種植技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的種植技術(shù)培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：種植技術(shù)培訓(xùn)范文

一、水利職工教育培訓(xùn)中對(duì)水利施工人員培訓(xùn)的重要性

人，是水利工程施工建設(shè)中的第一要素，工程建設(shè)的各項(xiàng)工作都是以人為基礎(chǔ)進(jìn)行開展施工和監(jiān)督；施工人員的專業(yè)素質(zhì)和施工技能水平是影響水利工程質(zhì)量的智能因素和不易控制的因素，在水利工程施工和水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理中，需要我們加強(qiáng)對(duì)施工技術(shù)人員的培訓(xùn)，提升施工人員的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任感，這樣才能為提升水利工程施工質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，在施工單位進(jìn)行施工人員培訓(xùn)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工人員的管理，并完善責(zé)任制，使得施工人員、技術(shù)人員、質(zhì)量監(jiān)管人員，都能夠明確自身的職責(zé)。

二、水利職工教育培訓(xùn)中水利施工人員的培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)不同的工種要求，水利施工人員的培訓(xùn)也不同，但大致都包括以下幾部分：水利工程安全施工法律法規(guī)培訓(xùn)、水利工程施工安全管理知識(shí)培訓(xùn)、水利工程施工技術(shù)培訓(xùn)、水利工程施工管理培訓(xùn)、施工現(xiàn)場(chǎng)安全隱患排除培訓(xùn)。其中，最為重要的是現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)管理的培訓(xùn)，在熟悉了施工標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)之后，需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能的培訓(xùn)，才能提升施工水平，保證工程質(zhì)量。

三、水利職工教育培訓(xùn)中對(duì)水利工程施工人員的培訓(xùn)分析

在對(duì)水利工程施工人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行分步驟的培訓(xùn)，從工程施工的法律法規(guī)要求、現(xiàn)場(chǎng)施工要求開始，到施工中的安全培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管培訓(xùn)，是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)和培訓(xùn)過(guò)程，下面進(jìn)行具體的分析。

（一）對(duì)水利工程安全施工法律法規(guī)培訓(xùn)的分析。首先，根據(jù)《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》的規(guī)定，我們需要對(duì)水利工程施工的技術(shù)人員、具體施工人員、管理人員進(jìn)行施工法律法規(guī)的培訓(xùn)，使其明確責(zé)任范圍和法律要求。在培訓(xùn)這項(xiàng)時(shí)，要使水利工程施工人員明白，安全生產(chǎn)法律法規(guī)，保證水利工程建設(shè)安全生產(chǎn)，依法承擔(dān)水利工程安全施工建設(shè)責(zé)任。要堅(jiān)持水利工程施工“安全生產(chǎn)管理，安全第一，預(yù)防為主”的原則。

（二）對(duì)水利工程施工安全管理知識(shí)培訓(xùn)的分析。在對(duì)施工人員進(jìn)行水利工程施工安全管理知識(shí)培訓(xùn)的過(guò)程中，首先，應(yīng)該使培訓(xùn)人員明確安全的概念和發(fā)生緣由；水利工程施工是一個(gè)由施工人員、設(shè)備、施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、管理等多方面組成的復(fù)雜系統(tǒng)，人的因素即是指管理人員、操作工人、事故現(xiàn)場(chǎng)的在場(chǎng)人員等。他們的不安全行為是重要致因；主要包括以下內(nèi)容：忽視生產(chǎn)安全、忽視安全警告、進(jìn)行危險(xiǎn)作業(yè)、使用不安全設(shè)備、用手工代替工具進(jìn)行施工操作或違章操作等。物的因素，指設(shè)備、工具、器具、原料、制品、成品、半成品等。物的不安全狀態(tài)是導(dǎo)致事故發(fā)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，是水利工程施工中發(fā)生危險(xiǎn)和危害視乎的源泉，當(dāng)某一條件達(dá)到時(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)化為事故，主要表現(xiàn)為以下幾種情況：安全防護(hù)裝置失靈、材料強(qiáng)度或質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、設(shè)備工具零部件磨損和老化、物品的堆放有缺陷等。環(huán)境的因素，不安全的環(huán)境是引發(fā)安全事故事故的直接原因。一般指的是溫度、濕度、通風(fēng)、采光、噪音、振動(dòng)、采光等因素的不正常。管理的因素，管理不當(dāng)是事故產(chǎn)生的間接原因，管理導(dǎo)致事故發(fā)生條件主要包括：施工人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作缺乏檢查指導(dǎo)，或檢查指導(dǎo)不正確、勞動(dòng)安排不合理、技術(shù)管理缺陷，指工藝流程、操作方法存在問(wèn)題。明確了這些導(dǎo)致安全事故發(fā)生的因素后，就要針對(duì)其各自的特點(diǎn)，對(duì)施工人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)；首先，要使項(xiàng)目部每個(gè)施工成員明確自己的安全行為責(zé)任和任務(wù)，樹立強(qiáng)烈的安全施工意識(shí)；其次，要制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度，通過(guò)制度教育。

（三）對(duì)水利工程施工人員技術(shù)培訓(xùn)的分析。在水利工程施工建設(shè)中，施工人員能否掌握科學(xué)的施工技術(shù)將直接影響施工進(jìn)度和施工質(zhì)量。因此，我們要對(duì)施工人員進(jìn)行技能培訓(xùn)。水利施工人員專業(yè)技能一般包括：要求能熟練掌握水利工程制圖、工程力學(xué)（理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)）、地土質(zhì)與土力學(xué)、水利工程測(cè)量、建筑材料、水力學(xué)與水文學(xué)、CAD輔助設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。下面進(jìn)行具體分析。針對(duì)不同工種的施工技術(shù)人員，我們進(jìn)行不同的專業(yè)技能培訓(xùn)；對(duì)鋼筋混凝土施工來(lái)說(shuō)，要對(duì)施工人員進(jìn)行混凝土配置、鋼筋捆扎、模板支護(hù)施工、混凝土澆筑及養(yǎng)護(hù)等方面的培訓(xùn)，確?；炷潦┕と藛T能夠建造高質(zhì)量的混凝土結(jié)構(gòu)，這是水利工程重要的組成部分；對(duì)工程掛管理人員，進(jìn)行工程預(yù)算編制培訓(xùn)和施工監(jiān)管培訓(xùn)，在預(yù)算編制培訓(xùn)時(shí)，要求能夠從水利工程原料、機(jī)械設(shè)備、人員、管理、環(huán)境、地址等方面進(jìn)行綜合考慮，進(jìn)行預(yù)算編制，在對(duì)施工管理人員進(jìn)行管理技能培訓(xùn)時(shí)，要確保施工人員能夠根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)和嚴(yán)格監(jiān)督，保證工程質(zhì)量。

第2篇：種植技術(shù)培訓(xùn)范文

1、做好招生工作。

在做好招生廣告宣傳的同時(shí)，我們還認(rèn)真做好報(bào)名咨詢工作，平時(shí)派責(zé)任心強(qiáng)的老師每天從早上8：00到晚上8：00堅(jiān)持輪流值班，從不間斷，既方便了學(xué)生，又增加了報(bào)名人數(shù)?，F(xiàn)目前共有劍橋少兒英語(yǔ)35班，其他培訓(xùn)8個(gè)班，在校生人數(shù)達(dá)..余人。

2、抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

我們嚴(yán)格按照省市有關(guān)規(guī)定、根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求組班培訓(xùn)。為保證良好的培訓(xùn)效果，每個(gè)培訓(xùn)班的人數(shù)都不超過(guò)30名。教師的責(zé)任心和教學(xué)水平是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。也將直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，對(duì)招生也帶來(lái)了一定的影響。我們建立了一支穩(wěn)定的教學(xué)水平高的專兼職教師隊(duì)伍，培訓(xùn)老師都持有上崗證。今年我們?cè)诓惶岣呤召M(fèi)的基礎(chǔ)上，為劍橋少兒班聘請(qǐng)了兩位外教上課，以提高我們的辦學(xué)檔次。平時(shí)我們注重信息反饋，并借助電腦建立了培訓(xùn)學(xué)院的數(shù)據(jù)庫(kù)，把教師和學(xué)生及家長(zhǎng)的信息進(jìn)行互相反饋，共同搞好教學(xué)。

3、抓好日常管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

為了更好的開展培訓(xùn)工作，我們?nèi)w員工不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)質(zhì)量，不因我們的粗心給學(xué)生增添不必要的麻煩，不因我們的工作態(tài)度影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的困難，在我們力所能及的范圍內(nèi)盡力幫組解決。認(rèn)真組織好劍橋少兒英語(yǔ)等級(jí)、ket及bec的報(bào)名考試工作，在考試時(shí)有專人陪同，并熱情的為考生服務(wù)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)做好學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)的安全。雙休日加強(qiáng)值班人員，在課間進(jìn)行巡邏檢查，受到了家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可。

4、積極開拓市場(chǎng)，不斷開發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目。

第3篇：種植技術(shù)培訓(xùn)范文

您還在為動(dòng)物持續(xù)死亡而蒙受巨大損失嗎？

您還在為居高不下的養(yǎng)殖成本發(fā)愁嗎？

您還在為產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而賣不到好的價(jià)格而煩惱嗎？

……

農(nóng)村百事通讀者服務(wù)部為滿足廣大讀者的迫切要求決定舉辦養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班，將農(nóng)莊近20年的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)濃縮成培訓(xùn)課程，從欄舍建造、選種、育種，免疫到日常管理，精料、青料配比等一系列技術(shù)培訓(xùn)，從而解決動(dòng)物養(yǎng)殖過(guò)程發(fā)病率高、死亡率高、養(yǎng)殖成本高等問(wèn)題，使您的動(dòng)物生長(zhǎng)速度快、產(chǎn)量高、品質(zhì)好，幫您把握市場(chǎng)動(dòng)向，成就您的財(cái)富夢(mèng)想。

所有來(lái)農(nóng)莊參加技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)員，農(nóng)莊安排專人接待、由培訓(xùn)技術(shù)專家予以培訓(xùn)，并全程參觀、介紹農(nóng)莊各養(yǎng)殖、種植、餐飲、休閑旅游、大、小生態(tài)循環(huán)等，如覺得本農(nóng)莊正在使用的技術(shù)是您所需要的，即可參加各相關(guān)課程培訓(xùn)；如果您認(rèn)為與別的養(yǎng)殖場(chǎng)沒什么區(qū)別，學(xué)不到東西，我們報(bào)銷你前來(lái)農(nóng)莊的車費(fèi)。具體培訓(xùn)內(nèi)容如下：

一、珍禽養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)

1.培訓(xùn)時(shí)間。7天。每月舉辦三期，每月1日、10日、20日開班。

2.培訓(xùn)內(nèi)容。山雞、貴妃雞、紅腹錦雞、鷓鴣、孔雀、白鶩鴨等珍禽養(yǎng)殖技術(shù)，果園、林地放養(yǎng)土雞高效節(jié)糧養(yǎng)殖技術(shù)。技術(shù)內(nèi)容包括如何建設(shè)養(yǎng)殖場(chǎng)，怎樣提高禽類的產(chǎn)蛋率、受精率、孵化率、成活率，種草養(yǎng)禽技術(shù)，如何減少禽蛋的破損率、禽類高效飼養(yǎng)模式，如何有效預(yù)防和消除珍禽的致病因素等等。

3.面授培訓(xùn)費(fèi)。580元。

二、家豬、野豬養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)

1.培訓(xùn)時(shí)間。7天。每月舉辦三期，每月5日、15日、25日五日開班。

2.培訓(xùn)內(nèi)容。①家豬、野豬的經(jīng)濟(jì)效益分析；②家豬、野豬常用青飼料的選擇、種植；③科學(xué)建造豬舍；④飼養(yǎng)管理技術(shù)；⑤豬疾病的預(yù)防與治療；⑥豬常見疾病的最新治療方案；⑦常見藥物的使用及技巧；⑧野豬高產(chǎn)系選育技術(shù)。

3.面授培訓(xùn)費(fèi)。580元。

三、家兔、野兔飼養(yǎng)新技術(shù)培訓(xùn)

1.培訓(xùn)時(shí)間。每班7天，每月8日、18日、28日開班。

2.培訓(xùn)內(nèi)容。①兔場(chǎng)選擇以及最新籠舍構(gòu)建；②野兔飼養(yǎng)方式；③野兔日常管理原則；④繁殖技術(shù)；⑤野兔各時(shí)期的飼養(yǎng)管理；⑥野兔常見疾病與防治；⑦用藥原則與技巧。

3.面授培訓(xùn)費(fèi)。580元。

四、標(biāo)本制作技術(shù)培訓(xùn)

1.培訓(xùn)時(shí)間。15天。每月兩期，1日、15日開班。

2.培訓(xùn)內(nèi)容。將孔雀、山雞、紅腹錦雞等珍禽加工成動(dòng)感十足、栩栩如生的標(biāo)本。

3.培訓(xùn)收費(fèi)。函授2000元，面授3500元。

匯款地址：江西省南昌市蓼洲街2號(hào)附1號(hào)（撫河橋頭）江西科學(xué)技術(shù)出版社農(nóng)村百事通讀者服務(wù)部

第4篇：種植技術(shù)培訓(xùn)范文

[摘要]隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，CAI技術(shù)已經(jīng)成為職工培訓(xùn)教學(xué)的改革方向。本文從CAI技術(shù)有效地激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣、降低教師的工作強(qiáng)度、提高教師的工作效率及在職工培訓(xùn)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題等方面，闡述了CAI教學(xué)模式在煤礦職工培訓(xùn)中的應(yīng)用情況。

[關(guān)鍵詞]煤礦職工 CAI技術(shù) 教育培訓(xùn)

隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，CAI教學(xué)模式已經(jīng)成為21世紀(jì)教育教學(xué)模式改革的方向，其作用及效果已是深入人心，它克服了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式培訓(xùn)模式中的缺陷和不足，特別在提高職工學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)職工創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展方面起到了顯著的效果，并在有效降低教師工作強(qiáng)度的同時(shí)大大提高了教師的工作效率。

CAI（Computer Aided Instruction）是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與職工討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI教學(xué)模式為職工提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識(shí)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

一、CAI技術(shù)的運(yùn)用可以激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)“興趣”是調(diào)動(dòng)職工進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好方法，有了興趣才可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。特別是對(duì)于煤礦井下職工，他們工作在生產(chǎn)一線，工作環(huán)境惡劣、勞動(dòng)強(qiáng)度高，十分辛苦，很多職工對(duì)安全和技術(shù)方面的培訓(xùn)存在抵觸情緒及應(yīng)付現(xiàn)象，單一的講授式教學(xué)更是無(wú)法調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情，所以學(xué)習(xí)效率低，培訓(xùn)效果差。

CAI教學(xué)模式是以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式，它通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻及網(wǎng)絡(luò)交互等方式對(duì)職工的感官形成多種刺激，能激發(fā)職工的學(xué)習(xí)積極性，有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。特別在安全培訓(xùn)工作中，真實(shí)地還原事故現(xiàn)場(chǎng)，讓職工切身體會(huì)到事故的危害性。事故案例視頻及動(dòng)畫能讓職工清楚的了解事故的過(guò)程、發(fā)生的原因及造成的后果，能有效地提高職工的安全意識(shí)，從內(nèi)心產(chǎn)生遠(yuǎn)離事故的想法，同時(shí)增強(qiáng)了職工遇到事故和突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力。

虛擬電子實(shí)驗(yàn)室的建立，還能實(shí)現(xiàn)職工對(duì)設(shè)備和器械的任意實(shí)驗(yàn)與操作，大大調(diào)動(dòng)了職工的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率，徹底改變了以往的強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)現(xiàn)象，切實(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，并解決了原始集中教學(xué)模式的無(wú)針對(duì)性、無(wú)差異教學(xué)帶來(lái)的一系列問(wèn)題，職工可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，教師可以根據(jù)職工已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)富于啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)或與同職工活緊密聯(lián)系的事例導(dǎo)入新課，能激發(fā)職工的興趣和刨根問(wèn)底的熱情，為教學(xué)順利地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

二、CAI技術(shù)降低了教師的工作強(qiáng)度并提高了教師的工作效率

CAI教學(xué)模式提供了大量的優(yōu)秀的教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)資源共享，教師可以根據(jù)職工的實(shí)際情況有區(qū)別的進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的改編，時(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)進(jìn)度，有區(qū)別地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。運(yùn)用虛擬手段摸擬所有工種核心業(yè)務(wù)，便于職工自主學(xué)習(xí)。運(yùn)用三維動(dòng)畫的形式實(shí)現(xiàn)摸擬實(shí)驗(yàn)，借助相應(yīng)的教學(xué)軟件，職工可以在電腦上進(jìn)行模擬操作并及時(shí)得到信息反饋。例如：煤礦采煤機(jī)操作作業(yè)的職工可以對(duì)著電腦屏幕，將一部采煤機(jī)從外到內(nèi)用虛擬工具把零部件一件件拆下來(lái)，并按原有結(jié)構(gòu)將所有組件進(jìn)行一一還原，甚至還可以模擬井下爆破現(xiàn)場(chǎng)的“三人聯(lián)鎖放炮制”的工作場(chǎng)情，讓班組長(zhǎng)、放炮工、瓦檢員三人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，如果操作無(wú)誤，系統(tǒng)給出成績(jī)及掌聲，如果操作不當(dāng)，系統(tǒng)會(huì)給出提示，電腦屏幕上將顯示違章操作失誤引發(fā)的事故現(xiàn)場(chǎng)，讓職工切實(shí)體會(huì)到違章操作造成的危害。

每一部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)束，可使用依據(jù)國(guó)家局教學(xué)大綱及題庫(kù)編制的配套的課堂實(shí)訓(xùn)，隨時(shí)檢查職工學(xué)習(xí)的情況，真實(shí)的反應(yīng)教學(xué)效果，教師可以針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，職工也可針對(duì)自己的不足選擇性的學(xué)習(xí)，大大的提高了學(xué)習(xí)效率。

教師巧妙地運(yùn)用CAI技術(shù)把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起，省時(shí)、高效，可以有效解決集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)中遇到的各種困難的問(wèn)題，同時(shí)縮短了培訓(xùn)時(shí)間，降低了成本支出，一些矛盾隨之也會(huì)迎刃而解。

三、CAI在職工培訓(xùn)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.CAI不能替代老師，更不能代替課堂教學(xué)

CAI只是師生用來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)習(xí)材料，幫助教學(xué)思維，相互協(xié)作交流的認(rèn)知，它本身不具有替代老師教學(xué)的思維與理論。在職工培訓(xùn)過(guò)程中，教師是教學(xué)情境的設(shè)計(jì)者，而非CAI教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施和調(diào)控仍由教師掌握。盡管CAI有許多優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的生命力，引領(lǐng)職工培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)，也絕不能否定課堂教學(xué)的作用，它不可能完全取代常規(guī)的培訓(xùn)課堂教學(xué)。

2.個(gè)別化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一

由于習(xí)慣了講授式這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，教師在教學(xué)中往往對(duì)職工的個(gè)體差異沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致職工的能力不能普遍提高。CAI為我們提供了一個(gè)開放性的平臺(tái)，利用它可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異下相同的目標(biāo)。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，職工的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不相同，CAI課件在設(shè)計(jì)制作上應(yīng)有多個(gè)起點(diǎn)和多條學(xué)習(xí)路徑以利于職工從多層次、多角度地進(jìn)入培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)確定后，可以通過(guò)整合不同的任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，每個(gè)職工都可以采用不同的方法、工具來(lái)完成共同的教學(xué)目的。

3.CAI應(yīng)用于教學(xué)要體現(xiàn)觀念的更新

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生不是教會(huì)的，而是自己學(xué)會(huì)的，特別是對(duì)于煤礦職工，一個(gè)特殊的成人學(xué)習(xí)群體，更應(yīng)該把他們放在學(xué)習(xí)的主置。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該與職工共同構(gòu)建出一種民主、平等、和諧、愉悅的師生關(guān)系。在信息技術(shù)的沖擊下，教師應(yīng)該逐漸從教學(xué)知識(shí)的傳播與灌輸者角色轉(zhuǎn)變?yōu)槁毠W(xué)習(xí)的導(dǎo)師，甚至是知識(shí)研究與探索的共同參與者。

第5篇：種植技術(shù)培訓(xùn)范文

水蛭的生活習(xí)性：水蛭屬無(wú)脊椎軟體冷血環(huán)節(jié)動(dòng)物，在中國(guó)南北方均可生長(zhǎng)繁殖（新疆、除外）。它主要生活在淡水的水庫(kù)、溝渠、水田、湖塘中，以有機(jī)質(zhì)豐富的池塘或無(wú)污染的小河中最多。其生長(zhǎng)適溫為10～40℃，北方地區(qū)氣溫低于10℃時(shí)在泥土中進(jìn)入蟄伏冬眠期，次年3～4月份氣溫高于8℃左右出蟄活動(dòng)。水蛭為雜食性動(dòng)物，以吸食動(dòng)物的血液或體液為主要生活方式，常以水中浮游生物、昆蟲、軟體動(dòng)物為主食。

效益分析：水蛭雌雄同體，異體受精，每條水蛭均可繁殖，每年每條產(chǎn)繭1～5個(gè)，平均2～3個(gè)，每個(gè)繭內(nèi)有14～40條水蛭幼體，平均25條左右。幼水蛭經(jīng)過(guò)5個(gè)月左右精心飼養(yǎng)可以長(zhǎng)到8～12克。在藥材市場(chǎng)商品水蛭價(jià)格由2009年的260元/公斤上升到2011年春季的750～920元/公斤。在掌握養(yǎng)殖技術(shù)的前提下，每667平方米（1畝）養(yǎng)殖面積最佳年效益可達(dá)5萬(wàn)元以上，是傳統(tǒng)漁業(yè)養(yǎng)殖利潤(rùn)的10倍以上甚至更高。即便是商品水蛭價(jià)格回落到200元/公斤，也比傳統(tǒng)漁業(yè)效益高。水蛭可以在藕田、茭白田、稻田套作養(yǎng)殖，規(guī)模大小均可，廢舊魚塘稍加改造就可利用，即便是平地開挖水蛭養(yǎng)殖池，也比開挖魚塘省事很多。

培訓(xùn)內(nèi)容：應(yīng)廣大讀者要求，本刊讀者服務(wù)部現(xiàn)與央視制作多集水蛭科技專題片的多年從事水蛭養(yǎng)殖、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家聯(lián)合，采用多媒體大屏幕教學(xué)，以大量養(yǎng)殖基地實(shí)際圖片和學(xué)員養(yǎng)殖戶的視頻為主，從最基本的水蛭選址建池，僵硬泥土的改造，受精懷孕產(chǎn)卵、無(wú)土產(chǎn)卵（創(chuàng)新），網(wǎng)箱養(yǎng)殖，天然餌料、人工餌料的選擇，評(píng)判水蛭基地的優(yōu)劣，水蛭卵繭的采收、孵化，蓮藕田套養(yǎng)水蛭高產(chǎn)秘笈，水蛭的養(yǎng)殖管理，白天捕捉水蛭（創(chuàng)新），水質(zhì)調(diào)節(jié)（氧氣的重要性“創(chuàng)新”），與泥鰍、黃鱔、經(jīng)濟(jì)魚類等傳統(tǒng)水產(chǎn)品套養(yǎng)（創(chuàng)新），商品水蛭加工技術(shù)（清水、礬貨、冷凍），水蛭菜的制作方法，溫度許可的實(shí)驗(yàn)課程，日本醫(yī)蛭吸食活體動(dòng)物和血液，寬體金線蛭吸食螺螄和河蚌等。免費(fèi)體驗(yàn)水蛭產(chǎn)品為人類血液健康帶來(lái)的神奇效果。培訓(xùn)結(jié)束后，可為需要的學(xué)員提供國(guó)家扶貧基金以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)委的高效漁業(yè)、科技基金申請(qǐng)補(bǔ)助的溝通渠道與方法。

培訓(xùn)形式及費(fèi)用：培訓(xùn)分面授和函授，面授費(fèi)含食宿費(fèi)為2180元（優(yōu)點(diǎn)是可以面對(duì)面交流和參觀實(shí)體水蛭養(yǎng)殖基地），函授費(fèi)1180元。無(wú)論采用哪種形式，培訓(xùn)結(jié)束均頒發(fā)《“人工高產(chǎn)水蛭養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班”結(jié)業(yè)證書》（此證可為以后申辦項(xiàng)目基金以及工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照提供依據(jù)）。

面授時(shí)間：每月3日、15日集中培訓(xùn)，每班提前一天到基地報(bào)到，在大型水蛭養(yǎng)殖基地上課兩天半。

面授和函授教材為最新版“水蛭養(yǎng)殖高產(chǎn)技術(shù)光盤”高清DVD及配套教學(xué)資料，光盤絕不是市面所售，而是專家養(yǎng)殖水蛭10余年的技術(shù)總結(jié)，花費(fèi)巨資采用專業(yè)攝像、專業(yè)配音、專業(yè)制作而成，每套4張壓縮版7個(gè)半小時(shí)光盤。同時(shí)為大家開通專業(yè)網(wǎng)站，免費(fèi)為會(huì)員后續(xù)服務(wù)一年，不定期為出現(xiàn)主要問(wèn)題的學(xué)員上門指導(dǎo)。

種蛭價(jià)格：寬體金線蛭320元/公斤（適合大部分省份養(yǎng)殖，和新疆除外），菲牛蛭480元/公斤（僅適合廣東、廣西、福建、海南、云南等省區(qū)養(yǎng)殖），錯(cuò)過(guò)寬體金線蛭產(chǎn)卵期的請(qǐng)購(gòu)買幼蛭，3～6克/條，單價(jià)320元/公斤。為節(jié)省冷凍包裝和運(yùn)輸成本，以上兩個(gè)品種10公斤起郵。

報(bào)名方法：參加培訓(xùn)的讀者，請(qǐng)將培訓(xùn)費(fèi)寄至農(nóng)村百事通讀者服務(wù)部，并在匯款欄內(nèi)注明匯款要求。接到匯款后，我們將及時(shí)給您寄出培訓(xùn)通知書，并給函授學(xué)員寄發(fā)教材和DVD光盤。

友情提醒：目前水蛭養(yǎng)殖市場(chǎng)魚目混珠，某些單位根本沒有實(shí)際操作能力，卻打著高科技的幌子免費(fèi)培訓(xùn)，誘騙讀者購(gòu)買炒作的種蛭，實(shí)際上就是將市面上所售的30元、20元的光盤當(dāng)作自己的資料。

報(bào)名匯款地址：江西省南昌市蓼州街2號(hào)附1號(hào)農(nóng)村百事通讀者服務(wù)部

第6篇：種植技術(shù)培訓(xùn)范文

摘要：在信息化高度發(fā)展的今天，信息化建設(shè)的關(guān)鍵在教師。本文從中職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查開始，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)策略的研究，以期能更好地提高中職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞 ：中職信息技術(shù) 應(yīng)用培訓(xùn) 策略

湖南省委、省政府2014年6月頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確指出：加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)。而信息技術(shù)應(yīng)用能力，是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，利用信息資源，從事應(yīng)用活動(dòng)、完成應(yīng)用任務(wù)的綜合能力。

一、研究方法

本策略研究主要采取問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了訪談和實(shí)地調(diào)研。問(wèn)卷共分四部分：第一部分是教師基本數(shù)據(jù)，第二部分是教師使用信息技術(shù)應(yīng)用行為調(diào)查，第三部分是教師的信息素養(yǎng)及個(gè)人心理因素，第四部分是教師所處的外部環(huán)境。問(wèn)卷以紙質(zhì)的形式向湖南A技校教師發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷150份，收回142份，有效問(wèn)卷137份。調(diào)查對(duì)象中教師年齡主要集中在30～45歲之間，學(xué)歷以本科為主。文中的數(shù)據(jù)既有來(lái)自問(wèn)卷，又有部分訪談和實(shí)地調(diào)研信息，既有量化數(shù)據(jù)，又有質(zhì)的數(shù)據(jù)，保證了本次研究的有效性。

二、培訓(xùn)策略分析

教師培訓(xùn)如果要達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果，首先需要有效的培訓(xùn)策略，即具備兩個(gè)條件：一是需要滿足參訓(xùn)教師的需求，二是需要參訓(xùn)教師意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性并把所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。本章基于湖南A技校的信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀的調(diào)查，從組織、任務(wù)和人員三個(gè)層面對(duì)教師培訓(xùn)策略進(jìn)行分析，希望能引導(dǎo)教師正確的培訓(xùn)方向，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

1.組織分析

（1）教師培訓(xùn)組織形式。教師培訓(xùn)組織形式的需求依次是“面授+遠(yuǎn)程”的混合培訓(xùn)模式、集中面授、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“遠(yuǎn)程校本培訓(xùn)”、校本培訓(xùn)的方式。教師需求與實(shí)際研究相符，面授+遠(yuǎn)程的混合培訓(xùn)模式與其他培訓(xùn)模式相比更具有優(yōu)勢(shì)。在培訓(xùn)班級(jí)數(shù)量上，傾向于小班教學(xué)。近一半教師希望網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班級(jí)人數(shù)在20～50人之間，有38%的教師希望在20人以內(nèi)，總體來(lái)看，教師希望網(wǎng)絡(luò)班級(jí)人數(shù)能夠控制在50人以內(nèi)。比較贊同按照不同年齡、等級(jí)、能力進(jìn)行分層培訓(xùn)，大部分教師傾向于按照專業(yè)進(jìn)行分班，教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的組織形式趨于多元化。

（2）教師培訓(xùn)方式。案例教學(xué)、實(shí)際操作、實(shí)地考察仍然是參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的教師普遍接受的，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、觀摩、研習(xí)名師實(shí)錄也逐漸得到教師的接受。總體來(lái)看，參訓(xùn)教師還是比較喜歡互動(dòng)的教學(xué)模式，單純的系統(tǒng)授課、自學(xué)都不能得到教師的青睞。

（3）培訓(xùn)師資。無(wú)論是培訓(xùn)主講教師還是輔導(dǎo)教師，教師基本上都希望“經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師”來(lái)?yè)?dān)任。省市級(jí)教學(xué)名師、名校長(zhǎng)、特級(jí)教師也是不錯(cuò)的選擇，而對(duì)于專家、高校教師的需求相對(duì)來(lái)說(shuō)則比較少。另外總體來(lái)看，參訓(xùn)教師對(duì)于培訓(xùn)教師的要求還是較高的，需要培訓(xùn)部門在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候能夠遴選培訓(xùn)教師。

（4）考核措施。希望考核的方式依次是等級(jí)激勵(lì)式（發(fā)證書）、實(shí)效式（依教師利用教育技術(shù)開展教學(xué)的能力）、培訓(xùn)式（過(guò)程性評(píng)價(jià)）、表形式（平時(shí)表現(xiàn)，如：論文、電子作品）、傳統(tǒng)式（筆試、上機(jī)操作）。

（5）培訓(xùn)途徑。教師希望進(jìn)行培訓(xùn)途徑的選擇依次是遠(yuǎn)程教育、教師進(jìn)修學(xué)校、高等師范院校、任職學(xué)校，對(duì)于平時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)最多的高等師范院校選擇排在了后面，說(shuō)明在高校進(jìn)修并不能很好的解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，另一方面由于工學(xué)矛盾等問(wèn)題，選擇遠(yuǎn)程教育的相對(duì)較多。

（6）激勵(lì)措施。希望培訓(xùn)完進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)方式依次是職稱晉升、榮譽(yù)稱號(hào)、高級(jí)培訓(xùn)、發(fā)表教育科研論文、獎(jiǎng)金福利、教學(xué)評(píng)比得獎(jiǎng)、行政職務(wù)晉級(jí)等。由此可見，教師總體還是希望培訓(xùn)后能夠得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，特別是職稱晉升或一些榮譽(yù)上的精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于一些自我提升的需求，所占比例較少。

2.任務(wù)分析

（1）培訓(xùn)課程設(shè)置與培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置需求為“必修模塊+選修模塊”，希望能根據(jù)自身的實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師最突出的培訓(xùn)內(nèi)容需求是先進(jìn)的教育教學(xué)方法的運(yùn)用、教育教學(xué)科研方法、學(xué)科專業(yè)前沿知識(shí)，其次是新媒體教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)媒體開發(fā)應(yīng)用、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備使用，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合的理論和方法也占了很大比例，并且普遍反映培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該多注意實(shí)效性。總體來(lái)看，培訓(xùn)課程設(shè)置的需求是可選擇的，培訓(xùn)內(nèi)容希望是理論實(shí)踐的結(jié)合，關(guān)鍵是能夠?qū)?shí)踐教學(xué)有幫助。

（2）參訓(xùn)教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)需要具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作基礎(chǔ)。教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)需要有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作基礎(chǔ)，否則很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用能力基礎(chǔ)較弱的教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)特別困難。因此，在信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)開始前，需要進(jìn)行一定的摸底調(diào)查，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)員，要提前進(jìn)行平臺(tái)的操作練習(xí)，這樣為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。建立健全激勵(lì)機(jī)制硬件環(huán)境的建設(shè)是開展培訓(xùn)的前提，硬件環(huán)境的不足是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果不理想的一個(gè)重要原因，為此湖南A技校已經(jīng)在開展培訓(xùn)中加強(qiáng)了硬件投入。

3.人員分析

（1）個(gè)體特征方面。在教師隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)中，男教師數(shù)量多于女教師；參加問(wèn)卷調(diào)查的教師中，年齡在30～45歲的教師人數(shù)最多，基本上占到總?cè)藬?shù)的82%以上，說(shuō)明中、青年教師所占比例最大，年齡結(jié)構(gòu)不同，對(duì)待該培訓(xùn)的態(tài)度也不同。

不同教師由于性別、年齡等結(jié)構(gòu)的不同，也使得信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的需求不同。通過(guò)對(duì)人員分析發(fā)現(xiàn)，該培訓(xùn)不能采取“一刀切”式的整體化統(tǒng)一培訓(xùn)，必須要考慮參訓(xùn)教師的個(gè)體特征，根據(jù)教師自身的實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)。另外在訪談中發(fā)現(xiàn)，該校領(lǐng)導(dǎo)者們提出教師水平層次不同，希望能分別對(duì)待，“教師的年齡結(jié)構(gòu)不同，青年教師和中年教師要分別對(duì)待”“老師們技術(shù)參差不齊”“培訓(xùn)人員的水平差異太大，能力比較低，培訓(xùn)效果不太好”。

（2）存在培訓(xùn)需求過(guò)高及需求錯(cuò)位的現(xiàn)象。研究發(fā)現(xiàn)，很多教師對(duì)培訓(xùn)的需求過(guò)高，都希望通過(guò)一次培訓(xùn)能解決教育教學(xué)中的所有問(wèn)題，總希望完全按照自己的時(shí)間、自己的需求進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行教師培訓(xùn)需求，并不是為了滿足所有教師的需求，但需要解決目前最需要、最迫切的教師需求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的最大化。另外還存在需求錯(cuò)位現(xiàn)象。例如在對(duì)考核措施的需求上，有的教師選擇了等級(jí)激勵(lì)式（發(fā)證書）進(jìn)行考核，這與培訓(xùn)的初衷不符，發(fā)生了錯(cuò)位現(xiàn)象。在培訓(xùn)時(shí)間上的需求，有教師希望培訓(xùn)在假期幵展，有教師希望在學(xué)期中進(jìn)行，反對(duì)占用教師休假時(shí)間。這也反映了部分教師學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確，不能以自己專業(yè)發(fā)展需求為著力點(diǎn)。

三、小結(jié)

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，加強(qiáng)中職教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平，這是中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育信息化的必經(jīng)之路。本文基于湖南A技校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀的調(diào)查，對(duì)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)策略進(jìn)行了分析，這樣能更好地解決中職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)問(wèn)題，對(duì)信息技術(shù)的有效推廣和實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王衛(wèi)軍.教師信息化應(yīng)用能力發(fā)展研究[D].西北師范大學(xué),2009．

第7篇：種植技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：行政學(xué)院；圖書館；黨政干部；學(xué)習(xí)；長(zhǎng)效機(jī)制

School of administration at the provincial level I of the role of library in the civil service training

Zhang Hanping

（Administrative institute of shaanxi province， shaanxi xi 'an 710068 ）

Abstract： in view of the school of administration in the process of training of civil servants at the provincial level， rarely play to the role of the library of the reality， the author puts forward to college attaches great importance to the service mode， strengthening infrastructure construction， innovation， improving service means， intensive teaching force， several measures such as open alliance， so that the provincial administrative college library should play role in the civil service training.

key words： the party and government cadres learn administrative college library long-acting mechanism

國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《行政學(xué)院工作條例》[1]，明確了各級(jí)行政學(xué)院是公務(wù)員教育培訓(xùn)的主渠道，作為省級(jí)行政學(xué)院的圖書館，應(yīng)緊緊圍繞這一任務(wù)，發(fā)揮好作用。

1 現(xiàn)實(shí)情況

從電話和問(wèn)卷調(diào)查省級(jí)行政學(xué)院的情況看，目前各個(gè)學(xué)院按照《行政學(xué)院工作條例》精神，每年根據(jù)省委、省政府中心工作和本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段與實(shí)際需要，開展不同層次的培訓(xùn)班，如省級(jí)機(jī)關(guān)廳局長(zhǎng)專題研究班；全省新任縣（市、區(qū)）長(zhǎng)專題研究班；全省縣級(jí)人大主任、縣長(zhǎng)、省級(jí)機(jī)關(guān)處長(zhǎng)、國(guó)有大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)班等等。這些培訓(xùn)班從時(shí)間看，長(zhǎng)則二十天，短則一個(gè)星期；從形式看，實(shí)施課堂講授、專題研討、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究、情景模擬等形式，同時(shí)運(yùn)用實(shí)證性、案例性、互動(dòng)式等方式教學(xué)，增加學(xué)員與教員、學(xué)員與學(xué)員以及市、縣、區(qū)之間的教學(xué)交流和互動(dòng)；從參與培訓(xùn)班人員素質(zhì)看，一般具有大專以上文化程度，近三成是研究生、碩士或高級(jí)職稱。但是從利用圖書館的實(shí)際看，參加公務(wù)員培訓(xùn)班的學(xué)員在學(xué)院學(xué)習(xí)期間到圖書館借閱人數(shù)相差較大，有的班甚到無(wú)一人利用圖書館，綜合平均下來(lái)約占總?cè)藬?shù)一成。

2 問(wèn)題分析

從調(diào)查的現(xiàn)狀看，省級(jí)行政學(xué)院圖書館在公務(wù)員培訓(xùn)中發(fā)揮的作用，與《行政學(xué)院工作條例》的要求有較大的差距?！缎姓W(xué)院工作條例》明確規(guī)定“行政學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)圖書館建設(shè)，提高圖書館的數(shù)字化水平。國(guó)家行政學(xué)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府設(shè)立的行政學(xué)院圖書館應(yīng)當(dāng)辦成現(xiàn)代化的文獻(xiàn)資料中心。[2]”而現(xiàn)實(shí)是公務(wù)員在培訓(xùn)很少或沒有利用圖書館，這種差距使學(xué)院培訓(xùn)班的預(yù)期目標(biāo)失去了圓滿，也使學(xué)院圖書館成為現(xiàn)代化文獻(xiàn)資料中心名不符實(shí)，其遺憾在：

缺了第二課堂， 圖書館憑借著傳統(tǒng)積累和現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，可以較好的滿足形式多樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀書方式及個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，填補(bǔ)因人而學(xué)的空白，是不可替代的第二課堂。

縮了開闊視野， 圖書館包容了全人類最全最新的知識(shí)與智慧，其內(nèi)容全面、類型完整、形式多樣、來(lái)源廣泛是任何機(jī)構(gòu)不可與之相比擬的，是開闊視野的最大窗口。

失了陶冶情操，圖書館寬敞明亮、幽靜舒適、富有獨(dú)特文化氣息的閱讀環(huán)境，使前往者壓力得到平和、精神得到寬松、心理得到療養(yǎng)，是陶冶情操、修心升化的綠地。

另外，通過(guò)利用圖書館，公務(wù)員學(xué)員不僅可直接享受到豐盛的精神文化大餐，還可在潛移默化中形成了良好的自主學(xué)習(xí)技巧，為離院后繼續(xù)利用學(xué)院圖書館讀書學(xué)習(xí)制度化、持續(xù)化打下基礎(chǔ)。

造成培訓(xùn)班學(xué)員絕大多數(shù)沒有科學(xué)利用學(xué)院圖書館，有培訓(xùn)班時(shí)間緊，培訓(xùn)內(nèi)容多，工作壓力大等客觀原因，但是與圖書館主觀上不夠努力有一定的關(guān)系，應(yīng)盡快改進(jìn)。

3 作用對(duì)策

（1）力爭(zhēng)學(xué)院重視，通過(guò)努力，要使學(xué)院將圖書館同公務(wù)員培訓(xùn)部一視對(duì)待，圖書館作用要納入學(xué)院年教育培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)，如最少安排圖書館館員為每一期培訓(xùn)班學(xué)員教授利用圖書館素質(zhì)教育課程，使學(xué)員對(duì)圖書館基本概念、資源、服務(wù)以及自主使用技能等等有一個(gè)全面的掌握。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，在硬件方面，要營(yíng)造開放溫馨的讀書學(xué)習(xí)氛圍，豐富的特色資源，完善的現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施，吸引學(xué)員利用圖書館；在軟件方面，要從關(guān)心人、尊重人、發(fā)現(xiàn)人、幫助人，將學(xué)以致用、用以促學(xué)為基本理念，構(gòu)建現(xiàn)代圖書館管理制度，塑造圖書館內(nèi)外兼美形象，建立新的流程和服務(wù)體制，以滿足多層次的讀書學(xué)習(xí)需求。

（3）創(chuàng)新服務(wù)模式，要根據(jù)學(xué)院教職工和培訓(xùn)班學(xué)員讀書學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，著力實(shí)現(xiàn)資源采集向資源整合的轉(zhuǎn)變，資源規(guī)模向信息平臺(tái)的轉(zhuǎn)變，閱讀空間向創(chuàng)新空間的轉(zhuǎn)變，著手創(chuàng)新上門和網(wǎng)上、面對(duì)面和遠(yuǎn)程服務(wù)、自主閱讀和互動(dòng)互助相融合的服務(wù)新模式，著重構(gòu)建培訓(xùn)文獻(xiàn)中心、學(xué)習(xí)實(shí)踐中心、教學(xué)參考文獻(xiàn)中心，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)、單一服務(wù)向多樣化服務(wù)、低層次服務(wù)向高層次的知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)化。

（4）改善服務(wù)手段，不斷增大計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)等在圖書館的運(yùn)用，提高數(shù)字圖書館利用率，開通手機(jī)移動(dòng)平臺(tái)，開設(shè)博客、微博、微信互動(dòng)服務(wù)，積極實(shí)踐圖書館在泛在知識(shí)、語(yǔ)義網(wǎng)、云計(jì)算等環(huán)境下服務(wù)的新方法、新途徑，適應(yīng)從“文本式書目服務(wù)到全文、可視化和生活化信息服務(wù)”的需求變化，做好信息推送服務(wù)、個(gè)性化定制服務(wù)、網(wǎng)上定時(shí)服務(wù)等等。

（5）集約館教合力，主動(dòng)與學(xué)院教職工探討、交流、協(xié)作，定期舉辦館員與教員座談會(huì)，發(fā)起“項(xiàng)目招標(biāo)”或“合作教員招募”活動(dòng)，請(qǐng)教員協(xié)助，開展“實(shí)地參觀”“視頻教學(xué)”“發(fā)放宣傳材料”“嵌入式圖書館素質(zhì)”教育，使“圖書館素質(zhì)教育”在公務(wù)員培訓(xùn)中全程參與、全員投入。

（6）開放合作聯(lián)盟，積極與國(guó)家、兄弟省市行政學(xué)院、干部學(xué)院以及相關(guān)系統(tǒng)圖書館的聯(lián)系，打破閉門辦館，創(chuàng)立共建共享合作，形成有效的圖書館聯(lián)盟，從而簡(jiǎn)化內(nèi)部工作程序、減少重復(fù)勞動(dòng)和建設(shè)、優(yōu)化信息資源配置，拓開信息服務(wù)空間，提高信息資源保障率。

4 結(jié)語(yǔ)

省級(jí)行政學(xué)院圖書館在公務(wù)員培訓(xùn)中有著不可或缺的作用，新時(shí)期學(xué)院圖書館唯有不斷解放思想、改革創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出特色，力爭(zhēng)服務(wù)，才能真正在培訓(xùn)公務(wù)員中發(fā)揮好應(yīng)有的作用，找到自已應(yīng)有的位置。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)務(wù)院，《行政學(xué)院工作條例》，新華網(wǎng)2009年12月24日

第8篇：種植技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡(luò)化；可視化多媒體教學(xué)系統(tǒng)；全自動(dòng)錄播系統(tǒng)；信息系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 12-0000-02

一、網(wǎng)絡(luò)化、可視化多媒體教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范及要求

（一）項(xiàng)目概述

1.本次建設(shè)的內(nèi)容為培訓(xùn)中心多媒體教室設(shè)備系統(tǒng)，要求參加的中標(biāo)商必須根據(jù)采購(gòu)文件要求負(fù)責(zé)各種設(shè)備或貨物的采購(gòu)、運(yùn)輸、裝卸、安裝、布線、施工、調(diào)試、試運(yùn)行、技術(shù)培訓(xùn)和售后維修、保養(yǎng)、等服務(wù)工作。

2.中標(biāo)人提供的所有產(chǎn)品必須具有在中國(guó)境內(nèi)的合法使用權(quán)和用戶保護(hù)權(quán)且符合國(guó)際、國(guó)家或行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.本次采購(gòu)的多媒體教室中控系統(tǒng)為集中式網(wǎng)絡(luò)中控，要求各多媒體教室中的設(shè)備與控制中心的連接基于標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng)，不能增加其它布線，即多媒體教學(xué)、監(jiān)控等均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制。

4.監(jiān)控中心的監(jiān)控錄相預(yù)留到安全管理部門的接口。

（二）網(wǎng)絡(luò)化、可視化多媒體教學(xué)系統(tǒng)主控室功能要求與技術(shù)參數(shù)

我中心網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)要求在主控室統(tǒng)一監(jiān)控、管理下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)所有多媒體教室的設(shè)備進(jìn)行各種聯(lián)動(dòng)控制、監(jiān)控、管理等；通過(guò)課表可遠(yuǎn)程控制教室多媒體設(shè)備的定時(shí)開啟和關(guān)閉；同時(shí)各個(gè)多媒體教室系統(tǒng)能夠獨(dú)立控制、管理等。在主控室能實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教室設(shè)備使用情況進(jìn)行多畫面實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控，可查看任意一個(gè)多媒體教室的工作狀況，能夠通過(guò)視頻信號(hào)與教師計(jì)算機(jī)圖像同步合成顯示進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像等。

其中網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)主控室必須具有以下主要功能并滿足以下技術(shù)參數(shù)：

1.整個(gè)系統(tǒng)基于標(biāo)準(zhǔn)以太網(wǎng)，遵從TCP/IP協(xié)議，在主控中心能夠管理多媒體教室中所有設(shè)備，能夠遠(yuǎn)程配置各種設(shè)備參數(shù)，并且能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)各種設(shè)備的狀態(tài)。

2.在主控中心通過(guò)課表能夠控制教室多媒體設(shè)備的定時(shí)開啟和關(guān)閉以及其他操作等；

3.在主控中心能夠?qū)λ卸嗝襟w教室進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控并可完成不間斷硬盤錄像，當(dāng)硬盤空間不夠用時(shí)，可實(shí)現(xiàn)硬盤空間的提示報(bào)警，并可對(duì)教室攝像設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理，如云臺(tái)的轉(zhuǎn)動(dòng)、鏡頭聚焦等，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室端的全方位監(jiān)控。

4.通過(guò)主控中心的電視墻能夠同時(shí)監(jiān)控和自動(dòng)記錄所有多媒體教室的圖像、網(wǎng)絡(luò)狀況以及多媒體教室設(shè)備的使用情況等；

5.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)必須具有教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩、教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評(píng)估等功能；

6.可擴(kuò)展防報(bào)警功能，實(shí)現(xiàn)與監(jiān)控錄像的聯(lián)動(dòng)。提供聲光報(bào)警信號(hào)。

（三）網(wǎng)絡(luò)化、可視化多媒體教學(xué)系統(tǒng)中多媒體教室的主要功能和技術(shù)參數(shù)

1.通過(guò)桌面控制器獨(dú)立完成對(duì)多媒體設(shè)備的控制和切換，不受網(wǎng)絡(luò)通斷的限制，也能由主控中心通過(guò)校園網(wǎng)對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立和聯(lián)動(dòng)的控制；

2.按上課鍵，所有設(shè)備時(shí)序加電，投影及幕布可手動(dòng)一鍵聯(lián)動(dòng)控制及分別控制；按下課鍵，自動(dòng)升幕，同時(shí)關(guān)閉電腦、投影機(jī)（延時(shí)3-5分鐘）和總電源；所有供電設(shè)備的通斷均要求實(shí)現(xiàn)時(shí)序通斷。

3.中控控制面板的按鍵簡(jiǎn)潔明了，對(duì)投影機(jī)、電動(dòng)幕、多媒體計(jì)算機(jī)、功放、展示臺(tái)等設(shè)備的控制與切換要求“一鍵”聯(lián)動(dòng)控制。

4.多媒體教室需配多媒體網(wǎng)絡(luò)中控，多媒體網(wǎng)絡(luò)中控采用高速DSP 處理器，低功耗、高穩(wěn)定性，監(jiān)控編碼功能直接由DSP電路板完成（非PC主板插卡式架構(gòu)），可7*24小時(shí)不間斷工作，編碼格式為WMV9,碼率為20K-2M之間, 網(wǎng)絡(luò)中控實(shí)現(xiàn)強(qiáng)電、弱電徹底分離，將中控內(nèi)部的電磁干擾降到最低，最大限度保障多媒體網(wǎng)絡(luò)中控的穩(wěn)定運(yùn)行。

5.電源控制箱，由多媒體網(wǎng)絡(luò)中控統(tǒng)一控制，依據(jù)強(qiáng)電、弱電徹底分離，弱電統(tǒng)一控制強(qiáng)電的基本原則，為所有外設(shè)提供工作電源，提供不低于10路的輸出插座，出現(xiàn)故障時(shí)可用手動(dòng)方式強(qiáng)制供電。

6.所有多媒體教室既可做主講教室，也可作為聽課教室。經(jīng)主控中心授權(quán)，各聽課教室可同時(shí)收看主講教室的授課畫面；

二、全自動(dòng)錄播教室的技術(shù)規(guī)范及要求

系統(tǒng)要求通過(guò)錄播主機(jī)將授課老師的講稿（包括文字、圖片、動(dòng)畫、聲音）與授課現(xiàn)場(chǎng)錄下的影像，自動(dòng)實(shí)時(shí)合成為同步多畫面多媒體課件的實(shí)時(shí)課件制作系統(tǒng)?；诰W(wǎng)絡(luò)，它還可實(shí)現(xiàn)在局域網(wǎng)/城域網(wǎng)/專用網(wǎng)（選擇）上的點(diǎn)播和同步直播。

學(xué)校示范課實(shí)時(shí)錄制、生成課件，直播或供課后自主學(xué)習(xí)點(diǎn)播調(diào)用；

優(yōu)秀教師示范課程評(píng)比，全面立體、真實(shí)再現(xiàn)；

教育培訓(xùn)系統(tǒng)多畫面錄制，生成教材；

所采用產(chǎn)品經(jīng)過(guò)中央電化教育館檢驗(yàn)、所采用計(jì)算機(jī)VGA采集卡獲得國(guó)家專利鑒定證書、并且通過(guò)了國(guó)家廣播電視產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心檢驗(yàn)。產(chǎn)品3C認(rèn)證。

功能要求：

1.電腦屏幕和授課視頻同屏顯示、錄制、點(diǎn)播：系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)授課場(chǎng)景和授課內(nèi)容（電腦畫面）的同屏顯示以及實(shí)時(shí)同步錄制、網(wǎng)上直播，使接收直播的班級(jí)不僅可以看到老師講課的畫面，還可清晰看到講課的電子講稿，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單純收看授課場(chǎng)景。

第9篇：種植技術(shù)培訓(xùn)范文

本次培訓(xùn)內(nèi)容

銀質(zhì)針技術(shù)的無(wú)痛新進(jìn)展

軟組織外科學(xué)開創(chuàng)者宣蟄人發(fā)明,揭示了軟組織損害壓痛點(diǎn)分布規(guī)律,既即時(shí)鎮(zhèn)痛,又有遠(yuǎn)期效果。解除難以對(duì)付的疼痛肌痙攣。替代經(jīng)外科松解手術(shù)才能治療的頑固痛癥。迄今,這種“以針代刀”的思路及療法已經(jīng)迅速推廣。本期培訓(xùn)除講授原汁原味的宣老銀質(zhì)針理論和具體操作,還特意約請(qǐng)宣老的早期弟子講授近年在針具和加熱方式所作的改良。

臭氧微創(chuàng)技術(shù)

三氧療法療效安全穩(wěn)定可靠且治療范圍廣。將免費(fèi)傳授三氧椎間盤消融術(shù)、關(guān)節(jié)腔注射法、小額自血療法、疼痛局部注射法、結(jié)合針刀/鉤針/松筋針/埋線等治療頸肩腰腿疼痛、皮膚病、婦科病、燒燙傷、腸道疾病、關(guān)節(jié)疼痛、軟組織損傷等。本次首次講授各關(guān)節(jié)穿刺點(diǎn)的選擇。

盈利分析

臭氧微創(chuàng)和銀質(zhì)針技術(shù),克服了單純水針單純針刀等缺陷。臨床只需半小時(shí),就能使頸腰椎頑疾得到緩解,成本低廉幾乎為0,目前收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一般為300～2 000 元/人次。具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師,經(jīng)過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)均能掌握。“臭氧銀質(zhì)針技術(shù)”以好療效、低費(fèi)用、易于普及推廣這三大優(yōu)勢(shì)惠及廣大患者。您明智的選擇和辛勤的勞動(dòng)必有豐厚的回報(bào)。以上技術(shù)需治療1～3 次,每次間隔7～14 天,按最少的治療人次3 天1人次,1個(gè)月能收治10 人次,收入不低于6 000 元。如果1 個(gè)患者需治3 次,由于效果明顯,第2次便可帶來(lái)1 個(gè)病友(病友之間互相打聽,尋求新的更好的治療方法,彼此之間信任度極高)。這樣受益患者就成為您的廣告,“臭氧銀質(zhì)針”療法可能迅速在當(dāng)?shù)亓鱾鏖_,1 個(gè)月后治療人次可能變?yōu)? 天3 人次,1個(gè)月可能收入54 000 元,年收入很可觀。

與益壽堂合作還可以獲得以下技術(shù)

(1) 無(wú)鉛膏藥的制作

(2) 新型火針療法

(3) 鉤針療法

(4) 骶管注射五聯(lián)法

(5) 脊柱等骨關(guān)節(jié)疾病的影像診斷

(6) 各流派正骨手法

培訓(xùn)對(duì)象

疼痛?？漆t(yī)師以及有志于創(chuàng)辦疼痛科的各級(jí)醫(yī)務(wù)人員,僅限100人,報(bào)滿為止。場(chǎng)地限制,敬請(qǐng)諒解。

病例演示

每天免費(fèi)觀摩20 個(gè)病例左右。確保醫(yī)生掌握以上技術(shù)。

免費(fèi)參觀

會(huì)后參觀年純收入200萬(wàn)元的個(gè)體?？菩≡\所(1個(gè)醫(yī)生2個(gè)護(hù)士),自愿參加。

會(huì)后實(shí)體解剖微創(chuàng)講解班

半天時(shí)間,自愿參加。

免費(fèi)內(nèi)容

憑醫(yī)師證參加,免培訓(xùn)費(fèi),食宿自理,統(tǒng)一安排。

銅牌授予

掌握以上技術(shù)者,頒發(fā)培訓(xùn)證書(收費(fèi)150 元),自愿參加。