前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的王勃送杜少府之任蜀州主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
王勃《九日》原文九日重陽節，開門有。
不知來送酒，若個是陶家。
王勃《九日》賞析前兩句，只說重陽節有，為下兩句引出喜歡喝酒喜歡的陶淵明作一個鋪墊。東晉詩人陶淵明，曾不為五斗米折腰而辭官歸隱，因喜歡，住宅前遍植，有“采菊東籬下，悠然見南山”詩句。他嗜酒，飲必醉，“不為五斗米折腰”，毅然辭官歸隱，為古代文人所欣賞。“不知來送酒，若個是陶家”，表達了作者對陶淵明固守寒廬、寄意田園、猶如般品格的贊嘆。
2、同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。——(唐)白居易 ；
3、莫愁前路無知已,天下誰人不識君。——(唐)高適 ；
4、天下快意之事莫若友,快友之事莫若談。——(清)蒲松齡 ；
5、與朋友交,言而有信。——(春秋)子夏 ；
6、君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋 。——（宋）歐陽修；
7、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》 ；
2、百川東到海，何時復西歸？——樂府詩《長歌行》
3、乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白《行路難》
4、春江潮水連海平，海上明月共潮生。——張若虛《春江花月夜》
5、大漠孤煙直，長河落日圓。——王維《使至塞上》
6、東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。——曹操《觀滄海》
7、浮天滄海遠，去世法舟輕。——錢起《送僧歸日本》
8、俯首無齊魯，東瞻海似杯。——李夢陽《泰山》
唐詩真美。你看，李白就要遠行了，好友汪倫前來送行，李白感動得熱淚盈眶，又見不遠處一潭水上散滿桃花，便揮筆書：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情……”多美的意境啊！兩個好朋友感動不已，周圍桃花飄飄……
唐詩真美。你看王維一人只身前往深山，想找個伴兒，卻“空山不見人”，雖然是“不見人”，卻“聞人語響”。王維正在奇怪，只見一縷陽光照在青苔上，放出美麗的光芒，怪不得王維留下了美麗的《鹿柴》。
同樣美麗的還有《送杜少府之任蜀州》，王勃的好朋友要去蜀州，兩位好朋友就要分開了，王勃卻拍拍好朋友的肩膀說：“沒關系，‘海內存知己，天涯若比鄰’嘛！分開了，算得了什么呢？”你看看，這不是很美的境界嗎？
杜甫登上了泰山。他說泰山很美，于是用同樣美的語言繪出了泰山在齊魯大地上“青未了”的雄偉壯闊；他說自然很靈光，把泰山給“陰陽割昏曉”了。當然，飽覽了這么美的景色，杜甫發出了自己的感慨，我一定要“會當凌絕頂，一覽眾山小”。這不能不說是壯美的雄心壯志。
唐代著名詩人李白詩中寫道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”初唐四杰之一王勃的《送杜少府之任蜀州》中寫道：“海內存知已，天涯若比鄰。”這都能證明如果人生沒有了知己，那李白又怎能寫出千古傳誦的佳句？那王勃又怎能寫出膾炙人口的詩篇呢？因此，人生需要知己。
《伯牙絕弦》中的伯牙為子期這位知己逝世而砸了琴，永不再彈琴。這個千古流傳的高尚情誼，為后人所贊頌。如果沒有了知己，就不會有這個為后人所贊頌的高尚情誼流傳后世。因此，人生需要知己。
知己會在你危難時，伸出援助之手；知己會在你面對困難時，鼓勵你前行；知己會在你傷心時，不停地安慰你；知己會在你被人誤會時，第一個出來幫你澄清。知己不會看你走向無法自拔的道路、知己不會鼓勵你去干壞事，知己只會在關鍵的時候，提醒你該怎樣做、知己只會將你從萬丈深淵里解救出來。
知已能夠與你同榮辱，共進退，有福同享，有難同當，哪怕風再大，雨再大，也視若無睹，因為——值得！
大家應該都無法面對分離吧，即使只剩十天，所有人都默契的不去談分離。雖然我們即將是高中生了，我們已經長大了，我們應該知道悲歡離合是人之常情，可是，我們不想分開，更不想面對那即將到來的離別......
“呵，踢毽子吧。”潘家欣拿著毽子對大家說，恍然發現原來我們從來沒一起踢過毽子，“啊，真棒！”一聲喝彩，幾十個人圍成一圈，毽子時而向上，時而向下，象輕快的小鳥，來回傳遞著大家的快樂，男生也許籃球打多了，時不時用頭來頂毽子，張哲不會踢，毽子飛向他時，他不知所措情急之下，用衣服把毽子兜住......
所有人臉上都蕩漾著笑容，雖然我們會分開，至少，現在我們仍然在一起，以許踢毽子對初三的人來說是挺幼稚的，不過，它卻給了我們全班同學快樂。
我相信，我們是永遠的九班！
1．與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
2．又送王孫去，萋萋滿別情。(李白《送友人》)
3．春草明年綠，王孫歸不歸?(白居易《賦得古原草送別》)
4．渭城朝雨?徘岢荊?蛻崆嗲嗔??隆
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》) 5．寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤；(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)
6．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)
7．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)
8．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》)
9．山回路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
下一個“十字路口”
友誼是一陣春風,讓你的心靈即使在火辣辣跳動著也能感到風平浪靜;友誼是一把拐杖,在你最無助彷徨時能引導你走向光明大道;友誼是一面鏡子,能照出人的真善美…….
唐代詩人王勃的<<送杜少府之任蜀州>>說得好,“海內存知己,天涯若比鄰”.真正的友誼,即使天涯海角都會心心相印,心有靈犀.正如現在的我們吧,“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,一起小學畢業來到這里,與朋友們分開了,但是這只是人生的一個段落,生活中的一個驛站,緣分的一次暫停.沒關系的!因為我們相信彼此還會相逢,人生還會有你的相伴,生活還會有你的影子,未來還會有你的腳印“.但愿人長久,千里共嬋娟”讓我們到下一路口相逢吧!
匆匆的來,最后還是匆匆地分手,其實,人生路途中,就是這樣,只要曾經一同走過,也許會有傷心的淚水,也許會有煩惱的困憂:也許會有喜悅的笑聲.這一點一滴都是友誼.即使我們彼此分開了,但那些曾經的回憶,依舊蕩漾在我們之間的心中.因為那永遠的友誼,已經深深的刻在我們生命的路途中,只要心還在跳,那友誼就在動.
珍惜生命所賦予的最珍貴的禮物＿＿＿友誼！因為它源源不斷，綿綿不絕，萬古長青的徘徊流動在你我的心跳中，直到永遠．“天下沒有不散的宴席＂,一切的分分合合，是生命中誰也逃不了的,不過,在下一個十字路口,我們終究會相聚．
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共114分)
1.
（1分）讀拼音，寫句子。
tā
zài
tiān
shàng
qiáo
le
yòu
qiáo
,shén
me
yě
méi
fā
xiàn。
________
2.
（8分）看拼音,寫詞語。
dàng
yàng________???huán
rào________?xìng
fú________
shí
qù________????chí
táng________?shuā
wǎn________
hūn
shuì________???jī
yā________
3.
（5分）拼一拼，寫一寫。
tài
yáng
qiū
tiān
yīn
wèi
jīn
zi
yí
piàn
piàn
________
________
________
________
________
4.
（3分）看拼音寫字。
我ɡū________計這個rèn________務一dàn________結束，他們就要離開這里。
5.
（5分）依據課文《月球之謎》的理解寫詞語。
①不好理解，很難理解。________
②月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。________
③意思是指悠遠地想象;無拘無束的聯想，也指超越現實境界的想法。________
④夜間景物像被一幅大幕罩住一樣
。________
④(月光)明亮潔白。________
6.
（10分）給形近字組詞。
涸________????潑________????鑲________???褐________????彎________
固________????波________????嚷
________??喝________????變________
7.
（5分）按拼音寫漢字
pí
jiāo
mèn
精________力盡
________急
納________
kū
zhì
________死
興________勃勃
8.
（3分）把不是同一類的詞寫在橫線上
藍天、彩云、梅花；________
盛開、涌動、歡樂；________
海洋、江河、人流。________
9.
（5分）讀詩《所見》，解釋句中加橫線的詞
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
10.
（8分）找出句子中的反義詞。
①為什么你們這么快樂，而我總覺得煩惱？________—________
②爸爸有時候很溫柔，有時候很暴躁。________—________
③我家離學校近，明明離學校遠。________—________
④太陽從東方升起，從西方落下。________—________
11.
（11分）把下列詞語補充完整，再選詞填空。
（1）把下面的四字詞語補充完整。
別出心________
大步________星
自________自受
________天動地
技高一________
斬釘________鐵
全神________注
弄巧成________
（2）含有一組反義詞的詞語是________。
（3）我們的改革開放事業是前無古人、________的偉業。
（4）“在競爭如此激烈的社會，技術高人一等的人往往能夠搶占先機，抓住機遇。”如果用一個四字詞語替換句中畫線部分的內容，是________。
12.
（1分）通讀課文，理解賞析。
拿筆的時候，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多
________。
13.
（3分）給劃線字選擇正確的解釋。
光：①光線
②只
③沒有
A不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。________
B明亮的月光
，
照在靜靜的原野上。________
C弟弟把零用錢都花光了。________
14.
（4分）寫出近義詞
探望—________
才華—________
慶賀—________
凝望—________
15.
（3分）寫出反義詞
緩緩—________
答應—________
輕—________
16.
（5分）填上合適的詞
________的余輝
________的云霞
________的秋景
________的文章
________的云霞
17.
（4分）根據意思寫詞語
①目不轉睛的看。________
②做事之前已經有了通盤考慮。________
③寫文章的思路像泉水一樣汩汩而出。________
④寫文章速度很快，一氣呵成。________
18.
（5分）用鋼筆描紅。
探
昌
閣
督
宴
章
鴨
讀
序
19.
（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。
①重（chóng
zhòng）________陽節那天，我們單位舉行了一次重（chóng
zhòng）________要的活動。
②有多少（shǎo
shào）________人羨慕少（shǎo
shào）________年王勃的才氣啊！
③我們的首都（dū
dōu）________北京風景秀麗，人們都（dū
dōu）________喜歡到那兒旅游。
20.
（4分）選擇填空
A王勃
B楊萬里
C李白
D駱賓王
《望廬山瀑布》的作者________；《于易水送人》的作者________；《滕王閣序》的作者________；《曉出凈慈寺送林子方》的作者________。
21.
（5分）縮句
①可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。
②我班的李明同學認真的完成了當天的作業。
22.
（5分）說說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意思。
23.
（5分）把下面的音節補充完整。
zh________
________àn
c________
d
________
________ě
章
宴
燦
督
野
二、閱讀題
(共2題；共29分)
24.
（19分）閱讀短文，回答問題。
一個自認為是的“聰明人”，騎著毛驢趕路，肩上背著個包袱。別人問：“你為什么不把包袱放在驢背上呢？”騎驢人看了看問話人，說：“我哪能那么傻，毛驢馱著我，已經夠累了，再把包袱放在它身上，不把毛驢給壓壞了嗎？”
（1）寫出騎毛驢的人說的話。
（2）寫出別人說的話。
（3）選擇正確答案，在括號中填序號。
自以為是的意思是_____
A
.
認為自己的做法正確，不接受別人的意見。
B
.
別人認為他的做法很對
（4）再把包袱放在它身上中的它是指_____
A
.
騎驢人
B
.
別人
C
.
驢
（5）這個騎驢的人到底是聰明，還是傻？為什么？
25.
（10分）閱讀理解，完成練習
王勃邊看邊想，突然轉回身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。當那位都督聽人讀到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”
（1）從哪些地方可以看出王勃是一個才華橫溢、才智過人的人？找出有關語句
（2）你知道“初唐四杰”指哪四人？________
________
________
________
（3）你能把下面的詩句填寫完整嗎？
海內存知己，________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
參考答案
一、基礎題
(共23題；共114分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共29分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
25-1、
《唐詩宋詞選讀》在致同學的序言中這樣寫到：“閱讀詩歌是探尋美的過程”。是的，詩歌美的探尋需要我們沉進去，沉潛玩味；需要我們讀出來，高聲吟哦；更需要我們拓展眼界，比較同與異，鑒別優與劣，探尋每首詩歌的獨特魅力，體會每個專題的深刻內涵，領略唐詩宋詞的整體風貌。如何進行文本、專題的拓展閱讀呢？我想教師的課前設計引導和課堂拓展是十分必要的。
《唐詩宋詞選讀》第一專題的題目為“‘風神初振’的初唐詩”，在進行這一專題的學習之前有同學問道：什么是“風神初振”？“風神”指的是什么？初唐詩為何會被稱為“風神初振”？專題序言這樣說道：“初唐前期，詩歌創作仍然受齊梁詩風的影響，以綺靡婉媚的詩風為主。”同學們在讀過這句話之后，更摸不著頭腦，究竟齊梁的綺靡婉媚詩風是怎樣的呢？教材沒有給出詩歌來詮釋。為了讓同學們了解這種詩風的特點，我首先向他們介紹了梁簡文帝蕭綱的一首詩歌《詠內人晝眠》：
北窗聊就枕，南檐日未斜。
攀鉤落綺障，插捩舉琵琶。
夢笑開嬌靨，眠鬟壓落花。
簟文生玉腕，香汗浸紅紗。
夫婿恒相伴，莫誤是倡家。
這首詩歌是齊梁宮體詩歌的代表，描寫的是蕭剛的一位“內人”中午睡覺的情形，這首詩歌極盡描摹之能事，用工筆畫的手法，細致地將宮闈女子慵懶柔媚的姿態展露出來，同學們在欣賞過這首詩歌之后對綺靡婉媚的詩風有了初步的了解。在此基礎上，我又向同學們介紹了齊梁宮體詩的發展概況和一些代表人物，這樣“綺靡婉媚的詩風”也就容易理解了：“綺”，綺麗；“靡”，頹靡；“婉媚”，柔婉嫵媚。這也就是“初唐四杰”力圖要突破的依然籠罩在初唐詩歌上空的所謂“綺靡婉媚”的“宮廷詩風”。
那么究竟什么是“風神初振”呢？序言提到的初唐詩人的詩歌特點和創作主張正是對“風神”一詞的注解和詮釋，“風”即風骨或風貌，就是陳子昂所提倡的“風骨興寄”的傳統和剛健飛動的詩風，是對以“三曹”為代表的建安詩風的繼承和創新。“神”即精神或神韻，是唐人在詩歌中所表現出來的濃郁情感和壯大意象，是生活在強大的唐王朝的詩人們所具有的一種特有的自信昂揚的精神風貌。專題為何會選取杜審言的詩歌呢？序言中并未提及此人，但杜審言和序言中所提到的沈佺期、宋之問等人一樣為律詩的成熟與發展做出了重要的貢獻。杜審言的這首詩歌也讓同學們對律詩成熟之后所體現出來的屬聯工整，格律謹嚴和煉字精妙的詩歌風貌窺見一斑。
專題教學需要進行知識的遷移和拓展，具體到單篇詩歌的教學中更應該如此，同學們在研習文本的基礎上，只有在多首詩歌的比較中才能更好地理解每首詩歌的獨特性。
在和同學們學習陳子昂的《春夜別友人二首（其一）》這首詩歌之前，我仔細閱讀了參考書，參考書給出的教學建議是：“教師應在引導學生揣摩具體詞句的同時著重體會其于沉靜之中見深摯情感的藝術境界。”如何讓同學們體會到這種“沉靜中又飽含深摯情感的藝術境界”呢？這也是這首詩歌與其他送別詩的不同之處。教參建議將這首詩歌與王勃的《送杜少府之任蜀州》進行比較：
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
我還補充了另一首詩歌，梁代徐陵的樂府詩《長相思》：
長相思，望歸難。傳聞奉詔戍皋蘭。龍城遠，雁門寒，愁來瘦轉劇，衣帶自然寬。念君今不見，誰為抱腰看。
三首詩都是寫離情別緒。我們可從兩個角度進行比較：
首先，從情感抒發的角度將陳子昂的詩歌與徐陵和王勃的詩歌進行比較。有同學說徐詩寫得露骨，特別是“誰為抱腰看”這句，感覺很輕浮，像是靡靡之音。這種感覺是對的，徐詩抒情的直露和情感上的柔媚正對比出陳詩的深摯雄大。有同學說從王詩的最后一句“無為在歧路，兒女共沾巾”，可以看出王勃抒發離別之情也是比較直白的，但好像他抒發的情感中沒有離別的惆悵和傷感。這種感覺也是對的，王詩的直白豁達也正對比出陳詩的內斂沉靜。
如果從詩歌風貌的角度，將南朝詩人徐陵的離別詩與初唐詩人王勃和陳子昂的詩歌進行比較，我們可以看出徐詩以女子口吻寫出，直白，多哀婉之語，哀怨柔婉，代表了齊梁的婉媚詩風，而王勃和陳子昂的這兩首離別詩突破了這種柔婉的詩歌風貌，正體現出初唐詩歌“風神初振”這一專題的內涵。
這樣的拓展比較既可以讓學生體會到每首詩歌的獨特性，也可以進一步加深對專題內涵的理解。