多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)多媒體技術(shù) 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展前景

中圖分類號：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）11-0005-01

計算機(jī)多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)中發(fā)展最快的一項技術(shù)，一度成為電機(jī)技術(shù)競爭的熱點(diǎn)。它集信息傳遞、信息處理與信息分享為一體，受到廣大民眾的熱愛，順應(yīng)了社會發(fā)展的趨勢。計算機(jī)多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)用，在很大程度上提高了工作效率，在當(dāng)今社會生活中發(fā)揮著不可小覷的作用。

一、計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，并逐漸滲透人類生活的各個領(lǐng)域。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用中炙手可熱的領(lǐng)域，為人們生產(chǎn)生活帶來方方面面的新感覺和新體驗。

1.在通信系統(tǒng)中的發(fā)展應(yīng)用

隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，通信概念已不僅限于有線形式，通過與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，計算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了視頻和語音的信息傳輸，不但保證了原有通話質(zhì)量，還拓展了計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍，豐富了人們生活中單調(diào)乏味的信息連接方式，同時擺脫了以前的通話地域限制，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，縮短了人們交流和聯(lián)系的距離，成為現(xiàn)代社會通信發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)折。

2.在醫(yī)療影像中的發(fā)展應(yīng)用

計算機(jī)多媒體技術(shù)還應(yīng)用于疾病的檢測、測量和分析，細(xì)胞研究，醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的傳輸?shù)阮I(lǐng)域。在醫(yī)療影像的應(yīng)用上，現(xiàn)代基于3D技術(shù)的醫(yī)療影像系統(tǒng)正是采用了計算機(jī)多媒體技術(shù)中的三維技術(shù)，其改變了傳統(tǒng)CT、核磁共振等二維圖像形式[2]，以更加直觀立體的形式呈現(xiàn)病癥，讓普通人更易看懂，還為醫(yī)患雙方提供了較好的規(guī)劃、溝通與講解功能，是復(fù)雜手術(shù)的術(shù)前模擬和術(shù)中導(dǎo)航。此外，計算機(jī)多媒體技術(shù)不僅有助于提高手術(shù)的成功率，還能幫助解決因信息不對稱而造成的醫(yī)患矛盾，是現(xiàn)代醫(yī)療影像應(yīng)用的一大助手。

3.在課堂教學(xué)中的發(fā)展應(yīng)用

計算機(jī)的普及和發(fā)展，讓中小學(xué)課堂教學(xué)與原來的傳統(tǒng)教學(xué)方法相比有了長足的進(jìn)步，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)，老師上課可使用PPT進(jìn)行演說教學(xué)，這種將文字和圖像相結(jié)合的講課方式，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和乏味，諸如現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師對課堂實(shí)踐中一對一輔導(dǎo)教學(xué)、在線教育、網(wǎng)絡(luò)課堂等新興教學(xué)模式的探索與嘗試，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有著顯著的作用，各種圖像、聲音的媒體輔助以更深刻的課堂印象促進(jìn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。除了PPT講課，老師還可利用計算機(jī)多媒體圖像技術(shù)，在課堂上播放一些多媒體視頻，相比單純文字展示的PPT形式更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思考興趣，促使他們喜愛上這門課程，這些有益的發(fā)展都?xì)w因于計算機(jī)多媒體技術(shù)。

4.在學(xué)校管理中的發(fā)展應(yīng)用

在多媒體環(huán)境下，誕生出多種新媒體工具，微信就是其中廣受歡迎的工具之一。微信具有群發(fā)文字、圖像、視頻信息的功能，這為建立微信公眾平臺奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)校，班級管理員可以通過微信公眾平臺進(jìn)行交流，可以通過微信公眾平臺向?qū)W生下達(dá)通知，可以通過微信公眾平臺及時了解學(xué)生的思想狀況。學(xué)生也可以借助微信平臺分享周邊新聞事件，交流內(nèi)心情感，幫助學(xué)生形成正確的是非觀，培養(yǎng)健康的人格。

5.在娛樂項目中的發(fā)展應(yīng)用

計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展同時也為現(xiàn)代人們帶來了豐富多彩的娛樂生活。例如電影，隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，人們可以觀看3D電影，讓人們得到前所未有的視覺享受。這種利用科技力量帶給人們娛樂體驗上的創(chuàng)新正是計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展所帶給我們的成果。此外，在音樂制作上，借助計算機(jī)多媒體技術(shù)對歌曲的音效進(jìn)行處理，給人們帶來更美妙的音樂視聽盛宴。

二、計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展前景

21世紀(jì)，計算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸普及，它悄然改變了我們的生活，使之變得更加豐富多彩。計算機(jī)多媒體技術(shù)在未來仍有較大的發(fā)展空間，主要有3個方面的發(fā)展前景：多媒體技術(shù)集成化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體工具的智能化和嵌入化。

計算機(jī)多媒體技術(shù)集成化。隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)中交互技術(shù)的發(fā)展成熟，一系列以全息圖像、語音及身份識別合成及新型傳感技術(shù)等為代表的交互技術(shù)經(jīng)過數(shù)據(jù)傳輸以形象具體的形式呈現(xiàn)給我們，利用計算機(jī)交互系統(tǒng)感知人的面部特征，合成人體動作，現(xiàn)實(shí)而逼真地實(shí)現(xiàn)人機(jī)界面的操作。

計算機(jī)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化。計算機(jī)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展得益于通信技術(shù)的發(fā)展， 隨著網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)的融合， 多媒體技術(shù)更廣泛地進(jìn)入到生活、生產(chǎn)、教育、科技、醫(yī)療、交通、軍事、文化娛樂等多個領(lǐng)域。現(xiàn)代通信技術(shù)高速發(fā)展，其中衛(wèi)星通信、光纖通信已經(jīng)走向成熟，世界步入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息時代。計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用可進(jìn)一步促進(jìn)全球網(wǎng)絡(luò)的訪問，更大范圍內(nèi)促進(jìn)多媒體資源的分享，這將是未來計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的主題之一。

多媒體工具的智能化和嵌入化。隨著計算機(jī)數(shù)據(jù)量的增加，儲存空間的要求越來越高，計算機(jī)多媒體載體中例如光儲備具有工作穩(wěn)定、儲存容量大、便于攜帶等諸多優(yōu)點(diǎn)，取代硬盤驅(qū)動器等計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)多媒體的嵌入化。同時，隨著多媒體計算機(jī)的視頻音頻接口軟件不斷改進(jìn)，計算機(jī)性能指標(biāo)逐步提高，軟件的開發(fā)和應(yīng)用將更加適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需求，多媒體終端裝備將更加智能化。

三、結(jié)語

計算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展正改變著人們的生產(chǎn)生活，豐富人們生活，帶來極大的便利。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們需求日益多樣化，計算機(jī)多媒體技術(shù)將朝著集成化、網(wǎng)絡(luò)化、載體嵌入化和智能化方向發(fā)展，計算機(jī)也將步入新的發(fā)展時代。

參考文獻(xiàn)

第2篇：多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體應(yīng)用；現(xiàn)狀分析；應(yīng)用策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）23-269-01

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷推廣的今天，多媒體設(shè)施已經(jīng)普及各校。許多學(xué)校都建立了多媒體教室，甚至為教師配備了電腦，對教師進(jìn)行了培訓(xùn)，為多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了必要的條件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，使宏觀、微觀過程可視化，抽象過程形象化，學(xué)習(xí)資料圖像化，教學(xué)過程密集化，將課堂教學(xué)引入了全新的境界。在實(shí)施新課程改革的今天，當(dāng)老師的都知道，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效率。但多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還處于探索的階段，不少教師在認(rèn)識與實(shí)踐上都存在著一些誤區(qū)。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1、盲目追求，致使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度不高

由于多媒體的廣泛應(yīng)用，許多教師把以前常用的黑板、粉筆等一律取消，把課堂教學(xué)變成了多媒體技術(shù)的展示，認(rèn)為這才是現(xiàn)代教育，才是新課程改革。特別是在各級公開課、示范課、評優(yōu)課中，把是否使用多媒體作為衡量課堂教學(xué)優(yōu)劣和評價教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。這種追求現(xiàn)代化的意識是無可非議的，但它背后所隱藏的問題卻值得我們思考，課堂表面上熱鬧非凡，實(shí)際卻將學(xué)生的注意力分散到了變化多樣的電腦前，其實(shí)質(zhì)是降低了課堂效果，忽略了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2、變相地“滿堂灌”，忽視了學(xué)生思維的空間

由于多媒體教學(xué)能夠節(jié)省課堂教學(xué)時間，所以在把握不當(dāng)?shù)那闆r下，就會加大課堂教學(xué)內(nèi)容，把本應(yīng)書寫在黑板上的內(nèi)容移植到多媒體中，節(jié)約了時間，卻擠掉了學(xué)生思維的時間，成為教師拼命的操作多媒體，學(xué)生機(jī)械地跟著囫圇吞棗。這種情況只不過是披著現(xiàn)代技術(shù)的外衣，進(jìn)行著傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版，“穿新鞋，走老路”，由“人灌”，轉(zhuǎn)變成“機(jī)灌”，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

3、使用成品課件，缺少了課堂教學(xué)的靈活性

多媒體課件都是教師在授課之前就已經(jīng)按照自己的思路設(shè)計好的，它幾乎包括了教師所能想到的和所能表達(dá)的全部內(nèi)容，在授課中即使學(xué)生的想法可能偏離老師所想講內(nèi)容，但也會因為程序化課件的正常播放，迫使教師將學(xué)生拉回預(yù)定的軌道，其實(shí)質(zhì)是背離了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，只不過更強(qiáng)化了教師的掌控者地位和學(xué)生被動填鴨的地位，這種刻板做法不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題，同時對于課堂教學(xué)的靈活性也不能很好的體現(xiàn)。

4、過分追求課件的視覺形象，分散了學(xué)生的注意力

不少教師認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)小，特別是一、二年級的小學(xué)生注意力容易分散，所以主張把課堂使用的課件制作的漂亮些，以吸引學(xué)生的眼球。這種想法本來很好，但由于課件制作過分追求視覺形象，不僅形式多樣，還插入許多圖片和動畫，這些動畫純粹為了畫面好看，課堂熱鬧。試想小學(xué)生看到這樣的課件還會注意要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？這只能是把多媒體形象化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)，分散了學(xué)生注意力。

二、對現(xiàn)狀的思考及其對策

1、要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的效果

合理使用教學(xué)多媒體，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。教學(xué)媒體的采用也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來選擇。不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)可選擇不同的教學(xué)媒體，只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)選用媒體，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課中很多計算教學(xué)采用多媒體課件教學(xué)就不見得會比教師一邊講解一邊板書效果好；至于圖形教學(xué)，宜按教學(xué)的不同階段，或用實(shí)物模型、或用多媒體課件、或用文字描述，實(shí)現(xiàn)空間想象能力的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)中涉及的一些理論問題采用多媒體課件則有較明顯的優(yōu)勢。

2、采用片段式課件替代成品課件

目前使用的多媒體教學(xué)課件大多是成品課件，這種課件在不同程度上存在著按固定教學(xué)模式組織教學(xué)，很容易把師生束縛在一個預(yù)設(shè)的“圈子”里，導(dǎo)致教學(xué)中的一些突發(fā)事件沒有預(yù)料而往往會使課堂變得混亂。因此可采用片段式教學(xué)課件替代成品課件，留下足夠的時間和空間讓學(xué)生積極參與。這樣才能保證課堂上既有教師的組織，又有學(xué)生的參與，還可以達(dá)到激發(fā)興趣，體現(xiàn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的效果。

3、合理利用共享資源

第3篇：多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗；多媒體教學(xué)

初中化學(xué)教育效率以及質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的加強(qiáng)。為了在日常的教學(xué)工作中更好的落實(shí)新課改的教學(xué)要求，完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，勢必要將多媒體教學(xué)引入到初中化學(xué)教學(xué)工作中。多媒體教學(xué)是指利用電腦和投影設(shè)備等完成對教學(xué)材料的處理與演示工作，如演示某種物質(zhì)的組成與變化等，在此期間會涉及聲音、圖片以及視頻等多種途徑來傳遞教學(xué)信息。通過應(yīng)用該技術(shù)能夠多角度的對知識進(jìn)行徹底的闡釋，有利于學(xué)生更全面系統(tǒng)的把握相關(guān)化學(xué)知識。該技術(shù)的應(yīng)用引發(fā)了教育方式的革新，通過將化學(xué)實(shí)驗搬上熒屏增加了其的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了教學(xué)的效率。本文現(xiàn)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的不足之處進(jìn)行分析，并探討了其正確的具體應(yīng)用。

一、對多媒體教學(xué)的錯誤認(rèn)識

（一）過渡依賴教學(xué)軟件，忽視了教學(xué)方式的多樣化

多媒體教學(xué)不能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式去談發(fā)展，應(yīng)用多媒體教學(xué)并不等于是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的放棄，粉筆與黑板的“落伍”。有相當(dāng)大一部分初中化學(xué)教師對多媒體教學(xué)的應(yīng)用存在誤解，單純的在課堂上播放著PPT文檔，甚至完全以其作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。在多媒體課件的制作中也是乏善可陳，并且如若僅是通過多媒體這一種表現(xiàn)方式開展教學(xué)，也不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師要立足于傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行革新，嘗試多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，多多注重粉筆黑板以及掛圖等教學(xué)工具的使用。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排不合理，限制了學(xué)生思維的發(fā)散

多媒體教學(xué)比之傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的優(yōu)點(diǎn)在于其更能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，但是如若使用方式不正確、教學(xué)內(nèi)容安排不合理，則反會限制、僵化學(xué)生的思維。因此，化學(xué)教師在制作課件、編排教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生個體之間的特點(diǎn)與差異性，不能單純的追求課件形式的“花哨”、數(shù)量的多少，要設(shè)計出有針對性的、能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考與探究的教學(xué)問題和內(nèi)容，最后通過分析總結(jié)等形式，最大限度的去開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其的創(chuàng)新能力。

比如在教授第五章化學(xué)方程式時，教師如果僅是將例題的計算推理過程作為課件的內(nèi)容展示給同學(xué)們，則會僵化學(xué)生的思維，限制學(xué)生進(jìn)行思考。此時教師更應(yīng)該適時適當(dāng)?shù)膶⒂嬎悴襟E進(jìn)行跳躍式的進(jìn)展，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

（三）過渡依賴多媒體教學(xué)，忽視了師生活動的開展

初中的化學(xué)教學(xué)課堂離不開師生間的交流互動，必要的互動活動有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其的認(rèn)知水平。決不能因多媒體教學(xué)的應(yīng)用，從而忽視師生交流活動的開展，前者并不能代替后者的存在，實(shí)現(xiàn)后者的功能。多媒體能夠?qū)⒏鞣N抽象的知識具體化、形象化，令學(xué)生更易吸收課堂上所灌輸?shù)闹R。但在現(xiàn)階段教師在對于多媒體的應(yīng)用方面存在著過渡依賴、夸大其功能的現(xiàn)象。將自己定位于制作和播放多媒體的角色，忽略了自身應(yīng)在課堂上承擔(dān)的引導(dǎo)作用，致使多媒體教學(xué)淪為一種淺顯的、照本宣科的教學(xué)模式。師生間互動活動的缺失，勢必會影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生對知識的獲取以及自身身心等方面的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)課堂的具體應(yīng)用

（一）克服地域和空間限制，方便實(shí)驗展示

1.確保實(shí)驗安全

初中化學(xué)實(shí)驗有著一定的危險性，再加之初中生活潑好動的年齡特點(diǎn)，因此十分有必要在實(shí)驗課堂上做好安全性的保障工作。化學(xué)實(shí)驗一般涉及的危險因素主要有：燃燒、腐蝕和爆炸以及毒氣等，并且隨著人們環(huán)保意識的增強(qiáng)，逐漸也將伴隨實(shí)驗產(chǎn)生的廢氣、廢液等廢棄物歸入到了危險物品范疇。應(yīng)用多媒體技術(shù)對實(shí)驗予以展示，無疑將會解決上述的諸多安全問題。教師將實(shí)驗過程通過動畫進(jìn)行模擬展示，同樣可以取得較好的教學(xué)效果。比如在點(diǎn)燃未經(jīng)檢驗純度的氫氣以及稀釋濃硫酸等有著較大危險性的實(shí)驗時，教師不妨將這些實(shí)驗過程利用課件進(jìn)行演示，這樣既能起到促使學(xué)生正確掌握實(shí)驗步驟的目的，又能保障師生的人身安全。另外教師還可以演示一些現(xiàn)實(shí)生活不易展示的錯誤實(shí)驗步驟，以此為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)警示。

2.“放大”實(shí)驗過程，增加其的可見度

由于化學(xué)實(shí)驗的變化與反應(yīng)的速度通常難以控制，以及進(jìn)行實(shí)驗的器具諸如容器等體積有限不能確保所有學(xué)生都能在實(shí)驗課堂上觀察到實(shí)驗反映的情況，影響了學(xué)生對實(shí)驗的把握與理解。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗的演示則可以避免上述問題，增加實(shí)驗的可視度，確保學(xué)生均能清晰地觀察到反應(yīng)實(shí)況。例如，在進(jìn)行反應(yīng)速度比較快、反應(yīng)元素量不易過多且不易觀察的金屬鈉與水反應(yīng)時，運(yùn)用傳統(tǒng)的實(shí)驗展示方式，由于可見度與反應(yīng)速度的問題，直接影響了學(xué)生觀察實(shí)驗的現(xiàn)象。如若將這一過程搬上熒屏，將金屬鈉置于屏幕中已被放大且加入酚酞稀釋液的試管中，便能使學(xué)生清晰的觀察到該實(shí)驗的一系列現(xiàn)象，加深學(xué)生對實(shí)驗的理解與把握程度。

（二）合理編排課件內(nèi)容

多媒體技術(shù)的應(yīng)用的確能夠提高化學(xué)課堂教學(xué)的表現(xiàn)力、使之更形象具體化、極大的提高教學(xué)效率，但是其前提必須要確保課件知識內(nèi)容編排的科學(xué)合理性。首先，教師必須要確保課件內(nèi)容與生活現(xiàn)象的結(jié)合，立足于學(xué)生的具體學(xué)情。比如在拓展性課題最輕的氣體這一章節(jié)時，如果引入生活中常見的氫氣球等現(xiàn)象進(jìn)行闡釋，不僅能夠方便學(xué)生掌握相應(yīng)的化學(xué)知識，還有利于發(fā)散學(xué)生的思維。其次，課件內(nèi)容的設(shè)計要盡可能的豐富精巧，要從文字、音樂、視頻等多角度的利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式對化學(xué)知識進(jìn)行講解和闡述，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成積極求知的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其優(yōu)良的創(chuàng)新意識。再者，形式、內(nèi)容豐富但不花哨的多媒體課件不僅減少了教師板書花費(fèi)的時間，簡化了教師的教學(xué)工作，還增加了課堂知識的信息量，進(jìn)一步的提高了課堂的效率。

（三）注重學(xué)生理解能力的鍛煉，力主發(fā)揮其的自主性

初中化學(xué)教師如若采用平鋪直敘的教學(xué)方式去教授物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)原理以及化學(xué)元素性質(zhì)等知識點(diǎn)時，由于知識點(diǎn)的抽象性，極不利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和把握。針對這些知識點(diǎn)利用多媒體技術(shù)則可有效避免上述問題，其課將上述抽象的知識點(diǎn)與化學(xué)現(xiàn)象通過視頻、圖片等形式生動形象的進(jìn)行展示，為學(xué)生自主性的發(fā)揮與理解能力的鍛煉提供了前提。

例如，在教授分子的組成與簡單的酸堿反應(yīng)時，教師可以利用多媒體技術(shù)的三維動畫演示氧分子由兩個氧原子組合的過程，以及酸堿反應(yīng)化學(xué)方程式中分子間的組合與拆分。學(xué)生通過觀看動畫有助于其理解分子的分裂與新物質(zhì)的形成過程，更直白的認(rèn)識分子和原子間的關(guān)系。同樣，學(xué)生對于自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，也可通過網(wǎng)絡(luò)查閱各種的信息資料。可以說多媒體技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還為學(xué)生提供了一個發(fā)揮其自主性的廣闊平臺。

結(jié)論

多媒體教學(xué)勢必會成為今后教學(xué)的主流方式，其能為學(xué)生提供更生動形象的課堂環(huán)境，極大程度的提高課堂的教學(xué)效率。初中的化學(xué)教師要清楚的認(rèn)識到該教學(xué)方式的利與弊，立足于學(xué)生的具體學(xué)情和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)辦更具特色的高效課堂，并不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，共同致力于教學(xué)質(zhì)量水平的提高和素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃圖倫.多媒體設(shè)備推動化學(xué)教學(xué)更形象化與生動化[J].中國教育技術(shù)裝備.2014（02）.

第4篇：多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

一、花哨的課堂設(shè)計使學(xué)科教學(xué)變調(diào)了。

培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文課的主要目標(biāo)，語文學(xué)習(xí)姓“語”，而筆者所見的有些整合課卻因一時誤解信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合的精神而走進(jìn)“肥他人田”而“荒自己園”的歧路之中：播放音樂調(diào)適學(xué)生心境，引用影視片斷刺激學(xué)生視覺，課堂中信息過多過濫，語文課異化成“大雜燴”的綜合課；許多老師為了突出信息技術(shù)的優(yōu)勢，過于追求課件界面的精美，語文課異化成信息技術(shù)展示課；有的教師為圖方便，將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件便按順序"播放"下去，語文課變成了"流水課"；有的課大量運(yùn)用 “花哨”、， “好玩”的多媒體課件，再加上美妙的音樂給學(xué)生感官上的愉悅感受，語文課上變成了“快樂大本營”；有不少整合課如“滿漢全席筵”，既有有動態(tài)畫面展示、課本劇表演，又網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、合作討論等。

二、提倡充分利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，但實(shí)際教學(xué)中卻將教學(xué)文本冷落了。

有的教師讓課本閑置一旁，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景；有的教師過度依賴課件，讓學(xué)生只讀課件上的某段、某句、某詞；有的教師用熒屏取代了課本，在讓學(xué)生在欣賞課文的配音朗讀時，不讓學(xué)生看教學(xué)文本，卻讓學(xué)生看課件，而課件文字下方配有與文本內(nèi)容無關(guān)的動態(tài)畫面，字體又小，學(xué)生的注意力很難集中到文字的朗讀上；有的課，教師忙于讓學(xué)生看多媒體資料討論、忙于讓學(xué)生交流網(wǎng)上搜集的有關(guān)課外知識，將學(xué)科教學(xué)應(yīng)有的個性迷失在課件和網(wǎng)絡(luò)之中；有些課忽視對文本的閱讀理解而過多過早補(bǔ)充內(nèi)容，或過多地進(jìn)行非語文活動；有的課教師放任學(xué)生拋開文本，依據(jù)網(wǎng)上搜集的資料任意拓展延伸；有的語文課堂上常常展示過于追求圖象的效果，與文本主題關(guān)系不密切的課件。

三、本想借助網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生能力，卻將語文實(shí)踐削弱了。

對于小學(xué)生來說，語文實(shí)踐的主渠道仍在課堂上。但從聽課和看教案的過程中我們發(fā)現(xiàn)，許多教師按照自己的理解設(shè)計整個課件的結(jié)構(gòu)和一些問題的"標(biāo)準(zhǔn)答案"，教學(xué)時學(xué)生按教師預(yù)先設(shè)定的沒有多少語文實(shí)踐的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)；有部分教師整合課中滔滔不絕，熒屏演示不斷，學(xué)生卻一直處于被動的接受狀態(tài)；有的整合課，學(xué)生自由誦讀的太少，或沒有；有的教師在學(xué)生讀書的同時播放有聲音、有畫面的課件，分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生不讀書而看課件，或不認(rèn)真讀書；有的整合課上該認(rèn)的不認(rèn)，該寫的不寫，本來應(yīng)該讓教師范寫，讓學(xué)生自己親自動手寫的寫字教學(xué)內(nèi)容卻制成軟件，演示播放代替對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，基本的書寫技能引導(dǎo)；將留言板、在線聊天室替代語言表達(dá)的培養(yǎng)等等。聽說讀寫淡化了，扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練沒了，語文學(xué)科的特點(diǎn)也就沒了，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律也就成為空話。

四、錄音工具本要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，卻忽略了現(xiàn)實(shí)情感，語感培養(yǎng)減弱了。

整合課堂上，許多教師常常是每教一段，就迫不及待地用信息技術(shù)出示相關(guān)景物的照片，直化語言，替代學(xué)生對語言文字的個性化的感悟；有的教師課堂以形象的畫面代替詞義的理解，該讀的不讀，該結(jié)合上下文理解的不引導(dǎo)學(xué)生理解，沒有達(dá)到讓學(xué)生真正理解并能正確運(yùn)用的目的；有的教師隨意增加課堂容量，沒有給學(xué)生讀書思考的時間，也沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會；更多整合課上的范讀是沒有的，取而代之的是聲情并茂的課文錄音；有的教師用聽課文配樂朗讀、搜集資料替代語文的朗讀感悟，結(jié)果課文讀不順，更別說理解感悟。

五、突出了重點(diǎn)，卻將整體把握弱化了。

有的教師喜歡用大屏幕出示重點(diǎn)詞句，脫離文章整體，讓學(xué)生孤立地理解課文中的一個詞，一句話；有的教師在大屏幕出示的某些段落中標(biāo)出重點(diǎn)語句，脫離大的語言環(huán)境和內(nèi)容情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀、理解；有的教師喜歡要學(xué)生憑興趣選讀自己喜歡的一句話、某個段落，隨后教師用課件呈現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后又忽視引導(dǎo)學(xué)生整體回歸文本，弄得課文支離破碎。

六、一堂課容納了太多東西，卻使獨(dú)特體驗虛化了。

信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合課中，老師由于課件事先設(shè)計的過程與結(jié)果是不能臨時改變的，便強(qiáng)行引導(dǎo)學(xué)生向著所謂唯一正確的方向走下去，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式簡單作答，沒有學(xué)生對教學(xué)文本的多元反應(yīng)，更沒有學(xué)生個性體驗；許多多媒體課件帶給學(xué)生過多的“引導(dǎo)”與“暗示”，進(jìn)而限制了學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗；有的教師用大屏幕出示重點(diǎn)語句，學(xué)生剛粗粗地讀了一遍，教師就問“你讀懂了什么？從中體會到了什么？；有的教師將學(xué)生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，完全可以理解的有些文本內(nèi)容設(shè)計在多媒體課件中，上課時急于用預(yù)設(shè)的課件完整地演示其體驗過程；教案型的教學(xué)軟件呆板，缺乏對學(xué)生獨(dú)特體驗過程細(xì)致入微的展示；常常有教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段展現(xiàn)學(xué)生沒有切身體驗的場景，用圖象代替了對語言的體味，代替一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的美妙感受。

第5篇：多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；多媒體技術(shù)；民生欄目

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)雖是給傳統(tǒng)民生欄目制作帶來了一定的沖擊，但同時也讓傳統(tǒng)民生欄目制作迎來了新的發(fā)展契機(jī)，所以通過積極的將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)運(yùn)用到民生新聞的制作過程中，以促進(jìn)我國新聞制作行業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

一、民生欄目制作中網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

在我國，由于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作行業(yè)中的運(yùn)用尚處于起步階段，因而在實(shí)際的運(yùn)用過程中仍然存在許多問題，進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)實(shí)際的運(yùn)用效果亦不容樂觀。一是由于我國的民生新聞制作行業(yè)仍然未能對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用給予足夠重視，繼而片面的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多媒體是一項與科技相關(guān)的技術(shù)，與自身并無多大關(guān)聯(lián)，因而缺乏應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的主動性。首先，由于民生新聞制作者過于看中新聞的本身價值，而忽略了網(wǎng)絡(luò)多媒體的重要性，因而在實(shí)際的民生新聞制作過程中，并未凸顯出民生新聞制作者對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的主觀認(rèn)識。其次，民生新聞制作，其本身是一項對技術(shù)有著較高要求的工作，然后當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)的民生新聞制作者或是民生新聞制作中心均未能對技術(shù)的重要性給予足夠重視，加之當(dāng)前我國民生新聞制作行業(yè)本身便存在著重內(nèi)容、輕技術(shù)的問題，因而更是拉大了與國外民生新聞制作行業(yè)之間的差距。最后，作為民生新聞制作與電視節(jié)目監(jiān)督與管理機(jī)構(gòu)的國家廣電總局，亦未能深入認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的重要性，繼而認(rèn)為沒有必要專門針對技術(shù)的革新進(jìn)行推廣。總之，當(dāng)前我國民生新聞制作行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀是，無論是主觀或是其他意識方面均未能對多媒體技術(shù)的運(yùn)用給予足夠重視，繼而影響了我國民生新聞制作行業(yè)的發(fā)展。二是網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)不夠成熟，上文中我們提到，由于多媒體技術(shù)于我國民生新聞制作行業(yè)中的運(yùn)用尚處于起步階段，因而與國外發(fā)達(dá)國家相比仍然有著較為明顯的差距。首先，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)本身便是由發(fā)達(dá)國家所興起，因而我國的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)并沒有所謂的自主知識產(chǎn)權(quán)，因而針對各類網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)只能是由國外引進(jìn)，這也便是說我國當(dāng)前針對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用身處于模仿應(yīng)用的階段。其次，與國外民生新聞制作相比，我國的民生新聞制作的發(fā)展則處于相對較為緩慢的狀態(tài)，原因在于國外前沿科技于我國往往難以得到有效的應(yīng)用與傳播。最后，由于我國的多媒體技術(shù)大多是由國外引進(jìn)，因而在應(yīng)用成本方面也相對偏高，這也是掣肘我國新聞制作行業(yè)發(fā)展的一大主因。三為網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作中的運(yùn)用在極大程度上受傳統(tǒng)體制的制約與影響。民生新聞制作本應(yīng)是一項充滿活力且具有高度動態(tài)性的行業(yè)，但由于受我國傳統(tǒng)體制的影響，致使網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)始終難以在民生新聞制作中得到有效運(yùn)用，而這種應(yīng)用不足則必將導(dǎo)致我國民生新聞制作的發(fā)展緩慢。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在民生欄目制作中的應(yīng)用策略

(一)強(qiáng)化認(rèn)知，提高對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的重視。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)雖出現(xiàn)時間較短，屬于新型的技術(shù)手段，但其無論是在技術(shù)或是對民生新聞制作行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)方面，都是傳統(tǒng)民生新聞制作手段所無法比擬的。因而，民生新聞制作行業(yè)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于新聞制作中的運(yùn)用給予足夠重視，并同時加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的研發(fā)，這便需要相關(guān)管理部門加強(qiáng)對技術(shù)研發(fā)的資金支持，以確保網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)能夠在民生新聞制作中充分發(fā)揮自身實(shí)際作用，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)多媒體與民生新聞制作業(yè)的共同發(fā)展。其次則是應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的開發(fā)與研究，努力獲取屬于我國自身的自主知識產(chǎn)權(quán)，由此降低我國于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用方面的成本，以促進(jìn)我國各行各業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。最后則是針對民生新聞制作的各環(huán)節(jié)均應(yīng)重視對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于各方面的優(yōu)勢，從而在提高民生新聞制作效率的同時確保良好的制作質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)觀眾的視覺效果，并最終滿足觀眾的收視需求。(二)培養(yǎng)民生欄目制作對網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用的高素質(zhì)人才。任何行業(yè)的發(fā)展均離不開高素質(zhì)人才的支持，民生新聞制作行業(yè)亦是如此，因而針對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作中的運(yùn)用，也應(yīng)積極培養(yǎng)該方面的技術(shù)人才。對此，針對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，需做到以下幾個方面。首先，相關(guān)制作人員需同時掌握民生新聞的制作流程與網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，以適應(yīng)時代的發(fā)展。其次，在我國，大學(xué)教育應(yīng)新增電視人才培養(yǎng)專業(yè)，并將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)融入各專業(yè)課程教學(xué)中，以深化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)對媒體技術(shù)的掌握。三是積極引進(jìn)高素質(zhì)的民生新聞制作人才，針對此點(diǎn)，具體可采取引進(jìn)國外優(yōu)秀人才或?qū)W習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)的方式，以壯大我國的電視新聞制作隊伍，從而確保我國民生新聞行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。(三)加大網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在民生欄目制作中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作過程中的運(yùn)用，不僅能有效拓寬新聞信息的獲取渠道，且同時能對所采集的信息進(jìn)行相應(yīng)的采編處理，從而有效縮短了民生新聞的制作時間，并由此提升了新聞制作效率。與此同時，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，還能為新聞短片后期的制作工作提供一定的便利，使其在播出的長度、內(nèi)容、畫質(zhì)等各方面均符合國家相關(guān)政策以及標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、結(jié)論

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)于民生新聞制作中的運(yùn)用必將成為未來新聞行業(yè)發(fā)展的主流趨勢，因而相關(guān)部門也應(yīng)重視對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，并加強(qiáng)對相關(guān)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，以此提升我國民生新聞的制作水平與效率，進(jìn)而維護(hù)我國民生新聞制作行業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定。

作者:楊漢英 單位:新疆電視臺

參考文獻(xiàn)：

第6篇：多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體技術(shù)；發(fā)展前景

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）05-0212-01

一、計算機(jī)多媒體技術(shù)概念

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頗(audio)、視頗(vidio).各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。

二、多媒體發(fā)展現(xiàn)狀

多媒體(MULTIMEDIA)，指信息表示媒體的多樣化,常見的圖像、聲音、文字、動畫,承載信息的程序等都是媒體。多媒體技術(shù)是指我們利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。多媒體技術(shù)極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。

三、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

（一）多媒體信息表現(xiàn)與交互

在多媒體平臺下,多種媒體并存,各種媒體在空間如何進(jìn)行組織,媒體之間的相互作用如何描述和解釋,在時間上怎樣安排, 都是多媒體在表達(dá)信息時必須考慮的問題,其交互的作用和影響在表現(xiàn)中是一個不可缺少的成份。

（二）音頻采集技術(shù)

音頻采集通常將模擬信號采樣生成數(shù)字信號，經(jīng)過計算機(jī)處理后再現(xiàn)或存儲到數(shù)字介質(zhì)上。VFW。技術(shù)和DirectShow技術(shù)都能實(shí)現(xiàn)Windows平臺上多媒體信息實(shí)時采集，但DirectShow目前市場上比較流行的WDM硬件驅(qū)動模型，不僅支持比較早的VFW方式的驅(qū)動，而且解決了采集設(shè)備性能的差異以及兼容性問題與多媒體本身數(shù)據(jù)量巨大的問題，是目前音視頻采集開發(fā)的首選技術(shù)。

（三）數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)

多媒體是面向數(shù)據(jù)、文本、語音、圖像、三維動畫等多種媒體的處理。為了得到滿意的視頻畫面質(zhì)量和聽覺效果,必須對音頻和視頻信號實(shí)時處理。數(shù)字化后的視頻和音頻信號的數(shù)據(jù)量是非常巨大的，如一幅640×480mm分辨率的真彩色(24bit/象素)視頻圖像，數(shù)據(jù)量為7241Mbit/幀,1000MB的硬盤只能存放1000幀未經(jīng)壓縮的圖像。

四、音視頻的壓縮/解壓縮

無論聲音的采樣參量如何，原始聲音的數(shù)據(jù)量都很大，原始數(shù)據(jù)量計算方法如下面公式所示。

數(shù)據(jù)量=采樣頻率×采樣位數(shù)×聲道數(shù)/8(字節(jié)/秒)

例如，采樣頻率位44.1KHz，采樣位數(shù)為16，雙聲道，則數(shù)據(jù)量為181.5千字節(jié)每秒，如果我們直接把原始數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中傳輸，將消耗較多的帶寬，并且用網(wǎng)絡(luò)狀況的變化，可能導(dǎo)致聲音傳輸?shù)牟黄交贿B續(xù)。因此，采樣的原始數(shù)據(jù)必須壓縮后才能發(fā)送。目前較多的使用開源的MP3壓縮代碼。

五、多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢

（一）在PC母板上或芯片內(nèi)裝入多媒體和通訊功能。Intel公司推出NSP(Native Signal Processing)，它基于奔騰處理器實(shí)現(xiàn)音頻、視頻和通訊處理功能。Motorola公司將陣列處理器和POWER-PC處理器放在一個芯片上。

（二）研究視頻、音頻算法，開發(fā)芯片產(chǎn)品。例如C—Cube公司推出符合MPEG-1標(biāo)準(zhǔn)的CLM-4500和CLM-4600；IBM推出符合MPEG-2的編碼和解碼芯片等。

（三）研究多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)，多媒體通訊技術(shù)，交互電視技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及智能多媒體技術(shù)等。這些技術(shù)都是近年來十分活躍的技術(shù)領(lǐng)域，是多媒體技術(shù)研究的重要方向。

六、計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如:數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書館更加生動真實(shí)。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計算機(jī)多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國開始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育.由此可見多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面.由于計算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓緒編碼規(guī)范己經(jīng)公開，有些對外界還是秘密，這對整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也筋要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來，是對多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。

參考文獻(xiàn)

第7篇：多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)

教學(xué)，教師在課堂上利用計算機(jī)多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等等。本文將主要對計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究，分別從：計算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用三個部分進(jìn)行闡述[1]。

一、計算機(jī)多媒體技術(shù)概述

計算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動畫等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)，它具有集成性與交互性。它能夠?qū)?shù)字信息通過界面顯示出來，隨著我國科技的日新月異，計算機(jī)多媒體技術(shù)也被充分賦予了時展新特點(diǎn)，同時具備了顯示各種形式的媒體特點(diǎn)[2]。計算機(jī)多媒體技術(shù)充分改變了人們獲取信息的渠道與方式，它應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，我國的教育教學(xué)、現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)、傳媒廣播教學(xué)等方面，都運(yùn)用到了計算機(jī)多媒體技術(shù)。

二、計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢分析

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和工作方式，無論是我們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸睢⑦€是娛樂都有多媒體技術(shù)的身影。尤其是隨著計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合而形成的計算機(jī)多媒體技術(shù)使得多媒體技術(shù)的發(fā)展到了一個新臺階[3]。筆者認(rèn)為隨著社會的進(jìn)步，技術(shù)的創(chuàng)新，未來多媒體技術(shù)必將得到更大的發(fā)展。我們通過對計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述，就是想探索出計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展道路，從而為計算機(jī)多媒體技術(shù)今后的應(yīng)用發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義，推動多媒體技術(shù)應(yīng)用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，這是多媒體技術(shù)發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。

三、計算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究

隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。我們必須加強(qiáng)對計算機(jī)相關(guān)技術(shù)尤其是加強(qiáng)對計算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)的研究，這樣才能夠計算機(jī)多媒體技術(shù)今后的發(fā)展提供良好的建議。那么何謂計算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)呢？計算機(jī)多媒體的關(guān)鍵技術(shù)是解決視頻、音頻信號的獲取和處理，包括多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼和解碼技術(shù)以及多媒體數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。主要應(yīng)用于通信、娛樂和計算機(jī)的融合，為解決電視數(shù)字化及高清晰度提供了切實(shí)可行的方案。

（一）視頻壓縮技術(shù)

傳統(tǒng)的壓縮編碼是以集合論為基本，它沒有充分考慮到接受者的主管能動性與事件本身含義[4]。因此壓縮編碼的發(fā)展是從信息論開始的一個不斷在更新完善的過程。按照信源的統(tǒng)計特點(diǎn)可以分為：預(yù)測編碼、小波編碼、矢量量化編碼[5]、轉(zhuǎn)碼編碼等方法，根據(jù)圖像傳達(dá)景物特點(diǎn)可以分為圖形編輯與基于內(nèi)容的編輯。基于內(nèi)容壓縮編碼方法是當(dāng)前最先進(jìn)的壓縮方法。

（二）視頻點(diǎn)播技術(shù)

近年來，多媒體服務(wù)范圍越來越廣泛，視頻點(diǎn)播技術(shù)的發(fā)展是計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它將計算機(jī)、通信、電視等技術(shù)結(jié)合起來改變了傳統(tǒng)視頻點(diǎn)播方式，實(shí)現(xiàn)了人們隨意收看電視節(jié)目的想法。視頻點(diǎn)播技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，教師可以通過視頻點(diǎn)播技術(shù)讓課堂教學(xué)更加富有趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[6]。視頻服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能的核心是視頻服務(wù)器，視頻服務(wù)器是視頻點(diǎn)播技術(shù)實(shí)現(xiàn)的主要載體，它充分保障了視頻播放的質(zhì)量。

（三）多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)

多媒體信息通常都是非格式化的數(shù)據(jù)，它具有數(shù)據(jù)存儲分散、存儲對象復(fù)雜等特點(diǎn)。當(dāng)前多媒體資料管理工作開展得不是很好，它需要良好的數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)，利用引入封裝、對象、多態(tài)、繼承等概念來描述其對象[7]。將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言和數(shù)據(jù)庫技術(shù)充分融合起來是當(dāng)前多媒體系統(tǒng)研發(fā)的主要方向。

（四）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一個集成技術(shù)，它涉及到很多學(xué)科，如：計算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，利用計算機(jī)可以合成真三維畫面，從而達(dá)到栩栩如生的效果。虛擬現(xiàn)實(shí)主要是通過計算機(jī)來形成逼真實(shí)體，用戶通過感官可以充分感受到這一技術(shù)的帶來的先進(jìn)性與趣味性。目前虛擬現(xiàn)實(shí)在航天、軍事、醫(yī)療、娛樂等方面都得到了廣泛應(yīng)用。

（五）流傳媒技術(shù)

流傳媒技術(shù)的使用可以實(shí)現(xiàn)流式傳輸，將聲樂、動畫等通過服務(wù)器發(fā)送到給用戶，用戶不需要等到文件全部下載完成就能進(jìn)行觀看，從一定程度上來看，流傳媒技術(shù)大大節(jié)省了用戶的時間，提高了效率。總之，多媒體技術(shù)將計算機(jī)技術(shù)的交互性、可視化綜合到一起，為人們的生活學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。

（六）音頻技術(shù)

所謂“音頻技術(shù)”，主要是以電聲技術(shù)為核心內(nèi)容，同時還包含了生理心理、建筑聲學(xué)、音樂藝術(shù)等相關(guān)技術(shù)[8]。它主要的技術(shù)支持是一種結(jié)合了應(yīng)用聲學(xué)、聲電換能原理、電子技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)。它使信息的提高方式更具靈活性。

二、計算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

隨著計算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，在現(xiàn)有的技術(shù)應(yīng)用中，計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在生活中的運(yùn)用最為廣泛，它轉(zhuǎn)變了人們的生活、學(xué)習(xí)方式，為人們的生活帶來許多新鮮感。

（一）多媒體教室的組建

多媒體教室的組建是計算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵性技術(shù)的主要體現(xiàn)之一。在多媒體教室建設(shè)中，我們可以配置一些先進(jìn)設(shè)備，如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方法，在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)提高了課堂教學(xué)效率。不過在多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中，教師必須明確教學(xué)主體，依然發(fā)揮主體作用，不能過度的運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)被多媒體技術(shù)牽制[9]，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（二）多媒體教室的功能

多媒體教室具有許多先進(jìn)功能，如：廣播教學(xué)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、交互式教學(xué)、多媒體語音復(fù)讀機(jī)、網(wǎng)絡(luò)考場等。在進(jìn)行廣播教學(xué)時，教師可以利用電腦屏幕和語音等多媒體信息向?qū)W生進(jìn)行廣播。在進(jìn)行廣播教學(xué)時，學(xué)生可以舉手提問，教師再為其解答，這種一問一答的方式使教學(xué)的開展更加有趣；通過轉(zhuǎn)播教學(xué)，教師可以將電腦屏幕及聲音向?qū)W生轉(zhuǎn)播，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；屏幕監(jiān)視是指教師通過電腦屏幕可以對每個學(xué)生進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)[10]，并實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生；遙控輔導(dǎo)也是教師可以采用的教學(xué)方式，通過遙控輔導(dǎo)，教師可以手把手指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的大力提高；多媒體教室實(shí)現(xiàn)了交互式教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)行電子舉手，對于不懂的地方可以及時請教老師，促進(jìn)了師生之間的良好互動；多媒體語言復(fù)讀機(jī)具有十分強(qiáng)大的功能，它包括：跟讀回放、和音對比、自動斷句、原文跟讀、語速調(diào)節(jié)、語音監(jiān)聽、自定義教學(xué)方法等；多媒體教室還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考場，具備成績匯總、排名、查看試卷、系統(tǒng)閱讀等功能，能夠快速實(shí)現(xiàn)成績查詢、成績匯總。

結(jié)束語

本文分別從計算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，三個部分對計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各大領(lǐng)域上都得到了廣泛應(yīng)用，而計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在視頻點(diǎn)播，視頻壓縮、多媒體數(shù)據(jù)庫、流傳媒技術(shù)、以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)上也都起到了至關(guān)重要的作用，迄今為止，多媒體技術(shù)的發(fā)展在我國已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步，同時，多媒體技術(shù)也為人們的生活提供了很多方便，然而隨著社會的進(jìn)步與創(chuàng)新，我們必須不斷尋找自身的不足，去探索更為先進(jìn)的多媒體技術(shù)，讓我國未來多媒體技能夠獲得更大的發(fā)展，相信隨著時代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)發(fā)展一定會越來越好。

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第8篇：多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

20世紀(jì)末期，戰(zhàn)爭就開始呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，人們針對這一場軍革逐漸演化為現(xiàn)代化軍事改革，人們從軍事的思想、軍事的理念，特別是軍事的作戰(zhàn)方式上進(jìn)行重新的定位，現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞，減小動用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，并且現(xiàn)代化軍事硬實(shí)力能夠確保一定的打擊力度，對目標(biāo)的摧毀性打擊更加大、更加精準(zhǔn)，為什么人們在室內(nèi)就可以進(jìn)行軍事化的作戰(zhàn)呢?為什么人們極大的相信并依靠信息就能打贏戰(zhàn)爭呢?這一切歸因于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

多媒體技術(shù)是一種采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的新技術(shù)，多媒體技術(shù)使得人們的生活如同一個交織的網(wǎng)絡(luò)，例如我們的手機(jī)、電腦、音視頻等信息的分析處理、GPS的定位等等，都屬于多媒體技術(shù)范疇，人們在這樣的一個網(wǎng)絡(luò)框架中不斷的進(jìn)行信息傳遞與互享，多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用產(chǎn)生了極大的反響，無人駕駛飛機(jī)的應(yīng)用、雷達(dá)偵測、以及衛(wèi)星定位等等一系列軍事化應(yīng)用，使得人們能夠更加精確的獲悉某個地理位置以及某個跟蹤目標(biāo)的信息，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用與普及在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上應(yīng)用很廣泛，并且在現(xiàn)代化軍事作戰(zhàn)上取到重要的決定性作用，本文將全面而系統(tǒng)的闡述多媒體技術(shù)在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上的應(yīng)用研究。

二、現(xiàn)代多媒體信息系統(tǒng)分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計算機(jī)的普及，人們進(jìn)入到一個多媒體時代，我們的生活充滿了多媒體技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數(shù)據(jù)形式一種非結(jié)構(gòu)化的或者是半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，它包含了人們可以辨別的信息，例如錄音設(shè)備、個人信息文本文件以及商業(yè)數(shù)據(jù)等，還有就是也包含著人們無法辨別的信息，需要進(jìn)行算法計算，進(jìn)行數(shù)據(jù)的解密才能進(jìn)行辨別，也就是我們常說的數(shù)據(jù)的加密與解密，如語音信號的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結(jié)到，多媒體數(shù)據(jù)一個包含特定特征、創(chuàng)建日期、含有語義、同時以音、視頻或者靜態(tài)圖像的顯示的數(shù)據(jù)包，人們從這個數(shù)據(jù)包中可以挖掘其它人不知道的信息，也可以直接查詢自己想知道的信息，例如圖像的顏色、文件夾包含的文件，文件的內(nèi)容等一系列用戶關(guān)注的內(nèi)容。

多媒體數(shù)據(jù)一般存儲在多媒體數(shù)據(jù)庫中，多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行多元化管理，能夠?qū)λ袛?shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理，以此建立文件與用戶之間的關(guān)系，使得用戶利用多媒體系統(tǒng)能夠快捷的查詢用戶需要知道的信息，并下載相應(yīng)的信息文件，并且這樣一個系統(tǒng)也提供了全面的輔助功能，例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢文件等。多媒體數(shù)據(jù)對計算機(jī)的存儲容量是有要求的，不同的電腦硬盤格式，接受的文件大小是有限制的，用戶通過壓縮包壓縮的文件進(jìn)行拷貝也是有限制的，不同電腦以及不同的多媒體數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行相互傳遞與拷貝依賴于多媒體系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，使得所有的電腦系統(tǒng)以及所有的數(shù)據(jù)格式遵循國際標(biāo)準(zhǔn)，特別是電腦技術(shù)的發(fā)展以及MPEG-7、MPEG-21等技術(shù)的應(yīng)用，使得現(xiàn)代多媒體技術(shù)更加普及，很好的解決了前期多媒體數(shù)據(jù)的兼容性問題等。

三、多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用

軍事技術(shù)作為作戰(zhàn)力量的主要內(nèi)容決定作戰(zhàn)方式。在科技進(jìn)步的影響下，軍事技術(shù)快速發(fā)展，并最終導(dǎo)致了軍事領(lǐng)域技術(shù)要素的龐大與繁榮，從簡單的器械到龐大的武器系統(tǒng)，軍事技術(shù)幾乎要顛覆戰(zhàn)爭中人的主導(dǎo)性地位。在這種情況下，作戰(zhàn)方式的制定與實(shí)施勢必以軍事技術(shù)作為主要標(biāo)準(zhǔn)。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導(dǎo)對軍事現(xiàn)代化影響很大，而現(xiàn)代的軍事化戰(zhàn)爭取決于多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及，以此多媒體技術(shù)扮演中決定性作用。

現(xiàn)代很多國家致力于國家軍事技術(shù)的開發(fā)，將軍事技術(shù)的進(jìn)步逐漸應(yīng)用于民用，經(jīng)過長時間的開發(fā)與研究，從而實(shí)現(xiàn)軍事化新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，現(xiàn)代軍事化信息多依賴于多媒體系統(tǒng)，多媒體系統(tǒng)為作戰(zhàn)人員提供一線情報以及及時的戰(zhàn)情，友好的人機(jī)界面以及現(xiàn)代化的設(shè)施，使得軍事化多媒體系統(tǒng)更加受到青睞，例如在軍事化地理系統(tǒng)中，室內(nèi)指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌，即所謂的3D虛擬技術(shù)，用戶能夠身臨其境，從而更好的消滅敵方，這是數(shù)字化地圖庫與傳感器的巧妙集合的產(chǎn)物，在軍事化信息處理中是不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，也為打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭提供有力的技術(shù)保證。

談到信息化軍事，我們知道，一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標(biāo)，攻擊方更加關(guān)注的是如何精確的制導(dǎo)，精確的命中敵方，這也需要多媒體技術(shù)的支持，即基于多媒體技術(shù)的武器精確制導(dǎo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行攻擊已成為戰(zhàn)爭的一個大趨勢也是技術(shù)上的進(jìn)步，現(xiàn)代的無人駕駛飛機(jī)、跟蹤導(dǎo)彈，偵察機(jī)的協(xié)助調(diào)查等，沒有這些調(diào)查裝置的協(xié)助，制導(dǎo)武器也是無頭蒼蠅，根本無法精確的定位制導(dǎo)，這些偵察裝置所獲得的是靜態(tài)信息，也是最基本的信息。其次，在實(shí)施打擊之前，需要了解戰(zhàn)場的動態(tài)情況，也就是在準(zhǔn)備攻擊的時刻，獲得一些制導(dǎo)武器所需要的比如風(fēng)速、空氣狀況、發(fā)射點(diǎn)與目標(biāo)的距離等信息，從而充分利用這些經(jīng)過多媒體技術(shù)處理的信息搜集，可以很大程度上增加制導(dǎo)武器的攻擊準(zhǔn)確性，目前多媒體技術(shù)下的武器制導(dǎo)已達(dá)到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術(shù)在軍事化信息處理以及武器精確制導(dǎo)上取到關(guān)鍵性的作用。

四、結(jié)束語

軍事戰(zhàn)爭經(jīng)歷了肉搏作戰(zhàn)、火力作戰(zhàn)、機(jī)動作戰(zhàn)、核威懾以及聯(lián)合作戰(zhàn)等不同的作戰(zhàn)形式，然而一系列的戰(zhàn)爭方式，多依賴于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及技術(shù)的更新，二十一世紀(jì)，各國均具備人工智能技術(shù)能力，從而使得作戰(zhàn)方式變得更加快捷，并且極具危險性和針對性。現(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭多依賴于多媒體技術(shù)的普及，并且現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞，減小動用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，多媒體技術(shù)是一種依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行操作判別的一種新技術(shù)，該數(shù)據(jù)包含了人們可以辨別的信息，多媒體系統(tǒng)也為作戰(zhàn)人員提供一線情報以及及時的戰(zhàn)情，因此多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用與軍事信息化處理領(lǐng)域以及武器精確制導(dǎo)等，當(dāng)然多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這幾點(diǎn)，更多的應(yīng)用還得依靠現(xiàn)代的技術(shù)的支持。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2] 張英杰，宋彤.美軍戰(zhàn)場敵我識別系統(tǒng)的發(fā)展趨勢M].長沙：國防科技大學(xué)出版社，2001.

[3] 余勝威，曹中清.基于人群搜索算法的PID控制器參數(shù)優(yōu)化[J].計算機(jī)仿真.2014，31(9)： 347-350.

第9篇：多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

現(xiàn)如今，在網(wǎng)絡(luò)信息化時代中，多媒體技術(shù)對于社會發(fā)展具有影響，多媒體技術(shù)在社會各個領(lǐng)域中起著重要作用，此技術(shù)極大地推動了社會的進(jìn)步，加快了我國社會的發(fā)展步伐。本文在對多媒體技術(shù)定義以及特點(diǎn)進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究了多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵字：

多媒體；技術(shù)；應(yīng)用

前言：

多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的重要組成部分，它能夠為信息行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障，同時，它能夠改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，提高人們的工作效率和生活質(zhì)量。隨著多媒體技術(shù)的不斷完善，其技術(shù)影響范圍也在不斷擴(kuò)大。因此，本文探究多媒體技術(shù)及其應(yīng)用是十分必要的。

1多媒體技術(shù)的定義及特點(diǎn)

1.1基本定義

多媒體技術(shù)，即以計算機(jī)為載體而進(jìn)行人機(jī)交互作用，信息搜集、整合、加工、處理以及邏輯關(guān)系構(gòu)建的技術(shù)。其中，媒體具有兩方面的含義，一方面是信息傳遞的載體，另一方面是信息存儲的載體。本文媒體主要是指信息傳遞載體，即在計算機(jī)平臺中，將圖片、文字、視頻、動畫、音頻以及聲音、影像等信息進(jìn)行數(shù)位化處理，并將其置于交互作用的界面中，從而豐富計算機(jī)的功能。此技術(shù)不僅符合社會發(fā)展需要，而且能夠創(chuàng)新信息的獲取方式。應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅能夠拓展電腦的應(yīng)用領(lǐng)域、豐富電腦的功能優(yōu)勢，而且還能加快新型電子產(chǎn)品的發(fā)明的使用。

1.2主要特點(diǎn)

首先，交互性。電腦使用者能夠在此技術(shù)的輔助下，及時的進(jìn)行交流和溝通，這不僅能夠豐富知識儲備，而且能夠提高問題的解決效率。其次，集成性。由于多媒體技術(shù)能夠?qū)⒍喾N技術(shù)進(jìn)行包含，并且最新的硬（軟）件技術(shù)能夠統(tǒng)一集成，進(jìn)而此技術(shù)具有集成性特點(diǎn)。然后，無紙輸出性。傳統(tǒng)出版易受紙張局限，但是多媒體技術(shù)出版不僅能夠打破這一限制，而且能夠大量存儲信息，信息快捷存儲。最后，非循序性。即“超文本”功能下信息查詢方式簡單、查詢時間較短，能夠有效避免信息冗雜性這一不足。

2多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用分析

2.1應(yīng)用方向分析

2.1.1應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活

多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用領(lǐng)域較廣，主要包括家庭、藝術(shù)、游戲、圖書、建筑設(shè)計、檔案以及通訊等方面。其中，多媒體技術(shù)在游戲中的應(yīng)用率較高，所以游戲愛好者與日俱增。此外，電子設(shè)備和手機(jī)產(chǎn)品也是多媒體技術(shù)的產(chǎn)物，它們的出現(xiàn)不僅便利了人們的生活，而且提高了部分企業(yè)者的商業(yè)利潤。

2.1.2應(yīng)用于教育領(lǐng)域

隨著新課改的不斷推行，素質(zhì)教育受到了社會各行業(yè)的廣泛關(guān)注，多媒體技術(shù)滲透到教育領(lǐng)域，是迎合新課改需要的表現(xiàn)。此技術(shù)不僅在教學(xué)情景設(shè)置方面，還是在教學(xué)資源豐富方面都發(fā)揮了重要作用，同時，遠(yuǎn)程教育還能打破傳統(tǒng)教育教學(xué)中的時間和空間局限，進(jìn)而有利于促進(jìn)師生間建立良好的友誼、拉近師生間的距離，有利于教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)真正的變革。此外，多媒體設(shè)備走進(jìn)課堂，學(xué)生在此技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢的影響下能夠集中學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而有利于打造高效課堂，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.2技術(shù)層面分析

2.2.1信息檢索技術(shù)

使索引系統(tǒng)、信息檢索系統(tǒng)、信息自動化獲取、數(shù)據(jù)庫以及可視化信息系統(tǒng)等成為應(yīng)用現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)如今，信息檢索領(lǐng)域中，內(nèi)容條件下的圖像檢索已成為相關(guān)工作者和工作單位的研究主題。此檢索是在可視特征的基礎(chǔ)上，具體包含運(yùn)動、顏色、位置、大小、形狀以及紋理等，在總圖像庫中查詢出與被查詢對象相似度極高的圖像。此索引功能的應(yīng)用能夠充分發(fā)揮檢索優(yōu)勢、增強(qiáng)檢索能力。

2.2.2信息交互技術(shù)

此交互技術(shù)指的是，借助動作、語音、視線、書寫以及嗅覺等動作通道和人體感覺通道，在數(shù)據(jù)手套等新型傳感技術(shù)和全息圖像的基礎(chǔ)上，通過非精確方式與多媒體技術(shù)進(jìn)行交互作用，進(jìn)而強(qiáng)化人機(jī)交互的協(xié)調(diào)性、優(yōu)質(zhì)性以及效率性。其中，多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為主要目標(biāo)。

2.2.3數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)

此技術(shù)能夠為文件儲存、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)保密、音頻（視頻）信號壓縮、數(shù)據(jù)安全應(yīng)用等奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。與此同時，此技術(shù)還能在新型網(wǎng)絡(luò)浪潮中，豐富、完善數(shù)據(jù)壓縮理論，創(chuàng)新數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)方法，進(jìn)而促進(jìn)新型編碼技術(shù)的形成。

2.2.4動畫制作技術(shù)

在電腦模擬二維空間中，構(gòu)建色彩豐富化、樣式多元化、紋理清晰化、設(shè)計別樣化的三維造型，同時，在合理燈光位置以光色的協(xié)調(diào)下，形成系統(tǒng)性、連續(xù)性的動態(tài)圖像。

結(jié)論：

綜上所述，多媒體技術(shù)的實(shí)際特點(diǎn)和應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上述所述。多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值和應(yīng)用作用是不容忽視的，隨著社會經(jīng)濟(jì)科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)還會被賦予新的元素和內(nèi)容，進(jìn)而多媒體技術(shù)的發(fā)展空間會越來越大，多媒體技術(shù)的應(yīng)用前景也會越來越好。因此，我國社會能夠朝著健康、可持續(xù)的方向發(fā)展，人們的生活水平也會逐漸提高。

作者：李艾哲 單位：四川工商學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]趙美琪.淺談多媒體技術(shù)及其用[J].統(tǒng)計與咨詢,2013,02:62