考核細則及評分標準精選(九篇)
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第1篇：考核細則及評分標準范文
1、根據屬地化管理原則，各社區落實責任區范圍內的環境衛生整治、日常保潔和長效管理，確保通過市、區、街道環境衛生日檢查、周檢查。
2、體制完善：
各社區不斷完善環境衛生服務站實體化建設，抓好環境衛生服務站管理層和工作層建設，正常運作、量入為出、自負盈虧。
3、領導重視：
各社區要把環境衛生工作列入重要議事日程，領導重視，齊抓共管。街道將環境衛生工作作為考核各社區能否履行好職責的重要內容，把環境衛生目標考核與社區干部工作業績評估結合起來，與干部目標管理獎掛鉤。
二、檢查考核辦法：
1、對各社區環境衛生檢查實行百分制。
2、辦事處領導在環境衛生檢查中所打分值占每周總分30％。
3、辦事處市容市貌環境衛生綜合整治檢查考核評比領導小組在每周四督查中所打分值占每周總分40％。
4、城區管理科在日常環境衛生檢查中所打分值占每周總分30％。
5、市、區檢查通報及群眾來信對社區提出表揚或批評的，相應加分或減分作為該社區當周綜合得分的加（減）項。
6、各社區每周總評得分由紅廟子地區市容市貌環境衛生綜合整治檢查考核小組審定后進行通報。
7、各社區主要領導及社區環境衛生服務站站長每天對本轄區市容環境衛生進行綜合性自查，并做好檢查記錄，年底作為檔案資料考核項目。
8、對全年市容市貌環境衛生檢查中年度平均分在95分以上的社區，其年終目標考核成績定為優秀。
9、對全年市容市貌環境衛生檢查中年度平均分在90至95分的社區，其年終目標考核成績定為合格。
10、對全年市容市貌環境衛生檢查中年度平均分在85至90分的社區，其年終目標考核成績定為基本合格。
11、對全年市容市貌環境衛生檢查中年度平均分在85分以下的社區，其年終目標考核成績定為不合格。
12、在每月4次檢查中，對成績突出的社區將掛環境綜合整治流動紅旗，成績差的社區將掛黑旗。
13、在全年的檢查評比中，累計達6次掛黑旗的社區取扣除責任領導、責任人、城區管科相關人員全年目標管理獎，累計4次扣除責任領導、責任人、城區管科相關人員半年目標管理獎。
14、對掛黑旗的社區，必須將黑旗懸掛明顯處，對未懸掛的檢查評比小組將進行通報批評，并扣除30％的得分值。
15、在年度考核中被評為優秀的社區，紅廟子街道辦事處將予以表彰；被評為不合格的社區，將按照精神文明建設有關規定，實行一票否決制。
16、各社區對檢查考核評比小組提出的環境衛生問題要積極落實解決，同一問題被再次指出必須在限期內整改，否則追究社區領導責任。
17、社區環境衛生服務站建設落實情況列入各社區年終目標考核項目，其中包括管理隊伍建設、工作隊伍建設以及實體化建設落實情況。
各社區環境衛生服務站實體化建設納入目標管理，分三種情況區別對待進行考核：1、小區型社區：環境衛生保潔隊伍屬資源轉換的形式，考核重點放在社區環境衛生服務站對保潔隊伍實施有效的監督管理和資源共享的能力上，考核是否能將小區周邊公共地帶環境衛生長效管理起來；2、自建保潔隊伍型社區：環境衛生保潔隊伍屬社區自行組建的形式，考核重點放在社區環境衛生服務站對保潔隊伍管理、保潔工作的開展、資金的有效運作上，組織建設方面考核社區全委會是否研究環境衛生隊伍建設，是否有經營理念，建設隊伍方面考核社區環境衛生狀況縱向比較所發生的變化，管理隊伍方面考核環境衛生管理是否逐步納入規范化軌道，是否形成長效管理機制，是否足額收費；3、自建保潔隊伍和小區物業保潔隊伍相結合型社區：重點考核社區環境衛生服務站對自建和物業保潔隊伍實施有效的監督管理的能力上，考核是否能將小區周邊及公共地帶環境衛生長效管理起來；考核社區能否對純居民區域實施長效管理。
18、環境衛生打分檢查實行綜合考評：實行縱向和橫向相結合，縱向比較本社區衛生整治的效果。橫向評比時分類別進行：
一類社區：匯嘉園、匯芙園、阿勒泰路、錦福社區
二類社區：天海、金泰、頭宮、公交、嘉和園社區
三類社區：平頂山、克西路、北園春、泰琇、匯珊園、新通社區
三、社區環境衛生管理、檢查、評比、考核細則：
紅廟子地區市容市貌環境衛生綜合整治檢查考核根據《沙依巴克區環境綜合整治競賽考核評比辦法》、《沙依巴克區市政市容檢查考核實施細則》要求，制定社區環境衛生管理、檢查、評比、考核細則：
（一）巷道清掃保潔評分標準（15）
1、不按時清掃，3處以上扣0.5分；不及時保潔，3處以上扣0.2分；整條街巷未清掃保潔、衛生臟亂扣1分；
2、巷道有垃圾污物，每處扣0.1分
3、巷道有紙屑、果皮、煙頭等污物，每處扣0.05分；
4、巷道未在規定的時間完成清掃作業，清掃質量不達標，每處扣0.2分；
5、背街小巷有衛生死角，每處扣1分。
（二）垃圾桶（箱）站點管理評分標準（10分）
1、垃圾容器擺放不整齊或不按規定設置及外體不干凈的扣0.1分；
2、垃圾容器未滿而周邊有散亂垃圾，發現一處扣0.1分；
3、在衛生區域焚燒垃圾、樹葉、雜物，查處一處扣0.1分；
4、垃圾桶（箱）站點周圍有污水、污物或有嚴重蚊蠅孳生現象的，發現一處扣0.1分；
5、垃圾站點清運不及時，發現一處扣0.1分，不按規定堆放或清運不干凈，發現一處扣0.1分；
6、垃圾未及時清運，造成垃圾容器滿溢，每處扣0.1分。
（三）袋裝垃圾收集站管理評分標準（7分）
1、袋裝垃圾收集站（點）未按時開放扣0.1分；
2、未實行袋裝化管理或將非生活垃圾混入袋裝站及站點周邊有散亂垃圾的，發現一處扣0.2分，由此影響清運工作或造成清運機械損壞的，發生一次扣0.3分；
3、袋裝垃圾站站容不整，設施不完備，標志和提示文字、圖案不清或缺損的扣0.2分；
4、袋裝垃圾站無專人管理，發現一處扣0.1分；
5、袋裝垃圾站內堆放各種物品的，每處扣0.1分；
6、袋裝垃圾站內外、地面臟污，未定期清洗消毒的，每處扣0.1分。
（四）市容市貌管理評分標準（4分）
1、巷道流動攤販設置合理，規范管理，未按要求發現一處扣0.1分；
2、電線桿、樹木上有懸掛物，發現一處扣0.1分。
（五）市場和指定地段的攤位管理評分標準（5分）
1、早、夜市不按規定時間開市、收市的，發現一處扣0.1分；
2、攤位擺放不整齊的扣0.1
分；3、攤位周邊有垃圾的扣0.1分；
4、攤位沒有垃圾容器的扣0.1分；
5、市場地面污水、垃圾不按時清理扣0.1分。
（六）冰雪管理評分標準（15分）
1、冰雪責任不落實扣0.2分；
2、規定時間內未完成清雪任務的，一處扣0.2分；
3、樹溝林帶未按標準堆放積雪，每處扣0.1分；
4、在規定時間人員未到位的，扣0.1分。
5、未按要求清運冰雪的，扣0.5分。
（七）建筑物容貌評分標準（9分）
1、巷道兩側建筑物上有明顯污跡和塵土的，每處扣0.1分；
2、建筑物有陳舊、破損，嚴重褪色的，每處扣0.1分；
3、建筑物、商店櫥窗或公共設施上有亂涂寫、亂刻畫、亂張貼現象的，每處扣0.1分。
（八）單位、店面、市場、住宅區及建筑物管理評分標準（7分）
1、單位、店面、市場、住宅區及建筑物門前及周邊有污物，每處扣0.1分；
2、單位、店面、市場、住宅區及建筑物門前及周邊亂堆、亂放，每處扣0.1分。
（九）綠地、樹穴管理評分標準（7分）
1、綠地、樹穴有垃圾污物，每處扣0.1分；
2、樹木上有塑料袋等懸掛物，每處扣0.1分；
3、綠地護欄臟污，每處扣0.1分。
（十）小區內垃圾箱、果皮箱管理評分標準（4分）
1、垃圾容器、果皮箱未定期殺滅蚊蠅，容器內及周圍有蠅蛆，每處扣0.1分；
2、垃圾容器、果皮箱臟污破損、未定期清洗，每處扣0.1分；
3、垃圾容器、果皮箱未定期油漆，每處扣0.1分；
4、垃圾容器、果皮箱未按時清掏、擦洗的，每處扣0.1分；
5、垃圾容器、果皮箱周圍有垃圾污物，每處扣0.1分。
（十一）公共廁所管理評分標準（4分）
1、公廁蹲位、便池、地面、墻壁、門窗、隔板臟污，每處扣0.1分；
2、公廁內有惡臭味、滲漏、蠅蛆的，每處扣0.1分；
3、公廁便池有尿堿，每處扣0.1分；
4、公廁內設施損壞嚴重，維修不及時，每處扣0.1分；
5、公廁內無照明設備或照明設備損壞，每處扣0.1分；
6、公廁內墻隔板、外墻有亂寫亂畫的，周圍衛生臟亂的，每處扣0.2分；
7、公廁標識不明顯，男女標識不清、不規范，每處扣0.1分；
8、旱廁無防蠅措施，未定期消毒，未定時清掏，每處扣0.1分。
（十二）其它方面評分標準（13分）
1、社區環境衛生服務站必須落實政府、街道的環境衛生工作，支持城區管理科的工作，對督辦的事項不按時辦理的，將進行通報批評，并扣處2分；
2、未按規定時間報送相關材料的查出一次扣1分。
3、社區做到領導重視、機構健全、機制建立、程序到位，要有檢查、督促辦法、長效管理機制，查出一項不合格扣1分。
第2篇：考核細則及評分標準范文
隨著高職教改的不斷深入及人才培養要求的不斷提升，一些常用的傳統考試方法存在的弊端與不足也日益明顯。
(一)以期末閉卷考試為主的終結性考試
純粹依靠期末試卷分數判定教、學效果的考試形式側重于對學習內容記憶能力的評價，與高職教育強調工作能力、自學能力、終身學習和可持續性發展能力的人才培養宗旨相距甚遠，即使存在情境寫作、病文改錯、案例分析等題型，也無法完成對教學的全面考查。隨著現代信息技術的不斷提高，考試的公平公正更是難以保證。
(二)以寫作文本為主的開放式考核
以完成情境寫作、上交作業文本，或者論文形式判定教、學效果的考核方式雖然更能體現學生教學內容的綜合運用，但忽視了學生基礎知識掌握的檢測。隨著互聯網和信息資源的極大豐富，也越來越難以起到科學考量的實際作用。評分標準的制定往往較粗糙，教師評分的主觀性、隨意性較大，缺乏令人信服的客觀與公正。
(三)“課堂出勤+寫作文本+期末閉卷考試”的綜合性考試
這是現在研究最多、使用頻率也較高的一種考試形式，但在項目的構成、比例的分配等方面，研究運用者存在較大分歧。大部分教師仍然將閉卷考試視為評價學習優劣的主要渠道，其比例在總成績的40%－80%之間。雖然學生可以通過平時表現和作業積累一定分數，但閉卷考試的壓力和不公并不能真正斷絕。學生的學習積極性和參與程度沒有得到有效提高，教學效果仍然不夠理想。
二、過程性考核的指導思想和具體含義
就業導向、職業能力本位的高職教學改革要求課程教學和考試以訓練、評估學生實際動手能力以滿足其將來行業、職業需要為根本目標。因此，高職應用寫作課程的教學與考試要注重符合工作情境的實際寫作能力的獲得與評估，要通過寫作情境訓練和實踐項目，使學生真正具備能夠完成實際工作中應用文寫作任務的素質，并獲得相關必需、夠用的理論知識。同時要看到，寫作能力實際上強調的是一種綜合素養，不僅要求撰寫者良好的漢字運用能力，更要求其具備一定的信息收集與利用、理論概括與提升、邏輯整合與排列、心理接受與環境適應等多方面素質，既體現職業核心能力又針對不同專業和職業需求。應用寫作更應該是一種思維寫作和素質寫作。作為公共基礎課，高職應用寫作課程應該主動擔負起綜合素質教育、思維能力訓練和學習能力訓練的重任，并且在考核過程中有所體現。基于此，我們將高職應用寫作課程的過程性考核界定為:將寫作訓練和實踐項目與課程考核融為一體，每次課、每個實訓項目邊教邊學邊做邊考核，同時將到課出勤、課堂紀律和參與程度、討論表現等學習態度要素包含于內，以100分為基準，按照“期末綜合成績=學習態度(30%)+課時技能訓練(50%)+綜合實踐考核(20%)”的等式進行課程學習綜合評價，不僅考核技能，還考核學生綜合素質的完整操作體系。
三、過程性考核的具體實施辦法
高職應用寫作過程性考核模式以100分為基準，各模塊分數比例及具體考核方式為:
(一)學習態度(30%)
通過學生參與技能訓練和實踐項目的程度完成學習評價，將學分分解到出勤、紀律、問答、討論、寫作等各個細則，以推動學生重視到課情況、參與課堂教學和實訓為主要目的。
(二)課時技能訓練(50%)
教學過程中，教師根據學生專業與工作實際設計情境寫作訓練任務并組織課堂實訓，根據學生的完成情況給予評價與分數。分數的給定分為兩個檔次:基礎檔和提升檔。學生能夠根據教師的教學設計和文種寫作要求完成基本的訓練項目即可給予基礎分數;如果通過批改反饋、師生研討或自學對訓練成果和寫作能力進行修繕與提升，則給予提升分數。總之，以推動學生能力訓練與自我提升為主要目的。
(三)綜合實踐考核(20%)
第3篇：考核細則及評分標準范文
為提高站的管理水平，實現公司下達生產經營規劃目標，促進班組規范化、精細化管理，增強組員凝聚力，班組榮譽感，危機感和責任意識，提高班組長的能動帶頭作用，班組解決問題能力，體現從量到效益的轉變，按效取酬的原則，結合本站的具體情況，特制定本細則。
一、 考核原則：
1、
客觀公正、實事求是的原則。根據考核條件和標準，實事求是、客觀公正對被考核班組作出恰如其分的評價；
2、
注重工作實績原則。在對被考核班組進行全面考核的基礎上，以完成工作實際效益為主；
3、
民主公開原則。考核結果及時通知考核班組；
4、
全面考核，綜合評定。采用工長檢查，考核領導小組評定相結合。
二、 考核范圍
站內所有班組，共五個班組，
分別是試驗室班、配合班、修理班、裝載機班、機操班。
三、 考核內容
1、
安全管理
2、
文明生產
3、
專業管理
4、
質量成本
5、
精神文明建設
考核滿分共100分，考核按《第三攪拌站班組考核內容及評分標準》執行。
四、 考核方法、程序
1、
考核評定執行按月評定，月底結算。
2、
成立考核領導小組
組長：余治剛
副組長：吳鑫、張勇
成員：何治安、蔣技、曾先偉、劉學林、何躍平
3、 工長每天對班組工作情況進行檢查，并記錄，月底匯總，評定考核成績。
4、
考核領導小組，根據工作效益，進行綜合評定。
5、
班組長對組員進行考核，并上報考核領導小組。
五、 考核獎金分配辦法
1、
考核第一名獎勵單價提高1%元，倒數第一名單價降低1%；
2、
班組長負責分配組員的考核獎金，并上報考核領導小組審核；
3、 違反站內規定，對班組進行罰款，記錄并上報考核領導小組；班組長進行內部調查處理，上報考核領導小組。
4、 考核領導小組對班組長上報的優秀組員進行綜合評定和審核，擇優進行表彰獎勵。
5、 班組長根據《第三攪拌站班組考核內容及評分標準》自己分配組員收入，并上報考核領導小組。
六、本辦法自2007年4月1日執行，相關事宜由第三攪拌站考核領導小組解釋。
第4篇：考核細則及評分標準范文
1、評價標準
《中小學生守則》(試行)和《中學生日常行為規范》(試行)的基本要求。
2、評價辦法
評價由學校組織，以班級為單位，采取學生自評、互評、民主評議等方式進行。學校成立評價工作委員會，各班成立由班主任、任課教師、學生代表組成的評定小組，對本班每個學生進行評價。評價的信息來源包括學生的日常表現和成長記錄等，應以實證性材料和數據為基礎。在學生自評和民主評議的基礎上，評定小組確定評價結果，報學校評價工作委員會認定。
評價結果分10分和8分兩個等第，不按比例劃分，只要符合評價標準基本要求學生均可得10分，有嚴重違反校紀行為，經教育有明顯改正的學生得8分。評定結果在學校進行公示。
二、學習能力（45分）
(一)物理、化學、生物實驗操作能力(15分)
1、測試內容
實驗操作能力的考查內容為物理、化學、生物《課程標準》中要求學生學習的基本實驗技能。每個學生抽測其中一科。
2、測試要求
(1)使用儀器及量具正確、熟練。
(2)實驗操作正確、規范。
(3)實驗步驟合理。
(4)能根據實驗現象及數據得出正確結果。
(5)良好的實驗素養。
3、測試辦法
根據“附件一”提供的參考試題，選用物理、化學、生物各2題制成題簽。測試時學生以小組為單位通過抽題簽的方式確定其中一科一題進行操作。測試人員根據統一的評分標準當場評分。
測試時間每人10分鐘，包括準備和操作。
(二)英語口語交際能力(10分)
1、測試內容和要求
口語測試的項目為朗讀短文、回答問題、話題簡述。測試要求見“附件二”。
2、測試辦法
每個考場準備若干套試題，學生抽簽確定測試內容，獨立準備5分鐘后答題。測試人員根據統一的評分標準當場獨立評分，以測試人員評分的平均值為考生的成績。
（三）平時學習成績（5分）
1、評價內容
學生的平時學習成績、學習態度、學習方法、作業完成情況等。
2、評價辦法
評價由學校制定實施細則并組織，以班級為單位進行，各班成立由班主任、任課教師、學生代表組成的評定小組，對本班每個學生進行評價。先由學生民主評議，再由評定小組確定評議結果，最后由學校評價工作委員會認定評價結果。評定結果在學校進行公示。
3、評價結果
評價結果分3分、4分和5分三個等第，不按比例劃分。
（四）信息技術能力（15分）
今年，我區將信息技術能力考核一項賦分由10分調整為15分。具體考核方案另行通知。
三、運動與健康(50分)
運動與健康（體育）測試的通知另行發文。
四、表現與特長（5分）
今年，我區將表現與特長一項賦分由10分調整為5分。
1、評價標準
學生在學校中的表現、學生的特長、各級各類競賽和評比活動中的獲獎情況及其他獲獎等情況。
2、評價辦法
學校要制定學生在學校表現的評價標準細則，學生在學校的表現、特長和各種獲獎情況由學校評價，最后由學校評價工作委員會對評價結果進行認定。評定結果在學校進行公示。
3、評價結果
①學生在學校中的特長、表現滿分為5分；
②學校可通過展示、匯報表演打分，凡學生在琴棋書畫、吹拉彈唱等方面有特長者得1-2分，獲自治區級及以上獎者得5分，市級獎得3分，縣區級獎得2分，校級獎得1分。獲獎得分可累加，但不能突破5分。
五、組織管理
第5篇：考核細則及評分標準范文
【關鍵詞】手術室護理 績效考核 護士自評 護士長評價
績效考核是現代管理理念的重要組成部分，如何在手術室護理管理中對這一方法予以有效利用，充分挖掘護理人員潛能，確保護理管理工作更為高效、科學，是各醫院手術室護理管理人員必須深入思考的問題。我院通過兩年來的實踐，總結出在手術室護理管理中有效應用績效考核的方法，現報告如下：
1.資料
我院手術室護理人員共21名，均為女性，年齡為21～47歲，平均為（30.2±1.6）歲；學歷為本科3名，大專11名，中專7名；工作年限為1～14年，平均為（5.2±1.2）年；職稱為初級職稱2名，中級職稱13名，高級職稱6名。
2.方法
2.1明確績效考核應遵循的原則
在手術室護理管理中要應用績效考核，首要條件即是對績效考核應遵循的原則予以合理把握，從而保證績效考核具有公正性與可操作性，促使護理管理合理、規范。績效考核要遵循客觀性，即以實事求是理念為指導，尊重事實，嚴格執行相應標準，將定性考核及定量考核有機結合。在績效管理中，護士長應對上述原則予以遵循，對科室中各規章制度予以完善，當有問題出現時及時查找原因，對工作流程進行經常性反思，主動查找管理縫隙，促使管理水平不斷提高。
2.2確定質量考核相應標準
手術室護理工作質量主要包括文件書寫、護理安全、基礎護理、整體護理、消毒隔離等，我院在對護理特征予以認真分析的基礎上，對護士崗位職責予以明確，并對考核評分標準予以明確，在績效考核細則中寫入核心質量考核內容。在此基礎上，我科組織全體護理人員認真學習考核內容并展開討論，將考核細則制作為表格，確保每人手持1份，同時護士長對績效考核具體工作內容予以分析，不足之處要及時修改，確保其符合護理實際。
2.3對績效考核予以量化
對手術室護理工作予以量化考核，是對手術室質量標準、工作能力、核心制度及服務規范相應要求予以量化評分并展開考核，利用數據為尺度，對全體護理展開公開、公正而公平的評價。績效考核的量化考核可從不同方面展開，而我科通過對手術室護理工作的特點及性質進行總結，與本科實際情況結合，從勤、能、德、績四方面制定綜合考核的實施方法、細則、打分標準，總分為100分，達標要求為90分以上。
2.4實行積分考核制度
按照各工作崗位不同工作性質，將考核標準劃分為四條，各條標準總分為25分，滿分為100分，具體內容為：（1）勤。充分做好心理護理工作，確保健康教育全面覆蓋到患者，治療室、手術室及辦公室均保持整潔；（2）能。對患者病情與治療反應予以及時觀察，提高護理有效率，確保護理技術的操作考核評分均高于90分；（3）德。具有高度責任心，護理工作中服務態度好，自覺遵守各項紀律；（4）績。護理書寫合格率均在92%以上，患者護理滿意率均在95%以上，全體護士對醫囑予以及時、準確處理，確保急救物品準備充分，基礎護理全部合格，同時消毒隔離完全合格，物資供應等及時、準確。
2.5分配方法
護士獎金總額=全科護理人員獎金總額÷科室護理人員總分值×護士個人總分值。
護士長取科室平均獎，系數由醫院發。
3. 效果
實施績效考核后，明確了科室質量管理目標與個人工作努力方向，量化護士綜合素質，并合理引入激勵機制，使護士的工作積極性明顯提高。護士逐漸樹立了競爭意識，加強了溝通協調，患者滿意率、手術器械準備完好率、手術醫生對手術室護士工作滿意度以及護理人員業務水平均有不同程度的提高，保證了手術護理安全，提高了護理質量。科室護理質量進入良性循環之中。
第6篇：考核細則及評分標準范文
2018年北京市高考閱卷工作預計在6月22日結束，6月23日12時考生高考成績。高招各批次錄取最低控制分數線以及高考成績分數段統計等情況也將同日向社會。25日8時至29日20時，統考考生填報本科志愿，單考考生填報單招志愿。
據北京教育考試院副院長、新聞發言人袁槐蓮介紹，今年北京市繼續實行高考全科目網上評卷，全市共設立6個高考評卷點。根據北京市2018年高考評卷教師遴選結果，全市共有1173名教師參加今年的高考評卷工作。其中，統考評卷1143人，來自高校的評卷教師563人，占總人數的49%;來自區教研部門、中學教師580人，占總人數的51%。
據了解，評卷時全體人員須嚴格遵循計算機網上評卷工作的程序和標準要求，確保評卷各環節操作規范，做到“執行標準不走樣，履行程序不變通”。正式評卷前，學科工作組組織各題小組長以上負責人集中學習研究《答案及評分標準》，通過試評統一認識。由學科工作組對全體評卷教師集中進行上崗前業務培訓，經過實操性考試合格后才能正式上崗，防止評卷過程中出現偏寬、偏嚴或寬嚴不一的現象。
“對于評卷過程中發現的違規卷、雷同卷或有政治問題的異常情況，及時上報，對評分有分歧的試題，須由學科工作組集體研討，達成一致意見后確定處理方案。”袁槐蓮表示，為了加強評卷質量監控，各科目全面實施“背靠背雙評”，建立嚴格的質量檢查制度，明確規定每天都要進行一定量的抽檢，確保評卷給分科學、準確。對經過三評或四評的試卷，都要全部進行再次核查，堅決杜絕漏判、錯判等現象的發生，保障評卷公正、科學、客觀和準確。
數學所有題目得分尚未加和滿分情況尚不明朗
據清華大學招生辦公室主任劉震介紹，今年，數學閱卷點共有近280名評卷老師，其中約60%來自清華大學，各區教研員和中學教師占比與去年基本持平，約占40%。除了選擇題40分由機器判卷之外，其余110分都在數學閱卷點進行評閱。數學閱卷點共分為8個閱卷大組，每組負責評閱一道試題。
數學閱卷與其他科目不同，既要確保評分標準的科學性、合理性，也要保證執行評分細則的公平性、一致性，保證不同試卷標準統一，同一個人閱卷過程保持一致。因此，從6月8日下午高考結束到6月11日，數學閱卷點一直在學習評分參考、制定評分細則、試評考核，直到所有閱卷人員都通過試評考核，每一道題的打分都不再出現新的問題，才開始正式評卷。
對于許多家長和考生十分擔心的“過程對但結果錯是否得分”，劉震表示，“如果過程對，但計算錯誤，不僅能得分，而且丟分不多，能得到大部分分。因為從考題來說，解答題并不側重于考查學生的計算能力，而是注重考查學生解題時用的概念和方法，過程更為重要。相反，只有答案對了，但沒有過程，只能部分得分，因為只有結果正確，閱卷老師看不到他的思考過程，不能判斷他是否真的掌握了這個內容。”
從目前的閱卷情況來看，最難的壓軸大題已經有20多個同學得了滿分，但閱卷尚未結束，所有題目的得分還沒有進行加和，因此滿分情況尚不明朗。不過，劉震表示，從程序上來看，數學要想得滿分，除了40分的選擇題要得滿分之外，解答題至少要過二十幾道關。首先，解答題的每道題目都要隨機“背對背”至少經過“雙評”，且評分符合要求;之后，每道題目滿分的試卷組長都要100%復核;最后，所有題目加和達到110分的試卷，還要由專家組全卷復核。
傳統文化在語文考試中地位提升題目強調學以致用
“我們從今年語文試卷的整體情況上可以看到，古詩文默寫考查比重增加，分值從原來的的6分提升到了現在的8分。”北京大學中文系副主任宋亞云表示，相關題目的設計也不再是單純的古詩詞上下句的填寫，而是通過設計真實的情境讓考生們作答，這不僅要求學生要懂得古詩詞的意思，更要學以致用、活學活用。
另據宋亞云介紹，今年高考語文高考試題的另外一個特點是經典名著考查范圍增加。試題覆蓋的知識面已經不局限在書本本身。這就要求考生們突破課本，需要大量閱讀課外讀物、經典名著才可以完成。同時，碎片化的語文知識也不能夠滿足語文考試的要求，這就需要考生們通過深度閱讀、整本書閱讀真正了解語文考點背后的整個脈絡，真正與作者對話，了解作者的真實意圖。宋亞云表示，與去年相比，今年語文文本閱讀量比去年略小，但是難度沒有降低，題目靈活度稍微加大。這些特點提升了閱卷培訓強度，使得閱卷工作量有所加大。
第7篇：考核細則及評分標準范文
一、檢查考核細則及評分標準
（一）、組織管理10分。分工不具體、責任不明確分別扣5分；制度不健全、落實不到位每項扣5分。
（二）、崗位執行10分。工人未落實保險制度每個人每次扣2分，不穿工作服，每次扣1分；上班脫崗，每次扣1分（檢查時段上午10點至12點，下午1點至6點，如果檢查結果達到檢查標準將不扣分，如果既不在崗也達不到檢查標準將會被累加扣分）。
（三）、保潔效果80分。
1、路面清未按要求清掃保潔，有積存塵土、垃圾、樹葉，每處或每50米扣1分。
2、道路兩側有雜草（特殊路段雜草需距離道路兩側至少40公分，其余路面兩側雜草需清理至邊溝），每處或每50米扣1分。
3、道路路肩（高于硬化道路平面）每處或每10米扣1分。
4、道路邊溝（有條件的道路兩側務必要有邊溝），沒進行邊溝疏通的，每10米或每處扣1分。
5、溝渠和塘堰有垃圾，每五個垃圾扣1分。
6、院落周邊及可視范圍內有垃圾，每5個垃圾扣1分。
7、垃圾房（池）周邊有建渣、雜草、散落垃圾，前兩項每處扣1分，散落垃圾未入桶按每5個扣1分，最高扣10分。
8、垃圾池或其它可視范圍有沙發、床墊、大塊玻璃等，每個扣2分。
9、垃圾房有張貼或者刻畫商業廣告，垃圾設施標識丟失或損壞，每個扣2分。
10、每次對檢查出的問題未按期整改的將加倍扣分。
11、為按要求上報數據或參加活動的，每次扣5分。
12、凡是被群眾投訴舉報問題屬實的，每次扣10分；被縣級部門督查整改的，每次扣20分；被縣級領導通報批評的，每次扣40分；被市級以上部門督查整改或通報批評的扣除當月所有費用，針對相關問題移交鎮紀委調查。
二、考核方式
1、由鎮綜合執法協調辦負責組織考核。
2、每月不定期組織對各村（社區）清掃保潔情況進行抽查和督查，每月一次評分。
3、對檢查中發現的問題，除扣分外，立即責令整改。如不及時整改或不服從管理，予以雙倍扣分。
三、結果運用
1、每月不定期考核，考核按100分制計算，檢查考核出現的問題將時實在全鎮范圍通報，每月考核得分在全鎮通報一次，年終綜合考核情況將與村（社）目標考核掛鉤，并將考核結果與運行主體的清掃保潔費用直接掛鉤，原則上每扣減一分扣除50元，每月合計扣分超出50分扣除當月所有費用。
第8篇：考核細則及評分標準范文
關鍵詞：大學計算機基礎；考試方式；考試系統；教學評價；改革
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）06-0039-03
一、引言
隨著現代科技和電子信息的迅猛發展，計算機已經極大地影響并改變著人們的生產、生活、工作、學習、娛樂、家居等方式。在這種飛速發展和不斷變革的形勢下，社會對于學校的教育也提出了更高的新要求，大學計算機基礎教育作為學校實行素質教育的重要組成部分，在新時展的背景下具有新的使命。如何考核大學計算機基礎課程的教學效果，如何通過考試來有效評價學生學學計算機基礎課程后的收獲，是當今高校高等教育工作者和教授大學計算機基礎課程教師始終思考和關注的重點問題。
考核與評價對學生來說非常重要。學生成績考核，一方面能檢驗學生的學習效果，另一方面能體現學生對教學內容的掌握程度，通過教學考核讓學生對所學內容加深理解，對于大學計算機基礎這門操作性特別強的課程來說，考試方式中必須包括很大比重的操作部分，通過檢驗學生在真實平臺下的操作能力來考查學生是否真正掌握了相關技能，能夠將來學以致用。
現在普遍存在的現象是學生能夠熟練掌握所學的理論知識，但是在真正的操作環節卻十分薄弱。此時，教師在探討新的考試方式和評價方法時要將所教授的知識隱含在一個或多個具體的操作任務中，讓學生通過對任務進行分析、思考、舉一反三來明確任務大概涉及哪些知識，需要如何關聯所學的相關知識來找到解決問題的方法，最后通過對任務的有效完成來鞏固所學知識。在這種考核思想的指引下，可以促使教師開發能有效促進學生掌握大學計算機基礎技能的考試平臺和考試系統。
因此，在考試方式的改革中老師要尋找一個能客觀評價學生教學效果和技能的平臺，能如實客觀地考核學生的真實水平，從而激發學生對學習計算機的興趣，讓大學計算機基礎課程的教育更好地滿足社會發展的需要。
二、傳統大學計算機基礎課程考試存在的問題與改革趨勢
傳統大學計算機基礎課程的考試往往存在以下方面的不足：
（1）主要采用紙質試卷答題的形式，在這種模式下只能考核理論知識，不能考核考生實際動手的操作技能，無法體現學生是否真正掌握大學計算機基礎課程的真實技能和水平。
（2）在紙質試卷答題的模式下，考務工作量特別大。一般考試是在相同時間采用同一套試卷進行，造成考前需要印刷大量試卷，同一時間考試造成在考場安排、監考老師調配、收發試卷等方面存在較大的工作量和工作壓力。
（3）在紙質試卷考試模式下，多名不同教師對主觀題的評分過程和評分標準很難做到完全統一，容易產生評分標準的差異。另一方面，部分學生考試后若對成績有疑問需要復查考卷時，面對大量的紙質答卷，查詢起來的工作量特別大，耗時耗力。
針對以上傳統大學計算機基礎課程考試存在的問題與不足，結合全國計算機等級考試多年實施的寶貴經驗，無論是題庫管理、考前準備、考中監控、考后評分，所有流程均實現了高效和節能。類似的還有全國英語四六級、多種出國英語考試等機考模式也都開始步入無紙化考試時代。相比傳統考試而言，機考的優勢在于：準確率高、主觀性強、數據安全、評分標準統一、考務安排和閱卷工作高效。另一方面，無紙化考試還可以節約資源，吻合建設資源節約型和環境友好型社會的要求，因此無紙化考試已經成為今后大學計算機基礎及其它課程考試的改革趨勢。
三、開放式大學計算機基礎課程考試系統
1.考試系統設計思想
開放式大學計算機基礎課程考試系統能夠解決傳統考試存在的弊端和封閉性、極限性等問題，通過高度的開放性、通用性、適用性、簡單明了等優點，為當前大學計算機基礎課程的自主命題、日常練習、平時測試、綜合測試、模擬考試、期末考試、離線閱卷等環節的實現提供了高效、簡便、直觀、節能的方法與手段。
大學計算機基礎課程考試系統，采用B/S架構，后臺采用SQL Server數據庫，服務器采用Windows Server 操作系統。隨著網絡和通信技術的飛速發展，學校實驗室設備和個人電腦的大量增加給上機考試提供了可靠的軟硬件資源，有效促進了無紙化考試的發展。
在教師命題時，只需提供題目和答案即可簡單輕松地制作題庫中的題目，且題庫可以根據知識點不斷更新，做到根據計算機技術的發展與時俱進。考試時，為了防止學生舞弊和抄襲，考試系統會根據考生考號隨機生成多套難度系數相當但是題目相異的考卷，有效杜絕考試違紀現象的發生。考試結束時，考生可以看到客觀題的得分和分布情況，如果考生對評分有疑義，教師可登錄考試系統查詢學生考卷，系統將顯示考生當前的答卷，錯誤信息提示、正確答案、單項得分情況等均能一目了然顯示出來，也能導出PDF格式的電子試卷，方便教師把該電子文件打印成紙質試卷后用于教務存檔備案。
2.考試系統模塊及功能分析
開放式大學計算機基礎課程考試系統主要包括：命題、閱卷、測試、監控等模塊，分別對應相應的幾個子系統，如圖1所示。下面將對考試系統主要模塊的功能和實現做詳細介紹。
在授權用戶登錄開放式大學計算機基礎課程考試系統后，將彈出包含“命題系統”、“閱卷系統”、“測試系統”和“監控系統”等模塊在內的考試系統主界面，界面清晰、操作便捷、使用方便。如圖2所示。
主界面中的定義考試、成績管理、作業、班級管理、題庫維護、題庫審核等功能均是通過“命題系統”、“閱卷系統”、“測試系統”和“監控系統”等模塊來實現。
“命題系統”是教師根據教學大綱、培養方案、教學內容、實際教學需要，組題或組卷制作出用于練習、作業、測試、模擬考試、正式考試等環節的試題庫。教師可以采用隨機或固定等組卷方式來命題。試題庫中不僅應包含試題本身，還應當包含試題的標準答案、評分細則和特殊說明等。組好的試題庫一方面為“測試系統”提供原始題目，另一方面為“閱卷系統”提供標準答案、評分細則和附加說明。在進行命題工作時，教師可以根據需要添加、刪除和修改試題，試題類型可以為選擇題、判斷題、填空題、操作題（Word、Excel、PowerPoint等操作題）和問答題等。在編輯試題時，教師可以根據需要直接輸入題目和操作對象，也可以通過導入功能選擇輸入已有的文件和題目，系統支持批量導入圖片、公式等文件。圖3給出了教師在“命題系統”中定義Word操作題的一個示例。
“測試系統”是為學生提供練習、測試、模擬和考試的平臺，學生用賬號和密碼登錄考試系統后，點擊對應的測試模塊，便能根據題庫的內容和要求進行各種練習、測試和考試。“測試系統”的工作過程將受到“監控系統”的控制。首先，在開始考試前要對回收數據的服務器進行配置。其次，在考試過程中“測試系統”將和“監控系統”協同工作，完成上機的各種測試工作。最后，在考試結束后，“監控系統”會將考試試卷和結果上傳服務器，把數據保存起來，為“閱卷系統”批閱試卷和做出評分提供原始數據。若考生只是登錄系統練習題目，“測試系統”能為學生提供自己評定成績的功能，使得學生能夠一邊練習一邊查看對錯和成績。
“閱卷系統”將根據學生練習、測試或考試的結果、標準答案和評分細則來完成學生成績的批閱。同時，通過成績管理中的成績統計功能可以評價分析學生測試和考試的歷次成績，該功能可以以班級或學生個人為單位，查看和分析各個知識點的答題和得分情況，便于教師根據分析結果有針對性地對學生進行教學。
四、結束語
開放式大學計算機基礎課程考試系統的成功開發和應用，能夠有效解決傳統考試方式造成的各種弊端和不足，為教師根據具體教學內容、教學要求、學生情況自主命題提供了平臺。教師能夠根據不同的考生和不同的教學情況量身定做不同的題庫，簡潔且高效的無紙化考試系統將為高等教育教學方法及考核評價方式的改革提供有效的思路和理念。
開放式大學計算機基礎課程考試系統通用性強，具有較好的推廣價值，不僅適用于高校大學計算機基礎課程的練習、測試與考試，同樣適應于其它機構和部門組織的各類計算機基礎知識和應用技能的評價與考核，能夠為同類系統和軟件的開發提供較好的借鑒思路。
參考文獻：
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第9篇：考核細則及評分標準范文
主持人：由于駐外銷售機構的特殊性，分公司的資產管理成為制藥企業非常頭疼的問題，分公司負責人或部分銷售人員挪用貸款、坐支現金的現象并非鮮見，這給企業造成?相當大的經濟損失。如何應對這個難題呢?
蘇奕智：首先應根據經營權和所有權分離的原則，對分公司的資產管理采取財務總監委派制的組織架構。
經營權和所有權分離，可以使經營者對其經營成果(無論是盈利還是虧損)負責，也可以使所有者(管理者代表)有效地對資產(特別是貨幣資金)的安全性進行評估與控制。
其次，定期對分公司稽查與審計。這是檢查日常管理工作的一個重要環節。通過稽查與審計可判斷日常管理工作是否得到有效控制。
韓亮：總公司為保障資產的安全性和完整性，應成立市場監察部，其主要職責是對分公司定期進行財務稽查與審計，包括現金、銀行存款、應收賬款、待攤費用、預提費用、其他應收款、其他應付款等科目的審核；管理制度執行情況審計以及市場信息反饋，如賣場陳列、新品反饋、售后服務、商家建議以及分公司建議等。
另外，審計分公司貨幣資金時，首先要對分公司的庫存現金進行盤點，如發現庫存現金超過規定限額的，立即督促有關人員存入貸款賬戶，并對負責人進行處罰；其次，對分公司的“銷售收入專戶”、“費用賬戶”進行審查，檢查銀行對賬單上的余額是否與銀行日記賬相符，重點對銀行存款余額調節表中的調節項日進行逐項檢查，發現問題立即予以糾正；第三，如在對批發商賬務時發現零星貨款已支付但分公司尚未回籠的，立即通知分公司總經理和財務總監，并對有關人員進行處理。在與這些批發商簽訂“帶款提貨”買賣合同時，規定付款方式一律為匯款(電匯或信匯)，并在合同中增加“如未經總公司或分公司授權，任何人在需方(批發商)收取的現金與供方無關，由此造成的后果供方一概不負責”等字樣，從法律的角度防止貨款的流尖。
通過對分公司財務的稽查與審計，及時掌握分公司的經營運作狀況、各項管理制度的執行情況、總公司資產的保障能力，真正起到為企業保駕護航的作用。
細化日常操作
主持人： 分公司是銷售網絡中最重要的通路，因此加強對分公司的管理，特別是對分公司的資產管理是保證分公司良性運作的前提。在具體操作方面各位有何高見?
韓亮：為加強劉‘分公司的財務管理，總公司應成立歸口管理部門銷售財務部，并制定相應的管理考核標準。我曾經服務過的一家公司，在它制定的《駐外銷售機構財務管理崗位考核評分標準》中，將考核評分標準主要分為三大部分，總分值100分：第一是財務管理制度的執行，考核分值50分，由銷售財務部考核；第二是電腦應用考核，考核分值30分，先由市場信息部進行單項考核，最后由銷售財務部負責匯總考核；第三是會計核算與財務處理，考核分值10分，由銷售財務部考核。
在“財務管理制度執行”考核中牽涉到貨幣資金管理的內容有出納及費用賬戶管理(考核分值10分)、費用預決算(考核分值5分)、稽查與審計(考核分值5分)、各科目清理(考核分值10分)等幾個考核大類，根據考核大類再細定考核細則(具體內容見相關鏈接)。
根據公司管理的實際需要，每月可通過及時調整考核內容和考核分值來加強對分公司的財務管理。例如，可以對“財務管理制度執行”中的“費用預決算”考核細則進行調整，比如在該考核細則中增加“代收代伺?款項”的考核內容，并將“費用預決算”考核細則中其他考核內容的分值進行調整；同時也可將“費用預決算”的考核分值從原來的5分增加到10分，并將其他類別次要考核分值減少。這樣不斷通過月度反反復復地考核，使得公司的管理目標得以實現。
杜勁松：我們公司除健全各種管理制度外，特別加強了對分公司財務總監考核和激勵。我們對分公司財務總監實行“月考核扣分制度”，財務總監每月實際得分＝00－每月實際扣分；月工資＝月實際得分×基本工資。通過財務總監的工資與考核扣分掛鉤的形式，最大限度地鞭策分公司財務總監嚴格按照總公司的各項管理要求去操作。
每月通過對財務總監下發“重點工作”的形式，來對財務總監及其他財務人員進行指導和溝通。一是將上月工作中存在的問題曝光，并進行剖析；二是及時將總公司最新的管理思路、管理制度告訴他們，并用調整分值的方式來貫徹執行。另外，每年還舉行兩次財務總監會議，加強財務制度的培訓工作。
在財務總監的考核機制中，我們還融入了晉級獎勵制度：一是工齡補貼機制；二是晉級制度；三是年度(半年)獎勵基金制度。這樣給大家創造了一種“工作有方向，事業有奔頭”的良好氛圍。
完善管理制度
主持人：貨幣資金管理是資金管理的一個重要環節。大家都知道，貨幣資金主要包括現金、銀行存款和其他貨幣資產，而最主要的是現金和銀行存款。由于貨幣資金的流動性較大，一旦失控就容易出現分公司坐支、挪用貸款的現象。請問各位，怎樣才能避免這種現象呢?
蘇奕智：在實踐中我們推行了“收支兩條線”的管理思路。所謂“收支兩條線”是指各分公司在當地中國農業銀行分支機構，開設“銷售收入專戶”和“費用賬戶”。分公司轄區內的經銷商根據與總公司簽訂的“買賣合同”將銷售貨款全部存入“銷售收入專戶”(即結算賬戶)；各分公司在當地的中國農業銀行分支機構按照與中國農業銀行總行簽訂的合作書規定劃款(每星期或每滿5萬元劃款一次)，及時向總公司匯劃資金；“費用賬戶”(即基本賬戶)的資金是總公司每月根據分公司“利潤表”中的毛利而撥付給分公司的資金；分公司所有經營費用、管理費用以及稅金都必須在“費用賬戶”支付。
實現“收支兩條線”后，總公司規定：銷售貨款必須全部存入“銷售收入專戶”，不得坐支現金，更不能將貨款存入“費用賬戶”；分公司所有費用開支必須通過“費用賬戶”支付，所有支付的費用都必須經過總公司審批，并按總公司審批的費用額度支付(如發牛總公司毛利撥款不足以支付分公司費用的，則以總經理個人借款的形式撥付)。
通過實行“收支兩條線”，基本上保證了總公司貨幣資金的安全和貨款回籠的及時性，沒有發生過分公司人員挪用貨款的現象。
