描寫風的四字詞語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的描寫風的四字詞語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：描寫風的四字詞語范文

今天，老師讓我們寫下學期語文練習冊的第7、8頁。我一看這兩頁的題都很簡單，就準備回家在寫語文作業。

回到家，我放下書包開始做作業。我做到第六大題時，發現有一小題讓寫出描寫風聲的四字詞語四個。描寫風聲的四字詞語就是描寫風的聲音的四字詞語，哪里有描寫風的聲音的四字詞語呀！會不會是打錯了？我的心里不僅生出一個疑問。我抓抓頭，想出了幾個帶有風字的四字詞語——秋風習習、寒風刺骨、狂風大作……但這些都不是描寫風的聲音的四字詞語呀！想了十多分鐘，還是沒有想到一個描寫風的聲音的四字詞語，我只好問媽媽。媽媽想的跟我前面想的一樣。都只是描寫風的，而沒有一個描寫風的聲音的。于是這些答案都被我一一否決了，但是媽媽認為描寫風的聲音的就是這些，于是我跟媽媽互不相讓地辯論了十多分鐘，最后達成了一致——在電腦上查一查到底誰說的對。我在百度上搜了一下，雖然找到了一大堆帶有風字的四字詞語，但是還是沒有找到四個帶有風字的四字詞語。于是我和媽媽只好等明天老師講了這道題之后再論高低。下午，老師講道理這道題，老師說：“我也沒有想出來描寫風聲的四字詞語，是這道題出錯了，正確答案就按描寫風的四字詞語。”

“果然還是這道題有問題，不過這道題能使我們更加去思考、去辯論，也值了。”我在心里自言自語的說到。

第2篇：描寫風的四字詞語范文

描寫下雪景象的四字詞語有:

晶瑩如玉、白雪晶瑩、彌天大雪、紛紛揚揚、雪花飛舞、雪花透亮、雪霧彌漫、雪飄如絮、冰封雪飄、雪舞輕揚、漫天飛雪、瑞雪紛飛、萬里雪飄、茸茸雪片、鵝毛大雪、雪晴美景、梅雪爭春、風雪之夜、風雪交加、輕舞飛揚、雪花飄飄、白雪飄揚、白雪皚皚等。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：描寫風的四字詞語范文

春季：春風宜人、春風送暖、春風拂面、風和日麗、和風細雨、春風得意、春風和氣、春風滿面、春風夏雨、春風一度、滿面春風、秋月春風、如坐春風。

夏季：清風徐來、風雨交加、暴風驟雨。

秋季：秋風蕭蕭、秋風蕭瑟、秋風瑟瑟、秋風習習、秋風過耳、秋風送爽、秋風瑟縮、秋風落葉、秋風團扇。

第4篇：描寫風的四字詞語范文

ABB:亮晶晶 涼冰冰 綠油油 胖乎乎 興沖沖 紅潤潤 懶洋洋 慢吞吞 光禿禿 靜悄悄

AABB:

高興——高高興興 大小——大大小小 多少——多多少少 紅火——紅紅火火 許多——許許多多 來往——來來往往 干凈——干干凈凈 明白——明明白白

ABAB：雪白雪白、 火紅火紅、 金黃金黃、 碧綠碧綠、 鮮紅鮮紅、 烏黑烏黑

___來___去：飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 游來游去

又___又___：又大又多 又香又甜 又大又圓 又高又大 又細又長 又白又胖 又大又紅

四字詞：春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬

百花齊放 百鳥爭鳴 花紅柳綠 春暖花開 春風拂面 萬里無云 五顏六色 百花盛開 歡歌笑語 東張西望 和風細雨 鳥語花香 山清水秀 萬紫千紅

描寫春天的四字詞語：春回大地 柳綠花紅 百花齊放 春暖花開 帶有“春”的四字詞語：春回大地 春暖花開 四季如春

帶有“春”字的不一定是描寫春天的

二、短語(會正確填寫)

1、懶洋洋地曬太陽 慢吞吞地說 興沖沖地走進來 懶洋洋地起床 慢吞吞地吃 興沖沖地跑進來

2、鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋 小路長長的——長長的小路 楊樹高高的——高高的楊樹

3、碧綠碧綠的葉子(荷葉、小草、菜地、衣裳 ) 雪白雪白的棉花(浪花、梨花、貝殼、云朵 )火紅火紅的太陽(花兒、朝霞、楓葉) 金黃金黃的落葉(麥田、稻田、油菜花)

4、“的”字短語：“的”后加名詞 青青的(假山 、小蝦、草地) 綠綠的(草坪、小草、葉子) 彎彎的(小路、月兒、小船)

有趣的問題 難忘的日子 滿意的笑容 美麗的風景 精彩的球賽 雪白的貝殼 高遠的藍天 挺拔的松樹 會心的微笑 透明的翅膀 淘氣的娃娃 黑灰的身子 美麗的夏夜 可口的松果 悶熱的天氣 多彩的季節 金黃的稻子 大大的腦袋 高高的樹上 雪白的棉花 碧綠的菜地 寬寬的街道 高高的樓房 成熟的桃子 美麗的衣裳 快樂的時光 長長的房子 輕巧的橋 多彩的季節 黑灰色的身子 碧綠的衣裳 雪白的肚皮 溫暖的春天 炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天 可口的松果 輕輕的步子 金黃的落葉 香甜的水果 紅紅的太陽 美麗的家鄉

金黃的稻子 寬寬的街道 盛開的鮮花 高興的表情 可惡的蚜蟲 圓圓的小蟲 高高的樓房 美麗的鮮花 結實的玻璃磚 大大小小的魚 各種各樣的船

輕巧的橋 大大的腦袋 長長的尾巴 雪白的肚皮 歡快的歌 鮮艷的紅領巾 茂密的松樹林 綠油油的荷葉 亮晶晶的眼睛 了不起的創舉

5、“地”字短語：“地”后加動詞

仔細地看 筆直地站 愉快地走 輕輕地送還 高高興興地走 輕輕地走

慢慢地走 認真地清掃 懶洋洋地曬太陽 慢吞吞地說 靜靜地站 輕輕地吹 興沖沖地走進來 著急地說 不安地說 驚奇地問 快活地游 細細地下

三、反義詞：(區分近義詞和反義詞，會填空)

高--低(矮) 胖(肥)--瘦 開--關 開--謝 開--閉 開--合 分--合 有--無 多--少 老--少 對--錯 粗--細 笑--哭 里--外 脫--穿 早--晚 男--女 亮--黑 黑--白 長--短 去--來 進--出 近--遠 出--入 香--臭 送--迎 借--還 直--彎 真--假 干--濕 動--靜 新--舊 重--輕 苦--甜 收--放 前--后 左--右 快--慢 死--活 生--死 生--熟 是--非 沉--浮 美--丑 明--暗 忙--閑 天--地 這--那 愛--恨 冷--熱 輸--贏 淡--濃 飽--餓 問--答 方--圓 東--西 南--北 古--今 虛心--驕傲 熱情--冷淡 慌張-沉著 黑暗-光明 長處—短處

誠實--虛偽 粗心--細心 彎曲--筆直 進步—落后 安全—危險 傷心--高興

近義詞：

仿佛——好像 馬虎——粗心 喜歡——喜愛 趕快——趕忙 認真——仔細 美麗——漂亮 十分——非常/特別 明白——清楚 結實——堅固 奇怪——驚奇 可惡——討厭/可恨 雪白——潔白 立刻——馬上

四、量詞(會正確填寫)

一幢房子 一匹馬 一擔白菜 一盆鮮花 一絲表情 一桿大秤 一位國王 一場秋雨 一架飛機 一名司機 一列火車 一艘大船 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船 一畦秧苗 一條蛇 一塊稻田 一方魚塘 一座果園 一道小溪 一孔石橋 一張畫 一竿翠竹 一群飛鳥 一面隊旗 一把銅號 一群孩子 一輛小車 一片歡笑 一片雪白 一片美景 一片樹林 一塊紅領巾 一雙眼睛

五、句子(各種類型的句子會寫兩句)

1、我替爸爸拿拖鞋。 我給媽媽洗手絹。 我幫老師收作業。 我為大家掃地。

2、李老師正忙著改作業呢! 小雞正忙著吃蟲子呢! 我正忙著寫作業呢!

3、瓶子里的水漸漸升高了。 天氣漸漸熱起來了。 小樹漸漸長高了。

4、官員們一邊看，一邊議論。 小朋友們一邊走一邊說。 小鳥一邊飛一邊叫。 他一邊說一邊笑。

5、他畫的海那么藍那么寬。 他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

西瓜那么大，那么圓。 山那么高，那么大。 松果那么香，那么可口。

6、把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 把門打開 把作業寫完 把地掃干凈

7、他十分用心地培育花種。 他很用心地培育花種。 他非常用心地培育花種。

我十分用心地讀書。 他很高興地回家去了。 他非常高興地回家去了。

8、我已經長大了。 小樹已經發芽了。 春天已經到了。 我已經寫完作業了。

9、彎彎的月兒像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。 荷葉像一把小圓傘。

我們像花兒一樣美麗。 長城像巨龍。 藍藍的天空像大海。 閃閃的星星像寶石。

10 、只有自己種，才有吃不完的菜。只有自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。

11、(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。 敵人被王二小帶進了埋伏圈。

(2)媽媽把衣服洗干凈了。 衣服被媽媽洗干凈了。

(3)我把地掃干凈了。 地被我掃干凈了。

12、美麗的小路不見了。 我的書包不見了。

美麗的小路怎么不見了? 我的書包怎么不見了?

我一定要把美麗的小路找回來! 我一定要把我的書包找回來!

13、(1)春天來了，小朋友們長高了。 (2)取人之長，補己之短。

(3)虛心使人進步，驕傲使人落后。(4)地球爺爺的手就是地心引力。

(5)植樹節是每年的3月12日。 (6)燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。

14、青蛙小的時候叫蝌蚪。

15、燕子只會捉空中飛的害蟲。青蛙只會捉田里的害蟲。啄木鳥只會捉樹干里的害蟲。七星瓢蟲專愛吃棉花上的蚜蟲。

17、《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。(要知道朝代和作者，學過的字要會默寫)

六、標點

問句： (1)春雨到底是什么顏色的?

(2)棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢?

(3)棉鞋怎么這么暖和?

(4)他們到哪兒去住呢?

(5)你為什么飛得這么底呀?

(6)誰有辦法把這頭大象稱一稱?

(7)爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?

感嘆句：(1)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

(2)棉鞋里有好多陽光呢!

(3)啊，多美的小路啊!

(4)這真是一個了不起的創舉!

(5)好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧!

七、多音字(會組詞或者會根據詞語選擇讀音)

(1)得( )造一桿有人提得( )起的大秤。

(2)春天是種.( )植的好日子，農民正忙著在田里撒種.( )子。 (3)小明看著藍藍的天空( )，腦袋里是一片空( )白。

(4)終于來到了大興.( )安嶺，大家都很高興.( )。

(5)開學的前一天，班干.( )們就已經把教室打掃干.( )凈了。 (6)這是一節快樂. ( )的音樂.( )課。

(7)我發. ( )現小軍的頭發.

( )很黑。

(8)要想把學習學得更.( )好，就必要及時更.( )正作業。

(9)奶奶的家里只. ( )有一只.( )大母雞，其他都是小雞。

(10)小象長. ( )著一條長.

( )長的鼻子。

(11)走進教室，我和.( )小紅都覺得很暖和.

( )。

(12)小白兔向山羊爺爺要了白菜種.( )子，自己勞動種.( )起了白菜。 (13)媽媽在校門前來回走著.( )，顯得很著.( )急。

(14)要想得. ( )到更大的進步，就得.( )再努力。

(15)那些孩子都. ( )是來自北京首都.

( )的。

(16)大夫山的空 ( )氣很好，我們一家人一有空( )就去那里游玩。

(17)我答 ( )應媽媽，上課要積極回答( )問題。

(18)我們把行.( )李一行.( )一行地放好。

第5篇：描寫風的四字詞語范文

hū huàn ní nìng yīng gāi huán rào mào shèng

xióng wěi huī huáng ér qiě fèng huáng dù juān

二、給加點的字選擇恰當的讀音打“√”。(4分)

1.用扇子扇(shān shàn )風很費力氣，于是人們發明了電風扇(shān shàn)。

2.在優美的音樂(yuè lè)聲中，同學們快樂(yuè lè)地跳起舞來了。

三、我會變，變成新字后再組詞，要看仔細哦。(9分)

1.加一加，例：夫—(膚)(皮膚)

令— 因— 乃—

2.減一減，例：哄—(共)(一共)

濤— 溝— 蟬—

3.換一換，例：芬—(紛)(紛飛)

渴— 坡— 特—

四、在愛心上寫出相同偏旁的字。(9分)

五、照樣子，寫詞語。(6分)

1.例：飛機—(飛機場) 上臺—( 臺上 )

灑水 — 開展—

— —

2.例：大小 —(大大小小) 碧綠 —(碧綠碧綠)

許多 — 火紅 —

— —

六、在里填上合適的詞語。(8分)

一先生 煥然一新的

一電扇 風光秀麗的

一郵票 絢麗多彩的

一小刀 川流不息的

七、填空。(25分)

1.把下面的四字詞語補充完整。(6分)

光色 太陽 古跡

光彩 燈光 相間

2.按課文內容填空。(4分)

最新的二年級下學期語文期中考試試題：清清的水，呀，呀!和傣族人民哇，哇，是那么開心!

3.選擇恰當的字或詞語填空。(8分)

發明 發現

阿切爾的郵票打孔機給我們帶來了許多方便。

伊琳娜金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。

提 題

朗志萬向小朋友們出了一個奇怪的問。

八、連線。(8分)

寬 富 彎彎的 露珠

窮 賤 蒙蒙的 小路

貴 善 晶瑩的 春風

惡 窄 溫暖的 細雨

九、讀下面的段落，完成后面的練習。(10分)

到了，葡萄一大串一大串地掛在底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，，美麗極了。

1.在里填上合適的詞。

2.這句話中，寫葡萄顏色的詞語有： 、 、 、

第6篇：描寫風的四字詞語范文

[關鍵詞] 閱讀教學 夯實 字詞教學

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-050

字詞教學是小學生語言積累的一個重要內容。全國小語會理事長崔巒老師指出：“識字、寫字、學詞是貫徹整個小學階段最基本、重要的任務，一定要夯實這一語文學習的基礎。”那么，如何夯實字詞教學呢？

一、關注理解，把握詞語內涵

教學時，我們應根據詞語的不同特點，采取多種方法，多方面、多方位地引導學生對詞語進行理解、感悟，使學生達到觸類旁通。

（一）巧用聯系，精確解讀詞語

1.聯系上下文理解字詞。如學習《翠鳥》一課中的“鮮艷”一詞時，教師先從字理上解析“艷”字：左邊是“豐”，意為豐富、豐滿，右邊是“色”即顏色，合起來就是顏色豐富的意思。然后，教師引導學生從課文中找出表示翠鳥羽毛顏色豐富的詞語――橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色……最后，教師啟發學生歸納：像翠鳥羽毛這樣顏色豐富而又靚麗的，我們就叫顏色――（生：鮮艷）。聯系上下文可以使學生更精確地理解詞語的內涵及多種含義，這也是學生閱讀過程中必須掌握的方法之一。

2.聯系生活實際理解字詞。如《從現在開始》一課中“輪流”一詞的教學，教師讓學生“開火車”讀詞，然后提示學生：“像剛才這樣，我們有秩序地一個接一個讀，叫做‘輪流讀’。”接著，教師讓學生想一想：“平時我們還會輪流做什么？”學生會聯系到輪流掃地、輪流分早餐、輪流幫老師發作業等。與生活聯系起來理解詞語可以豐富學生的詞匯量，達到在生活中學語文、用語文的目的。

（二）比較品評，辨析詞語的深度

在課堂實踐中，通過比較辨析近義詞的異同，能夠明確作者用詞的準確性，體味出詞語運用的精妙。如“西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無比”中的“瑰麗”一詞，教學時，我們可以先把“瑰麗”拆開來理解：“麗”是美麗，“瑰”字是斜玉旁，與碧玉、瑰寶有關。“瑰麗”一詞就是指像碧玉一樣晶瑩透亮、美麗；而“美麗”則是指漂亮、好看。課文中五光十色的海水在陽光的照耀下，波光粼粼，如同碧玉般晶瑩透亮。顯然這里用“瑰麗”最準確。掌握了辨析法，學生就能夠運用不同的詞語來準確地表情達意了。

（三）追本溯源，感知詞語的厚度

在執教《秦兵馬俑》時，教師抓住“精”字，先通過字理解析：“米”形“精”聲，古時候人們用舂來舂稻谷，把米和米糠分開，舂得越久，米和米糠就分離得越好，分離得好為“精”，分離得不好則為“粗”。“精”的本義指挑選過的好米、上等細米，引申指品質最美妙的事物。學生在感知了“精”字的本義后，找到課文中具體描寫秦兵馬俑“精美”的語句是“兵馬俑的神態雕刻得很逼真，十分完美”，從而進一步理解了文義。這是從文字上直接獲取的“精”。接著，教師引導學生反復研讀文本，探究文字的厚度。首先從雕刻技藝上看，8千多個兵馬俑，工匠們居然能夠一個個雕刻得神態各異、栩栩如生，可見工藝精湛；其次從語言表達上看，用了很多四字詞語，簡潔明了，非常恰當，這是語言的精練；最后從寫作的角度看，文中“有的……好像……有的……好像……”語句用了寫實加想象的方法，寫出了兵馬俑的精美，這是寫作方法上的精妙。這些都是隱藏在文字背后的“精”。這樣的教學，以字理析詞為基礎，追本溯源，能讓學生透過文字的表面去感受文字背后豐富的內涵，去觸摸語言的溫度，去感知詞語的厚度。

二、注重積累，豐富語言積淀

語言積累的數量是決定一個人語文能力的關鍵要素，大量的語言積累能幫助學生熟悉并掌握漢語言規則。王林波老師在執教《閱讀大地的徐霞客》時，通過“卓爾不群、鍥而不舍、攀險峰、涉危澗”等詞引導學生自主閱讀課文，找出更多類似的詞語。學生找出了“名山大川、奇人異事、長風為伍、云霧為伴、千辛萬苦、燃松拾穗、走筆為記、不避艱險、求真求實”等詞并相互分享。王老師在引導學生主動積累詞語，豐富語言積淀的同時，既教給了學生積累的方法，又培養了學生良好的學習習慣。

三、遷移運用，打好寫作基礎

語文學習的目的在于運用，意義的理解也好，語言的學習也罷，都是為了更好地運用語言，服務于生活。再看王林波老師的教學，在讓學生找出文中值得積累的詞語后，教學就指向了運用：“剛才我們讀了那么多好詞，誰能夠用一個詞語來形容一下徐霞客？”學生的回答有“卓爾不群、求真求實、不避艱險、鍥而不舍……”王老師的字詞教學，立足文本，創設語境，使學生學以致用。

第7篇：描寫風的四字詞語范文

【關鍵詞】小學語文 語言積累 “以人為本、以情為本、以讀為本”

中圖分類號：G43 文獻標識碼：A 文章編號：1003-8809（2010）12-0053-01

《語文課程標準》中指出：“語文教學要注重語言感悟、積累和運用，從整體上提高學生的語文素養。”“以人為本、以情為本、以讀為本”讓積累充滿趣味，更加實效。曾經一位特級教師在課堂點評中說：“不論是公開課還是常態課，都要牢記做到三點：以人為本、以情為本、以讀為本。”從那以后，我每一堂語文課都以這三點作為目標努力著，而這樣的努力也讓我獲得了不少成功，在充滿“人趣、情趣、讀趣”的課堂中，我和我的學生積累著、感悟著、快樂著。

一、“以人為本”讓積累快樂著

人教版三年級《賣木雕的少年》中有一個教學重點就是積累文中的四字詞組，并學會恰當地運用。在這堂課中我首先讓學生初讀后找出給自己印象深刻的四字詞語，歸納到黑板上，然后學生再讀課文，理出課文線索后，我就和學生把這些詞語歸類，然后讓學生小組合作學習，挖掘出這些詞語后面蘊含的信息。在后面的交流中，學生讀中悟，悟中讀，深深地體會到非洲風光的迷人，木雕的精美，都是為了反襯出少年的心靈之美，都是告訴學生國際友好的溫情。還談了這些詞語的恰當、合理的運用在文章表情達意方面的作用，在這一單元的作文中，百分之八十的學生能主動用上一些合理的、精彩的詞語。

所以，激發積累的興趣，引導主動積累的意識尤為重要。

古人說得好：未見樂趣，必不樂學。教師應當運用各種方法調動學生學習的興趣，激發學生主動積累的因子，促進有效積累。在以人為本的理念的指引下，我調動學生快樂積累主要運用了如下方法：

（1）故事拓展引導法：為了讓學生對讀書產生興趣，我經常在語文課上給學生講一些與課文有關知識，或在自習課上講有趣的小故事，鼓勵他們熱愛書籍，引導他們閱讀有關文章或書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養、精神食糧。例如教學李白的詩句時，我仿照教育名師孫雙金的方法，選取《贈汪倫》、《夜宿山寺》、《靜夜思》三首詩的品讀，和學生走進李白，了解他作為“仙”的大膽奔放，作為人的思親、思友的細膩深厚。一個活生生的李白，一個有血有肉的李白展現在學生面前，學生從此愛上了李白的詩，對其它詩的學習也能尋根究底了。

（2）講評法。“聽”、“讀”勤積累，“說”、“寫”常運用。“說”和“寫”是人最重要的能力。如：針對某次水平較差的作文，拿出來讓學生讀，然后進行分解講評，讓學生進行修改潤色，大家你一言，我一語，最后變得優美豐滿，讀后回味無窮。這時，適時進行引導，你喜歡哪段文章？為什么？你想在今后的寫作中經常出現一些令同學羨慕的語句嗎？這樣就能讓學生明白積累的好處，從而產生主動積累的愿望。

二、“以情為本”讓積累感悟更深

一位教師教給我們：每堂課先“尋點”，尋找切入點；然后“拉線”，拎起一道主線；再“分枝”，使課堂枝葉豐滿；最后“畫圓”，再歸結到剛開始的“點上”。這樣的引領使我受益匪淺。在教學《中國國際救援隊，真棒！》一課當中，我先讓學生齊讀課題，從中找出關鍵詞，課文會重點寫什么？學生異口同聲的答道：“真棒”。“你們觀察這個課題與以往學過的課題有什么不同?”“有感嘆號，”學生這次用心了，深情讀出課題。接著學生自由地讀課文，說說課文講了什么事來贊揚中國國際救援隊真棒的？這樣就了解了故事梗概。“點”找到了，就要拉線，我讓學生用心研讀課文，畫出體現中國國際救援隊真棒的句子，在空白處寫上自己的感受。在接下來交流的過程中，學生每體會到一處感人句子，我都讓他們在悟后讀課題，在一次次畫圓與歸點的過程中，學生積累了詞語，孕育了感情，在讀與思中生成了思想。從中我也認識到：感悟＋積累，事半而功倍。

三、“以讀為本”讓積累升華

全國特級教師斯霞說：“讀是閱讀教學中很重要的環節，從啟發談話開始，到認識字詞，教師講解、朗讀、復述，直到結束談話，都離不開讀。讀能夠加深理解課文，能夠幫助兒童掌握語言，讀多了，讀熟了，課文的語言就可以進入兒童自己的語言里去。”

（1）初讀感知中積累。讓學生在初讀課文中既感知課文大意，又積累課文有關語言，達到一箭雙雕的功效。例如教《賣木雕的少年》時，對初讀課文提出邊讀邊摘錄詞語的要求，這樣結合積累，直奔教學重點，學生既有效地積累了語言，又迅速感知了本課描寫了非洲風光的美、木雕的精美和少年的心靈美，為理解“國際理解”打下基礎。

（2）細讀理解中積累。在初讀課文感知大意后，學生進入細讀課文理解語言的階段，教師可巧妙地設計一些讓學生依據課文語言提煉詞語，或依據詞語尋找課文語言的練習。這樣，詞文互證，對號入座，以積累深化理解，以理解促進積累。例如教《燕子專列》中有一段描寫燕子瀕臨死亡的句子，我讓學生看了歐洲地形圖，學生了解了燕子遷徙的行程大約有兩萬多公里，然后追問：勞累的燕子迎接它們的卻是（瀕臨死亡），瀕臨死亡是因為（找不到食物），找不到食物是因為（氣溫驟降，風雪不止）。這如冰糖葫蘆似的串問給學生一個沖突點，深化理解感悟。

第8篇：描寫風的四字詞語范文

一、按拼音寫詞語。

mǎ

tí

shuāi

jiāo

qiào

lì

yùn

cáng

xuàn

rǎn

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

xié

shāng

bào

fā

cì

xù

pí

juàn

jǔ

sàng

（

）（

）

（

）

（

）

（

）

dì

yù

yōng

dài

bào

yuàn

yàn

yǔ

zhē

gài

（

）

（

）（

）

（

）

（

）

mù

dǔ

máo

wū

shǎ

shì

jiāng

yìng

cháo

xùn

（

）

（

）

（

）

(

)

(

)

hūn

chén

jiě

sàn

tuì

suō

líng

luàn

(

)

(

)

(

)

(

)

二、寫出下面詞語的近義詞。

天涯——

驚嘆——

柔美——

清鮮——

灑脫——

疾馳——

奇麗——

明朗——

柔美——

奇麗——

無限——

灑脫——

羞澀——

愉快——

拘束——

英勇——

散布——

奇異——

勤勉——

僻靜——

歡悅——

攀談——

靜謐——

茂盛——

追隨——

歡悅——

勤勉——

散布——

蘊藏——

蒼穹——

孕育——

贈予——

歡送——

搖曳——

旖旎——

碩大——

婆娑——──等閑——逶迤——

開顏——進犯——

險要——

沉著——

奉命——

屹立——

相繼——

依托——

宣告——

歡躍——

肅靜——

熱烈——

瞻仰——

宏偉——

贊嘆——

沉思——

沉寂——

暴露——

憧憬——

濃密——

疲倦——發達——

猜測——

緊密——

神秘——

枯萎——

干燥——抵御——

咆哮——

驚慌——

擁戴——

放肆——

獰笑——

沙啞——

精美——

舒適——

顧惜——

抱怨——

探望——

沉思——

寧靜——

嗤笑——

迅速——

喧鬧——

遮蓋——

張望——

渺小——

恩賜——

慷慨——

節制——

枯竭——

感嘆——

威脅——

設想——

璀璨——

遙望——

呼喚——

放棄——

寶貴——

神圣——

濃密——

體驗——

滋潤——

照管——

品嘗——

終究——

眷戀——

險惡——

歸宿——

恭敬——

領悟——洋洋——

清秀——

純熟——

恬靜——情愿——

陶醉——尷尬——

虛擬——

鄭重——

伶俐——

盼望——

無端——

偉大——

允許——

熟識——

伶俐——

盼望——

朦朧——

陡然——

追悼——

羞愧——

枯瘦——

悔恨——

團聚——

陰暗——

感激——

羞愧——稀（希）奇——

呆頭呆腦——別出心裁——

技高一籌——

大步流星——怒氣沖沖——

暴露無遺——

心滿意足——輕手輕腳——化為烏有——

井然有序——理直氣壯——

風雨同舟——

斷斷續續——

波濤洶涌——恍然大悟——

飽經風霜——熙熙攘攘——

花色斑斕——

顧影自憐——萬水千山——威風凜凜——

霎時間——倚——

彈——

復——

曰——曝——

三、寫出下列詞語的反義詞。

低吟——

靜立——

團結——

羞澀——

明朗——

迂回——

寂靜——

拘束——

縮小——靜謐——

茂盛——

俏麗——

勤勉——

得意——

嬌小——蒼穹——

孕育——

贈予——

歡送——搖曳——

碩大——細浪——等閑——

集中——

沉著——

崎嶇——

雄偉——

光明——

開始——

匯集——

——

誕生——

選舉——

挺進——

漆黑——

沉寂——

短暫——

暴露——

濃密——勇敢——

疲倦——發達——

猜測——

緊密——

神秘——

枯萎——

干燥——

抵御——

黎明——

驚慌——

沙啞——

擁戴——

嘶啞——

魁梧——

舒適——

卷縮——

蒼白——

僵硬——

潮濕——

幽靜——

迅速——

喧鬧——

遮蓋——

張望——

慷慨——

枯竭——

貢獻——

毀壞——

濃密——

圣潔——

熱愛——

清澈——

甜美——

放棄——

喜愛——

干旱——

普通——

宏偉——

創造——

恭敬——

微弱——

陌生——

純熟——

尷尬——

虛擬——

鄭重-——

伶俐——

熟識——

允許——

朦朧——

陡然——

昏暗——

深奧——

詳細——

慈祥——

干凈——

微弱——

深奧——

嚴肅——

清楚——

偉大——

全神貫注——不假思索——悠悠忽忽——

顧影自憐——斬釘截鐵——威風凜凜——

呆頭呆腦——

別出心裁——技高一籌——

大步流星——怒氣沖沖——?暴露無遺——

心滿意足——?輕手輕腳——井然有序——

小心翼翼——不假思索——理直氣壯——

風雨同舟——斷斷續續——波濤洶涌——

恍然大悟——馬馬虎虎——灑脫——

放肆——

難——暖——死——

四、我來選詞填空。

平靜

安靜

寂靜

寧靜

幽靜

1.我和媽媽一起漫步在（

）的林蔭小道。

2.一絲風也沒有,湖面（

）得像一面鏡子。

3.傍晚,游人散盡,這兒又恢復了（

）。

4.六（1）班的同學正在做作業,教室里（

）極了。

5.冬天的夜晚,山村里（

）得很。

挺立

聳立

矗立

6.一棵棵高大的樹（

）在蜿蜒的小路上。

7.

天安門廣場上（

）著高大的人民英雄紀念碑。

8.

英雄就像一座（

）在我們面前的高山。

五、給下列詞語加上合適的修飾詞語。

________的綠毯________的小詩________的微笑

________的森林________的彩衣?________的目光

_______的眼睛??________的尸體________的聲音

________的掌聲________的歡呼??________的隆隆聲

________的火花?________的回憶??________的亮光

________的口號聲的野馬

地喊

的臉

的人們________的變化

________的建筑群

________的轟鳴

________的舉動

________的男子

________的季節

________的綠袖子

________的事情________的河水

________的波光

________的歸宿

________的鋼琴聲________的月光

________的表演

________的貝殼

________的經歷

________的工程

________的路線

地前進

地奔忙地漫游

地躺著

地地開采地沉思

地顯現

六、填寫量詞。

一（

）小詩

一（

）馬

一（

）游歷

兩（

）大樹一（

）尸體

一（

）騎兵師

一（

）火光

一（

）刀一（

）蛇矛

一（

）黑腦袋

一（

）竹節人

四（

）城門

六（

）小珠

一（

）浪頭

一（

）黃泥土

一（

）紗衣一（

）松針

一（

）山脈

一（

）嘆息

三（

）房一（

）鋼琴曲

一（

）微云

一（

）馬鞭

一（

）圓月

一（

）猹

一（

）貝殼

幾（

）羽毛

一（

）碎影

七、疊詞聚會。

1.照樣子寫詞語。

例：熱乎乎（ABB）

亮________

眼________

亂________

白________

濕________

軟________

例：威風凜凜（ABCC）

怒氣________

虎視________

兩手________

波光________

小心________

例：輕手輕腳（ABAC）

________

________

________

________

例：悠悠忽忽（AABB）

________

________

________

________

例：赫赫偉績（AABC）

念念______

津津______

___________________

2.模仿寫擬聲詞。

嘰里呱啦

_________

________

________

3.填空，組成四字詞語。

龐（

）大（

）

心（

）神（

）

顧（

）自（

）

孤（

）自（

）排（

）倒（

）

挖(

)

心(

)

一（

）所（

）

忘（

）所（

）（

）然有（

）

嚴（

）合（

）

指（

）畫（

）

八、詞語積累卡。

1.填上合適的數字，組成四字詞語。

橫（

）豎（

）

（

）水（

）山

（

）上（

）下

（

）顏（

）色

（

）分（

）裂

成（

）上（

）

2.我能按要求寫詞語。

（1）用來形容人多的四字詞語

熙熙攘攘

________

________

________

（2）用來形容大海的四字詞語

波光粼粼

________

________

________

（3）含有反義詞的四字詞語

弄巧成拙

________

________

________

（4）表示資源種類的詞語

水資源

________

________

________

（5）跟藝術有關的成語

雕梁畫棟________

________

________

（6）表示時間很短的詞語

霎時

________

________

________

（7）表示顏色的詞語

紫色

________

________

________

（8）形容心情不安、緊張的詞語

忐忑不安

______________

________________

（9）描寫建筑物的詞語

亭臺樓閣_____________

______________

______________

（10）表示人物品質的詞語

氣壯山河

_______________

______________

_______________

3.先補充成語，再按要求歸類。

山（）共存????理（）氣（）

別出（）（）

自（）自受

念念有（）前（）盡棄??技高一（）

（）（）吞棗???張（）李（）

（）然不同

（1）褒義詞：

（2）貶義詞：

（3）中性詞：

九、根據意思寫成語。

1.一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。（

）

2.心神奔向所向往的事物。形容一心向往。（

）

3.把自己比做僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。（

）

4.抬起頭，挺起胸膛。

形容斗志高，士氣旺。（

）

5.推開高山，翻倒大海。

形容力量強盛，聲勢浩大。（

）

6.比喻情況萬分危急。（

）

7.在一片吵鬧聲中散去。也表示突然、混亂地散去。（

）

8.形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（

）

十、根據畫線部分的提示，寫出詞語。

1.集市上人來人往，非常熱鬧。（?????）

2.在海洋世界中，鯨是一種外表上龐大的東西。（????）

3.她太美了，人們都情不自禁地停下腳步癡癡地看著。（????）

4.每天上班、下班的高峰時期，街上的人們都有著匆忙趕路的神態。（?????）

5.站在老虎前面的狐貍聲勢使動物們害怕，嚇得一個個東逃西散。（

）

6.校長跨著大步，快速地走過來，背起受傷的小同學向醫務室走去。（

）

7.這次考試小林考得很好，他有點興奮得忘記了一切，唱了起來。（

）

8.一場暴雨過后，淺淺地埋在土里的種子，全部都暴露出來啦！（

）

十一、根據語境，寫詞語。

1.寫出含有“奇”的詞語。

（1）天上的火燒云在極短的時間里，變化很(

)。

（2）跟著小昆蟲們，我做了一次（

）的旅行。

（3）兩個小姑娘看到這（

）的舉動，指手畫腳，不假思索的嗤笑起來。

2.寫出含有“精”的詞語。

（1）故宮建筑群規模宏大，建筑（

），布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。

（2）電子計算機是一種（

）的儀器。

（3）在老師（

）的策劃下，我們完美的舉行了這次活動。

（4）小軍在這次演講中說的話很（

）。

3.寫出含有“美”的詞語。

美麗

美好

美妙

（1）兄妹倆被(

)的琴聲陶醉了。

（2）媽媽在我心中是全世界最(

)的女人。

（3）(

)的未來靠我們自己去創造

十二、按照原文給下列句子填上合適的詞語，寫一寫第一句帶點的詞語的好處。

1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（

），天空是那么（

），使我總想（

），表示我滿心的愉快。

2.那些小丘的線條是那么（

），就像只用綠色渲染，不用墨線（

）的中國畫那樣，到處（

），輕輕流入（

）。

3.鐘子期曰：“（

）乎鼓琴，（

）乎若太山。”

4.（

）的天空中掛著一輪（

）的圓月，下面是海邊的（

），都種著（

）的碧綠的西瓜，（

）有一個十一二歲的少年，（

），手捏一柄（

），向一匹猹盡力的(

)。

十三、按原文給下列句子填上合適的關聯詞語。

1.

（

）使人驚嘆，（

）叫人舒服；（

）愿久立四望，（

）想坐下低吟一首奇麗的小詩。

2.我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（

）唱的是什么，聽者（

）會露出會心的微笑。

3.五位戰士（

）痛擊追上來的敵人，（

）有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。

4.五位壯士（

）向頂峰攀登，（

）依托大樹和巖石向敵人射擊。

5.(

)有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快(

)能風靡全班，以至全校。

6.于是，我跟同桌相視一笑，兩手空空，(

)心滿意足，輕手輕腳地溜了。

7.通過近距離觀測還發現，以前觀察到火星表面上所謂顏色的四季變化，并（

）由于植物的生長和枯萎造成的，（

）由于風把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。

8.“沒有一個人照顧她啊！”桑娜(

)想，(

)敲了敲門。

9.我(

)想，(

)在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。

10.拿礦物資源來說，它(

)上帝的恩賜，（

）經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。

11.（

），（

）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（

）使它們不能再生，(

)

造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

12.但是，（

）這些設想能實現，（

）是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？

十四、讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。

意味深長的話語

意味深長地對視

意味深長的道理

一望無際的西瓜地

一望無際的田野

一望無際的宇宙

參考答案：

詞語專項訓練

一、按拼音寫詞語。

馬蹄

摔跤

俏麗

蘊藏

渲染

協商

爆發

次序

疲倦

沮喪

地獄

擁戴

抱怨

諺語

遮蓋

目睹

茅屋

傻事

僵硬

潮汛

昏沉

解散

退縮

凌亂

二、寫出下面詞語的近義詞。

天涯——天際

驚嘆——贊嘆

柔美——優美

清鮮——新鮮

灑脫——瀟灑

疾馳——奔馳

奇麗——秀麗

明朗——晴朗

柔美——柔和

奇麗——瑰麗

無限——無窮

灑脫——瀟灑

羞澀——害羞

愉快——高興

拘束——束縛

英勇——勇敢

散布——分布

奇異——奇怪

勤勉——勤懇

僻靜——幽靜

歡悅——歡騰

攀談——交談

靜謐——安靜

茂盛——茂密

追隨——跟隨

歡悅——歡騰

勤勉——勤奮

散布——分散

蘊藏——蘊含

蒼穹——天穹

孕育——養育

贈予——給予

歡送——送別

搖曳——搖晃

旖旎——柔美

碩大——龐大

婆娑——搖擺

──遠征等閑——平常

逶迤——蜿蜒

開顏——高興進犯——侵犯

險要——險峻

沉著——冷靜

奉命——遵照

屹立——聳立

相繼——連續

依托——依靠

宣告——宣布

歡躍——歡呼

肅靜——肅穆

熱烈——激烈

瞻仰——仰望

宏偉——雄偉

贊嘆——稱贊

沉思——深思

沉寂——沉靜

暴露——顯露

憧憬——向往

濃密——茂密

疲倦——疲乏發達——興旺

猜測——推測

緊密——松散

神秘——深奧

枯萎——枯敗

干燥——枯燥抵御——抵抗

咆哮——怒吼

驚慌——驚惶

擁戴——擁護

放肆——放縱

獰笑——奸笑

沙啞——嘶啞

精美——精致

舒適——舒服

顧惜——愛惜

抱怨——埋怨

探望——探視

沉思——深思

寧靜——平靜

嗤笑——譏笑

迅速——急速

喧鬧——熱鬧

遮蓋——隱藏

張望——觀望

渺小——微小

恩賜——賞賜

慷慨——大方

節制——克制

枯竭——干涸

感嘆——感慨

威脅——恐嚇

設想——假想

璀璨——燦爛

遙望——遠望

呼喚——召喚

放棄——舍棄

寶貴——珍貴

神圣——莊嚴

濃密——稠密

體驗——體會

滋潤——滋養

照管——照料

品嘗——品味

終究——最終

眷戀——依戀

險惡——兇惡

歸宿——著落

恭敬——恭順

領悟——領會

洋洋——峨峨

清秀——秀氣

純熟——熟練

恬靜——安靜

情愿——甘愿

陶醉——沉醉尷尬——為難

虛擬——虛構

鄭重——慎重

伶俐——機靈

盼望——期望

無端——無故

偉大——宏偉

允許——答應

熟識——熟知

伶俐——機靈

盼望——期望

朦朧——模糊

陡然——驟然

追悼——哀悼

羞愧——慚愧

枯瘦——消瘦

悔恨——懊悔

團聚——團圓

陰暗——昏暗

感激——感謝

羞愧——慚愧

稀（希）奇——稀（希）罕

呆頭呆腦——呆若木雞別出心裁——別具—格

技高一籌——略勝一籌

大步流星——健步如飛怒氣沖沖——怒氣沖發

暴露無遺——水落石出

心滿意足——稱心如意輕手輕腳——躡手躡腳化為烏有——子虛烏有

井然有序——有條有理

理直氣壯——振振有詞

風雨同舟——同舟共濟

斷斷續續——時斷時續

波濤洶涌——驚濤駭浪

恍然大悟——茅塞頓開

飽經風霜——飽經滄桑

熙熙攘攘——來來往往

花色斑斕——色彩斑斕

顧影自憐——孤芳自賞萬水千山——千山萬水威風凜凜——八面威風

霎時間——一剎那

倚——靠

彈——聽

復——再

曰——謂

曝——曬

三、寫出下列詞語的反義詞。

低吟——高唱

靜立——奔馳

團結——分裂

羞澀——大方

明朗——陰沉

迂回——徑直

寂靜——熱鬧

拘束——解放

縮小——擴大

靜謐——喧鬧

茂盛——枯萎

俏麗——丑陋

勤勉——懶惰

得意——失落

嬌小——龐大

蒼穹——天穹

孕育——養育

贈予——接受

歡送——迎接

搖曳——靜止

碩大——細小

細浪——巨瀾等閑——非常

集中——分散

沉著——慌張

崎嶇——平坦

雄偉——宏偉

光明——黑暗

開始——結束

匯集——分散

——低落

誕生——死亡

選舉——否決

挺進——撤退

漆黑——雪白

沉寂——喧鬧

短暫——漫長

暴露——隱蔽

濃密——稀疏

勇敢——膽怯

疲倦——精神發達——落后

猜測——堅信

緊密——稀疏

神秘——平常

枯萎——茂盛

干燥——濕潤

抵御——支持

黎明——黃昏

驚慌——鎮定

沙啞——清脆

擁戴——反對

嘶啞——洪亮

魁梧——瘦小

舒適——艱苦

卷縮——伸直

蒼白——紅潤

僵硬——柔軟

潮濕——干燥

幽靜——喧鬧

迅速——緩慢

喧鬧——安靜

遮蓋——暴露

張望——觀望

慷慨——吝嗇

枯竭——豐富

貢獻——索取

毀壞——愛護

濃密——稀疏

圣潔——骯臟

熱愛——憎恨

清澈——渾濁

甜美——苦澀

放棄——堅持

喜愛——討厭

干旱——濕潤

普通——特殊

宏偉——渺小

創造——模仿

恭敬——輕慢

微弱——強烈

陌生——熟悉

純熟——生疏

尷尬——為難

虛擬——真實

鄭重-——輕率

伶俐——笨拙

熟識——生疏

允許——禁止

朦朧——清楚

陡然——慢慢

昏暗——光明

深奧——膚淺

詳細——粗略

慈祥——嚴厲

干凈——骯臟

微弱——強大

深奧——淺顯

嚴肅——活潑

清楚——模糊

偉大——渺小

全神貫注——聚精會神

不假思索——冥思苦想

悠悠忽忽——恍恍惚惚

顧影自憐——自慚形穢

斬釘截鐵——猶豫不決

威風凜凜——文質彬彬

呆頭呆腦——生龍活虎,

別出心裁——照貓畫虎

技高一籌——不相上下

大步流星——慢條斯理

怒氣沖沖——愁眉苦臉?暴露無遺——滴水不漏

心滿意足——大失所望

輕手輕腳——笨手笨腳

井然有序——顛三倒四

小心翼翼——粗心大意

不假思索——冥思苦想

理直氣壯——理屈詞窮

風雨同舟——背信棄義

斷斷續續——連綿不斷

波濤洶涌——風平浪靜

恍然大悟——百思不解馬馬虎虎——仔仔細細

灑脫——拘謹、拘泥

放肆——約束、收斂

難——易

暖——寒死——活

四、我來選詞填空。

1.幽靜

2.平靜

3.寧靜

4.安靜

5.寂靜6.聳立7.挺立8.矗立

五、給下列詞語加上合適的修飾詞語。

無邊

奇麗甜蜜茂密五彩斑斕異樣亮晶晶敵人堅強不屈排山倒海熱烈飛機

燦爛

深深微弱豪邁受驚沙啞

淸瘦亂哄哄明顯宏偉波濤奇特健壯生長透明遙遠永流不息粼粼生命斷斷續續清幽無窮無盡五色危險

巨大

快捷

傲然勤勉悠悠忽忽橫七豎八痛苦不加節制默默鮮明

六、填寫量詞。

首匹次棵具個束把柄圈個座顆個片層根座聲間首縷根輪匹包只絲

七、疊詞聚會。

1.亮晶晶

眼巴巴亂哄哄白茫茫濕淋淋軟綿綿

怒氣沖沖

虎視眈眈兩手空空波光粼粼小心翼翼

吹來吹去追來追去自作自受越升越高

熙熙攘攘歪歪斜斜跌跌撞撞安安靜靜

念念有詞津津有味重重殿宇層層樓閣

2.噼里啪啦

稀里嘩啦

嘰里咕嚕

3.然物馳往影憐芳賞山海空思無獲乎以井序

絲縫手腳

八、詞語積累卡。

1.

七八

萬千七八五**五千萬

2.（1）人聲鼎沸車水馬龍人山人海游人如織

（2）洶涌澎湃波濤洶涌風平浪靜

（3）水落石出出生入死弄假成真

（4）土地資源生物資源煤炭資源

（5）妙筆生花

天籟之音

繞梁三日

（6）一剎那

瞬間一眨眼

（7）橘紅色

蘋果綠梨黃

（8）心驚膽戰

心驚肉跳

（9）玲瓏奇巧

規模宏大雄偉壯麗

（10）昂首挺胸堅強不屈一絲不茍

3.

川直壯心裁作詞功籌

囫圇冠戴迥

（1）褒義詞：山川共存?理直氣壯?技高一籌?別出心裁

（2）貶義詞：前功盡棄?囫圇吞棗

自作自受

張冠李戴

（3）中性詞：迥然不同

念念有詞

九、根據意思寫成語。

1.

一碧千里2.

心馳神往3.

孤芳自賞4.

昂首挺胸5.

排山倒海

6.

千鈞一發7.一哄鳥散8.

氣壯山河

十、根據畫線部分的提示，寫出詞語。

1.

熙熙攘攘2.

龐然大物?3.

駐足癡望4.

形色匆匆5.

威風凜凜

6.

大步流星7.

忘乎所以8.

暴露無遺

十一、根據語境，寫詞語。

1.(1)奇妙

(2)奇異

(3)奇怪2.(1)精美

(2)精密

(3)精心

(4)精彩

3.(1)美妙

(2)美麗

(3)美好

十二、按照原文給下列句子填上合適的詞語,，寫一寫第一句帶點的詞語的好處

。

1.

清鮮明朗高歌一曲

“是那么”的重復使用更好地表達了作者對草原的贊美的感情。

2.

柔美勾勒翠流云際

3.

善哉

巍巍

4.

深藍金黃沙地一望無際

其間項帶銀圈鋼叉刺去

十三、按原文給下列句子填上合適的關聯詞語。

1.既……

又……

既……

又……2.不管……

總……

3.一邊……

一邊……4.一面……

一面……

5.

只要……

就……6.

但7.

不是……

而是……

8.

一邊……一邊……9.

一邊

……

一邊……

10.

不是……而是……11.

但是……

因為……

不但……

還……

12.

即使……也……

第9篇：描寫風的四字詞語范文

一、讓語言有韻味

讓文章的語言有韻味，就要充分利用漢語語言聲韻的特點，精心遣詞造句，形成和諧優美、抑揚頓挫、瑯瑯上口的語境，給人以美的享受。

1.使用短句

例如，中考作文《承諾不能忘記》就是以“承諾，人之本，國之本，民族之本。古往今來，多少志士仁人，用自己的鮮血詮釋著它”作為開頭，如鳴鐘磬，短促有力，和諧流暢，氣勢不凡，為下文的展開和敘寫作了很好的鋪墊。

2.使用排比句、反復句

例如，中考佳作《我們要遠航》中：“讓我們蕩起雙槳，駛向無邊無際的海洋；讓我們蕩起雙槳，勇往直前，乘風破浪；讓我們蕩起雙槳，遠航，飽覽海天一色的風光！”這組排比句使文章陡增氣勢，反復句產生了一唱三嘆的效果。考生巧妙地運用這兩種修辭方法，寫出了自己對未來的暢想，句式整齊，富有詩情畫意，字里行間顯示著青春年華的勃勃生機。

3.使用“四字格”詞語

例如，河北省一考生在《未來的財富》一文中，對應試教育提出了強烈質疑，文中寫道：“我們當中有不少學習成績好的同學整天誠惶誠恐，目光呆滯，心事重重，少言寡語。難道這樣的‘人才’才是未來的財富嗎？” “四字格”詞語的使用，簡潔精辟，鏗鏘有力，不僅增強了論辯力度，而且使文章富于文采。

4.使用疊音、雙聲、疊韻的修飾語

疊音、雙聲、疊韻的詞語，如同樂曲中跳躍的音符，適當的選用可以形成或舒緩、或緊張、或回環、或纏綿的意境，從而改變平直淺淡的學生腔。例如，中考佳作《校園里的音符》中：“天陰陰的，教室里悶悶的，黑胖胖的數學老師又進來了。他腋下夾著厚厚的一卷練習題，進教室后就吩咐課代表‘嘩啦嘩啦’地發下來……”這段描寫就巧用了修飾語，形象地表現了學生對數學題海戰術的反感和無奈。這比“數學老師又進來了，發下了許

多練習題”的表述要生動多了。

二、讓語言有趣味

1.使用口語、俗語

口語和俗語，是老百姓生活中的語言，具有通俗易懂、樸素自然、鮮明生動的特點。如《老師的財富》一文中寫道：“到了初三，理科老師整天圍著我們轉，留下了一張又一張的試卷、一本又一本的作業。這種‘瞎子放驢不松手’的做法，令文科老師直翻白眼兒……”考生正是利用口語和俗語的獨特“優勢”，寫出了學校里的普遍現象，自然真切，幽默生動，令人忍俊不禁。

2.使用夸張、反語

例如，《發生在身邊的故事》一文中：“北大街上走來一個瘦高個兒，紅頭發，像頂著一座火焰山；一張黃臉，帶著一副蛤蟆鏡，一邊耳朵上掛著一只大耳環。回頭率接近百分之百，真是標致極了！大家都以為是西游記里的妖精出來了……”這段描寫運用比喻、夸張、反語等修辭方法把這個人物寫活了，嘲諷揶揄之情溢于言表。

此外，利用飽含深情的細節描寫、恰當的抒情議論，可使文章的語言更有情味，達到以情感人的效果；利用格言警句、含蓄雙關，可使文章的語言富有蘊味，耐人咀嚼。同學們在今后作文時不妨一試。當然，語言的運用要為文章的主題服務，要建立在深邃的思想和真實的感情之上，這樣的語言才能為文章錦上添花。

專項練習

1.下面是某同學在《破爛兒爺爺》中的一段話，敘述比較平淡。請發揮你的想象，調動你的文才，將它改寫為一段鮮活生動的文字。

太陽還沒升起來，一個老頭兒推著獨輪車出了院子，邊走邊喊：“有破爛兒的賣錢來……”

2.下面是一首古人描寫某幅畫的小詩，請把它改寫成一段寫景的散文。

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

3.請根據下面提供的詞語，寫兩段話，表現兩種心情。（詞語可以變換位置）

清晨小路細雨小河柳樹

①表現哀傷的心情：

②表現喜悅的心情：

[思考提示]

回答第1、2題，可調動一些修辭方法，做細節描寫，比如，用比喻、擬人等修辭方法，對人物、景物進行描寫，可以使語言生動起來。

回答第3題時，需設想自己身臨其境，將景物賦予人的感情；選擇合適的表現方法，如描寫、抒情、議論；運用修辭，煉字煉句。這樣才能寫出人物在特定環境下的特定情緒。

升格作文

[作文題目]

我____，因為我____

要求：根據自己的理解，先將題目補充完整，然后作文；說真話，敘真事，抒發真實情感；體裁不限。

[升格示例]

我慶幸，因為我不漂亮

我沒有漂亮女生（婀娜）的身段；我沒有漂亮女生（白皙）的面容；我沒有漂亮女生的大眼睛白牙齒（“大眼睛白牙齒”改為“明眸皓齒”）；我沒有漂亮女生的長頭發（“長頭發”改為“披肩秀發”）……總之我不漂亮，我相貌平平。（走進人群，你不會注意到我。）

（然而，我慶幸，因為我不漂亮。）

我不漂亮，也就沒有男生追求我。如今的中學生――說來老師您可能不信，但事實就是這樣的――“早戀”幾乎過半。多少漂亮女生的身后（“身后”改為“石榴裙后”）跟著一串串男生（“男生”改為“愛慕者”），她們整日忙于應付這些，哪還有心思學習？有些意志不堅定的漂亮女生，被男生（“男生”改為“帥哥”）們（的甜言蜜語）所迷惑，（終日精神恍惚，無心學習，）最終后悔莫及。因為我不漂亮，也就從來沒有這些（“不該發生的事”）擾亂我的身心。因而，我的學習成績、操行評定總是名列前茅。（我相信，我的前途一定比那些漂亮女生更光明！）

我不漂亮，也就不在乎穿戴（“穿戴”改為“穿著打扮”）。很多漂亮女生整日琢磨穿什么衣服（啦），用什么化妝品（啦），染什么顏色的頭發（啦）……（大好的）青春年華就消磨在這些（無聊的）瑣事上。而我就不用考慮這些，一身學生服就是我最合適的裝扮，一張沒有化妝品（“沒有化妝品”改為“不施粉黛”）的面孔就是我健康的本色（，一頭黑亮的短發就是我青春的宣言）。

我不漂亮，也就不在乎減肥（“減肥”改為“體重”）。有多少漂亮的女生為體重增加了幾斤而煩惱，不敢吃這，不敢吃那。我卻不在乎，葷菜素菜，粗糧細糧，我都能（狼吞虎咽地）吃（下去） 。（因為我“牙好胃口就好，吃嘛兒嘛兒香”！） 有趣的是，我不管怎么吃都不胖（，這反倒讓漂亮女生們羨慕不已）。

我不漂亮，但我自信我是美麗的。我美在健康，美在自然。姣好的容貌（固然好，但是）如果沒有內在的深邃的美，青春的紅顏就不會長久，（這正如林黛玉所哀嘆的“明媚鮮妍能幾時”。健康、自然、內在的美才是少男少女們未來的資本。）讓我們這些不漂亮的少男少女們振作起來，好好學習，為祖國的富強貢獻自己的力量。（刪去此句）

（我慶幸，因為我不漂亮。）

[升格指導]

文章的選材角度獨特、新穎，立意健康。但語言上的問題影響了文章的整體效果，主要表現在缺少過渡、缺乏文采等。