對(duì)通信工程的理解精選(九篇)

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第1篇：對(duì)通信工程的理解范文

關(guān)鍵詞 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；通信工程專(zhuān)業(yè)；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)27-0136-03

Discussion on Teaching Mode of Fieldwork Cognition in Communications Engineering//Wang Xuanhong

Abstract Some problems in the process of fieldwork cognition were analyzed based on the?status of fieldwork cognition in Communications Engineering of Xi’an University of Posts and Telecommunications, and a right teaching mode of fieldwork cognition, which includes integration of resources, school-enterprise cooperation to build laboratory, and norms?recognize?internship?evaluation, was proposed to solve these problems in this institute. The proposed teaching mode of fieldwork cognition has been applied in teaching practice, and achieved good results.

Key words fieldwork cognition; communication engineering; teaching mode

Author’s address Xi’an University of Posts and Telecommunications, School of Communications Engineering, Xi’an, China 710127

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通信技術(shù)日新月異，是當(dāng)前發(fā)展最迅猛的高新技術(shù)領(lǐng)域之一。通信工程技術(shù)人員就業(yè)前景廣闊，但同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出更高的要求。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途經(jīng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生加深對(duì)專(zhuān)業(yè)背景的了解和生產(chǎn)實(shí)際的認(rèn)識(shí)，不僅獲得與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，而且可以了解相關(guān)的組織管理、企業(yè)運(yùn)作，達(dá)到理論與實(shí)際相聯(lián)系的目的，從而能夠提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。本文結(jié)合西安郵電大學(xué)通信工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)際，分析認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中需要解決的問(wèn)題及提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的措施。

1 西安郵電大學(xué)通信工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

目前，西安郵電大學(xué)通信工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生在3天的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)既要在校內(nèi)實(shí)習(xí)地基地實(shí)習(xí)，還要在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，同時(shí)還要記錄實(shí)習(xí)筆記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。由于實(shí)習(xí)人數(shù)眾多、時(shí)間較短，實(shí)習(xí)中常會(huì)遇到一些問(wèn)題。

1.1 聽(tīng)不清，看不明，全局觀差

盡管學(xué)生對(duì)參觀各類(lèi)生產(chǎn)過(guò)程比較感興趣，但由于每批實(shí)習(xí)人數(shù)眾多，基本都是將教師與實(shí)習(xí)參觀設(shè)備圍繞在中間，每個(gè)學(xué)生無(wú)法與教師或技術(shù)人員近距離交流，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)不清楚教師對(duì)設(shè)備的講解，會(huì)使認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的效果大打折扣。另外，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)參觀地點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，且數(shù)目較多，學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，對(duì)很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解還不很明確，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備看不明白，不能形成較為具體的認(rèn)識(shí)。最重要的是要在短時(shí)間內(nèi)了解所參觀設(shè)備的相互聯(lián)系還存在很多疑問(wèn)，不能形成通信網(wǎng)絡(luò)的全局觀念，仍會(huì)覺(jué)得茫然，使得認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。

1.2 理解不透

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生僅能對(duì)實(shí)習(xí)基地的通信設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的、走馬觀花似的參觀，最多只能對(duì)參觀設(shè)備形成一個(gè)較為簡(jiǎn)單的、感性上的認(rèn)識(shí)，不能結(jié)合通信技術(shù)及產(chǎn)品發(fā)展的過(guò)程來(lái)了解相應(yīng)設(shè)備與技術(shù)，對(duì)通信技術(shù)的理解不透徹。

1.3 校外實(shí)習(xí)基地不固定

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，因此企業(yè)將生產(chǎn)的安全、高效放在首位，一般不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，這就使得尋找適合通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)單位變得非常困難。雖然學(xué)校聯(lián)系幾家企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)基地，但實(shí)習(xí)具體時(shí)間、實(shí)習(xí)路線、實(shí)習(xí)講解內(nèi)容完全由企業(yè)自主安排決定，學(xué)生只能被動(dòng)地接受信息，束縛了學(xué)生的手腳。另外由于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)屬于集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)預(yù)先在前一個(gè)學(xué)期確定下來(lái)，不能任意改變，如果不能跟企業(yè)安排的時(shí)間相符，那只能更換校外實(shí)習(xí)企業(yè)，每一次實(shí)習(xí)都要重新聯(lián)系單位和準(zhǔn)備實(shí)習(xí)內(nèi)容，為實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展帶來(lái)較大的困難。

2 通信工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)改革措施及效果

針對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，本課題組經(jīng)過(guò)多次的討論和專(zhuān)題研究，提出多條改革措施，并在通信工程專(zhuān)業(yè)2010級(jí)、2011級(jí)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行了實(shí)踐，取得良好的效果。

2.1 整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建設(shè)通信發(fā)展史展室，建設(shè)全程全網(wǎng)全真環(huán)境的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地

第2篇：對(duì)通信工程的理解范文

關(guān)鍵詞：淺析；通信工程建設(shè)全過(guò)程；管理；有效措施

中圖分類(lèi)號(hào)：TL372 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

當(dāng)前我國(guó)大規(guī)模骨干網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)初具規(guī)模，各大城域的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作也已經(jīng)日益完善通信工程多為施工周期長(zhǎng)、施工涉及范圍廣而且施工項(xiàng)目較多的工程，想要保證這部分工程的質(zhì)量，就必須要從工程質(zhì)量管理方面進(jìn)行分析，只有保證項(xiàng)目質(zhì)量，才可以創(chuàng)造出更多的利益。

一、通信工程建設(shè)項(xiàng)目管理的問(wèn)題

（一）通信工程建設(shè)中工作人員素質(zhì)低下

隨著通信行業(yè)的發(fā)展通信行業(yè)內(nèi)部的工作人員的素質(zhì)逐漸下降。在通信工程建設(shè)中主要是將集成電路技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及通信技術(shù)結(jié)合起來(lái)而進(jìn)行的所以通信工程建設(shè)中需要具有較高的素質(zhì)的設(shè)備人員。除此之外要求在通信工程建設(shè)中工作人員要要熟練的掌握英語(yǔ)等知識(shí)并且通信工程建設(shè)中維護(hù)人員具備一定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诘谝粫r(shí)間對(duì)發(fā)生的故障進(jìn)行分析并且能夠及時(shí)解除保障。通信工程建設(shè)中的維護(hù)人員要對(duì)故障進(jìn)行記錄并且要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)減少類(lèi)似的故障的再次發(fā)生。現(xiàn)在社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展十分迅猛許多高端的技術(shù)與設(shè)備都已經(jīng)在通信工程建設(shè)中得到了廣泛的使用通信建設(shè)工程越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化規(guī)代化科技化，每一個(gè)程序的每一個(gè)步驟都需要很高的精準(zhǔn)度這就需要工作者要有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能夠懂得設(shè)備的操作規(guī)程與設(shè)備配合默契才能真正實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量保證的通信工程建設(shè)的順利進(jìn)行。

（二）不合理的招標(biāo)

在通信工程建設(shè)項(xiàng)目中投標(biāo)能夠取得成功與施工企業(yè)有著密切的聯(lián)系。投標(biāo)人應(yīng)該對(duì)招標(biāo)文件的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行研究并且要正確理解招標(biāo)文件中的全部?jī)?nèi)容。在投標(biāo)文件中投標(biāo)人應(yīng)該將招標(biāo)項(xiàng)目的價(jià)格、項(xiàng)目的計(jì)劃、技術(shù)規(guī)范、合同的主要條款等詳細(xì)的說(shuō)明。為了能夠提高投高承包商的中標(biāo)率這就要求投標(biāo)人必須嚴(yán)格按照招標(biāo)文件的規(guī)定填報(bào)。為了能夠在招標(biāo)過(guò)程中獲得中標(biāo)廠些建設(shè)單位違反了國(guó)家的相關(guān)規(guī)定并且對(duì)工程的施工以及相關(guān)的監(jiān)理單位進(jìn)行隨意的壓價(jià)從而使得通信建設(shè)市場(chǎng)的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)出來(lái)。

（三）我國(guó)企業(yè)推行質(zhì)量管理相對(duì)較晚

當(dāng)前通信工程質(zhì)量管理的現(xiàn)狀如下：1.整個(gè)行業(yè)尚未形成統(tǒng)一的規(guī)范，在工程進(jìn)行過(guò)程中，主要以典型企業(yè)的工程實(shí)例為基準(zhǔn)，缺乏能夠貫穿工程項(xiàng)目全過(guò)程的質(zhì)量管理模式與方法，質(zhì)量管理理念不夠深入；2.當(dāng)前通信企業(yè)將質(zhì)量管理作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的較少，而且管理過(guò)程中，文件管理儲(chǔ)存不到位、職責(zé)劃分不清造成質(zhì)量管理問(wèn)題；3.對(duì)于通信工程項(xiàng)目的生命周期認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)，難以站在企業(yè)的高度進(jìn)行質(zhì)量管理，缺乏保障項(xiàng)目全過(guò)程的整體管理與責(zé)任劃分。

二、不斷建立和健全通信工程項(xiàng)目管理體制

（一）加強(qiáng)監(jiān)督管理工作

管理人員的不負(fù)責(zé)任會(huì)對(duì)通信工程的質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響所以要想通信施工質(zhì)量得到保證就一定要加強(qiáng)監(jiān)督管理工作。通信工程的監(jiān)督管理部門(mén)要提高自己的責(zé)任心嚴(yán)格履行自己的監(jiān)督職責(zé)技照相關(guān)的監(jiān)督辦法對(duì)通信工程的細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督積極地指出錯(cuò)誤并監(jiān)督改正不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。特別是對(duì)工程選用設(shè)備更是要進(jìn)行嚴(yán)格地檢查工程用料不合格整個(gè)通信工程的質(zhì)量都會(huì)不合格并且一旦劣質(zhì)的工程設(shè)備被運(yùn)用其損失就很難再挽回。

（二）完善項(xiàng)目質(zhì)量管理資源優(yōu)化分配機(jī)制

通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量管理成熟度的提升需要大量資源，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置是保障項(xiàng)目質(zhì)量的重要措施，為了做好資源配置，應(yīng)該從企業(yè)的戰(zhàn)略管理的角度出發(fā)，對(duì)資源實(shí)現(xiàn)識(shí)別與分配，合理發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，保障通信工程項(xiàng)目質(zhì)量。

（三）建立、健全和完善項(xiàng)目質(zhì)量管理保障體系

通信設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)施項(xiàng)目質(zhì)量管理活動(dòng)中涉及三種最常見(jiàn)的質(zhì)量、安全環(huán)保和職業(yè)道德建設(shè)管理體系，通信工程企業(yè)大多數(shù)已經(jīng)獲得相關(guān)認(rèn)證，但是為了構(gòu)建質(zhì)量管理保障體系，應(yīng)該以企業(yè)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，將相關(guān)的質(zhì)量、環(huán)境以及職業(yè)道德要求融入到質(zhì)量管理保障體系中，提高設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過(guò)程和成果質(zhì)量，同時(shí)需要采用崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目全過(guò)程的監(jiān)督與管理。

（四）建立和實(shí)施高效的項(xiàng)目質(zhì)量管理過(guò)程模式

通信工程質(zhì)量管理體系的構(gòu)建，需要高效項(xiàng)目管理模式的支持，為了提升項(xiàng)目質(zhì)量管理，符合客戶的需求，應(yīng)該做好與客戶的溝通，調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)策略，從而為客戶提供滿意的服務(wù)。在質(zhì)量管理實(shí)踐中，應(yīng)該以項(xiàng)目管理體系為指導(dǎo)，尋求合理的工程方案、保證現(xiàn)場(chǎng)管理，建立質(zhì)量信息檔案、質(zhì)量績(jī)效考核、項(xiàng)目綜合質(zhì)量管理，推動(dòng)優(yōu)化項(xiàng)目質(zhì)量的建設(shè)。

（五）建立暢通的設(shè)計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量檢測(cè)和通報(bào)網(wǎng)絡(luò)體系

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，通信工程的質(zhì)量管理應(yīng)該以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建統(tǒng)一的溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享、信息的實(shí)時(shí)傳遞與發(fā)展，并且要實(shí)行抽檢制度，在建設(shè)的過(guò)程中，以成產(chǎn)管理的檢測(cè)體系為基礎(chǔ)，完善檢驗(yàn)，建立檢驗(yàn)結(jié)果公示制度，建立質(zhì)量安全信息專(zhuān)欄，保證質(zhì)量管理的順利進(jìn)行。

（六）實(shí)現(xiàn)各部門(mén)之間的良好溝通

與其他工程項(xiàng)目類(lèi)似，通信工程也是一個(gè)需要大量的人力資源以及物力資源的項(xiàng)目，包括策劃人員、工程師等等。通信工程項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量和實(shí)施進(jìn)度，和這些參與人員們息息相關(guān)。一旦各個(gè)部門(mén)之間的溝通信息不及時(shí)，就很可能出現(xiàn)很大的紙漏。因此要做好通信工程建設(shè)的管理工作，必須要讓各部門(mén)之間搭建一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。同時(shí)也由于反饋的及時(shí)性，各部門(mén)之間能夠清楚的知道對(duì)方部門(mén)當(dāng)前的工作進(jìn)度，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了各部門(mén)之間的監(jiān)督關(guān)系。

三、實(shí)施通信工程建設(shè)中監(jiān)理的作用

（一）通信工程建設(shè)中進(jìn)行監(jiān)理適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

通信業(yè)是一個(gè)地區(qū)以及一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的表現(xiàn)，它能夠體現(xiàn)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。通信工程的質(zhì)量關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的效益狀況，而且它還是國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。通信工程可以作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可以用通信工程來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的科技水平以及綜合國(guó)力的高低。通信工程能否提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，成為國(guó)家和民族成熟的重要標(biāo)志。

（二）適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的需求

目前我國(guó)處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換的時(shí)期，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制不健全，在通信工程的建設(shè)中就需要加強(qiáng)對(duì)通信工程的管理，做好對(duì)通信工程的監(jiān)管。這就需要我國(guó)打破傳統(tǒng)的管理體制，建立新的通信工程的管理體制，實(shí)現(xiàn)甲方、監(jiān)理單位以及承建商三方管理體制。這樣可以通過(guò)通信工程的監(jiān)理制度把承包關(guān)系、監(jiān)理以及被監(jiān)理關(guān)系、委托服務(wù)關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)工程的投資和進(jìn)度進(jìn)行控制。另外，實(shí)施通信工程的管理體制，可以讓各個(gè)部門(mén)在相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管中，依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要規(guī)范辦事。

（三）利于規(guī)范通信工程建設(shè)參與各方的建設(shè)行為

通信工程建設(shè)參與的各方都需要依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)以及市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行工程建設(shè)。政府需要對(duì)參與通信工程建設(shè)的各方的建設(shè)行為進(jìn)行全面的監(jiān)管，同時(shí)工程監(jiān)理單位需要依照委托合同和工程建設(shè)合同對(duì)承建單位的建設(shè)行為進(jìn)行監(jiān)督和管理。這種監(jiān)理機(jī)制貫穿于工程建設(shè)的全過(guò)程，一般采用事前控制、事中控制以及事后控制相結(jié)合的方式，這樣可以促使承建單位規(guī)范建設(shè)行為，以便避免不當(dāng)建設(shè)行為的發(fā)生。即使出現(xiàn)不當(dāng)建設(shè)行為，工程監(jiān)理單位也可以采取措施及時(shí)進(jìn)行解決，減少不良后果。

（四）促使承建單位保證工程建設(shè)質(zhì)量以及使用的安全

監(jiān)理人員是指熟練掌握工程技術(shù)，又具有經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才，他們能夠?qū)νㄐ殴こ探ㄔO(shè)的施工進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)管，這樣才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程建設(shè)施工的問(wèn)題以及建設(shè)材料、設(shè)備等問(wèn)題，減少安全隱患。在工程建設(shè)中應(yīng)該重視監(jiān)理工作，工程監(jiān)理制度能夠加強(qiáng)承建單位對(duì)工程施工的質(zhì)量管理，并在此基礎(chǔ)上，工程監(jiān)理單位可以對(duì)工程的施工過(guò)程實(shí)施有效的管理，這對(duì)于保證工程質(zhì)量和建設(shè)的使用安全具有重要意義。

結(jié)束語(yǔ)

通信工程建設(shè)全過(guò)程的質(zhì)量管理是工程項(xiàng)目的重中之重，但是當(dāng)前我國(guó)的通信企業(yè)的質(zhì)量管理規(guī)范不健全，為了做好質(zhì)量管理，企業(yè)應(yīng)該構(gòu)建完備的質(zhì)量管理體系，優(yōu)化資源配置與人員管理、以信息技術(shù)為支持，保障工程的質(zhì)量管理，促進(jìn)我國(guó)通信工程建設(shè)的不斷發(fā)展，同時(shí)也要掌握工程工序的質(zhì)量，做好技術(shù)交底工作在事后控制上，要事先準(zhǔn)備好竣工驗(yàn)收資料，對(duì)工程進(jìn)行評(píng)判。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：對(duì)通信工程的理解范文

1工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)

工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)按照層次分類(lèi)法可分為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法實(shí)施條例》中的要求和規(guī)定，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)編制計(jì)劃和組織草擬并統(tǒng)一審批、編號(hào)和；行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)在某行業(yè)范圍內(nèi)需要統(tǒng)一且沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求進(jìn)行制定；地方標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于在省、自治區(qū)或直轄市等某地域范圍內(nèi)需要統(tǒng)一且沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求進(jìn)行制定；企業(yè)內(nèi)部可針對(duì)沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求制定相應(yīng)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；而對(duì)于已有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者地方標(biāo)準(zhǔn)的，則鼓勵(lì)企業(yè)制定更加嚴(yán)格企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)以上原則，從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其適用范圍的針對(duì)性和專(zhuān)用性以及技術(shù)要求的細(xì)致和嚴(yán)格程度均為逐級(jí)增強(qiáng)的。

2工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)

根據(jù)《工程建設(shè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》，應(yīng)在工程建設(shè)領(lǐng)域針對(duì)以下技術(shù)要求制定統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在工程建設(shè)的規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收等各階段的通用質(zhì)量要求；安全、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面的通用技術(shù)要求；工程建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)通用的術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、代號(hào)、量與單位以及制圖方法、試驗(yàn)方法、檢驗(yàn)方法和評(píng)定方法以及信息技術(shù)要求等；國(guó)家需要控制的工程建設(shè)通用的其他技術(shù)要求。《通信工程建設(shè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理實(shí)施細(xì)則》規(guī)定了在以下未制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)又需要在通信行業(yè)內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)范的領(lǐng)域應(yīng)制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。通信網(wǎng)全程全網(wǎng)和網(wǎng)間通信質(zhì)量、通信基礎(chǔ)設(shè)施共建共享、通信工程建設(shè)安全、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等技術(shù)要求；通信工程的勘察、設(shè)計(jì)、驗(yàn)收及施工監(jiān)理等各階段質(zhì)量要求；通信工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)Ｓ玫男g(shù)語(yǔ)、符號(hào)、代號(hào)、量與單位、制圖方法、檢測(cè)方法和評(píng)定方法以及其他專(zhuān)用技術(shù)要求。而電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的通信工程建設(shè)項(xiàng)目在建設(shè)過(guò)程中各環(huán)節(jié)流程一般均符合通信行業(yè)的普遍規(guī)律，工程建設(shè)和技術(shù)質(zhì)量要求應(yīng)遵循相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在下列工程建設(shè)領(lǐng)域應(yīng)制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。尚未制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而又需要在電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一的工程建設(shè)技術(shù)要求;電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)內(nèi)部規(guī)定嚴(yán)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的工程建設(shè)技術(shù)要求；電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)特有的網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)，以及適應(yīng)通信技術(shù)發(fā)展、具有一定前瞻性的工程建設(shè)技術(shù)要求；電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)工程建設(shè)專(zhuān)用的其他技術(shù)要求。上述原則基本可以歸納為：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)在于“工程建設(shè)通用”，通信行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)適用于“全程全網(wǎng)、業(yè)內(nèi)通用”，而企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)則關(guān)注于“專(zhuān)用、特有”。深入理解不同層次工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)內(nèi)容和規(guī)定要求的側(cè)重點(diǎn)，才能夠正確引導(dǎo)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的方向，指導(dǎo)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的編制工作，幫助工程建設(shè)各方更好的掌握和使用標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。從近兩年住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部公布的與通信相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)以及工業(yè)和信息化部公布的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定修訂計(jì)劃中可以看出以上特點(diǎn)。

3工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行與應(yīng)用

《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法實(shí)施條例》規(guī)定：“標(biāo)準(zhǔn)化工作的任務(wù)是制定標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督”。國(guó)家建設(shè)行政主管部門(mén)的職責(zé)以及標(biāo)準(zhǔn)化管理的任務(wù)中包括實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督，確保標(biāo)準(zhǔn)的貫徹和準(zhǔn)確貫徹執(zhí)行。標(biāo)準(zhǔn)的日常管理工作中包括調(diào)查了解標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況，參與有關(guān)工程質(zhì)量事故、糾紛的調(diào)查和咨詢等。

上述規(guī)定要求工程建設(shè)各方必須依據(jù)和執(zhí)行相關(guān)的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，深入理解標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、規(guī)范并正確地應(yīng)用和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)要求，既可以保證工程建設(shè)質(zhì)量，也利于在發(fā)生工程質(zhì)量事故或糾紛時(shí)分清責(zé)任。如何正確地執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？在了解標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的規(guī)定要求和技術(shù)內(nèi)容時(shí)應(yīng)把握以下要點(diǎn)。

3.1重視標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)制性要求

按照屬性分類(lèi)法，工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)可分為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和推薦性標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)是在工程建設(shè)過(guò)程中必須執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，推薦性標(biāo)準(zhǔn)則是可自愿采用的標(biāo)準(zhǔn)。其中強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)包括全文強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)即整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)均為強(qiáng)制性要求的標(biāo)準(zhǔn)，以及強(qiáng)制性條款標(biāo)準(zhǔn)即標(biāo)準(zhǔn)中有部分強(qiáng)制性條款的標(biāo)準(zhǔn)。

由于標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)制性要求是必須嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)定，對(duì)于違反通信工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)條文的行為，視情節(jié)輕重按相關(guān)規(guī)定予以行政處罰，造成重大損失的應(yīng)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)追究責(zé)任，因此在實(shí)際工程建設(shè)中必須對(duì)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)要求予以重視。按照《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法實(shí)施條例》等法規(guī)的要求，屬于國(guó)家需要控制的、涉及安全的、重要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)制訂強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。在通信工程建設(shè)領(lǐng)域，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)制性條文包括互聯(lián)互通、共建共享、防災(zāi)、安全等技術(shù)要求。

3.2關(guān)注條文內(nèi)容的嚴(yán)格程度

在每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中均有“本規(guī)范用詞說(shuō)明”，為便于在執(zhí)行規(guī)范條文時(shí)區(qū)別對(duì)待，對(duì)要求嚴(yán)格程度不同的用詞進(jìn)行說(shuō)明。關(guān)注每項(xiàng)規(guī)定和要求的用詞，可以作為把握其嚴(yán)格程度和衡量執(zhí)行力度的依據(jù)。同時(shí)應(yīng)注意，組成標(biāo)準(zhǔn)文本的各部分作用是不同的。例如，標(biāo)準(zhǔn)的附錄是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)正文中的技術(shù)內(nèi)容做進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明和細(xì)化，屬于標(biāo)準(zhǔn)的組成部分，附錄的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)正文具有同等的效力。而標(biāo)準(zhǔn)的條文說(shuō)明則是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)正文中相關(guān)條款的目的、依據(jù)和執(zhí)行中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，不對(duì)標(biāo)準(zhǔn)正文的內(nèi)容作補(bǔ)充規(guī)定或加以引伸，條文說(shuō)明不具備與標(biāo)準(zhǔn)正文同等的法律效力，因此其僅供使用者作為理解和把握標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的參考。

3.3跟蹤標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)效性

隨著通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息技術(shù)的演進(jìn)，通信行業(yè)不斷制訂新的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；隨著經(jīng)過(guò)鑒定和實(shí)踐檢驗(yàn)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的不斷涌現(xiàn)，建筑行業(yè)歷次標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的修訂均提高基礎(chǔ)技術(shù)指標(biāo)以及增加強(qiáng)制條款。如果不及時(shí)跟蹤標(biāo)準(zhǔn)編制和修訂，依據(jù)作廢的技術(shù)要求進(jìn)行工程建設(shè)，輕則采用落后技術(shù)、浪費(fèi)資源、不利于節(jié)能環(huán)保，影響建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和可持續(xù)發(fā)展；重則出現(xiàn)質(zhì)量事故或安全事故。因此作為工程建設(shè)參與者，務(wù)必及時(shí)跟蹤標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制訂修訂工作，確保所依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)效性。

4通信工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

根據(jù)近年來(lái)的統(tǒng)計(jì)分析，目前電信運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)的通信工程建設(shè)中所采用的標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn)。

4.1通信工程建設(shè)主要遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

在電信運(yùn)營(yíng)商的通信工程建設(shè)中，遵循的標(biāo)準(zhǔn)約15%為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，約60%為通信行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，約1%為其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，約24%為電信運(yùn)營(yíng)商的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

4.2通信工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以推薦性標(biāo)準(zhǔn)和條款為主

通信工程建設(shè)目前遵循的標(biāo)準(zhǔn)中，推薦性標(biāo)準(zhǔn)約占65%，有強(qiáng)制性條款的標(biāo)準(zhǔn)約占32%，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)只占約3%。

4.3通信工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)能夠及時(shí)補(bǔ)充和修訂

通信工程建設(shè)涉及的標(biāo)準(zhǔn)約85%是2005年后編制（或修訂）實(shí)施的，并隨著通信網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展不斷補(bǔ)充和完善，對(duì)比其他行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)更新速度和頻次都是較高的。

第4篇：對(duì)通信工程的理解范文

【關(guān)鍵詞】信息化系統(tǒng);通信工程監(jiān)理；現(xiàn)場(chǎng)管理；應(yīng)用

引言

信息化系統(tǒng)是一種運(yùn)用信息和通信技術(shù)對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全方位的改造過(guò)程的系統(tǒng)，主要目的為在盡早時(shí)間里給用戶傳達(dá)正確的信息，以便其能進(jìn)行正確的決策和決定，并且促進(jìn)決策和控制信息準(zhǔn)確、快捷地被執(zhí)行。因而當(dāng)在通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理上正確準(zhǔn)確地使用信息化系統(tǒng)能夠促進(jìn)對(duì)于通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)上的管理決策，更加有效、準(zhǔn)確地進(jìn)行，并且能在一定的程度上，減少人力物力的消耗，是一種符合信息時(shí)代下綠色觀念的正確決策和合理運(yùn)用。因而十分有必要在通信管理監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理上運(yùn)用信息化系統(tǒng)，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行一定的討論。

一、信息化系統(tǒng)在通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理的應(yīng)用的重要性

信息化系統(tǒng)就是一個(gè)運(yùn)用信息和通信技術(shù)進(jìn)行工作和數(shù)據(jù)分析的系統(tǒng)，其的出現(xiàn)和運(yùn)行便捷和方便了人們的工作，在非常大程度上減輕人們的工作負(fù)擔(dān)和在一定的程度上給予苦惱和難以抉擇的人們提供了更為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析，以此來(lái)給人們帶來(lái)一定的選擇方向，是人們?cè)谶x擇上的強(qiáng)大輔助。因而信息化系統(tǒng)在通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理的應(yīng)用同樣的，可以極大地減輕通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理人員工作上的負(fù)擔(dān)，運(yùn)用信息化系統(tǒng)，通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理人員可以全方位、全天候、同步地觀察到現(xiàn)場(chǎng)工作人員的工作，并且可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)人員反饋的結(jié)果，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的工作人員的工作進(jìn)行評(píng)定和分析，也可以在一定的程度在隨時(shí)地觀察其工作和分析其行為的正確性，當(dāng)其不合理時(shí)，及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)，并且可以一定程度下減少安全質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)生和一定程度下提高現(xiàn)場(chǎng)工作人員的工作效率。同時(shí)對(duì)于一個(gè)公司來(lái)說(shuō)，在通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理上運(yùn)用信息化系統(tǒng)，可以極大地減少通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理人員重復(fù)勞動(dòng)的開(kāi)支，會(huì)減少一個(gè)公司的費(fèi)用開(kāi)支和生產(chǎn)成本。并且由于信息化系統(tǒng)的使用，信息化系統(tǒng)的選擇是以數(shù)據(jù)分析為依據(jù)的，因而其工作質(zhì)量和工作的準(zhǔn)確性是非常大的，信息化系統(tǒng)的加入會(huì)令公司的決策和在通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理的工作的工作效率和工作準(zhǔn)確性大大增加。因而，信息化系統(tǒng)在通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理上的應(yīng)用十分重要和必要，會(huì)給從個(gè)人和公司帶來(lái)極大的幫助，信息化系統(tǒng)的運(yùn)用是適用信息化時(shí)展的一個(gè)重要體現(xiàn)。總的來(lái)說(shuō)，信息化系統(tǒng)在通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理的運(yùn)用是適當(dāng)?shù)倪x擇，無(wú)論從個(gè)人層面還是企業(yè)的層面來(lái)看，都是實(shí)現(xiàn)收益最大化的有利合適選擇。

二、如何將信息化系統(tǒng)應(yīng)用于通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理上

運(yùn)用信息化系統(tǒng)的主要目的從個(gè)人層面上來(lái)講，可以給個(gè)人帶來(lái)大量的工作信息和一定的工作工具，人們以此來(lái)擴(kuò)展自己的工作途徑和加快自我的工作效率和提高自己的工作準(zhǔn)確性。從公司的層面上理解，便是可以提高公司的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面上的能力和工作的效率。而將信息化系統(tǒng)應(yīng)用于通信工程監(jiān)理管理現(xiàn)場(chǎng)上可以給人們和公司等各個(gè)層面上帶來(lái)極大的好處，但如何可以將信息化系統(tǒng)應(yīng)用于通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理上，則可以通過(guò)以下的途徑和方法。其一、運(yùn)用信息化系統(tǒng)控制項(xiàng)目進(jìn)度，即通過(guò)信息化系統(tǒng)的應(yīng)用，對(duì)通信工程監(jiān)理管理現(xiàn)場(chǎng)上的人員和項(xiàng)目的進(jìn)度情況進(jìn)行監(jiān)管和控制，通過(guò)控制項(xiàng)目進(jìn)度，統(tǒng)籌全工作過(guò)程，例如可以在其進(jìn)度過(guò)于緩慢之時(shí)，進(jìn)行告警，并且通過(guò)信息化系統(tǒng)的分析來(lái)規(guī)劃新的方法和行為路線，或者在其進(jìn)度過(guò)于急促而導(dǎo)致工作有所缺失之時(shí)，可以通過(guò)信息化系統(tǒng)的使用，告知現(xiàn)場(chǎng)人員其工作方式的不足，和推斷出當(dāng)前最適合的工作方式做法，以此來(lái)控制項(xiàng)目的進(jìn)度。其二、運(yùn)用信息化系統(tǒng)管理項(xiàng)目的安全質(zhì)量情況。即通過(guò)信息化系統(tǒng)的應(yīng)用，在通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理上，運(yùn)用移動(dòng)終端，監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理人員及時(shí)提交項(xiàng)目的質(zhì)量安全情況的文字描述、照片、視頻，后臺(tái)專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人員反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度、多方位的分析，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的項(xiàng)目安全質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)不符合安全質(zhì)量要求的工作提出意見(jiàn)，及時(shí)通知現(xiàn)場(chǎng)人員進(jìn)行處理。在項(xiàng)目過(guò)程中遇到困難而導(dǎo)致無(wú)法繼續(xù)時(shí)，通過(guò)信息化系統(tǒng)的運(yùn)用，分析出其存在問(wèn)題的原因，并且通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)信息數(shù)據(jù)的分析，得出一個(gè)合適合理且恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒▉?lái)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員工作的開(kāi)展。其三、運(yùn)用信息化系統(tǒng)做通信工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理的信息資料采集。為了能進(jìn)行更好的工作，一定的資料調(diào)查和信息收集是十分必要的，因?yàn)橐欢ǖ男畔⑹占瘯?huì)促進(jìn)更為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析結(jié)果和得出更為恰當(dāng)合理的分析結(jié)果和最為適當(dāng)?shù)姆椒ǎ源藖?lái)給監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理人員帶來(lái)幫助。其四、協(xié)調(diào)處理好以上三點(diǎn)的方法，在面對(duì)監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理上，應(yīng)用信息化系統(tǒng)，必須以信息收集為前提，一個(gè)好的充分的信息收集，是監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)管理的好的開(kāi)始的前提。然后實(shí)行過(guò)程中，要注重運(yùn)用信息化系統(tǒng)對(duì)管理人員進(jìn)行一定的培訓(xùn)，令其能更好地對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作人員進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞅O(jiān)管。隨現(xiàn)場(chǎng)人員進(jìn)行操作培訓(xùn)，令其熟練運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行多方面的、準(zhǔn)確的采集現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)，并運(yùn)用信息化系統(tǒng)積極的開(kāi)展工作。當(dāng)然，在過(guò)程中要統(tǒng)籌兼顧全局，使信息化系統(tǒng)更好的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)提高工作質(zhì)量和工作效率，以及節(jié)省時(shí)間和能源上的消耗的目的，以此來(lái)達(dá)到企業(yè)收益的最大化。

三、結(jié)論

第5篇：對(duì)通信工程的理解范文

關(guān)鍵詞：通信工程；專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)；MATLAB應(yīng)用

伴隨著我國(guó)全面進(jìn)入現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化的社會(huì)，在這種形勢(shì)下，通信工程的行業(yè)的發(fā)展速度越來(lái)越快，通信工程行業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求量越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及技能掌握情況有更高的要求。為了適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)環(huán)境下通信工程行業(yè)對(duì)于人才的整體需求，需要對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將MATLAB軟件應(yīng)用其中。這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠保證教學(xué)效果達(dá)到良好的水平，從根本上提高通信工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、MATLAB軟件概念介紹

MATLAB軟件的最初是由美國(guó)一家公司推出的，這種軟件主要是將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編成特性以及圖形用戶界面進(jìn)行有效的融合，能夠促使這幾種功能相互作用，發(fā)揮出更多的作用和價(jià)值。MATLAB為軟件在實(shí)際操作過(guò)程中，其自身具有非常強(qiáng)大的數(shù)學(xué)計(jì)算功能以及圖形化顯示功能，能夠?qū)⒁恍?fù)雜性比較強(qiáng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為簡(jiǎn)單式的方式方法。其自身當(dāng)中含有豐富的教學(xué)系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)以及工程計(jì)算函數(shù)，能夠針對(duì)不同領(lǐng)域存在的問(wèn)題進(jìn)行切實(shí)有效的解決和分析，從根本上為各個(gè)領(lǐng)域提供一定的措施[1]。現(xiàn)如今，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，我國(guó)通信工程行業(yè)的發(fā)展越來(lái)越迅猛，在這種形勢(shì)下，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的人才的需求量也在不斷提升。因此，通信工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)就顯得越來(lái)越重要，要為當(dāng)前通信工程行業(yè)市場(chǎng)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的人才，促使通信工程行業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。針對(duì)通信原理課程來(lái)說(shuō)，由于其自身的理論性比較強(qiáng)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)比較復(fù)雜的特點(diǎn)，將MATLAB軟件應(yīng)用其中，能夠簡(jiǎn)化一些操作步驟和理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠以一種簡(jiǎn)單便捷的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而保證最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果[2]。

二、通信工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中MATLAB的具體應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。在通信工程專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的態(tài)度以及學(xué)習(xí)意識(shí)是普遍存在的問(wèn)題，很多學(xué)生由于其自身對(duì)于通信工程專(zhuān)業(yè)課程的興趣度不夠，在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，不能夠保持精力高度集中，最終導(dǎo)致教學(xué)效果并不是很理想。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，其自身的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。MATLAB課程對(duì)于通信工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是專(zhuān)業(yè)主干的核心課程，而且學(xué)生對(duì)于MATLAB課程的認(rèn)識(shí)比較淺薄，仍然局限在實(shí)驗(yàn)輔助的工具上。因此，針對(duì)當(dāng)前存在于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的這些問(wèn)題，教師要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，逐漸將學(xué)生的主體地位展示出來(lái)，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中“以教學(xué)為中心”的理念，讓學(xué)生能夠逐漸成為課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)的主體[3]。在所有課程開(kāi)始之前，教師可以組織學(xué)生參與一些調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生的實(shí)際心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了解和分析，這樣能夠促使教師在通信工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正成為課堂上的“主人”。2.分級(jí)教學(xué)。當(dāng)前很多學(xué)校在通信工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，將MATLAB課程應(yīng)用其中，大多數(shù)都是在基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)用的解答上，一般情況下，將其應(yīng)用到一些大班授課的環(huán)節(jié)當(dāng)中，其自身的效果就會(huì)非常有局限性。學(xué)生之間存在非常嚴(yán)重的差異性，即使是在面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生也會(huì)有不同的解答思路和解答方式，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法也大不相同，最后就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺少激情，教師在講課過(guò)程中，也不專(zhuān)注。這樣不僅不會(huì)在課堂上真正地實(shí)現(xiàn)通信工程專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目的，而且很多學(xué)生不能夠?qū)W習(xí)到有用的知識(shí)。因此，在針對(duì)這種情況進(jìn)行分析和研究時(shí)，教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，利用分級(jí)教學(xué)來(lái)展開(kāi)通信工程專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)[4]。分級(jí)教學(xué)可以說(shuō)是因材施教教學(xué)方式當(dāng)中最有效的一種方法。在實(shí)際操作過(guò)程中，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)的目的以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行劃分，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，這樣一來(lái)，在同樣的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，能夠獲得良好的教學(xué)效果。如果是在不方便對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分級(jí)的時(shí)候，可以在教學(xué)內(nèi)容上利用層次化的設(shè)計(jì)方式，為學(xué)生提供不同難度的知識(shí)點(diǎn)或者是學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生自行來(lái)選擇。這樣不僅能夠保證學(xué)生將基礎(chǔ)性的知識(shí)全部掌握清楚，而且能夠適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)學(xué)生的思維模式，挖掘?qū)W生的潛能，促使學(xué)生通信工程專(zhuān)業(yè)課程的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平能夠有所提升[5]。

三、MATLAB軟件在通信工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例分析

數(shù)字?jǐn)U頻通信技術(shù)具有非常強(qiáng)大的抗干擾能力、其自身的信號(hào)發(fā)送功率比較低、在實(shí)際操作過(guò)程中可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)多個(gè)用戶在同一個(gè)頻道內(nèi)傳輸信號(hào)等，這些都是其自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于這部分的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，理論的數(shù)學(xué)推導(dǎo)也比較難懂，特性的顯示并不能夠以一種直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)整個(gè)直擴(kuò)系統(tǒng)的抗干擾特性比較明顯，因此，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。在這種形勢(shì)下，將MATLAB軟件應(yīng)用到其中，利用其自身的仿真系統(tǒng)來(lái)對(duì)直擴(kuò)系統(tǒng)抑制正弦干擾的特性進(jìn)行演示和分析，能夠讓學(xué)生以一種簡(jiǎn)單、直觀的方式來(lái)學(xué)習(xí)。首先，根據(jù)直擴(kuò)原理，先對(duì)于加入正弦干擾的直擴(kuò)系統(tǒng)進(jìn)行模型的建設(shè)，針對(duì)原理模型，將MATLAB軟件應(yīng)用其中，對(duì)已經(jīng)建好的模型進(jìn)行仿真。對(duì)其自身的干擾特性進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)不同正弦干擾下的誤碼率來(lái)對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，將計(jì)算出的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。在整個(gè)過(guò)程中，為了達(dá)到良好的效果，要根據(jù)模型做一個(gè)計(jì)算其自身系統(tǒng)的誤碼率函數(shù)文件ss_Pe.m，根據(jù)不同的正弦干擾情況，對(duì)該函數(shù)分別用計(jì)算誤碼率對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。在教學(xué)過(guò)程中，由于誤碼率自身的計(jì)算方式方法比較復(fù)雜，計(jì)算出的數(shù)據(jù)也超過(guò)了學(xué)生能夠理解的范圍，對(duì)于不同正弦自身的干擾特性也不能夠以一種比較直觀簡(jiǎn)便的方式呈現(xiàn)出來(lái)[6]。但是在這種形勢(shì)下，將MATLAB軟件應(yīng)用其中，不僅能夠?qū)⑦@一計(jì)算以函數(shù)化的方式進(jìn)行，而且能夠再次調(diào)用函數(shù)，將不同正弦干擾的誤碼率以圖形化的方式展示出來(lái)。這樣不僅能夠讓學(xué)生以一種直觀、簡(jiǎn)單的方式來(lái)進(jìn)行觀察和分析，而且能夠?qū)烧哌M(jìn)行切實(shí)有效的對(duì)比分析，讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單明了地對(duì)直擴(kuò)系統(tǒng)的干擾特性進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。這樣在保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，能夠以一種簡(jiǎn)單化的方式將難點(diǎn)知識(shí)傳輸給學(xué)生，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，能夠從根本上提高通信工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展形勢(shì)下，通信工程行業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)于人才自身的水平和技能要求也越來(lái)越高。因此，對(duì)于通信工程專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將MATLAB軟件應(yīng)用到通信工程的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且能夠保證最終的教學(xué)效果，利用MATLAB軟件當(dāng)中的仿真系統(tǒng)，能夠?qū)⒁恍?fù)雜難懂的知識(shí)以一種簡(jiǎn)單、直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有深入的了解和認(rèn)識(shí)。MATLAB軟件在通信工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，有利于將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來(lái)，從而保證其自身的學(xué)習(xí)效果。

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第6篇：對(duì)通信工程的理解范文

一、通信工程項(xiàng)目的施工特點(diǎn)分析

僅從通信工程項(xiàng)目中考慮，其施工特點(diǎn)主要為以下四點(diǎn)。1、存在較大的流動(dòng)性。如前所述，通信工程本身便是一類(lèi)產(chǎn)品，具備不可移動(dòng)的特點(diǎn)，而相關(guān)工作人員對(duì)一個(gè)站點(diǎn)的施工完成后需轉(zhuǎn)移至另一個(gè)站點(diǎn)進(jìn)行施工時(shí)，該產(chǎn)品必須轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移過(guò)程中會(huì)不可避免的出現(xiàn)些微的變動(dòng)，而這些變動(dòng)對(duì)整體的工程施工質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一定影響；2、通信工程項(xiàng)目施工存在一次性的特點(diǎn)。經(jīng)由通信工程施工產(chǎn)生的不同類(lèi)型產(chǎn)品的種類(lèi)具備多樣性和單體性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得通信工程施工無(wú)法按照一個(gè)模式對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行批量生產(chǎn)，而且每個(gè)施工環(huán)節(jié)必須保證一步到位，否則就得重新開(kāi)始，這在無(wú)形中大幅度提升了施工過(guò)程的整體難度；3、不同于常規(guī)條件下的建設(shè)施工，通信工程項(xiàng)目施工過(guò)程中作業(yè)條件更加艱苦，而且外界條件的變動(dòng)對(duì)施工會(huì)產(chǎn)生較大影響，導(dǎo)致均衡生產(chǎn)無(wú)法正常進(jìn)行；4、通信工程施工存在范圍廣、節(jié)點(diǎn)多、繁雜的協(xié)作關(guān)系。由于工程項(xiàng)目建設(shè)同時(shí)涉及好幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，因此在施工過(guò)程中需要多個(gè)工種之間互相協(xié)作，共同完成，而且需要與外界的多個(gè)單位保持緊密的聯(lián)系，若是因?yàn)槭┕み^(guò)程中的協(xié)調(diào)問(wèn)題影響到最后的施工質(zhì)量和作業(yè)進(jìn)度就得不償失了。

二、通信工程施工質(zhì)量問(wèn)題及對(duì)策

1、通信工程施工前策劃階段的質(zhì)量需嚴(yán)格把控，將施工中質(zhì)量控制重點(diǎn)放在施工前的準(zhǔn)備工作中，并且將策劃階段要求的質(zhì)量控制嚴(yán)格貫穿整個(gè)施工過(guò)程中。這就要求前期準(zhǔn)備階段項(xiàng)目審查和圖紙質(zhì)量，對(duì)工程項(xiàng)目施工地點(diǎn)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件和自然條件有充分的調(diào)查分析，按照規(guī)范編制項(xiàng)目組織設(shè)計(jì)、工程施工預(yù)算案等前期準(zhǔn)備工作，做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備，對(duì)項(xiàng)目技術(shù)要求和用戶要求在施工前應(yīng)有明確的質(zhì)量安全和環(huán)境技術(shù)交底。

2、重點(diǎn)控制實(shí)施階段的質(zhì)量控制，施工過(guò)程中除了對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行全面有效的控制之外，質(zhì)量控制的重點(diǎn)還應(yīng)放在對(duì)工序質(zhì)量的有效控制上，按照操作規(guī)范做到工序之間進(jìn)行交接時(shí)有規(guī)范的審查過(guò)程，質(zhì)量控制過(guò)程中出現(xiàn)任何問(wèn)題有應(yīng)對(duì)策略，施工項(xiàng)目有完整的可操作的方案支持，施工圖紙的審查結(jié)果記錄在案，對(duì)質(zhì)量的處理過(guò)程有復(fù)查等，切實(shí)抓住通信工程施工存在共性問(wèn)題，嚴(yán)格把握質(zhì)量控制的薄弱環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)緊扣，嚴(yán)格做好整個(gè)施工過(guò)程中的質(zhì)量控制。

三、通信工程項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法

1、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)圖。在我國(guó)通信工程項(xiàng)目的實(shí)際條件下，前期規(guī)劃是十分重要的，而前期規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)圖表的繪制是更加重要的一類(lèi)方式，通常情況下，這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)圖表所表示出來(lái)的工程進(jìn)度計(jì)劃的代號(hào)是雙代號(hào)，雙代號(hào)的網(wǎng)絡(luò)圖在實(shí)際應(yīng)用中占有十分重要的地位，由于通信工程項(xiàng)目的建設(shè)具備多樣性的特點(diǎn)，因此工程的不同須有不同的路線與之匹配，而網(wǎng)絡(luò)圖中雙代號(hào)的圖表繪制十分復(fù)雜，需要嚴(yán)格按照其行為規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，如果忽略其中的某項(xiàng)原則，圖表就算繪制出來(lái)也無(wú)法投入正常使用。

第7篇：對(duì)通信工程的理解范文

關(guān)鍵詞：通訊工程；課程改革；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0075-02

一、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的必要性

傳統(tǒng)的通信工程課程教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，其中最主要的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：一是通信工程專(zhuān)業(yè)的教材內(nèi)容較為落后，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代通信工程發(fā)展的需要；二是通信工程專(zhuān)業(yè)內(nèi)各個(gè)學(xué)科之間的課程都相對(duì)獨(dú)立，各學(xué)科之間并沒(méi)有進(jìn)行相互銜接，而且其內(nèi)容也有重合的部分；三是教師在課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中仍然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，缺乏多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味，教師在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，缺乏與學(xué)生的溝通交流與互動(dòng)；四是在通信工程課程教學(xué)中對(duì)實(shí)踐課程不重視，學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣就使通信工程教學(xué)內(nèi)容失衡；五是通行工程專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)不合理，必修課的課時(shí)比重遠(yuǎn)高于選修課，這樣很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展。

二、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的目標(biāo)

要進(jìn)行通信工程教學(xué)改革首先要進(jìn)行科學(xué)合理的課程體系建設(shè)，讓學(xué)生能夠掌握各種知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生能夠更加快速地掌握知識(shí)，提高了課程教學(xué)的質(zhì)量。要將通信工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向進(jìn)行明確，再結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，這樣就讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，滿足了學(xué)生就業(yè)的崗位需要。其次，通信工程課程教學(xué)要將理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合，課程教學(xué)中的理論知識(shí)要以應(yīng)用知識(shí)為重點(diǎn)，但是要把握好度，通信工程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要有針對(duì)性和實(shí)用性，使學(xué)生能夠?qū)?yīng)用知識(shí)與技能結(jié)合起來(lái)。另外，在通信工程課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還要培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在以后的工作崗位中能夠靈活運(yùn)用知識(shí)技能。

三、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的要點(diǎn)

1.重新制定教學(xué)計(jì)劃。通信工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行加強(qiáng)，并建立應(yīng)用型課程體系，將教學(xué)模塊進(jìn)行明確的劃分。通信工程課程教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為主，以實(shí)操練習(xí)為中心，減少公共基礎(chǔ)課程課時(shí)，明確劃分技術(shù)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程，將通信工程的整體課程進(jìn)行整合，將必修課程的學(xué)分適當(dāng)?shù)販p少，同時(shí)還可將課內(nèi)學(xué)時(shí)進(jìn)行減少。縮減必修課的課時(shí)比例，增加拓展性的選修課，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣來(lái)選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為多樣化人才。通信工程專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該保證其必修課的課時(shí)比例在總課時(shí)比例中不大于65%。另外，課程教材的選用應(yīng)該使用規(guī)劃教材或者是最新的課程標(biāo)準(zhǔn)教材；課程教學(xué)內(nèi)容必須使專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合進(jìn)行。

2.合理編寫(xiě)課程教學(xué)大綱，規(guī)范教學(xué)管理。通信工程專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)大綱在編寫(xiě)時(shí)不僅要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，還需注意的是課程知識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，刪去老舊的知識(shí)內(nèi)容，增加符合現(xiàn)代應(yīng)用的內(nèi)容。課本教材要選用最新的或者是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教材。通信工程專(zhuān)業(yè)還可以實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱編寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱在編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該將知識(shí)性與創(chuàng)新性相結(jié)合，建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)體系。還應(yīng)將綜合性課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)納入教學(xué)范疇。為了提升創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校還可以讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)，能夠使學(xué)生的科研能力和科研素質(zhì)以及創(chuàng)新能力得到提升，對(duì)于參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如，給學(xué)生增加一定的學(xué)分。

3.整合并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。將通信工程課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合首先就是要將原來(lái)各個(gè)課程之間重疊的部分以及沒(méi)有涉及到的知識(shí)進(jìn)行改善，同時(shí)還要將課程之間相互交叉和滲透的程度把握準(zhǔn)確。教授專(zhuān)業(yè)課程的教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。還需要主注意的是各項(xiàng)課程之間的聯(lián)系要緊密，不能脫節(jié)。

4.改革質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與考試考核方法。實(shí)施以單元為單位的教學(xué)模式、研討式的教學(xué)模式、課題式的教學(xué)模式以及探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣不僅能夠豐富教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，優(yōu)化和強(qiáng)化教學(xué)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際的課程考試考核的標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力較為重視，所以，學(xué)校應(yīng)該將傳統(tǒng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，將原來(lái)的注重知識(shí)記憶和紙質(zhì)考試轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹁怼⒖谠嚒⒗碚摍z測(cè)、技能操作考試、答辯相結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。針對(duì)基礎(chǔ)課程考核，要將學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度和理解程度作為考核的重點(diǎn)；針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程考核，要將學(xué)生的分析合格解決問(wèn)題的能力作為考核的重點(diǎn)；針對(duì)機(jī)房課程考核，應(yīng)該采用上機(jī)考試的方式進(jìn)行考核。

5.將校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)習(xí)一般都是在學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)模式已經(jīng)不能符合現(xiàn)代社會(huì)的要求，因此，要將其進(jìn)行改革。改革的重點(diǎn)分為兩個(gè)部分，一是學(xué)生要在校內(nèi)完成通信產(chǎn)品的制作；二是學(xué)生要到校外的通信企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。原來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是由教師給出題目帶領(lǐng)學(xué)生制作畢業(yè)設(shè)計(jì)，然而現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)只給出設(shè)計(jì)題目，然后由學(xué)生自己聯(lián)系通信企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，還可以讓學(xué)生參與到教師的科研工作中去做研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)。除此之外，學(xué)生還能夠聯(lián)系教師到企業(yè)單位中做出應(yīng)用型的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

四、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)

第一，通過(guò)課程教學(xué)的改革學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和了解到先進(jìn)的通信技術(shù)和生產(chǎn)的知識(shí)，能夠使課程教學(xué)與設(shè)計(jì)的信息技術(shù)相結(jié)合。第二，通過(guò)課程教學(xué)改革學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到進(jìn)一步提升，這有利于培養(yǎng)多樣性人才。第三，通過(guò)對(duì)課程教學(xué)改革學(xué)生能夠有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為以后再工作打下實(shí)踐基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)通信技術(shù)發(fā)展的實(shí)際需求。第四，通過(guò)課程教學(xué)的改革學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠更加真實(shí)，仿真應(yīng)用更加深入。這種仿真技術(shù)的應(yīng)用能夠使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更加有深度，使學(xué)生各方面的能力得到提升。第五，通過(guò)課程教學(xué)模式的改革形成了有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去聯(lián)系校外企業(yè)或者專(zhuān)家導(dǎo)師等，使畢業(yè)設(shè)計(jì)更具研究性、應(yīng)用性，為學(xué)生在工作后能夠快速適應(yīng)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。第六，通過(guò)課程教學(xué)改革，使各個(gè)學(xué)科之間的滲透得到重視，建立起以相互滲透為主要特征的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教師在授課時(shí)要從整體出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容和課程體系更加科學(xué)合理，并將其進(jìn)行整合與優(yōu)化，這樣更加有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。第七，通過(guò)課程教學(xué)改革改變了傳統(tǒng)的課程教學(xué)安排，通過(guò)分析現(xiàn)代通信行業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀以及技術(shù)崗位的職業(yè)要求，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使課程內(nèi)容與崗位要求相對(duì)應(yīng)。

五、通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的建議

通信課程教學(xué)改革實(shí)踐對(duì)于通信工程來(lái)說(shuō)是非常重要的，這不僅關(guān)系到通信工程課程教學(xué)的質(zhì)量與效果，還關(guān)系到是否能夠滿足學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的需求。以下是針對(duì)通信工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐的幾點(diǎn)建議。

1.改變以理論為主的教學(xué)思路。通信工程課程教學(xué)應(yīng)該將實(shí)踐課程的課時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾樱⑦m當(dāng)?shù)販p少理論課程的課時(shí)，保證學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，能夠使課程教學(xué)的質(zhì)量與效果得到提高，并滿足對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。

2.利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，并發(fā)揮其指導(dǎo)作用。學(xué)校還需不斷增加課程教學(xué)方面的投資，無(wú)論是從硬件方面還是軟件方面都要進(jìn)行提升。

3.結(jié)合實(shí)際開(kāi)展課程教學(xué)創(chuàng)新工作。在原有的課程教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)思路，還要學(xué)習(xí)和借鑒新型的課程教學(xué)模式，并且不斷更新課程教學(xué)的方法，讓通信工程課程教學(xué)能夠滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需求。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：對(duì)通信工程的理解范文

針對(duì)當(dāng)前地方性院校通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育模式的不足進(jìn)行反思，該文從適應(yīng)行業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，明確分析了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系的缺陷。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校企合作共建通信工程創(chuàng)新實(shí)踐基地的探索經(jīng)驗(yàn)，提出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型通信工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建方案，逐一分析了該實(shí)踐教學(xué)體系的各個(gè)重要環(huán)節(jié)及其相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施方法，為創(chuàng)立“聯(lián)動(dòng)式”通信工程師培養(yǎng)模式進(jìn)行了有效嘗試。實(shí)踐表明，該方案可切實(shí)滿足通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的需求。

關(guān)鍵詞

通信工程;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);實(shí)踐教學(xué);校企合作;電信運(yùn)營(yíng)

提高教育水平、培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，通過(guò)校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地，以該基地為依托開(kāi)展內(nèi)容豐富的工程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠有效壓縮本科畢業(yè)生適應(yīng)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的時(shí)間，對(duì)于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用［1－2］。結(jié)合近3年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)構(gòu)建基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型的通信工程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了有效嘗試。教學(xué)實(shí)踐效果表明，該體系可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情、強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐技能鍛煉，在提高學(xué)生就業(yè)率方面收到了良好的效果。本文以構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型通信工程實(shí)踐教學(xué)基地為主線，分析了當(dāng)前通信工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，以通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)實(shí)際需求為中心，提出了一種通信工程專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系新構(gòu)建模式。

1現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系的缺陷

通信工程學(xué)科知識(shí)覆蓋面廣，匯集了當(dāng)今諸多信息處理的最新技術(shù)。這一學(xué)科不僅與電子科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、電子技術(shù)的最新發(fā)展有十分緊密的聯(lián)系;同時(shí)在計(jì)算機(jī)科學(xué)及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的綜合應(yīng)用方面對(duì)學(xué)科教學(xué)提出了更接近生產(chǎn)實(shí)際的要求。該專(zhuān)業(yè)從理論課程到實(shí)踐教學(xué)，每一環(huán)節(jié)都能夠體現(xiàn)其鮮明的工程專(zhuān)業(yè)特色［3－4］。要求學(xué)校所培養(yǎng)的通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生既有扎實(shí)的理論功底又有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，只有如此才能滿足企業(yè)的需求。然而，受到資金不足和物質(zhì)條件的制約，大多數(shù)學(xué)校難以快速地把產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。匯集通信工程最新技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)則需要投入大量的財(cái)力、物力。而目前多數(shù)地方院校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最常使用的是一些分散、相對(duì)孤立的實(shí)驗(yàn)箱，這種教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于通信信號(hào)的處理分析，難以從通信網(wǎng)綜合層面向?qū)W生傳授通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、工程應(yīng)用相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生得不到系統(tǒng)的工程訓(xùn)練，難以形成適應(yīng)企業(yè)需求的有效對(duì)接。究其原因有如下兩點(diǎn)。

1.1考評(píng)機(jī)制對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視

在當(dāng)前的高校教育體系大背景下，教師職稱(chēng)的評(píng)價(jià)體制還缺乏突出實(shí)踐教學(xué)重要性的考核指標(biāo)。評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向性政策傾向造成了專(zhuān)業(yè)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重投入不足，進(jìn)而影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。如果能從職稱(chēng)評(píng)定的考核機(jī)制上切入改革，將實(shí)踐教學(xué)與教師職稱(chēng)掛鉤，必將能引導(dǎo)教師重新重視實(shí)踐教學(xué)，從而不斷探索實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新方法和機(jī)制。企業(yè)用人單位對(duì)職業(yè)技能的要求越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)職業(yè)技能中心和高校本科工程研究中心越來(lái)越重視，足以表明實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。只有妥善協(xié)調(diào)考評(píng)機(jī)制與行業(yè)需要之間的矛盾，就一定能為通信工程實(shí)踐教育指明一條正確的道路。

1.2實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求不夠協(xié)調(diào)

由于高校受自身基礎(chǔ)條件不同和經(jīng)費(fèi)的限制，再加上新技術(shù)、新設(shè)備在通信工程中不斷涌現(xiàn)，使得實(shí)踐教學(xué)條件與實(shí)際工程環(huán)境的對(duì)比差異很大。目前多數(shù)高校通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課設(shè)置方式較單一，只有部分實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計(jì)，缺乏面向企業(yè)需求的實(shí)踐環(huán)境。部分高校通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程以驗(yàn)證性和演示性為主，缺乏創(chuàng)新性，不能適應(yīng)通信技術(shù)的發(fā)展。部分高校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)際工作能力嚴(yán)重脫節(jié)，單純從實(shí)踐技術(shù)能力來(lái)比較，部分地方院校所培養(yǎng)學(xué)生甚至還不如職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)出來(lái)的與業(yè)技術(shù)人才。從人才需求分析，多數(shù)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)更加青睞有大型通信設(shè)備的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，而目前主要通過(guò)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的新員工專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)來(lái)豐富其經(jīng)驗(yàn)，這就使得畢業(yè)生與熟練員工之間有一道明顯的“鴻溝”［5］。突破這一道“鴻溝”就要培養(yǎng)學(xué)生的工程師素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本文從地方院校解決通信工程教學(xué)環(huán)節(jié)中的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)問(wèn)題出發(fā)，提出了通過(guò)“校企結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”方式構(gòu)建通信工程專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)想。通過(guò)“校企共建”縮小產(chǎn)、學(xué)之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)、新技術(shù)的適應(yīng)能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)引入“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

2構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型工程實(shí)踐教學(xué)體系

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型工程實(shí)踐教學(xué)體系將學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠直接參與實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程［6］。依據(jù)通信工程專(zhuān)業(yè)特色，筆者認(rèn)為要構(gòu)建基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系，首先需要企業(yè)與學(xué)校的共同參與，合作建設(shè)一個(gè)真正面向企業(yè)需求的通信工程實(shí)踐基地;其次，需要專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)專(zhuān)業(yè)工程師的協(xié)作分工，規(guī)劃出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展、符合通信技術(shù)演進(jìn)方向的實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容;最后，需要學(xué)生與實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)師的互動(dòng)參與開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，并建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系的反饋、評(píng)估機(jī)制，以形成對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)的正確引導(dǎo)。

2.1構(gòu)建面向企業(yè)需求的工程實(shí)踐基地

通信工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建首先要在原有的驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入更多的通信企業(yè)一線運(yùn)營(yíng)設(shè)備，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的硬件更新;其次要充分結(jié)合通信工程學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)注重通信技術(shù)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍適應(yīng)能力［7－8］;最后，要強(qiáng)化學(xué)校與一線企業(yè)的聯(lián)系，引入企業(yè)級(jí)的人才培訓(xùn)軟環(huán)境，使得學(xué)生能接觸到最新的通信技術(shù)并很好地掌握這些新技術(shù)［9］。要完成這方面的工作，需要投入大量的人力與財(cái)力，可能使多數(shù)地方性院校畏而卻步。為破解這一難題，溫州大學(xué)聯(lián)合當(dāng)?shù)氐闹髁魍ㄐ胚\(yùn)營(yíng)企業(yè)———溫州電信展開(kāi)全方位合作。以溫州大學(xué)主建，輔之以溫州電信公司向?qū)W校贈(zèng)送VOIP語(yǔ)音交換設(shè)備、數(shù)據(jù)通信及接入網(wǎng)傳輸系統(tǒng)(包括通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及必要的輔助材料、工具等)。通過(guò)前期的合作建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)具備了如圖1所示的規(guī)模。該實(shí)踐基地不僅可為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，作為相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，還能夠以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等形式為學(xué)生課外實(shí)踐教學(xué)提供平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生相關(guān)實(shí)踐技能特別是關(guān)于廣域網(wǎng)、接入網(wǎng)設(shè)計(jì)、維護(hù)和管理方面的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能更好地接軌實(shí)際工作崗位，滿足通信行業(yè)崗位需求。以該實(shí)踐基地為載體，通過(guò)聘請(qǐng)浙江移動(dòng)、溫州電信、浙江華信設(shè)計(jì)院等通信產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的資深工程師為校外專(zhuān)家指導(dǎo)師，定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)與通信工程方面的專(zhuān)題報(bào)告，對(duì)于提升學(xué)生的技能素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)技能的理解有很大的促進(jìn)作用。

2.2規(guī)劃面向企業(yè)需求的實(shí)踐內(nèi)容

上述工程實(shí)踐創(chuàng)新基地為通信工程教學(xué)過(guò)程提供了實(shí)物硬件基礎(chǔ)。如果說(shuō)實(shí)物硬件條件是建設(shè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型工程實(shí)踐教學(xué)體系的前提，那么規(guī)劃出合理的通信工程實(shí)踐內(nèi)容則是該實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的核心［10］。為完善這一核心內(nèi)容的建設(shè)，需要聯(lián)合通信產(chǎn)業(yè)鏈上設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)與綜合應(yīng)用3個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)工程師對(duì)學(xué)校教育中工程實(shí)踐的體驗(yàn)，充分考慮通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)校對(duì)行業(yè)需求人才的培養(yǎng)要求，從行業(yè)“云、管、端”的整體產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力及實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)［11－12］。通信工程實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)在接入層、傳輸層、交換層、業(yè)務(wù)層等網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中各個(gè)模塊的靈活組合、分批分步建設(shè)、平臺(tái)互聯(lián)互通性制定等建設(shè)方式，可實(shí)現(xiàn)在校園網(wǎng)環(huán)境下模擬完整的電信運(yùn)營(yíng)商環(huán)境，實(shí)現(xiàn)商業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境中各項(xiàng)業(yè)務(wù)需求的在校實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)。

2.2.1綜合接入層

以行業(yè)應(yīng)用最為廣泛的ADSL/LAN寬帶接入相關(guān)實(shí)踐為主要設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)涵蓋了最新接入網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的XPON光接入相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，并把已成為通信行業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)的3G無(wú)線通信接入實(shí)踐內(nèi)容作為重要補(bǔ)充。

2.2.2傳輸網(wǎng)絡(luò)層

以行業(yè)大規(guī)模部署的SDH光傳輸技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容和解決大量數(shù)據(jù)回傳的PTN分組傳輸技術(shù)方案為主，同時(shí)包括了為解決核心層、骨干層的智能業(yè)務(wù)部署為目標(biāo)的ASON光傳輸實(shí)踐內(nèi)容。

2.2.3交換網(wǎng)絡(luò)層

以傳統(tǒng)交換技術(shù)的程控交換和NGN軟交換實(shí)踐內(nèi)容為主，同時(shí)兼顧基于IP語(yǔ)音交換解決方案的VOIP實(shí)踐內(nèi)容。

2.2.4業(yè)務(wù)應(yīng)用層

以部署各種業(yè)務(wù)的電信業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)為主要內(nèi)容的實(shí)踐項(xiàng)目，涵蓋了能反映最新行業(yè)發(fā)展動(dòng)向的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目、4G手機(jī)終端開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目，同時(shí)也部分包括了對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行綜合測(cè)試分析的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)踐項(xiàng)目。上述4個(gè)層面可形成面向通信工程及應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容架構(gòu)。這4個(gè)層面相互依賴(lài)，互為補(bǔ)充，每個(gè)層面的實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)于學(xué)生全面掌握通信工程相關(guān)技術(shù)有實(shí)際價(jià)值。經(jīng)過(guò)通信設(shè)備制造企業(yè)、通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)技術(shù)工程師及學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的精心規(guī)劃，我們?cè)O(shè)定了語(yǔ)音交換、數(shù)據(jù)通信與寬帶接入、光傳輸技術(shù)3個(gè)大的實(shí)踐項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組下又涵蓋了認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)4種不同難易程度的若干個(gè)小項(xiàng)目，形成了不同難易程度互補(bǔ)的實(shí)踐操作內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生全面掌握相關(guān)的通信工程技能有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)鍛煉效果。通過(guò)上述項(xiàng)目的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生對(duì)于一般的通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)傳輸網(wǎng)絡(luò)管理技能崗位有了深入的了解，可以直接勝任該崗位的一般性日常事務(wù)的處理。通過(guò)這類(lèi)實(shí)踐內(nèi)容的鍛煉，對(duì)于培養(yǎng)符合通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)需求的合格人才有很大的促進(jìn)作用［13］，豐富了實(shí)踐內(nèi)容的通信工程實(shí)踐教學(xué)體系能夠提供完整的通信工整網(wǎng)解決方案，學(xué)生通過(guò)在此環(huán)境下認(rèn)識(shí)整網(wǎng)的運(yùn)行環(huán)境，并且可以進(jìn)行各種設(shè)備調(diào)試、業(yè)務(wù)模擬、故障分析、課題設(shè)計(jì)等，實(shí)現(xiàn)各平臺(tái)環(huán)境下的業(yè)務(wù)需求，達(dá)到實(shí)踐能力的全面提高，提升了學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。這為應(yīng)用型通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了可靠的實(shí)踐基礎(chǔ)，為學(xué)生綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)就業(yè)率的增長(zhǎng)提供有力支撐。

2.3開(kāi)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)，是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在教學(xué)過(guò)程中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法可追溯到16世紀(jì)末在意大利興起的建筑和工程運(yùn)動(dòng)，在18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育中得到推廣。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，項(xiàng)目教學(xué)法在專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域已形成了完整的教法體系［6］。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)主線基礎(chǔ)上，可以圍繞所設(shè)定實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)。首先，通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐指導(dǎo)，以學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為導(dǎo)向，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)感性了解，形成學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容前的思維準(zhǔn)備;然后，啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐操作要領(lǐng)的講解與教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)與認(rèn)知過(guò)程形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí);最后，在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下回到實(shí)踐項(xiàng)目，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)能把所獲得的知識(shí)技能融會(huì)貫通地應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從理性回到感性的認(rèn)知升華。要完成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，關(guān)鍵在于合理設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，介入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要體現(xiàn)出吸引力，又能襯托出相關(guān)理論知識(shí)的連貫性;實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的總結(jié)是個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的過(guò)程，需要在工程實(shí)踐內(nèi)容的軟條件支持下，構(gòu)建以項(xiàng)目為載體、教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)決定這一教學(xué)方法的現(xiàn)實(shí)可操作性。為了能更高質(zhì)量地完成實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生實(shí)操技能，我們將教學(xué)環(huán)節(jié)的最后一站部署在一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地上。先后與市氣象局、城投集團(tuán)、移動(dòng)公司、電信公司等單位建立了長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系，以專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從中聘請(qǐng)有豐富工程經(jīng)驗(yàn)及特長(zhǎng)的專(zhuān)家、技術(shù)骨干為學(xué)生做講座、指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拉近了學(xué)校與企業(yè)的距離。這些技術(shù)人員也可以將先進(jìn)的儀器儀表帶進(jìn)校園，講解儀表原理、使用并演示，由于這些儀表價(jià)格昂貴，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室受資金的限制無(wú)法配備，而在實(shí)際工作中會(huì)經(jīng)常用到，通過(guò)這種形式很好地彌補(bǔ)了學(xué)校儀器儀表的不足。安排學(xué)生到這些單位參觀和頂崗實(shí)習(xí)，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的感受，增強(qiáng)了工程應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。

3實(shí)踐效果分析

經(jīng)過(guò)上述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型通信工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并在我校通信專(zhuān)業(yè)嘗試推廣，為有興趣的通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供必要的面向企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境條件，幫助其在輕松和諧的實(shí)踐中逐步提升自己的創(chuàng)新能力。通過(guò)3年的摸索，結(jié)合我校率先開(kāi)展的“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)工作，逐步形成了“聯(lián)動(dòng)式”通信工程———卓越工程師培養(yǎng)模式。在這一培養(yǎng)模式下，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型通信工程實(shí)踐教學(xué)體系取得了顯著的成效，突出表現(xiàn)在:所搭建的實(shí)踐平臺(tái)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)以通信企業(yè)工程應(yīng)用為背景的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力;所設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的探索精神和求知欲，促進(jìn)了以創(chuàng)新為先導(dǎo)的工程意識(shí)的培育;所規(guī)劃的實(shí)踐內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，拓寬了學(xué)生通信工程的知識(shí)面;實(shí)踐過(guò)程提高了學(xué)生的溝通協(xié)作和相互學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的工程素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作，學(xué)生適應(yīng)通信工程類(lèi)企業(yè)的實(shí)踐技能得到了實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)，縮小了高校教育與就業(yè)需求之間的差距。調(diào)查數(shù)據(jù)表明我們開(kāi)展“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)”已逐步取得了實(shí)質(zhì)性效果。3年來(lái)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度逐年提高，即使在就業(yè)壓力日益加劇的大背景下，近3年本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率仍能保持一個(gè)穩(wěn)中略升的勢(shì)態(tài)。根據(jù)麥可思年度《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》藍(lán)皮書(shū)調(diào)查結(jié)果，近3年通信工程在全校各專(zhuān)業(yè)排名中能夠一直穩(wěn)定保持占據(jù)前3位的優(yōu)勢(shì)。第三方調(diào)查的客觀數(shù)據(jù)表明，在地方性高校的通信工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)展基于校企共建實(shí)踐基地的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)是能夠取得實(shí)質(zhì)效果的。

4結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建通信工程實(shí)踐教學(xué)體系離不開(kāi)上述3個(gè)環(huán)節(jié)。校企共建工程實(shí)踐基地是物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容是核心，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)開(kāi)展師生互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是載體，三者缺一不可，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)有機(jī)體。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握通信工程實(shí)踐操作各個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，構(gòu)建統(tǒng)一的工程實(shí)踐技能認(rèn)知體系，對(duì)于培養(yǎng)符合企業(yè)需求的復(fù)合型、應(yīng)用型人才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)體系理順了通信工程實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的層次關(guān)系，突出了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中必不可少的諸多要素，這對(duì)于建設(shè)地方特色的工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

作者：李昌 萬(wàn)毅 阮秀凱 單位：溫州大學(xué)物理與電子信息工程學(xué)院

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第9篇：對(duì)通信工程的理解范文

我國(guó)西南某省新建的樞紐大樓是中國(guó)電信建設(shè)的一個(gè)大型信息中心，其功能是西部最大的云計(jì)算中心、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中心、數(shù)據(jù)災(zāi)備中心和信息安全中心，是提供信息服務(wù)的基地，該業(yè)務(wù)也是中國(guó)電信開(kāi)辟新業(yè)務(wù)和新市場(chǎng)的方向，初期工程已安裝機(jī)柜臺(tái)。該中心的重要地位不言而喻，是中國(guó)電信業(yè)務(wù)發(fā)展的重中之重。

筆者所供職的通信建設(shè)監(jiān)理公司承接了該中心部分通信工程的監(jiān)理任務(wù)。為更好的為業(yè)主提供技術(shù)支撐和監(jiān)理服務(wù)，我公司選派了業(yè)務(wù)能力好、工作責(zé)任心強(qiáng)的監(jiān)理人員進(jìn)駐該樞紐大樓，開(kāi)展了旁站監(jiān)理。為了更好的了解工程進(jìn)展和工程的質(zhì)量，筆者作為公司的技術(shù)專(zhuān)家也多次到施工現(xiàn)場(chǎng)檢查，確保工程質(zhì)量。

在某個(gè)機(jī)房的機(jī)架上，筆者在檢查中發(fā)現(xiàn)光纜加強(qiáng)芯所連接的防雷地線排引出的防雷地線直接連接在機(jī)架上方的環(huán)形接地排上，與機(jī)架保護(hù)地的地線連接在一起的，現(xiàn)場(chǎng)情況如圖所示。

這樣的連接方式不符合年月日開(kāi)始實(shí)施的國(guó)家通信行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《通信局（站）防雷與接地工程設(shè)計(jì)規(guī)范》中的要求。眾所周知，光纜一般在野外架空情況較多，極易受到雷電的危害，雷電將在光纜的加強(qiáng)芯上面產(chǎn)生感應(yīng)雷，如果感應(yīng)雷沿光纜加強(qiáng)芯進(jìn)入機(jī)房，必須通過(guò)防雷接地線流入大地。但該機(jī)架的防雷接地連接在機(jī)房?jī)?nèi)的環(huán)形保護(hù)接地排上，雷電高壓在通過(guò)環(huán)形接地排時(shí)必然會(huì)對(duì)其它機(jī)柜產(chǎn)生感應(yīng)高壓，瞬時(shí)的高壓可能會(huì)擊穿機(jī)柜內(nèi)的電器元件，造成通信雷電事故。

一般情況下，保護(hù)地入地與防雷地入地盡可能分開(kāi)在不同點(diǎn)上為好，且從地網(wǎng)引出點(diǎn)應(yīng)相距米以上，由于該樞紐大樓地網(wǎng)與大樓建筑鋼筋連接成一體，接地電阻很低（小于歐），可以直接從建筑鋼筋某處引出地網(wǎng)連接點(diǎn)，避免專(zhuān)門(mén)鋪設(shè)地網(wǎng)扁鋼，但防雷地必須直接連接到最后的入地點(diǎn)，即大樓建筑鋼筋處，不能連接在環(huán)形地排上。我們必須清楚機(jī)房?jī)?nèi)不同地線的連接點(diǎn)，明白接地點(diǎn)與入地點(diǎn)的不同含義。

針對(duì)該問(wèn)題，筆者首先詢問(wèn)施工人員為什么防雷地線接在環(huán)形接地排上，回答是設(shè)計(jì)要求的，他們是按照設(shè)計(jì)的施工圖進(jìn)行施工。我馬上電話聯(lián)系設(shè)計(jì)人員，指出設(shè)計(jì)中存在的錯(cuò)誤，但設(shè)計(jì)人員不以為然，聲稱(chēng)只要連接到了地排，就沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)槭锹?lián)合接地。隨后我又趕到設(shè)計(jì)院，與設(shè)計(jì)人員面對(duì)面進(jìn)行了溝通，但設(shè)計(jì)人員并不采納我的意見(jiàn)，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。在與設(shè)計(jì)人員交涉無(wú)果后，我直接向甲方工程管理員進(jìn)行了反映，針對(duì)現(xiàn)在該樞紐大樓設(shè)備安裝的現(xiàn)狀，依據(jù)行業(yè)規(guī)范，指出其危害，建議甲方通知設(shè)計(jì)人員立即修改設(shè)計(jì)，交施工單位進(jìn)行整改，確保樞紐大樓通信設(shè)備的安全。甲方管理員知道后也非常重視，立即電話與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行了詢問(wèn)，但設(shè)計(jì)人員依然堅(jiān)持己見(jiàn)，甲方管理員一時(shí)難以定奪，只認(rèn)為這是設(shè)計(jì)與監(jiān)理之間的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，建議找專(zhuān)家咨詢。由于平常人們對(duì)防雷的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)雷電的危害性了解不夠，認(rèn)為只要接了地就可以了，對(duì)本人提出的防雷地連接位置的問(wèn)題認(rèn)為小題大做。為了徹底說(shuō)服甲方管理員與設(shè)計(jì)人員，我隨后聯(lián)系了編制該規(guī)范的行業(yè)專(zhuān)家，就現(xiàn)場(chǎng)情況和我的看法通過(guò)電子郵件反饋過(guò)去，我的意見(jiàn)得到了專(zhuān)家的支持，并給予回復(fù)。我將專(zhuān)家給我回復(fù)的郵件轉(zhuǎn)發(fā)給甲方管理員及設(shè)計(jì)人員，最終引起了大家的重視。在我的建議和甲方的安排下，各方坐下來(lái)開(kāi)會(huì)，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行論證。在會(huì)上，我介紹了國(guó)家頒布的通信行業(yè)《通信局（站）防雷與接地工程設(shè)計(jì)規(guī)范》內(nèi)容，重點(diǎn)將規(guī)范中圖、圖、圖、圖專(zhuān)門(mén)示意的連接點(diǎn)指出給大家學(xué)習(xí)，并提出了防雷地應(yīng)該連接的位置，如圖所示。