數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù)；課程改革；案例教學(xué)法；研究性學(xué)習(xí)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）15-3628-02

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是近幾年來(lái)快速發(fā)展的新興專業(yè)，《數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)》課程在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)中占有極其重要的地位，是學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)教育的導(dǎo)入性課程。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體的基本理論、基本設(shè)計(jì)方法，達(dá)到對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)體系比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)具備利用各種編輯工具軟件對(duì)數(shù)據(jù)處理能力，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的打下基礎(chǔ)。

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析

目前國(guó)內(nèi)高校該門課程所采用的教材大多以劉清堂主編的《數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論》為主，該教材是21世紀(jì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的規(guī)劃教材，內(nèi)容通俗易懂，體系科學(xué)、知識(shí)點(diǎn)較多。

1.1課程教學(xué)內(nèi)容的分析

該門課程包括了理論與實(shí)踐兩部分，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)如表1所示：

基礎(chǔ)理論部分以數(shù)字音視頻、圖像處理、游戲設(shè)計(jì)技術(shù)以及Web集成與應(yīng)用為重點(diǎn)，基于這樣的考量是因?yàn)樵诤罄m(xù)專業(yè)課中有多門課程與此相關(guān)，例如低年級(jí)的學(xué)生對(duì)培養(yǎng)方案中有多門語(yǔ)言類課程感到困惑，本門課程中的游戲設(shè)計(jì)實(shí)踐就引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)好語(yǔ)言類課程對(duì)這部分的學(xué)習(xí)有重要的意義。

1.2 課程教學(xué)方法的分析

在教學(xué)過(guò)程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將直接影響教學(xué)效果，在教學(xué)中應(yīng)采用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作，操作能力確保完成作品設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟，一味強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且學(xué)生也感到課程難度大，作為專業(yè)導(dǎo)入性課程的目的得不到體現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，案例式教學(xué)將極大提高本課程的教學(xué)效果。

案例教學(xué)法可使教學(xué)目標(biāo)更清晰，有利于教學(xué)過(guò)程的掌控，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)也利于學(xué)生模仿，因此案例式教學(xué)可以促進(jìn)隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的不斷轉(zhuǎn)化，通過(guò)具體的情境，將隱性的知識(shí)外顯，或?qū)@性的知識(shí)內(nèi)化。

采用案例教學(xué)法時(shí)，案例的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同，精心選擇和設(shè)計(jì)，每一章的案例為最終的作品所用。如在講解數(shù)字圖像的處理技術(shù)中采用以下步驟完成：

1）案例導(dǎo)入：通過(guò)演示所設(shè)計(jì)一個(gè)的網(wǎng)站，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中采用了什么素材。

2）案例剖析：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生理解音頻、視頻、FLASH、圖片、文字等素材在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用。引申出基于Photoshop的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面設(shè)計(jì)，最后如何采用Fireworks實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的無(wú)縫連接。

3）案例精講：結(jié)合已具備的Photoshop基礎(chǔ)，詳細(xì)講解基于Photoshop的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面設(shè)計(jì)，既達(dá)到對(duì)Photoshop軟件高級(jí)技術(shù)的演示，又達(dá)到如何使用軟件形成作品的過(guò)程。

4）總結(jié)案例，布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：結(jié)合案例的實(shí)現(xiàn)過(guò)程和所學(xué)知識(shí)，布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可利用課余時(shí)間收集素材，根據(jù)自己確定的主題準(zhǔn)備下次實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。

5）教學(xué)效果評(píng)估：根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到的難點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，完善案例教學(xué)以達(dá)到解決這些問(wèn)題的目的。

2 以研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙向的活動(dòng)，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中充當(dāng)主導(dǎo)作用，而學(xué)生充當(dāng)主體作用，因此在強(qiáng)調(diào)教師“教”的同時(shí)，同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)。

2.1 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的展開

采用案例式教學(xué)法，便于學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的操作有很大的幫助，但這種按部就班的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的開發(fā)動(dòng)力、想象力的培養(yǎng)作用有限，完全機(jī)械式的實(shí)驗(yàn)會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的組織上，采取總?cè)蝿?wù)與模塊化任務(wù)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)課與開放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的策略。

在完成了所有實(shí)驗(yàn)課的項(xiàng)目開設(shè)以后，教師指導(dǎo)學(xué)生成立每5人左右的小組，由學(xué)生自選項(xiàng)目，確定總?cè)蝿?wù)，根據(jù)項(xiàng)目劃分模塊，從而確定子任務(wù)，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)收集相關(guān)素材。每一個(gè)學(xué)生充當(dāng)一定的角色，缺一不可，任務(wù)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣既能培養(yǎng)自主獲取知識(shí)的能力，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

教師在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)定期檢查任務(wù)進(jìn)展情況，對(duì)學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中難以解決的問(wèn)題及時(shí)提供幫助，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)條件上應(yīng)保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.2 以校內(nèi)外科技競(jìng)賽促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的深度

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為工科性質(zhì)的學(xué)科，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)僅僅是研究性學(xué)習(xí)的第一步，通過(guò)任務(wù)完成的情況，吸收一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)入院系創(chuàng)新活動(dòng)中心，培養(yǎng)學(xué)生參加各層次的科技競(jìng)賽活動(dòng)。

數(shù)字媒體技術(shù)所涉及的研究領(lǐng)域很廣，為學(xué)生參加科技競(jìng)賽提供了廣闊的空間，如程序設(shè)計(jì)大賽、DV設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、3D設(shè)計(jì)大賽等，層次有校內(nèi)的、省內(nèi)的乃至全國(guó)性質(zhì)的，通過(guò)參加這些活動(dòng)，達(dá)到深化專業(yè)研究領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)以及教師與學(xué)生之間、高年級(jí)與低年級(jí)之間的“傳、幫、帶”作用，使整個(gè)學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)良性的發(fā)展。

可見(jiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生確定研究?jī)?nèi)容起著重要作用，為學(xué)生盡快進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。

3 總結(jié)

學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要有一個(gè)良好的開端，數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)課程是學(xué)生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻，加強(qiáng)對(duì)課程改革研究具有現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)教師課堂理論的案例教學(xué)法、學(xué)生實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，建設(shè)了專業(yè)科技競(jìng)賽的梯隊(duì)，最終實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁向民.詮釋數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論中的“導(dǎo)”[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（23）：63-66.

第2篇：數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)范文

新媒體技術(shù)的知識(shí)銜接

要將文字、圖像、視頻、音頻等要素有機(jī)整合在一起，并且被新媒體所識(shí)別和保證良好的用戶體驗(yàn)，所用到的技術(shù)從現(xiàn)在來(lái)看應(yīng)包含PDF、XML、CSS、JavaScript和HTML5等。除PDF外，其他各部分如果獨(dú)立講授給印刷專業(yè)的學(xué)生，其內(nèi)容和傳統(tǒng)印刷課程的聯(lián)系較少，理解難度大，相應(yīng)的訓(xùn)練還非常不足。在現(xiàn)階段，新媒體內(nèi)容生產(chǎn)和制作的市場(chǎng)遠(yuǎn)不完善，供需雙方都還在摸索，學(xué)生以此作為職業(yè)方向的市場(chǎng)成熟度還非常不夠。在這種情況下，找到一個(gè)將上述新技術(shù)和傳統(tǒng)印刷課程結(jié)合的平臺(tái)就非常有必要，這樣既可以保證學(xué)生能深入接觸新技術(shù)、新問(wèn)題，同時(shí)所學(xué)內(nèi)容在當(dāng)前印刷業(yè)中也有用武之地。基于這個(gè)分析，數(shù)字印刷的印前工藝可以充當(dāng)這個(gè)平臺(tái)。因?yàn)閿?shù)字印刷的印前工藝和傳統(tǒng)印前總體相似，且數(shù)字印刷也包含了不少新媒體內(nèi)容制作所必須掌握的IT技術(shù)。比如版式編排、字體、圖像處理等方面和傳統(tǒng)印前是一致的，PDF文件整理、色彩管理等既與傳統(tǒng)印前有聯(lián)系又有區(qū)別，其區(qū)別部分則正好是新媒體內(nèi)容所必須了解的。除此之外，數(shù)字印刷的核心特色是數(shù)據(jù)的可變性。數(shù)據(jù)整理離不開數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，這是印刷工程之前較少接觸的信息技術(shù)，同時(shí)也是向新媒體技術(shù)轉(zhuǎn)型繞不開的內(nèi)容。因此，針對(duì)可變數(shù)據(jù)印刷，可以在印刷工藝應(yīng)用的基礎(chǔ)上，逐漸熟悉和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。在這個(gè)問(wèn)題上總結(jié)出“XML+InDesign”可變數(shù)據(jù)印刷教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容既包含了傳統(tǒng)的版面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，也加入了必要的信息技術(shù)內(nèi)容，如XML單純提供數(shù)據(jù)（內(nèi)容），InDesign則提供版式，二者的完美結(jié)合實(shí)現(xiàn)了可變信息的版式化。該部分教學(xué)內(nèi)容主要包括：XML基礎(chǔ)、多種文件導(dǎo)出XML數(shù)據(jù)、XML修改與驗(yàn)證、InDesign樣式、InDesign與XML、XML導(dǎo)入InDesign、標(biāo)簽映射、樣式與標(biāo)簽映射、輸出PDF等。從實(shí)踐效果看，InDesign作為專業(yè)排版軟件為廣大學(xué)生所熟知，而XML作為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)工具相比于其他專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)更易于被大家所接受，尤其是在學(xué)生學(xué)了一部分網(wǎng)絡(luò)知識(shí)之后，對(duì)HTML的認(rèn)知會(huì)遷移到XML上來(lái)。

新媒體技術(shù)教學(xué)體系

XML與InDesign的意義不僅僅在于可變數(shù)據(jù)印刷。XML還是各種數(shù)字媒體常用的內(nèi)容存儲(chǔ)格式。而InDesign的應(yīng)用也不僅僅是排版，除了可變數(shù)據(jù)之外，InDesign還支持JavaScript開發(fā)的腳本，這些腳本可以為版面設(shè)計(jì)提供各種自動(dòng)化工具。因此，以大家熟悉的InDesign為平臺(tái)，學(xué)生可以把JavaScript作為印前開發(fā)工具，也是在傳統(tǒng)平臺(tái)上實(shí)踐新技術(shù)的一個(gè)方式，從而為數(shù)字內(nèi)容制作的轉(zhuǎn)型做好技術(shù)儲(chǔ)備。JavaScript學(xué)習(xí)的最終目的是利用該腳本語(yǔ)言和HTML5實(shí)現(xiàn)在各種媒體上以恰當(dāng)?shù)母袷絻?nèi)容。

總結(jié)

第3篇：數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字校園2.0 數(shù)字化教學(xué) 信息技術(shù)

隨著下一代互聯(lián)網(wǎng)IPV6的走進(jìn)校園及國(guó)家大力投入資金建設(shè)CERNET 2,數(shù)字校園2.0也逐漸成為各大學(xué)建設(shè)的主流。由此數(shù)字化校園進(jìn)入了系統(tǒng)、應(yīng)用、信息的集成階段。以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境,首當(dāng)其沖成為我國(guó)高等院校數(shù)字校園2.0建設(shè)的主要方面。同時(shí)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)環(huán)境所進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的開放式教學(xué)模式已逐漸成熟、系統(tǒng)。數(shù)字教育資源的共享與利用也在改變著我國(guó)整個(gè)高等教育的面貌。

一、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境與平臺(tái)建設(shè)的基本內(nèi)容

高校在綜合總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上根據(jù)自身教育教學(xué)的特點(diǎn),在已有系統(tǒng)基礎(chǔ)上構(gòu)建“一體化數(shù)字化教與學(xué)平臺(tái)”,構(gòu)建適合高校推廣應(yīng)用的數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng),可概括為一個(gè)門戶,將應(yīng)用集成起來(lái)為用戶提供單一訪問(wèn)點(diǎn)的個(gè)性化服務(wù);一個(gè)考核,對(duì)進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)的教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核;一個(gè)管理,是對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)境中的教師和學(xué)生進(jìn)行管理;N個(gè)應(yīng)用,是指各個(gè)教學(xué)系統(tǒng)信息的采集、加工和使用,是數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的支撐。構(gòu)成如圖見(jiàn)下:

二、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案

為達(dá)到上述整合目標(biāo),我們需要進(jìn)行如下三個(gè)建設(shè):環(huán)境建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制建設(shè)。

1.環(huán)境建設(shè)

環(huán)境建設(shè)主要是以校園網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等為基礎(chǔ)的硬件構(gòu)成的環(huán)境。主要是由支持?jǐn)?shù)字化教學(xué)的硬件設(shè)備構(gòu)成,包括校園網(wǎng)、多媒體投影教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、精品課程錄播教室等。

(1)校園網(wǎng)

校園網(wǎng)是數(shù)字化教學(xué)硬件環(huán)境的核心,是數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)支撐平臺(tái)。校園網(wǎng)主要由服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)傳輸線路等構(gòu)成其基本功能是為學(xué)校的教學(xué)、管理和科研服務(wù),用戶可共享校園網(wǎng)內(nèi)部和互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息資源由于校園網(wǎng)在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中的基礎(chǔ)地位。

(2)多媒體投影教室

多媒體投影教室主要由數(shù)字化投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、多媒體計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)和校園網(wǎng)接口等多種媒體設(shè)備組成。它是數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的重要組成部分,是教師、學(xué)生與數(shù)字化教學(xué)環(huán)境相互作用的重要終端平臺(tái),分布廣泛,利用率高,已成為高校目前主要的課堂教學(xué)環(huán)境。

(3)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是由一定數(shù)量的電腦組成的小型局域網(wǎng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)現(xiàn)教師機(jī)與學(xué)生機(jī)之間的通信,并且具有多種輔助教學(xué)管理功能的教學(xué)系統(tǒng)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中可以開展多種形式的多媒體教學(xué),師生的實(shí)時(shí)交互性是其重要的功能特點(diǎn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室連接校園網(wǎng)后,可方便地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

(4)精品課程錄播教室

精品課程錄播教室是實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)直播、轉(zhuǎn)播系統(tǒng),可以作為實(shí)時(shí)視頻直播教學(xué)的主播場(chǎng)所,還可以滿足全校N個(gè)校區(qū)范圍內(nèi)的視頻會(huì)議和視頻教學(xué)的需要。

2.隊(duì)伍建設(shè)

提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的水平和素質(zhì),是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的重要保障。高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)旨在通過(guò)教育技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí)、基本技能的實(shí)際訓(xùn)練和優(yōu)秀教學(xué)案例的示范研討,促進(jìn)高校教師教學(xué)能力的提高,增強(qiáng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

3.機(jī)制建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件、精品課程等教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用是保證高校數(shù)字化教學(xué)作為一種全新的教育方式去提高教學(xué)質(zhì)量的有力因素。

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展機(jī)制建設(shè)

根據(jù)高校目前的實(shí)際情況,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展上要重視教師與學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生參與該課程的情況上面;通過(guò)學(xué)校立項(xiàng),推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)成為積累教學(xué)資源的重要手段;通過(guò)立項(xiàng)建設(shè)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站:選擇特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科中的優(yōu)質(zhì)課程,以及基礎(chǔ)較好的新興學(xué)科中的重點(diǎn)課程,立項(xiàng)扶持這類課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)。

(2)多媒體課件開發(fā)機(jī)制建設(shè)

多媒體課件開發(fā)上應(yīng)重點(diǎn)放在全校公共基礎(chǔ)課的課程制作上,把它作為一個(gè)系統(tǒng)工程,在校有關(guān)部門的組織規(guī)劃下,對(duì)全校公共基礎(chǔ)課實(shí)行按順序制作的計(jì)劃,確定媒體采用的形式和手段,然后再進(jìn)一步分工。對(duì)所要制作的課程進(jìn)行論證,共同設(shè)計(jì)、開發(fā),并要有相應(yīng)的政策,形成統(tǒng)一的規(guī)劃、投入、管理、設(shè)計(jì)、開發(fā)、試用、反饋、修改、評(píng)審、推廣等工作。從而建立全校公共基礎(chǔ)課程多媒體教材建設(shè)和課件開發(fā)機(jī)制與科學(xué)的質(zhì)量體系,為將來(lái)的公共基礎(chǔ)課逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(3)精品課程網(wǎng)絡(luò)化機(jī)制建設(shè)

精品課程必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)且教學(xué)互動(dòng)良好,要求申請(qǐng)校級(jí)以上精品課程的教師必須提前一年建立網(wǎng)絡(luò)課程,并使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng),且效果良好,參加每學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)定與評(píng)比且二等獎(jiǎng)以上才具備評(píng)校級(jí)以上精品課程資格。

第4篇：數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；技術(shù)；設(shè)計(jì)

藝術(shù)的存在是人類與生俱來(lái)的形態(tài)，設(shè)計(jì)是人類文明的產(chǎn)物，在不同的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，展示著不同的文化進(jìn)程，又由于各個(gè)民族文化本質(zhì)的豐富和差異，表現(xiàn)為風(fēng)格獨(dú)具的特色和精神。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，媒體藝術(shù)已悄然進(jìn)入人們的生活之中，在很大程度上促進(jìn)了藝術(shù)的全面發(fā)展。因而，研究藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，技術(shù)對(duì)藝術(shù)的影響，是藝術(shù)發(fā)展道路上中不可缺少的組成部分。

1 藝術(shù)與技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

設(shè)計(jì)是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，與藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。從傳統(tǒng)理論意義上講，設(shè)計(jì)一直為它的美學(xué)學(xué)科和建筑理論所包容。設(shè)計(jì)這一概念的本身就是從美術(shù)和建筑實(shí)踐中引申出來(lái)的理論總結(jié)。這得追溯到原始社會(huì)，人類對(duì)石塊的打制和磨制，是讓人類最早按照自己的意志、要求去改造這個(gè)客觀世界。如果說(shuō)藝術(shù)起源于人類從直立人到文明人這一漫長(zhǎng)的歷史階段，那么，設(shè)計(jì)同樣如此，原始人從樹上走到地面，使用現(xiàn)成石塊、竹木等進(jìn)行勞動(dòng)，按照其生存需要改變自然物的形狀、性能，進(jìn)行打制或磨制石器，或制造彈弓、木棒、尖棍等，這就是人類早期意義的創(chuàng)造性勞動(dòng)，這種創(chuàng)造性勞動(dòng)既包含了實(shí)用價(jià)值的設(shè)計(jì)，又孕育了審美價(jià)值的藝術(shù)。

1.1 設(shè)計(jì)與藝術(shù)的同源性

設(shè)計(jì)和藝術(shù)是一樣的，也可能成為設(shè)計(jì)者的自我表達(dá)。藝術(shù)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是相同的。兩者都具有線條、空間、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩與紋理等共同的元素，這些元素又通過(guò)統(tǒng)一與多樣、平衡、節(jié)奏、強(qiáng)調(diào)、比例與尺度等相同的原則聯(lián)結(jié)起來(lái)。藝術(shù)中摻雜著設(shè)計(jì)，不少設(shè)計(jì)作品也可能成為藝術(shù)品。

設(shè)計(jì)不只是設(shè)計(jì)師的個(gè)人行為，也是設(shè)計(jì)師的社會(huì)行為，是為社會(huì)服務(wù)的。設(shè)計(jì)師必須注重視社會(huì)倫理道德，樹立高度的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，設(shè)計(jì)還需要受到國(guó)家法律、法規(guī)的保護(hù)和約束。因此，設(shè)計(jì)師必須對(duì)部分法律、法規(guī)，尤其是設(shè)計(jì)密切相關(guān)的專利法、合同法、商標(biāo)法、廣告法、規(guī)劃法、環(huán)境保護(hù)法和標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定等有相應(yīng)的了解并切實(shí)執(zhí)行。既要維護(hù)自己的利益，又要避免侵害他人與社會(huì)的利益，使他們的設(shè)計(jì)更好地為人類社會(huì)服務(wù)。

1.2 媒體藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)融合的必然性

從古代到近代，藝術(shù)與技術(shù)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)代才得到統(tǒng)一，融合成了一個(gè)不可分割的整體。早期，藝術(shù)與技術(shù)曾呈現(xiàn)出分離的趨勢(shì)，藝術(shù)與技術(shù)兩者似乎是不存在聯(lián)系的，但兩者具備著同樣的特點(diǎn)，那就是與人類息息相關(guān)，是人類社會(huì)發(fā)展的結(jié)果。藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，需要藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)來(lái)決定。所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展中，藝術(shù)與技術(shù)是不可缺少的兩大因素。為了達(dá)到形式美的統(tǒng)一與和諧的效果，技術(shù)必須為藝術(shù)服務(wù)。反之，在創(chuàng)造藝術(shù)作品時(shí)，又必須通過(guò)技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。藝術(shù)離不開技術(shù)，技術(shù)也與藝術(shù)緊密結(jié)合。但是，無(wú)論是一件藝術(shù)作品還是一門藝術(shù)，都需要滿足藝術(shù)美學(xué)的要求。藝術(shù)的最高宗旨在于人與自然的和諧與統(tǒng)一。所以，無(wú)論是藝術(shù)設(shè)計(jì)，還是繪畫作品，藝術(shù)與技術(shù)是無(wú)法分開并且融為一體的整體。在設(shè)計(jì)當(dāng)中，只有將藝術(shù)與技術(shù)相互統(tǒng)一起來(lái)，才能促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，才能夠?qū)⑺囆g(shù)設(shè)計(jì)推向更高的層次。光靠藝術(shù)，沒(méi)有技術(shù)，藝術(shù)品就無(wú)法獲得完美，變得沒(méi)有實(shí)質(zhì)；但是光靠技術(shù)，沒(méi)有藝術(shù)家的構(gòu)思與創(chuàng)造，再先進(jìn)的技術(shù)也造就不出作品的“靈魂”，藝術(shù)作品就沒(méi)有了生命力。數(shù)字技術(shù)與媒體藝術(shù)的結(jié)合，是時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，隨著數(shù)字技術(shù)的不斷更新、發(fā)展，也為媒體藝術(shù)的表現(xiàn)提供了更多更廣泛的形式，所以兩者的融合是順應(yīng)時(shí)展的必然結(jié)果。

2 媒體藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)的兩面性研究

藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系，我們也可以通過(guò)它的兩面來(lái)加以研究。在實(shí)際的藝術(shù)教學(xué)中，藝術(shù)教學(xué)理念逐漸朝著藝術(shù)或者是技術(shù)方面單一傾斜，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的結(jié)合。在西方藝術(shù)設(shè)計(jì)史上，正是因?yàn)樗囆g(shù)與技術(shù)兩者之間出現(xiàn)了分離，才導(dǎo)致技術(shù)產(chǎn)品缺乏人情味，從而出現(xiàn)了“裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”“新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”等藝術(shù)思潮。在設(shè)計(jì)藝術(shù)教育上，都要追求藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，但是考慮到社會(huì)背景和時(shí)代的差異性，雖然提倡藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，但是在實(shí)際教學(xué)中卻傾向于藝術(shù)直面教學(xué)或偏向于技術(shù)層面。在1969年，美國(guó)管理學(xué)家、諾貝爾管理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者赫伯特?西蒙首次提出“設(shè)計(jì)科學(xué)”（設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)）的概念，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)從此形成了獨(dú)立的新興交叉學(xué)科體系。從其體系的組成來(lái)說(shuō)，也將設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的交叉性體現(xiàn)了出來(lái)。

3 藝術(shù)與技術(shù)相輔相成、相互促進(jìn)

藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)不是一種簡(jiǎn)單的拼湊，它們的結(jié)合已經(jīng)成為現(xiàn)代化設(shè)計(jì)文化發(fā)展的潮流。在數(shù)字技術(shù)發(fā)展的今日，藝術(shù)起到了關(guān)鍵性作用，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展是以藝術(shù)設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)的，而數(shù)字技術(shù)發(fā)展的根本目的在于藝術(shù)設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決。藝術(shù)創(chuàng)造美，是為了更好的解決問(wèn)題，而技術(shù)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。藝術(shù)需要情感、想象力的投入?，F(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)人們的設(shè)計(jì)，還能夠提供更多的設(shè)計(jì)，讓設(shè)計(jì)的主體不斷豐富，擁有更多的設(shè)計(jì)表達(dá)方式，以提升設(shè)計(jì)效率。新的數(shù)字技術(shù)也開辟了更多藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，為藝術(shù)家找到了更多的題材、更多的內(nèi)涵與思路，延伸出了新的美學(xué)形態(tài)，將現(xiàn)在的工作方式、娛樂(lè)方式、交流方式加以轉(zhuǎn)變，對(duì)我們思考問(wèn)題、觀察問(wèn)題的方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)與技術(shù)只有在兩者結(jié)合的狀態(tài)下，才能創(chuàng)造出完美的作品。藝術(shù)為技術(shù)制造的物品賦予了意義和美感，而技術(shù)為藝術(shù)所創(chuàng)造的概念或意象提供創(chuàng)造的基礎(chǔ)。藝術(shù)與技術(shù)是相互并重，相互促進(jìn)的。

4 結(jié)語(yǔ)

在數(shù)字技術(shù)發(fā)展的今天，我們既要追求藝術(shù)設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量，又要追求藝術(shù)作品的創(chuàng)新力和生命力。藝術(shù)與技術(shù)始終是融合的，在發(fā)展的過(guò)程中，也存在著一些顯著的問(wèn)題，比如，缺乏對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)感興趣的技術(shù)人才和對(duì)技術(shù)精通的具有一定藝術(shù)審美力的設(shè)計(jì)人才，我們要認(rèn)真解決媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)在發(fā)展中存在的這些問(wèn)題，能夠不斷加深對(duì)數(shù)字技術(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣才能滿足人們的審美需要，才能不斷促進(jìn)媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使數(shù)字技術(shù)下的媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)更好地服務(wù)于人們的生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭飛.藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)[J].藝術(shù)科技，2013（2）.

第5篇：數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)范文

一、數(shù)字藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于藝術(shù)的需求越來(lái)越旺盛，藝術(shù)成了時(shí)展的必需品。無(wú)論是在原始社會(huì)還是在當(dāng)下的科技數(shù)字時(shí)代，藝術(shù)始終伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，例如古代敦煌莫高窟壁畫、景德鎮(zhèn)的陶器藝術(shù)、彝族的孔雀舞等等。數(shù)字藝術(shù)在現(xiàn)代也應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是在影視、書籍還是在廣告、游戲中都有體現(xiàn)。數(shù)字媒體藝術(shù)展現(xiàn)藝術(shù)的媒介是通過(guò)數(shù)字媒體展現(xiàn)，展現(xiàn)藝術(shù)的方法是數(shù)字技術(shù)，數(shù)字技術(shù)貫穿藝術(shù)作品創(chuàng)作的始終，從最初的采集藝術(shù)作品原材料到對(duì)原材料的加工、編輯、保存再到對(duì)藝術(shù)作品的呈現(xiàn)，數(shù)字技術(shù)都是不可缺少的。由于新媒體藝術(shù)不僅在表現(xiàn)形式上還是在創(chuàng)作上都實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新突破，節(jié)省創(chuàng)作成本，拓寬創(chuàng)作空間，縮短創(chuàng)作時(shí)間，所以數(shù)字媒體藝術(shù)將成為最主流的藝術(shù)形式，被社會(huì)廣泛接受。傳統(tǒng)藝術(shù)一直以來(lái)都被人稱作美學(xué)藝術(shù)，原因在于傳統(tǒng)藝術(shù)更注重對(duì)于藝術(shù)作品原材料的真實(shí)呈現(xiàn)，追求的是原始美。傳統(tǒng)藝術(shù)多是源自于生活，展現(xiàn)的也是具有民族特色的藝術(shù)，傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是對(duì)于原材料的還原，更是加入了人歷史文化，具有豐富的文化底蘊(yùn)，具有深遠(yuǎn)意義。對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的審美，絕大多數(shù)人都是只看到了藝術(shù)作品的表象，從表面判斷藝術(shù)作品的美與否，卻很少深入了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)涵及作品帶給人們的啟示，對(duì)于藝術(shù)作品的作者想要傳達(dá)給人們的思想內(nèi)涵了解的更是少之又少。

二、數(shù)字藝術(shù)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的影響

數(shù)字藝術(shù)不僅豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，更是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的影響至深。數(shù)字藝術(shù)在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，加入了科學(xué)技術(shù)元素，開創(chuàng)了一種新的藝術(shù)形態(tài)，傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，更是宣揚(yáng)了科學(xué)的重要之處。數(shù)字藝術(shù)突破傳統(tǒng)藝術(shù)審美特性的約束，開創(chuàng)了虛擬性、交互性等新的審美特性形式。數(shù)字藝術(shù)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的影響主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一數(shù)字藝術(shù)將新的、科學(xué)的藝術(shù)理論加入到傳統(tǒng)藝術(shù)中，豐富傳統(tǒng)藝術(shù)的理論知識(shí)，使傳統(tǒng)藝術(shù)更有科學(xué)性；其次，數(shù)字藝術(shù)拓寬了傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作空間，增加傳統(tǒng)藝術(shù)的思維來(lái)源。

三、數(shù)字藝術(shù)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承與發(fā)展

藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，更是不能用語(yǔ)言形容的，每個(gè)民族、每個(gè)朝代、每個(gè)國(guó)家都有自己特有的藝術(shù)形式，藝術(shù)沒(méi)有完整規(guī)范的模式可循，藝術(shù)源于生活，展現(xiàn)的也是與我們生活息息相關(guān)的。由于不同民族、不同國(guó)家、不同歷史朝代的文化價(jià)值取向不同，人們的日常生活習(xí)慣也不同，所以藝術(shù)作品的作者在創(chuàng)作之處所秉持的創(chuàng)作思維也不會(huì)相同，藝術(shù)作品形態(tài)就會(huì)是包羅萬(wàn)象的。傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展到數(shù)字藝術(shù)，雖然融入了很多科技化、數(shù)字化因素，但是傳統(tǒng)藝術(shù)并未摒棄傳承發(fā)揚(yáng)文化的初衷，所以將數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)完美結(jié)合，及有利于藝術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，更有利于傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展。數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的完美結(jié)合需要做到以下幾點(diǎn)：首先，數(shù)字藝術(shù)要找到與自己類型匹配的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，對(duì)其進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，吸取傳統(tǒng)藝術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)。目前，還有很多的數(shù)字藝術(shù)不能完美融合傳統(tǒng)藝術(shù)，究其原因，在于數(shù)字藝術(shù)錯(cuò)誤選取了與自身不合適的傳統(tǒng)藝術(shù)形式其次，傳統(tǒng)藝術(shù)更注重表現(xiàn)形式美，其對(duì)于藝術(shù)作品的表現(xiàn)手法也比較豐富，數(shù)字藝術(shù)要多采用傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)手法，以彌補(bǔ)自身過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)的弊端。數(shù)字藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程需要豐富的想象力、豐富的人生閱歷以及豐富的綜合知識(shí)，要是呈現(xiàn)出的藝術(shù)作品更具有吸引力，更與眾不同，單純的模仿是不會(huì)成功的。為使數(shù)字藝術(shù)有更強(qiáng)的形式美，語(yǔ)言形式的表達(dá)更豐富，數(shù)字藝術(shù)就要吸取傳統(tǒng)藝術(shù)的形式美，將傳統(tǒng)文化美感與數(shù)字化相結(jié)合，充分表達(dá)數(shù)字藝術(shù)作品的內(nèi)涵。數(shù)字藝術(shù)要充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，合理利用自身優(yōu)點(diǎn)，并且要不斷豐富自身的表達(dá)形式，以使數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的更遠(yuǎn)。不論是社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步還是數(shù)字藝術(shù)的廣泛應(yīng)用，都與多元化的可持續(xù)發(fā)展休息與共，在當(dāng)前的科技化社會(huì)，要使數(shù)字藝術(shù)有更為廣泛的發(fā)展空間，就要不斷通過(guò)招聘、聘請(qǐng)等方式吸納專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)的人才，而且對(duì)于復(fù)合型的跨領(lǐng)域人才也要積極招納，只有充實(shí)了自身的綜合知識(shí)，豐富了自身的藝術(shù)精髓，才能讓數(shù)字藝術(shù)走的更遠(yuǎn)。同時(shí)，數(shù)字藝術(shù)更要積極容納傳統(tǒng)藝術(shù)，取其精華，去其糟粕，使數(shù)字藝術(shù)得到更大提升。

四、總結(jié)

第6篇：數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)范文

有人說(shuō)藝術(shù)是反映社會(huì)的一面鏡子，有什么樣的社會(huì)，就會(huì)繼而產(chǎn)生有之密切相關(guān)的藝術(shù)形式，隨著數(shù)字科技的發(fā)展與電腦的普及，視覺(jué)工作者開始改變傳統(tǒng)的以紙和筆記錄社會(huì)變化發(fā)展的方式，開始使用電腦與數(shù)字科技來(lái)描述生活、表達(dá)思想、傳播信息。一種被稱為數(shù)字媒體的新藝術(shù)形式應(yīng)運(yùn)而生并在上世紀(jì)末獲得了迅猛發(fā)展。是一個(gè)年輕、多元、高速發(fā)展著的新藝術(shù)領(lǐng)域，數(shù)字媒體藝術(shù)不是特指某一種特定的藝術(shù)形式，而是基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)數(shù)字平臺(tái)創(chuàng)造出的多種媒體藝術(shù)形式。

1 新時(shí)期數(shù)字媒體藝術(shù)界定

數(shù)字媒體藝術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的大環(huán)境下產(chǎn)生的新藝術(shù)形式，信息技術(shù)是數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)生的先決條件，同時(shí)也為數(shù)字新媒體藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供了廣闊的空間與技術(shù)支持。目前學(xué)術(shù)界對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)的范圍界定基本可以概括為：以計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)為支撐，革新藝術(shù)方式，打破傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作手段、傳播途徑與承載媒介，由功利到審美，繼而在倫理界發(fā)生深刻變革的一種新型藝術(shù)形態(tài)。

數(shù)字媒體藝術(shù)的產(chǎn)生，是人們對(duì)更高層次的審美追求的結(jié)果，傳統(tǒng)的藝術(shù)形式如版畫。雕塑等只能滿足人們的視覺(jué)需要，但是視覺(jué)只是人們多種感知方式之一，還有味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等。對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的作品而言，永恒性與靜態(tài)性是其明顯特征，人們對(duì)于作品中所包含的信息只能被動(dòng)接受，正是在這樣的原有資源不能滿足審美需求的情況下，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，它不但能夠運(yùn)用豐富多樣的藝術(shù)形式更高更快的傳達(dá)信息，同時(shí)人們可以加入到其中進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作，并且他們的參與體驗(yàn)作為作品的一部分被記錄下來(lái)。

2 新時(shí)期媒體藝術(shù)的特點(diǎn)

數(shù)字媒體藝術(shù)包含了多種學(xué)科的元素，導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的區(qū)別越來(lái)越不清晰。新時(shí)期的媒體藝術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)在：

2.1 技術(shù)特征明顯

所謂技藝，傳達(dá)的信息是技術(shù)與藝術(shù)是分不開的，藝術(shù)的發(fā)展需要技術(shù)來(lái)做支撐，傳統(tǒng)藝術(shù)由于其強(qiáng)大的感染力，技術(shù)的作用并沒(méi)有得到重視與發(fā)揮，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展與數(shù)字媒體藝術(shù)的興起，科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系日益密切，技術(shù)的重要性日漸凸顯，更多的人開始關(guān)注技術(shù)，甚至發(fā)展到關(guān)注技術(shù)本身，因?yàn)檫@是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的必經(jīng)途徑。隨之而來(lái)的是現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)科學(xué)技術(shù)的依賴性越來(lái)越高，技術(shù)成為藝術(shù)創(chuàng)作的重要組成部分。

2.2 數(shù)字化創(chuàng)作與表達(dá)方式

數(shù)字媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作與展示都離不開技術(shù)，計(jì)算機(jī)的軟件是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造的工具，計(jì)算機(jī)硬件與投影設(shè)備是展示藝術(shù)作品的手段，與傳統(tǒng)藝術(shù)作品不同，數(shù)字媒體藝術(shù)是以0和1構(gòu)成的虛擬數(shù)據(jù)為承載媒介，而非實(shí)際存在的自然界物質(zhì)元素。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)相比在作品的創(chuàng)作與展示上都有很大區(qū)別。

2.3 信息傳播途徑多感官化

目前在電影院看故事片的人越來(lái)越少，視聽感受強(qiáng)烈的動(dòng)作、科幻電影受到了人們的青睞，追求多感官享受與真實(shí)空間感的數(shù)字化立體電影是影響未來(lái)的發(fā)展方向。數(shù)字媒體藝術(shù)作品的多感官信息傳播途徑不是將人體感受機(jī)械撮合，而是在融合之中保留各個(gè)器官的不同。數(shù)字媒體藝術(shù)的多感官信息傳播途徑融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù)、音樂(lè)學(xué)、影視學(xué)、藝術(shù)美學(xué)等多種學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作形態(tài)，最終協(xié)同為一體。

2.4 數(shù)字媒體藝術(shù)的偶發(fā)性與交互性

數(shù)字媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作有時(shí)是由計(jì)算機(jī)操作程序進(jìn)行控制，在此可以將計(jì)算機(jī)理解為創(chuàng)作者與觀者的對(duì)話媒介，二者通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)信息的傳遞與反饋，在數(shù)字媒體藝術(shù)中，觀者同時(shí)也是參與者和創(chuàng)作者，參與方式不同，感受到的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不同。數(shù)字媒體藝術(shù)作品由于其交互性有偶發(fā)性的特征，這種偶發(fā)性的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)藝術(shù)作品一成不變的形式，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)造的多樣性。

2.5 數(shù)字媒體藝術(shù)的超越時(shí)空性與沉浸特征

沉浸感是和交互性處于同等地位的一個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)特征，人們?cè)谟^看數(shù)字媒體藝術(shù)作品時(shí)不受時(shí)間與空間的限制，在數(shù)字媒體藝術(shù)作品中使用虛擬內(nèi)容代替實(shí)像，依然可以使人獲得真實(shí)的感受。同時(shí)數(shù)字化技術(shù)大大拓寬了藝術(shù)家的創(chuàng)作視野，使藝術(shù)創(chuàng)作范圍得到極大拓展，甚至超越時(shí)間與空間的界限進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2.6 數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作走向平民化

傳統(tǒng)的藝術(shù)形式需要?jiǎng)?chuàng)造者具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)與特別的創(chuàng)作風(fēng)格，而數(shù)字媒體藝術(shù)的誕生使創(chuàng)作大大改變了以往人們對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的群體認(rèn)知，出現(xiàn)了平民化的現(xiàn)象，越來(lái)越多的人成為了藝術(shù)作品的創(chuàng)作者，藝術(shù)創(chuàng)作不再是少數(shù)人的事情。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)出現(xiàn)偏離藝術(shù)本體的現(xiàn)象

3.1 數(shù)字媒體藝術(shù)的風(fēng)格趨向標(biāo)準(zhǔn)化和同質(zhì)化

處于數(shù)字時(shí)代的當(dāng)今社會(huì)用寫作管理模式思維，將包含人在內(nèi)的客觀世界作為征服與控制對(duì)象，為實(shí)現(xiàn)管理的方便，導(dǎo)致世界日益趨同，豐富性與多樣性減少。數(shù)字時(shí)代用封閉性網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行構(gòu)架，統(tǒng)領(lǐng)對(duì)人類發(fā)展有益的資源，在這個(gè)構(gòu)架內(nèi)，有已定標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)人們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，所有的創(chuàng)作必須在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行，而任何與協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容都會(huì)被過(guò)濾掉，數(shù)字時(shí)代的這種限制大大的禁錮了人們的思想，壓制了人們的創(chuàng)作渴望，減少了藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)創(chuàng)性與多樣性，藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格趨向標(biāo)準(zhǔn)化和同質(zhì)化。

3.2 過(guò)度信仰技術(shù)，偏離了藝術(shù)本體

計(jì)算機(jī)的操作使用并不是藝術(shù)家的強(qiáng)項(xiàng)，因此他們?cè)诩夹g(shù)面前可能會(huì)不知所措，導(dǎo)致過(guò)分追求技術(shù)制作的完美而忽視了對(duì)藝術(shù)本身的關(guān)注度。盡管對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，他們并不清楚信息對(duì)他們自身有什么價(jià)值以及獲得這么多信息做什么，但已經(jīng)相信整個(gè)社會(huì)已經(jīng)處于信息時(shí)代，我們身邊的每臺(tái)計(jì)算機(jī)都是信息的傳播者，在紛繁復(fù)雜的信息沖擊下，人們開始懷疑自我獨(dú)立存在的價(jià)值，甚至開始相信隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人工智能系統(tǒng)將主宰未來(lái)世界，人們?cè)匐y將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界分辨開來(lái)。

3.3 藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)模塊化問(wèn)題

科技的發(fā)展對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有利有弊，計(jì)算機(jī)操作的便捷性與模塊化改變了傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，很多人認(rèn)為創(chuàng)作是一件簡(jiǎn)單的事情，只要有想法與創(chuàng)意就能夠就行創(chuàng)作，在這種觀念的指導(dǎo)下，很多人在藝術(shù)創(chuàng)作之前不再進(jìn)行積累與思考，而是希望利用計(jì)算機(jī)獲得意外的創(chuàng)作效果。人類在人工智能中逐漸失去了獨(dú)立的存在價(jià)值，思想越來(lái)越多的受到技術(shù)的制約，隨著計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)合成功能越來(lái)越強(qiáng)大，創(chuàng)造性在藝術(shù)中也越來(lái)越少 ，藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)分依賴技術(shù)會(huì)使其變成機(jī)械生產(chǎn)，有人預(yù)測(cè)，按照這樣的形式繼續(xù)發(fā)展下去，終有一天藝術(shù)作品也會(huì)像普通商品一樣可以進(jìn)行批量生產(chǎn)。

4 總結(jié)

數(shù)字技術(shù)改變了傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作方式，技術(shù)的作用得到了充分的發(fā)揮，并成為進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)關(guān)鍵部分，但是數(shù)字技術(shù)有機(jī)械性的特征，如果將其作為進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的主要實(shí)現(xiàn)形式，會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)創(chuàng)作的多樣表現(xiàn)形式和獨(dú)特的藝術(shù)觀念受到影響，藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)回歸到藝術(shù)創(chuàng)作的人類本體，打破觀念束縛，實(shí)現(xiàn)思想的解放，使藝術(shù)創(chuàng)作不再受技術(shù)的束縛。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱潤(rùn).數(shù)字媒體藝術(shù)的表現(xiàn)特性研究[C].山東師范大學(xué)，200904.

[2]李若巖.數(shù)字媒體藝術(shù)的特征與本體研究[C].藝術(shù)探索，201202（01）.

第7篇：數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 新媒體藝術(shù) 藝術(shù)創(chuàng)作 虛擬紫禁城 動(dòng)感雕塑

一、新媒體藝術(shù)的概念及發(fā)展趨勢(shì)

新媒體藝術(shù)是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體如繪畫和雕塑而言的,“新”體現(xiàn)在以當(dāng)前最新科技如數(shù)字錄像、計(jì)算機(jī)、因特網(wǎng)、電子游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)、生物電子學(xué)、基因工程、機(jī)器人科技等作為表達(dá)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,新的技術(shù)會(huì)不斷地融入到新媒體藝術(shù)中,新媒體的概念也將擴(kuò)充變化。

新媒體藝術(shù)興起于20世紀(jì)60年代的歐美,2O世紀(jì)90年代,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和激光投影技術(shù)的發(fā)明和普及,新媒體藝術(shù)在技術(shù)上取得了巨大飛躍。這尤其表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)圖像、影音編輯和游戲互動(dòng)技術(shù)方面,前者如三維虛擬、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、圖片修改等,后者如數(shù)字編輯、影音互動(dòng)和感應(yīng)、游戲程序等。進(jìn)入2l世紀(jì),全球范圍內(nèi)以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作行業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的核心產(chǎn)業(yè),在美國(guó)、日本其產(chǎn)值超過(guò)了傳統(tǒng)的汽車工業(yè),而韓國(guó)更是將游戲?yàn)榇淼臄?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為立國(guó)之本,并已成為韓國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的新動(dòng)力。目前全球數(shù)字內(nèi)容還在不斷地向更深更廣的領(lǐng)域擴(kuò)展,而這個(gè)產(chǎn)業(yè)也必將成為中國(guó)最具發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)之一。

新媒體藝術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中最具活力和創(chuàng)造力的新興產(chǎn)業(yè)。隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)字音像業(yè)的高速發(fā)展,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正呈日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)。國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中,把數(shù)字內(nèi)容和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為九大重點(diǎn)發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)之一,并將國(guó)家數(shù)字電影制作基地建設(shè)、國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫振興工程等具有戰(zhàn)略性的重點(diǎn)文化項(xiàng)目提升至國(guó)家重點(diǎn)文化工程,其目的在于力促這些重點(diǎn)領(lǐng)域在“十一五”取得跨越式發(fā)展。在21世紀(jì)的今天,由于受到信息技術(shù)和電子技術(shù)迅猛發(fā)展的影響,新媒體藝術(shù)的發(fā)展也勢(shì)在必行,它必將會(huì)成為21世紀(jì)最有前景的藝術(shù)之一。

二、新媒體藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)例分析

新媒體藝術(shù)是一種觀念藝術(shù)。在新媒體藝術(shù)家看來(lái),只有觀念驅(qū)使的媒體創(chuàng)作才稱得上藝術(shù)性創(chuàng)作,僅僅通過(guò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的作品就難以稱其為藝術(shù)作品。技術(shù)追求統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)化、定型化,因?yàn)橹挥羞@樣才符合工業(yè)化的大批量生產(chǎn);藝術(shù)追求個(gè)性化、獨(dú)創(chuàng)性、求異性,因?yàn)橹挥羞@樣才能夠滿足人類的審美情趣。

新媒體藝術(shù)是技術(shù)與藝術(shù)的融合。以下對(duì)虛擬紫禁城和Kinetic Sculpture(動(dòng)感雕塑)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,提出創(chuàng)作思路,借以拓展應(yīng)用范圍和提升藝術(shù)創(chuàng)作者的創(chuàng)作能力。

1.虛擬紫禁城

虛擬紫禁城是由故宮博物院和提供技術(shù)支持的IBM公司聯(lián)合打造的,歷時(shí)3年于2008年10月正式開宮迎賓,是亞洲首個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)上展現(xiàn)如此龐大的歷史文化遺產(chǎn)的虛擬世界,見(jiàn)圖1。虛擬世界通過(guò)高分辨率的3D建模技術(shù),立體地、精細(xì)地再現(xiàn)了故宮博物院的建筑、文物和人物。虛擬世界還為游客設(shè)計(jì)了6條游覽路線和一些場(chǎng)景比如皇帝批閱奏章、用膳,太監(jiān)們逗蛐蛐、武士們練射箭等,游客不僅可以像現(xiàn)實(shí)生活中游覽故宮那樣自由自在的參觀;還能參與其中與其他游客及一系列預(yù)設(shè)的人物進(jìn)行交談互動(dòng)。

圖1 虛擬紫禁城

虛擬紫禁城除了娛樂(lè)外,還有學(xué)習(xí)的功能。許多珍貴的文物和建筑附帶有額外信息,甚至是照片,可以幫助游客更深入地了解它們的用途和建造過(guò)程,而要獲得這些信息,只需單擊鼠標(biāo)即可,方便快捷。甚至,游客還可虛擬地“獲得”一個(gè)虛擬復(fù)制品,來(lái)認(rèn)真把玩、研究。

虛擬紫禁城通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為廣大游客提供了一個(gè)突破時(shí)間、空間和身份限制的自由世界,其自主性、互動(dòng)性為游客增添了獨(dú)特的體驗(yàn)和樂(lè)趣。虛擬紫禁城是數(shù)字化技術(shù)與人機(jī)交互、造型藝術(shù)、色彩藝術(shù)、設(shè)計(jì)心理等多學(xué)科綜合設(shè)計(jì)的結(jié)果。

2.作品Kinetic Sculpture

2008年6月21日德國(guó)慕尼黑寶馬博物館重建開幕,其中一件引人注目的展示作品Kinetic Sculpture(動(dòng)感雕塑)。由714個(gè)金屬球通過(guò)直徑0.2毫米的細(xì)鋼絲懸掛于6個(gè)平方米的天花板下,每一個(gè)金屬球都由獨(dú)立的電機(jī)控制鋼絲的垂懸長(zhǎng)度。通過(guò)控制系統(tǒng)可以變幻出各種奇異的形態(tài),成為可以浮動(dòng)于空中并隨時(shí)改變形狀的“雕塑”作品。見(jiàn)圖2,該作品展示了長(zhǎng)達(dá)7分鐘的動(dòng)感雕塑,雕塑的形態(tài)開始是很混亂的運(yùn)動(dòng),然后變幻出曲線、水波和汽車,BMW的經(jīng)典327系列轎車、Z4跑車和Mille Miglia 2006概念車都是這件作品隱喻的對(duì)象。此作品獲得2009年德國(guó)紅點(diǎn)傳達(dá)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

圖2 Kinetic Sculpture

作品Kinetic Sculpture采用基于現(xiàn)場(chǎng)總線的分布式控制系統(tǒng),714個(gè)驅(qū)動(dòng)器通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線與計(jì)算機(jī)連接,計(jì)算機(jī)發(fā)送小球運(yùn)動(dòng)指令給總線式驅(qū)動(dòng)器,驅(qū)動(dòng)器再驅(qū)動(dòng)電機(jī)旋轉(zhuǎn)。升降機(jī)構(gòu)由電機(jī)、絞盤、鋼絲和小球組成。當(dāng)電機(jī)旋轉(zhuǎn)時(shí),帶動(dòng)絞盤旋轉(zhuǎn),絞盤中的鋼絲就會(huì)拉長(zhǎng)或縮短,最終帶動(dòng)鋼絲末端連接的小球上下運(yùn)動(dòng)。

該作品在視覺(jué)傳達(dá)上面有非常好的效果,在類似作品創(chuàng)作時(shí),可以考慮小球掛在天花板上,也可以考慮落地式的氫氣球,另外還可以增加燈光、音樂(lè)的互動(dòng)效果。作品可以是創(chuàng)作者自己理念的創(chuàng)作,也可以是宣傳技術(shù)本身的產(chǎn)品,如高性能的電機(jī)。

三、新媒體藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)

新媒體藝術(shù)是一門重要的課題,需要不斷研究,下面是新媒體藝術(shù)創(chuàng)作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

1.從遠(yuǎn)古人類敲擊石塊到新媒體藝術(shù)的興起,設(shè)計(jì)走過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展道路,其內(nèi)容和形式都發(fā)生了翻天覆地的變化,并從現(xiàn)實(shí)走向虛擬,但以人為本的設(shè)計(jì)理念始終是我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的核心,對(duì)人的生理、心理、行為和情感的關(guān)注和研究將會(huì)為新媒體藝術(shù)的發(fā)展起到積極作用。

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)是科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科,從中國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,或是從西方文明的發(fā)展中均可看出,歷史上每次科學(xué)技術(shù)的重大變革,都會(huì)引起設(shè)計(jì)觀念的進(jìn)化,推動(dòng)設(shè)計(jì)的發(fā)展。技術(shù)和藝術(shù)是一個(gè)相輔相成的關(guān)系,孤立的技術(shù)是沒(méi)有價(jià)值的,和藝術(shù)相結(jié)合的技術(shù)則具備了藝術(shù)的價(jià)值。藝術(shù)因技術(shù)而發(fā)光,技術(shù)因藝術(shù)而永駐。新媒體技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用,必將為設(shè)計(jì)掀開新的一頁(yè),并開出絢爛的設(shè)計(jì)之花。

3.新媒體藝術(shù)的“新”不僅要體現(xiàn)在技術(shù)上,更重要的是體現(xiàn)在藝術(shù)觀念上。學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的同時(shí),更需要學(xué)習(xí)新媒體藝術(shù)先進(jìn)的創(chuàng)作觀念,研究新媒體藝術(shù)特有的藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)手法,更好地為藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)。新媒體藝術(shù)在實(shí)踐創(chuàng)作上,特別要結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化,創(chuàng)作出更多具有中國(guó)元素的藝術(shù)作品。

六、結(jié)束語(yǔ)

闡述新媒體藝術(shù)的概念,分析新媒體藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)國(guó)內(nèi)外新媒體藝術(shù)作品進(jìn)行技術(shù)和藝術(shù)分析,最后總結(jié)了新媒體藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

參 考 文 獻(xiàn):

第8篇：數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:游戲引擎;數(shù)字;媒體技術(shù);專業(yè);課程;建設(shè)

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，而網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)中游戲產(chǎn)業(yè)更是迅速的崛起，它作為老少皆宜的一種娛樂(lè)項(xiàng)目受到了廣大人民的關(guān)注，而基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)也就成為各大院校的一門必修專業(yè)，其課程建設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到大學(xué)生們的就業(yè)。本文從游戲引擎的角度出發(fā)，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)方案等各個(gè)模塊進(jìn)行了深入的分析和研究。

一、基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們對(duì)精神世界的追求也越來(lái)越高，開發(fā)一款具有娛樂(lè)性、知識(shí)性和刺激性的游戲項(xiàng)目來(lái)滿足大家工作之余的生活成為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的方向，而游戲的創(chuàng)意、畫面、故事以及3D效果的呈現(xiàn)，則需要后臺(tái)技術(shù)的支持，而這個(gè)強(qiáng)大的后臺(tái)支持技術(shù)就是我們所要探討的游戲開發(fā)核心技術(shù)即游戲引擎。因此，在具體的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，專業(yè)老師需要加強(qiáng)游戲引擎技術(shù)中3D效果、人機(jī)交互以及模型處理等等方面的技術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生們通過(guò)掌握游戲引擎的結(jié)構(gòu)形式來(lái)達(dá)到對(duì)游戲引擎設(shè)計(jì)模式的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)體系的構(gòu)成分析

要想使游戲達(dá)到預(yù)期的效果，能夠符合大眾的口味，在對(duì)于教學(xué)體系的設(shè)計(jì)中必須要保證其全面性，不僅要求學(xué)生掌握最基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言等等專業(yè)理論，而且還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，諸如程序設(shè)計(jì)等等。為了增加游戲畫面的3D效果，還有必要開設(shè)3DMAX，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)。如果把游戲引擎作為軟件的技術(shù)部分的話，學(xué)習(xí)OpenGL渲染管線將會(huì)更有助于他們對(duì)課程的理解和吸引，更能為其后序課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還能使學(xué)生們對(duì)程序設(shè)計(jì)的思想認(rèn)識(shí)變得更加成熟。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

因?yàn)樵谛畔⒒⒕W(wǎng)絡(luò)化的大形勢(shì)下，游戲引擎技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，所涉及的內(nèi)容和領(lǐng)域更是越來(lái)越多，更因?yàn)樵趯W(xué)校受教育的時(shí)間及課程的安排畢竟十分的有限，只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化組合和選擇，才能讓大家學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，并且在數(shù)字媒體專業(yè)課程建設(shè)的過(guò)程中還可以融入一些仿真技術(shù)，用虛擬現(xiàn)實(shí)的情景來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)。(一)對(duì)游戲引擎的選擇。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的編程技能，就必須要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這也是引擎選擇重要性的體現(xiàn)。因?yàn)椴徽撌裁礃拥挠螒蚨夹枰舾赡軌蚱鸬娇刂谱饔玫拇a。當(dāng)今的游戲引擎已經(jīng)在不斷的發(fā)展中變得更加精煉，它是由多個(gè)子系統(tǒng)共同構(gòu)成的，可以說(shuō)不論是從建模動(dòng)畫直到光影技術(shù)、粒子物效，還是從碰撞檢測(cè)到網(wǎng)絡(luò)特性，都由十分專業(yè)的編輯工具或者插件來(lái)完成。另外，引擎還扮演著一個(gè)非常重要的角色，那就是游戲世界環(huán)境的營(yíng)造。因此，只有選擇適合的游戲引擎才能為數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)做好更加專業(yè)化的服務(wù)。(二)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的過(guò)程中一定要遵循架構(gòu)理解為基礎(chǔ)、算法講解為輔助，并且還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的融入，只有這樣才能達(dá)到游戲引擎數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。首先，每一款游戲都會(huì)有自己的主體思想，而引擎也是一樣，每一款引擎也必然有自己的設(shè)計(jì)思想和意圖，只有讓學(xué)生們明白了教學(xué)內(nèi)容的架構(gòu)，才能使課程的講解變得更具有易懂性。在進(jìn)行具體模塊的講解時(shí)，老師一定要引入例程，可以以例程為引子來(lái)繪制場(chǎng)景關(guān)系圖，達(dá)到對(duì)各個(gè)對(duì)象關(guān)系及各類之間關(guān)系等等的理解，從而更好的掌握數(shù)字媒體的新技能。其次，只有不斷的提高學(xué)生們的自主探究能力，才能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且在游戲引擎學(xué)習(xí)及運(yùn)用的過(guò)程中還會(huì)遇到各種計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的算法，比如說(shuō):環(huán)境紋理映射、四元數(shù)理論等等，這些算法非常的復(fù)雜，可以用來(lái)開發(fā)更為高級(jí)的程序。老師在具體的算法講解中可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行源代碼的剖析，實(shí)現(xiàn)與封裝接口的設(shè)計(jì)，為實(shí)現(xiàn)底層圖形的開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后的環(huán)節(jié)也就是最近來(lái)可好的實(shí)踐環(huán)節(jié)，因?yàn)橛螒蛞姹旧砭蛯儆谝环N實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，而學(xué)生也只有把理論融入到實(shí)踐中，才能更好的去理解和掌握，也才能將游戲引擎技術(shù)與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，并達(dá)到進(jìn)一步的升華。而具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)不但包括最基礎(chǔ)的實(shí)踐，要針對(duì)游戲引擎的各個(gè)模塊去進(jìn)行設(shè)計(jì)和理解，讓學(xué)生能夠通過(guò)核心代碼去實(shí)現(xiàn)各種具體的渲染效果。而且還必須要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐，只有進(jìn)行了真正的實(shí)訓(xùn)，才能達(dá)到理論與實(shí)踐的融合。因此，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，老師必須要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，要讓他們從項(xiàng)目的調(diào)研及開發(fā)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并且能夠運(yùn)用他們自己所學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題，也只有通過(guò)這樣一個(gè)自主開發(fā)、自主探究的過(guò)程總結(jié)與分析之后，更能讓學(xué)生更進(jìn)一步的加深對(duì)游戲引擎設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程是一門內(nèi)容廣泛、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，要想讓學(xué)生們學(xué)到真正的專業(yè)技能，就必須要在加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，將實(shí)踐性環(huán)節(jié)滲透其中，并能跟隨時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合性高端人才。

參考文獻(xiàn):

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［2］蔡彪，吳靜，柳麗召．?dāng)?shù)字媒體技術(shù)課程體系及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)———以成都理工大學(xué)為例［J］．計(jì)算機(jī)教育，2016，(07):78-81．

［3］劉罡，林姍，陳頡，肖亮．本科院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式研究［J］．計(jì)算機(jī)教育，2015，(14):9-12．

［4］魏寧．面向數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的“游戲引擎技術(shù)”課程建設(shè)研究［J］．蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(03):105-106．

第9篇：數(shù)字媒體技術(shù)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】組件；中間件；數(shù)字媒體

0 前言

隨著數(shù)字電視在我國(guó)普及率的不斷增長(zhǎng)，數(shù)字媒體機(jī)頂盒不僅已經(jīng)真正走入千家萬(wàn)戶，更已經(jīng)成為人們生活、娛樂(lè)中不可或缺的一部分，其具備的節(jié)目點(diǎn)播、電視游戲、信息活動(dòng)的功能也使得我國(guó)民眾的生活質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了較好提升。但值得注意的是，由于我國(guó)當(dāng)下數(shù)字媒體機(jī)頂盒硬件平臺(tái)大量出現(xiàn)，應(yīng)用開發(fā)者已經(jīng)陷入了平臺(tái)差異化移植的泥潭，而為了盡可能解決這一平臺(tái)差異化移植問(wèn)題，正是本文基于支持組件下數(shù)字媒體中間件技術(shù)分析展開具體研究的原因所在。

1 中間件系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)

之所以說(shuō)數(shù)字媒體中間件技術(shù)能夠較好解決我國(guó)數(shù)字媒體機(jī)頂盒發(fā)展中面臨的平臺(tái)差異化移植問(wèn)題，主要是由于這一技術(shù)在中間件系統(tǒng)的支撐下相關(guān)操作系統(tǒng)進(jìn)程概念的屏蔽實(shí)現(xiàn)。對(duì)于中間件系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)、組件間通信、共享內(nèi)存池管理等是其關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)于動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)技術(shù)來(lái)說(shuō)，其本身需要在組件容器進(jìn)程的支持下發(fā)揮自身效用，而這也是中間件系統(tǒng)中每一個(gè)組件最終會(huì)以動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)的形式存在的原因所在；而對(duì)于組件間通信技術(shù)來(lái)說(shuō)，這一技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)組件間跨越進(jìn)程的通信。雖然管道、信號(hào)、套接字通信、消息隊(duì)列、共享內(nèi)存等通信中較常采用的方式都能夠較好實(shí)現(xiàn)Linux系統(tǒng)下的通信，但想要保證跨進(jìn)程組件間通信的實(shí)現(xiàn)，只有套接字通信和共享內(nèi)存兩種通信技術(shù)的共同應(yīng)用才能夠滿足其需求；而對(duì)于共享內(nèi)存池管理這一技術(shù)來(lái)，這一技術(shù)主要負(fù)責(zé)跨組件間的內(nèi)存共享，鏈表管理法與位圖管理法屬于其中較為有效的內(nèi)存池共享管理技術(shù)[1]。

2 中間件系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在簡(jiǎn)單了解中間件系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)后，我們還需要深入了解中間件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料與自身認(rèn)知，筆者將這一設(shè)計(jì)概括為確立設(shè)計(jì)思想、組件總線消息構(gòu)架、數(shù)字媒體基礎(chǔ)組件選擇、系統(tǒng)運(yùn)行流程確定等四個(gè)方面。

2.1 確立設(shè)計(jì)思想

在確立設(shè)計(jì)思想這一中間件系統(tǒng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，這一環(huán)節(jié)主要是指將系統(tǒng)中所有的功能部件統(tǒng)一為組件的形式，并通過(guò)總線實(shí)現(xiàn)組件間的相互通信，這樣組件就能夠更好應(yīng)用于各類數(shù)字媒體機(jī)頂盒硬件平臺(tái)中，系統(tǒng)本身也將實(shí)現(xiàn)可插拔式擴(kuò)展。不同于傳統(tǒng)Linux中內(nèi)核加載后進(jìn)程的一個(gè)個(gè)啟動(dòng)，支持組件的數(shù)字媒體中間件系統(tǒng)能夠通過(guò)設(shè)計(jì)將進(jìn)程的概念進(jìn)行屏蔽，這就使得組件本身能夠充當(dāng)客戶端與服務(wù)器雙重角色，這就使得開發(fā)者能夠耗費(fèi)更少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)平臺(tái)差異化移植，組件間的通信與消息傳遞管理也將得以更好實(shí)現(xiàn)[2]。

2.2 組件總線消息構(gòu)架

對(duì)于組件總線消息框架來(lái)說(shuō)，其本身分為總線、消息以及組件三大部件，其中總線在整個(gè)系統(tǒng)中占據(jù)中心位置，其本身類似于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件總線，我們也可以將其稱為一個(gè)消息轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)器，而在本文中筆者將系統(tǒng)中的總線稱作總線轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)器，而在本地域套接字和共享內(nèi)存的接線方式支持下，總線轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)器將較好發(fā)揮自身消息傳遞功能；而對(duì)于消息這一中間件系統(tǒng)總線轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)器重要組成部件來(lái)說(shuō)，其本身存在著遠(yuǎn)程方法調(diào)用、定向信號(hào)發(fā)送和廣播消息三種組件間通信形式實(shí)現(xiàn)組件間通信，而值得注意的是，廣播消息這一組件間通信形式能夠在注冊(cè)后實(shí)現(xiàn)服務(wù)器角色特征的具備；而對(duì)于組件這一組件系統(tǒng)總線轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)器重要部件來(lái)說(shuō)，其本身在系統(tǒng)中承擔(dān)著功能實(shí)現(xiàn)功能，由于組件系統(tǒng)中組件的地位平等，這就使得其本身需要得到動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)技術(shù)支持，這樣才能夠保證不同組件自身功能的較好發(fā)揮[3]。

2.3 數(shù)字媒體基礎(chǔ)組件選擇

對(duì)于數(shù)字媒體基礎(chǔ)組件選擇這一中間件系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其本身主要由組件管理器、安裝包管理組件、媒體播放組件、節(jié)目管理組件、文件管理組件、系統(tǒng)配置組件、設(shè)備管理組件、按鍵控制組件、協(xié)議管理組件等九個(gè)部分組成，這些組件能夠組成一整套用于完成基基礎(chǔ)功能的組件，這一套組件就能夠較好滿足擴(kuò)展性接口的需求[4]。

2.4 系統(tǒng)運(yùn)行流程確定

除了上述幾方面中間件系統(tǒng)設(shè)計(jì)組成外，系統(tǒng)運(yùn)行流程確定同樣屬于這一中間件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要組成之一，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料與筆者認(rèn)知，本文將這一系統(tǒng)運(yùn)行流程總結(jié)為系統(tǒng)啟動(dòng)、組件注冊(cè)、組件通信三部分內(nèi)容。對(duì)于這其中的系統(tǒng)啟動(dòng)來(lái)說(shuō)，其本身屬于支持組件的中間件系統(tǒng)初始化過(guò)程，而經(jīng)過(guò)基本功能組件的啟動(dòng)完畢，支持組件的中間件系統(tǒng)就能夠較好投入應(yīng)用；而對(duì)于組件注冊(cè)這一組成環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)主要由視頻播放組件向總線服務(wù)器發(fā)送信息、總線服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)轉(zhuǎn)發(fā)信息給組件管理器、組件管理器根據(jù)信息生成動(dòng)態(tài)數(shù)字ID、總線服務(wù)器進(jìn)行相關(guān)ID填寫、視頻播放組件解析返回結(jié)果等五部分；而對(duì)于組件通信這一部分內(nèi)容來(lái)說(shuō)，由于消息可以劃分為有返回結(jié)果與無(wú)返回結(jié)果的兩類，這就使得有返回及無(wú)返回的組件通信消息處理過(guò)程存在一定不同，這點(diǎn)需要引起我們重視，這樣才能保證系統(tǒng)運(yùn)行流程確定較好服務(wù)于基于組件下的數(shù)字媒體中間件設(shè)計(jì)需求。

結(jié)論：在本文基于支持組件下數(shù)字媒體中間件技術(shù)分析展開的研究中，筆者詳細(xì)論述了中間件系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)與中間件系統(tǒng)設(shè)計(jì)，而結(jié)合這一系列內(nèi)容我們能夠清楚認(rèn)識(shí)到，支持組件下數(shù)字媒w中間件技術(shù)對(duì)于解決我國(guó)當(dāng)下數(shù)字媒體機(jī)頂盒平臺(tái)差異化移植具備著的重要意義，希望這一內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)軟件開發(fā)人員帶來(lái)一定啟發(fā)。

【參考文獻(xiàn)】

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