團(tuán)結(jié)合作的名言精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

對于每個(gè)人來說，生命只有唯一的一次，那么我們又有什么理由不去使這僅有的一次生命變得絢麗多姿呢？，我們做任何事情都要團(tuán)結(jié)。記得曾經(jīng)有人說這樣的一句話：“眾人拾柴火焰高”“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，“人心齊，泰山移”……諸如此類的名言警句不勝枚舉。是的，人心所向的確是件好事，團(tuán)結(jié)就是力量！此時(shí)我對這句話是深信不疑，因?yàn)檫@句格言曾給我啟迪與教育。

中國的載人宇宙飛船的發(fā)射，使中國成為寥寥可數(shù)的可以發(fā)射載人飛船的國家，楊利偉的成功。背后有多少人團(tuán)結(jié)合作，成功的背后覆蓋著多少失敗。也許，伴隨中國航天事業(yè)的失敗很多很多。但我們還是堅(jiān)持不懈地博斗下去，通過合作，終于成功了。如果在發(fā)射中有一點(diǎn)差錯(cuò)，恐怕我們迎來的又是失敗。可見，合作是不可少的。

縱觀古今中外，任何一個(gè)人的成功都離不開集體團(tuán)結(jié)的力量。智勇雙全的張良，若不是投靠了劉邦，單靠單槍匹馬的行刺，能實(shí)現(xiàn)宏圖大志嗎？離開了笛卡爾的啟示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛頓能提出“牛頓第一定律”嗎？

現(xiàn)實(shí)生活中，一些不足為奇的事，一些不足掛齒的事，生活中需要的一切，不可能自己生產(chǎn)。所以，人類是生活在團(tuán)結(jié)合作的生活中，人類無疑是幸福的，但人類的合作有虛偽的合作。

不僅人類學(xué)會合作，就連小小的螞蟻，在發(fā)現(xiàn)食物后，都會共同合作。把食物搬“回家”它們小小的體形，居然能把超過自己的許多倍的東西搬運(yùn)。體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

第2篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

記得第一次去光機(jī)電大樓的時(shí)候，心情是激動而充滿著好奇，從窗外往實(shí)訓(xùn)室里看：機(jī)床整整齊齊的排列著，從門里飄出的是我們光機(jī)電系學(xué)生都熟悉的味道—機(jī)油味。剛?cè)サ念^兩天是初步認(rèn)識和了解車床的結(jié)構(gòu)及操作，之后進(jìn)行了加工臺階軸、加工門軸、加工圓錐、板牙架的加工、鉸杠的加工、千斤頂?shù)募庸さ绕邆€(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，從中也認(rèn)識、使用了千分尺、游標(biāo)卡尺、車刀、頂尖、鉆頭、扳手等。

在實(shí)訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了許多加工工藝方面的知識，更學(xué)到了課本上沒有的知識。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯(cuò)誤也不少，通過實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會虛心求教，細(xì)心體察，大膽實(shí)踐。任何能力都是在實(shí)踐中積累起來的，都會有一個(gè)從不會到會，從不熟練到熟練的過程，人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實(shí)踐中不斷磨練，才能提高獨(dú)立思考和解決問題的能力；同時(shí)也培養(yǎng)了自己優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、高尚的人生、團(tuán)結(jié)和合作的精神；學(xué)會了勤奮、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

勤奮就是要發(fā)奮努力、不畏艱難。唐代思想家韓愈有句名言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。優(yōu)良的學(xué)業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，成就只有通過刻苦的學(xué)習(xí)和拼搏才能獲得。馬克思說過：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！?/p>

第3篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

首先，要注意克服浮躁、急于求成的心理。作為一名學(xué)生干部盡管是委員，課業(yè)的繁重，工作的忙碌，使得我們不得不去趕做一些工作，從而導(dǎo)致了工作質(zhì)量下降，面對這種情況，我們一是要樹立正確的價(jià)值觀，不僅要協(xié)調(diào)好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，同時(shí)也要注意專心致志，工作的時(shí)候就要認(rèn)真工作，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在這樣的方式下，才算是真正的作到工作學(xué)習(xí)兩不誤。二是要腳踏實(shí)地，做好長時(shí)間工作的心理準(zhǔn)備，不要去想一些所謂的“捷徑”。

其次，要克服盲目自大、互不服氣的思想。初任委員的時(shí)候，委員們往往缺乏一種沉穩(wěn)和成熟，由于經(jīng)歷簡單，又或者是上進(jìn)心都比較強(qiáng)，競爭力也比較強(qiáng)，往往會出現(xiàn)互相嫉妒，互不服氣。要克服這種情況，我們第一是要學(xué)會謙虛，學(xué)會正確地認(rèn)識自己，擺正自己的位置，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地向著目標(biāo)前進(jìn)。第二，要學(xué)會看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并且豁達(dá)大度，寬厚待人。一個(gè)人只有豁達(dá)、寬容，才能處理好人與人之間的關(guān)系，同學(xué)之間能夠友好和諧相處，這是學(xué)生干部干事能夠健康成長的最有利的工作環(huán)境，我們都應(yīng)該為營造這個(gè)良好環(huán)境而共同努力。在這些社聯(lián)活動中，雖然各個(gè)委員都希望能夠有比較耀眼的表現(xiàn)，但是大家最后都認(rèn)識到團(tuán)結(jié)才是真理，也正是克服了這種互不服氣的思想，組員們充分地發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，各施所長，才使得這次活動能夠比較順利地開展開來。

第三，要注意克服韌勁不足，吃苦精神差的現(xiàn)象。在學(xué)生工作中，有個(gè)別學(xué)生干部干事缺乏堅(jiān)毅的品格，進(jìn)取意識不夠強(qiáng)，缺乏韌勁，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，貪圖安逸，追求享樂，對工作不太上心，不肯吃苦，不愿吃苦，不肯付出艱辛的努力，意志品質(zhì)比較脆弱，工作拈輕怕重，所以會出現(xiàn)工作未能按時(shí)完成的情況。要克服缺乏韌勁、吃苦精神差的不足，我們必須樹立堅(jiān)定的信念，把為同學(xué)們服務(wù)作為我們工作的宗旨，在工作上，我們要敢于承擔(dān)更艱巨的工作任務(wù)，敢于向困難挑戰(zhàn)。

第四，要克服工作不實(shí)、作風(fēng)飄浮的問題。學(xué)生干部干事中，或多或少會存在一些好高騖遠(yuǎn)，說得多，做得少的現(xiàn)象。這就要求我們思想一定要沉穩(wěn)。任何時(shí)候我們考慮問題一定要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不能閉門造車，也不能做說話上的巨人，行動上的矮子

第4篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

一、更新觀念，營造民主合作氛圍

教師要為小組合作學(xué)習(xí)營造一種民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用多種形式鼓勵學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)生積極參與活動。同時(shí)，教師也應(yīng)平等地參與到交流中去，并對小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。變教師的“一言堂”為師生的“眾議院”，教師只是學(xué)習(xí)的一員，而非最終的裁判。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表意見，甚至要允許、鼓勵學(xué)生“與眾不同”“標(biāo)新立異”。民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進(jìn)行小組合作的適宜土壤。

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。因此，小組的劃分尤為重要。小組的劃分不應(yīng)太呆板，要靈活多樣，對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的小組劃分方法?？砂凑諏W(xué)生的興趣劃分、可根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)劃分、可根據(jù)學(xué)習(xí)程度劃分、可根據(jù)性格進(jìn)行互補(bǔ)性劃分，總之，小組劃分時(shí)一定要最大限度地給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，相對多地給學(xué)生提供滿足表現(xiàn)欲的時(shí)空“機(jī)遇”。為那些素質(zhì)差或怯于、羞于在全體師生面前敞開思想、發(fā)表己見、展示動作的學(xué)生創(chuàng)設(shè)“無威脅”的人際背景，使每一位學(xué)生在“友伴結(jié)合”這種新的課堂教學(xué)環(huán)境中都能學(xué)有所獲。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)小組合作興趣

語文課堂教W應(yīng)當(dāng)充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力。教師要根據(jù)不同的年段、不同的課文內(nèi)容和不同的語言表達(dá)，采取不同的教學(xué)方式，要把行之有效的創(chuàng)新語文活動形式引進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以繪畫、剪貼、寫作、朗讀、表演為主要內(nèi)容的語文跨學(xué)科（音樂、美術(shù)、勞動）綜合性學(xué)習(xí)，師生自主選擇聽、說、讀、寫、畫、貼、誦、唱、跳、奏等學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，以小組合作的方式完成綜合性學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動探究、勇于創(chuàng)新的精神起到積極的推動作用。讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有情趣，從而提高小組合作的實(shí)效性。

三、拓展實(shí)踐，廣開小組合作空間

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！痹诮虒W(xué)《梅花魂》時(shí)，我讓學(xué)生課前收集英雄人物的故事，課堂上請每個(gè)小組用自己喜歡的方式介紹本組最佩服的一位英雄人物。匯報(bào)時(shí)，有的小組講過故事后，還集體誦讀英雄名言，有的吹起豎笛演奏《紅梅贊》，有的朗誦岳飛著名詞作《滿江紅》，還有的跳起《英雄贊歌》舞蹈……這些設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，學(xué)什么，用什么方法學(xué)，以什么方式展示學(xué)習(xí)成果……我都給學(xué)生自由選擇的權(quán)利、選擇的空間，充分尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在寬松自由的心境中，小組合作的潛能才能得到最大發(fā)揮。

語文教學(xué)不僅要使課堂成為學(xué)生自主合作的樂土，還要拓展語文實(shí)踐的天地，把小組合作由課內(nèi)延伸到課外。比如，在教學(xué)《美麗的南沙群島》時(shí)，課前讓小組合作收集南沙群島物產(chǎn)的資料；課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我又讓學(xué)生以小組為單位扮演“導(dǎo)游”“游人”，把南沙群島悠久的歷史、豐富的物產(chǎn)和迷人的景色互相介紹，同時(shí)每一小組出一期手抄報(bào)。只有不斷地進(jìn)行小組合作實(shí)踐，才能凸顯學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的合作意識，才能使學(xué)生在廣闊的空間中自主探索，形成學(xué)習(xí)能力，才能真正促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、評價(jià)鼓勵，激發(fā)小組合作熱情

第5篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動；中職；語文綜合實(shí)踐活動；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）07-0065-03

中職語文綜合實(shí)踐

活動課的地位與特點(diǎn)

地位與作用 2009年新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》在“教學(xué)內(nèi)容與要求”部分，設(shè)置了語文綜合實(shí)踐活動，與“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”并列為語文課程教學(xué)內(nèi)容，并將其目標(biāo)明確為：通過情境中的實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、技能、方法的能力。同時(shí)，對語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)要求和具體課時(shí)安排做出了具體規(guī)定。新《大綱》首次以教學(xué)文件的形式明確了語文綜合實(shí)踐活動課的地位、作用并提出相應(yīng)的教學(xué)要求，充分體現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)定位于語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出了中等職業(yè)學(xué)校語文課程的服務(wù)功能；有利于激發(fā)中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“有素質(zhì)、有技能”的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高效完成新《大綱》把課程教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)后必須具備的語文應(yīng)用能力，以及為提升職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的課程基本任務(wù)，也是促進(jìn)中職語文教學(xué)改革的必由之路。

課程特點(diǎn) 中職語文綜合實(shí)踐活動是“以課程目標(biāo)為核心，以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，以及校園生活、社會生活、相關(guān)職業(yè)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)、綜合應(yīng)用為基本方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為宗旨的語文情境活動”，具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：（1）綜合性。語文綜合實(shí)踐活動從內(nèi)容、形式都具有很強(qiáng)的綜合性特征。將合理淡化學(xué)科課程特征、充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色作為主要目標(biāo)，溝通學(xué)科之間的聯(lián)系、語文與鮮活的現(xiàn)實(shí)生活、回歸實(shí)在的職場，需要綜合運(yùn)用語文知識、能力和其他學(xué)科的知識、能力，同時(shí)也培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合職業(yè)知識能力。（2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（3）自主性。綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及方式，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)形式，教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。語文綜合實(shí)踐活動課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生“主動活動”在活動中成長、鍛煉，成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)情分析與任務(wù)驅(qū)動法

學(xué)情分析 近幾年，隨著中職招生困難的加大，生源素質(zhì)急劇下降已是不爭的事實(shí)。學(xué)生的基本素質(zhì)較差，他們大多數(shù)都是在中考中被淘汰下來的學(xué)生，有的甚至都沒有參加過中考，語文基礎(chǔ)知識嚴(yán)重欠缺。來到職業(yè)中學(xué)，大部分學(xué)生是為了學(xué)到一技之長，普遍存在著“重專業(yè)課，輕文化課”的傾向，對語文的學(xué)習(xí)多處于被動、應(yīng)付的狀態(tài)，加之教師教學(xué)方法傳統(tǒng)單一難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)“后天營養(yǎng)不良”。但是，中職學(xué)生動手能力強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，對活動課感興趣，不滿足于單純書本知識的接受性學(xué)習(xí)，向往成人的社會生活，參與社會生活的愿望比較強(qiáng)烈，且具有一定的社會實(shí)踐能力，對未來的職業(yè)崗位有一定的了解和向往。同時(shí)，由于學(xué)生有較多時(shí)間接觸計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)，已具備一定的多媒體制作技能和網(wǎng)上獲取信息的能力。這恰恰是在語文綜合實(shí)踐活動課教學(xué)中運(yùn)用融“教學(xué)做”于一體的任務(wù)驅(qū)動法的有利條件。

對任務(wù)驅(qū)動法的認(rèn)識 任務(wù)驅(qū)動法是一種不同于傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”，而是融“教學(xué)做”于一體的、強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的一種行之有效的教學(xué)模式。它是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的教學(xué)法，是學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源積極主動地應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)；其根本特點(diǎn)就是：以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。這種教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。大致包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）設(shè)計(jì)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動法就是讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)典型任務(wù)驅(qū)動而展開學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在完成師生共同設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，獲得真正屬于自己的知識與技能。（2）創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)計(jì)好“任務(wù)”后，教師要積極創(chuàng)設(shè)適合任務(wù)實(shí)施的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生帶著真實(shí)的活動“任務(wù)”進(jìn)入情境。（3）自主合作，完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動法強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力。同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在討論和交流中完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生自主探索獲取知識與技能的能力及與他人合作的能力。（4）交流評價(jià)。在學(xué)生分組各自完成任務(wù)后，要及時(shí)組織學(xué)生交流、展示自己的成果，采取多元評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)，這既是總結(jié)完成任務(wù)情況，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動反思，將所掌握的知識技能的內(nèi)化。

基于任務(wù)驅(qū)動的中職語文

綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教材內(nèi)容描述 本次教學(xué)內(nèi)容是江蘇省職業(yè)學(xué)校語文教材編寫組編寫的《語文》（基礎(chǔ)模塊上冊）第二單元“自然的心跡”單元后的語文綜合實(shí)踐活動“走進(jìn)家鄉(xiāng)”?！白匀坏男嫩E”單元屬于現(xiàn)代散文單元，通過這組寫景散文的學(xué)習(xí)領(lǐng)會作者對大自然的態(tài)度、感受，了解作者在描繪自然景色時(shí)所運(yùn)用的技巧；本單元表達(dá)與交流寫作部分安排的是語段寫作訓(xùn)練，包括語段的類型、語段的結(jié)構(gòu)、不同語段的寫作方法，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。這次語文綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然美景、人文精華，進(jìn)一步認(rèn)識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)；通過敘述、描寫、說明等方法簡明、生動地表達(dá)事物；通過實(shí)地走訪、調(diào)查研究等手段獲取信息，在活動中訓(xùn)練觀察、表達(dá)、歸納、整理的能力。

設(shè)計(jì)理念意圖 “教、學(xué)、做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起?！保ㄕZ）《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》指出：要“根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價(jià)等步驟，圍繞活動主題開展語文實(shí)踐活動，運(yùn)用有關(guān)的語文知識和技能，提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感”。通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、技能、方法的能力，是本次活動的主要出發(fā)點(diǎn)。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)分享彼此的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人，是本次活動的主要著力點(diǎn)。

任務(wù)設(shè)計(jì) 本次綜合實(shí)踐活動安排的主題是：走進(jìn)家鄉(xiāng)。學(xué)生由于時(shí)尚與消費(fèi)的影響，只追求外面現(xiàn)代化的世界，而對于自己的家鄉(xiāng)沒有情感上的體驗(yàn)，缺少經(jīng)驗(yàn)上的積累。“走進(jìn)家鄉(xiāng)”這樣的活動就是要讓學(xué)生返身回去拉近與家鄉(xiāng)的關(guān)系。如果只是從資料上、網(wǎng)絡(luò)上抄些現(xiàn)成的詞條，不去認(rèn)真地調(diào)查、考察、走訪，不與現(xiàn)場的場景與生活接觸，只局限在課堂上，很難讓學(xué)生得到真正意義上的訓(xùn)練。針對學(xué)生對活動課感興趣的特點(diǎn)，根據(jù)大綱、教材的要求，結(jié)合學(xué)生的來源較為分散、剛到新學(xué)校時(shí)間不長的現(xiàn)實(shí)，為幫助學(xué)生盡快熟悉學(xué)校所在地的情況，增加認(rèn)同感和歸屬感，便于組織實(shí)地走訪、調(diào)查，筆者將本次實(shí)踐活動的進(jìn)一步明確為“走進(jìn)學(xué)校所在社區(qū)”，通過舉辦“家鄉(xiāng)如此多嬌”主題展作為“任務(wù)”來實(shí)施。為了真正做到在“做中學(xué)，在做中教”，采用任務(wù)驅(qū)動法，以學(xué)生為主體、以能力為本位，以活動為抓手，為學(xué)生活動搭建平臺。

活動形式 本次活動采用個(gè)人形式、小組形式、班級形式進(jìn)行。

活動準(zhǔn)備 （1）個(gè)人搜集、背誦表現(xiàn)鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)情、懷鄉(xiāng)的詩歌、歌曲、名人小故事、名言，做好上課比賽準(zhǔn)備；（2）指導(dǎo)學(xué)生分成4個(gè)小組，每組8～10人，學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇一個(gè)組參加活動，必須人人參與，在組長的組織協(xié)調(diào)下為小組擬寫一個(gè)組名，如：徜徉山水組、感懷古跡組、濟(jì)濟(jì)名人組、率先跨越組；（3）組織學(xué)生參觀高鐵徐州站、金龍湖、珠山公園等景點(diǎn)，參觀清潔技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校、徐州侯集高級中學(xué)，參觀蟠桃安置小區(qū)、大廟鎮(zhèn)市民活動中心，走訪編寫地方志的老同志等；（4）搜集有關(guān)展示社區(qū)的視頻并作好剪輯，做好上課播放準(zhǔn)備；（5）協(xié)調(diào)學(xué)校多功能會議室，爭取學(xué)校支持，做好主題展設(shè)備準(zhǔn)備。

任務(wù)實(shí)施

創(chuàng)設(shè)情境，分析明確任務(wù)（活動地點(diǎn)：校多功能教室；時(shí)間：1課時(shí)） （1）播放飽含思鄉(xiāng)之情的樂曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》，創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。（2）進(jìn)行背、唱、說比賽，每個(gè)小組可以齊背、唱，也可以成員單獨(dú)背、唱，內(nèi)容不得重復(fù)，數(shù)量多者勝出。學(xué)生分組上臺展示課前收集制作的材料。第一組：采擷名詩頌“家鄉(xiāng)”；第二組：收藏“熱愛家鄉(xiāng)”名人小故事；第三組：歌唱“贊美家鄉(xiāng)的歌曲”；第四組：書寫“戀鄉(xiāng)”的名言。此任務(wù)的設(shè)計(jì)有助于開闊學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用綜合能力，為活動營造氛圍，使學(xué)生意識到在競賽活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。教師要不失時(shí)機(jī)地利用學(xué)生互動來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)合作精神，無形之中也促使優(yōu)生幫助差生，培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，實(shí)現(xiàn)了共同提高的目的。（3）播放“家鄉(xiāng)電視宣傳片”有關(guān)視頻，展示任務(wù)。（4）小組內(nèi)根據(jù)課前準(zhǔn)備階段收集到的資料，圍繞項(xiàng)目任務(wù)、活動目標(biāo)，分組討論，運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”法，選出合理的角度和處理方法，擬寫出活動方案，完成活動方案表格。此任務(wù)的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過小組合作的方式在教師設(shè)計(jì)好的任務(wù)中進(jìn)行探究，得出結(jié)論，分享成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們樂在其中；分層合作探究，自主編擬綜合實(shí)踐活動方案，促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)分享彼此的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。（5）熟悉方案，按照課前分工做好課外搜集、整合信息的準(zhǔn)備工作。

按照方案，搜集整合，形成成果（活動時(shí)間：課外1周時(shí)間） （1）各小組按照項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施方案，在組長的組織協(xié)調(diào)下進(jìn)行信息的采集、保存、篩選、整合，采用圖解或文字說明等方式，運(yùn)用照片、視頻、多媒體等媒介進(jìn)行信息保存。（2）完成信息搜集后，各小組進(jìn)行資料匯總分析，進(jìn)行卡片制作，輔以照片、視頻、多媒體等媒介完成后期制作，形成項(xiàng)目任務(wù)成果，做好舉行“家鄉(xiāng)如此多嬌”主題展準(zhǔn)備。此任務(wù)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活；有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。

舉行“家鄉(xiāng)如此多嬌”主題展，展示成果，評價(jià)總結(jié)（活動地點(diǎn)：學(xué)校多功能教室；活動時(shí)間：1課時(shí)） （1）各組在組長帶領(lǐng)下布置本組的展區(qū)。（2）在兩位學(xué)生主持人的主持下活動開始，所有學(xué)生參觀主題展區(qū)、聽取其他小組的活動展示匯報(bào)，進(jìn)行成果展示。（3）采用多元評價(jià)方式，進(jìn)行自評、互評與有關(guān)教師評價(jià)相結(jié)合，注重過程評價(jià)，完成活動評價(jià)表，評選出各獎項(xiàng)。（4）組織班長將各組的活動成果分類匯總，做好資料保存，做好展板在校內(nèi)展出。（5）師生總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施情況，布置拓展，延伸作業(yè)完成活動總結(jié)。

教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

教師的角色 在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動式的語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有序、高效地開展綜合實(shí)踐活動。教師協(xié)調(diào)社會有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)與學(xué)生活動的關(guān)系，為學(xué)生開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。在綜合實(shí)踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價(jià)者。這都對教師提出了更高要求：教師必須具有較強(qiáng)的規(guī)劃能力和設(shè)計(jì)能力、較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力、探究與問題解決能力、自主獲取信息、主動收集和處理信息的能力。

實(shí)踐活動要姓“語” 語文綜合實(shí)踐活動課的設(shè)計(jì)必須著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，著力于語文基礎(chǔ)知識與語文方法的整合、語文應(yīng)用能力培養(yǎng)，“活動”是載體、是方式、是途徑，歸根結(jié)底語文綜合實(shí)踐活動課必須以學(xué)習(xí)語言知識、形成語言能力為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一言要之，語文綜合實(shí)踐活動必須姓“語”。

任務(wù)的選取與設(shè)計(jì) 合理選取設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)是實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的關(guān)鍵，“根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價(jià)等步驟，圍繞活動主題開展語文實(shí)踐活動”。圍繞大綱、內(nèi)容確定任務(wù)，注重一個(gè)“明”字：選取要包含主要的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，充分體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求；結(jié)合學(xué)生專業(yè)崗位需要確定任務(wù)，突出一個(gè)“實(shí)”字：任務(wù)設(shè)計(jì)與選取應(yīng)真正做到課堂與崗位的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、就業(yè)能力，以滿足社會工作的需要；考慮實(shí)施條件確定項(xiàng)目，體現(xiàn)一個(gè)“巧”字：任務(wù)的選取，需注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、知識接受能力的差異、難易度要針對學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平和能力水平，符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要被大多數(shù)學(xué)生喜愛，使學(xué)生有自我發(fā)揮的空間，使學(xué)生有機(jī)會體驗(yàn)到成功的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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[3]袁立新.基于任務(wù)驅(qū)動的探索性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）.

[4]李霑.“做中學(xué)，學(xué)中做”在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2012（4）.

第6篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

關(guān)鍵詞 音樂 教學(xué) 德育

一、音樂教育在德育滲透中的作用

從古至今，世界上許多國家和民族對音樂教育是非常重視的。我國的孔子說：“移風(fēng)易俗，莫過于樂”；《樂記》中載：“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也”；德國的貝多芬說：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花”等，其表達(dá)的意旨無非是音樂產(chǎn)生于人的內(nèi)心情感、卻又反作用于人的心靈。音樂是情感的藝術(shù)，比其他藝術(shù)更直接訴諸于人的情感，而道德教育中行之有效的方法是“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”，這其中，情是關(guān)鍵，正如列寧所說，“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”，一個(gè)“情”字，將音樂教育于道德教育緊密的聯(lián)系起來了。

“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：數(shù)字，字母，音符?！?，雨果的這句名言道出了音樂教育對提高民族素質(zhì)的重要性，即音樂教育不僅僅只是培養(yǎng)職業(yè)音樂家，它還擔(dān)負(fù)著對全面的創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的重責(zé)。讓所有的教育對象都受到音樂美的熏陶，提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力，并在音樂教學(xué)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，從而使全民族的素質(zhì)得到提高。這就是音樂教育最重要的功能，使它在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的地位。

在職高教育中，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，樹立崇高而富有特色的校園文化精神，音樂教育必不可少。一首好的音樂作品的播送，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中了解美，認(rèn)識美，接受美，以美導(dǎo)真，以美引善，使千姿百態(tài)的美有所依附，促使學(xué)生形成高尚的情操，達(dá)到德育滲透的目的。

二、職高音樂教學(xué)滲透德育的策略

1、音樂教師在教學(xué)中不斷提高德育基本功

音樂教師在音樂教學(xué)中要做到教、導(dǎo)并重，教書更要育人。職高生正處在成長和求學(xué)時(shí)期，生理和心理發(fā)展都在趨于成熟，在音樂教學(xué)過程中更需要有人成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，作為音樂課的教師，在教學(xué)過程中更是要注重育人的觀點(diǎn)和價(jià)值取向，教師的品德對學(xué)生起到一定的思想影響。要對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，自己本身就得是一個(gè)具有良好品德的教師，要以理服學(xué)生，首先就得以理服自己，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，德育情操教育，自己就得首先凈化感情，把心貼在祖國的教育事業(yè)上，不知德育為何物，德育教育就無從下手，當(dāng)然就無從話滲透，把握德育教育豐富的內(nèi)涵，就能居高臨下的開辟滲透的渠道，創(chuàng)造出滲透的各種生動活潑的方法。提高德育教育基本功和德育教學(xué)的基本功，這兩個(gè)基本功不提高，德育滲透往往處在“圍城”階段，在學(xué)科外面活動，不能深入其中，“滲透”也不過是徒有虛名。只要本著做教師的使命感和責(zé)任心，就一定能夠提高其能力，培養(yǎng)出具有美好心靈和美好情操的德、智、體、美全方面發(fā)展的新時(shí)代的有用人才。

2、在音樂欣賞的過程中突出德育的重要性

欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要部分，所以在這一過程中要讓學(xué)生學(xué)會感知、理解音樂。學(xué)生在鑒賞音樂的過程中容易產(chǎn)生誤區(qū)，就是對音樂的觀念只是簡單地認(rèn)識，只注重音樂的旋律，對其所要表達(dá)的含義往往忽略，降低對音樂的感知力。所以在音樂鑒賞的過程中要使學(xué)生主動參與音樂體驗(yàn)，將音樂的內(nèi)容變?yōu)樾桑岣邔W(xué)生的感知認(rèn)識。在教學(xué)過程中教師要提高對音樂的引導(dǎo)能力，不要只將旋律放給學(xué)生聽，要引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)奏、音色、和聲等多種音樂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正融入歌曲意境中，讓學(xué)生真正投入音樂世界中，通過歡樂和感悟體驗(yàn)人生、凈化心靈。

3、音樂知識、技能運(yùn)用中滲透德育

音樂知識教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、掌握音樂的主要途徑之一，教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)展學(xué)生的思維，充分進(jìn)行德育滲透，以提高學(xué)生的能力，這是實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的主要手段。例如，在聲部合唱訓(xùn)練的過程中，有些同學(xué)主觀上認(rèn)為聲部高不可攀，并出現(xiàn)了一定的畏難情緒。教師要鼓勵這些學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難，樹立信心、耐心與恒心。具體演唱的過程中可以先慢后快，先分后合，先易后難。學(xué)生一旦成功掌握相關(guān)知識，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生在演唱上盡量統(tǒng)一，保持統(tǒng)一的節(jié)奏，并很好地控制自己呼吸。學(xué)生在演唱自己聲部的同時(shí)，要兼顧其他聲部，體會合唱效果是否良好、是否和諧、是否優(yōu)美，出現(xiàn)問題的地方大家要一起面對，一起克服，最大限度地保障合唱變化中的統(tǒng)一。在這種知識和技能的教學(xué)過程中，能培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和團(tuán)結(jié)合作的精神，能使學(xué)生樹立正確的集體主義觀念。

4、在歌曲教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

前蘇聯(lián)著名音樂理論家蘇霍姆林斯基指出“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”音樂教育是面向全體學(xué)生，通過其特有形式、手段，培養(yǎng)出高尚完美、追求真善美的現(xiàn)代人。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動，豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞能力，擴(kuò)大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)合作意識，樂觀向上的生活態(tài)度。作為一個(gè)音樂教師，不僅是音樂的重要傳播者，也是教育工作者和引導(dǎo)者，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、守紀(jì)律、懂得真善美的人。對音樂教師來說，要跟上時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，寓樂于教。因此，在音樂課堂上，教師要注重學(xué)生的反應(yīng)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透德育。

5、寓德育于各種教學(xué)手段之中

結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

第7篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 教育管理 教學(xué)方法

前不久，宿遷市初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會在泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，我也參加了此次會議。研討會實(shí)際安排一天半時(shí)間，11日上午安排的是四節(jié)觀摩課，下午是上課老師的說課及專家的評課，專題講座。12日上午是江蘇省中小學(xué)教研室副主任董林偉的專題報(bào)告。在這次交流活動中，我感受頗多，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)劯惺芗绑w會。

一、新課改的核心理念及方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了實(shí)踐和應(yīng)用。

四位老師都能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，親自動手實(shí)踐，樂于探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。學(xué)生在課堂上能夠自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。教師精心組織并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成小組合作交流的習(xí)慣。有的教師引用教育家的名言：如果每人交換一個(gè)蘋果，每人最后只有一個(gè)蘋果，而每人若交換一種思想，則每個(gè)人最后都有兩種思想。學(xué)生真正從教育家的名言中體會出相互交流的意義。同時(shí)，課堂上的合作交流既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，又加強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識。

幾位授課的老師課堂內(nèi)容安排能夠由易到難，既有基礎(chǔ)訓(xùn)練，中檔例題，又不乏能力提高題，這樣不僅使課堂內(nèi)容延伸到課外，擴(kuò)大了學(xué)生的思維空間，而且使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)問題解題后需反思。

12月11日下午，縣第四中學(xué)朱主任作了題為《多問一句的精彩》講座，他結(jié)合具體實(shí)例闡述解題后可從以下幾個(gè)方面去提問：（1）你同意他的做法嗎？（2）你還有其他解法嗎？（3）問題倒過來會怎樣？（4）你能有什么樣的新的結(jié)果？（5）弱化條件會怎么樣？（6）換個(gè)條件你會解嗎？（7）你能編出類似的題目嗎？

我們從他的發(fā)言中可以感受到數(shù)學(xué)課堂上不在于題目講授多少，而應(yīng)注重把題目講透、研究透。解題后總結(jié)反思可以使學(xué)生對問題的理解更廣闊、更深入，才能真正提高學(xué)生的解題能力。后市教研室的卓斌主任也強(qiáng)調(diào)了解題后需反思這一觀點(diǎn)，他說：“解題后不反思，猶如入青山而空返?！?/p>

三、對學(xué)生教育管理要講究藝術(shù)性、科學(xué)性。

研討會上，一位專家舉了這樣一個(gè)例子：有一個(gè)人在教堂里做禮拜的時(shí)候，嘴里還叼著煙。神父過來對他說：“你在抽煙的時(shí)候，還能想到做禮拜，真不簡單?！边@個(gè)人不好意思地把煙熄滅了。他的這個(gè)故事與我以前在班會上準(zhǔn)備的一個(gè)故事有相似之處。故事主要內(nèi)容是：從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出，畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認(rèn)為此畫有欠佳之筆，均可在畫中做上記號。

晚上，畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫面都涂滿了記號――沒有一筆一畫不被指責(zé)。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。

畫家決定換一種方式去試試，他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出?？蛇@一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標(biāo)上記號。當(dāng)畫家再取回畫時(shí)，他發(fā)現(xiàn)畫面又被涂遍了記號――一切曾被指責(zé)的筆畫，如今卻都換上了贊美的標(biāo)記。

這兩個(gè)故事使我們明白：在學(xué)生的管理過程中，要學(xué)會變換不同角度去認(rèn)識學(xué)生，眼光不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵，這樣可能會收到意想不到的效果。

四、數(shù)學(xué)老師需要不斷地更新教學(xué)方法。

時(shí)常會有一些教師感慨地說：“我真的老了，干不過小年輕了。”的確，我們會發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校里會存在曾經(jīng)幾度輝煌的老教師逐漸成為年輕教師的墊腳石。所以，有些老師開玩笑說：“教師就像模特一樣，是吃青春飯的?！钡?，我認(rèn)為，老教師若能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷更新教學(xué)方法、方式，也會寶刀不老的。老教師在長期的教學(xué)過程中，容易形成單一、固定的教學(xué)模式，即使方法再好，若長期不發(fā)生變化，學(xué)生也會感到乏味的。所以，我認(rèn)為面對看似枯燥的數(shù)學(xué)知識，要不斷地變化自己的教學(xué)方式及手段，真正能使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)問題中體現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)美、邏輯美、思維美等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、農(nóng)村中學(xué)也能夠打造全縣名師。

第8篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

如《淮南子》中所說：“舉事以為人者，眾助之;舉事以自為者，眾去之”。這句古語啟發(fā)我們：只有合作才能共贏。以下是小編精心收集整理的描述合作高一作文700字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

描述合作高一作文700字1曾經(jīng)獨(dú)自走出失敗的陰影，獨(dú)自享受成功的喜悅，可最使我難忘的還是那次我和他的成功合作，那份特有的感覺……

“王麗、李敏，你們到前面來給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”好“狡猾”的物理老師，竟然讓我們這兩個(gè)物理考試總是墊底的“貨色”出“洋相”。我們終于來到了講臺前?？粗矍斑@個(gè)好似眼中釘?shù)牧繜崞?，我們的心里發(fā)毛了：測鋁塊比熱，怎么測呢?然而，幾乎在同時(shí)，我們用彼此信任的目光鼓勵著對方：“相信我們，我們會成功的!”

我們先回憶了一下測量步驟，做好一切準(zhǔn)備工作后，便開始實(shí)驗(yàn)了。我剛把鐵架臺固定好，李敏就把盛水的燒杯放到石棉網(wǎng)上，點(diǎn)燃酒精燈，開始加熱的當(dāng)兒，我們便抓緊時(shí)間用天平測量待測鋁塊的質(zhì)量。調(diào)節(jié)好橫梁平衡后，李敏的左盤放入鋁塊。我正準(zhǔn)備用手去拿砝碼，李敏及時(shí)阻止我：“住手!用鑷子夾!”她多細(xì)心呀!我有點(diǎn)慚愧，但隨即又對自己充滿了信心。當(dāng)我小心翼翼地將最后一個(gè)砝碼放回盆中時(shí)，我便開始記錄水溫。水剛沸騰，李敏連忙將它倒入量熱器中，又立即將鋁塊沒入水中。我忽然記起了什么似的，搶著把木蓋蓋上，隨后對李敏會心地一笑：“別忘了加木蓋!”李敏伸了伸舌頭，露出兩個(gè)小酒窩。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都記錄好了，我們便開始計(jì)算，“哇，算到了，2.69×103米3/千克，與真實(shí)值2.7×103米3/千克、基本一致。王麗，我們成功啦!”李敏似乎忘記了還在上課，激動得跳了起來，我抑制住內(nèi)心的興奮，又重新算了一遍。真的，我們真的成功了!伴著物理教師滿意的微笑，我們走下了講臺。

真實(shí)，一次成功的合作并不難，只要你有自信，對別人有信心，在合作時(shí)，彼此合作默契，互相鼓勵，互相提醒，又何愁不成功呢?當(dāng)你與他人共享成功的喜悅的時(shí)候，那份感覺是特有的，那份促進(jìn)也是特有的!

描述合作高一作文700字2世界因組合而美麗，人生因合作而精彩。

——題記

春天因繁花而顯得美麗，夏天因無數(shù)綠葉而顯得生機(jī)勃勃，秋天因萬畝田野而顯得無比燦爛，冬天因細(xì)小的雪花而銀妝素裹，大自然的美麗源于一個(gè)又一個(gè)的“組合”，組合需要和合作，而合作又給人們帶來一次又一次的精彩。

合作創(chuàng)造了生存的力量。在南美洲的草原上，發(fā)生過這樣一個(gè)驚心動魄的事情。在一個(gè)秋日的下午，一叢臨河的草原突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個(gè)大圈，向草叢中央的一個(gè)小丘陵包圍過去。丘陵上無數(shù)螞蟻被逼得節(jié)節(jié)后退，他們似乎要葬身火海而別無選擇。就在這時(shí)，出人意料的事發(fā)生了，只見螞蟻迅速抱成一團(tuán)滾成一個(gè)黑色的“螞蟻球”沖出火海，就是這小小的合作，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。然而缺乏合作會導(dǎo)致死亡，有一種候鳥，每年在遷徙的時(shí)候，都會飛越喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰。高空中，虎視眈眈的金雕不是的會進(jìn)行偷襲。當(dāng)候鳥們在集體飛翔時(shí)，金雕就不敢靠近，可面對落單的候鳥，大多數(shù)金雕都會毫不猶豫的捕殺，那些落單的候鳥就成了金雕的囊中之物。由此，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：在大自然中，往往學(xué)會合作才能長久的生存，成為自然中的強(qiáng)者。

動物亦是這樣，作為高等動物的人類有何常不是呢?

合作使弱小的力量變得強(qiáng)大。東漢末年，中國出現(xiàn)軍閥混戰(zhàn)。曹操勢力逐漸增大，他統(tǒng)一北方后，準(zhǔn)備奪取荊州和江東。曹操率大軍二十萬人，聲勢浩大，而當(dāng)時(shí)劉備力量極為弱小，孫權(quán)的勢力也無法阻擋。劉備派諸葛亮到江東聯(lián)合孫權(quán)，孫劉聯(lián)合也不過五萬人左右，但兩軍精誠合作，在赤壁大敗曹軍。

一朵花，即使在小也需要雨水滋潤，肥土的給予，陽光的饋贈以及綠葉的襯托，才顯得美麗青翠?；ㄒ嗳绱耍艘彩沁@樣。人生中，一個(gè)人若想有所發(fā)展，他也離不開眾人對他的幫助和支持，離不開相互溝通，相互合作，只有共同努力，才能撐起一片美麗的天空。讓我們合作起來彌補(bǔ)自身的不足，

團(tuán)結(jié)起來，相互支持，相互理解，創(chuàng)造屬于我們自己的成功，為世界添彩。

描述合作高一作文700字3人生在世，如果只是一個(gè)人去打拼，這是一件很辛苦的事情。如果人們在外打拼，沒有朋友和其他人的幫助，是不能成就大事的。只有和別人相互合作，才會得到收獲。通過互相合作，雙方都會得到雙贏。通過那一次在學(xué)校發(fā)生的事情，我明白了合作的意義。

那一次，在學(xué)校里上課的時(shí)候，老師在課堂上，宣布了一件事情。老師此時(shí)站在講臺上向我們宣布：“同學(xué)們，我們今天來玩一個(gè)游戲吧!游戲規(guī)則很簡單，同學(xué)們只有組合，兩個(gè)人一組。然后，我們玩躲避障礙物。在每一個(gè)人的前方設(shè)置了許多的障礙物，需要兩人合作，共同完成這個(gè)游戲。其中，一個(gè)人戴上一條黑布把眼睛給蒙上，另一個(gè)在后面指揮，幫助蒙上眼睛的那個(gè)人躲避障礙物，游戲即可成功?！崩蠋熣f完了游戲規(guī)則后，我們大家開始自由組隊(duì)。兩分鐘后，同學(xué)們都各自都找到了自己的隊(duì)友，最后，只剩下我和班上我最不喜歡的一個(gè)男同學(xué)組隊(duì)在一起。

老師見我們組好隊(duì)后，便問我們準(zhǔn)備好了嗎?我們大家都都異口同聲的說：“老師，我們大家都準(zhǔn)備好了，開始吧!”我們大家說完話后，便開始準(zhǔn)備玩游戲時(shí)所要用的道具。當(dāng)我們真正準(zhǔn)備好后，游戲開始了，等過了了一會，其他的同學(xué)玩完了游戲后，呆在一旁。接著，輪到我們了。

我討厭的那個(gè)男同學(xué)，把眼睛蒙上了之后，游戲開始了。其他人，都開始了游戲，開始的時(shí)候，我因?yàn)樾睦锊凰?，于是，我沒那個(gè)男同學(xué)瞎指路。結(jié)果，他路上盡是撞到了路上的障礙物。這是，我稀里高興極了。但是，我看到其他同學(xué)，都快要完成游戲一大半了。于是，我再也沒有了，玩弄的意味。

我又開始重新指揮那個(gè)那男同學(xué)，我用高聲的喊道：向左，向右。向前，小心頭上......那個(gè)同學(xué)，在聽了我的喊話之后，也開始配合我。不到一會就超過了其他學(xué)生。成為了全班第一。

通過這件事情之后，我明白了一個(gè)人生道理。生活中要懂得與人合作，這樣會使我們得到雙贏的結(jié)果。

描述合作高一作文700字4一滴水無論是何等的晶亮如珠，還是如瓊漿玉液，被風(fēng)一吹、日一曬就會瞬間消逝，然而一滴水匯入江河湖海會展示其無限的生命力，會得到生命的永恒。一點(diǎn)余光起不了什么作用，但如果千萬縷余光聚在一起，便足以驅(qū)走這世界的黑暗，給人們帶來光明。世間萬物似乎都在給我們詮釋一個(gè)道理：團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要。

人心齊，泰山移。這是眾所周知從愚公移山中引申起來的一句名言警句。從前，愚公家門前有一座大山，大山阻擋了愚公的出行，每次出行，愚公都得翻山越嶺，十分的不方便。于是，愚公向家人提出了移山的想法，得到了大家的支持。但在一般人看來，這么大的山若想把它移為平地，簡直是天荒夜譚，所以，很多人都笑話他們。但愚公卻堅(jiān)定地對大家說：“你們說的對，若只憑我一個(gè)人，當(dāng)然不可能移開這座山，但如果我們一家人合作，一定會成功的，就算我們老了，還有我們的子孫，我們的子孫老了，還有他們的子孫，這樣子子孫孫的努力下來，我相信，精誠所至，金石為開，總有一天大山會被移平的。愚公的話付諸了實(shí)踐，N年后，大山真的被移平了，愚公的子子孫孫從此出行無阻了。

“愚公移山“對我們每個(gè)人都有啟發(fā)，特別是對我們80后、90后來說猶為重要，我們不但要懂得自立自強(qiáng)，奮力拼搏實(shí)現(xiàn)自己的夢想，更要知道團(tuán)結(jié)合作，共同努力的可貴。眾人抬柴焰火高，團(tuán)結(jié)就是力量。泰山不避其土才能成就其高凌絕頂。

在我們現(xiàn)實(shí)生活中，無處不體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。就拿拔河比賽來說吧，如果團(tuán)隊(duì)不協(xié)作，即使個(gè)人的力量再強(qiáng)大，又有什么用呢?反之，即使個(gè)人的力量很渺小，但大家都?xì)馔惶幨?，力往一處發(fā)，那么，勝利將是屬于他們的，因?yàn)樗麄兒軋F(tuán)結(jié)，他們很友好，他們用時(shí)間行動告訴我們：團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要。

一個(gè)人在社會上獨(dú)立自主固然不可或缺，但共同努力為中華民族的夢想而奮斗更是重要。只有合作才能有所成，人生價(jià)值才能得以展現(xiàn)。同學(xué)們，一個(gè)人若想取得成功，必須學(xué)會團(tuán)體協(xié)作，只有遵從團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們才能寫出人生美麗的`篇章，創(chuàng)造出生命的輝煌，做到一加一大于二。

描述合作高一作文700字5其實(shí)，在我們的日常生活中，你甚至我可能都未曾發(fā)現(xiàn)，愛與被愛就在生活的一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)，甚至有時(shí)僅僅凝聚在一張紙條上。

那天，天上下著淅淅瀝瀝的小雨，同往常一樣，我拖著疲憊的身體回到了家。經(jīng)歷了一下午的“折騰”肚子早已“抗議”了。打開冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱中靜靜的躺著一個(gè)西瓜，我最喜歡吃西瓜的拉!我突然發(fā)現(xiàn)旁邊還放著一張字條，上面的字提醒我道：“兒子，西瓜拿出來等會切來吃了，小心著涼?！弊蛛m然不多，但是卻凝聚了媽媽對我無上的愛，使我感受到絲絲的愛意。我也沒多想，便開始做起了作業(yè)。

時(shí)間飛逝，在一抬頭，已經(jīng)到了七點(diǎn)，我伸了伸懶腰，我走去打開冰箱，看見這個(gè)西瓜綠里透著黑，真是是惹人喜愛。我咽了一口唾沫，心想還是把它留給媽媽吧，媽媽上班辛苦一天了，那么辛苦，還是留給媽媽吃吧。于是，我沒有合作，又把它放回了冰箱，并留下了一張紙條：“媽，回來就把西瓜吃了吧，要記得哦?！?/p>

第二天中午放學(xué)回家后，我打開冰箱，那個(gè)西瓜竟然還躺在冰箱里。只不過紙條上的字被改了：“兒子，晚上媽媽回來和你一塊分享!”我笑了，媽媽也沒有跟我合作，但是想到媽媽看到我的紙條那種幸福，心里甜滋滋的樣子，我異常期待，因?yàn)槲荫R上就可以和媽媽分享這個(gè)西瓜了!

誰知，媽媽又因?yàn)榧影嘁芡砘貋恚谑俏矣职鸭垪l上的內(nèi)容換了：“媽媽，西瓜再不吃就壞了，記得你要吃了它哦!”

第三天，媽媽單位突然有事還要晚上回來，我看了看冰箱里的西瓜，再不吃就真的快壞了!但是我也忍住了，我真的很想和媽媽一起分它。

第四天晚上媽媽回來的時(shí)候已經(jīng)八點(diǎn)了，我因?yàn)閷懽鳂I(yè)累的趴在桌上睡著了，媽媽看見我幸福地把我叫醒，說要和我分享冰箱里的西瓜，可打開冰箱，拿出它，皮還依然鮮艷美麗而且冰涼，可是西瓜里面已經(jīng)嚴(yán)重變質(zhì)!但令人意外的是我和媽媽都沒有表現(xiàn)出遺憾，因?yàn)槲覀兯坪跻呀?jīng)分享過了!

第9篇：團(tuán)結(jié)合作的名言范文

一、細(xì)心備課是有效教學(xué)的前提

備課是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好課的前提，備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量。實(shí)踐證明，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課。備什么，怎樣備，這是每一個(gè)教師在備課前必須認(rèn)真考慮的問題。 那么面對新課程，政治教師怎樣備課呢？

1.按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要資源，也是師生溝通的中介。充分地利用教材，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，是新課程的基本主張。我們說教師是課程的開發(fā)者，對教材價(jià)值的研究有不可推卸的責(zé)任，而教材的價(jià)值在于生成性。備教材應(yīng)領(lǐng)會新課程的主要思想，研究政治教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過鉆研，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好新時(shí)政。新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開放性”，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此，在備課時(shí)要廣泛閱讀有關(guān)新聞的報(bào)刊雜志，瀏覽網(wǎng)上時(shí)政熱點(diǎn)，找出哪些是需要增加的知識點(diǎn)和教學(xué)中需要的素材、資源。

3.按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，這是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要我們的教師改變以往的教育觀念、教育行為。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，逆反心強(qiáng)，教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。課堂上要真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來。備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。我們可以根據(jù)以往學(xué)生知識水平、能力來分析哪些知識點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。通過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學(xué)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的合作意識。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，達(dá)成課堂教學(xué)的有效互動是關(guān)鍵

要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而達(dá)成思想政治課的有效互動。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下更要大量用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法等，從而提高教學(xué)的有效性。

情境創(chuàng)設(shè)是思想政治課的重要載體。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)具體而生動的教學(xué)情境往往能夠促發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識和探求動機(jī)，有利于掌握知識、提高能力，更有利于促成學(xué)生良好道德品質(zhì)的主動建構(gòu)。思想政治課的有效教學(xué)必須滲透于能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴的一則故事、一個(gè)案例、一次活動，甚至是一幅圖片、一段音樂、一句名言之中，融合于師生彼此都能投入的一種具體氛圍和均能接納的一種生動情境之中，使學(xué)生受到熏陶感染，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從而生成正確的態(tài)度、滋養(yǎng)豐富的感情、形成堅(jiān)定的信念，達(dá)到思想政治課教學(xué)效果最優(yōu)化。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)。這是新課程倡導(dǎo)的一種新穎的教學(xué)方法，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的一個(gè)重要途徑。高中學(xué)生處在成長的青春階段，身心發(fā)展還不完全成熟，再加上現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，因而缺乏團(tuán)結(jié)合作的精神。而在合作學(xué)習(xí)中，小組成員在一種積極的目標(biāo)互賴情境中，為完成同一個(gè)目標(biāo)分工合作、互相啟發(fā)，能夠樹立合作意識。同時(shí)，由于不同程度的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相取長補(bǔ)短，加深了對問題的理解，個(gè)人的思維在集體中得到了發(fā)展。小組成員之間形成了一種互動、互助、互勉、互進(jìn)的活躍學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在不自覺中學(xué)會了與他人的交流與合作，提高了學(xué)習(xí)效率。

研究性學(xué)習(xí)既是教學(xué)內(nèi)容也是教學(xué)模式，同時(shí)也是學(xué)習(xí)方式。“研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。”高中思想政治教材每一單元的主題探究、每一課的情境問題，就是引領(lǐng)學(xué)生探究科學(xué)知識的過程。在圍繞主題探究或情境問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和解決問題的能力;通過社會實(shí)踐了解科學(xué)對自然、社會與人類的意義和價(jià)值，學(xué)會了關(guān)心國家和社會的進(jìn)步。