小學生家庭教育教案精選(九篇)

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第1篇：小學生家庭教育教案范文

1、充分利用班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。在班級設(shè)立“小小監(jiān)督員”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在周末時間進行總結(jié)，通過監(jiān)督員的匯報，評出“星級小標兵”。(工作計劃)對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用國慶節(jié)、教師節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，加強學生的愛班意識為班牌爭得榮譽。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、可以利用校園故事會和班牌得星多少的評比等活動，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。另外，對于學生的書寫讀的姿勢，采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

4、以行為規(guī)范教育主題活動為載體，結(jié)合學校行為規(guī)范示范班評比，開展“邁好成長第一步——以“禮儀教育”為重點”的特色班創(chuàng)建活動。

5、繼續(xù)作好行為規(guī)范示范員、行規(guī)之星、行為規(guī)范示范班的申報、評審工作，以評比樹榜樣，促發(fā)展提高。

第2篇：小學生家庭教育教案范文

在整個實習期間，我都是抱著認真負責的態(tài)度，刻苦努力地鉆研如何上好一節(jié)課，不管是上英語課還是上語文課都做到上課前一定認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課。對學生負責，對老師負責，同時也對我自己負責。在批改他們的作業(yè)時也做到認真負責，認真對待，有不明白和不懂的地方都虛心地聽取其他人的意見。

在實習期間的教學上，我認真地上好每一節(jié)課，在上課前盡量做到試講和給指導老師批改教案，虛心地聽取指導老師的意見，在教學上處處體現(xiàn)了新課標的理念，努力做到轉(zhuǎn)換教師在課堂上的地位。在課堂上多采用小組合作，自主學習和研究性學習等多種學習方式來組織教學。在識字教學上多采用小組合作的學習方式。在閱讀教學過程中，以學生為主體，教師提供一個自主的平臺，讓學生采用自主的方式來研讀課文，尊重學生的個性發(fā)展。在指導學生朗讀上采用了多種形式的朗讀方式，個人讀，小組讀，全班讀，開火車讀等多種朗讀形式。最主要讓學生在朗讀的過程中明白課文，升華課文的中心。在課堂評價上多采用學生自主評價，全班評價相結(jié)合，突現(xiàn)了學生主體的思想。在課堂的組織上多采用小組比賽的形式，既可以增加學生的學習興趣，也可以增進學生的團隊精神。在整個實習的教學上，我都認真落實了新課標的理念，教學技能不斷地提高，每一節(jié)課后都讓原來的班主任，同學評課和自己寫教學反思和教學總結(jié)，盡量做到同樣的毛病不要再出現(xiàn)。結(jié)合自己當學生的心理，如何把課堂上得更有氣氛，學生的注意力更集中。

不僅在實習教學上抱著認真負責的態(tài)度，在班主任工作上也是抱著認真負責的態(tài)度。我都是跟他們一起早讀，早操，還要等他們搞完衛(wèi)生才離開學校，在期間盡力協(xié)作原班主任開展班級工作，同時也自己單獨地開展了一系列的班級活動。如成語，知識和單詞接龍競賽等活動，讓學生在演在玩的過程中學到知識，同時也增進師生之間的感情。在班主任工作上，我積極地跟學生交流，努力地了解每一個學生，關(guān)心學生的學習與生活，同時也留意班級上比較特別的學生，有學生留下來罰做作業(yè)，我也陪他做完再走，在這個過程中了解到學生不做作業(yè)的原因，從而更容易在思想上扭轉(zhuǎn)他們不完成作業(yè)的惡習，同時也增進了與他們之間的感情。在做班主任工作上，我是實際地落實我自己的工作的同時也是觀察者，觀察原來的班主任是怎樣管理班級的。我老師是一個比較年輕的班主任，她處理班級事務(wù)上很多地方都把新課標的思想都落實了。如果做才能管好班級又不傷害學生的自尊心。在處罰學生的時候也是讓全班同學來舉手決定的，這體現(xiàn)了老師的民主思想和學生的自主精神。在學生犯錯誤的時候讓學生寫保證書和加家長簽名。我覺得這樣更好地讓家長了解學生在學校的情況，讓學校教育和家庭教育聯(lián)合起來，跟有效地教育現(xiàn)在的小孩子。

在教學工作上和班主任工作上都是認真負責，在實習期間我也結(jié)合自己的論文題目做了一份有關(guān)《家庭教育消費與學習成績相關(guān)研究》的調(diào)查問卷，同時也跟那里的老師，家長做了個簡單的訪談，做到從學生，家長和老師全面地了解家庭教育消費有關(guān)情況。

第3篇：小學生家庭教育教案范文

＼[關(guān)鍵詞＼]軍校活動;習慣養(yǎng)成;實踐;思考

＼[中圖分類號＼]G625.5

＼[文獻標識碼＼]A

＼[文章編號＼]2095-3712（2015）05-0088-02

＼[基金項目＼]本文系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題的研究成果。

＼[作者簡介＼]劉華（1972―），男，江蘇海安人，本科，江蘇省南通市海安縣角斜鎮(zhèn)角斜小學校長，小學高級。

一、現(xiàn)狀

在與教師、家長的交流中，學生的習慣問題是經(jīng)常被提及的話題。結(jié)合日常的觀察，我們深深感到當前農(nóng)村小學生的習慣養(yǎng)成教育狀況不容樂觀。特別是當下留守兒童的數(shù)量日益增加，隔代教育造成的家庭教育缺失，給學生的習慣養(yǎng)成帶來了諸多困難，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.生活自理能力不強。近半數(shù)的小學生不會整理床鋪，不會洗衣服、折疊衣服，不會燒煮簡單的飯菜，不能合理安排自己的生活。

2.人際交往存在障礙。部分小學生存在以自我為中心，任性自私，不愿與他人合作交流的傾向，與人交往缺乏應(yīng)有的禮貌。

3.膳食不合理。相當一部分小學生不吃早餐，大多數(shù)小學生喜歡吃油炸類、高糖類、膨化類食品，鐘情于甜味、碳酸飲料，有四成左右的學生存在挑食、偏食現(xiàn)象。

4.安全衛(wèi)生意識淡薄。大部分男學生要在家長提醒下洗頭、換衣服、剪指甲、理發(fā)，自我保護意識不強、紀律性差。

回頭反思我們的習慣養(yǎng)成教育，雖然重視程度足夠，但教育的內(nèi)容和形式相對比較單一，多說教批評，少引導踐行，這在一定程度上制約了小學生良好習慣的養(yǎng)成。

二、實踐

（一）建章立制

小學生的好奇心強、模仿能力強，依據(jù)這一特點，我們在全校發(fā)起了“人人學做，個個爭當小標兵”的號召。為了幫助學生明確行為規(guī)范，課題組分別從“文明禮儀、兩課兩操、守紀愛校、就餐衛(wèi)生、安全守紀、勤學上進、活動特色”等七個方面提出相應(yīng)的《角斜小學少年軍校學員一日行為準則》。為了便于學生牢記，我們將規(guī)章編寫成了歌謠，例如“行好禮，掃好地，走好路，做好操，唱好歌，讀好書，聽好課，發(fā)好言，寫好字，上好網(wǎng)”“孝敬長輩，友愛同學，禮貌待人”“一切行動聽指揮，坐如鐘、站如松、行如風”。

（二）扎實訓練

從學生在校學習生活的各個環(huán)節(jié)入手，在準點到校、文明禮儀、集散路線、就餐常規(guī)、學具整理、坐姿站姿等方面推行少年軍校的管理模式，以訓練促養(yǎng)成、以管理促養(yǎng)成。以就餐為例，我們將整個流程細化為8個方面：（1）行進路線和次序;（2）隊伍排列靜快齊;（3）有序洗手;（4）協(xié)作分餐;（5）飯前一支歌;（6）文明就餐;（7）嚴禁浪費;（8）整理餐具。這樣的訓練不僅培養(yǎng)了學生守紀習慣和衛(wèi)生習慣，更重要的是提高了學生的就餐效率，糾正了偏食和浪費的不良習慣，為學生的健康成長打好了基礎(chǔ)。

（三）活動鞏固

組織各教研組進行集體備課，撰寫活動課教案，切實將習慣培養(yǎng)與軍校活動緊密結(jié)合，例如在體育課上，開展軍體拳訓練、跑操練習等。開發(fā)的校本課程“國防和品德”課充分利用少年軍校的特色資源和優(yōu)勢資源，滲透革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。每學期，學校都組織“生活技能大比拼”活動，通過勞動技術(shù)課、社會實踐課，傳授生活技藝并開展一系列的生活技能比賽，如“我是小小廚藝師”比賽、疊衣服比賽等，個人賽與小組賽相結(jié)合，培養(yǎng)學生動手能力，促進學生良好生活習慣的養(yǎng)成。

（四）自主監(jiān)督

學校設(shè)立了“軍校文明哨”，由各班每周推選優(yōu)秀學生督查學生日常行為，校園里隨處可見身穿迷彩服的“小督察”，他們既是常規(guī)管理者，又是其他學生學習的榜樣。現(xiàn)在，課間做操時，學生隊伍整齊有序，動作干脆有力、整齊劃一;食堂就餐時也看不到學生爭搶座位和浪費糧食的現(xiàn)象;課堂上，學生的坐姿規(guī)范，聽課專心，書寫認真……

三、思考

（一）深化了養(yǎng)成教育的認識

通過對小學生良好習慣培養(yǎng)的探索，我們對養(yǎng)成教育的組織、實施、意義、價值、方法、途徑等均有了更為深刻的感悟：（1）學校是實施養(yǎng)成教育的主陣地，養(yǎng)成教育是加強和改進德育工作的重要途徑;（2）建設(shè)一支熱心養(yǎng)成教育、業(yè)務(wù)水平過硬、組織指導能力強的教師隊伍是養(yǎng)成教育成功實施的關(guān)鍵;（3）養(yǎng)成教育要緊密聯(lián)系學校辦學特色，探索針對性強、可操作性強、形式多樣靈活的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學校發(fā)展和學生發(fā)展的雙贏。

（二）豐富了養(yǎng)成教育的途徑

有機整合少年軍校、實踐基地、班隊活動資源，把習慣培養(yǎng)納入少年軍校訓練之中，從行為訓練入手，讓學生改掉生活陋習，形成講究衛(wèi)生、美化環(huán)境、科學飲食、文明守紀、熱愛勞動等健康向上的生活情趣和價值觀。

（三）拓展了養(yǎng)成教育的思路

將良好習慣內(nèi)化為學生的生活狀態(tài)，不能僅僅停留在訓練手段的創(chuàng)新上，更要研究小學生心理和行為規(guī)律。家庭也是生活習慣培養(yǎng)的重要陣地，如何與家庭教育形成合力，構(gòu)建系統(tǒng)的習慣培養(yǎng)體系是我們今后需要思考的。在教育中我們還應(yīng)考慮習慣培養(yǎng)與個性發(fā)展的關(guān)系……這些思考都為今后的學校管理工作提供了努力的目標和方向。

參考文獻：

第4篇：小學生家庭教育教案范文

一、指導思想

1、通過開展“三生”教育,使我校進一步樹立良好的校風、學風,形成我校的德育工作特色。

2、通過開展“三生”教育,使全體師生懂得珍惜生命,提高安全防范意識,掌握基本的安全知識。使全體學生從小就掌握必要的生存知識,克服當代少年兒童那種嬌寵依賴的不良品質(zhì),提高生活能力和適應(yīng)社會的生存能力。

3、通過開展“三生”教育,促進全體教師職業(yè)道德水平的提高,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),讓學生從小就形成正確的世界觀和人生觀,體會社會生活的幸福,促進身心健康發(fā)展。

二、活動實施的背景條件

我校座落在翁源縣縣城中心,占地面積11142㎡,建筑面積10739㎡, 各種教育教學設(shè)施和教學場室基本能夠滿足教育教學工作的需要。我校擁有一支業(yè)務(wù)能力比較強的教師隊伍,其中中學高級教師1人,小學高級教師(副高級)1人,小學高級教師85人,中學一級教師7人。本科學歷53人,專科43人。持有心理健康教育B證的教師4人,C證的41人。

我校一向來重視開展安全教育,把學校的安全管理工作放在學校工作的最重要位置。同時,近幾年來通過創(chuàng)建心理健康教育示范校,組建了一支教學能力比較強的心理健康教育教師團隊。心理健康教育教育取得了比較好的成績。這是我們開展“三生”教育的良好基礎(chǔ)。另外這兩年通過教育創(chuàng)強,學校的設(shè)施設(shè)備、功能場室有了明顯的改觀,能夠滿足開展一系列德育工作的需要。校園文化建設(shè)按照我校的德育理念進行布局和更新。目前我校已經(jīng)編印了3套德育校本課程:《安全教育讀本》、《禮儀知識讀本》、《生命教育讀本》。為進一步開展“三生”教育提供了基本的教材。

目前,由于我國計劃生育政策的實施,每個家庭孩子都比較少,導致小孩子被過分溺愛,孩子應(yīng)該做的許多事情都由父母、爺爺奶奶代替了,造成大多數(shù)小學生動手能力差,生活能力也比較差。為此我們認識到只有通過在學校開展“三生”教育才能培養(yǎng)好現(xiàn)代化的接班人,才能真正讓學生健康成長。

三、成立領(lǐng)導小組,組建學校德育育人的管理機構(gòu)

1、健全領(lǐng)導機構(gòu),重視德育創(chuàng)新研究,保證教育活動的有效協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、制定科學可行的“三生”教育計劃(學校計劃、德育計劃、少先隊計劃、班級計劃、活動計劃、方案、活動小結(jié))、教育內(nèi)容、教育活動、教育評價等,保證活動有序開展,突出以滲透教育功能的針對性、實踐性,有效地引發(fā)受教育者參與活動的興趣。

3、加強德育校本課程的研發(fā),課題研究的指導,做到措施到位、經(jīng)費保障、及時匯報、適時指導,不斷將課題研究推向科學化的境界。

四、實施內(nèi)容

(一)構(gòu)建主題文化 打造善美校園

通過營造校園文化教育環(huán)境,開展“珍惜生命、學會生存、幸福生活”的教育,提升學校文化品位,促進學生健康成長。

1、校訓擺放:在求真樓正面貼校訓:全面、嚴格、勤奮、活潑

2、教學樓命名:原科學樓命名為求真樓,南樓命名為求知樓,北樓命名為求學樓

3、依據(jù)我縣是蘭花種植大縣,在求學樓配以宣傳蘭花的文化板塊,使學生能夠識蘭、賞蘭、寫蘭、畫蘭、頌蘭,從小感受蘭花的高貴、溫馨、香溢。在求知樓配以生命與水、生命與飲食、生命與運動、生命與挫折、生命與環(huán)境五大主題的宣傳欄,使學生了解珍惜生命與保護環(huán)境、養(yǎng)成良好飲食習慣、積極參加運動等等的關(guān)系,形成健康、積極、向上的人生觀。

4、在求知樓和求學樓的適當位置張貼圖文并茂的中國傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》,讓學生接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶。

5、在求真樓的學校墻報欄設(shè)置法制教育、心理健康教育、安全教育、少先隊知識教育、德育知識、社會與科學、創(chuàng)建和諧校園、衛(wèi)生與健康等8塊教育專欄。這些墻報由五、六年級的學生動手出版,要求每個學期出版三期。在求真樓下還設(shè)置學生作業(yè)展和學生作品展。

6、學校圖書角:在求真樓下開設(shè)學校圖書角,為學生提供一定數(shù)量的圖書供學生課余時間閱讀,做到天天有桌椅、有書架、有圖書。

7、班級文化建設(shè):

開展班級文化建設(shè),讓課室的每一個角落都具有教育的氛圍,營造富有特色的班級文化。班級文化結(jié)合學校的善美主題文化設(shè)立班級目標、班名、班徽、班級口號等。各班根據(jù)班級目標培養(yǎng)學生珍惜生命、學會生存、幸福生活。

(二)以開展“三生”教育,推進 “政德”“師德”、“學德”建設(shè)

1、通過師德教育學習活動,提高教師的職業(yè)道德水平。要求全校

老師認真學習安全知識、生命教育知識,形成良好的心理素質(zhì)。通過老師們言傳身教,將正確的世界觀、人生觀貫穿在教育教學工作中。 2、以“幸福生活”促進學生的健康成長為立足點,在教師中開展“做一個有道德的人”教育活動,提高師德素質(zhì),打造優(yōu)秀的教師團隊。

3、落實韶關(guān)市中小學教師“十要十不準”。

4、營造一種和諧、健康、積極向上的富有激勵性的學習環(huán)境,引導學生樹立遠大的志向,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,形成正確對待挫折、珍惜生命、愛護生活環(huán)境,勤奮向上的品格。

(三)開展心理健康教育活動

為促進學生幸福生活,健康成長,我校深入開展心理健康教育,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

1、學校心理健康教育隊伍建設(shè)。

學校成立了以何新旺、賴麗萍、張海霞、曾慶成、黃清花、華琴花、陳啟珍、鄧麗麗、劉麗琴、張遠紅等十位心理健康教師為主,班主任教師為輔的心理健康教育團隊。心理健康教師對學生的心理健康情況進行調(diào)查、收集整理,作為向全校學生進行心理健康指導的依據(jù)。

2、全力推進心理健康教育。更新觀念,高度清醒地認識到,把心理健康教育滲透到學科教學工作中。圍繞韶關(guān)市“厚德弘善感恩勵志”的德育核心理念和我校德育工作的要求開展系列活動進一步加強問題學生的結(jié)對幫教制度,落實幫教措施,建立結(jié)對幫教檔案。

3、將心理健康教育課納入教育教學計劃。定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中,并開展心理健康教育課觀摩評比活動;設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室,為學生提供咨詢輔導,設(shè)立心理信箱;全體教師參與心理健康教育工作。

4、學校心理健康教育的方式

? (1)集體輔導。班主任利用心理健康課,根據(jù)本班的實際進行心理健康教育,為學生提供全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。另外,每月一次,利用國旗下講話,對一些共性問題,由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求,還考慮到了兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。每周二~周五的最后一節(jié)課開放心理咨詢室,接受以學生個體或小組為對象的咨詢,由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信箱”,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。

(3)個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。

(4)博客互動。在我校網(wǎng)站上,心理輔導老師建立自己的博客,在博客中另開心理專題,歡迎學生、老師、家長等的咨詢,拓展心理咨詢的對象、時間、空間,更為便捷、互動,有一定的實效性。

5、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育,要利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

(四)開展小學生禮儀教育活動

通過開展禮儀教育,使學生掌握日常禮儀知識,養(yǎng)成文明禮貌的品格。

1、組織禮儀教育主題班會:各班每月一次禮儀教育主題班會,做到有內(nèi)容、有教案、有效果。

2、組織禮儀知識競賽:每學期組織一次禮儀知識競賽,通過競賽讓學生更進一步掌握日常的禮儀知識,提高禮儀知識教育的效果。

3、利用黑板報、校訊通、升旗講話等渠道開展禮儀知識教育。

(五)開展安全知識教育,提高學生自救自護能力和生存能力。

1、每月組織一次安全教育主題班會,讓學生掌握消防知識、交通安全知識、防溺水知識、防暴力傷害知識以及地質(zhì)災(zāi)害的自救自護知識。

2、每學期進行一次安全知識檢測考核。

3、每月舉行一次安全應(yīng)急逃生演練。

4、利用黑板報、校訊通等途徑開展安全知識宣傳教育。

(六)開展生存教育,提高學生的生活能力。

1、經(jīng)常性開展生活常識教育,讓學生了解和掌握必要的生活常識,提高 適應(yīng)社會生活的能力。

2、開展各類興趣小組活動,為學生提供動手動腦的平臺,培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性特長。

3、開展社會實踐活動,促進學生生存能力的提高。

五、活動實施步驟

第一階段:制定實施方案(2015年2、3月)

(1)確定目標;(2)制定實施方案、成立領(lǐng)導小組。

第二階段:宣傳發(fā)動階段(2015年4月)

(1) 通過貼宣傳標語、教師大會、升旗儀式、家長會、校訊通等方式加大宣傳力度。

(2)創(chuàng)建韶關(guān)市德育特色創(chuàng)新與發(fā)展活動啟動儀式。

(3)創(chuàng)“十無”校園活動啟動儀式和實施階段。

(4)道德講堂活動的啟動及實施。

(5)家長學校活動的開展。

第三階段:學習、規(guī)劃、啟動階段(2015年5月)

(1)組織學習,明確活動實施的意義和具體方案;

(2)開展生命教育、禮儀教育活動。

(3)德育校本課程的研討。

(4)校園文化建設(shè)。

(5)道德講堂活動的實施。

(6)家長學校活動的開展——家長學校優(yōu)秀教案的撰寫評比。

第四階段:活動具體實施階段(2015年6月——2015年5月)

(1)進一步明確開展“三生”教育的方法、途徑,形成我校的德育特色;

(2)少先隊

環(huán)保教育活動的開展; (3)開展政德、師德、學德活動;

(4)請專家到校指導工作。

(5)家長學校活動的開展;

(6)《道德講堂》活動的深入開展;

第五階段:年度總結(jié)(2016年6月)

(1)對教育活動進行總結(jié),撰寫活動情況報告;

(2)進行經(jīng)驗交流。

(3)資料的歸檔整理。

第5篇：小學生家庭教育教案范文

一、鼓勵學生自主參與，開展豐富多彩的實踐活動。

開展未成年人思想道德建設(shè)工作最大的特點，就是注重兒童實踐、注重兒童自主參與，兒童思想道德建設(shè)，務(wù)必力戒空洞說教和形式主義，要多開展豐富多彩的實踐活動，讓兒童在行動中明理，在實踐中鍛煉，學會自己教育自己。

1、充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

在課堂教學中，我校要求授課教師在備課中要把德育內(nèi)容反映在教案當中，在課堂上，結(jié)合課文內(nèi)容靈活多樣進行德育滲透教學；同時利用每周一班會課組織學生開展“安全、環(huán)保、禮儀、誠信、自律”等方面的主題班會，在教育中逐步幫助學生形成良好的道德行為規(guī)范。

2、鼓勵學生參與學校管理，增強學生自我管理能力。

我校通過活動，使各班學生出現(xiàn)你爭我趕的局面，并從沒個班中抽出部分優(yōu)秀的學生對學校進行監(jiān)督反饋，做到發(fā)現(xiàn)問題及時整改，提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強學生的主人翁意識。

3、每周一開展“國旗下講話”的教育活動。

國旗是祖國的象征，教育學生熱愛國旗是愛國主義教育的重要內(nèi)容。我校在學生中開展“國旗下講話”的活動，激發(fā)學生的愛國情懷，使學生在老師各家長還有社會人士的真確指導下，引導學生為國家和人民多做貢獻，更為紅旗高高飄揚而奮斗。

4、開展行為規(guī)范實踐活動，進行禮儀教育。

每班每兩周給學生上一節(jié)禮儀課，所講的禮儀都是根據(jù)學生的實際情況編排的，讓學生模擬實踐，表演怎樣才能做到待人接物有禮貌。我們堅持抓好《中小學生日常行為規(guī)范》的教育和養(yǎng)成訓練，學生逐步形成了良好的行為習慣，變得文明禮貌多了。

5、開展“三個彎彎腰”活動，進行環(huán)保教育。

要做一個合格的“小公民”，環(huán)保的意識是不能沒有的。我校首先在學生當中開展環(huán)保主題活動，讓學生“見到果皮彎彎腰；見到紙屑彎彎腰；見到塑料袋彎彎腰”成為自覺行動。

6、開展“孝心獻父母”主題活動，進行傳統(tǒng)美德教育。

在進行傳統(tǒng)美德教育的同時，我們還根據(jù)學生實際，有針對性地開展教育活動。現(xiàn)在的學生獨生子女多，不少孩子只知受愛，不知愛人，孝敬父母就更無從談起了。針對這一現(xiàn)象，我們組織了“孝心獻父母”這一主題教育活動。

二、積極為學生創(chuàng)設(shè)道德建設(shè)的社會實踐場所

學生道德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要家長、教師和全體社會成員的通力合作。

1、小公民道德建設(shè)走進家庭。

家庭是學生道德教育的搖籃，是學生道德教育最重要、最基礎(chǔ)的陣地，對于學生道德習慣的形成著成起著重要的作用。我校充分發(fā)揮家庭教育作用，廣泛向家長宣傳道德建設(shè)計劃，積極求得家長對孩子參與活動，在家中給學生當好“小幫手”、“小主人”等提供機會和條件。

2、小公民道德建設(shè)主動與社會聯(lián)網(wǎng)。

在對學生進行小公民道德建設(shè)中，我校廣泛動員社會力量來支持和參與，其中我校主要做了以下工作：

（1）邀請關(guān)心下一代工作委員會的老領(lǐng)導到校對對學生進行愛國主義教育。

（2）利用社會活動場所,鼓勵學生積極參與道德實踐活動。我校每學期都組織學生參加讀書征文競賽活動。

三、存在主要問題及今后的努力方向

存在主要問題：其一，未成年人在自覺遵守社會公德方面觀念淡薄，缺乏遵守公德的意識。其二，未成年人在物質(zhì)追求方面上，表現(xiàn)出貪圖安逸、相互攀比，精神世界空虛，無遠大理想，上進心不足。其三，學校、社會、家庭教育比較難做到三位一體，互相滲透，出現(xiàn)學校教育和社會、家庭教育逆向異步的現(xiàn)象。

第6篇：小學生家庭教育教案范文

【關(guān)鍵詞】 減負；素質(zhì)教育；課程標準；教學活動

一、導論

中小學生課業(yè)負擔過重是長期以來困擾我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的頑癥，已經(jīng)給中小學生身心健康造成了很大的影響，也引發(fā)了不少社會問題。2001年國務(wù)院就發(fā)出緊急通知，要求切實減輕中小學生的課業(yè)負擔與心理負擔，全面推進素質(zhì)教育。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》再次明確指出：各級政府、教育主管部門、學校要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進，調(diào)整教材內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度，切實減輕中小學生的課業(yè)負擔與心理負擔，全面推進素質(zhì)教育。但現(xiàn)實情況是，沉重的課業(yè)負擔、強大的升學壓力仍然使很多中小學生失去了應(yīng)有的自由空間，沒有時間看自然界、看社會、看生活，沒有時間思考、創(chuàng)造、實踐。

二、學生負擔過重的現(xiàn)狀及原因分析

學生課業(yè)負擔過重的原因是很復(fù)雜的，但概括起來主要有以下幾個方面：

1、社會。從社會角度來看，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，人們爭搶優(yōu)質(zhì)教育資源的勢頭愈演愈烈；學歷因素在我國就業(yè)競爭中的作用舉足輕重，人們一味追求高學歷；社會和教育主管部門對學校的質(zhì)量評價主要看學校的升學率，不注重素質(zhì)教育，綜合來看社會因素是學生課業(yè)負擔過重的根源。

2、學校。學校的辦學理念、教師的教學理念、教學策略和學生的個體差異。部分學校的辦學理念、管理制度不符合素質(zhì)教育的要求，對教學活動有誤導作用，為應(yīng)對考試，很多教師采用填鴨式教學方式，逼迫學生死記硬背、機械訓練、不能因材施教，依靠題海戰(zhàn)術(shù)提高學生成績，這種教學方式限制了學生的創(chuàng)造性自由發(fā)展的時間與空間，增加了學生的身心負擔。

3、家庭。中國的很多家長不懂教育規(guī)律和孩子的成長規(guī)律，不會對孩子進行科學的家庭教育，導致對孩子認識不足、定位不準，對獨生子女期望過高，盲目攀比，不重視孩子多元智能的開發(fā)和培養(yǎng)，只看重學業(yè)成績，逼孩子參加各種補習班和輔導班，給孩子增加了大量的心理負擔和課業(yè)負擔。

三、減輕學生課業(yè)負擔的教學策略

作為一線數(shù)學教師，如何在現(xiàn)有條件下，貫徹落實素質(zhì)教育、實現(xiàn)新課程的價值和理念，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，減輕學生的課業(yè)負擔，可以采取以下策略。

1、優(yōu)化教學設(shè)計，激發(fā)學習興趣，減輕學生心理負擔。心理學研究表明：中學生對事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。這種認知傾向，表現(xiàn)在課堂上，就是對感興趣的內(nèi)容會興致勃勃地學習，遇到困難時會主動的鉆研和探求，而對那些不感興趣的內(nèi)容，只是表面地、形式地去被動接受，稍有困難就會喪失信心，不能堅持。因此，在教學活動中教師要設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境，時時引起學生的好奇、新鮮、興趣、疑問等情緒，讓教學過程始終對學生有一種感染力和吸引力，引導學生積極地投入到學習中去，主動地獲取知識，這樣會極大的減輕學生在課堂學習的心理負擔。

2、轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)設(shè)“參與式”教學環(huán)境，把課堂還給學生。《課程標準》修訂稿指出，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學生學習數(shù)學的重要方式。課堂是學生自主學習、合作交流、質(zhì)疑釋疑、個體表現(xiàn)、體驗成功、獲得自信、收獲快樂的地方，不是教師個人表演、完成“教案劇”的地方。試想，學生長期看教師在講臺上表演，而自己無法參與其中，找不到自己的位置和角色，那將是一件非常痛苦的事情。因此，教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是把課堂能否真正還給學生的關(guān)鍵。把課堂還給學生，教師要結(jié)合教材，精心構(gòu)思，設(shè)計教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，做到教學內(nèi)容聯(lián)系學生實際，使學生愿意參與；提綱挈領(lǐng)，適時引導，使學生能參與；聯(lián)想發(fā)散，促進知識內(nèi)化和遷移，讓學生會參與；樹立榜樣，體驗成功，讓學生樂與參與。

3、“先學后教”變被動學習為主動學習，可有效減輕學生的負擔。“先學后教”要求，上課伊始，教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出明確的問題讓學生看書后解決，問題用課件展示或板書，學生帶著問題閱讀課本、思考問題，此時，教師在黑板上準備板演的練習。閱讀完畢，教師請學生解決剛才的問題，然后引導學生提出自己的疑惑和問題，請學生思考解決或討論解決，最后，教師只講解學生無法解決的問題。在此過程中，每一個環(huán)節(jié)教師都要預(yù)先設(shè)想、精心設(shè)計、有效組織，并且要堅定不移的堅持“自主、合作、探究”，這樣的教學方式不僅培養(yǎng)了學生的自學習慣與自學能力，同時減輕了學生被動接受的學習負擔。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，注重“當堂訓練”。過多的家庭作業(yè)是學生課業(yè)負擔的罪魁禍首，但適當?shù)淖鳂I(yè)是學生加深理解、提高運用能力不可替代的途徑，尤其面對中、高考，實行“零作業(yè)”是不現(xiàn)實的。如果教師搞一刀切，一味減少作業(yè)、降低難度，勢必會出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，后進生學不好”的現(xiàn)象，必然會影響教學質(zhì)量。因此，教師首先要精心設(shè)計作業(yè)，體現(xiàn)目的性、針對性和層次性；要有代表性，能以點帶面、以少勝多，能舉一反三；要有價值性，能促進學生獨立思考，激發(fā)學生的求知欲，能讓學生通過自我探究獲得成功的快樂。

課堂教學是減負的主陣地，構(gòu)建高效課堂，全面實施素質(zhì)教育，將《課程標準》落到實處，是教育工作者的責任；加快課程、教材、教育方法和考試評價制度改革，把中小學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來，是全社會共同努力的方向，讓我們一起努力，給孩子更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造，讓他們學會做人、學會求知、學會生存、學會創(chuàng)造，讓孩子們在屬于自己的空間里自由飛翔。

參考文獻

1 《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》2011修訂版.

第7篇：小學生家庭教育教案范文

（一）加強學校教學管理，確保畢業(yè)班的工作順利進行

首先，我校在每學年初針對學校教師的具體情況進行必要的師資重組，要對全體教師進行一次全面的分析、調(diào)整;尤其對畢業(yè)班，做到一是教師的合理搭配；二是新老教師的傳幫帶；三是充分發(fā)揮教師各自的長處，做到互補，揚長避短。這樣就能營造出畢業(yè)年級教師的教學環(huán)境，讓教師有一個堅實的學校重視、支持基礎(chǔ)，讓教師教學有激情！

其次，學校校長重視畢業(yè)班的教育教學工作，教導處具體抓畢業(yè)班的教育教學工作。每學期開學初教導處組織召開學校教研組長和年級組長會議，討論教研工作的內(nèi)容和方法、教研工作的重點和要解決的問題，強化目標意識。要求年級組組織畢業(yè)班教師加強對《課程標準》的學習研究和貫徹實施，切實把握《課程標準》在課程理念、目標、內(nèi)容和要求上的新變化，減少教學的盲目性，提高教學的針對性。

第三，學校領(lǐng)導班子成員深入課堂聽課評課指導工作，了解和發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班師生教學、生活中存在的典型問題，及時加以推廣或解決。

（二）抓好畢業(yè)班教師的管理和培養(yǎng)

1、為畢業(yè)班教師營造成長平臺。每學年開學后由教務(wù)處組織，針對本屆畢業(yè)班各學科教師的教學情況和本屆畢業(yè)班學生的學習情況，召開本屆畢業(yè)班與上屆畢業(yè)班教師關(guān)于畢業(yè)班教育教學經(jīng)驗的交流會。在會上，由本屆畢業(yè)班教師介紹學生的基本情況，提出在教育教學中存在的問題和自己感到的困惑，大家進行分析討論；由上屆畢業(yè)班教師交流在畢業(yè)班教育教學中的成功經(jīng)驗和需要改進的問題。在交流會上，老師們各抒己見，暢所欲言，他們有的談到：教育是良心工程，要提高教學質(zhì)量首先教師要有強烈的事業(yè)心，在工作中做到努力、認真、踏實……。這樣的交流會，使我校的畢業(yè)班教學成了教師共同成長的平臺，教師們的經(jīng)驗也是大家的共同資源，這也是我校畢業(yè)班教學成績歷年逐步提高的基礎(chǔ)。

2、落實畢業(yè)班教師的管理過程。

首先學校要求畢業(yè)班教師備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“細”，質(zhì)量要“高”。促使畢業(yè)班教師盡量采用啟發(fā)式、討論式、探究式的教學方法，充分尊重學生，讓學生有發(fā)表自己見解、創(chuàng)新的機會，使師生之間、生生之間在充滿平等、互愛、和諧、興奮的氛圍中進行教與學的雙邊活動，共同獲得發(fā)展。二是堅持校內(nèi)聽課制度，這樣為教師提供了互相學習的平臺。三是認識在教學工作中，教師工作的重要性。

（三）以教研活動為合作平臺，提高課堂教學效益

1、加強集體備課。我們把集體備課作為畢業(yè)班教學資源共享的基礎(chǔ)，為此我們制定了集體備課制度。在集體備課中分兩步，一是備課的討論，每個年級組是一個備課組，要求每單元集中討論一次，組長做好詳細的討論記錄。討論教學的重點和教學的難點，畢業(yè)總復(fù)習突出的重點；討論教師的教法和學生的學法；討論作業(yè)的布置，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。二是教案的使用，集體備課教案是年級組教學資源，要求教師在使用教案前，要結(jié)合自己的教學風格和本班學生的學習基礎(chǔ)，接受知識的情況對教案進行修改，注明批注。課后在教案中要寫課后反思，寫清楚本節(jié)課的成功之處和應(yīng)該改進的問題。這樣使學生在四十分鐘獲得了最大的效益，迫使教師把握課標，吃透教材從而更好的服務(wù)于教學，提高課堂教學效率。

2、開展年級組研討活動。我校每學年開展青年教師的獻課活動，組織教師觀摩學習，進行以備課、說課、上課、反思、點評、總評為形式的畢業(yè)班教研活動，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

3、加強教學檢查力度。學校領(lǐng)導定期或不定期的進行教學常規(guī)檢查，聽取畢業(yè)班教學情況匯報、聽課評課進行現(xiàn)場指導、檢查備課前的討論記錄并參與備課前的討論、檢查教案的使用情況記錄、檢查課后反思、檢查作業(yè)的批改情況，召開畢業(yè)班教師座談會、年級組教研會、與畢業(yè)班教師交換意見，并形成視導意見，用以指導教學。

第8篇：小學生家庭教育教案范文

關(guān)鍵詞：道德精神；反思；自私；任性；德育為先；公平正義；傳統(tǒng)美德

一、背景

在解放初期，我國經(jīng)過戰(zhàn)爭的洗禮，百廢待興，物質(zhì)貧乏，但全國人民的道德精神極高。現(xiàn)代社會，物質(zhì)極其豐富，道德卻在滑坡，社會價值觀扭曲，從小悅悅事件、扶老被訛詐，到“綠領(lǐng)巾”等教育領(lǐng)域的違反教育規(guī)律的行為，一系列事件都不得不讓人反

思：為什么在我們從小就重視品學兼優(yōu)的培養(yǎng)、強調(diào)思想品德教育的情況下，社會道德卻一再下滑，而且愈演愈烈呢？問題到底出在哪里？傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)面臨巨大挑戰(zhàn)，如何走出困境是教育界必須面對的難題。

二、小學道德教育存在的問題分析

這些年來，我國小學在對學生的思想政治道德品質(zhì)教育方面已經(jīng)做出了巨大的努力，但效果并不明顯。對學生開展有意識的道德教育方面確還存在許多問題。

（一）社會方面

改革開放以來，國家的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)雖然取得了輝煌的成就，但由于在一定程度上強調(diào)了思想政治建設(shè)而忽略了傳統(tǒng)道德建設(shè)，同時由于網(wǎng)絡(luò)、社會等不良風氣的影響，小學生缺乏起碼的道德常識，成了學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。如，不會問候、不會謙讓、缺乏團結(jié)協(xié)作精神等；又如，有一些不良行為的學生把小偷小摸當作是好玩，是非不分，大至行為不羈，甚至觸犯法律，不能不引起人們的深思。

（二）家庭方面

家庭教育中對道德教育方面相對薄弱。現(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，獨生子女特有的自私、任性，以我為中心、唯我獨尊的思想，同道德的核心思想――尊重、關(guān)愛他人、嚴于律己是格格不入的！在開展家庭教育中，家長普遍未重視孩子的道德教育，致使像“融四歲，能讓梨”的經(jīng)典成為歷史美談。更有甚者，只注重孩子的學習成績，思想道德教育缺失，甚至有些家長在日常生活中還帶頭做出有違社會道德的行為。

（三）學校方面

教育過程中對于道德教育重視不夠，素質(zhì)教育雖然已提了多年，但是部分教師的教育觀念仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對學生的德育教育重視不夠，重智輕德的現(xiàn)象普遍存在。

三、道德教育措施、對策

社會的實踐經(jīng)驗告知我們：“一個人有德有才是優(yōu)等品，有德無才是合格品，無德有才是危險品，無德無才是廢品”，闡明了道德教育的重要性。

（一）營造道德教育的良好氛圍

1.美化校園環(huán)境布置，印制各類道德教育的橫幅，在學校教學樓的顯著地方上墻。

2.設(shè)置“道德教育”櫥窗。公布每周道德之星、每周道德教育內(nèi)容和重點等。

3.定期出刊宣傳欄，刊登傳統(tǒng)道德格言、感人故事、學生體會、優(yōu)秀感人事跡、教師文章等。

4.為每個教室以及走廊掛上道德格言，德育格言均為本校師生書法作品。

5.各班制作、粘貼統(tǒng)一的“道德之星”創(chuàng)建表，各班對每周德育教育的優(yōu)秀學生予以公布。

6.成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，每天定時巡視校園，對于學生不良道德行為進行制止和糾正。

7.設(shè)置校外禮儀監(jiān)督員。由學生和家長共同組成，專門對學生在校外的禮儀行為進行監(jiān)督。

8.利用紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話等宣傳陣地，宣講道德知識，營造德育教育氛圍。

（二）開展道德教育的做法

在小學生中進行道德教育，既是弘揚中華民族優(yōu)秀文化、繼

承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是他們樹立愛祖國、愛集體、愛人民、愛勞動、愛科學的思想更加深入幼小心靈的體現(xiàn)。

1.認知明理

“行是知之始，知是行之成。”對學生進行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程，學生要養(yǎng)成良好的禮儀和行為習慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺、自主、自動的行為習慣為歸宿。

（1）抓住《小學生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強道德教育和行為規(guī)范的訓練，以促使他們從小養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

我們以《小學生日常行為規(guī)范》作為進行道德教育的重要依據(jù)。同時還編寫了《禮儀教育》校本課程等，緊扣“文明禮貌――做人的基本素養(yǎng)，誠實守信――為人的基本準則，學會關(guān)心――讓世界充滿人情味，學會合作――發(fā)揮1+1>2效應(yīng)，學會競爭――奠定堅實的基礎(chǔ)”。

（2）上好品德課，暢通道德教育主渠道

我們要充分發(fā)揮品德這套教材的作用，根據(jù)小學生特點，突出了小、近、實、序、趣的原則，教育內(nèi)容由淺到深，由低到高，由近及遠，由具體到抽象，由感性到理性，螺旋式上升。我們?yōu)榱顺浞诌\用這套教材，提高德育實效性，開展最佳教案設(shè)計，進行課堂教學競賽，營造樂學氛圍，落實禮儀規(guī)范訓練，根據(jù)小學生好奇、好動、好新的特點，運用多種手段，努力營造輕松愉快的教學氛圍，將教學內(nèi)容通過學生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)學生的認知愿望和興趣，使他們感到上課是一種樂趣，像做游戲一樣積極主動地參與到教學中。

2.強化訓練

（1）制訂階段性的目標，促進良好道德的養(yǎng)成

各班在開學初，按照小學低、中、高年級的特點，制訂階段性的道德教育的具體內(nèi)容，進行系統(tǒng)性的教育，制訂《學生成長記錄卡》，定期進行反饋。

（2）樹立典型示范，引導道德教育的方向

美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深省的話，他說：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。

（3）開展星級評比，激勵競爭意識

在養(yǎng)成教育過程中，我們著重抓住“文明、健美、衛(wèi)生、守紀、創(chuàng)新”五個項目，進行強化訓練，開展“星級班級”和“星級隊員”的評比活動。根據(jù)五項內(nèi)容，值周師生天天評分，一周匯總分布成績，每月評比、表揚，有效地促進了學生文明道德習慣的養(yǎng)成。

（4）搞活班隊活動陣地，學生良好品德的養(yǎng)成需要在活動中滲透

班隊活動是學校對進行傳統(tǒng)道德教育的主陣地，使班隊活動內(nèi)容更充實，班隊活動的最大特點就是讓學生親自參加實踐，這就為學生提供了良好的活動時機，活動對小學生來說是自由的、

輕松的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實地表現(xiàn)出自己的行為。

3.檢查督導

良好的文明道德行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于小學生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩(wěn)固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發(fā)。為此，我們要注意加強檢查督導，每周一個班為值勤中隊，由值日領(lǐng)導和值日老師負責，設(shè)立了“教師”值日崗、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、行為習慣檢

查崗。

4.考核評比

在養(yǎng)成教育實踐中，對學生的品德行為進行考核，量化評分，班班開展自評、互評，讓學生運用已掌握的道德知識來評價自己，約束自己，進行自我教育。在校內(nèi)，要求學生從現(xiàn)在做起，從小事做起，從自己做起，事事處處按良好的道德常規(guī)要求說話、辦事。

第9篇：小學生家庭教育教案范文

關(guān)鍵詞：新時期；小學管理；管理方式

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-06-0106-01

現(xiàn)如今，人類社會已進入到了知識與經(jīng)濟的時代，知識與人才、民族綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力已變?yōu)橥苿由鐣l(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，甚至是體現(xiàn)綜合國力的重要標志。因此，促進我國教育的改革與發(fā)展，加強對新時期小學學校管理，已成為必然趨勢。本文就新時期如何做好對小學學校管理做出探討。

一、改革傳統(tǒng)的教學模式，提高教學質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學模式與教學管理，已經(jīng)不再適合現(xiàn)代的小學生了，因此，為了做好小學管理，提高教學質(zhì)量，學校要與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學模式。

（一）教學理念的與時俱進。現(xiàn)當代，教學活動過程中，應(yīng)以學生為主體，老師作為“學生的服務(wù)者”以及“教育活動的調(diào)控者”。老師要改變傳統(tǒng)的教與學的關(guān)系，建立于學生進行交流、互動的課堂模式，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

（二）教學方法的與時俱進。老師傳統(tǒng)的教法都只是按照教程內(nèi)容、備課方案進行教學，學生也就根據(jù)老師教授的被動接受，不做自主思考。因此，老師要改變舊的教學觀念與老的教學方法，做到以學生為中心、以學生為主體，讓學生進行研究性學習，暗示啟發(fā)學生進行獨立思考，自主學習，并與學生進行交流與互動，建立新的課堂教學模式。

（三）教學評價的與時俱進。傳統(tǒng)的教學評價都以學生的考試分數(shù)為基準，“一考定終身”的模式。這種方法使老師與學生都只注重與考試內(nèi)容相關(guān)的教學內(nèi)容，而不注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，建立與時俱進的教學評價體系，對學生的評價不僅從學生的學習成績進行，也要對其思想品德、社會能力等方面進行評價。

二、增強師資力量及教師隊伍的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)

（一）倡導終身學習，營造學習氛圍。現(xiàn)代教育，隨著九年義務(wù)制的普遍實行，高等院校招生的不斷擴大，教師行業(yè)變得越來越炙手可熱。因此，對教師也有了更高的要求：素質(zhì)高，能力強、業(yè)務(wù)精等。學校也應(yīng)為教師營造學習氛圍，倡導終身學習的理念。具體可做以下幾方面的工作：⑴創(chuàng)建“促學”氛圍，實行“校本培訓”。學校可讓教師進行相互之間的觀摩上課、教師之間探討課程，討論做出更好的教案設(shè)計與教材分析。⑵鼓勵教師進行“自學”，在工作中學習、學習中工作，號召老師進行全程學習。⑶學校要為老師盡可能多的提供走出去的機會，讓老師開闊眼界，提升素質(zhì)。

（二）增強教師團隊意識，創(chuàng)造學校和諧環(huán)境。學校要將“以人為本”貫穿到每一項工作中，做到重“理”輕“管”。開展文體活動與交流意見，讓老師之間相互合作、相互交流、相互了解，創(chuàng)造出和諧的教師關(guān)系、良好的學校環(huán)境，增強老師形成集體的觀念，并提高整個教師團隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

（三）健全教育機制，加強教師的責任感。一個好的老師要做到愛崗敬業(yè)、愛教精業(yè)、愛生勤業(yè)，這些都需要有健全的教育機制。當今社會，教育改革發(fā)展緩慢，而家庭與學生對優(yōu)質(zhì)教育提出了更高的要求，兩者之間的矛盾使老師必須樹立憂患意識，增強使命感、危機感及緊迫感。引導廣大教師無私奉獻，以學生發(fā)展為己任，以學校發(fā)展為大局，樹立主人翁的責任感。

（四）進行崗位練兵機制，提高教師的創(chuàng)新實踐能力。學校可開展各類主題的競爭活動，加強教師的競爭意識；舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)講課的比賽活動，在教師之間掀起學、比、趕、超、幫的熱潮；開展“帶徒傳藝”的活動，讓學校的骨干、優(yōu)秀教師對新入職的青年教師進行各方面的輔導、幫助，比如：對青年教師的職業(yè)道德、教學技能、教育理論、教學研究等方面進行“傳、帶、幫、導”，使青年教師對工作業(yè)務(wù)盡快熟悉并熟練掌握技巧，幫助他們盡早走向“成熟”；學校還要大力鼓勵老師對教育教學進行改革，努力探索更為積極有效的教學方法、教學模式和管理方式。

三、建立健全的激勵、約束制度

隨著社會的發(fā)展，社會對老師的要求越來越高，老師對民主的要求也相應(yīng)的越來越高。因此，學校的管理工作要堅持“以人為本”，在建立各種約束制度的時候，也要建立各種獎勵制度，激勵老師更積極努力的工作。比如：對教師的內(nèi)部分配制度進行合理安排，獎懲力度可適度加大，采取多勞多得、少勞少得、優(yōu)勞優(yōu)酬的方式，激勵老師努力工作，有效勞動。

教師的主體意識強烈，“以人為本”的管理方式，以情感和共識作為基礎(chǔ)，在約束老師按照要求去工作的同時，也使他們能做到不放縱自己，少犯錯誤甚至不犯錯誤；同時，從激勵著手，對老師進行獎勵，不僅使老師覺得自己的付出獲得回報，成果得到肯定，還能使老師感受到學校對自己的尊重、理解與信任。這樣，老師就會自覺的遵守學校的規(guī)章制度，并更加努力的做好自己的工作。

四、與外界建立聯(lián)系

當今社會，隨著改革開放的不斷深入與發(fā)展，學校也應(yīng)該敞開大門，與外界聯(lián)系。具體可從以下幾方面著手進行：首先，學校校長、主任等領(lǐng)導及廣大老師，應(yīng)隨時關(guān)注外界有關(guān)教育教學的相關(guān)研究成果或者新觀念，并與外界進行信息的交流與研究成果的共享。其次，學校要與上級的各部門、各領(lǐng)導積極聯(lián)絡(luò)，爭取獲得上級政府或教育行政部門的更多支持和配合。再次，學校可與外界的各行企業(yè)進行合作，經(jīng)過校企合作，優(yōu)化學校環(huán)境，增加學校設(shè)施設(shè)備，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。最后，學校要與學生家長建立良好的關(guān)系，保持與家長的聯(lián)系，隨時了解學生的思想狀況與家庭教育情況，并使學生家長隨時了解學校的教育情況，學生的學習情況。

學校管理是一項復(fù)雜、系統(tǒng)且漫長的工作，如果僅從一方面進行管理是不能達到管理目的的。因此，必須要多管齊下，對各方面進行管理，齊頭并進，積極探索先進科學的管理新方法，促進學校管理工作的全面發(fā)展。

參考文獻