寄宿生生活補助精選(九篇)

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第1篇：寄宿生生活補助范文

一、教育民生工程工作總體情況：

我校2021年上學期共有學生196人，家庭經(jīng)濟困難學生21人，其中建檔立卡學生18人，共發(fā)放金額12812.5元。下學期我校共有學生180人，摸底家庭經(jīng)濟困難學生19人，其中建檔立卡學生12人，現(xiàn)正在申請中，這些經(jīng)費，統(tǒng)一由縣財政根據(jù)學生提供的農(nóng)戶編碼打入家庭賬戶卡中，學校一律沒有截留和挪用。

901班胡蘭同學，父親去世，母親體弱，學校積極對接社會愛心人士，聯(lián)系浙江一位愛心人資助她三年學習生活費用。

同時，積極為符合三位條件學生申請“暖冬行動”救濟金，為一位學生申請“春雷計劃”救助金。

二、工作措施：

（一）加強組織領導，提高思想認識

為規(guī)范學校貧困寄宿生生活費補助資金發(fā)放管理行為，對貧困寄宿生生活費補助工作均能按上級文件貫徹落實，有配套資金文件，對獲得貧困寄宿生生活費的學生建立檔案，實行專人管理。嚴格執(zhí)行國家政策，統(tǒng)一思想，加強組織領導，切實抓好此項工作。

1、是學校成立了貧困寄宿生生活費補助工作評審領導小組，對此項工作進行全程管理，負責對全校貧困寄宿生生活費補助工作進行指導和監(jiān)督；

2、是組織學校管理人員認真學習有關(guān)文件，熟悉家庭經(jīng)濟困難學生生活費補助政策的有關(guān)政策法規(guī)，統(tǒng)一思想認識，增強大局意識、責任意識。

3、是通過全體教師大會，宣傳板報、專欄，家長微信群、家校聯(lián)席會等宣傳貧困寄宿生生活費補助這一政策文件精神，提高全體老師的認識水平，強化教師的法制意識，要求教師嚴格執(zhí)行黨和國家的這一惠民政策，讓這一惠民政策真正落實并惠及民生。

（二）實行評議及公示制，透明享受補助人情況

我校通過對這一政策進行了大力宣傳，宣傳資助政策，在校內(nèi)和學生所在村、分發(fā)張貼布告宣傳相關(guān)資助政策，真正做到家喻戶曉。每位教師都明白自身職責及其工作意義所在。

我校在貧困寄宿生生活費補助工作上，組織學生申請資助程序及受助名單符合規(guī)定，學校成立有工作小組，由領導小組進行宣傳，學生先寫好申請交給班主任，班主任根據(jù)學生遞交的申請書和上級規(guī)定的內(nèi)宿生比例，初步核定班級受助學生人數(shù)，并在班級進行班級評議，然后把人數(shù)上報學校，經(jīng)學校領導班子再次評議，確定全校受助人數(shù)，并在校務公示欄上，將每個學期享受貧困寄宿生生活費補助人員公示在醒目的地方，并將學校舉報電話也進行公示，以便學校主動接受家長、社會各界的提出的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。做到了公開、公正、公平的原則，確保補助資金用于最困難的學生。

（三）規(guī)范資金發(fā)放和管理，從行動上狠抓落實

第2篇：寄宿生生活補助范文

根據(jù)我學區(qū)的具體情況，嚴格執(zhí)行財務法律、法規(guī)，加強財務管理，進行實度調(diào)控,勤儉節(jié)約，科學合理使用資金，以最大限度的爭取資金，改善辦學條件，使之達到新的辦學標準，為學校的教育教學提供良好的物質(zhì)保障。

二、認真抓好常規(guī)工作：

財務管理力求科學化，核算規(guī)范化，費用控制合理化，強化監(jiān)督度，細化工作，低調(diào)做人，高調(diào)做事。切實體現(xiàn)財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。

1、準確做好學校年度預算和收支計劃，并嚴格執(zhí)行。全面做好年終的決算工作，為學校教育決策提供可靠的數(shù)據(jù)。

2、加強過程管理，及時統(tǒng)計教育經(jīng)費使用情況，做到底碼清楚，信息準確，每月向?qū)W區(qū)校長匯報，為領導合理使用資金提供依據(jù)。年底向職工匯報資金使用情況，加強財務監(jiān)督。

3、積極參加財會繼續(xù)教育的培訓工作，提高業(yè)務水平，做好財務年審、換證工作。

4、做好寄宿生生活補助的發(fā)放和減免教科書費的工作。

5、建立健全學校固定資產(chǎn)管理制度,做好固定資產(chǎn)的登記和檢查工作。新購物及時上帳，做到帳帳相符，帳實相符，年終認真完成清產(chǎn)核資工作。

6、結(jié)合實際情況，制定合理可行的五年發(fā)展規(guī)劃，使學校的發(fā)展有章可循。避免重復投資。

7、圍繞規(guī)劃，集中使用資金，打造造亮點學校，使其達到普九標準。

三、抓住重點力求創(chuàng)新：

1、抓好隊伍建設，提高業(yè)務素質(zhì)，為各項工作的開展提供可靠保障。

2、結(jié)合新的辦學標準，提高各學校后勤管理水平。

3、虛心聽取建議，提高各校后勤人員的服務意識和服務質(zhì)量。

4、組織后勤人員學習文化知識，豐富頭腦；創(chuàng)造機會，走入課堂，了解現(xiàn)代教育教學，更快地提高服務水平和服務技能。

四、其他工作：

1、配合學校搞好人防、技防、物防工作。

2、配合學校搞好學生的教育工作。

3、完成各項臨時性和計劃外工作。

五、主要活動安排

二月

1、 檢查開學情況

2、 制定財務工作計劃。

3、 完成2012年經(jīng)費預算編制

三月

1、 配合物價局做好收費檢查

2、 春季義務教育免費教科書統(tǒng)計上報

3、 建立學校財會人員檔案

4、 固定資產(chǎn)檢查

四月

1、 寄宿生生活補助發(fā)放

2、 學習財務管理辦法

五月

1、 校舍安全檢查

2、 積極參加報賬員培訓

六月

1、 建立健全學校固定資產(chǎn)管理制度

2、 賬外欠款清查統(tǒng)計

七月

1、 積極參加報賬員培訓

八月

1、 聽取各校校長報賬員對財務工作意見、建議

九月

1、 寄宿生生活補助發(fā)放

2、 秋季義務教育免費教科書統(tǒng)計上報

十月

1、 分配取暖費

2、 配合教育局做好義務教育經(jīng)費執(zhí)行情況的檢查

十一月

1、 積極參加報賬員培訓

2、 固定資產(chǎn)檢查

十二月

1、 編制財務決算年報

2、 財務工作總結(jié)

第3篇：寄宿生生活補助范文

在我區(qū)，像楊曼娟這樣獲得政府資助的學生還有很多。近年來，我區(qū)的學生資助體系逐步完善，資助規(guī)模持續(xù)擴大。2012年，從學前教育到研究生教育，我區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)了學生資助體系“全覆蓋”。2013年，自治區(qū)政府把農(nóng)村義務教育家庭困難寄宿生生活資助、普通高中免學費、普通高中國家助學金、中等職業(yè)教育免學費、高等學校國家助學金5個學生資助項目納入當年全區(qū)為民辦實事項目，目前已累計下達資金27.3億元，資助學生195萬人次。

完善體系：學生資助“全覆蓋”

近年來，家住欽州市欽南區(qū)某偏遠山村的陳大爺有兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是連村里都有了幼兒園；第二個“沒想到”是自己的孫女上了幼兒園還能享受補貼。陳大爺今年70多歲，兒子兒媳在鎮(zhèn)上打工，他在家照顧身患疾病的老伴和正在上幼兒園的孫女，家庭經(jīng)濟一直較為困難。

現(xiàn)在好了，從2012年秋季學期起，政府設立了學前教育階段家庭經(jīng)濟困難幼兒入園補助金，對經(jīng)縣級以上教育行政部門審批設立的普惠性幼兒園中在園的家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒、殘疾兒童給予每人每年800―1 200元的資助，并于當年落實專項經(jīng)費7 528萬多元，資助家庭經(jīng)濟困難的在園幼兒15萬人。2013年，自治區(qū)政府下達學前教育入園補助金1.58億元，資助家庭經(jīng)濟困難在園幼兒16.8萬人。陳大爺說：“這項政策好，連這么小的娃都關(guān)心到了！”

在小學和初中，我區(qū)同樣設立了多項家庭貧困學生資助項目。僅2013年一年，我區(qū)就下達農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助金16.26億元，資助農(nóng)村義務教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生138.73萬人。

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)金陵鎮(zhèn)中學八年級學生李欣（化名）家境十分困難，父親早年意外身亡，母親改嫁，留下她與奶奶相依為命。進入初中后，盡管不用繳納學費，但基本的學習、生活費用對她的家庭來說仍是一筆不小的開銷，她一度感到無助甚至絕望。老師和同學了解到她家的經(jīng)濟狀況后，及時幫她申請了國家“農(nóng)村貧困寄宿生生活補助”和南寧市“義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生生活補助”，讓她得以安心學習。李欣說：“國家給予我的資助，讓我感到無比溫暖！”

事實上，像李欣這樣家庭貧困的學生，以后都不必為學費和生活費過度擔憂。在現(xiàn)階段，我區(qū)不僅制定了高中免學費政策和普通高中國家助學金政策，還落實了向家庭經(jīng)濟困難的大學新生提供路費和短期生活費補助政策。

近兩年，我區(qū)已安排落實普通高中國家助學金近7億元，資助普通高中家庭經(jīng)濟困難學生近47萬人次；安排落實普通高中免學費補助資金2.6億多元，為28萬多名庫區(qū)移民子女和在國貧縣就讀的普通高中學生免除了學費；安排下達大學新生路費和短期生活費補助資金7 000多萬元，資助家庭經(jīng)濟困難大學新生10多萬人。恭城瑤族自治縣蓮花高中的貧困學生陳廣群，經(jīng)申請獲得了每年2 000元的助學金后，樂觀地表示：“有國家和社會的關(guān)心和幫助，困難總會過去的，風雨過后是彩虹。”

及至上了大學，家庭貧困的學生同樣無須為無錢上學而過度擔憂。近年來，我區(qū)提出“不讓一個學生因家庭貧困而失學”的工作目標，深入推進生源地信用助學貸款工作，全面落實高校獎助學金等各項政策。據(jù)統(tǒng)計，近兩年，我區(qū)共發(fā)放生源地信用助學貸款30多億元，有50多萬人次的家庭經(jīng)濟困難大學生從中受益。尤其是2012年，我區(qū)發(fā)放生源地信用助學貸款14.32億元，比2011年增長29.6%，占全國發(fā)放總額的12.6%，貸款總額和貸款學生人數(shù)排在全國第一位。目前，全區(qū)110個縣（市、區(qū)）都已開通了生源地助學貸款業(yè)務。近兩年，我區(qū)還安排高校獎助學金12億多元，獎勵、資助廣西高校學生38萬多人次。

艾志國是桂林電子科技大學數(shù)學與計算科學學院統(tǒng)計學2010級學生，他從讀大學開始，就一直得到政府各項獎助學金的資助，有國家一等助學金、國家二等助學金、國家勵志獎學金等，所獲獎助學金總額超過1萬元，極大地減輕了他家庭的經(jīng)濟負擔。

從2012年起，中央財政出資設立了研究生國家獎學金，用于獎勵普通高校中表現(xiàn)優(yōu)異的全日制研究生。當年我區(qū)按照中央要求，下達研究生國家獎學金1 227萬元，獎勵品學兼優(yōu)的研究生599人。

我區(qū)的中等職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱中職學校）也設立了多項資助項目。國家從2007年起實施中職學校學生免學費和助學金資助政策，我區(qū)在此基礎上，進一步擴大了對中職學校學生的資助范圍，對公辦中職學校全日制在校生中所有的農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生和城市家庭經(jīng)濟困難學生免除學費（某些藝術(shù)專業(yè)除外）。

黃蓓蓓就是受益者之一。她出生在欽州市浦北縣農(nóng)村的一個貧寒家庭，父母長年在外打工且身體孱弱，家里尚有年幼的弟弟在讀書，懂事的她希望學一門技術(shù)，早點挑起家庭的重擔。2010年初中畢業(yè)那年，在了解到報讀中職學校能享受多項政府資助后，她心里很高興，最終選擇報讀了北海市衛(wèi)生學校。在校三年，她連續(xù)享受家庭經(jīng)濟困難學生減免學費政策，并在2011年和2012年連年獲得自治區(qū)政府獎學金。2013年畢業(yè)后，品學兼優(yōu)的她順利進入欽州市第一人民醫(yī)院，成為一名救死扶傷的“白衣天使”。

據(jù)統(tǒng)計，近兩年，我區(qū)安排下達中職學校學生免學費補助金11億多元，免除了57萬多名中職學校學生的學費；安排下達中職學校國家助學金5億多元，資助中職學校學生近50萬人次。

第4篇：寄宿生生活補助范文

貴陽市白云區(qū)：

套取國家土地征收補償款案

2013年，在金陽至扎佐城市一級主干道項目建設土地征收過程中，張世華伙同他人，在兩戶村民戶頭上虛報6畝土地，套取國家土地征收補償款67.88萬元據(jù)為己有。張世華受到處分，其涉嫌犯罪問題已移送司法機關(guān)依法處理。

遵義市正安縣：

套取扶貧資金窩案

2012年，正安縣樂儉鄉(xiāng)違規(guī)將該鄉(xiāng)的方竹林改造項目承包給縣林業(yè)局種苗站站長鄭維勇實施，時任鄉(xiāng)黨委書記胡志勇、鄉(xiāng)長冉勝利等8名班子成員和時任縣扶貧辦主任袁體海、副主任趙天鵬等15名黨員干部收受鄭維勇的錢物共計30.5萬元，使達不到合同要求的項目順利通過驗收。鄭維勇非法套取國家項目補助資金228.146萬元。正安縣紀委給予胡志勇、冉勝利、袁體海、趙天鵬、鄭維勇處分，其涉嫌犯罪問題移送司法機關(guān)依法處理。正安縣政府副縣長何祖華分管扶貧工作，沒有認真履行主體責任，遵義市紀委給予何祖華黨內(nèi)警告處分。

六盤水市：

醫(yī)藥購銷領域腐敗窩案

2005年至2015年，部分藥品、醫(yī)療器械、耗材經(jīng)銷商以“回扣”方式，大肆向縣、鄉(xiāng)醫(yī)院領導和醫(yī)務人員行賄。該案涉案人員144人，其中，黨員干部107人（科級以上干部12人），水城縣和六枝特區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院現(xiàn)任、離任69名院長“全軍覆沒”，涉案金額1796萬元。現(xiàn)已黨政紀處分66人，誡勉談話23人，移送司法機關(guān)18人。

安順市關(guān)嶺自治縣：

侵占農(nóng)村危房改造補助金案

2011年至2013年，田應勤利用職務便利，貪污社會撫養(yǎng)費8.6萬元，騙取、侵占農(nóng)村危房改造補助款1.83萬元。關(guān)嶺自治縣紀委給予田應勤處分， 司法機關(guān)已依法追究刑事責任。

畢節(jié)市金沙縣：

制虛假材料套取新農(nóng)合資金案

2011年至2014年，梅波利用職務便利，通過制作虛假補償材料，套取新型農(nóng)村合作醫(yī)療資金36.58萬元，其中30.22萬元被用于個人開支。金沙縣紀委給予梅波處分，司法機關(guān)已依法追究刑事責任。

銅仁市萬山區(qū)：

貪污寄宿生生活補助資金案

2012年至2013年，魚塘中學原校長陳杰、黨支部書記鄭世才、副校長張銳、總務處主任桂雪峰、辦公室主任楊坤等貪污困難寄宿生生活補助資金26.1萬元，私設私分 “小金庫”1.76萬元。萬山區(qū)紀委給予陳杰等5人處分，司法機關(guān)已依法追究刑事責任。

黔東南州岑鞏縣：

打著修路的幌子騙取低保資金

2009年，楊達洪以低保資金作為修建通村公路費用名義，騙取本村15戶農(nóng)戶的戶口本和存折，并陸續(xù)到信用社支取了43775元，其中5732元用于該村修建通村公路的支出，剩余的38043元個人使用。楊達洪受到處分，其涉嫌犯罪問題已移送司法機關(guān)依法處理。

黔南州羅甸縣：

騙低保修建房屋案

2012年，羅秀陽在擔任原八總鄉(xiāng)另桃村駐村干部期間，利用職務便利，向本村2戶危改對象索取辛苦費共計4000元;2013年6月，羅秀陽從鄉(xiāng)政府領取另桃村納港組羅某雄戶低保存折后，先后4次從存折上取出低保金共計4990元用于修建自己房屋。2014年6月下旬，羅秀陽在新聞上看到縣民生監(jiān)督組即將進村開展工作后，害怕事情敗露，于7月主動將取出的4990元及尚有余款30元的存折退給羅某雄。羅秀陽受到黨內(nèi)嚴重警告處分。

黔西南州普安縣：

第5篇：寄宿生生活補助范文

一、問題的提出

農(nóng)村義務教育“兩免一補”政策是我國政府從2003年開始對中西部地區(qū)農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生就學實施的一項資助政策,中央財政負責提供免費教科書,地方財政負責免雜費和補助寄宿生生活費。在農(nóng)村義務教育階段實施“兩免一補”政策對盡快實現(xiàn)我國義務教育的普及,解決貧困家庭中小學生上不起學的問題具有十分重要的作用,是農(nóng)村反貧困的一項重要舉措。四川是一個多民族聚居的大省,有14個世居少數(shù)民族,是全國最大的彝族聚居區(qū)、唯一的羌族聚居區(qū)和第二大藏族聚居區(qū),其中有少數(shù)民族人口429萬,民族自治地方占全省總面積的62.9%。由于歷史、文化、自然等多種原因,四川民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后,農(nóng)村貧困問題突出。截止2009年底,四川省有民族自治地方國家扶貧工作重點縣20個,占四川國家扶貧工作重點縣的55.6%。四川民族地區(qū)貧困人口約135萬人,占全省農(nóng)村貧困人口的30%。近年來國家為加快西部民族地區(qū)反貧困的步伐,促進經(jīng)濟社會發(fā)展,制定了一系列政策和措施,其中“兩免一補”政策是一項重要的舉措。這項政策實施6年多來對民族地區(qū)貧困農(nóng)戶反貧困起到了哪些作用,具體在哪些方面對貧困農(nóng)戶產(chǎn)生了影響,影響程度如何及怎樣使政策更加完善,為此本文從以下幾個方面進行了研究。

二、“兩免一補”政策實施對四川民族地區(qū)貧困農(nóng)戶反貧困的影響評價

(一)貧困農(nóng)戶家長教育觀念增強

家長的教育觀念大概包括兩方面:一是與家長培養(yǎng)子女的目標和終極目的有關(guān),包括人才觀(家長對什么是人才以及希望子女成為什么樣的人才的看法)和生育觀(家長培養(yǎng)教育子女的動機);二是與親子關(guān)系和教養(yǎng)方式的選擇有關(guān),包括兒童觀(對兒童及其發(fā)展的認識)和教子觀(對教育子女內(nèi)容和方式的看法)。 家長的教育觀念指導和約束著他們的教養(yǎng)態(tài)度和行為,并通過教養(yǎng)態(tài)度和行為影響著子女的個性發(fā)展。同時,家長的教養(yǎng)觀念自身也受到社會文化、家長自身的經(jīng)歷、家長的文化水平及其所學的文化知識的影響。尤其是社會文化,它直接影響家長在教育上的價值取向,并在其教養(yǎng)態(tài)度和行為上表現(xiàn)出來。

“兩免一補”政策在四川民族地區(qū)實施后直接影響到貧困家庭家長的教育觀念,貧困家庭家長都愿意把自己的子女送到學校讀書,民族貧困地區(qū)適齡兒童享受到了接受義務教育的權(quán)利,失學率降低、升學率提高。隨著入學兒童的增多,貧困家庭的整體文化程度得到提高,進而提高了勞動力素質(zhì),這樣有利于提高勞動力的就業(yè)能力,從而幫助貧困農(nóng)戶加快反貧困的步伐。(見圖1)

(二)小學、初中學生入學人數(shù)顯著增加

2005年四川省教育廳和省財政廳共同制定了本年度農(nóng)村義務教育階段貧困學生的“兩免一補”工作實施總體方案,“兩免一補”總投入4.1億元。在“兩免一補”政策的驅(qū)動下,四川省民族貧困地區(qū)的小學入學人數(shù)由2004年的122395人上升到2005年的153826人,初中入學人數(shù)由56990人上升到78115人。

對比分析四川民族地區(qū)小學、初中、高中入學人數(shù)可知,小學入學人數(shù)、初中入學人數(shù)顯著增多,但是高中入學人數(shù)增加并不明顯,因為高中階段不是義務教育,因此“兩免一補”政策不覆蓋高中階段的教育,家庭困難的子女在完成小學、初中教育后迫于經(jīng)濟壓力一般難以繼續(xù)升學。

(三)貧困農(nóng)戶教育支出成本降低,可支配收入增加

四川民族地區(qū)在實施“兩免一補”政策以后,小學生每生減負約200元、初中生340左右元。按我國2004年公布的絕對貧困線農(nóng)村人均年收入882元計算,分別相當于農(nóng)村絕對貧困人口人均收入的22.6%和38.5%;如果加上寄宿生生活補助費,這個比例還要提高,這對貧困家庭帶來了直接經(jīng)濟影響。具體而言,“兩免一補”資金按標準落實到貧困家庭,即直接承擔了貧困家庭的教育支出,減輕了農(nóng)民負擔。同時又減少了貧困家庭的總支出,使其可支配收入增加,這樣就使得貧困家庭的低收入狀況得以改善,有機會將這些多出的資金投入到其它經(jīng)濟活動中,增加收入,提高生活水平。

(四)絕對貧困人口減少,貧困發(fā)生率降低

四川民族地區(qū)在消除絕對貧困方面取得了巨大成就。以涼山州為例,2004年四川省涼山州絕對貧困人口54.2萬人,貧困發(fā)生率為14.6%,經(jīng)過5年的反貧困,到2008年底,四川省涼山州的絕對貧困人口下降到32.9萬人,貧困發(fā)生率下降為8.4%。

四川省涼山州在消除絕對貧困方面取得的巨大成就跟國家的扶貧政策投入是密不可分的,其中教育扶貧政策是最主要的部分。教育不僅能喚醒人們沉睡的需求意識,而且隨著人們接受教育程度的提高,能使人們不斷產(chǎn)生新的需求,激發(fā)起對新的生活(生活的水平、生活的質(zhì)量、生活的方式等)的追求。同時,能提高人們對生活差距問題上的敏感度以及增強改變現(xiàn)狀的決心,從而內(nèi)在地產(chǎn)生一種新的進取精神,希望從根本上改變經(jīng)濟文化落后的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務教育“兩免一補”政策屬于教育扶貧政策的一部分,因此它在減少四川民族地區(qū)絕對貧困人口與降低貧困發(fā)生率方面起到了和大作用。

(五)勞動力轉(zhuǎn)移人數(shù)增加,貧困人口收入提高

教育是對人力資本的長效發(fā)展性投資,它具有社會和私人的雙重效益。有研究表明,農(nóng)戶受教育程度與農(nóng)戶收入水平呈高度正相關(guān)關(guān)系?！皟擅庖谎a”政策實施后,提高了勞動者素質(zhì),加快了貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移,進而促進了農(nóng)民收入的提高。

如圖2所示,2008年阿壩州全州輸出農(nóng)村勞動力8.26萬人,實現(xiàn)勞務收入3.4億元,農(nóng)村人均勞務收入435元。在全州輸出農(nóng)村勞動力中,高中及以上文化程度占總輸出人數(shù)的47%,初中文化程度占總輸出人數(shù)的26%,小學文化程度占總輸出人數(shù)的16%,文盲半文盲占總輸出人數(shù)的11%。分析可知,勞動力受教育程度與勞動力轉(zhuǎn)移數(shù)量成正比?！皟擅庖谎a”政策的實施提高了民族地區(qū)農(nóng)村人口的受教育程度,提高了民族地區(qū)的勞動力素質(zhì),促進了勞動力轉(zhuǎn)移。民族地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人數(shù)增多,收入就會相應增加,有利于加快民族地區(qū)反貧困進程。

隨著四川民族地區(qū)勞動力受教育程度的增高,人均全年總收入、工資性收入、外出務工收入都呈增長趨勢,即勞動力受教育程度與其收入成正比。從長遠意義上講,“兩免一補”政策實施有助于提高四川民族地區(qū)整體勞動力受教育程度,有助于增加民族地區(qū)貧困人口人均全年純收入,將對民族地區(qū)貧困農(nóng)戶反貧困起到很大作用。(見圖3)

三、結(jié)論和進一步探討的問題

(一)“兩免一補”政策實施對民族地區(qū)農(nóng)村反貧困的作用正在逐漸地顯現(xiàn),其中最為顯著的表現(xiàn)在:一是減少了貧困家庭教育費用的支出,可支配收入增加,低收入狀況有所改善。二是貧困家庭子女受教育的狀況有所改善,勞動者素質(zhì)逐步提高。三是提高了貧困家庭勞動者從事本地非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和外出打工的就業(yè)能力,增加了收入,從而使貧困家庭生活條件得到改善和提高。

(二)研究中發(fā)現(xiàn),“兩免一補”政策對民族貧困地區(qū)反貧困的積極正效應是顯著的,但是其政策的實施還不夠完善,影響了其效果的發(fā)揮,如何進一步完善“兩免一補”政策是需要探討的問題。

一是對貧困寄宿生生活補助所需配套資金主要由基層政府承擔,而村貧困人口比例高的地區(qū),貧困寄宿生的比例也較高。這也就意味著這些地區(qū)的基層財政應承擔的生活補助也更多,這一狀況在四川民族大部分地區(qū)都不同程度的存在。這些國家貧困縣大都自然條件惡劣,又沒有可利用資源,生產(chǎn)條件差,經(jīng)濟基礎都非常薄弱,要承擔貧困寄宿生生活補助所需專項資金壓力很大。要解決這一問題就應該多渠道籌措資金機制,同時要加強資金的管理,確保專款專用,嚴禁擠占、截留、挪用。

二是“兩免一補”政策實施中存在監(jiān)督不力的情況。如有的學校出現(xiàn)受助名額與學習成績掛鉤,甚至出現(xiàn)受助名額被當作禮物或人情贈送的現(xiàn)象。這些行為不但剝奪了本該受助學生的權(quán)利,且在社會上造成極其惡劣的影響。此外,對未落實“兩免一補”政策及在“兩免一補”政策落實中的違法違紀行為所應承擔的法律責任,也沒有做出明確規(guī)定。因此應該建立以行政監(jiān)督為主,以社會監(jiān)督及司法監(jiān)督為輔的監(jiān)督體系。

第6篇：寄宿生生活補助范文

狠抓“兩項工程”，為和諧校園建設強基礎。一是全力實施校園安全工程建設。為進一步加大校園安全系數(shù)，庫倫旗有序推進校舍安全工程建設，計劃利用四年時間，投入資金15326.47萬元，在全旗全面實施校舍安全工程建設。其中重建擴建校舍84086.7平方米，維修加固校舍89919乎方米。2009年該旗投入資金1094萬元，完成新建校舍8674平方米，現(xiàn)已如期人駐。2010年投入資金7592.41萬元，重點對旗回民小學、六家子學校等6所中小學實施新建擴建，對旗第三中學、庫倫鎮(zhèn)小學兩所學校實施整體搬遷，8所學校建筑總面積達50707.7平方米，開工率達100％。同時，還有5所學校預計在2011年施工。二是全力推進寄宿生飲食放心工程建設。庫倫旗96％的學校具有寄宿制學校的特點，為此，該旗著力打破學校食堂承包制，推行食堂“托管”制，即學校食堂由專業(yè)團隊托管，學校主動參與食堂管理，確保寄宿制學校學生的伙食標準和伙食質(zhì)量。2010年有11所學校新建了宿舍、食堂，建筑面積達25302平方米。并且出臺了《庫倫旗中小學生食堂管理辦法》，寄宿生全部實現(xiàn)了早餐一個雞蛋一杯奶的標準，午餐、晚餐改變了原來主副食單一的形式，實現(xiàn)了多樣化。他們還建立了定期巡查制度，旗教育主管部門定期組織衛(wèi)生、公安、消防等機關(guān)單位對學校宿舍及食堂進行安全大排查，消除安全隱患，確保進入校園的食品質(zhì)量安全和師生生命、財產(chǎn)安全，從而形成齊抓共管的良好格局。各校還依托黑板報、宣傳櫥窗、廣播臺、食堂等一系列宣傳陣地，通過設置宣傳牌、懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標語和宣傳畫等形式，大力宣傳食品安全及法律法規(guī)知識，營造濃厚的食品安全氛圍。

切實加強“兩個隊伍”建設，為和諧校園做保障。一是加強校長隊伍建設。旗教育主管部門與全旗各校負責人簽訂了目標管理、校舍建設、校園安全、教育質(zhì)量等十項責任狀，全面規(guī)范辦學理念。2010年下半年，對個別履職不到位的校長和學校班子成員予以免職，或進行崗位調(diào)整。要求校長帶頭轉(zhuǎn)變辦學理念，親自參加教育教學活動，并組織教學管理人員，結(jié)合實際探討提高教學質(zhì)量的方法和措施。在處理學校事務上要本著公平、公正、公開的原則，形成風清氣正的發(fā)展環(huán)境，從而調(diào)動廣大教師的積極性，增強教師團隊的凝聚力。通過培訓的方式，聘請紀檢監(jiān)察、財政、公安、衛(wèi)生等部門的專業(yè)人員對全旗校長隊伍及相關(guān)工作人員進行培訓，進一步提高了全旗校長隊伍整體綜合素質(zhì)。二是加強教師整體隊伍建設。通過開展師德師風建設活動，要求教師嚴格自律，自覺抵制社會不良風氣。加強教師的業(yè)務素質(zhì)建設，開展全旗教師隊伍崗位大練兵，2010年共評選出200余名教學能手、50名骨干教師、30名名教師。通過開展系列教育教學比賽活動，改進教師育人觀念，強化教學基本技能訓練，推進學習型教師和學習型學校建設。為平衡城鄉(xiāng)師資水平，2010年從旗直學校選派24名優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校支教，招錄了168名特崗教師，其中137名分配到農(nóng)村學校任教。

落實各項惠民政策，為和諧校園建設保穩(wěn)定。嚴格落實各項義務教育經(jīng)費保障機制，學校公用經(jīng)費、寄宿生住宿補助費、生活補助費已全部發(fā)放到位。2010年共計免除學生雜費274萬元，免除學生課本費402萬元，發(fā)放學生生活補助費942萬元。186名高中生享受了中央彩票公益金資助，資金已全部到位。同時，還辦理貧困大學生生源地貸款850萬元。

第7篇：寄宿生生活補助范文

二、財務工作重點：

1、加強收費管理，落實“一次性”收費制度。要嚴格按照物價中心、教育局規(guī)定的收費標準收費，嚴禁提高收費標準和增設收費項目。收費工作做到：”兩公示、兩檢查”即：對學期初預收費項目、標準公示于眾；與學生結(jié)算時，務實填寫結(jié)算清單，結(jié)清長退、短補手續(xù)，再次公示于眾。聯(lián)校將于開學初檢查預收費情況，學期中檢查結(jié)算清況。對有違規(guī)收費行為的責任人，除務實清退多收款項，將依照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理，并通報全聯(lián)校。

2、加強預算外資金管理，杜絕違規(guī)行為。預算外資金要杜絕轉(zhuǎn)移收入，隱蔽收入行為，學校預算外資金應全部納入、上繳財政專戶，嚴禁私設小金庫，挪用、截留、坐支各項收入現(xiàn)象。聯(lián)校在對收費工作檢查的同時，對預算外資金收繳情況一并進行檢查。

3、加強經(jīng)費管理，發(fā)揮經(jīng)費使用效益

（1）繼續(xù)堅持：“校財局管、預算控制、單位支配、超支不報、結(jié)余留用”的管理原則，做到量收而至，支出有計劃，把有限的經(jīng)費用于教學一線。

（2）從嚴控制大額開支。大額開支繼續(xù)堅持初中XX元，土地殿寄宿制小學1000元，中心校600元，其余學校300元的審批制度。審批前必須經(jīng)學校教代會研究通過，寫出書面申請并簽字，經(jīng)聯(lián)校領導批準，方可開支。嚴禁先支出，后審批、不經(jīng)教代會通過的現(xiàn)象發(fā)生。

（3）嚴格控制招待費標準。要制止用公款大吃大喝現(xiàn)象，各學校招待費要控制在總經(jīng)費的百分之二以內(nèi)，每月應將招待費支出情況在校內(nèi)公示，接受師生監(jiān)督。

4、規(guī)范支出票據(jù)

（1）嚴禁白條入帳。

（2）報銷票據(jù)必須項目填寫齊全，具有合法性、真實性。做到經(jīng)手人、校長簽字齊全，100元以上的票據(jù)必須附明細。

（3）業(yè)務發(fā)生額1000元以上的應以轉(zhuǎn)賬支付。

第8篇：寄宿生生活補助范文

一、著力抓好財政收入征管。受疫情影響，全年今年財政收入增長緩慢，1~5月份完成綜合財政收入8274萬元，占年初預算26,276萬元的31.5%。其中：稅務7754萬元。占預算25,000萬元的31%，同比減少6.8%；財政500萬元，占預算1276萬元的41%。

二、著力加強財政支出管理。堅持把“六保”支出放在財政支出的優(yōu)先位置，嚴控“三公”經(jīng)費，壓減非重點、非剛性的一般性支出。1~5月份，實現(xiàn)財政支出2050萬元，占年初預算4930萬元的41.5%。

三、著力保障和改善民生。扎實有序?qū)嵤?3項民生工程，優(yōu)化推進民生工程的務實舉措，努力把疫情對社會事業(yè)民生建設的影響降到最低，1~5月份通過一卡通打卡發(fā)放惠民補貼資金36項，3798.9萬元,其中殘疾人護理補貼80.74萬元,殘疾人藥費補貼49.1萬元，城鄉(xiāng)低保補助金2007.6萬元，村干部固定報酬和誤工補貼177.4萬元，低收入老人養(yǎng)老服務補貼25.77萬元，冬春救助資金15萬元，撫恤優(yōu)撫生活補助393.99萬元，孤兒基本生活費29.5萬元，計劃生育家庭獎扶擴面資金129.7萬元，計劃生育家庭獎特扶資金228.88萬元，庫區(qū)移民補助94.6萬元，困難殘疾人生活救助57.9萬元，臨時救助47萬元，農(nóng)村五保戶補助228萬元，農(nóng)機具購置補貼資金33.1萬元，農(nóng)作物秸稈禁燒和綜合利用獎補資金32.12，貧困學生寄宿生生活補助資金13.4萬元，醫(yī)療救助資金35.2萬元等。

四、著力支持打好“三大攻堅戰(zhàn)”。一是防范化解政府債務風險，確保我鎮(zhèn)財政平穩(wěn)運行。二是進一步完善扶貧資金績效管理，促進扶貧資金精準投入、精準使用、精細管理。1~5月份實施扶貧項目127個，投資額達2014.68萬元。其中水利項目15個、402萬元；交通112個、1612.68萬元。三是落實生態(tài)補償政策，用好上級專項資金，重點用于大氣污染防治，秸稈禁燒，揚塵治理，水環(huán)境治理和城鄉(xiāng)黑臭水體治理等項目。

第9篇：寄宿生生活補助范文

2012年，十閉幕不久，到河北阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時，專門講了這么一段話：“治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長。”

今年教師節(jié)前夕，在給“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班參訓教師的回信中指出：“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！?/p>

教育部在認真學習貫徹關(guān)于扶貧開發(fā)的重要戰(zhàn)略思想的同時，緊緊圍繞精準扶貧、精準脫貧的關(guān)鍵詞，著眼于到2020年農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困地區(qū)同步建成小康社會的歷史使命，全力推進教育扶貧全覆蓋。

面向未來

今年夏天，國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》引發(fā)全國上下的集體聚焦。因為這是一項惠及廣大鄉(xiāng)村教師、億萬鄉(xiāng)村孩子的民心工程，通過拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇等關(guān)鍵舉措，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學習成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。

著眼未來，面向未來，是教育扶貧全覆蓋各項政策舉措的一個鮮明基調(diào)。

從2011年開始連續(xù)實施兩期的學前教育三年行動計劃，中央財政已投入700多億元，支持貧困地區(qū)學前教育發(fā)展。截至2014年年底，中西部地區(qū)幼兒園數(shù)量比2009年增長77%，是東部地區(qū)增速的四倍；中西部地區(qū)在園幼兒數(shù)量比2009年增長65%，是東部地區(qū)增速的兩倍。

在全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件的政策規(guī)劃中，中央財政安排補助資金640億元，帶動地方財政投入800多億元，惠及3 000多萬名農(nóng)村貧困學生。

一項對貧困地區(qū)6至15歲男、女生營養(yǎng)健康狀況的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，近年來，各年齡段平均身高、體重、平均成績都有不同程度提高。這一結(jié)果對我國2011年開始實施的農(nóng)村義務教育階段學生營養(yǎng)改善計劃政策無疑是個積極的回應。截至2015年6月，中央和地方已累計安排資金1 443億元，全國超過1/3的縣實施了營養(yǎng)改善計劃，惠及3 210萬名農(nóng)村學生。

今年初，在的親自關(guān)懷下，教育部會同9個部門共同編制了《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）》?！兑?guī)劃》將680個連片特困縣從出生開始到義務教育階段結(jié)束的農(nóng)村兒童作為實施范圍，重點圍繞健康、教育兩個核心領域，加快實現(xiàn)從家庭到學校、從政府到社會對兒童關(guān)愛的全覆蓋，確保貧困地區(qū)的孩子生得好、長得好、學得好，以超前規(guī)劃、著眼未來的姿態(tài)，編就一張保障貧困地區(qū)兒童成長的安全網(wǎng)。

民生底色

21世紀初開始實施的農(nóng)村義務教育“兩免一補”（免學雜費、免教科書費、寄宿生生活補助）政策，曾伴隨著廣袤鄉(xiāng)間隨處可見的“標語”深植于一代農(nóng)村學子的心間。

隨后，“農(nóng)村”二字的消失，賦予了這項政策更多的民生內(nèi)涵，也讓政策的陽光灑向更多生活在城市的家庭經(jīng)濟困難學生。在城鄉(xiāng)義務教育階段所有學生已免除學雜費的基礎上，對義務教育階段所有農(nóng)村學生和城市低保家庭學生免費提供教科書，對農(nóng)村學生免費配發(fā)漢語字典。對義務教育階段農(nóng)村和城市家庭經(jīng)濟困難寄宿生發(fā)放生活補助。

在高等教育階段，目前已經(jīng)建立起國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款、師范生免費教育、勤工助學、學費減免、“綠色通道”等多種方式并舉的資助體系。

在國家學生資助體系逐步完善的進程中，普通高中、學前教育、中等職業(yè)教育三大領域一度“缺席”。然而，從2010年到2012年，連續(xù)3年，一年一進階，在國家政策的強力推動下，三大領域全部納入國家學生資助體系――

2010年，開始實施普通高中國家助學金政策，用于資助普通高中家庭經(jīng)濟困難學生，平均資助標準為每生每年2 000元，資助面約為20%，2014年495萬名學生享受資助；

2011年，開始實施學前教育資助政策，地方政府對普惠性幼兒園在園家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童予以資助，中央財政予以獎補。2014年，各級政府資助幼兒382萬人，資助資金51億元；

2012年秋季學期，開始實施中等職業(yè)教育免學費、補助生活費政策，這一政策已對連片特困地區(qū)農(nóng)村學生實現(xiàn)了100%全覆蓋。

援助幫扶

據(jù)教育部民族教育司副司長何光彩介紹，經(jīng)過十幾次提高“三包”標準，實現(xiàn)了15年免費教育，“三包”政策（包吃、包住、包學習費用）覆蓋了從學前至高中階段所有農(nóng)牧民子女和城鎮(zhèn)困難家庭子女，年受益學生達52.5萬人，資助金額達15億元。在毗鄰的南疆，喀什、和田、阿克蘇、克爾克孜四地州則實現(xiàn)了14年免費教育，覆蓋了學前兩年教育、義務教育和高中階段教育，年受益人數(shù)190萬人，資助金額超過50億元。

重點幫扶、定點援助，成為近年來我國民族地區(qū)教育發(fā)展的一道風景。

四次全國教育工作會議的直接“成果”，是投入資金5.95億元，17個?。ㄊ校嵤┑?48個教育項目，涵蓋學?；A設施建設、教師交流培訓、貧困生資助等。而到2014年19個援疆?。ㄊ校嵤┑?86項教育項目，則以雙語教育和中等職業(yè)教育為重點，培訓各級各類教師14萬人次，派出支教教師3 000余人。

第二次中央新疆工作座談會后，新疆與內(nèi)地?。ㄊ校┲行W“千校手拉手”活動全面啟動，不僅新疆1 584所中小學與援疆?。ㄊ校┲行W建立了“手拉手”關(guān)系，疆內(nèi)1 200余所學校之間也建立了“手拉手”關(guān)系。

探索教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧等精準扶貧模式，也是教育扶貧政策的實踐選擇。直屬高校定點扶貧政策推進過程中，44所科研實力最強、以理工科院校為主的直屬高校已累計投入資金和物資折合5.3億余元，承擔44個國家扶貧開發(fā)重點縣的定點扶貧任務。 （來源：《中國教育報》 柴 葳 萬玉鳳/文）

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20項教育扶貧政策

第一項政策是學前教育三年行動計劃。從2011年以來，已經(jīng)連續(xù)實施兩期，中央財政已投入700多億元，支持貧困地區(qū)學前教育發(fā)展。截至2014年年底，中西部地區(qū)幼兒園數(shù)量比2009年增長77%，是東部地區(qū)增速的四倍；中西部地區(qū)在園幼兒數(shù)量比2009年增長65%，是東部地區(qū)增速的兩倍。

第二項政策是全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件。2013年開始實施，力爭用5年時間使貧困地區(qū)農(nóng)村義務教育學校基本辦學條件基本達標。截至目前，中央財政安排補助資金640億元，帶動地方財政投入800多億元，惠及3 000多萬農(nóng)村貧困學生。

第三項政策是農(nóng)村義務教育階段學生營養(yǎng)改善計劃。自2011年起，國家按照每生每天3元（2014年11月提高到4元）標準為片區(qū)農(nóng)村義務教育階段學生提供營養(yǎng)膳食補助。截至2015年6月，中央和地方已累計安排資金1 443億元，全國超過1/3的縣實施了營養(yǎng)改善計劃，惠及3 210萬農(nóng)村學生。監(jiān)測表明，貧困地區(qū)6～15歲男、女生各年齡段平均身高、體重、平均成績都有不同程度提高。

第四項政策是學前教育資助政策。從2011年起，地方政府對普惠性幼兒園在園家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童予以資助，中央財政予以獎補。2014年，各級政府資助幼兒382萬人，資助資金51億元。

第五項政策是義務教育“兩免一補”（免學雜費、免教科書費、寄宿生生活補助）。城鄉(xiāng)義務教育階段所有學生已免除學雜費。對義務教育階段所有農(nóng)村學生和城市低保家庭學生免費提供教科書，對農(nóng)村學生免費配發(fā)漢語字典。對義務教育階段農(nóng)村和城市家庭經(jīng)濟困難寄宿生發(fā)放生活補助，中西部地區(qū)補助標準為小學生每生每天4元、初中生5元。

第六項政策是普通高中學生資助政策。從2010年起國家實施普通高中國家助學金政策，用于資助普通高中家庭經(jīng)濟困難學生，平均資助標準為每生每年2 000元，資助面約為20%，2014年495萬學生享受資助。

第七項政策是中等職業(yè)教育免學費、補助生活費政策。從2012年秋季學期起，按照每生每年2 000元的標準對中等職業(yè)學校全日制正式學籍在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難學生免除學費，并給予全日制正式學籍一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學生每生每年2 000元的國家助學金資助。這一政策已對連片特困地區(qū)農(nóng)村學生實現(xiàn)了100%全覆蓋。

第八項政策是高等教育學生資助政策。目前，高等教育階段已經(jīng)建立起國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款、師范生免費教育、勤工助學、學費減免、“綠色通道”等多種方式并舉的資助體系。

第九項政策是15年免費教育和新疆南疆四地州14年免費教育。實現(xiàn)了15年免費教育，“三包”政策覆蓋了從學前至高中階段所有農(nóng)牧民子女和城鎮(zhèn)困難家庭子女，年受益學生達52.5萬人，資助金額達15億元。新疆南疆四地州實現(xiàn)了14年免費教育，覆蓋了學前兩年教育、義務教育和高中階段教育，年受益人數(shù)190萬人，資助金額超過50億元。

第十項政策是教育、援疆政策。教育部召開了四次全國教育工作會議，組織17個省（市）實施了教育項目148個，投入資金5.95億元，用于學?；A設施建設、教師交流培訓、貧困生資助等。教育援疆工作以雙語教育和中等職業(yè)教育為重點，到2014年19個援疆省（市）實施教育項目386項，投入資金85億元，培訓各級各類教師14萬人次，派出支教教師3 000余人。

第十一項政策是新疆與內(nèi)地?。ㄊ校┲行W“千校手拉手”活動。在新疆和援疆?。ㄊ校└髅褡鍖W生中廣泛開展“心連心手拉手”活動，新疆1 584所中小學校與援疆?。ㄊ校┲行W建立了“手拉手”關(guān)系，結(jié)對學生146.8萬人；疆內(nèi)1 200余所學校之間也建立了“手拉手”關(guān)系。

第十二項政策是四川藏區(qū)“9+3”免費教育計劃。從2009年起，四川組織藏區(qū)初中畢業(yè)生和未升學的高中畢業(yè)生到內(nèi)地優(yōu)質(zhì)中職學校免費接受3年中等職業(yè)教育，每年1萬人左右，每生每年7 000多元。已惠及藏區(qū)學生近5萬人，其中87%以上來自農(nóng)牧民家庭。

第十三項政策是內(nèi)地民族班政策。內(nèi)地班已辦班30年，累計招收初中生4.64萬人、高中生3.45萬人、中職生0.84萬人，為培養(yǎng)了數(shù)以萬計的各級各類人才。內(nèi)地新疆班已辦班15年，累計招生高中生7.1萬人、中職生1.02萬人，為新疆培養(yǎng)輸送高校畢業(yè)生1.3萬人。

第十四項政策是少數(shù)民族預科班和少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃。少數(shù)民族預科班自1980年舉辦，到2014年，累計培養(yǎng)少數(shù)民族學生40萬余人，被譽為“造就少數(shù)民族專門人才的金色橋梁”。少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃2006年開始實施，截至2014年，累計為培養(yǎng)高層次骨干人才近2.7萬人。

第十五項政策是職業(yè)教育團隊式對口支援。2012年，東部地區(qū)10個職業(yè)教育集團與滇西10州（市）簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，對口幫扶滇西職業(yè)學校發(fā)展，并協(xié)助對口合作州（市）制訂重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、打造高端技術(shù)技能人才隊伍等。2014年，建立17個東中部職教集團與和四省藏區(qū)17個地州的職業(yè)教育對口幫扶機制。

第十六項政策是面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃。自2012年起，在普通高校招生計劃中專門安排本科一批為主的招生計劃，面向貧困地區(qū)實行定向招生。到2015年，招生規(guī)模從1萬名擴大到5萬名，實施區(qū)域從680個連片特困縣擴大至包括國貧縣在內(nèi)的832個貧困縣，招生高校覆蓋所有“211工程”學校和中央部屬高校。專項計劃共錄取學生18.3萬人，貧困地區(qū)農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)近兩年連續(xù)增長10%以上。

第十七項政策是對新疆、高校開展團隊式對口支援。2010年教育部正式啟動了高校團隊式對口支援工作，共成立了42所高校參加的6支對口支援團隊，支援新疆大學、石河子大學、塔里木大學、大學、民族學院和藏醫(yī)學院。

第十八項政策是直屬高校定點扶貧。由44所科研實力最強、以理工科院校為主的直屬高校承擔44個國家扶貧開發(fā)重點縣的定點扶貧任務，統(tǒng)一納入新十年定點扶貧工作體系中。經(jīng)過近3年的努力，探索出教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧等高校精準扶貧模式。據(jù)不完全統(tǒng)計，各校已累計投入資金和物資折合5.3億余元。