關(guān)于雷鋒活動(dòng)的總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于雷鋒活動(dòng)的總結(jié)范文

活動(dòng)一：走訪孤兒院

時(shí)間： 4月11日、4月25日

地點(diǎn)：顏氏愛心之家孤兒院

作為我支部的本職工作，走訪孤兒院是我們支部創(chuàng)建的主要活動(dòng)，我支部與顏氏愛心之家孤兒院建立了長期的服務(wù)關(guān)系，每月對(duì)孤兒院的孩子進(jìn)行兩次走訪。四月的愛心活動(dòng)仍在繼續(xù)，本月共派出了兩個(gè)小組的成員前往，陪孩子們玩耍，幫助他們解決課業(yè)上的問題。一天下來雖然辛苦，但是看到洋溢在孩子們臉上的笑容，總會(huì)覺得付出是值得的。

活動(dòng)二：整理宿舍樓下自行車

時(shí)間：4月20日

地點(diǎn)：建大5、6、8、9號(hào)宿舍樓下

進(jìn)入四月后，北方春天風(fēng)大的特點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)出來，原本在宿舍樓下擺放得整整齊齊的自行車被大風(fēng)吹得東倒西歪，鑒于這樣的情況，我支部決定將本次團(tuán)支部活動(dòng)定在各個(gè)宿舍樓下，將被風(fēng)吹歪的自行車恢復(fù)原狀。

我支部全體成員于4月20日下午，在5、6、8、9號(hào)宿舍樓下開展了“舉手之勞，方便他人，美化校園”主題團(tuán)日活動(dòng)，大家一起動(dòng)手，將這些宿舍樓下被大風(fēng)吹歪的自行車重新擺整齊，將那些廢棄的自行車從可以正常使用的車子中挑揀出來，予以妥善處理。本次活動(dòng)意在提醒我支部成員注重細(xì)節(jié)，從身邊的每一件小事做起，舉手之勞，既可以方便他人，又能收獲心靈上的滿足，何樂而不為呢！

第2篇：關(guān)于雷鋒活動(dòng)的總結(jié)范文

兒童天真、單純、好奇、好模仿，他們腦海中對(duì)世界的了解如一張白紙，這張白紙染上什么顏色，這就看家長、老師如何揮動(dòng)畫筆了。

兒童除了睡覺、吃飯，一天都在幼兒園過，再加上獨(dú)生子女多，他們?cè)诩依锉粻斈贪謰寣檺蹜T了，他們的家長大多只關(guān)心他們的衣食住行，很少關(guān)心他們行為德育。從這個(gè)角度來說，教師的責(zé)任更大。兒童好比小樹苗，從小任其長彎，長大時(shí)修正修直就難。有許多成才的人物，一般都是在兒童時(shí)代就受到良好的德育和家庭道德熏陶，才能健康茁壯成長。

有人說，兒童年齡小，講大道理聽不明白，對(duì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行德育呢？

這其實(shí)不難，對(duì)兒童進(jìn)行德育的途徑很多。如在具體教學(xué)中，教師要掌握兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，采用生動(dòng)活潑的形式和方法進(jìn)行教育，要用具體形象的事例來說明道理，防止空洞說教，有機(jī)結(jié)合兒童生活實(shí)際，見縫扎針有意識(shí)的進(jìn)行德育。幾年的教育實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育既要抓住各種活動(dòng)中的時(shí)機(jī)，利用特定環(huán)境的影響，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，靈活地進(jìn)行教育，又要有意識(shí)地創(chuàng)造條件組織幼兒參加具有道德內(nèi)容的活動(dòng)，有目的、系統(tǒng)的訓(xùn)練他們的道德行為。如下是我的幾種做法：

1.為幼兒樹立榜樣，通過具體英雄人物的思想行為或幼兒中的典型事例，為幼兒提供模仿對(duì)象。如：三月份，班級(jí)計(jì)劃上要開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，我在中班任課時(shí)，先組織幼兒觀看關(guān)于雷鋒故事的碟片。教育幼兒向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，心里要想到別人。在別人有困難時(shí)要幫助別人，別人得到了幫助會(huì)感謝你，你心里就會(huì)感到快樂。一天上午剛吃完餅干、牛奶，我正準(zhǔn)備帶小朋友出去玩，突然一小朋友嘔吐起來，我正有點(diǎn)措手不及，這時(shí)，只見其他兩位小朋友拿來了拖把，端來了茶水，一位小朋友拿來了濕毛巾，一小朋友噔噔跑過來叫我，當(dāng)時(shí)我心里真感動(dòng)。這不正是小朋友們學(xué)雷鋒心里想到別人的真實(shí)行動(dòng)嗎？抓住這件事情，我在班上進(jìn)行了分析、表揚(yáng)。為幼兒樹立正確的榜樣。事情的經(jīng)過是全體幼兒都看到的，我讓做好事的小朋友說說自己為什么這么做，這樣做了心里感到怎么樣，也讓生病的小朋友說說看到小朋友來幫助他，心里是怎么想的，這樣把抽象的道德認(rèn)識(shí)具體化、形象化，幼兒易于理解和模仿。它具有現(xiàn)實(shí)的說服力和強(qiáng)烈的激勵(lì)感染作用。在以后的日常生活中，我發(fā)現(xiàn)了不少同伴之間互幫互助的事情。如：看到別人摔倒了把他扶起來的，為吃藥片小朋友拿茶水的，午睡起來幫助別人扣紐扣、系鞋帶的。好人好事日益增多，從中我領(lǐng)悟到：榜樣示范在幼兒品德與性格形成中起著潛移默化的影響，是品德教育中一種行之有效的方法。

2.用練習(xí)的方法，在各種活動(dòng)和日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒的道德行為得到練習(xí)。帶中班時(shí)，我讓幼兒學(xué)做值日生，首先圍繞“怎樣才使我們的班級(jí)更漂亮”，讓幼兒發(fā)表自己的看法，最后教師總結(jié)：只有保持教室里干凈、整潔，才會(huì)使我們的教室更漂亮。接著，每天安排一個(gè)幼兒擔(dān)任自己小組的值日生，輪換進(jìn)行。剛開始時(shí)每天來園后，我與幼兒一起抹桌子、搬椅子，管理自然角。幾周后，我發(fā)現(xiàn)幼兒在輪到值日時(shí)，會(huì)自覺地去做這些事了。幼兒的模仿能力較強(qiáng)，我就有意識(shí)的以自已的良好態(tài)度和情感去影響幼兒的狀態(tài)，幼兒產(chǎn)生愿為集體做事的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒的責(zé)任感。漸漸的，他們看到地上有零碎的橡皮泥，也能主動(dòng)地?fù)炱饋?，歸到泥工盒里；看到桌上有水彩顏料，就用抹布擦拭。有的喝牛奶時(shí)不小心弄到了地板上，同組的小朋友很快便拿來拖把拖掉。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)哪位幼兒值日生做得好的，關(guān)心集體的，就對(duì)他的行為給予鼓勵(lì)。使幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)和良好的行為愿望，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

3.以說服的方法進(jìn)行品德教育。通過講解、談話，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，向他們說明一些簡單的道理，幫助幼兒分清是非，提高分析和評(píng)價(jià)能力。記得在一次語言活動(dòng)時(shí)，我讓一女生起來回答問題，而她坐下時(shí)卻坐了個(gè)空，一屁股坐到了地板上了，差點(diǎn)哭出來。原來是一男生在他起立時(shí)把小椅子挪到了一邊，這是個(gè)出了名的小淘氣。當(dāng)時(shí)我狠狠地批評(píng)了他幾句，但單純地批評(píng)對(duì)于好動(dòng)、好奇，自控能力很差的幼兒來說是無濟(jì)于事的。于是我壓住火，心平氣和地問他為什么這樣做。他說是從電視里看到的，想讓大家笑一笑。噢，我明白了，他這樣做原來是出于好玩。我就告訴大家，看電視要學(xué)電視里好的東西，像他這樣搬掉人家的椅子，別人坐下去會(huì)坐痛的，我讓大家來評(píng)論這樣做對(duì)不對(duì)，以理服人，語言親切。使幼兒在愉快的情緒中，自覺地接受教育。