數(shù)字媒體技術(shù)好處精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體技術(shù)好處范文

摘要：計算機教育的出路在于與其他專業(yè)知識的融合，《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》是一本很好地將數(shù)字媒體技術(shù)融入“表意”工作之中的教材。本文介紹了《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》教材的特點，希望能對老師們的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；多媒體；媒介；教材；工具論

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1引言

從2002年起，美國大學(xué)里選擇學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生人數(shù)銳減，我國計算機類專業(yè)學(xué)生人數(shù)雖然變化不算劇烈，官方的說法是從2004年開始進入了一個平穩(wěn)發(fā)展時期，但計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難卻是不爭的事實，特別是非重點院校，有的學(xué)校報告中說計算機專業(yè)招生人數(shù)連年下滑，就業(yè)率全校倒數(shù)第一。與此同時，我國信息化建設(shè)人才仍然缺乏的各種報道仍然頻見報端。2007年教育部等六部委聯(lián)合的《關(guān)于進一步加強國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見》(教高(2007)6號)將軟件、微電子、信息安全、動漫等信息領(lǐng)域的緊缺人才培養(yǎng)作為優(yōu)先支持對象。

一方面是社會急缺人材，一方面是計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，這種矛盾的現(xiàn)狀令人深思，我們的計算機教育應(yīng)該加快改革的步伐。

2計算機教育改革的主要方向應(yīng)是與行業(yè)技術(shù)的深入融合

計算機教育發(fā)展有“工具論”及“信息素養(yǎng)論”等階段的說法。這里不去研討這些理論的具體內(nèi)涵，借用“工具論”這一名詞，筆者認(rèn)為計算機應(yīng)是作為解決人們生產(chǎn)、生活中難題的一種工具(不是唯一的工具)，在各行各業(yè)中的應(yīng)用是它的主流方向。計算機教育也應(yīng)如此，它應(yīng)是培養(yǎng)少量的制造計算機這種工具的人才、培養(yǎng)一些改造工具的人才、培養(yǎng)大批使用工具的人才的教育。參照黨的“十七大”提出的“大力推進信息化與工業(yè)化融合”的戰(zhàn)略決策，深入各行業(yè)的，將計算機技術(shù)與行業(yè)技術(shù)深入融合的計算機教育應(yīng)該是改革的主要方向。

計算機教育界已對此作了很多探索，有了很多的教學(xué)改革成果，現(xiàn)在總體上感覺教學(xué)成果更多的分散在各校，計算機教育整體改革推進進度較為緩慢。

3教材是教學(xué)改革的最好載體

受環(huán)境影響，現(xiàn)在計算機教師比較熱衷于撰寫論文，但論文在傳播計算機教育改革成果上有很大的局限性。教材不僅能作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，更適宜作為教學(xué)改革研究成果的載體，是教學(xué)研究成果普及、師資力量培養(yǎng)的極好媒介，這一點上比論文更為有效。因而，現(xiàn)階段計算機教育要盡早走出與社會實際需求脫節(jié)的困境，不僅僅需要各校作一些切實的改革探索，還需要將已有的改革成果盡快編寫成教材，加速教學(xué)改革成果推廣普及的速度。

4計算機技術(shù)與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合的典型案例

翻看清華大學(xué)劉惠芬老師2008年秋在機械工業(yè)出版社出版的《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》(ISBN 978-7-111-24805-7)，感覺到作者在計算機技術(shù)與媒體專業(yè)的結(jié)合方面確實進行了有效的探討，使數(shù)字媒體技術(shù)真正得到“應(yīng)用”，它不僅可以作為多媒體教材進行推薦，更可以作為計算機技術(shù)與行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合的典范來推薦。

數(shù)字媒體和多媒體的內(nèi)涵相似，按現(xiàn)在的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)媒體是數(shù)字媒體目前的典型應(yīng)用；手機媒體是數(shù)字媒體發(fā)展的新方向，故而如《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》中所說稱為數(shù)字媒體更能體現(xiàn)發(fā)展趨勢，更恰當(dāng)和準(zhǔn)確一些。

如今數(shù)字媒體技術(shù)是最為普及的一種計算機應(yīng)用技術(shù)，已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，從授課演講用的電子課件，到電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)視頻、電子圖書，再到手機媒體，到處充斥著數(shù)字媒體的應(yīng)用?！稊?shù)字媒體應(yīng)用教程》一書較好地處理了媒體表意基礎(chǔ)知識與數(shù)字技術(shù)的關(guān)系，貫徹了數(shù)字技術(shù)為媒體表意服務(wù)的觀念，這使本書的實用性更強。

5《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》的特點

粗看起來，本書有以下特點。

(1) 使用較多篇幅講述媒體表意的基礎(chǔ)知識。無論使用何種技術(shù)，文字、圖像、視頻還是其他，媒體作為表意的中介，最終目的是要使觀眾容易接受我們敘述主題，要完成信息傳達(dá)和表意這一目標(biāo)。數(shù)字媒體技術(shù)僅是信息傳達(dá)和表意的一種技術(shù)手段，在了解技術(shù)手段之前總要有一些表意的基礎(chǔ)知識，如色彩的搭配、平面的構(gòu)成、影視蒙太奇等，這些知識是非美術(shù)專業(yè)或影視專業(yè)的學(xué)生所欠缺的。而在之前筆者之前看到的多數(shù)“數(shù)字媒體”教材(大部分名稱為“多媒體技術(shù)**”)恰恰沒有此項內(nèi)容，或者僅是簡單照搬知識點，使數(shù)字媒體技術(shù)與表意之間形成難以理解的兩張皮。而本書用了60%以上的篇幅來講述多媒體表意的基礎(chǔ)知識，并且將知識滲透到了全書的每個章節(jié)，每個案例中，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)具體的技術(shù)之前能形成一些基本的表意理念，這樣在學(xué)完本書后的讀者不再會象筆者一樣，只會軟件操作，做不出漂亮的作品。

(2) 以軟件功能和關(guān)鍵應(yīng)用過程為教學(xué)側(cè)重點，避免版本升級尷尬。高等教育有別于初等教育和中等教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)，但好象現(xiàn)在計算機教學(xué)中這一方面有所缺失，過份強調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)，計算機技術(shù)發(fā)展可謂日新月異，因而學(xué)生有了強烈的畢業(yè)即落伍的感覺。從媒體應(yīng)用的角度看，數(shù)字媒體技術(shù)無非就是軟硬件的使用。與熟練掌握某一個軟硬件相比，面對新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力顯然更重要。而《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》中對技術(shù)的介紹以配合“傳達(dá)信息”為目標(biāo)，側(cè)重于軟硬件功能和關(guān)鍵應(yīng)用的過程，而不是和版本相關(guān)的使用說明書的方式來講解。這種教學(xué)編寫方式節(jié)省了大量的篇幅，因而在增加如豐富的表意基礎(chǔ)內(nèi)容后，本書仍是一本中等厚度的書，當(dāng)然這種厚度的教材也減輕了教學(xué)難度。

(3) 案例選取恰當(dāng)，與知識點有較高的融合度。案例化教材的難點在于選擇恰當(dāng)?shù)陌咐蛯咐c知識點相融合。本書中的案例豐富，有鑒賞與分析型的案例，這種案例能使讀者開闊眼界，能更好地了解基本概念和原理；還有模仿與應(yīng)用型的案例，能使讀者通過案例學(xué)習(xí)“如何說”，將技術(shù)實現(xiàn)與內(nèi)容創(chuàng)意結(jié)合起來。本書第2章“內(nèi)容與創(chuàng)意的應(yīng)用過程”以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為案例，筆者開始時不理解，讀完全章后才感覺到它的好處。本章的作業(yè)即是“作業(yè)本網(wǎng)站”的策劃，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能與實踐緊密結(jié)合起來，而且作業(yè)本網(wǎng)站的應(yīng)用貫穿全書，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果極有好處，同時對于教學(xué)的組織工作也帶來了很大的方便。

(4) 項目小組式教學(xué)引入教材，技術(shù)教學(xué)之中隱含素質(zhì)教育。協(xié)作性是職業(yè)人的必須素養(yǎng)，是學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而素質(zhì)教育并不是虛無縹緲的，本書即要求3～5人組成合作組，協(xié)作完成大作品，而且要求小組共同完成作業(yè)本網(wǎng)站。通過這樣的鍛煉，不僅能使學(xué)生學(xué)會知識技能，還能增強協(xié)作精神。正如劉惠芬老師的學(xué)生所說：“……更多的是與他人的合作，在完成作業(yè)的過程中，我們并不是一帆風(fēng)順，也有爭執(zhí)和不快，但最后都能夠克服，也是一大收獲?！辈恢挥X中自身素質(zhì)得到了提高，這種素質(zhì)教育的效果比單純的素質(zhì)說教更有效果。

本書還有很多其他優(yōu)點，以上四點是筆者未詳細(xì)研究即看到了的，其他讀者也許會有更好的見解。當(dāng)然，任何好書都不是萬能的，并不是說這本書就是數(shù)字媒體教學(xué)的“萬金油”。本書是適合較多需要用數(shù)字媒體技術(shù)進行表意的大多數(shù)非計算機專業(yè)學(xué)生作為數(shù)字媒體入門教材，當(dāng)然也適合“計算機應(yīng)用”專業(yè)的學(xué)生作為數(shù)字媒體技術(shù)的導(dǎo)論性教材，不適合作為影視等媒體專業(yè)的數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)的教材。從學(xué)生層次上來講，本書比較適合本科教學(xué)，對于高職層次學(xué)生來說還是有點難，不過對于優(yōu)秀的高職學(xué)校來說使用也未償不可。

第2篇：數(shù)字媒體技術(shù)好處范文

2012年3月，悠易互通自主研發(fā)的中國第一家真正的DSP——悠選@iR廣告平臺正式推向市場，一問世，便得到市場的迅速認(rèn)可，目前已接到來自汽車、快消、電商、游戲等多個領(lǐng)域的客戶需求，RTB在中國開始繁榮。

那么RTB交易模式究竟如何工作的?我們可以分幾步做個簡單的描述：

①受眾訪問媒體頁面，該媒體或者SSP向Ad Exchange發(fā)出請求：Hi，我需要一些合適的廣告。

②Ad Exchange向DSP發(fā)出公告：A網(wǎng)有訪客，有沒有需求?

③DSP向DMP求助：幫我看看這家伙喜歡什么?

④DMP回復(fù)DSP：這是個無法抗拒美食的家伙。

⑤DSP自學(xué)習(xí)及PK過程：根據(jù)DMP反饋的受眾屬性及Exchange提供的媒體信息綜合學(xué)習(xí)，判斷是否出價?出價多少?出什么創(chuàng)意?

⑥Ad Exchange決定出價高的DSP獲勝。獲取DSP及SSP的廣告代碼。

⑦廣告投出。

這看似步驟繁多的過程，通常在100毫秒內(nèi)即完成，可見其技術(shù)含量。

RTB營銷會帶來什么好處?美國研究數(shù)據(jù)表明，使用RTB購買展示廣告比傳統(tǒng)購買模式：媒體收益提升63%，廣告效果提升749%，投入產(chǎn)出比提升101%。

舉個簡單的例子：某手機廣告主按照傳統(tǒng)的CPM方式購買10個流量，總花費500元，覆蓋每個受眾的平均花費是50元。但這10個流量中，只有6人對手機感興趣，剩下的4人是服裝迷，那么廣告主覆蓋的有效用戶只有6人，平均覆蓋每個目標(biāo)受眾所需的實際花費為83.3元。如果按照RTB模式交易，覆蓋每個受眾的單價可能是60元/人，但由于只針對10個流量中6個對手機感興趣的人進行購買，同樣覆蓋有效人數(shù)的花費僅為360元，較傳統(tǒng)模式的500元節(jié)約28%。

第3篇：數(shù)字媒體技術(shù)好處范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；課程體系；人才培養(yǎng)

中國分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4115（2014）05-246-1

隨著科技的不斷進步，數(shù)碼照片、數(shù)字電視、電子雜志、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、移動互聯(lián)網(wǎng)、CG動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲等一系列與數(shù)字媒體有關(guān)的新型事物侵入到人們生活的方方面面。市場的不斷擴大，對數(shù)字媒體人才的需求也越來越大。全國各個高校也在不斷投入人力物力建立建設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)。而作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的民辦獨立院校，如何做好數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)合格的數(shù)字媒體專業(yè)人才，成為專業(yè)發(fā)展必然思考的核心問題。而在這個過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，則成為專業(yè)發(fā)展的必然之路。下面就談一談目前獨立院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)存在的問題及解決的方法。

一、師資隊伍專業(yè)性不強

因為我國的數(shù)字媒體專業(yè)相對于歐美其他國家開設(shè)較晚，在2003年中國傳媒大學(xué)才首次開設(shè)了我國第一個數(shù)字媒體專業(yè)。所以數(shù)字媒體專業(yè)的畢業(yè)生相對于其他的設(shè)計學(xué)專業(yè)要少得多，高層次的碩士、博士人才則更少。而隨著數(shù)字媒體專業(yè)人才的市場需求不斷擴大，各個高校的數(shù)字媒體專業(yè)，如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，數(shù)字媒體專業(yè)教師的需求日益增大。面對如此形勢，很多高校，特別是獨立院校就不得不用設(shè)計學(xué)其他專業(yè)的教師擔(dān)當(dāng)數(shù)字媒體的教學(xué)。因此師資隊伍的專業(yè)性是不強的。

解決方法：

針對這一問題，有兩種快速見效的方法。一是努力培養(yǎng)幫助已在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)崗位的老師快速轉(zhuǎn)型。有著碩士、博士學(xué)位的高校教師，學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力是值得肯定的，而且本身的設(shè)計專業(yè)又與數(shù)字媒體有著密集的聯(lián)系，因而學(xué)校可以多委派在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)崗位的非專業(yè)教師參加數(shù)字媒體的多種培訓(xùn)，并進入行業(yè)中進行實踐練習(xí)。這樣，可以迅速幫助教師完成專業(yè)轉(zhuǎn)型。當(dāng)然，這里有必要注意的一點，就是教師的專業(yè)轉(zhuǎn)型必須以他原專業(yè)為基礎(chǔ)。如：原專業(yè)為視覺傳達(dá)設(shè)計的教師，那么在轉(zhuǎn)型過程中偏向數(shù)字媒體專業(yè)多媒體網(wǎng)頁方向則游刃有余；原專業(yè)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教師，那么在轉(zhuǎn)型過程中偏向數(shù)字媒體專業(yè)虛擬現(xiàn)實建筑漫游方向則游刃有余。另一是吸納引進行業(yè)的專業(yè)人才進入到教學(xué)中。在數(shù)字媒體各個行業(yè)中的專業(yè)人才可謂是最直接提高學(xué)生專業(yè)能力的老師。他們有這個行業(yè)最新的信息和技術(shù)，讓他們擔(dān)當(dāng)高年級的專業(yè)課程教授，以項目化教學(xué)的形式來提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，是解決師資匱乏的有效方法。

二、學(xué)生盲目入學(xué)，無專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃

就目前來說，數(shù)字媒體專業(yè)一般開設(shè)在高校的計算機系或者設(shè)計系。計算機系的數(shù)字媒體專業(yè)叫數(shù)字媒體技術(shù)，強調(diào)的是學(xué)生對計算機技術(shù)的掌握和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機制作多媒體網(wǎng)站、編寫CG游戲程序等的能力，注重技術(shù)；而設(shè)計系數(shù)字媒體專業(yè)叫數(shù)字媒體藝術(shù)，強調(diào)的是學(xué)生運用計算機軟件發(fā)揮創(chuàng)意思維制作數(shù)字媒體作品的能力，注重藝術(shù)。計算機系的學(xué)生為理科生，具有較強的邏輯思維能力；設(shè)計系的學(xué)生為藝術(shù)生，具有較強的藝術(shù)審美能力。這一點區(qū)別是很多學(xué)生無法辨識清楚的，甚至有學(xué)生入學(xué)時對自己所學(xué)專業(yè)一無所知，更無從談起專業(yè)學(xué)習(xí)的規(guī)劃。

解決方法：

針對這一問題，需要老師的有效引導(dǎo)和學(xué)生自身的思考。在入學(xué)之初，老師就應(yīng)該向?qū)W生介紹本專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢業(yè)后從事的行業(yè)工作。讓學(xué)生對專業(yè)有個初步的認(rèn)識。在大一、大二的基礎(chǔ)課完成后，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)中的職業(yè)崗位設(shè)置及該崗位需要的專業(yè)技能，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇專業(yè)學(xué)習(xí)的方向和思考專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。

三、課程體系設(shè)置無系統(tǒng)性

數(shù)字媒體專業(yè)是一個復(fù)雜的交叉性學(xué)科，所涉及的知識和技能非常豐富，因而如何在有限的課程體系設(shè)置的課時內(nèi)，完成應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)，不是一個簡單的問題。而課程體系的合理設(shè)置，是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心和保障。目前，各個高校的數(shù)字媒體專業(yè)課程體系設(shè)計大相徑庭，雜亂無章，毫無系統(tǒng)性而言。

解決方法：

針對這一問題，必須做好兩個方面的工作。一方面是根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，確定具體的理論教學(xué)體系。這里所指的人才培養(yǎng)目標(biāo)是指具體根據(jù)職業(yè)崗位設(shè)置所確立的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。如影視后期特效設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師，這就是具體的職業(yè)崗位設(shè)置，根據(jù)職業(yè)崗位需要的技能來構(gòu)建具體的理論教學(xué)體系，特別是高年級的實踐性課程。這樣做的好處就是，既使得課程體系設(shè)置更加職業(yè)化、規(guī)范化，又可以實現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)和畢業(yè)工作的無縫銜接，使人才培養(yǎng)符合行業(yè)要求。另一方面是在有限的學(xué)時里，做好課程的整合與優(yōu)化。做好專業(yè)核心課程的確定，并盡量將其提前至大三之前上完，以便學(xué)生對專業(yè)的必備知識有較早的接觸和比較牢固的掌握。而對于數(shù)字媒體專業(yè)各個方向的主干課程則做強化，以系列化的形式對主干課程做整合。如數(shù)字媒體專業(yè)影視方向，將AE后期特效設(shè)計、非線性編輯、攝影與攝像、短片制作這些主干課程就可以整合為一個系列，并可以用項目化教學(xué)的方法來做實踐學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從素材的采集到非線性的編輯，再到后期特效的制作，最后完成整個短片制作，并在短片制作的過程中將各種理論運用到時間中。這樣做不但課程體系有了完整科學(xué)的系統(tǒng)性，而且學(xué)生很清楚了解體會到各個課程的作用。

面對信息時代對數(shù)字媒體專業(yè)人才的高要求，過去的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。如何將數(shù)字媒體這個新型且復(fù)雜的學(xué)科做得更好，是數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須思考的問題。在實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，并積極的解決問題，才能完成高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)高校育人的職責(zé)。

第4篇：數(shù)字媒體技術(shù)好處范文

關(guān)鍵字：數(shù)字媒體設(shè)計；教學(xué)；應(yīng)用與實現(xiàn)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0265-02

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和廣泛地被應(yīng)用，多媒體設(shè)計在學(xué)校教學(xué)中的作用是越來越不可替代，同時也為我國教學(xué)質(zhì)量的提高提供了技術(shù)支持。

一、數(shù)字媒體設(shè)計的含義

1.分類。所有能夠被計算機進行處理和通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊恍?shù)字化的信息，均被定義為數(shù)字化信息。數(shù)字媒體設(shè)計，這個課程的內(nèi)容將傳播、設(shè)計、藝術(shù)、信息技術(shù)等一些學(xué)科集為一體，因此，由于學(xué)科的不同，學(xué)者就會被劃分成不同的學(xué)科分類里。目前為止，就只有兩類。一類是藝術(shù)設(shè)計范疇，采用一些不同的媒體手段對藝術(shù)形式進行表現(xiàn)。在過去，造型、繪畫、攝影等一系列的傳統(tǒng)工具載體被作為設(shè)計手段進行使用，而現(xiàn)在是在其中加入了計算機的應(yīng)用。以不改變理論體系和表達(dá)藝術(shù)理念的總體框架為目的，將新的載體和新的工具換成數(shù)字媒體。另外一類就是從傳統(tǒng)的信息技術(shù)里分離出來的，將表達(dá)手段作為傳授和學(xué)習(xí)的對象，而不是經(jīng)過數(shù)字媒體所表達(dá)出來的內(nèi)容。因此，這一學(xué)派認(rèn)為，一些從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育出來的學(xué)生，很難符合用人單位的要求，缺乏與現(xiàn)代數(shù)字媒體掛鉤的理論技術(shù)。相反，雖然第二類的學(xué)生具備數(shù)字媒體的操作與理論知識，但是對數(shù)字媒體要表達(dá)的內(nèi)容不能夠很好的理解，與藝術(shù)類的相比，缺少對新媒體的理解和技術(shù)應(yīng)用的實際操作。因此，就要求信息類的學(xué)生以原有的知識為基礎(chǔ)，并且在此基礎(chǔ)上要對數(shù)字媒體的內(nèi)容進行理解與實際操作，將數(shù)字媒體所表現(xiàn)的內(nèi)容植入信息技術(shù)當(dāng)中。以理解信息技術(shù)總的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，去拓展并且應(yīng)用到有關(guān)的數(shù)字媒體當(dāng)中去，還要認(rèn)為數(shù)字媒體設(shè)計是對該方向的研究與應(yīng)用有幫助的。相對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)習(xí)來說，這種方法是確實有效的。

2.數(shù)字媒體設(shè)計的內(nèi)涵。隨著科技的發(fā)展，數(shù)字電視、移動通信、3G等新型科技成為信息行業(yè)的最有價值應(yīng)用領(lǐng)域。數(shù)字媒體技術(shù)所涵蓋的數(shù)字媒體的存儲、管理、檢索、編碼等以及交互和播放等各種環(huán)節(jié)的一系列技術(shù)方面的問題，都是要建立一個開放的存儲空間，然后利用安全的管理策略，將數(shù)字媒體傳送的內(nèi)容進行整合，從而達(dá)到信息的及時，能夠為用戶提供一個方便且能與很多系統(tǒng)應(yīng)用的接口，例如檢索結(jié)果匹配、存儲設(shè)備調(diào)度、內(nèi)容索引管理等一系列的重要功能。

二、數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的核心內(nèi)容

所謂數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的核心內(nèi)容，就是將課程所關(guān)注的一些知識領(lǐng)域與數(shù)字媒體技術(shù)進行合體，之后能夠為用戶帶來獨特的體驗，并且能夠借此了解這個體驗的數(shù)字媒體設(shè)計流程。除此之外，它還是一種關(guān)注給用戶所帶來的體驗的技術(shù)手段。數(shù)字媒體設(shè)計這門課程具有綜合性，因此，幫助用戶去實現(xiàn)自身的體驗技術(shù)不一定要作為數(shù)字媒體設(shè)計課程的核心內(nèi)容，而此篇文章是側(cè)重于把學(xué)習(xí)和掌握用戶體驗的過程作為課程的核心。

作為學(xué)習(xí)數(shù)字媒體設(shè)計的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造性、獨立思考的能力、團隊合作能力以及對信息檢索的能力，這些能力都是基本素養(yǎng)。雖然幫助用戶完成體驗數(shù)字媒體的設(shè)計是這門課程的核心，但因為設(shè)計自身對經(jīng)驗性的過程和批判、技術(shù)選擇的要求，就必須要求在實現(xiàn)設(shè)計的工具選擇上留有相對的自由度，這就要求學(xué)生具備一雙慧眼，能夠?qū)ぞ哌M行辨別，選出更能幫助自己完成設(shè)計的工具。此外，還要說明一點，學(xué)生不能將單純的學(xué)習(xí)一種技術(shù)作為核心任務(wù)，而是要以進一步了解為何這項技術(shù)會適合實現(xiàn)體驗者所需要表達(dá)的作為目的。通過將學(xué)生分成無數(shù)個小組，小組的每個成員都要協(xié)同創(chuàng)作。依照老師出的命題，結(jié)合用戶自身的需求，從對用戶的調(diào)查一直到制作，都要選擇現(xiàn)有的一些技術(shù)設(shè)備、理念以及表現(xiàn)手法等，進行數(shù)字媒體設(shè)計的教學(xué)。這種教學(xué)模式注重小組之間的相互協(xié)同，對于創(chuàng)作流程也有更深的體驗，因此，可以收到一個學(xué)以致用的效果。對于課程主題的選擇要慎重，盡量選擇一些學(xué)生能夠普遍理解的主題，并將這個主題作為設(shè)計對象，整個課程要圍繞這個設(shè)計對象展開，并且要一步一步解釋課程對象的設(shè)計流程。這樣一來，設(shè)計對象的選擇范圍就比較廣，可以是較為單一的圖片、媒體文字，也可以是廣告、小說等。學(xué)生在設(shè)計時，要以設(shè)計者的身份對設(shè)計對象在數(shù)字媒體中的價值進行重新考慮，還要考慮傳播的科技手段。老師在學(xué)生考慮的過程中，要對學(xué)生選擇設(shè)計工具進行相應(yīng)的引導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在引導(dǎo)的過程中，要讓學(xué)生通過老師對工具應(yīng)用的介紹，了解數(shù)字媒體技術(shù)是怎樣被運用到生產(chǎn)和設(shè)計中的。2010年6月份，上海建橋?qū)W院以小說――《海鷗喬納森》為設(shè)計對象，采用上述模式，要求每小組依據(jù)自己所找的用戶群，制定符合自己的設(shè)計方案，選擇合適方案的制作工具。在此過程中，要讓學(xué)生毫無保留地展示自己的創(chuàng)造力以及想象力。采用課堂演講模式，讓每個小組闡述在其創(chuàng)作設(shè)計過程中的設(shè)計流程以及思路，透過老師與學(xué)生的一些互動，了解每個小組的設(shè)計進程。只有這樣的一種課程體驗，才能讓學(xué)生在設(shè)計流程方面有積累豐富經(jīng)驗的機會。數(shù)字媒體設(shè)計課程在具體的教學(xué)實踐上的落實，就是模擬項目、模擬課題、模擬場景，然后進行設(shè)計手段多層次的采取，對設(shè)計成功進行演練，通過實例模擬，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、數(shù)字媒體設(shè)計的應(yīng)用與實現(xiàn)

課堂教學(xué)的確立是從夸美紐斯開始，至今已有三百多年。隨著數(shù)字媒體設(shè)計的快速發(fā)展，就我國而言，現(xiàn)在仍然是使用黑板與粉筆相結(jié)合的傳統(tǒng)方法，這與當(dāng)今的優(yōu)化教學(xué)是不相符的。放眼全世界，就比較發(fā)達(dá)的國家和發(fā)達(dá)國家，日本、德國、美國等都已采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，經(jīng)實踐證明，比起傳統(tǒng)模式要有效得多。所以，我國要順應(yīng)潮流，結(jié)合實際，克服當(dāng)前教學(xué)的落后狀況，逐漸讓數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)替代黑板加粉筆教學(xué)，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用與實現(xiàn)就是將幻燈片、投影儀、計算機等科技設(shè)備運用到教學(xué)中，對學(xué)生進行知識的傳授以及能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的好處有以下四個方面：對物力、人力等方面的管理相對來說比較經(jīng)濟；老師可以將自己更多的經(jīng)歷放在研究教材和對錄音、錄像質(zhì)量的提高上，徹底從課堂教學(xué)中走出來；可以對教師進行篩選，在規(guī)定的范圍內(nèi)，選出授課最佳的老師，對其的教課過程進行錄像，這樣一來，可以提高教學(xué)水平，方便老師之間的相互學(xué)習(xí)；充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性與積極性，完全照顧到每個學(xué)生的特點，挖掘?qū)W生的潛力，可以將因材施教與探索教學(xué)相結(jié)合。有些人會認(rèn)為：一旦使用了現(xiàn)代化教學(xué)，每個老師都各自設(shè)計自己的計劃，單獨教學(xué)久而久之，課堂教學(xué)就會不復(fù)存在。其實不然，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)將受教育的對象進行擴大，課堂的優(yōu)越性得以提高，老師在課堂上的主導(dǎo)作用更加充分的發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容所涵蓋的范圍更廣。因此，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)是課堂教學(xué)的一種演變，它能夠?qū)⒄n堂教學(xué)繼續(xù)延續(xù)，并加以補充，使其更好的發(fā)展。

數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的運用，對于設(shè)計的要求頗高，因此，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)可以充分激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。一個學(xué)富五車的教師，如果缺乏創(chuàng)造意識，那么他教出來的學(xué)生肯定也會和他一樣，知識擁有多，但卻不可能有任何發(fā)明與創(chuàng)新。因此，應(yīng)當(dāng)要加強對學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)中就有很多創(chuàng)新的機會。在一般的教學(xué)中，老師可以運用多媒體所創(chuàng)設(shè)的各種情境引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們自身的想象力與創(chuàng)造力。對于一些作品的創(chuàng)造，例如，在音樂教學(xué)中，老師可以通過數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進行有關(guān)音樂方面的想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)，幫助學(xué)生深入地體驗音樂意境，提高音樂方面的審美能力，從而能夠促進學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造性思維。興趣是學(xué)生對知識探求的動力，運用數(shù)字媒體設(shè)計，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分的學(xué)生都是屬于對新鮮事物充滿好奇、好動、活潑一類的，相比靜態(tài)的東西而言，更愿意接受動態(tài)的。采用數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)，設(shè)計一些趣味性強、新穎的動畫教學(xué)，化靜為動，更容易吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)然，老師在情境教學(xué)的內(nèi)容選擇上，要根據(jù)課本確定范圍，這些畫面可以是直接也可以是間接，在播放完畢后，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，這樣就能正確地引導(dǎo)學(xué)生，并且，也能幫助老師對學(xué)生進行了解。除此之外，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的自由性以及交互性，可以讓教師自由地控制課程進度，照顧到每個學(xué)生的情況，將抽象變化為具體，進行具有娛樂性質(zhì)的分層測驗，幫助每名學(xué)生更好地掌握知識、鞏固知識，達(dá)到教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

隨著科技與時代的發(fā)展、進步，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)日益廣泛，也被人們所認(rèn)同。此教學(xué)模式將傳統(tǒng)模式取代，更有助于對學(xué)生智力、興趣等方面的開發(fā)，對于老師而言，更是能夠改進授課方式、吸取優(yōu)秀授課模式的一種最佳途徑，促進教師的授課水平的提高，為老師授課模式帶來革新，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識開辟新的途徑，因此，我們應(yīng)大力發(fā)展數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾棟，張公明.從數(shù)字藝術(shù)內(nèi)涵談工業(yè)設(shè)計專業(yè)數(shù)字媒體教育[J].藝術(shù)探索，2008，（1）：156-158.

第5篇：數(shù)字媒體技術(shù)好處范文

摘 要

傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，學(xué)生對自己的歌唱器官、聲音、舞臺形象等等都沒有1個客觀的了解，還有伴奏、音準(zhǔn)節(jié)奏等等的影響使聲樂教學(xué)存在許多的問題與不足。當(dāng)電腦應(yīng)用于聲樂課堂之后，不但能使這些問題都得到解決，還能帶來許多的好處。它包含的多媒體技術(shù)還有數(shù)字化技術(shù)等等，不僅能夠調(diào)整學(xué)生的歌唱狀態(tài)，修正音色；糾正咬字吐字；糾正音準(zhǔn)；還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受，更能拓展聲樂教學(xué)領(lǐng)域。在這里我對電腦在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用做1個初步的研究與探索。

關(guān)鍵詞：電腦；數(shù)字化技術(shù)；聲樂教學(xué)；運用

ABSTRACT

In traditional vocal teaching process, students dont have an objective understanding

第6篇：數(shù)字媒體技術(shù)好處范文

關(guān)鍵詞：Java；數(shù)字報；系統(tǒng)設(shè)計；系統(tǒng)實現(xiàn)

中圖分類號：TP311.52

基于互聯(lián)網(wǎng)這個傳輸平臺傳播新聞和信息的第四媒體的發(fā)展對傳統(tǒng)的紙媒已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的沖擊。從1981年美國《哥倫布電訊報》發(fā)行第一份數(shù)字報紙，到專門針對iPad發(fā)行的數(shù)字報The Daily的問世，只用了30年的時間[1]，足以見得數(shù)字報行業(yè)發(fā)展之迅猛。然而數(shù)字報在快速發(fā)展過程中還面臨以下問題，首先是時效性的問題；再者技術(shù)上一次制作只能在單一的介質(zhì)上，不能整合多個平臺，實現(xiàn)一次制作，多次；第一代PDF版數(shù)字報不能直接瀏覽，要借助第三方軟件才能打開，且不具備查詢檢索功能。第二代網(wǎng)頁版的數(shù)字報閱讀起來是無數(shù)網(wǎng)頁切換，閱讀四個版面的內(nèi)容都要刷屏幾十次，用戶瀏覽感覺不好，往往頭暈眼花。安全性、使用功能各方面都差強人意。

文中介紹的多媒體數(shù)字報紙系統(tǒng)采用Eclipse RCP框架，它提供了專業(yè)化的外觀，更高的運行效率，更少的內(nèi)存消耗。數(shù)字報制作軟件操作過程簡單方便，報紙每個的版面的轉(zhuǎn)化過程不到幾分鐘即可完成，傳播速度快。生成的數(shù)字報瀏覽效果佳，聲圖并茂。

1 數(shù)字報系統(tǒng)架構(gòu)模型

數(shù)字報刊系統(tǒng)是對見報資料進行整理、管理和的一整套的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，實現(xiàn)對見報資料的完整還原和再現(xiàn)[2]。

傳統(tǒng)報刊媒體是由紙媒制成的形式活潑的二維版面。將版面略圖通過網(wǎng)頁呈現(xiàn)，點擊略圖按文章外框產(chǎn)生的熱區(qū)瀏覽文件，是數(shù)字報系統(tǒng)的主要表現(xiàn)形式。將二維版面信息集成到網(wǎng)絡(luò)媒體，就將傳統(tǒng)的排版系統(tǒng)與電子網(wǎng)站系統(tǒng)結(jié)合起來。

數(shù)字報系統(tǒng)由前臺客戶端和數(shù)字報后臺管理系統(tǒng)組成。該系統(tǒng)采用基于JAVA的客戶端、應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器3層結(jié)構(gòu)進行分解服務(wù)，Java平臺根據(jù)多層分布式應(yīng)用模型，按照不同的功能把應(yīng)用程序邏輯劃分成不同的組件，應(yīng)用包含的各個組件被安放在不同的機器上，組件所處的位置由組件本身在多層環(huán)境中所處的層次來決定。

圖1 多層JAVA應(yīng)用模型圖示

客戶端的功能是將PDF進行反解操作生成XML數(shù)據(jù)庫文件后上傳到數(shù)字報服務(wù)器端管理程序，生成多媒體數(shù)字報在線和瀏覽。

表示層的功能是生成Web頁面和Web頁面中的動態(tài)內(nèi)容，把客戶端傳來的Web頁面包含的請求打包。業(yè)務(wù)層完成業(yè)務(wù)邏輯的實現(xiàn)，它對用戶請求進行處理，進行運算和工作流管理，把處理結(jié)果反饋到表示層。

數(shù)據(jù)庫服務(wù)器實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的存儲、訪問及優(yōu)化。完成對作者信息的存儲、審稿人信息的存儲、數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化。

2 數(shù)字報系統(tǒng)的實現(xiàn)

數(shù)字報系統(tǒng)采用Eclipse Rcp集成開發(fā)環(huán)境和C/S架構(gòu)。數(shù)字報系統(tǒng)的方案流程圖如下圖2：

圖2 數(shù)字報系統(tǒng)方案圖

2.1 數(shù)字報系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用的框架模式

隨著Eclipse和Eclipse插件體系結(jié)構(gòu)的應(yīng)用以及Eclipse 3.0中Eclipse RCP的引入，Java在桌面應(yīng)用開發(fā)中有了Eclipse RCP這個強大的開發(fā)框架，這促使Java的桌面開發(fā)又重新獲得重視并流行起來。它比過去Java桌面應(yīng)用程序開發(fā)使用的AWT和Swing程序運行速度快、占用內(nèi)存小。Eclipse RCP開發(fā)應(yīng)用模式，提供了本地化和專業(yè)化的外觀、更高的運行效率、更少的內(nèi)存占用，還提供了組件化的模型和更好的重用性、可維護性、可伸縮性，可擴展性等。

C/S模式，即Client/Server（客戶機/服務(wù)器）模式，通過將Client端和Server端的任務(wù)合理分配，降低了系統(tǒng)的通訊開銷。該模式充分利用了兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢，最大的好處是不依賴外網(wǎng)環(huán)境。

后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL，位于遠(yuǎn)程計算機上，也叫SQL服務(wù)器，非常適用于幾個用戶同時訪問。遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫提供了基于事務(wù)的多用戶支持。SQL數(shù)據(jù)庫安全性強、使用性能高、支持XML。它適用于大型聯(lián)機事務(wù)的處理、數(shù)據(jù)倉庫等。

2.2 前臺客戶端實現(xiàn)

利用熱區(qū)顯示對應(yīng)的文章內(nèi)容，由鼠標(biāo)移動的位置自動響應(yīng)相對應(yīng)的文章熱區(qū)，用戶單擊熱區(qū)查看相對應(yīng)的文章。當(dāng)鼠標(biāo)移動到報紙的圖片上時，會出現(xiàn)相應(yīng)的矩形框熱區(qū)，即新聞在圖片所占區(qū)域。同時，在這條新聞的排版區(qū)域產(chǎn)生紅色虛線。熱區(qū)完成過程：

（1）XML/HTML的熱點效果：用以下代碼設(shè)置圖片，MAP：，再通過MAP標(biāo)簽調(diào)用此圖片：。最后使用AREA標(biāo)簽設(shè)置所屬區(qū)域新聞屬性，如：title、shape、coode、href，已操作此區(qū)域觸發(fā)的JS效果。

（2）設(shè)置CSS矩形框?qū)傩裕禾砑有侣剷r，新聞相應(yīng)的熱點坐標(biāo)通過JS獲取，前臺顯示時要讀取數(shù)據(jù)庫中該新聞的熱點坐標(biāo)，運用JS創(chuàng)建一個CSS，由熱點坐標(biāo)設(shè)置CSS層的寬、高，調(diào)整CSS層的邊框?qū)傩?，設(shè)置成虛線。

（3）JavaScript鼠標(biāo)事件：運用onmouseover和onmouseout功能調(diào)用JS的 show以及hidden函數(shù)，完成鼠標(biāo)游離于矩形框時的出現(xiàn)和消失。

3 后臺數(shù)字報管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

后臺管理系統(tǒng)實現(xiàn)的功能包括系統(tǒng)級功能和工作級功能。其中系統(tǒng)功能涵蓋安全權(quán)限管理、遠(yuǎn)程工作管理、系統(tǒng)監(jiān)控；工作級功能包括報紙欄目管理、出版流程管理以及模板管理效果預(yù)覽。

我們采用Eclipse RCP開發(fā)平臺，利用微軟的SQL Server建立數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，運用Delphi語言將程序編譯成ISAPI的形式完成Web服務(wù)器對數(shù)據(jù)庫的快速訪問，最后利用Jsp技術(shù)實現(xiàn)Web服務(wù)器信息功能和后臺管理的無縫結(jié)合。

4 結(jié)語

文中介紹的多媒體數(shù)字報系統(tǒng)采用Eclipse Rcp、Flash等技術(shù)，領(lǐng)先于PDF版和網(wǎng)頁版，可以實現(xiàn)PDF文件的智能反解，使得數(shù)字報系統(tǒng)更加靈活和具有可維護性。目前國內(nèi)數(shù)字報紙系統(tǒng)正處于探索期，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有資源，跟進新技術(shù)，把報紙數(shù)字化進程更好的向前推動。

參考文獻(xiàn)：

[1]蕭兵.數(shù)字化報紙的視覺設(shè)計研究[J].科技與出版，2011（12）：94-96.

[2]張東升，殷建民.中文數(shù)字報刊系統(tǒng)研究與實現(xiàn)[J].信息技術(shù)與信息化，2010（5）：74-77.

第7篇：數(shù)字媒體技術(shù)好處范文

CNNIC《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年6月底，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到5.38億，從年齡分布看，30歲以下網(wǎng)民占到56.8%；從職業(yè)結(jié)構(gòu)看，學(xué)生占比28.6%，遠(yuǎn)高于其他群體。2012年11月29日，工業(yè)和信息化部的數(shù)據(jù)顯示，中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已達(dá)7.5億戶。青少年學(xué)生是新媒體應(yīng)用的最大群體，高校校園文化傳播與數(shù)字平臺的相關(guān)性不容忽視。

（一）使用頻率高

數(shù)字平臺日益成為大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)就業(yè)、生活娛樂、交流溝通不可或缺的工具和幫手，也成為群體交流、聚集、聯(lián)絡(luò)和組織動員的重要途徑和載體。調(diào)查顯示，高達(dá)95.13%的問卷對象“擁有微博賬號（或者騰訊qq賬號、人人賬號）”，其中“登陸微博或者人人的頻率”，“每天一次”占比最高，達(dá)35%，“每天多次”占比次之，達(dá)29%，60%以上的大學(xué)生每天使用微博、QQ等數(shù)字交流工具1次或多次，使用頻率之高、應(yīng)用范圍之廣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)媒體。

（二）接受效果好

就信息傳播的有效性而言，數(shù)字平臺在高校校園文化建設(shè)中的傳播效果受到大學(xué)生肯定，接受度較高。“您認(rèn)為在校園文化的建設(shè)過程中，哪種媒介最易于傳播信息”，41%的調(diào)查對象選擇“人人或者微博”，廣播次之、校報最弱。調(diào)查顯示，數(shù)字平臺相較傳統(tǒng)媒體的傳播優(yōu)勢得到認(rèn)同?！霸谛畔鞑シ矫媾c其他媒體相比，微博或者人人有哪些好處”（圖1），半數(shù)以上調(diào)查對象肯定了數(shù)字平臺信息海量、傳播速度快的優(yōu)勢，并關(guān)注到互動交流等其他特點?？v向?qū)Ρ?，?010年5～7月，武漢大學(xué)生新媒體接觸狀況調(diào)查分析的結(jié)果“3G手機使用者僅為少數(shù)”[2]。新時期數(shù)字技術(shù)的改進，特別是3G技術(shù)和智能移動終端的推廣，推進了高校數(shù)字化校園建設(shè)，客觀上促成了數(shù)字平臺在高校群體中的推廣應(yīng)用。

二、媒介素養(yǎng)悄然提高

美國著名未來學(xué)家阿爾溫•托夫勒曾說：“誰掌握了信息、控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個世界?！彼季S活躍、接受新生事物快的心理特點決定了大學(xué)生群體是使用數(shù)字平臺最頻繁、最主要的群體，良莠混雜、利弊共存的新媒體傳播環(huán)境給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為方式帶來巨大影響。以往的調(diào)查研究，往往側(cè)重新媒體傳播工具給大學(xué)生帶來的信息盲從、人際交往弱化等負(fù)面影響。然而，伴隨著數(shù)字平臺在全社會的廣泛推廣、輿情引導(dǎo)機制的日趨完善、社會主義核心價值觀的深入推行，我們看到，新時期大學(xué)生的媒介素養(yǎng)悄然提升，對于媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力上，有了較為客觀全面的認(rèn)識。

（一）不盲從新媒體

“媒介素養(yǎng)”涵蓋的四方面內(nèi)容之一“了解基礎(chǔ)的媒介知識以及如何使用媒介”，之二“學(xué)習(xí)判斷媒介信息的意義和價值”，當(dāng)代大學(xué)生群體基本能做到不盲從不輕信，正確比較、客觀研判各媒體的傳播優(yōu)劣勢。“你認(rèn)為在建設(shè)校園文化中，新媒體在發(fā)展中應(yīng)該借鑒傳統(tǒng)媒體的哪些方面”的調(diào)查顯示，48%的參與者選擇“健全的經(jīng)營模式”、40%參與者選擇“準(zhǔn)確性”。數(shù)字平臺信息交流的不確定性、不準(zhǔn)確性受到了大學(xué)生的質(zhì)疑，并引起其在信息接受上的關(guān)注。

（二）理性對待傳統(tǒng)媒體

“根據(jù)你的了解，你認(rèn)為傳統(tǒng)校園媒體具體有哪些特點”的調(diào)查結(jié)果顯示，35%參與者認(rèn)為“存在時間地點的限制，很難做到實時動態(tài)更新”，22%認(rèn)為“普及范圍廣”，15%認(rèn)為“早已深入人心，為大眾廣泛接受”。“您認(rèn)為在校園文化的建設(shè)過程中，哪種媒介最易于傳播信息”的調(diào)查結(jié)果顯示，30%參與者選擇“校園廣播”，僅次于“人人或微博”，但比“校園網(wǎng)”高出10個百分點。相關(guān)信息證明，當(dāng)代大學(xué)生能夠理性客觀地認(rèn)識傳統(tǒng)媒介如報紙、廣播、電視等在信息傳播中的優(yōu)勢和劣勢，并在達(dá)成傳播目的的前提下，分析選擇使用較為適合的傳播工具。

三、數(shù)字平臺傳播效果有待加強

數(shù)據(jù)表明，數(shù)字平臺在高校群體中的應(yīng)用及普及程度日益提高。但數(shù)字平臺在高校校園文化建設(shè)中的應(yīng)用效果，或者說預(yù)期的傳播目標(biāo)，并沒有實現(xiàn)，尚有待提高。

（一）校媒官方數(shù)字平臺：開通早，傳播力差

“您所在的高校有哪些與之相關(guān)的微博或者qq群”的調(diào)查結(jié)果顯示，13%參與者選擇“教師”，69%參與者選擇“各種學(xué)生組織”，14%參與者選擇“學(xué)校官方”，21%參與者選擇“我不知道”。僅以新浪微博為平臺搜索，三所高校均已開通官方微博，其中“西北大學(xué)官方微博”粉絲3萬人、“西北農(nóng)林科大學(xué)生會官方微博”粉絲3625人，“陜理工校園”粉絲2292人。截至2012年2月20日，全國約700所高校開通了新浪官方微博，高校官方微博和部門院系目前已認(rèn)證的騰訊微博近1000個[3]。2012年3月6～15日，中國高校傳媒聯(lián)盟面向會員媒體展開新媒體發(fā)展調(diào)查，353份有效問卷表明，各校媒官方賬號傳播力有待提高，粉絲數(shù)3000以上的較少[4]。官方微博平臺是2010年后逐漸興起的高校內(nèi)部輿論引導(dǎo)新陣地，但就目前的現(xiàn)狀看，盡管其重要性已經(jīng)得到關(guān)注，仍存在發(fā)展不均衡、辨識度不高、傳播效果差等現(xiàn)實問題。

（二）傳播渴望：個體行為及參與意識

第8篇：數(shù)字媒體技術(shù)好處范文

我國的藝術(shù)設(shè)計教育通過多年的發(fā)展，基本上可以劃分為兩種不同的設(shè)計培養(yǎng)定位：一種是定位較高的藝術(shù)設(shè)計師，他們多出自國家統(tǒng)招類院校，通過全國高考進入各大藝術(shù)院校，通過四至五年的全日制專業(yè)學(xué)習(xí)后一般都具備了較好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，并具備相應(yīng)的技術(shù)實現(xiàn)能力。對他們而言，藝術(shù)修養(yǎng)和設(shè)計創(chuàng)意要求較高。另一種是定位低于前一類的藝術(shù)設(shè)計操作員，他們多出自職業(yè)院校、成人院校、繼續(xù)教育院校，通過兩至三年的業(yè)余學(xué)習(xí)，成為具有基本藝術(shù)修養(yǎng)和掌握一定計算機技術(shù)的設(shè)計人員。對他們而言，更側(cè)重職業(yè)技能的提高，實際動手能力的訓(xùn)練和再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我校的培養(yǎng)人群定位屬于后一種。在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，職業(yè)院校的藝術(shù)教育已不能忽略數(shù)字媒體技術(shù)的影響，課堂中利用和貫穿數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)成為職業(yè)藝術(shù)教育課堂的新的要求和有機組成部分。

本文主要以平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成為例，探討職業(yè)藝術(shù)教育中介入數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的可能性。

2 平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成在傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)中的狀況

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要組成部分，它培養(yǎng)學(xué)生對圖形和色彩的理解和創(chuàng)造能力，研究形態(tài)和色彩的基本構(gòu)成法則，提升學(xué)生的形式感知能力和審美情懷。

我們可以看到，在傳統(tǒng)的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的作業(yè)練習(xí)中，學(xué)生主要是以手繪的形式進行。這些手繪練習(xí)就如武術(shù)中所謂的“童子功”，是一種基礎(chǔ)的和基本的訓(xùn)練方法，在顏料、畫筆與紙的親密接觸中，學(xué)生體味到形與色的“秘密”。這些練習(xí)對于各大藝術(shù)院校的學(xué)生而言是一種再熟悉不過的方式了，他們往往也能實現(xiàn)得很好，很多精致的、富有想法的作品出自他們的筆下。

而職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育中，學(xué)生也由上述的方法通過手繪方式在練習(xí)中真正實踐他們學(xué)習(xí)到的知識。在這個過程中，問題凸顯了：由于學(xué)生們大都是成人學(xué)生，專業(yè)層次參差不齊，缺乏過硬的藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，使得他們在以手繪為媒介的學(xué)習(xí)方式中很不適應(yīng)，難以實現(xiàn)理想的習(xí)作效果，若就此進行下去，將有違于訓(xùn)練的初衷。在這樣的情況下，如何構(gòu)架一種彈性的新的課程實現(xiàn)手段，采取一種靈活的可變通的教學(xué)方法，使學(xué)生在這種新的方式中找到自信，實現(xiàn)一種有效的訓(xùn)練?而如今我們已發(fā)現(xiàn)我們正處于數(shù)字媒體技術(shù)這樣一個新的語境之下，數(shù)字媒體技術(shù)給我們帶來了全新的藝術(shù)表現(xiàn)手段、語言方式、和審美視角。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課程訓(xùn)練方式上，若有了計算機的介入，會帶來什么樣的變化呢?

3 數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過程的角色

電腦在當(dāng)今世界中的作用毋庸多言。數(shù)字化的時代給教師帶來的好處在于能通過多媒體手段給學(xué)生大量的作品賞析。對于學(xué)生而言，電腦使他們的設(shè)計過程更加快速和方便，可以很快地進行更改，從而進行更多的嘗試和方案。這彌補了手繪方式的不足，傳統(tǒng)的畫筆和紙張被鼠標(biāo)和屏幕所替代。但是，在目前的藝術(shù)設(shè)計教育與訓(xùn)練中，電腦的介入往往是在高年級階段的設(shè)計實踐中，低年級階段的專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練都采取手繪。在針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練中，對這一方式進行彈性調(diào)整，采用手繪和屏幕實現(xiàn)方式相結(jié)合，學(xué)生先進行第一階段的手繪練習(xí)，在第二階段運用電腦來實現(xiàn)作業(yè)的過程中，他們發(fā)現(xiàn)自己突破了第一階段手上功夫薄弱的障礙，更多更快地完成了各種圖形和色彩的試驗，實現(xiàn)了對圖形與色彩的更深入的認(rèn)識。

實際上，國內(nèi)藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中不單一強調(diào)手繪方式，更大程度地利用數(shù)字媒體技術(shù)在藝術(shù)最高學(xué)府之一的中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院中也早已體現(xiàn)。所不同的是他們利用的是照相機。例如，在平面構(gòu)成中，他們先運用照相機拍攝具有對稱、平衡、重復(fù)、近似、漸變、變異、放射、聚集性質(zhì)的黑白照片各一張，然后再從黑白照片中進行元素提取，手繪成黑白抽象畫。(如圖1、圖2)以此看來，數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的角色大有發(fā)掘的余地，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力理應(yīng)在遭遇高科技之時激起無限的多樣性。

4 職業(yè)教育中平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與數(shù)字媒體技術(shù)的結(jié)合

第9篇：數(shù)字媒體技術(shù)好處范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);動畫美學(xué)

中圖分類號：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）27-0288-01

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類正式邁進了數(shù)字技術(shù)時代。數(shù)字技術(shù)以其獨特的交互性、傳播性、可重復(fù)修改性被適用于軍事、醫(yī)療、娛樂、教育、藝術(shù)創(chuàng)作等專業(yè)領(lǐng)域。而動畫是在眾多藝術(shù)創(chuàng)作門類中與數(shù)字技術(shù)結(jié)合最緊密且表現(xiàn)形式最具特點的。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展開辟了全新的創(chuàng)作領(lǐng)域，為動畫創(chuàng)作提供了更多的“可能性”。從根本上打破了傳統(tǒng)動畫僅停留在二維平面的狀態(tài)，使動畫更生動、真實、立體，視覺沖擊力更強，為觀眾創(chuàng)造了生理上的感官享受和心理上精神滿足。

目前對動畫由技術(shù)革新所呈現(xiàn)的嶄新藝術(shù)形態(tài)研究較少，尤其針對美學(xué)的研究相對薄弱，更多地都是在關(guān)注技術(shù)層面的一些發(fā)展和動態(tài)，研究新技術(shù)能夠帶來哪些更震撼更逼真的畫面效果，創(chuàng)造更多的感官刺激。其實從根本上來說數(shù)字技術(shù)僅僅是動畫創(chuàng)作過程中的工具之一，能夠根據(jù)創(chuàng)作者的意圖為動畫制作畫面。觀眾通過對畫面解讀，理解和感受畫面背后的歷史、文學(xué)、宗教、情感等信息，由此上升出更深層的審美體會和精神感受。這種精神層面上的體驗和感悟，有別于單純視覺聽覺感官上的刺激，不依靠逼真的場景模擬，絢麗的動作特效，基本取決于創(chuàng)作者對動畫本身的美學(xué)形態(tài)定位和觀眾的審美品位。目前市面上大部分?jǐn)?shù)字動畫，往往為了取悅觀眾而盲目地追求運用數(shù)字技術(shù)制作“精美”的畫面效果，但作品缺乏底蘊，可讀空間有限。表面上看是迎合了大眾對視覺感官刺激的需求，卻忽略了動畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式理應(yīng)具備的藝術(shù)、文化品質(zhì)和內(nèi)涵，對動畫創(chuàng)作多元化和動畫產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的影響是弊大于利的。由此，對數(shù)字技術(shù)時代下動畫美學(xué)形態(tài)變化的研究對提高創(chuàng)作者的美學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)觀眾培養(yǎng)健康的審美情趣，樹立客觀公正的評價標(biāo)準(zhǔn)，促進動畫創(chuàng)作領(lǐng)域的多元化良性發(fā)展具有重要的實踐意義。

針對動畫美學(xué)變革研究的根基是建立在美學(xué)學(xué)科研究體系上的，它隸屬于美學(xué)思想體系的一個分支。美學(xué)是一門人文學(xué)科，研究人類的審美現(xiàn)象和精神，從人對現(xiàn)實的審美關(guān)系出發(fā)，以藝術(shù)作為主要對象，研究人的審美意識、美感經(jīng)驗、美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律。所以在研究作為審美對象的動畫藝術(shù)時也主要是從人的角度出發(fā)加以研究，并不是把動畫作為與人無關(guān)的對象來孤立研究的。將數(shù)字動畫作品與傳統(tǒng)動畫作品從制作方法、文化背景、藝術(shù)形態(tài)、傳播途徑等方面進行詳實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋容^，解析提煉出在數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合下產(chǎn)生的全新動畫美學(xué)形態(tài)。以中國傳統(tǒng)動畫為例，其美學(xué)特征體現(xiàn)在于中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的結(jié)合，尤其是與中國畫、剪紙、泥塑等具有強烈民族代表性的藝術(shù)形式，并達(dá)到了極高的技術(shù)水平。上世紀(jì)80年代出品的水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》就是動畫制作結(jié)合傳統(tǒng)水墨畫藝術(shù)的代表作之一，其動畫形象取材于中國水墨畫大師齊白石先生作品中經(jīng)典的魚蝦形象。動畫中所繪制的線條濃淡間有粗細(xì)變化，寥寥數(shù)筆就勾勒出了生動的角色形象，體現(xiàn)了水墨畫線條繪制所講究的節(jié)奏和韻律。有別于同時期國外主流動畫結(jié)構(gòu)內(nèi)使用單色填充的動畫上色模式，《小蝌蚪找媽媽》畫面中以墨色的濃淡來表現(xiàn)事物角色虛實間結(jié)構(gòu)的變化和體感，具備了水墨畫創(chuàng)作精髓“寫意”的美學(xué)思想。搭配畫面中恰到好處的留白，使作品呈現(xiàn)出傳統(tǒng)水墨畫風(fēng)格的虛實結(jié)合之美、寫意之美，成為中國動畫歷史上里程碑式的經(jīng)典動畫作品。但隨著時代的發(fā)展和科技的進步，在當(dāng)前“全球化”的大環(huán)境下，人們的審美意識和審美特征都發(fā)生了變化，動畫與傳統(tǒng)藝術(shù)的結(jié)合不再是主流，在這樣的背景下，動畫的美學(xué)特征也發(fā)生了翻天覆地的改變。

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展讓現(xiàn)代動畫的創(chuàng)作越來越不受到技術(shù)和想象力的局限，增加了與其他更多藝術(shù)形式的融合，呈現(xiàn)出一種多層次、多元化的審美特征。而網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)達(dá)在其中扮演著重要的角色，它改變了由傳統(tǒng)媒體主導(dǎo)的信息傳播方式，使包括動畫在內(nèi)的各類藝術(shù)作品以更快捷、更廣泛的途徑得以傳播。在傳統(tǒng)媒體和新興網(wǎng)絡(luò)媒體的共同傳播推動下，動畫的審美特征從過去重藝術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖俚难矍蛳M。傳統(tǒng)動畫的敘事結(jié)構(gòu)被打破，取而代之的是跳躍式、片段式的敘事方式。在畫面的處理上現(xiàn)代動畫更加絢麗，強調(diào)使用3D數(shù)字虛擬技術(shù)、數(shù)字特效等手段來增添畫面的視覺沖擊力。