三年級作文父母的愛精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的三年級作文父母的愛主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：三年級作文父母的愛范文

【關鍵詞】新課堂；小學語文；綜合性學習

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》提出了“綜合性學習”的目標，將“綜合性學習”與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列，共同組成語文學習內容的五大板塊。

1．語文教材是主要內容

1．1 深挖教材。把小學語文綜合性學習的內容與教材內容建立起某方面或多方面的聯(lián)系，可以使小學語文綜合性學習活動成為學習某篇課文的前期準備，可以是課文中知識點的擴展，或是對某一單元語文知識的深化，或是對一段時間內所學的或全冊課文中某個方面知識的延伸。

例如，三年級上冊《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》專題，學生們搜集了不少文字、圖片、實物資料，有話可說?？梢栽诎嘀信e辦《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化推廣會》的活動，進行習作訓練，將全班的優(yōu)秀習作整理裝訂成一本習作集，向全班同學進行展示、匯報。

學生多為獨生子女，“獨生子女得到父母的愛多，付出的少，覺得父母對‘我’的所有付出是理所當然的，經(jīng)常埋怨家長的種種不是”， 結合這種情況，在三年級下冊第五組教材中安排《了解父母的愛》，設計系列活動，學習了《媽媽的帳單》等課文后，引導學生們收集關于描寫父母之愛的詩詞、歌曲、文章、名句等，熟讀成誦。舉辦讀書交流會；向父母及長輩了解爸爸媽媽生育“我”、養(yǎng)育“我”的艱辛，進行口語交際；觀察父母每天的工作生活情況，體會父母的辛苦；模仿《媽媽的帳單》一文，設計一張“父母的帳單”，與家長一同計算從生育“我”至今，所花銷的生活、學習費用，一直到供“我”大學畢業(yè)所需要的全部費用；再算一算父母給我們的愛，又是多少……至此學生感慨：“父母的愛是無價的、無私的、無限的、無法用金錢來衡量的……”想想“我”今后該如何對待父母的這份愛，能為父母做些什么，并主動對父母說幾句真心話，寫幾句肺腑之言。

做足、做透這系列活動，學生不再口是心非地承應老師“我要愛父母”，空洞地承諾“我要怎么怎么做”，他們真正體會到了父母的辛苦付出。

1．2 課前預習。一些教師認為綜合性學習是從三年級開始的，其實不然。在一年級上冊的古詩教學前，就可鼓勵學生去尋找更多描寫春天的古詩，一同分享《春天的詩會》。一年級下冊《識字6》是數(shù)量詞歸類識字課，只有4句話，把數(shù)量詞分類集中在4幅不同的畫面中。語句十分簡潔，每句話中又包含了4種事物，其中幾種事物是學生少見的，認識事物就成了學好本課的前提。這個問題可以預先解決，讓孩子們分組合作在各科教材上找到課文中的事物，理解“一畦、銅號”，區(qū)分“海鷗――飛鳥；帆船――軍艦；秧苗――稻田”。

“把學習的主動權還給學生”，這是響亮的呼聲。可一些教師埋頭苦干，尋找資料，制作課件，一個個精美的課件成了“道具”，學生眼巴巴地看著老師圍著展示臺團團轉。為什么不讓他們從唾手可得的材料入手呢？一年級的學生雖然只有六七歲，但是他們搜集資料的潛力令人吃驚。教師應該放棄“個人秀”，挖掘學生預習收集的潛力，讓學生成為真正的學習小主人。

1．3 課堂爭論。教學中常有疑點令同學們爭執(zhí)不休，此時教師可引導學生把它作為研究課題。當教學到“非比尋常”一詞時，有學生質疑應該是“菲比尋常”，并振振有詞“電視里的廣告就是這樣說的，還是王菲代言的呢，超市里的可樂罐上也是這么印著的”?，F(xiàn)代傳媒的“偷梁換柱”，誤導了學生對中國傳統(tǒng)語言文字的理解?？梢龑W生課余在超市里和電視節(jié)目中、街旁廣告牌上……咬文嚼字，打假！

1．4 課后延伸。綜合性學習要突出學生的自主性，重視學生主動參與的過程,教師在課堂教學中要大膽延伸，將語文知識融入生動有趣的表演、游戲、競賽中。讓學生編輯小報、班刊、作文選，都是給學生增加語文實踐的機會。如學習了《烏鴉喝水》一文，就引導學生續(xù)寫故事，編繪連環(huán)畫；學習了三年級下冊的第八組教材，可鼓勵學生搜集更多的中國神話、傳說，舉辦“神話、傳說故事會”。

2．家庭學校生活是重要內容

長期以來，語文教學高投入、低產(chǎn)出、耗時多、效率低的狀況一直困擾著廣大的語文教師。究其原因，是因為我們的語文教學活動過分重視教師的教，未能將學生作為語文學習活動的主體，同時在語文教學內部存在著一個長期性、全局性的失誤，那就是把課堂作為唯一的學習場所，而未能將語言學習放在一個“大語文”的范疇中來，忽視了“生活是‘源’，書本是‘流’”的理念?！墩Z文課程標準》指出語文學習要溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生語文實踐的機會。

3．學科融合是補充內容

挖掘其他課程資源，找到語文學科和其他學科的最佳結合點。比如《綜合實踐活動?生活》中有一個單元是《可愛的小動物》，學生進行了小調查，收集了有關動物的資料圖片，可以請學生展示、介紹喜歡的小動物，使他們的語言表達能力得到展示與提高。

再如《人自然社會》這一課，學習《只有一個地球》一文以后，可以帶領學生走出校門，分組了解周圍的環(huán)境污染情況，其間可以走訪環(huán)保部門，還可以做一些實驗，然后組織匯報調查結果，討論確定治理方案，再以集體或個人的名義給有關部門寫信或者寫倡議書。除此之外，學生自己還可以做一些力所能及的事情，如設計宣傳標語、成立環(huán)境督察小組等。

這樣的選題方式，打破了學科界限，融合了語文、自然、社會等多學科的知識和技能，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗信息去分析、歸納，甚至親自去做實驗，體驗揣摩，并對實驗得到的結論進行討論、整理，形成自己的觀點和看法。

第2篇：三年級作文父母的愛范文

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我要在這里和大家一起講一講“學會感恩、與愛同行”的話題，在我演講之前，首先請同學們聽一首歌……

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”這首歌的名字叫《感恩的心》，同學們，知恩、感恩、報恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，更是一種境界，在這里老師還要為大家講一個真實的故事：1976年唐山大地震，幾十萬活潑的生命，隨著房屋的突然倒塌，一下子就變成了沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，人們在清理廢墟時，奇跡的發(fā)現(xiàn)一位嬰兒還熟睡著躺在母親的懷里，因為他嘴里正含著母親咬破的手指。在這生死關頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來保護小生命，想抵擋死神堅硬的打擊。孩子們在母親的懷里雖然永遠閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛??！她們永遠把孩子放在第一位，因為愛孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學的父母在遇到這種情況時，也會這樣做的，因為你們是他們的孩子，他們關心你勝過關心自己。可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？同學們，我想說，假如今天是我生命中的最后一天，首先我會懷著感恩的心，感謝父母對我的養(yǎng)育之恩，為他們盡自己的一份孝心。

同學們，這個學期我們將迎來三個偉大的節(jié)日，一個是3、8的婦女節(jié)，一個是5、11（五月份的第二個星期天）的母親節(jié)、還有一個是6、15（六月份的第三個星期天）的父親節(jié)，所以本學期學校將圍繞三個節(jié)日開展“學會感恩、與愛同行”信達孝子孝女系列活動，現(xiàn)在我就把活動的大致方案和同學們交流一下：

第一階段：活動啟動階段

1、利用國旗下講話，進行一次活動儀式教育。（第2周）

2、各班利用班隊課開好“感恩教育”主題班隊活動。（第2周）

第二階段：活動開展階段

1、“我為媽媽過節(jié)日“主題活動（利用3月8日星期六為媽媽做好以下活動）

1）“一句感恩的話”：對媽媽說一句感謝的話，并記住她們對自己的恩與愛。

2）“一個溫馨的擁抱”：節(jié)日當天回家時給母親送一個擁抱。

3）“一項真誠的服務”：選擇一項服務內容（如為勞累了一天的媽媽洗洗腳、捶捶背、倒杯水、遞雙拖鞋、做一個媽媽愛吃的水果拼盤等）為母親送溫暖的體驗活動。

4）“一件力所能及的家務”：為媽媽分擔一點家務。高年級同學可以炒一個自己最拿手的菜給媽媽吃或者當媽媽的小助手為媽媽擇菜、洗菜；中年級的學生可以洗碗、掃地、拖地或者為媽媽擦擦皮鞋等；低年級的小朋友可以整理一下自己的小房間或者洗洗自己的小衣物，讓媽媽好好休息一下。（形式不一，各班可自由發(fā)揮）

2、“不忘父母情”主題活動（三至五月份）

1）各班隊召開主題班隊會，算算親情帳：

a、將自己的學費、書雜費、生活費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

b、假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母

c、發(fā)動學生們動腦筋想想，自己能為父母做些什么？

2）在日常生活中，開展“我為父母獻真情”活動，為父母做一些力所能及的事。

3）發(fā)動學生上網(wǎng)查找一些有關親情或感恩系列的文章，利用班會課進行交流。

4）學生全家福的照片（可以是小時候的全家福也可以是最近現(xiàn)拍的）在學校網(wǎng)上。

3、“感恩父母”主題活動（5月11日、6月15日）

1、愛心家庭作業(yè)

1）送父母一句溫馨的祝福；

2）給父母講一個開心的故事；

3）給父母過生日，贈送親手制作的禮物；

4）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

5）我為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

2、開展征文活動

組織學生“親情作文”評比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《我和父母在一起》等。

第三階段：活動評比階段

1、 親情作文評比：一至三年級選送三篇參評，四至六年級選送五篇參評。（5月20日）

2、 六一“感恩父母”師生同臺、家校同樂慶?；顒樱ㄔ娎收b、演講、歌曲等形式）

第3篇：三年級作文父母的愛范文

這篇課文講述的是美國著名作家巴德舒爾伯格的父母對他小時侯寫的一首詩的不同評價一事。母親的評價是精彩極了，因為她知道巴迪還是個孩子，他需要鼓勵。而父親的評價是糟糕透了，因為他認為只有嚴厲才能教育孩子寫好作品。

正如文中所說的：“一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但僅僅只有這個是不全面的，他可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：小心，注意，總結，提高。”所以，巴迪是幸運的，因為他有個慈母，又有個嚴父，這樣，便使他在不滿12周歲的情況下，就能取得優(yōu)異的成績。

但是，這些認識都是片面的，如果只有母親的評價，那會很容易使孩子誤如歧途，會使孩子一得到鼓勵，就沾沾自喜，驕傲自大，導致目中無人。而父親的批評，會使孩子天天擔心害怕，怕作文寫不好，會遭到父親的批評，然而，對作文失去信心。誠然，愛是需要有父母的愛來衡量，這樣，既能使孩子在得到表揚的同時，還能得到一定的評判，讓孩子依據(jù)評判來對文章進行修改。

在生活中，我也同樣遇到過這樣的事情，在三年級期中考試的成績的時候，我語文考了95分。我連問了幾個成績好的同學，只有一個同學超過了我一分。我很遺憾，為什么我沒有超過她呢？可我還是很激動，畢竟我考得已經(jīng)算是很好了。數(shù)學考了96分，是在做最后一道應用題時粗心，算式列對了，卻把得數(shù)算錯了，一下丟了4分。不過我相信父母會原諒我的?；氐郊?，我迫不及待地把分數(shù)給爸爸看，爸爸看了后，滿臉喜悅，高興地說：“考得很好，棒極了！不過就是數(shù)學有點粗心，下次注意，細心一點就是了！”我高興得一蹦三尺高，太好了！我知道母親7點回家，當6：50的時候，我心里熱血沸騰，心想：母親語文比父親學得好，她一定會表揚我的。母親回來以后，我緊張地將試卷遞給了她。“語文考得還不錯，可數(shù)學為什么才考96分？像這種簡單的題應該拿滿分的，否則在我眼里就算沒及格！你看看你，已經(jīng)因為粗心丟過多少分了，還不長記性！去，把這道題改完后，再做50道計算題！”媽媽火冒三丈，皺著眉頭兇狠地說。我的淚水“啪啪”地滴了下來，我不明白，母親為什么這么嚴厲，干么跟我過不去，我不就是算錯了一個得數(shù)嗎，至于這樣嗎？在日常生活中，這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。平時，我對母親比較懼怕，她的話，我視為“圣旨”。

第4篇：三年級作文父母的愛范文

我“眺望”著，發(fā)現(xiàn)三年級到六年級統(tǒng)統(tǒng)都“搬”來了。人山人海，把寬闊的二中操場都擠滿了，最重要的是，大家的家長們也統(tǒng)統(tǒng)“搬”來了。交頭接耳，免不了到處鬧成一團。這時，老師安排我們排好了位置，我焦急地等著媽媽給我扔來墊子，我左瞧瞧，右瞅瞅，終于發(fā)現(xiàn)媽媽微笑著、輕輕的把墊子扔給我，還親切的在我耳邊說一句：“好好聽??！”

開始時，一位老師接二連三的鞠躬，對我印象比較深的是這半句：“我們歡迎XX團隊的到來！”大家紛紛鼓掌，而孫云老師，也在一片他的“粉絲”中走了上去，激動地說：“掌聲在熱烈一點！怎么一點尖叫聲也沒有？”我當時感覺一片“荒涼”，孫云老師就講這些東西？但是，作為孫云老師的“追星族”，我還是扯著嗓子，亮出了自己最最拿手的男高音，雜亂在其他人的女高音、女低音、男低音、合高音等等等等。

緊接著，孫云老師帶來了精神的禮物，有感人的故事；有動人的演講；有精彩的“比賽”……其中，我最熟悉的是孫云老師動情地說：“在四川大地震中，有一位偉大的母親，在危難時期，毅然決然的用自己的身軀當做盾牌，擋在了自己不到7個月的小女孩……”這里，我哭了。多么偉大的母愛，多么可貴的精神！我悄悄地望了一下周圍的同學，他們也早已泣不成聲。

后面，孫云老師還說了教師的精神。俗話說“一日為師，終身為父”，教師的事業(yè)是崇高的，教師的事業(yè)也是美好的。教師是蠟燭，照亮他人，燃燒自己；教師是大樹，遮風擋雨，為人著想；教師是路標，指引方向，不知疲倦……教師是人類心靈的工程師，是大家值得信賴的人。

是呀，母愛永恒，師恩難忘，我們又怎能忘記他（她）們?yōu)槲覀兊母冻?？又怎能不用?yōu)異的成績回報他（她）們呢？我永遠也不會忘記我的老師和父母。感謝父母，那是必須的。父母對我的照顧，關懷，關心……好像請一位演說家講上一年都講不完，是父母的，都會愛自己的孩子，他們認為：我們的孩子終究最最聰明的！因此，不要怪自己的媽媽嘮叨，不要怪自己的爸爸嚴肅，至少，他們還是負責任的。大家想想，如果他們不愛你，他們又怎會批評你？他們?yōu)槭裁床粫詭讉€蛋糕，玩玩游戲？為什么他們會在休息日的時候不顧勞累，帶著你滿城市的買你說的《冒險小虎隊》？為什么他們會在烈日炎炎時，為你的涼爽去超市買西瓜？為什么他們每次吃飯總是把好肉好菜統(tǒng)統(tǒng)撿給你？……不要埋怨，不要怨恨，好好珍惜今天的幸福生活吧！

感謝老師，那是應該的。老師對我們的諄諄教誨，愛護，喜歡……沒有哪個人能講完的，是老師的，都會愛自己的學生，他們認為：我的學生最厲害！因此，不要怪自己的老師嚴肅，不要怪自己的老師“可惡”，至少，他們是不嫌棄你的。大家想想，如果他們不愛你，他們又怎會嚴格要求你？他們?yōu)槭裁丛谛菹r不喝幾口水，談談事情？為什么他們會在深夜時打夜燈戰(zhàn)，把明天的教材一遍一遍的預熱？為什么他們在冰天雪地時，穿著好幾件衣服，喘著粗氣繼續(xù)用顫抖的手在黑板上寫著？為什么他們在嗓子啞時不去喝水，而是繼續(xù)在講臺上批改那些看不清的作業(yè)？……不要害怕，不要埋怨，好好珍惜現(xiàn)在的美滿生活吧！

孫教授的精彩演講得到了一次又一次的掌聲，一聲又一聲的尖叫，講到動情處，老師們感動的哭了，家長們感動的哭了，我們也感動的哭了，我知道，這是心靈的震撼?。。?/p>

第5篇：三年級作文父母的愛范文

關鍵詞：作文；素材；方法；評價

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）07-0087-01

作文教學是語文教學的重要組成部分，是學生應用語文知識的最終目的。但是，在語文教學中，學生很怕上作文課，提到寫作文，就怨聲載道，還遲遲完不成作文。怎樣改變這一現(xiàn)狀，消除學生畏懼心理，使學生從心理愿意寫作，樂于寫作，能寫出令自己滿意的文章來呢？我做了如下嘗試：

1.提供素材，豐富寫作內容

"巧婦難為無米之炊"。學生怕作文，一方面是由于缺乏題材，找不到寫什么好，另一方面是不知怎樣去寫。感覺一下子就寫完了。尤其是才學寫作的三年級的學生，他們更是覺得無話可說，沒題材可寫。因此，我們老師要有意無意地為學生創(chuàng)設、提供寫作素材，讓學生感覺到作文就是將自己的生活經(jīng)歷用語言記錄下來，寫出自己的真實情感。在學習中，我們可以組織學生游戲，開展豐富多彩的活動，還可以指導學生學一些生活本領，參加必要的勞動等，然后再指導學生寫作，難度就降低了許多。如：《一次義務清掃街道》，活動前，我告訴學生：這次勞動，我們不光要把街道打掃干凈，還要把這次勞動經(jīng)歷寫成作文，比一比，誰的文章寫得最真實，最具體。接著，我提醒學生觀察：出發(fā)前同學們的精神狀況怎樣，都做了哪些準備，活動中留心同學們的表現(xiàn)，（包括動作、語言、表情等），還有你是怎樣做的，你又想到了些什么，這次勞動給你的感受是什么？你今后該怎樣做？勞動結束后，讓同學們稍作休息，然后立即指導學生即興創(chuàng)作，先說后寫，不少學生都能寫出勞動的整個過程，還有自己在勞動中的感受，寫得有血有肉，情感抒發(fā)恰當好處。從而感覺到寫作素材就在我們身邊，畏難情趣也隨之減少，懂得只要我們能夠用智慧的雙眼去觀察生活，用心去感受生活，便會有不少題材是我們作文的材料，再不用為無題材可寫而煩惱了，只要長期堅持，學生就能從生活中獲取寫作內容，也會漸漸愛上寫作的。

2.以讀促寫，學習寫作方法

學生怕作文，不光由于沒內容可寫，還由于不知如何去寫。有的長篇大論了還沒進入主題；有的重點處一兩筆帶過；有的文章無頭無尾，戛然而止；有的不知如何謀篇布局……這就需要老師的正確引導，一方面，應把閱讀教學與作文教學有機地整合起來，懂得讀是為寫服務的。我們在閱讀教學中，既要指導學生積累優(yōu)美的句子，重點段落，豐富學生的詞匯和句子，為寫作打基礎，又要注意指導學生學習文章的寫作方法。如學習《太陽》這篇課文時，我們就可以學習說明文的寫作方法（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較），并鼓勵學生大膽學習使用這些寫作方法。試著寫《書包》、《文具盒》等。一方面，寫作前，我們可以先學例文，了解別人是怎樣寫作的，再結合自己的實際，采用同樣的方法進行創(chuàng)作。如：教學三年級第五單元的作文《父母的愛》時，我先指導學生學范文《母親》，弄清小作者用歌詞開頭，這樣新穎別致，然后通過寫生病的母親冒雨到學校接他回家，其間抓住小作者的想法，他和媽媽的對話，當時的天氣狀況，結尾是作者的感嘆。寫得生動具體，可信度很高，抒發(fā)感情自然真實。學過之后，再組織學生回憶自己的經(jīng)歷，找一件最能反映父母愛自己的事進行介紹。這樣，通過讀、學、說的訓練，學生就掌握了本次習作的內容、方法及要求了。學生就再不用為如何把事情寫具體而傷腦筋了。當然，作文可不是靠老師的一兩次指導就能成功的，得靠老師和學生花時間、花精力去完成才行。

3.續(xù)寫仿寫，多渠道學寫作

小學語文教材中所選的課文，感情真摯，文質兼美，圖文并茂，是學做人，學寫作的好范文。教材還選入了不少的寓言故事、童話故事、神話故事，如果我們能啟發(fā)學生展開想象的翅膀，靈活地指導學生續(xù)寫或仿寫，學生的語言表達能力及寫作能力都能得到發(fā)展。如《七顆鉆石》文章結尾處說：七顆鉆石越升越高，升到天空，變成了七顆星星。圍繞七顆星星還可能會發(fā)生怎樣的故事呢？讓學生大膽去想，認真去寫。又如《爭吵》講述了兩個小男孩因為不小心打翻了墨水，弄臟本子而爭吵。指導學生思考，這樣的事在你身上發(fā)生過嗎？你和同學之間又發(fā)生過哪些不愉快的事，你們是怎樣處理呢？讓學生先說說，再寫寫。這樣，既能加深學生對課文內容的理解，又讓學生得到了一次寫作訓練。

4.激勵評價，提高寫作熱情

第6篇：三年級作文父母的愛范文

如果你把一個生命帶到了這個世界，

你就欠他一些東西1994年5月30日，我慕名來到重慶市沙坪壩區(qū)文化村小學，采訪了家長學校的一個特別課堂。

無聲課堂：爸爸媽媽聽我說句心里話

一進家長課堂，我立刻被迎面而來的《爸爸媽媽聽我說句節(jié)日心里話》的墻報深深地吸引，這些密密麻麻、歪歪倒倒、拼音與漢字混雜的小字把我?guī)У搅艘粋€灰色世界，我的心被這無聲的眼淚打濕了——

懷著一種復雜的心情，我趴在墻頭記錄了下面這些句子。“親愛的爸爸媽媽：

你們好！

六一兒童節(jié)快到了，suīrán您們1i了hūn，我想你們帶我出去玩?！保ㄒ荒昙墸?/p>

“爸爸媽媽我想你們和我有個xìngfú的家tíng，你們倆個不要chǎo架。我zhù你們yǒngyuǎn在一起?！保ㄒ荒昙墸?/p>

——天真的孩子哪里知道現(xiàn)實的殘酷，他們只知道愿望的美好。

“媽媽：我真想讓你們和好。請你們好好關心我的學習。我的要求是，不再跳舞少打麻將，我再三你們說，一定要和好。祝你們白頭偕老?！保ㄋ哪昙墸?/p>

“爸爸：從我生下來你就一直照顧我，直到我七歲那年你和媽離了婚。我的成績不是太好，我希望你能每個月給65元補課和補作文。我還有一個最大的希望是你能和媽和好?！?/p>

“女兒想送給你們一首歌：我有一個愿望，女兒想你們和好，那我就是一個快樂的小孩，什么也不缺少，lālā1ālālālālā?！?/p>

——父母從美夢破碎的不幸中掙脫出來了，卻仍然讓孩子在支離的美夢中孤獨地掙扎。這是不是太殘忍了呢？要知道，傷害孩子心靈甚至摧毀他們生活的也許正是這些不能實現(xiàn)的美好愿望。

“爸爸媽媽，你們離開了我，每當玩的時候，我就一個人走在大街上，多么難受，多么jìmò?！?/p>

“親愛的媽媽，沒有您的愛，我的學習沒人管，我到老師那里去補習完了的時候沒有大人接我。你知道嗎？我真想大喊一聲：爸爸媽媽，離婚是不是離斷了我們之間的親情？“

“爸爸，你知道天下父母孩子心這句話的意思嗎？”

“爸爸，你現(xiàn)在好嗎？說真的，我十分恨你！因為現(xiàn)在我已經(jīng)懂事了，我總會想，想自己那個已經(jīng)不叫個家的家。我本是一個排球隊員，但因為媽媽再沒有能力使我參加球隊1每當我看見一個個球友向我招手時我只能笑笑！你能體會那種心情嗎？……”

“媽媽，你已經(jīng)兩個月沒來看我了，我常常掉淚……媽媽我真想你！”

——家庭破裂在兒童心理上可能是一連串痛苦的起點。家庭破裂不僅嚴重削弱了親子之情，而且往往改變了原有的生活方式、居住環(huán)境和鄰里關系，給孩子的健康成長帶來許多困難。一些權威研究告訴我們，那些父母離異或分居的孩子，在單親壞境的頭三年比其他兒童更容易發(fā)生健康障礙，單親孩子留級和棄學的可能性增加一倍，需要輔導服務的可能性提高兩倍。這些孩子若得不到幫助，其后果是可悲“我的媽媽，請你改掉你的壞脾氣，讓我的心靈傷口早點康復?！?/p>

“爸爸，我很想媽媽，我想你不要動不動就打我，罵我。我想你對我和氣一點，我長這么大了，要一些書也不是太過分的要求，希望你能給我買。我只想要一個溫暖的家庭?！?/p>

——聚和散，結婚和離婚，本是水到渠成，自然而然。然而，由于歷史文化的、倫理道德的影響，現(xiàn)實生活中，離婚仍被視為人生的一次失敗經(jīng)歷。這種“失敗—不幸”觀念，一方面給孩子一種消極暗示，產(chǎn)生被遺棄感；另一方面也使父母不能以一種成熟的態(tài)度對待離婚。有些夫妻在鬧離婚時，雙方都相互視為仇敵，并且想方設法把孩子卷進爭端中去，孩子經(jīng)常作為父母感情破裂的“出氣筒”“受氣包”；甚至被當作感情不平衡的“砝碼”，任意搶來搶去，并告訴孩子說對方多么壞；更有歹毒者，把孩子作為感情報復的“把柄”，將罪惡之手伸向孩子！如果我們成年人都沒有必要的自制力，怎么能去指望未成年的孩子有相當?shù)某惺芰δ兀?/p>

“爸爸，我們分開好長時間了，您近來好嗎？我很想您?！?/p>

“爸爸你還像以前那樣喝酒嗎？你開車前一定不要喝酒了好不好？因為酒里有酒精，喝多了要出事的?！?/p>

“爸爸，我希望你不要睹了，不要跟那些壞人一起了，他們在騙你的錢?！?/p>

——爸爸媽媽，孩子在關心你們，你們還在惦記著孩子嗎？

嘆息、深省的課堂

主持特別家長學校的付家鈺校長的講話打破了這個無聲課堂的澀澀的沉默。

一位兩鬢斑白的三年級學生的外婆再也按捺不住內心的激動，她說：“6年前我毅然決定收養(yǎng)了那個剛3歲零1個月的外孫女。6年多來，我終日辛勞料理她的生活、學習，可是無論我怎樣盡心竭力，她仍然覺得有一種少了父親的不幸感。她常常問我，媽媽為什么還不找一個好爸爸呢？我回答，好爸爸不好找呀！她又說，就找電視里那些好爸爸嘛?。ㄖ秆輪T）記得3歲半的一天晚上，和她媽媽一起看電視，她看到父母離異、兒子流落街頭的鏡頭，邊看邊默默流淚，用小手擦著眼睛，我在一旁真是慘不忍睹??！去年冬天，我領她去沙坪壩新華書店買書，她看到斜對面‘錦繡山莊’的售房廣告，哀嘆地說，阿婆呀！阿婆，我為什么沒有溫馨的家呢？我說，阿婆家就是你溫馨的家嘛！她又低聲地說，要有爸爸媽媽在一起才是溫馨的家。這個小孩對家的殘缺不全的感覺告訴我們：父、母、子、女之情是不可分割的，也是任何人所無法替代的。今天我作為一位老家長，向年輕的家長們急呼：離婚并不能推卸你作為父親、母親的責任，當你自己從家庭的不幸中解脫出來以后，別把孩子仍然留在不幸中。”

家長學校的名譽校長——小龍坎派出所涂江濤所長語重心長地說：“來自各方面的反映資料表明，當今離婚自由得到婚姻法的保護，而離異家庭子女的教養(yǎng)和幸福，有90％以上或多或少得不到婚姻法和未成年人保護法的保護，其中還有30％左右的無辜孩子遭受虐待甚至殺害。對這一部分看似有家而實際無家教養(yǎng)的孩子，有的身心已經(jīng)受到摧殘，從小認為自己是被遺棄的多余的人，產(chǎn)生對社會不滿的心理障礙，甚至有失足犯罪的危險。就在我們學校的二年級，有一個8歲的女孩，因父母離異無人細心教管，流浪街頭，夜間睡工棚邊，被壞人教唆，染上惡習，抽煙、跳舞、偷竊，最后只好破格（工讀生滿12歲才收）送沙坪壩區(qū)工讀校收管……”

一位媽媽強忍淚水發(fā)言了：“我的孩子也是離異家庭中的一個，也同樣遭到不幸。但是，我們的離婚是因為性格不和，經(jīng)常吵吵鬧鬧，這也會影響孩子的成長。對于離婚的家長來說，重要的是都來關心孩子的學習、生活等等，都給孩子一份真誠的愛心?！?/p>

一位爸爸把感動化作了深深的思索：“隨著諸多的因素增多，家庭的解體，夫妻離異再也不是一個少見多怪的現(xiàn)象。但應該怎樣加強對離異后子女的教養(yǎng)，每對離異夫妻除了要加強法律意識外，更要多一份身為人之父母的責任感?！?/p>

第7篇：三年級作文父母的愛范文

【關鍵詞】作文；興趣；作文水平；提高

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

《語文課程標準》指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！庇纱丝梢姡魑慕虒W作為語文教學的一個重要組成部分，日趨受到重視。如何扭轉長期以來“教師難教，學生怕寫”的局面，激發(fā)學生作文的興趣，從而提高學生作文的水平呢？

一、觀察生活，提高學生寫作能力

《語文課程標準》指出：“寫作應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”在新的作文教學思想指導下，作文要以“培養(yǎng)學生做人為主”。“為做人而作文，以做人促作文”，其首要任務是提升人的思想境界；塑造人的人格品質；積累人的文化修養(yǎng)；抒發(fā)人的真情實感。如在引導學生寫《最難忘的第一次》作文時，首先啟發(fā)學生回憶第一次的經(jīng)歷和感受。眾所周知，一件事即使重復了幾次，但印象最深的還是“第一次”。人在第一次做某件事時，心里會產(chǎn)生陌生感、好奇感、自豪感、驚喜感、自卑感……這是第一次帶來的特有的感受。然后，再讓學生認真想一想，先說什么，再說什么，最后說什么。想好后互相在小組里說一說，聽聽別人的意見，再在練說的基礎上，怎么想的，怎么說的就怎么寫，把事情寫清楚，寫出自己的感受。

又如在作文教學中，為了培養(yǎng)學生的想象能力、發(fā)展學生的書面表達能力和滲透理想教育時，布置學生寫《假如我是……》為題的想象作文，寫自己美好的愿望。教學時啟發(fā)學生暢談幻想，教師適當提示，并把幻想寫在黑板上；然后，歸納學生發(fā)言，盡量拓寬思路，擴大選材范圍，如幻想當老師、醫(yī)生、宇航員、歌壇明星、奧運名將、科學家等。最后，讓學生把心中美好的愿望說出來成為習作題材，并把幻想的內容有序地具體地寫下來。這樣習作內容充實、真切感人。

作文素材是在這社會生活中積累起來的原始材料，它是還沒有經(jīng)過整理、集中、綜合、提煉等到加工處理的材料。如果原始材料缺乏，就寫不出好文章。在生活中創(chuàng)造作文素材，引導學生熱愛生活，以主人翁的態(tài)度去參與生活，提高自己分析、比較、認識事物的能力，將學寫作文與學做人有機結合起來，開闊視野，豐富知識，提高寫作能力。

二、走進生活，鼓勵學生自主表達

“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章?！保ㄈ~圣陶語）生活是最好的老師，是文章素材取之不盡、用之不竭的源泉。對于任何創(chuàng)作來說，觀察和體驗始終是第一位的。為使學生有話可說、有話可寫，教師要引導學生觀察周圍的人和事，培養(yǎng)學生觀察體驗的習慣，學做生活的有心人，捕捉生活中的精彩瞬間。

在單元作文教學前，可有目的地引導學生寫日記。如三年級下冊第五單元的作文是“寫父母對自己的愛”，我提前布置學生完成以下活動：1.回憶、了解父母關心、愛護自己的事情（要是不記得，可以向親人或鄰居了解），比如你生病時父母多么著急，你過生日時父母多么快樂。2.觀察父母平時是怎樣為自己操勞的，自己有什么感受，并想想應該怎樣回報父母的愛。3.把自己的調查、觀察所得和自己的想法分別寫成日記。有的學生記錄了爸爸（或媽媽）風雨無阻，每天準時接送她上下學的情景，有的學生記錄了爸爸生活上的缺點，還有的記錄了父母為了他的身體健康，經(jīng)常陪他爬山、打球、放風箏。有了日記內容作鋪墊，學生寫起單元作文來便不再是無源之水、無米之炊了。

要真正撐起學生抒寫生活的“篙”，在教學中，教師就要有意識地引導學生學習生活，擁抱生活，觀察生活，思考生活，讓孩子們從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)一個五彩繽紛的世界，捕捉到許多美的、可以習作的素材，如（以學生的習作題目為例）：

想象類作文：《掃把的述說》《桌椅的對話》《小鴨旅行記》《文具盒里的爭吵》……

對未來的憧憬類作文：《未來的家鄉(xiāng)》《未來的教室》《2030年的地球》……

學校生活類作文：《課間十分鐘》《難忘的一堂課》《絕招大PK》《我們班的那些事》……

三、評改結合，提高學生寫作水平

（一）自我修改和相互修改相結合

《語文課程標準》指出：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！痹趯W生作文的過程中，教師要巡視指導，讓學生自我修改，先求“通”，再求“好”。同時，讓學生同桌互改，改后看看對方的滿意度，評出優(yōu)秀的“小老師”。讓學生在修改中體驗快樂，不斷提高寫作水平。

（二）當堂點評與課后批改相結合

有效的作文評點必須及時，在學生作文的過程中，趁熱打鐵，選擇典型的學生作文片段，當場組織學生朗讀，教師在一旁點評。對于學生作文中好的方法，教師在點評時鼓勵其他學生“偷偷地借用”；對于學生作文中的通病，教師在點評時指明修改方向，做出修改示范，其他學生便“暗暗地修改”。這樣的當堂點評，讓每個學生得到了結果反饋和矯正，也增強了學生作文的動機和信心。

第8篇：三年級作文父母的愛范文

學生：單銳 ，生于2004年6月，是阿城區(qū)金龍山鎮(zhèn)于店小學三年級的一名小學生。她品學兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極向上。她小小年紀，卻以良好的思想品質，優(yōu)異的學習成績，全面發(fā)展的綜合素質，成為同學中的佼佼者，在學習上認真、刻苦、勤奮，各科成績都優(yōu)秀，是同學中的榜樣；在實踐中能夠善于思考、勤于動手，敢于大膽創(chuàng)新；時時刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學們的表率。

自從小學一年級起，她就在班里擔任班干部，總是認認真真，盡職盡責。她能夠很好地組織班級各項活動，成為班主任的好助手，同學的知心朋友，用實際行動帶領同學們奮發(fā)向上。在當好班干部過程中，她學會怎樣為同學服務，為老師分憂。當與同學發(fā)生矛盾的時候，還能忍讓和包容。這些工作，鍛煉了我較強的組織協(xié)調能力，也使我得到了全面鍛煉，連續(xù)多次被評為“優(yōu)秀少先隊干部”、“優(yōu)秀學生干部”。

一、刻苦學習，勇攀高峰

作為一名班干部，她能夠堅持以身作則，遵守學校的校紀校規(guī)，老師不在時，主動維護好班級的紀律，對于不文明的行為敢于及時勸阻，并能每天堅持主動安排好全班的值日工作和學習任務，督促值日生完成打掃衛(wèi)生任務。她團結同學，熱心幫助學習上有困難的同學，在這方面，全校的老師和同學都很認可，大家都夸她有同情心、有愛心。

在學習中，我不怕困難，不向任何一道難題低頭。虛心好問是我從小養(yǎng)成的好習慣，正是這種好習慣促使我不斷發(fā)展，語文、數(shù)學、英語等各科的成績好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。遇到需要背的知識點，我當天背，第二天復習，三天一回憶，一周再復習，這種方法讓我節(jié)省了不少時間。學數(shù)學，我盡量多做習題，達到熟能生巧。我還堅持課前預習，課后復習。在成績面前，我從不驕傲，我認為，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。

她不僅班級管理工作完成得出色，而且各學科成績也很優(yōu)秀，她很自信，她深信這樣一句話：天才是1%的靈感加上99%的汗水。在學習上，她刻苦努力，一絲不茍，愛鉆研，能夠虛心請教，不恥下問，她作業(yè)工整、能及時完成，成績優(yōu)異，年年被評為三好學生。她喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手，飯后睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀得津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平。

二、團結友愛，樂于助人

平時，我不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經(jīng)驗，爭取更大進步；還經(jīng)常主動關心班里學習較差的同學，我總是幫助后進生解答疑難、耐心講解。

她有一顆真誠的愛心。對于困難同學，他總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，她總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，她總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對于博大復雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

樂于助人也是她的一大特點。在班里幫助同學打掃衛(wèi)生，借給同學們學習用具等類似的例子舉不勝舉，每一件小事都飽含了我對班集體的熱愛和對同學們的友情，我一直堅信：“我為人人，人人為我，美好社會一天比一天好?！?/p>

在學校，? 在勞動中，她積極肯干，臟活、累活她總是搶先，從不惜力。對待班級的勞動任務，她都能夠提前出色的完成，只要哪天她值日，她總顧不得吃早飯，就急急忙忙奔到學校做值日，等其他同學到校后，教室早就被她打掃得干干凈凈了。對于學校組織的大型勞動，她不但自己肯干，還表現(xiàn)出極強的組織能力和號召力。

她尊敬長輩和師長，團結同學，對人講禮貌，自覺遵守《小學生行為規(guī)范》和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學的好評。在學校里，她是同學們的榜樣，回到家，她更是一名出色的好孩子，主動幫助父母干家務，認真、獨立完成家庭作業(yè)，閱讀大量的書籍，作文水平日漸提高。她興趣廣泛，追求全面發(fā)展，除認真學習課本知識外，她還特別喜歡看書、繪畫、唱歌和體育運動。

三、快樂閱讀，才藝相長

她的理想是成為一名科學家，為人民造福。為了實現(xiàn)這個理想，她很小便給自己立下座右銘：學習，學習，再學習。

她熱愛讀書。從低年級開始，我就給自己定了一個長遠的讀書計劃，要求自己每天都要抽出時間進行課外閱讀。幾年來，。廣泛的閱讀豐富了她的知識，開闊了她的視野，也培養(yǎng)了她良好的道德情操。

除了完成老師交給的學習任務外，我還堅持利用課余時間、休息時間學習。我喜歡閱讀。童話故事、作文選、急轉彎、文學名著、科普知識等各種書籍我都有著強烈的愛好。有時我會跑到書店，一坐就是半天，而學校圖書館我借的書是最多的。我喜歡外語。幾年來，無論刮風下雨，還是身體不適，我都堅持補習外語，從不掉一節(jié)課，課堂上勤于思考，大膽發(fā)言；回家后記單詞，背筆記，忙得不亦樂乎。這些既培養(yǎng)了她堅韌的毅力，又讓她產(chǎn)生更濃厚的學習興趣。

四、善待同學，孝敬父母

父母既要工作，又要操持家務，辛苦自不必說。為了表達對父母的感激，我會在他們生日帶給他們一些驚喜！今年我媽生日時，我畫了一幅水彩畫，我們一家人幸福地偎依在一起，在畫的上方，我端端正正地寫上：祝媽媽永遠健康，天天美麗！媽媽把我摟在懷里，激動不已。同學中誰家有困難，我都慷慨解囊，盡全力幫其渡過難關，贏得了“愛心大使”的美譽。

獨立自主。我能合理的安排自己的學習和生活，自理能力很強，? 在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，如洗自己的衣服。收拾自己的房間，做飯，炒菜。

二興趣廣泛。我喜歡廣泛地閱讀書籍，酷愛繪畫，唱歌。廣泛的閱讀提高了我的學習能力，思維能力及寫作能力。

三盡

第9篇：三年級作文父母的愛范文

為了孩子的教育大事，今天，我們相聚在xx中心小學。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學校工作的支持。學校召開一年一度的家長會，是想提供一個家校交流的平臺，加強老師與家長之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的全面發(fā)展，健康成長。希望本次的家長會能給大家?guī)硪恍┦斋@。

一、先向家長們介紹一下我班的情況：

時間過得真快，轉眼間孩子們便已成長為一名三年級的小學生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長歷程，有不少喜悅，也有不少酸澀。自我接這個班以來，看著每個孩子逐漸漸長大，課堂上，大部分的學生都能坐端正認真聽講，更加遵守紀律了；積極動腦筋。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學習習慣好了很多。大部分學生都形成了良好的行為習慣，他們能遵守學校紀律，關心班級。每周星期三大掃除，第三組的同學們很勤勞，任勞任怨，如：……還有其他同學，…等同學都能認真的把桌椅、玻璃擦洗干凈…還能把室內的灰塵用雞毛撣清除掉。平時呢，。。同學能及時倒清垃圾桶里的垃圾，給大家提供一個扔垃圾的空間。可以說，孩子們對班級的每件事都能認真努力的做好。對于一群10歲大的孩子來說，他們都是非常出色的。許多學生在不同的方面都有出色的表現(xiàn)：作業(yè)認真，書寫漂亮的同學有…等；熱愛勞動的同學有…等；學習上進步很大的有。。等；繪畫棒的同學有…等；善于表演的同學有…等；習作棒的有…等；上課積極發(fā)言的同學有…等；樂于幫助同學的有…等；學習主動性強的同學有張兆巖、姚文康、王文杰、王亞成等；積極想讓自己的成績更進一步的同學有…等。應該說每個孩子都有他的長處，我們應該多方面地衡量每個孩子。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面都有了質的飛躍。我們這個班的學生總體來講，兩極分化比較嚴重，雖然大多數(shù)學生養(yǎng)成了一定的良好行為習慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動，自制力以及自理能力相對較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴重，一會兒書本忘在家里了，一會兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做老師的總要數(shù)一數(shù)47本齊了沒有，有時候少了本子時還問不出少了誰，非得一個個報名字才能查到。不過，讓我感動的是有你們家長的全力支持。將近兩年時間的接觸，我對各位家長也比較熟悉了。一直以來，家長們總是非常熱心、積極地支持著我們，配合學校開展各項工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們善于探究，潛心學習，請家長多多培養(yǎng)他們，讓他們在班級中脫穎而出，也能帶動整個班級，形成中年級“博學精思”的良好學風。

二、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質和良好的心理素質。

1、培養(yǎng)孩子的獨立自主性

這些孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實長時間這樣反而會使孩子養(yǎng)成依賴性，結果是生活能力沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當放手，讓孩子學會自主，學會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導下，那也是一種收獲。教育觀念是家長素質的核心，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。

2、培養(yǎng)孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優(yōu)點跟別人的缺點比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時候就有很好的“肚量”，將為他今后的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往會自尋煩惱，遇到一點兒小事容易鉆了牛角尖。您想，47個人同在一個教室，摩擦是難免有的，關鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面的教導。

3、培養(yǎng)孩子的進取心

人的心理素質，往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應學會和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認要干某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責，打罵，會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。比如我們班的徐晶華同學，進入三年級后，有很長一段時間他都不能甚至不想完成學習任務，在我們老師不懈努力和家長的全程配合下，他現(xiàn)在不僅能按時完成課內外的學習任務，單從我教的數(shù)學這一門功課來看，他的進步是驚人的，無論是作業(yè)的速度還是作業(yè)的正確率都提高了很多。所以，我希望家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。

4、鼓勵孩子多運動，保護好視力。

運動能使孩子身體健壯有力，反應敏捷，動作協(xié)調，聰明、樂觀，促進良好品德和思維素質的發(fā)展。建議家長不妨和您的孩子一起參加運動，這樣可以增進親子關系，玩得更加開心，有益于身心健康。同時，也要您的孩子保護好視力，不要沉溺于電視，電子游戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個學生眼睛近視了，希望家長能夠重視保護孩子的視力。

三、孩子的學習方面

孩子進入三年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。三年級，我們教育者稱它是轉軌階段，這期間，從學習方面來說，孩子們學習上的知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現(xiàn)在課程內容增加了，新開設的英語課、品德與生活課、科學課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學內容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學習方法需要轉變——不再是低年級時的以機械記憶為主，要向理解記憶轉型；各門功課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內容，也不再是低年級時以具體形象思維為主了；大多家長都無法輔導孩子了，作為老師，我們在課堂上盡量使用不同的教學方式、教學手段等等來激發(fā)孩子們的學習興趣，達到教學目標；作為家長，請你們也思考一下，你們該怎么做，才能幫孩子邁好學習生涯中這關鍵的一步，讓孩子明確學習目的，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣呢？從心理方面來說，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開始有獨立性，自尊心也逐漸增強了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識上來說，此時，孩子的思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。最后我就本班的實際情況，給家長們提一個建議：重視家庭教育，家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我希望家長們能多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：

1、抓作業(yè)。

要督促孩子養(yǎng)成放學后及時完成作業(yè)，認真檢查的好習慣。其實日積月累是最重要的，每天的作業(yè)就是他們對所學知識的鞏固，只要認真完成了，并不需要花很多的時間去復習。本學期以來一小部分孩子總是漏做一些題，有的甚至不做，這就需要家長們的把關了，您只需檢查一下孩子的作業(yè)完成了沒有，是不是認真完成的。一定要督促他們自我檢查或幫助他們檢查。對于不會的習題，特別是數(shù)學，請您不要用你解題的思維方式教孩子，讓他第二天到學校來問老師，因為我們現(xiàn)在學的解題方法和原來的不一定一樣了，我也盡量要求孩子們從多角度思考，選擇靈活的方法解答。

2、抓態(tài)度。

要幫助孩子獲得學習專心、細心，勇于克服學習中的困難的信心。作業(yè)的書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。您的孩子可機靈著呢，學校作業(yè)認真做，家庭作業(yè)隨便對付，一次兩次不認真，能逃過門，那就會有三次，四次。因此，當您發(fā)現(xiàn)孩子態(tài)度不端正時，一定不能隨口一句“下次要用功，要認真”就算了。進入中年級以后，學生應該是自己主動地去學習，是“我要學”，而不是“要我學?！?/p>

3、抓閱讀。

閱讀是獲得一切知識的前提。語文考試的綜合性越來越強，要想取得優(yōu)異的成績，適度的課外拓展是非常必要的，尤其是成績好的孩子更要注重。一是讀。不要僅限于作文書，可以涉足讀名著名篇、報刊雜志，多讀書可以豐富孩子的知識，開闊視野；二是背。背古詩、背課文片段、背成語、背名人名言等，多背誦可以增加孩子的語文積累；三是寫。寫日記，寫周記，多寫可以為孩子提供練筆的機會，幫助孩子把語文知識、語文積累轉化為語文能力。

我常跟學生說，“師父領進門，修行在個人”，老師不可能教給學生所有的知識，只能教給孩子以方法，需要孩子的靈活運用。要求孩子每天晚上睡前拿出半小時左右的時間用來看課外書，長期堅持，就會變得愛讀書、愛思考，對孩子的一生都受益匪淺。閱讀的量擴大了，漸漸的語言能力、習作能力也自然能跟上了。所以要讓我們的孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣。當然，孩子畢竟只是孩子，他們不可能像成人那樣自覺，這就需要我們共同監(jiān)督、教導了。

4、把您的時間留一點給孩子。

我知道家長們每天的工作也很繁忙，但請你一定要留一些時間給您的孩子。每天花一定的時間與孩子交流，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，溝通情感，不一定要在空閑時，你在做家務時也可以和孩子聊聊，這樣既不影響你做家務，又沒讓孩子感到有壓力，也能鍛煉孩子的語言表達能力，有時也可讓孩子參與家務勞動，培養(yǎng)動手能力，不是一舉多得了嗎？有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。抽時間和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并互相交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。

其實很多在座的家長們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經(jīng)驗，絕對不會比我少。說了這么多，我只希望：讓學校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進您孩子學習成績的進一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長，爭取越來越進步。

期中測試情況是家長們比較關心的問題。下面我就說說相關情況，根據(jù)省教委相關文件精神規(guī)定，按照全面貫徹教育方針、深入實施素質教育的要求，建立健全科學的教育教學考核評價和質量檢測制度。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足全部課程，嚴格規(guī)范考試和招生管理，從嚴控制考試次數(shù)，為學生減負，小學生每學期原則上不超過一次——也就是只準有期末考試，所以本學期學校沒有組織期中考試。但我們仍有一些平時的獨立作業(yè)和自測題，各位家長會后可以翻看一下您孩子的作業(yè)本就會有所了解，盡管我們沒有明確的分數(shù)，但各位家長自是一眼就能看出孩子的學習情況。

四、我希望家校之間加強聯(lián)系。

一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。老師愿意從一點一滴做起，請和我們一樣：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”

由于時間關系，今天講的內容不能太多展開，最后幾句話與大家共勉：

1、以高遠的目標激勵孩子

2、以嚴格的要求約束孩子

3、以實際的行動支持孩子