數字媒體的特點精選(九篇)

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第1篇：數字媒體的特點范文

數字媒體藝術是指利用計算機為核心的數字信息處理設備，通過各種軟件，硬件創作平臺，對藝術創作理念進行描述和實現，最終完成數字技術基礎上的藝術作品的創作和傳播。追溯數字媒體藝術的發展歷史，在上世紀50年代初期，人們根據數控機床的原理，將用繪畫筆代替數控機床上的刀具這一設想變成現實，發明了世界上第一臺平板繪圖機，從此便打開了由計算機輔助繪圖儀代替人工繪圖的歷史大門。數字媒體藝術發展到現在已經進入到藝術形式更為普遍且為大眾所接受的新的發展形態。與傳統藝術形式的區別在于，數字媒體藝術是基于計算機技術進行各種創作的，例如已經相當成熟的數字繪畫藝術、數字影像、3D動畫、數字音樂等藝術，都是依托計算機技術進行創作。眾所周知，大多數依托計算機技術發展的領域本質上提供給我們的是一個虛擬的世界，數字媒體藝術也不例外。用專業一點的術語來講，數字媒體藝術采用了區別于傳統的藝術創作手段——數字化，并且將這種創作依托互聯網技術，使得藝術接受者或者說欣賞者通過網絡感受到一種全新的藝術世界，這一全新的藝術世界本質是一個虛擬的數字化世界。了解了數字媒體藝術的基本概念，不難歸納出數字媒體藝術的一些基本特點。1.1數字媒體藝術依附于數字技術的發展。對于數字媒體藝術的這個特點用一個詞概括就是“數字性”。不管是數字媒體藝術的創作基礎還是作品的創作質量，都高度依附于數字技術的發展。換句話說，數字技術的發展程度基本上決定了數字媒體藝術的發展程度。數字媒體藝術已經不再像傳統藝術那樣，完全依賴于藝術家本身的藝術創意和藝術家將自己的創意通過自身動手物化成藝術作品的創作能力。一句話概兩者的差異性就是傳統藝術更多的是“人的藝術”，而數字媒體藝術更多的是“技術的藝術”。1.2數字媒體藝術具有更強的可交互性。數字媒體藝術基于數字技術存在，然后依托互聯網呈現給這一藝術的欣賞者，這一點與傳統的藝術創作方式一樣。除了這個特點外，數字媒體藝術還具有傳統創作藝術不具有的特點，那就是交互性。傳統的藝術創作具有很明顯的單向性特點，即藝術家們創作，創作的結果呈現給作品的欣賞群體。數字媒體藝術則使得依托數字化技術創作出的產品往往能夠和欣賞群體產生交互的過程。舉個簡單的例子，大家都有過點擊、打開網頁的經歷（網頁設計和開發是數字媒體藝術中的一個具體應用實例），你每進行一步點擊鼠標的操作，界面都會產生相應的響應，如點擊打開一個視頻的播放鍵，那么該界面就會響應你的這一操作即播放視頻。這種交互性大大提高了數字媒體藝術作品的欣賞者的參與積極性。1.3數字媒體藝術具有虛擬性的特點。數字媒體藝術的虛擬性很好理解。一方面數字媒體藝術的創作離不開互聯網這個虛擬的平臺尤其是在現如今互聯網高速發展的時代；另一方面數字媒體藝術作品的呈現過程是通過互聯網這個虛擬的平臺呈現給大眾的。

2數字媒體藝術的發展階段

2.1計算機自動繪圖成為可能。在介紹數字媒體藝術的概念時提到過利用計算機輔助繪圖儀代替人工繪圖的世界上第一臺自動繪圖機，這一歷史性的發明是數字媒體藝術的起源。它實現了由人創作到利用計算機程序控制的自動創作。這一發展階段中另外一個具有突破性發展的要數在1963年，美國麻省理工大學伊凡•蘇澤蘭提出的使用鍵盤等輸入設備通過計算機程序實現一系列繪圖等操作，最終在計算機屏幕上輸出所繪作品的繪圖模型。特別是最終這一理論模型稱為世紀可操作的技術之后，為后來計算機輔助繪圖技術的大發展奠定了堅實的基礎。盡管這一階段已經基本實現了利用計算機代替人工進行自動繪圖，但是這一階段創作的圖形仍然是以二維為主，并且還未使這一項技術可以成為藝術家們通用的創作手段，就更別說在大眾中發展開來，當時能夠操作這一技術進行基本繪圖的只能是那些技術研發人員。2.2發展與應用均走向成熟。雖然說在第一階段的初步探索中，使用計算機進行藝術創作的人員中大部分還是科學家和工程師，而且作品還是以平面幾何圖形為主。但是第一階段的初步探索為后期數字媒體藝術的進一步發展具有相當大的貢獻，因為數字媒體藝術的模型已經成型而且有了一定程度的實現。后來個人計算機面世，這就為數字媒體藝術的進一步發展提供了技術性支持。有了這個技術支持，制約數字媒體藝術發展的就是它的“藝術性”還不夠成熟。隨著大量研發人員投入到新的數字媒體藝術創作系統的研制中去，成果以突破了之前的二維創作限制進入到全新的三維創作時期最為突出。三維創作的大門被打開之后，利用計算機進行藝術創作進入到一個嶄新的成熟階段。在這一階段，除了大批的商業性圖形圖像設計和排版軟件面世，數字媒體藝術也進一步影響到傳統的美術繪畫領域，促進了計算機三維動畫迅猛興起。隨著計算機動畫的不斷向前發展，數字媒體藝術還滲入到影視制作領域，尤其對影視特效的發展起到了關鍵的作用。這一階段利用計算機進行數字媒體的藝術創作已經非常成熟，這就為數字媒體藝術在新時代—互聯網時代結合時代特征發展與創新奠定了堅實的基礎。2.3網絡時代的發展。對互聯網的認識首先要意識到互聯網是一個充滿無限可能性的一個虛擬的世界。數字媒體藝術的獨特魅力也正是因為它借助了互聯網的這個平臺并且依托高超的數字化技術進行創作，讓數字媒體藝術在現如今這個已經離不開互聯網的世界大放光彩。互聯網使得數字媒體藝術的發展更加趨向于大眾化。隨著音頻、視頻等多媒體內容在互聯網上得到普遍應用，而且隨著具有更強交互特點的網絡技術的出現以及現如今移動設備的高速發展都使得為數字媒體藝術的大眾化普及提供了條件。以上是從縱向的角度分別介紹了數字媒體藝術發展的三個階段，有了這三個階段的了解，就可以對數字媒體藝術的發展進程有一個總體的認識。此外，通過數字媒體藝術在不同領域的應用實例讓大家對數字媒體藝術有一個更加直觀的了解。在這樣一個依托互聯網高速發展的時代，數字媒體藝術的應用可以說是無處不在。包括日常幾乎每個人都要用到的網頁信息瀏覽、各種游戲的娛樂、網絡動畫的欣賞等都是數字媒體藝術的體現。此外，數字媒體藝術還在數字繪畫、數字印刷、數字影視制作、影視特效、虛擬現實藝術、數字音樂、新媒體與數字裝置藝術等方面均有卓著成就。

3數字媒體藝術的五大技術支持

通過以上的介紹，大家對數字媒體藝術本身應該有了整體的把握和認識，作為數字媒體藝術本身的一個重要的特征—“數字化”，下面就著重介紹一下實現數字化創作手段的五大技術支持：文字的數字化、數字圖形圖像、數字音頻、數字視頻、網絡與通信。3.1文字的數字化。文字是人與計算機交互過程中最基本的信息，要使計算機能夠識別、處理、存儲文字信息，目前采用的技術是對文字進行編碼。最早的編碼表示美國的《美國標準信息交換碼》，簡稱ASCLL。常用的漢字編碼采用GBK碼，共收錄了21886個字符其中漢字21003個。后面又出現了Unicode統一編碼，從理論上講Unicode編碼能夠覆蓋幾乎任何語言的編碼表。解決了文字的在計算機與人交互過程中的最基本的存儲與轉換的問題，就要考慮如何采取合適的方式將文字信息輸入。最早的文字輸入方法是鍵盤輸入方式，隨著技術的發展，文字的輸入方式也得到了豐富的發展。例如智能手機中的手寫輸入、語音輸入等。3.2數字圖形圖像。數字圖形圖像是指由圖像輸入設備如數碼相機、攝像機、掃描儀等，并以數字化方式存儲在計算機中的信息，可以是繪圖、照片等。除了數字存儲的特點外，數字圖形圖像的另外一個重要參數就是圖形圖像的色彩，色彩不僅要求強調色彩的亮度、色調、飽和度等基本屬性還要注意不同的色彩空間。3.3數字音頻。數字音頻是相對于傳統的模擬音頻而言的。數字信號處理技術已經逐步取代了模擬信號處理技術。數字音頻是一個表示聲音強弱的數字序列，通過計算機及相應的數字音頻設備以二進制數字組合的方式記錄和編輯聲音，實現音頻信號的模擬信號到數字信號的轉換，最終以數字信號存儲到計算機中。當需要這些音頻信號時，計算機還可以將存儲的數字信號還原為原來的模擬信號然后輸出用戶所需要的音頻。3.4數字視頻。同模擬音頻與數字音頻之間需要轉換實現，數字視頻也是需要將傳統的模擬視頻通過一定技術實現轉換為數字視頻。設計原理同數字音頻與模擬音頻之間的轉換一致。3.5網絡與通信。網絡最初只是作為一種用戶獲取信息的重要渠道，但是隨著互聯網的快速發展，網絡更加注重與用戶之間的交互作用（互聯網的交互性在上文已有介紹）。可以說數字媒體藝術的“藝術交互性”要很大程度上以來網絡的這種“技術交互性”。最早的移動通信是依賴無線電的發明，如今已經發展到現在的4G時代。

4數字媒體藝術的審美特征

數字媒體藝術作為數字時代新興的媒體形式，是科學技術和藝術相結合的產物，與傳統媒體藝術相比，數字媒體藝術有著自身獨特的藝術創作手法和藝術審美特征。特別是21世紀以來，隨著計算機技術和網絡技術的迅猛發展，數字媒體藝術也得到了空前的發展，成就斐然。有些人會驚嘆其發展的成就，陶醉于欣賞頗豐的藝術成果，有的人卻發出了反對的聲音，認為數字媒體藝術并不能夠進行真正意義上的藝術創作。高度依托計算機技術的數字媒體藝術能夠進行藝術創作嗎？如果計算機能作畫，那么要畫家干什么？誠然，科學技術人員現在已經能夠利用計算機，將自然界或者真實世界中的物象模擬得十分逼真，但是從藝術的角度來講，從美術創作方面也只能說是美術創作上寫實性繪畫的成就。藝術的靈魂是創造，而創造的靈感來自于哪？肯定是來自于藝術家本身的藝術創意或者說是一種藝術創作沖動。因為有了創意，創作才成為了可能。其實創作就是將創作者的思維和意識物化的過程。從這個角度講，技術手段是永遠不可能代替人的創造性思維，進行藝術創作的。數字媒體藝術同樣不例外。我認為，認識數字媒體藝術千萬不能只片面的認識到其“數字性”的特點，同時還要把握其作為一門藝術的“藝術性”。這不光是藝術家們對數字媒體藝術的特征的把握應有的認識程度，也是在如今數字媒體藝術更加趨向大眾化發展的今天對大眾的要求。時刻要認識到數字媒體藝術離不開人的審美意識才是我們對數字媒體藝術本質把握應該持有的態度。那么我們應該如何正確深入領悟到數字媒體藝術的審美藝術特征？在前面的論述中，已經說明數字媒體藝術的審美特征離不開數字媒體本身的特征。首先，數字媒體藝術與傳統經典藝術相比是缺乏規范的，比如，在數字媒體藝術是帶著娛樂性質的，例如，很多網民在網絡上進行網絡藝術創作，創作的目的很大程度上是為了娛樂自己和他人。數字媒體藝術還有一個特點是：從審美的角度講，數字媒體藝術吸收了傳統藝術中的美學特性，同時又深刻地影響著傳統藝術的傳播及藝術表現形式。數字媒體的迅速發展和普及以及媒體傳播形式的深刻改變使得數字媒體藝術更加大眾化和平民化，這就引出了數字媒體藝術的另一個特點：具有較強的參與性。與單向的由創作者到受眾群體的傳統媒體藝術相比，數字媒體藝術更加鼓勵人們參與進來。這種雙向的參與是離不開技術層面的支持，比如：人機交互的發展。

作者:潘威 單位:浙江海洋大學

[參考文獻]

第2篇：數字媒體的特點范文

一、數字媒體藝術設計專業的特點

數字媒體藝術設計的特點首先體現為具有很強的綜合性，這一點從其名稱上可以明顯地感到。其中：數字是指計算機信息技術，如編程技術、數據庫技術、多媒體技術、編譯技術、虛擬現實技術、網絡與通信技術、交互技術等都屬數字媒體藝術設計專業的教學和研究內容媒體是指設計及設計物的載體，包括材料學、數字存取技術等；藝術設計是具有創造性和符合審美要求的創造性活動，其本身就是一個涉及多學科領域的專業，廣告藝術設計、環境藝術藝術設計、玩具設計、建筑裝飾設計、影視設計、動畫設計、游戲設計等專業或專業方向都屬于藝術設計。

從應用和就業的角度看，數字媒體藝術設計應用和就業面廣泛。像廣告、動畫、創意、音視頻節目、模擬現實、網絡內容、游戲等領域中，數字媒體藝術設計都是不可缺少的，其應用主要包括策劃、創意、設計與制作等。因此，數字媒體藝術設計人員的就業面，必然是廣泛的。

因此，數字媒體藝術設計方面的從業人員應具有很強的觀察力、想象力、思維能力、總結和歸納能力、表述能力、綜合運用知識能力、創新能力、接受新事物和新思想的能力、管理能力、動手和實際操作能力，以及軟件編程能力等能力。

二、數字媒體藝術設計學科定位的現狀

通過對數字媒體藝術設計的基本特點和學科定位分析，可以看出：有關數字媒體藝術設計學科定位的問題并不是一個簡單的問題。目前，我國已有幾百所高校建立起了以數字媒體藝術設計命名的專業，歸納起來其被分為三大類一類是把數字媒體藝術設計定位在計算機應用學科中，培養目標比較明確，所培養出的學生在網絡公司、游戲創作公司、動畫制作公司；另一類，也是極少數或極個別的學校將數字媒體藝術設計歸為藝術類，歸為這類所培養出的學生應該說基本上不適合從事數字媒體藝術設計職業。由于這是極個別的情況，在此不進行分析了；第三類。是將數字媒體藝術設計歸為藝術設計學科中，這種歸類占絕大多數，就目前情況看，以藝術設計為主導從事數字媒體藝術設計教育存在著多方面的問題。

(1)對數字媒體藝術設計認識的問題

目前國內許多高校都開設有數字媒體藝術設計學科，但從整體的教學效果上來看都不盡如人意，這里面存在的問題主要是對數字媒體藝術設計的認識存在很大偏差。特別是很多高校數字媒體藝術設計學科的教師大都是以美術或工業美術等相關專業教師，以及計算機應用軟件操作的教師和極少數的影視方面的理論研究人員為主，教師之間對數字媒體設計的認識分歧嚴重，如：有強調編程等技術的，有強調新媒體觀念的，有強調影片制作的，也有強調創意和編劇的。這也就直接就導致了整個數字媒體藝術設計教學體系混亂，沒有一條主線。另外，由于數字媒體藝術設計的綜合性及其基礎性，使得數字媒體藝術設計與藝術設計學科其他各專業的關系及其密切，加之教師之間在認識上的不一致，致使專業建設無所適從，課程計劃就像一個大雜燴，脫離實際，而沒有一個比較完整的結構框架，教學計劃沒有主線。沒有明確的教學目標。課程之間脫節，各門課程的教師各講各的，每個教師都從自己的角度來強調自己的觀點。

(2)師資構建問題

數字媒體藝術學科建設的師資構建存在很大問題。具體來說，在構建師資隊伍時由于對數字媒體藝術設計的認識上存在很大的問題，會直接導致出現兩種偏差，一種是認為藝術設計以藝術為主，忽略技術，所組建的師資隊伍以美術或工業美術等相關專業的教師為主，強調藝術設計的表面效果，培養出來的學生都只會在表面做功夫，缺乏實際動手的能力，無法讓市場接受；另一種則注重技術，一味只強調學生的動手能力，把培養學生的目標定位在能直接投入市場的“工人”。無論強調哪一方面的師資構建都違背了數字藝術設計的本質。而對師資構建準確的定位是整個學科體系構建的基礎，在構建師資隊伍時是考慮藝術與技術分離開，還是對教師的要求是既有技術又要有藝術設計的能力，真正能夠實現藝術與技術的融合。

(3)教學體系構建問題 　 基于對數字媒體藝術設計認識上存在的問題，在構建教學體系時就會出現偏差。一方面，以現有教師的能力、學術水平以及特長為基礎建立的教學體系，這些教師能上什么可課就設立什么課，即便認識到這樣的問題存在，也不去重視，去解決；另一方面，課程體系中沒有一個比較完整的結構框架，沒有比較明確的教學目標，課程之間無法做到環環相扣，各門課程的教師各展所能，培養出來的學生什么都知道一點，什么都不精。從以上的分析上來說，數字藝術雖然涉及面非常廣，但對于培養來說還是有明確目標的。

三、數字媒體藝術設計學科定位需要考慮的因素

(1)定位要與學生實際能力相匹配

任何學科和專業，在設定培養目標時，首先要考慮的就是學生的實際水平和接受能力，例如：讓數學和物理都非常差的學生學習電子、通信、機械或工程等專業；安排對音樂或藝術一竅不通的人學習表演、音樂、繪畫等專業，即使上述所涉及到的人對所安排的專業感興趣，由于基礎和性格、生理等原因還是不適合為他們安排這些專業。

(2)要注重策劃與創意能力的培養

策劃和創意是一種選擇。雖然，所有屬于藝術設計的專業都要求學生具有策劃和創意能力，在課程設置中也都包括了對策劃和創意能力的培養，但策劃和創意對數字媒體藝術設計來說更具有重要的意義。對學生來說，在具有一定的藝術審美和修養的基礎上，在了解和掌握了基本的數字化信息技術的基礎上，重點培養他們的策劃和創意能力，培養他們用藝術的視角，結合數字技術進行策劃和創意能力是一種比較恰當的定位。

(3)要注重數據處理能力的培養

培養學生的數據處理能力，使學生具有能夠從藝術和審美的角度進行素材的收集、整理和進行后期制作的能力。這個目標要求學生要具備一定的策劃和創意能力：要有較高的藝術鑒賞力和藝術修養要熟練掌握處理素材所需的各種應用軟件及其處理技巧要掌握和比較深入地理解相關理論。 　 (4)要注重提高人文和科學素養 　 計算機畢竟是一個高效、便捷的使用工具，是數字媒體藝術設計的實現手段，而數字媒體藝術設計的基礎應是設計者具有深厚的美術功底、藝術修養和完備的設計思想。在藝術設計教學中，既要強調數字媒體技術軟件的熟練操作，又要加強對學生人文和科學素養的培養。

(5)要注重提高理性思維能力

創造性思維的培養是數字藝術設計類專業非常重要的一個環節，好的創意是一個成功作品的先決條件。但任何創意過程都是建立在“理性”的前提下進行的，在理性的前提下，多接受外部信息，擴展眼界，結合實際進行創作。

(6)要注重與市場相結合

就數字媒體藝術設計本身來說，這是一門實踐性很強的學科。同時又與行業相關，與市場的關系十分密切。在數字媒體教學過程中要針對學科的特點，不但要注重對藝術理論和實踐能力的培養，而且要加強與數字媒體行業的聯系，擴大視野，拓展思路。培養創新能力。因此采用校企合作，產學研結合的培養模式是一種有效的途徑。

四、數字媒體藝術設計專業(學科)定位

對數字媒體藝術設計來說，由于其綜合性強，所涉及的專業領域多，因此，可以根據學生的生源情況、師資情況和學校的特點來定位。學科定位如下表所示。

五、在藝術設計學科中構建數字媒體藝術設計學科的思考

綜上所述，如果在藝術設計學科中建立數字媒體藝術設計學科，應從數字媒體藝術設計專業的特點、數字媒體藝術設計專業(學科)的定位，及學科定位需要考慮的因素等多個方面進行綜合的分析，筆者認為數字媒體藝術設計專業要找到準確的定位就需要從整個教學體系以及教學方法入手，從基礎課程到專業課程，必須做到一環緊扣一環。

數字媒體藝術設計學科的發展需要從一開始就要打下良好的根基。例如，“計算機基礎”課程就是數字媒體藝術設計學科課程體系的起點。“計算機基礎”課程在大部分高校當中都是作為公共基礎課程來開設，該課程的教學內容和教學目的主要是讓學生了解和掌握計算機的基本知識和一些基礎軟件的使用，這樣的教學模式只能做到讓學生了解所學知識，很難真正做到學以致用。而把“計算機基礎”課程作為數字媒體藝術設計學科課程體系的起點課程就需要對原有的教學模式進行改進，為數字媒體藝術設計學科整個教學體系服務。“計算機基礎”課程的教學內容和目的是讓學生了解和掌握計算機相關的基礎知識，重點在培養學生的邏輯思維能力，教學生學會怎樣用簡單的軟件作出好的作品。以PowerPoint為例，首先這是比較簡單的軟件，以目前學生對計算機的掌控能力，要學會使用這樣一個簡單的軟件是很容易的，有了這個前提，那么課程中重點介紹的不再是Power Point各個菜單、各項功能是什么，，而是要告訴學生Power Point可以用來做什么，通過什么樣的色彩、版式、動畫效果、字體字號等元素的運用才能做出好的演示文稿作品，而軟件使用上的問題只是一帶而過，更多的讓學生通過項目的設計制作，自己摸索軟件的使用。通過這樣的教學，學生才能真正學以致用，也為進一步的學習打下良好的基礎。

第3篇：數字媒體的特點范文

關鍵詞：數字媒體；“技術-藝術”思維；培養體系

1 背景研究

隨著我國網絡信息技術和數字技術的快速發展，計算機多媒體與虛擬現實技術的普及，越來越多的大學順應時代的發展開設了數字媒體藝術或數字媒體技術專業。2001年，中國傳媒大學招收了首屆數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）學生，并提出“以CG技術與藝術為核心，以寬帶互聯網絡為基礎，深入數字高清應用領域，進行以數字電影、數字電視、網絡多媒體藝術為主的數字藝術的探索與實踐”的專業定位，積極在數字媒體藝術這一領域進行理論和實踐探索，這標志著數字媒體藝術專業人才培養體系在高等教育領域的真正開始。發展到現在中國傳媒大學終于形成了一種跨學科、跨媒體、科學與藝術與人文相融合綜合培養體系。

2 “技術-藝術”培養體系內涵

2.1 “技術-藝術”思維

“技術-藝術”思維是“技術-藝術”人才培養體系的核心，它解決的是人才培養中的思維理念問題。該概念在《技術-藝術思維》一書中有詳細的論述。從思維結構層面來說，“技術-藝術”思維一種將技術思維和藝術思維融為一體的復合型思維。對“技術-藝術”的理解有三個層次：第一，用技術做藝術。第二，用“技術-藝術”作為手段完成“藝術-設計-語言”三個方面的具體任務。第三，“技術-藝術”作為一種獨立的思維方式，面向一切事物。利用技術-藝術合力想問題、做事情，探索事物結構，是一種新的思維方式和工作方式。“技術-藝術”思維，為我們更有信心和能力進軍人類思維研究的更高境界，增添了新的角度和力量。

2.2 “技術-藝術”培養體系

2.2.1 “技術-藝術”培養體系的內涵

數字媒體藝術專業“技術-藝術”人才培養體系是一種將美術類專業培養手段與相關工學培養理念相結合的人才培養模式，是從我們數字媒體藝術、動畫、教育技術學等專業的教育教學實踐中總結出來的一種人才培養方法。這種方法要求數字媒體藝術專業的學生具備“科學精神武裝頭腦、工科知識奠定基礎、藝術能力賦予創意、設計能力服務社會”的復合型創造能力。在對國家的“文化事業、文化產業”服務方面，他們應該既是藝術創意設計家，又是能夠解決相關技術問題的藝術造型工程師。

2.2.2 “技術-藝術”培養體系的構成

（1）課程體系設計

在數字媒體藝術專業“技術-藝術”培養體系中，課程體系是對其最直接的體現，課程體系設計是在培養目標定位的基礎上，設定學生在大學四年中課程結構，根據我們“技術-藝術”相統一，我們把課程分為基礎課、專業主干課、專業方向課、選修課四類，在這四個類型中，所有課程都按照課程類型被劃分到藝術類、技術類、“技術-藝術”類三種類型中。

（2）知識結構設計

知識結構設計是“技術-藝術”培養體系內在構成，他直接告訴了我們要培養什么養的人才，該人才具有什么能力。按照我們培養“科學精神武裝頭腦、工科知識奠定基礎、藝術能力賦予創意、設計能力服務社會”的復合型人才這一目標，我們的知識結構中包括理論課、藝術類型課程、技術類型課程、“技術-藝術”類型課程、實踐類型課程五個層次。

（3）師資結構建設

師資結構建設是“技術-藝術”培養體系的支撐，是專業發展和教學工作的核心。師資隊伍的機構對專業的培養體系的實現和教學質量的提高有直接影響。

（4）實驗室建設

實驗室建設是“技術-藝術”培養體系的運行的有力保障。在“技術-藝術”培養體系中有很多教學任務的完成需要實驗室的支持。對于實驗室建設包括硬件和軟件兩方面，硬件指的是實驗室的基礎建設，比如實驗設備、儀器、實驗場所等，軟件指的是學生進行“技術-藝術”創造所需要的技術支持，一般情況下學生所學的技術應該處于該技術前沿領域。

（5）實踐教學體系

實踐教學體系的建立，是“技術-藝術”培養體系最終實踐成果的體現。這里的實踐教學體系包括“技術-藝術”作品教學，學校和企業相結合的教學實踐模式，以比賽、項目研究、學生素質拓展等為平臺的綜合實踐。系統開展和研究學生就業教育，使學生真正成為“有素質、有作品的人才”。

2.3 “技術-藝術”培養體系的特點

首先，“技術-藝術”培養體系是針對數字媒體藝術專業自身特點提出來的，具有很強的針對性。數字媒體藝術專業最大的特點就學科的綜合性，它是美術學、藝術學、工學、傳播學、心理學等交叉而成的一門專業，其中既有感性思維為主的美術學等藝術類課程，又有以理性思維為主的工學的技術類課程，而以“技術-藝術”思維為主的這種培養體系就是針對這種交叉學科特點而設的，

其次，“技術-藝術”培養體系強調以作品教學為驅動，來提高學生創作的積極性，藝術表達能力，技術運用能力等，具有很強的實踐教學特點。我們知道實踐教學是鞏固藝術理論、提高技術應用和加深對技術-藝術認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質數字媒體專業人才的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。這種強調作品的教學特點主要體現在對資源的混合上，這種混合體現在教師類型的混合、理論教學和實踐教學的混合、教室與實驗室的混合等方面。要求淡化理論教學與實踐教學、專業教師與實踐指導教師、教室與實驗室的界限，打破原來按學科設置教室、實驗室的傳統布局，對實踐教學設施進行重新整合，形成以作品教學為契機的體系改革。

第三，“技術-藝術”培養體系具有強調主體性特點。這里的主體包括兩層含義，一是教師主體，教師是教學的主導，是教學體系的主要實踐者，教師的主體主要體現在教師對“技術-藝術”思維的了解和踐行，體現在教師對課堂的組織、安排、對新技術的學習、對藝術現象的評價、對學生“技術-藝術”創作的指導等。二是學生主體。學生在“技術-藝術”培養體系中培養目標的完成是教師教學的最終體現，在學習和訓練的基礎上，發揮學生自己的主觀能動性，形成自身的藝術風格，技術特點，創作類型才是我們最終的目的。

3 結束語

數字媒體藝術專業是一個順應時展而生的新專業，也是一個綜合性極強的專業，對該專業人才的培養我們應該在分析專業特點基礎上，根據我們的培養目標，社會對人才的需求狀況等綜合考慮，最后制定一套可行的培養方法.“技術-藝術”人才培養體系是一套還在不斷完善的教育教學理論，隨著時代的發展，技術的變化，它也會不斷更新其內容，以適應不同的情況。

參考文獻

第4篇：數字媒體的特點范文

[關鍵詞]數字新媒體數字新媒體產業鏈數字內容產業跨媒體出版

一、數字新媒體的概念及特征

“如今的新媒體是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星網等傳播渠道，以及計算機、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。”移動電視、數字電視等都是數字新媒體的表現形態，從信息傳播角度看，它具有多媒體化、集成性、交互性、超鏈接性的特點。

二、數字新媒體產業鏈

數字新媒體產業鏈的組成包括內容提供商、軟件及技術提供商、網絡運營商、平臺提供商和終端提供商。

內容提供商指內容的制作者和提供者，數字新媒體的內容提供商主要源于四個方面：擁有傳統內容資源優勢的專業內容提供商;提供通道的電信運營商和移動運營商;實力強大的門戶網站;新媒體受眾。

軟件技術提供商是在整個產業鏈運作中服務、資費、管理等環節的軟件提供者和技術提供者。網絡運營商擁有骨干和核心網絡資源，通過建立虛擬網絡來進行運營服務，為平臺提供商提供網絡支持，包括無線網絡運營商、固網運營商、數字廣播網絡運營商等。平臺提供商提供內容呈現平臺，為網絡交易、分享等服務提供空間、技術支持、服務支持的計算機網絡系統的網絡運營者。終端提供商指提供數字終端工具的廠商。

在數字新媒體產業鏈中處于內容提供商位置的傳統出版社要想在市場競爭中爭得一席之地就必須做好做強自己的本分。雖然同時作為網絡運營商的電信和移動運營商也介入內容提供商的行列并且在與傳統內容提供商的合作中顯示出極大的強勢，但與在這個領域努力多年的出版社而言么無論是作者資源還是編輯經驗，都會相形見絀。

數字新媒體技術和數字新媒體服務平臺的迅猛發展，催生和推動了數字新媒體內容產業的崛起與發展數字新媒體技術和數字新媒體服務平臺為內容傳送提供更多渠道的同時，也對內容提出了更高的質和量上的要求。傳統形式的內容形態不能簡移到數字新媒體的內容形態上，需要針對不同數字新媒體服務平臺的形態特征設計相應的內容創意和制作流程。

因此，數字新媒體環境下的內容產業應該是“依托先進的信息基礎設施與各類信息產品行銷渠道，向用戶提供數字化的圖像、字符、影像、語音等信息產品與服務的新興產業類型，它包括軟件、信息化教育、動畫、媒體出版、數字音像、數字電視節目、電子游戲等產品與服務等，是智力密集型的、高附加值的新興產業。”

三、數字復合工程的開啟將拉動傳統出版產業的升級

復合出版，又稱跨媒體復合出版，是指對內容文本經過一次編輯、加工、標記之后，既可以以圖書、雜志、報紙等形態出版，又可以以游戲、卡通、動漫等方式呈現，一次加工，多次使用。復合出版是未來出版的重要形式。

2008年7月16日，上海張江國家數字出版基地掛牌成立。作為新聞出版總署批準建設的第一個數字出版基地，該工程的順利實施必將促進傳統出版發行業的產業升級，促進我國數字出版的發展壯大，進而帶動整個文化產業的進步與變革。國家數字復合出版系統工程在實現出版業數字化轉型的同時，將大力帶動相關產業的發展，特別將推動內容產業和創意產業的發展。數字復合出版將為內容產業注入豐富的高質量出版內容資源，實現內容的深度開發和多維應用，同時，數字復合還將為創意產業提供多樣化的表現平臺。傳統出版產業經數字復合出版系統工程改造后，將實現數字化轉型，從而將出版生產力和產業化提高到一個嶄新的高度。

四、傳統出版社應加強數字出版意識

首先，要對數字出版有一個清醒的認識。“數字出版在數字新媒體浪潮中更應稱為數字內容管理或數字內容產業”。對于出版單位這種具有內容生產特點的企業來說，并不是單純生產某一介質的產品，而是生產“內容”。數字新媒體的出現與發展對于作為文化產業的出版業并不是毀滅性的沖擊。相反，由于數字新媒體產業鏈的逐漸清晰，專業化分工更加細化的基礎上，傳統出版商將更加趨于其文化創意產業的本質。數字出版對于傳統出版商就是要做好選題的原創性開發、內容的數字化管理，為數字新媒體產業鏈提供可供多種媒體傳播的內容。“在數字出版的時代，誰擁有具有競爭優勢的內容，誰就有了話語權”。各出版社在結合特色定位的同時，要進行立體開發，掌握內容資源的主導權，加強在數字出版產業鏈中的控制地位。

其次，要做好數字內容管理。數字內容管理對出版單位而言，意味著對產品內容進行統一的數字化加工和生產。今后的出版，出版單位將演變為內容提供商(ContentProviders)，進行復合出版，對內容一次加工完成，以不同媒體形式出版。內容管理的目的是把非結構化的信息，制作成圖書、報刊、光盤、網頁等產品，供用戶以各種媒體形式進行閱讀、檢索、查詢、分析和共享。當出版單位采用了以數字內容為核心的管理系統以后，傳統的編、印、發環節將被改變，這就是所謂的“流程再造”。出版單位可以通過流程再造，打通產業鏈，實現真正意義上的跨媒體出版。

最后，要加強出版產業的縱向和橫向合作。出版產業的縱向合作是指各個出版單位和企業之間的信息溝通和內容資源的集合。數字新媒體時代，內容的同質化現象也難以避免。為避免資源的浪費和同行的惡意競爭，各個出版單位應時刻關注業內風向，結合本單位實際情況進行選題開發，切忌不切實際的跟風。數字內容產業的一個特點就是內容的集成性，越是擁有海量內容資源的出版社，在市場競爭中越有優勢。在縱向合作上就表現為出版社之間的重組、并購。出版產業的橫向合作是指在數字新媒體產業鏈中擁有獨自核心競爭力的各個產業環節之間的合作，包括出版企業與軟件開發商、網絡運營商、平臺運營商、終端運營商之間的項目合作，也包括與這些企業之間的重組、并購，形成大型的傳媒集團。

參考文獻：

[1]張文俊.數字新媒體概論.上海：復旦大學出版社，2009.

[2]曹勝玫.當前數字出版產業鏈的相關問題及思考.編輯之友，2009.

[3]數字內容管理與出版流程再造.

第5篇：數字媒體的特點范文

伴隨著當前科學技術的全面發展，可以說我們的藝術創作形式已經進入到了數字化的時代。藝術創作者們的藝術創作理念在向數字化的方向過渡，他們的藝術創作手段也開始漸漸具有了數字化的特征。這樣一種新生代的藝術風格樣式的出現，為我們提供了新的審美特征。

1關于數字媒體藝術

數字媒體藝術指的是傳統藝術與計算機圖形圖像數字化技術的融合。新一代的數字媒體技術包括傳統的影視、廣播、電視媒體向數字視音頻、數字電影方向的快速發展，也包括日益普及的虛擬現實技術、計算機動畫技術等。簡單來說，就是利用計算機對圖形和圖像進行的創作、設計和制作，從而產生能讓人們感到無比真實的立體動畫和場景。數字媒體藝術包含了聽覺和視覺上的感受，它是一種動態的藝術。數字媒體藝術審美主體涉及到了三維虛擬場景、動態構圖、角色形象、運動規律、音效、燈光照明等多個方面，這些審美主體所包含的內容比傳統藝術要多很多。具體來說，數字媒體藝術包括著以下的領域：數字圖像（數字圖形圖像藝術創作、數字二維繪畫）；數字動畫（數字影視后期藝術創作、數字三維動畫）；數字音頻藝術（電腦合成音樂、聲波藝術、數字音樂創作等）；網絡數字藝術作品的創作；虛擬現實藝術；電影、舞蹈、戲劇與數字技術相結合的綜合數字媒體藝術。在數字媒體藝術看來，即使是同一件數字媒體藝術作品，如果不同的藝術家來賦予它不同的藝術審美特征，那么創作出來的作品風格也就迥然不同了。

2數字媒體藝術審美

在來談數字媒體藝術審美之前，我們先來看看審美的概念。審美，指的是領悟和感受客觀事物或者現象本身呈現出來的美，它是人在參與實踐的過程中與客觀事物或現象所構建起的一種特殊的表現性關系。審美成為了人類認識和掌握世界的一種特殊方式，它做到了主觀與客觀的具體統一，理智與情感的具體統一，從而能夠追求發展，追求真理。具體到數字媒體藝術的審美，指的是人們通過觀賞藝術家們根據數字媒體藝術理念和數字媒體藝術創作方式創造出來的數字媒體藝術作品，從而感受到和領悟到數字媒體所帶來的一種別樣的藝術之美。它的審美對象便是動態的或者靜態的二、三維數字化圖像作品。在高度的信息化社會里，以計算機為主要代表的數字媒體藝術，將會對當前的藝術審美產生革命性的、顛覆性的、深遠的影響。在數字媒體藝術審美與一般審美的關系問題上，我們先要看到它們的差異性。由于審美對象的不同，一般審美是對現實美的感受，審美對象為現實的自然物和社會物，它們并不是專門為了審美而存在的。而數字媒體藝術審美對象為藝術作品，它們的存在則以審美價值為體現。不過數字媒體審美藝術和一般審美在實質上卻是相同的，它們的審美都歸根結底的指向了人類的審美精神，都歸根結底的來源于現實。

3數字媒體藝術的美學特征

3.1數字媒體藝術表現著技術之美

技術的發展是數字媒體藝術的最大特點，技術與藝術作品融合，形成了特有的技能美。計算機軟硬件技術的發展直接決定了數字媒體藝術的發展，技術環境為審美價值提供了很大的幫助。每一次新技術的采用，都造成了新的視覺上的沖擊。因此，與傳統藝術相比，數字媒體藝術審美價值更多表現為技術之美。如著名導演卡梅隆創作的熱播影片《阿凡達》，從它驚人的票房業績就可以看出此片高超的藝術與科技價值。在全新的3D數字特效的支撐下，人們在影院中享受到了漂浮在云中的山巒、旋轉飛行的蜥蜴、夜間發光的森林、一落千丈的飛流瀑布，這些拍攝手法和特技效果在以往的影視作品中都是不可想象的。在這些真實而脫俗的美妙視覺的背后，有著眾多數字媒體技術手段的支持，他們搭配著全新5.1聲道AC—3音響環繞的聲音效果，給電影增添了巨大的震撼力。另外，先進的動作捕捉設備、自主研發的數字拍攝系統和強大的CG制作團隊都支撐了這一完美藝術作品的出現。

3.2數字媒體藝術表現著動態之美

數字媒體藝術體現著視覺元素在空間中的不斷變化和運動，與傳統藝術的靜態畫面相比，它不僅包含了光影、構圖、色彩等要素，而且還具有空間、時間、運動等數字媒體所特有的藝術特點。它的藝術元素并不是固定某點，而是隨著時間的變化不斷的在移動，時而加速運動，時而減速運動，有著豐富的變速運動，這就構成了一種動態的秩序，表現著數字媒體藝術的動態之美。

3.3數字媒體藝術表現著互動之美

數字化的藝術作品，在作者和觀眾之間、創作者與受眾之間是一種共同參與、溝通互動、角色換位、共同分享的藝術模式。在網絡藝術的互動性數字平臺上，不管你是任何人，處在何地，只要進入到數字網絡系統中，就可以找到你感興趣的藝術作品驚醒補充、修改和再創造，他們可以對這些“開放式”的作品進行多次的再創造，不斷注入新的想法和內容，在這個互動過程中，原創者和藝術家們扮演者向導的服務角色，每一個參與者都品嘗著藝術參與的和藝術家的榮耀，在此，每一個觀眾都能夠找到與自己有著共同點的藝術作品，他們享有更大的修改權和選擇權，形成了藝術家與非藝術家之間的互動，使藝術創作得到了換位思考和真誠的對話機會，因此，數字媒體藝術表現著互動之美，人們得到精神和情感上的陶冶和滿足。

3.4數字媒體藝術表現著未完成之美

在傳統意義上，一件藝術作品，如果在一定程度上達到了創作者的目的，作者就會對作品進行收筆，而數字媒體藝術正在改變著這一局限，開放式的作品結構使得作品在共同參與和互動中可以隨時刪改、剪切和復制，這樣就無限延續了它的創作動機和創作期盼，在這種大眾化的創作鏈接中，你很難看到終結，只要有人欣賞和接受，作品就會在互聯網中無限創作，無限傳播，永不會結束和停息，藝術家們永遠在期待著意想不到的藝術奇觀的產生。

4結語

在數字媒體時代，傳統的藝術形式得到了無比廣闊的延伸，傳統的藝術審美理念也被重新定義和詮釋著。只有力圖把握住數字媒體藝術的美學特征，才能進行深入的探索，從而對現代藝術進行正確和科學的定位。

參考文獻：

邱曉巖.試論數字媒體藝術的新美學特征.深圳信息職業技術學院學報，2004（2）：2022.

王偉毅.數字媒體藝術的多種可能性.天津美術學院學報， 2005.

馬凌燕.論新媒體藝術與數字藝術的異同.湖北社會科學，2007.

第6篇：數字媒體的特點范文

關鍵詞：新媒體時代；數字圖書館；信息服務

新媒體是使用移動技術、網絡技術、數字技術，借助衛星、無線通信網、互聯網以及數字電視、智能手機、電腦等終端，向消費者提供娛樂服務與信息服務的媒體形態與傳播形態。新媒體也叫作數字化媒體，近幾年獲得快速發展，怎樣在新媒體背景下為用戶提供更好的信息服務，成為數字圖書館要研究的新課題。目前，數字圖書館在進行信息服務過程中，還存在一些問題，需要研究解決策略，支持數字圖書館更好的發展。

一、新媒體時代背景下數字圖書館信息服務的特點

數字圖書館開展信息服務的特點包括：1.需求性特點。信息服務體系能夠按照用戶要求，在信息快報、信息環境、界面設計等方面體現出個性化。尤其是客戶能夠定制個人館藏，增強檢索速度，充分滿足客戶要求。2.專業性特點。數字圖書館可以將專業領域知識、信息提供給客戶，及時提供給客戶其要研究專業的研究前沿、研究地位及研究現狀，并分析與課題有關聯的學科動態等信息。3.具有知識性特點。數字圖書館信息化服務能夠憑借對不同知識知識的分析、把握、重組，建立起新的知識體系與單元，為用戶提供較完善的增值信息與知識，從傳統圖書館的文獻服務逐步轉變成數字圖書館的知識服務。4.具有主動性特點。數字圖書館信息服務轉變傳統圖書館用戶接受自己提供服務的模式，發展成為圖書館提供客戶需要的服務，根據用戶研究或學習愛好、興趣、習慣、需求，為其提供相應的信息服務，并將相關信息主動推薦給客戶。5.具有智能化特點。數字圖書館客戶水平差距較大，所需要的信息也不一而同，對于大量信息缺少分析處理能力。數字圖書館運用智能化技術處理知識與信息，降低人工參與的比重。客戶在數字圖書館建立個人賬戶，填寫需要的信息方向，計算機系統就會對信息進行挑選、加工，以符合客戶要求，另外可以提供默認設置，讓操作更加方便，減少客戶搜索時間。

二、新媒體時代背景下數字圖書館信息服務要應對的挑戰

在新媒體背景下，數字圖書館對信息服務的研究更加細致，在信息技術持續發展時，數字化信息數量逐步增加，既包括為客戶提供的下載數字資源業務，也包括客戶對數字服務的反饋與評價。數字圖書館在運行中暴露出一些問題，主要表現為以下幾種。

1.信息挖掘與儲存能力較弱。因為信息時代數據量已從MB級逐步提高到TB、PB級，超過數字圖書館數據儲存能力。所以，為獲得更多有價值數據，要增加數據儲存能力。數字圖書館儲存信息的內容，既包括結構化館藏信息，也包括非結構化、半結構化的個人信息，怎樣有效存儲、分析、整理這些數據，是數字圖書館面臨的重要問題。

2.信息服務沒有更好的利用數字資源。傳統圖書館難以處理海量信息，并且圖書館客戶的要求在不斷變化，管理員儲存數據與分析知識的能力較差，缺乏甄別有價值信息的能力，也難以創造性的重組信息。另外，管理員要按照新媒體特點和圖書館發展要求，從大量學術資料與信息中挖掘客戶想得到的信息，增加管理工作量，提高工作難度。

3.圖書館中心地位出現變化。現在是信息化時代，圖書館并非是人們得到信息與知識的唯一渠道，客戶可以在任何時間、地點登陸網絡，并獲得想要的信息，客戶多層次、多領域的信息需求，讓數字圖書館面臨挑戰。圖書館在信息、知識領域的中心地位逐步弱化。

三、新媒體時代背景下數字圖書館信息服務的改革創新策略

新媒體時代背景下數字圖書館要堅持“以人為本”的原則，增強數據的處理和儲存能力，積極為客戶提供各種信息服務，改革與創新服務策略，提高客戶對數字圖書館的滿意程度。

1.數字圖書館向客戶提供一站式信息服務。新媒體時代背景下，數字化信息具有資源龐大、數據結構及類型多等特點，信息的整理和搜索要確保其能發展出應有作用。在實際工作中，數字圖書要為客戶提供一站式服務。圖書館信息資源包括館藏資源與虛擬館藏資源，館藏資源是圖書館建立、發展中擁有的數字信息，如館藏書目數據庫、電子出版物、特色數據庫等；虛擬館藏資源有網絡信息、網絡數據、在線出版物等，因為數據庫資源的來源各不相同，集成在一起的難度較大。借助Map Reduce、Map Reduce、云計算等技術，對館藏文獻、電子文獻進行分類、整合，編入查詢體系，客戶可以通過關鍵詞、ISSN號、書名等查詢導航體系找到資料，并借助新媒體的傳播為客戶提供一站式服務。

2.數字圖書館主動向客戶提供信息服務。數字圖書館要分析客戶行為、客戶需求、客戶心理，主動為客戶提供相應的信息資源。管理員要研究不同用戶對信息資源要求的差異性以及新媒體使用的特性，例如，對于科研人員、高校教師，管理員要充分認識他們的研究需要，為他們提供深入、準確、及時的科研服務；對于大學生，可以分析他們的瀏覽歷史、查詢習慣和查詢方式等數據，為其配置所需的信息與知識。通過問卷調查、直接交流、網站等方法構建起包括客戶姓名、學習、電話、愛好等內容的行為檔案，建立客戶需求數據庫，以減少客戶搜索信息的時間。

3.數字圖書館向客戶提供專業化信息服務。數字圖書館為適應人們對學科知識的需求，向客戶提供個性化信息服務。首先，數字圖書館的工作人員要收集、整理各類學科的發展情況，了解客戶需要的信息，并將圖書館資源介紹給他們，讓館內數字資源可以滿足科研人員及高校師生的要求。其次，使用信息技術為客戶構建起相關的知識庫，既包涵搜索客戶需要的顯性資源，同時也包括人工整理、分析、加工出來的個性化信息資源。結合不同客戶構建起不同的知識庫，為客戶提供學科化、個性化、智慧型信息服務。

四、結語

數字圖書館儲存的信息資源是由館藏資源、電子出版物、用戶個人行為等方面提供或產生的信息。在目前新媒體背景下，借助用戶行為有效挖掘而得到的檢索目錄、流通日志等數據；通過新媒體搜索、研究、整合數據，直接的體現出用戶信息需求，在此基礎上為客戶提供針對性較強的信息服務，形成特色鮮明的數字圖書館信息服務，這既是增強客戶滿意度的科學方式，也是數字圖書館提供信息服務的重點環節，要給予足夠的重視并增加投入。

參考文獻：

[1]張琦.新媒體時代數字圖書館信息服務改革分析[J].辦公室業務，2016，07：186.

[2]陳園.三網融合背景下數字圖書館的個性化信息服務[J].圖書館學刊，2011，11：45-47.

[3]魏建國.三網融合與數字圖書館信息服務系統構建[J].圖書館學刊，2011，12：65-69.

第7篇：數字媒體的特點范文

【關鍵詞】數字教材；出版情況；要素；有效方法

隨著數字出版技術以及應用模式更加的成熟，這就使得傳統的出版產業開始朝著數字化與電子化的方向轉變。在這一背景之下，如果采用傳統的教學資源形式以及教學組織方式，已經無法滿足新媒體時代下教學所提出的各項新需求。目前來看，新媒體技術的出現推動了全新的教學理念，并且采用全新的教材資源形式，使得學生的學習模式得以創新與發展。

1數字教材概念以及發展情況

1.1概念界定

新媒體時代的到來，使得數字教材開始成為全新的教學載體，目前國內外對于數字教材仍然有著不同的概念界定，比如，國內將數字教材統稱為有利于學生閱讀，并且有利于組織開展相關學習活動，有效滿足課程目標要求的電子讀物或者電子書。美國數字教材白皮書則將其定義為能夠滿足學生電子書閱讀而主動研發的電子化教材，利用數字應用來呈現視頻、音頻、文本、資源交互的集成模塊。從概念角度來看，數字教材當中的承載形式主要是以數字閱讀終端設備為主，而不是原本的傳統圖書數字教材當中的內容，包括影音、交互圖文、動畫等，因此可知，其內容更加豐富以及多元化。與一般的電子書形成極大的區別，從出版形式來看，電子化、數字化的逐漸出版，能夠形成按需閱讀。

1.2數字教材演變發展情況

從媒體角度來看，數字教材經歷了靜態媒體數字教材、富媒體數字教材、多媒體數字教材三種截然不同的形態。目前來看，隨著技術不斷地發展，媒體資源更加的豐富，并且其所具備的動態性和交互性逐漸增強，從發展歷程角度來看，數字教材是在20世紀90年代中后期產生的，其最主要的形式是以傳統紙質教材內容為主，并且設計過程朝著簡單數字化方向轉變，比如，紙質教材直接轉變成PDF等多種格式。隨著數字出版技術，電子技術的逐漸發展，開始利用動畫、音頻、視頻等多種方式進行呈現的全新多媒體數字教材。比如，新加坡政府曾在20世紀90年代中期，在學校推廣了大量的電子書包。近幾年來，隨著新媒體技術的成熟以及移動設備的普及，使其與移動閱讀終端有效的結合，并且注重了交互體驗，其綜合動畫、圖文、音視頻為一體，因此，在國內外得到人們的快速認可。數字教材其中所具備的功能特性，往往會伴隨著技術環境發生的變化而產生不斷地改變。比如，語音識別、3D動畫、AR增強現實等，除此之外，多媒體交互等多種新媒體技術逐漸發展，也確保數字內容更加的多元化與豐富，同時移動終端的普及以及受到人們的認可，確保數字教材有著更加廣泛的應用場景。目前來看，隨著蘋果ibooksAuthor數字出版工具以及ibooks數字出版物的逐漸發行，其體系更加的完善，這就使得數字教材的設計與開發變得更為簡單，因此，成為日后移動新媒體時代教材發展的主要方向。

2新媒體背景下數字教材的特點

在數字教材當中，將紙質教材作為基本載體，并且將課程教學作為其中的核心，將多媒體網絡作為基本的手段，利用開發多樣化、體系化、立體化的資源，能夠打造出一個趣味性、交互性的環境，幫助使用者可以進行交互協作、探究式學習，并且更加具備富媒體性、便捷性、時效性、性價比較高等多個特點。

2.1富媒體性

數字教材當中最基本的特點就是能夠集中視頻、音頻、圖片、文字等多種內容為一體，因此可知其具備富媒體內容，并且利用豐富的展現方式以及深度的用戶交互等，能夠使原本紙質化教材朝著生動方向發展，并且確保傳達和承載的內容更加的全面與立體，使學生在學習時更加的直觀。

2.2交互性

交互性數字教材的出現依賴于在開發與設計過程中，注重加強用戶的體驗感，利用多元化交互模塊、教材資源測評方法等，使得學習方案、學習活動得以整合，由此能夠使得數字教材的形態功能、應用方式更加的豐富，采用這種有效的交互方式，能夠體現在兩個方面：一方面是教材和教材使用者之間形成人機交互形式，并且能夠確保人機對話；二是教材使用人員之間可以采用人機交互體驗，比如，通過嵌入網絡社區功能，確保完成個性化輔導、答疑解惑、測驗評改等。

2.3實效性

因為傳統紙質教材有著再版時間長、日常知識內容更新慢等特點，因此，數字教材的出現，能夠牢牢跟緊時展步伐，并且確保教材內容更新速度較快，隨后利用網絡傳輸等方式，及時將更新到的教材內容傳送給使用人員，由此能夠使得最新研究成果與教材內容相同。

2.4便捷性

數字教材能夠在移動終端基礎上確保儲存更加的便利，并且實現遠程傳輸，通過便捷的遠程傳輸方式，能夠解決傳統教材在發行過程中，耗時長、發行環節多等多個問題，由此能夠確保教材使用人員更加便捷與快速地獲取所需的內容。因為采用便捷的移動終端能夠存儲相關的數字信息，能夠確保其完備的閱讀功能，并且更好地呈現數字教材所具備的富媒體內容，確保使用人員能夠根據自己的時間進行閱讀和學習。

2.5性價比較高

數字內容存在易復制等多個特點，因此，數字教材能夠確保在零成本下進行復制，由此能夠降低教材印刷所耗費的費用，并且從使用者需求出發，按照需按需提供相應的內容，確保共享更加便利，因此可知，對于教材使用者以及數字教材出版商而言，其具備極高的性價比。

3數字教材內容構成要素及應用情況

3.1文字與圖形圖像

圖形圖像與文字作為傳統紙質教材當中最基本的表現形式，在數字教材編輯出版過程中仍占據著不可撼動的地位。與傳統紙質教材進行對比后，筆者發現數字教材當中的圖文編配更加具備多樣性，并且更加適用于屏幕端進行閱讀，文字更加精煉，同時可以保證圖形圖像有著較高的分辨率。

3.2視頻資源交互模塊

視頻資源交互模塊作為數字教材當中最基本的形式，也是建立在數字教材中所具備的音頻交互功能之上，確保不會占用更多的教材版面，使得數字教材的內容更加深化與豐富。在對于視頻資源進行使用過程中，應當確保每段視頻的時間適當，并且與受眾視頻觀看習慣相互吻合，避免視頻時間較長，而導致使用人員在觀看過程中注意力分散情況的發生。比如在lifeonearth當中，視頻資源主要是通過3D動畫技術來實現科學可視化視頻，但是因為各個學科存在差異，并且3D動畫制作成本相對較高，而其他學科在應用實踐過程中可以利用2D演示動畫或者3D拍攝等進行實現，這些表現形式成本較低，容易實現，在有條件的前提之下，教材編寫人員也可以在確保自己時間充裕的情況之下，將一些3D動畫視頻加入其中，確保教材具備更高的表現力和質量。3.3交互模塊交互模塊作為數字教材當中一個重點要素，它能夠提高使用人員所具備的探索興趣和閱讀興趣，交互模塊當中，主要是在媒體標記語言以及腳本控制語言等方面，將交互設計加入其中。

4結語

綜上所述，隨著數字出版浪潮的出現，對傳統紙質教材帶來了極大的沖擊，數字教材也開始成為教材數字化主要的發展趨勢，在本文，筆者將數字教材整理、編輯、出版等多個特點進行簡單的描述，希望能夠為日后我國教育實現交互化與數字化提供一定的參考。

【參考文獻】

[1]魏杰.融媒體時代教材編輯的堅守與創新[J].中國傳媒科技，2021（4）：95-97.

[2]李明輝.全媒體時代教材策劃編輯的宣傳推廣職能探析[J].科技傳播，2020，12（15）：58-59.

第8篇：數字媒體的特點范文

數字媒體是利用數字技術，通過互聯網、無線通信網和衛星等渠道，以計算機、電視和手機為終端，向用戶提供視頻、音頻、語音數據服務、連線游戲、遠程教育等集成信息和娛樂服務的一種傳播形式。能對大眾同時提供個性化的內容服務，使傳播者和接受者成為平等的交流者、所有交流者相互間可以同時進行個性化交流。

二、數字媒體創意

“創意”（英文idea）創造性的想法，是表現主題的新穎構想、意念或主意、點子等。創意是數字媒體視聽語言進行信息傳播的思想內涵與靈魂，是具有感染力說服力的要素、是向受眾訴求的主要動力，是改變受眾思想動機的力量。希爾利?保利科夫說：創意就是用一種新穎的與眾不同的方式來傳達單個意念的技巧和才能，即所謂客觀的思索，天才的表達。美國威廉?伯恩巴克指出：“創意，要使觀眾在一瞬間發出驚嘆，立即明白產品的優點，而且永不忘記，這就是創意的真正效果。”

數字媒體創意是利用數字信息處理設備，通過構建在數字信息處理技術基礎上的創作平臺，將創作理念通過視聽語言中各個有效的視聽元素如文字、圖形、色彩、影像、聲音并進行有意識、 有條理的編輯，創作出的高質量視聽形象，通過各類數字傳播媒體（如互聯網、無線通信等）向受眾傳播，達到預期的傳播目的并對公眾產生深遠的影響。

數字媒體藝術在創意與視聽表現方面超越了傳統大眾媒體的表現形式。技術是數字媒體發展的發動機，創意是數字媒體藝術的靈魂，視聽語言是創意的表現形式。

三、數字媒體類型

國際電信聯盟（ITU） 從技術的角度定義將數字媒體分為五類：感覺媒體（Perception）、表示媒體（Presentation）、顯示媒體（Display）、存儲媒體（Storage）、傳輸媒體（Transmission）。感覺媒體是指能夠直接作用于人的感覺器官，使人產生直接感覺（視、聽、嗅、味、觸覺）的媒體包括數字化的文字、圖形圖像、聲音、視頻影像和動畫等媒體，表示媒體是指為了傳送感覺媒體的媒體，感覺媒體與表示媒體通稱為邏輯媒體。顯示媒體、存儲媒體、傳輸媒體通稱為邏輯媒體的實物媒體。通常意義下所稱的數字媒體常指感覺媒體。在以上五種媒體中，感覺媒體是在數字媒體應用中呈現給用戶的媒體元素，它主要包括：文本、圖形、圖像、視頻、音頻、動畫等。

按照數字媒體的傳播形式，可分為網絡型數字媒體（如Internet 互聯網）和封裝型數字媒體（如軟磁盤和光盤）。

數字媒體當前的表現形式包括：數字動畫、數字電影、數字電視、數字出版、手機媒體、數字展示、數字廣告、數字游戲、數字廣播、網絡媒體等運用數字技術，以屏幕為表現載體的媒體。

按形態數字媒體可分為四類：1、傳統藝術作品的數字化產品，如民間木偶劇或皮影戲數字動畫。2、利用數字技術創作的藝術作品，如數字繪畫、影視特效等。3、網絡多媒體藝術作品，如網頁設計等。4、互聯網交互式多媒體藝術作品，如QQ農場游戲等。

四、數字媒體傳播特點

數字媒體傳播是一個文化藝術與科學技術融合的全新領域，數字技術是數字媒體傳播的基礎。數字媒體吸收了傳統媒體大部分的內容表達形式 依托互聯網、無線通信網絡的技術與傳播方式融合文字、圖形圖像、影像、聲音、多媒體、交互技術等多種內容表現形式，全方位、實時迅速地向目標受眾傳播信息。傳播有五個特點：1、所有人面向所有人的傳播，2、受眾的主動參與，3、信息碎片化，4、個人化的雙向交流，5、整體大于部分之和。

五、視聽語言

視聽語言（Audio-visual language）又稱影視語言，是以影像和聲音為載體的傳達人們思想、意圖、情感的語言表述系統，就是利用視聽刺激的藝術化設計向受眾傳播特定信息的一種感性語言。語言，必然有語法。視聽語言的語法是各種鏡頭調度的方法和各種音樂運用的技巧。這些方法與技巧來源于受眾長期社會生活的視覺和聽覺實踐總結，完全符合受眾心理與生理的習慣及審美趣味。可以說：20世紀以前是“文字時代”，20世紀是“影像時代”。

視聽語言的概念來源于蘇聯蒙太奇學派的誕生，視聽語言是一種思維方式、表現方法和符號系統，它包括三個主要方面：視聽元素――人、景、物、光、色、聲六大基本元素，其中視覺元素：人、景、物、光、色，聽覺元素：聲。視聽敘述規則――敘事方式、鏡頭表現的內容、劇作結構、蒙太奇思維。視聽語言的運用――鏡頭內部運動、鏡頭分切、鏡頭組合、聲畫關系、不同段落場面的的安排組合與剪輯。

六、視聽語言的本質與特質

視聽語言本質是影視藝術獨有的藝術手段，但現已廣泛運用至其它媒體藝術領域，它既是一種大眾傳媒的符號編碼系統，也是一種科技本位的獨特文化現象。視聽語言具有兩大特質：內容與形式。內容-被攝物（演員、場景、道具）。形式――拍攝法（景別、角度、運動）。視聽語言三大構成主體是影像、聲音、剪輯。三者關系是視、聽結合的藝術。首先是“視”（影像），然后是“聽”（聲音），這些視聽部分（影像和聲音）最后通過剪輯，構成一部完整的數字媒體藝術作品。

七、 數字媒體創意與視聽語言表現特征

（一）綜合性

數字媒體藝術涉及到多學科、技術、藝術、文化諸方面，蘊涵著多種的文化藝術理念。數字媒體創意與視聽語言藝術對各種藝術特色的兼容并舉有機結合，實現了藝術的“多樣統一”與“變化統一”，實現了藝術語言的同一性和多元化的綜合審美原則。數字媒體創意與視聽語言藝術使用傳統動畫、影像、聲音等表現手段，通過主題創意把多個視聽要素聯系起來，構建合理的邏輯關系形成獨特創意，營造出豐富的視覺和聽覺效應，這樣作品就具有連貫性、整體性和綜合性。受眾的思想和注意力會隨著創作者的引導來進行思考和轉變。

（二）交互性

數字媒體就是以網絡或者信息終端為介質的互動傳播媒介。在數字媒體藝術創意、視聽語言表現與受眾之間，過程與結果之間所表現出的溝通互動、角色轉換、共同參與，共同分享的藝術模式。搭建框架與舞臺，在互動中引導受眾積極參與和再創造，進而得到精神愉悅與情感的滿足。

（三）娛樂性

互聯網、數字電視、手機媒體、數字游戲、IPTV等為人們提供了廣闊的娛樂空間，媒體的娛樂性充分體現出來。例如受眾可以通過智能手機，實時、迅速從互聯網庫里搜索信息，瀏覽新聞、觀看視頻、分享圖片和音樂，玩游戲等。

（四）虛擬現實

憑借虛擬現實數字技術水平的提升，數字媒體藝術創作領域得到極大拓展，全息投影、3D的特效等新制作手段與技巧，使傳統媒體難以虛擬架構建的視覺特效在數字媒體創意與視聽語言的編輯與整合中得以實現，虛擬現實給受眾帶來了強大的錯覺力量，創造了一個虛幻現實，在這個虛幻的現實不僅拓展了人們的想象力與視覺疆域，而且有著自身的意蘊和無窮性，同時創造出多維空間，帶來令人震撼的的展示手段和視聽效果。

（五）技術與藝術的融合

數字媒體創意與視聽語言表現的依靠數字媒體技術支撐，數字媒體技術與人文藝術有效融合在一起，綜合了手機媒體、動畫、影像、互動技術、數字內容等多種創新內容形式，打破了傳統文化藝術內容表達形式與有限的創作空間，應用領域更加廣闊。數字媒體創意與視聽語言具有圖、文、聲、像并茂的立體表現特點，運用不同形式的媒體視聽表現方式并使之融合，使受眾愉悅接收并形成良好印象，有效提升信息傳播力與影響力。

結語

數字媒體創意與視聽語言表現形式的發展是呈現出互相影響、互相融合的趨勢。數字媒體創意與視聽語言表現形式在很大程度上繼承了傳統大眾媒體的表現特點并加以發揚，這是一個傳承與創新并重的過程。

數字媒體作為一種主要的信息傳達手段，是與時代、經濟、技術特征緊密聯系的，數字媒體的高速發展為我們提供了一種全新的藝術表現形式與空間，不僅帶來創作領域的的變化，也極大的影響創意思維方式，視聽表現效果，作品形態與風格。數字媒體創意與視聽語言作為一種信息傳達與表現藝術，內容將越來越融合，類型將越來越多樣，產品將越來越豐富。

參考文獻

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4 陳念群：《數字媒體藝術創意》，北京，清華大學出版社，2006。

5 黃鳴奮：《互聯網藝術創意》，上海，學林出版社，2008。

第9篇：數字媒體的特點范文

關鍵詞：數字音頻廣播；中國移動多媒體廣播；網上廣播

隨著數字技術、信息技術、網絡技術的快速發展，我國廣播電視事業正在發生很大變化。如今，以數字化為代表的新媒體，已經滲透到人們生活的各個領域，特別是沖擊著傳統媒體的管理、技術、營運和發展。

數字多媒體技術是一個相對概念，與“傳統媒體”相對應。在“傳統媒體”中廣播頻點、電視頻道一直是人們公認的最寶貴的資源。而數字多媒體技術的應用，使廣播電視頻道資源得到了極大豐富。網絡廣播電視、CMMB中國移動多媒體廣播、DAB數字廣播、手機電視等一系列技術的應用突破了收音機、電視作為唯一終端的傳統模式。筆者以幾種比較成熟的技術做為例，淺析數字多媒體技術是如何應用與傳統廣播之中的。

1 DAB數字音頻廣播

數字聲音廣播第一個在世界范圍內被廣泛采用的真正意義上的數字廣播系統是數字聲音廣播DAB（Digital Audio Broad-casting）系統。DAB的相關技術研究始于20世紀80年代末，由12個成員組成的協會――著名的EUREKA-147開發起來的。該系統實現了從信源編碼、信道編碼直到調制方式的完全數字化，采用了新的技術、新的頻率和新的業務結構。

DAB與現行的廣播相比，具有音質好、接收質量高、抗干擾性強、發射功率小、覆蓋面積大、頻譜利用率高等特點。其優點歸納如下：

（1）DAB廣播的音頻編碼率達到了192Kbps以上，這已經接近CD級的接收質量了。

（2）在使用體驗上，DAB收音機與傳統的AM/FM也截然不同。DAB廣播只需要用戶記住相當有限的幾個頻段即可。

（3）DAB廣播一個突出的優點是在高速移動環境下的穩定性。它采用了時間交織和分等級防錯保護等技術，使得DAB具有抗多徑干擾/快速衰落以及移動接收能力強，數據傳送能力高的特點。

（4）DAB完全是數字信號傳輸，因此具有非常好的抗干擾和抗電波衰減性。

（5）頻譜利用率高。信道可容幾十路立體聲，在傳送聲音廣播節目的同時，DAB的數據信道還有能力傳送其他附加信息如音樂、語言、發射的識別以及節目類型等信息的傳送。

（6）數字廣播具備加擾、加密功能，使有償節目服務成為可能。

隨后，在數字聲音廣播DAB的基礎上又發展了DMB（Digital Multimedia Broadcasting）數字多媒體廣播。與DAB廣播不同的是，DMB廣播是一種能同時傳送多套聲音節目、數據業務和活動圖像節目的廣播，它擁有巨大的潛在市場優勢，多樣化的服務使其擁有多種受眾群體。

2 CMMB中國移動多媒體廣播

CMMB是英文China Mobile Multimedia Broadcasting的簡稱。它是我國自主研發的第一套移動多媒體廣播行業標準。它能為手機、PDA、MP3、MP4、GPS、筆記本電腦、車載電視等多種移動終端提供數字廣播電視節目、綜合信息和緊急廣播服務。CMMB的主要技術特點有：

（1）采用先進的編碼、壓縮、調制等數字技術。電視業務視頻壓縮編碼采用AVS、H.264/AVC，伴音壓縮編碼采用MPEG-4 HE AAC，廣播業務音頻壓縮編碼采用DRA。

（2）與DAB相同，CMMB也采用了OFDM無線環境下的高速傳輸技術。

（3）采用衛星和地面網絡相結合的方式實現“天地一體”協同覆蓋，全國節目通過S波段衛星對全國實現覆蓋，衛星遮擋地區可采取地面同頻增補方式，在城市人口密集區域采用U波段增補。地方節目采用U波段地面網絡實現覆蓋。

（4）數據廣播采用可擴展的多協議封裝復用傳輸，支持流模式、文件模式傳輸。

（5）加密授權系統對音視頻流和數據廣播流采用ISMACryp進行加擾，系統前端支持同密，終端采用多密，系統支持單向、雙向和基于電子錢包的授權管理方式。

（6）運營支撐系統原則上采用兩級架構體系，對內容統一加密，統一管理，支持公共服務、基本服務和擴展服務，實現各類終端用戶的合法注冊。

CMMB作為我國自主研發的第一套移動多媒體廣播行業標準得到了國家廣電總局的大力扶持。這反應出數字移動多媒體技術在廣電行業的發展是非常迅速的，做好準備、提前布局也是我們現在應該面對的問題。

3 網上廣播