的攀爬，我們終于站在了山頂上，站在了頂峰。觀景臺上，桂林市區的全貌便在我們的眼前一覽無遺，遠處桂林那秀麗的風景，讓人目不暇接，這也讓我相信，要在四天之內游完桂林是不大可能的，但是，從這里看下去，也大致看到了桂林美麗的身影。

下山后，我們繼續前行，突然聞到了濃郁的酒香味，熟悉桂林的爸爸馬上反應過來，是三花酒的味道，但是，我不習慣聞這個味道，覺得太濃郁。于是，我們加快了腳步，這也合了媽媽的心意，她想早點一睹象鼻山的芳顏，我的心情也變得更加急切，激動了。

我們走過了一座連接兩岸的橋梁，象鼻山便已呈現在我們的眼前，我驚呼起來，也引起了媽媽的共鳴，在走過一條路旁栽有垂柳的小徑后，象鼻山離我們越來越近，旁邊的人也開始多了起來，我走得更加大步了。

突然，一頭大象映入了我的眼簾，“哇！那就是象鼻山”我歡呼。象鼻山，它像一頭憨厚的大象在清澈見底的漓江邊上慢慢的吸允著漓江的水，它俯下身去，那憨厚可掬的樣子，著實討人喜歡。我不由的驚嘆：大自然像一位神功巧匠，雕刻出了這頭栩栩如生的大象，成就了桂林的美！我立刻抓住選好了位置，將這美麗的倩影鑲嵌在我的照片里，只聽見照相機不停的“咔嚓”聲，不一會兒，一張張精美的照片就出爐了，“多美??！”我直呼爸爸的照相技術不賴。

拍過照片以后，我們就來到了象鼻山的紀念品商店，準備在這里淘一些自己心儀的寶貝。一進到店里，我就被里面琳瑯滿目的商品吸引了，在最顯眼的位置上有一個商品柜臺，我立馬跑過去看，就吵著要買一件精美的小商品。你猜到是什么了嗎？它們是一個個可愛的小貓咪，每個貓咪的身上刻有不同的字，你可以尋找刻有你名字的那幾個貓咪，然后把它們用個種精美的珠子拿紅繩串起來，做成一條手機掛鏈，給你心愛的手機添色不少，我馬上找了起來，我高興地叫著媽媽，媽媽同樣也十分喜歡，加入到了找貓咪的人群里。我發揮出了超常的細心，不一會，我的名字就找齊了，我就開始幫媽媽找，很快，媽媽的也找齊了，熱情的老板娘吆喝著幫我們穿了起來，而我，卻變得幾乎有些瘋狂了，幫好幾位親朋好友都找好了貓咪，等著老板娘串成一條條手機鏈，看著那千奇百怪的可愛小貓咪，爸爸趕緊帶著我們離開，我都有點依依不舍了。

第6篇：可愛小貓咪范文

這是一套非常適合孩子閱讀，而且更加適合父母陪同閱讀的作品。

首先，小北極熊寶兒有一系列生動有趣的故事。

小北極熊寶兒勇于冒險探索，同時渴望友情，這點和當下現實世界里住在城市鋼筋水泥叢林里的獨生小朋友一般無異。寶兒的冒險歷程有很多，包括闖進科學家的實驗室，乘探險隊的汽球上天，被捕漁船帶到城市，登上越洲火車逃避大風雪，坐在鯨魚和海象背上漫游海港和熱帶島嶼等等。每次探險，寶兒都會認識一些新朋友，例如小兔子、小老虎、小雪橇狗、小海雀、小貓咪、小棕熊等，可愛的寶兒喜歡幫助朋友，在患難中互相扶持，絕不獨自逃生，脫險后才各自歸家，友情恒久存在心頭。這個故事中的世界，莫說孩子，連成人都會向往。北極的生活本來是簡單乏味的，一頭白色的小北極熊，在冰天雪地里闖蕩，怎么變化出一個又一個的驚險曲折而色彩繽紛的故事呢？竅門在于冒險和友情。

其次，開啟孩子們的求知欲。

小北極熊寶兒是個好奇心極強的小家伙。它的小腦袋瓜里裝滿了許許多多的“為什么”，這些疑問帶領著它去探索去求教。爸爸媽媽、爺爺奶奶們可得多多充實自己的知識了，因為寶兒的問題自然而然會成為孩子們的問題，甚至會衍生出更多的問題，像“變色龍為什么會變色啊”，“河馬為什么能在河底行走呢”，千萬不要在孩子面前敗下陣來呀。

最后，這是一系列寓教于樂的故事。

教育專家曾告訴我們：沒有善良之心、不知助人為何物的孩子，是無法很好地保護自己的。在《小北極熊》系列里，通過一個個互助互愛的故事升華為“助人為成長之本”，讓孩子們在感受閱讀樂趣的同時，又能漸漸學會團結友愛、互幫互助、勇敢地面對困難，小北極熊寶兒和它的朋友成為了孩子們成長過程中的良師益友。

第7篇：可愛小貓咪范文

關鍵詞：美術教育；創新能力；培養策略

隨著經濟水平的提升和社會的快速發展，當前社會衡量人才的關鍵參考標準之一就是創新，要求個體具有豐富的想象思維和良好的動手實踐能力，這種培養要求恰恰符合美術教育創作的本質。因而在美術教育中培養學生創新能力十分重要，不僅關系到學生的學習效率，更關系到學生的綜合素質發展，所以從多方面對此展開分析，對學生未來發展有著重要的現實意義。

1在美術教育中培養學生創新能力的重要性

1.1新課程改革要求和時代呼喚

新課程改革下的素質教育要求教師改變傳統教學理念和教學方式，開展以學生為主的教學活動。當前新世紀教育的重任在于培養學生創造性思維和創新能力，因而美術教師在教學過程中應重點突出對學生創新能力培養，引導學生開拓思維，大膽動手實踐。毫無疑問，創新是一個國家和民族興旺發達的源泉，尤其隨著不斷推進的經濟全球化，創新逐漸成為展現一個國家實力的參考標準，更成為衡量一個國家的綜合能力的指標，所以借助美術教育培養學生創新能力刻不容緩。

1.2調動學生參與教學積極性

相關調查研究指出，教學活動是教師和學生之間的知識對流，教學相長和師生互動是其主要特征。傳統講授式教學普遍忽視學生的課堂主體作用，更忽視了學生的學習興趣，教師為了教學而教學，不僅沒有和學生形成有效的知識互動，長此以往還會使學生產生焦慮厭煩等不良情緒。所以在培養學生創新能力時引導學生樹立正確學習觀念有著重要的促進作用。美術教師應學會賞識、鼓勵、關注每一位學生，耐心真誠地幫助學生學習，給予學生學習信心，進而激發學生奮發進取的創造力。在美術教育中，教師對學生作品的肯定就會使學生對美術后續學習產生興趣，樂于參與教學和主動動手，進而全面汲取美術知識，達到提高美術技能教學目的。

2在美術教育中培養學生創新能力的措施

2.1精心設計課堂教學內容，引發學生學習興趣

美術不同于語文、數學、英語等其他文化學科，在培養學生創造力方面有著其自身獨特的作用。然而這個過程必須有目的和有計劃地實施，如國畫教師就可借助多種方法導入新知，激發學生創造欲望。教師在教學中可以為學生示范，引導其自主操作，例如國畫教學中運用的吹墨、潑墨等方法，其中潑墨就是把墨汁都潑灑到宣紙上，教學初期部分學生無法掌握潑墨時機，待墨汁還沒有晃動就在中央形成黑乎乎的一團，隨即問老師：“怎么會這樣？怎么辦？”教師回答學生：“你晃動速度要快，之后想一想在墨的周圍添加幾筆會像什么呢？”學生在一問一答中容易得到答案，有時能畫出一只毛茸茸的小雞。吹墨則是運用嘴巴代替畫筆，簡單易學，會從幾點墨到慢慢散開，最后設計構圖，添加筆畫，可以說每個學生都沉浸在創作中，激發了自由的創造力。其次活用美術教學材料。美術教學涉及內容廣泛，每位學生對美術色彩、美術構圖、美術形狀等都有不同的認識，要求美術教師在教學中充分考慮每位學生的學習方式和認知能力，由此一來才能針對不同層次水平學生開展因材施教，更好地培養學生創新意識。此外很多學生都沒有繪畫基礎，而美術教學中不可缺少的基礎組成部分即素描，對此教師就可在教學初期通過結構素描引導學生理解認識形態結構和透視，同時利用基本形體挖切，打破傳統思維定式，使學生有意識地從多角度操作思維，進而培養學生良好地發散思維能力。

2.2創設生動有趣教學情境，激發學生創新思維

情境教學即在教學過程中利用具體生動形象的場景使學生仿佛身臨其境，引導其從整體方面理解的教學方法。相關研究也認為，往往成功的教學應盡可能在課堂中創設情境，促使運用所學知識分析和解決問題，真正達到學以致用的目的。首先借助現代多媒體技術創設情境。隨著經濟水平的提升，多媒體信息技術相對于以往也得到較大發展，已逐漸成為數據通信、網絡技術、教育技術以及計算機技術等多個領域探究的全新熱點。尤其多媒體應用到教育中能彌補傳統教學方法的不足，活躍學生思維，強化教學效果。其次借助問題創設教學情境。問題是學生形成創新意識的前提，因而需要對知識發展過程給予高度重視。在教學過程中通過創設問題情境讓學生觀察，進而提出問題、探究問題、分析問題以及解決問題，進一步激發學生的創造能力。其中，探究是學生熟悉教材和自我鉆研的過程，教師精心設計問題促使學生充分發揮主觀能動性，啟發思維。以“魔幻的顏色”課題為例，教師在教學前先提出以下問題：一是教師借助多媒體課件邀請紅、黃、藍三個小伙伴登場，之后邀請小伙伴為大家變個小魔術，大家要仔細觀察他們變的過程，大家會看到什么結果？二是在過程中大家發現哪些奇妙的變化？三是為何會出現這種現象？教師通過問題情境引發學生探究，并引導學生自主調試顏色并從中發現問題，充分體現了學生的自主學習能力，也激發學生的創新意識。

2.3深層挖掘教學創新因素，培養學生創新意識

開展創造性活動的前提是激發學生的創造想象能力，也是培養學生的創造能力所必需的因素。一般美術教學分為室內寫生、室外寫生和社會實踐幾部分，其教學目標為培養良好的想象力和觀察力，要求教師運用科學合理的教學方法來集中學生注意力，促使學生主動參與教學活動?？梢赃\用受到學生廣泛歡迎的繪畫題材，例如很多學生都十分喜愛小動物，描繪動物就要凸顯其特征，教學中就可借助相關軟硬件讓學生觀察動物形態特點，并闡述每個動物身體和頭部有什么顯著形狀，由此一來就會形成良好的形象思維模式。之后可引導學生重點觀察動物脊椎至尾巴連接而成的動態線條并留意其活動時最有特點的姿勢，只有緊抓描繪對象特征才能提高塑造的準確度。以“小貓”課題為例，多媒體屏幕上出現兩只神態各異的小貓咪，一黑一白，這兩只小貓咪作出憨態可掬的翻身、爬動以及打滾等姿態，極大刺激學生視覺感官，也促使學生抓住貓咪特征，十分容易就畫出可愛的貓咪。學生在整個過程中不僅增強了創新能力，最重要的是增強了觀察能力及提高了學習效率。

3結語

創新能力是當前經濟社會對人才最本質的要求，只有具備良好的創新意識和創新能力才能更好地應變工作中的種種難題。美術教育作為陶冶情操和培養綜合素質的重要學科，更應肩負培養學生創新能力的重任，這不僅能改善傳統教學理念和教學方式，一定程度上還能促進學生全面發展，使美術教育專業培養目標符合當前經濟社會對人才的需求，從而更好地適應現代化社會，真正達到教書育人的目的。

參考文獻：

［1］李正玉，劉銀，張毓.淺談中學美術教育中創新能力培養的重要性［J］.文藝生活•文海藝苑，2015（7）.