對雙減工作的看法和建議精選(九篇)

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第1篇：對雙減工作的看法和建議范文

關鍵詞：公平機制；獎助；大學困難生

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2011）11-0185-02

一、案例背景

2007年國家大幅度增加資助力度，我們和往年一樣有秩序地開展評選工作。一天，一個班長來學工辦提出辭職要求。經過耐心的詢問溝通，該學生說出了事情的原委：今年按照學校要求在評選討論的過程中，學生討論得比較激烈，有的學生甚至說一些很不好聽的話，對班干部也有一些偏激攻擊的話語。這位班長覺得自己沒有很好地解決工作中出現的問題，得不到學生的理解，特別難受和委屈。筆者和他進行了耐心的溝通，了解了整個事情的過程，就該班長面臨的問題和困惑進行了如下總結。

一是因國家大幅度提高了各類資助的金額和額度，今年的比例從先前的3％上升到20％左右，國家勵志獎學的名額也增加到近5％，這樣就面臨困難生認定的困惑：許多學生都提出了申請并提供了困難證明，其中有的明明不是困難生。因此，如何較準確地進行貧困生的認定，讓他和相關學生都感到為難和困惑。

二是部分真正困難的學生心理上較敏感，由于他們平時也不太和大家交流，不愿談起自身的困難情況；有的貧困學生不擅長人際交往，甚至造成人際關系緊張的局面；有的迷戀網絡不能自拔，荒廢學業。如何讓大家了解這部分困難生的情況，又不傷及他們的自尊心，達到幫助他們目的，班干部感到較大的壓力。

三是有個別學生為獲得國家有關獎助政策，而采取一些不正當的手段來鉆空子。以往比例小，大家都很清楚班里的困難生情況。現在比例加大了，部分不困難的學生就打起了各種主意。因此，在貧困生認定及獎助評定過程中，建立公平機制顯得更加迫切。

四是真正的貧困生往往因為生活壓力、心理負擔過大，導致學業成績不理想，出現學習生活“雙困”現象，不知如何協調學習成績和貧困情況的關系。

五是如何理順家庭經濟困難學生干部的認定申請程序，同時又不造成學生的偏見，以幫助這部分貧困學生干部順利完成學業。

六是應盡快出臺新的更加公正合理的評定方法，建立公平評定機制，營造良好的資助工作環境，使真正的貧困生得到幫助。

二、案例分析

這起案例是在貧困生的認定和評選過程中、因各種矛盾問題糾結出現的有關資助工作方面的一個典型案例，具有普遍意義。國家對貧困生資助力度的增加，意謂著學校對資助管理的力度的加強，資助工作量和工作難度也隨之大大加深了。這些，都是需要輔導員花心思做的工作。解決好此案例，對原因、解決的方法等必須作出全面準確的判斷。原因了解得不深透，就不能解決根本的問題，甚至出現許多新問題。如何使真正的貧困生得到應有的資助和關懷，又能促使貧困生保持良好的、積極進取的心態，就不能再按已有的模式來開展工作，制定出新的公正評定機制也就顯得尤其重要了。

三、問題的解決方法和成效

1.深刻反思

由于資助政策變化大，如果在思想上的重視不到位，還是按照以往的作法進行，不能及時進行調整，評定細則就難以做到規范和完善。

2.了解起因

真誠地和學生溝通，了解學生的看法。首先，召集助學金評定小組了解情況。評定小組反饋，鑒于申請資助的學生人數大大增加，原先因資助名額少、金額不大、大家對家庭特別困難的學生都比較認可。但是，現在名額、金額大幅度增加，有些不困難的學生也提出申請，還有一些學生認為拿到獎學金后就不能參評。而獲獎學金的學生也提出，評選不能僅僅以貧困為唯一考核標準，這樣就勢必會出現學習積極性下降，造成“越窮越光榮”的局面，應將貧困生的生活狀況和學習態度有機結合起來。筆者及時召集班會，進行資助工作的深入討論。一方面組織學生再次深入學習國家及學校資助政策，一方面請大家開誠布公，在對如何進行貧困生的認定、助學金及勵志獎學金的評定方法、如何處理獎學金和各類資助的關系、如何正確看待貧困學生干部的申請等問題各抒己見，學生提出了很多好的意見和建議，也充分理解了班委和評定小組的工作。

3.制定辦法

在充分討論的基礎上，制定資助工作的評定辦法：①進一步規范三級評定機構：建立宿舍、班級評定小組、學院學生資助領導小組的三級評定機構。②為使評選更公平、更趨于合理，認定評選過程實行“三三”制：即班級投票、評定小組投票、綜合學習成績各占三分之一，避免了以票為基準的弊端，又考慮到了學生的學習狀況，避免了將獎學金和助學金完全隔離或混為一談的現象，能提高學生積極健康向上的進取心。③進一步完善獎助評定細則，強化公示制度，每一步都嚴格按照評定細則，及時進行公示，對弄虛作假、不符合貧困生評選條件的學生進行監督；從而保證了資助工作的公正性。

這幾年，河南中醫學院的資助工作評定機制得到不斷完善，資助工作完成得比較圓滿順利，沒有出現任何大的問題。

四、思考和啟示

一是資助工作體現著國家、學校對貧困生的關愛，是非常重要的學生日常工作。由于貧困學生群體具有隱蔽性特征，貧困生認定是做好資助工作的前提。貧困生認定工作向來是一個難題，必須將學生日常生活和消費的情況和《經濟情況調查表》、困難證明認定結合，鑒于農村學生比例較大，地區經濟存在較大的差異，只有制定和不斷完善評定機制，才能保證資助工作的順利進行。

二是輔導員切不可以個人主觀意識和偏好左右資助工作，要充分考慮學生實際情況的變化，調整管理方式方法，注意尊重每一個學生的合理權利訴求；同時，要在具體措施和方法手段上充分體現人文關懷，分考慮貧困生的感受和自尊心，鼓勵他們樹立自立自強的思想，通過自身努力來獲得資助，放棄“等靠要”思想，

三是合理優化組合各類助學金和獎學金，兩者兼顧，促進貧困學生積極向上，努力進取。應通過“獎、貸、助、補、減”等助學渠道，發揮育人功能，增強困難生自信心、責任心和社會責任感，積極為他們創造更多的社會實踐機會。通過讓貧困生參與勤工助學，培養他們艱苦奮斗、自立自強的精神，努力營造團結友愛、互相關心、互相幫助的良好氛圍。要關注貧困生的心理健康狀態，幫助他們正確調適自我心理狀態，提高心理素質，增強承受挫折、適應環境的能力，促進他們健康地成長成才。

四是通過多年學生工作的體會，認識到做好學生資助工作，建立一個公平的評定機制有時比關注某一個貧困生更重要。通過制度的建設，營造一個公平、公開、公正的資助環境，真正落實國家的資助政策，才能使每個貧困大學生感受到溫暖和關愛。

高校學生資助工作體現了黨和國家對貧困學生的關心愛護，關乎著學校的安全和穩定，因此，應該充分認識到學生資助工作的重要性，從實際出發，不斷研究、改進學生資助工作中存在的問題，合理配置和優化使用各種資助資源，努力構建規范、科學、合理的學生資助體系，使貧困大學生得到關愛，促進學生資助工作的科學發展。

參考文獻：

[1]杜德省等.當前高校學生資助工作中存在的問題及對策[J].山東省工會管理干部學院學報,2010,(3).

[2]柳聰明.財政資助家庭經濟困難學生政策體系探討與思考[J].齊魯論壇,2008,(6).

[3]李子夏.淺談貧困生資助工作[J].科技信息,2009,(12).

[4]呂紅琳.淺談如何建立和完善高校貧困生資助體[J].黑龍江科技信息,2007,(23).

第2篇：對雙減工作的看法和建議范文

關鍵詞：大學生社團；熵增原理；引導策略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）01-0123-04

隨著社會發展、科技進步和教育改革的不斷深入，高校學生社團得到迅速發展，社團活動目前已成為高校實施素質教育的重要途徑和有效方式，其在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才與就業等方面發揮著重要作用。大學生社團是由高校學生依據自己的興趣和愛好自愿組成的，是按社團章程要求自主開展活動的學生組織，是經學校社團管理部門同意并予以登記備案的學生組織；高校青年自組織則是指既沒有在當地民政部門正式注冊登記，也沒有在相關機關、團體或企事業單位內部登記備案的由大學生自發組織、自主發展、自我運作的高校學生組織。高校青年自組織與大學生社團在本質上相同，在對之進行指導的原則上相似，在對之進行管理的措施上相近。由于高校青年自組織的成立沒有像學生社團那樣經過學校的批準，因此學校與兩者之間的法律關系是不一樣的，學校對兩者進行管理和干預的法律依據、手段及權限也是不一樣的。高校對青年自組織的管理和指導作用不可或缺。那么，指導教師對學生社團發展的意義何在呢？指導教師“何以介入”和“如何介入”學生的社團活動呢？本文試從熵增原理及其哲學意義出發對上述問題做出回答。

一、熵增原理及其對學生社團管理的啟示

熵增原理又稱熱力學第二定律，是從分析熱傳導現象、物質擴散現象和功熱轉換現象三種基本熱現象得出的一個定律。在熱傳導過程中，熱總會自然地從高溫區向低溫區傳遞，而要使熱從低溫區向高溫區傳遞（例如冷凍），則必須依賴外界相應的功能予以補償；在擴散現象中，物質總是從密的地方向稀的地方擴散，而要使其從稀的地方向密的地方集聚，則也必須依賴外力的作用才能實現；在功熱轉換（例如摩擦生熱）的過程中，機械能W（分子有規則地運動）可以完全轉化為熱能Q（分子無規則運動），而熱能則不可能完全轉化為機械能。這些現象告訴我們，熱現象或熱過程是有其方向性的，這種方向性又被稱之為熱過程的不可逆性。在上述熱傳遞過程中，熱傳遞的方向性或不可逆性的依據是溫度，判斷功熱轉換中的方向性的依據是分子運動的規則，判斷擴散的方向性的依據是密度。據此，人們會想，這三種現象是否存在一個可以依據的共同的判斷標準呢？回答是肯定的，這個共同的依據就是熵。在上述三種現象中有一個共同的特點，即系統發生了某種（能量、物質、結構）彌散或者是其能量或結構被均勻化，因而系統的混亂程度增大了[1]。這種狀況在孤立系統內實際發生的過程中，總會使整個系統的熵的數值增大，這個規律稱之為熵增原理。

熵增原理雖然是一個物理學定律，但由于它所揭示的并不是一種個別事物中的個別法則，所以它就具有認識論的意義。熵增原理告訴我們：學生社團的產生與自演化也是朝著“熵增”的方向發展的。這樣，為使學生社團健康地發展，學校對之就不能袖手旁觀，就必須對之實行規范化的管理。熵增原理為指導教師如何介入學生社團活動提供了認識上的依據。據此，我們不能將加強對學生社團的管理僅僅理解為是“批準同意”、“登記備案”或“登記注冊”等。由于熵增原理的適用范圍是某個孤立系統，而學生社團并不能被看作是一個孤立系統。那么，在這種情況下，將熵增原理運用于對學生社團的管理是否不適宜呢？答案是否定的。“熱力學第二定律及以這個定律為理論基礎而發展起來的耗散結構理論、協同學等新興科學，都從不同角度證明了物質系統運動轉化的無序化傾向……一個非平衡的開放系統能否保持有序結構，關鍵在于吸入的負熵流能否保持在一定的域值內，負熵流小于或大于一定的域值都會導致系統由有序變為無序”[2]。指導教師通過主動介入和積極引導，打破學生社團自動趨于其熵值最大的平衡態的狀況，會使學生社團保持開放性，并幫助社團吸納負熵流，屏蔽正熵增……如此，學生社團才能保持有序狀態。這（自組織理論）再次為指導教師介入學生社團活動提供了理論依據。它同時指明：系統引入的負熵流要保持在一定的域值內，超出了范圍便會使系統由有序變為無序，這要求指導教師對學生社團活動的介入要“介入有度”。

二、學生社團中的“熵增”現象

上文已從熵增原理及其哲學意義出發，揭示了大學生社團演化的趨勢，即組織松懈、行為散漫、活動容易偏離方向等。在此，筆者將進一步剖析學生社團中的“熵增”現象。

1.組織松懈

大學生社團具有青年自組織常有的趣緣性、開放性和靈活性等特征，這是一種典型的“熵增”現象。歸納起來，大學生社團組織組織松懈的主要原因有：1）成員流動性大。大學生社團是在大學生各自興趣愛好趨近的基礎上自愿結合而組成的，所以當某些人的志趣轉移或激情淡化或學習緊張時，他們就會退出社團。這是學生社團成員流動性大的根本原因。大學生入社和退社一般均不須履行較為嚴格的手續，常以“打招呼”的方式進行。這是成員流動性大的制度性的缺陷。如后表所示，鹽城紡織職業技術學院興趣愛好型學生社團占到學生社團數的52.6%，這與浙江理工大學高永良對浙江省6所本科院校青年自組織調查的結果（興趣愛好型學生社團占42.8%，居社團數的首位）具有一致性[3]。如果大學生中的多數人都“跟著感覺走”，那么入社退社都很隨意就是極平常的事了。調查表明，鹽城紡織職業技術學院社團成員中約有60%的人極少參加所在社團的社團活動，或者會陸陸續續地退出所在社團。此外，“一人雙社”或“一人多社”的現象也是影響社團組織穩定的不可小覷的原因。2）成員成長不夠。學生社團是高校學生的第二課堂，高校學生中的每個成員都希望通過參加社團活動能使自己在某個方面得到鍛煉。但是，當他們發現沒有鍛煉的機會時，社團對他們就失去了吸引力。此類狀況在高職院校尤為突出。與本科院校相比，高職院校學生社團成員有兩個先天不足之處：一是學生在校時間短，社團人員換班頻繁；二是學生素質稍遜，適應與成長期相對要長。一般情況下，高職院校采用的是“2.5+0.5”的學年制，即學生在校學習時間為2.5年，在校外頂崗實習時間為0.5年。根據調查，在高職院校，每年秋社團在完成其納新工作后，三年級的社團成員一般都會集體退出社團，所以高職生的參與社團活動的時間一般都不會超過2年。還有一種情況，即如果某社團的活動僅僅是依靠某個優秀負責人個人的努力來維系的，那么一旦這個人離開了社團，而新的負責人尚未成長起來，那么這個社團就會面臨“倒閉”的危險。3）組織權威不強。根據系統論的觀點，系統內要有核心層來對組織進行管理，如此才能維持其有序狀態。對學生社團來說，雖然社長的個人素質和人格力量相對較強，但他與其他成員間的“能級差”并不足以使其能“躍遷”至其層級的頂端。與教師相比，社長也不具備“統帥”的能力。這樣，社長和社團組織就離不開指導教師的權威和指導的作用。在鹽城紡織職業技術學院的38個學生社團中，有指導教師的只有8個，這也是學生社團組織松懈的一個重要原因。

2.行為散慢

組織松懈意味著學生社團的凝聚力不強，意味著社團沒有明確的活動目標，缺少動力，也缺乏活動的經驗。偶有活動也是事前準備不充分，活動過程中成員積極性不高，事后也缺少總結。如此，久而久之，社團活動就比較隨意，甚至流于形式，這即是一種熵值最大狀態。社團的影響力一是來自于它的活動對參與者主體的吸引力，二是來自于它的活動內容對參與者主體的教益程度。如此，社團活動若沒有特色，沒有個性，流于形式，其生命力就不會強，這樣的社團最終會被參與者主體拋棄。

3.經費不足

經費不足與“熵增”現象是以間接的方式相聯系的。學生社團活動需要有組織保障，也需要有經費支持，目前經費缺少是困擾社團發展的難題之一。缺少經費，社團活動自然難以開展，“熵增”現象隨即出現。大學生社團的活動經費，其主要來源目前有3個：一是學校的撥付，二是會員所繳的會費，三是社會組織的贊助。由于社團眾多，所以學校就難以滿足其經費的需求。出于安全方面的考慮，學生社團活動一般只局限于在校內進行，社會影響力不強，所以也很難獲得社會組織的贊助和支持。部分社團會采用AA制的方式來籌集經費，但如此又會帶來一種無序狀況的出現。例如，某器樂社團在向其每位新入社者征收了200元的器材代購費和會員費后，卻很少開展活動，在成員中的影響很不好，其經費使用情況更成了成員詬病的重點。

4.活動容易偏離正確的方向

主要表現為：個別社團熱衷于拉贊助，使社團在向經濟團體演化；個別社團社會化傾向嚴重，與校外組織聯系過多，不安全因素因而也增多；個別社團被演變為“老鄉會”，其活動帶有“幫會”色彩；極個別社團成員違反學校規定，在晚自習期間私自進入新生班級，借“納新”之名行拉幫結派或與異往之實；極少數社團活動過分趨于娛樂性；等等。這些均與學生社團的宗旨不符，均不利于學生的成長成才。

鹽城紡織職業技術學院學生入社情況統計表（測算表）

（比例單位：%）

三、建立學生社團“熵減”機制

學生社團活動離不開教師的指導。針對學生社團活動中出現的“熵增”現象，指導教師應幫助學生社團構建起一種“熵減”機制，從而增強社團的內聚力，抑止或消除其可能出現的離散力。

1.加強對學生社團的思想引領

社會思想越是多樣化，就越需要唱響主旋律。學生參加社團是基于自己成長與進步的需要，但加入社團并不能使自己的認識自動地得到提升。思想政治教育是凈化學生心靈和提升學生境界的系統工程，將思想政治教育工作做到學生社團活動中去，需要指導教師主動地介入其中。指導教師主要應把握兩點。1）應引導學生社團堅持正確的政治方向。在《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出，學校團委和有關部門要在黨委的領導下把握學生社團建設和發展的方向，不使違背憲法、黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論通過學生社團或社團活動來散布和傳播，要使學生社團在對大學生進行的思想政治教育中更好地發揮作用。在實際工作中，指導教師要通過觀察把那些入社動機有偏差的成員及時地甄別出來，然后有針對性地予以教育。要引導學生提高政治敏銳性和鑒別力，要使之能用正確的思想來參與社團活動。2）應在學生社團中培育開放意識。在挑選社團負責人時，指導教師要杜絕“內定”的做法，可采取競爭的方式來確定人選。指導教師還可鼓勵成員以外的優秀學生去參與競爭。這樣做是有其有益之處的。這正如鹽城紡織職業技術學院一位學生社團的社長所說的：“作為武術社長，你必須兼備武術、語言表達能力、組織能力和文案處理能力。不然，如果再按以前的老套路走下去根本行不通。”這里，他所說的“老套路”就是指“社長必須從特定系部的成員中產生”的不成文的規定。

2.加強社團的組織建設

“鐵打的營盤流水的兵”，再優秀的社團骨干也是會退出社團或畢業離校的。這樣，如果組織內新陳代謝不暢，社團的生命力就不能旺盛。在調查中，許多社團的社長不無憂慮地說，擺在他們面前的最重要的問題之一是如何能將社團一屆一屆地傳下去。指導教師的崗位是穩定的、工作是連續的，且在學生中有一定的威信，所以指導教師就應對社團組織的穩定發揮作用。這也就是說，當指導教師能站在社團代言人的角度來發揮作用時，社團的旗幟就不會倒，社團組織就能存在。或者說，倘若學生社團職能是學校某些部門或某教研室職能的延伸，并且這些社團的指導教師也是由學校的這些部門或科室的教職員工來擔任的，那么這類學生社團就會得到相關部門的大力支持，社團組織就會較穩固。指導教師在以下三個特殊時期對社團組織的建設應發揮關鍵作用：一是社團組織在即將成立時，指導教師應扮“主角”，應發揮肇始的作用；二是在社團組織尚處于始建不久時，指導教師應充當“領導角色”，以發揮幫扶的作用；三是當社團骨干離校時，指導教師應擔任“家長”角色，以發揮感情紐帶作用。從這個角度講，指導教師存在的意義在于：維持社團組織的穩定，接續社團的生命存在，擎舉社團的旗幟。鹽城紡織職業技術學院大學生“記者團”服務于我校的校報編輯部，播音愛好者協會服務于學校的校園廣播站，禮儀隊服務于學校的共青團團委，它們的指導教師均由上述相應部門的教師擔任，所以這些社團組織就相對穩定，活動也開展得好，均被學校評為校園“十佳社團”。

3.加強對社團活動的指導

指導教師只有親自參加學生社團的活動，才能發現其中的問題，才能對之給予有效指導。指導教師的指導要把握好三個環節。1）要親歷納新活動。指導教師要精心組織納新活動，即既要展示社團的形象，增強社團對學生的吸引力，又要物色好新的苗子，壯大社團組織的隊伍。要掌控好社團活動的文化走向，堅持活動的先進性。2）要躬身指導社團的活動。納新工作結束后，指導教師一要給新成員安排適當的工作，讓他們盡快地進入角色；二要組織開展以老帶新活動，把社團優秀傳統和好的活動方式等延續下來；三要通過若干次的活動以使新成員能盡快成長。3）組織答謝活動。當老成員集體告別社團時，指導教師對他們的工作要進行總結，要肯定他們的成績，感謝他們的辛勤付出。筆者曾指導我們學校學生中的“記者團”。指導該“記者團”時，我每年為“記者團”中的大三成員組織一次告別會，告別會上贈送給要離開“記者團”的成員一些小紀念品，新老成員間也互相留下寄語。如此，離校后的“記者團”骨干成員總很樂意通過QQ群或微博與在校的成員交流信息，這對“記者團”、對在校與離校的“記者團”成員來說，都是很有益處的。

4.學校應給學生社團以應有的支持

在《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出：“高校學生社團活動是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式，是對以班級年級為主開展學生思想政治教育工作的重要補充。”社團活動為學生提供了一個交流互助、發展個性、共同提高的平臺，是高校開展思想政治教育工作的重要載體。鹽城紡織職業技術院學生中有占學生總數的26.7%～33%的學生加入了各種學生社團。隨著學生社團的增多，學校對學生社團的重視與支持的程度也理應有所提高。但是，事實并非如此，學生社團的邊緣化地位依然沒有改變，主要表現為：1）社團的硬件條件有限。通常情況下，班級活動可在固定的教室里進行，而社團活動則大多要借用場地錯時進行。這樣，社團居無定所，缺少設施，開展活動往往比較困難。2）社團成員發展空間狹小。在學校，獎助學金的評定、資助款的發放等均在傳統的組織體系中進行，這無可厚非，但有些事務也完全在學校—系部—班級組織體系中處理就值得商榷。另外，即使社團成員有了成績，也往往是以優秀班干部、優秀學生會干部或優秀學生的身份獲得的。由于成長渠道不暢，所以部分社團成員在成長為班級或學生會的骨干時，就只能從社團中全身而退。3）指導教師隊伍尚須擴大。目前，一是指導教師的數量偏少，二是指導教師的工作得不到學校的認可，因而影響他們的積極性。為此，建議學校應做出制度安排：一是學校應加強對學生社團活動的指導，應選派有專長和責任心強的教師來指導學生的社團活動，并創造條件，設法提高社團活動指導教師的主動性與積極性。二是應加強社團骨干隊伍的建設，應要把社團負責人和社團骨干納入到學生干部體系中來，并在推優評獎和綜合測評等方面充分考慮他們的工作及其業績。三是適當加大對學生社團活動的投入。可考慮有選擇地給學生社團活動提供必要的經費。應支持學生社團通過吸納社會贊助或向社會提供有償服務來募集社團活動的經費，并對這類舉措予以必要的監督。應在活動場地、活動條件等方面給學生社團活動以適當的支持。有條件的學校還可考慮建設學生社團活動中心。

5.指導教師的介入要適度

對學生社團的管理要遵從“雙重管理”的法律規定，即登記管理機關賦予其正式性，業務主管部門制約其獨立性。這樣，學生社團和青年自組織之間就要保持一種適度的張力。如果對學生社團的干預過多，就會抑制甚至窒息其作為青年自組織的趣緣性、獨立性和靈活性；如果對學生社團的管理缺位，就會使其失去同青年自組織相比較的比較優勢——正式性、組織性和紀律性。所以，指導教師就要以保持這種張力基本不變為原則，即對學生社團的介入應以不影響其“自主發展、自我運作”的特性為限，對學生社團的放手程度則以不拋棄“雙重管理”的基本底線為限。具體說，可概括為“合理引導，拒絕粗暴，進有分寸，退有原則”。

下面試舉兩例，對之作進一步的探討。例一：2010年12月，我校學生社團“記者團”新任團長策劃并組織了一次小型聯誼會。若從娛樂角度評判，此項活動辦得還比較成功；但若看其主題，則該項活動并不十分貼合“記者團”的性質和活動宗旨。在這種情況下，作為指導教師，筆者并沒有讓他們停止活動，而是欣然參加了他們的活動，并肯定了他們活動中的可取之處。事后，筆者與“記者團”的團長交換了意見，談出了自己的看法。2011年6月，在筆者的指導下，該“記者團”舉辦了一次“十佳”共青團員集體采訪活動。在這次活動中，“記者”們現場采訪，交流精彩，突出了主題，還“秀”出了各自的風采。事后，學院新聞網和院報對該項活動均作了專題報道，“記者團”的影響進一步擴大。例二：2011年下半年，“記者團”成員商定以AA制的方式籌集資金做“記者團”活動的經費。這種做法雖然不違規，但為了讓成員能感受到組織的關懷和溫暖，筆者還是及時地墊付了資金，將學生的“份子錢”退給了學生，同時向社團管理部門爭取經費予以補償。此種做法不僅解決了“記者團”所需資金問題，還進一步規范了“記者團”資金使用和管理的辦法。如今，該“記者團”已經形成了一種一方面設法爭取經費支持以順利開展活動，另一方面也盡量勤儉辦事并自覺接受監督的好習慣。

基于熵增原理的對大學生社團的引導策略圖

參考文獻：

[1]錢時惕. 世界的復雜性與熵理論——兼評《新自然觀》一書中 的“熵理論與自然觀”[J]. 科學技術與辯證法，2004（2）.

第3篇：對雙減工作的看法和建議范文

［課標領航］

關于科技說明文閱讀，新課標在“階段目標”第三學段“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”的基礎上，第四學段明確提出“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”的要求。在“評價建議”部分則表述為一些共性要求，比如“重視對學生多角度、有創意閱讀的評價”，“具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現”，“評價瀏覽能力，重在考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息”等。所以，現在的中考科技說明文閱讀將傳播知識、考查能力、培養科學精神和訓練科學思想方法融為一體，逐漸淡化文體知識，更加關注科學精神、科學思想方法和創新意識，越來越重視科學認知、理解感悟和探究實踐等綜合能力的考查。

［熱點題型］

1.相關文體知識考查

指出說明對象及其特征，辨識說明方法并理解其作用，理清說明順序等

2.體會說明文的語言特點

3.理解品味重要詞句在語境中的含義及作用

4.分析結構思路或段落層次并概括主要意思

5.理解探究新知，篩選整合相關信息

6.開放性拓展延伸題

［中考例題］

例1 2007年江蘇南通市中考語文試題

閱讀下面的文章，回答文后的問題。

奧運火炬：閃現“科技之光”

王豫斯

①4月26日，北京奧運會火炬――“祥云”通過電視直播展示在全世界面前，這一支具有鮮明中國民族傳統文化特色的火炬一下子抓住了億萬觀眾的心。美麗的祥云、火熱的漆紅、古樸的紙卷軸……北京奧運會火炬有著完美的外表。在美麗的外表下，“祥云”跳動著一顆有力的心臟。

②__________________，大風、大雨都將對火炬的燃燒技術進行嚴峻的考驗。“祥云”的燃燒系統包含燃燒器、穩壓裝置和燃氣罐三部分。燃燒器采用了創新的雙火焰方案，即預燃室燃燒加主燃。預燃室與主燃室分開的做法在奧運火炬的設計上尚屬首次，這樣的設計將以預燃室的火焰保證火炬不受外界環境的影響，而主燃室衍生出的火焰將使整支火炬的火苗熊熊燃燒，以確保火炬的視覺效果。這樣，即便遇到大風暴雨的天氣，埋在火炬頂端下方的預燃室仍不受影響，保證火炬繼續燃燒。

③與往屆奧運火炬的混合燃料不同，北京奧運會火炬采用價格低廉的丙烷作為燃料。丙烷燃燒只形成水蒸氣和二氧化碳，沒有其他物質，不會對環境造成污染。更重要的是，丙烷可以適應比較寬的溫度范圍，即使在

-40℃時仍能產生1個以上飽和蒸氣壓，形成燃燒。丙烷產生的火焰零風速下高度25至30厘米，呈亮黃色。這樣，火炬手跑動時，飄動的火焰在不同背景下都比較醒目，便于識別和電視轉播、新聞拍攝等。

④北京奧運會火炬高72厘米，重985克，燃燒時間15分鐘，能在每小時65公里的強風和每小時50毫米雨量或-6℃到45℃的溫度條件下保持燃燒，在燃燒的穩定性與外界環境的適應性方面均達到了新的技術高度。在工藝方面采用高品質薄鋁合金和中空塑件設計，十分輕盈。下半部噴涂高觸感塑膠漆，握之如與人手相握，手感舒適不易滑落。

（選自《光明日報》）

1.第①段中加點的詞“心臟”在文中具體指的是________________。

2.對文中橫線上空缺的句子，有下面兩種不同的說法。試比較一下，哪一種說法更合理？為什么？

（1）奧運會火炬在傳遞過程中，將面臨各種意想不到的氣候條件。

（2）奧運會火炬在傳遞過程中，有可能面臨各種意想不到的氣候條件。

3.北京奧運會火炬選用丙烷作燃料的原因有哪些？請分條概述。

4.據報道，舉世矚目的北京奧運會火炬傳遞活動將于2008年5月經過南通地區。請合理想象奧運火炬進入市區時的情形，以電視節目主持人的身份為現場直播配上一段熱情洋溢的解說詞。（要求：體現南通的特色、北京奧運火炬的特征和傳遞現場歡快熱烈的氣氛，語言生動流暢，具有感染力，不少于70字。）

觀眾朋友們，_____________________

例2 2007年江蘇鎮江市中考語文試題

閱讀下面的文章，回答文后的問題。

探測器“約會”小行星

①在紅色的火星和巨大的木星軌道之間，有一個由幾十萬顆小行星組成的小行星帶。這些小行星，其實就是一群大小不等的碎石塊，最大的直徑可達上千千米，小的只有幾米、幾十米。同行星一樣，這些小行星也在日夜不停地圍繞太陽公轉。這些神秘的小行星究竟是怎樣形成的？它們到底蘊含著哪些宇宙信息？這些問題一直備受科學家的關注。而造訪小行星，也成為科學家們太空探測的重要目的之一。

②2001年2月12日，美國“近地小行星約會”無人探測器在圍繞小行星家族中的“愛神”小行星探測了一年之后，成功降落在這顆小行星上，實現了人類歷史上的首次探測器與小行星相會。

③以古希臘愛神命名的“愛神”小行星，是小行星大家族中極為普通的一顆。它實際上是一塊大石頭，狀如土豆，長34千米，寬13千米，厚14千米，距離地球約3．16億千米。“愛神”小行星也繞太陽運轉，但它的引力只有地球引力的千分之一。在這么一顆體積小、引力極小的星體上實現著陸，其精確度要求之高是可想而知的，以至于負責這次探測的專家們并未制定過在小行星上降落的計劃。

④“近地小行星約會”無人探測器是美國于1996年2月發射的，經過4年的太空飛行后，于2000年2月14日成功地進入“愛神”小行星的軌道，并開始對它進行探測。在不到一年的時間里，探測器已經發回約16萬張小行星多巖石表面的照片。

⑤在距離“愛神”星24千米的軌道上運行、探測了近一年的探測器，逐漸耗盡了它自身的燃料。這時它終于作出驚人之舉：向它“關注”了一年之久的“愛神”星發起最后沖刺。經過兩次火箭點火之后，探測器離開“愛神”星的軌道，向它的表面緩緩墜去，最終降落在“愛神”荒蕪而崎嶇不平的星面上，整個過程持續了四個半小時。科學家更為欣喜的是，這是一次“科學的額外收獲”；此外，著陸的地點也是科學家最感興趣的一片區域：缺少環形山，但有大量的巖石和溝痕。

⑥“近地小行星約會”是美國宇航局研制的首批具有機器人功能的探測器之一。科學家對它發回的“愛神”星照片分析后指出，“愛神”星上含有太陽系里最原始的物質，并測量了小行星的密度、化學成分和磁場。這次成功著陸沒有使探測器上的裝置受損，因而使得探測器能在三個月內繼續向地球發回信號，以便進一步了解小行星的奧秘。隨著對小行星奧秘的揭示，人類對太陽系的起源和演化，乃至對宇宙的演化進程，都將有更加清晰的認識。

（選自《閱讀與考點》，有改動）

1.說出下面加下劃線詞語的表達效果。

（1）探測器“約會”小行星

（2）而造訪小行星，也成為科學家們太空探測的重要目的之一

2.文中與第⑤段“科學的額外收獲”相照應的一句是：

3.探測器“約會”小行星的過程是：太空飛行并發回照片

4.文章第③段用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。

5.讀了上文，請分點扼要介紹“愛神”小行星的知識。

［解題要訣］

1.相關文體知識的考查

相關文體知識的考查以辨識說明方法并理解其作用為主，如鎮江卷的第4題。解題時仔細閱讀第③段，先逐句分析判斷，留意“狀如土豆”、一系列數字、“千分之一”等局部重點詞語，再整體感知，判斷說明方法應該不成問題。舉例分析作用時，要將一般作用和具體語境聯系起來，如此題的（1）、（4）兩點側重于一般作用，而（2）、（3）兩點就要聯系下文的“體積小、引力極小”具體分析。答案為：（1）打比方：如把“愛神”小行星的形狀比作土豆，形象生動；（2）列數字：列舉“愛神”小行星的長、寬、厚，準確說明了它的體積小；（3）作比較：通過與地球引力的比較，突出“愛神”小行星的引力極小；（4）作詮釋：第③段解釋“愛神”小行星的文字，使我們對其有了更清晰的認識。

解答這類題要注意四點：一要熟練掌握各類說明方法的基本特征，準確辨析易混淆的概念。如出現“例如”、“比如”等詞，一般是舉例子；有“如”、“像”等比喻詞，常常是打比方；看到數據就要想到列數字；發現幾種事物一起說明或存在數據的對比，就要想到作比較；如果是從幾個角度逐一解說，往往就是分類別；看到“……（就）是……”的句式就要想到下定義；下定義要揭示本質屬性，而作詮釋只是一般特征的闡述。二要牢記常見的幾種說明方法的作用，熟悉常用術語。比如下定義給讀者明確的概念；舉例子化抽象為具體；列數字使說明內容更準確、科學；作比較給讀者具體鮮明的印象，增強說明的效果；分類別能清楚地說明區別和聯系；打比方使說明生動形象；引資料增強說服力；作詮釋使說明準確、簡明、通俗易懂；配圖表使抽象的事物變得直觀清晰，一目了然，簡便易懂；摹狀貌使說明更具體形象。三要聯系語言環境具體分析。四要力求全面完整。

2.體會說明文的語言特點

體會語言特點是科技說明文考查的重點，如南通卷的第2題。解題時，將兩個句子一比較就能發現，差別就在“將”和“有可能”這兩個詞語上，這樣就可以從詞義的肯定程度上來辨析。答案為：第（2）種說法更合理。“有可能”表示推測，有“也許”、“或許”的意思，這更符合奧運會火炬傳遞過程中的實際情況；而“將”有“將要”的意思，有肯定意味，即奧運會火炬在傳遞過程中一定會遇到各種意想不到的氣候條件，這不一定符合實際情況。再比如鎮江卷的第1題的第（2）小題，就應抓住“之一”表示的范圍來分析。答案為：“之一”說明科學家們進行太空探測的重要目的不僅僅是“造訪小行星”，還有其他目的，這樣就使語言表達更準確、更嚴密。

說明文的語言或簡明樸實，或生動活潑，不拘一格；但準確性是其基本特征。理解語言的準確性，首先要準確透徹地認知客觀事物的本來面目，然后分析文章遣詞造句是否實事求是，恰如其分。說明文語言的準確性主要表現在準確選用表修飾限制的詞、表確數概數的詞、表猜測估計的詞、同義詞等方面，揣摩時可以通過增刪替換詞語、顛倒詞序的方法來比較意思的異同變化，然后聯系語境，對照客觀事實分析。

3.理解品味重要詞句在語境中的含義及作用

理解品味重要詞句在語境中的含義及作用，這是各類文體的通用考題，也是對說明文語言側重準確性的考查的拓展和豐富。像南通卷的第1題，“心臟”是種形象的說法，實際上考的是詞語的比喻義，比喻重要的部位。解題時先找準這個詞在文中的具置，再根據句子關系順藤摸瓜即可找到下文的火炬的“燃燒系統”（或“燃燒器、穩壓裝置和燃氣罐”）。再如鎮江卷的第1題的第（1）小題，實際上考查的是詞語的修辭作用。一般先闡述詞語的基本義，再聯系語境將修辭義及其表達效果糅合到一起分析。答案為：“約會”是預先約定相會之意，這里用擬人手法形象生動地說明了（無人）探測器進入小行星的軌道并對它進行科學探測。至于句子，說明文側重結構層次方面，一般有引出下文、承上啟下或總結全文三種作用；內容上一般要從介紹事物的有關情況、說明事物的本質特征或闡釋一定的道理等方面談。

解答這類題的關鍵是要堅持“詞不離句，句不離段”的原則，根據句子之間的邏輯關系，結合具體語境，前后勾連，綜合分析。

4.分析結構思路或段落層次并概括主要意思

分析結構思路或段落層次并概括主要意思，這類題目現在很少單獨出現，常常是與其他內容（如說明順序）交織在一起，也有化整為零和化大為小的趨勢。像鎮江卷的第2題，表面上考查的是句子的照應，實際上與段落層次密切相關，我們不僅應該考慮句子意思的對應關系，也應從整體上分析段與段的結構關系，這樣可以逐漸壓縮解題區間，最后找到第③段的“（負責這次探測的）專家們并未制定過在小行星上降落的計劃”。再如此卷的第3題，字面表述為“探測器‘約會’小行星的過程”，實際上考查的是第④段的思路，也與時間順序有關。答案“發射（無人）探測器、進入軌道探測、著陸于小行星上”，就是按順序抓關鍵詞概括出來的。

這類題的答案常常出現在文章的局部，但解答時一定要有宏觀意識，注重整體分析說明文常用的總分和遞進的結構模式以及常見的時間、空間、邏輯和程序幾種說明順序。這樣有助于迅速準確地鎖定解題區間，避免解題方向出現偏差。

5.理解探究新知，篩選整合相關信息

科技說明文承載著傳播和普及科技知識的任務，閱讀這類文章的真正目的是了解或掌握相關的科學知識。理解探究新知，篩選整合相關信息這類題最能反映這樣的本質特征，因而也就自然成為現在中考的熱點題型。比如南通卷的第3題，通讀全文就能發現答案顯然是在第③段，抓住“更重要的是”這個關鍵詞語就能找到前后兩個原因；但是我們往往忽視“丙烷”前的定語和下文對“丙烷產生的火焰”的具體說明中的兩個隱藏的原因。前三個原因直接套用原文，最后一個要適當概括。完整的答案是：（1）價格低廉；（2）不會對環境造成污染；（3）適應比較寬的溫度范圍；（4）燃燒的火焰明亮醒目，便于識別和電視轉播、新聞拍攝等。再如鎮江卷的第5題，有關“愛神”小行星的知識分散在③到⑥段。第③段從三個角度介紹：一是命名由來，二是質地、形狀、體積和與地球之間的距離，三是運行軌道及引力；第④、⑤段兩次涉及表面特征；第⑥段說到包含的物質，合起來正好是從五個方面介紹。解答時分成幾點，到原文中相關的地方摘抄就可以了。

這類題一般分值較高，答案要點較多。解題時一定要先通讀全文，再細讀相關段落和關鍵句子，在準確理解文意的基礎上全面完整地探究答題要點（有時可參照分值確定要點數）。具體篩選整合信息時可以運用摘錄重點句、聯詞歸納、段意歸納（即取主舍次）和分層歸納等方法，注意語言表達要準確、簡明。

6.開放性拓展延伸題

開放性拓展延伸題豐富多彩，變化多端，綜合性、實踐性強，是說明文閱讀中最具創意的題型。常見的有補充例子、合理想象、仿句、發帖子、談啟發、提看法或疑問、提建議、擬廣告標語、寫解說詞、設計圖表和編創解答題目等。像南通卷的第4題就是要求根據設定的情境寫解說詞。解題時除了要把括號里的要求逐一落到實處外，還要注意題目中的“合理想象”、“以電視節目主持人的身份”、“現場直播”、“熱情洋溢”等潛在要求和解說詞的直觀形象、簡潔精煉等特征。參考示例：閃現著中國傳統文化特色和現代科技之光的奧運火炬向我們走來了，熊熊燃燒的火炬必將進一步點燃南通人民建設家鄉的熱情，把“中國近代第一城”的長壽之道、和諧之光及其對未來的美好向往傳遍祖國的四面八方。

這類題解答時，既要從題目中推敲答題要求，又要揣摩評分要點，還要遵循具體題型的答題規范。比如補例子或想象，既要緊扣原文，又要聯系實際；仿句要注意句式和修辭手法的一致；談感想和啟發要聯系實際談具體、談深刻，注意闡發其中蘊含的科學精神和科學思想方法；提看法和疑問要言之有理；提建議要有針對性、可行性和前瞻性；擬廣告標語要簡潔醒目；設計圖表要一目了然；編創解答題目要量力而行，選擇自己有把握的角度等。回答這類題，語言表達要求比較高，所以最好先打草稿，修改完善之后再謄寫。總之，要做好這部分題目，平時要注重知識的儲備，加強訓練，積累技巧；考試時要吃透題目要求，多角度思考，廣泛聯系，合理想象。

實 戰 演 練

一、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

世界最大穹頂

──中國國家大劇院

天 一

①中國國家大劇院位于天安門廣場西側，與人民大會堂相鄰。其東西長軸為212.20米，南北短軸為143.64米，建筑總高度為46.285米，地下最深處為-32.50米。整個大劇院的造型完全由曲線組成，宛若水中仙閣，猶如“一滴晶瑩的水珠”，也有人稱它為“蛋殼”。半橢球形鋼結構殼體蔚然壯觀，面積達35500平方米的環繞人工湖碧波蕩漾，柔和的具有金屬光澤的殼體與波光粼粼的水面交相輝映，晝夜變幻莫測，為古樸典雅的長安街添上一份現代氣息。

②這是一座坐落在近乎方形的大水池中的橢球體建筑，地面建筑是一個巨型殼體，它覆蓋、庇護、包圍和照亮著所有的大廳和通道。自然的貝殼造型保證了它的堅固度，盡管殼體的最大長度達218米，但厚度卻不超過3米，這一設計既輕盈又不會對玻璃天篷有所遮蓋。橢球形屋面主要采用鈦金屬板，中部為漸開式玻璃幕墻，如同拉開的幃幕，使建筑物內部的劇場、通道和展廳依稀可見。同時，部分區域在鈦板的覆蓋保護下又顯得更為隱秘。人工湖四周為大片綠地組成的文化休閑廣場。北側主入口為80米長的水下長廊，與地鐵天安門西站相連，長廊的兩邊設有藝術展示、商店等服務場所，并有能容納1000輛機動車和1500輛自行車的地下停車場。長廊的玻璃頂則是水池的池底，觀眾通過水下長廊進入大劇院前就能體驗到在水下行走的奇妙感覺。南側入口和其他通道也均設在水下。任何布景卡車都無需在外部停靠，任何大門都不會向外部顯露內部的服務區域，這樣就不會破壞建筑和街區的整體魅力。

③大劇院內有三個劇場，中間為歌劇院、東側為音樂廳、西側為戲劇場，三個劇場既完全獨立又可通過空中走廊相互連通。歌劇院主要演出歌劇、芭蕾、舞劇，有觀眾席2416席；音樂廳主要演出交響樂、民族樂、演唱會，有觀眾席2017席；戲劇場主要演出話劇、京劇、地方戲曲、民族歌舞，有觀眾席1040席。在歌劇院的屋頂平臺設有大休息廳，在音樂廳的屋頂平臺設有圖書和音像資料廳，在戲劇場屋頂平臺設有新聞廳。其他配套用房還包括藝術展廊、表演藝術研究交流部、音像制作中心、大錄音棚、同期錄音演播室以及電視轉播機房和音像后期制作室等。

④大劇院由法國著名建筑師保羅•安德魯設計。在他看來，中國國家大劇院要表達的是內在的活力，是一種在外部寧靜籠罩下的內部生機。當人們把它稱作“蛋殼”的時候，他覺得再恰當不過了。同一只真正的蛋比起來，大劇院的外殼又不是全封閉的，它展現了一種開放意識，就像一個已經被人敲破的、正準備打開的蛋一樣。所以，保羅•安德魯的設計靈魂是：外殼、生命和開放。

⑤國家大劇院造型新穎、前衛，構思獨特，是傳統與現代、浪漫與現實的結合，整體上體現了21世紀世界標志性建筑的特點。這座“城市中的劇院、劇院中的城市”將以一顆獻給新世紀的超越想象的“湖中明珠”的奇異姿態出現。

1.第①段是從哪些方面說明中國國家大劇院的？

__________________

__________________

2.第②段采用的說明順序是_____________________。

3.閱讀第③段，說說國家大劇院內部由哪些部分構成？

__________________

__________________

4.為什么保羅•安德魯認為把大劇院稱作“蛋殼”再恰當不過了？

__________________

__________________

5.通讀全文，說說中國國家大劇院有哪些亮點？

__________________

__________________

6.施工歷時五年零六個月，總投資近三十億元人民幣的國家大劇院，6月15日對外部正式開放，9月份正式試演。這是中國建筑史上又一個新的標志性建筑，但百姓對“巨蛋”的看法褒貶不一，許多網友也紛紛發表自己的看法。下面選錄兩則，請你也跟著發一則帖子，別忘了給自己取一個富有個性的昵稱喲！（不要用真實的姓名）

帖子一 網友昵稱【小橋流水】 發帖時間【2008-3-28 20:02】

內容 北京城區應保持中國傳統建筑風格，該建筑與故宮建筑群嚴重不協調，中國應反思城市建筑方向，此風不可長。

帖子二 網友昵稱【喜刷刷】 發帖時間【2008-3-30 12:12】

內容 京城明代宮室建筑過于沉悶和壓抑了，唯一的出路在于引進顛覆性的建筑，大劇院的造型做到了。國家大劇院其實是中國建筑的轉折點，大劇院是官方對前衛建筑的肯定。

帖子三 你的昵稱【_________________】

發帖時間【2008-4-1 10:12】

內容

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二、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

揭開鹿角再生的秘密

奇云 董敏

①鹿角是雄鹿的性別特征，是其求偶炫耀的資本，是雄鹿們進行種內競爭和種間御敵的兵刃。全球鹿科動物約有40種，大多是雄性有角的（唯馴鹿兩性均有角，獐均無角）。鹿角的再生能力是生物學的秘密之一。為了揭開這個秘密，以英國皇家獸醫學院普賴斯教授為首的研究小組對鹿可以長出新鹿角的非凡再生能力展開研究，結果發現，干細胞在鹿角的再生中扮演了重要的角色。

②鹿角的生長要耗用大量鈣質、磷酸鹽和熱量，它每年生長并丟棄，只有營養狀況最佳的雄鹿才有實力作此投資。因此，一頭雌鹿將大大的鹿角當做雄鹿優良品質的標志，就好像一個女子看到她的男友年年都要買一輛保時捷賽車，然后當年丟棄，她就會相信他確實富有。巨大的鹿角則可以幫助它的主人打敗同性競爭者，趕走食肉動物，取得最佳的草場。客觀地講，雄鹿頭上的巨角也不過是種累贅，這些東西本身對于生存甚至是不利的，它影響了雄鹿行動的敏捷，給捕食者創造了方便條件。但是這種累贅似乎向雌性顯示了這樣的道理：頭頂沉重的大犄角，仍然奔跑如飛，戰而必勝，足以說明本身的強健驍勇。這樣的雄性都不被選中，還會選誰呢？

③在動物世界中，鹿是唯一能再生完整的身體零部件的哺乳動物。當鹿角長到最大尺寸后，骨頭開始變硬，像天鵝絨一樣柔軟的鹿茸開始脫落。一旦鹿茸掉光，就剩下的骨頭，就可成為角斗中的強大武器。在期結束時，鹿角脫落以保存能量，等到春天來臨，在其頭頂上就能長出一對新的隆起的組織骨結節。

④長久以來，動物的再生能力便是人們企圖了解的課題。是否可以找到一些方法讓人的再生能力提高，像鹿角那樣可以自我修復長出新的鹿角來？或者利用類似的機制，在人體外制造組織或器官，把它當成零件，來替換人體受損的部分？

⑤研究發現，干細胞作為鹿身體的重要細胞，可以發展成為許多特殊細胞類型，并支持鹿角再生的整個過程。

⑥干細胞是生物體內掌控細胞再生的細胞。干細胞的魅力在于：它是一種原始細胞，一旦身體需要，這些干細胞可按照發育途徑通過分裂而產生分化細胞。

⑦干細胞可能是通過荷爾蒙，如雌激素或酮等信號傳遞途徑進行調控的。鹿角的再生能力是幫助人類了解再生過程的自然模型。普賴斯研究小組的長期目標是更好地了解鹿角再生過程的化學信號傳遞途徑，幫助人類開發新的治療諸如帕金森之類頑疾的藥物，有助于最終實現修復受損的人體組織。

⑧科學家們寄希望于通過克隆獲得胚胎中的全能干細胞，通過控制這些干細胞的分化而得到人們想要的組織和器官。醫學界夢寐以求的是，能夠利用干細胞修復身體各種器官的損傷及為衰老的細胞組織補充新生細胞和組織。如果這種為科學家津津樂道、描繪的前景一片大好的藍圖可以實現的話，今后人體器官就可以在實驗室按需要生產，血細胞、腦細胞、骨骼、心肌細胞、肝臟的更換都不成問題，即使患上白血病、帕金森氏癥和癌癥這些不治之癥也能絕處逢生。

（選自《北京青年報》）

1.說出下面加點詞語在文中的意思。

（1）只有營養狀況最佳的雄鹿才有實力作此投資。

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（2）干細胞的魅力在于……

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2.試分析下列句子的語言特點。

全球鹿科動物約有40種，大多是雄性有角的（唯馴鹿兩性均有角，獐均無角）。

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3.鹿角有什么作用？

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4.干細胞作為鹿身體的重要細胞，在鹿角的再生中發揮了怎樣重要的作用？

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5.人類研究鹿角再生的目的是什么？

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6.閱讀原文第③段和下面的外國投資材料，概括說出鹿角的再生過程。

鏈接材料：鹿角的整個脫落過程僅僅需要2到3周，再生的階段發生在夏天。在1月和4月之間，鹿角脫落，這是成熟季節漸近結束時。這個時期它們可以沒有角，因為僅僅在早先的幾個月里需要，是為了吸引雌性配偶，給它們留下印象，并且同競爭者作戰來贏得雌鹿的愛情。在鹿角的生長階段，是被類似“天鵝絨”般靈敏的茸毛所覆蓋的，茸毛里充滿血管，供給鹿角維生素和礦物質，使骨頭增加，促進鹿角的正常生長。鹿角生長2到4個月后，茸毛就沒有用了，里面會生出一個環狀物，能有效地作為一個栓閥，組成鹿角的基礎，切斷鹿茸的供血。然后，鹿茸就會干涸，在鹿用角和樹皮摩擦的過程中逐漸減少。鹿角的再生過程結束，然后在秋天的季節后，新的脫落循環將再次開始。

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7.在動物世界中，鹿是唯一能再生完整的身體零部件的哺乳動物。你知道還有哪些動物具有再生能力嗎？

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三、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

如飛動車組

白玉林

①“平穩快捷，像乘坐飛機一樣。”2007年四、五月間，幾乎所有的媒體在報道我國鐵路第六次大提速時，都用上了諸如此類的字眼兒。這是“和諧號”列車，此次鐵路大提速的主角：子彈頭般的流線型車頭；車廂里全部軟座，整個座椅可做180°旋轉；洗手盆和馬桶都是自動感應出水，坐便器的墊板能感應控溫，冬天坐上去不會感到寒冷；有液晶電視，有微波爐，餐車有吧臺……當人們親自乘坐過“和諧號”列車時，就能體會到它的高速、舒適、安全，而這些美好的感覺，則來自過硬的技術支持。

②俗話說：“火車跑得快，全憑車頭帶。”然而事實上，這句老話并非完全正確。在40多年前開始的時速200千米以上的高速鐵路時代，出現了一種現在被稱為動車組（Multiple Unit train）的新技術。所謂動車，就是把火車的牽引動力裝置（大功率電動機）分散安裝在許多車輛上，使其既有牽引動力，又可以載客，這樣的客車車輛就叫做動車（Motor Car）；不帶動力的車叫做拖車（trailer）。整體來說就是“動車+拖車”組。通俗一點兒講，動車組是把帶牽引動力的動車與沒有牽引動力的拖車，按照一定的參數組合在一起，形成兩端都可以駕駛、配備了現代化服務設施、時速200千米以上的高速旅客列車單元。在英語科技文章中，稱為Electric Multiple Unit railcar.

③傳統的列車只是車頭帶有動力，到達終點站，需要進行繁復的調車作業后，方能繼續運行。而動車組卻可以兩端駕駛，往返不需掉轉車頭，且具有速度快、噪聲小、舒適安全又環保等優點，受到國內外旅客的青睞，被譽為21世紀現代高速旅客運輸的“新寵兒”。

④目前世界上可以自主開發并已大規模運營高速列車的國家有日本、法國、德國和意大利，其他正在發展高速鐵路的國家如西班牙、比利時、韓國都是引進法國的高速列車技術，俄羅斯采用了德國鐵路ICE的技術，中國臺北――高雄高速鐵路則采用日本新干線列車，土耳其、巴西和阿根廷等國家也在規劃建設高速鐵路。

⑤近年來，我國先后從加拿大、法國、日本、德國、美國等有關國家成功引進了數百列時速200～300千米及以上的動車組列車和先進的動車組以及大功率貨運機車設計和制造技術。鐵路系統經過第六次提速改造工程后，投入運營的高速鐵路線路比法、德、意、西、比等歐洲9國的總和還要多。“十一五”期間，我國將建成14條共7000多千米的高速鐵路動車組客運專線。2010年全國鐵路營業里程將達到9萬千米，預計總投資將超過1300億美元。

⑥目前，我國高速鐵路動車組共有CRH1、CRH2、CRH3、CRH5四種系列型號，CRH是“China Railway High-speed”(中國鐵路高速)的縮寫，主要借鑒引進了世界著名的加拿大龐巴迪公司、日本新干線、德國鐵路ICE3、法國TGV以及美國GE等公司的先進技術。時速200千米動車組每列8輛編組，CRH2動車組為4動4拖，每輛動車上都配有4個牽引電機，單機功率達300千瓦以上；CRH1和CRH5動車組為5動3拖。

⑦4月18日，由CRH5型動車組組成的北京―哈爾濱的D37次提速列車，在秦皇島―沈陽區間，最高行駛時速達到了251千米，創造了我國鐵路客車正式運營速度的新記錄。在同一區段，我國自行研制的“中華之星”號動車組列車曾經創造出時速321千米的試驗行駛速度記錄。

⑧動車組是一個節能、環保，對環境影響非常小的高技術綜合體。高速動車的零部件大約有12000件，簡單的一輛拖車也在8000件左右，大概可以分為145個子系統。掌握高速動車組的系統集成制造技術無疑是非常重要的，包括動車組總成、車體、轉向架、牽引變壓器、牽引變流器、牽引電機、牽引控制系統、列車網絡控制系統、制動系統等九大關鍵技術，以及其他一些主要的配套技術。

（選自《科學世界》，有刪改）

1.讀完這篇文章，你知道什么叫“動車組”嗎？

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2.動車組與傳統的列車相比有哪些特點？

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3.請簡要概括④~⑦段的主要內容。

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4.說說第⑧段運用的說明方法及其作用。

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5.我國鐵路第六次大提速時，動車組命名為“和諧號”，你能說出其中的原因嗎？

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6.閱讀上文和下面的鏈接材料，說說你的發現。

鏈接材料：鐵路的發展是工業進步的象征，也必將進一步推動工業社會的進步。堅持自主創新的中國鐵路第六次大提速，加快了我國機車車輛制造工業的現代化步伐，形成了我國鐵路新的機車車輛制造產業群。此次大提速，國內共有十多家機車車輛重點制造企業和幾百家企業直接從中受益，實現了機車車輛制造水平的跨越。隨著高速動車組的投產下線，鐵路機車車輛生產骨干企業之一的長春軌道客車股份有限公司負責人向記者宣布，公司的制造水平和制造能力一舉跨入世界先進行列。2006年，澳大利亞EDI公司和長客合作中標澳大利亞新南威爾士州雙層動車組項目，開了長客第一次向發達國家出口車輛的先河。

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四、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

植物如何“看見”世界

［德］ 蘇姍娜•保爾森

①植物沒有智力，至少是沒有像我們這樣的智力；誰要是認為植物能夠聽懂我們的話，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說它們沒有知覺，相反，它們極其敏感，它們有視覺、觸覺、嗅覺、味覺，并且能夠感覺重力，只是它們有自己的方式，與我們的方式大不相同。

②植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。一般情況下，光線總是來自上方，這時植物就向上伸展。如果光線來自側面，比如對于窗臺上的植物來說就是這樣，這時它們就彎下腰去，把葉片的正面對著玻璃。

③很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子也能感光，因為它們只能在有亮光的地方發芽。如果我們在園子里無意中給它們蓋上了太多的泥土，那么無論我們澆多少水，它們都一動也不動。它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭、耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發芽。

④而大一些的種子往往能夠在黑暗中發芽。最初的淡黃色幼芽長出來時，它們并不急著生產葉綠素分子，也不利用它們的能量長胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長度的方向上瘋長。這是很重要的，因為就是大種子的營養儲備也不是無限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里擠得更遠，這樣它就有較多的機會搶在能量耗盡之前到達土壤表面。一接觸到光亮，幼芽就會立刻察覺，于是它不再長長，而是把剩下的能量投入葉綠素的生產。光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經告急的植物寶寶得救了，開始轉成綠色。

⑤除了發芽和變綠，太陽還影響著植物的其他許多生命過程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚，這我們可以從一些現象上看出來，比如有些植物要在日出以后開花并且散發香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做。

⑥但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬敞，它們就不慌不忙地長得強壯敦實；但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長得很快，力求盡快超過競爭對手。

⑦植物學家現在知道，植物確實是依靠光感來測定競爭對手的方位的。他們是這樣解釋西紅柿現象的：在挨擠著很多綠葉的地方，光照會發生變化，變化之一在于，太陽光中的深紅色成分突然多于淺紅色成分，綠葉吸收一部分淺紅色，卻把深紅色反射回來，西紅柿正是從紅色光的變化中得知，綠色的鄰居長得快要超過它了。

⑧植物能識別不同種類的光，但我們真能認為它們這是“看見”的嗎？植物感受光的方式與我們大相徑庭。

⑨要回答這個問題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當光落到我們的視網膜上時，我們就能感受到它。視網膜位于眼球的后面，其中充滿了各種感光分子，光亮一接觸視網膜，它就會發生變化。這種變化一旦刺激了視覺神經，視覺神經就會產生電脈沖。當電脈沖到達大腦后，我們的大腦灰細胞就會對視網膜的信號進行分析。我們一旦意識到這個過程的結果，便會稱之為“看見”了。植物也有感光分子，專家們稱之為光敏素和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺得漆黑的地方，藻類、苔蘚和花草樹木就能對光的刺激做出反應了，而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的。

⑩我們的視網膜上會產生周圍物體的真正的圖像，供大腦分析利用，這個植物可做不到。它們既沒有神經系統，也沒有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識不到自己所感覺到的東西。它們的感光分子遍布全身，如果受到刺激，這些分子就會通過一系列的生化過程做出相應的反應。

（選自《吃太陽的家伙》）

1.說出文章標題《植物如何“看見”世界》中的“看見”的表達效果。

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2.第④段中加點的“這樣”指的是什么內容？

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3.本文是從哪些方面談太陽影響著植物的生命過程的？

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4.人眼工作與植物感光有什么區別？

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5.通讀全文，概括植物感光性能的特點。

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6.讀完這篇文章，你從植物身上獲得了哪些啟示呢？

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五、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

深海細菌可減緩全球變暖

易 白

①地球越來越熱，減緩全球氣候變暖已經成為各國政府關注的重要事件之一。近來，微生物學家發現了一種以甲烷為食的深海細菌，他們認為這些小小的微生物可以為減緩全球變暖作貢獻。

②為了減緩全球變暖，我們現在提倡“節能減排”。許多人以為“減排”就只是減少二氧化碳的排放，其實“減排”的主要對象還包括其他含碳氣體，如甲烷等。目前，一些科學家對甲烷的關注程度甚至高于二氧化碳，因為甲烷是一種強勢的溫室氣體，同體積的甲烷對氣溫升高的影響程度是二氧化碳的21倍。

③說起大氣中的甲烷，得歸咎于微生物。大氣中的甲烷主要是由一種叫做產甲烷菌的細菌產生的，這種細菌以無氧環境中的植物和動物為食。產甲烷菌生活在靜止不動的沼澤下面，它們產生的甲烷氣泡稱為“沼氣”。產甲烷菌還存在于動物的消化系統中，它們能幫助動物將草和其他有機質降解為營養成分，同時產生甲烷。為了洗刷產甲烷菌的“罪過”，微生物學家找到了可吃甲烷的細菌，希望多培育一些這種細菌，讓排向大氣的甲烷能被及時吸收，達到一種動態平衡。

④俄羅斯科學院微生物學研究所的研究人員曾經發現，一般的土壤中就有一種可氧化甲烷的細菌。但是，耕地中這些氧化甲烷細菌的數量就大大減少了。研究人員將來自不同試驗場的土壤樣品放入燒瓶，燒瓶中甲烷的濃度與大氣中的一樣。經過12小時后，在裝有森林荒地土壤樣品的試管中，甲烷含量降低約90%，而在裝有耕地土壤樣品的燒瓶中，甲烷含量在72小時內幾乎不變。研究人員發現，隨著時間的變化，已開墾過的土地不具有逆轉性。因為長期的耕作，包括施肥、噴灑農藥等化學過程改變了土壤的成分，這使得氧化甲烷細菌難以生存。

⑤德國馬克斯•普朗克海洋微生物研究所研究員安特耶•伯丘斯在深海中發現了一些可吃甲烷的細菌。伯丘斯率領的德法聯合研究小組在挪威格陵蘭海域考察時，在海底的哈康莫斯比泥火山口發現了3種單細胞生物，其中有一種細菌被證明可在氧氣的作用下分解甲烷。但是，火山所噴發出的硫酸鹽和氧氣的上升流限制了吃甲烷菌的生存環境。因此，最終微生物僅能分解掉火山噴發出的甲烷的40％。此前，伯丘斯還在黑海海底發現過這種吃甲烷菌。他們發現的海底細菌與陸地土壤中的氧化甲烷細菌不同，這種細菌對惡劣環境的抵抗力更強。新發現的吃甲烷細菌是地球上最古老的生物，已有40億年歷史。

⑥許多甲烷目前還凍結在兩極地帶的冰層下，但是隨著全球變暖問題的加劇，它們很有可能被釋放出來，成為破壞環境的“定時炸彈”，使污染問題變得更嚴重，甚至導致嚴重的氣候災害。因此，伯丘斯希望這些海底細菌在災害到來之前可以“吃掉”那些儲存在地球表面以下的甲烷氣體。在地球上幾十億年的各種災害的打擊之下，海底泥火山口的吃甲烷細菌依然能不斷繁衍生息，說明它們的生存能力比普通土壤中的吃甲烷細菌的生存能力強得多。科學家希望大規模培育海底細菌，然后把它們投放到世界各地，能為減緩全球變暖作出貢獻。

⑦科學家預計，要完成這項宏偉計劃大概還需要5年。5年之后不知道地球又有多熱了，但愿他們的研究早日成功。

（選自《新民晚報》）

1.第②段中加點的“強勢”在文中

具體指____________________________

______________________ 。

2.產甲烷菌的生活環境是___________________

___________________。

3.本文主要介紹的是以甲烷為食的深海細菌，為什么第③段中要先介紹產甲烷菌？

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4.根據科學家的研究，請你排列一下可氧化甲烷的細菌在大自然中的分布情況。

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5.第⑥段中有一句話跟第⑤段中的“他們發現的海底細菌與陸地土壤中的氧化甲烷細菌不同，這種細菌對惡劣環境的抵抗力更強”呼應，請寫在下面的橫線上。

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6.根據文中的信息，向還不知道這種以甲烷為食的深海細菌的同學作簡單的介紹。

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7.各國政府和科學家都在關注和研究全球氣候變暖問題，作為一名中學生，你想為此做點兒什么呢？

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六、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

催眠術有新解

沈英甲

①多年來，圍繞著催眠術的功效，贊成和反對的爭執始終未休。最近有科學家對催眠術發表了新的見解，解釋了人接受催眠的整個過程，認為只有少部分人會受催眠影響。

②不久前，美國斯坦福大學研究催眠臨床運用的精神病專家戴維•施皮格爾博士根據大腦最新研究成果解釋了催眠術的實質。他說，數十年的研究表明，只有10％~15％的成人極易接受催眠。而在12歲以前，人的大腦信息傳遞途徑還未成熟前，80％~85％的兒童極易接受催眠。施皮格爾博士說，1/5的成人對催眠有抵抗力，其余的介于兩者之間。

③近年來許多關于大腦成像的研究也反映了相似的機制，即在暗示影響下存在自上而下的大腦運行。哈佛大學神經學家斯蒂芬•柯斯林博士說，大腦自上而下的處理過程控制了感覺信息或稱自下而上的信息。人們認為，對外部世界的所見所聞所感構建了現實。柯斯林博士說，其實大腦是根據過去的經驗構建它所感知的事物。

④施皮戈爾博士說，多數情況下，自下而上的信息與自上而下的預期相符。但催眠很有趣，因為它讓二者發生了錯位。盡管對催眠術是如何起作用的，至今醫學界了解不多，然而自20世紀50年代以來，醫學領域就開始使用催眠止疼，而近年來催眠術則用于治療焦慮癥、抑郁癥、精神創傷、過敏性腸胃綜合癥以及飲食失調。不過，人們對催眠的認識也存在不同意見：催眠狀態究竟是怎么回事，它究竟是為了服從催眠師，還是精神高度集中、陷入沉思，以至忘了周圍環境的一種自然狀態？醫學界還在繼續研究。

⑤催眠術在精神醫學和臨床心理學方面是一種極為有效的方法。原則上催眠術的確是任何人都能運用的，它可以使實施催眠術的人沉浸在一種好像暫時操縱了他人心理的奇妙優越感中。但是催眠術如果不考慮醫學及心理學的基礎知識，往往會伴隨著種種弊端和危險。

⑥它或許可以解釋為感覺信號的處理過程。眼睛、耳朵和身體接收到的信息首先傳遞到大腦的初級感覺區域，再從那兒傳送到所謂的更高級的進行理解的區域。比如說，花朵反射的光首先進入眼簾，然后轉化為圖案傳送到初級視覺皮層。在那兒，大腦辨認出花朵的大致輪廓。然后圖案傳送到高一級的區域――就功能而言――辨認出顏色，然后傳送到更高一級的區域，破譯出花朵的屬性以及關于特定花朵的其他常識。

⑦從低級到高級區域的信息處理過程也適用于聲音、觸覺和其他感覺信息。負責傳送各種感覺的神經細胞束攜帶著感覺信息。令人驚訝的是反方向的信息傳遞，即從高端到低端的信息傳遞，這種傳遞方向被稱為“反饋”。自上而下傳遞信息的神經纖維的數量是自下而上傳遞信息的神經纖維的十倍。如此大量的反饋途徑表明：意識（即人們的所見所聞所感所言）建立在神經系統科學家所說的“自上而下的處理過程”基礎上。你的所見不一定都是你的所知，因為你的所見取決于隨時準備解釋原始信息的經驗基礎――比如花朵、錘子和面孔。

⑧大腦自上而下處理信息的過程解釋了許多問題：如果對現實的構建經歷了如此多的自上而下的處理過程，這也就解釋了安慰劑（一枚糖制“藥片”可以使你感覺良好）、非安慰劑（一個巫醫可以令你平白無故地生病）、談話療法以及藥物療法為什么會有效果，因為，如果高端――大腦信服了，則低端――人的感覺將受到影響。

（選自《科技日報》，有刪改）

1.科學家對催眠術有怎樣的新見解？

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2.催眠術的實質是什么？

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3.催眠術在精神醫學和臨床心理學方面是一種極為有效的方法。現在醫學領域已經有了哪些具體的應用？

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4.第⑤段說“催眠術如果不考慮醫學及心理學的基礎知識，往往會伴隨著種種弊端和危險”，你覺得催眠術的弊端和危險是什么？

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5.第⑥段的畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？

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6.多年來，圍繞著催眠術的功效，贊成和反對的爭執始終未休。你怎么看待這個問題？

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