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王勃《九日》原文九日重陽(yáng)節(jié)，開門有。
不知來(lái)送酒，若個(gè)是陶家。
王勃《九日》賞析前兩句，只說(shuō)重陽(yáng)節(jié)有，為下兩句引出喜歡喝酒喜歡的陶淵明作一個(gè)鋪墊。東晉詩(shī)人陶淵明，曾不為五斗米折腰而辭官歸隱，因喜歡，住宅前遍植，有“采菊東籬下，悠然見南山”詩(shī)句。他嗜酒，飲必醉，“不為五斗米折腰”，毅然辭官歸隱，為古代文人所欣賞?！安恢獊?lái)送酒，若個(gè)是陶家”，表達(dá)了作者對(duì)陶淵明固守寒廬、寄意田園、猶如般品格的贊嘆。
2、同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)?！?唐)白居易 ；
3、莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?唐)高適 ；
4、天下快意之事莫若友,快友之事莫若談?！?清)蒲松齡 ；
5、與朋友交,言而有信?！?春秋)子夏 ；
6、君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋 ?！ㄋ危W陽(yáng)修；
7、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。——王維《送元二使安西》 ；
2、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？——樂(lè)府詩(shī)《長(zhǎng)歌行》
3、乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。——李白《行路難》
4、春江潮水連海平，海上明月共潮生?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>
5、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！蹙S《使至塞上》
6、東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！懿佟队^滄?！?/p>
7、浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕?！X起《送僧歸日本》
8、俯首無(wú)齊魯，東瞻海似杯?！顗?mèng)陽(yáng)《泰山》
唐詩(shī)真美。你看，李白就要遠(yuǎn)行了，好友汪倫前來(lái)送行，李白感動(dòng)得熱淚盈眶，又見不遠(yuǎn)處一潭水上散滿桃花，便揮筆書：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情……”多美的意境?。蓚€(gè)好朋友感動(dòng)不已，周圍桃花飄飄……
唐詩(shī)真美。你看王維一人只身前往深山，想找個(gè)伴兒，卻“空山不見人”，雖然是“不見人”，卻“聞人語(yǔ)響”。王維正在奇怪，只見一縷陽(yáng)光照在青苔上，放出美麗的光芒，怪不得王維留下了美麗的《鹿柴》。
同樣美麗的還有《送杜少府之任蜀州》，王勃的好朋友要去蜀州，兩位好朋友就要分開了，王勃卻拍拍好朋友的肩膀說(shuō)：“沒關(guān)系，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’嘛！分開了，算得了什么呢？”你看看，這不是很美的境界嗎？
杜甫登上了泰山。他說(shuō)泰山很美，于是用同樣美的語(yǔ)言繪出了泰山在齊魯大地上“青未了”的雄偉壯闊；他說(shuō)自然很靈光，把泰山給“陰陽(yáng)割昏曉”了。當(dāng)然，飽覽了這么美的景色，杜甫發(fā)出了自己的感慨，我一定要“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。這不能不說(shuō)是壯美的雄心壯志。
唐代著名詩(shī)人李白詩(shī)中寫道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”初唐四杰之一王勃的《送杜少府之任蜀州》中寫道：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”這都能證明如果人生沒有了知己，那李白又怎能寫出千古傳誦的佳句？那王勃又怎能寫出膾炙人口的詩(shī)篇呢？因此，人生需要知己。
《伯牙絕弦》中的伯牙為子期這位知己逝世而砸了琴，永不再?gòu)椙?。這個(gè)千古流傳的高尚情誼，為后人所贊頌。如果沒有了知己，就不會(huì)有這個(gè)為后人所贊頌的高尚情誼流傳后世。因此，人生需要知己。
知己會(huì)在你危難時(shí)，伸出援助之手；知己會(huì)在你面對(duì)困難時(shí)，鼓勵(lì)你前行；知己會(huì)在你傷心時(shí)，不停地安慰你；知己會(huì)在你被人誤會(huì)時(shí)，第一個(gè)出來(lái)幫你澄清。知己不會(huì)看你走向無(wú)法自拔的道路、知己不會(huì)鼓勵(lì)你去干壞事，知己只會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候，提醒你該怎樣做、知己只會(huì)將你從萬(wàn)丈深淵里解救出來(lái)。
知已能夠與你同榮辱，共進(jìn)退，有福同享，有難同當(dāng)，哪怕風(fēng)再大，雨再大，也視若無(wú)睹，因?yàn)?mdash;—值得！
大家應(yīng)該都無(wú)法面對(duì)分離吧，即使只剩十天，所有人都默契的不去談分離。雖然我們即將是高中生了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該知道悲歡離合是人之常情，可是，我們不想分開，更不想面對(duì)那即將到來(lái)的離別......
“呵，踢毽子吧。”潘家欣拿著毽子對(duì)大家說(shuō)，恍然發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們從來(lái)沒一起踢過(guò)毽子，“啊，真棒！”一聲喝彩，幾十個(gè)人圍成一圈，毽子時(shí)而向上，時(shí)而向下，象輕快的小鳥，來(lái)回傳遞著大家的快樂(lè)，男生也許籃球打多了，時(shí)不時(shí)用頭來(lái)頂毽子，張哲不會(huì)踢，毽子飛向他時(shí)，他不知所措情急之下，用衣服把毽子兜住......
所有人臉上都蕩漾著笑容，雖然我們會(huì)分開，至少，現(xiàn)在我們?nèi)匀辉谝黄穑栽S踢毽子對(duì)初三的人來(lái)說(shuō)是挺幼稚的，不過(guò)，它卻給了我們?nèi)嗤瑢W(xué)快樂(lè)。
我相信，我們是永遠(yuǎn)的九班！
1．與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
2．又送王孫去，萋萋滿別情。(李白《送友人》)
3．春草明年綠，王孫歸不歸?(白居易《賦得古原草送別》)
4．渭城朝雨?徘岢荊?蛻崆嗲嗔??隆
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維《送元二使安西》) 5．寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦拢?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)
6．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適《別董大》)
7．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈(zèng)汪倫》)
8．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》)
9．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
下一個(gè)“十字路口”
友誼是一陣春風(fēng),讓你的心靈即使在火辣辣跳動(dòng)著也能感到風(fēng)平浪靜;友誼是一把拐杖,在你最無(wú)助彷徨時(shí)能引導(dǎo)你走向光明大道;友誼是一面鏡子,能照出人的真善美…….
唐代詩(shī)人王勃的<<送杜少府之任蜀州>>說(shuō)得好,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”.真正的友誼,即使天涯海角都會(huì)心心相印,心有靈犀.正如現(xiàn)在的我們吧,“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,一起小學(xué)畢業(yè)來(lái)到這里,與朋友們分開了,但是這只是人生的一個(gè)段落,生活中的一個(gè)驛站,緣分的一次暫停.沒關(guān)系的!因?yàn)槲覀兿嘈疟舜诉€會(huì)相逢,人生還會(huì)有你的相伴,生活還會(huì)有你的影子,未來(lái)還會(huì)有你的腳印“.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”讓我們到下一路口相逢吧!
匆匆的來(lái),最后還是匆匆地分手,其實(shí),人生路途中,就是這樣,只要曾經(jīng)一同走過(guò),也許會(huì)有傷心的淚水,也許會(huì)有煩惱的困憂:也許會(huì)有喜悅的笑聲.這一點(diǎn)一滴都是友誼.即使我們彼此分開了,但那些曾經(jīng)的回憶,依舊蕩漾在我們之間的心中.因?yàn)槟怯肋h(yuǎn)的友誼,已經(jīng)深深的刻在我們生命的路途中,只要心還在跳,那友誼就在動(dòng).
珍惜生命所賦予的最珍貴的禮物＿＿＿友誼！因?yàn)樗丛床粩?，綿綿不絕，萬(wàn)古長(zhǎng)青的徘徊流動(dòng)在你我的心跳中，直到永遠(yuǎn)．“天下沒有不散的宴席＂,一切的分分合合，是生命中誰(shuí)也逃不了的,不過(guò),在下一個(gè)十字路口,我們終究會(huì)相聚．
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共114分)
1.
（1分）讀拼音，寫句子。
tā
zài
tiān
shàng
qiáo
le
yòu
qiáo
,shén
me
yě
méi
fā
xiàn。
________
2.
（8分）看拼音,寫詞語(yǔ)。
dàng
yàng________???huán
rào________?xìng
fú________
shí
qù________????chí
táng________?shuā
wǎn________
hūn
shuì________???jī
yā________
3.
（5分）拼一拼，寫一寫。
tài
yáng
qiū
tiān
yīn
wèi
jīn
zi
yí
piàn
piàn
________
________
________
________
________
4.
（3分）看拼音寫字。
我ɡū________計(jì)這個(gè)rèn________務(wù)一dàn________結(jié)束，他們就要離開這里。
5.
（5分）依據(jù)課文《月球之謎》的理解寫詞語(yǔ)。
①不好理解，很難理解。________
②月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。________
③意思是指悠遠(yuǎn)地想象;無(wú)拘無(wú)束的聯(lián)想，也指超越現(xiàn)實(shí)境界的想法。________
④夜間景物像被一幅大幕罩住一樣
。________
④(月光)明亮潔白。________
6.
（10分）給形近字組詞。
涸________????潑________????鑲________???褐________????彎________
固________????波________????嚷
________??喝________????變________
7.
（5分）按拼音寫漢字
pí
jiāo
mèn
精________力盡
________急
納________
kū
zhì
________死
興________勃勃
8.
（3分）把不是同一類的詞寫在橫線上
藍(lán)天、彩云、梅花；________
盛開、涌動(dòng)、歡樂(lè)；________
海洋、江河、人流。________
9.
（5分）讀詩(shī)《所見》，解釋句中加橫線的詞
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
10.
（8分）找出句子中的反義詞。
①為什么你們這么快樂(lè)，而我總覺得煩惱？________—________
②爸爸有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候很暴躁。________—________
③我家離學(xué)校近，明明離學(xué)校遠(yuǎn)。________—________
④太陽(yáng)從東方升起，從西方落下。________—________
11.
（11分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。
（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
別出心________
大步________星
自________自受
________天動(dòng)地
技高一________
斬釘________鐵
全神________注
弄巧成________
（2）含有一組反義詞的詞語(yǔ)是________。
（3）我們的改革開放事業(yè)是前無(wú)古人、________的偉業(yè)。
（4）“在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，技術(shù)高人一等的人往往能夠搶占先機(jī)，抓住機(jī)遇?！比绻靡粋€(gè)四字詞語(yǔ)替換句中畫線部分的內(nèi)容，是________。
12.
（1分）通讀課文，理解賞析。
拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多
________。
13.
（3分）給劃線字選擇正確的解釋。
光：①光線
②只
③沒有
A不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。________
B明亮的月光
，
照在靜靜的原野上。________
C弟弟把零用錢都花光了。________
14.
（4分）寫出近義詞
探望—________
才華—________
慶賀—________
凝望—________
15.
（3分）寫出反義詞
緩緩—________
答應(yīng)—________
輕—________
16.
（5分）填上合適的詞
________的余輝
________的云霞
________的秋景
________的文章
________的云霞
17.
（4分）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)
①目不轉(zhuǎn)睛的看。________
②做事之前已經(jīng)有了通盤考慮。________
③寫文章的思路像泉水一樣汩汩而出。________
④寫文章速度很快，一氣呵成。________
18.
（5分）用鋼筆描紅。
探
昌
閣
督
宴
章
鴨
讀
序
19.
（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。
①重（chóng
zhòng）________陽(yáng)節(jié)那天，我們單位舉行了一次重（chóng
zhòng）________要的活動(dòng)。
②有多少（shǎo
shào）________人羨慕少（shǎo
shào）________年王勃的才氣??！
③我們的首都（dū
dōu）________北京風(fēng)景秀麗，人們都（dū
dōu）________喜歡到那兒旅游。
20.
（4分）選擇填空
A王勃
B楊萬(wàn)里
C李白
D駱賓王
《望廬山瀑布》的作者_(dá)_______；《于易水送人》的作者_(dá)_______；《滕王閣序》的作者_(dá)_______；《曉出凈慈寺送林子方》的作者_(dá)_______。
21.
（5分）縮句
①可愛的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。
②我班的李明同學(xué)認(rèn)真的完成了當(dāng)天的作業(yè)。
22.
（5分）說(shuō)說(shuō)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的意思。
23.
（5分）把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。
zh________
________àn
c________
d
________
________ě
章
宴
燦
督
野
二、閱讀題
(共2題；共29分)
24.
（19分）閱讀短文，回答問(wèn)題。
一個(gè)自認(rèn)為是的“聰明人”，騎著毛驢趕路，肩上背著個(gè)包袱。別人問(wèn)：“你為什么不把包袱放在驢背上呢？”騎驢人看了看問(wèn)話人，說(shuō)：“我哪能那么傻，毛驢馱著我，已經(jīng)夠累了，再把包袱放在它身上，不把毛驢給壓壞了嗎？”
（1）寫出騎毛驢的人說(shuō)的話。
（2）寫出別人說(shuō)的話。
（3）選擇正確答案，在括號(hào)中填序號(hào)。
自以為是的意思是_____
A
.
認(rèn)為自己的做法正確，不接受別人的意見。
B
.
別人認(rèn)為他的做法很對(duì)
（4）再把包袱放在它身上中的它是指_____
A
.
騎驢人
B
.
別人
C
.
驢
（5）這個(gè)騎驢的人到底是聰明，還是傻？為什么？
25.
（10分）閱讀理解，完成練習(xí)
王勃邊看邊想，突然轉(zhuǎn)回身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫成了。當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”
（1）從哪些地方可以看出王勃是一個(gè)才華橫溢、才智過(guò)人的人？找出有關(guān)語(yǔ)句
（2）你知道“初唐四杰”指哪四人？________
________
________
________
（3）你能把下面的詩(shī)句填寫完整嗎？
海內(nèi)存知己，________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共114分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共29分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
25-1、
《唐詩(shī)宋詞選讀》在致同學(xué)的序言中這樣寫到：“閱讀詩(shī)歌是探尋美的過(guò)程”。是的，詩(shī)歌美的探尋需要我們沉進(jìn)去，沉潛玩味；需要我們讀出來(lái)，高聲吟哦；更需要我們拓展眼界，比較同與異，鑒別優(yōu)與劣，探尋每首詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，體會(huì)每個(gè)專題的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞的整體風(fēng)貌。如何進(jìn)行文本、專題的拓展閱讀呢？我想教師的課前設(shè)計(jì)引導(dǎo)和課堂拓展是十分必要的。
《唐詩(shī)宋詞選讀》第一專題的題目為“‘風(fēng)神初振’的初唐詩(shī)”，在進(jìn)行這一專題的學(xué)習(xí)之前有同學(xué)問(wèn)道：什么是“風(fēng)神初振”？“風(fēng)神”指的是什么？初唐詩(shī)為何會(huì)被稱為“風(fēng)神初振”？專題序言這樣說(shuō)道：“初唐前期，詩(shī)歌創(chuàng)作仍然受齊梁詩(shī)風(fēng)的影響，以綺靡婉媚的詩(shī)風(fēng)為主?！蓖瑢W(xué)們?cè)谧x過(guò)這句話之后，更摸不著頭腦，究竟齊梁的綺靡婉媚詩(shī)風(fēng)是怎樣的呢？教材沒有給出詩(shī)歌來(lái)詮釋。為了讓同學(xué)們了解這種詩(shī)風(fēng)的特點(diǎn)，我首先向他們介紹了梁簡(jiǎn)文帝蕭綱的一首詩(shī)歌《詠內(nèi)人晝眠》：
北窗聊就枕，南檐日未斜。
攀鉤落綺障，插捩舉琵琶。
夢(mèng)笑開嬌靨，眠鬟壓落花。
簟文生玉腕，香汗浸紅紗。
夫婿恒相伴，莫誤是倡家。
這首詩(shī)歌是齊梁宮體詩(shī)歌的代表，描寫的是蕭剛的一位“內(nèi)人”中午睡覺的情形，這首詩(shī)歌極盡描摹之能事，用工筆畫的手法，細(xì)致地將宮闈女子慵懶柔媚的姿態(tài)展露出來(lái)，同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)這首詩(shī)歌之后對(duì)綺靡婉媚的詩(shī)風(fēng)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，我又向同學(xué)們介紹了齊梁宮體詩(shī)的發(fā)展概況和一些代表人物，這樣“綺靡婉媚的詩(shī)風(fēng)”也就容易理解了：“綺”，綺麗；“靡”，頹靡；“婉媚”，柔婉嫵媚。這也就是“初唐四杰”力圖要突破的依然籠罩在初唐詩(shī)歌上空的所謂“綺靡婉媚”的“宮廷詩(shī)風(fēng)”。
那么究竟什么是“風(fēng)神初振”呢？序言提到的初唐詩(shī)人的詩(shī)歌特點(diǎn)和創(chuàng)作主張正是對(duì)“風(fēng)神”一詞的注解和詮釋，“風(fēng)”即風(fēng)骨或風(fēng)貌，就是陳子昂所提倡的“風(fēng)骨興寄”的傳統(tǒng)和剛健飛動(dòng)的詩(shī)風(fēng)，是對(duì)以“三曹”為代表的建安詩(shī)風(fēng)的繼承和創(chuàng)新?！吧瘛奔淳窕蛏耥?，是唐人在詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的濃郁情感和壯大意象，是生活在強(qiáng)大的唐王朝的詩(shī)人們所具有的一種特有的自信昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。專題為何會(huì)選取杜審言的詩(shī)歌呢？序言中并未提及此人，但杜審言和序言中所提到的沈佺期、宋之問(wèn)等人一樣為律詩(shī)的成熟與發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。杜審言的這首詩(shī)歌也讓同學(xué)們對(duì)律詩(shī)成熟之后所體現(xiàn)出來(lái)的屬聯(lián)工整，格律謹(jǐn)嚴(yán)和煉字精妙的詩(shī)歌風(fēng)貌窺見一斑。
專題教學(xué)需要進(jìn)行知識(shí)的遷移和拓展，具體到單篇詩(shī)歌的教學(xué)中更應(yīng)該如此，同學(xué)們?cè)谘辛?xí)文本的基礎(chǔ)上，只有在多首詩(shī)歌的比較中才能更好地理解每首詩(shī)歌的獨(dú)特性。
在和同學(xué)們學(xué)習(xí)陳子昂的《春夜別友人二首（其一）》這首詩(shī)歌之前，我仔細(xì)閱讀了參考書，參考書給出的教學(xué)建議是：“教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩具體詞句的同時(shí)著重體會(huì)其于沉靜之中見深摯情感的藝術(shù)境界。”如何讓同學(xué)們體會(huì)到這種“沉靜中又飽含深摯情感的藝術(shù)境界”呢？這也是這首詩(shī)歌與其他送別詩(shī)的不同之處。教參建議將這首詩(shī)歌與王勃的《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較：
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
我還補(bǔ)充了另一首詩(shī)歌，梁代徐陵的樂(lè)府詩(shī)《長(zhǎng)相思》：
長(zhǎng)相思，望歸難。傳聞奉詔戍皋蘭。龍城遠(yuǎn)，雁門寒，愁來(lái)瘦轉(zhuǎn)劇，衣帶自然寬。念君今不見，誰(shuí)為抱腰看。
三首詩(shī)都是寫離情別緒。我們可從兩個(gè)角度進(jìn)行比較：
首先，從情感抒發(fā)的角度將陳子昂的詩(shī)歌與徐陵和王勃的詩(shī)歌進(jìn)行比較。有同學(xué)說(shuō)徐詩(shī)寫得露骨，特別是“誰(shuí)為抱腰看”這句，感覺很輕浮，像是靡靡之音。這種感覺是對(duì)的，徐詩(shī)抒情的直露和情感上的柔媚正對(duì)比出陳詩(shī)的深摯雄大。有同學(xué)說(shuō)從王詩(shī)的最后一句“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，可以看出王勃抒發(fā)離別之情也是比較直白的，但好像他抒發(fā)的情感中沒有離別的惆悵和傷感。這種感覺也是對(duì)的，王詩(shī)的直白豁達(dá)也正對(duì)比出陳詩(shī)的內(nèi)斂沉靜。
如果從詩(shī)歌風(fēng)貌的角度，將南朝詩(shī)人徐陵的離別詩(shī)與初唐詩(shī)人王勃和陳子昂的詩(shī)歌進(jìn)行比較，我們可以看出徐詩(shī)以女子口吻寫出，直白，多哀婉之語(yǔ)，哀怨柔婉，代表了齊梁的婉媚詩(shī)風(fēng)，而王勃和陳子昂的這兩首離別詩(shī)突破了這種柔婉的詩(shī)歌風(fēng)貌，正體現(xiàn)出初唐詩(shī)歌“風(fēng)神初振”這一專題的內(nèi)涵。
這樣的拓展比較既可以讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)歌的獨(dú)特性，也可以進(jìn)一步加深對(duì)專題內(nèi)涵的理解。