小學生獎勵辦法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生獎勵辦法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生獎勵辦法范文

跳繩是中華民族傳統運動項目之一，由于跳繩運動的娛樂性和靈活性，使它在深受國人青睞的同時，也為世界其他國家的人民所喜愛。為響應小學生每天運動一小時，推進體育大課間活動，特舉辦謝家灘鄉中心學校師生跳繩比賽。現將比賽有關事宜規定如下：

一、比賽口號：我跳繩我健康 我快樂

二、比賽時間：2021年4月24日15:00

三、比賽地點：中心完小操場

四、比賽內容：師生單人一分鐘前搖短繩跳

五、比賽規則：

1、每班選報6名（男3名，女3名）同學參加比賽。

2、全校男、女教師均參加比賽。

3、以繩從腳下通過一次并跳起一次計一次成績，按一分鐘所跳的次數確定成績。

3、跳繩限時1分鐘，跳繩過程中可以停頓，若在比賽過程中失誤，隊員可繼續再跳，數字累計。

六、獎勵辦法：

學生跳繩個人獎：“跳繩大王”3名、“跳繩之星”2名。

短繩集體獎：按班級成績（6名同學跳繩次數之和）排名，設置一等獎1個，二等獎2個。

教師集體獎：按男、女教師成績排名，設置一等獎1個。

七、比賽順序：臨場抽簽確定。

八、成績記錄：裁判員： 計時：攝影： 數數：

九、請各班主任做好學生參賽有關安全防患工作。

十、未盡事宜，另行通知。

謝家灘鄉中心學校

2021.4.21

一分鐘跳繩比賽記分表

隊名

姓名

所跳次數

隊名

姓名

所跳次數

一年級

二年級

合計次數

合計次數

三年級

四年級

合計次數

合計次數

一分鐘跳繩比賽記分表

隊名

姓名

所跳次數

隊名

姓名

所跳次數

五年級

六年級

合計次數

合計次數

男教師

女教師

合計次數

合計次數

結果：“跳繩大王”3名：“跳繩之星”2名：

集體一等獎： 集體二等獎：

教師一等獎：

謝家灘鄉中心學校師生跳繩比賽安排

跳繩是中華民族傳統運動項目之一，由于跳繩運動的娛樂性和靈活性，使它在深受國人青睞的同時，也為世界其他國家的人民所喜愛。為響應小學生每天運動一小時，推進體育大課間活動，特舉辦謝家灘鄉中心學校師生跳繩比賽。現將比賽有關事宜規定如下：

一、比賽口號：我跳繩我健康 我快樂

二、比賽時間：2021年4月24日15:00

三、比賽地點：中心完小操場

四、比賽內容：師生單人一分鐘前搖短繩跳

五、比賽規則：

1、每班選報6名（男3名，女3名）同學參加比賽。

2、全校男、女教師均參加比賽。

3、以繩從腳下通過一次并跳起一次計一次成績，按一分鐘所跳的次數確定成績。

3、跳繩限時1分鐘，跳繩過程中可以停頓，若在比賽過程中失誤，隊員可繼續再跳，數字累計。

六、獎勵辦法：

學生跳繩個人獎：“跳繩大王”3名、“跳繩之星”2名。

短繩集體獎：按班級成績（6名同學跳繩次數之和）排名，設置一等獎1個，二等獎2個。

教師集體獎：按男、女教師成績排名，設置一等獎1個。

七、比賽順序：臨場抽簽確定。

八、成績記錄：裁判員： 計時：攝影： 數數：

九、請各班主任做好學生參賽有關安全防患工作。

十、未盡事宜，另行通知。

謝家灘鄉中心學校

2021.4.21

一分鐘跳繩比賽記分表

隊名

姓名

所跳次數

隊名

姓名

所跳次數

一年級

二年級

合計次數

合計次數

三年級

四年級

合計次數

合計次數

一分鐘跳繩比賽記分表

隊名

姓名

所跳次數

隊名

姓名

所跳次數

五年級

六年級

合計次數

合計次數

男教師

女教師

合計次數

合計次數

結果：“跳繩大王”3名：“跳繩之星”2名：

第2篇：小學生獎勵辦法范文

童聲戰疫書聲瑯瑯

二、活動目的

為深入開展全民閱讀活動，強化優秀傳統文化陣地建設，培養小學生養成良好的閱讀習慣，在4.23世界讀書日來臨之際，開展縣第七屆小學生“童聲戰疫書聲瑯瑯”讀書演講賽活動。

三、參賽對象

全縣小學生

四、主承辦方

主辦單位：縣文化廣播電視和旅游局、縣教育局

承辦單位：縣圖書館

五、演講內容

圍繞“童聲戰疫書聲瑯瑯”這一主題，結合當前疫情防控戰役，內容可為歌頌前線白衣天使或贊揚最美志愿者，也可為讀書心得感悟。內容要能展現當代小學生奮發圖強、努力讀書的精神面貌和理想追求。文章的題目、體裁及演講的形式不限。

六、參賽報名

1、每個小學校評選出一名參賽選手（實驗小學、一小各兩名）。

2.選手需將參賽報名表及演講稿于4月18日前發送至郵箱：。要求：學校、姓名寫在標題下，標題2號方正小標宋，學校姓名3號楷體，正文3號仿宋。

七、參賽要求

1、演講內容：要緊扣主題，寓意深刻，內容積極向上，充滿正能量，語言自然流暢，富有真情實感。

2、語言表達：脫稿演講，聲音洪亮，普通話標準，語速適當，表達流暢，富有激情。講究演講技巧，動作得體。

3、形象風度：儀態端莊，衣著整潔大方，舉止自

然灑脫，體現朝氣蓬勃的精神風貌。

4．演講時間：不超過5分鐘。（各指導教師嚴格把關、全程指導）

5、視頻制作：自選場景和音樂自行錄制視頻，但需指

導老師把關，效果滿意后提交。

八、參賽方式

參賽選手在4月15日00:00—4月18日24:00期間，關注縣圖書館微信公眾號，在公眾號菜單欄找到“讀書演講賽”，點開模塊，進入活動征集頁面，點擊左下方“我要參加”完整輸入以下信息：

作品名稱：（為您的作品起一個名字）

姓名：（此項務必按照“姓名學校簡稱年級班級”輸入，例如：王小貝實驗二小4年1班）

手機號：（真實手機號）

作品封面：（點擊“+”，上傳一張圖片或照片，格式PNG/JPG/JPEG，大小10MB以內）

作品上傳：（點擊“作品上傳”，在彈出的選項中點擊“插入視頻”，上傳作品即可，視頻格式MP4/MOV，大小300MB以內）

以上步驟完成后，必須點擊“提交”，否則上傳無效。經審核通過的作品將在4月20日8:30展示在活動征集頁面中，關注即可參與投票，投票截止日期4月22日24:00。

比賽評價結果在4月23日公布。

九、投票方式

參與者每天可為多個作品投票，但每個作品每天只可投一票。

第3篇：小學生獎勵辦法范文

“清潔衛生小標兵”評選活動的方案

為了進一步深入貫徹落實黨的十精神，市委、市政府已就開展清潔鄉村活動作了工作部署，根據《__x市__x區開展清潔鄉村活動實施方案》的有關要求，為充分發揮教育系統在清潔鄉村活動中的重要作用，在全區中小學生中進一步樹立“講衛生、愛清潔、樹新風”的文明新風尚，努力塑造清潔衛生學生新典型，經區委、區政府研究，決定在我區教育系統中開展清潔鄉村活動“清潔衛生小標兵”評選活動。為確保活動順利實施，特制定方案如下：

一、活動主題

開展清潔鄉村活動，爭當“清潔衛生小標兵”

二、評選對象

__x區中小學在校學生（含民辦學校）。

三、評選時間

2013年至2014年，每學期評選一次。

四、評選名額

每次評選 名(待定）

五、評選條件

1.儀表整潔，講究衛生，有良好的個人衛生習慣，有較好的公共衛生意識。

2.關心集體，熱愛勞動，積極參加學校清潔衛生活動。不怕臟，不怕累，勇挑重擔，按時完成學校布置的各項工作任務。

3.在校爭當衛生表率。樂于幫助他人打掃衛生清潔，主動勸阻不良衛生行為，積極宣傳和參與清潔鄉村活動，帶動和影響家人或村民養成文明衛生習慣。

4.積極參與家庭清潔衛生活動，幫助家人搞好家里內務和庭院周邊環境衛生。不隨便丟放垃圾，自覺遵守村民（居民）公約進行定點集中處理，并做好生活垃圾和可回收廢品的處理工作。

5.自覺愛護鄉村（社區）一草一木，積極參加村民（居民）公益勞動，如植樹造林、環保建設、村屯（社區）清潔等，提倡每人每年義務種活一棵樹活動（在家園、在社區、在村里等），為美化、凈化、亮化鄉村（社區）做出自己的努力。

6.在家爭當清潔衛生“小小保潔員 ”，在村里(社區)爭當清潔衛生“小小宣傳員”，在校爭當清潔衛生“小小監督員”。如發現村民（居民）、或同學亂畫、亂涂、亂貼、亂倒、亂丟的行為能大膽指出，并告訴他們要自覺養成講衛生、愛清潔、倡環保的良好習慣。

7、在學校個人衛生檢查中無不良記錄。

六、評選辦法

經各學校班主任推薦，學校領導審核，送區教育局初核后報送區領導小組審核評定。

七、加強領導

為統籌“清潔衛生小標兵”的評選工作，特成立__x區“清潔衛生小標兵”評選工作領導小組。名單如下：

組 長：__x 區委常委、宣傳部長、副區長

副組長：__ 區教育局局長、黨委副書記

__x 區教育局黨委書記、副局長

成 員：__x 區教育局黨委副書記、副局長

__x 區教育局副局長

__x 區教育局辦公室主任、紀委副書記

__x 區教育局人事股股長

__x 區教育局計財股股長

__x 區教育局教研室主任

__x 區教育局 教師培訓中心主任

__x 區勤工儉學管理辦公室主任

__x 區教育局督導室副主任

__x 區教育局辦公室副主任

__x 區教育局教育股副股長

____ __x學校校長

____ __x學校校長

____ __x學校校長

____ __x學校校長

____ __x學校校長

。。。。。。。。。。。

第4篇：小學生獎勵辦法范文

教育發展中心

中國教育學會

學校文化研究分會

聯發 [2010]1號

各有關市(縣、區、旗)教育局、中小學校:

為宣傳貫徹《國家中長期教育改革發展規劃綱要》的精神,促進學校教育教學改革和學生全面發展,深入推進學校文化建設,弘揚抒寫時代精神,引導青少年學生關注生活,關注社會,關注未來,自由表達真實情感,提高寫作素養,經研究中國關心下一代工作委員會教育發展中心、中國教育學會學校文化研究分會共同主辦2010年“多思樂學杯”全國中小學生主題作文大賽活動。

一、活動意義

“多思樂學杯”全國中小學生主題作文大賽屬公益性質。本次活動旨在引導青少年學生關注生活,關注社會,關注未來,激發他們的寫作興趣,讓他們手中普通的筆變成生花妙筆,自由表達真實情感,抒寫時代精神,提高寫作素養。在這里,大學教授、教育專家、特級教師、童話大王不再是傳說,參賽選手可以和他們互動溝通,作文發表與優秀作文集出版也不再是夢想。

二、組織機構:

為加強對賽事活動的組織領導與管理實施,特設立“多思樂學杯”全國中小學生主題作文大賽組委會,負責大賽的推廣、授權、組織、管理、服務等工作。

主辦單位:

中國關心下一代工作委員會教育發展中心

中國教育學會學校文化研究分會

承辦單位:

中國關心下一代工作委員會教育發展中心素質教育辦公室

中國多思青少年素質教育研究院

協辦單位:

《中國教師報》、學習報社、中華少年雜志社、中小學文摘雜志社、文苑雜志社、中小學生電腦報社 中學生優秀作文教學版編輯部

專家評審委員會:

主任:談松華(中國教育學會常務副會長)

副主任:周滿生(教育部教育發展研究中心副主任)

劉堂江(中國教育報刊社常務副社長、中國教師報總編)

執行主任:杜少文(中國關心下一代工作委員會教育發展中心素質教育辦公室主任)

三、大賽要求

1.作文主題:圍繞校園文化建設,通過描寫校園中的人物、事件、景觀、設施、學習感想、生活體會等,來展現各地學校風貌或師生風采,抒發自己的心靈感悟或對未來的憧憬等等。

2.參賽對象:全國中小學生(含民辦在校中小學生),按年齡和年級分為:小學低年級組、小學高年級組、初中組、高中組。

3.作文要求:(1)主題鮮明、文字流暢;充分發揮想象力。(2)文體不限,須是原創,不得抄襲。(3)字數:小學生字數不低于 400字;中學生字數不低于 600字;高中生字數不低于800字。

四、時間安排:

大賽時間:2010年9月1日―2011年2月。

終審及頒獎:2011年2月。

五、參賽方式:

本次大賽所有來稿一律不退,請自留底稿;參賽作品不得抄襲,如發現抄襲現象,將取消參賽資格,凡已公開發表的作文不得參賽。

本次大賽分為兩種參賽方式:發送電子文稿或郵寄紙質文稿。

參賽者在作文題目下依次注明作者姓名、學校、班級、通訊地址、聯系電話及指導教師姓名(未注明指導教師的,不再補發證書),可由學校、機構、地方分賽區負責人統一組織收集,按年級分類,發送(word97-2003)或郵寄(A4紙)到大賽指定郵箱和地址;參賽者個人也可直接發送(word97-2003)或郵寄(A4紙)到大賽指定郵箱和地址。

六、獎勵辦法:

個人獎:

1.本次大賽設一等獎、二等獎、三等獎及優秀獎。特別優秀的,授予“中華十佳青少年寫作之星”榮譽稱號,并頒發榮譽證書。部分優秀作品將推薦在國家級刊物專刊上發表,向全國推廣。

2.本次大賽將設立“優秀指導教師獎”,獲獎教師將得到頒發的“優秀指導教師” 榮譽證書。

集體獎:

1.凡組織600篇以上作品的學校或單位均可獲得“優秀組織獎”,并頒發證書。

2.省略

中國關心下一代工作委員會中國教育學會

第5篇：小學生獎勵辦法范文

一、兔群的故事

有一群兔子每天帶回來的食物越來越少，兔王發現一部分兔子在偷懶。于是，兔王宣布誰表現好誰就可以得到他特別獎勵的胡蘿卜。

一只小灰兔工作表現非常積極，得到了兔王獎勵的第一根胡蘿卜。許多兔子都想方設法討兔王歡心，甚至不惜弄虛作假。兔子們勤勞樸實的優良傳統遭到嚴重打擊。

為了改革兔子們弄虛作假的弊端，兔王制定了一套有據可依的獎勵辦法。兔子們采集回來的食物經過驗收，按照完成的數量得到獎勵。兔子們的工作效率大有提高。

兔子們的工作效率盛極一時之后，很快陷入了每況愈下的困境。兔王仔細調查，原來在兔群附近的食物源早被過度開采，沒有更高額的獎勵，沒有誰愿意主動去尋找新的食物源。

看完這個故事，我開始思考這樣幾個問題，為什么兔子們會開始偷懶？為什么兔王獎給小灰兔的蘿卜會適得其反？為什么兔王制定新的獎勵方案后效率為之一變？可為什么盛極一時后又每況愈下？于是，我聯想到“兔王=班主任”“兔子=學生”“胡蘿卜=獎勵”。同理我們可以這樣替換，兔王遇到的難題等于老師遇到關于學生的問題；兔王獎勵特別的紅蘿卜等于教師給予學生的獎勵；兔子們學會了變臉就可以理解成學生一味地在班主任面前表現自己以獲得獎勵；獎勵有時也會失去激勵作用，我們身邊也有這樣的例子：

有一位年輕老師只給表現好、成績好的學生發小紅花，后來小紅花漸漸失去了效果就改發綠蘋果、紅蘋果、金蘋果，接著獎勵本子、鉛筆，獎勵的物品越來越貴，可學生的學習熱情并沒有因為獎勵的不斷提高而提高，反而在班上出現了偷同學小紅花，利用小紅花收買同學幫忙寫作業的不良風氣；有的同學當著老師一面背著老師一面；甚至還有的學生覺得獎勵一個作業本太差了，起碼得獎勵一個硬皮本。

這里，獎勵已經失去了獎勵最原始的意義，這是為什么呢？我們知道對于一個極度饑餓的人來說，給他第一碗飯吃是救命，第二碗飯是滿足，第三碗飯則是毒藥。同樣的道理，上面的兩個例子中可以分析出年輕老師和兔王在運用獎勵這把雙刃劍的時候沒有處理好以下幾個問題：（1）物質獎勵和精神獎勵的關系；（2）不斷提高的物質獎勵沒能起到正強化的作用，反而使學生對物質的欲望越來越大。所以，作為教師，應該先弄清楚胡蘿卜的涵義，給學生的也不是什么激勵，而是毒藥。

二、讓獎勵發揮最大的作用

在教育教學中，“胡蘿卜”是什么意思呢？就是對學生的評價方式，包括：（1）促進學生學習興趣的形成；（2）幫助學生把握自我發展的方向，促進個性的張揚。首先，得從學生的需求等級開始分析。

通過這個示意圖，我發現學生的需求也是一個遞進的關系，必須按照每位學生的需求層次，建立不同的獎勵機制，循序漸進地去滿足他們，從而達到正強化的作用。只有正確把握了學生的需求才能建立好正確的獎勵機制。

激起學生的興趣是獎勵最基本的要求，但是缺乏公平性的獎勵會漸漸喪失作用。有這樣一個例子：

新學期開始，我在班上設立了“優秀獎”。“優秀獎”一般獎勵期末考試班級前八名的同學。設“優秀獎”后，學生產生了興趣并形成了你追我趕的氛圍，班風變得更好了。但單獨設“優秀獎”，也出現了一些問題，因為班里有部分學生，他們無論如何努力，都很難進入班級的前八名，幾乎每次獲得“優秀獎”的都是同樣的那部分同學，只有少數變動。“優秀獎”對他們來說變得可望而不可即，后來又設立了“進步獎”，一般獎勵5名同學，就是獎勵在期末考試中對比期中考試有明顯進步的同學。實踐證明，設立“進步獎”是很好的做法，這樣一來，對任何一位學生，都可以通過努力爭取獲獎，是很公平的競爭。欲望是無止境的，能讓獎勵保值的方法就是處理好物質獎勵和精神獎勵的關系。

有這樣一個例子：有一位學生為班級爭光獲得了榮譽，班主任就在班會課上獎勵了一條紅領巾給他。從此，紅領巾在學生心中成為無價之寶，每天早上忘記佩戴紅領巾的情況也大為改觀。那位獲得第一條紅領巾的學生獲得了自信，正為了得到第二條紅領巾而繼續努力奮斗，其他同學妒忌那條紅領巾，從而建立“往前走紅領巾，往后走是褲腰帶”的理念。一條紅領巾只需要很少的錢，一旦它成為榮譽的象征，就意味著一種不同尋常的價值。同樣，生日賀卡只是一張硬紙，然而，如果上面有老師鼓勵的話語就會讓學生倍感榮幸。關注學生，是完善獎勵措施的一種有效的途徑。教師應當從多角度全方位地關心學生。

每一位學生都是一張多米諾骨牌，根據他們的不同需求，把他們擺放到正確的位置。然后，老師需要一根好的“胡蘿卜”，而“胡蘿卜”的作用是無窮的。

第6篇：小學生獎勵辦法范文

關鍵詞：班主任工作；目標落實；完善制度

班主任的工作，最基本的一項就是創建一個團結和諧、奮發上進的班集體，而實行目標管理則是創建這樣一個班集體的最佳途徑。

一、明確目標逐一實施

每學期開學，在擬定班級工作計劃時，我總是制訂出一條條明確的目標，張貼在學習園地上，讓學生對各項目標做到心中有數。萬事開頭難，我首先從學生行為習慣的養成教育入手。在第一周周會上，我把《小學生守則》《小學生日常行為規范》《課堂常規》等分解成一個個小的目標去落實。我給學生提出的第一個目標是：按時到校，不遲到，每天帶齊學習用品，待課堂紀律井然有序后，我再落實紀律、衛生、體育等方面的綜合目標。

一個個較低層次的目標實現了，我就趁熱打鐵，總結已取得的成績，鼓勵學生實現較高層次的目標，即學期奮斗目標：爭做優秀學生，爭創先進集體。目標明確后，我有意圍繞目標來設計活動，目的在于通過活動使每一位學生提高認識，積極行動起來，制訂與班級目標相一致的個人目標并為實現目標而奮斗。如期中考試前，我向學生提出“期中考試取得好成績”的目標后，開展了“比一比，誰得獎”的學習競賽活動，設立學習競賽“三獎”：即優秀獎、進步獎、單科獎，并準備了小獎品吸引每一位學生去競爭。同學們紛紛定出了個人計劃、學習目標，有的甚至回家貼在床頭邊，以此來激勵自己。針對學校舉行的廣播操競賽活動，我又適時提出了新的目標：“必須獲獎，力爭第一”！為了實現這一目標，我利用體育課、課外活動課，親自帶領學生訓練。看到老師和他們一起頂烈日，流大汗，學生的訓練勁頭怎能不足呢？為了苦中求樂，我還采取了一個小小的激勵辦法：如果廣播操比賽奪得第一，老師請全班同學吃零食。為了班級榮譽，也為了能“宰”老師一頓，學生個個摩拳擦掌，訓練勁頭更足了。因為一系列獎勵辦法的使用，所以我班在學校舉行的各項活動中屢屢獲獎，學習成績在全級中名列全茅，各項目標都能得以實現。

擬定目標后，我總是設計一些豐富多彩的活動來幫助學生實現各項目標，并且做到活動系列化，環環相扣，層層深入，使學生獲得較清楚的道德認識，培養良好的行為習慣。第一步是贊頌老師，通過小組座談、寫作文、演講等形式，把各位同學了解到的情況集中起來，使學生對老師的工作有更全面、更深入的認識。第二步是開展尊師行動，利用周會展開討論：最好的尊師行動是什么？通過討論，有的學生說：“做好每一次作業，不讓老師重批重閱。”

二、完善制度落到實處

在創建班集體的活動中，班主任提出的目標再動聽，如果得不到學生的配合和認同，就不能發揮目標管理的功效。讓學生自己提出目標，創建民主、和諧的班集體，這是學生認同和參與目標實現的有效途徑。

小組值日制：班級的日常工作很多，過去我總是把班級事務交給幾個信得過的、管理能力較強的學生去做，這不僅加重了班干部的工作負擔，還挫傷了大多數學生為班級服務的積極性。

班長輪流制：為了培養學生的綜合管理能力，我還讓同學們輪流當班長，每人一周，負責班級工作輪流當班長，這對于沒有當過班干部的學生，確實是一種有益的鍛煉和考驗。

民主生活會：開好每周一次的民主生活會，在民主生活會上，先由上一周的各值日組長和值周班長總結值日情況，表揚先進，批評后進，提出下周的建議和要求；然后由全班同學發表意見和看法，對值日組長和班長的工作進行評議，對照職責逐條考核。民主生活會是對上一周全班情況的回顧和總結，是全班同學暢所欲言的時刻，是大家為班集體獻計獻策的“群英會”；民主生活會也培養了學生的民主思想和集體主義觀念，很好地進行了批評和自我批評教育。

第7篇：小學生獎勵辦法范文

按照中央、省委、泰州和__市委統一部署，2014年3月至10月，__市體育局在全局范圍內深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。我局把黨的群眾路線教育實踐活動作為2014年黨建工作的中心任務，作為開展各項工作的重中之重來抓。緊緊圍繞反對形式主義、、享樂主義和奢靡之風，聯系體育部門實際工作，扎扎實實完成了學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制三個環節的工作任務。自活動開展以來，機關作風得到了進一步改善，自身建設得到了加強，糾正和解決了體育工作中所存在的很多問題。

2014年，群眾體育進一步貫徹落實《全民健身條例》，以全市深入開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，大力推進基層群眾體育健身設施建設，開展各類豐富多彩的群眾體育活動，推動全民健身活動蓬勃開展。

2014年，我市在訓練工作方面，開拓業余訓練基地，增加基層訓練點和面，改革創新體教結合機制；在競賽方面，著力打造品牌賽事，提高競技水平。

1、教體結合，搭建業余訓練組織框架。2014年，我市青少年競技體育業余訓練工作以楚水文體雙修班為重點，向各相關學校輻射，建立以田徑、游泳、國象為重點項目的一條龍訓練體系，培養后備人才。本年度向上級體育組織輸送體育后備人才8人，其中省優秀運動隊2人，省集訓隊1人。

2013年，我市創建并申報成功了8所泰州市陽光體育后備人才基地，今年上半年，__市各學校均設置了陽光體育活動課大課間，組織開展了陽光體育節、田徑、籃球等競賽活動，推動陽光體育活動有序開展。我們還與教育部門多次協商，達成共識，優勢互補，資源共享，共同出臺了《__市中小學生競賽計劃》、《__市競賽獎勵辦法》。5月18日，教育，體育部門共同舉辦的__市小學生田徑比賽順利進行，楚水文體雙修班通過比賽，初步篩選了60名體育后備人才，并通過市教育網進行了公布。

繼續鞏固我局黨的群眾路線教育實踐活動成果，緊緊聚焦“”問題，對查找出來的問題，已整改的需保持，規定在近1—2年內整改以及長期整改的，要堅持不懈整改到位。要將教育實踐活動作為長效機制來抓，在適當時間開展一次“回頭看”工作，適時歸納總結，把“回頭看”的過程作為學習提高的過程，檢查回顧的過程，推動整改的過程。堅持標本兼治、綜合治理，確保教育實踐活動善始善終、善作善成、取信于民。

2015年我市群眾體育工作要突出服務這一主題，群眾體育要以廣泛開展全民健身為宗旨，從場地設施建設、活動組織、健身指導等各方面服務于人民群眾。

第8篇：小學生獎勵辦法范文

課堂教學不是單一的傳授知識的過程，也是培養能力的過程，是師生在共同活動中引導學生自主學習的實踐過程，因此，教育改革以來，我們都以新課程理念為標準，積極走進新課堂，以學生為主體，爭對學生的特點，把課堂教學內容與學生的生活經驗和現代科學技術結合起來，使學生對所學知識感興趣，易于接受，制作多媒體課件等，用以吸引學生注意力。在教學中創設良好的課堂環境，營造和諧的課堂分圍，使學生主動學習，積極思考，勇于探究，力求使每個學生的潛力都能得到充分發揮，個性和特長得到應有發展，素質得到有效提高。

可是社會永遠比課堂精彩，小學生年紀太小，自覺性差，愛動，貪玩，更不存在責任感，簡單的單元測試、期中期末檢測調動不了他們的學習積極性，更激不起他們的學習熱情，加之我校班額大，生源差，所創設的新課堂雖然很大程度地吸引了學生，并非對誰都有用，所以盡管做了諸多努力，還是無法達到新課堂的教育目標，

這就迫切地需要研究現行的學生評價制度，改革評價中的不合理內容，探索有利于學生可持續發展的科學、公正、公平、全面、準確的能夠促進學生學習的評價機制。

作為教育的一線教育工作者，我一直在探索這個問題。著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”評價的目的就在于喚醒學生多方面的能力，激勵學生全面發展。因此根據這么多年的教育教學經驗和小學生喜歡分數的心理，把過去單一的評價方試改為多元化的評價體系，并融入具體的教育教學工作中，使新課堂教學產生了新的活力。

具體辦法就是將教學評價貫穿于整個教學過程之中，對教學過程中的活動與事件進行評價，也就是具體對數學課學生學習的過程進行分數量化評價，主要是鼓勵學生在教學過程中的表現機制，它是評價學生學習效果的重要依據，主要從以下方面進行評價。一、學生的參與程度，即學生在操作，小組活動，小組討論中的表現。二、學生對數學過程的學習興趣，情感和自信心方面的表現。三、學生在課堂活動中的交流情況。四、學生在思維水平上的表現，即創造性，靈活性。并將各環節所得分數的總和按比例加入單元測試分數和期中及期末成績中，讓學生明白他們的成績是由平時的學習表現和考試分數組成的，事實證明該方法確實有效。下面謹以小學數學二年級人教版中的一節內容：“用數學――簡單的乘法應用題”為例，說明該評價方試的作用。

教學內容：

教材第5 9頁例6及“做一做”，練習十二第1-3題。

教學目標

知識與技能

1、使學生能根據乘法和所學的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數的和）實際問題。

2、初步學會口述應用題的條件和問題。

過程與方法

通過學生觀察、討論、匯報、交流等活動，使學生初步學會根據乘法的含義解答求相同加數的和的乘法應用題。

情感態度與價值觀

在學習活動中，培養學生的分析能力

重點

用乘法和所學乘法口訣解決實際問題

難點

學會用不同的方法解決問題。

教學步驟

一、復習鋪墊：略

二、探究新知

1、創設情景，引入新課

多媒體出示例6情景圖，小朋友，森林里的小動物為了度過寒冷的冬天正準備蓋房子呢。他們請來了力氣最大的小象，幫他們運送木頭，你們看他們來了！同學們，請你們觀察一下，從圖上你發現哪些數學信息呢？可前后桌為一小組相互交流討論。參與小組討論的加半分，發現一個數學問題加一分。

[設計意圖]營造學習氛圍，鼓勵學生交流，培養他們的觀察能力和相互合作的能力。

此時，如果沒獎勵機制，有的學生就開始玩了，但因有了加分的激勵機制，同學們都積極觀察，努力思考，發現不了問題的為了得到獎勵分數，會按老師的要求相互討論，這樣很快就能得出圖中的數學信息。即：每頭大象運2根木頭，共有3頭大象。

2、引導觀察主題圖，并要求學生提出相應的數學問題。根據這些信息你能提出什么數學問題？

[設計意圖]創設學習情景激發學生學習的積極性，培養學生提出數學問題的能力。

這種情況下，如果沒有可行的辦法，有的學生會按老師的要求認真觀察和思考問題，但貪玩的學生就會開始講話，做小動作甚至影響鄰座的同學了，因為玩比思考問題輕松得多，能提出問題的只是少數成績好的同學。

但此時如果對學生說到：看誰最先提出問題，最先提出的獎1分，在2分鐘之內提出的獎半分。為了鼓勵更多的同學，讓每個都有加分的機會，可讓他們將提出的問題寫在練習本上給我看，這樣個個都爭先恐后，唯恐不得加分而努力思考。很快大多數學生都提出了問題。即：有三頭大象，每頭大象運兩根木頭，它們一共運了多少根木頭？

3、分析題意并列式計算。

[設計意圖]發展學生收集數學信息和解題的能力。并以小組學習的方式，使學生在交流中獲得更多的思考方法，在互相學習的過程中進步成長。

當學生都提出問題，按規定加分后，將他們提出的問題寫在黑板上：有三頭大象，每頭大象運兩根木頭，它們一共運了多少根木頭？

引導學生說出已知條件和問題，并列式解答。

仍然按上面的獎勵辦法，讓學生各自列出算式計算，列式正確的獎半分。老師檢查后，以4人為一組相互交流為什么那樣列，是用什么方法算的，最后小組選組長向老師匯報。

這樣同學們都很快按自己的想法寫出了算式，并知道有不同的解法。

2+2+2=6（根）

3×2=6（根）2×3=6（根）

4、比較歸納

[設計意圖]培養學生的歸納概括能力，提高學生用乘法解決問題的能力。

將學生匯報的結果板書在黑板上：

2+2+2=6（根）

3×2=6（根）2×3=6（根）

有的同學是按以前學過的加法來解決的，還有的根據乘法的意義來解的，求幾個幾是多少？，可以用乘法來解決，請大家比較一下哪種方法簡便？

求幾個相同加數的和（也就是求幾個幾），用乘法計算比較簡便。

讓學生說出該題是求幾個幾？說得又對又快的加半分。

這樣學生通過思考，很快說出了是求3個2是多少。

三、鞏固練習

[設計意圖]進一步提高學生發現問題、解決問題的能力，鞏固用乘法解決數學問題技能。

1、課本59頁《做一做》，引導學生觀察主題圖，發現圖中的的數學信息，提出用乘法計算的數學問題并解答。

鼓勵學生提出不同的問題，提出一個用乘法解計算的問題獎1分，

這樣學生很快提出了下列問題：

（1）有3群天鵝，每群3只，一共有多少只？

（2）有2群小鹿，每群5只，一共有多少只？

（3）有4群猴子，每群2只，一共有多少只？

讓學生獨立解答每個問題，集體訂正。

2、課本60頁1～3題，引導學生獨立進行解答，然后組織學生集體訂正。

第1、2題，解答無誤的獎半分。

第3題，能提出一個用乘法計算的問題并解答無誤的獎1分。

學生們為了得到獎勵分數，不遺余力地很快就做好了，紛紛給我檢查，我也按規定給他們加了分。

四、家庭作業《課堂練習》上該內容的相關習題

[設計意圖]彌補課堂講授之不足。由于學校正規上課的時間有限、班內人數多、程度不齊，加之是處于競爭狀態下，容易隨大流、學習難以深入。所以在輕松愉快的氣氛里，讓學生通過做作業、預習、復習，獨自進行思考和加練習，能對上課所講授的內容，知別是重點內容加以鞏固，提高應用能力。

作業做得一百分的加1分，做得九十幾的加零點九分，做得八十幾分的加零點八分，八十分以下不加分

第9篇：小學生獎勵辦法范文

關鍵詞：人文管理；教育質量；研究

1、前言

“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化天下”這是“文化”一詞最初的闡釋，指對人進行教化時要以“人文”為重要參考因素。人文化在小學管理中主要表現為注重培養人的人文精神。而要在小學管理中突出人文化就必須堅持“以人為本”，提高學校工作人員的認識和主動性。愛因斯坦說過：“僅僅用專業知識育人是不夠的，通過專業教育他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人，要使教師對價值有所理解并產生熱誠的感情最根本的。”本文針對甘肅省蘭州市皋蘭縣石洞小學教育管理中發現的問題提出相應的措施，以期對提高小學管理的人文化起到一定的作用。

2、當前小學管理呈現的問題

跨入21世紀的大門已有十多個年頭，甘肅省的教育事業突飛猛進，特別是“兩基”攻堅目標的實現，標志著甘肅省的教育進入新的里程碑。激烈的社會競爭，對人才需求的同時激勵著家長對孩子的期望值無限增大。因此，在新的社會環境下，現行的小學管理模式呈現出諸多不足。

2.1管理觀念落后。學校的管理觀念直接影響著學校的管理質量。當前我國大多小學管理者對學校各項事務進行管理時采用傳統的管理理念。陳舊落后的管理觀念直接導致學校教育落后，卻也保護了學校陳舊的管理方式。

2.2激勵機制尚不健全。激勵是管理心理學中很重要的研究課題。通過研究表明，采用有效的激勵機制促進被管理者的行為能達到管理的期望。而我國當前的小學大多都是公立學校，學校的管理者對激勵機制的重視程度仍較低，對激勵機制的作用認識還不夠，因此許多小學教師在教學中僅憑興趣教學，使教學工作難以在長時間內保持良好狀態。

2.3管理隊伍建設尚不完善。我國大多數小學管理隊伍尚不完善，主要體現在用人機制上。小學教育管理缺乏完善的用人機制與淘汰機制，直接導致學校管理者在管理上墨守成規，將學校管理簡單當作行政工作，學校教師也只能“執行服從、依章辦事”，從而使學校的管理活動難以創新。

3、實現小學管理人文化的措施

小學教育是孩子的啟蒙磚，小學教育管理便顯得尤為重要，必須緊隨時代的發展。為適應現今的教育需求，只有采取更先進科學的管理模式，將管理提升到精神層面，使管理藝術化、人文化，方能解決上文中所提出的三點問題。

3.1提升教師品質，優化師德建設。師德建設是學校教育中一個亙古不變的話題，在當前注重素質教育的大背景下，學校校長應高度重視師德建設，加強對創新性教師的師德培養。一方面，“以人為本”，提高教師修養。學校領導應以身作則樹立良好的典范，關愛學生，培養教師的合作觀念，并完善學校獎懲制度；另一方面，要加強教育法規的學習，有計劃有組織地將《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法規普及到教師隊伍的素質教育中。

3.2重視學校的人文環境。要使學校管理科學而有人文情懷，就必須注重校園環境建設。首先，要竭盡全力提高教師生活、工作的環境質量，為教師的教學工作提供良好的環境氛圍，提高教師教學欲望。其次，要全面貫徹落實科學發展觀，促進學生全面發展，加強學生素質教育和思想道德教育的同時，注重提升學生綜合素養。這就要求小學的管理者要關注小學生身體和智力發展，從小學生實際情況出發，營造良好的學習和成長環境。

3.3完善制度建設。學校的管理制度直接關系著教師的教學熱情和教學效果。因此校長對學校進行管理時要敢于突破陳舊的管理模式，建立促進學校發展的管理制度。根據創新教育與素質教育要求對學校的規章制度進行修訂，如《班主任工作職責》、《教師工作實績考核與評估細則》、《教學教研成果獎勵辦法》等，使學校的制度服務于學校各項工作，提升學校管理。

3.4深化教研教改。學校教學質量直接反映學校發展的生命力，因此深化學校教研、教改是提升學校教學質量、促進學校健康有序發展的重要條件。首先，要轉觀念、學理論。學校的管理人員應從傳統的教學觀念中走出去，引進當前新課改中的新思想和新觀念組織教師集中學習。其次，理論聯系實際，用理論指導實踐。例如在上研究課時學校應選派教學經驗豐富的教師，為所有教師進行導航，提升整體教師的綜合素質和教學能力。

4、小結。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。要提高教育教學質量，教師素質是關鍵，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。一所學校的管理水平如何直接體現在內部教師與學生的行為上。而教師是人文化管理的直接推動者，學校作為師資隊伍成長提高的基地，校長最大職責就是帶出一支好的教師隊伍和創造良好的教學環境。因此，要抓好教師的學習，努力提高教師的業務能力。根據教育發展、教學需要和教師特長有目的、有計劃、有步驟地開展骨干教師的培養、教育專題的培訓等活動凝聚人、激勵人、鼓舞人，促進教師發展。例如舉辦優秀教案、優質課、優秀論文評比活動，掀起比、學、趕、幫、超的工作熱潮。開展骨干教師“帶徒傳藝”活動。校長應和教師共同關注教育活動對學生產生的實際效果，理順工作中存在的突出問題，總結和積累經驗進而提高自己的專業水平。

人文是文化的組成部分，是教育管理的構建要素，是促進學校發展的重要條件，也是提升小學管理質量的重要保障。因此管理隊伍應將人文化貫徹于小學的管理中，采用科學管理理念的同時注重教師和學生的健康發展，使人文化體現在小學管理之中，共同提升小學管理質量，為學校健康快速發展搭建好平臺。

參考文獻：