大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)范文

活動(dòng)背景：為深入貫徹團(tuán)省委等聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展“啟航計(jì)劃”——廣東青年創(chuàng)業(yè)圓夢(mèng)行動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)和提升廣大青年學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校決定舉辦XX年“荔香杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽之創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：校團(tuán)委

校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心

承辦單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院分團(tuán)委

贊助單位：茂名市營(yíng)興水果專業(yè)合作社

渤海商品交易所茂名石化產(chǎn)品交易中心

二、比賽時(shí)間

XX年3月-4月

三、參賽對(duì)象

全日制本、專科在校學(xué)生

四、活動(dòng)內(nèi)容與要求

（一）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃系列培訓(xùn)

1、邀請(qǐng)茂名市營(yíng)興水果合作社聯(lián)合會(huì)總經(jīng)理文武全先生（經(jīng)濟(jì)師）講解地區(qū)水果電商創(chuàng)業(yè)背景；

2、邀請(qǐng)我校知名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師何明光副教授作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)指導(dǎo)講座；

3、組織報(bào)名參賽的團(tuán)隊(duì)代表前往廣東青年網(wǎng)商聯(lián)盟粵西創(chuàng)業(yè)中心參觀。

【參賽團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)全程參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃系列培訓(xùn)】

（二）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

1、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目意向（以下兩個(gè)方向任選其一）

（1）結(jié)合茂名地區(qū)實(shí)際創(chuàng)業(yè)。抓住茂名水果加盟電商的機(jī)遇，依托電商平臺(tái)，組建電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)立茂名市水果分銷電子商鋪，以模擬經(jīng)營(yíng)的形式完成一份切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)；

（2）結(jié)合自身或所學(xué)專業(yè)實(shí)際創(chuàng)業(yè)。以模擬經(jīng)營(yíng)某項(xiàng)產(chǎn)品或服務(wù)的形式完成一份可操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

2、參賽團(tuán)隊(duì)要求

（1）參賽者須以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形式參賽，每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)成員總數(shù)不超過(guò)6人，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員跨學(xué)科、跨專業(yè)，以提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)；各團(tuán)隊(duì)需指定1名負(fù)責(zé)人，每位同學(xué)最多只能參加1個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)可邀請(qǐng)本校教師作為指導(dǎo)老師（最多1人），每位指導(dǎo)老師最多只能指導(dǎo)2個(gè)團(tuán)隊(duì)。

（2）參賽者應(yīng)在廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、認(rèn)真進(jìn)行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)的完整、具體、可操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

（3）參賽作品必須為參賽者原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。參賽團(tuán)隊(duì)遵守大賽各項(xiàng)規(guī)程，按要求提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，參加各個(gè)環(huán)節(jié)及評(píng)審。

3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)2個(gè) 獎(jiǎng)金500元+證書(shū)

二等獎(jiǎng)4個(gè) 獎(jiǎng)金300元+證書(shū)

三等獎(jiǎng)6個(gè) 獎(jiǎng)金200元+證書(shū)

第2篇：大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)范文

給自己設(shè)計(jì)一雙翅膀何鵬

"洗"出自己的一片天地李榮如

建立一處心靈的驛站顧杜航

"青春茶吧"商業(yè)計(jì)劃書(shū)倪亮

"校園干洗店"策劃書(shū)單金娟

搭建實(shí)踐平臺(tái)錘煉創(chuàng)業(yè)能力——鹽城市高級(jí)職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)情況報(bào)道劉曉東

懷揣理想創(chuàng)"大業(yè)"姜禮華

只怕想不到不怕做不到——我和我的"開(kāi)心樂(lè)園"徐華青

校園綠色網(wǎng)吧創(chuàng)業(yè)方案王琴

"開(kāi)心樂(lè)園"校園電影放映創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書(shū)徐華青

校園郵政報(bào)刊亭創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)姜禮華

千奇百怪的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

最不易虧本的小項(xiàng)目

我的未來(lái)我做主陳之越

愛(ài)拼才會(huì)"營(yíng)"王舒媛

成功源于信心曹娟

創(chuàng)業(yè)之路誠(chéng)信相伴曹杰

讓創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)——誠(chéng)信會(huì)計(jì)事務(wù)所創(chuàng)業(yè)歷程江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 樊千里

他山之石可以攻玉——記我的校園創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷吳虎

收獲并快樂(lè)著——記"三味書(shū)屋"創(chuàng)業(yè)感想耿薇

"藍(lán)安特電腦公司"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)曹杰

關(guān)于開(kāi)設(shè)"商務(wù)系電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室"策劃方案馮亞俊

"星園花藝坊"的記憶左萍

A視覺(jué)社團(tuán)我們的第一桶金王田海，翟亞健

創(chuàng)業(yè)=吧臺(tái)徐碧雯

DIY的喜悅與收獲常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校女子手工坊社團(tuán)

洗衣伴我成長(zhǎng)劉洋，趙丹杰

22元錢的故事周濤，張超

"A視覺(jué)"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校A視覺(jué)社團(tuán)

"星園花藝坊"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃左萍

"星期吧"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)徐碧雯

"衣瞬新"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)徐東華，劉洋

桌球俱樂(lè)部創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)周濤

中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中Flash課程教學(xué)差異探究張彩霞

機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的調(diào)控張家紅

旅游管理專業(yè)理論課教學(xué)中學(xué)生儀態(tài)美培養(yǎng)初探江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 周秀梅

增進(jìn)職校學(xué)生體質(zhì)與健康的策略研究——談中職學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化錢道齊

《電工電子技術(shù)》課程導(dǎo)入法初探夏建春

淺談在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志葉曉芳

在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力李瓊

讓德育課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的精神樂(lè)土夏英

將愛(ài)進(jìn)行到底——班主任工作之我見(jiàn)姜標(biāo)

高技能人才內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑的探究王化旭，劉建民

《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)教法改革的分析傅寶根

項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)課實(shí)施中存在的問(wèn)題及思考王光勇，馮麗

項(xiàng)目教學(xué)法在中職商貿(mào)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的探索與實(shí)踐何寧

中職語(yǔ)文課改實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)馬原

"四步"導(dǎo)讀法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用例談程道明

"生本管理"在文秘專業(yè)公共關(guān)系課程教學(xué)中的實(shí)踐與思考黃立新HtTp://

"任務(wù)驅(qū)動(dòng)式"教學(xué)模式在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用華靜

分層教學(xué)在職校專業(yè)課教學(xué)中的探索范余峰

課程改革背景下的職業(yè)教育課堂有效教學(xué)探究陳旭輝

應(yīng)用生活時(shí)事增強(qiáng)高職學(xué)校地理課堂教學(xué)的有效性姚宏宇

職校數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究薛美紅

開(kāi)學(xué)第一課有效教學(xué)的著力點(diǎn)——基于有效教學(xué)的再思考江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 饒賽華

根據(jù)職校學(xué)生特點(diǎn)有效實(shí)施作業(yè)環(huán)節(jié)的探討張萍

職業(yè)教育課堂教學(xué)有效性研究宋云波

提高課堂教學(xué)有效性的策略探討吳蘇琴

確立公民教育德目踐行公民教育活動(dòng)樊玉敏

溫暖霍冬瑋

小事見(jiàn)榮辱陳蓉

職場(chǎng)人生

為人處世

職場(chǎng)新人的十種競(jìng)爭(zhēng)力

江蘇上調(diào)最低工資標(biāo)準(zhǔn)各類地區(qū)漲幅都超過(guò)12%

中職學(xué)校新專業(yè)目錄及新職業(yè)目錄公布

建立與企業(yè)同等的價(jià)值觀裴海艦

企業(yè)需要什么樣的員工俞俊

20歲,我們能在創(chuàng)業(yè)路上走多遠(yuǎn)?陳晨

陳晨當(dāng)年的職業(yè)生涯規(guī)劃

我在日本工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴陳露

我在新加坡的留學(xué)故事丁宇光

從一個(gè)普通學(xué)徒到主修丹

我要開(kāi)家物流公司徐增艷

中藥人生傳承經(jīng)典路易絲陳

掌握人生規(guī)劃未來(lái)——開(kāi)設(shè)中藥保健品連鎖超市莊艷

一名職校女生的成功之路——訪海門(mén)蘇寧電器連鎖店店長(zhǎng)俞衛(wèi)黃天宇

把握人生的底色——誠(chéng)信江蘇科技信息（科技創(chuàng)業(yè)） 朱婷婷

祖國(guó)我為您祝福毛靈芝

心存感激孫蓮蓮

那一年我走向大學(xué)姜艷博

朱盈月:就著技能去創(chuàng)業(yè)

玩出來(lái)的大學(xué)生費(fèi)凱成

第3篇：大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)范文

根據(jù)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，蘇州作為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較發(fā)達(dá)的城市，積極通過(guò)政策鼓勵(lì)、開(kāi)拓渠道、提升服務(wù)等措施大力支持和引導(dǎo)大學(xué)生和社會(huì)青年創(chuàng)業(yè)。近兩年，全市上下在蘇州市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中全會(huì)精神，加快培育經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)力、加快形成質(zhì)量效益新優(yōu)勢(shì)、加快釋放創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新活力。尤其2014年，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力增強(qiáng)。目前，私營(yíng)企業(yè)29.56萬(wàn)戶、個(gè)體工商戶48.96萬(wàn)戶，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重達(dá)46.5%?！?014中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)”榜單中蘇州共有20家企業(yè)入圍，其中進(jìn)入前100強(qiáng)的有4家。蘇州要繼續(xù)完成經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，必須把改革創(chuàng)新作為根本途徑。同時(shí)，人社部門(mén)還扎實(shí)推進(jìn)“姑蘇人才計(jì)劃”，幫助民營(yíng)企業(yè)引進(jìn)、培養(yǎng)、用好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和實(shí)用技術(shù)人才。落實(shí)扶持獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)實(shí)施品牌戰(zhàn)略，幫助民營(yíng)企業(yè)推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和產(chǎn)業(yè)化，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，蘇州還建立了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化園-金創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、省級(jí)大學(xué)生科技園-蘇州大學(xué)科技園。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州旅游與財(cái)經(jīng)分院（以下簡(jiǎn)稱蘇州旅游與財(cái)經(jīng)分院）確立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育理念就是為了更好地順應(yīng)蘇州創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。

2構(gòu)建符合學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育理念的課程體系

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育理念就必須開(kāi)發(fā)一整套系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為支撐。

2.1建立符合學(xué)校務(wù)實(shí)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高職教育的每個(gè)階段。充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用，把創(chuàng)業(yè)教育納入課程計(jì)劃，分層推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，做到全程“不斷線”。第一層次是以專業(yè)思想教育為主，把創(chuàng)業(yè)啟蒙教育融入學(xué)生專業(yè)思想教育系統(tǒng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)的基本知識(shí)、了解所學(xué)專業(yè)以及相應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍，啟蒙創(chuàng)業(yè)欲望，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想。第二層次以課堂教學(xué)為主，把創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育納入正常的課程教學(xué)體系，開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》、《應(yīng)用文寫(xiě)作》、《經(jīng)濟(jì)法》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《ERP模擬訓(xùn)練》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《公司法》、《小企業(yè)管理》、《人力資源管理》、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等課程，突出課程化的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)一步整合、擴(kuò)充、完善創(chuàng)業(yè)公共選修課程體系以及創(chuàng)業(yè)教育論壇，通過(guò)深化合作性學(xué)習(xí)課程教學(xué)改革，完善素質(zhì)拓展項(xiàng)目的“課程化”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)在課程教學(xué)過(guò)程中全程性地培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。第三層次主要針對(duì)有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能，如：聽(tīng)取創(chuàng)業(yè)成功者講座、請(qǐng)已創(chuàng)業(yè)學(xué)生作報(bào)告并進(jìn)行互動(dòng)交流、組織參觀、社會(huì)調(diào)查等，體會(huì)創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并組織多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)。并與人社局培訓(xùn)中心聯(lián)合組織SYB培訓(xùn)，讓學(xué)生懂得經(jīng)營(yíng)和管理的基本技能，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。第四層次組織創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)班學(xué)生參加各級(jí)“職業(yè)規(guī)劃大賽”、“創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽”，通過(guò)大賽鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志，完善創(chuàng)業(yè)定位，提高創(chuàng)業(yè)信心，為學(xué)生今后進(jìn)一步實(shí)施創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三層次和第四層次主要貫穿在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，著重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)和扶持，學(xué)校引導(dǎo)在上一階段中呈現(xiàn)出來(lái)的較好的項(xiàng)目、較好的創(chuàng)業(yè)者，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過(guò)總結(jié)分析、一對(duì)一輔導(dǎo)，跟蹤服務(wù)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的實(shí)際難題。

2.2開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育校本教材及補(bǔ)充材料

由于到目前為止，國(guó)內(nèi)許多的高校、職業(yè)院校都沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育作為一門(mén)必修課納入到教學(xué)體系中去，我校為了給有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供一整套比較基礎(chǔ)的、比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，基于蘇州各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)和政策，開(kāi)發(fā)了兩套校本教材，一是《蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與指南》，讓學(xué)生們通過(guò)這本教材的學(xué)習(xí)，更詳盡地了解作為一名有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)以及相關(guān)財(cái)務(wù)、稅務(wù)知識(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)哪些經(jīng)營(yíng)管理能力，乃至如何創(chuàng)建自己的企業(yè)文化等創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)，還要了解國(guó)家以及江蘇省、蘇州市等有關(guān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，了解學(xué)校創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、管理制度和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。二是在蘇州市人社局的積極配合下匯編了學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)班學(xué)員的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，即《蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)匯編》讀本，為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的范本，幫助學(xué)生梳理創(chuàng)業(yè)思路，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和策略，為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定好基礎(chǔ)。

2.3開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程創(chuàng)業(yè)教育特色課程

第4篇：大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；競(jìng)賽；思考

浙江省大學(xué)生電子商務(wù)競(jìng)賽是浙江省教育廳舉辦的八項(xiàng)大學(xué)生競(jìng)賽之一，旨在提高大學(xué)生在電子商務(wù)方面理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2006年舉辦第一屆競(jìng)賽，我院組建了3支代表隊(duì)參賽，最終分別獲得了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，學(xué)院獲得了最佳組織獎(jiǎng)。現(xiàn)對(duì)一些參賽經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，與各位同行交流。

浙江省大學(xué)生電子商務(wù)競(jìng)賽總體情況

浙江省大學(xué)生電子商務(wù)競(jìng)賽每年舉行一次，3月下旬下發(fā)競(jìng)賽通知，9月中下旬提交競(jìng)賽作品，10月中旬優(yōu)秀決賽作品現(xiàn)場(chǎng)演示并答辯，10月下旬公布競(jìng)賽結(jié)果。競(jìng)賽分為本科組和?？平M兩個(gè)大組進(jìn)行。

參賽作品分為技術(shù)開(kāi)發(fā)類和研究報(bào)告類兩大類別。技術(shù)開(kāi)發(fā)類作品主要是與電子商務(wù)系統(tǒng)相關(guān)的軟件系統(tǒng)、軟件模塊、應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)、應(yīng)用支撐技術(shù)等軟件或硬件開(kāi)發(fā)形成的具有一定獨(dú)立性的技術(shù)成果。技術(shù)開(kāi)發(fā)類作品包含作品本身、技術(shù)報(bào)告及其他相關(guān)技術(shù)文檔。研究報(bào)告類作品主要包括電子商務(wù)市場(chǎng)調(diào)研與分析報(bào)告、電子商務(wù)模式創(chuàng)新計(jì)劃書(shū)和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等。研究報(bào)告類作品包含研究報(bào)告（或計(jì)劃書(shū)）、原始調(diào)研資料及其他相關(guān)分析報(bào)告。

競(jìng)賽分初選和決賽兩個(gè)階段。由從各院校征調(diào)的評(píng)審專家進(jìn)行初評(píng)，并根據(jù)初評(píng)結(jié)果產(chǎn)生一定比例的優(yōu)秀作品參與現(xiàn)場(chǎng)演示答辯，結(jié)合答辯情況進(jìn)行評(píng)定，確定獎(jiǎng)項(xiàng)。競(jìng)賽設(shè)特等獎(jiǎng)（可空缺）、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)以及最佳競(jìng)賽組織獎(jiǎng)。

參賽體會(huì)與思考

在參賽過(guò)程中，除了按照大賽規(guī)定的程序進(jìn)行報(bào)名、提交作品外，還需注意其他一些諸如作品創(chuàng)作、答辯技巧、組織等各方面的問(wèn)題，這對(duì)參賽取得好成績(jī)有很大幫助。

作品要有創(chuàng)新點(diǎn)和新意這是一個(gè)非常重要的前提。作品應(yīng)該反映出創(chuàng)作者的先進(jìn)思想和電子商務(wù)的最新發(fā)展，要在現(xiàn)有的電子商務(wù)模式基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新或突破。從這個(gè)角度上看，純粹制作一個(gè)現(xiàn)有模式的電子商務(wù)站點(diǎn)的意義不是太大，除非該作品在某些細(xì)節(jié)或交易流程的處理上有創(chuàng)新之處，或者作品本身具有某一方面的特色。

作品要有一定的實(shí)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義從實(shí)用性角度來(lái)說(shuō)，作品應(yīng)該具有實(shí)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，這樣的作品才有市場(chǎng)。技術(shù)開(kāi)發(fā)類作品要基于現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)背景，在電子商務(wù)的快捷性、方便性以及購(gòu)物舒適性等方面具有實(shí)用價(jià)值。研究報(bào)告類作品應(yīng)將電子商務(wù)的相關(guān)理論用于現(xiàn)實(shí)有關(guān)問(wèn)題的研究，和市場(chǎng)實(shí)際緊密結(jié)合。

作品要有一定的工作量與實(shí)現(xiàn)難度這是參賽的需要。作為競(jìng)賽作品，必須有一定的實(shí)現(xiàn)難度和工作量，否則作品本身會(huì)顯得單薄。所以，在選題過(guò)程中就要把握實(shí)現(xiàn)難度和工作量的問(wèn)題。難度太高實(shí)現(xiàn)不了，難度太低或工作量太少則在競(jìng)賽作品評(píng)比中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。最好能選擇參賽者付出較大努力后能夠?qū)崿F(xiàn)的題目。這樣，既有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力和興趣，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，又能保證作品有一定的工作量。

技術(shù)作品要有較高的技術(shù)含量對(duì)于技術(shù)作品，在有所創(chuàng)新、保證系統(tǒng)功能完整正確的同時(shí)，要體現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性，要在參賽作品中體現(xiàn)目前該領(lǐng)域里比較先進(jìn)的技術(shù)。一方面，先進(jìn)技術(shù)往往更容易實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的方便性、用戶購(gòu)物舒適性等需求，有助于實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的先進(jìn)功能；另一方面，先進(jìn)技術(shù)的使用可以有效提高作品的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，在作品主題、思路確定的情況下，對(duì)于所運(yùn)用的技術(shù)應(yīng)慎重選擇，在參賽者能夠?qū)崿F(xiàn)的情況下，盡量使用一些先進(jìn)技術(shù)，以提高作品的技術(shù)含量和競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)于技術(shù)作品，技術(shù)文檔一定要寫(xiě)好浙江省電子商務(wù)競(jìng)賽的初評(píng)是評(píng)審專家在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)查看技術(shù)文檔來(lái)進(jìn)行評(píng)比的，初評(píng)并不涉及作品演示。所以，不論作品本身如何，技術(shù)文檔一定要寫(xiě)好，這對(duì)提高作品的競(jìng)賽名次非常有好處。技術(shù)文檔的結(jié)構(gòu)要相對(duì)完整；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出作品的思想和創(chuàng)新點(diǎn)；對(duì)于作品功能的描述要詳盡，但篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。在保證與技術(shù)作品一致的前提下，技術(shù)文檔要盡量多地體現(xiàn)作品的亮點(diǎn)，從而提高作品在初賽中的競(jìng)爭(zhēng)力。相關(guān)材料要真實(shí)并完整研究報(bào)告類作品要有真實(shí)可靠的調(diào)查數(shù)據(jù)作為支撐，并且材料要相對(duì)完整，這對(duì)作品方案的可行性論證具有很重要作用。觀點(diǎn)論述應(yīng)盡量用數(shù)字或真實(shí)背景材料進(jìn)行說(shuō)明，可大大提高作品的說(shuō)服力。但要注意的是，所使用的數(shù)字必須真實(shí)、可靠，千萬(wàn)不要偽造一些“有用”的數(shù)字作為論據(jù)。

研究報(bào)告類作品要注意研究方法在研究報(bào)告類作品的創(chuàng)作過(guò)程中，要注意研究方法的運(yùn)用，以提高問(wèn)題研究的科學(xué)性和作品的專業(yè)水準(zhǔn)，從而增強(qiáng)作品的競(jìng)爭(zhēng)力。比如，在市場(chǎng)調(diào)查過(guò)程中，可以采用訪問(wèn)法或?qū)嵺`法等等。

要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)作參賽作品需要在創(chuàng)作中不斷精益求精，不能有“及格”思想，要在創(chuàng)作中不斷突破。一個(gè)好的作品需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、制作，并且在這個(gè)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)作團(tuán)隊(duì)各成員及指導(dǎo)教師之間不斷進(jìn)行討論、交流，相互溝通各自想法與思路。經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的“交流創(chuàng)作再交流再創(chuàng)作”的往復(fù)過(guò)程，作品的思想和設(shè)計(jì)才會(huì)逐漸完善。這樣創(chuàng)作出來(lái)的作品，才能體現(xiàn)出思想精髓，體現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的最高水平。

答辯準(zhǔn)備要充分，答辯時(shí)要注意技巧在作品通過(guò)初評(píng)進(jìn)入決賽之后，就要開(kāi)始準(zhǔn)備進(jìn)行作品演示及答辯事宜。在這個(gè)過(guò)程中，首先要求每一名隊(duì)員再次熟悉作品的思想和每一部分內(nèi)容；其次需要在不改變技術(shù)文檔描述和作品思想的基礎(chǔ)上，對(duì)技術(shù)作品做適當(dāng)?shù)耐晟菩孕薷?，這在競(jìng)賽中是允許的，也是必要的；再次需要根據(jù)答辯要求書(shū)寫(xiě)答辯演講稿，稿子要求語(yǔ)言流暢、明白易懂但不失專業(yè)性，并根據(jù)給定的講述時(shí)間嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)，原則上要求講述者熟記演講稿。在答辯現(xiàn)場(chǎng)，要求作品講述者語(yǔ)言流暢、輕松自如，并且對(duì)于講述過(guò)程的每一個(gè)思想和技術(shù)上的問(wèn)題事先都要經(jīng)過(guò)斟酌，要做到有理有據(jù)、不憑空想象，要經(jīng)得起專家推敲。除以上準(zhǔn)備外，最好能夠安排一次模擬答辯，盡可能多地請(qǐng)一些作品領(lǐng)域的高手和具有參賽經(jīng)驗(yàn)的人到場(chǎng)，對(duì)作品和答辯情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并盡可能詳細(xì)地記錄在模擬答辯過(guò)程中出現(xiàn)的和可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，事后逐一進(jìn)行解決。在時(shí)間允許的情況下，模擬答辯可安排多次。此外，在答辯時(shí)，隊(duì)員應(yīng)服裝統(tǒng)一，以良好的面貌、積極向上的精神出現(xiàn)在評(píng)委面前，這些都是需要注意的問(wèn)題。

第5篇：大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)范文

2014 年，全國(guó)高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生高達(dá) 727 萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，甚至被認(rèn)為是“史上最難就業(yè)季”。而電子商務(wù)作為一種新型的交易方式，在“十二五”期間發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，為許多大學(xué)生提供了更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的渠道。隨著“互聯(lián) 網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為了最受大學(xué)生青睞的一種創(chuàng)業(yè)方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2015年12月末，我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，相比2014年增長(zhǎng)了2.4個(gè)百分點(diǎn)。2016年，微信活躍用戶量達(dá)8億，微信用戶平均年齡26歲，97.7%的用戶在50歲以下，86.2%的用戶在18～36歲之間，這一年齡段的用戶購(gòu)買需求旺盛、購(gòu)買力強(qiáng)。《中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)景氣報(bào)告》顯示，2016年互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)就業(yè)市場(chǎng)景氣程度居首位，CIER指數(shù)為7.67。大學(xué)生是使用新媒體技術(shù)的主力軍，在就業(yè)困境下，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要選擇，他們的創(chuàng)業(yè)具有明顯的時(shí)代特色。

二、大學(xué)生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足

由于大學(xué)生在校期間主要以學(xué)習(xí)為主，對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品缺乏相關(guān)知識(shí)和驗(yàn)。目前我國(guó)高校也缺乏整合網(wǎng)店與微店經(jīng)營(yíng)模式的專業(yè)電子商務(wù)教材，即使有，也沒(méi)有什么實(shí)用性，很多大學(xué)生缺少開(kāi)網(wǎng)店微店的專業(yè)指導(dǎo)，幾乎只能靠自學(xué)。另外，許多學(xué)生不懂得如何選取商品，也缺少資源，創(chuàng)業(yè)中遇到難題時(shí)，容易陷入“無(wú)人可找、無(wú)門(mén)可敲”的境地。而很多高校在引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，忽略了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的能力、市場(chǎng)洞察力自然會(huì)相對(duì)薄弱，學(xué)校也沒(méi)有樹(shù)立“創(chuàng)業(yè)典型”，以上這些都在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

2.職業(yè)道德能力欠缺

隨著互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)日漸成熟，網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)主要以團(tuán)隊(duì)方式為主，個(gè)體獨(dú)立創(chuàng)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中難以長(zhǎng)期生存下來(lái)。現(xiàn)今的網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)，首先要組建團(tuán)隊(duì)，根據(jù)需要分配工作任務(wù)（如產(chǎn)品美工、文案策劃編輯、運(yùn)營(yíng)推廣等），團(tuán)隊(duì)分工合作。但在現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)情境中，因部分學(xué)生缺乏合作精神，做事又沒(méi)有耐心和毅力，個(gè)別學(xué)生還有性格上的問(wèn)題，這些因素都會(huì)影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作，甚至?xí)?dǎo)致團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目失敗。

3.網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力欠缺

在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生無(wú)法充分接觸創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品資源，即使學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程，掌握基本的操作技能，但實(shí)戰(zhàn)能力仍顯不夠，缺乏創(chuàng)業(yè)信心，尤其是對(duì)經(jīng)營(yíng)管理與銷售的認(rèn)識(shí)還處于初期階段，對(duì)產(chǎn)品的屬性、銷售、配送等環(huán)節(jié)的操作不熟悉，創(chuàng)業(yè)成功率不高。

三、大學(xué)生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革

1.開(kāi)展多樣化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目模擬訓(xùn)練， 提升團(tuán)隊(duì)實(shí)踐能力

（1）課堂教學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化。高校針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，可讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)，以公司化的運(yùn)作模式，要求學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)本職任務(wù)。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查，根據(jù)團(tuán)隊(duì)在產(chǎn)品定位、美工設(shè)計(jì)、文案編輯、運(yùn)營(yíng)推廣等方面存在的問(wèn)題和學(xué)生能力水平差異進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。課程考核形式也可以改革：去掉以往“一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)”的考核方式，嘗試以團(tuán)隊(duì)答辯方式進(jìn)行，并要求提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目說(shuō)明書(shū)、匯報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目背景、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員分工、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目背景調(diào)研、創(chuàng)業(yè)展望與創(chuàng)新點(diǎn)等相關(guān)文本材料，通過(guò)“PPT+講解”的形式展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果，項(xiàng)目成員必須接受評(píng)委成員的提問(wèn)，評(píng)委老師根據(jù)匯報(bào)與答辯情況對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分。

（2）工作室創(chuàng)業(yè)實(shí)踐化。教師指導(dǎo)學(xué)生引進(jìn)校外創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)品，通過(guò)組建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)工作室進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并要求團(tuán)隊(duì)根據(jù)企業(yè)人才要求，提升成員的整體職能水平，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)可還通過(guò)積極參加校內(nèi)外電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽（如省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽、市級(jí)微店創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)校的網(wǎng)店大賽等），達(dá)到“以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)、以賽促教”的效果。另外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題”，從而更加深入對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與研究。

2.選修“創(chuàng)業(yè)學(xué)”課，響應(yīng)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”政策

“創(chuàng)業(yè)學(xué)”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課之一，是順應(yīng)新時(shí)展要求，以市場(chǎng)變化及其趨勢(shì)為背景，從企業(yè)微觀角度出發(fā)，運(yùn)用企業(yè)管理新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生掌握中小企業(yè)開(kāi)辦與管理全過(guò)程的理論和實(shí)務(wù)的一門(mén)創(chuàng)業(yè)課程。學(xué)生可通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，掌握創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的規(guī)劃與管理，培養(yǎng)與提升創(chuàng)業(yè)積極性，通過(guò)培訓(xùn)考核，獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資格證書(shū)。同時(shí)，深度了解國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，2015年兩會(huì)上，總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。一系列相關(guān)文件密集出臺(tái)，國(guó)家教育部、科技部、人保部、財(cái)政部等多部委以及各地方政府也紛紛跟進(jìn)，支持和要求高校及相關(guān)部門(mén)切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的工作。

3.結(jié)合區(qū)域化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)“落地化”

借助區(qū)域化經(jīng)濟(jì)特征，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)店微訓(xùn)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)操作。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)需求，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)各類產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，尋找合作商，確定實(shí)體店貨源，簽訂網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)合作合同，署明產(chǎn)品的價(jià)格、貨物的配送、貨物更新等相關(guān)問(wèn)題。合同確定之后，要求設(shè)計(jì)產(chǎn)品電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，將產(chǎn)品拍攝、產(chǎn)品美工、平臺(tái)上傳、運(yùn)營(yíng)推廣等流程相關(guān)任務(wù)合理分配，嚴(yán)格按公司管理制度化進(jìn)行。教師適度監(jiān)督與指導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)程，組建創(chuàng)業(yè)委員會(huì)，成員由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組成，對(duì)接商家與學(xué)生合作項(xiàng)目中存在的各類問(wèn)題，及時(shí)展開(kāi)討論交流，一方面提升學(xué)生的管理與統(tǒng)籌能力、網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力；另一方面推動(dòng)電子商務(wù)領(lǐng)域的網(wǎng)店微店美工、店鋪運(yùn)營(yíng)推廣、文案策劃等專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域化電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的主流趨勢(shì)，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)提出，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)已日漸納入各大高校的教育改革與人才培養(yǎng)的議程，電子商務(wù)課程也因各學(xué)院專業(yè)設(shè)置差異性、人才培養(yǎng)方案定位而各有不同。然而，網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)一直是各大高校的難題，本文主要探討網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的教學(xué)改革，主要體現(xiàn)為：項(xiàng)目化模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)“落地化”、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)等方面，通過(guò)這些改革，學(xué)校能在一定程度上提升學(xué)生網(wǎng)店微店的創(chuàng)業(yè)能力，以培養(yǎng)出合格的電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立康，陳文改.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)分析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2015（5）.

[2]楊 柳.微店發(fā)展趨勢(shì)探析[J].才智，2015（5）.

第6篇：大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)范文

隨著國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始重視創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。本文以山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式為例，探討當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。

1.1以校企共建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育提供孵化平臺(tái)

2011年10月，我院電子商務(wù)專業(yè)與網(wǎng)易（杭州）網(wǎng)絡(luò)有限公司進(jìn)行了接洽，雙方就依托網(wǎng)易電子商務(wù)平臺(tái)和資源合建網(wǎng)易大學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)基地達(dá)成了意向。校企雙方依托網(wǎng)易旗下的印象派、網(wǎng)易商城、惠惠網(wǎng)等領(lǐng)先電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)展產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)銷售、網(wǎng)絡(luò)推廣、電子商務(wù)人才培養(yǎng)，使學(xué)生能夠近距離參與電子商務(wù)，切實(shí)了解、感受并掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項(xiàng)技能，全方位培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力。該基地采取在網(wǎng)易企業(yè)導(dǎo)師和電子商務(wù)專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)營(yíng)管理的原則，采用學(xué)生總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，下轄市場(chǎng)、技術(shù)、行政、運(yùn)營(yíng)等部門(mén)，組建銷售、線上推廣、線下推廣、外聯(lián)公關(guān)、項(xiàng)目策劃、編輯、美工設(shè)計(jì)、廣告制作、攝影攝像、客服、物流、辦公室、人事、財(cái)務(wù)等項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)化運(yùn)作，基于真實(shí)的電子商務(wù)公司運(yùn)營(yíng)環(huán)境，使學(xué)生在校內(nèi)即可進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。該基地在校企雙方的共同管理之下，保持正常運(yùn)行。網(wǎng)易印象派產(chǎn)品銷售在全國(guó)業(yè)績(jī)穩(wěn)居前五。2014年，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院又與青島惠家家電子商務(wù)有限公司共建電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，將公司強(qiáng)大的研發(fā)、管理、運(yùn)營(yíng)能力與高校優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源相結(jié)合，校企之間開(kāi)展深層次合作，學(xué)院師生全程參與平臺(tái)的搭建、維護(hù)以及運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)共建共享、共培共育。

1.2以訂單班為載體，引入企業(yè)講師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)與阿里巴巴公司和浪潮集團(tuán)合作成立了電子商務(wù)（阿里巴巴）班、電子商務(wù)（浪潮）班，由企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)。根據(jù)課程安排，企業(yè)的明星講師定期授課，逐步培養(yǎng)訂單班學(xué)生對(duì)電子商務(wù)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式、盈利模式等方面的分析能力，使得學(xué)生具備基本的軟件開(kāi)發(fā)能力等職業(yè)技術(shù)和商業(yè)運(yùn)作能力。該特色班已成為該院電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門(mén)人才和自主創(chuàng)業(yè)人才的平臺(tái)。

1.3KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的核心培訓(xùn)課程

KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目目前已在全球30多個(gè)國(guó)家開(kāi)展。其核心內(nèi)容是為培養(yǎng)大中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門(mén)開(kāi)發(fā)的課程體系，與已經(jīng)在各國(guó)廣泛實(shí)施的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”項(xiàng)目共同構(gòu)成一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。該課程以選修課的形式在高職高專電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)展，學(xué)生通過(guò)選修該課程可以獲得相應(yīng)的學(xué)分。山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院以“SYB（StartYourBusiness/創(chuàng)辦你的企業(yè)）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”為起點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為大二年級(jí)在校學(xué)生。內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模塊，包括《創(chuàng)業(yè)意識(shí)》《創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)測(cè)評(píng)》《客戶關(guān)系管理》《員工招聘與管理》《拓展訓(xùn)練》《網(wǎng)路營(yíng)銷》《利潤(rùn)計(jì)劃制定》《小微企業(yè)發(fā)展政策扶持》《創(chuàng)業(yè)過(guò)程沙盤(pán)模擬》《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)指導(dǎo)》等系列課程。培訓(xùn)旨在使大學(xué)生形成切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，塑造良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，建立決策思維模式，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境有較為理性的預(yù)期和認(rèn)識(shí)，有效提升自身創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

2電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高職院校起步較晚，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育也多流于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并沒(méi)有融合到整個(gè)高職人才培養(yǎng)體系中，從人才培養(yǎng)方案的制定、課程設(shè)置到師資配備等方面都難以實(shí)施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育理念。

2.1校企共建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際運(yùn)營(yíng)不理想

校企共建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，但從實(shí)際的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中來(lái)看，并不理想。從山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生運(yùn)營(yíng)網(wǎng)易、淘寶等孵化平臺(tái)時(shí)了解到存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面是企業(yè)在合作初期會(huì)比較積極，但后期的資金和技術(shù)支持往往后續(xù)無(wú)力，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)孵化持續(xù)性不夠；另一方面是缺乏校企共建融職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成于一體的教學(xué)體系，在創(chuàng)業(yè)孵化過(guò)程中，學(xué)生往往顯示出核心技能不足、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維欠缺。所以，校企雙方應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，制定電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)計(jì)劃，并與該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相銜接；校企共同探討制定網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需的核心技能課程、素質(zhì)課程和創(chuàng)業(yè)思維形成的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)創(chuàng)業(yè)教育大綱和相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，最終確立完善融職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成于一體的教學(xué)體系。

2.2基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程體系不夠健全

第7篇：大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)范文

中國(guó)要想從中國(guó)制造轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造型國(guó)家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)大方向，為此各級(jí)政府和院校積極鼓勵(lì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并開(kāi)設(shè)了大量的相關(guān)課程。電子商務(wù)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)業(yè)門(mén)檻相對(duì)要低一些，為此江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)學(xué)院面向在校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)調(diào)查，通過(guò)分析在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，并找出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生;電子商務(wù);創(chuàng)業(yè)

0、前言

問(wèn)題隨著現(xiàn)代電子商務(wù)的飛速發(fā)展，很多院校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，有些院校人才培養(yǎng)的重心在于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握，有些培養(yǎng)的重心在于商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，但不管是哪個(gè)方向都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都把創(chuàng)業(yè)能力放在了很重要的位置。為了響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召，加快電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力，我們對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生發(fā)放了600份調(diào)查問(wèn)卷，重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行了調(diào)查。

1、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查分析

1.1基本人數(shù)分析

以600人為基準(zhǔn)，受訪的人中男生有198個(gè)人，女生有402人，男女比例分別為33%和77%，男女比例相差較大，女性比男性多兩倍。

1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的接受度分析

在受訪的600人中420人認(rèn)同并支持創(chuàng)業(yè)，150人對(duì)創(chuàng)業(yè)表示中立態(tài)度，只有30人反對(duì)創(chuàng)業(yè)，分別占70%、25%、5%。通過(guò)分析數(shù)據(jù)我們可以得出江西外語(yǔ)外貿(mào)的同學(xué)普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)的接受度較高。

1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)調(diào)查

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)方面，促使自己創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)中324人選擇了喜歡充滿挑戰(zhàn)的生活，408人選擇了想要?jiǎng)?chuàng)造更多的財(cái)富改善物質(zhì)生活，246人選擇了有符合視窗需求的創(chuàng)業(yè)想法，204人選擇想要獨(dú)立，84人選擇了受到家庭朋友親戚的影響，96人選擇了沒(méi)有合適的工作，其中想要?jiǎng)?chuàng)造更多財(cái)富是影響人們創(chuàng)業(yè)的主要因素。

1.4影響大學(xué)生沒(méi)有選擇創(chuàng)業(yè)的原因分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)得知，在沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的原因里228人對(duì)創(chuàng)業(yè)不感興趣，204人可以找到合適工作，216人因?yàn)殡y以承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的后果放棄創(chuàng)業(yè)的想法，126人因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)的原因不支持，102人因?yàn)槠渌驔](méi)有創(chuàng)業(yè)的想法。其中難以承擔(dān)失敗后果和對(duì)創(chuàng)業(yè)不感興趣兩個(gè)原因影響的人數(shù)最多，分別占36%和38%。我們得出這樣一個(gè)結(jié)論，除去對(duì)創(chuàng)業(yè)不感興趣外，難以承擔(dān)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的最大因素。

1.5創(chuàng)業(yè)形式的選擇

關(guān)于創(chuàng)業(yè)形式的選擇，48%受訪者選擇以個(gè)體商戶的方法創(chuàng)業(yè)，42%偏向自辦公司，8%選擇家庭創(chuàng)業(yè)，2%選擇其他方式如加盟等形式創(chuàng)業(yè)，其中以個(gè)體商戶形式創(chuàng)業(yè)的人數(shù)最多。

1.6偏愛(ài)的創(chuàng)業(yè)方向

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生偏愛(ài)的創(chuàng)業(yè)方向調(diào)查中，像圖表中所示，一半人的選擇自己感興趣的方向創(chuàng)業(yè)，19%選擇啟動(dòng)資金少易開(kāi)業(yè)的領(lǐng)域，14%選擇社會(huì)熱點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，15%傾向自己所學(xué)相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，2%選擇其他方式創(chuàng)業(yè)。我們得出這個(gè)結(jié)論：興趣和資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要考慮的原因，在大學(xué)生感興趣的同時(shí)創(chuàng)業(yè)資金低廉最能吸引大學(xué)生。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

2.1大學(xué)生對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策不熟悉

作為評(píng)價(jià)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的好壞，我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般先從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員分析著手，看其團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成，電子商務(wù)類項(xiàng)目還要看其是否有核心技術(shù)人員；其次才是看創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)模式，而模式中最重要的一點(diǎn)是能否吻合國(guó)家政策，項(xiàng)目能否得到國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的支持。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的被調(diào)查者都缺乏這方面的知識(shí)，對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策知識(shí)幾科為零，很難獲得國(guó)家資金、場(chǎng)地、稅收等支持。

2.2有過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)歷的比率較低

在校電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生，有激情，有想法，敢說(shuō)敢做，但是很多都是三分鐘熱度，缺乏耐心和責(zé)任心，缺少創(chuàng)業(yè)的能力。原因就是大部分的創(chuàng)業(yè)者都是憑自己的腦袋空想，沒(méi)有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題缺乏預(yù)見(jiàn)和解決能力，這是失敗的一個(gè)很重要的原因，為此很好的一個(gè)解決辦法就是先跟著別人干，先熟悉市場(chǎng)，并得到緞練，成功概論會(huì)大一些。

2.3創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還難與市場(chǎng)接軌

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都很龐大，需要大量的資金，嚴(yán)重與市場(chǎng)脫節(jié)。有想做養(yǎng)老房地產(chǎn)，在線教育平臺(tái)等大型項(xiàng)目，而團(tuán)隊(duì)成員中都是在校大學(xué)生，根本沒(méi)有能力來(lái)承擔(dān)這么一個(gè)大項(xiàng)目，為此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多接近市場(chǎng)，利用自己的資源，找到自己熟悉的，有資源的，喜歡的等項(xiàng)目進(jìn)行著手，成功概率會(huì)大很多。

3、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議

3.1開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程

在大學(xué)生課堂教學(xué)中，應(yīng)該增設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類課程，明確課程目標(biāo)，建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師庫(kù)。在創(chuàng)業(yè)類課程教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，如果尋找資源、組建團(tuán)隊(duì)、尋找合適的項(xiàng)目等，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前就具備一定的創(chuàng)業(yè)技能，從而在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中就可以少走彎路，提高成功率。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，有問(wèn)題可以咨詢創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師庫(kù)中的指導(dǎo)老師，從而具有一定的保障。

3.2積極參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以賽促教

很多大學(xué)生有一定的創(chuàng)業(yè)想法之后，往往比較理想化，對(duì)一些問(wèn)題看不清，容易走彎路。這時(shí)可以參加各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，評(píng)委會(huì)提出很多建議，往往比較有效，而學(xué)生為了參加比賽，考慮的問(wèn)題往往會(huì)比平時(shí)更全面，從而會(huì)進(jìn)行一次全面梳理，在這個(gè)過(guò)程中，有一小部分創(chuàng)意會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上什么也不是。3.3加大扶持力度，提高成功率創(chuàng)業(yè)之初是最難的，學(xué)生要上課沒(méi)時(shí)間，沒(méi)起動(dòng)資金，沒(méi)場(chǎng)所，沒(méi)資源，這些都是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)始就失敗的一個(gè)很大的原因。為此各院?？梢约哟蠓龀至Χ?，對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分減免，提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，幫學(xué)生尋找資源等，最大限度的幫助創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，從而提高成功率。

4、小結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的一個(gè)永恒話題，每年有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)學(xué)生前赴后繼的往前沖，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，中國(guó)的未來(lái)需要一大批有夢(mèng)想又有能力的年輕人。如何了解現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，對(duì)其進(jìn)行合理的指導(dǎo)和幫助是我們的一個(gè)使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彥軍等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查與分析-以北京工業(yè)大學(xué)為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2013年12月.

第8篇：大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)范文

有著民資背景的“賽博創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)”，是按照一千家企業(yè)入駐的規(guī)模來(lái)設(shè)計(jì)，預(yù)計(jì)在此形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的聚集地。為吸引大學(xué)生來(lái)此創(chuàng)業(yè)，賽博創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)對(duì)入駐企業(yè)設(shè)置零門(mén)檻，只要有創(chuàng)業(yè)意愿和項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件，給與40至80平方米辦公場(chǎng)地，兩年租金全免，并享受到政府提供的系列政策關(guān)照。

政府：為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成政策洼地

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)成一大社會(huì)問(wèn)題，杭州市政府為引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并最終能達(dá)到自主就業(yè)為目的，出臺(tái)一系列政策來(lái)引導(dǎo)，欲打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)天堂。

2008年12月8日，杭州出臺(tái)《關(guān)于鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生在杭自主創(chuàng)業(yè)的若干意見(jiàn)》，法規(guī)詳細(xì)規(guī)定四大工商注冊(cè)優(yōu)惠政策：開(kāi)通工商注冊(cè)綠色通道；注冊(cè)免收費(fèi)；放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，企業(yè)注冊(cè)資本最低限額降為3萬(wàn)元，還可以知識(shí)產(chǎn)權(quán)、實(shí)物、科技成果等評(píng)估資產(chǎn)作價(jià)出資等；放寬經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。并加大創(chuàng)業(yè)自主力度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)無(wú)償創(chuàng)業(yè)資助可達(dá)20萬(wàn)元，以及相關(guān)的稅費(fèi)優(yōu)惠政策。

作為此法規(guī)的輔助政策，杭州市相關(guān)部門(mén)還先后推出《杭州市人民政府辦公廳關(guān)于實(shí)施杭州市“萬(wàn)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)工程”》、、《關(guān)于免除大學(xué)生在杭自主創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)費(fèi)用的通知》、《杭州市成長(zhǎng)型中小企業(yè)五年培育計(jì)劃》、《杭州市電子商務(wù)進(jìn)企業(yè)專項(xiàng)資金管理辦法》等等，這形成了大學(xué)生在杭州創(chuàng)業(yè)的政策洼地。

杭州市市長(zhǎng)蔡奇今天下午在“賽博創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上表示，杭州要建南方的創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)，同時(shí)要求杭州各市區(qū)都要發(fā)展一個(gè)規(guī)模在一千家以上企業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

目前，杭州已有九個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

學(xué)生：先開(kāi)槍再瞄準(zhǔn)

曾在阿里巴巴工作過(guò)的劉永生，他在賽博創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)成立了自己的公司――杭州龐訊科技，他以年輕人特有的激情在會(huì)上介紹道，作為一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，慶幸自己選擇留杭州創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在杭州政府重視，政策全面，是創(chuàng)業(yè)的好時(shí)機(jī)，“只要選對(duì)了方向，就先開(kāi)槍，再瞄準(zhǔn)?！?/p>

他的發(fā)言博得在場(chǎng)與會(huì)人員“轟”的一聲笑，然后頗為不好意思的笑著解釋道，這是微軟當(dāng)初創(chuàng)業(yè)時(shí)的“名言”，他如今借來(lái)一用，并表示自己創(chuàng)辦的“秀才網(wǎng)”，要做教育領(lǐng)域的“支付寶”。

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：傳幫帶扶上馬送一程

在參觀賽博創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)時(shí)，記者遇到“海歸”創(chuàng)業(yè)者林東。林東曾把牛肉干做成該行業(yè)的著名品牌，然后轉(zhuǎn)身跨進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，從共和網(wǎng)，再到暢翔網(wǎng)，都做的有聲有色。他告訴記者，現(xiàn)在正一些能幫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，他個(gè)人已經(jīng)資助了7家大學(xué)生企業(yè)，投資金額達(dá)800萬(wàn)。

參觀時(shí)，剛好遇上他資助的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，這名學(xué)生正發(fā)愁與工商部門(mén)的一件事不知如何處理，林東得悉具體情況后表示愿替他去溝通，同時(shí)還告訴他今后此類事情的處理方法。

為提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率，2008年4月29日，杭州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局和杭州市財(cái)政局聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施意見(jiàn)》。

該意見(jiàn)指出，創(chuàng)業(yè)理念導(dǎo)師主要從勞動(dòng)保障部門(mén)工作人員、大學(xué)教師和經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得SYB合格證書(shū)的教師中選聘；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師主要從中小型企業(yè)的企業(yè)主中選聘；創(chuàng)業(yè)咨詢導(dǎo)師從勞動(dòng)、工商、稅務(wù)、財(cái)政、物價(jià)等部門(mén)選出。林東就是一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

在“賽博創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上，林東如此表示，其實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了資金問(wèn)題以外，還有碰到很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，而這些更需要經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)的人能給與指導(dǎo)。因此對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)者，還需要扶上馬，送一程。

第9篇：大學(xué)生商務(wù)計(jì)劃書(shū)范文

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（一）：

一、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷

我叫xxx，2008年7月高中畢業(yè)后，考入了天津?qū)ν饨?jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)。由于我刻苦學(xué)習(xí)在大二時(shí)我就透過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試，此刻我又考取雅思成績(jī)6.5的成績(jī)，我不但英語(yǔ)專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀其他科目成績(jī)也同樣優(yōu)異。

二、求學(xué)動(dòng)機(jī)以及選取貴國(guó)大學(xué)的理由

2010年10月，我到天津博大興遠(yuǎn)電力工程公司實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我工作用心努力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng);但我自己深深感到電力知識(shí)的缺乏和不足，僅靠我在高中所學(xué)的電學(xué)知識(shí)很難勝任那里的工作。如果我將來(lái)要在這個(gè)公司發(fā)展，繼續(xù)深造的想法越來(lái)越強(qiáng)烈，更何況我從小就有一個(gè)要當(dāng)工程師的夢(mèng)想。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學(xué)的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業(yè)學(xué)習(xí)深造。我深知加拿大優(yōu)越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學(xué)習(xí)環(huán)境都是我留學(xué)深造的首選。

三、留學(xué)時(shí)間安排

具體時(shí)間安排：2011年9月至2014年5月進(jìn)行三年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，2014年6月學(xué)習(xí)結(jié)束后回國(guó)。

四、留學(xué)費(fèi)用問(wèn)題

關(guān)于我在貴國(guó)留學(xué)所需費(fèi)用，我父母在國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業(yè)務(wù)，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們?cè)敢鉃槲伊魧W(xué)帶給住吃住。我父母只為我?guī)Ыo留學(xué)期間學(xué)習(xí)的費(fèi)用;由于我是家里的獨(dú)生子，他們沒(méi)有其他負(fù)擔(dān)，靠他們穩(wěn)定的影樓收入來(lái)供給我在加拿大留學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的。

五、回國(guó)理由及對(duì)未來(lái)憧憬

對(duì)于學(xué)成歸來(lái)我充滿了期望，中國(guó)是我的祖國(guó)，我的親人都在中國(guó)。改革開(kāi)放的中國(guó)生機(jī)勃勃，百業(yè)待興，電力事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠(yuǎn)”公司發(fā)展，施展我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為公司發(fā)展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠(yuǎn)”公司工作，憑借我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國(guó)需要大批有專業(yè)知和技能的人才，我對(duì)未來(lái)充滿了期望!

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（二）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國(guó)統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒(méi)能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺(jué)得將來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作，法國(guó)是一個(gè)我很喜歡的國(guó)家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國(guó)家。所以我選取留學(xué)法國(guó)。

我明白的中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國(guó)外有著很大的不同點(diǎn)。國(guó)外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語(yǔ)言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國(guó)的文化。

在做出留學(xué)法國(guó)的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見(jiàn)交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國(guó)留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：

首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語(yǔ)并適應(yīng)法國(guó)的文化，努力在去法國(guó)的第一年學(xué)好法語(yǔ)并透過(guò)語(yǔ)言測(cè)試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國(guó)。

完成學(xué)業(yè)回到中國(guó)后，我將在中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國(guó)所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國(guó)將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國(guó)家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。

在申請(qǐng)留學(xué)及簽證的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)被要求寫(xiě)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)和個(gè)人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫(xiě)法，本文作者長(zhǎng)期從事留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作。

一般來(lái)說(shuō)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請(qǐng)簽證用的，或是給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。用來(lái)申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書(shū)，關(guān)于學(xué)校申請(qǐng)類的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。

歐美國(guó)家，個(gè)性是移民-國(guó)家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國(guó)針對(duì)留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)，透過(guò)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選取該國(guó)留學(xué)的理由，和清晰的未來(lái)留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國(guó)理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來(lái)說(shuō)，留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)需要包括以下幾方面資料：

1.簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2.說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)，該大學(xué)與該專業(yè);

3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排;

4.介紹留學(xué)所需資金及來(lái)源;

5.對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國(guó)的理由。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個(gè)人陳述有很大不同，不需要太多個(gè)性化和感性的描述，而就應(yīng)是結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國(guó)的理由要十分充分，并且絕對(duì)不能和申請(qǐng)人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)等留學(xué)文件的寫(xiě)作

由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)切不可寫(xiě)的太長(zhǎng)，一般不應(yīng)超過(guò)800字，并且說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對(duì)您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應(yīng)十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的重點(diǎn)部分是未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)后回國(guó)的理由，透過(guò)這一部分來(lái)告訴大使館您到該國(guó)留學(xué)后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國(guó)。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的國(guó)家往往是移民-國(guó)家，但是由于您申請(qǐng)簽證的理由是留學(xué)，因此透過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)必須要消除您任何移民傾向。回國(guó)理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得新西蘭讀商業(yè)管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業(yè)目標(biāo)是回到中國(guó)成為一名跨國(guó)公司的高級(jí)經(jīng)理人，而他在中國(guó)多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財(cái)富，這就是十分強(qiáng)硬并合理的一條回國(guó)理由。個(gè)性需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)中關(guān)于回國(guó)理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過(guò)客戶因編造事實(shí)而被大使館核查出來(lái)并拒簽的狀況。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（三）：

尊敬的簽證官

您好

我的名字叫×××，今年××歲。

為了提高個(gè)人素質(zhì)，開(kāi)闊眼界，我決定自費(fèi)出國(guó)留學(xué)。透過(guò)一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國(guó)家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業(yè)課程和國(guó)際認(rèn)可的學(xué)歷。因此，我十分期望能有機(jī)會(huì)到新加坡讀書(shū)。我的父母也十分支持我到新加坡學(xué)習(xí)，并能夠保證帶給我全部的留學(xué)費(fèi)用。我會(huì)盡全力學(xué)習(xí)知識(shí)，及早回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。

我認(rèn)為在新加坡的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)，以便更好的服務(wù)我的祖國(guó)。

如果我的申請(qǐng)能夠獲得批準(zhǔn)，我將會(huì)好好學(xué)習(xí)，并制定一份在新加坡留學(xué)的計(jì)劃。

首先在新加坡學(xué)院學(xué)習(xí)英語(yǔ)強(qiáng)化英文水平，然后選取一所適合我的學(xué)校，報(bào)讀喜歡的專業(yè)，學(xué)成之后回到中國(guó)，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

讀書(shū)期間我保證做到以下幾點(diǎn)：

遵守新加坡的法律及移民廳的各項(xiàng)規(guī)定，做一名合格的留學(xué)生。

遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)。

最后，我期望能實(shí)現(xiàn)去新加坡讀書(shū)的愿望。懇請(qǐng)批準(zhǔn)。

簽名

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（四）：

我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院在讀二年級(jí)本科生，此刻就讀教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。對(duì)于韓國(guó)，我的如下懵懂的了解，韓國(guó)與中國(guó)都屬于東亞國(guó)家，同樣是傳統(tǒng)的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

無(wú)論是在語(yǔ)言、文字上，還是在傳統(tǒng)的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊(yùn)含著獨(dú)特的民族色彩，更令人向往的是，現(xiàn)代的韓國(guó)在各方面，如科技、教育、藝術(shù)等都飛速發(fā)展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國(guó)學(xué)習(xí)，并選取了漢陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院中的計(jì)算機(jī)教育學(xué)科專業(yè)，此專業(yè)與教育技術(shù)學(xué)相近，經(jīng)過(guò)了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個(gè)專業(yè)，望學(xué)校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)讓我到韓國(guó)繼續(xù)深造。假如我有幸到韓國(guó)學(xué)習(xí)，我將按照下面的計(jì)劃學(xué)習(xí)、生活。

(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，打好必須的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國(guó)的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。

(二)九、十月，這是到達(dá)韓國(guó)的第一、第二個(gè)月。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認(rèn)識(shí)學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資源、身邊的外國(guó)朋友、親身實(shí)踐是來(lái)完成此項(xiàng)任務(wù)，時(shí)刻銘記自己作為交換生的職責(zé)和義務(wù)，為華師為祖國(guó)增光添彩。

(三)十、十一，這是到韓國(guó)學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第二項(xiàng)計(jì)劃完成的狀況會(huì)影響接下來(lái)的幾個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項(xiàng)計(jì)劃必須要盡可能完美地完成。不可否認(rèn)，韓國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)水平都比中國(guó)高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國(guó)學(xué)習(xí)，這種開(kāi)資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。

為此，在這三個(gè)月里，我會(huì)勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，透過(guò)自己的雙手獲取必須數(shù)目的收入，既能夠與韓國(guó)人打交道的同時(shí)也能夠鍛煉自己的動(dòng)手潛力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，何樂(lè)而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)狀況的大好時(shí)機(jī)，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接韓國(guó)交換生的第一場(chǎng)正式考試。

(四)十二月，這是韓國(guó)大學(xué)期末考試時(shí)間。我會(huì)比在華師期間付出更大的努力來(lái)備考，不僅僅是因?yàn)轫n語(yǔ)教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)潛力，證明中國(guó)人的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，在備考的過(guò)程中要注意把知識(shí)學(xué)以致用，溫故而知新，爭(zhēng)取拿到優(yōu)異的成績(jī)。

(五)2014年一、二月，這是學(xué)校的寒假時(shí)間。對(duì)于這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)放下回國(guó)休假的機(jī)會(huì)，將會(huì)選取留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)和生活狀況，訂下下半學(xué)年的計(jì)劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來(lái)的路指明方向。

(六)三、四月，新學(xué)期的開(kāi)始。比較上年的自己，我就應(yīng)更加成熟更加穩(wěn)重，就應(yīng)能夠克服一切的困難來(lái)完全融入到韓國(guó)的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。

(七)五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實(shí)際狀況安排后期的學(xué)習(xí)。

(八)八月，回國(guó)階段?？偨Y(jié)這一年的交換生活，并且構(gòu)思好回國(guó)計(jì)劃，把自己在韓國(guó)所學(xué)所感所思綜合應(yīng)用，為自己的未來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

當(dāng)然，計(jì)劃是時(shí)刻變化的，上面的幾點(diǎn)只是一個(gè)輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過(guò)自己的努力贏得韓國(guó)學(xué)生的認(rèn)同，提高自己的專業(yè)知識(shí)和潛力，爭(zhēng)取早日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（五）：

1、簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；

2、說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)、該大學(xué)與該專業(yè)；

3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時(shí)間安排；

4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來(lái)源；

5、對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國(guó)的理由。

由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)切不可寫(xiě)得太長(zhǎng)，一般不應(yīng)超過(guò)800字，并且說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對(duì)您一段資料的中心思想一目了然。

學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的重點(diǎn)部分是未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)意大利后回國(guó)的理由，透過(guò)這一部分來(lái)告訴大使館您留學(xué)意大利后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國(guó)。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的國(guó)家往往是移民國(guó)家，但是由于您申請(qǐng)簽證的理由是留學(xué)意大利，因此透過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)必須要消除您任何移民傾向?；貒?guó)理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個(gè)性需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)中關(guān)于回國(guó)理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造。

由于學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)在表達(dá)上要求十分有條理，邏輯嚴(yán)密，簡(jiǎn)潔有力，這是大多數(shù)中國(guó)申請(qǐng)人所難以到達(dá)的，由于語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會(huì)導(dǎo)致理解的偏差。因此請(qǐng)專門(mén)的機(jī)構(gòu)由外籍專家進(jìn)行語(yǔ)言上的修改是避免上述弊端的好辦法。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（六）：

學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)需要包括以下幾方面資料:

1、簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2、說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)、該大學(xué)與該專業(yè);

3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時(shí)間安排;

4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來(lái)源;

5、對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國(guó)的理由。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文：

學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

我叫黃同學(xué)，出生于1991年9月3日，漢族人。

韓國(guó)是亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分快的國(guó)家，去韓國(guó)留學(xué)也一向是我所向往已久的事情。

如果我能夠順利到韓國(guó)留學(xué)，首先，我打算要先攻破語(yǔ)言關(guān)，進(jìn)入韓國(guó)語(yǔ)學(xué)堂學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)課程，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都有所提高。在學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的同時(shí)體驗(yàn)韓國(guó)的民俗文化風(fēng)情，多交一些韓國(guó)朋友和他們一齊努力學(xué)習(xí)。然后我將參加韓國(guó)語(yǔ)潛力等級(jí)考試，如果我順利透過(guò)考試后，我期望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡的管理專業(yè)，這一向是我的夢(mèng)想。我必須會(huì)不斷努力，投入全部的熱情去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。學(xué)有所成，畢業(yè)后打算回國(guó)工作，進(jìn)入到中國(guó)的韓國(guó)企業(yè)里工作，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)為中韓兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流貢獻(xiàn)我自己的一份力量。

最后期望我的申請(qǐng)能夠得到批準(zhǔn)，我必須會(huì)努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。把我所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出更大的作用。

2011年10月28日

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（七）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2015年全國(guó)統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄取。

被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒(méi)能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄取。而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺(jué)得將來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國(guó)是一個(gè)我很喜歡的國(guó)家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國(guó)家。所以我選取留學(xué)法國(guó)。

我明白的中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國(guó)外有著很大的不同點(diǎn)。國(guó)外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語(yǔ)言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國(guó)的文化。

在做出留學(xué)法國(guó)的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見(jiàn)交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國(guó)留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：出國(guó)留學(xué)網(wǎng)

首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語(yǔ)并適應(yīng)法國(guó)的文化，努力在去法國(guó)的第一年學(xué)好法語(yǔ)并透過(guò)語(yǔ)言測(cè)試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國(guó)。

完成學(xué)業(yè)回到中國(guó)后，我將在中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國(guó)所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國(guó)將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國(guó)家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（八）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國(guó)統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄齲。

被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒(méi)能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺(jué)得將來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國(guó)是一個(gè)我很喜歡的國(guó)家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國(guó)家。所以我選取留學(xué)法國(guó)。

我明白的中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國(guó)外有著很大的不同點(diǎn)。國(guó)外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語(yǔ)言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國(guó)的文化。

在做出留學(xué)法國(guó)的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見(jiàn)交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國(guó)留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：

首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語(yǔ)并適應(yīng)法國(guó)的文化，努力在去法國(guó)的第一年學(xué)好法語(yǔ)并透過(guò)語(yǔ)言測(cè)試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國(guó)。

完成學(xué)業(yè)回到中國(guó)后，我將在中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國(guó)所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國(guó)將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國(guó)家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基矗

在申請(qǐng)留學(xué)及簽證的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)被要求寫(xiě)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)和個(gè)人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫(xiě)法，本文作者長(zhǎng)期從事留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作。

一般來(lái)說(shuō)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請(qǐng)簽證用的，或是給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。用來(lái)申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書(shū)，關(guān)于學(xué)校申請(qǐng)類的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。

歐美國(guó)家，個(gè)性是移民-國(guó)家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國(guó)針對(duì)留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)，透過(guò)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選取該國(guó)留學(xué)的理由，和清晰的未來(lái)留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國(guó)理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來(lái)說(shuō)，留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)需要包括以下幾方面資料：

1.簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2.說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)，該大學(xué)與該專業(yè);

3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排;