班干部精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班干部主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班干部范文

關(guān)鍵詞：班干部；班級(jí)；管理；六察；四式；三權(quán)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）18-120-01

我認(rèn)為能夠規(guī)范地建立好班級(jí)組織，使它有效地運(yùn)作，可以在班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；更能保障班級(jí)所有成員各學(xué)科學(xué)習(xí)收到良好的效果，使成績(jī)不斷地得到提高與鞏固。為了建立起一個(gè)這樣的長(zhǎng)期有效的班級(jí)組織，我進(jìn)行過(guò)許多嘗試。

一、正式任命前做好“六察”

1、“默察”發(fā)現(xiàn)

每當(dāng)我面對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，或是班上轉(zhuǎn)來(lái)了新學(xué)生時(shí)，我總是對(duì)他（她）們進(jìn)行暗中的觀察了解，并將了解到的信息進(jìn)行歸類管理。

2、“重（chónɡ）察”鑒定

這就是對(duì)“默察”中發(fā)現(xiàn)的班干部苗子，進(jìn)行更全面的觀察和了解。此時(shí)，由于人員范圍大大縮小，我對(duì)信息的處理和分析變得非常有針對(duì)性，得到的數(shù)據(jù)、結(jié)論也更準(zhǔn)確和全面，這些都是建立有效班級(jí)組織的信息基礎(chǔ)。

3、“試察”確定

通過(guò)“重察”的工作，已經(jīng)初步確定了班干部的人選。這時(shí)我會(huì)試著布置他（她）們做一些事情，我則盡可能全程跟蹤了解，并對(duì)他（她）們的工作能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

4、“用察”培養(yǎng)

通過(guò)“試察”，班干部的人選確定了，現(xiàn)在就用一用，看看他（她）們是否能勝任自己的崗位。根據(jù)其工作實(shí)效和工作需要，著手進(jìn)行培養(yǎng)。采用“鐵三角管理模式”，即學(xué)習(xí)委員“內(nèi)管家”，中隊(duì)長(zhǎng)“外管家”，班長(zhǎng)“隨時(shí)管家”。

5、“樹(shù)察”立信

有了“用察”的基礎(chǔ)，班干部在大家心目中已經(jīng)有了一定的威信，此時(shí)是為他（她）們建立良好群眾基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)。因此，我常常通過(guò)班會(huì)課、擔(dān)任的學(xué)科課、與學(xué)生們單獨(dú)交流等，更多地給這些班干部培養(yǎng)群眾基礎(chǔ)，對(duì)于大家還有疑義的班干部，在班上多進(jìn)行疏導(dǎo)，切不可因樹(shù)廢言。

6、“監(jiān)察”提高

“樹(shù)察”以后，班干部成了班上的焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。他（她）們可能會(huì)產(chǎn)生驕傲情緒的，此時(shí)，我把工作重心轉(zhuǎn)移到對(duì)班干部的心理培訓(xùn)上。于是，我時(shí)常在私下澆些冷水，敲敲警鐘。并在班上建立起“鐵三角”競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，除了糾正班干部的這種不良情緒，還能幫助班干部在思想認(rèn)識(shí)上更上一層樓。

通過(guò)“六察”，同學(xué)們從感情上接受了班干部，一個(gè)完整的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)建成了。

二、任命班干部后的“四式”

1、“退步式”指導(dǎo)工作

所謂“退步”，是老師逐步退出繁雜的班級(jí)事務(wù)，把管理班級(jí)的權(quán)力一點(diǎn)點(diǎn)地分配給班干部。形成了班級(jí)工作由班主任一手抓過(guò)渡到了幾個(gè)班干部分別抓的工作局面。

2、“溫情式”排除干擾

所謂“溫情”，是多采用避開(kāi)鋒芒，盡可能不與學(xué)生或家長(zhǎng)發(fā)生正面沖突。畢竟只要有人在的地方就會(huì)有矛盾；只要去做事就會(huì)有分歧。很多的問(wèn)題是來(lái)自家長(zhǎng)，為了班干部能夠順利開(kāi)展工作，需要多角度地給“鐵三角”的工作排除干擾。

3、“量情式”規(guī)范措施

所謂的“量情”，就是根據(jù)學(xué)生的具體情況，班級(jí)內(nèi)外的各種事務(wù)，對(duì)可能或已經(jīng)發(fā)生的事情，制定相應(yīng)的管理措施、獎(jiǎng)懲辦法，用以規(guī)范和約束本班學(xué)生的行為。

4、“度情式”驗(yàn)證修改

所謂“度情”，就是依據(jù)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、個(gè)性等，對(duì)過(guò)高的要求適當(dāng)降低、對(duì)過(guò)低的要求則反之。在制度執(zhí)行和個(gè)人行為之間形成了要行、能行，行則有效的廣泛空間。這是一個(gè)讓學(xué)生有壓力，更留給他們足夠的空間。

通過(guò)“四式”，不僅規(guī)范了班組管理，提高了班級(jí)管理的效率，還制定了一系列行之有效的班級(jí)管理措施，為放手讓學(xué)生實(shí)施管理開(kāi)墾養(yǎng)育了大片沃土。

三、獨(dú)立工作階段的“三權(quán)”

1、“放權(quán)”修改時(shí)效條款

在“四式”中，班規(guī)班約的制定與修改是在班主任的直接干預(yù)下完成的，雖然班干部未能完全獨(dú)立工作，但也從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。因此，我將權(quán)力分成四份，老師一份，“鐵三角”各執(zhí)一份，他（她）們對(duì)相應(yīng)的條款依照班級(jí)實(shí)際情況作出調(diào)整，之后只需向我匯報(bào)即可。特別是一些臨時(shí)措施的取舍，大膽讓“鐵三角”去錘煉，在成功與失敗中不斷提高自己。

2、“給權(quán)”提出班級(jí)目標(biāo)

權(quán)力還給了他（她）們，我就只在必要時(shí)提出一些可行的班級(jí)目標(biāo)，或班干部自行提出一些目標(biāo)，通過(guò)班干部?jī)?nèi)部討論、組織全班討論、征求班主任意見(jiàn)……共用或單用這些方式，一旦確定了實(shí)施的目標(biāo)，就立即擬定具體的實(shí)施步驟，相關(guān)人員各自完成自己的任務(wù)。

3、“用權(quán)”努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

第2篇：班干部范文

關(guān)鍵詞:班主任;培養(yǎng);班干部

中圖分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0042-01

有的老師認(rèn)為,班干部只要成績(jī)比別人好就夠格了,以至學(xué)生也認(rèn)為,只要成績(jī)好就能當(dāng)班干部。是不是成績(jī)好就什么都好,一俊遮百丑了,他們的能力素質(zhì)你考慮過(guò)嗎?班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的得力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。老師們特別是班主任老師,千萬(wàn)不要忽視正確選拔班干部的重要性。如何優(yōu)選培養(yǎng)好班干部,必須謹(jǐn)慎。

一、觀察物色

剛接班,對(duì)學(xué)生還不了解,不要急于挑選班干部,不要讓成績(jī)單上的名次左右你選班干部的意向。首先充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況,自己仔細(xì)觀察學(xué)生在班級(jí)中的種種表現(xiàn),并加以分析,排隊(duì)物色,選那些德、智、體較全面的,活潑開(kāi)朗,在同學(xué)中有一定號(hào)召力,有一定工作能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。

二、考驗(yàn)鍛煉

班干部在班集體中,既是受教育的客體,又是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體。由于身份的特殊,在選班干部時(shí),就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班干部的服務(wù)意識(shí):當(dāng)班干部不是為管自己的同學(xué),而是為了更多更好地為同學(xué)服務(wù),服務(wù)是第一,榮譽(yù)是動(dòng)力。為了讓更多的學(xué)生有鍛煉才干的機(jī)會(huì),提高他們的向上精神,鼓勵(lì)學(xué)生的挑戰(zhàn)性,較適宜實(shí)行 “競(jìng)爭(zhēng)上崗制”。這個(gè)時(shí)候,班主任應(yīng)該把常規(guī)工作交給學(xué)生,在工作的過(guò)程中體現(xiàn)他們的能力,在工作中讓他們突穎而出,在工作中讓同學(xué)肯定欣賞他們的才能。為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下基礎(chǔ)。這樣不但能提高學(xué)生的工作積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,也能使更多的同學(xué)得到實(shí)際工作的鍛煉,也培養(yǎng)了班干部能上能下的優(yōu)良作風(fēng)。

三、幫助培養(yǎng)

對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng),可以說(shuō)是冰凍三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成,而是細(xì)水長(zhǎng)流,源源不斷。

(一) 幫助樹(shù)威信獲信心

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)正,班級(jí)工作活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)得心應(yīng)手,少不了對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng)。不論哪種班干部制度,當(dāng)選的學(xué)生面臨的第一考驗(yàn)就是轉(zhuǎn)換角色,從自我服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)樗朔?wù),碰到的第一個(gè)問(wèn)題是缺乏自信和威信。新干部剛開(kāi)始工作時(shí),很怕同學(xué)不服管,辜負(fù)老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信并樹(shù)立起威信。首先教育班干部要做同學(xué)的表率,以身作則,要有奉獻(xiàn)精神,熱心為同學(xué)服務(wù),其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)急需解決的事讓班干部去辦,并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過(guò),從而對(duì)他們表示敬佩和信任,初步幫他們樹(shù)立了在學(xué)生中的威信,也提高了他們的信心。

(二) 素質(zhì)提高

小小班干部,所需的素質(zhì)要求卻很高,包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì),

缺一都不能成為合格的班干部。班干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,起著帶頭模范作用,沒(méi)有出類拔萃的成績(jī),建立不起同學(xué)中的威信,做工作時(shí)會(huì)缺少說(shuō)服力。三個(gè)素質(zhì)中最關(guān)鍵的還是心理素質(zhì)。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠(chéng)懇謙讓上做正確的引導(dǎo),要求班干部具有開(kāi)朗合群的心理,保持積極向上的心理狀態(tài),保持良好的情緒,對(duì)一切不愉快的事,情緒反應(yīng)要適度,既不壓抑也不失去控制,遇到挫折要經(jīng)受得住考驗(yàn),具有勇敢和堅(jiān)韌的心理。一系列素質(zhì)養(yǎng)成,需要班主任循循善誘,金玉良言。

(三) 培養(yǎng)組織能力和交際能力

第3篇：班干部范文

在上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我不僅是班長(zhǎng)，而且是少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員。僅僅十名同學(xué)一天有點(diǎn)事，就能把我氣成足球。

就說(shuō)安排工作吧。把重活攬給自己，有人說(shuō)我愛(ài)出風(fēng)頭；把重活留給別人吧，又說(shuō)我偷懶。真受不了。

一天的大小事都少不了我出面。比如：在一天課間十分鐘里，我剛把大家的作業(yè)本交上去，當(dāng)我回到教室，還沒(méi)有喘口氣；有位同學(xué)理直氣壯地說(shuō)：“學(xué)習(xí)委員，給你，這是我的作業(yè)本，剛寫完，你給交上去吧。”為了搞好和同學(xué)們的關(guān)系，我仍舊心平氣和的問(wèn)：“你為什么剛剛寫完啊！我已經(jīng)把別人的都交上去了，還是你自己去吧。”他氣沖沖地說(shuō)：“你才是學(xué)習(xí)委員，我又不是，哼！”說(shuō)完，他便走了。我只好上老師辦公室替他交作業(yè)。于是我從三樓教室跑到對(duì)面三樓的辦公室里，又從辦公室回到教室。剛回到教室時(shí)，上課鈴就響了。要光是這些事還好辦，更讓人無(wú)法忍受的是有的同學(xué)因?yàn)樗皇前喔刹烤图刀饰遥旖o我找碴，還用些諷刺的話來(lái)嘲笑我。有的同學(xué)說(shuō)：“鄧國(guó)智啊鄧國(guó)智，你連幾個(gè)人都管不了，還當(dāng)什么班長(zhǎng)呀。”有的甚至模仿我管不了他們而趴在桌子上嘆氣的情形……

有的時(shí)候我恨不得把班干部從身上脫下來(lái)，做一個(gè)平凡的學(xué)生?？墒俏疫@些職位都是同學(xué)們選出來(lái)的，同學(xué)們之所以選我是信任我。舅舅也常常教育我說(shuō)：“當(dāng)班干部可不那么容易，要為班級(jí)和同學(xué)們著想，不要和同學(xué)們吵架，還要讓同學(xué)們都聽(tīng)你的話，而且還不討厭你。這樣才能做個(gè)好干部。”沃也想按舅舅說(shuō)的去做，可是同學(xué)們都不理解我的心啊，唉！

第4篇：班干部范文

我是方昕瑞，我想當(dāng)班干部主要是要帶領(lǐng)同學(xué)一起努力學(xué)習(xí)，我還會(huì)為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)和老師帶來(lái)快樂(lè)，為班級(jí)增光添彩；其次是鍛煉自己。

我平時(shí)認(rèn)真好學(xué)，成績(jī)優(yōu)良。假如我當(dāng)上了班上的紀(jì)律委員我一定會(huì)盡到我的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己為同學(xué)樹(shù)立榜樣。

我性格熱情開(kāi)朗、熱愛(ài)集體，積極參加勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擁有愛(ài)心。我還是個(gè)多才多藝的女孩子，我喜歡音樂(lè)、舞蹈、寫字和畫畫，是爸爸媽媽喜歡的好學(xué)生。

第5篇：班干部范文

當(dāng)天，我是爭(zhēng)聘學(xué)校的“大隊(duì)長(zhǎng)”，那時(shí)真的以為自己很厲害，而偏偏對(duì)人就是學(xué)校最厲害的學(xué)生，我想我輸定了。競(jìng)選開(kāi)始了，我選把我的競(jìng)賽書讀完，回到座位上。比賽一完，我當(dāng)選不到。

而當(dāng)我回到教室時(shí)，讓我意想不到的是全班都在教師等著我，當(dāng)時(shí)我也不知該怎樣面對(duì)如此的場(chǎng)面，不知該跟他們說(shuō)些什么。原來(lái)，我班的同學(xué)都選了我為大隊(duì)長(zhǎng)，而我就偏偏不行，我就帶著失望的神情離開(kāi)了教室。而當(dāng)我離開(kāi)教室的那一步，19位同學(xué)的聲音籠罩著我，一直在安慰我。此時(shí)，我停住了腳步。

我想，我為什么在平時(shí)發(fā)現(xiàn)不到有這么多好同學(xué)？我為自己這么笨而傷心；我也為有這么好的同學(xué)而感到榮幸；我也為我有這么為我著想的同學(xué)而感到驕傲；我也為有么一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體而感到自豪；同時(shí)也為自己能認(rèn)識(shí)到這班好同學(xué)而感到高興。

第6篇：班干部范文

關(guān)鍵詞：班干部；作用；選用；方法

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）01-0120-01

一、班委會(huì)的力量不可忽視

俗話說(shuō)，“蛇無(wú)頭不走”，班干部就是一個(gè)班集體的頭，是班主任的左膀右臂，在整個(gè)班集體中起著“領(lǐng)頭羊”的作用，他們的言行舉止，對(duì)班級(jí)都有很大的影響作用。所以，組建一支優(yōu)秀的班委會(huì)，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。

在班級(jí)管理中，班主任不可能時(shí)時(shí)跟隨，事事過(guò)問(wèn)，而班干部與班級(jí)同學(xué)共同生活，時(shí)時(shí)處處身影相隨，能更多地掌握學(xué)生的行為和思想動(dòng)態(tài)，管理起來(lái)比班主任方便得多，這就要發(fā)揮班干部的管理作用，充分調(diào)動(dòng)他們管理班級(jí)的積極性，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任省心省力，可謂一舉多得。

二、怎樣選拔班干部

（一）考察了解

“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，班主任就是伯樂(lè)，要對(duì)本班學(xué)生有較全面的了解，包括年齡、家庭住址、家庭背景、興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)、性格，甚至身體狀況等等，做到知根知底，知人善用，而不能僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)或性別長(zhǎng)相等來(lái)任命班干部，這是選拔班干部的基礎(chǔ)。在剛剛接到一個(gè)新班時(shí)，平時(shí)要留心觀察每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)，掌握學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣，并加以分析，排隊(duì)物色，做到慧眼識(shí)才，心中有數(shù)。然后把那些真正德才兼?zhèn)洌顫婇_(kāi)朗，在同學(xué)中有一定威信，或曾經(jīng)有過(guò)班干部工作經(jīng)歷，有一定工作能力的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任，就會(huì)收到較好的管理效果。

（二）知人善用

每個(gè)同學(xué)都有其特長(zhǎng)的一面，因此對(duì)選的班干部人選要能夠合理分工，做到人盡其才。比如我班有個(gè)女生張潔，雖然成績(jī)一般，但她卻大膽潑辣，口才較好，為人誠(chéng)實(shí)，關(guān)心集體，具有一定的組織能力和號(hào)召力，我就推薦她擔(dān)任班長(zhǎng)，總體負(fù)責(zé)班級(jí)工作，結(jié)果她就不負(fù)眾望獨(dú)當(dāng)一面，工作相當(dāng)出色。如果選出的人選處事細(xì)心謹(jǐn)慎，有條不紊，就安排他擔(dān)任衛(wèi)生委員，一定能夠妥當(dāng)安排衛(wèi)生清潔工作。同樣，其他工作也都委派相應(yīng)的班干部來(lái)承擔(dān)，班級(jí)工作就不會(huì)有大的問(wèn)題。

（三）就職競(jìng)選

雖然我對(duì)學(xué)生有了較全面的了解，對(duì)班干部的人選已心中有數(shù)，但任命的形式還必須走到，不能由班主任一個(gè)人說(shuō)了算，否則就缺乏說(shuō)服力。于是，我就采取了“競(jìng)選制”。先把賽選出來(lái)的人選一一向大家重點(diǎn)介紹推薦，然后讓他們上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，再由全班同學(xué)選舉通過(guò)。使民主與推薦相結(jié)合，組建一支工作能力強(qiáng)、具有凝聚力的班委會(huì)，會(huì)更好服務(wù)于班級(jí)管理。

三、有效指導(dǎo)工作

新的班委會(huì)要有效地開(kāi)展工作，也不是一件容易的事，需要班主任不斷地培養(yǎng)和指導(dǎo)。

（一）明確職責(zé)

班干部選定后，班主任一定要隆重召開(kāi)第一次班會(huì)，宣布班干部名單，讓他們正式走馬上任，各負(fù)其責(zé)。班長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)班級(jí)工作；生活委員負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生工作，安排檢查宿舍、環(huán)境、教室的衛(wèi)生清潔與保持；體育委員負(fù)責(zé)早操、課間操、體育活動(dòng)課的整隊(duì)與組織工作；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)的收交與發(fā)放，取得與代課老師的聯(lián)系，反饋有關(guān)教學(xué)信息等等，總而言之，事無(wú)巨細(xì)，都得有人專管，不能出現(xiàn)空漏。比如班里衛(wèi)生扣分了，我就找班長(zhǎng)給我一個(gè)答復(fù)，然后班長(zhǎng)找生活委員，依次類推，各項(xiàng)工作責(zé)任到人。在每周星期一的班會(huì)課上，我讓各班干部對(duì)上一周的工作進(jìn)行總結(jié)，并簡(jiǎn)單制定本周的工作方案，幾個(gè)星期下來(lái)，他們就能正常工作了。

（二）大膽放權(quán)

對(duì)于新的班委會(huì)，班主任要充分信任，該放手時(shí)就放手，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。如開(kāi)班會(huì)時(shí)，有時(shí)我就讓班長(zhǎng)來(lái)主持，議題也由班委會(huì)來(lái)定，這樣一兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，我只是列席指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主管理的目的。比如舉行班級(jí)讀書比賽，我讓班干部擬定活動(dòng)方案，制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并在同學(xué)中間選定評(píng)委；班內(nèi)出現(xiàn)了故意損壞公物現(xiàn)象，也由班干部共同商議處理等。時(shí)間一長(zhǎng)，就形成了班級(jí)活動(dòng)自己搞，學(xué)習(xí)園地自己辦，班級(jí)紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己樹(shù)的良好局面。

（三）適當(dāng)指導(dǎo)

第7篇：班干部范文

“像個(gè)機(jī)器人一樣執(zhí)行任務(wù)，沒(méi)有人情味?！?/p>

“他們是老師后面的跟屁蟲，愛(ài)打小報(bào)告，討厭！”

…………

大家七嘴八舌在討論班干部，說(shuō)得跟仇人似的，似乎這個(gè)世界上只有兩類人：一類是班干部，一類就是他們這批沒(méi)有撈到一官半職的小屁孩?？墒前喔刹總円脖锪艘欢亲涌嗨@不，他們?cè)谠V苦呢！

飯　頭　東莞市南城區(qū)陽(yáng)光一小三年級(jí)　楊家瑞

當(dāng)班干部多輕松，動(dòng)動(dòng)嘴皮兒，告?zhèn)€小狀，了事?？勺罱医尤巍帮堫^”一職（午飯管紀(jì)律的官），才覺(jué)得累。你看，又有人說(shuō)話了，我用修煉多年的絕世神功——“獅子吼”，把他們“鎮(zhèn)壓”下去?？梢贿B幾天，我用“功”過(guò)度，嗓子啞了。不得已，我拿出“暗器”，說(shuō)：“再說(shuō)話，我不派蘿卜干了?！鳖D時(shí)，教室一片寂靜?。ㄖ笇?dǎo)老師　左　玲）

鵬哥點(diǎn)評(píng)：好個(gè)楊家瑞，當(dāng)個(gè)“飯頭”，都能使出幾招絕世神功來(lái)，不愧是“楊家將”的后代，佩服佩服！不過(guò)，你們班的同學(xué)們功夫有點(diǎn)“菜”，如果也能讓他們亮出點(diǎn)絕活，高手過(guò)招，會(huì)更精彩！

小組長(zhǎng)　廣州市鐵一小學(xué)三年級(jí)　李錚蕾

俗話說(shuō)：“做人難，做好人更難。”我說(shuō)：“做班干部累，做優(yōu)秀的班干部更累！”我是一名綠豆芝麻官——小組長(zhǎng)，不但每天一早就要手忙腳亂地收作業(yè)，清點(diǎn)作業(yè)本，還要管理好小組成員，不要令老師操心。老師的期盼給我?guī)?lái)了山大的壓力，真有點(diǎn)累?。ㄖ笇?dǎo)老師　易含涵）

鵬哥點(diǎn)評(píng)：“當(dāng)官不為民作主，不如回家賣紅薯”，雖然是個(gè)“綠豆芝麻官”，但老百姓（當(dāng)然是你們班同學(xué)嘍）的事情比山大??！說(shuō)到底，老師的期盼也是同學(xué)們的期盼，哪怕他“鴨梨山大”（壓力山大），我自有移山填海之神功。加油啊，李超漂（鵬哥經(jīng)典語(yǔ)錄：男生叫“蟋蟀”——稀有的帥哥，女生叫“超漂”——超級(jí)漂亮）！

語(yǔ)文科代表　中山市南朗鎮(zhèn)橫門小學(xué)五年級(jí)　凌夢(mèng)雪

班干部管這管那，幾乎成了“管家”兼“保姆”。這周星期四，我們班的“千年烏龜”林永其又不交語(yǔ)文作業(yè)，我跟在他后面催，他聽(tīng)煩了便使出絕招——“降龍十八掌”，我也毫不示弱，也使出了絕招——“排山倒海”，我們大戰(zhàn)“三百回合”，最終他敗下陣來(lái)，只好乖乖地到老師那里“接圣旨”挨訓(xùn)去了。哎，真累?。ㄖ笇?dǎo)老師　周才方）

鵬哥點(diǎn)評(píng)：凌管家、夢(mèng)保姆，辛苦啦！對(duì)付“烏龜”的辦法，也只能磨嘍。“烏龜”急了，功夫也是了得啊，還好雪“超漂”已經(jīng)有奇招應(yīng)對(duì)了……雖是略略數(shù)語(yǔ)，但卻寫得“觸目驚心”，說(shuō)不定，凌同學(xué)將來(lái)也會(huì)像鵬哥一樣，成為“豬名坐家”（著名作家）。

英語(yǔ)科代表　東莞市橋頭鎮(zhèn)第二小學(xué)六年級(jí)　甘家振

大清早，在課室，我高聲地廣播：“組長(zhǎng)快收作業(yè)——”嗯，“音效”不錯(cuò)，可作業(yè)交得——慢。上課了，我讓大家拿出書，可個(gè)個(gè)都在“大鬧天宮”！這可不行！我趕快使出練得爐火純青的“電燈眼”，死死地“照亮”同學(xué)們。嗯，大家總算在“菜市場(chǎng)討完價(jià)”了！我得意地甩甩書，此刻，老師進(jìn)來(lái)了，她樂(lè)了……（指導(dǎo)老師　任　莉）

鵬哥點(diǎn)評(píng)：甘同學(xué)原來(lái)是如來(lái)佛祖，班上的齊天大圣那么多，略使“電燈眼”，就通通掌握在股掌之中，好厲害！有這樣的如來(lái)神掌之功，再大的壓力，也不過(guò)是火上烤著的冰山，遲早要消融的。好經(jīng)驗(yàn)，值得推薦??！

勞動(dòng)委員　東莞市橋頭鎮(zhèn)第二小學(xué)六年級(jí)　覃君琪

我是勞動(dòng)委員，專門檢查衛(wèi)生質(zhì)量。這不，今天輪到第三小組掃地，這幫男孩子拿著掃把急沖沖地趕到清潔區(qū)。剛開(kāi)始他們還挺認(rèn)真，慢慢地，就不耐煩，老嚷嚷早讀的時(shí)間快到啦，再不檢查就遲啦！我忙得恨不得把自己掰成兩半，總比一個(gè)人輕松點(diǎn)兒。檢查完畢，我發(fā)現(xiàn)全身都濕透了。哎！這檢查衛(wèi)生的差事可真不好當(dāng)?。。ㄖ笇?dǎo)老師　任　莉）

鵬哥點(diǎn)評(píng)：衛(wèi)生無(wú)小事，覃同學(xué)辛苦啦。小覃的文字樸實(shí)，敘事清晰，感情表達(dá)到位，但是，如果能像前幾位“大蝦”一樣，用點(diǎn)形象的比喻和招式，這段小文就會(huì)更加的完美和活靈活現(xiàn)嘍！

體育委員　東莞市高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)　倫偉剛

“快點(diǎn)出去排隊(duì)！快點(diǎn)??！大少爺，快點(diǎn)?。〈竺琅??！边@就是我——體育委員每天的工作。在大課間、上體育課或者去功能室上課時(shí)，我都要使出我的獨(dú)門絕技“獅子吼”和“拉人大法”，才能順利完成任務(wù)。哎，誰(shuí)叫我們班那么多蝸牛呢？他們排隊(duì)就像老牛拉貨車——慢慢吞吞，可把我累壞了！

鵬哥點(diǎn)評(píng)：蝸牛？我看更像慢羊羊。倫“大蝦”，偶教你一招，要是“大少爺”“大美女”還這么慢，你告訴他們：“灰太狼（當(dāng)然是老師嘍）來(lái)啦！”，他們鐵定跑得比兔子還快——當(dāng)然，絕招不到必要的時(shí)候不能用，不然，“狼來(lái)了”喊多了就沒(méi)人信了。

小組長(zhǎng)　東莞市高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)　齊文峰

我挨家挨戶地收作業(yè)。斯文的同學(xué)將本子恭恭敬敬遞給我，讓我覺(jué)得為人民服務(wù)是光榮的。突然，兩本作業(yè)本劃著弧線向我飛來(lái)，“啪”一聲落在我的腳邊。我的目光掃向教室最后邊的“搗蛋鬼”，此刻的他正得意洋洋地看我，一副挑釁的樣子。我啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出，他可是不好惹的“主”。

鵬哥點(diǎn)評(píng)：齊“雷鋒”同學(xué)，你為人民服務(wù)，我代表聯(lián)合國(guó)中國(guó)廣東省東莞市高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)你們班全體師生向你問(wèn)候，辛苦啦！

窗 長(zhǎng)　東莞市高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)　劉修遠(yuǎn)

我在班里的地位舉足輕重。每天清晨，是我讓光線和清新的空氣進(jìn)入課室；天氣突變，是我防灰塵及暴風(fēng)雨襲擊；放學(xué)了，由我來(lái)防止小偷進(jìn)入課室。厲害吧！我是誰(shuí)？我是一個(gè)窗長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天開(kāi)窗拉窗簾。我可負(fù)責(zé)任啦，即便回家忘了，我也要趕緊回校關(guān)上，風(fēng)雨無(wú)阻。雖然覺(jué)得有時(shí)有點(diǎn)累，但卻很值得?。ㄖ笇?dǎo)老師　莫沛貞）

鵬哥點(diǎn)評(píng)：這個(gè)“窗長(zhǎng)”不錯(cuò)啊，以苦為樂(lè)，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，向我們傳遞了“正能量”，一定要再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步哇！

紀(jì)律委員　廣州市坑口小學(xué)三年級(jí)　侯怡雯

自從我做紀(jì)律委員后，一直精疲力盡。老師布置了好多任務(wù)，關(guān)鍵還把我訓(xùn)練成了全能小偵探，幫助同學(xué)們解決生活謎題和學(xué)習(xí)疑問(wèn)，監(jiān)視同學(xué)們課間活動(dòng)、午休紀(jì)律、托管作業(yè)、鍛煉自覺(jué)性……同學(xué)們都建議我以后報(bào)考警校！但我準(zhǔn)備當(dāng)老師，訓(xùn)練小偵探接班人。（指導(dǎo)老師　張智紅）

鵬哥點(diǎn)評(píng)：小侯同學(xué)，你是福爾摩斯，還是柯南？我代表“小偵探接班人委員會(huì)”（地球上沒(méi)有，但外太空有）向你致敬，今晚派飛碟到你家給你頒發(fā)“最負(fù)責(zé)任偵探”證書！

數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)　東莞市鳳崗鎮(zhèn)官井頭小學(xué)三年級(jí)　鄒藝銘

我是數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，每天中午其他同學(xué)可以出去玩，我就得收作業(yè)，還要檢查每一本是不是完成了，課桌上一會(huì)兒就堆滿了幾種作業(yè)本，還要小心分開(kāi)不能混淆了，自己的書本都沒(méi)有地方放了。收齊了作業(yè)得趕緊交給科代表，不然又得聽(tīng)嘮叨；收不齊還要去催，真煩人，每天總有那么一兩個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的人。（指導(dǎo)老師　饒競(jìng)紅）

鵬哥點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)同學(xué)，我下次為你向老師申請(qǐng)兩張桌子，一張放你的書本，一張放同學(xué)們的作業(yè)本……老師剛對(duì)我說(shuō)：“不行啊，我們班桌子沒(méi)那么多！”唉，只有一個(gè)辦法，你能不能改變一下工作方式，看有沒(méi)有更好的解決問(wèn)題的途徑？

數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)　東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)　袁泳雯

對(duì)組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，收發(fā)作業(yè)是永無(wú)止境的，收了1號(hào)本2號(hào)本，又來(lái)一場(chǎng)“作業(yè)風(fēng)暴”——試卷和3號(hào)本。每次老師點(diǎn)名叫人發(fā)作業(yè)時(shí)，我都會(huì)悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)身去，但老師一聲“袁泳雯”，我就知道：完了，又要“開(kāi)工”了！

鵬哥點(diǎn)評(píng)：“作業(yè)風(fēng)暴”來(lái)啦，袁同學(xué)，大風(fēng)暴是躲不了的，只有敢于正面應(yīng)對(duì)才行。改變心態(tài)是關(guān)鍵，希望下一次老師再點(diǎn)名時(shí)，你會(huì)在心里說(shuō)：耶，又要“開(kāi)工”了！

班長(zhǎng)　深圳市振能小學(xué)六年級(jí)　楊俊浩

數(shù)學(xué)老師因有事離開(kāi)，讓我監(jiān)督同學(xué)們寫作業(yè)。只是一瞬，教室里就亂得像菜市場(chǎng)一樣，我讓他們安靜下來(lái)，卻沒(méi)人聽(tīng)，還說(shuō)我也在講話！我拿起本子要記下講話人的名字，筆還沒(méi)落在紙上，唰的一下，我的本子被搶走了！嘿！這不是造反嗎？真拿他們沒(méi)辦法。（指導(dǎo)老師　辛明艷）

鵬哥點(diǎn)評(píng)：嘿嘿！楊同學(xué)，你也是“楊家將”的后代吧？“楊家將”的獨(dú)門絕技你學(xué)過(guò)多少呢？建議你找東莞市南城區(qū)陽(yáng)光一小三年級(jí)的楊家瑞“大蝦”學(xué)兩招，或許，下一次，就沒(méi)有人敢這么對(duì)你嘍！

第8篇：班干部范文

實(shí)意義。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，本人主要采用以下幾個(gè)方面的做法。

一、宣傳到位，提高當(dāng)班委的積極性

每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的心理需求，只是在高中階段，由于學(xué)業(yè)壓力，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不愿當(dāng)班干部。針對(duì)這種情況，我的做法是深入了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生學(xué)習(xí)好、品行好、有能力，并用談話的方式了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生明確未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求

更趨多元化、立體化，書呆子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的。

二、明確分工，緊密合作

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，一棵粗壯的樹(shù)干如果沒(méi)有樹(shù)枝的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片綠陰的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？本人認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。另一方面要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。

三、榜樣引路，樹(shù)立典型

班主任要注意在班干部當(dāng)中培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。這對(duì)于提高班干部隊(duì)伍的素質(zhì)起到促進(jìn)作用。

四、放手鍛煉，發(fā)揮自治作用

班主任就要用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)由“扶著走”“送一程”到“放開(kāi)手”“放手干”的過(guò)程。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們獨(dú)立完成。

五、提高工作水平，改進(jìn)工作方法

同樣一件事，處理“得法”，就會(huì)事半功倍，收到良好的效果。因此在實(shí)際工作中要與班干部座談，共同探討：怎樣維持紀(jì)律；怎樣處理偶發(fā)事件；怎樣主持主題班會(huì)；怎樣活動(dòng)。由于我培養(yǎng)出了一支思想過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、工作勤懇、勇于奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍，所以我班在班級(jí)工作量化評(píng)比中，成績(jī)突出。

六、嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)

班主任對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使是犯了錯(cuò)誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。同時(shí)，實(shí)行民主監(jiān)督，使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。

第9篇：班干部范文

“丁零零……”上課了，黃老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛剛來(lái)到這個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，相互之間都不認(rèn)識(shí)，我決定從中選出幾個(gè)班干部，你們?cè)敢猱?dāng)?shù)木团e手，然后到講臺(tái)上來(lái)做一個(gè)自我介紹。”接著，黃老師就把要競(jìng)選的班干部的名稱在黑板上寫了出來(lái)?！暗谝粋€(gè)參加競(jìng)選的職務(wù)是班長(zhǎng)?！秉S老師的話音剛落，頓時(shí)，一只只小手像雨后的春筍冒了出來(lái)。要說(shuō)這班長(zhǎng)，我做夢(mèng)都想當(dāng)，可是我初來(lái)乍到，人生地不熟，再加上我天生膽小，很快，我想當(dāng)班長(zhǎng)的想法漸漸地在腦海里變得模糊起來(lái)。最后，郭傲同學(xué)以二十票的優(yōu)勢(shì)當(dāng)了班長(zhǎng)。

班干部競(jìng)選在緊張熱烈的氣氛中進(jìn)行著，我?guī)状蜗肱e手，可又因膽小而退縮了，看著一個(gè)個(gè)被選出來(lái)的班干部，我心里別提有多羨慕呢!從一年級(jí)到五年級(jí)，我從來(lái)都沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部，心里那份渴望可想而知。說(shuō)實(shí)話，我好幾次做夢(mèng)都當(dāng)上了班干部，成了老師的小幫手。在夢(mèng)中我當(dāng)上了小組長(zhǎng)，耐心細(xì)致地將同學(xué)們的作業(yè)一本本收拾好，心里不知有多開(kāi)心……

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，眼看競(jìng)選活動(dòng)漸漸接近尾聲，只剩下小組長(zhǎng)這一職位了。這下，我著急了，慌神了，心想：再不爭(zhēng)取就沒(méi)機(jī)會(huì)了。一向膽小的我突然間有了一股力量，毅然舉起了右手，將手舉得高高的。老師讓我到講臺(tái)上去介紹自己，我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，不知自己是怎么走上去的，好在我沒(méi)有臨陣退縮，最終站在了講臺(tái)上。我稍稍穩(wěn)定了一下自己的情緒，便鼓起勇氣，大聲地將自己的姓名、特長(zhǎng)和獲獎(jiǎng)情況一一作了介紹。我剛剛把話說(shuō)完，教室里便響起了雷鳴般的掌聲，有許多同學(xué)舉起了手，同意我當(dāng)選。不用猜，我光榮地當(dāng)上了小組長(zhǎng)。這個(gè)職位真是來(lái)之不易呀!回到座位上，我那顆狂跳的心才慢慢平靜下來(lái)。

這次競(jìng)選班干部的經(jīng)歷告訴我：消極地等待是徒勞的，機(jī)會(huì)靠自己去爭(zhēng)取、去把握。