即興演講技巧和方法精選(九篇)

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第1篇：即興演講技巧和方法范文

1.1 一定的知識廣度。只有學識豐富，才能在短暫的準備時間內(nèi)從腦海中找到生動的例證和恰當?shù)脑~匯，使即興演講增添魅力。這就要求演講者具備一定的自己所從事的專業(yè)知識，并能了解日常生活知識，如風土人情、地理環(huán)境等。

1.2 認識能力。演講者對內(nèi)容應能宏觀地把握，通過表層迅速深入到事物本質(zhì)上去認識，形成一條有深度的主線，圍繞著它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜、游離主題。

1.3 較強的綜合材料的能力。即興演講要求演講者在很短的時間里把符合主題的材料組合、凝煉在一起，這就使演講者應具備較強的綜合能力，有效地發(fā)揮出其知識的廣度和思想的深度。

1.4 較高的現(xiàn)場表達技巧。即興演講沒有事先精心寫就的演講辭，臨場發(fā)揮是特別重要的。演講者在構(gòu)思初具輪廊后，應注意觀察場所和聽眾，攝取那些與演講主題有關(guān)的人物或景物，因地設(shè)喻即景生情。

1.5 較強的應變能力。即興演講由于演講前無充分準備，在臨場時就容易出現(xiàn)意外，如怯場、忘詞等等現(xiàn)象。遇到這種情況，只有沉著冷靜，巧妙應變，才能扭轉(zhuǎn)被動局面，反敗為勝。

2 即興演講比賽的準備方法

即興演講比賽大體可以分為兩種。一種是在比賽之前，給演講者一個較大的內(nèi)容范圍和一段準備時間，在比賽中再抽題演講。另一種則是沒有內(nèi)容范圍，只是在演講開始后抽題，做短暫準備后即開始演講。前者表現(xiàn)出模糊性的特點，后者表現(xiàn)出臨場性的特點。根據(jù)這兩者的各自特點，其準備方法也有兩種；

2.1 模糊性準備方法。演講者在一個較大的范圍里得知了演講內(nèi)容，但并不了解具體題目。在這個基點上進行準備，首先要多做一些深度上，也就是哲學上的思考。其次是縱向與橫向上的比較與結(jié)合。從哲學上思考問題，就是要求演講者具備比較宏觀的把握事物的能力，能居高臨下地看待問題，全面深刻地思考。這時，雖然具體目標比較虛，但先有了準備，一旦拿到具體題目，模糊的目標就會迅速變得清晰起來。在這一準備方法中還要求演講者圍繞縱向與橫向的比較與結(jié)合去豐富資料，充實內(nèi)容。考慮的范圍要大，挖掘要深。觀點需要用人物事例來具體說明；人物事例豐富了，也容易歸納，總結(jié)出新的觀點。

2.2 臨場性準備方法。即興演講者不知道演講內(nèi)容的范圍，只是在比賽時才拿到題目，這種準備難度較大。為了在演講前的幾分鐘內(nèi)，把演講的腹稿組織得較完善，通常的準備方法是“點的分布法”。當演講者拿到題目后，在短暫的臨場準備時間里，應該圍繞著題目進行“點”的分布?！包c”可以是一個很有感我錯了彩的事例，一句幽默風趣的話，一位偉人或者哲人的警句，所要闡述觀點的核心詞語等等。然后，就要馬上考慮這些“點”之間的聯(lián)系，圍繞著主題，將其分布在恰當?shù)奈恢蒙?，最后連貫成文。

3 即興演講中材料的組合形式

材料的快速組合是體現(xiàn)即興演講能力的主要因素之一。它要求演講者在極短的時間內(nèi)解決好“說什么”和“怎樣說”這兩個問題。即興演講中材料的組合有并列式、正反式、遞進式三種形式。它們有時可以互相結(jié)合、互相套用。具體如下：

3.1 并列式。首先將總題分解成若干個分題，如權(quán)紅同志在《世界也有我們的一半》的即興演講中，談了三個問題：一是女人沒有獲得自己的“一半”；二是女人本應有自己的“一半”；三是女人應爭得自己的“一半”。這三個分題各自獨立又互相連貫，共同闡明同一主題：世界也有我們的一半。這種材料的組合方式可使演講條理井然，而且極有力量和氣勢。

3.2 正反式。圍繞題目要求，一方面從正面說明，一方面從反面說明。如侯國鋒同志在《一個青年軍人的思考》的演講中，圍繞著“我們應當自強不息”這一主題，先列舉一些反面事例，進行分析、批評，然后以一名戰(zhàn)士自學成才的事例從正面稱贊自強不強的民族精神。正反對比，效果明顯突出，引人深思。

3.3 遞進式。圍繞所要說明或論述的問題，先說明“為什么”，繼而談“怎么樣”。如韓健的演講《在失敗面前挺起胸膛》圍繞中心談了兩個問題：一是自己為什么能在失敗中崛起；二是自己怎么樣從失敗中崛起的。

4 即興演講的技巧

4.1 保持警覺，選準話題。無論參加什么會議，都要始終保持全神貫注。要掌握會議的主題，討論的具體題目，爭論的焦點，有很強的警覺和思想準備。一旦即興演講，也決不會心慌意亂。有了思想準備，還必須尋找一個好的話題，而準確的話題，來源于對會議有關(guān)情況的熟悉與掌握。要注意在什么時間、什么場合，對誰講話。如 1924年5月8日，印度詩人泰戈爾在北京過了他64歲壽辰，北京學術(shù)界舉行了祝壽儀式。梁啟超登臺即興演講。因泰戈爾想讓梁為他起一個中國名字，所以，梁啟超便從印度稱中國為“震旦”，講到從天竺（印度）來的都姓竺，并將兩個國名聯(lián)起來，贈給泰戈爾一個新名叫“竺震旦”。由于話題選擇得好，故整篇演講辭生動活潑，情趣盎然，寓意深刻。

4.2 抓住話題，組合材料。確立了話題，就要抓住不放；進而緊扣話題精心組織材料進行論證。即興演講無法在事先做充分準備，完全依靠即興抓取材料，其來源，一是平時的知識積累，二是眼前的人和事，又應以后者為主。如過多的引用間接材料，往往失掉即興演講的現(xiàn)實感和針對性，起不了應有的作用，只有多聯(lián)系現(xiàn)場中的人和事，才能緊緊抓住聽眾的注意力。

4.3 情感充沛，以情奪人。要使聽眾激動，演講者自己首先要有激情。演講者動了真情，才能喜怒哀樂分明，語言繪聲繪色，從而感染聽眾，達到交流情感的目的。

第2篇：即興演講技巧和方法范文

一、感情與氣質(zhì)類型 演講離不開情感，毫無感情或感情冷淡的演講只能是蒼白無力的。即興演講者在演講中要流露真實情感，就要使感情表達得恰如其分。多血質(zhì)的即興演講者在演講時善于表達自己的感情，往往是或慷慨激昂聲淚俱下，或語重心長娓娓道來，其需要注意的問題是：情感表達的適度性、適量性。膽汁質(zhì)的即興演講者在演講時感情熾烈，表達迅速而猛烈，但缺乏穩(wěn)定性。持久性，有時易感情用事，因此要注意根據(jù)具體情況在前后基調(diào)一致的情況下訓練自己表達情感的持久性。粘液質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，故感情表達不充分，也缺乏變化，需要在動真情的基礎(chǔ)上充分地表達出自己的內(nèi)心情感，并探索情感表達的變化性和感染力。抑郁質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，在演講時要注意大膽表達自己的符合演講場景的真實情感，不要忸怩，不要怯場，力求以感情充沛的形象出現(xiàn)在聽眾面前。

二、語言與氣質(zhì)類型。 語言是人們交流思想。表達情感。傳遞信息的工具，而演講又是語言的藝術(shù)。因此我們不僅要研究語言的內(nèi)容，還要研究語言的形式。在有聲語言方面，多血質(zhì)者的音速、音調(diào)和音勢靈活多變，給人以優(yōu)美的音樂感。但也需做到有時尖銳潑辣，有時含蓄委婉，有時激越高亢，有時平和從容。膽汁質(zhì)的演講者在音速方面快而猛，在音調(diào)方面高而不穩(wěn)定，音勢重而不靈活，因此要注意使音速、音調(diào)、音勢在符合內(nèi)容的情況下，緩急有度，輕重得當。粘液質(zhì)者要注意使音速、音調(diào)、音勢不那么單調(diào)乏味，要根據(jù)具體內(nèi)容調(diào)節(jié)音速、音調(diào)、音勢，使其靈活多變。抑郁質(zhì)者要注意音速不要過慢，音調(diào)適當多用上聲調(diào)，音勢要重些，不要壓抑低沉。

作為語言另一種形式的態(tài)勢語言，是演講不可缺少的因素，我們對態(tài)勢語言的應用原則是“臺下刻意訓練，臺上聽其自然”。因為臺上如果仔細揣摩，便會失之做作，不會達到預期效果。多血質(zhì)演講者運用態(tài)勢語言應注意不要貪多，貪多則濫，給人以手舞足蹈不夠莊重之感。臺下要精心設(shè)計各種情況下的手勢。眼神。面部表情和動作。膽汁質(zhì)演講者要注意運用態(tài)勢語言的適當性，運用范圍。運用頻率。運用幅度要適當增加。粘液質(zhì)演講者要注意增加一些符合演講內(nèi)容。情境的態(tài)勢語言來輔助有聲語言，以免給人單調(diào)。重復之感，以達到即興演講的成功。抑郁質(zhì)演講者運用態(tài)勢語言時要注意適當大膽，不要畏縮，要敢于運用，善于運用，這樣在臺上的表現(xiàn)才會大方自然。

三。控制能力與氣質(zhì)類型。在演講臺上，控場能力直接決定著演講的內(nèi)容表達。風格體現(xiàn)和演講者水平的發(fā)揮。即興演講的無準備性，對演講者的控場能力提出了較高的要求。多血質(zhì)演講者一般具有良好的控場能力，具有引起聽眾注意的良好素質(zhì)，能塑造良好的自我形象，能把握演講的藝術(shù)分寸。膽汁質(zhì)演講者由于感受性高也能注意聽眾反應。引起聽眾注意，但塑造自我形象方面有難度。粘液質(zhì)演講者在即興演講時要注意力求以奇制勝，不要在引起聽眾注意方面失之平常。抑郁質(zhì)演講者引起聽眾注意的能力需要鍛煉，要敢于表現(xiàn)自己。

第3篇：即興演講技巧和方法范文

一、恰當?shù)臏蕚浼记?/p>

1、知識素養(yǎng)準備：

演講者的知識積累、興趣愛好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關(guān)系?！扒蓩D難為無米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時做有心人，“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學、自然科學都要學習，同時加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個長期、瑣碎而復雜的工作。重點從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門別類地進行整理；

②多收集現(xiàn)實資料，對當今國內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進行思考；

③加強記憶，多記名人名言、俗語諺語、古典詩詞、經(jīng)典文學、寓言故事、時文政評等等。

練習：請分別以“珍惜時間”、“奉獻青春”、“珍愛生命”、“和平萬歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請收集有關(guān)親情、愛情、友情的古今詩詞各5首并背誦。

2、臨場觀察準備：

演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場，及時收集捕捉現(xiàn)場的所見所聞，包括現(xiàn)場環(huán)境（時間、地點、場景布置）、聽眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

3、心理素質(zhì)準備：

既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮(zhèn)定從容。

二、快速思維的技巧

臨場性決定了即興演講者必須具有較強的快速思維能力。快速思維即快速組織內(nèi)部語言，實際上就是一個快速創(chuàng)作、打腹稿的過程。其技巧主要表現(xiàn)為：三定、四思、五借。

三“定”：定話題、定觀點、定框架

定話題——應選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題；

定觀點——應確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點；

定框架——兩種模式：

開門見山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說明。

曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點，三說理由，進行論證分析。

四“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對或相反的觀點。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現(xiàn)為對傳統(tǒng)的批判精神，但要注意觀點必須持之有據(jù)，能夠自圓其說。

縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無須作進一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。

發(fā)散思維：是從同一問題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細、新穎是它的特點。

綜合思維訓練：是前面三種思維的綜合運用，事實上我們在思考問題時，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮?！敖琛钡臇|西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現(xiàn)場，獲取信息。

快速思維的線路圖：觀察——抓話題——定語點——擴展語點（組織語言）——語序的排列——表達。

練習：給出一些圖片,仔細觀察后做即興演講,認真體會快速思維的過程.

三、表達技巧（四種技能、五個注重）

四種表達技能：

1、散點連綴：在即興演講前緊張的選材構(gòu)思時，人的頭腦中會出現(xiàn)很多散亂的思維點，演講時要捕捉住這些思維點，從這些點的關(guān)系中確定一個中心，并用它連綴這些點，與主題無關(guān)的全部舍去，當表達網(wǎng)絡(luò)形成后，就可以開始講話了。

2、模式構(gòu)思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達有條理。

3、擴句成篇：即開門見山的構(gòu)思方法。但也要將思維的路線理清，注意邏輯明晰。

第4篇：即興演講技巧和方法范文

一、恰當?shù)臏蕚浼记?/p>

1、知識素養(yǎng)準備：

演講者的知識積累、興趣愛好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關(guān)系?！扒蓩D難為無米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時做有心人，“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學、自然科學都要學習，同時加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個長期、瑣碎而復雜的工作。重點從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門別類地進行整理;

②多收集現(xiàn)實資料，對當今國內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進行思考;

③加強記憶，多記名人名言、俗語諺語、古典詩詞、經(jīng)典文學、寓言故事、時文政評等等。

練習：請分別以“珍惜時間”、“奉獻青春”、“珍愛生命”、“和平萬歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請收集有關(guān)親情、愛情、友情的古今詩詞各5首并背誦。

2、臨場觀察準備：

演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場，及時收集捕捉現(xiàn)場的所見所聞，包括現(xiàn)場環(huán)境(時間、地點、場景布置)、聽眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

3、心理素質(zhì)準備：

既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮(zhèn)定從容。

二、快速思維的技巧

臨場性決定了即興演講者必須具有較強的快速思維能力。快速思維即快速組織內(nèi)部語言，實際上就是一個快速創(chuàng)作、打腹稿的過程。其技巧主要表現(xiàn)為：三定、四思、五借。

三“定”：定話題、定觀點、定框架

定話題——應選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題;

定觀點——應確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點;

定框架——兩種模式：

開門見山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說明。

曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點，三說理由，進行論證分析。

四“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對或相反的觀點。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現(xiàn)為對傳統(tǒng)的批判精神，但要注意觀點必須持之有據(jù)，能夠自圓其說。

縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無須作進一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。

發(fā)散思維：是從同一問題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細、新穎是它的特點。

綜合思維訓練：是前面三種思維的綜合運用，事實上我們在思考問題時，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮?！敖琛钡臇|西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現(xiàn)場，獲取信息。

快速思維的線路圖：觀察——抓話題——定語點——擴展語點(組織語言)——語序的排列——表達。

練習:給出一些圖片,仔細觀察后做即興演講,認真體會快速思維的過程.

三、表達技巧(四種技能、五個注重)

四種表達技能：

1、散點連綴：在即興演講前緊張的選材構(gòu)思時，人的頭腦中會出現(xiàn)很多散亂的思維點，演講時要捕捉住這些思維點，從這些點的關(guān)系中確定一個中心，并用它連綴這些點，與主題無關(guān)的全部舍去，當表達網(wǎng)絡(luò)形成后，就可以開始講話了。

2、模式構(gòu)思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達有條理。

3、擴句成篇：即開門見山的構(gòu)思方法。但也要將思維的路線理清，注意邏輯明晰。

例如：句子“當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴展后可以是這樣的：

當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物，需要大力提倡革命英雄主義。改革開放是前無古人的事業(yè)，有困難，有曲折，也有風險，沒有超人的勇氣是進行不下去的。同大自然的斗爭也不會一帆風順，在自然中有許多我們未知的東西，兇惡難料，有險阻、有困難，因而也就有流血、有犧牲。例如，外空探險，可能有去無回;海底探秘，可能葬身魚腹;開山放炮、地下采煤、高空作業(yè)、科學實驗、機械操作等，無不帶有一定的危險，沒有革命英雄主義，沒有勇于獻身的精神，是根本做不好的。更何況改革開放，難免會泥沙俱下，造成某些腐朽的東西有所抬頭，國內(nèi)外邪惡勢力和敵對勢力正在虎視眈眈伺機而動，這樣就更需要我們像徐洪剛那樣敢于在關(guān)鍵時刻挺身而出，隨時準備為保衛(wèi)改革開放的成果而英勇獻身。所以在改革開放形勢下，在向四化進軍的征程中，不是不需要革命英雄主義，不是不需要徐洪剛那樣的英雄人物，而是更加急需;不是沒有表現(xiàn)的機會，而是提供了更廣闊的天地。新晨

練習：請以“人生處處是考場”為題擴句進行演講。

4、借Ⅹ發(fā)揮。即前面講的“五借”?！敖琛绷酥笠獢U充成句成篇。

附錄像：《即興發(fā)言的技巧——講吧，只有講，才會講》(中國韜奮基金會，《交際與口才》編輯部)

五注重：

1、注重開頭，引人入勝;注重結(jié)尾，耐人尋味;

2、注重內(nèi)容，言之有物，機敏幽默，蘊含深刻;

3、注重語言形式，以口語短句為主，巧用比喻、排比、設(shè)問、反問、引用、反復等修辭手法;注意過渡詞、句、段的使用，加強銜接;防止語言陋習，不用粗話、碎屑語和方言。

第5篇：即興演講技巧和方法范文

關(guān)鍵詞: 即興演講 變異修辭 運用

一、 即興演講概說

演講又叫講演、演說?！把葜v”這一概念最早見諸荷馬史詩。相傳雙目失明的行吟詩人荷馬,常年云游各地,演講關(guān)于特洛伊戰(zhàn)爭的英雄事跡。在我國,“演說”一詞較早出現(xiàn)在《北史?熊安生傳》:“公正于是有所疑,安生皆為一一演說,咸究其根本?！薄墩f文》:“演,長流也?！倍斡癫谩墩f文解字注》認為:“言之講,引也,故為長遠之流?！鞭D(zhuǎn)義于語言,就是語流之意。《說文》稱:“說,釋也,從言,兌聲。一曰談?wù)f?！倍巫⒃?“說釋者,開解之意?！笨梢姟把菡f”就是通過語流進行鋪陳解釋發(fā)揮。對于“講”,《說文》解釋為“和解”。段注云:“不合者調(diào)和之,紛糾者解釋之,是曰講。”這說明“講”者有剖析矛盾、解釋分歧之意?，F(xiàn)在,在人們的語感中,“演講”一詞與“演說”同義,就是專指人們“就某個問題對聽眾說明事理,發(fā)表見解”。[1]

現(xiàn)在所謂的演講,是指在特定的時空環(huán)境中,以有聲語言和相應的體態(tài)語言為手段,公開向聽眾傳遞信息,表述見解,闡明事理,抒發(fā)感情,以期達到感召聽眾的目的。它是一種直接的帶有藝術(shù)性的社會實踐活動。

演講按不同標準可以分成不同的類型,在這之中,即興演講尤其值得注意。即興演講是演講中的快餐,也是演講中的精品,是演講者在某種特定景物或人物、氣氛的誘發(fā)下(或被要求、邀請)而作的一種臨時性演講。我認為:在各種類型的演講中,即興演講使用率較高,應用范圍最廣。因為,隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,現(xiàn)代社會信息傳遞加快,人們的交往日益頻繁,人們的交際領(lǐng)域不斷拓寬,即興演講也出現(xiàn)在人們生活的方方面面。如婚禮祝辭、迎送致辭、喪失悼念、聚會、演說、討論、訪問等,都需要人們臨時做即興演講,或助興,或助威,或聯(lián)誼,或緬懷,等等,它成為人際交往中深受歡迎的形式。有研究表明,即興演講已成為未來演講發(fā)展的一個重要趨勢。但是即興演講具有動因的觸發(fā)性、準備的臨時性、時間的短暫性等特點,要求演講者在極短的時間內(nèi)迅速展開思維,找到話題,形成完整的腹稿,立即從容地表達出來,因此有一定難度,最見語言功底,一般人難以把握,可以說如果能把即興演講發(fā)揮得恰到好處,必能給人留下深刻的印象,令人刮目相看。那么即興演講為什么有那么大的魅力呢?我認為這與恰到好處用地運用修辭語言是密不可分的,尤其是即興演講中的變異修辭,更值得我們推敲、探究。

二、變異修辭的形成

“變異”(deviation)這一概念,最早由結(jié)構(gòu)主義語言學派提出,最初指共時意義上語言的不同變化形式。西歐的布拉格學派將其運用于詩的創(chuàng)作,形成“語言變異”理論,其代表人物讓?麥卡羅夫斯基在《標準語和詩歌語言》一文中指出:“只有違反標準語常規(guī),并且只有系統(tǒng)地進行違反,人們才有可能利用語言寫出詩來?！盵2]此觀點說明了變異在語言運用中的重要性。另外,變異(variation)是社會語言學的一個術(shù)語,指的是因各種原因而產(chǎn)生的一種語言偏離常規(guī)運用的現(xiàn)象。社會語言學研究語言與社會的共變,其中最重要的內(nèi)容之一就是語言的變異問題。社會語言學著重從宏觀角度,從外部功能上研究語言變異,而變異修辭則從微觀角度,從語言結(jié)構(gòu)入手,研究共時的言語變異。變異修辭是相對規(guī)范性修辭而言的。陳望道先生在《修辭學發(fā)凡》中指出:“形式方面的字義、字音、字形的利用,同那內(nèi)容方面的體驗性、具體性相結(jié)合,把語辭運用的可能性發(fā)揚張大了,往往可以造成超脫尋常文字、尋常文法以至尋常邏輯的新形式,而使語辭呈現(xiàn)出一種動人的魅力?！盵3]正式提出“規(guī)范修辭”和“變異修辭”的則是鄭遠漢先生,他明確定義:“嚴格遵守漢語語音規(guī)范、詞匯(包括語義)規(guī)范、語法規(guī)范及語體規(guī)范,在這個基礎(chǔ)上的修辭活動就是規(guī)范性修辭,有意‘違背’上述規(guī)范的,為的是獲得特殊的表達效果。這樣的修辭活動就是變異性修辭?！盵4]給規(guī)范修辭和變異修辭作了定性分析。

三、變異修辭在即興演講中的運用

(一)利用語音因素的常規(guī)變異

語音因素的常規(guī)變異中最常用的就是諧音雙關(guān):利用語音因素產(chǎn)生的變異主要體現(xiàn)在諧音修辭上。諧音是通過讀音的相似性而人為地賦于其新詞義的一種方法,諧音雙關(guān)是借諧音讓一個詞語同時關(guān)涉兩種以上的意義,相互映襯而生情趣,內(nèi)涵豐富。

例如:“是95年一天深夜里,我們家的電話急速響起,我拿起電話一聽,那端是我非常熟悉的聲音,就是我們班最落后的同學,俞敏洪的聲音,因為他的聲音剛才你們聽了,很有特點,散發(fā)著強大的‘雌性’,雌雄的‘雌’,而我的是磁鐵的‘磁’?！?俞敏洪、王強在琴島學院演講視頻,例子中的“我”指王強)

又如:一位同學在某高校學生會競聘時有這樣一段開場白:“尊敬的各位老師、親愛的同學們,我是2號選手,我的名字叫‘洪雙喜’,卻不是香煙‘紅雙喜’,請大家支持我?！鄙蟽衫记擅钸\用了語音雙關(guān),使語言詼諧幽默,收到了很好的效果。

(二)利用詞匯因素的常規(guī)變異

詞匯因素的常規(guī)變異主要有以下幾種。

1.詞形變異。詞形變異是指在該詞原有固定用法的基礎(chǔ)上,為了特殊的需要臨時拆分運用。比如在即興演講中為了達到幽默的效果會有這樣的說法:形容一個女孩,會說“小巧但不玲瓏”,形容一對情侶會說“郎才但不女貌”,等等,充分體現(xiàn)了即興演講的隨意性、創(chuàng)造性。

2.抽換語素。抽換語素是根據(jù)表達的需要抽換現(xiàn)成語素中的某些語素,仿擬構(gòu)成一個臨時性的“新詞”或“新句子”。例如:……老俞說:“回去,回去咱們一起做新東方。”我說:“新東方是個什么東西啊!”老俞說:“新東方不是東西,它是我辛辛苦苦拉扯大的一個學校。”我大吃一驚,說:“你還拉扯大一個學校?”我說:“老俞,你眼睛看著我,坦率告訴我你學校的規(guī)模到底有多小?！卑闯＠韥碚f,和規(guī)模搭配的字是“大”,這里把本該用的詞語“大”換成“小”,給人耳目一新的感覺。(俞敏洪、王強在琴島學院演講視頻,例子中的”我“指王強)

3.曲解詞義?？桃庥闷x常規(guī)的方式造成詞語的語義轉(zhuǎn)移,讓人聽來荒誕離奇,令人噴飯;稍加品味,則覺得語妙智睿、發(fā)人深思。

例如:新東方副校長王強的演講:“……當時俞敏洪是我們班的第一個留學生――留在校外讀書的學生?！碑敃r因為俞敏洪身染肺結(jié)核病,不得不休學一年,所以王強這樣說。還有就是:“……俞敏洪是一個沒有抽象能力的人,當然了,也不能說他完全沒有抽象能力,他拿著鞭子抽打大象的能力還是有的?！绷碛?老俞說:“回去,回去咱們一起做新東方。”我說:“新東方是個什么東西啊!”老俞說:“新東方不是東西,它是我辛辛苦苦拉扯大的一個學校?！蔽掖蟪砸惑@,說:“你還拉扯大一個學校?”緊接著說:“老俞,你眼睛看著我,坦率告訴我你學校的規(guī)模到底有多小?！睘槭裁茨?因為十幾年來在我心目中他哪能辦學啊,他一直是學校辦理的對象啊。在這里王強老師巧妙地有意對“辦學”進行曲解,說成“學校辦理的對象”不僅幽默詼諧,而且顯出了王強老師博學多才,機制幽默。

又如:某單位舉行演講大會,一位演講者伴著掌聲走上講臺,不慎被話筒線絆倒了。臺下的聽眾頓時發(fā)出了一片唏噓聲和倒掌聲,氣氛降到了零點。然而,她從容不迫地爬起來,走到話筒前,微笑著對聽眾說:“同志們,我確實為大家的熱情傾倒了……謝謝!”接著就開始了自己的演講。頃刻間,全場響起一片歡呼聲、叫好聲。這位演講者臨場應變,根據(jù)當時的情景,賦予了“傾倒”這個詞一個新的意義,不僅化解了當時的尷尬局面,而且贏得了熱烈的掌聲。

4.色彩變異。色彩變異是指由于語境的變化將褒義詞貶用或貶義詞褒用,以達到深化語意的作用。這類修辭和常規(guī)修辭中的諷刺、反語有點相似。比如想形容那個人形象不好會說其“長得謙虛”,“謙虛”本身是個褒義詞,但在這里褒義貶用,此種用法在小品、網(wǎng)絡(luò)詞語中經(jīng)常用到,但現(xiàn)在,詞用法已漸漸被用到即興演講中,體現(xiàn)了即興演講的靈活性、創(chuàng)新性。

(三)利用語法因素的常規(guī)變異

詞性變異指突破語法規(guī)則的限制,根據(jù)需要,在不同詞性的詞語之間互相運用。在即興演講中,為了表達的需要,演講者會變換一些詞的詞性,以求達到預期效果,比如說:“怎么說呢?這個女人已不能簡簡單單地用漂亮、大方、聰慧這些大眾的詞來形容了,我只能說一句話,她真的很女人?！薄芭恕北旧淼脑~性是名詞,在這個例子中的“女人”活用為形容詞。這樣的例子在即興演講中也頗為多見。除詞性變異之外,語法因素常規(guī)變異中還有詞語搭配變異、結(jié)構(gòu)成分的位序變化、語法成分配置的變異等幾種常用的形式。

即興演講不僅需要演講者有很厚的語言功底,而且需要演講者有很強的表達能力,況且其演講的場合又是多種多樣的,有時會隨著當時情況的變化而變化,此時若用上各種各樣的修辭手法,必將給你的演講添彩,更重要的是能為你的魅力加分,而變異修辭的表達修飾能力極強,恰好能幫你做到這一點,可以毫不夸張地說,即興演講和變異修辭相得益彰。

參考文獻:

[1]李元授,李軍華.演講與口才[M].武漢:華中科技大學出版社,2004:336-337.

第6篇：即興演講技巧和方法范文

在現(xiàn)實工作中，為什么有的人提起筆來揚揚萬言，筆下生輝，卻說起話來期期艾艾，不知所云;為什么有的人通古知今，知識淵博，卻言談起來反映遲純，言不及義;為什么有的領(lǐng)導運籌帷幄，決勝千里，卻講起話來結(jié)結(jié)巴巴，辭不達意.相反，有些人貌不驚人，卻說起話來口若懸河，滔滔不絕，妙語連珠.以上說法不一定普遍，但在現(xiàn)實生活中確實存在.前者說的是肚子里有“貨”倒不出來，后者說的是胸有成竹，出口成章.那么為什么在語言上會有天壤之別呢，這就是今天我們所要談的主題—即興講話的基本技巧.

一、即興講話概述

其實，我們每一個同志，尤其是年輕人都想在社會舞臺上展示自己，也希望能說會道，談吐有致，可就是嘴吧不爭氣.良好的談吐可以助你成功，說話木訥令人坐立不安.

(一)什么是即興講話

即興講話，也叫即席說話.即興講話者事先未作準備，是臨場因時而發(fā)、因事而發(fā)、因景而發(fā)、因情而發(fā)的一種語言表達方式.

相對來說，生活中的語言表達以即興為多.如同志間一針見血的辯論，朋友間滔滔不絕的談吐，酒席上要言不繁的祝辭，談判時有條不紊的應對等.有時不可能拿著稿子去念.因此，即興講話對我們每一個人來說非常重要.如果沒有即興講話的技巧，遇事則腦門充血，無言以對，顛三倒四，哼哼唧唧.

(二)即興講話的特點

即興而發(fā)，針對性強.

形式自然，靈活多變.

相互制約，聽說并行.

情感激發(fā)，誘導聯(lián)想.

語言精煉，達意為上.

(三)即興講話的主題

主題是即興講話最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容，是整個表達的根本依據(jù).講話時每一層次、每一段落、每一句子、每一個詞都反映著一個意思，這些意思都要統(tǒng)帥于主題之下.因此，即興講話要尋找觸點，臨場發(fā)揮，及時提煉新穎而典型的主題.下面介紹幾種提煉主題的方法：

1.臨場發(fā)揮.著眼于臨場某一客觀事物的特點和本質(zhì)，進行主觀聯(lián)想，立即閃現(xiàn)出一種思想，然后把它言表于外.

2.內(nèi)心孕育.當開展調(diào)研或檢查工作時，從別人講話中得到啟發(fā)，蔭發(fā)一個新的觀點，這時就成了孕育主題的素材.

3.問題凝練.問題是形成主題的搖籃.當你參加會議，大家都說了話，你自己正襟危坐，此時不說也不行，于是你就向自己提出了一串串問題，怎么辦?說什么?怎么說?有價值的主題往往就形成于有價值的問題之中.

4.角度更新.對同一個問題從不同角度進行表達，使之更加新穎，表達出眾.如：以小草為題，有人說“小草默默無聞，造福人類”，有人卻說“小草逆來順受，軟弱無能，不思反抗”.

(四)即興講話的布局

即興講話要注意結(jié)構(gòu)的整體布局.整體布局主要有縱式、橫式、總分式、遞進式.整體布局是考慮如何開頭，如何過渡，如何結(jié)尾，主體材料應放在何處，次要材料應放在哪里，需要講幾個部分，是按時間順序還是按空間順序，是遞進式還是并列式.

(五)即興講話的標準

即興講話是臨場之作，不宜過長，切忌繁雜，防止羅嗦.即興講話應符合以下標準：

思維敏捷，反映迅速.

立意明確，內(nèi)容集中.

條理分明，邏輯嚴密.

語勢連貫，跌宕起伏.

用語規(guī)范，貼切易懂.

適切語境，話語得體.

生動優(yōu)美，詼諧幽默.

把握時機，靈活善變.

(六)即興講話的思維

口語表達是思維的外化和工具.思維是語言的內(nèi)容，沒有思維就沒有語言.語言表達過程，實際上就是把思維結(jié)果表達出來的過程，說話的過程就是從內(nèi)部言語向外部言語轉(zhuǎn)化的過程.考慮話該怎么講，是一種思維活動，尤其是即興講話，是一個激烈的思維過程.它經(jīng)過思想—句子—詞匯—語音的快捷轉(zhuǎn)換過程.這個過程是完整的，如果任何一個環(huán)節(jié)出了問題，都會影響語言表達能力.思維訓練一般有三種方法：如何提升你的即興演講能力

1.定向思維訓練法.是按常規(guī)恒定思維的模式.這種思維可以培養(yǎng)我們深入思考的能力，有助于養(yǎng)成深入分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的良好習慣.

2.逆向思維訓練法.是反過來想一想，變肯定為否定，變否定為肯定，變正面為反面，變反面為正面.這種思維方式具有獨立發(fā)表見解的特點.

第7篇：即興演講技巧和方法范文

【關(guān)鍵詞】課前演講 外部素質(zhì) 即興思維

一、“說”的重要性和“說”的現(xiàn)狀

語文教學的任務(wù)是培養(yǎng)學生正確的理解和運用祖國的語言文字的能力。也就是說，學生必須具備聽、說、讀、寫祖國語言文字的能力。在這四種能力中，“說”是人們交流思想，傳播信息的主要形式。

由于世界科技的不斷發(fā)展，二十一世紀傳聲技術(shù)的突飛猛進，語言可與不依靠文字而傳遞信息，指揮生產(chǎn)、工作。而口頭語言較書面語言的快捷性、高效性更符合信息化社會人們交流思想的要求。再次，隨著口頭交際活動的日益頻繁，“敏于思而納于言”的知識分子時代已成為過去“能說會道”更能適應各種各樣的人際交往，更適應各行各業(yè)的迅猛發(fā)展。

教育改革家張志公先生站在歷史前沿，曾這樣說過：“現(xiàn)代社會需要很高明的說話能力”，并提出“二十一世紀的語文教學應加強說話訓練”。對學生加強說話訓練，是順應時代潮流的舉措?！昂芨呙鞯恼f話能力”是現(xiàn)代社會對廣大語文教師賦予的世紀重任。它強調(diào)了學生的主體地位，并與“聽、讀、寫”能力協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于學生語文素質(zhì)全面提高。

“說”在語文教學中的現(xiàn)狀如何呢？

長期以來語文教學的課堂上以“背”代“說”，對一些不善于言辭的學生缺乏耐心引導，以至傷害那些本來就怕說，不敢說的同學的積極性。

對“說”的考核測試既不要求，也無標準，學生自己也不清楚自己說話能力有多高，有沒有進步，如何改進。

課業(yè)負擔擠占了演講、辯論、班隊團隊活動等讓學生見世面，鍛煉膽量的時空。

凡此種種，無不在有形無形中，把“說”僅作為語言教學的陪襯，貶到了可有可無的冷遇地位，應試的急功近利使語文教學存在著嚴重的“重問輕語”的現(xiàn)象，學生說的能力處于自生自長的自發(fā)狀態(tài)。

學生說話能力又如何呢？事實上離大綱要求甚遠，能力普遍低下。

目前不論是中學生畢業(yè)生，還是大中專畢業(yè)生，甚至包括少數(shù)碩士研究生，在面臨雙向選擇的挑戰(zhàn)下，有相當一部分人不能準確，完整地表達自己的意思，還有少數(shù)人是膽小，不敢說。

從語文教學來說這應該是一種失敗。

二、“說”的突破口—課前演講

課前演講也像作文訓練一樣，在學生進校到離校，要有一個整體計劃，循序漸進，讓學生在演講中有話可說，知道從何說起，并于各個階段對學生進行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導。主要分了如下三個步驟。

第一，既定話題演講。老師先給一個話題，讓學生做一下心理準備，第二天再語言課前作口頭演講。這一階段讓學生明確演講的形象要求一人要站直，目視同學，面帶表情，不能有多余的行為動作；同時表達上要做到語流連貫，消滅口頭禪。

既定話題的演講，話題選擇要精心細致，既要具有趣味性，又要涉及學生的思想、學習、生活等方面，讓學生有話可說。學生初次上臺演講，面對全班同學，心理緊張發(fā)怵：滿面通紅甚至臉色煞白；開口說話結(jié)結(jié)巴巴；有的把事先心里準備好的語言全都忘了，說上一兩句，話頭就卡住了。教師要及時給與肯定鼓勵，幫助學生調(diào)整好情緒，安慰學生堅持說完話題。

第二，自由選題演講。老師不規(guī)定具體的題目，但有內(nèi)容范圍。要求學生自由選擇。這一階段不僅要想著自己講演的內(nèi)容，保證講演流暢不斷續(xù)，還要逐漸轉(zhuǎn)移部分注意力，觀察聽眾反應，及時調(diào)整內(nèi)容，做到“目中有人”。

第三，應變話題演講。生活中的語言交流都有隨意性，人們談話往往是海闊天空，變化多樣，無所不談，因此，說話能力的素質(zhì)提高關(guān)鍵是培養(yǎng)學生應變話題的表達能力。具體做法是老師在上課前5分鐘告訴學生演講主題，學生通過精力高度集中，思路高度活躍的思維活動。在極短的時間內(nèi)調(diào)動起積極的思維，使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說的中心上，迅速組織好演講的內(nèi)容。

即興演講的訓練，實質(zhì)上也是思維的訓練。在思維一一演講的過程中，學生需迅速確定演講中心、組織演講內(nèi)容、形成思維，然后出口成章。至于演講時的口齒清楚、普通話標準、語言流暢，這些外部因素于思維是“內(nèi)容于形式”的關(guān)系。所以通過即興演講的訓練，能夠提高學生即興思維、綜合運用語言的能力。

這是一個循序漸進的過程，是一次能力的飛躍。在訓練中讓膽量大、思路敏捷、口才較好的學生帶頭演講，起示范作用，讓缺乏自信的同學在成功的演講中樹立自信，激起上臺試一試的欲望。其實，怕說只是大部分同學的一種表象，教育心理學認為，人與生俱來有一種自我表現(xiàn)欲望。當我們學生感受到上臺的喜悅，平時沉默寡言的學生那種自我表現(xiàn)的心里也被激發(fā)起來。這種內(nèi)驅(qū)力會大大推動學生更高層次的訓練。

最后，對于演講要實時評講、評分。學生在演講完后，要及時的進行評講?？上扔蓪W生評（不只一位），再由老師評，對學生演講的內(nèi)容、語言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進行適當評價。老師切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，多給學生肯定和鼓勵。這樣學生可以知道自己演講存在的不足，知道努力改進的方向，提高參與演講活動的興趣。在分數(shù)的評定上，可先制定好評分表，由老師和學生同給演講評分，并做好記錄，每一個階段完成后，給優(yōu)秀學生予以物質(zhì)和精神上的獎勵。

三、“說”的效果

經(jīng)過兩年探索，課前姜堰取得了始料不及的效果。在調(diào)查問卷中，有98%的學生認為課前分鐘演講有趣味，其中68%的學生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數(shù)學生的支持歡迎，是因為它不僅再形式上活潑，更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有時效性。

由于演講基本不受內(nèi)容的限制，每個學生又盡量把目光投向廣闊的社會，多角度多層次地折射社會和人生，暢所欲言，形成了一種“百花齊放、百家爭鳴”的寬松熱烈氣氛，而學生則在這種熱烈氣氛中，開發(fā)致力，增長知識，接受教育，逐步樹立起正確的人生觀。

參考文獻

第8篇：即興演講技巧和方法范文

一、常規(guī)口語訓練

為了使學生的口語訓練練在平時、練在大眾，可把每天語文課前10分鐘設(shè)為即興演講時間，讓學生圍繞所見所聞、所熟悉的事物或?qū)W習的問題自己開口說話。教師可以抓住社會熱點和學生熱衷的問題精心設(shè)計題目，例如“中國現(xiàn)在的國際地位”、“假日趣事”、“今日要聞”、“閱讀收獲”等，讓學生在課前搜集素材、積極準備，激發(fā)學生“說”的興趣，增強學生當眾說話的自信心。

二、課堂口語訓練

教師對學生的課堂問答，從說話的姿態(tài)、音量、音色、語氣、語調(diào)及語言的連貫、條理、表意的準確、完整等方面要提出明確要求，并嚴格進行訓練。教師可給學生提供一定的材料，或要求學生收集材料、結(jié)合課文，口頭介紹作家生平、著作、軼事、作品時代背景等。如果作品是長篇作品節(jié)選，可以讓學生簡要講述與課文有關(guān)的情節(jié)。備課時可根據(jù)學生知識能力的不同層次，設(shè)計A、B、C三層問題，讓各層學生都有說的機會。語文教學中的復述，是口語能力訓練最基本而又有效的手段。教師在指導學生復述課文時，應經(jīng)常提醒學生理清文章的脈絡(luò)，抓住線索，扣住中心，把作品語言變成自己的語言。當學生復述較為繁難的材料時，可允許學生寫簡要的復述提綱，學生在復述過程中教師盡量不要中途打斷，讓學生力求達到復述口語的連貫性與集中性。若復述材料不長，教師可指導學生改進，再復述，以得到成功的滿足，提高學生對復述訓練的興趣。

三、定課口語訓練

每周可抽出一節(jié)語文課定為口語訓練課。教師要有計劃地傳授給學生口頭語言表達的方法和技巧，再通過教師的示范、聽錄音、看錄像、結(jié)合多媒體教學讓學生學習模仿。第一步訓練學生的口頭說明能力；第二步訓練學生的口頭創(chuàng)作能力。為了加強口頭說明能力訓練的針對性，提高訓練效果，教師應充分利用多媒體等手段提供畫面、實物或場景，既讓學生不感到枯燥乏味，又讓學生根據(jù)不同的情況進行生動具體的說明。教師既要教給學生必要的說明知識、說明思路和說明方法，又要教育學生在說明事物時必須認真細致地觀察、了解和思考。只有把事物看明白、想明白，才能說明白。口頭創(chuàng)作能力的訓練，可以先從創(chuàng)造性的復述和看圖看物作起，從二度創(chuàng)作逐步過渡到獨立創(chuàng)作，進而發(fā)展為即興口語創(chuàng)作；還可以把這些口頭創(chuàng)作的作品寫在作文本上，擇優(yōu)舉辦優(yōu)秀口語作品展覽，以說促寫。

四、活動口語訓練

可利用班團、文娛活動、掃墓、春游、秋游、參觀、聯(lián)誼等多種形式的活動，把口語訓練由課堂拓展到課外?？蓭ьI(lǐng)學生到農(nóng)村去，到田間地頭，觀察農(nóng)作物的生長，欣賞大自然的美景，讓學生描述所看到的景象，描述各種植物的顏色、形狀、生長情況、特性，講述自己的感受；也可帶領(lǐng)學生深入到工廠企業(yè)，觀察產(chǎn)品的生產(chǎn)情況，了解生產(chǎn)過程以及產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、用途等。

第9篇：即興演講技巧和方法范文

準備是搞好演講的前提。首先是要確立一個題目或一個話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進行演講比賽則必須對各個方面加以準備：政治、經(jīng)濟、文化、教育等，找好立意點，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟、再就業(yè);教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠程教育、終身教育、;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：manandnature;科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因;衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy;體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點，將題目細化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報刊雜志，閱讀是一個循序漸進的過程，同時也是培養(yǎng)英語思維的過程，對提高英語的口頭表達能力和書面表達能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料(如圖書、報刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等)收集所需的內(nèi)容。然后對材料加以整理或進行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準備寫演講稿。

2演講稿的寫作

演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

演講稿的寫作有嚴格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強;就語言而言要有感染力、形象生動。寫作時可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當?shù)剡\用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽眾對象，注意演講的措辭，但又要簡明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“Ihaveadream”，美國總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認真研讀.

3進行演講

具備演講的知識和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進行成功的演講則要進行嚴格的訓練。訓練時，分析演講要領(lǐng)，訓練演講技巧和姿勢語，觀看CCTV杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評分標準進行嚴格的模擬訓練，觀察演講過程是否具備以下特點：主題鮮明，表達完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢);發(fā)音正確，語音語調(diào)標準(英語語音);反應敏捷，回答準確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。超級秘書網(wǎng)

除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。