校園智能化建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：校園智能化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；官微校園文化建設(shè)；功能

該論文為2016年度湖南省普通高校網(wǎng)絡(luò)文化精品建設(shè)項(xiàng)目課題《指端“微”波，育人無聲―高職院校官方微信育人平臺探索與實(shí)踐》（編號：16WL29）的成果之一。

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高職院校是高等教育的重要組成部分， 其校園文化必然帶有大學(xué)校園文化的共同特征并在人才培養(yǎng)過程中起著重要作用。但由于許多高職院校是由國家重點(diǎn)中專、技校升格發(fā)展起來的， 大學(xué)校園文化氛圍嚴(yán)重不足， 所承載的精神風(fēng)格還不夠鮮明 和突出，為此，我們應(yīng)深入了解校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、功能及建 設(shè)途徑， 以便更好地發(fā)揮校園文化對學(xué)生的促進(jìn)作用。

一、高職院校官微的校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)和功能

1. 高職院校官微的校園文化的內(nèi)涵。校園文化是學(xué)校在發(fā)展過程中形成的包含學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、共同價(jià)值觀、作風(fēng)和傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范、思維方式、情緒情感等在內(nèi)的有機(jī)整體， 是以物質(zhì)為載體的各種精神現(xiàn)象， 是學(xué)校的 “ 意識形態(tài)”。從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上可以分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個相互關(guān)聯(lián)的部分。一是校園物質(zhì)文化。它是校園的外顯文化，是以某種文字符號為載體， 將校園精神顯現(xiàn)于校園的各種標(biāo)記物之中，如校服、校歌、校刊校報(bào)、雕塑、學(xué)校建筑等。它是校園精神文化建設(shè)的前提和條件， 是精神文化、制度文化賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)和載體。二是校園制 度文化。它是指校園人在交往過程中締結(jié)的社會關(guān)系以及用于{控這些關(guān)系的規(guī)范體系， 是校園一切文化活動的準(zhǔn)則。它包括相關(guān)的法律法規(guī)、學(xué)校管理體制及其規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制、特定的行為規(guī)范等。校園制度文化從根本上決定著校園的正常運(yùn)行和創(chuàng)新發(fā)展，是校園精神文化的保證。三是校園精神文化。它是校園的內(nèi)隱文化， 是校園文化的深層內(nèi)涵， 是在長 期的校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園行為文化創(chuàng)造過程中 積淀、整合、提煉出來的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系， 難以用文字、符號表達(dá)出來。校園精神文化是一所學(xué)校整體面貌、水平、特色、凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)。

2. 高職院校官微的校園文化的特點(diǎn)。高職院校由于在人才培養(yǎng)方向、專業(yè)定位、生源層次等方面的特殊性， 決定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外， 還具有如下個性特征：（ 1） 應(yīng)用性。這是由高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的， 也是它的主要特征。（ 2） 職業(yè)選定性。高職教育是職業(yè)性教育， 學(xué)生一進(jìn)校， 就選定了就業(yè)的方向，學(xué)生要根據(jù)所選職業(yè)的崗位要求， 確立自己的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德并掌握足夠的專業(yè)技能。（ 3） 特色性。高職院校要立足就要辦出特色， 要注重突出自己的特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)。在校園文化的建設(shè)過程中，要注重這些專業(yè)知識的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。 （ 4） 行業(yè)指向性。高職院校要依 托行業(yè)辦學(xué)， 高職校園文化也要隨著社會、行業(yè)文化的發(fā)展而不斷變化， 這也是高職校園文化始終保持先進(jìn)性的必然要求。（ 5） 文化地域性。高職院校基本上都是在本地招生， 生源地相對集中，學(xué)生大多具有相同或相近的文化背景，這也使得他們在文化 交流上較為暢通， 地域性文化風(fēng)格明顯。

3. 高職院校官微的校園文化的功能。高職校園文化作為大學(xué)文化的重要組成部分， 具有教育、導(dǎo)向、凝聚、激勵、控制、輻射等功能。這些功能所起的作用在學(xué)校教育中是任何其他形式的教育 都不可替代的。一是教育功能。校園文化作為區(qū)別其他組織文化的一大特色就是教育功能， 而高職院校內(nèi)在的不可替代的教育力量就是它的文化影響。二是導(dǎo)向功能。校園文化本身所蘊(yùn)涵的 價(jià)值體系為個體行為提供了參考， 指導(dǎo)個人正確認(rèn)識和處理個人與學(xué)校組織的關(guān)系， 把個人行為引導(dǎo)到學(xué)校組織目標(biāo)上來，使他們向著社會期望的方向發(fā)展。三是凝聚功能。高職校園文化是一種亞文化，起著心靈黏合劑的作用， 它把各個方面、各個層次的人都聚合到一起，使師生員工對學(xué)校產(chǎn)生一種使命感、自豪感、歸宿感，形成強(qiáng)烈的向心力、內(nèi)聚力和群體意識。四是激勵功能。良好的文化氛圍， 往往能產(chǎn)生一種激勵機(jī)制，激起校園人的積極性、主動性與創(chuàng)造性， 使學(xué)校成員保持高昂的情緒和奮進(jìn)精 神， 獲得各種精神需求的滿足。五是控制功能。高職校園文化具 有強(qiáng)大的心理制約力量，使校園人接受必要的約束，使個體行為 符合共同的準(zhǔn)則。六是輻射功能。高職校園文化的輻射功能是指 校園文化以其獨(dú)特的方式， 在向師生教育、影響的同時(shí)， 也對周 邊及社會產(chǎn)生影響， 這種輻射主要通過塑造學(xué)校的形象和培養(yǎng) 高素質(zhì)的應(yīng)用型人才來實(shí)現(xiàn)。

二、高職校園文化主要存在的問題

近年來，隨著我國高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展， 尤其是高職院校擴(kuò)招和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及， 高職校園文化建設(shè)出現(xiàn)了很多問題， 主要表現(xiàn)在：

1.對高職校園文化認(rèn)識比較片面， 校園文化建設(shè)缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃。首先， 一些人對高職校園文化認(rèn)識不清， 簡單地將校園文化歸結(jié)為校園文體活動， 認(rèn)為只要轟轟烈烈地搞一些校園文體活動， 就能建設(shè)好校園文化， 但由于這些活動缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)， 學(xué)生參與的積極性及活動效果都不理想， 很難形成 濃郁的文化氛圍和較大的影響力， 導(dǎo)致了校園文化建設(shè)的簡單化、低層次化。其次， 將高職校園文化與思想政治工作混淆， 認(rèn)為 校園文化建設(shè)是學(xué)校政工、宣傳部門的事， 各部門聯(lián)合舉辦的活 動少、效果差， 沒有全員參與的意識。最后， 即使知道了校園文化 建設(shè)的重要性， 但由于缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃， 造成了工作時(shí)思 路不清，重點(diǎn)不明，事倍功半。 2.只注重外在物質(zhì)文化的堆砌而忽視內(nèi)在精神文化的積累。校園物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)， 也是整個校園文化的外在標(biāo)志。因此， 很多高職院校為了改變發(fā)展歷史短， 社會認(rèn)同度低 這一不利局面， 千方百計(jì)地加大物質(zhì)文化建設(shè)來吸引更多的考生和家長，提升自身的影響力。但是，這一做法卻脫離了物質(zhì)文化建設(shè)的宗旨，校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的是使它成為承擔(dān)精神文化的載體， 建設(shè)物質(zhì)文明不是目的， 而是手段， 精神文化隱含在物質(zhì)文化中， 它是高職院校校園文化建設(shè)中實(shí)質(zhì)性的根本性的組成部分，忽視精神建設(shè)， 高職院校校園文化建設(shè)只能流于形式。

3.信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化的飛速發(fā)展對高職校園文化建設(shè)造 成了很大的影響。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、生活的重要載體，對于現(xiàn)在高職院校的學(xué)生來講，更是如此。網(wǎng)絡(luò)在給人方便的同時(shí)，也帶來了很大的負(fù)面影響：（ 1）網(wǎng)絡(luò)影響了校園文化的主體。網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)機(jī)會和知識的同時(shí)也使很多人沉迷其中，不參加任何的校園文化活動， 沖淡了校園文化主題的意義。（ 2） 不健康的網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)致了校園文化建設(shè)面臨倫理道德的異化與行為的失衡。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性、交互性和廣泛性，使傳統(tǒng)的監(jiān)督和控制方式失去其應(yīng)有的效力。這對是非辨別力和道德約束力較弱的青年學(xué)生來說，危害是顯而易見的。（ 3） 網(wǎng)絡(luò)文化對思想政治工作產(chǎn)生了消極影響。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性， 各種意識形態(tài)都存在。西化分子不斷在網(wǎng)絡(luò)上推銷西方敵對勢力的價(jià)值觀念， 使民族文化受到?jīng)_擊。同時(shí)， 一些庸俗、病態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化、垃圾信息等對大學(xué)生的 身心健康帶來極大危害， 所有這些都給思想政治工作帶來了消極的影響。

三、構(gòu)建高品位高職校園文化的途徑

校園文化是一個立體化、開放性的概念， 它包含了諸多因素， 如硬件建設(shè)等物的因素， 教師、學(xué)生等人的因素， 以及人與物、教師與學(xué)生的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境， 也是一種氛圍， 是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍， 需要多層次、多渠道進(jìn)行建設(shè)， 更需要學(xué)校各方面的共同努力。

1. 提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 科學(xué)合理地制訂校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃。首先， 要充分認(rèn)識到加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的重要 性和必要性， 高度重視校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)中的重要作用。要樹立環(huán)境育人的大教育觀念，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，切實(shí)做到黨政齊抓， 系部共管， 師生共建， 相互支持，相互配合， 使校園文化健康發(fā)展， 使學(xué)生在校園文化的熏陶和浸染中， 形成健全的人格素質(zhì)。其次， 要著眼長遠(yuǎn)， 規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)措施，要根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)， 形成有鮮明特點(diǎn)的高職院校校園文化，突出特色。

2. 要突出精神文化在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)和基礎(chǔ)作用。高 職校園精神文化是精神文明和人文成果的集中體現(xiàn)。校園文化 的精神文明建設(shè)是通過學(xué)校校史資料的整理、編撰， 提煉出學(xué)院 自身發(fā)展的精神之魂，將學(xué)院精神作為自身發(fā)展的核心要素。對能傳承、發(fā)揚(yáng)學(xué)院精神的文化進(jìn)行加工、升華， 從而提煉出彰顯自身特色的辦學(xué)理念。并把學(xué)習(xí)、誠信、合作、博愛、創(chuàng)新等作為優(yōu)良的校風(fēng)和辦學(xué)風(fēng)格。要通過回顧學(xué)院發(fā)展歷程， 展示輝煌成就，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。 校園文化的人文建設(shè)就是通過增設(shè)文、史、哲、藝術(shù)、音樂、 美術(shù)、書法、攝影等培養(yǎng)文化素質(zhì)的選修課， 舉辦各類人文知識 系列講座。把人文精神與民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)、現(xiàn)代科技、現(xiàn)代藝 術(shù)、西方文化、高尚的思想境界、社會生活、知識視野同專業(yè)體系 結(jié)合起來， 豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

3. 完善制度、科學(xué)管理， 建立校園文化建設(shè)的制度保障。加 強(qiáng)制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要保障。建立和健全學(xué)校規(guī)章制度， 塑造良好的校園制度文化， 是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)院的制度文化以其導(dǎo)向性與規(guī)范性、穩(wěn)定性與發(fā)展性、科學(xué)性與教育性的特征彰顯學(xué)院文化。高職院校在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展過程中， 都十分重視制度建設(shè)，在學(xué)生教育管理、教學(xué)管理、保障院內(nèi)環(huán)境等方面都建立了較為完善和規(guī)范的規(guī)章制度， 但要克服重建立、輕落實(shí)的不良傾向。 4.利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢， 推動校園文化的發(fā)展。在信息技術(shù)時(shí)代， 我要學(xué)會運(yùn)用各種高科技手段來進(jìn)行校園文化建設(shè)。首先， 網(wǎng)絡(luò)的交互性、快捷性和開放性， 極大地拓展了校園文化主體的想象和創(chuàng)造的空間。通過網(wǎng)絡(luò)舉辦專題講座、征文、論壇等新穎的活動， 可以使文化傳播不受場地、人數(shù)、時(shí)間的限制。網(wǎng)絡(luò)文化賦予了個體充分的自由和創(chuàng)造力， 進(jìn)一步拓展了個體的自 由活動空間。其次， 網(wǎng)絡(luò)文化開放性和隱匿性的特點(diǎn)， 讓不同的文化主體參與到感興趣的問題中， 為校園主體的綜合素質(zhì)的提高提供了良好的環(huán)境。最后， 網(wǎng)絡(luò)文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)文化的共享特點(diǎn)，可使青年學(xué)生在電腦前暢游世界、博覽群書， 從而豐富學(xué)生的思想， 增強(qiáng)其判斷能力， 提高認(rèn)識和解決問題的能力， 給學(xué)校帶來全新的校園文化環(huán)境。

5. 依托學(xué)生社團(tuán)組織， 塑造具有自身特色的校園精神。豐富多彩、充滿朝氣的社團(tuán)活動為廣大學(xué)生課余活動和個人愛好提供了場所， 成為大學(xué)生個性品質(zhì)發(fā)展的舞臺， 也為校園文化注入活力， 甚至成為校園文化活動的主體。為此， 高職校園文化的 建設(shè)要充分依托學(xué)生社團(tuán)這塊陣地， 塑造具有自身特色的校園 精神。要通過廣泛宣傳和發(fā)動， 引導(dǎo)鼓勵盡可能多的學(xué)生參與到 社團(tuán)的建設(shè)中去， 努力形成 “ 百花齊放、百家爭鳴”的發(fā)展格局； 要鼓勵專業(yè)教師深入學(xué)生指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)， 根據(jù)自身辦學(xué)特色， 創(chuàng) 新社團(tuán)形式， 提升社團(tuán)檔次； 要規(guī)范社團(tuán)工作程序和工作制度， 不斷提高活動的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]高長梅， 吳玉紅.校園文化建設(shè)全書 [ C ] .北京： 經(jīng)濟(jì)日報(bào)出版社，1999.

[2]王邦虎.校園文化論 [ M ] .北京： 人民教育出版社，2000.

[3].在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研究班上的講話 [ N ] .人民日報(bào)，2005-02-19.

第2篇：校園智能化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：智能化 信息檢索 校園 檢索系統(tǒng)

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0016-01

一、引言

本文以在校大學(xué)生為服務(wù)對象，針對上述信息服務(wù)系統(tǒng)的不足，設(shè)計(jì)研發(fā)了針對大學(xué)生的智能化信息檢索系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了根據(jù)對用戶自身特性、用戶需求和漢語言自身特點(diǎn)等多方面的綜合考量進(jìn)行有針對性地信息推送這一功能。通過使用本系統(tǒng)，可以提高在校大學(xué)生獲取信息的便利度和快捷度，同時(shí)也方便了大學(xué)生之間的交流和溝通。

二、系統(tǒng)分析

1.系統(tǒng)總體目標(biāo)

在用戶方面，本系統(tǒng)致力于帶來便捷的用戶體驗(yàn)、簡潔大方的用戶接口；在管理員方面，本系統(tǒng)致力于實(shí)現(xiàn)簡便的后期維護(hù)，如要對功能模塊方面作修改，則無需進(jìn)行整個系統(tǒng)的重新架構(gòu)。

2.技術(shù)可行性分析

本系統(tǒng)是一個典型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)已非常成熟，利用現(xiàn)有技術(shù)完全可以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的功能。Java語言簡單、功能強(qiáng)大并容易掌握。而MySQL是一個非常優(yōu)秀的中型數(shù)據(jù)庫管理軟件，使用方便，性能穩(wěn)定。故采用Java+MySQL技術(shù)完全能夠?qū)崿F(xiàn)本系統(tǒng)的開發(fā)。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.功能模塊描述

1.1登錄模塊

將用戶輸入的用戶名和密碼帶入數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行匹配，驗(yàn)證賬號和密碼，

1.2主頁面模塊

在此模塊中列舉本系統(tǒng)所包含的所有子功能模塊以及一些推薦信息。

1.3近期活動模塊

內(nèi)容來自學(xué)校社團(tuán)等活動主辦方，并根據(jù)實(shí)時(shí)情況更改內(nèi)容。

1.4生活服務(wù)模塊

學(xué)生成功登錄后，可以自行信息，該信息經(jīng)過排版于子功能模塊中，并可被其他登陸用戶看到。

1.5自助查詢模塊

用戶成功登錄后，可以根據(jù)需要發(fā)起搜索，后臺服務(wù)器根據(jù)搜索記錄進(jìn)行智能匹配，并在子功能模塊中反饋給用戶。

四、信息檢索關(guān)鍵技術(shù)及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.基于網(wǎng)絡(luò)爬蟲的網(wǎng)頁信息提取

本系統(tǒng)采用Java和MySQL數(shù)據(jù)庫聯(lián)動的方式，在每一次抽取新的URL時(shí)，通過Jsoup類庫解析出document實(shí)例對象，在此實(shí)例對象中抽取需要的元素（如文章內(nèi)容等），同時(shí)將URL和該網(wǎng)頁的標(biāo)題加入數(shù)據(jù)庫，形成標(biāo)題與URL一一對應(yīng)的表結(jié)構(gòu)。

由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息總是實(shí)時(shí)更新的，存儲在數(shù)據(jù)庫中作為信息儲備的所有信息也必須配合互聯(lián)網(wǎng)得到時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新。本系統(tǒng)通過調(diào)用Mycrawler類中的refresh方法來實(shí)現(xiàn)定時(shí)更新，利用多線程來監(jiān)督更新并計(jì)時(shí)。

2.提取信息的分詞實(shí)現(xiàn)

在分詞部分，核心要點(diǎn)是 1.詞典樹的構(gòu)建 2.中文詞匯的匹配，即對一句話中詞語切割的位置。為此，本系統(tǒng)采用了IKAnalyzer分詞技術(shù)。IKAnalyzer是一個開源的，基于java語言開發(fā)的輕量級的中文分詞工具包。

在詞語的匹配過程當(dāng)中，IK中默認(rèn)用到三個子分詞器，分別是LetterSegmenter（字母分詞器），CN_QuantifierSegment（量詞分詞器），CJKSegmenter（中日韓分詞器）。分詞會先后經(jīng)過這三個分詞器，首先要對輸入的字符串進(jìn)行處理，將字符串轉(zhuǎn)換為char型進(jìn)行匹配輸入字符串以char的形式進(jìn)行匹配，一個char如果能取到hitList，那么會鎖定hitList，循環(huán)到第二個char，如果能在hitList里與上一個char匹配成詞，則保存當(dāng)前的newLexeme，并加入到輸出結(jié)果集。isEnd（）判斷是否結(jié)束，如果是，則context.currCursor偏移1位，繼續(xù)取詞。以此類推，直到整個字符串遍歷完畢。

3.智能化方法及實(shí)現(xiàn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能化以其良好的用戶體驗(yàn)一躍成為今后軟件設(shè)計(jì)的一個必然趨勢。本系統(tǒng)的智能化主要體現(xiàn)在：根據(jù)同義詞、近義詞詞庫，實(shí)現(xiàn)同義詞匹配搜索。即，根據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵字，通過同義詞匹配，將與用戶搜索內(nèi)容詞義相近的搜索結(jié)果按照其不同的匹配度降序排列，同樣也反饋給用戶。

在獲取了用戶的搜索指令之后，本系統(tǒng)對關(guān)鍵詞進(jìn)行同義詞查詢，使用戶搜索內(nèi)容得到一定擴(kuò)充。同義詞部分在Lucene4.6中通過SynonymFilterFactory實(shí)現(xiàn)查詢。

Lucene是Apache軟件基金會Jakarta項(xiàng)目組的一個子項(xiàng)目，是一個開放源代碼的全文搜索引擎工具包，但它不是一個完整的全文搜索引擎，而是一個全文搜索引擎架構(gòu)，提供了完整的查詢引擎和索引引擎，部分文本分析引擎。

本系統(tǒng)首先通過新建Hashmap儲存相關(guān)版本信息和同義詞詞典信息，并載入相關(guān)內(nèi)容。而后將已提取到的多個關(guān)鍵詞進(jìn)行stream化以供索引。最后借助SynonymFilterFactory類，根據(jù)同義詞詞庫，以自然語言中的意群作為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)同義詞查詢。

五、總結(jié)與展望

本系統(tǒng)從用戶的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代信息社會特定群體獲取信息時(shí)存在的一些弊端，并根據(jù)這些弊端提出了一種更優(yōu)的實(shí)現(xiàn)方法，該方法不同于當(dāng)今較通用的智能匹配，同時(shí)兼顧了用戶群體和自然語言特征兩個方面，將用戶需求進(jìn)一步細(xì)分，仿真方法證明了該方法在數(shù)據(jù)量很大的情況下依然有效。

參考文獻(xiàn)

第3篇：校園智能化建設(shè)范文

論文關(guān)鍵詞：高職；校園文化；建設(shè)

根據(jù)《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》（1998-2007）數(shù)據(jù)研究：十年間，高等教育各個層次的規(guī)模都有大幅提高，但高等教育快速發(fā)展的增長點(diǎn)一度從本科層次轉(zhuǎn)移到了?？茖哟?，期間專科增幅明顯超過本科，到2007年出現(xiàn)拐點(diǎn)，?？普猩鲩L幅度顯著回落，這說明：當(dāng)高等教育在經(jīng)歷快速大眾化階段而進(jìn)入穩(wěn)定的發(fā)展階段后，?？茖哟谓逃_始理性放緩。根據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒2010》的統(tǒng)計(jì)，到2009年，我國普通高等學(xué)?？倲?shù)為2305所，其中本科院校1090所，?？圃盒?215所，在?？圃盒Ｖ新殬I(yè)技術(shù)學(xué)院占到88%，為1071所。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中，2009年高等職業(yè)教育在校生為1280萬人，2020年將達(dá)到1480萬人。2009年高等教育在校生除去研究生和高等職業(yè)教育在校生為1406萬，2020年為1620萬人。新的教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)表明：2009到2020年，高職在校生人數(shù)將占全日制普通高校本?？圃谛Ｉ?7％-45%之間，高職教育的規(guī)模增長將明顯放緩呈穩(wěn)步增長態(tài)勢，高職院校迫切需要總結(jié)十年高職教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找內(nèi)涵發(fā)展的突破口。筆者認(rèn)為，提高校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐水平，正是高職院校尋求內(nèi)涵發(fā)展的首要任務(wù)。

良好的校園文化是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在凝聚力和原動力，是學(xué)校管理的靈魂。由于自身的功能層次定位的不同，各級各類大學(xué)的校園文化特征與建設(shè)具有很大的差異。較之普通本科院校，高職院校具備與生俱來的多元文化特質(zhì)，高等教育的理想與理念、高職院校自身的功能層次定位和文化積淀、行業(yè)企業(yè)的文化與核心價(jià)值等等，無一不對高職院校的文化建設(shè)產(chǎn)生極大的影響。如何將多元文化的影響轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)行業(yè)一線高級應(yīng)用型人才為核心的文化動力；如何在對過去文化揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上，重構(gòu)獨(dú)具高職教育特色的校園文化，是高職院校文化建設(shè)首先必須解決的理論與實(shí)踐問題，也是決定高職院校興衰成敗與內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵問題。

一、高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

我國的高職院校大多脫胎于上世紀(jì)80年代的中等?？茖W(xué)校，不少是原有的中專學(xué)校、職業(yè)學(xué)校整合而成，還有的是從國有大型企業(yè)當(dāng)中改制而來。相對于普通高校和國外職業(yè)院校的發(fā)展歷程及文化積淀，我國高職院校是十分年輕而稚嫩的。建立與高職院校的功能層次定位相適應(yīng)的、特色鮮明的校園文化，需要漫長而艱辛的探索和發(fā)展過程。就目前而言，高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）廣泛探討研究但缺乏深層次的理論支撐和系統(tǒng)規(guī)劃。自我國高職教育興起以來，高職院校對自身的發(fā)展及文化建設(shè)問題，進(jìn)行了廣泛研究與探討，但總體表現(xiàn)出理論性欠缺、層次性模糊和系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)不足的問題。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校在辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、教學(xué)管理等方面帶有濃厚的中等職業(yè)教育的特征，對高職校園文化缺乏理性思考，在校園文化建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、方向、措施等方面，嚴(yán)重偏離高等職業(yè)教育功能層次定位。部分高職院?；蚣惫刂\求升格，一味模仿普通高校的制度和模式；或過分強(qiáng)調(diào)“職業(yè)化”，照搬沿用原有中職教育的經(jīng)驗(yàn)，明顯存在盲目跟風(fēng)、疲于應(yīng)付、責(zé)權(quán)不清、目標(biāo)不明等現(xiàn)象。

（二）文化活動“方興未艾”但缺乏對校園文化核心價(jià)值的把握。對高職院校校園文化建設(shè)的認(rèn)識與定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分高職院校將校園文化等同于各類文體活動、局限于思想政治教育范疇，將文化建設(shè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)簡單化、局部化，在原有中等教育的認(rèn)識、理念、制度、行為中裹足不前，使人們對高職教育的印象局限于：高等職業(yè)教育是末流的高等教育，是高收費(fèi)的高等教育，是雙差生的高等教育。高職學(xué)生對學(xué)校的制度文化和精神文化，尤其是管理理念和模式滿意度不高。缺乏對校園文化建設(shè)核心價(jià)值的把握，嚴(yán)重限制了高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的促進(jìn)與推動。

（三）高度重視物質(zhì)文化建設(shè)但缺乏文化建設(shè)的平衡性與自覺性。上級行政主管部門對高職院校的各種達(dá)標(biāo)檢查與評估，對示范院校高標(biāo)準(zhǔn)的遴選與投入，迫使高職院校首先將學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)列為學(xué)校任務(wù)的第一要旨，使校園文化中的精神文化、制度文化和行為文化的建設(shè)，相對物質(zhì)文化建設(shè)，產(chǎn)生了極大的分離和失衡。同時(shí)，由于社會對高職教育跨越式發(fā)展的需求與高職院校自身辦學(xué)實(shí)力捉襟見肘的矛盾，使相當(dāng)部分的高職院校片面強(qiáng)調(diào)技能性和規(guī)模性，導(dǎo)致高職院校校園文化建設(shè)功利主義盛行，缺乏與高職教育發(fā)展相適應(yīng)的文化建設(shè)目標(biāo)體系，以及圍繞高職教育功能層次定位，將多元文化的影響進(jìn)行主動融合和升華的自覺性，從而使自身缺乏特色和原動力。

二、高職校園文化建設(shè)問題存在的原因分析

高職院校的發(fā)展建設(shè)和文化追求必須遵從高等教育的規(guī)律，圍繞高職教育功能層次定位，在彰顯高技能型人才培養(yǎng)職能的同時(shí)，突出高素質(zhì)；在強(qiáng)化自身服務(wù)社會的職能和兼具經(jīng)濟(jì)功能的同時(shí)，堅(jiān)守高等教育的獨(dú)立精神意志。但事實(shí)上，一方面，相當(dāng)數(shù)量的高職院校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)策略等方面與中等職業(yè)教育、職業(yè)資格培訓(xùn)“同質(zhì)化”；另一方面，專業(yè)定位及其指向過于專門化，在專業(yè)劃分上呈“本科壓縮餅干”，這充分暴露了高職院校對自身發(fā)展方向、文化追求強(qiáng)大的盲目性和非理性，以及虛弱的自主性和獨(dú)立性。

（一）從高等教育的層次定位透視高職院校的發(fā)展和校園文化建設(shè)。大學(xué)類型劃分是大學(xué)定位及發(fā)展的前提。明確不同層次、類型高等學(xué)校的目標(biāo)和任務(wù)，有利于各級各類高等學(xué)校分工明晰、定位準(zhǔn)確，形成各自不同的辦學(xué)特色。不同類型的大學(xué)客觀上應(yīng)有各具適切性和特色的發(fā)展戰(zhàn)略選擇，在此基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮高等教育資源的效益。

國際上比較有影響力的大學(xué)分類法是卡內(nèi)基教育促進(jìn)基金會制定的分類法和聯(lián)合國教科文組織的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》。卡內(nèi)基的分類指導(dǎo)原則主要依據(jù)大學(xué)的職能任務(wù)，將五次分類項(xiàng)目的名稱大致區(qū)分為五大類—研究型、碩士型、學(xué)士型、副學(xué)士型及專業(yè)型，對我國具有很大的啟迪作用。武書連提出了“類與型”的中國大學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)，“類”反映大學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，按教育部對學(xué)科門類的劃分和大學(xué)各學(xué)科門類比例將現(xiàn)有大學(xué)分為13類；“型”表現(xiàn)大學(xué)的科研規(guī)模，按科研規(guī)模的大小將現(xiàn)有大學(xué)分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等4型。陳厚豐根據(jù)高校社會職能等理論，以高校履行三大社會職能的情況及其產(chǎn)出比重為主，將高校劃分為研究型、教學(xué)科研型、教學(xué)型、應(yīng)用型等4型。馬陸亭根據(jù)我國當(dāng)前人才培養(yǎng)的層次性和社會需求的多樣性，按兩個維度規(guī)劃高等學(xué)校的分類，將高校分為四個層次：研究型大學(xué)、教學(xué)科研型大學(xué)、教學(xué)型本科院校、?？平虒W(xué)型學(xué)院，每個層次又分成學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)類型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)類型。

無論中外哪一種分類方式，高職院校都明確地處于高等教育的最低層次，屬于以應(yīng)用技術(shù)教育、?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)為主的教學(xué)型大學(xué)，相比其它層次的大學(xué)，主要擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)行業(yè)企業(yè)大量輸送技術(shù)應(yīng)用型人才的任務(wù)。因此，高職院校的發(fā)展和校園文化建設(shè)，應(yīng)以務(wù)實(shí)的態(tài)度，圍繞高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)這個層次定位，主動服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）從大學(xué)的職能定位透視高職院校的發(fā)展和校園文化建設(shè)。大學(xué)的職能是一個歷久彌新的話題。紐曼提出“大學(xué)是傳授普遍知識的場所”，強(qiáng)調(diào)傳授知識是大學(xué)的唯一職能；洪堡發(fā)展了大學(xué)的職能，將“科研”與“教學(xué)”統(tǒng)一起來；科爾將其進(jìn)一步擴(kuò)展，指出：“傳統(tǒng)上認(rèn)為大學(xué)有三種職能：教學(xué)、科研和服務(wù)。”近現(xiàn)代以來，大學(xué)從僅僅傳遞知識的教學(xué)場所，成為既重教學(xué)又重研究的組織，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榧婢呓逃⒀芯恳约盀樯鐣?wù)的多重職能的龐大機(jī)構(gòu)。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著大學(xué)由社會邊緣走入社會中心，社會更加依賴大學(xué)解決、調(diào)節(jié)復(fù)雜事物，大學(xué)的崇高地位，使大學(xué)引領(lǐng)社會的使命更加凸顯。因此，教學(xué)、科研、服務(wù)社會、引領(lǐng)社會成為當(dāng)代大學(xué)的基本職能。 　但是，不是任何一所大學(xué)都需要平均擁有上述四個職能。高等教育應(yīng)當(dāng)是一個多層次的有序體系，大學(xué)的定位應(yīng)符合教育規(guī)律、社會需要及學(xué)校自身?xiàng)l件，進(jìn)行職能的合理定位。事實(shí)證明，不顧實(shí)際、盲目追風(fēng)只會給大學(xué)乃至整個高等教育的發(fā)展造成損失和傷害。因此，根據(jù)這個定位原則，高職院校的發(fā)展應(yīng)該以學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練及全方位的素質(zhì)培養(yǎng)為主導(dǎo)，突出大學(xué)服務(wù)社會的職能，植根于行業(yè)企業(yè)又超越于行業(yè)企業(yè)，而不是發(fā)展科學(xué)或培養(yǎng)科學(xué)家。高職院校校園文化建設(shè)無疑也必須基于這個職能定位，在以教學(xué)為中心的前提下確定目標(biāo)方向。

（三）從高等教育的功能定位透視高職院校的發(fā)展和校園文化建設(shè)。高等教育功能是相當(dāng)寬泛的概念。近年人們對高等教育功能的認(rèn)識，無論是從哲學(xué)研究角度，還是從社會學(xué)角度，均將高等教育的基本功能敘述為是對人的影響和對社會的影響兩大功能。前者是指高等教育的育人功能（亦即人才培養(yǎng)功能），也是高等教育最基本最重要的功能；后者是指高等教育的社會功能，它被細(xì)分為政治功能、經(jīng)濟(jì)功能和文化功能，社會功能被認(rèn)為是高等教育的特殊功能。

從高等教育育人功能看，戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國家的高等教育在育人功能上的變化主要表現(xiàn)為：幫助人們?nèi)〉幂^強(qiáng)的謀生能力逐漸突現(xiàn)出來，并迅速取得與培養(yǎng)各級各類專門人才并重的地位。從社會人才層次來說，高等教育把介于“白領(lǐng)”與“藍(lán)領(lǐng)”之間的 “灰領(lǐng)”的培養(yǎng)，逐步提高到與傳統(tǒng)“白領(lǐng)”的培養(yǎng)同等重要的地位。在發(fā)達(dá)國家，“白領(lǐng)”主要靠大學(xué)培養(yǎng)，而“灰領(lǐng)”主要靠社區(qū)學(xué)院之類的學(xué)校培養(yǎng)。在中國，以謀生為主培養(yǎng)“灰領(lǐng)”大軍的高等教育就是高等職業(yè)教育。[7]從高等教育的社會功能分析，不同層次和不同類型的高等學(xué)校，具有不同的社會職能。高等教育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能并不是在所有類型和層次的高等學(xué)校都有突出表現(xiàn)，每所高校必須根據(jù)自己的實(shí)際情況和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)。高職院校相對于高等教育的功能邏輯，首先體現(xiàn)了它的育人功能，其次兼具經(jīng)濟(jì)功能，以及部分地引領(lǐng)企業(yè)行業(yè)文化的功能。因此，高職院校的發(fā)展和校園文化建設(shè)應(yīng)該遵循這個功能定位，以育人功能為主導(dǎo)，以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為核心目標(biāo)，兼顧教育的經(jīng)濟(jì)功能和文化功能。

綜上所述，從高職教育和高職院校自身所處的層次地位和功能職能分析，一方面，高職院校處于高等教育和各類大學(xué)定位分類分層的最底部，在科學(xué)研究層次和人才培養(yǎng)層次方面，不可能超越其他普通本科院校，但又因其在各類大學(xué)中更多更突出地表現(xiàn)大學(xué)服務(wù)社會的職能或者說是教育的經(jīng)濟(jì)功能，而成為高等教育和大學(xué)分類分層中一個不可替代的部分；另一方面，高職教育培養(yǎng)人才的主體功能性質(zhì)，決定了高職院校的職能必須建立在培養(yǎng)人才的職能之上，并且，當(dāng)其它職能過度膨脹時(shí)，高職院校的主體職能就會磨滅，正如亞里士多德所說：“事物一旦不再具有自身特有的性質(zhì)，我們就不能說它仍然是同一事物?！毖芯勘砻?，包括高職院校在內(nèi)的大學(xué)，作為獨(dú)立的精神個體，它的成果輸出可以影響社會，但是它不能為了產(chǎn)出一定的成果而改變自己。在高職院校的發(fā)展和校園文化建設(shè)中，我們始終不能忘記，市場邏輯的不斷擴(kuò)張，不可避免地帶來對教育邏輯的擠壓。因此，立足高等教育功能層次定位，建設(shè)高職教育的特色與平臺；充分體現(xiàn)高職院校以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為主，主動服務(wù)社會并在某些方面引領(lǐng)社會的職能；時(shí)刻警惕高職院校因?yàn)橛縿拥纳鐣枨蠡蜃陨碜分鹄娴膬A向而失去高職教育的靈魂，這正是高職院校發(fā)展和校園文化建設(shè)的核心要旨。

三、高職校園文化建設(shè)的目標(biāo)與途徑

（一）圍繞高職教育人才培養(yǎng)的層次定位塑造核心文化。高等職業(yè)教育的理想與高職院校層次定位，立足根植于高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和大學(xué)自身的理想，它決定了高職院校校園文化的原始起點(diǎn)，在于作為一個獨(dú)立的精神個體，將高職教育的高等教育性與職業(yè)性緊密結(jié)合，圍繞一線高素質(zhì)技術(shù)人才的個人發(fā)展和職業(yè)人生，凝煉高職院校的核心文化，并將它滲透到學(xué)校育人的各項(xiàng)工作中，與高職院校的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)有機(jī)融合，服務(wù)于社會的人才培養(yǎng)需求和個人的終身發(fā)展需要。同時(shí)，建設(shè)高職教育的特色和發(fā)展平臺，以實(shí)現(xiàn)和堅(jiān)守高職院校的自身層次定位，強(qiáng)化高職院校在推動所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展方面所起的關(guān)鍵作用。從根本上杜絕校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)“兩張皮”現(xiàn)象，杜絕跟風(fēng)效仿、盲目攀比、好大喜功的非理性現(xiàn)象，使校園文化建設(shè)充滿活力與生機(jī)，使校園文化真正成為高職院校發(fā)展的核心動力。

第4篇：校園智能化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞 校園安防 智能化安防系統(tǒng) 應(yīng)用研究

中圖分類號：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1校園內(nèi)智能化安防系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來，我國校園內(nèi)發(fā)生的各種安全隱患問題已經(jīng)成為了校園安防部門一個比較頭疼的問題，學(xué)校學(xué)生的個人財(cái)物等會發(fā)生丟失、被盜等情況，而校園內(nèi)學(xué)生打架、斗毆等問題也頻頻出現(xiàn)。這些現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了廣大師生的人身財(cái)產(chǎn)安全，也引發(fā)了社會各界對學(xué)校治安的高度關(guān)注。因此，根據(jù)當(dāng)前我國校園普遍的治安現(xiàn)狀，國家對于校園內(nèi)的治安問題提出了指導(dǎo)性文件。有資金、有條件的學(xué)校要加強(qiáng)校園內(nèi)的安防工程建設(shè)，可以在教師、學(xué)生宿舍以及一些重要場地安裝電子監(jiān)控系統(tǒng)，來確保師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

早期的一些校園安防系統(tǒng)大多利用的是單獨(dú)的監(jiān)控系統(tǒng)和獨(dú)立的報(bào)警系統(tǒng)構(gòu)成，這種報(bào)警系統(tǒng)傳輸協(xié)議其實(shí)并不支持?jǐn)?shù)字的傳輸。伴隨著各項(xiàng)新技術(shù)的推出，產(chǎn)生了很多與之不兼容的報(bào)警、監(jiān)控系統(tǒng)，這就給安防系統(tǒng)建設(shè)帶來了很大的困難。另外，因報(bào)警系統(tǒng)通常是采用有防區(qū)限制的系統(tǒng)，其前端上最多只能接16個防區(qū)，所以不太適應(yīng)校園的安防要求。因此，當(dāng)前最重要的就是要實(shí)現(xiàn)校園安防系統(tǒng)與公安部門視頻監(jiān)控系統(tǒng)的聯(lián)動和分級管理，有效提高校園安防工作效率。

2智能化安防系統(tǒng)的構(gòu)建。

在構(gòu)建智能化的安防系統(tǒng)時(shí)，要求學(xué)校應(yīng)采用國際通用的結(jié)構(gòu)總線，目的是提高系統(tǒng)自身的專業(yè)性、通用性，避免與其他設(shè)備不兼容。另外，要求一些軟硬件設(shè)施必須要采用擁有高互換性的開放式結(jié)構(gòu)，并要求具有兼容性，這樣一來當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)能夠及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和升級，避免產(chǎn)生更大的問題。當(dāng)前，被使用在校園中的安防系統(tǒng)主要分為視頻監(jiān)控、出入口控制系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)以及電子巡更等五大系統(tǒng)。這些系統(tǒng)根據(jù)其不同的特征和和功能被使用在了校園內(nèi)的各項(xiàng)安防工作中。

所以，要針對學(xué)校的特性與實(shí)際情況設(shè)計(jì)出個性化的安防系統(tǒng)。如果是高校，則對于安防系統(tǒng)的要求就比較高，學(xué)校開放度高，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，流動性也比較大；對于大部分的中小學(xué)來說，學(xué)校會實(shí)行一定的封閉式管理，但對于自控能力較弱的學(xué)生來說，自我保護(hù)的意識也比較薄弱，在上學(xué)、放學(xué)的途中容易出現(xiàn)意外，這就要求中小學(xué)校園的安防范圍要加大。所以，在校園的圍墻周圍、食堂、校門口等地設(shè)置警報(bào)系統(tǒng)，一旦發(fā)生意外，及時(shí)向外報(bào)警，有效保證學(xué)生的人身安全。

3校園智能化安防系統(tǒng)的發(fā)展趨勢分析。

3.1智能化安防系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢。

前面說到，校園內(nèi)的智能化安防系統(tǒng)不僅僅用于防盜等情況，還可以用來意外報(bào)警，監(jiān)控等等，相信未來智能化的安防系統(tǒng)還能向網(wǎng)絡(luò)化、人性化以及集成化的方向發(fā)展。其實(shí)，安防系統(tǒng)向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是一種必然的趨勢，學(xué)校前期就有大規(guī)模的基于網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)項(xiàng)目，所有的教務(wù)、學(xué)習(xí)、生活工作在將來，都將被賦予新的網(wǎng)絡(luò)特色，對于安防系統(tǒng)這樣一個龐大的系統(tǒng)，其向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展必然可以進(jìn)一步保證信息共享、識別和搜索的智能化應(yīng)用。

3.2校園安防市場的前景

在未來，整個安防系統(tǒng)的各子系統(tǒng)不僅可以互相協(xié)調(diào)運(yùn)作，更能成為獨(dú)立的系統(tǒng)運(yùn)行，各系統(tǒng)之間做到聯(lián)動運(yùn)行，逐漸實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的集成化。這也達(dá)到了智能化安防系統(tǒng)走向人性化、集成化與網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展目標(biāo)。

4結(jié)語

總之，隨著人們對校園內(nèi)的安防工作逐漸重視，校園的智能化安防系統(tǒng)發(fā)展就會得到更大的支持。有效地利用起安防系統(tǒng)的視頻監(jiān)控、門禁系統(tǒng)、防盜系統(tǒng)以及廣播和電子巡更系統(tǒng)等技術(shù)，確保校園內(nèi)的各項(xiàng)安全措施到位，為廣大師生建立一個系統(tǒng)、全面的安防系統(tǒng)，打造安全放心的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 張勇.校園安防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].華南理工大學(xué)，2012.

第5篇：校園智能化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】智慧校園;管理;現(xiàn)代科技

一、定義以及特征

什么是智慧校園呢?智慧校園是將現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ)，并且將高校的教學(xué)、教科研、學(xué)生的課程和日常管理等多項(xiàng)學(xué)習(xí)、服務(wù)智能化系統(tǒng)相結(jié)合的一種形式，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活為一體化的系統(tǒng)。智慧校園主要有四個特征:

1．利用互聯(lián)網(wǎng)和智能化實(shí)現(xiàn)終端覆蓋

智慧校園是將現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ)，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面覆蓋在校園內(nèi)，并且通過智能化終端將校園內(nèi)的教學(xué)、環(huán)境、老師及學(xué)生的生活信息通過網(wǎng)絡(luò)反饋至控制系統(tǒng)，為高校的學(xué)生管理事物提供大數(shù)據(jù)。

2．智慧校園中大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢

由于智慧校園可以采集大量高校內(nèi)的各種數(shù)據(jù)，并且具有大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持，智慧校園明顯區(qū)別于數(shù)字校園的一點(diǎn)就是，可以利用其數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為高校的各項(xiàng)事務(wù)提供數(shù)據(jù)支持。

3．智慧校園的個性化服務(wù)

智慧校園的建設(shè)其根本目的是幫助師生更好的進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了能切實(shí)將服務(wù)的理念融入到校園建設(shè)管理中以更好的滿足學(xué)校師生的各項(xiàng)需求，因此，在建設(shè)過程中融入了不同的、多元化的技術(shù)以滿足校園師生個性化需要。

4．學(xué)習(xí)環(huán)境的開放式

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，智慧校園系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方式。在系統(tǒng)中，信息可以進(jìn)行共享，學(xué)習(xí)的方式、時(shí)間、空間都可以具有一定的選擇性，主要表現(xiàn)為教學(xué)方式的更加多元化，教學(xué)實(shí)踐的擴(kuò)展性以及教學(xué)空間的多樣性，這些都能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的開放式。

二、高校建設(shè)智慧校園中管理工作現(xiàn)狀問題

智慧校園的建設(shè)有利于對學(xué)生進(jìn)行管理，這一優(yōu)點(diǎn)眾多高校都能看到，但在實(shí)際操作過程中，智慧校園系統(tǒng)的運(yùn)行仍存在多種問題。

1．現(xiàn)代信息技術(shù)利用不全面

想要利用好智慧校園系統(tǒng)，整合校內(nèi)資源，結(jié)合信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，全校性的智能化是必備的結(jié)實(shí)基礎(chǔ)，智能化基礎(chǔ)打?qū)嵅拍芨玫乩每茖W(xué)模式進(jìn)行統(tǒng)一化的管理。但是，據(jù)調(diào)查，眾多高校雖然在建設(shè)智慧校園，但是學(xué)生的管理仍然缺乏現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，而教師的眾多工作也沒能和智慧校園有效的結(jié)合，仍然是數(shù)字化校園的的模式。智慧校園中的眾多系統(tǒng)也沒能很好的利用和開發(fā)，建設(shè)智慧校園的形式化大于實(shí)質(zhì)的意義，師生的管理工作仍然處于瓶頸狀態(tài)，導(dǎo)致智慧校園的功能作用未能在學(xué)生管理中得到充分的發(fā)揮，而影響了學(xué)生的管理質(zhì)量。

2．智能化服務(wù)不足

高校的管理工作是日常重要工作之一，智慧校園系統(tǒng)的建立理論上可以為高校的師生帶來智能化的服務(wù)，可以隨時(shí)隨地掌握校園實(shí)時(shí)信息。但是，這一智能化服務(wù)需要將校園的各種信息資源加以融入智慧校園系統(tǒng)。由于種種原因，許多高校并沒能進(jìn)行資源的整合，導(dǎo)致在高校管理工作中缺乏針對性和個性化服務(wù)。以考勤系統(tǒng)為例，沒能整合學(xué)生信息等現(xiàn)象，就導(dǎo)致仍需要高校的教師人工進(jìn)行考勤，這不僅低效率，也浪費(fèi)寶貴的教科研時(shí)間，增加教師的負(fù)擔(dān)，且工作管理也無法滿足學(xué)校的需求而給學(xué)校發(fā)展帶來了不利的影響。

3．忽視了信息技術(shù)與學(xué)生教育的融合

隨著信息技術(shù)在高校的廣泛運(yùn)用，學(xué)生的教育培養(yǎng)模式也出現(xiàn)的明顯的轉(zhuǎn)變，微課等教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用在了學(xué)生的教育培養(yǎng)中，這明顯給高校教師自身的能力素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師具備一定的信息素養(yǎng)來為教學(xué)方式的改革提供有效的保障，這同時(shí)也是智慧課堂建設(shè)的必然要求，及信息技術(shù)與課堂教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合。要想保證對學(xué)生的教育質(zhì)量，往往要求在實(shí)際的教育過程中能有效擺脫機(jī)器對學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾，以促使智慧課堂的作用能夠得到充分有效的發(fā)揮。然而從現(xiàn)實(shí)層面來看，智慧校園背景下，我國高校的學(xué)生管理明顯在很大程度上忽視了與信息技術(shù)之間的融合，在一定程度上限制了教學(xué)作用的發(fā)揮，而影響了學(xué)校學(xué)生管理的質(zhì)量。

三、優(yōu)化智慧校園中管理工作方法

在現(xiàn)在這一信息化時(shí)代的發(fā)展下，同時(shí)也是新一輪教學(xué)理念和管理模式的發(fā)展情況下，利用智慧校園，依托信息化管理高校，提高工作水平是大勢所趨，也是為了教育的可持續(xù)發(fā)展所要進(jìn)行的必要步驟之一。

1．依托信息化技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生管理工作

智慧校園的建設(shè)其根本目標(biāo)是以學(xué)生為主，以人為本，提高師生綜合素質(zhì)能力。同時(shí)也是為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)手段，為校園內(nèi)師生建設(shè)智慧化、便捷化和安全化的環(huán)境，讓管理模式與時(shí)代接軌。因此，在智慧校園應(yīng)用的時(shí)期，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)深入一線教師之中，指導(dǎo)教師使用智慧校園系統(tǒng)，學(xué)會操作終端如手機(jī)、平板等。同時(shí)技術(shù)人員也應(yīng)該將相關(guān)學(xué)生的信息錄入系統(tǒng)之中。在系統(tǒng)的穩(wěn)定和完善后加之以技術(shù)成熟和制度的完善，來構(gòu)建一個安全穩(wěn)定，全員參與的智慧校園。據(jù)悉，寧波某高校利用智慧校園系統(tǒng)，將早操晨跑打卡制度融入其中，以相應(yīng)教育部門的“走出寢室、走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場”的倡議。學(xué)生的管理十分便捷高效，只要刷自己的校園卡即可。同時(shí)早操晨跑的相關(guān)信息如時(shí)間、次數(shù)等與體育成績掛鉤，不僅提高了學(xué)生管理的效率，更是減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

2．融合信息資源，加強(qiáng)智能化服務(wù)

青年接收新事物的能力非常強(qiáng)，目前高校內(nèi)的學(xué)生大多是1995年后的青年，這一代更是在科技高速發(fā)展的時(shí)代成長起來的，對于智能化的服務(wù)興趣濃厚且有著較大的需求。這些學(xué)生在人與人的交往上、在日常學(xué)習(xí)和工作上，甚至平日的生活中都緊密的與信息化、智能化的服務(wù)結(jié)合。高校中，能全面并系統(tǒng)的融合信息資源，在智慧校園的平臺加以共享來服務(wù)學(xué)生，這是一個創(chuàng)新且高效的學(xué)生工作管理的方式。這也是智慧校園系統(tǒng)的達(dá)成目標(biāo)之一。為了體現(xiàn)人性化、清晰化的迎新方式，突出學(xué)校以學(xué)生為本的理念，眾多高校采用網(wǎng)上迎新的方式。在學(xué)生生活方面，部分高校的宿舍管理員采用智慧校園終端，通過發(fā)送視頻指導(dǎo)學(xué)生如何整理宿舍、安全用電等方面。學(xué)生通過登錄智慧校園可以隨時(shí)隨地反復(fù)的觀看和學(xué)習(xí)，提高自我管理和生活的水平。

3．建立智慧課堂，完善信息平臺

在教育改革的背景下，教育信息化也是主流趨勢。例如現(xiàn)在較火熱的翻轉(zhuǎn)課堂。這是一個以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，開放式的教學(xué)模式，打破了時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行深度協(xié)作式教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂也是目前許多高校主要打造的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式。首先，高校應(yīng)梳理校內(nèi)資源，促成各學(xué)科相關(guān)院校資源共享，并將資源進(jìn)行整合，完善資源共享平臺，然后向教師和學(xué)生提供這一平臺，課堂教學(xué)無障礙。同時(shí)依托大數(shù)據(jù)的分析和資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析并評估，為學(xué)生提供個性化和具有針對性的建議和幫助。在部分高校中，為了進(jìn)一步引導(dǎo)教師采用多種教學(xué)模式，如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和小組合作式教學(xué)等等，高校建設(shè)微課堂、微教室。通過建設(shè)這些新穎的模式，引導(dǎo)教師幫助學(xué)生進(jìn)行模塊化自主學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的講授方式不同，課堂有著更加活躍的氣氛和民主的氛圍。借助信息化的平臺，學(xué)生可利用終端設(shè)備與同學(xué)、教師進(jìn)行小組交流或者在線指導(dǎo)。這一模式的構(gòu)成不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也有利于教學(xué)風(fēng)氣的濃厚，同時(shí)為智慧校園的建設(shè)奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做好了充分的準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

綜上所述，對于現(xiàn)代高校而言，智慧校園是一種相對較高的目標(biāo)形態(tài)，并在一定程度上影響了高校的競爭實(shí)力水平。基于此，要想提高高校的競爭實(shí)力，就必須要能給予智慧校園的發(fā)展充足的重視，并切實(shí)有效的在智慧校園背景下對學(xué)生管理工作進(jìn)行優(yōu)化。要求能切實(shí)從智慧校園的基本內(nèi)涵與特征出發(fā)，基于當(dāng)前高校在學(xué)生管理中存在的問題進(jìn)行分析，確保在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校學(xué)生教育管理的要求來對管理工作進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而促使高校學(xué)生管理的質(zhì)量得到充分的提升。

【參考文獻(xiàn)】

［1］宋亞杰，王克勇，何健勇，孫明利．基于PDCA的智慧校園職業(yè)院校學(xué)生管理研究［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2019(3)

第6篇：校園智能化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；管理學(xué)；教育學(xué)；系統(tǒng)科學(xué)

1引言

在信息化的教育方式與物聯(lián)網(wǎng)的影響下，“智慧校園”被提出并逐漸開始實(shí)施，不過對智能校園進(jìn)行建設(shè)與推廣是非常復(fù)雜的，必須要先對其進(jìn)行深入的研究與探討，從各個方面搜集智慧校園建設(shè)過程中可能會出現(xiàn)的一些問題，只有對智能校園建設(shè)有足夠的認(rèn)知，找出智能校園在建設(shè)過程中的一些難點(diǎn)，應(yīng)用多視角理論體系來深度解析其在建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，才能夠有效的提升智能校園建設(shè)的實(shí)踐效果，使其能夠在校園活動中發(fā)揮出更好的作用，進(jìn)而使智慧校園得到更好的發(fā)展。

2智慧校園的內(nèi)涵及其意義

2.1智慧校園的內(nèi)涵

伴隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷運(yùn)用，使我國的學(xué)校管理與教學(xué)模式發(fā)生了非常大的改變，“智慧校園”的建設(shè)也逐漸的普遍了起來。智慧校園就是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，將學(xué)校的管理、教育和生活這幾方面賦予智慧，進(jìn)而使學(xué)校能夠得到更有效的管理，使教師的工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加便利。智慧校園主要由以下方面組成：將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與學(xué)校的教育、生活相結(jié)合；給學(xué)校內(nèi)的教師與學(xué)生提供一個方便教育與學(xué)習(xí)的平臺；合理的運(yùn)用信息平臺和智能環(huán)境，將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與外界互聯(lián)網(wǎng)鏈接，以達(dá)到教育資源共享的目的。

2.2智慧校園的意義

智慧校園能夠使學(xué)校的教學(xué)方式得到改善，使學(xué)生更容易理解教師所講述的知識，拉近了教師與同學(xué)們的距離，加強(qiáng)了同學(xué)們的交流與討論，很大程度的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，還進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了校園的智能化與現(xiàn)代化，使學(xué)校能夠得到更加有效的管理，確保了在校教師與學(xué)生們的安全。

3智慧校園建設(shè)的必要性

3.1優(yōu)化教學(xué)方式及環(huán)境的要求

隨著我國各個領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會各界的人才也是變的極度缺乏，而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的地方，人們對它的教育條件也是越來越重視，因此學(xué)校必須要不斷提高自身的教育條件，為學(xué)生與教師創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，抓緊對“智慧校園”的建設(shè)，合理的應(yīng)用現(xiàn)代化的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，使教師更加容易對學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)而使教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅提升。

3.2實(shí)現(xiàn)校園生活智慧化的要求

往昔學(xué)生在學(xué)校里的生活太過于單調(diào)，在生活中還很容易碰到一些麻煩，學(xué)生們在住校的時(shí)候非常的不便，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們不能夠保持良好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)。“智慧校園”的建設(shè)，能夠使這一問題得到有效改善，使學(xué)生們的生活與學(xué)習(xí)變得更加便捷，提高師生在學(xué)校內(nèi)的生活質(zhì)量。

3.3促進(jìn)校園管理高效化的要求

早先在對學(xué)校進(jìn)行管理的時(shí)候，安全事故頻發(fā)，給在校師生的人身安全帶來了很大的威脅。現(xiàn)如今，隨著學(xué)校在建設(shè)的過程中對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，大大的提高了校園的安防能力，使在校師生的安全得到有效的保障，徹底改變以往校園的管理模式，使校園管理更加現(xiàn)代化、智能化。

4物聯(lián)網(wǎng)與智慧校園

在當(dāng)下這個以網(wǎng)絡(luò)為主的時(shí)代，合理運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來加強(qiáng)教育工作的質(zhì)量是非常有必要的。智能化的教育方式能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，使教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅的提高，使校園的智能化得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

4.1智慧校園的特征

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，讓很多學(xué)校發(fā)展成為了“智慧校園”，使校園內(nèi)的生活與學(xué)習(xí)變得更加現(xiàn)代化、智能化，智慧校園具體有以下特點(diǎn)：為許多教師以及學(xué)生創(chuàng)造一個能夠有效提升教育質(zhì)量的平臺，使學(xué)生能夠更好的與教師溝通，拉近師生間的距離；將相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校的各個方面，使信息資料與各方面知識能夠得到共享；合理的運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺與外界的互聯(lián)網(wǎng)平臺鏈接在一起，使在校師生能夠獲取到外界一些有用的知識與教育資料。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠使學(xué)校得到更好的管理，很大程度的提高在校師生的生活以及教學(xué)質(zhì)量。

4.2物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的作用

4.2.1實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可視化智慧管理在智慧校園中，合理的運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠使校園內(nèi)的各個方面都能夠得到監(jiān)控，對學(xué)校內(nèi)的環(huán)境以及教室內(nèi)的狀況實(shí)行可視化的監(jiān)管，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并找出問題出現(xiàn)的原因，校園環(huán)境的可視化能夠?yàn)樾@管理工作提供幫助，使校園管理工作更加現(xiàn)代化、智能化，確保在校師生的人身安全。在學(xué)校內(nèi)安裝一些安保設(shè)施，比如能夠感應(yīng)校內(nèi)人員聲音、運(yùn)動、光線以及溫度的傳感器，能夠?qū)處熍c學(xué)生的身份進(jìn)行識別的設(shè)備等，將校內(nèi)的一些安保設(shè)施接入網(wǎng)絡(luò)，使校內(nèi)各方面的情況能夠得到智能化可視化的監(jiān)測，這樣能夠有效的避免校內(nèi)安全事故的發(fā)生。4.2.2構(gòu)建智慧的教育教學(xué)環(huán)境隨著我國科技領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)以及多媒體方面的技術(shù)水平也是在不斷的提高，師生們經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上獲取一些知識與教學(xué)資料，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量，不過也不能過分的依賴網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)與教育，過分的依賴網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識會變得非常的死板，給學(xué)生們帶來很大的負(fù)面影響。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠使現(xiàn)實(shí)資料與虛擬的資料相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息空間和現(xiàn)實(shí)空間的互聯(lián)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的時(shí)候能夠體驗(yàn)到身臨其境的感覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通與交流，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。4.2.3促進(jìn)區(qū)域資源共享由于大多數(shù)學(xué)校內(nèi)的實(shí)體教學(xué)材料有限，教師在教學(xué)的時(shí)候很容易出現(xiàn)資料缺失的情況，使教學(xué)不能順利的進(jìn)行。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠使區(qū)域內(nèi)的學(xué)校教學(xué)資料得到共享，讓教師與學(xué)生能夠享受到區(qū)域內(nèi)多所學(xué)校的教育資源。

5結(jié)束語

國內(nèi)學(xué)校要想不斷的提高自身的教育能力，就必須要建立起現(xiàn)代化、智能化的“智慧校園”并不斷的跟隨時(shí)代的步伐對其進(jìn)行改善?！爸腔坌@”在給學(xué)校與師生帶來便利的同時(shí)，還帶來了很多必須解決的問題，比如安全隱私、資源控制、數(shù)據(jù)保護(hù)以及信息共享等等。因此，物聯(lián)網(wǎng)在教育中的發(fā)展不能夠急于求成，要明確智慧校園的含義與作用，不斷探索新的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

[1]黃瑞鈺.智慧校園建設(shè)方案與實(shí)現(xiàn)[D].華南理工大學(xué)，2014.

[2]喬蕊，崔春英.物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下智慧校園建設(shè)與發(fā)展問題研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）.

第7篇：校園智能化建設(shè)范文

［關(guān)鍵詞］智能財(cái)務(wù)；財(cái)務(wù)共享；財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型

信息技術(shù)已經(jīng)深入各行各業(yè)，財(cái)務(wù)領(lǐng)域積極探索信息技術(shù)的應(yīng)用，工作方式從傳統(tǒng)的手工記賬過渡到會計(jì)電算化，逐漸擺脫了重復(fù)而繁瑣的計(jì)算。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度挖掘，推動著財(cái)務(wù)領(lǐng)域邁進(jìn)了會計(jì)信息系統(tǒng)及其協(xié)同時(shí)代。人工智能等高新技術(shù)的涌現(xiàn)，開啟了財(cái)務(wù)領(lǐng)域業(yè)財(cái)融合、財(cái)務(wù)共享的變革浪潮，智能財(cái)務(wù)成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界探討的熱點(diǎn)，越來越多的企業(yè)布局智能財(cái)務(wù)建設(shè)，推動企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)融合，提升財(cái)務(wù)服務(wù)水平與效率。當(dāng)前我國各高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)情況不盡相同，信息化水平良莠不齊，但基本已完成會計(jì)電算化建設(shè)，過渡到會計(jì)信息系統(tǒng)及協(xié)同時(shí)代?，F(xiàn)有的高校財(cái)務(wù)管理體系多呈現(xiàn)信息孤島效應(yīng)，制約了高校財(cái)務(wù)共享平臺的建設(shè)。高校作為科研與創(chuàng)新重地，應(yīng)緊隨時(shí)代變革潮流，緊跟企業(yè)財(cái)務(wù)智能化改革的步伐，運(yùn)用人工智能等高新技術(shù)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)智能化，進(jìn)而推動智慧校園建設(shè)。本文結(jié)合具體高校，以HB大學(xué)為例，分析該高校智能財(cái)務(wù)時(shí)代下財(cái)務(wù)面臨的挑戰(zhàn)及存在的問題，提出智能財(cái)務(wù)時(shí)代下高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型策略，為其他高校推動財(cái)務(wù)智能化建設(shè)提供有益參考。

1智能財(cái)務(wù)時(shí)代下高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的必要性

智能財(cái)務(wù)是將以人工智能為代表的“大智移云物區(qū)”等新技術(shù)運(yùn)用于財(cái)務(wù)工作中，對傳統(tǒng)財(cái)務(wù)工作進(jìn)行模擬、延伸和拓展，以改善會計(jì)信息質(zhì)量、提高會計(jì)工作效率、降低會計(jì)工作成本、提升會計(jì)合規(guī)能力和價(jià)值創(chuàng)造能力，促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)在管理控制和決策支持方面的作用發(fā)揮，通過財(cái)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程。智能財(cái)務(wù)有五個特點(diǎn)：全面共享、高效融合、深度協(xié)同、精細(xì)管理和力求智能［1］。智能財(cái)務(wù)的提出為實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合、信息共享打開了新天地，大型企業(yè)集團(tuán)正全力實(shí)踐智能財(cái)務(wù)建設(shè)。同時(shí)，高校正布局?jǐn)?shù)字校園建設(shè)，而信息共享是關(guān)鍵。高校財(cái)務(wù)處作為核心部門，與各個單位都有密切聯(lián)系，業(yè)務(wù)方面與多部門都有交集。高校財(cái)務(wù)智能化建設(shè)不僅可提升自身管理效率水平，更能加深與其他業(yè)務(wù)部門信息化融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換、共享。因此，高校應(yīng)積極加快財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型，緊跟財(cái)務(wù)變革要求，將智能財(cái)務(wù)管理模式應(yīng)用到自身財(cái)務(wù)管理中，推動智慧校園的建設(shè)。

2智能財(cái)務(wù)時(shí)代下HB大學(xué)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)

HB大學(xué)是某省省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，全校在校師生有2萬余人。該校財(cái)務(wù)處積極探索信息化建設(shè)，當(dāng)前信息化水平位居省屬高校財(cái)務(wù)處前列，現(xiàn)已具備賬務(wù)核算系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)、學(xué)生收費(fèi)管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)、銀校直聯(lián)等系統(tǒng)，基本覆蓋各個業(yè)務(wù)板塊，該校財(cái)務(wù)信息化水平已步入會計(jì)信息系統(tǒng)及協(xié)同時(shí)代。然而相比于企業(yè)財(cái)務(wù)改革轉(zhuǎn)型，高校財(cái)務(wù)滯后較多，面臨著更多的挑戰(zhàn)，存在著更多制約高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的問題，本部分結(jié)合HB大學(xué)，對照智能財(cái)務(wù)建設(shè)要求，具體分析該高校智能財(cái)務(wù)時(shí)代下財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)及問題。

2．1各部門間系統(tǒng)相互孤立，信息交換不暢

智能財(cái)務(wù)是建成智能財(cái)務(wù)會計(jì)共享平臺和智能管理會計(jì)共享平臺，以業(yè)務(wù)驅(qū)動財(cái)務(wù)，進(jìn)而驅(qū)動財(cái)務(wù)管理、規(guī)范業(yè)務(wù)。數(shù)據(jù)的交換、共享是建設(shè)智能財(cái)務(wù)平臺的關(guān)鍵。目前HB大學(xué)人事管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)及科研管理系統(tǒng)等相互孤立，與財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)未能實(shí)現(xiàn)互通互聯(lián)，形成信息孤島效應(yīng)。例如，教務(wù)管理系統(tǒng)學(xué)生信息無法直接導(dǎo)入學(xué)生收費(fèi)系統(tǒng)，對于延遲畢業(yè)、專業(yè)調(diào)換等變化，需要財(cái)務(wù)人員根據(jù)學(xué)校文件在收費(fèi)系統(tǒng)修改，學(xué)生欠費(fèi)信息也無法傳輸?shù)浇虅?wù)管理系統(tǒng)，只能導(dǎo)出相關(guān)數(shù)據(jù)通知學(xué)院負(fù)責(zé)人催收欠費(fèi)。科研管理系統(tǒng)項(xiàng)目信息未能與網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)、賬務(wù)核算系統(tǒng)對接，對于項(xiàng)目余額不足的問題，只能由財(cái)務(wù)人員通知報(bào)賬老師修改、重新提交。這種孤立的系統(tǒng)管理模式不利于財(cái)務(wù)系統(tǒng)收集學(xué)校各方面財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，對資金管控、降低管理成本增加了難度，同時(shí)降低了財(cái)務(wù)工作效率，制約了業(yè)財(cái)融合的財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺建設(shè)。

2．2技術(shù)支撐不足，缺乏創(chuàng)新

智能財(cái)務(wù)是涵蓋“大智移云物區(qū)”等新技術(shù)在管理會計(jì)領(lǐng)域的單獨(dú)運(yùn)用或綜合運(yùn)用，包括與預(yù)算和成本相關(guān)的RPA，與報(bào)表報(bào)告相關(guān)的知識圖譜、自然語言處理和語音交互等。智能財(cái)務(wù)對技術(shù)要求很高，高新技術(shù)的深度運(yùn)用可以使財(cái)務(wù)人員徹底從重復(fù)、煩瑣的工作中解脫出來，真正發(fā)揮管理會計(jì)職能。目前各高校在科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用比較欠缺，HB大學(xué)主要依賴于第三方軟件服務(wù)商，財(cái)務(wù)人員運(yùn)行信息系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題只能尋求該軟件服務(wù)商解決，財(cái)務(wù)人員對技術(shù)方面不甚了解，容易發(fā)生問題溝通交流不暢，導(dǎo)致問題解決不及時(shí)。同時(shí)該軟件服務(wù)商在技術(shù)開發(fā)應(yīng)用方面不成熟，網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)目前在運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)許多問題，例如勞務(wù)費(fèi)累計(jì)扣稅存在差異、自動生成憑證摘要提取信息不明確等。因此，技術(shù)是影響高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)之一。

2．3經(jīng)費(fèi)配置欠缺，制度不健全

企業(yè)積極致力于降低運(yùn)行成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，智能財(cái)務(wù)通過業(yè)財(cái)融合，把控采購、生產(chǎn)、銷售各個環(huán)節(jié)，以財(cái)務(wù)監(jiān)控資金流向，借助專業(yè)洞察和大數(shù)據(jù)分析輔助業(yè)務(wù)部門、管理部門和高層領(lǐng)導(dǎo)決策。目前，許多高校對“成本管理”理念認(rèn)識不足，只重視增加教育經(jīng)費(fèi)投入而忽略了教育經(jīng)費(fèi)管理。高校通過成本管控，可以優(yōu)化教學(xué)資源，合理配置教育經(jīng)費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)最大效益。目前HB大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對這方面認(rèn)識不夠，未能深刻認(rèn)識到財(cái)務(wù)在成本管控方面的重要性，導(dǎo)致建設(shè)智能財(cái)務(wù)信息共享平臺缺乏合理的經(jīng)費(fèi)配置。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)也未能從學(xué)校全局把控，沒有合理的保障制度推動數(shù)字化校園建設(shè)。

2．4專業(yè)化、復(fù)合型財(cái)務(wù)人員匱乏

智能財(cái)務(wù)建設(shè)是財(cái)務(wù)領(lǐng)域的一場重大變革，其核心任務(wù)是規(guī)劃建設(shè)創(chuàng)新型智能財(cái)務(wù)平臺，以及在此基礎(chǔ)上探索。21世紀(jì)最重要的是人才，企業(yè)在財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)方面投入更多的成本，積極培養(yǎng)復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人才，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和熟悉財(cái)務(wù)管理模式。HB大學(xué)對財(cái)務(wù)人才明顯重視不足，未積極引進(jìn)專業(yè)性人才，現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員偏老齡化，對計(jì)算機(jī)方面知識掌握不足，無法更快適應(yīng)信息化改革，也無法投入更多精力參與信息化建設(shè)。因此，專業(yè)化和復(fù)合型人才匱乏成為HB大學(xué)當(dāng)前面臨的問題之一。

3智能財(cái)務(wù)時(shí)代下的HB大學(xué)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型策略

HB大學(xué)建設(shè)智能財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺面臨著諸多挑戰(zhàn)，“智慧校園”的建設(shè)催促著高校財(cái)務(wù)必須轉(zhuǎn)型，以財(cái)務(wù)為中心，連接其他業(yè)務(wù)部門，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換、業(yè)財(cái)融合，提升財(cái)務(wù)服務(wù)水平與效率。本部分先分析智能財(cái)務(wù)時(shí)代下高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型方向，然后結(jié)合HB大學(xué)提出具體轉(zhuǎn)型措施。

3．1高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的方向

智能財(cái)務(wù)時(shí)代下高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型需明確轉(zhuǎn)型方向，從管理理念、財(cái)務(wù)職能、數(shù)字化技術(shù)及人才培養(yǎng)等方向開展。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念的認(rèn)識，積極推動財(cái)務(wù)職能轉(zhuǎn)變，投入較多的經(jīng)費(fèi)滿足財(cái)務(wù)數(shù)字化技術(shù)的需要，同時(shí)加強(qiáng)人才的吸納與培養(yǎng)，為早日實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)智能化做準(zhǔn)備。3．1．1管理理念轉(zhuǎn)型高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型首先要轉(zhuǎn)變對財(cái)務(wù)的態(tài)度，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視財(cái)務(wù)部門的作用，現(xiàn)在財(cái)務(wù)已不是簡單的賬房先生，財(cái)務(wù)管理職能日漸突出。財(cái)務(wù)資源是否合理分配影響著學(xué)校的發(fā)展，校領(lǐng)導(dǎo)要從學(xué)校全局出發(fā)，科學(xué)合理地分配財(cái)務(wù)資源，以財(cái)務(wù)為中心建立信息共享服務(wù)平臺，聯(lián)通相關(guān)部門信息管理系統(tǒng)，把控學(xué)校各方面資金進(jìn)出狀況，嚴(yán)格控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，全面提升財(cái)務(wù)管理水平。同時(shí)，財(cái)務(wù)對于成本管控有著重要作用，校領(lǐng)導(dǎo)不僅應(yīng)重視經(jīng)費(fèi)的投入，更應(yīng)重視財(cái)務(wù)對成本的監(jiān)控，從而提高經(jīng)費(fèi)使用效益。3．1．2財(cái)務(wù)治理模式轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)管控模式無法滿足當(dāng)前管理的需求，高校財(cái)務(wù)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有業(yè)務(wù)特點(diǎn)，建立新的財(cái)務(wù)治理模式。智能財(cái)務(wù)時(shí)代下高校財(cái)務(wù)要積極轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)治理模式，高校財(cái)務(wù)類型要從核算型財(cái)務(wù)向管理型財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略型財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)變；財(cái)務(wù)功能從簡單的記錄報(bào)告升級為參與控制與規(guī)劃。財(cái)務(wù)角色要從管好賬、用好信息，成為管好錢、管好風(fēng)險(xiǎn)、管好財(cái)產(chǎn)。轉(zhuǎn)型后的財(cái)務(wù)治理模式，更加符合當(dāng)前高校管理需求，也更加符合高校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，以戰(zhàn)略的視野、全新的理念、開放的心態(tài)推動高校邁入“雙一流”建設(shè)。3．1．3財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型高校財(cái)務(wù)智能化升級需要技術(shù)的支撐與保障，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，建立管理會計(jì)應(yīng)用平臺，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用可以消除各部門之間的信息壁壘，聯(lián)通財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，推動業(yè)財(cái)信息系統(tǒng)集成與融合。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)價(jià)值不言而喻，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為分析決策的依據(jù)。高校財(cái)務(wù)應(yīng)深度挖掘數(shù)字資源價(jià)值，財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)聯(lián)通其他部門信息管理系統(tǒng)，獲取相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，嚴(yán)控財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，推動數(shù)字校園建設(shè)。3．1．4人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型為適應(yīng)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型，人才培養(yǎng)至關(guān)重要。人才是推動改革、提升服務(wù)水平的關(guān)鍵。高校對財(cái)務(wù)人才的重視程度明顯不足，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)與提升。高校財(cái)務(wù)應(yīng)根據(jù)業(yè)務(wù)需要，重新設(shè)置崗位職責(zé)與要求，制定合適的崗位規(guī)范，加強(qiáng)對人才的培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)能力，盡快勝任信息技術(shù)的操作與運(yùn)用。現(xiàn)有的財(cái)務(wù)人才不能只學(xué)做賬，更應(yīng)該了解業(yè)務(wù)，激勵財(cái)務(wù)人員熟悉業(yè)務(wù)提升管理理念。

3．2智能財(cái)務(wù)視角下HB大學(xué)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的具體措施

3．2．1做好統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)制度保障財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的目標(biāo)之一是建成財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化建設(shè)。這一項(xiàng)改革需要各部門的積極參與，不可避免會改變原有的管理模式、組織結(jié)構(gòu)和管理權(quán)限，因而會有部分人的利益受到?jīng)_擊。HB大學(xué)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的全面支持，站在學(xué)校層面上整體規(guī)劃布局，打破原有的組織結(jié)構(gòu)，建立相應(yīng)的保障制度，給予合理的經(jīng)費(fèi)配置，推動相關(guān)部門積極配合財(cái)務(wù)智能化建設(shè)，保證工作的徹底執(zhí)行。3．2．2聯(lián)通財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，推進(jìn)財(cái)務(wù)共享平臺建設(shè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺的建設(shè)可以打破財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)封閉的現(xiàn)狀。HB大學(xué)應(yīng)借鑒企業(yè)業(yè)財(cái)融合的建設(shè)思路，將財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)與相關(guān)部門信息系統(tǒng)對接聯(lián)通，使預(yù)算管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、政府采購等系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)集中歸集和協(xié)同應(yīng)用，便于校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)獲得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，有助于提高決策分析的精準(zhǔn)度，有利于加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)、降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、提升財(cái)務(wù)管理效率。3．2．3尋求技術(shù)支持，完善財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺的建設(shè)需要強(qiáng)大的信息系統(tǒng)和技術(shù)支撐，HB大學(xué)目前主要依靠第三方軟件服務(wù)商，在技術(shù)支持方面財(cái)務(wù)人員應(yīng)該提出更高的要求，積極與軟件商溝通交流，梳理工作流程，將煩瑣、重復(fù)的工作標(biāo)準(zhǔn)化，通過信息技術(shù)來代替人工操作。HB大學(xué)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)功能比較欠缺，缺乏分析統(tǒng)計(jì)功能，網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)尚未完全成熟，在完善財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)方面需要投入更多的精力，投入更多經(jīng)費(fèi)尋求更有利的技術(shù)支持商。3．2．4招聘復(fù)合型人才，提升財(cái)務(wù)隊(duì)伍水平HB大學(xué)為適應(yīng)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型需求，應(yīng)當(dāng)招聘復(fù)合型人才，吸納計(jì)算機(jī)方面人才投身于財(cái)務(wù)實(shí)踐工作中，可以更容易發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)工作中信息技術(shù)的不足，更便于與軟件商溝通合作。同時(shí)，該校財(cái)務(wù)處積極組織開展對財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)，使其業(yè)務(wù)能力符合信息時(shí)代的要求，鼓勵財(cái)務(wù)人員積極學(xué)習(xí)，備考注冊會計(jì)師、中級會計(jì)師等，豐富理論知識，提高操作技能，更加適應(yīng)新時(shí)代財(cái)務(wù)人員要求，推動財(cái)務(wù)信息化建設(shè)。

4結(jié)語

智能財(cái)務(wù)為高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型升級提供了契機(jī)，信息技術(shù)的深度應(yīng)用使財(cái)務(wù)工作更加智能化與高效。高校財(cái)務(wù)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變革潮流，對照智能財(cái)務(wù)建設(shè)要求分析自身存在的問題，以合理的制度保障、完善的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、先進(jìn)的信息技術(shù)、高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員推動財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺的建設(shè)，力爭早日實(shí)現(xiàn)智慧校園的建設(shè)。

主要參考文獻(xiàn)

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第8篇：校園智能化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園；云計(jì)算；物聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：TP393.18

1基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園

校園生活和教學(xué)管理是物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的集中體現(xiàn)。

1.1校園生活包含食堂管理、照明智能化、考勤管理、浴室控水管理等

（1）食堂管理是智慧校園中不可替代的主要部分，由于RFID技術(shù)的支持食堂管理系統(tǒng)被劃分成3部分：飯卡中含有RFID電子標(biāo)簽：教師與學(xué)生每人一張，用戶信息植入到飯卡芯片。RFID閱讀器：放置在食堂的每個售飯窗口，后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器將收集到的信息備份應(yīng)用于查詢，余額被顯示在卡上，消費(fèi)金額被相應(yīng)扣除。運(yùn)行于后臺的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，會將注冊用戶的信息存儲并備份，管理員可以實(shí)時(shí)的查詢消費(fèi)業(yè)務(wù)。

（2）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到智能照明之中，無線設(shè)備自主聯(lián)網(wǎng)控制校園內(nèi)的照明系統(tǒng)，遠(yuǎn)程控制每一盞燈，控制臺發(fā)送的命令可以遙控道路以及教室的照明系統(tǒng)，燈的閉合及明亮狀態(tài)顯示在屏幕上，各個時(shí)段的照明亮度可根據(jù)光強(qiáng)度自動調(diào)節(jié)的。以智能控制教室照明為例，當(dāng)教室內(nèi)的光線較暗時(shí)，燈自動點(diǎn)亮；當(dāng)光線比較足時(shí)，燈自動關(guān)閉，教室里空曠無人時(shí)，終端控制系統(tǒng)會遠(yuǎn)程控制燈的開關(guān)。

（3）在學(xué)校日常教學(xué)過程中學(xué)生的考勤是一個重要組成部分。教師負(fù)責(zé)考勤工作會耗費(fèi)一些時(shí)間與精力。老師借助RFID技術(shù)的考勤管理系統(tǒng)會完成此項(xiàng)工作，相應(yīng)過程是：開課前，學(xué)生用自己的身份卡刷卡進(jìn)入教室，讀卡器收集學(xué)生刷卡記錄信息后，將信息數(shù)據(jù)源傳送到服務(wù)器終端，服務(wù)器通過指令接收到數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)后存儲到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中。教務(wù)工作人員以及各位教師可利用秘鑰登錄到網(wǎng)站對考勤情況進(jìn)行查詢，實(shí)時(shí)地查詢各時(shí)間段內(nèi)每位學(xué)生、每節(jié)課、每個教室的考勤記錄；每個學(xué)期期末，各門課程的學(xué)生或者某個學(xué)生在一個學(xué)期的出勤情況可以自動統(tǒng)計(jì)出來。

（4）基于RFID技術(shù)的浴室控水管理，會智能化管理用水情況，主要功能如：信息數(shù)據(jù)的時(shí)效性：RFID卡放置在讀卡器上時(shí)，余額會顯示在閱讀器上，此時(shí)激活中的水計(jì)費(fèi)狀態(tài)可以投入使用。采用計(jì)量實(shí)時(shí)的消費(fèi)模式，出水后讀卡器被激活，根據(jù)用水量多少進(jìn)行實(shí)時(shí)扣費(fèi)；計(jì)費(fèi)采用根據(jù)流量計(jì)費(fèi)的方式，即外接一塊脈沖式流量表，計(jì)算流量收費(fèi)。

1.2日常教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理和智慧圖書館是教學(xué)管理中最重要的組成部分

（1）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使日常教學(xué)中的教學(xué)管理體系更加全面和完善，通過RFID技術(shù)的強(qiáng)有力支持，提高教學(xué)質(zhì)量并建立行之有效的保障和監(jiān)控體系，改善教學(xué)管理中組織、評價(jià)和考核等系統(tǒng)資源，學(xué)習(xí)空間的不斷延伸、提高了自主學(xué)習(xí)能力，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主的支撐環(huán)境讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。例如，沈陽市感知生長校園數(shù)字智能化農(nóng)業(yè)種植園系統(tǒng)，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)收集、集中處理和及時(shí)觀測信息，研究成果得到展示，互相交流各種種植經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)及提高。

（2）實(shí)驗(yàn)室綜合管理

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越多的應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室中，其中設(shè)備的管理、實(shí)驗(yàn)過程的管理和智能插座等被使用的最多。

設(shè)備管理： 帶有RFID技術(shù)的芯片卡會存儲和修改各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本屬性和維修維護(hù)狀態(tài)等信息，使用閱讀器會更快捷方便地識別設(shè)備的有關(guān)信息，利用遠(yuǎn)程控制技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的管理。

實(shí)驗(yàn)過程管理：其一，學(xué)生使用RFID卡可以快捷地獲取實(shí)驗(yàn)步驟、熟知操作流程、學(xué)會使用幫助等信息。其二，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)中，自動報(bào)警操作失誤，及時(shí)有效地中斷操作中的實(shí)驗(yàn)，降低不必要的損失。最后，實(shí)驗(yàn)人員可以通過設(shè)備采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)多功能化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

智能插座不僅具有傳統(tǒng)電源插座的功能，實(shí)驗(yàn)室管理員還可通過服務(wù)終端評判各個實(shí)驗(yàn)設(shè)備的耗電量信息，并且能控制開關(guān)插座，實(shí)現(xiàn)人與插座的“對話”，既高效又節(jié)能。

（3）有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐的圖書館可以實(shí)現(xiàn)智慧化的服務(wù)和管理，利用智能機(jī)器人等其他輔助手段減少人工服務(wù)成本。當(dāng)前圖書館中涉及到的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，主要是攜帶RFID電子標(biāo)簽功能的智能書車。

智能書車歸屬于移動式RFID書籍管理設(shè)備，其擁有多種智能化功能如：導(dǎo)航、查詢、定位等，可實(shí)現(xiàn)新文獻(xiàn)上架、分揀、架位信息等功能。主要的工作流程是：書籍被分揀到書車上，識別器能夠讀取書籍中存儲的RFID信息，并顯示文獻(xiàn)在書車上的具置，同時(shí)根據(jù)收集到的書籍存儲架位信息，將需要進(jìn)行上架的位置和書車上對應(yīng)書的存放檔位一一對應(yīng)起來，該書的具體上架時(shí)間和上架位置等信息會存儲到終端并在顯示屏幕上體現(xiàn)出來，工作人員使用起來更高效更便捷。

智慧校園，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能化校園的服務(wù)和管理，它是通過在校園的基站，任何人，任何對象，任何信息的載體，任何時(shí)候，任何地方的互操作性，龐大的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，聚合產(chǎn)生新的信息，讓教師和學(xué)生提供智能業(yè)務(wù)和服務(wù)模式。

2基于網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)的一卡通系統(tǒng)建設(shè)

2.1建設(shè)原則：先進(jìn)性與實(shí)用性；系統(tǒng)與軟件的可靠性；易管理與維護(hù)；易擴(kuò)充性。

2.2建設(shè)目標(biāo)

（1）在校園網(wǎng)上建立“一卡通系統(tǒng)”的數(shù)據(jù)平臺，卡片平臺，財(cái)務(wù)結(jié)算平臺，該平臺下還需包括商務(wù)管理、銀行轉(zhuǎn)賬、身份識別管理等各子系統(tǒng)應(yīng)用，隨卡片功能的增加和學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大只需修改子系統(tǒng)配置，無需再對原有平臺進(jìn)行升級擴(kuò)容。

（2）通過平臺預(yù)留的擴(kuò)展接口，智能化校園建設(shè)中的其他MIS系統(tǒng)、0A系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)與校園卡系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享。

（3）公用數(shù)據(jù)在全網(wǎng)上實(shí)時(shí)共享，隨時(shí)查詢持卡人的基本信息資料（加密）和電子錢包等，做到一人一戶一卡，所有變更的數(shù)據(jù)通過效驗(yàn)后儲存在服務(wù)器上并立即生效。學(xué)校內(nèi)各校區(qū)之間，校園卡的電子錢包在任何一個消費(fèi)網(wǎng)點(diǎn)都能通用，所有商戶單位都可以申請授權(quán)收款、結(jié)算，審核通過后使用，涉及到的資金可以實(shí)時(shí)到賬。

2.3總體結(jié)構(gòu)

“一體化、兩級體系、三層結(jié)構(gòu)”的原則?！耙惑w化”是指對數(shù)據(jù)資源進(jìn)行統(tǒng)籌的規(guī)劃和考慮，其包括賬務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理、計(jì)費(fèi)、結(jié)算及客戶服務(wù)等項(xiàng)目，作為有機(jī)的一個整體，集中管理存儲和收集到的數(shù)據(jù)，使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)集中、綜合、信息資源共享等功能。“兩級體系”是分別對校園卡結(jié)算管理中心和管理分中心進(jìn)行兩級體系管理。而“三層結(jié)構(gòu)”是指“一卡通”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)核心層、業(yè)務(wù)邏輯層和接入層”三層結(jié)構(gòu)互通互聯(lián)功能。

3基于云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的智能管理系統(tǒng)

云計(jì)算平臺是支撐智慧校園的第二大平臺。云計(jì)算可以把大量的高度虛擬化的計(jì)算和存儲資源管理起來，組成一個大的資源池，統(tǒng)一提供服務(wù)。

3.1物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備

為了滿足在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，任何人，任何物體的通信需求，網(wǎng)絡(luò)通暢是一個重要的因素。有線和無線互通互聯(lián)組合是一種非常有效的網(wǎng)絡(luò)模式，以提供固定或移動的應(yīng)用環(huán)境，利用有線或無線的接入，使得網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)靈活，延展性強(qiáng)。

3.2技術(shù)方法

（1）編制信息規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。智能化校園中由于復(fù)雜的對象編碼，一個編碼方法無法支撐整個校園操作運(yùn)行。因此，我們必須建立一個有效地標(biāo)準(zhǔn)編碼系統(tǒng)，創(chuàng)建針對不同應(yīng)用的最為科學(xué)的編碼方案。

（2）建設(shè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施支撐平臺。智慧校園需要解決設(shè)備之間的溝通與信息交流，無線接入手段是一個必要條件。建立有線和無線雙重覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)無處不在的感知信息接入和多源信息互聯(lián)的前提，也是智慧校園的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一。

第9篇：校園智能化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；智能化管理平臺；云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）34-0068-02

1學(xué)院信息化現(xiàn)狀及存在的問題

針對信息化建設(shè)，我院校多年來一直重視，目前為止，除完成了校園骨干網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，也完成了一部分應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，在我院的實(shí)際操作中，取得了較好的應(yīng)用效果，也為我院能更好地建設(shè)信息化創(chuàng)造良好的環(huán)境。但這些傳統(tǒng)的信息化建設(shè)存在以下問題：

1）存在信息孤島，如教務(wù)科、財(cái)務(wù)科、人事科等都有各自獨(dú)立的系統(tǒng)和數(shù)據(jù)，缺乏及時(shí)有效的交互，造成財(cái)物收支方面的疏漏。

2）缺乏校園信息化集中應(yīng)用與展示平臺，應(yīng)用系統(tǒng)的獨(dú)門獨(dú)戶，造成了協(xié)同工作能力不足，也無法為用戶提供個性化信息服務(wù)。過于重視管理而忽視服務(wù)功能，無法為師生提供信息服務(wù)，更沒有良好的應(yīng)用體驗(yàn)。

3）統(tǒng)計(jì)信息不全面、不及時(shí)、不準(zhǔn)確，網(wǎng)絡(luò)管理人員維護(hù)難度大。

2網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理中存在的問題

在日常網(wǎng)絡(luò)管理中，管理人員不僅僅維護(hù)管理某幾種IT資源、某幾款I(lǐng)T資源，常常面對的是具備不同功能特點(diǎn)、不同廠家、不同型號的IT資源，甚至還要管理包括機(jī)房環(huán)境、機(jī)柜等非IT資源。這些繁雜的基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)成了學(xué)院信息化的基礎(chǔ)，任何一項(xiàng)出現(xiàn)問題，都可能對學(xué)院業(yè)務(wù)的正常運(yùn)行造成巨大影響。那么，是否有一套有效的工具和方法能夠?qū)⑦@些種類繁多、關(guān)系復(fù)雜的資源進(jìn)行綜合的管理，就成了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)管理所關(guān)注的熱點(diǎn)。

3實(shí)現(xiàn)智能化管理的需求分析

為使網(wǎng)絡(luò)管理人員方便管理，需要搭建一個資源共享傳輸平臺，實(shí)現(xiàn)整個學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)的融合，使校園內(nèi)的各部門網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、滿足智慧校園各種應(yīng)用業(yè)務(wù)。

3.1建設(shè)一張結(jié)構(gòu)優(yōu)化的有線校園網(wǎng)

首先，具備更強(qiáng)更有效的容災(zāi)能力，是有線校園網(wǎng)整體架構(gòu)的重點(diǎn)，解決了因故障節(jié)點(diǎn)、故障鏈路和路由震蕩問題對業(yè)務(wù)帶來的影響；其次，有線校園網(wǎng)需要具備千兆到桌面，萬兆骨干的傳輸能力；第三，校園業(yè)務(wù)可平滑向下一代網(wǎng)絡(luò)遷移，向IPv6遷移兼容現(xiàn)有校園網(wǎng)環(huán)境。

3.2建設(shè)一張全校覆蓋的無線網(wǎng)絡(luò)

移動漫游環(huán)境，不需要管理者手工干預(yù)，以移動漫游環(huán)境為基礎(chǔ)，智慧校園業(yè)務(wù)可實(shí)現(xiàn)不限時(shí)間地點(diǎn)的使用，當(dāng)有線網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，無線網(wǎng)絡(luò)可以起到備份作用。

3.3建設(shè)一個健壯的校園設(shè)備網(wǎng)承載網(wǎng)絡(luò)

整合統(tǒng)一通訊、校園監(jiān)控、能源管理、多媒體教學(xué)、消防聯(lián)動、信息、考試監(jiān)控等業(yè)務(wù)，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)辦公、教學(xué)、安防服務(wù)。

3.4整體網(wǎng)絡(luò)具備安全滲透防御能力

首先，校園網(wǎng)出口需具備：攻擊、隔離和控制非法業(yè)務(wù)的能力，在線主動抵御的能力；其次，校園核心網(wǎng)絡(luò)自身集成安全防御能力，將因攻擊和病毒所給校園帶來的影響降到最低；第三，用戶接入網(wǎng)絡(luò)屏蔽用戶非法操作，隔離網(wǎng)絡(luò)攻擊。

4智能化管理平臺解決方案

簡單的互聯(lián)互通對于強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)來說，已經(jīng)不算什么了，各種不同的業(yè)務(wù)應(yīng)用已經(jīng)融合進(jìn)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，如通信、應(yīng)用、存儲、計(jì)算和監(jiān)控等，使得網(wǎng)絡(luò)也成為企業(yè)核心業(yè)務(wù)的載體和平臺。隨著不斷的更新和技術(shù)強(qiáng)化，這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越發(fā)復(fù)雜化，隨之產(chǎn)生了很多問題造成客戶困擾，如網(wǎng)絡(luò)安全控制、運(yùn)營管理和性能優(yōu)化等，這些問題都直接影響到企業(yè)核心業(yè)務(wù)能否順利開展。因此，針對這些問題，單純的硬件數(shù)據(jù)交換已無法解決，只有在硬件數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)上，加入靈活的軟件控制并進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能解決以上問題，這也將成為未來整個行業(yè)的發(fā)展趨勢，，經(jīng)過查閱資料，智能化管理平臺學(xué)院選用H3C運(yùn)維軟件，該軟件具有以下功能。

4.1全面的基礎(chǔ)資源管理

傳統(tǒng)的路由器和交換機(jī)是常見的管理設(shè)備類型，除此外，還要實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源的集中管理，即對網(wǎng)絡(luò)中的無線、安全、監(jiān)控、視頻、服務(wù)器、打印機(jī)、存儲等設(shè)備進(jìn)行管理。

4.1.1自動發(fā)現(xiàn)算法：以H3C為基礎(chǔ)，具有靈活快捷的特點(diǎn)，H3C智能管理平臺為用戶提供了快速自動發(fā)現(xiàn)方式，還提供了五種高級自動發(fā)現(xiàn)方式：路由方式、ARP方式、IPSec VPN方式、網(wǎng)段方式、PPP方式等，可準(zhǔn)確快捷的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源。

4.1.2直觀的設(shè)備面板管理：支持設(shè)備面板管理，所見即所得的顯示設(shè)備的資產(chǎn)組成和運(yùn)行狀態(tài)。

4.2靈活方便的拓?fù)涔δ?/p>

4.2.1網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟晥D：具有豐富性和實(shí)用性兩大特點(diǎn)，除傳統(tǒng)的IP拓?fù)湟晥D外，H3C智能管理中心平臺還提供全網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)湟晥D和自定義拓?fù)湟晥D，使用戶可以根據(jù)自己的組織結(jié)構(gòu)、地域情況、甚至樓層情況清晰靈活地繪制出客戶化的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。在全網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟晥D中，用戶可以隨意組織和定制子圖。

4.2.2增強(qiáng)的二層拓?fù)洌簜鹘y(tǒng)實(shí)現(xiàn)的拓?fù)涠际腔贗P的三層拓?fù)洌琀3C智能管理中心平臺在此基礎(chǔ)上更支持二層拓?fù)洌?/p>

4.2.3實(shí)現(xiàn)了同一個VLAN或者網(wǎng)段內(nèi)部PC與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、二層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間的互連關(guān)系，更方便直觀地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備的互聯(lián)關(guān)系。

4.2.4自動化拓?fù)湟晥D建立，可以按IP地址網(wǎng)段規(guī)則將新增設(shè)備自動加入自定義視圖、自定義拓?fù)渲小?/p>

4.2.5全景拓?fù)洌喝巴負(fù)鋵⑽锢硗負(fù)?、虛擬機(jī)、無線設(shè)備統(tǒng)一在一個拓?fù)湟晥D中展示.

4.2.6流量拓?fù)洌阂远丝诹髁亢途W(wǎng)絡(luò)負(fù)載為主要視角，向使用者展示所關(guān)注的網(wǎng)路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和流量負(fù)載數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析情況。

4.3 VLAN管理

VLAN管理提供了對設(shè)備的VLAN規(guī)劃，VLAN配置下發(fā)等功能。通過VLAN管理對網(wǎng)絡(luò)的VLAN進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，然后把這些配置統(tǒng)一下發(fā)到設(shè)備上，完成網(wǎng)絡(luò)的VLAN管理。同時(shí)VLAN管理組件還提供VLAN拓?fù)涔δ?，可以直觀的查看到VLAN的部署情況。VLAN管理的功能包括：全網(wǎng)VLAN管理、VLAN設(shè)備管理、VLAN配置報(bào)告、VLAN拓?fù)?、VLAN批量部署。

4.4全面的應(yīng)用監(jiān)視

應(yīng)用監(jiān)視能夠監(jiān)視各種應(yīng)用程序和服務(wù)器，包括：Windows服務(wù)器、Unix服務(wù)器、Linux服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用服務(wù)器、Web服務(wù)器、郵件服務(wù)器、Web服務(wù)、LDAP服務(wù)等。

Windows服務(wù)器包括：Windows XP、各版本的Windows Server。

Unix服務(wù)器包括：AIX、FreeBSD、OpenBSD、Solaris、Mac OS、HP-UX/Tru64。

Linux服掌靼括：Linux。

數(shù)據(jù)庫服務(wù)器包括：Oracle（8.x/9i/10g/RAC/11g）、MySQL（3.23.x/4.x/5.x）、MS SQL Server（2000/2005/2008）、Sybase（12.5及以上）、IBM DB2（10.x以上）、PostgreSQL。

應(yīng)用服務(wù)器包括：.Net服務(wù)器、JBoss服務(wù)器、Tomcat服務(wù)器、Weblogic、WebSphere、GlassFish、Oracle AS.

Web服務(wù)器包括：Apache服務(wù)器、IIS服務(wù)器、PHP。

郵件服務(wù)器包括：Exchange服務(wù)器（2003/2007）。

中間件包含：office SharePoint、WebSphere MQ。

Web服務(wù)包括：REST服務(wù)、SOAP服務(wù)。

LDAP包括：Active Directory服務(wù)、通用LDAP。

SAP監(jiān)視

虛擬化包括：vmware、CAS、Hyper-V、KVM。

文件系統(tǒng)監(jiān)視等

自定義應(yīng)用：支持自定義腳本監(jiān)控，自定義SQL查詢語句監(jiān)控等