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班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),因此班主任的工作瑣碎,工作量很大,工作時(shí)間也極不規(guī)范,這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔(dān)子,如何去做好,要做得問(wèn)心無(wú)愧,在我們看來(lái),只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,就能迅速融入“班主任”這一角色,而且能建立起良好的師生關(guān)系。
大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段,也是他們較多接觸社會(huì)、政治、個(gè)人前途等問(wèn)題的敏感時(shí)期。在這個(gè)階段,他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨(dú)立性和自主性,已不可能完全服從班主任老師的安排,在面對(duì)一些矛盾、沖突、困難和問(wèn)題時(shí),他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況,一方面正面教育和引導(dǎo),并將教育引導(dǎo)作用貫穿整個(gè)學(xué)生生活的始終,另一方面要區(qū)別不同學(xué)生的情況,有的放矢,對(duì)癥下藥。
大一的新生剛剛進(jìn)入大學(xué),還沒(méi)完全擺脫高中生的狀態(tài),需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)型期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。中國(guó)的高中教育,很多地方都采用“填鴨式”的教學(xué)方式,片面的追求升學(xué)率,往往忽略了對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。許多學(xué)生都養(yǎng)成了需要人監(jiān)督才能學(xué)習(xí)的習(xí)慣,自控能力差。大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與高中不一樣,完全靠個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí),一切靠自覺(jué)。然而正是因?yàn)榇髮W(xué)里沒(méi)有人督促學(xué)生去學(xué)習(xí),部分學(xué)生開(kāi)始茫然不知所措,自己無(wú)法或者不會(huì)給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些學(xué)生能意識(shí)到這一點(diǎn),他們會(huì)主動(dòng)找老師或者高年級(jí)的師兄討教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這樣的學(xué)生往往落后一段時(shí)間后會(huì)很快趕上來(lái)。但是還有部分同學(xué)會(huì)自我放松,開(kāi)始遲到逃課,最后有些便沉溺于電腦游戲了。因此,大一下是逃課玩游戲的高發(fā)期,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。針對(duì)這樣的情況,一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是必要的。大一如果樹(shù)立了學(xué)生良好的集體意識(shí)和強(qiáng)烈的時(shí)間觀念,那么以后開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)就會(huì)得心應(yīng)手。對(duì)于轉(zhuǎn)型時(shí)間較長(zhǎng)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,我們會(huì)主動(dòng)找他們談心,幫助他們分析學(xué)習(xí)目的,安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,找高年級(jí)的師兄給他們傳授學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明這些方法得到的效果很好,很多學(xué)生都明白了大學(xué)生活應(yīng)該如何度過(guò)。開(kāi)始有些后進(jìn)的學(xué)生后來(lái)都趕上來(lái)了成為尖子生。對(duì)于采用了上述方法成效不大的學(xué)生,我們分析了他們學(xué)習(xí)落后的原因。總結(jié)一下不外乎幾點(diǎn):專業(yè)興趣差、曠課,玩電腦游戲。針對(duì)對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的同學(xué),我們及時(shí)聘請(qǐng)一些老教授給他們介紹專業(yè)發(fā)展前景,給他們樹(shù)立專業(yè)信心,并強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)重要性。大一大二的時(shí)候,曠課現(xiàn)象較嚴(yán)重的主要是公共課,比如數(shù)學(xué)、普通物理、英語(yǔ)等。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性意識(shí)很強(qiáng)烈,他們認(rèn)為老師講的不合口味,聽(tīng)課不如自己看。如果學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,某門課讓他自己安排也未嘗不可。但對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生,他們可能幾次課聽(tīng)不懂就對(duì)該課程喪失信心,除了鼓勵(lì)他們外,還不能給他們?nèi)魏卫碛桑欢ㄒ笏麄兊秸n聽(tīng)講,否則,他們一旦掉下一大截,就難以趕上。大三開(kāi)始進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí),到課率也需要狠抓。
我們的做法是,每堂課給任課老師一張學(xué)生名單,發(fā)下去讓到課的學(xué)生簽名,課后放到班主任信箱,班主任再核對(duì)學(xué)生的筆跡(事先讓每位學(xué)生都簽一次名作為對(duì)照)。同時(shí)我們還時(shí)常課程開(kāi)始的時(shí)候在教室門口查到課率,對(duì)于遲到或者曠課的學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。應(yīng)該說(shuō),這種做法收到了一定的效果,讓我們及時(shí)了解了哪些同學(xué)不去上課,我們可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。但這一做法需要任課老師的積極配合才行。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 培養(yǎng)質(zhì)量 全程監(jiān)控 措施
【中圖分類號(hào)】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2011)02-0031-03
同志在新世紀(jì)召開(kāi)的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上講話中明確指出:“推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,必須重視教育質(zhì)量。全面提高教育質(zhì)量,對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)意義重大。”
學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)范疇,除了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)等以外,對(duì)于在校大學(xué)生而言,學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力、專業(yè)素養(yǎng),具備畢業(yè)和社會(huì)認(rèn)可的基本條件,也是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。所以,通過(guò)建立學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控機(jī)制,對(duì)在校期間大學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、監(jiān)控和幫助,提高學(xué)生雙證(畢業(yè)證、學(xué)位證)獲得率、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)水平和基本學(xué)制下的正常畢業(yè)率,降低課程不及格率等,對(duì)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控的內(nèi)涵:將持續(xù)安全理念用于學(xué)生管理,關(guān)口前移,按照項(xiàng)目管理的理念,按照時(shí)間節(jié)點(diǎn),及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、考研和就業(yè)等情況,分析原因,制訂措施,實(shí)施監(jiān)控,達(dá)到建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng),提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
一、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量微觀現(xiàn)狀與分析
1.就業(yè)方面,尚有一部分學(xué)生缺少就業(yè)競(jìng)聘的基本條件。
(1)在用人單位招聘學(xué)生就業(yè)過(guò)程中,每年均有相當(dāng)一部分本科畢業(yè)生不具備就業(yè)招聘基本條件,說(shuō)明存在培養(yǎng)質(zhì)量方面的一些情況。通過(guò)對(duì)某高校某工程專業(yè)2006、2007屆畢業(yè)生學(xué)生狀況(見(jiàn)下表)調(diào)查分析時(shí)發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)率、雙證率不高,還有一些延長(zhǎng)學(xué)業(yè)學(xué)生,不能完全滿足用人單位的用人條件要求。
(2)通過(guò)對(duì)某高校某專業(yè)2009屆和2010屆就業(yè)結(jié)構(gòu)狀況統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),合格畢業(yè)生(無(wú)不及格課、英語(yǔ)通過(guò)四級(jí)、計(jì)算機(jī)通過(guò)二級(jí))簽約占簽約總數(shù)的比例分別是87.4%和89.3%;而到四年級(jí)結(jié)束時(shí),不合格畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)分別是28.1%和18.8%。說(shuō)明到四年級(jí)結(jié)束時(shí),只要合格,就業(yè)希望就很大,可以直觀看出,對(duì)全體學(xué)生而言,存在著不是就業(yè)難,而是難就業(yè)的問(wèn)題,顯示出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)的意義之大。
2.自身學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)模糊
學(xué)分制條件下,學(xué)生可以學(xué)習(xí)六年畢業(yè),不及格的課程可以通過(guò)重修或選考而通過(guò),所以,一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),即一次考不及格,還有多次機(jī)會(huì),放松了自身對(duì)學(xué)習(xí)的要求。雖然學(xué)分制條件下,學(xué)生可以學(xué)習(xí)六年畢業(yè),但是用人單位仍然是按照基本學(xué)制四年進(jìn)行招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的,而對(duì)五年或六年畢業(yè)的學(xué)生基本不認(rèn)可。通過(guò)對(duì)某高校某工程專業(yè)2006、2007屆畢業(yè)生學(xué)生狀況調(diào)查分析時(shí)發(fā)現(xiàn),截至于第七學(xué)期結(jié)束時(shí),存在不及格課程學(xué)生比例達(dá)20%以上,影響了學(xué)生的自身發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù)等。
3.學(xué)風(fēng)建設(shè)亟需加強(qiáng)
通過(guò)對(duì)某高校部分工科學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示: 51%的學(xué)生每學(xué)期、學(xué)年沒(méi)有對(duì)學(xué)分、績(jī)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃。35%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。21%的學(xué)生平時(shí)很少或根本不上自習(xí),只有考試前才上自習(xí)。14%的學(xué)生還需要四年級(jí)結(jié)束前才能爭(zhēng)取全部通過(guò)不及格課程。40%的學(xué)生因自控能力較差難以形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。24%的學(xué)生或參加課外活動(dòng)太多或課余時(shí)間玩電腦或談戀愛(ài)牽扯精力較多而沒(méi)能實(shí)施計(jì)劃,影響了考級(jí)。58%的學(xué)生對(duì)學(xué)分、績(jī)點(diǎn)、學(xué)籍、學(xué)歷、學(xué)位的規(guī)定和要求了解一部分或基本不了解。23%的學(xué)生要求將學(xué)生管理的重點(diǎn)放在分析學(xué)習(xí)成績(jī)狀況、指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)上。49%的學(xué)生需要學(xué)校組織指導(dǎo)方報(bào)名參加科技和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。只有22%的學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)開(kāi)始準(zhǔn)備考研。49%的學(xué)生想在三年級(jí)及以后才開(kāi)始考慮就業(yè)招聘事宜。29%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己主動(dòng)關(guān)心的多,自己主動(dòng)溝通的少,11%的學(xué)生與家長(zhǎng)不溝通學(xué)業(yè)問(wèn)題,14%的學(xué)生認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通與否對(duì)自己的學(xué)業(yè)幫助不大。
當(dāng)前就業(yè)招聘時(shí),不具備就業(yè)競(jìng)聘基本條件(存在不及格課程、沒(méi)有通過(guò)英語(yǔ)或計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等)學(xué)生人數(shù)占本專業(yè)人數(shù)的31%。
從以上數(shù)據(jù)來(lái)看,部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)盲目性較大,缺乏學(xué)業(yè)規(guī)劃,學(xué)習(xí)自控能力較差;對(duì)考研的認(rèn)識(shí)不深刻,對(duì)考研的動(dòng)力、信心和毅力需要從外部推動(dòng);學(xué)生參加科技和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)主動(dòng)性淡漠,對(duì)培育自身創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的要求不強(qiáng)烈;學(xué)校、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)相互進(jìn)行有效溝通,共同教育、共同管理亟待加強(qiáng)等等。因而,需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)幫助。
二、原因與分析
影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的因素是多方面的,也是相互關(guān)聯(lián)的,但是在加強(qiáng)思想政治、人格品德和心理等教育的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行分析指導(dǎo)是極具重要意義的。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自控性不強(qiáng)
學(xué)生對(duì)學(xué)分制條件下的學(xué)籍管理制度的認(rèn)識(shí)和對(duì)自身學(xué)業(yè)的規(guī)劃和計(jì)劃比較淡漠。
2.對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的階段性結(jié)果的研究薄弱。系統(tǒng)性、針對(duì)性機(jī)制需進(jìn)一步完善。
(1)學(xué)生成績(jī)信息的針對(duì)性需求開(kāi)放不夠。成績(jī)分析的結(jié)構(gòu)性、針對(duì)性欠缺,分析統(tǒng)計(jì)方面的專業(yè)性知識(shí)薄弱,對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)滯后。顯示出學(xué)生工作干部在統(tǒng)計(jì)分析知識(shí)、通過(guò)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、查找原因等方面的能力培養(yǎng)亟需加強(qiáng),這是至關(guān)重要的。也就是說(shuō),只要能找出問(wèn)題、找準(zhǔn)問(wèn)題,就能找到解決問(wèn)題的辦法。
(2)需要深入研究和廣泛開(kāi)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和有效溝通與指導(dǎo)、教育和幫扶的方法創(chuàng)新研究。
(3)執(zhí)行全員育人的理念有折扣。對(duì)課堂管理的約束機(jī)制應(yīng)加強(qiáng)完善,教與學(xué)信息反饋及時(shí)性較差,失去對(duì)學(xué)生管理教育引導(dǎo)的關(guān)口前移的意義。
(4)學(xué)生晚自習(xí)的空間場(chǎng)所與學(xué)生規(guī)模和實(shí)際學(xué)習(xí)情況不匹配,應(yīng)創(chuàng)造條件拓展適當(dāng)富足的晚自習(xí)空間,為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),避免學(xué)生因花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間找自習(xí)室而不去到自習(xí)室學(xué)習(xí),逗留在宿舍或其他地方,從而形成一種慣性。
3.學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體薄弱
(1)科技和學(xué)科競(jìng)賽的組織、指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制及配套政策尚需完善,使老師和學(xué)生能夠及時(shí)獲取競(jìng)賽信息,充分準(zhǔn)備,針對(duì)性開(kāi)展學(xué)習(xí)研究,爭(zhēng)取更多的成果,提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
(2)加強(qiáng)針對(duì)性研究,廣泛開(kāi)展諸如高水平的考研、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)班等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)校在學(xué)生心目中的自豪感。
三、結(jié)果調(diào)研
通過(guò)調(diào)研分析某高校某工程專業(yè)兩年來(lái)初步實(shí)施監(jiān)控以來(lái)所發(fā)生的變化和初步取得的成效(見(jiàn)下表),在一定意義上說(shuō)明建立學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控措施,對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著促進(jìn)作用和現(xiàn)實(shí)意義。
四、在完全學(xué)分制條件下,建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控措施的建議。
1.開(kāi)展研究式管理
(1)注重?cái)?shù)字化管理。每學(xué)期初,及時(shí)從橫向和縱向分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),如對(duì)同一專業(yè)不同年級(jí)的同一時(shí)期的成績(jī)和績(jī)點(diǎn)進(jìn)行分析比較,同類專業(yè)不同學(xué)院相同年級(jí)學(xué)生、同一專業(yè)不同班級(jí)的成績(jī)和績(jī)點(diǎn)進(jìn)行分析比較,形成分析報(bào)告,通過(guò)數(shù)據(jù)查找問(wèn)題,分析原因,出據(jù)措施,監(jiān)控落實(shí)。
(2)按照項(xiàng)目管理的方法,推行時(shí)間節(jié)點(diǎn)工作法,進(jìn)行月總結(jié)、匯報(bào)和反饋。
(3)結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)“評(píng)優(yōu)”推薦的導(dǎo)向。改革完善學(xué)生評(píng)優(yōu)推薦辦法,對(duì)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程提出具體要求,引導(dǎo)學(xué)生(尤其是一、二年級(jí)學(xué)生)扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程內(nèi)容,為進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(4)完善學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)溝通機(jī)制。一、二年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)學(xué)困生(不及格課程三門及以上)每學(xué)期初要寫上學(xué)期學(xué)習(xí)、思想與生活總結(jié),交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)并附上成績(jī)單,再寄給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,并參與管理,進(jìn)行反饋。
(5)同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生(男生)宿舍交叉安排,相互影響,相互促進(jìn)。
(6)以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。制作考試違紀(jì)作弊的危害警示牌,在考試時(shí)放在考場(chǎng)教室的前面,以示警醒。對(duì)于作弊學(xué)生,由院長(zhǎng)在全體學(xué)生大會(huì)上宣讀處分決定。
2.在完全學(xué)分制條件下,開(kāi)展認(rèn)知和方法教育。
一是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和教育,將方法指導(dǎo)和效果監(jiān)控相結(jié)合。二是在完全學(xué)分制條件下,選課方法對(duì)學(xué)分認(rèn)知方法的指導(dǎo)和教育。每學(xué)期選課時(shí),必須要選夠?qū)W期總學(xué)分和模塊學(xué)分。比如,在就業(yè)工作方面,提高學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵是首先要提高合格畢業(yè)生的比例,而合格畢業(yè)生的基本要求是同時(shí)獲得畢業(yè)證和學(xué)位證,英語(yǔ)4級(jí)以上,計(jì)算機(jī)2級(jí)以上。由于大學(xué)生招聘在每年9月下旬就已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始,所以大學(xué)生要想順利就業(yè),必須在大三下學(xué)期結(jié)束時(shí)沒(méi)有不及格科目且英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)都要過(guò)級(jí),這樣,大學(xué)4年學(xué)習(xí)的有效時(shí)間就縮短至3年。而為了保證大三結(jié)束時(shí)無(wú)不及格科目,大二下學(xué)期末和大三上學(xué)期末必須不能錯(cuò)過(guò)選修和選考機(jī)會(huì),并要保證順利通過(guò)。這就從客觀上要求我們必須將管理關(guān)口前移,開(kāi)展認(rèn)知和方法教育,加強(qiáng)監(jiān)控。
3.完善學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫扶機(jī)制
(1)每學(xué)期初,在及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上,對(duì)不及格較多的學(xué)生配備專門指導(dǎo)教師,重點(diǎn)幫扶。
(2)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行重修和選考時(shí)間節(jié)點(diǎn)的提醒、教育和指導(dǎo),責(zé)任到人。
(3)考研動(dòng)員不斷線。按時(shí)間節(jié)點(diǎn),舉辦考研動(dòng)員,進(jìn)行考研信心、堅(jiān)持和毅力教育。舉辦復(fù)習(xí)輔導(dǎo)講座,如何選擇報(bào)考的學(xué)校及研究方向等,培養(yǎng)激勵(lì)更多的學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究和深造。
(4)單位配備專門(兼顧)領(lǐng)導(dǎo),主抓并組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)。
(5)發(fā)揮黨員先鋒模范作用,組織學(xué)困生集中上晚自習(xí),進(jìn)行講課、輔導(dǎo)和答疑,共同學(xué)習(xí),共同提高。