團隊精神讀后感精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的團隊精神讀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：團隊精神讀后感范文

狼圖騰讀后感

“讀了《狼圖騰》，覺得狼的許多難以置信的戰法很值得借鑒，第一：不打無準備之仗、踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截、組織嚴密、很有章法；其二：最佳時機出擊，保存實力，麻痹對方，并在其最不易跑動時，突然出擊，置對方于死地；其三：最值得稱道的是戰斗中的團隊精神，協同作戰，甚至不惜為了勝利粉身碎骨，以身殉職。商戰中這種對手最恐懼，也是最具殺傷力的。”

我讀過了此書后，又何嘗不是有此感覺呢！我們民族的農耕性，以及儒家文化的奴化，導致了我們民族的軟弱和缺乏創新精神，事事以無責任，不承擔為最高目標；導致民族幾次被外族侵襲！當然我們民族的文化博大精深，每次總是以慢打快，最后取得了民族的解放和事業的輝煌！如果我們的文化能夠更好的與狼性的文化相結合，我們的民族將再次站在世界民族之巔！

我希望兒子你有狼一樣的精神，不要被社會的壓力壓迫成一頭只會盲從、沒有自己獨立的思想、任人宰割的羊！而應該像狼一樣有血性、沖勁、團體精神、忍耐、責任、愛心等這些優良品質！

第2篇：團隊精神讀后感范文

《狼圖騰》姜戎力作，一部關于狼的史詩，一部帶給你無比震撼的紀實體小說。下面是小編給大家整理的關于《狼圖騰》2022寒假讀后感五篇，歡迎大家來閱讀。

《狼圖騰》寒假讀后感1今年暑假，我懷著深深的感動讀了《狼圖騰》一書，我被狼的智慧和精神震撼了，而我對狼也有了一個全新的認識。

以前我認為狼只不過是喜歡群居的野獸，憑借著數量的優勢能捕捉一些小動物，茍且存活在這個世界上而已。在我心目中狼的地位是很尷尬的，兇猛趕不上獅虎，速度比不了獵豹，同為食肉類哺乳類動物，它只能去欺負狐貍。它的存在也只是為了襯托虎豹們的勇猛，就象在電影中，它永遠只能做配角一樣。然而，讀了《狼圖騰》時，隨著故事情節的深入，我越來越明白我以前的想法是多么的無知，甚至有點愚昧。

狼是智慧的

這一點在草原狼捕殺獵物的時候體現的淋漓盡致，它們的每一次進攻都堪稱經典。它們不打無準備之仗，踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴密，很有章法。好像在實踐孫子兵法，“多算勝，少算不勝”。在狼與人的爭斗中，這種智慧也隨處可見。為了不使狼群暴露，獨處而被人發現的狼，往往逃向與狼群相反的方向。犧牲自己，保全群體。這絕不是一般的聰明，而是大智慧。

狼是勇敢的

狼從來都不畏懼死亡。它們為了沖垮馬群，不惜犧牲老弱的狼去撕扯外圍壯馬的肚皮，與馬同歸于盡。與群狗的爭斗中狼也是前赴后繼、視死如歸，即便是戰斗到最后一刻也毫不畏懼。在那片草原上它們是實實在在的王者，誰與爭風?

狼是團結的

它們很少各自為戰，所有的行動都是在狼王的統一調度下進行。只要狼王一聲令下，群狼便會排山倒海，勇不可擋。即使是它們被牧民和獵狗圍困，四面楚歌，它們依然鎮定自若，陣形不亂。

在草原上，人類成了名副其實的學生，人從狼那里學來了智慧，團結和勇敢。于是有了成吉思汗，于是有了橫掃歐洲的蒙古騎兵……

今天，我們不能不為《狼圖騰》中狼的精神而感動，不能不去學習狼的智慧和精神。在平日的學習生活中，我們有時一遇到困難就退縮，有時做事只想自己，沒有集體觀念等等，這些都是我們必須去克服改進的。我希望大家也能消除對狼的偏見，學習狼的精神，做事有頭腦，不屈不撓，勇敢頑強，團結協作，讓《狼圖騰》的精神盛宴像烈火一樣在我們的胸中燃燒，永不停息!

《狼圖騰》寒假讀后感2堅持,僅僅只有兩個字,但很多人卻難以做到。這種品格,常常在惡劣的情況下,才能將一個人的毅力完全體現出來。自從讀了《埋在雪下的小屋》這篇文章后,我對堅持這兩個字有了更深的體會。

《埋在雪下的小屋》這篇文章情節曲折,催人淚下。主要講的是四個孩子上山找一條小狗,卻遭到了雪崩,他們逃到了一個小屋中,不巧,雪把小屋埋在了下面,最后四個孩子堅持不懈,努力挖雪,十天后重見光明的故事。

文章中四個孩子被雪埋在了小屋里,那里黑暗,寒冷在這種情況下,他們沒有放棄活的希望。什么是他們前進的動力呢?是堅持啊!

最能體現這些精神的莫過于他們挖雪的過程。文中這樣寫著:“他們靠吃雪維持生命”。“這是在小屋度過的第五天了,四個孩子,的12歲,最小的才8歲,在小屋里他們一邊吃雪,一邊一刻不停地挖雪,雖然個個都筋疲力盡,但他們仍然竭盡全力去挖,是誰給予他們這么大的力量呢?是雪丫,雪丫是一個女孩,她只有8歲,她用自己學過的童話故事,詩歌來鼓勵三個哥哥。我真不明白這個8歲的孩子怎么會有這么樂觀的精神,將快樂傳遞給同伴,讓同伴度過寒冷和黑夜的。災難面前,大多數人都會因此而絕望,但雪丫卻做到了連有的成年人都做不到的事,真讓人佩服。另外。大野是四個孩子中的,是他最先提出挖雪的辦法,災難面前,他顯出了一個所具有的魄力和膽識,他還是一個最負責任,最有毅力的孩子,其他的孩子不是自私,就是病倒了,可是他仍然堅持不懈,一瓶水果罐頭從小閣樓掉下來,他忍受著饑餓,一口也沒吃,把它讓給了雪丫,這是一種怎樣的精神呀!他的行為感動著每一個人,我的心徹底被他征服了,我真為他驕傲,為他自豪,他就是我心目中的英雄。

四個孩子堅強的精神讓我聯想到了生活,做什么事,不要半途而廢,只要我們心中有信念,“堅持就是勝利”,即使失敗了,但是已經努力過了,也問心無愧。

堅持,僅僅只有兩個字,很多人卻難以做到。看了《埋在雪下的小屋》這篇文章,讓我下定決心:做什么事只有堅持到底,才能贏得成功,贏得精彩。

《狼圖騰》寒假讀后感3一次無意的接觸，讓我讀到了一本名叫《狼圖騰小狼小狼》的書。看著看著我情不自禁地留下了眼淚。在書中，一個名叫陳陣的青年掏了一窩狼崽，留了一只最壯的狼崽，開始喂養，陳陣沒有想到，這只狼隨著年齡的增長，顯得越來越桀驁不馴，最后竟為了自由而不惜被鐵鏈勒死。狼，自由獨立，有著不屈不撓的高貴靈魂，堅不可摧的團隊精神，無一不深深地感動著我。

由此可見，狼是多么讓人敬畏啊!可……

我小的時候晚上不肯睡覺，爸爸邊敲床邊的木頭，邊說：“再不睡覺，狼外婆就要來了!”我很害怕，便睡著了。后來我又知道到了講述狼有多可怕的《小紅帽》，這更加讓我確定了狼，是狡猾、可惡的大壞蛋。

直到我讀完了《狼圖騰小狼小狼》這本書，才知道我們對狼的誤會有多深。狼，狡猾只是出自于一種本能，它想存活下去!狼是有靈性的，它沒有記恨我們人類，還把人類丟下的嬰兒，當做自己的孩子，喂給嬰兒奶水。這多么令人感動。

可我們卻試圖將狼趕盡殺絕，在各種高科技的環境下，人類雖如愿以償，使偌大的草原再也看不到一匹狼，可草原上的鼠類卻肆無忌憚地偷吃牧草讓野兔在地下無憂無慮地打地洞，也是我們人類想要的結果嗎?不，不是。是我們人類鼠目寸光只顧及到牛羊的損失，卻不知道狼做了哪些對我們有益的事，這就是食物鏈呀!我們能發現食物鏈，卻沒有想到狼也是食物鏈的一員。沒有了狼，草原隨時有可能沙漠化。這都是我們只顧眼前，不顧子孫后代引起的。

現在關于環境的問題接踵而來，使得我都不敢再看新聞，因為不看心中才會坦然。

我想我們人類還是做個自然界的“旁觀者吧!讓自然維持下去，也讓和諧維持下去，不要為了一些肉食動物吃了牛羊而感到不平。

希望我們大家能為環境做出點點貢獻，不要傷害你覺得很討厭的動物，因為它們只想生存，生活下去…..祝愿我們的自然界能成為真正的“自然界“!

《狼圖騰》寒假讀后感4《狼圖騰小狼小狼》正如廣大讀者所評價的那樣，是一部“不可思議、入眼即化的曠世奇書”。故事情節環環相扣，耐人尋味，讓人終身受用。這是一本關于蒙古小狼的奇書。全書由幾十個世人難以猜度的神秘的“狼故事”一氣呵成，精靈般的小狼似乎隨時隨刻都能從書里呼嘯而出。

最令我印象深刻的一段是：“陳陣看著看著，生出一陣心酸。他像是看到了一個蓬頭垢面、狼吞虎咽的流浪兒。它的吃相就告訴了你，那曾經的凄慘遭遇和身世。若不是如此爭食，在這熊虎都難以生存的蒙古草原，狼如何能頑強的生存下來呢?”這句話不折不扣地映出了狼兇殘暴戾地為自己尋找一席之地也是被逼無奈的事實。確實，說“民以食為天”其實是夸大其詞，有哪個人是像狼一般胡吞海塞的?“狼以食為天”才是名副其實的。食物與領地對于狼來說，這種意義與人類的觀念大不相同，若狼對這些“資本”的看法已與人類所差無幾，那么純種的狼就已經消失在這個世界上了。只有那些壯、最聰明、最能吃能打、吃飽不忘餓滋味的狼才能頑強地活下來。

現代社會娛樂圈里常舉行各種各樣與吃有關的活動，如“大胃王”比賽、誰是“廚霸”、“吃貨”大比拼等無聊的活動。這只是一時的心血來潮，辦個活動高興一下，并不想狼一樣，能吃多少吃多少，吃到不能再吃為止。但也不是提倡暴飲暴食，只是聲明“狼以食為天”才擁有著真正的意義。

而且，像“白眼狼、狼心狗肺、餓狼轉世”之類的說法不過是人類的片面之詞。狼兇殘、血腥、殘暴的形象莫過于生活習性與人類不同罷了，可人類又有什么好的呢?猴腦、熊膽、雞鴨狗牛魚鳥不都被人視為食物嗎?似乎人類更殘忍吧：把猴子抓來，把猴頭卡在一張中間有小圓洞的木桌上，拿榔頭一敲，猴腦殼便應聲而裂，不等猴死，便拿著勺子不嫌血腥地挖猴腦吃;為獲取源源不斷的熊膽汁，便將熊綁起來，用針筒刺進熊膽里，抽取部分膽汁再將熊放生或飼養，待日后再抽取。與狼相比人類是不是更兇殘呢?

狼，也擁有高貴的靈魂，也有堅不可摧的意識，也有親情和友情;狼，自由獨立，強悍卓越，超常智慧。這些秉性、特點無不給人心靈強烈震撼和感動。從今天開始，改變對狼的看法吧，學習它們的品質吧，在人生的道路上像狼一般勇往直前吧!

《狼圖騰》寒假讀后感5今年寒假，我又像往常一樣來到了新華書店。書架上的一片紅色的書脊引起了我的注意。我抽出一本來，隨便翻了幾頁，上面掏狼窩的情節把我深深吸引住了。我便將這本《狼圖騰·小狼小狼》帶回了家。

一回到家，我就把書包扔在一邊，一頭扎進了書中的世界。書中的主人公陳陣想要養一只小狼，便在掏狼窩時留下了一只，然后將它慢慢養大，最后，因不愿讓小狼再受鐵鏈子的束縛，忍痛殺了命不久矣的小狼。

讀著讀著，我仿佛成了書中的一員——遼闊的草原讓我呼吸為之一暢。在這樣廣闊的天地間，生命是那么渺小卻又是那么自由。我仿佛感受到夾雜著青草和泥土芬芳的風穿過我的頭發，拂過我_露的肌膚，心中充滿了想要馳騁的欲望。

我追隨者主人公的腳步，和陳陣一起鉆進狼窩，我的心揪緊了，手心里似乎都有了冷汗，生怕里邊突然撲出只大狼來把我當成美食。可是，當看到小狼的肚子吃得像皮球一樣圓滾滾時，我又情不自禁地微笑起來，覺得它和我寵愛的小狗一樣頑皮可愛。當小狼為自己挖洞時，我又深深地被它的智慧震撼到了，它無師自通，把洞打得十分巧妙，不僅讓自己免受太陽的暴曬，還能讓它躲避天敵的攻擊。

這只聰明的小狼牽動著我的心緒，讓我迫不及待地繼續向下看。單這時，我看到了一位，哦，應該是一群不懂得生態平衡只知道獵殺狼的愚蠢人類。看到了他們用先進的武器獵殺了大量的狼，把狼的尸體掛吉普車后拖著一路狂奔，在吉普車駛過的道路上鮮血淋漓，而他們還自以為是草原的“英雄”。我想起了語文課本中《鹿和狼的故事》，羅斯福的殺狼保鹿，毀了整片凱巴伯森林，這些人的野蠻行為也一定會毀了這片草原。

小狼的倔強和頑強更是讓我肅然起敬。它寧愿被勒死，也不愿意被搬家的牛車牽著走。熊可以牽走，虎可以牽走，獅可以牽走，大象也可以牽走，但蒙古草原上的狼，卻無法牽走!它們不愿離開這片滋養它們的土地。小狼的咽喉處也因此勒出了傷，爪掌也被磨爛了，它可憐的樣子，讓我也心痛起來。最可憐的不止小狼一個，陳陣的老阿爸畢利格老人也很可憐，他守護了一生的草原，被所謂的“殺狼英雄”給毀了。萬年原始草原的沒落，讓這位末代游牧老人仿佛失去了靈魂的依托，他的生命中只剩下痛苦和空虛。

合上書，心中思緒萬千。活潑頑皮的小狼，和藹可親的畢利格老人……這些人物一個個在我的腦海里閃過。這本書就像一位老師一樣，教會我萬物平等的道理。狼是可怕的，更是神圣的，他守護著草原，使草原永不消亡。人是聰明的，更是可怕的，智慧使人變得愈加可怕，肆意地傷害動物、破壞環境。如果人類不知反省，終有一天會受到自然的反噬。在大自然面前，人并沒有高“狼”一等。

第3篇：團隊精神讀后感范文

《西游記》是明代吳承恩所作，共100回。從石猴出世、大鬧天空、到孫悟空、豬八戒、沙和尚及白馬一同保護唐僧去西天取經的故事情節，以下是小編為大家準備了2021名著西游記中學生讀后感范文，歡迎參閱。

西游記中學生讀后感一‘一部古老的神話故事，引起了我的喜愛，那就是《西游記》。以前我只是看動畫片與圖畫書。但現在，我不僅看與讀，而且還學會了思考。

《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜歡的就是孫悟空啦!因為他總是聰明過人、助人為樂、能分辨好人與壞人，來守護唐僧和弟兄們。他就像我們現在的人民警察一樣，火眼金睛，抓壞人救好人，時刻保衛著我們。由于唐僧遇到麻煩的事情就不動腦筋，盲目地接受別人的幫助的緣故吧，有時才會不聽孫悟空的好心勸告，掉入妖怪的手中。這足夠說明了遇到麻煩的事情要動腦筋，如果不動腦筋，聽了別人不好的意見，反而會更糟糕。不過我還認為唐僧過于善良，哪怕對待壞人也十分好，因為他只看表面，不了解人的本質。

我也很喜歡豬八戒。我覺得他是個性格單純但很可愛的人。他不會想出一些好方法，但卻有正義感。只要他想做的事，他就一定會去

他會奮不顧身地保護師傅的安全，而不考慮自己的安危。看上去他有些笨不動腦筋，但是人們覺得他笨的可愛。我們要學習他那種不怕敵人的膽量。不過有些事在做之前要仔細考慮，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要憑自己的實力去做。

總之，師徒四人每人都有長處和短處，正所謂“三人行，必有我師。”我們應該學習他們的長處，哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有，如果有的話，要努力改正，成為一個完整的人!

西游記中學生讀后感二這次讀《西游記》是第一次讀四大名著中的原著作品。感覺青少版的書和原著在表達上有明顯區別。原著詩意更濃一些。我抄了許多詩句，其中有一句是描寫仙女：青姿妝翡翠，丹臉賽胭脂。星眼光還彩，蛾眉秀又齊。下襯一條五色梅淺紅裙子，上穿一件煙里火比甲青衣。弓鞋彎鳳嘴，綾襪錦拖泥。妖嬈嬌似天臺女，不亞當年俏妲姬。像這樣的一段一段話有上百段。在讀的時候就是一種美的享受。這樣讀起來更加有文學價值。

我從文章中學到了很多。唐三藏堅持不懈，不懼任何困難西天取經，他的這種精神是值得我們學習的。雖然他在取經路上磨難重重，一次一次被孫悟空救出，受到了驚嚇，但并沒有被困難以及侵害他的妖怪嚇倒。他的堅強也是值得我們學習的。豬八戒和沙和尚一直在保護著三藏，護送他西游。

另外一位讓我喜歡的人物是孫悟空。他神通廣大，英勇善戰，和豬八戒、沙和尚一起打敗了眾多妖魔鬼怪。更讓我欣賞的是他的報恩。他原本被埋在石頭下面多年，是唐三藏把他救出。孫悟空對他感恩戴德，全心全意護送師傅。有時候三藏訓斥他，他也不記仇，依然如故。他們經過艱難險阻，終于取到了真經。

《西游記》是中國古典四大名著之一，也是世界文學之瑰寶。它的價值是不可估量的，讓我愛不釋手，百看不厭。

西游記中學生讀后感三放暑假了，我閑著無聊把《西游記》看了一遍，它是一本神話小說，寫的是唐僧和徒弟四人去西天取經的故事。一路來他們打敗了許多妖魔鬼怪，歷經了千辛萬苦，堅持不懈，終于取得真經的故事。

書中有慈悲仁愛的唐僧;有好吃懶做的豬八戒;還有憨厚老實的沙和尚;更有機智勇敢的孫悟空。其中我最喜歡神通廣大的孫猴子，有一次孫悟空去龍宮借兵器，拿一根一萬三千五百斤的如意金箍棒，像玩玩具一樣玩得那么輕巧，那么靈活自如，他還會翻跟頭、筋斗云、七十二變……都讓我十分佩服，它不僅十分厲害，還特別頑皮可愛，就拿那一次來說，豬八戒有一個大西瓜，把西瓜分成了四塊，本想大家一起吃的，結果不知不覺自己把這些西瓜全部吃光了，孫悟空看到了十分生氣，用法術把西瓜皮變到了豬八戒的腳下，害得它連摔四個大跟頭，摔得鼻青臉腫，好不可憐……讀到這個地方時，我忍不住笑出了眼淚……

讀完這本書，它讓我感受到了團隊精神的可貴，唐憎的堅持、仁慈、善良、包容……;孫悟空的勇敢機智、神通廣大……;豬八戒的好吃懶、搞笑……;沙和尚的任勞任怨……無一不讓我深深的震憾與感動。而從這個故事中，我也懂得了一個道理——我們在人生的成長道路上，不一定會一帆風順，也許會遇到許多的困難與挫折，可是我們要學習他們取經一樣的精神，要克服重重困難、不氣餒、不放棄、才能取得自己的真經。

西游記中學生讀后感四這個學期，我讀了吳承恩寫的《西游記》，感觸很多。

《西游記》是明代杰出的小說家吳承恩所寫的長篇神話小說，作者一生貧寒潦倒，四十三歲考中貢生，做過縣丞。但與長官不合罷歸家鄉。社會黑暗沉滯，個人境遇坎坷，遂使吳承恩將憤怒的情懷盡情地傾注到了他的詩文之中，更加集中地傾注到了《西游記》之中!這本書主要寫的是孫悟空、豬八戒和沙和尚保唐僧去西天取經，一路上降妖伏魔，克服了種種困難，最后取經成功的故事。

在這本書中，我最喜歡的就是唐僧的大徒弟——孫悟空。他個子不高，是只從仙石中蹦出的神猴，他住在花果山，與那里的猴子成了親人。他大鬧天宮，被佛祖壓在五行山下。五百年后孫悟空被唐僧救出，并保護唐僧西天取經。一路上悟空降妖除魔。立下了大功勞。

《西游記》成功地塑造和歌頌了孫悟空這個敢打敢罵、在斗爭中從沒有恐懼之感和退縮之態、富有反抗精神的神話英雄形象。老孫無“法”無“天”，從不把神圣不可侵犯的天宮和天宮里那些位尊勢大的統治之神、包括玉皇大帝放在眼里，他打上凌霄寶殿，闖入兜率天宮，直逼冥司地府，把天上地下攪個不亦樂乎，他曾被天兵天將重重包圍，但他從容對陣，英勇機智，堅持到最后的勝利。取經途中，他面對各種妖魔，無所畏懼，敢打敢拼;再大的困難也嚇不倒他，難不住他!我要學習他迎著困難而上、敢打敢拼的精神!

《西游記》是中國神話小說中最受歡迎的一部。它為人們打開了一個璀璨壯麗的想象和神話世界，幻想縱橫，故事曲折，結構宏大，場景壯闊，在中國小說史上別開先河。它的出現，把中國浪漫主義文學創作推向一個新的高峰。我喜歡這本書!

西游記中學生讀后感五我國有古典文學四大名著，每一部著作都集中了中華民族的智慧和藝術天才之大成，是不可多得的中華文化之瑰寶，其中我最喜愛的就是由吳承恩先生寫的《西游記》了。它講述了唐三藏，孫悟空，豬八戒，沙悟凈等師徒四人渡過重重困難，斬妖除魔，歷經千難險阻跋山涉水，走過十萬八千里的路程西去取經的故事。

《西游記》里的每一個故事都使人驚心動魄，回味無窮。孫悟空是《西游記》里的主要人物之一。

第4篇：團隊精神讀后感范文

《西游記》是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇，精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，老是會情不自禁地溶入那精彩的情節之中。下面我大家精心整理了一些國土西游記讀后感，請您閱讀。

西游記讀后感1每每談起四大名著之一《西游記》，首先呈現在我腦海的不是悟空武藝高超的形象，也不是唐僧一心向佛向善的形象，更不是八戒好吃懶做的形象……而是沙僧一直腳踏實地默默前行的硬漢形象。對于這個習慣性被忽略的配角，我總能有萬千感概。

《西游記》中，沙僧一直在盡自己最大的努力去履行保護師父唐僧的責任和完成西天取經的任務。比如在第三十回大戰黃袍怪中，唐僧已被黃袍怪擄去，而孫悟空已被唐僧逐走，即使沙僧自知法力不比悟空強，不一定能打倒黃袍怪，但是他依然毫不猶豫地選擇盡最大的努力去救唐僧，不放棄，不拋棄。

想想我們，無論行走在生活之路，還是學業之路，都會有那些大大小小的“妖魔”向我們襲來，阻擋我們前進的方向，可這又有什么關系呢，我們依然可以像沙僧一樣，保持堅定的信心向前進，跨過一個個坎，擊敗一個個“妖魔”。記得在八年級上冊的時候，媽媽脊椎病又犯了，爸爸出外打工。所以我要一邊照顧受疼痛折磨的媽媽，一邊還要兼顧學業。那段日子可以說是煎熬辛苦的，可我在沙僧精神的陪伴下，兩邊不放棄，堅強地挺了過來。

沙僧沒有孫悟空的七十二般武藝，也沒有八戒的高老莊云棧洞，更沒有唐僧的諸仙相助，只有自己老實本分、腳踏實地地前行的本心罷了。其實農村出身的我們就像沙僧一樣，沒有聰明絕頂的天賦，也沒有家世顯赫的背景環境，但我們可以選擇像沙僧一樣，一步一個腳印地刻苦學習，為未來開辟出屬于自己的道路。記得剛上初一的時候，由于科目的增加和不懂合理安排時間，導致我的成績不理想，可我不放棄，我要像沙僧一樣腳踏實地地刻苦學習，結果我的成績有全校100名外到了50名內，再到三十名內。如今即將面對中考，我也知道我仍需要這種腳踏實地、不斷前行的士氣。

《西游記》中沙僧最后取得了真經并修成了佛，是的，無論前方多坎坷，也無論你多平凡，腳踏實地、不斷前行，成功往往就在不遠處等著你。感謝《西游記》，感謝沙僧，讓我深深地懂得這些，并能讓它引領著我不斷努力，不斷進步。

西游記讀后感2“你挑著擔，我牽著馬……一場場酸甜、苦辣;敢問路在何方，路在腳下;敢問路在何方，路在腳下——”這段熟悉的旋律喚起了不少人童年的夢，童年的記憶深處一師三徒在西行路上演繹著不朽的傳奇。沒錯，這便是家喻戶曉的神話傳說《西游記》。

我對《西游記》雖不是十分熟悉，但也粗通毛皮，略知一二：幼時看以原著更改的動畫片，不下十遍;再大些，就開始看電視劇;直至現在，我仍在看古典文學版本的《西游記》。在這里，我就以我個人的角度，小談《西游記》。

本書作者吳承恩，擅長表現人物性格特征，通過各種事件即能使讀者了解人物。我就發表一下我對各個人物的看法。

唐僧身世坎坷，但有勇氣，敢擔當;有一顆仁慈之心;有自己的信仰。在唐太宗挑選僧人欲往西天取經的時候，他首先想到的不是多苦多累。而是懷著對國家對君主的赤誠之心，懷著對亡靈對忠魂的憐憫之情，懷著對如來對信仰的崇敬之感，毅然踏上了西天取經這條艱險的道路。這些都是他心中的佛，是他心中至高無上的信仰。但是任何事物都有好壞兩面，仁慈也是。太仁慈也是他的缺點，他一再講所謂的“慈悲”，賢愚不辨，面對孫悟空的好心幾番埋怨。正因如此，才受到西方路上邪魔的一再蠱惑。總而言之，唐僧是一個頭腦迂腐的老好人形象。

孫悟空是本書的主角，他是一個嫉惡如仇的人。帶有一份浪漫主義色彩。他曾攪冥府，掀東海，大鬧天宮。表現出他敢于向權威挑戰的大無畏精神。他在西行路上發揮極大的作用，他每每當師傅遇難，都歷盡艱辛，救師父出來。每次他都是積極想辦法，即使在受到了師父的冤枉，也并無散伙之心，對師父的忠誠可見一斑。但有人說這都是緊箍咒的功勞，非也，非也。在每次妖魔抓唐僧進洞后，他完全可以置之不理，任妖魔將唐僧吃掉。那么在世上，只有觀音、如來知道咒語。到時推妖魔神通廣大，著實救不出唐僧，又奈他何?由此見，悟空保唐僧是出于真心。此外，孫悟空又天真靈活，詼諧幽默。是古代人理想的化身。

豬八戒是最有喜劇色彩的人物，為本書添加了許多樂趣。豬八戒真是集成了豬的所有特征：好吃懶做、懶笨饞滑。但也本質單純、身粗力大、堅韌不拔，若有用著他時，二話不說，多苦多累也毫無怨言，所以成了眾人喜歡的人物形象。

最后是沙僧，沙僧只用兩個字即可概括：憨厚。在未收他之前，是豬八戒挑擔，而他加入后，就自動接起了挑擔的工作，一挑就是十幾年毫無怨言。讀者在讀《西游記》時大多是孫悟空豬悟能的故事，殊不知在斬妖除魔的時候，沙僧一直默默保護師父，若有妖怪，沙僧也會義無返顧的沖出來。在師徒喪氣之時也會出一兩個好主意。沙僧，《西游記》中最平凡又最不可缺少的人物。

《西游記》除了塑造人物形象之外，更多的是人生哲理，其中給我最大影響的就是“敢問路在何方”，一句很簡單的話語，卻表現出兩種截然不同但有幾分相似的人生哲理。

第一，體現在這個“敢”字。這表現出一股莫大的勇氣，是常人所不及的。唐長老不畏妖魔，天地間一股坦然正氣;三徒眾費心竭力，塵世間一陣君子之風。這就是荀子口中所言的君子之勇。君子之勇，乃為捍衛仁義，不屈于權勢，不顧私利，堅持正義而不屈不撓，為了心中信仰，不惜一切，這就是所謂的君子之勇，是孔子所說的智、仁、勇的統一。

第二，則是在于“路在腳下”。這十萬八千里的路，是唐僧眾師徒一個腳印一個腳印的走出來的。孫悟空曾對豬八戒說：“我的筋斗，好道也是駕云，只是去的有遠近些。你是馱不動師傅，我如何馱動?自古道：‘遣泰山輕如芥子，攜凡夫難脫紅塵’還有那隱身法縮地法，老孫樣樣皆知。但只是師父要窮歷異邦，不等超脫苦海，所以寸步難行。我和你只做得個擁護，保得他身在命在，替不得這些苦惱，也取不得經來。正叫做‘若將容易得，便作等閑看。’”孟子說過：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”意在告訴世人磨難是上天的財富，不要逃避困難。

讀過《西游記》后我得到了很多人生的財富，也養成了愛讀書的習慣。所以我覺得要多讀書，讀好書，才能夠更加的充實自己，為人生添上濃墨重彩的一筆。

西游記讀后感3《西游記》這本書，我最喜歡的是第二十七回合，主要講三打白骨精。

白骨精第一次變成了月貌花容的女子，說不盡的眉清目秀，齒白唇紅。女子上前給唐僧吃東西，唐僧回絕說悟空己經去摘果子。

這時在摘果子的悟空站在山頂上，用火眼金睛看有沒有妖精!悟空看見師父旁邊的女子正好是妖精!想哄騙師父，悟空放下缽盂，拿著掣鐵棒去打妖精!孫悟空用力一打，一下子，女子就倒在了地上，留下了一堆白骨，魂變成煙飛走了。

聽說吃了唐僧肉能長生不老，白骨精兩次、三次的去哄騙唐僧，變成老奶奶、老公公。最后他們都被悟空打“死”了。幸好有了孫悟空，要不唐僧早就被妖精吃掉了。

唐僧誤認為悟空打錯了好人，把悟空逼走，把他趕回花果山去。悟空怎么解釋，師傅也不原諒他。直到唐僧再次被妖怪抓走，他才想起悟空是對的。

這一回合讓我不禁想起和郭沫若爺爺的詩句，說道：“金猴奮起千均棒，玉宇澄清萬里埃。”郭沫若說過：“人妖顛倒是非淆，對敵慈悲對友習。”

唐僧實在愚蠢、死板、不知變通、只看外表，都認不清是敵還是友。但是，唐僧畢竟是一個平凡的普通人，沒有飛天遁地的本領，他只是有著一顆菩薩慈悲的心。

在《西游記》這本書中，悟空是個勇敢、機智的人，但有時也很好動，總是坐立不安，非常急躁，憑借自己的力量去打敗妖怪。豬八戒是一個善良，有點呆的，只知道吃，一路會聽師傅和大師兄的話，確保師傅西天取經。沙僧是一個勤勞、誠懇、做事不馬虎的人。里面的人物各有各的特點，他們師徒就像是家庭或團隊一樣，一一不可缺少，在取經的過程中，克服困難，打敗“妖怪”，沖著一個目的前進!

書中的很多環節，都教我們要有一個團隊精神。無論做什么事情，憑借一個人的力量是遠遠不夠的，需要大家一起合作，相互信任，相互幫助，取長補短，一起努力，哪怕再難的事情也會成功。

西游記讀后感4《西游記》最主要講的是師徒四人去西天取經的故事，在師徒四人里，也許讓你印象最深的是孫悟空，它從一只從石頭里蹦出來的小猴子到大鬧天宮的齊天大圣，再被如來困在五行山腳下，最后被唐僧解救，并通過取經之路修成正果。生活中也有相同的例子：我們像孫悟空，一只不懂事面的小猴子;老師像唐僧，一心為孫悟空著想;媽媽像沙僧，一直為我們加油;爸爸像豬八戒，雖然會和我但還是容易被女妖勾去。取經路像生活一樣有喜怒哀樂，但只要我們堅持下去，一定能達到目的地，不管它有多遙遠。

我在看《西游記》的時候并不知道唐僧是真有其人的。

在那時，他已經是一位高僧了，他可不叫唐三藏，而是唐玄藏。當他提出要取經時，唐朝皇帝李世明很贊同他，于是他就偷偷出了國界(當時打仗，出國界被發現會被當成間諜殺頭)。有一天，他路過一個地方叫白墩子，墩子旁就是八百里無人的沙漠。為什么這人白墩子有人守呢?因為墩子后有一個小水池，小水池里的水很干凈，水可以印出藍天可以直接喝。只要守住水，不管再大的軍隊也會被渴死。唐玄藏因為帶的水全喝光了，剛好路過白墩子，到了晚上想去偷水喝，結果被抓住了。他們問唐玄藏是什么人，唐玄藏說自己是唐朝取經的和尚。正好，他們的總指揮官是唐玄藏的鐵桿粉絲。唐玄藏非但沒有被殺頭，指揮官還為他準備了充足的糧食和水，并給他指點路線，告訴哪里有軍隊。而這只是取經路上一顆小米粒大小的事情，唐玄藏所受的苦是平常人所不知道的，我們應該學習他這種不怕艱難勇敢向前的精神。

雖然現在沒有取經之路，但我的學習過程中也有類似的困難。比如考試考95分以上，身為差生的我根本是不可能的。但媽媽送了我一個妙招：上課認真聽講、作業認真完成、整理錯題。口算正確率低怎么辦，“多多練習、每頁最多只錯一個最好不錯，如果錯一個以上再做一頁”爸爸對我說。聽寫錯太多太多怎么辦，自稱超級無敵爸爸對我說過“首先把課文背下來，再看看重點詞。把整篇課文默寫下來，這就萬事大吉啦。

在我們的“取經之路”上有困難和艱難，我們只要保持著樂觀的心態一直走下去，總會達到目的。

西游記讀后感5《西游記》是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇，精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，老是會情不自禁地溶入那精彩的情節之中。我曾經一遍又一遍地看那令人著迷的電視連續劇——《西游記》。而最近，我把《西游記》一書認真地看了一遍，才真正領略到《西游記》的文字所帶來的魅力。

《西游記》以孫悟空、豬八戒和沙和尚保護唐僧去西天取經為線索，一路上跟妖魔鬼怪和險惡的環境作斗爭，經歷了九九八十一難，最終取得真經的故事。《西游記》這部名著主要體現了想要辦成一件大事，必須大家齊心協力，團結一致才能成功。

我們知道神通廣大的齊天大圣孫悟空，不僅會七十二般變化，還有一雙火眼金睛，能夠分辨人妖，所以，孫悟空善于降妖捉怪，斬邪除魔，為西天取經立下了汗馬功勞。但是，如果沒有誠信憨厚，善長水性的沙和尚助陣，孫悟空在水中捉妖也就不那么順利了。豬八戒力大無比是孫悟空捉妖的好幫手，唐僧雖不懂人情世故，但他始終以慈悲為懷，感動了蒼天，最終歷經千辛萬苦，帶領徒弟們，終于取得了真經。

其中，孫悟空被壓在五指山的情景最讓我感動，他并非抗拒，努力的等待著他師傅來救他，不管是春夏還是秋冬，是干漢還是下雨，他依然等著，等著，有一天，唐僧他終于來了，把孫悟空從石縫里救了出來。在這件事中，讓我讀懂了：堅持就是勝利。

在《西游記》中，最為精彩的是“孫悟空三打白骨精”，只見孫悟空用火眼金睛一看，就知道了妖怪的計謀，一棍打跑了妖怪。唐僧居然以為孫悟空在傷害生命，所以把他趕回花果山。但是等唐僧被妖怪抓走后，豬八戒去花果山向孫悟空求救的時候，他毫不猶豫地答應了，最后唐僧獲救了。是啊，我們應該學習孫悟空的那種不計較，知恩途報的精神。神。在我們的學習生活中也應該像他們那樣齊心協力，團結一致。

這樣才能取得勝利。比如：有一次，我們學校要選3名同學去參加縣里的科技比賽，結果我也被選中了，我和其他兩名同學每天下午都去辦公室練習，每當遇到困難，我們就一起商量，然后想辦法去解決。一但有做的不好的地方就提出來，加以修改，結果在比賽的時候獲得了三等獎。這另我們十分開心。

《西游記》這本書對我的啟發很大，它讓我明白了做人要有堅強的意志和寬容別人的精神，以及應齊心協力，團結一致。

西游記讀后感6一天，閑著無聊的我在書柜中隨意翻找著，突然眼前一亮，發現了中國四大名著之一的《西游記》，作者是明代作家吳承恩，便拿出來隨手翻翻。誰想到這一翻就一發不可收拾了，里面那精彩的故事內容深深地吸引了我。

《西游記》是一本科幻小說，主要記敘了孫悟空師徒四人歷盡九九八十一難，終于取回佛教真經的故事。

在《西游記》中，給我印象最深的是齊天大圣——孫悟空。他不僅武功蓋世，能騰云駕霧，來去無蹤，我最敬佩的還是他知恩圖報，寬宏大量的高尚品質了。俗話說;“滴水之恩，當涌泉相報。”我想孫悟空真正做到了這一點。五百年前他大鬧天空后被如來佛壓在了五行山下，唐三藏只是撕去了符咒，讓孫悟空重獲自由罷了。

就這點微不足道的恩情，他竟用自己的一生來回報。在護送唐僧西天取經的途中，他斬妖除魔，明察秋毫，為了唐僧有時竟舍命相救，這是多么可貴的精神啊!而我呢?整天在家“呼風喚雨”，爸媽給我的恩情，我又是怎么回報的呢?

有時爸媽稍微批評我幾句，我就生氣頂嘴，和孫悟空比起來差太遠了。想到這我就慚愧的低下了頭，同時對孫悟空這種知恩圖報的精神敬佩不已，我暗暗發誓要向他學習!

孫悟空知恩圖報的精神令我佩服得五體投地，而他寬宏大量的精神更是至高無尚的。俗話說：“宰相肚里能撐船。”在取經途中，孫悟空多次為師父排憂解難，唐僧卻毫不領情，直說孫悟空無故傷人性命，多次把他逐出師門，但孫悟空不計前嫌，一次次寬容師父，定要堅守在師父身邊。就拿“三打白骨精”那回來講吧。

白骨精三次化作人形來迷惑唐僧，唐僧是肉眼凡胎，不知她是妖精。對于孫悟空三次棒打白骨精不禁勃然大怒：“你這潑猴，多次傷人性命，既然你無心向善，有意作惡，今后我不再是你師父，你也不再是我的徒兒，你走吧!”說完，便頭也不回德上馬離開了。

孫悟空被逼無奈，雖然回了花果山，但他沒有因此怨恨唐僧，當他聽到師父有難之時，毅然挺身而出，把“快下鍋”的師父救了上來，這才化險為夷。孫悟空可真是寬宏大量啊!再想想自己，小肚雞腸，一點也不能包容別人，稍有不慎就對他人指手畫腳或生氣離開。

第5篇：團隊精神讀后感范文

有人言：一生只做好一件事。非也！非也！如果瓦匠一輩子只為瓦匠，技工一輩子只為技工，盡管他在這項技術上功成名就，但他的人生仍不是完美的，因為他錯過了太多。他沒有做過詩人，不知道詩的意境美；他沒有做過歌手，不知道音樂的美妙；他沒做過政治家，不明白怎樣治理一方。一生只做好一件事，也是經歷過多種人生后的一種抉擇。

如果一生只做好一件事，即使這件事你做的再好，人生也是空洞的，因為太多的感情，太多的職業你沒經歷過，因此就不知道其間的美。

若不想讓人生枯燥無味，若不想知單一的循環著心情，就要多嘗試人生，在有限的生命中做更多的事情。或許會有更多的事情吸引你，或許有更好的職業適合你，而不嘗試，用不知道自己應做什么才能更好的實現人生的意義。

況且人類是萬物的靈長，是極具有潛力的動物。或許你可以成為全才，像張衡一樣，但是前提是你必須給自己機會。未來是未知的，成功的人生的前提不只是具有一腔熱情，更重要的是身心的投入，是準確的目標。這樣人生才更美好。

自人生之初，人生便有一萬種可能，一切都等你創造。

多樣的人生才是生的最終目標，或許你沒有成功，但是曾經體驗過也是生的一種幸福，而我們就要抱著十足的熱情投身于各種事業，中有一樣會開花結果的。如一生只做好一樣事，就太浪費人的潛力了。相信自己，生命會更精彩！

不想讓人生失意，由是趁著年輕嘗試更多的滋味，創造多樣且輝煌的人生。對于我們，一切皆有可能。

濟南歷城第一中學高二：李茂欣

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作文

屬于我的悲傷故事 　難忘的老師 　游南山植物園 　挫折 　讀《驚天動地》有感 　追溯童年 　假裝狠、堅強 　天 　我選擇了什么？ 　影之翼，記住過去 　我的倒霉日 　我最親愛的媽媽 　四季 　成長—“離騷” 　《母愛的力量》有感 　在感恩中成長 　我的老師 　可愛的校園 　請珍惜時間吧 　不平凡的天鵝 　我愛我家 　雨中的溫暖 　海南島之旅 　快樂是什么？ 　包容是一條五彩路 親情的涌流 　媽媽的愛 　春天 　生命不分貴賤 　讀《水滸傳》有感 初中

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第6篇：團隊精神讀后感范文

《高效能人士的七個習慣》是一本帶有典型的美國精神的書。書中講的道理通俗易懂，字里行間都帶著闖勁和拼搏精神。全書中的重點的7個習慣：習慣一：積極主動--個人愿景的原則，習慣二：以終為始--自我領導的原則，習慣三：要事第一--自我管理的原則，習慣四：雙贏思維--人際領導的原則，習慣五：知彼解己--將心比心交流的原則，習慣六：統合綜效--創造性合作的原則，習慣七：不斷更新--平衡的自我更新的原則。這七個習慣是一個整體，缺一不可，它們的關系是相輔相成的。

一、"積極主動"也就是常說的積極的心態，這種心態是一切成功的前提。積極的人是主動的改變者，他們依據原則作出決定，敢于為自己的決定負責；而消極的人總是輕易說出"我不行"，這種語言完全體現出一種不負責任的態度。結合實際，我們在做后勤支撐工作時，需要積極主動的與各部門、班組保持有效溝通，了解他們的需要；對領導布置的各項工作，我們要認真負責，積極主動，做到"沒事找事"，盡可能及早地完成該項工作，以提高工作效率，而不是被動地讓事情來找我們。

二、"以終為始"指人應該要樹立一個始終如一的人生目標和行為準則，才能在紛繁的事務中把握前進的方向。我們無論做任何事需要有始有終，一定得有目標和方向。并向目標不斷的努力，才能在事業上取得更大的進步。任何一項工作都需要嚴謹、細致、認真、踏實的工作作風，這種好的作風，不是一朝一夕的，而是幾十年如一日的好的工作習慣才能養成的。這就需要我們自己的工作表現和態度，始終如一堅持良好的行業行為準則，"干一行，愛一行"，按章辦事，踏實工作。

三、"要事第一"也就是把時間分配給重要的事，而不是緊急的事。不管每天被緊急的事情如何纏得無法脫身，也要抽一點時間來干自己重要的事情。畢竟一個人的時間和精力永遠都是有限的，所以我們在安排每天工作的時候，一定要妥善安排，分清主次，其原則就是把最重要的事放在第一位。所以我覺得書中提出的事務分類表非常的好。我們可以按這個表來進行每天的工作安排。列出重要緊急，重要不緊急，不重要緊急，不重要不緊急這四大類再進行綜合排序。這樣可以做到事事有條理，從而不會忘記最重要的事。這種工作習慣，對于一個管理者或是基層員工同樣重要，工作安排的有輕重緩急，才能夠理出頭緒，做好本職工作。

四、"統合綜效"通俗的說就是既不按照我的方式，也不遵循你的方式，而是通過合作創造出更好的辦法，達到1+1＞2的效果。我們在工作的時候，要時刻注意合作性的原則。團結就是力量，"合作"也就是我們常強調的"團隊精神"。在工作中要相互學習、相互幫忙，發揚團結協作的精神才能更有效地解決問題。我們的每個同事都有自己的特長，比如老同事工作經驗豐富，年輕同志思維活躍，我們需要發揮大家的長處，一個人不能解決的問題可以通過大家綜合討論進行解決，充分發揮團隊的力量。

五、"知彼解己"是我們中國人非常的熟悉詞語。古代兵書《孫子·謀攻》曰：知彼知已，百戰不殆。其實在生活中是沒有或者很少有敵人的，更多的是朋友，同事，"親人"。我們常常把"彼"理解成為自己的對手，忽略了去了解我們周圍的環境和同事。靠自以為是的了解去判斷事物，去評價工作。這樣的低效率的溝通情況下，集體的效能就不能有效的發揮出來。所以，在實際工作中，我們應當注意常常設身處地的替其他工作崗位的同事，還有我們的"親人"來考慮一下。如果我們大家都學會換位思考，以此來加強團隊戰斗力和協作精神，關鍵時候就能夠打硬仗，齊心協力，通過每個人的切實努力，把我們**郵政做得更好更強。

六、"雙贏思維"通俗的說就是"你好，我好，大家好"了，這是人人都懂的道理，但是我們在日常的工作中，也可以聽到一些人在集體利益面臨損失的時候沒有"積極主動"，而是說"無所謂"。如果只是簡單的發發牢騷，倒也無可厚非，但要真的這么想那就是背棄了"雙贏思維"。在一個集體里面，只有集體好了，個人才能好，每個個人都要盡力去維護集體，最終受益的也還是個人。反過來也一樣，集體利益受了損失，我們個人也會受到損失。正所謂"一榮俱榮，一損俱損"，我們每個人出色的完成好每天的工作，并且給身邊的人有一個提醒，互相檢查工作的質量，共同討論，一起提高，在整個集體中建立濃厚的"雙贏思維"，我們才能在實際的工作中更"積極主動"，讓**郵政不斷的去贏，我們個人也就能不斷的贏！

第7篇：團隊精神讀后感范文

一、指導思想：

認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于教育事業，立足教壇，無私奉獻，做到愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神。

二、教師個人業務工作計劃

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。全心全意地搞好教學工作計劃，做一名合格的人民教師。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，學習各種教育教學理論，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、教研工作計劃：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

（一）、加強理論學習，更新教師的觀念。

1、本學期將以自學、交流、聽講座、寫體會、網上討論等形式認真系統地學習《課程標準》，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。

2、積極、主動地參加省、市、區、校各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為，

3、學習《課程標準》，對教材進行分析。加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真備課。

（二）、加強課堂教學研究，提高教學質量。

1、要加強內部交流與學習。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學過程中產生的問題，尋找解決方法，發揚團結協作、互幫互助、共同進步的團隊精神，從而真正提高自身的教學水平。

2、在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握化學教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生的生物素養。

3、積極參加校本教研，按時參加學校和中心組組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。

4、認真及時反思自己的教學行為，每周作好總結和課后反思。結合課堂實踐撰寫自己的心得體會、論文。

5、作好相關資料的收集和整理。

6、對各項工作進行認真的總結和評價。

秋季新學期教師個人工作計劃【二】我一直以＂教師是天底下最光輝＂的職業為座右銘，為我的教育事業奮斗著，努力著。終于我被評上了骨干教師，為了未來的教學計劃，我心里有了新的打算。

通過我不懈的努力，終于被評為校級骨干教師。為此，我感到高興和欣慰，一來是自己的努力終于看到了想要的結果；二來感謝學校領導及各老師的指導和協助，為使自己的教學事業更進一步提高，我做出了本學期的教學工作計劃：

一、預期目標：

作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期學校主要工作計劃與教學計劃，依據區進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生＂探究學習＂、＂自主學習＂、＂合作學習＂為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強自然教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。

二、分項發展目標：

1、 專業技術方面：

（1） 學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

（2） 承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。

（3） 培養學生對科學技術的興趣，發展學科學、用科學的能力。

（4） 觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。

（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

（6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。

2、 具體措施：

（1） 本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

（2） 研究一項課題《自然課長期作業的設計與研究》，并寫好中途報告。

（3） 針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。

（4） 本學期12周左右上一節片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

（5） 在課堂中改變傳統的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。

（6）嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發展。

（7）結合學校＂學習型團隊＂的創建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

（8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

（9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。

第8篇：團隊精神讀后感范文

【關鍵詞】創新能力 閱讀能力 實踐能力

《基礎教育課程改革綱要》中提到：“語文教學要注重學習過程、注重激發學生的創造潛能，注重較好地整合知識和能力，注重在實踐中培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神。”由此給高中的語文教學提出了一些基本能力的培養，這些能力包括：創新能力、整合能力、審美能力、閱讀能力、實踐能力等等，這些能力對于適應21世紀國際競爭的新型人才是至關重要的。

當代高中要求全面推進素質教育，高中語文教師對學生各種能力的培養就成了義不容辭的職責。在此僅對對基本能力中的創新能力、閱讀能力、實踐能力做以簡單的分析，以期對高中語文教學有所助益。

一、創新能力

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”“創新，最根本的一條就是靠教育，靠人才。”高中的語文教學要落實創新教育，必須更新理念、創新教學方式。培養學生的創新意識、創新精神、創新性人格。

1、更新理念。

高中的語文教師要注重于培養人、塑造心靈、變革精神世界，把創新能力的培養作為首要教學目標，在教學中要切實尊重學生思考和體驗的多元性。同時鼓勵學生突破習見定論、挑戰名家名作，并隨機教給學生求新立異的思維方法。讓學生學會應用、創造、開拓、進取，并不斷地形成新的觀念，產生新的作品，實現新的飛躍。

2、創新教學方式。

首先，改革課堂氛圍，營造能使學生投入的課堂氛圍。在上一節新課時，語文教師要設計成功導語，把學生置于與新課相適應的氛圍中，使他們對新課產生濃厚的興趣。如講解沈從文的名篇《翠翠》時，讓學生先充分體驗那純美的景色，細細品位感悟作者的匠心獨具。

其次，有感情的朗讀，語文教師在讀課文是，要投入感情，學生受感情的熏陶，會為學生自主探究課文奠定良好的基礎。如《雨巷》的教學中，教師可以運用磁帶提供的詩朗誦，讓學生感知體驗，教會學生誦讀過程中需要掌握的感情基調。并可以讓學生反復的誦讀，體味詩歌所體現的感彩。

最后，語文教師可以有意識地安排一些小練筆。如寫讀后感，續編故事，把課文概述的內容寫具體，為寫景課文擬游人須知、編寫廣告語，為寫人記事的課文增加細節描寫。引發學生強大的創作動力。

二、閱讀能力

1、人文知識的閱讀。

當代社會中，要把學生培養成一個德智體美全面發展的人，就必須要加強對學生人文知識的培養。高中語文教材的入選作品基本上符合大綱提出的思想政治要求，有助于增強學生熱愛社會主義祖國的感情，有助于培養學生從事祖國現代化建設的獻身精神，有助于學生樹立科學的世界觀，語文教師要正確引導學生進行閱讀，培養學生積極進取的時代精神風貌和培養學生的內在氣質。

2、廣泛閱讀。

高中的語文教師要教會學生拓寬自己的閱讀面，廣泛涉獵各方面的書籍，以增長見識和才干。語文教師要向學生推介一些好的書目，經常指導學生閱讀，讓他們寫一些讀書筆記或心得、體會，使他們具有比較廣博的見聞和合理的知識結構，能在說話和寫文章時旁征博引，以便今后在社會實踐中能左右逢源，游刃有余。

三、實踐能力

高級中學以專業教育為主，著重技能的訓練，同時也要根據專業需要學習必要的文化基礎知識。”特別要“重視實驗、學習、生產勞動等環節的實踐性教學。

1、基本技能。

高中的學生在學校期間要學習必備的知識，如漢字的正音、正字、詞匯、語法、修辭、語感、文學常識等等。這就要求高中的語文教師在教育教學中要按計劃、有步驟地去加強訓練和指導，培養高中學生的聽說讀寫的語文能力，尤其是以讀寫能力為重點。只有加強了基本技能的訓練才能使高中學生具有理解和運用祖國語言文字的能力；只有加強了基本技能的訓練才能讓學生在語文教學中學會實踐的技能。

2、整合信息能力。

在《全日制義務教育語文課程標準》中提出：“我們要充分發揮和開發課程資源，特別是利用互聯網豐富的資源和現代化的操作平臺，有效地提高學生的創新實踐能力，提高學生的綜合運用的信息能力。”因此，在教學活動中，高中老師可以把課堂當作舞臺，學生當作演員、參賽選手，在這樣一個大舞臺中，教學生獲取大量的知識和信息。同時老師應該側重于引導學生利用信息技術促進學習，培養信息活用的實踐能力。

總之，高中對學生的要求是有技能、有文化、守紀律的合格勞動者。在高中語文教學中必須重視創新能力、閱讀能力、實踐能力的培養，從而拓寬學生的思維，陶冶情操，激發創造力，使學生得到全面發展。

參考文獻：

第9篇：團隊精神讀后感范文

關鍵詞： 語文綜合實踐活動 中學語文 學習方式

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著力培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐。”語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。但傳統的教育模式往往只注重課文教學，輕視甚至忽視學生的語文綜合性學習，導致學生語文積累貧乏，綜合素質低下，創新能力薄弱。因此，應該讓學生更多地直接接觸多種類型的語文材料，走出封閉的課堂，去實踐、去探索。在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，從而提高語文素質。基于此，本文簡要探究了基于語文綜合實踐活動的中學語文學習方式，旨在為初中語文教學提供參考。

一、通過閱讀實踐活動學習語文

《語文課程標準》強調學生應當多讀書、讀好書、好讀書，書籍是人類進步的解題，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，書籍是人們智慧的結晶，開展閱讀活動、誦讀活動，能夠擴大學生的閱讀量，豐富學生的語匯，養成良好的閱讀習慣，培養閱讀能力。同時把朗誦與文學欣賞結合起來，提高學生的審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力[1]。

例如教師可以開展讀書心得座談會活動，讓學生將自己所讀的書和讀后感分享給大家，初中生都有一定的理解能力，對于書中的內容往往有獨到的見解，所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，通過這種讀書心得座談會的實踐活動讓學生敞開心扉，交流讀書感悟，不僅營造良好的語文學習氛圍，而且有效提高學生對作品的欣賞能力。此外，教師還可以開展詩歌、美文的朗誦活動，初中生正處于身心發展的關鍵時期，是其形成良好性格和人格的關鍵時期，但正處于青春期的初中學生大多不愿說話，性格內向，因此詩歌美文朗誦活動能夠讓學生通過詩歌朗誦表達內心的情感，不僅提高其朗誦能力，而且對于學生身心的健康發展有積極的意義。

二、通過書面表達類實踐活動來學習語文

語文是一門藝術性較強的學科，而文字的表達則是語文最基本的藝術表達形式，學生通過書面表達類實踐活動能夠讓自己的情感在文字中跳動，讓自己多姿多彩的生活展現在文章中，讓學生的寫作不再是“閉門造車，低頭作文”，而是把學生寫作與多彩的生活結合起來，在學校生活、家庭生活和社會生活的大環境中增強寫作的實踐性、趣味性[3]。

書面表達類活動不單單是將語文知識通過文字或文章傳遞出來，更能培養學生的語文素養，是學生對生活感悟、對事物理解的一種表達方式，這對于加深學生對語文知識的理解和提高學生的語文修養有重要的作用。

例如教師可以開展征集國旗下演講稿、作文大賽等書面表達類的實踐活動，讓學生在寫國旗下演講稿的過程中理解愛國主義精神，讓學生在作文大賽中充分地在文章中展現自我，表達生活，不僅提高學生語文的書面表達能力，而且將語文與生活緊密聯系起來，讓語文融入學生的生活，從而提高學生的語文素養。

三、通過書法、攝影類競賽實踐活動學習語文

此類活動將語文知識融入生動有趣味的競賽中，使學生在愉悅的氣氛中學習語文，開發智能。以書法競賽活動為例，書法是我國傳統文化的重要組成部分，而語文與中國的傳統文化是不可分割的[3]，這就是二者相互聯系的地方，開展書法競賽類活動能夠讓學生對我國書法有清晰的認識，加深學生對于語文、對于書法的了解，從而激發學生對于語文學習的興趣。

以攝影類競賽為例，攝影與語文看似毫無關系，但二者都有一個共同點，那就是都來自于生活，攝影是記錄生活的美好瞬間，將生活定格，將記憶留存，而語文中的文章則是對生活另一種形式的記錄，在文字中流淌生活的點點滴滴。因此，可以在攝影競賽活動中融入語文學習，組織學生參與攝影比賽，有的學生可能拍攝的是夕陽西下的美麗瞬間，有的學生拍攝的是花開時分的定格畫面，有的學生拍攝的是日常生活中的點點滴滴，有的學生拍攝的是清晨時分的校園風光，此時教師可以讓學生分別為自己的參賽作品附上說明，將攝影與語文有效結合，提高學生的學習興趣，同時還可以組織攝影作品賞析活動，讓學生選取自己喜歡的一幅作品進行作文，以此開發學生的想象力，提高作文能力。

四、通過社會實踐活動學習語文

傳統語文教學將學生局限在課堂之內，學生在學習過程中難以和社會接觸，語文的實踐性較強，只有讓學生切身體驗社會實踐活動才能讓學生流露真實的情感，表達內心的感受，發表獨到的見解，才能加深學生對于語文的理解，從而提高學生的綜合能力[4]。社會實踐類活動讓學生走向社會，利用語文為社會服務。在社會大課堂里學習語文，運用語文，豐富閱歷，增長才干。例如教師可以開展“小記者”活動，將學生分成幾個小組，讓學生深入社會中進行相關社會調查，例如對當前城市空氣的調查實踐，對敬老院老人的調查實踐等，在調查過程中讓學生完成調查報告，從而不僅能夠豐富學生詞匯、拓寬學生視野，還能夠將語文與社會相聯系，豐富學生的體驗，讓學生在社會實踐中感悟道理，明白生活中有語文，而語文中也有生活，這對于促進學生身心的健康發展有重要的意義。

綜上所述，語文是實踐性很強的課程，應著力培養學生的語文實踐能力，培養這種能力的主要途徑是語文實踐。本文從閱讀實踐、書面表達實踐、書法攝影類競賽實踐及社會實踐等四個方面探討了基于語文綜合實踐活動的中學語文學習方式，旨在全面提高學生的語文能力和綜合能力，促進初中學生身心健康發展。

參考文獻：

[1]黃雪娜.有效開展中職語文綜合實踐活動[J].文學教育（下），2012，02：54-55.

[2]何忠.語文綜合實踐活動實施中存在的問題、原因及對策[J].語文建設，2012，04：36-37.