小學禮儀教育實施方案精選(九篇)

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第1篇：小學禮儀教育實施方案范文

一、指導思想

1、通過開展“三生”教育,使我校進一步樹立良好的校風、學風,形成我校的德育工作特色。

2、通過開展“三生”教育,使全體師生懂得珍惜生命,提高安全防范意識,掌握基本的安全知識。使全體學生從小就掌握必要的生存知識,克服當代少年兒童那種嬌寵依賴的不良品質,提高生活能力和適應社會的生存能力。

3、通過開展“三生”教育,促進全體教師職業道德水平的提高,培養學生良好的心理素質,讓學生從小就形成正確的世界觀和人生觀,體會社會生活的幸福,促進身心健康發展。

二、活動實施的背景條件

我校座落在翁源縣縣城中心,占地面積11142㎡,建筑面積10739㎡, 各種教育教學設施和教學場室基本能夠滿足教育教學工作的需要。我校擁有一支業務能力比較強的教師隊伍,其中中學高級教師1人,小學高級教師(副高級)1人,小學高級教師85人,中學一級教師7人。本科學歷53人,?？?3人。持有心理健康教育B證的教師4人,C證的41人。

我校一向來重視開展安全教育,把學校的安全管理工作放在學校工作的最重要位置。同時,近幾年來通過創建心理健康教育示范校,組建了一支教學能力比較強的心理健康教育教師團隊。心理健康教育教育取得了比較好的成績。這是我們開展“三生”教育的良好基礎。另外這兩年通過教育創強,學校的設施設備、功能場室有了明顯的改觀,能夠滿足開展一系列德育工作的需要。校園文化建設按照我校的德育理念進行布局和更新。目前我校已經編印了3套德育校本課程:《安全教育讀本》、《禮儀知識讀本》、《生命教育讀本》。為進一步開展“三生”教育提供了基本的教材。

目前,由于我國計劃生育政策的實施,每個家庭孩子都比較少,導致小孩子被過分溺愛,孩子應該做的許多事情都由父母、爺爺奶奶代替了,造成大多數小學生動手能力差,生活能力也比較差。為此我們認識到只有通過在學校開展“三生”教育才能培養好現代化的接班人,才能真正讓學生健康成長。

三、成立領導小組,組建學校德育育人的管理機構

1、健全領導機構,重視德育創新研究,保證教育活動的有效協調發展。

2、制定科學可行的“三生”教育計劃(學校計劃、德育計劃、少先隊計劃、班級計劃、活動計劃、方案、活動小結)、教育內容、教育活動、教育評價等,保證活動有序開展,突出以滲透教育功能的針對性、實踐性,有效地引發受教育者參與活動的興趣。

3、加強德育校本課程的研發,課題研究的指導,做到措施到位、經費保障、及時匯報、適時指導,不斷將課題研究推向科學化的境界。

四、實施內容

(一)構建主題文化 打造善美校園

通過營造校園文化教育環境,開展“珍惜生命、學會生存、幸福生活”的教育,提升學校文化品位,促進學生健康成長。

1、校訓擺放:在求真樓正面貼校訓:全面、嚴格、勤奮、活潑

2、教學樓命名:原科學樓命名為求真樓,南樓命名為求知樓,北樓命名為求學樓

3、依據我縣是蘭花種植大縣,在求學樓配以宣傳蘭花的文化板塊,使學生能夠識蘭、賞蘭、寫蘭、畫蘭、頌蘭,從小感受蘭花的高貴、溫馨、香溢。在求知樓配以生命與水、生命與飲食、生命與運動、生命與挫折、生命與環境五大主題的宣傳欄,使學生了解珍惜生命與保護環境、養成良好飲食習慣、積極參加運動等等的關系,形成健康、積極、向上的人生觀。

4、在求知樓和求學樓的適當位置張貼圖文并茂的中國傳統文化《弟子規》和《三字經》,讓學生接受我國傳統文化的熏陶。

5、在求真樓的學校墻報欄設置法制教育、心理健康教育、安全教育、少先隊知識教育、德育知識、社會與科學、創建和諧校園、衛生與健康等8塊教育專欄。這些墻報由五、六年級的學生動手出版,要求每個學期出版三期。在求真樓下還設置學生作業展和學生作品展。

6、學校圖書角:在求真樓下開設學校圖書角,為學生提供一定數量的圖書供學生課余時間閱讀,做到天天有桌椅、有書架、有圖書。

7、班級文化建設:

開展班級文化建設,讓課室的每一個角落都具有教育的氛圍,營造富有特色的班級文化。班級文化結合學校的善美主題文化設立班級目標、班名、班徽、班級口號等。各班根據班級目標培養學生珍惜生命、學會生存、幸福生活。

(二)以開展“三生”教育,推進 “政德”“師德”、“學德”建設

1、通過師德教育學習活動,提高教師的職業道德水平。要求全校

老師認真學習安全知識、生命教育知識,形成良好的心理素質。通過老師們言傳身教,將正確的世界觀、人生觀貫穿在教育教學工作中。 2、以“幸福生活”促進學生的健康成長為立足點,在教師中開展“做一個有道德的人”教育活動,提高師德素質,打造優秀的教師團隊。

3、落實韶關市中小學教師“十要十不準”。

4、營造一種和諧、健康、積極向上的富有激勵性的學習環境,引導學生樹立遠大的志向,培養學生良好的行為習慣,形成正確對待挫折、珍惜生命、愛護生活環境,勤奮向上的品格。

(三)開展心理健康教育活動

為促進學生幸福生活,健康成長,我校深入開展心理健康教育,培養學生良好的心理素質。

1、學校心理健康教育隊伍建設。

學校成立了以何新旺、賴麗萍、張海霞、曾慶成、黃清花、華琴花、陳啟珍、鄧麗麗、劉麗琴、張遠紅等十位心理健康教師為主,班主任教師為輔的心理健康教育團隊。心理健康教師對學生的心理健康情況進行調查、收集整理,作為向全校學生進行心理健康指導的依據。

2、全力推進心理健康教育。更新觀念,高度清醒地認識到,把心理健康教育滲透到學科教學工作中。圍繞韶關市“厚德弘善感恩勵志”的德育核心理念和我校德育工作的要求開展系列活動進一步加強問題學生的結對幫教制度,落實幫教措施,建立結對幫教檔案。

3、將心理健康教育課納入教育教學計劃。定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中,并開展心理健康教育課觀摩評比活動;設立網上心理咨詢室,為學生提供咨詢輔導,設立心理信箱;全體教師參與心理健康教育工作。

4、學校心理健康教育的方式

? (1)集體輔導。班主任利用心理健康課,根據本班的實際進行心理健康教育,為學生提供全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。另外,每月一次,利用國旗下講話,對一些共性問題,由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設的環境布置考慮到了符合心理輔導的要求,還考慮到了兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。每周二~周五的最后一節課開放心理咨詢室,接受以學生個體或小組為對象的咨詢,由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內門外設有“心理咨詢信箱”,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。

(3)個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。

(4)博客互動。在我校網站上,心理輔導老師建立自己的博客,在博客中另開心理專題,歡迎學生、老師、家長等的咨詢,拓展心理咨詢的對象、時間、空間,更為便捷、互動,有一定的實效性。

5、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,要利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

(四)開展小學生禮儀教育活動

通過開展禮儀教育,使學生掌握日常禮儀知識,養成文明禮貌的品格。

1、組織禮儀教育主題班會:各班每月一次禮儀教育主題班會,做到有內容、有教案、有效果。

2、組織禮儀知識競賽:每學期組織一次禮儀知識競賽,通過競賽讓學生更進一步掌握日常的禮儀知識,提高禮儀知識教育的效果。

3、利用黑板報、校訊通、升旗講話等渠道開展禮儀知識教育。

(五)開展安全知識教育,提高學生自救自護能力和生存能力。

1、每月組織一次安全教育主題班會,讓學生掌握消防知識、交通安全知識、防溺水知識、防暴力傷害知識以及地質災害的自救自護知識。

2、每學期進行一次安全知識檢測考核。

3、每月舉行一次安全應急逃生演練。

4、利用黑板報、校訊通等途徑開展安全知識宣傳教育。

(六)開展生存教育,提高學生的生活能力。

1、經常性開展生活常識教育,讓學生了解和掌握必要的生活常識,提高 適應社會生活的能力。

2、開展各類興趣小組活動,為學生提供動手動腦的平臺,培養和發展學生的個性特長。

3、開展社會實踐活動,促進學生生存能力的提高。

五、活動實施步驟

第一階段:制定實施方案(2015年2、3月)

(1)確定目標;(2)制定實施方案、成立領導小組。

第二階段:宣傳發動階段(2015年4月)

(1) 通過貼宣傳標語、教師大會、升旗儀式、家長會、校訊通等方式加大宣傳力度。

(2)創建韶關市德育特色創新與發展活動啟動儀式。

(3)創“十無”校園活動啟動儀式和實施階段。

(4)道德講堂活動的啟動及實施。

(5)家長學?；顒拥拈_展。

第三階段:學習、規劃、啟動階段(2015年5月)

(1)組織學習,明確活動實施的意義和具體方案;

(2)開展生命教育、禮儀教育活動。

(3)德育校本課程的研討。

(4)校園文化建設。

(5)道德講堂活動的實施。

(6)家長學?；顒拥拈_展——家長學校優秀教案的撰寫評比。

第四階段:活動具體實施階段(2015年6月——2015年5月)

(1)進一步明確開展“三生”教育的方法、途徑,形成我校的德育特色;

(2)少先隊

環保教育活動的開展; (3)開展政德、師德、學德活動;

(4)請專家到校指導工作。

(5)家長學校活動的開展;

(6)《道德講堂》活動的深入開展;

第五階段:年度總結(2016年6月)

(1)對教育活動進行總結,撰寫活動情況報告;

(2)進行經驗交流。

(3)資料的歸檔整理。

第2篇：小學禮儀教育實施方案范文

關鍵詞：禮儀；傳播；實施方案

0引言

2016年是“十三五”規劃和全面建成小康社會決勝階段的開局之年。全國精神文明建設的目標是要全面落實黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神，深入學習貫徹系列講話精神，緊緊圍繞“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，貫徹落實五大發展理念，扎實推進社會主義核心價值觀建設，強力實施全民守禮、全民敬業行動，拓展、深化、提升全市群眾性精神文明創建活動，使公民道德素質和社會文明程度普遍提高，城市發展環境進一步優化，為全面建成小康社會提供堅強的思想保證、強大的精神力量、豐潤的道德滋養、良好的文化條件，“全民守禮”的概念應運而生。但現今隨著社會經濟發展、人民生活水平不斷提高，很多不文明現象卻日益突出?！爸袊竭^馬路”、“泰國白廟”事件、隨地亂扔紙屑、吐痰等。早在2006年我國就出臺了《中國公民國內旅游文明行為公約》，但旅游中的不文明現象卻沒有得到改善，更多的還是停留在文字上。在出境旅游之前，我國游客都要接受“行前教育”，2015年4月國家旅游局依法制訂了《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，這一系列的措施都是為了規范游客行為。由此可見禮儀教育的重要性。

1漯河市禮儀教育發展現狀的問卷調查及問題分析

2015年3月期間，筆者就漯河市禮儀教育現狀設計成了兩份問卷，分別面向我市的企事業單位、市民進行調研。其中面向企事業單位的問卷為20份，回收有效問卷18份，調查方式是選擇典型有代表性的單位；面向市民的問卷100份，回收有效問卷96份，調查方式是隨機抽樣式調查。主要調查了他們對禮儀的態度、想法、要求。在對大家“您認為掌握禮儀方面的知識是否必要”這個問題上，94.8%的被調查對象認為學習禮儀是必要的，也就是說絕大多數人需求禮儀知識。在“您是否了解禮儀方面的知識”這個問題上，70%的受訪者是不太了解甚至是不了解禮儀知識。

2漯河市禮儀教育實用性模式構建

2.1模式構建前期探索

在2014年7月，筆者被學校推薦到中國形象設計協會進行為期半個月的禮儀專業培訓。系統學習了各種禮儀知識，并且結識了很多志同道合的禮儀行業人士，更重要的是得知有公益講師團的存在，也有幸成為其中的一員。學習回來后，筆者積極投入到公益禮儀傳播的活動中，但在禮儀教育實施過程中，筆者深感自己一個人的勢單力薄，若想做好漯河市禮儀教育的普及和推廣，需要搭建一個禮儀行業的平臺，整合推廣禮儀資源。通過搭建“漯河市禮儀協會”這個平臺，為漯河市的公益禮儀傳播提供長遠支持，做到公益禮儀在漯河市的常態發展，實現禮儀教育品牌建立，實現禮儀文化在漯河市的推廣普及，并且這個平臺的搭建對培養禮儀人才、使用禮儀人才更加便捷，對漯河市的精神文明建設、漯河市禮儀行業的發展等都會發揮重要的促進作用。

2.2模式構建方案

針對漯河市的具體情況和行業自身的實際現狀，筆者準備以搭建“漯河市禮儀協會”作為漯河市禮儀教育傳播的長期有效的支持平臺和實施組織者。

2.2.1總體設想

參照中國形象設計協會，以問卷調查的方式了解漯河市市民和企事業單位的真正需求，根據國家的法律法規，和志同道合的人士一起搭建“漯河市禮儀協會”平臺（如圖4所示）。

2.2.2實施計劃表

由漯河市禮協會籌建運營表(見表1)可看出，漯河市禮儀傳播教育平臺是嚴謹而規范的。從前期的調研到后期的人員招募，辦公場地的確定，通過漯河市民政局的審批，再到后續禮儀活動的運營都是經過深思熟慮的。2016年漯河市禮儀協會在民政局登記備案，目前各項禮儀傳播活動也都在有序進行，禮儀協會也確實在發揮著禮儀教育平臺的作用。

2.3協會禮儀教育運作模式

禮儀協會成立之后，依托這一平臺，秉承“禮儀傳天下，公益為大家”的宗旨，通過禮儀講座、禮儀培訓、禮儀公益活動和禮儀相關展演對全市的院校、金融、醫療、服務行業、企事業單位進行禮儀傳播活動。

3禮儀教育傳播實施過程

3.1實用性研究實施成效

實施方案的第一步，也是最為關鍵的一步，在漯河市成立禮儀傳播的平臺—漯河市禮儀協會，經過堅持不懈的努力和各方的大力支持，漯河市禮儀協會經過漯河市民政局審批于2016年7月11日正式成立。該協會是由漯河市禮儀、形象設計、形體訓練、茶藝、國學、書法、聲樂、播音主持、心理學等相關專業教師、專業培訓師和愛好者以及相關單位組成的一個公益性組織；也是從漯河市實際出發，倡導禮儀新理念，弘揚中華民族禮儀先進文化，打造禮儀專業平臺，推動禮儀服務產業發展，為漯河市精神文明建設服務，為禮儀行業的有序、有力、長久可持續發展提供人才和知識保障的學術型協會。協會的宗旨是“禮儀傳天下，公益為大家”。協會的組織目標是本著“弘揚傳統文化、傳播禮儀知識、促進社會和諧、建設美麗漯河”之崇高使命，秉承“德為本、禮為先、行為重”的中國禮儀文化理念，以弘揚優秀民族傳統文化與社會主義核心價值觀相結合，以傳統禮儀與現代文明融合為導向，傳播大美大雅精神，優化行為主體形象，美化社會交流環境，對外塑造市民禮儀文明形象，對內促進市民素質提升，并不斷推動漯河市禮儀文化的傳播與發展［2］。協會的服務項目為：禮儀文化類課題研究、禮儀文化類雜志、書籍出版發行、主題活動（論壇、研討會、賽事）組織、公益活動組織、禮儀服務接待、禮儀演藝活動組織、禮儀教育培訓、禮儀品牌基地建設、國際合作與交流等。協會目前共招募個人會員和單位會員一共近百人，組建了兩只專業隊伍。一支隊伍是與商務禮儀、政務禮儀、營銷禮儀、形體訓練、形象設計、聲樂、茶藝、國學、心理咨詢等相關的專業師資隊伍；另一支是經過層層選拔的大學生禮儀隊。專業老師都是具有長期教學和行業經驗的精專人才，禮儀隊隊員均是活潑靚麗的在校大學生，我們還制定了禮儀隊規章制度和日常訓練機制以保證禮儀隊隊員的整體能力素養。協會還與漯河市團委、漯河市文明辦、漯河市科教文化藝術中心、北京儀美禮儀公司漯河分公司、九五文化傳媒、河南省商道學院、漯河市心理咨詢師協會、漯河市食品學院、漯河市醫學高等?？茖W校等單位建立了合作關系。

3.2公益禮儀講座積極推廣

2016年為迎接“3.8”婦女節漯河市禮儀協會和北京儀美分別在3月12號和27號在漯河市舉辦了兩場“魅力女性公益講座”，2016年6月26日舉辦了《禮儀———讓我們重新定位自己》、2016年7月8日舉辦了《紅酒的品鑒禮儀》、2016年8月19日的《禮儀大課堂走進漯河市旅游局》、2016年8月28日舉辦了《文明辦漯河志愿者培訓》、2016年9月2日的《禮儀大課堂走進漯河市地稅局》、2016年10月17日對“紅心向黨，唱響中原”紀念勝利80周年河南省愛國歌曲聯誼展演志愿者進行了禮儀培訓等。在禮儀進校園方面，目前，受漯河市郾城區團委邀請，禮儀大講堂首先進入郾城區中小學，2016年10月12日協會已給漯河市第二實驗中學的學生進行了首場公益禮儀講座，學生和老師們反響熱烈，大家對此類活動特別支持。2016年11月24日協會應漯河市實驗小學的邀請給該學校全體近2000位學生家長做了《做文明家長、育文明學生》的家長禮儀培訓；2016年11月25日對該學校的全體教師做了《優雅教師、魅力無限》的教師禮儀講座，2016年12月4日受河南省商道學院邀請對近300位高職生就業創業教育培訓做了商務禮儀方面的講座；接下來我們將在昆侖路小學等舉辦針對學生的公益禮儀講座，以后也會在全漯河市中小學陸續鋪開此項活動，為弘揚中華民族傳統美德，進一步加強學生的思想道德，文明禮儀教育，引導學生講文明、懂禮儀、營造良好的校風、構建幸福校園而努力。

3.3禮儀志愿者積極行動

協會禮儀隊員也一直在我市的各種活動中承擔著禮儀志愿者的工作。漯河市禮儀協會禮儀隊也是由本課題主持人孫冬玲籌建和帶領進行日常訓練的。在市里各項活動中都有我們漯河市禮儀協會禮儀志愿者的身影。比如第一屆漯河市青年創業大賽頒獎儀式的節目展演和相關禮儀活動、漯河市首屆青年志愿者風采頒獎大賽的頒獎活動和漯河市2016年兩會禮儀服務工作、漯河市食博會、旅游局主辦的全市外事僑務工作會和全市旅游會議的禮儀服務和頒獎活動、漯河工學院成立慶典、印度尼西亞來我校訪問、2016年12月2日由漯河市文明委組織的“漯河最美志愿者”典禮、12月5日第三屆漯河市青年志愿者成立大會、2016年12月28日漯河市首屆校園文化藝術節頒獎典禮。

3.4禮儀教學活動積極開展

保險公司新人轉正禮儀培訓、保險中介禮儀培訓、漯河城市展示館講解員禮儀培訓、漯河市住房保障中心禮儀培訓、招商局商務禮儀培訓、漯效王集團銷售禮儀培訓等等一直在進行。2016年5月份的漯河市職教周啟動儀式的禮儀單元節目也是由漯河市禮儀協會承擔，協會禮儀專家還帶領中職學生獲得了職業禮儀比賽漯河市一等獎，省級禮儀比賽三等獎。在2016年全年，以漯河市禮儀協會為平臺，我們組織和參與了各項禮儀教育活動，可見在禮儀教育的實用性上，禮儀協會這個平臺的搭建是至關重要的。2017年我協會還被漯河市宣傳部和漯河市社會科學聯合會授予“社會科學普及先進單位”，這也是社會對我們禮儀教育實用性方案的一種肯定。

4結束語

雖然禮儀文化現在被大家廣泛關注，可是系統專業的禮儀教育活動的組織機構不多，很多地方并沒有類似協會一樣的行業組織，所以禮儀教育具體實施過程都在一個摸索階段，希望本文能給大家提供一些參考，激發更多的人一起行動，投入到禮儀教育的大部隊中。

參考文獻：

［1］柳燕.談高職學生的禮儀教育［J］.教育探索，2012（06）.

第3篇：小學禮儀教育實施方案范文

一、創建文化，營造環境

首先，對我校學生進行了調查問卷。問卷共有30道題目，包括了交往禮儀、國旗禮儀、儀表禮儀、餐桌禮儀、課堂禮儀和公共場合禮儀等多個方面的內容。其中二、三、四、五、六年級的75名學生，通過調查初步掌握了我校學生的文明程度情況。

根據調查情況確立了我校的文明禮儀文化內容。包括《個人禮儀》《公共禮儀》《學校禮儀》《見面禮儀》《餐飲禮儀》等，通過組織學習這些禮儀規范，讓學生明白了相關的禮儀要求，激發了學生爭做文明學生的熱情。同時，我校還積極打造文明禮儀校園文化。

二、開展活動，培育文明禮儀

1.學唱文明禮儀歌

根據小學生的心理特征和認知規律，我校的文明禮儀校本教材編成了學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握文明禮儀的相關知識。

2.開展全校范圍內的文明禮儀手抄報比賽

他們利用課余時間，從主題選定到排版設計，從板面美化到整體效果，學生都經過了仔細思考，認真搜集，每一件作品都精心設計、圖文并茂、內容豐富多彩。

3.開展文明禮儀知識競賽

文明禮儀知識競賽活動是以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》所包含的學生禮儀、個人禮儀、公共禮儀、社交禮儀等文明禮儀常識為主要內容，通過必答和搶答及風險題測試等形式進行。

4.開展了文明禮儀伴我行演講比賽

演講內容要求圍繞“愛在文明，美在禮儀”的主題展開。體裁不限，主題鮮明、觀點明確、文字簡潔，具有較強的創新性、嚴肅性和時代感。表達形式多樣，參賽選手從各種角度敘述文明禮儀對個人、對校園、對社會的重要作用。

5.全校開展“十個一”評選活動

要求每個班級開一次“文明禮儀”的主題班隊會，開展一次與“文明禮儀”相關的社會實踐活動，組織一次“班級文明禮儀演講比賽”，制訂一份有班級特色的文明禮儀“倡議書”，講一個禮儀故事，發現身邊的一首禮儀榜樣，編一首禮儀歌謠，在校園提醒一次不文明行為，改掉自身的一個不文明行為習慣。

三、完善評價，促進提高

1.評比文明班級

（1）評比內容

依據《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》《小學生一日常規》等，結合學校實際，設立“文明禮儀、隊風隊紀、衛生、兩操、班級文化建設”等考核內容。

（2）實施辦法

文明班集體評比是根據“公正、公平、公開”的原則施行。公正就是指競爭的目的和執行的態度，就站在客觀的立場來評判；公平是指體現競爭標準的合理和競爭機會的均等；公開指增加競爭的透明度。

文明班級評比采用分階段性評比和終結性評比兩個階段。階段性評比由行政值周每周評比一次，發給每周“文明班級”流動紅旗；終結性評比由德育處實施，每學期評比一次，發給文明班級獎狀。

2.推選文明禮儀之星

為進一步加強對學生日常行為規范的教育，通過對全體學生行為規范的抽查及“文明禮儀之星”的評選，激勵學生，樹立榜樣，促使學生健康成長。

以集會禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、乘車禮儀、課間禮儀為主要內容，按“推薦―審核―公示”的流程使全體師生在提高禮儀意識、增長禮儀知識、遵循禮儀規范等方面有明顯進步，為創建文明校風作出積極貢獻。

（1）推薦階段

①各中隊（班級）要認真組織學習標準，從周一開始，發動學生積極行動，開展中隊（班級）內的評比活動，并相互監督幫助。

②由班主任負責，根據學校制定的考核表，真實、全面地對班內學生進行考核，同時認真填寫好《“文明禮儀之星”申報表》，交校政教處存檔。

（2）審核階段

①大隊委組織各班班長，副班長民主公平公正地評議本班候選人。

②每周五活動課，大隊委查閱執勤記錄，看本周內有無違紀違規現象。如有，則不予選取或升級。

③大隊部組織安排同班隊員在周末對候選人觀察摸底，并向大隊委匯報候選人表現情況。如表現不佳，則不予選取或升級。

④大隊部組織人員嚴格審察，民主確定出文明禮儀之星名單。

（3）公布階段

①當選的文明禮儀之星，大隊部將在活動課于集體大會上公布名單表彰，并頒發文明禮儀之星胸卡。

②所有獲得文明禮儀之星的同學名單由大隊部負責造冊備份，以便復核和查閱。

第4篇：小學禮儀教育實施方案范文

今年是雷鋒同志犧牲周年，同志等老一輩無產階級革命家“向雷鋒同志學習”題詞發表周年。為認真貫徹落施教育部《教育系統進一步開展學雷鋒活動實施方案》，豐富和發展時期學雷鋒活動的內涵和形式，大力引導和激勵我校師生弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的朝代風，繼承優良傳統，弘揚志愿者精神，根據市教育局方案，經學校研究決定，三月份組織開展“學雷鋒”主題活動。積極倡導《中小學德育綱要》及《公民道德創立實施綱要》中的“以德育人”，開展豐富多彩具有實效性的活動，賦雷鋒精神以時代性，讓廣大師生學雷鋒，塑靈魂，見行動，從身邊小事做起。

活動方案：

1．做好學雷鋒活動的動員工作，利用升旗儀式、校園廣播站、宣講欄、電子屏向全體師生宣講雷鋒事跡、雷鋒精神，并發出“向雷鋒同志學習”的倡議書。

2．組織學生在校內、外開展青少年志愿活動，以倡導時代風尚，推動學雷鋒活動的進一步開展，積極開展學雷鋒活動，把此項工作真正落到實處。

（1）3月2日前，制定好本班的“學雷鋒”活動方案，并將活動總結于3月30日前上交校長室。

（2）3月5日下午各班主講召開一次“弘揚雷鋒精神，做全部發展的一代人”的主題班會。

（3）出一期以“弘揚雷鋒精神”為主題的黑板報。

（4）實施“六個一”工程：做一件好事，問一聲好，說一句文明禮貌用語，幫忙一位困難同學，做一件家務，讓一個座。

（5）3月份全校師生開展開展學雷鋒主題教育理論活動。形式如下：

①收集相關材料圖片故事開展學雷鋒宣講活動。

②開展對本校殘疾學生、留守兒童志愿幫扶活動。

③到鎮文化站開展清潔活動。

④開展校園綠化美化活動。

⑤開展關愛學生心理健康志愿服務活動。

（6）3月16日開展以“弘揚雷鋒精神，構建和諧校園”為主題的演講比賽活動。

（7）組織“我與雷鋒精神”征文活動

要求：以記敘文為主，主題明確，字數500字左右，每班交3篇。

（8）開展文明禮儀知識競賽活動

注意事項及活動總結

1、各項活動需集體行動，不分散。

2、各班在開展各項活動時，要注重實效，樹立典范，認真組織做好活動記錄，把學雷鋒活動引向進一步。4月2日評選出學?！皩W雷鋒標兵”并開展獎勵大會。

第5篇：小學禮儀教育實施方案范文

3月4日，北京市召開了未成年人思想道德建設工作座談會。據悉，北京市將制定并實施《中小學德育三年行動計劃》，把社會主義核心價值體系融入中小學課堂。這項計劃將以弘揚和培育北京精神為重點，將社會主義核心價值體系融入中小學教育，統籌今后三年北京中小學德育工作。在開設德育骨干課程和學科德育課程的基礎上，開設《中華傳統文化》《志愿服務》《北京精神》三門地方課程。今年，北京將啟動校園文化建設工程，支持和引導中小學校園文化建設，并在三年內推出500所中小學校園文化示范校。

（來源：《人民日報》2012年3月5日）

上海：學科德育引爆課堂革命

自2005年以來，上海在全市中小學開展“學科德育”實踐。德育主陣地開始從課外轉向課堂，融匯在日常教學過程中。在“教育回歸本源”的理念指導下，上海根據中小學各門學科的知識特點及其本身所蘊含的德育資源，編制了涵蓋中小學全部21門學科54個學段的學科德育實施意見，為每一學段、每一門課程實施學科德育提供了理論支撐和操作建議。

“學科德育”在上海的中小學課堂引爆了一場“靜悄悄的革命”，語文、歷史等人文社會學科注重“以情育人”“以史育人”；物理、化學、地理等自然科學學科注重“以理育人”；音樂、美術等藝術學科注重“以美育人”，教材中隱含的、固有的育人內容被挖掘出來，與知識傳授、能力培養無縫對接，潛移默化滲入學生心頭。老師們“人人都是德育工作者”，上海許多學校還建立了各學科綜合教研的機制，教師共同研究和開發教案。

（來源：新華網2012年2月28日）

中山：啟動“學雷鋒再出發做修身勵志好少年”萬人行

2月13日，中山市教育局在石岐中心小學隆重舉行“學雷鋒再出發―做修身勵志好少年”萬人行動的啟動儀式。本次活動在全市各鎮區教辦，市直屬學校還各設立了1個分會場。

第6篇：小學禮儀教育實施方案范文

多彩德育的基本框架是以“促進學生綜合素養的全面發展，達成學生生命靈動、祥和地展翅高飛”為目標，采取多種多樣的教育途徑，搭建活力充沛、生本化、生活化的德育活動載體，運用啟迪、滋潤、激揚的德育策略，體現多彩德育的自主性、生成性、適宜性、靈動性和品位性等特色。

在三年多的探索實踐中，學校將多彩德育提煉為多彩學習、多彩活動、多彩生活、多彩文化四個方面，以此促進多能教師發展，多才學生成長，用多彩德育點亮師生多彩人生。

一、多彩學習

（一）學科教學啟智育德

學科學習在孩子們的學校生活中占據了不小的篇幅，但它絕對不僅僅是知識的學習積累，同樣也是提高道德品質的重要途徑。龍泉實小注重發掘學科教學中的德育元素，積極發揮學科教學的德育價值，在上好品德課的同時，通過學科學習中合作探究的學習方式，培養學生合作互助、勇于探索的精神品質；用好學科學習中與德育有關的教學內容，豐富學科德育教學的思想內涵；借助學科學習中對難點問題的突破，激發學生永不言棄的堅強意志……使學科學習和道德教育生動地聯系在一起，有效地拓展了德育覆蓋面。

（二）校本課程激發潛能

龍泉實小完善了學生興趣愛好培養方案和校本課程管理體系。學校結合全國文明城市建設之鄉村學校少年宮項目，完善了文化、藝體、科技、實踐的等四大類三十余項的校本課程體系。全校設置了85個活動組，其中校級組32個，普通組53個，力求培育模式的多樣化，為每個學生提供適合的教育，幫助學生實現平衡發展，開發個人興趣愛好。每年全校均有學生近2000人次在各級各類比賽中獲獎。如2011年、2013年學生節目兩次分別赴北京、云南參加全國校園春晚榮獲金獎；一些傳統項目如射箭比賽始終保持省內領先的水平；2013年，校園心理劇《為了夢想》榮獲“成都市校園心理劇比賽一等獎”，并獲得四川省“我的中國夢”DV作品展播優秀獎。

學校還深入推進了校本教材的編寫工作，目前已編印《最美的花朵》等校本教材5本，另有10余本校本教材已進入最后的審稿階段。這些校本教材正陸續投入使用，讓孩子們的生命得到更多的滋養和啟迪。

二、多彩活動

（一）習慣培養裨益終身

為了突破習慣不持久、不穩定等德育工作的難點，龍泉實小開展了“習慣培養月”活動，制定了“學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀及中華傳統禮儀”四個方面的培養要求，每月圍繞一個方面集中進行教育、訓練和檢查，并結合主題開展隨堂班會展示等活動，以此達到不斷強化，形成牢固習慣的目的。

學校還構建起了“班級主導，家長配合，學生互助”的習慣培養模式，形成了習慣培養的濃厚氛圍，豐富了習慣培養的途徑，使習慣培養活動常態化、系列化、持續化。

（二）特色活動激揚生命

多年來，龍泉實小堅持開展了豐富多彩的“四項傳統活動”，即快樂英語節、體育運動節、藝術科技節、文明禮儀節?！八捻梻鹘y活動”舉辦九年來，在舉辦的形式、內容上每年都不斷創新，使傳統活動始終保持著勃勃生機?！八捻梻鹘y活動”不僅成為了師生展示才華的舞臺，更成為了實小師生記憶里永恒的風景。

在龍泉實小人看來，孩子們的成長是有關鍵的時間節點的，新生入學、入隊、六年級畢業、每年的少代會等等，都是學生在學校生活成長中的關鍵時段。為此，學校把這些關鍵節點的活動作為學生活動的重頭戲，精心組織相關的儀式典禮，使學生完整地經歷在龍泉實驗小學的成長歷程。同時，學校還積極通過主題班隊會、大隊會等系列活動使學生在實實在在的活動中真正地成長起來。

三、多彩生活

（一）家校共育親子和諧

為了讓家庭教育成為學校教育的有益補充，龍泉實小每年組織多種形式的校級和年級家長學?；顒?，如：結合學生實際邀請專家到校進行專題報告，進行家教論文征集交流等。各班還開好家長會，利用班級QQ群、校訊通等開展好家校交流，收到了良好的教育效果。2013年學校成功創建為“全國優秀家長學?！薄?/p>

學校還積極發揮校級、班級家委會的優勢，主動開展親子游園會、親子讀書活動和親子春游活動，在活動中增強了家校聯系，增進了家長之間的交流溝通，有效地促進了親子關系的融洽。

（二）社會實踐胸懷天下

幾年來，龍泉實小主動開展校外實踐活動。學校結合實際分年級、季節組織學生到熊貓基地、動物園、建川博物館、雛鷹實踐基地、杜甫草堂、科技館開展實踐活動，豐富的實踐活動讓孩子們感受到了自然的美好、生活的磨礪和歷史的厚重，對生命、生活有了更多的思考。

同時學校還積極開展了志愿者活動，讓學生在志愿服務中感受到了生命的價值和意義。2013年秋季，學校成立了學生志愿者服務隊；9月，學校堅持開展了第十五個“一顆水果一顆心”重陽敬老活動；10月，全校師生為白血病病校友陳天堯舉行愛心捐款活動，捐款共計76793元；12月，學校開展為甘孜二完小同學捐贈衣物活動，共收到衣物7000余件……片片愛心溫暖著社會，更使孩子們擁有了“兼濟天下”的廣闊胸懷。

四、多彩文化

（一）鳳儀文化扮靚校園

龍泉實小從清朝嘉慶年間的鳳儀書院至今，已經走過了217年辦學歷程，悠久的歷史為學校發展提供了豐厚的文化滋養，形成了“大雅祥和，月映千川”的學校文化核心精神。走進龍泉實小，首先映入你眼簾的是“鳳儀書院”石碑、“鳳儀精神”壁畫、鳳儀文化柱、鳳儀陳列室、鳳儀植樹銘、國學長廊等以“鳳儀”為精神核心的校園風光……這一切，讓百年名校充滿了生機；更是校園文化建設最外顯的成果。

在“追述實小歷史”的過程中，師生對學校了解越多，自豪感就越強。在“鳳儀文化尋根”的活動中，教育局領導為學校題詞：“棲鳳之地，禮儀之源，創新人才，笑語未來?！蔽幕缛耸繛閷W校題字：“雛風清聲”。為此，學校將校報取名為“鳳儀新語”，并設計了“鳳儀新語”標志廣泛使用。

（二）頂層設計走進班級

頂層設計不光是在學校層面實施，在學校各個班級中，也創造性地開展了班級頂層設計工作。學校把“班級頂層設計”定位于班主任與學生整體規劃班級發展藍圖，理清自己的治班理念，制定班級發展目標，明確具體工作措施，追求班級特色發展。全校62個班都按照“頂層設計改革實驗”要求，以“多元育人和諧發展辦學思想”為指導，結合班級實際，提煉出了獨特先進的班級文化理念，制定了詳盡科學的班級頂層設計實施方案，開展了豐富多彩的教育活動，在活動中不斷鮮活班級文化。學校每學年末，對班級頂層設計工作從活動開展、班級管理、班級環境布置、學生發展等方面進行了綜合評估?！皶阌挠摹薄芭c習慣交朋友”“七色陽光”等一大批特色班級不僅讓班級本身更加鮮活靈動，更讓讓校園整體文化氛圍不斷提升。

第7篇：小學禮儀教育實施方案范文

一、指導思想

根據達州市教育局達市教函〔2019〕154號文件《關于做好創建全國文明城市第二批（學校）實地考察點位達標工作的通知》為指導思想，以教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》為依據，全面落實達市同創〔2019〕9號文件《關于做好創建全國文明城市第二批實地考察點位達標工作的通知》，廣泛深入地開展了文明示范學校創建工作，有力地推動學校各項工作的開展。結合我校工作實際，特制定以下工作方案。

二、創建目標

確保做到：校務環境廉潔高效、校園環境潔凈優雅、人文環境健康向上、學習環境輕松愉快、創建活動扎實有效，樹立文明學校的形象。

三、創建任務

（一）健全機構，狠抓落實，加強工作的組織領導。

為創建工作的順利開展，我校成立了工作領導機構，組成了由校長冉東、支部書記楊崇建為組長，副校級唐萍、肖寒、何小梅、沈濤為副組長的同創辦工作領導小組，負責創建活動的具體工作。一是將創建工作納入學校工作的重要議事日程，狠抓督促檢查，形成“文明建設人人有責”的共識；二是把建設工作納入目標考核，學期末進行評比獎勵。

（二）加強學校德育體系建設，進一步加強基本行為規范。

學校把思想道德教育融入教學各個環節，融入學生學習生活各個方面，加強學生行為規范養成教育、學生心理健康教育，培養學生陽光心態、健康人格。開展愛國主題教育實踐活動，引導學生從小立志向、愛學習、愛勞動、愛祖國，根據學生年齡特點和認知水平，開展文明禮儀養成教育，提升學生的文明素質，規范個人禮儀和交往禮儀，培養學生良好人格，建設優良校風、教風、學風，共建校園文明。精心設計和組織開展勞動技能、文娛體育等校園文體活動，培養學生德育、智育。體育全面發展。建立校園安全責任體系，學校各項安全和消防設施齊備，每年舉行安全疏散演練。

（三）扎實開展師德師風建設，提升教師思想道德素質。

學校定期組織教師進行培訓，不斷更新教師教育觀念和知識結構，提高教師教學水平；重視班主任、骨干教師的成長，注重年輕教師的培養，為教師創造良好的工作環境和生活環境，形成結構合理、梯次發展的教師隊伍，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入師德師風建設中，使“甘守三尺講臺，爭做‘四有’老師”在學校蔚然成風。

（四）全面落實和踐行社會主義核心價值觀。

學校把培育和踐行社會主義核心價值觀植入課堂教學中，貫穿于社會實踐活動的全過程，融入學校專題教育和校園文化建設中，把社會主義核心價值觀落實在學校管理的各項工作中，通過學校的展板、教室文化墻、口袋書、晨誦、午讀等，把培育和踐行社會主義核心價值觀的宣傳教育工作做得更加有聲有色。

（五）營造溫馨校園氣氛。

學校嚴格落實“門前三包”，維護校園周邊環境衛生和公共秩序。做好學校門前及周邊環境衛生宣傳、清潔、維護工作，校園整潔有序、文明優雅。

（六）加強師生志愿服務隊伍建設

我校全體教師注冊志愿服務系統，廣泛開展志愿服務項目。如與所在社區有固定的社區共建計劃，精心組織開展四城同創知識宣傳、文明勸導、清除牛皮癬等志愿服務活動等，實現志愿服務活動常態化、長期化、規范化，使廣大師生在參與中強化，在體驗中養成，培養公共文明行為。積極組織學生、教師、家長開展以文明出行、扶貧助困、環境保護、公益活動等。

四、具體措施

1.召開四城同創主題動員大會，校長就創建全國文明城市做深刻闡釋，務必讓全體教師深刻理解創建意義，讓教師從思想上到行動上統一到全市四城同創上來。

2.加強宣傳引導。利用全體教職工會議、升旗儀式、主題班會、志愿者活動開展、校園文化墻打造、主題展板等引導全體師生深刻領會“美麗達州是我家，四城同創靠大家”。

3.發揮家委會作用，引導家長參與，努力營造家校共育和諧教育理念。廣泛開展家長課堂進校園、大手拉小手公益行動、四城同創進社區活動。使學校引領家長進而輻射社會，四城同創建設活動掀起全民參與。

4.廣泛聽取社會各界的聲音。向全社會公開師德師風舉報電話，接受全社會的共同監督，辦好人民滿意的教育。

第8篇：小學禮儀教育實施方案范文

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。

三、優化課程結構，完善課程體系

1、統籌國家課程。

嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。

(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。    

校本課程       

以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。

結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。

三、優化課程結構，完善課程體系

1、統籌國家課程。

嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。

(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。    

校本課程       

以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。

結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。

三、優化課程結構，完善課程體系

1、統籌國家課程。

嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。

(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。    

校本課程       

以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。

結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。

三、優化課程結構，完善課程體系

1、統籌國家課程。

嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。

(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。    

校本課程       

以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。

結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。

三、優化課程結構，完善課程體系

1、統籌國家課程。

嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。

(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。    

校本課程       

以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。

結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！

課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。

三、優化課程結構，完善課程體系

1、統籌國家課程。

嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。

(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。    

校本課程       

以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。

結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。

三、優化課程結構，完善課程體系

1、統籌國家課程。

嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。

(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。    

校本課程       

以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。

結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。

三、優化課程結構，完善課程體系

1、統籌國家課程。

嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。

(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。    

校本課程       

以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。

結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。

三、優化課程結構，完善課程體系

1、統籌國家課程。

嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。

(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。    

校本課程       

以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。

結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

第9篇：小學禮儀教育實施方案范文

關鍵詞：養成教育 長效機制 活動平臺

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）02-160-02

一、加強組織領導，形成養成教育的長效機制

1、 健全機構，狠抓落實。為強化對學生養成教育的領導，學校首先成立了由校長為組長，副校長、政教主任為副組長，教導主任、總務主任、少先隊總輔導員、班主任為成員的養成教育工作領導小組，具體計劃、落實。做到明確分工，責任到人，層層落實。組長全盤抓，副組長分管年級抓，領導成員分工具體抓。并把這項工作作為學?？荚u少先隊工作、班級工作的重要內容。

2、強化措施，全員參與。學校以制度建設為突破口，規范養成教育行為。先后制定了《楊坊寄宿制小學養成教育實施方案》、《楊坊寄宿制小學班級管理工作量化評分方案》、《楊坊寄宿制小學宿舍管理工作量化評分方案》，把養成教育工作作為德育工作的重要內容，放在學校工作的首位，進行檢查、落實、評比，齊抓共管，體現德育為首，五育并舉全面發展的教育理念。

二 、創造有利條件，搭建養成教育的活動平臺

1、養成教育從生活細節抓起。寄宿制小學生中，獨生子女比例較大，他們普遍生活自理能力差，衛生習慣不夠好，部分孩子長期失去父母關愛，有爺爺奶奶關照，造成性格孤僻、親情缺失，團結協作能力差。初來到寄宿制小學環境不熟，生活需要自理，一時感到各方面都不適應，心理壓力大，想家心切，不安心在校生活、學習。這是寄宿生入校后要突破的第一大難關。我們的做法是：先松后緊，抓小放大，先讓他們熟悉校園環境，認識老師、同學，穩定思想情緒，初步適應寄宿生活。然后開展以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，《寄宿生在校一日常規》為主要內容的養成教育活動。以國旗下講話、周會、隊會等主題教育活動為載體，在生活學習活動中潛移默化的滲透各種規范要求的內容，以此來改變不文明、不健康、不規范的行為習慣，使他們知道應該怎樣做、不應該怎樣做，從而內化為思想，外化為行動，形成良好的行為習慣，不斷提高生活自理能力。學校對學生提出明確具體的要求，教育督促努力做到。生活方面的基本要求有：上下床鋪不擁擠，按時就寢有秩序；床上休息睡姿正，起夜不擾他人夢；按時起床速疊被，床鋪整理有順序；有序洗漱講衛生，生活常識記心中；用品擺放有位置，地面拖掃要及時；自帶用品保管好，他人物品莫亂動；愛護公物都有責，門窗柜墻無污跡；夏季開窗勤通風，冬季關門要保溫；當好模范值日生，保持衛生常干凈；打飯自覺排好隊，文明用餐不浪費；學會自己洗碗筷，生活事務不依賴；不買零食不挑吃，良好習慣常保持……。

2、養成教育從安全行為習慣抓起。培養學生的安全行為習慣，是養成教育的重要組成部分。只有學生養成良好的安全行為習慣，才能使他們認識到安全重如泰山，人人需要安全，安全伴隨人的一生。

學校通過健全組織，建章立制，開展多種扎實有效的活動，把安全教育作為學校工作的頭等大事來抓。一是開展安全教育活動。從用電安全，防火安全，交通安全，公共安全，家庭、學校生活常規安全，回家返校安全，各種活動安全，自然災害和突發事件、惡劣氣候應急與自護自救安全等方面進行基本安全知識的學習教育，使學生能在各種情況下分辨清安全與危險行為，不斷提高安全意識。二是開展豐富多彩的安全教育活動。通過安全圖片展覽，安全知識竟賽，安全演講比賽，安全主體隊會，地震疏散演練，防火逃生演練，惡劣氣候應急演練以及文化長廊，讀報櫥窗，自辦手抄報宣傳教育等方式，使安全理念永駐心中，安全警鐘長鳴耳邊。三是努力創建文明和諧的平安校園。通過具體落實校園安全門衛制度，晝夜值班制度，學生安全回家返校制度，食堂衛生安全制度等，確保師生安全。

3、養成教養成教育從活動過程抓起。學校開展的活動形式多樣，內容豐富多彩，為每一個學生的健康成長搭建了一個發展自我、展示才藝、嘗試成功的平臺。通過各種活動讓每一個學生的語言、行為、習慣、興趣愛好、個人特長都自然的表現出來。通過積極參與，互相學習，充分展示，不斷提高各種技能，從而培養起一種良好的行為習慣，使他們在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面發展，成為合格加特長的一代新人。正常的活動有：班級民主管理活動；少先隊雛鷹爭章活動；紅領巾廣播站活動；紅領巾監督崗活動；紅領巾手拉手活動；升降國旗活動；學雷鋒做好事活動；圖書大閱讀活動；經典誦讀活動； “小學生成長記錄袋”展示活動；“留守兒童之家”系列活動；五分鐘演講比賽活動；校園之星評比活動；安全伴我行教育活動；愛國歌曲大家唱比賽活動；愛國影片大家看活動；爭做環保小衛士評比活動；爭當文明小公民評選活動；小記者社會調查采訪活動；道德模擬法庭活動；智力七巧板競賽活動；課外興趣小組活動；科技勞作競賽活動；感恩教育活動；誠信教育活動；學生優秀手抄報評選活動；文明班級、文明宿舍評比活動；“三操一活動”。通過這些活動，使學生受到了潛移默化的教育，收到了良好的效果。

4、養成教育從學習習慣的培養抓起。良好的學習習慣受益終身，不好的習慣危害一生。良好學習習慣的養成要在有計劃，有意識的過程中形成。無意的發展不可能養成良好的習慣。對小學生要養成以下幾方面的良好學習習慣：（1）愛惜作業、教科書的習慣。要求每種作業、循環使用的教科書都要包上統一的新皮子，工整美觀的寫上科目、班級、姓名。（2）做作業認真細心的習慣。要求學生書寫工整規范、不粗心馬虎、胡寫亂畫。作完作業認真檢查，發現問題及時糾正。（3）在規定時間內按時完成作業的習慣。要求學生做作業要細心認真、注意力集中，不東張西望、左顧右盼，不抄襲答案，不浪費時間，按時完成布置作業。（4）認真上課，主動參與活動，積極動腦思考，動手操作，大膽探索，善于體驗成功快樂的習慣。有一種敢于攻破難關解決難題的拼搏精神。（5）不懂就問不會就學的習慣。（6）認真閱讀，用心品味感悟的習慣。

5、養成教育從文明禮貌習慣抓起。“十年樹木，百年樹人”，“樹人先樹德，育人先育心”。學校的要求是做事先做人，“做人先從誠信開始，做事先從習慣開始，文明先從禮儀開始，健康先從心理開始，育人先從家庭開始”。我們注重了以下幾點：

（1）以無勝有，營造學校文化氛圍。學校通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍，不斷開辟拓展文明禮儀教育活動空間。精心設計布置校園文化，教室文化，宿舍文化，食堂文化，各室文化，充分挖掘人文精神，逐漸積淀校園文化，注重內涵發展，展現出一所學校朝氣蓬勃的精神氣質。讓每塊墻壁都說話，每處環境都教育人，每張名人畫像都感染人，每個經典故事都激勵人，每條名言哲理都啟迪人，每件學生作品都帶動人，收到了潤物細無聲的效果。

（2）以小促大，抓好日常行為禮儀。我校利用多種方式開展“在校禮儀”“家庭禮儀”“就餐禮儀”“待客禮儀”“做客禮儀”“公共場所禮儀”“集體活動禮儀”等系列專題教育活動，采取講故事、做游戲、知識竟賽、演講比賽、文藝演出等形式，使孩子懂得了言談舉止，待人接物等方面的日常行為禮儀，從小處入手培養學生知禮、懂禮、講禮、行禮，從而達到《守則》、《規范》的常規要求。