煤礦安全培訓制度精選(九篇)
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第1篇：煤礦安全培訓制度范文
第一章 總則
第一條 為加強和規范煤礦安全培訓工作，提高煤礦企業從業人員安全素質，根據《中華人民共和國安全生產法》等有關法律法規，制定本規定。
第二條 煤礦企業從業人員安全培訓、考核、發證及監督管理工作適用本規定。從業人員包括主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員和其他從業人員。
第三條 國家煤礦安全監察局負責指導和監督管理全國煤礦企業從業人員安全培訓工作；省、自治區、直轄市人民政府煤礦安全監管部門（以下簡稱省級煤礦安全監管部門）負責指導和監督管理本行政區域內煤礦企業從業人員安全培訓工作。
煤礦安全監察機構對轄區內煤礦企業從業人員安全培訓工作依法實施監察。
第四條 煤礦企業是安全培訓的責任主體，應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，確保《煤礦安全規程》貫徹落實，增強學規程、用規程意識和能力，煤礦企業主要負責人對本企業從業人員安全培訓工作全面負責。
第五條 國家鼓勵煤礦企業變招工為招生。煤礦企業新招井下作業人員，應優先錄用職業學校煤礦相關專業畢業生。
第二章 煤礦企業安全培訓組織與管理
第六條 煤礦企業應當設置負責安全培訓工作的管理機構或配備專門的安全培訓管理人員，建立健全安全培訓管理制度，制定從業人員安全培訓年度計劃，保障安全培訓工作所需經費。
第七條 煤礦企業應當支付從業人員培訓期間工資和必要費用。
第八條 煤礦企業具備安全培訓條件的應當以自主培訓為主，不具備安全培訓條件的應當委托具備安全培訓條件的機構進行安全培訓。
第九條 煤礦企業應建立健全從業人員安全培訓檔案，實行一人一檔，其主要內容包括：
（一）學歷、職務、職稱、工作經歷、技能等級晉升情況；
（二）接受安全培訓、考核情況；
（三）違規違章行為記錄，以及被追究責任，受到處分、處理情況；
（四）其它事項。
煤礦企業從業人員一人一檔應長期保存。
第十條 煤礦企業自主培訓的，還應建立專門的安全培訓檔案，實行一期一檔，內容包括：
（一）培訓方案；
（二）培訓時間、地點、參加人員；
（三）培訓內容、課時及教師；
（四）課程講義；
（五）學員培訓考勤、考核情況；
（六）綜合考評報告等。
煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員一期一檔應保存3年以上，特種作業人員一期一檔應保存6年以上，其他從業人員一期一檔應保存3年以上。
第三章 主要負責人和安全生產管理人員安全培訓及考核
第十一條 煤礦企業主要負責人，是指煤礦企業的董事長、總經理，礦務局局長，煤礦礦長等人員。
煤礦企業安全生產管理人員，是指煤礦企業分管安全、采煤、掘進、通風、機電、運輸、地測、調度工作的副董事長、副總經理、副局長、副礦長，總工程師、副總工程師或者技術負責人，安全生產管理機構負責人及管理人員，采煤、掘進、通風、機電、運輸、地測、調度等職能部門（含煤礦井、區、科、隊）負責人。
第十二條 煤礦礦長、副礦長、總工程師、副總工程師應具備煤礦相關專業大專及以上學歷，具有3年及以上煤礦相關工作經歷。安全生產管理機構負責人應具備煤礦相關專業中專及以上學歷，具有2年及以上煤礦安全生產相關工作經歷。
第十三條 煤礦企業每年應組織主要負責人和安全生產管理人員進行新法律法規、新技術、新工藝、新設備和新材料等方面的安全培訓。
第十四條 國家煤礦安全監察局組織制定煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員考核標準，建立國家級考試題庫。省級煤礦安全監管部門負責建立地方考試題庫，報國家煤礦安全監察局備案。
第十五條 國家煤礦安全監察局負責中央管理的煤礦企業總部和所屬在京一級子公司主要負責人及安全生產管理人員考核工作。省級煤礦安全監管部門負責本行政區域內前款以外的煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員考核工作。
國家煤礦安全監察局和省級煤礦安全監管部門應定期組織考核，并提前公布考核時間。
第十六條 煤礦企業主要負責人考核內容主要包括黨和國家關于安全生產方針政策、安全生產法律法規及標準、煤礦生產技術與管理、主要災害防治、搶險救災、職業健康等安全生產基本知識，建立健全安全生產管理機構和制度、保證安全生產資金投入、組織隱患排查治理、實施應急搶險救援等管理能力。
煤礦企業安全生產管理人員考核內容主要包括黨和國家關于安全生產方針政策、安全生產法律法規及標準、與本崗位履職相關的煤礦生產技術、安全管理理論、重大災害預防、應急救援方案制定及演練、事故搶險救援、職業健康等安全生產專業知識；貫徹落實安全法規標準和規章制度，組織開展安全培訓教育、安全檢查，制止不安全行為，監督隱患整改，事故應急處置及調查分析等管理能力。
第十七條 煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員應當在任職之日起6個月內通過安全生產知識和管理能力考核。
煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員任職20日內，由其所服務的煤礦企業向國家煤礦安全監察局或當地省級煤礦安全監管部門提出考核申請，并提交其任職文件、學歷、工作經歷等相關材料。省級煤礦安全監管部門發現申請人不符合本規定第十二條相關規定的，不得對申請人進行安全生產知識和能力考核，并通知煤礦企業調整其工作崗位。
第十八條 煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員考試應在考試點采用計算機方式進行，試題從國家級考試題庫和地方考試題庫隨機抽取，其中抽取國家級考試題庫試題比例占80%及以上，考試滿分100分，80分及以上為合格。
考試結束后5個工作日內公布考核結果。
第十九條 煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員考核合格后，國家煤礦安全監察局和省級煤礦安全監管部門應當在公布考核結果10個工作日內向主要負責人和安全生產管理人員頒發《安全生產知識和管理能力考核合格證》（以下簡稱考核合格證）。考核合格證在全國范圍內有效。
煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員考試不合格的，可以補考一次，經補考仍不合格的，組織考核的單位應函告其所在煤礦企業調整其工作崗位，且一年內不得再次申請考核。
第二十條 煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員每3年考核一次。
第四章 特種作業人員安全培訓及考核
第二十一條 煤礦特種作業人員，是指從事煤礦井下電氣作業、煤礦井下爆破作業、煤礦安全監測監控作業、煤礦瓦斯檢查作業、煤礦安全檢查作業、煤礦提升機操作作業、煤礦采煤機操作作業、煤礦掘進機操作作業、煤礦瓦斯抽采作業、煤礦防突作業和煤礦探放水作業的人員。
第二十二條 煤礦特種作業人員應當具備初中及以上文化程度，具有煤礦相關工作經歷，或錄用職業高中、技工學校及中專以上相關專業畢業生。
第二十三條 煤礦特種作業人員應當具備從事本崗位必要的安全知識及安全操作技能，熟悉有關安全生產規章制度和安全操作規程，具備相關緊急情況處置和自救互救能力。
第二十四條 煤礦特種作業人員必須經專門的安全技術培訓，由煤礦安全監管部門考核合格，取得《中華人民共和國特種作業操作證》（以下簡稱“特種作業操作證”）后，方可上崗作業。
第二十五條 國家煤礦安全監察局組織制定煤礦特種作業人員培訓大綱和考核標準，建立國家級考試題庫。省級煤礦安全監管部門負責本行政區域內特種作業人員的考核、發證工作。
第二十六條 煤礦特種作業人員安全技術培訓應當按照規定的培訓大綱進行，初次培訓時間不得少于90學時。
已經取得職業高中、技工學校及中專以上學歷的畢業生從事與其所學專業相應的特種作業，可以免予初次培訓，直接參加資格考試。
第二十七條 參加特種作業操作資格考試的人員，應當填寫考試申請表，由本人或其所服務的煤礦企業持身份證復印件、學歷證書復印件或者培訓機構出具的培訓證明向其戶籍（或工作）所在地煤礦安全監管部門提出申請。
煤礦安全監管部門收到申請后，應當在60日內組織考試。對不符合考試條件的，應通知本人或其所服務的煤礦企業。
第二十八條 特種作業操作資格考試包括安全生產知識考試和實際操作能力考試。安全生產知識考試合格后，進行實際操作能力考試。
特種作業操作資格考試應當在考試點進行，安全生產知識考試應當使用國家級考試題庫，使用計算機考試，實際操作能力考試采用國家統一考試標準進行考試。滿分100分，80分及以上為合格。
煤礦安全監管部門應當在考試結束后10個工作日內公布考試成績。考試合格的，煤礦安全監管部門應當在20個工作日內完成發證工作。考試不合格的，允許補考1次。經補考仍不合格的，重新參加相應的安全技術培訓。
第二十九條 特種作業操作證有效期6年，采用統一規定式樣印制，全國范圍內有效。
第三十條 特種作業操作證有效期屆滿需要延期換證的，應當參加不少于24學時的專門培訓，在期滿前60日內，持培訓證明由本人或其所在企業向當地煤礦安全監管部門（或原發證部門）提出考試申請，考試合格的，煤礦安全監管部門在20個工作日內予以換發新證。
第三十一條 離開特種作業崗位6個月以上的特種作業人員，應當重新進行實際操作能力考試，經考試合格后方可上崗作業。
第三十二條 特種作業操作證遺失或損毀的，應當及時向原發證部門提出書面申請，經原發證部門審查同意后，予以補發。
第五章 其他從業人員安全培訓及考核
第三十三條 煤礦其他從業人員應當具備初中及以上文化程度。
第三十四條 煤礦企業應當對其他從業人員進行安全培訓，保證其具備必要的安全生產知識和技能，具有基本的安全素質和安全防范能力，知悉自身在安全生產方面的權利和義務。
第三十五條 省級煤礦安全監管部門負責制定煤礦企業其他從業人員安全培訓大綱和考核標準。
其他從業人員安全培訓時間每年不得少于20學時，新招錄的井下作業人員初次安全培訓時間不得少于72學時。
第三十六條 煤礦企業應當按照培訓大綱對其他從業人員進行安全培訓，未經培訓合格的，不得上崗作業。
第三十七條 煤礦企業新上崗的井下作業人員安全培訓合格后，要在有經驗的工人師傅帶領下，實習滿4個月，經再次考核合格，方可獨立工作。工人師傅一般應當具備中級工以上技能等級。
第三十八條 煤礦企業井下作業人員調整工作崗位或者離開本崗位1年以上（含1年）重新上崗前，以及煤礦企業采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備的，應當對其進行相應的安全培訓，經培訓合格后，方可上崗作業。
第六章 監督管理
第三十九條 煤礦安全監管部門應當將煤礦企業主要負責人、安全生產管理人員考核合格證、特種作業人員特種作業操作證的發放、注銷等情況在本機關網站上公布，接受社會監督。
第四十條 煤礦安全監管部門和煤礦安全監察機構應當對煤礦企業安全培訓下列情況進行監督檢查，發現違法行為的依法給予行政處罰：
（一）建立、完善安全培訓管理制度，制定年度培訓計劃，設置安全培訓管理機構或者配備專門的安全培訓管理人員的情況；
（二）安全培訓經費保障情況，支付學員培訓期間工資和必要費用情況；
（三）組織開展安全培訓工作單位的培訓條件；
（四）煤礦企業安全培訓檔案情況；
（五）主要負責人、安全生產管理人員接受安全生產知識和管理能力考核情況；
（六）特種作業人員持證上崗情況；
（七）應用新工藝、新技術、新材料、新設備以及離崗、轉崗對從業人員安全培訓情況；
（八）其他從業人員安全培訓情況。
第四十一條 省級煤礦安全監管部門應建立企業安全培訓隨機檢查制度，制定抽考辦法，規范開展監督檢查工作，應制定年度監督檢查計劃，并納入年度執法計劃，計劃執行情況和年度考核發證情況報送上級管理機關。
第四十二條 煤礦安全監察機構應按照年度監察執法計劃，嚴格實施對煤礦企業安全培訓情況現場監察以及抽測抽考，對監察中發現的突出和共性問題，應向本級人民政府煤礦安全監管部門或下級人民政府提出有關安全培訓工作的監察建議函。
第四十三條 煤礦安全監管部門發現下列情形之一的，應當撤銷特種作業操作證：
（一）有安全生產違法行為，并受到行政處罰的；
（二）對發生安全生產事故負有直接責任的；
（三）特種作業操作證記載虛假信息的。
特種作業人員違反上述第三項規定的，3年內不得再次申請特種作業操作證。
第四十四條 考核合格證、特種作業操作證在勞動合同期滿后變動工作單位的，原工作單位不得以任何理由扣押其考核合格證、特種作業操作證。
第四十五條 煤礦安全監管部門應當將煤礦企業主要負責人考核發證、證書注銷等情況，抄送煤礦安全監察機構。
煤礦安全監察機構應將煤礦企業主要負責人、安全生產管理人員和特種作業人員行政處罰決定抄送煤礦安全監管部門。
第四十六條 煤礦安全監管部門應當建立煤礦安全培訓舉報制度，公布舉報電話、電子信箱，依法受理并調查處理舉報，并將查處結果書面反饋給實名舉報人。
第七章 法律責任
第四十七條 煤礦安全監管部門的工作人員在煤礦安全考核監督管理工作中濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊的、依照有關規定給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第四十八條 煤礦企業有下列行為之一的，由煤礦安全監管部門或煤礦安全監察機構責令其限期改正，可以處5萬元以下的罰款；逾期未改正的，責令停產停業整頓，并處5萬元以上10萬元以下的罰款，對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員處1萬元以上2萬元以下的罰款：
（一）主要負責人和安全生產管理人員未按照規定經考核合格的；
（二）未按規定對從業人員進行安全生產培訓的；
（三）未如實記錄安全生產培訓情況的；
（四）特種作業人員未按照規定經專門的安全培訓并取得相應資格，上崗作業的。
第四十九條 煤礦安全監管部門或煤礦安全監察機構發現煤礦企業有下列行為之一的，責令其限期改正，可以處1萬元以上3萬元以下的罰款：
（一）未建立、完善安全培訓管理制度的；
（二）未設置安全培訓管理機構或者配備專門安全培訓管理人員的；
（三）未將安全培訓工作納入本單位工作計劃并保證安全培訓工作所需資金的；
（四）未支付從業人員安全培訓期間工資并承擔安全培訓必要費用的；
（五）未按照統一的培訓大綱組織培訓的；
（六）不具備安全培訓條件自主培訓或委托不具備安全培訓條件機構進行培訓的；
（七）未按要求對調整工作崗位、重新上崗以及煤礦企業采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備人員進行安全培訓的。
第八章 附則
第五十條 煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員考核不得收費，煤礦安全監管部門應當將考核費用列入年度財政預算范圍。
第2篇：煤礦安全培訓制度范文
關鍵詞:培訓;煤礦職工;意識;安全教育;成效
0引言
煤礦安全培訓工作是煤礦企業一項嚴肅、認真、重要的安全生產、安全管理基礎工作，關乎煤礦職工隊伍安全素質提升、關乎礦井安全生產和效益保障，關系到職工個人的人身安危和經濟收入，同時也是對“安全第一、預防為主、綜合治理”安全生產方針嚴格貫徹的具體體現。但在當前煤炭市場疲軟、經濟形勢下行影響下，受經濟收入和外界因素等影響，部分職工存在工作焦慮、工作情緒不穩定等情況，致使工作過程中易出現精力不集中、安全意識降低等情況出現，這是近年來煤礦安全事故頻發的一個重要原因。另外，受上述因素影響，也造成部分職工雖然在接受安全教育培訓，但是安全意識未深入貫徹到具體工作中，安全意識也未得到有效提高。再者就是煤礦在安排安全教育培訓活動時，可能存在的片面追求辦證效率、制度落實不嚴格、督查考核走形式等問題，也是煤礦安全教育培訓不能較好開展的原因。在這種形式下，如何進一步提升煤礦安全教育培訓成效、如何更加有效開展各項培訓工作、如何切實提高職工安全意識，遠離“三違”是煤礦安全教育培訓工作者應著重考慮的問題。
1煤礦安全教育培訓存在的普遍性問題
(1)重視程度不夠。主要表現有4個方面:①煤礦企業主要領導對安全培訓工作關注不夠，對“安全教育培訓不到位就是重大隱患”、“安全意識提高就是經濟效益”認識深度不夠;②煤礦企業相關管理單位領導對培訓工作不重視［1］，存在管理松懈、要求不嚴、督導考核不到位、工作開展不扎實現象;③基層單位領導重生產，輕培訓，對培訓工作支持力度不夠，配合不夠密切;④部分職工自身對安全培訓重要性認識不夠，把培訓當成一種負擔，不愿意主動參加培訓，從內心抵制安全培訓工作［2］。(2)培訓制度落實不到位。主要表現為:對制度涉及的具體條款、要求執行力度不夠、執行不嚴格或未按照制度要求實施。如:做不到文件規定的脫產培訓;不能按要求定期召開培訓會議或即使召開也多是流于形式;按照安全培訓要求需教考分離的，實際流于形式等。(3)實操基地不完善。缺少實操基地，很多工種不能進行實操，理論與實踐結合不密切，影響培訓效果。(4)教師責任心有待提高。教師教案更新不及時，敷衍應付［3］，照本宣科，不注重理論聯系實際教學，培訓課程設置針對性不強，不論什么工種，培訓內容都是統一內容［4］。
2煤礦安全教育培訓成效提升的對策
(1)管理者重視、強化協調是煤礦安全教育培訓提升的根本之路。管理者重視、強化協調是煤礦安全培訓教育工作能夠得到有效的組織保證，也是確保煤礦安全教育培訓提升的根本。為此，在每期安全教育培訓開班之初，做好與各單位的溝通協調，確立合理的專業課程、培訓流程、年度計劃內需培訓人員和教師隊伍安排是確保培訓工作順利完成的先決條件;同時，管理者的支持，也是各項培訓政策得以落實的組織基礎。(2)健全制度、完善體系是煤礦安全教育培訓提升的基礎保證。完善的制度、健全的體系是煤礦安全教育培訓工作得以有效實施的基本保證［5］，目前各礦井在安全教育培訓制度制定方面已基本健全，體系也基本完善，但是仍然存在的諸如制度僅以文件下發后，未組織有效學習、考核或未采取較為透明的如懸掛牌板、組織宣傳、明確各項流程等方式貫徹落實或制度、體系更新不及時，與當前形勢不適應等問題。因此，不斷梳理、完善現行制度，明確職責，及時更新體系是確保煤礦安全教育培訓工作有效實施的基本保證。(3)創新授課、加強實操是煤礦安全教育培訓提升的必然舉措。傳統的“黑板+粉筆”、“教案+照本宣科”等的授課方式［6］，已不能滿足當期科學技術快速發展的今天，而“PPT+投影”的授課方式，易存在課件內容缺乏新意、動態體現和趣味性不足等問題，另外實操方面:缺乏長期性場地、實踐和可操作性的設備及組織人員、政策性鼓勵等因素，致使部分實操練習難以實現也是當前存在的普遍性問題，因此，創新采用“案例+動畫演示+制度解讀+趣味講解”和充分的代入或引入互動式的授課方式［7］，配合合理的實操練習、實操比賽等組織活動，是提升煤礦安全教育培訓的必備舉措。(4)加強監督、嚴格考核是煤礦安全教育培訓提升的有力保障。措施的實施需要嚴格的督促、考核，為確保教學質量，引進工程管理科學的過程管理、質量管理概念是很有必要的［8］，在教學過程中，增加督查考核單項，明確各項教學管理細則，與職工收入相結合，采取必要的激勵措施，強化思想理念與職業操守責任制，明確管理過程側重點、及時兌現各項獎懲，將是保證安全培訓教育的有力保障。
3建議
(1)堅定領導、強化協調、積極引導。管理者重視是安全培訓工作健康發展的動力［9］，因此，礦井的培訓工作要首先有主要負責人定期組織召開培訓工作例會，以便及時發現和解決培訓工作中存在的各類問題，對不支持培訓工作的單位進行通報批評，對表現好的單位或學員表揚獎勵，激勵先進，鞭策落后，提高基層單位管理者對安全培訓工作的重視程度。其次，負責培訓單位要加強與基層單位管理者的溝通交流，爭取基層管理者的支持、配合，共同努力，圓滿完成培訓任務。另外，培訓教師要加強對職工的教育和引導［10-11］，讓學員從內心真正認識到培訓工作的重要性，提高學員培訓的積極性和主動性。(2)嚴把教案審核，積極溝通交流，科學、合理安排培訓內容。由于每期培訓的對象、工種都不一樣，負責培訓單位要及時與授課老師溝通交流，讓老師提前了解當期參培學員的基本情況，合理選擇授課內容，有針對性地編寫教案，并要求當期培訓教案提前報送負責培訓單位審核，確保教案通俗易懂、言簡意賅，內容新穎、切合實際。(3)認真開展教學評比，加強后期跟蹤考核，檢驗培訓效果。當期培訓結束組織參培員工對授課老師進行評比打分，對教學過程中存在的問題提出意見或建議，評定為優秀的授課老師給予適當物質或精神獎勵，激勵教師授課的積極性，增強責任心，對合理化建議積極采納，認真落實，不斷完善培訓管理機制，提高培訓質量。同時，對當期培訓學員，通過每周基層單位學習會結合現場提問的方式進行重點抽查，檢驗培訓效果。(4)突出培訓重點，提高安全意識，提升全員素質。安全培訓工作的重點應放在提高全員安全意識和崗位操作技能上，培訓過程中要注重引導學員牢固樹立安全意識，提高自主保安意識，從“要我安全”到“我要安全”轉變［12］。同時，在做好一般工種、特殊工種培訓的基礎上，按照“抓系統、系統抓”的原則，加強對重點崗位人員的培訓，分系統、分專業組織對班組長、質量驗收員、安檢員等與安全質量密切相關人員進行崗位技能培訓，通過培訓提高他們的安全意識和崗位操作技能，為安全工作打下堅實基礎。
4結語
煤礦安全培訓工作是關乎礦井安全生產的一項長效機制，必須長期開展、持之以恒，才能為煤礦安全生產保駕護航，另外堅持安全培訓教育就是礦井經濟效益的理念不動搖，是企業有效落實煤礦安全培訓教育的根本之路。
參考文獻(References):
［1］馬麗．淺談煤礦安全培訓存在的問題與對策［J］．教育教學論壇，2015(9):281．MaLi．Problemsandcountermeasuresincoalminesafetytraining［J］．EducationTeachingForum，2015(9):281．
第3篇：煤礦安全培訓制度范文
關鍵詞 煤礦企業 職工 培訓 質量
中圖分類號：C975 文獻標識碼：A
安全是煤礦生產的永恒主題，沒有安全便沒有一切，只有搞好職工安全培訓工作，才能為煤礦安全生產奠定良好基礎。而煤礦職工安全素質的整體提高，是保證煤礦安全生產的重要前提。要提高職工安全素質，只有通過職工安全培訓，狠抓職工培訓工作，培訓中不流于形式，才能使職工整體安全素質有一個較大提高，才能為煤礦安全生產奠定良好基礎。由此可知，職工安全培訓對提高職工整體素質和促進煤礦安全生產起著至關重要作用，必須高度重視、切實加強。那么，如何搞好職工安全培訓工作，提高職工培訓質量，促進煤礦安全生產。作為一名培訓教師來講，這是我們開展職工培訓教研活動的一個重要課題。本文就如何提高職工培訓質量，搞好職工培訓工作，淺談一下自己的見解，以供同仁探討，不當之處給予指正。
1加強職工教育培訓的意義
朝川礦結合本礦特點，分析了當前煤礦安全生產的形式和培訓現狀，提出了“創新培訓教學方法，提高培訓教學質量”這一重要課題，并通過如何創新培訓教學方法、培訓教學應遵循的原則等多方面研究，我們充分感覺到新形勢下對煤礦職工安全技術素質的要求越來越高，職工培訓工作越來越重要，因此，積極探索和創新培訓教學方法，不斷提高培訓教學質量，是每一位煤礦職工義不容辭的責任。加強職工的教育培訓，一方面可以推進各項政策制度措施更好的落實實施，推動創新和實現科技成果向現實生產力轉化。另一方面可以提高企業整體競爭力，樹立企業良好形象。第三，加強職工的教育培訓能適應產業結構調整的要求，實現企業自身結構的優化和升級。
2充分認識煤礦安全技術培訓的重要性
2.1領導重視，加強對安全技術培訓工作
各級領導要充分認識到提高煤礦職工隊伍安全素質的重要性和長效性，時刻保持清醒的頭腦，把發展煤炭生產的目光移到依靠科學管理和提高煤礦職工隊伍的安全技術素質上來，顧大局、識大體，克服短期行為，像抓安全那樣抓教育，像抓生產那樣抓培訓，研究制定適合本單位實際的有關政策，規范職工培訓，從人才、資金、物質上給予足夠的支持，通過加強職工安全技術培訓為企業的發展壯大積攢后勁，為構建煤礦安全生產的長效機制提供保障。
2.2健全制度，確保安全技術培訓工作到位
要想使安全技術培訓工作取得預期的效果，就要建立一套合適的安全技術培訓管理制度，如通過“教考分離”制度，來充分調“教”與“學”的積極性；通過“安全技術培訓責任制及追究制度”把培訓任務完成的情況與各級領導的責、權、利掛鉤，使培訓通過責任制的形式，滲透在各級領導的目標管理中，使培訓不再只是培訓部門的事，而是每一部門、每一級領導、每一位管理人員的事。利用健全完善的管理制度，保證安全技術培訓工作做好、做實。
2.3強化學員管理
安全培訓學員的管理工作，主管部門要制定相應的管理辦法，培訓單位要嚴格執行各項管理制度，嚴把學員的審查關、成績考核關和證書發放關，對學員的上課情況要做到巡回檢查，在學員中開展評優創先活動，對優秀的學員頒發優秀學員證書，并給予適當的物質獎勵。培訓單位應及時把學員的培訓情況反饋給原單位。
3加強師資隊伍建設，保證培訓質量
提高培訓質量，教師是決定因素。針對現有教師的專業結構和自身特點，有計劃地利用寒假、暑假，對他們進行在職培訓，可有效地緩解師資力量的不足。例如：為了與社會接軌提高教學水平，對現有教師在職培訓還要注意進行新知識、新技能的培訓。近些年來，我們安排一些教師外出學習制作多媒體課件，采用生動形象的多媒體教學。我礦各個生產井上綜采綜掘，暑假我們就分批次安排一些專業課教師進行不同專業不同層次的外出學習和技能培訓，這樣提高了現有教師隊伍的自身業務能力，培養出一批一專多能型的教師，有效地緩解了師資力量的不足。另外，學校還指定導師帶徒活動，同科老教師帶新教師，幫助新教師盡快提高教學能力。掌握學科的新知識、新技能及發展方向，使學校各專業始終保持不落后，這樣才便于學校專業的設置和發展，才能培養出應合市場需求的中、高級適用型技術工人。
掌握廣博的專業知識和文化知識是對教師的客觀要求，但光有知識是不夠的，擁有一定的教育教學技能同樣重要。作為一名教師，需要有一定的語言表達能力、組織教學的能力、對學生的思想品德進行引導的能力、合理地把握教材的能力、進行一定的課程開發的能力等等。表面看來，只要擁有相應的知識就可以當老師，其實不然，因為教育的本質并不只是傳授知識，教育對人的培養是多方面的，目的是要促進學生的全面發展，使學生社會化。要很好地勝任教師這一工作，光有專業方面的知識是遠遠不夠的。因此，教師教育要加強教師多方面技能的培養。
安全培訓作為煤礦企業經營活動的一項重要內容，應受到煤礦企業管理人員、從業人員及監管部門和培訓機構等其他相關人員的高度重視。應通過不斷學習、更新現代培訓理念，分析、了解成人學習和認知規律，在進行充分調研和培訓需求分析的基礎上，精心策劃培訓內容、課程設置和教學模式，采用各種切實有效的措施，不斷提高煤礦安全培訓的質量。
參考文獻
第4篇：煤礦安全培訓制度范文
關鍵詞:煤礦安全培訓;不良心理活動;強化安全意識教育
1我國煤礦安全意識教育及從業人員不良心理活動的現狀
1．1我國煤礦安全意識教育的現狀
1．1．1煤礦從業人員的整體素質普遍偏低我國煤礦行業的工作人員文化程度普遍較低，人員素質參差不齊。據調查，我國煤礦行業一線工作的工作人員大多以農民工為主，群體整體素質不高，文化程度偏低，學習先進科學技術比較困難，煤炭安全生產知識面狹窄，一定程度上局限了煤礦職工的思想政治水平和安全意識水平及業務技能的全面提高，限制了煤礦職工安全意識的培養。1．1．2為了培訓而培訓，培訓效果較差許多煤礦企業，開展培訓活動只是為了應付上級的檢查，忽視了培訓人員的個人意志和整體素質，因此容易讓培訓人員產生培訓是為了應付，為了培訓而培訓的想法，把安全培訓不當一回事，始終抱著無所謂的態度。沒有讓安全培訓從被動學習發展到主動學習，那么安全培訓就達不到應有的效果，培訓人員就不能夠在培訓中提高安全意識，達到安全培訓教育的效果。1．1．3煤礦安全培訓課程中缺少對安全心理學方面的教育當前，許多煤礦企業的培訓課程還是以教授專業操作技能及安全知識為主，缺少對安全心理學方面的教育。人是生產力活動中最活躍的因素之一，人的不安全行為是導致各類事故發生的最重要的一個原因，要想防止事故發生，我們必須對從業人員設置“心理輔導與干預”課程教學，探索人的不安全心理規律，及時矯正各種影響安全的不良心理，從而減少人的不安全因素。
1．2從業人員不良心理活動現狀
預防煤礦安全事故是煤礦企業進行安全教育培訓的最終目的，因為在平時的煤礦生產工作中，只要積極貫徹落實安全措施和方針政策，加強對工作人員的安全技術培訓，提高員工的安全意識，自覺遵守相關的規章制度，就能夠避免安全事故的發生。為什么要如此強調煤礦的安全培訓教育，正是因為工作人員對安全意識的忽略和淡薄，工作人員常常抱著僥幸的心理、從眾的心理、惰性心理和壓抑逆反的心理進行工作，這樣的工作狀態極其容易在煤礦工作中造成嚴重后果。1．2．1僥幸的心理一些工作人員在工作中，以“這種事情的發生概率小，我一定不會中”的僥幸心理，而對工作的要求降低，抱著不一定、不確定會不會發生的心理造成安全事故頻發。1．2．2從眾的心理一些員工在工作的過程中遇到了難以解決的問題和新技術中的棘手問題時，常常不去思考如何解決這些問題，同時由于自身的技術水平較低，對安全事故的認識不到位，因此并沒有在日常的生產過程中通過實踐不斷改進自己的工作。別人就算是違規操作也分辨不出來，抱著“反正大家都是這樣做，那我也這樣做”的心態，致使安全事故一次又一次發生。1．2．3惰性心理表現為在工作過程中偷工減料，偷懶怠工，“能夠躺著絕不站著”，害怕麻煩，只要能夠給自己減少工作就堅決不做事，極其不負責，也容易造成安全事故的發生。1．2．4壓抑和逆反的心理這種心理主要是因為平時工作中沒有處理人際關系，與同事之間相處得不愉快，所以內心壓抑，得不到紓解，一個壓抑久了的人，負面情緒積少成多，最后表現出來的就是不合群，凡事反著干，不聽從指揮和安排，這種心理狀態的人在工作中是很危險的，一不小心就會發生安全事故。
2在煤礦安全培訓中強化安全意識的對策
煤礦的安全培訓要想達到預期的效果，不僅需要完善安全培訓的一些硬件設備和物質的獎勵，還需要培養員工的安全意識，發揮員工安全意識的主觀能動性，在不斷地學習中增強自己的安全意識，維護煤礦安全。
2．1提高對安全培訓重要性認識
煤炭行業是高危行業，井下作業環境復雜，生產運行程序繁多，不安全因素時有發生，安全培訓工作能夠提高煤礦工作人員的專業技能和綜合素質，員工在不斷的學習過程中會掌握更多的安全知識，明白自身安全工作的重要性，只有讓員工從思想上改變，提高安全生產意識，才能落實煤礦安全生產。因此，抓好煤礦安全培訓工作至關重要。
2．2設置“心理干預”課程，進行安全心理教學活動
在煤礦安全培訓中，教師應該接受心理學、社會學等人文專業課程的培訓，在相關課程教學培訓中，應主動用心理學、社會學等專業知識編制教案，特別是在案例教學中，注重心理分析，推演事故形成中人的不安全行為的心理活動，指出問題所在，有條件的情況下，開展心理輔導與干預活動，聘請專門的心理學教師進行授課，矯正從業人員的不良心理行為。
2．3建立安全培訓獎勵機制
在對員工進行培訓之后，要達到培訓效果，讓員工更加重視生產安全，可以通過建立安全培訓獎勵機制，組織員工考核，進行一些相關的小測試，讓員工參與到其中來，然后對表現優異的員工進行嘉獎。另外可舉辦相關的活動，如安全知識競賽、安全知識講座、安全知識演講比賽等，激勵員工參與到活動中，提高員工的積極性的同時，員工也能夠提高自身的安全意識。這種寓教于樂的教學方式讓安全培訓不再死板枯燥，安全意識深入人心。
2．4采用案例分析法
除了建立有效機制鼓勵員工培訓，最根本上的還是員工的自主安全意識的提高，讓員工在思想上重視安全，在行動上才能真正地做好安全生產。一旦員工的安全意識提高，就會端正對生產的態度。如何更好地提高員工的安全意識，那么就要從實際生活入手，通過典型的案例，最好是周邊的其他煤礦，讓員工清楚看到這些事就發生在身邊，更加具有說服力，員工的潛意識就會被這些事所牽引，記憶深刻。除此以外，還可以邀請事故的相關人員現場講述，通過感性的方式激起員工內心的波動，員工聽完安全事故導致的家破人亡等悲慘遭遇，對安全意識會有更深刻的認識。這種方式雖然有些殘忍，但卻能夠讓每一位員工都明確自己身上的擔子有多重，不僅僅要賺錢，還要提高安全意識，安全生產才是重中之重，即使是為了家人，也要維護自己的安全，避免安全事故的發生，這樣員工有了主動提高自己安全意識的想法，才能自覺自愿地遵守相關的規章制度，降低安全事故的發生，促進煤礦產業的良性發展，和諧發展。
2．5建立有針對性的教學模式
首先必須打破原有的、陳舊的教學模式，即講師在課上講，員工聽的模式，把教學方式變為更加直觀的、更容易讓員工理解的方式，如當安全培訓的講師在課堂上講完入井須知，等員工下井之后，安全培訓的講師根據井下的實際情況，引導員工邊走邊講解，讓員工在實際的井下感受安全知識的重要性，對井下的相關情況有一個直觀的、正確的、清楚地認識，參觀完以后講師再繼續講課，通過這種方式把感性認識升華為理性認識，更能夠讓員工接受。
2．6加強煤礦企業安全文化建設
建設企業安全文化，就是要用安全文化造就具有良好的心理素質、科學的思維方式、追求企業共同的安全行為取向及文明的生產和生活秩序、掌握先進的安全生產技能的人，所以，要在企業范圍內，將安全滲透于工作的全過程，形成一個濃郁的安全文化氛圍。通過外在的安全教育與影響自覺地將安全意識滲透到心靈，將其變成內在的信念和觀念，并且在安全知識、技能、修養等方面，只有職工的安全文化素質提高，安全意識增強了，才能規范、約束自己的行為，減少各類事故的發生。
3總結
綜上所述，煤礦安全培訓中安全意識的教育是一項艱苦而長期的任務，許多還需要人們的探索，當前急需解決的問題是安全培訓中安全意識教育的有效性問題，不管是煤礦企業還是其他企業都應該高度重視安全意識，把安全第一放在心上，讓安全生產成為一種習慣，員工和企業都應該注重安全培訓的工作，自覺遵守相關規章制度，只有提高安全意識才能夠實現煤礦企業的和諧、良性、安全發展。
參考文獻:
［1］曹飛鵬．淺談如何在煤礦安全培訓中強化安全意識教育［J］．內蒙古煤炭經濟，2015，(2):64，82．
［2］葛美靈，張曉麗．強化職工安全培訓是煤礦安全生產的關鍵［J］．卷宗，2016，6(3):709．
［3］蔣旭剛，等．我國煤礦安全培訓體系構建及發展趨勢探討［J］．礦業安全與環保，2015，(1):116－119．
［4］張曉東．煤礦安全培訓專業課教學方法淺談［J］．內蒙古煤炭經濟，2014，(6):72－73．
［5］劉輝．加強煤礦安全培訓提高員工安全意識［J］．價值工程，2014，33(25):194－195．
［6］安培源．淺談如何在煤礦安全培訓中強化安全意識教育［J］．價值工程，2013，(19):155－156．
第5篇：煤礦安全培訓制度范文
關鍵詞：煤礦安全 教學方法 培訓質量 中職教學
煤礦中職教學主要是結合教學理論來對煤礦工作進行實驗論證，而安全培訓作為煤礦安全工作的重要環節，也要經歷從理論到實踐的過程。在煤礦安全培訓工作中靈活運用多種教學模式，鞏固中職教學中的理論知識，不僅能夠讓員工牢記安全生產的規范，更能夠將規范轉換為行動，從而促進煤礦企業安全生產的順利進行。
一、安全培訓與中職教學之間的比較
（一）安全培訓中對實驗教學的完善
煤礦企業安全培訓主要涉及礦井的開采、一通三防和煤礦機等方面的內容，培訓員可以針對培訓對象進行教學內容的篩選。比如在絞車的操作崗位上，主要是對絞車的實際操作，而在安全培訓中，制動實驗與鋼絲繩質量檢測實驗是絞車操作培訓的主要內容，這就要求培訓人員具有腦力與手力相結合的集中聯動操作能力。
（二）安全培訓的實驗教材不統一
對學員上崗后進行安全實驗操作培訓的目的是讓學員在工作中準確地進行操作，但是在實驗教學中，由于沒有統一的教材資料，培訓員基本上依據自己的經驗進行教學，很難保證實驗教學的質量，造成了實驗操作的規范性不強，實驗目的也不明確。
（三）安全培訓在實驗教學缺乏研究
安全培訓實驗不同于其他方面的教學，有其特殊性，理論上亟待探討的問題是：對各個專業、層次不同的班級設置合理的實驗課;不同課程采用不同的實驗方法;實現實驗教學的創新。事實上，《大綱》對自救器的使用訓練在每個專業中都有要求，每個職工每年要接受不少于20學時的再培訓，再培訓課程中也有自救器的使用訓練，然而這樣的培訓卻很少完成。實驗教學質量不高的原因是多方面的，主要是認識不足、實驗教師素質不高、教學管理不到位等。
（四）煤礦安全培訓考核機制不健全
我國煤礦安全培訓工作仍存在不完善的地方，缺乏對管理制度的認識，而且各級的管理部門對自身在培訓體系中的位置不明確，存在管理職責的認識模糊。中職教育更偏向的是考核學生對所學知識的了解和掌握情況，而對他們實踐操作方面比較忽視。每年煤礦企業都有一定的培訓任務，而且沒有健全的培訓考核機制，從而導致煤礦企業的培訓往往成為一種形式。一套完整的培訓管理機構主要包括培訓的政策制度、培訓的監督與考核這幾個環節，但由于職責不明確而導致培訓在監督與考核上存在問題，導致培訓效果不明確，使得煤礦安全培訓失去了原有的價值。
二、結合安全培訓與中職教育聯合培訓方法
創新培訓方法才能滿足煤礦企業安全生產的要求，中職學生將學到的理論知識運用到煤礦企業實際工作中，能更好地為煤礦安全生產服務，能促進煤礦企業安全培訓的發展。
（一）要因材施教
結合學員安全意識較薄弱、文化水平偏低和高技能人才短缺的現狀，教師必須因材施教，嚴格按照教學大綱組織教學，突出重點，備課時要求精實用，否則，不僅起不到培訓應有的效果，還有可能使受培訓者產生逆反心理。
（二）案例教學法
案例教學法的應用為煤礦的安全培訓工作提供一種全新的教學模式。案例教學通過一個個有趣生動的例子讓學員們感同身受，并把對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，提高了學員安全生產的自覺性。另外，引入事故案例可以使學員認識到自救互救重要性，教師通過講解實際案例，能增強學員的安全意識。
（三）利用多媒體信息技術與觀察演示教學法相結合
為了搞好安全培訓工作，提升培訓效果，進一步提高職工自身素質，學校可以按照教學大綱組織學員觀看電視、視頻、圖片等培訓資料，特別是通過參觀安全教育展覽室展出的典型事故案例、圖片及實物等使職工受到深刻的教育。在實際的自救互救培訓時，教師要做到理論與實際相結合，既要安排學員到現場進行參觀，更加直觀地了解煤礦安全生產的相關設施，如井下避災路線、避難硐室、安全設施、電氣設備等，又要安排學員到教育實驗室親自操作設備，讓學員親自體驗，并組織學員進行討論總結。通過這種多媒體信息技術與觀察演示教學法相結合的方式使培訓達到了事半功倍的效果，使學員們能夠獲得安全資格證書，順利地走上崗位，為煤礦安全生產發展貢獻自己的力量。
（四）掌握自救與互救的急救知識和技能
通過播放隔離式化學氧自救器的實用操作、干滅火器的使用操作、心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等視頻，實現理論與實際相結合，激發學員的學習興趣。學員們進行一對一的包扎、固定、搬運操作訓練，將操作的技術進行考評記入成績。實際訓練使學員了針對不同傷員采用不同的施救方法，如對窒息或心跳呼吸停止不久的傷員必須先復蘇后搬運;對出血傷員必須先止血后搬運;對骨折的傷員必須先固定后搬運。
參考文獻：
第6篇：煤礦安全培訓制度范文
關鍵詞:煤礦安全文化;安全培訓;傳播與應用
在煤礦企業中，大半安全管理研究成果都是在以人為本和強制性管理這兩個維度中建立起來的。在傳統的煤礦企業中，相關職工素質能力以及教育程度都相對較低。所以，在安全管理中，就將強制性手段作為最有效的手段。簡單來說，處罰就是最為典型的強制性手段。我國社會的飛速發展，也讓煤礦職工的人員結構發生了重大的改變，所以對于安全管理的方式也就有了新的挑戰，安全培訓的出現正好解決了此方面的問題。
1我國煤礦企業中關于安全培訓的現狀
1．1形式單一的入職培訓
現在，很多煤礦已經開始了無紙化的培訓，可是關于知識庫的更新卻不夠及時。對于新員工的上崗，煤礦企業的前期培訓還是以“滿堂灌”的課堂教學為主要的授課形式，這樣的培訓形式會讓職工們覺得學習無趣又呆板，職工對學習失去興趣，安全培訓自然就達不到最好的效果。除此之外，關于一線員工的綜合素質還有很大提升的空間，這就會造成頻繁的變動，如果安全培訓的內容不具有針對性，那培訓的意義就消失了。
1．2后期培訓中情感觸動的缺失
部分大中型煤礦已經開始利用崗位評估以及風險評估來進行安全目標的評定。這樣一來，教育經濟就能與安全量化管理進行完美的結合，并取得了很好的效果。另外，關于違章人員也要結合人本化的理念，例如:安全抵押雙倍返、幫教制度等等。可是，不管是教學經濟管理還是安全量化管理，都是在制度上對職工安全文化的管理［1］，對于進一步的培訓還要從情感認同做起，體驗觸動環節是對違章人員不可缺少的部分。
2安全培訓中煤礦安全文化的應用策略
2．1對入職培訓載體的豐富
2．1．1影像案例教學法
在煤礦的安全培訓中融入影像資料教學，不僅能激發職工學員的學習興趣，更能將安全知識收稿日期:2016－04－08作者簡介:黃韋(1992－)，男，貴州黔西人，現在貴州工程應用技術學院礦業工程學院就讀。的說服力和可信度加以提高。培訓的相關教師要在培訓之前節進行企業中影視資料的整理和收集。在接下來的課程教學中，學員們開始進行分析、討論以及解決問題的過程。在課后，教師也要讓學員們將個人建議、學習收獲以及心路歷程一一記錄下來［2］。培訓教師還要根據學員的課后反饋，有針對性地給學生們傳授相關的安全常識，其目的就是強化學員們對知識的記憶。學員們只有從根本上了解重大危害的影響和后果，才能真正地吸取教訓，將煤礦安全知識學到手。
2．1．2計算機的仿真練習培訓
這是在我國新出現的一種具有較強模擬性、先進性的培訓系統。這種系統的強大就在于對虛擬技術的應用以及仿真的培訓技術，其優點是可視性強、直觀和詳細。在進行具體使用的過程中，可以分成三個部分:安全培訓系統、虛擬井下巷道系統以及井下瓦斯模擬系統模塊。
2．2關于培訓隊組評價機制的健全
關于組隊日常培訓中的安全知識有現場安全隱患、近期安全形勢以及煤礦安全常識。類型不同的安全知識應該有針對性的在會議上進行傳達，其目的就是將會議時間加以精簡，讓會議能夠進行有效的表達。例如，在進行煤礦安全常識的安全培訓時就要實行集中的集體學習;而如果近期的安全形勢，就可以利用周會或者是政治學習會進行傳達;而安全隱患就可以在班會中進行傳達。在規范隊組的各種會議流程中，對于會議的目標必須明確，還有就是信息傳遞的有效性。最重要的是，隊組領導要通過會議的反饋情況來調整培訓內容和提高培訓技巧。
2．3關于后續培訓的情感觸動
煤礦企業要著手建立一個立體化的安全文化走廊，讓安全走廊由2D轉化為3D，讓體驗、視頻、音頻能夠三位一體;關于《煤礦安全規程》動畫版的開發也要盡快加快［3］;另外，關于煤礦中逃生、急救以及救援的操作也要在文化長廊中持續播放，這樣煤礦中的安全文化也會變得更加立體和生動，職工也更容易接受。不僅如此，煤炭企業也要對煤炭展覽館加建立，這也是企業安全文化傳播的重要形式之一。在展覽館中設立各個年代的設備和圖片，將從前艱苦的采煤現狀進行演示。這也是對煤礦職工們的一種激勵，讓他們珍惜眼前的良好環境。
3總結
在煤礦企業中，安全文化建設的基礎就是每個職工。只有職工對安全文化有了一定的認同和了解，安全文化的實施效果才算是得到了凸顯。將科學合理、形式多樣的安全培訓作為安全文化建設的載體是未來發展的必然趨勢，只有把握好各環節，才能為日后的安全生產打下堅實的基礎。
作者:黃韋 單位:貴州工程應用技術學院
參考文獻:
［1］谷國興，等．煤礦安全文化在安全培訓中的傳播與應用［J］．煤礦安全，2014，45(2):221－223．
第7篇：煤礦安全培訓制度范文
（一）安全培訓中對實驗教學的完善
煤礦企業安全培訓主要涉及礦井的開采、一通三防和煤礦機等方面的內容，培訓員可以針對培訓對象進行教學內容的篩選。比如在絞車的操作崗位上，主要是對絞車的實際操作，而在安全培訓中，制動實驗與鋼絲繩質量檢測實驗是絞車操作培訓的主要內容，這就要求培訓人員具有腦力與手力相結合的集中聯動操作能力。
（二）安全培訓的實驗教材不統一
對學員上崗后進行安全實驗操作培訓的目的是讓學員在工作中準確地進行操作，但是在實驗教學中，由于沒有統一的教材資料，培訓員基本上依據自己的經驗進行教學，很難保證實驗教學的質量，造成了實驗操作的規范性不強，實驗目的也不明確。
（三）安全培訓在實驗教學缺乏研究
安全培訓實驗不同于其他方面的教學，有其特殊性，理論上亟待探討的問題是：對各個專業、層次不同的班級設置合理的實驗課；不同課程采用不同的實驗方法；實現實驗教學的創新。事實上，《大綱》對自救器的使用訓練在每個專業中都有要求，每個職工每年要接受不少于20學時的再培訓，再培訓課程中也有自救器的使用訓練，然而這樣的培訓卻很少完成。實驗教學質量不高的原因是多方面的，主要是認識不足、實驗教師素質不高、教學管理不到位等。
（四）煤礦安全培訓考核機制不健全我國煤礦安全培訓工作仍存在不完善的地方，缺乏對管理制度的認識，而且各級的管理部門對自身在培訓體系中的位
置不明確，存在管理職責的認識模糊。中職教育更偏向的是考核學生對所學知識的了解和掌握情況，而對他們實踐操作方面比較忽視。每年煤礦企業都有一定的培訓任務，而且沒有健全的培訓考核機制，從而導致煤礦企業的培訓往往成為一種形式。一套完整的培訓管理機構主要包括培訓的政策制度、培訓的監督與考核這幾個環節，但由于職責不明確而導致培訓在監督與考核上存在問題，導致培訓效果不明確，使得煤礦安全培訓失去了原有的價值。
二、結合安全培訓與中職教育聯合培訓方法
創新培訓方法才能滿足煤礦企業安全生產的要求，中職學生將學到的理論知識運用到煤礦企業實際工作中，能更好地為煤礦安全生產服務，能促進煤礦企業安全培訓的發展。
（一）要因材施教
結合學員安全意識較薄弱、文化水平偏低和高技能人才短缺的現狀，教師必須因材施教，嚴格按照教學大綱組織教學，突出重點，備課時要求精實用，否則，不僅起不到培訓應有的效果，還有可能使受培訓者產生逆反心理。
（二）案例教學法
案例教學法的應用為煤礦的安全培訓工作提供一種全新的教學模式。案例教學通過一個個有趣生動的例子讓學員們感同身受，并把對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，提高了學員安全生產的自覺性。另外，引入事故案例可以使學員認識到自救互救重要性，教師通過講解實際案例，能增強學員的安全意識。
（三）利用多媒體信息技術與觀察演示教學法相結合
為了搞好安全培訓工作，提升培訓效果，進一步提高職工自身素質，學校可以按照教學大綱組織學員觀看電視、視頻、圖片等培訓資料，特別是通過參觀安全教育展覽室展出的典型事故案例、圖片及實物等使職工受到深刻的教育。在實際的自救互救培訓時，教師要做到理論與實際相結合，既要安排學員到現場進行參觀，更加直觀地了解煤礦安全生產的相關設施，如井下避災路線、避難硐室、安全設施、電氣設備等，又要安排學員到教育實驗室親自操作設備，讓學員親自體驗，并組織學員進行討論總結。通過這種多媒體信息技術與觀察演示教學法相結合的方式使培訓達到了事半功倍的效果，使學員們能夠獲得安全資格證書，順利地走上崗位，為煤礦安全生產發展貢獻自己的力量。
（四）掌握自救與互救的急救知識和技能
第8篇：煤礦安全培訓制度范文
我國大多數煤礦自然條件差，地質條件復雜，煤礦機械化程度相對不高，從業人員結構復雜，綜合素質和管理跟不上企業的發展。煤礦安全管理工作是一項系統工程，所以煤礦的各級主管必須進一步提高認識，改變安全管理理念，樹立“一切為安全工作讓路，一切為安全工作服務”的觀念，堅持安全第一，把安全生產的方針落到實處。只有穩抓、狠抓安全生產工作，才能使安全和企業發展相同步。
一、煤礦安全管理中存在的問題
1.安全管理基礎薄弱，管理混亂
近年來，由于我國煤礦生產效益不斷提高，許多煤礦管理人員在經濟效益面前，逐漸弱化了煤礦安全管理意識， “安全第一，以人為本”的煤礦安全管理文化被逐漸淡化，當生產、效益和安全之間發生沖突的時候，放松了對煤礦安全的要求。其次，安全管理混亂， “三違”現象嚴重。一些煤礦管理人員不執行《煤礦安全規程》的規定，例如：潛在存在著不按設計施工作業；存在程度不同的采掘失調和水平接續緊張問題；巷道貫通、過斷層和采煤工作面初采初放等不制定安全技術措施；瓦斯監測監控系統作為應付檢查的工具，探頭隨意布置等。
2.從業人員整體素質較差，安全培訓工作不到位
據國內外調查統計表明，煤炭行業80％以上的事故都是由于職工違章造成的。近幾年來，隨著用工制度的改革，煤礦職工隊伍的構成發生了很大變化，大量使用農民工、協議工、臨時工，并且已經成為井下一線工作的主力軍。這些工人的文化水平普遍較低，他們對安全規程、措施及安全知識的接受能力差，不能適應高強度的集約化、機械化采煤作業。其次，工人每天工作時間大都在l0~14個小時之間，長期超時從事高強度的勞作，勢必會加大誤操作的概率及發生事故的機率。此外，安全培訓工作不到位。很多煤礦的培訓只走形式不重實效，沒有很好的管理考核制度，工人把學習和技能培訓看成是一種消遣，考核關不嚴，混著就能過關，所以導致了雖然天天在講安全、學安全，但是效果就是不明顯。
3.安全技術及裝備無法適應當前的開采需要
隨著煤礦開采技術的不斷發展，礦井也在不斷加深，就會出現以前未出現的安全災害，比如地熱、沖擊地壓等方面的問題，而這些安全問題在目前都還無法實現有效的預防和治理。此外，安全管理方面的投入嚴重不足，煤礦自主科技研發能力十分有限，安全技術和設備無法適應當前的開采要求，依然存在有些設備的更新速度過慢、可靠性差等方面的情況。
4.安全監管力度不夠
在我國政府體制改革之后，煤礦專門管理部門被取消，煤礦安全管理體系尚未完全建立，造成煤礦安全管理缺乏統一標準體系，特別是一些產煤省撤消了煤炭管理機構，政府對煤炭工業的行業監管都不到位，形成了一種以企業為主、行業管理為輔的安全管理模式。雖然各個地方也制定了相關的管理法規和規章，但其中出現一些繁雜問題，導致了煤礦監管部門主體責任薄弱，安全監察缺乏權威性，在安全執法過程中執法有章難循。其次，在檢查形式上，各種檢查的時間、路線大部分是既定的，下屬的生產單位對檢查的規律都已了如指掌，這樣就會造成生產單位應付各種檢查。
二、如何提高煤礦安全管理水平
1.加強煤礦安全教育，明確“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針
要在生產過程中堅持生產必須安全，嚴格遵守《煤礦安全規程》和各項規章制度。作為一名干部，嚴禁違章指揮，工人嚴禁違章操作，堅決做到不安全不生產。要合理安排生產前的各個階段，堅持把“為生產創造最安全的條件”作為最根本的要求。嚴格做到“關口前移、超前防范”，為安全提供強有力保障。通過教育使職工牢固樹立“生命意識”；通過設備更新提高安全技術硬件，通過采礦方法的改造，從根本上提高安全技術基礎條件，通過培訓提高全員安全技術思想及技術素質；通過制度的建立和執行使其不愿違章，也不敢違章；通過環境優化把危險度降至最低。因此，全面貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，就是堅持標本兼治，重在治本，堅持當前和長遠的統一。
2.強化安全培訓教育
煤礦是一個較特殊的行業，我國 安全生產培訓管理辦法》已規定，未經安全教育和培訓合格的煤礦作業人員不得上崗作業。安全教育培訓內容包括國家煤礦安全生產方針、政策、采煤作業基本安全操作程序和工作方法、安全生產注意事項，緊急情況下自救辦法等。安全培訓要注意培訓質量要求，考核合格后才發證。在培訓方式上，理論培訓應與實用技術有機結合，加強崗位技術練兵，定期組織職工進行技術比武，對于優勝者給予獎勵，以調動職工培訓的積極性，促使他們在崗位上按標準規定作業。
3.加大安全生產的投入
煤炭企業要加大安全與技術投入。通過改善安全生產條件，不僅可以減輕工人勞動強度與疲勞程度，提高工人的身心健康，還可以減少因事故造成的人員死亡、傷病所造成的停工、停產。另外重視抓好煤礦安全科學技術基礎研究，充分發揮科研機構、大專院校及其專家學者的作用，整合和壯大安全科技資源，抓緊對煤與瓦斯突出和沖擊地壓等礦井突發動力的災害機理、突水等災害的形成與發展機理進行攻關，提高煤礦安全科技理論水平。
第9篇：煤礦安全培訓制度范文
關鍵詞：煤礦安全培訓 安全意識 安全意愿
近年來，煤礦重特大安全事故頻繁發生，造成人員傷亡慘重，經濟損失巨大，社會影響非常惡劣，引起了全社會的廣泛關注。為此，國家對煤礦安全提出了“管理、裝備、培訓”的三并重原則，將煤礦安全培訓工作提到了前所未有的高度。
做好煤炭企業安全生產技術培訓工作，是防止煤礦事故發生的一項重要措施，也是全面貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，全面提高煤礦職工的安全技術素質的有效途徑。據有關部門對煤礦安全事故的原因分析，全部事故都是事先可以預防的，究其原因，導致事故發生的主要因素之一，是職工的安全意識淡薄，責任心不強。因此，在煤礦安全培訓中有必要加強安全意識教育。
1.麻痹心理。有的職工由于從事的工作是經常干的工作，自認為一切都熟悉，導致思想上麻痹大意，沒有注意到作業中出現的新情況、新問題，仍以習慣的方式去對待，結果導致事故的發生。
2.從眾心理。有的職工由于平時不注意學習安全知識和操作技能、安全素質低，對作業中應注意的安全問題模糊不清、不能察覺自己的違章行為，自己不動腦，事事依賴別人。一遇到稍不熟悉的問題，別人在違章操作時不但不制止，自己也稀里糊涂跟著干，以至做出愚蠢的荒唐事。
3.僥幸心理。由于偶然的、意外的原因而得到成功或免于災害，是人產生僥幸心理的原因和根源。在現實工作中，發生僥幸心理的人時有所見。不是不懂安全操作規程、也不缺乏安全知識，而且技術水平也不低，是“明知故犯”。覺得違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷己。
4.惰性心理。也稱為“節能心理”，是指在工作中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心理狀態。干活圖省事，嫌麻煩。總想節省時間，得過且過。
5.壓抑心理。有的職工不安心本職工作，人際關系緊張或生活中的不順心等諸多原因，精神上壓抑，導致心理疲勞，結果作業中精力不集中，警覺意識減弱，責任心下降，反應遲鈍，甚至會失去自控能力。
6.逆反心理。有的個別職工有一種對抗心理,無組織、無紀律、不服從領導，你說東，他偏西，為所欲為；甚至有挺而走險的，結果釀成大患。
7.逞能心理。這是一種對安全生產極為有害的心理。爭強好勝、易沖動，為了表現自己“突出”，往往不顧客觀條件，過高估計自己，不懂裝懂，只考慮一時的痛快，甚至失去理智，明知是違章，有危險，但偏要去干，結果害人又害己。
8.好奇心理。好奇心人皆有之，是對外界新異刺激的一種反應。以前未見過，感覺很新鮮，亂摸亂動，使一些設備處于不安全狀態，而影響自身或他人的安全。
二、在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策
安全工作依賴于物質和精神兩個方面，物質的主要是安全設施，精神的主要是安全意識。廣義的安全意識，包括有關安全的意愿、意識、知識等。如何強化職工的安全意識，必須遵守安全實踐中的三大法則，即安全知識勝于安全設施、安全意識強于安全知識、安全意愿優于安全意識。
明白了為什么，職工才能主動地去學習安全知識，主動地去學習安全技能，才能把企業的各項規章制度落到實處。一個不具備安全生產意愿的職工，一定不具備主動履行職責的行為。
安全意愿是安全意識的前提和基礎。因此，安全培訓要從學員的安全意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。
要讓學員形成強烈的安全意愿，教師就需要從情感角度入手，有了情感依托，才會有態度的轉變。
第一，要使學員知道“安全是為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”。
明白“安全為了誰”，學員才能理解工作單位管理層的良苦用心，才會清楚為什么要那樣做。一個個安全制度，才能當成是有效的保護；一次次安全教育，才能當成是善意的提醒。安全教育才能入腦入心，安全意識才能在深處扎根，正所謂是“我要安全”。
第二，要使學員知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。
現實生活中，很多人不是沒有一點安全意識，而是不能長期保持安全意識，很多事故往往就發生在一時的疏忽上。究其原因，要么是不覺得安全重要，要么是長時間的生產安全出現“安全意識疲勞”。
明白“安全為了誰”，學員才可以戰勝單調、枯燥和緊張，消除麻痹等意識，克服“安全意識疲勞”，保持安全警惕性。
第三，要使學員知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣。
“習慣決定性格，性格決定命運”，人生成敗在于習慣，安全與否也在于習慣。習慣性違章，違章成為習慣，習慣會讓人抱憾終生。
安全也可以成為習慣。只要人們明白“安全為了誰”，就可以保證“第一次就做對”。當職工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題。正確的一再重復，就會形成習慣。安全的習慣，會讓人終生受益。
明白“安全為了誰”，是安全意識之母，是安全工作之魂。
我們每個人都離不開愛。愛人和被人愛，是生活的全部。家人的關愛，是最普遍的形式。然而，家人的愛，在突如其來的變故中會顯得無比脆弱。“幼年喪父，中年喪夫，老年喪子”，是中國人早就認識到的人生三大不幸。在和平的環境中，除了疾病，事故是造成一個人人生三大不幸的罪魁禍首。在教學中教師要告誡學員在工作中：
第一，莫忘子女的祝福。
第二，莫忘愛人的心愿。
第三，莫忘父母的期盼。
在教學中可以把集團公司內部發生的一些事故案例的相關人員請進課堂。讓傷殘職工或工亡家屬“現身說法”：殘疾工人坐著輪椅講述自己是如何傷殘的，傷殘之后如何地痛苦；女兒講父親是如何工亡的，工亡之后給家庭帶來什么樣的悲痛和困難等等。也可以用一些影像資料、圖片資料等來感化學員，動情的同時反思自己的安全行為，并讓學員進行假想，如果自己殘疾或不在了，孩子的成長道路上會受到哪些傷害？對孩子幼小的心靈會有哪些影響？夫妻又稱伴侶，沒有了伴侶的路會是什么情形？可憐天下父母心，為了不讓父母傷心，你應該怎么做？這樣每一位學員都會陷入沉思，更加明確自己身上肩負的責任，從而有了“我要安全”的意愿，進而提高了安全意識，自覺地遵守各項規章制度，努力做到“四不傷害”。
職工安全意識的高低，同安全生產有著十分密切的關系，對保護職工生命和國家財產不受損失有著重要的影響。因此，在安全培訓中，教師有必要提高安全意識教育，并將它貫穿始終。
參考文獻：
[1]賈宗太.煤礦特殊工種安全培訓的幾點經驗[J].煤炭高等教育，2003，（05）.
