后勤科精細化管理實施方案精選(九篇)

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第1篇：后勤科精細化管理實施方案范文

[關鍵詞]精細化管理 骨干教師 培訓

[中圖分類號]G715 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）03-0006-02

為大力發展我國中等職業教育，加強職業教育基礎能力建設，自“十一五”開始，我國實施了中等職業學校教師素質提高計劃，中等職業學校專業骨干教師國家級培訓（以下簡稱國家級骨干教師培訓）是該計劃的重要內容和主干項目，目的是為中等職業學校造就一大批專業理論水平高、實踐教學能力強，在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型”優秀教師和一批高水平的職業教育教學專家。如何貫徹教育部培訓要求，更好地開展專業骨干教師國家級培訓，提高培訓效果，是各培訓基地需要認真思考的問題，精細化管理理論的引入為解決這個問題提供了很好的思路。

一、精細化管理的內涵和引入培訓管理的意義

精細化管理是一種理念，一種文化，是起源于西方的一種全面管理模式，主要應用在企業生產、員工培訓等方面，強調充分考慮工作流程、工作細節和控制方法，包含精細化的規劃、精細化的操作、精細化的控制、精細化的核算、精細化的分析（百度百科）。精細化管理的內涵體現在注重細節、規范流程、嚴格執行、確保質量、節約成本等方面。近年來，精細化管理思想在學校管理、培訓等方面也被廣泛運用。

國家級骨干教師培訓中積極引入精細化管理思想，對培訓管理的各環節、培訓工作流程以及設想達到的目標進行細化、分解，實現培訓管理的系統化、流程化、規范化，目的是明確培訓管理者的職責、工作流程和工作標準，促進培訓管理的精細化、效益最大化，形成自己的培訓特色，最大幅度地提高中等職業學校專業教師隊伍的整體水平。

二、國家級骨干教師培訓群體的基本特點

認真分析國家級骨干教師培訓群體的基本特點，是對國家級骨干教師培訓實施精細化管理的前提和必要條件。通過研究我們發現，國家級骨干教師培訓群體有以下幾個特點：

（一）受訓教師地域分布的分散性

國家級骨干教師培訓是由教育部確定的全國重點建設職教師資培養培訓基地承辦，教育部每年制訂培訓計劃，各省市根據計劃上報的培訓人數、專業，分配給培訓基地，因此培訓基地面對的是來自全國各地的中等職業學校的教師，地域分布十分廣泛。

（二）受訓教師原有水平的不均衡性

雖然國家級骨干教師培訓的選拔全國具有相同的標準，但是由于各地經濟、職業教育發展水平、職教師資隊伍建設在全國存在著較大差異，在參訓教師的甄別選拔上執行國家標準不一，導致相同層級的參訓教師的專業知識水平、教學能力、實踐能力存在著很大差距：有些教師是科班出身，有的則是半路出家；有的教師實踐動手能力很強，具有高級工甚至技師證書，有的根本沒有任何實踐經驗。

（三）學習目的的差異性

教育部對國家級骨干教師培訓確立了明確的培訓目標和學習要求，但由于受訓教師來自不同的地區和學校，各自有著不同的專業知識背景和教學經驗，導致每個參加培訓的教師學習目的各不相同：有些教師希望學習系統的理論知識，也有些教師則把重點放在實踐能力的提高，還有的教師參加培訓的目的主要是開闊眼界，等等。

（四）培訓態度的差異性

態度決定一切，參訓教師的學習態度決定著培訓的效果，由于有些地區在選拔培訓教師時沒有嚴格執行教育部的相關要求，在選拔時受到人情、關系等因素的影響，特別是受參訓學員單位領導態度的影響，學員的學習態度有很大差別。在實際培訓中，參訓學員的態度分為三種情況：第一種，抱著提高自己的專業知識和教育教學素養的態度積極參與到培訓過程中；第二，為完成領導交待的任務來參加培訓；第三種，把參加骨干教師培訓當做一種福利、一種待遇來休閑度假，沒有明確的學習目的。

三、精細化管理在培訓過程中的實施

根據骨干教師培訓的工作流程，我們將整個培訓過程劃分為三個階段，即培訓前的計劃階段、培訓方案的實施階段和培訓后的反思追蹤階段。

（一）計劃階段――精細化規劃

計劃是行動的前提，完善的計劃是實施精細化管理的前提和基礎。國家級骨干教師培訓的前期計劃包括培訓內容的確定、培訓方式的設計、任課教師的選聘、實訓基地的選擇、后勤服務保障措施以及經費預算等。

1.建立培訓機構。培訓機構是培訓精細化管理的主體。承擔培訓任務的基地要根據所承擔的培訓任務建立相應的組織領導機構，將培訓任務層層分解，具體到每一個與培訓有關的部門和工作人員，并制訂明確的工作職責和工作要求（包括細化、量化崗位職責，明確工作流程，制定規章制度和保障措施），確保培訓的每項工作、每個環節有人管，有人抓，有標準，可檢查。

2.確定培訓目標。一方面，在參訓學員的培養目標定位上，培訓機構要借自身優勢，以提高中職骨干教師職教能力和水平為中心，建立“雙師型”教師隊伍為重心，提高教學能力為核心，轉變骨干教師觀念，更新學員知識。另一方面，為骨干教師攻讀中職碩士提供后續支持，運用現代教育技術手段拓寬遠程教育網絡覆蓋范圍，促進骨干教師培訓后的自我提升與完善。

3.確定培訓內容。培訓內容是實施整個培訓計劃的載體，培訓內容確定的合適與否直接關系到培訓質量。為使培訓內容滿足參訓學員的實際需求，加強培訓的針對性，在確定培訓內容之前必須開展培訓需求調查，通過問卷、座談等途徑征求參訓學員對專業知識、操作技能、教學方法、培訓形式等各方面的了解，結合培訓基地的培訓資源，分析培訓需求的可能性和現實性以及共性和個性之間的關系，尋找出最佳的結合點，作為確定培訓內容的依據。培訓內容既要考慮全體學員的共性需求，又要考慮不同群體和個體的差異，統一性與靈活性有機結合，培訓內容至少要有三套。

4.確定組織形式。教育部雖然對國家級骨干教師培訓確定了基地培訓+企業實踐的培訓模式，但由于不同專業的學科性質不同、培訓需求存在差異以及培訓基地的條件限制，考慮學員對知識技能掌握的程度、學員的參與程度、學員的理解力、實際動手能力，在培訓開始前要充分分析開展培訓所需的各要素的條件，針對不同專業確定不同的培訓組織方式，采用菜單式教學、參與式培訓、專題研究與自主學習相結合，集中授課與小組研討結合的培訓模式，力爭以最適合的方式對學員開展針對性的培訓。

5.選聘培訓教師。由于國家級骨干教師的培訓目標是為中職學校培訓在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型”優秀教師和一批高水平的職業教育教學專家，所以在師資隊伍的構成上應堅持內外結合，理、實兼顧的原則，以基地教師為主，結合外聘企業、行業高級專業人員、高級技師等組成培訓教師團隊，滿足受訓學員多方面的學習需求。

6.開發培訓課程。國家級骨干教師培訓所要達成的目標已經十分明確，但由于參加培訓學員的文化背景、知識結構、工作經驗、教學能力等各方面存在較大差異，而現實中又缺乏適合的教材可以利用，因此培訓課程的開發就顯得非常重要，培訓基地根據受訓學員的實際需求、師資安排和實訓條件，編寫培訓輔導教材和其他培訓資料。

7.后勤服務準備。國家級骨干教師培訓時間較長，一般為兩個月，參訓教師來自全國各地，在安排培訓活動時要充分考慮不同地域教師的生活習慣、飲食習慣以及培訓中產生的疲勞，在培訓過程除了安排好日常生活外，結合各種節假日、分階段為學員安排豐富多彩的業余文化生活，創造適合學員學習的生活氛圍，調節學員的學習情緒，提高培訓的積極性、主動性。

8.做好經費預算。國家級骨干教師培訓經費是由國家財政承擔，由參訓學員或送培單位先行墊付，憑培訓單位開具的發票報銷。由于經費總數固定，且教育部對于經費使用情況有著明確的要求，因此在培訓前必須做好培訓經費預算安排，合理分配經費的使用去向，確保各項培訓活動順利進行。

（二）實施階段――精細化操作、控制

培訓方案一旦確定，就必須嚴格按照計劃執行。

1.為學員發放培訓通知書，告知培訓的時間、地點、需要攜帶的材料以及生活物品等；印制培訓講義、考勤表、課表、培訓須知、應急預案、調查問卷、試題等，確認教學場地和實驗設備、課程安排、后勤服務保障等。

2.接受學員報到、分發學習生活用品、組織開學典禮、解讀培訓實施方案、宣布培訓管理制度、介紹培訓教師等，進入培訓教學環節。

3.培訓過程中要安排專人負責日常培訓班的管理工作，包括組織學員參加各種培訓活動，按時開、關教室門，與培訓教師保持聯系，提醒任課教師上課時間，檢查教學實驗設備，對學員和教師進行考勤，了解學員和教師的意見，督促學員按時完成培訓作業和總結。任課教師及時完成作業的審批并給出成績、評選優秀學員、發放結業證書等，發現問題及時進行調整。

4.分階段水平測試。摸清參訓學員的真實水平是實現培訓精細化控制的基礎。對參訓學員在培訓前進行統一的專業水平測試（包含專業知識、教學理論與方法、教學能力、實踐能力等），根據測試的結果和學員的學習意愿分成不同的組別進行有針對性的培訓；在培訓中根據不同培訓項目的進度完成情況隨機開展測試，了解學員對培訓內容的掌握情況；最后在培訓結束時進行培訓綜合水平測試，檢驗培訓效果。

5.信息的收集與傳遞。精細化控制是在掌握大量培訓信息的基礎上實現的，培訓過程中來自培訓教師、受訓學員、企業或實訓基地、后勤服務等各方面與培訓有關的信息，為培訓管理者掌握培訓過程和效果提供了依據。同時注意信息的流向是雙向的，組織者既要向學員發出培訓活動安排等信息，又要注意及時收集學員以及其他部門的反饋信息。信息的快速收集與反饋，可以使問題在出現之前或之初就可以得到解決，避免事態激化出現僵持或不可控的局面，影響培訓進度的完成與質量。

6.督導檢查。實現培訓的精細化管理，除了在計劃階段充分考慮各個環節制訂詳細的工作預案之外，還要加強培訓全過程的各個環節督導檢查。監督檢查的內容包括：教師的授課水平，內容是否符合學員的實際需求，學員的出勤情況，學員在培訓中的參與度，培訓進度與計劃是否一致，培訓設備運轉情況，服務保障設施是否到位，學員對培訓的滿意度等，只有每一項預設的培訓內容、管理措施都認真完成，才能實現預定的培訓目標，確保培訓質量。

7.分析調整培訓方案。再完整、周密的培訓計劃也不可能完全預判出培訓中可能遇到的問題，在履行職責、執行程序、貫徹制度等方面雖然有計劃、標準和要求，但在實際過程中也會遇到一些無法預知的問題，因此，根據培訓過程中遇到的實際問題和收集到的信息，及時對培訓方案進行調整和完善，使整個培訓按照預定目標進行。

（三）反思與評價――精細化分析

培訓內容的完成并不意味著培訓過程的終結，一個完整的培訓需要對整個培訓過程進行分析和梳理，評價培訓效果。反思的內容包括：對培訓過程的設計，培訓中出現的問題，產生原因與解決措施，評價的內容包括：培訓方案的執行情況，培訓教師在培訓中作用的發揮，受訓學員在培訓過程中的感受，在知識、能力、態度等各方面的變化，特別對學員所在原單位反饋的情況進行認真分析，評價培訓效果。

【參考文獻】

第2篇：后勤科精細化管理實施方案范文

近年來，圍繞服務“ 三農” 目標和財政管理科學化、精細化要求，促使鄉鎮財政資金監管工作有效開展。但由于種種原因，“重服務、輕監管”思想仍然存在，致使財政資金仍然存在資金監管不嚴、信息通達不順等問題?，F結合我市的實際情況，對鄉鎮財政資金監管工作，提出一些淺顯的看法及建議，以不斷統一思想，提高認識，確保財政資金安全運行。

一、鄉鎮財政資金監管工作主要做法

1.嚴格把好“三關”，強化財政節支

隨著經濟的發展和改革的不斷深入，支出需求加速膨脹，抓好節支工作顯得尤為重要。我們嚴把“三關”，將節支工作做到了實處。一是嚴把支出審批關。嚴格鎮長一支筆簽字制度，經費開支2000 元以下的，由鎮長審批簽字；2000 元以上10000 元以下的，由黨委會議研究決定；10000 元以上的，鎮黨委擴大會議研究通過后支付。二是嚴把后勤管理關。第一，是政府采購陽光化。各鄉鎮成立專門政府采購班子，全面推行陽光采購，避免了傳統的分頭分戶采購和暗箱操作，降低了采購成本。第二，是接待管理標準化。取消村級招待費，鎮直各部門來客招待全部安排在機關食堂，統一標準就餐。第三，是車輛維護定點化。各鄉鎮，機關干部上下班統一乘坐班車，不再報銷車票，實行定點加油、定點維修，采取一車一卡加油，網上監控，避免了多加油、亂加油現象的發生。三是嚴把發票報銷關。把發票管理作為日常工作的重中之重來抓，對不符合規定的發票堅決予以退換。為提高對發票的鑒別能力，我們在接受專業技術培訓的同時，還專門組織人員到稅務機關和審計機關學習。

2.建立項目資金和項目管理責任制度

加大對納入各鄉鎮財政預算管理的項目資金監管力度，對鄉鎮所有基建工程及大型項目工程，必須由相關部門做出預算報告，提報黨委擴大會議研究討論通過后招標實施。工程竣工，經審計驗收出具決算報告后方可支付款項，逐步形成一個漏斗向下的管理模式，杜絕了亂審批、亂開口子等現象。對資金的管理使用情況納入績效評價考核，對資金管理機制不健全，資金使用不規范的項目單位，除責令整改外，取消下一年度項目申報資格。

3.加強涉農補貼資金的監管

涉農補貼資金范圍越來越廣，補貼資金也越來越多，致使虛報、冒領、套取補貼資金的現象時有發生。今后應明確涉農資金監管工作的重點，自覺、主動接受社會及群眾各界的監督，對各項涉農補貼資金要做到及時公開、公示補助政策和補助對象，將各項惠農資金全部通過“一卡通”發放，切實將補助資金落實到戶，給補貼戶一個明白，給干部一個清白。

4.加強村級財務管理

完善“村財村用鄉鎮代管”制度，制定了嚴密的工作措施，加強對每一個環節的制度約束：一是資金管理制度。二是大額開支審批制度。三是集體資產管理制度。積極開展農村集體資金、資產、資源清理工作，加強對村民主理財小組監督，保證了村集體資金、資產安全，推進了財政資金的正常運轉。

二、鄉鎮財政資金監管存在的問題

1.缺乏行之有效的資金監管實施制度

鄉鎮財政資金分頭多類，各項資金幾乎都有一套管理辦法，管理主體多元化。在資金監管過程中，缺乏一個大模式的管理，即資金到位前、到位后無法對各項資金形成一個系統的管理程序。各個部門在監管資金時，只是了解自己行業的管理辦法，各部門管理辦法之間存在矛盾時，又難以做到有據可依，有序進行。

2.項目資金無法實現全程監管，監管手段弱化目前還沒有真正對財政性資金使用的事前、事中和事后實施監管。鄉鎮財政還不能夠從項目申報、工程實施、竣工驗收、資金報賬等各個環節實行全過程監管。作為鄉鎮財政來說，只是在資金到位后才去了解項目，即使發現項目資金和上報實施方案有些不符合實際，也再難以更改，致使個別項目在檢查中勉強過關。

3.涉農基礎信息未實現資源共享

目前，糧食直補、玉米、花生等良種補貼，家電下鄉、汽車摩托車下鄉等由財政所負責信息采集，優撫、低保、五保戶補助等由鄉鎮民政負責信息采集，能繁母豬補貼由鎮獸醫站負責采集，大型農機具補貼由鎮農機站負責，新農合由新農合辦公室負責，農村養老保險、城鎮居民醫療保險由鎮農保所負責，以上各種補貼都需要農戶的基本信息，但是，以上涉農信息基本都是各自為政，雖然說發放時都通過“涉農補貼一本通”系統發放，但在基礎信息采集時造成了“一折多問”的現象。

三、鄉鎮財政資金監管措施及建議

1.嚴格管理，務求實效

建議各鄉鎮成立公共政務服務中心管理辦公室，設立督查投訴辦公室，制定學習、考勤和考核獎懲等管理制度。印制服務明白紙、設立意見箱、開通投訴電話，自覺接受服務對象監督。定期評選紅旗窗口、先進個人并予以表彰獎勵，營造爭先創優氛圍。努力形成管理科學、制度完善的運行機制。

2.建章立制，健全監管體系

為確保鄉鎮財政資金監管的有序操作，應結合市實際作出詳細規定，細化監督、管理辦法，明確監管責任主體。將各級政府安排的各種財政資金，以及部分鄉鎮組織的集體經濟收入等， 全部納入鄉鎮財政資金監管范圍。包括對人員和家庭的補資金，強農惠農的項目建設資金，上級財政部門和主管部門下達到鄉鎮的資金等一律納入監管范圍，實現鄉鎮資金監管的全覆蓋，使財政資金監管工作有據可依，有序進行。

3.規范程序，突出重點，力求監管實效

建立公開監管、民主監管、財政監管、社會監管“四位一體”的管理模式，各鄉鎮相應成立資金監管領導小組，制定實施方案，。一是針對崗位完善制度，鄉鎮財政具有就地、就近監管的優勢，結合資金監管工作實際，要求財政所制定資金專管員崗位職責， 明確專管員的責任。二是突出實效，制定完善相應的監管制度。根據實際工作需要，擬定鄉鎮財政各項工作制度。加強鄉鎮財政資金監管是落實好黨的各項惠農政策，提高財政資金使用效益，防范財政資金風險的必由之路。

4.建立鄉鎮“一點通”信息查詢系統

鄉鎮“一點通”查詢系統以“數據集中、信息互通、加強監管、服務‘三農’”為目標， 以“及時便民、利于監督、穩步推進、降低成本”為原則，從財政公共服務、政務公開、民主監督等方面，錄入農業、優撫、社保三類十二項內容， 進行廣泛的宣傳， 以便于農民查詢監督，也增加了工作透明度，做到公開、公平、公正的原則。同時對加強各部門之間溝通協調，實現涉農信息的資源共享，減輕了各部門工作壓力，節約財政成本。

5.建立考核、抽查、巡查機制

第3篇：后勤科精細化管理實施方案范文

一、高校預算編制的特點

（一）多層次

我國高校預算是國家財政預算的一個組成部分，而每所髙校的預算又可細分為本級預算和所屬各級預算兩部分，具有很強的層次性。同時，高校預算管理涵蓋了高校從教學、科研、后勤等各個環節，并貫穿于高校全部的管理活動之中，以服務于高校開展各項工作的需要，高校的預算編制覆蓋面廣泛。

（二）難度大

高校預算編制的難度大主要指的是收入預算編制的難度大，較為復雜。長期以來，高校的辦學經費基本靠國家財政撥款。然而在新的管理模式下，高校辦學模式的多樣化多渠道使得經費來源的多元化?，F如今，高校的資金來源除了政府撥款外，還有按國家規定收取學生的學費，培養費、住宿費；非學歷教育辦班及技術培訓收入；社會和個人捐贈，科技成果開發與轉讓收入；校辦企業和技術服務收入；合作辦學與獨立學院收入等等各個方面，一些高校這部分事業收入已超過財政撥款數額。然而這些收入具有很大的不確定性，這就加大了高校預算管理編制的復雜性，難度進一步加大。

（三）優先性

如前文所提到的，近年來高校的多元化發展，收入渠道增多，但是預算管理的編制還應當分清主次，高校的預算編制具有優先性。高校的第一任務、最主要的使命就是教學科研，高校只有把有限的資源向教學科研活動傾斜，才可能獲得可持續發展，因此，預算管理在編制的時候應當優先保證高校教學科研活動的正常開展。

二、高校預算管理編制存在的問題

（一）預算編制不科學

在編制預算時，項目支出部門為了編制的簡便，往往采用的是增量預算的方法，零基預算法雖然結果精確，但是由于工作量較大，很少有學校采用。許多部門在編制預算的時候極不科學，在使用增量預算“基數+增長”的模式，增長的確定并沒有按照財務處事先規定的方法和要求進行測算比較，就是在前一年的基礎上簡單增加10%或20%，增長率的選擇隨意性較大，沒有通過細致的計算分析。導致預算流于形式，編制不科學。

（二）預算編制質量差

預算的編制是所有部門的任務，財務部門根據各部門報送的部門預算進行匯總來編制高校的下一年度預算。然而校內各部門在報送預算時，報送的內容過于簡單。由于各部門在報送的時候均使用的是長久以來預算報送的格式，該格式早已過時與實際不符，并且不規范，但是習慣已經養成，很難改變。比如，后勤處所報送的預算僅為水費、電費、油料費、維修費等費用的總金額，對于各項總金額下面做了什么、達到了怎樣的效果、具體使用情況均無法控制和計量，同時，對于測算依據、績效目標的描述極為簡略，預算報送的過于粗略，不精細化，極大程度上影響了預算編制的效果。

（三）預算編制和執行不一致

高校屬于事業單位，因此在每年年底的時候需要上交下一年度的部門預算。而我們都知道，高校是以學年為周期進行的，在每一學年結束也就是每年的五六月份時候，高校才可以確定下一學年的招生計劃、招收人數以及收費標準，高校內部會根據下一學年的計劃編制校內執行的預算實施方案，這種實際情況就使得部門預算的編制和執行不一致，形成一所高校兩套預算的現象，也就是所謂的“兩張皮”現象，即上報的部門預算和校內執行的預算實施方案這兩套方案。兩套預算在編制時間、編制依據以及編制的詳細程度均不一致。由于時間的先后性以及準確性等原因，很多高校往往是先編制了財政部門預算，再在部門預算的基礎上打足預算收入，細化預算科目，編制實際可執行的校內預算。同時，高校的領導更重視校內預算實施方案，對上報的部門預算關注不多，將主要的精力都放在內部預算的執行上，因為內部預算的編制與高校的實際情況更為相符，更便于考核各部門的績效。最近幾年，“兩張皮”現象帶來的問題凸顯出來，預算的編制和執行不一致的現象亟待解決。

三、高校預算管理編制的優化

（一）實現預算管學理科化

預算的編制應當嚴格按照“分級編制、逐級匯總”的程序進行，全面推廣實行零基預算，提高預算的科學性。在編制預算的時候，結合上一年度預算完成的情況分析預算編制中存在的問題與不足，本次的編制從零開始，參照下一年度科研事業的發展方向、大概招生規模及收費標準、資本配置等情況，科學合理的編制預算。同時，預算的編制也應提倡人本主義，各項標準不可制定的過于死板嚴格，預算的編制要能夠激發教職工的積極性和熱情，并且建立一種與之相適應的相互關心、幫助、彼此尊重的氛圍，這樣更有利于預算管理開展，使教職工自覺自愿地執行預算，預算編制可以達到事半功倍的效果。

（二）提高預算編制的質量，完善預算編制內容

高校預算主要有兩大部分，收入預算和支出預算兩部分。其中，收入預算包括學校資金來源渠道、收入內容和金額；而支出預算主要包括支出項目和金額。高校的收入來源有學費收入、財政撥款和其他，在編制收入預算時候要盡可能的細化。比如，學費收入預算要根據下一學年的招生計劃列出各招生專業的招生人數、學費標準；科研經費收入要結合上年的收入確定一個合理的增長率進行預算等等。支出預算的項目較多，編制較為復雜。根據職能部門和教學單元對預算單位進行細分，職能部門支出主要依據分解到各部門的年度計劃工作，是完成該項計劃需要投入的人力和物力；教學部門的支出一方面是用于教學另一部分是用于平時辦公所需。將各職能部門和教學單元的所有支出具體化，詳細列出，提高預算編制的質量。

（三）完善預算調整機制

第4篇：后勤科精細化管理實施方案范文

*圍繞一個中心：努力實施教育年＂十大工程＂。

*完善兩項管理：即人性化管理與科學化管理并存，校內管理與校外管理同在。

*強化三項工作：校園環境建設、辦學硬件投入、學校特色創建。

*樹立四種意識：整體方向意識、責任績效意識、競爭合作意識、改革創新意識。

*實現五項提升：提升精神文明創建、提升教師專業素質、提升教育教學質量、提升校際交流實效、提升學校形象。

二、指導思想

以*區“教育年”實施方案精神為指導，認真貫徹落實區教育局20*年工作意見。樹立“勤奮好學、學以致用；心系群眾、服務人民；真抓實干、務求實效；艱苦奮斗、勤儉節約；顧全大局、令行禁止；發揚民主、團結共事；秉公用權、廉潔從政；生活正派、情趣健康”的作風，宏揚“解放思想、開拓進取的創新精神；攻堅克難、決戰決勝的拼搏精神；愛崗敬業、譜寫實干的務實精神；勇挑重擔、爭做貢獻的奉獻精神；永不滿足、勇創一流，永不言敗”的進取精神。堅持以引領學生成長、為成功人生奠基的辦學宗旨和“發展學生、發展教師、發展學校的辦學理念，依法治校，以德治校，以情治校，強化質量意識、安全意識、服務意識、奉獻意識、創新意識，勵精圖治，乘勝奮進，突出重點，努力實施學?！捌站沤ㄔO工程”、“基礎教育工程”、“教育信息化工程”、“和諧校園建設工程”、“教師素質提升工程”、“學前教育規范工程”、“科學化管理工程”、“三名工程”“、黨建、精神文明和黨風廉正建設工程”、“民辦教育工程”等十大工程，從而不斷提升我校辦學品位，再譜十九工作新篇！

三、主要工作及措施

第一方面：科學管理，營造和諧

（一）、隊伍建設

1.校級領導要樹立勤政廉政形象，在工作中，要牢固樹立大局意識、決策意識、精細化管理意識。從事務性工作中擺脫出來，多深入課堂，深入教學教研一線、深入工作實際，細致地了解情況，深入地研究問題，周密地部署工作。堅持科學的管理思想，引領全體教職工營造和諧、競爭、共同進取的新型學校人際關系，使全體教職工既顧全大局、敬業奉獻，又心情愉快、安心工作。

2.中層干部在部門工作中，要更好的承擔起日常管理責任。規范管理行為，在明確部門職責的基礎上，實行走動管理制度和處室工作責任追究制。

（1）教導處要加強教科研工作的組織與管理，認真做好＂綜合實踐活動課程＂的研究與開發和常規教學活動的組織、協調、考評，強化教學過程的管理，做實、做真、做細教導工作。

（2）總務處要認真做好后勤保障工作，強化服務意識和成本意識，開源節流，建立監督機制，實行精細管理，努力降低辦學成本，不斷提高服務質量。

3.充分發揮黨團、工會組織的作用，實行管理民主化。黨團、工會組織要把“站在新起點、實現新跨越”的解放思想活動為重點，通過細致入微的思想政治工作，營造敬業奉獻、積極進取的群體氛圍。發揮教代會的職能，商討審議學校的改革大計。做好校務公開、招生、評職、選優、考核等方面工作。

（二）、構建名師隊伍

1.加強政治學習，進一步提升師德水平。今年要以行風建設工作為重點，樹師表形象為核心，強化師德建設，狠抓＂三亂＂行為，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。

2.繼續實施青年教師的培養工程。在去年典型教師的基礎上要不斷挖掘新的典型，使原有典型走向成熟，使新的典型快速成長。今年學校將開展校級“引領名師”、“課改名師”、“功勛名師”的評比活動，促進教師隊伍素質迅速提升。

第二方面：另辟新徑，增強實效

*德育工作

（一）、切實完善德育網絡。要通過教師培訓――家長學校――社區活動等措施，真正形成學校--家庭--社會立體德育結構。在工作中要加大社會參與德育的力度，形成社會教育板塊。（1）加強與政法部門聯合，實施法制與治安教育系列；（2）加強與武警支隊聯合，鞏固少年軍校和愛國主義成果；（3）發揮家長委員會職能，以學校網站為載體辦好網上家長學校和校園家長學校。從而使學校德育網絡走向科學、走向規范。

（二）.創建德育特色班工程。實行特色班評比工作，打造班級特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，同時推出“三化”工程，既班訓個性化，班級目標明確化，班級活動特色化。

（三）.重視思品課堂的任務落實。各科教師要根據自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育，形成系列化、整體化的德育滲透體系。

（四）.要強化少先隊的職能作用。今年少先隊要認真計劃部門工作，切實提高工作實效。如：在培養隊干部、發展新隊員、值周學生培訓、監督小隊設立、校園廣播站管理、德育基地建設、養成教育和禮儀教育等方面都要努力抓，認真抓，經常抓。

*安全工作

今年學校要在“平安校園”工作先進單位的基礎上，繼續鞏固安全成果。繼續實施＂平安校園＂工程，繼續通過聘請法制副校長、法制輔導員到校，協助、指導學校開展校園治安綜合治理和法制教育工作，協助學校對不良行為學生進行幫教，增強學生法制觀念，提高安全意識，加強防病防疫工作，確保學生身心健康。

*教學工作

（一）要形成比較完備的教學質量監控體系。重點完善好常規管理、教師評價、學生評價、教學質量評價四項制度，廣泛征求意見，使新的制度更加科學、合理，具有可操作性，提高制度的執行力。

（二）、自我加壓，嚴格監測，真正提高教學質量。一是嚴格按照國家課程實施計劃開設課程，嚴格按照課表、依據課程標準實施教學，促進學生全面和諧發展。二是深入研究課堂教學問題，用新課程理念指導教學，認真備課，要求備教材、備學生、精心準備教學資源，提高教學效率。三是實施捆綁式管理，各學科教師協同作戰，統一對學生的要求，培養學生的學習興趣，形成良好的學習習慣。四是將通過競賽、觀摩等教學活動提升師生素質，提高教學實效，促進課堂教學，推進課程改革。五是開發校本課程，探索編寫“綜合實踐活動課程”校本教材，全面實施綜合實踐活動課程的開發研究，形成教學特色。

（三）.實施教師加油充電工程。1.制定教師研訓規劃，鼓勵教師參加學歷提高研訓，為教師的學習提供條件，投重金選送骨干教師和青年教師及領導參加各級各類學習班學習。2.開展“好書伴我行，書香滿人生”為主題的讀書活動。從而提高教師的反思能力。提供《走進新課程》、《學科課程標準》、《課程標準解讀》三本必備讀書，組織一次教師讀書沙龍活動。3.開展大練教學基本功活動。包括一般基本功、課堂基本功、學科教學基本功，并參加學校、區里基本功競賽。4.開展現代教育技術大練兵活動，提高教師運用現代教育技術的能力。每學期適時安排學習時間和競賽活動。5.成立“教師網絡文學社”，達到資源共享、相互學習、共同提高的目的。

（四）、重傳承，深入調研尋找學校新的增長點。深入開展語言文字工作，充分挖掘校內外教育資源，因地制宜開展經常性，豐富多彩的相關活動。重點抓好豐富和拓展詞句段積累形式和內容，習作教學方面在日常訓練的基礎上，要根據學生年齡特點積極研究探索針對性較強的分層次訓練模式，力爭在原有模式的基礎上有新的突破。

*體衛藝工作

繼續抓好體育課教學改革，做好校田徑隊訓練工作，發展體育運動，增強學生體質。加強音樂、美術等藝術教育，提高學生審美鑒賞能力，培養學生綜合素質。書法、美術、聲樂、舞蹈、田徑等校級興趣小組，要提高活動層次，選拔尖子人才。衛生室要加強衛生宣傳、疾病預防、學生體檢等健康教育，控制近視新發病率，以養成學生良好衛生習慣。創造條件，完善衛生檔案，抓好計生工作。

*后勤工作

（一）、后勤工作人員要樹立全心全意為教育教學和全校師生服務的思想，強化制度意識、程序意識，堅持按制度辦事，按程序辦事。強化學校監管職能，提高服務質量。

（二）、加強校園綠化、美化和安全保衛工作，認真簽訂安全責任制。加強門衛管理，嚴格實行人員出入登記制度，清除安全隱患，確保師生人身安全和學校財產安全。

（三）、多方面籌措資金，加大對教育教學設施的投入。今年學校將更換微機室微機20－25臺，修建配置新標準實驗室、圖書室、教師中型會議室和學校信息辦公室，同時努力爭取得到上級支持引入資金更換教學樓的門窗，從而使我?！捌站拧惫ぷ鲌A滿完成上級下達的指標。

*領導分工

（分管領導：王秀娟）主抓：“黨建、精神文明和黨風廉正建設工程”“三名工程””、“科學化管理工程”校務公開工作和教師考核工作。協助抓好“教師素質提升工程”及部門檔案管理等工作。

（分管領導：佟昊鵬）主抓：“普九建設工程”、“基礎教育工程”、“教育信息化工程”、“教師素質提升工程”、“學前教育規范工程”協助抓好“科學化管理工程”和部門檔案管理等工作。

（分管領導：王紅）主抓：“基礎教育工程”少先隊建設、檔案管理、安全教育、藝術教育、關工委等工作。協助抓好“科學化管理工程”、“教師素質提升工程”等工作

第5篇：后勤科精細化管理實施方案范文

大數據在高職院?？蒲泄芾碇畜w現為規模超大、密度低、種類眾多、結構復雜、價值巨大等特點的科研數據集，由分布在高職院校各個管理信息系統中的科研成果、科研統計、科研報告等數據庫組成?？蒲袛祿婕暗綄W生、人事、財務處、后勤、教務等各個部門產生的結構化數據，這些數據具有很強的關聯性，引入大數據技術，可以快速地從這些海量數據中提取出有價值的信息。近幾年，隨著高職院校人才培養體系的不斷優化，高職院校為了推進產學研結合，不斷提升競爭力，越來越重視科研工作，投入大量經費進行科研基礎設施的建設，科學研究工具也越來越先進，給科研工作者們提供了一個很好的平臺。在良好平臺的支撐下，高職院校所開展的研究范圍不斷得到拓展，圍繞交叉專業學科所做的研究越來越多，研究維度在高度、深度、長度、寬度上都得到伸延，由此獲取和匯聚的科研數據急劇增大，具備了大數據所特有的Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(價值)的4V特征，高職院校科研領域進入了大數據時代，需要用新的管理理念和管理手段來對待。

2大數據對科研信息化管理的影響

大數據驅動下的科學研究稱之為科研信息化，整個科研信息化活動過程中包括采集數據、傳輸數據、存儲數據、分析數據和展示數據。數據密集和數據驅動成為了大數據時代科學管理的特點，對于科研信息化管理方式、管理手段、科研行為等方面都存在重大影響。2.1在管理方式上，由原來精細化的單項管理方式轉變成全局化的復合管理方式大數據時代，科研數據都成為了多方位、多結構化的海量數據，通過對數據的采集和分析，能夠得到大數據所反應出來的特為特征，這些特征能夠從全局性化的高度為高職院?？蒲泄芾硖峁Q策依據。在大數據的驅動下，科研管理行為將會變得越來越全面，信息化手段會貫穿整個科研過程，管理工作有可靠的數據作為參考依據，管理質量進一步得到提高。2.2在管理手段上，由原來單一低效率的手工管理手段轉變成以數據分析為背景的信息化管理手段大數據時代，科研信息化管理會遇到文本、圖像、聲音等非結構化數據，這些低密度的大數據，給管理與決策層帶來了很大的挑戰。將大數據技術中的可視化分析技術、數據挖掘技術運用于管理手段上，從這些結構化數據中挖掘出對科學研究有價值的知識，可以提升管理水平。2.3在科研行為上，由原來的校內行為轉換成社會行為在移動互聯網時代，科研管理有了更廣泛的發展空間，不再只是某個學校的單一行為，而是轉變成為全社會的群體化集體行為。浩瀚無邊的網絡空間，可以獲取很多零成本的專業技術，可以通過多種途徑使用各種各樣的研究資源，在經費、設備上都有廣泛的選擇權和使用權，研究成果與市場實現了零距離接觸，成果轉化更加快捷方便。

3大數據時代高職院?？蒲行畔⒒芾韺Σ?/p>

3.1從全局角度出發，做好科研管理信息化的整體規劃

在科研數據大幅度增長的大數據時代，科研管理信息化建設任務顯得更加艱巨和復雜，成為了一個長期的系統工程。科研信息化建設規劃涉及到校園基礎設施建設、整體建設目標、人員用戶、管理模式、組織流程和系統資源整合等幾個方面。需要對這幾個方面的內容進行分析，提出解決對策，保證科研管理信息化充分發揮作用。目前，大部分高職院校已經完成了數字校園建設，正處于智慧校園的建設過程中。在這個基礎上，高職院校科研信息化建設需要在充分考慮學院信息化建設目標和科研發展目標的基礎上，制定與校園基礎設施條件相適應的實施方案。在實施方案中，首先明確科研管理信息化建設目標為建立由學術交流、科研數據管理、技術成果轉化、資源整合等功能模塊組成的科研管理信息化平臺，建設過程中需要結合科研工作情況，全盤考慮大數據背景下信息化建設的技術基礎和用戶需求，與智慧校園建設實行統一的標準，從而與校園其他管理信息系統一起形成一體化的信息平臺。其次，科研信息化建設要充分避免信息孤島，科研工作涉及到學院工作的方方面面，數據來源于各個業務系統，需要通過大數據共享中心實現與其他業務平臺的數據對接，進行資源整合，實現科研大數據的采集與匯總。第三，高職院?？蒲泄ぷ髡邅碜杂谝痪€基層教師和職能部門的教職工，他們是科研信息化建設的主角，同時也是整個校園信息化建設過程中的重要實施者，因此，科研信息化建設需要對這些用戶的需求進行充分的調研，建立統一的門戶，實現“一用戶全網通”的功能，保證科研信息化建設有實效。

3.2堅持以為人本，通過多種途徑加強科研信息化人才的培養

高效的管理需要堅持“以人為本”的原則，人員的積極性和主動性將決定管理水平的高低，構建高效的科研信息化管理管理模式，具有高素質、高水平的信息化人才是根本，目前各高職院校具有較強管理能力而又精通計算機應用技術的人才缺乏，高職院校要實現全方位的科研信息化管理和科研大數據的應用，需要加大科研信息化人才的培養。第一，根據科研管理信息化要求制定科研部門崗位職責，優化人員結構，加快科研管理人員對科研管理信息化流程的適應程度，建立和完善科研管理信息化人才選拔機制，通過引進和選拔科研管理信息化人才，建立一支高素質的科研信息化人才隊伍，特別是科研管理領域大數據應用人才。第二，從領導層面重視信息化人才的培養，將信息化人才培養納入到全院教職工素質提升工程中，出臺相關的激勵制度，將信息化水平的考核納入到員工考核和錄用范圍，使科研工作者和管理人員樹立全新的信息化管理理念；第三方面，積極采取不同的培養方式，鼓勵教職員工通過繼續教育、網絡學習、交流培訓進行科研信息化學習，提升自身的科研信息化操作水平、科研大數據的獲取和分析能力，對于科研管理信息系統要花大力氣推動使用，并編寫詳細、操作性強的幫助手冊提供給教職員工查閱，使科研工作全過程實現信息化管理。

3.3夯實建設基礎，完善信息化基礎設施的建設

大數據時代，實現科研管理信息化建設需要有更加穩定和可靠的信息化基礎設施做支撐，高職院校在現有的信息化校園建設的基礎上，運用云計算和大數據技術，整合現有的包括網絡、信息系統、數據庫在內圖1科研管理信息化管理規劃示意圖時，針對存在的各個業務子系統并行工作的現狀，對如教職工基礎信息、科研項目信息、學院基礎信息等內容的定義和描述實行統一、規范的基礎信息標準。

3.4引入大數據技術，開展科研管理信息平臺的建設

大數據技術由數據庫技術、智能技術、網絡技術結合而成，其先進性體現在從海量數據中找出數據的關聯性，挖掘出尚未發現的知識?？蒲泄芾硇畔⑵脚_應該包括項目管理系統、成果管理系統、學術交流系統、成果轉化系統、數據挖掘與分析系統等子系統組成，各個子系統應相互關聯、數據共享，通過大數據技術將科研管理數據庫中豐富的信息資源挖掘出來轉換成有價值的信息。建立基于云計算的科研信息平臺，采用面向服務和分布式體系架構，實現高速的科研管理業務處理、云端存儲和數據訪問功能?？蒲行畔⑵脚_系統架構分為用戶層、SaaS（軟件及服務層）、PaaS（平臺及服務層）、DaaS（數據即服務），平臺集合了數據獲取、存儲、處理、共享等功能，具有超強的開放性、數據融合能力、共享性，用戶可以通過平臺獲取數據、整合數據、共享數據、挖掘出有價值的數據，實現高效率、低成本的跨專業學科、跨地域的高效研究模式。大數據環境下建立的科研信息平臺，其核心功能是要充分運用大數據技術對科研數據倉庫進行深度挖掘和分析，為科研管理工作提供決策依據。因此，創建基于大數據技術的科研資源整合模式，首先對由科研人員庫、成果庫、項目庫、經費庫、基礎設施庫等組成的資源數據庫進行數據采集和清洗，在海量數據中將有效數據收集分類，將無效、冗余數據刪除，得到關于科研項目信息、人員信息、經費信息、科研成果信息、成果轉讓信息等各類集成數據；然后運用挖掘算法、聚類算法、支持向量機（SVM）算法等技術進行挖掘與分析，分析得出項目相關信息之間的內在關系，實現科研項目的全過程管理，方便科研管理者及時發現問題和解決問題，同時也可通過分析結果預測出未來幾年的關鍵技術、重點研究領域和發展方向，制定出科學、有持續性發展的科研發展規劃。

4結語

第6篇：后勤科精細化管理實施方案范文

1、學校黨政工作目標為“創品牌學校，辦一流教育，樹全區旗幟，與外

區市同類學校并軌發展”為此目標達成。學校黨政領導站在可持續發展的高度，堅持以人為本的思想，確立了五同五互意識，即“黨政同心、目標同向、風險同擔、工作同步、指標同保”及“互尊、互容，互學、互補、互讓”。強化班子成員以此為準繩，嚴格自律團結合作，勇于創新，銳意進取。

2.學校每周一班子會在全體黨員干部匯報完工作及安排好學校每周中心工作之后，由校長強化班子成員及中層以干部建設指導性建議，力求班子成員起到模范帶頭作用，尊上護下懂規矩（尊上司）講禮儀（護下屬）工作分工合作，補臺不拆臺，到位而不越位，身先士卒帶領分管下層盡心盡力做好本職工作，顧大局識大體，以正直示范為己任維護師生公正權益及公平利益，不斷加強自身學習修養，終身學習化思想提高自己理論水準。從而提高解決問題能力。樹立挑戰困難信心進而達到不約而同，不怒自威，不言而喻三個管理境界。

3.定期召開民主生活會，勇于開展批評與自我批評，每學期一次民主生活會，黨員干部能以落實科學發展觀為主線，勇于剖析自己在工作中不足以及滯后思想，狹隘的偏激，取長補短，集思廣益，使自己在以后工作中有更大績效。最大限度發揮了學校發展中的領導能力和管理作用。

4.在貫徹落實“深入學習科學發展觀”實踐活動中，書記率先垂范。制定了此項工作實施方案工作部署，召開了全體黨員會議，有計劃有步驟安排學習任務，隨時召開總結會。按階段指揮實施，在區組織部局副書記抽檢中獲得極高評價。全體黨員在一線教學中用心做好常規工作。利用午休，下班，雙休日開展奉獻，智力扶貧，經濟扶貧工作，使部分學困生，厭學生回到集體中，增強了學習自信心和克服壞習慣的自制力。

5.工會活動有聲有色。工會主席想群眾之所想，急職工之所急。教工之家豐富而溫馨。在全區迎國慶會操表演中精心組織，榮獲全區中小學二等獎，在局工會舉辦的踢毽球，跳繩，班主任定點投籃比賽獲中學組第一名。在學校日常工作中。為教師購買毽球，羽毛球，為各組配置足籃球，乒乓球。在師生趣味運動會中舉辦了拔河比賽，接力賽等活動。在教師家庭出現婚喪嫁娶事情中。學校領導都能及時到位送去關愛。

6.共青團工作有聲有色。團委書記能根據每個節日特點組織師生開展書畫展，優秀文章評比展。負責主辦育才學報，校園之聲廣播，學生入團培訓等工作。在學校工作中起到先鋒帶頭作用。

二．圍繞工作思路所做工作及措施

學校工作思路即辦學特色是以科學精細化管理為龍頭，促進師生身心健康發展，全面提高教育質量，為此我們采取相應措施做了以下工作：

1、以科學管理為先導，精確細化

<1>每學期學校工作安排重點之一是開好四會“教導例會，總務例會，班主任會，各個組長會”學校領導本著有秩序，有能力，多參與共同管理的意圖，嚴格要求實驗室，圖書室，校醫室，印刷室，總務后勤人員，各個班主任及教研組長，備課組長，工會組長，學年組長，分工明確，各司其責，并賦予參與教學管理權力和義務。從而拓寬管理空間，增強參與意識，細化管理范圍。學校如一艘平穩巨輪經得住風浪挑戰，乘風破浪，快速發展。

<2>細化常規檢查。學校每周要對教學常規涉略各項進行準確檢查。表揚優秀鼓勵后進。其中大量工作在分管校長及教導處主任干事并肩合作下能夠及時透明，維護了教師工作公平性。極大調動教師工作積極性為學校教育質量提高起到保障作用。

<3>干群集備制。即干部包學科、學年，和備課組一起集體備課（每周一次）。備課圍繞知識目標達成，技能目標形成，情感目標完成三個方面。備教學思路教會學生分析解決問題的契入點；備教學流程，轉化成學生學習能力；以情感目標為紐帶，促進前兩個目標實現。

<4>教師培訓制

我校教師培訓目標：“能力強會創新，業務精勤研修，愛心濃多奉獻，師德高塑英才”。學校利用周三下午對教師進行培訓。借鑒魏書生民主教育，周泓的賞識教育，董進宇的親子教育，孫云曉的心理教育，盧家楣情感教育，劉京海的成功教育，采取觀看光盤，閱讀事跡材料，校長宣講等方式，開拓教師思路更新觀念，以現代化理念轉化教學模式，把握新課程改革的脈路，培養更多的優秀接班人和建設者。在寒暑假，長假，雙休日中，為教師留作業，指導教師閱讀相關書籍，經過一段時間培訓，教師自學習慣得到養成，研討氛圍得到加強。從而達到了學以立德提高境界，學以增智開闊眼界，學以致用改造世界三個層次。師資水平發展是學校打造品牌的生力軍。

<5>校長的走課制。周五調研課

做為學校的負責人，對主體干部及相關管理人員提出聽評課，檢查要求，自己也責無旁貸。管理是一種示范是一種行動。每天在處理好校內外工作后堅持每天聽3——5名同志課。走課制即聽同學科每名教師15分鐘左右，看教學進度重難點處理是否統一，看預習作業是否充分有度，看檢復密度是否豐富多彩;看授課是否游刃有余，看學生狀態是否興趣盎然……。聽后對教師的課予以點評，指導，鼓勵，以管理者激情融入教師的熱情，雙贏相長，相得益彰。每到周五聽課后檢查干部的集備記錄，聽課記錄，教研組長聽課記錄（抽查）找部分組長座談，了解教師思想狀況，對學校合理化建議及時調整工作偏差，多采取親民政策，使教師心悅樂服地工作。

<6>學生就餐安全監管制。學校干部和學年組長在錯時就餐時分兩次接送看管學生注意車輛輸通，保證學生安全，文明有序就餐，學校干部坐在門口，然后是教師，里面是學生。集備晚了，干部教師對冷涼的飯菜從不計較。體現出管理是一種精神的情懷。

2.促進師生身心和諧發展

（1）學校創辦了“育才學報”“校園之聲廣播”班報，墻報等欄目，涵蓋了感恩教育，心理教育。師生的文章是心與心的溝通、靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。在社會快速發展的今天，來源各方面壓力，困惑及特異家庭，使人們心靈彌漫陰霾，加強心理教育是解開桎梏內心深處的枷鎖。因此，教師傳承知識同時更應用智慧鑰匙解開學生心靈之鎖，從而，心平氣和以陽光心態塑造陽光人生。

（2）心理咨詢室。隨時指導學生青春期謎朦。正確珍惜友誼，集中精力學習，摒棄早戀，網戀，自私狹隘，以健全人格，張揚個性品質。

（3）豐富多彩的第二課堂活動。體育課，大課間是學生強身健體，培養欣賞美，鑒賞美的主陣地，為學生學習帶來興趣和快意。

（4）以情感教育為紐帶，促進學生和諧發展

?時下校園暴力事件在園內外各個層次校園中常有發生，心態失衡，意識偏激，情感喪失，道德淪喪是校園暴力的主要方面。初中時代是青春期發展的重要時期。因此，引導教師以情感紐帶掌控學生心理，在校報校長論道欄目中指出了教師處理課堂行為問題幾點建議。以尊重平等對待學生，達到連而不接，合而不流境界，順勢糾偏，師生真正成為良師益友。

（5）校長每月一次教師會，學生座談會從責任感，使命感角度論談施恩教育（情感培養）愛心教育（相容性）從而達到醍醐灌頂的最高領域。

3.全面提高教育質量，即取得成效

（1）學校經過一年來艱辛努力，榮獲了省優秀科研集體；省教育情報研討先進集體，市行檢先進集體，區關委先進工作單位等光榮稱號。在承辦局黨代會工作中得到好評。

（2）教師方面，我校喬穎老師被評為全國優秀班主任，李楠楠老師為省科研骨干，韓偉老師被評為市道德模范標兵，李艷秋老師被評為優秀青年教師，李哲，呂博等6名同志獲區榮譽。

（3）學生方面，黃垠博獲奧賽一等獎，才子健同學國畫作品獲國家獎項，尹航被評為十佳女孩。

（4）教育質量方面，我校在幾次模擬考試及期中考試成績一直名列前茅。七年6班的初詩萌為全區期中考試頭名狀元。

三．存在問題

1.思想有待進一步解放，觀念有待進一步更新。我們將不斷完善工作機制，克服教師高原瓶頸現象，使教師淡泊名利，志存高遠，使奉獻成為一種習慣，助人成為一種風尚，育人是一種責任，愛心是一種光澤，使教師思想境界隨時代而發展與提高。

2.改善落后辦學條件，適應時代需求力爭和政府部門及教育主管部門破舊立新，在教學設施配備上多下功夫。

四．下一年工作展望

在市區教育主管部門正確領導下，深化改革創造機遇，使學校整體工作再創新高。采取開門辦學思路，與外區市同類學校接軌資源共享，全力打造質量工程，承載起鐵西教育質量提高的重任，向區域人民交上滿意答卷。

第7篇：后勤科精細化管理實施方案范文

尊敬的各位領導、各位專家：

現在我把王家店小學2018年度教育教學管理、后勤管理及特色項目創建工作完成情況作如下匯報，敬請批評指正。

一、學?；厩闆r           

王家店小學始建于1976年，學校占地面積30033平方米。教職工總數65人，專業教師36人，學歷合格率100%，高級職稱38人，中級職稱24人，初級職稱3人，區級及以上教學能手25人，區級及以上骨干教師19人；現有學生405名；教學及輔助用房面積6276平方米，運動場館面積10664平方米；教學儀器設備值146.8萬元；2018年9月班級12個，最大班額40人。2017年我校被評為學校教育教學實績比較突出單位，學校安全教育管理實績突出單位，市級行風建設先進單位。

二、教育教學管理工作完成情況

1．嚴格執行三級課程計劃，開齊開足各類課程  招生、考試、作息時間符合有關規定，制定了減負實施方案并落到實處。沒有亂訂資料，補課現象發生。對教師課程計劃的制定，進度安排，教案的書寫，作業留批等教學活動實施全程監控管理，發現問題及時反饋，及時整改，保證了教學工作有序開展。

2．搞好校本課程開發和上好綜合實踐活動課程  近幾年的校本課程建設從決策規劃,組織實施,評價反饋到管理保障，各環節實施到位，成果顯著。去年重新修訂《經典誦讀讀本》，今年新編訂使用《小巧手剪紙》教材和《寫字》教材，著手編制我校的《版畫》和《電子琴》等教材，利用現有設施設備，在校本課、興趣小組和美術、音樂課堂開展真真正正實實在在的校本教學活動。

學生綜合實踐活動上，我們抓實信息課教學，在四五六年級開設信息技術教育課;在一二年級開設活動課，三至六年級開設綜合實踐活動課程。按照教研室10月份教研活動要求，我校開展“籃球與我們的生活”的綜合實踐課程，有切實可行活動設計方案，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，重視學生全員主動參與，關注學生興趣，鼓勵學生在實踐中學習，活動過程資料齊全。

學校利用基地、社會資源，分別在3月份和10月份在學校基地開展“勞動綜合實踐活動”，讓學生了解體驗土地施肥，灌溉和種植蔬菜的技能，秋天體會收獲的喜悅。   

為大力弘揚中華民族尊老敬老愛老的傳統美德，培育和踐行社會主義核心價值觀，10月28日少先大隊聯合“華夏老年公寓”組織開展了敬老愛老社會實踐活動聯誼活動，此項活動豐富了老人的生活，增進了老人們與孩子的交流，體會到家庭的溫暖，通過搞好環境衛生，幫助老人整理內務等形式對學生進行勞動教育。本次活動以主題活動的形式呈現，課程內容突出學生體驗、創新精神、實踐能力、增強社會責任感，也在學校中形成了尊老、敬老、愛老、助老的濃厚氛圍。

3.狠抓寫字課和學生學習習慣養成教育 

幾年來抓學生寫字是我校三大工程之一，學校計劃中始終強調寫字是教學改革的重點之一。我校學生每天下午第一節課前15分鐘是練字時間，做到有內容，有檢查，重指導，定期展示。5月中旬教導處組織歷時一周聽全體語文教師的寫字課。語文教師參加聽課研討，其中8位教師節節聽課，學習很多方法，受益啟發較大，對寫字教學有深入的理解。使寫字教學更具有針對性，指導性。

為加強漢字書寫教學，提高學生書寫能力和語文教師指導水平，5月28日開展了學生寫字競賽活動，此次活動在六一活動期間進行了展示。

9月剛開學，利用寫字教材，開展對學生寫字姿勢的糾正與培養，輻射到良好學習習慣的培養上。

4．激發學生學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性  積極開展各類學生活動。分別舉行了“文苑杯”讀書征文；讀書月活動；在寒假和暑假分別舉辦兩次“科技小制作、小發明、科技小報制作評比和展示”活動，激發學生科技意識和激發學生科技興趣；數學競賽，學生綜合能力（語文學科的寫字、識字、作文、朗讀等）測試等活動。

我校積極參與第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”全市中小學生征文活動，39位同學榮獲“文苑杯”征文獎。

5．深入開展學生良好行為習慣養成教育。以《中小學生守則》《小學生日常行為規范》為依據，組織開展了“守則規范知識測試”、“認星爭優，做美德少年”等一系列既有聲勢又有實效的主題教育，收到了良好的效果。周文明班級評比活動常態化、制度化，形成良性競爭局面。

6．堅持立德樹人，以班隊會及少先隊活動為載體，深化德育主題教育。從校長、政教主任到班主任、科任教師等德育隊伍完整，組織健全，制度完善，目標明確，措施得力，管理到位，計劃總結齊全，評價真實，構建了學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，建立了家長學校。

本年度，我校先后結合重大節日、紀念日，結合上級關于未成年人“十大好習慣”和“三愛三節”的具體要求，“一月一主題，周周有活動”，組織開展了一系列德育主題教育：三月份的行為習慣養成教育月（以學雷鋒活動為依托）；四月份的環境保護月系列活動；五月份的“中國夢，勞動美”主題系列教育活動；九月份的“行為習慣養成教育”系列教育活動；十月份的“向國旗敬禮”愛國主義主題系列教育活動；十一月份感恩父母、感恩師愛主題教育，把未成年人思想道德建設工作不斷引向深入。

7．加強課堂教學改革研究  積極研究以學生學會學習為主的“自主高效課堂”，針對我們在各科課堂上出現的問題、困惑，積極通過派出教師外出聽課學習、校內研究、咨詢專家等途徑加以解決。充分發揮校本聽評課活動對提升教師課堂教學本領的促進提升功能，截止現在，本年度我們3月份、5月份、9月份和11月份開展了四輪全校性聽評課活動。每次聽評課后，都組織集中反饋活動和學科首席教師進行“示范課”展示活動，這種校本展示活動，接近我校同學科教師的“最近發展區”，有效的提升了我校教師的課堂教學水平。

鼓勵教師從事教育科學研究、學術交流，重視實施《綜合實踐活動與學科課程整合策略研究》課題研究；開展學生合作學習即綜合素質“小組捆綁式”量化評價；開展“教師評價”小課題研究；重視識字、寫字、教學和作業改革研究，促進教學的穩步發展，培養一批富有創新精神的研究型、創造性的教師，并在教育科研中發揮示范作用.

8．加強評價制度改革  教改重點落在學生綜合能力培養上，對學生的評價采用全面、綜合等級評價制度，促進學生全面發展，扎扎實實搞素質教育，六月下旬進行音體美學科的等級評價；進行了語文綜合能力評價和學生的整體能力評價，指導學生整理“成長記錄袋”。

4月份圓滿完成2018年國家義務教育4年級質量檢測工作。

9．教師業務實行精細化管理  各類教師業務有具體要求，有評價標準，有檢查記錄，有集中反饋。5月份、7月份，11月份、對教師業務進行綜合檢查，納入對教師的考核。

10.教師隊伍建設

（1）業務提高方面：

在校本培訓方面，我們結合課堂教學、業務檢查中出現的問題，科學制定學期培訓計劃并加以落實。有針對性的培訓有效地提高了教師的教學策略。校本培訓務求真實有用，先后進行了“制定教學工作計劃的意義”；“教師心理健康探討和學習”；“集體備課策略”；“對上課的認識和探索”；“課堂教學中教學目標的偏差與糾正策略”等十五次培訓。

在專家引領方面，我們堅持“請進來，走出去”的策略。針對我們在各科課堂上出現的問題、困惑，積極通過“請進來”教研室、進修校專家把脈課堂教學8人次，“走出去”先后派教師到湖北武漢，蘇州的校長培訓，第七屆中信北京史家小學骨干教師培訓，烏丹的全市英語青年教師培訓、山東濟南的音樂名師工作坊培訓，阿旗天山小學英語閱讀工作坊培訓、錦山全市小學數學青年教師培訓等6人次到松山區外培訓學習；盡可能多組織教師到一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、實驗二小、七中附小，木頭溝小學，河南營子等地培訓學習，走出去總數達63人次。

為提高課堂教學效率，促進教師專業成長，舉行“說課標，說教材”競賽活動。3月7日學校進行“說課標說教材”競賽活動；派出6位教師參加松山區小學第三屆“說課標說教材”競賽活動。我校英語軒沖老師和美術武曉琳老師獲得一等獎，同時獲得這兩門學科的第一名，武曉琳（王家店）在松山二小代表美術學科進行大會交流展示；我校在3月30日兩位教師進行英語和語文“說課標，說教材”展示活動，起到很好的示范作用。         

（2）師德建設方面：強化德育工作，各科教師均要教書育人，各科教師都有義務配合班主任做好學生的思想政治工作，要面向全體學生，關心、愛護后進生，要講究為人師表，事事起到模范帶頭作用。后勤教師在不同崗位上同樣肩負著與前勤教師一樣的育人責任。制定師德考核標準，同伴互評，家長評，學生評，班子評，評比結果納入綜合考評之中，近幾年教師的幸福感，進取心明顯在增強，師德行風好，本年度，截止到現在，共召開了3次家長會。形成了家校共同培養教育學生的良好態勢，社會滿意度較高。

11．體衛藝工作

本學年，我校積極落實“三化三高工程”。組織開展各項藝術、體育活動，活動設計盡量符合時代特色和學生實際，盡量擴大參與面與影響力。

（1）5月31日，我校為迎接“六一”兒童節的到來，舉辦了主題為“凝聚正能量  托起中國夢”的慶六一暨第十屆校園文化藝術節活動。

（2）以年級組為單位的小型比賽常態化。3月以來，我們先后組織了全校性的每月一次的全員參與的年級組體育競賽活動共六次，分別是4月籃球賽；5月拍球、運球賽；6月踢毽子、跳繩比賽；10月籃球賽。

（3）積極開展教職工群眾性體育活動，五月份開展了全體教工參加的拔河比賽活動，六月份和木頭溝小學開展了兩次教職工籃球友誼賽。六一期間開展了校園文化藝術節活動。

（4）五月和六月，我校女子籃球隊分別參加了片區比賽和全區比賽，都取得了第一名的好成績，這是我校體衛藝工作自建校以來最好的成績，鼓舞人心，是歷史性的突破。

（5）9月份完成學生體質健康檢測工作。

（6）10月11日舉行了第六屆秋季田徑運動會。檢驗了運動員的水平，更增強了班級的凝聚力，豐富了學生的校園生活，讓學生明白了體育鍛煉的重要性。

（7）11月末開始全校性冬季長跑活動。

12．美育規范化， 社團活動校本化 、常態化  開齊開足了美術、音樂課程，新建了美術、音樂教室，對美術的耗費品及時補充，保證教學與活動小組活動正常開展。學?，F在有籃球隊（2個），葫蘆絲，合唱隊，版畫，剪紙，獨唱，文學社，心理健康等9個社團每周一，周三下午活動，做到了有教師，有教案，有場地，有活動過程，有活動成果。在全區小學十佳歌手競賽中，我校參賽五位選手，有四位出線參加全區的競賽。

13．信息化建設、圖書與實驗工作  我校計算機教室，圖書閱覽室和實驗室已經按照標準配足配齊。成立了各種組織，制定了各種制度，注重使用管理，尤其是圖書室近幾年我們為了書香校園建設投入很多資金，更新部分圖書，訂閱學生喜聞樂見的期刊，圖書利用率非常高，學生愛讀書習慣已經形成。

14．基地建設  既讓學生受到了勞動教育，又解決了部分食堂用菜，現在正積極爭取局后勤辦支持建造陽光冷棚。

15．住宿管理  通過組織學習培訓、召開會議、開展文明宿舍評比、實施就寢課程化管理等措施，使生活管理逐步走向規范化。依托均衡發展，在原有條件基礎上，又進行了美化裝飾工作，宿舍文明溫馨，宿舍門牌號、樓層示意圖、安全疏散標志等明顯，通風良好，地面干燥清潔，墻體明亮，學校為每位住宿生提供了床單苫單，內務良好。為入住學生建立基本情況信息冊、管理登記冊，交接規范。生活教師注重學生生活習慣養成教育，學校已經申報宿舍管理區級達標學校，上個月已經通過局宿舍管理達標的驗收。

16．食堂管理  在采買、儲存、加工、售賣、留樣等環節都嚴格按照行業標準操作，堅持“公益性”、“非營利性”的原則，成本核算，定期公布均衡的營養配餐食譜，倡導勤勞節儉、健康飲食。食品加工制作貯存專人負責，堅決杜絕質次、變質、過期食品進入學生餐桌，杜絕剩菜剩飯再次進入學生餐桌，食堂賬目財務管理已經按局后勤辦公室的要求進行了規范。

   17.“三化”建設取得新成績 利用舊教學樓翻新改造的機會，學校班子成員與部分教師對學校環境建設和文化建設在原有基礎上進行了高標準的設計，設計更加科學，布局更加合理，育人功能更強，對原有的櫥窗，宣傳標語進行了維護，內容進行了更新。門廳、廊道、教室、各功能教室、食堂宿舍文化布置品味高雅，處處體現教育性，操場改造后更加適合學生運動。

今年在資金緊張的情況下，對少年宮樓廊道文化重新設計，一樓的感恩主題，二樓的行為習慣主題，三樓的書香主題。同時，對班級園地進行整體布置。

18．不斷挖掘、提煉學校優良傳統和文化內涵，并內化為全體教師的思想和行為  我校地處夏家店文化的發源地，渾厚的夏家店文化造就的淳樸民風、向上向善的樸素理想一直深刻地影響著我校師生，多年來，我們的教師早來晚走、努力工作已經成為習慣。在此基礎上，我們精心提煉了我校的辦學理念、管理理念、執行理念、團隊理念。以文字和圖片的形式在重要位置懸掛，在重要場合宣講，取得了振奮人心，激勵人心的良好效果。

三、 學校特色項目創建工作完成情況（有專項報告）

（一）. 2013年我校啟動書香校園特色項目建設。

（二）.主要思路：有書讀、愛讀書、會讀書、活動讀。

（三）.完成的主要工作

1.成立領導組織和推進組織。

2.建立健全閱讀推進機制與評價機制，從制度和機制上確保書香校園工作的推進。

3.加大投入，塑造環境。

4.開發校本課程，編印校本教材，扎實進行經典誦讀工作。

5.以活動促項目創建。（今年主要工作）

（1）分別在4月和10月開展第九屆、第十屆讀書月活動。

（2）第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”征文競賽37位同學榮獲“文苑杯”征文獎，我校六年一班孫美琪同學的作品《給我啟迪最大的一本書》獲得“千佳小讀者”征文一等獎；四年一班楊英楠同學的作品《在成長的路上》獲得“文苑杯”征文三等獎，

（3）開展“最美讀書人攝影展”活動，通過聯系借到赤峰市圖書館的“最美讀書人攝影展”展板62塊，在4月23日“世界讀書日”和六一活動時兩次開展展示活動，推動師生從“愛讀”走向“會讀”，讓閱讀真正成為師生的一種生活方式和精神追求，努力實現人人因讀書而精彩、校園因書香而美麗。

（4）5月27日在音樂教室我校武曉琳老師開展“讀書攝影講座”和“欣賞赤峰市最美讀書人攝影作品”活動。通過活動，激發學生讀書熱情，提高學生主動讀書意識，提高審美情趣。

（5）教師讀書交流。積極倡導、鼓勵教師讀書，通過讀書學習提高人生品位、職業修養與專業水平。4.23日進行全體教師參加的讀書交流活動；9月19日開展青年教師讀書交流會；10月28日開展語文教師讀書交流會。

（6）開展講座。 “小腳丫”文學社舉辦寫作講座4次，給文學社的社員傳授寫作經驗和寫作技巧。

（7）開展親子共讀和師生優秀讀書筆記評選活動。

（8）經典誦讀融入校園文化建設。學校在固定的宣傳版、電子顯示屏，宣傳讀書和經典誦讀活動；用名言警句布置樓道、櫥窗；班級利用板報開辟國學經典誦讀專欄；校園廣播在早晨、中午、晚放學時播放《弟子規》、《百家姓》、《三字經》、小說《三國演義》等經典，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤，校內已形成濃厚的書香氣。

尊敬的各位領導，把這所學校辦好，辦出特色，讓上級、家長和社會滿意，是我們全體教師的共同愿望，殷切期望各位領導和專家在檢查中嚴格要求，在反饋中知無不言，以利于我們及時改進，使我們的工作再上新臺階。

第8篇：后勤科精細化管理實施方案范文

——2014年濟南市教學示范校現場會歷城五中發言材料

尊敬的各位領導：

大家上午好！首先，我代表歷城五中全體師生對各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

近兩年來，我校緊緊圍繞“自主學習、自我教育、自覺發展、教學創新”即“三自一新”整體改革這一主題，在創新教學模式、精簡和優化教材內容、提高教學效率、強化學生自我養成教育，探索一條實現增效減負、持續提高教育質量的路徑方面，進行積極探索并取得了一定成效?！叭砸恍隆苯逃虒W改革的實施和推進，更新了教師的教育觀念，轉變了教師的教學思想，學生自主學習、合作學習和自我教育的能力得到顯著提升，教育教學質量有了大幅度提高，贏得了良好的社會聲譽。下面我向各位領導簡要匯報我?！叭砸恍隆苯逃虒W整體改革的探索與實踐，請各位領導、專家批評指正。

一、適應教育變革的需要，探索薄弱學校發展之路

1.對高中教學現狀的認識。

高中新課程改革已歷經了十年，但是無論學校的管理面貌，還是教師的教育教學行為，并沒有發生根本性變化。理論上，我們對素質教育的理解，對課程改革的認識，始終存在著誤區和偏差，把素質教育和“應試教育”甚至考試制度對立起來。實踐上，高中教學依然沿襲著過時的應試教學對策，在教學內容和時間上拘泥于教科書，把死記硬背和題海戰術作為應對高考的主要手段，只有考試訓練沒有學習評價，大量的無效勞動導致學生課業負擔繁重，學習效率低下。教學改革雖然潮涌不斷，但常常是東一陣風、西一陣風，改來改去又回到了原點。

2.對教育變革的認識。

當今世界正經歷著一場“學習的革命”。它將徹底改變幾個世紀以來人們已經習以為常的舊的傳統的教育觀念和教學模式，創造出一種在真正意義上尊重人的主體性，激發人的創造性，注重開發人的潛力，促進人與人交際與合作的嶄新的教育功能和學習模式。學校教學研究的重點已從如何“教”，轉向如何“學”，從結果轉向過程，從機械操練轉向知識的理解和運用。所以現在的高考命題也進行了很大的變革，與新課程改革方向保持了高度一致，旗幟鮮明地反對死記硬背和題海戰術，大力加強學習潛能和學科素養的考查，試題設計完成了由“知識立意”向“能力立意”的轉型，加快了由考查學習結果到考查學習過程的演變，甚至呈現出“遠離教材”的特征。當前高考命題的改革順應了高中課程改革的趨勢，對高中教學改革產生了強有力的反撥作用，這必然促使我們對現行教學進行深刻反思，并尋找學校發展的新出路。

3.準確定位，尋找學校發展之路。

我校是一所典型的薄弱普通高中，連續多年高一新生的入學成績，都在全區前1000名之外，80%是在3000名以后。近十年來，學校在追求高考升學率方面可以說是全力以赴，但是雖費九牛二虎之力，每年能考上一本的學生仍不理想。就是這樣一個基礎薄弱的學校要想發展究竟靠什么？當然，加強管理是必要的，適當的加班加點也無可厚非。但是這些努力只能引起有限的量的變化，不能從根本上改變學校所面臨的處境。因為所有的學校都在強化管理，都盡可能的加班加點擠時間。所以，薄弱學校要大面積提高教育質量和教學成績，徹底改變落后狀態，就必須大刀闊斧地進行改革與創新。經過深刻反思和反復論證，我校于2012年9月確定了新的改革思路，決定全面實施“自主學習、自我教育、自覺發展和教學創新”整體改革工程，從落實學生的自主學習和自我教育入手，探索一條整體轉化學習困難學生，大面積提高教育教學質量，實現薄弱學?？沙掷m發展的路子。

二、“三自一新”教學改革的探索與實踐

1. 整體設計學校的教育教學改革。

過去我們搞的教學改革不少，但是收效甚微，究其原因，大都缺乏整體設計，所關注的主要是教學模式、教學方法、教學手段及其課堂形式的變革，而忽視了教學內容的優化和教學評價的創新。我校實施的“三自一新”教育教學改革工程，就是對教育教學整體性改革進行的探索。“三自一新”教改工程，從更新教育觀念、精簡教材內容和優化教學過程入手，探索薄弱學校通過增效減負，實現科學發展、持續提高教育質量的有效途徑和方法。為此，我們制定了《歷城五中“三自一新”教改工程實施方案》，確定分四個階段實施和推進。

第一階段：課題立項與初步探索（2012年9月至2013年7月）。

第二階段：教改工程全面展開與實施（2013年7月至2014年6月）。

第三階段：教改工程深化與完善（2014年7月至2015年6月）。

第四階段：教改工程總結與課題結題（2015年7月至2016年1月）。

2.大力推進學生的自主合作學習。

①改革課堂形式與結構。我們把傳統的自習課和正課整合為“自主學習課”和“合作學習課”兩種類型：“自主學習課”主要是學生自主獨立學習，完成“導入學習”和“自主學習”兩個階段的學習環節；“合作學習課”則是各種形式的合作學習，是自主學習的提升和延伸，完成“合作學習”和“應用學習”兩個階段的學習環節。

②開好校本課程“學習技能”。我校依據學習科學的重要原理，制定了《歷城五中學生自主學習規程》及學科實施細則，利用每兩周一節的“學習技能”課，對學生進行關于自主學習策略、方法、流程的系統培訓和訓練，涉及閱讀、識記、思維、整理、應用、表達等基本學習技能和技巧，通過培訓，使全體學生端正了學習態度，迸發出學習熱情，增強了學習信心，逐漸掌握了自主學習、合作探究的方法、技巧和程序，形成較強的自學能力，養成良好的自學習慣。

③加強學生課外自主學習的指導。開放圖書館、閱覽室；通過各種學生社團組織，開展多種形式的課外自主學習、合作探究活動和實踐活動。

與此同時，教師教學活動的重點由課堂講授和評卷等轉向了研究學情、精簡教材、激發興趣和改進評價等。

3.全面開展學生的自我教育工程。

①把開發設計學生“自我教育主題班會”納入校本課程建設。該項工作由教科室牽頭成立的校本課程開發中心負責。“自我教育主題班會”是在班主任指導下主要由學生自主實施完成。為確保班主任指導和組織好每周一次的班會，級部每學期結合學生實際和不同階段的教育教學情況，選擇設計主題班會的系列內容，形成一定的體系和序列。首先由班主任進行先周集體備課，設計出指導方案，交給各班委會，由班委會自主設計該次主題班會的具體方案。主題班會由學生自主組織，能極大地調動全體學生參與的積極性，還能不斷地激發學生的創造性，多方面提高學生的才干和自我教育能力。

②開展班級自我教育競賽活動。班級自我教育競賽，簡稱“賽班”，是我校教育活動的創新。現代先進教育思想的一個重要主張就是學生的自我教育和自我管理。鑒于此，針對目前我校實際，通過強化學生的自我教育來提高管理水平，是迅速提高學習效率和教學質量的重要途徑。賽班活動由政教處全面負責，引導學生會組織全體學生參加，班主任進行必要的指導和輔導。賽班成績與班費和班主任績效工資（補貼）直接掛鉤。賽班活動的核心措施，就是開展學生自我教育和自我管理的“班級每日百分競賽”，競賽內容包括學習、生活、紀律、衛生等各個方面，突出自主學習能力和獨立人格的發展。通過賽班活動，激發了全體學生為集體榮譽而戰的熱情和智慧，合作學習和自我管理的各種新生事物不斷涌現。

③學生每日按時填寫自我教育日省本，反思一天的學習與生活，持之以恒，學生的內省能力和個人道德修養不斷提高。

④課前一支歌和課前演講制度化。由學生自主選取積極向上的歌曲，唱響課前一支歌（每月唱兩首），陶冶思想情操。課前一支歌結束后，每班學生進行3—5分鐘的課前演講，演講以成人、成才、感恩、勵志、惜時、習慣、理想、信念、誠信、友誼、合作等為主題，并結合每天的學習生活對自己剖析。課前演講不僅培養了學生的語言表達能力，而且增強了學生的自信心，是學生自我教育的有效途徑。

4.積極探索學生的自覺發展模式。

①確定學生的自覺發展目標。高一高二階段，通過人生理想規劃，樹立理想與追求，確定階段目標和長遠目標，開展生涯設計與實踐的系列活動。高三階段，自主組織成年儀式等活動，鎖定升學或創業目標，引導學生走上人生自覺發展的道路。

②開展系列活動，為學生搭建自覺發展舞臺。一年來，我們相繼開展了以下活動：學生自主構建班級文化，規劃人生理想。以“誠信考場”為依托，開展誠信教育，給學生創造了更大的自覺發展的空間。特邀世界殘疾英雄，我國著名旅行家、作家、詩人尹小星作“培養五自品格，成就美好人生”現場報告，對學生進行積極的人生觀、世界觀教育。開展“弘揚雷鋒精神，推進合作學習”主題月活動，促進學生健康的人際關系。舉行“走進五中門”、成人儀式、畢業典禮，對學生進行感恩教育。開展勵志成才系列演講比賽活動。另外，我們還讓學生自主籌辦以“我的青春，我做主”為主題的消夏文藝晚會，自主組織田徑運動會、籃球比賽、拔河比賽、歌詠比賽等系列文體活動。學校通過系列活動的開展，為學生搭建了自覺發展的舞臺。

5.大膽變革傳統教學模式，實現課堂教學創新。

①全面貫徹落實“大課堂導學用合一”教學策略。“大課堂”是傳統課堂的延伸和拓展，除原有的課堂教學，還包含自習課堂，甚至具有“翻轉課堂”意義的“家庭自學”和課外自學等?！皩W用合一”教學策略是陶行知“教學做合一”教育思想在當前教改形勢下的應用和發展： “導”是教師的引導和指導，是導學；“學”是學生的自主學習、合作學習以及應用學習；“用”是運用已有知識學習新知識、解決實際問題和未知問題的過程，也是“學”與“導”相結合的過程，是“導”“學”“用”的統一?；谶@一理念，學校制定了《歷城五中關于實施“大課堂導學用合一”教學策略，探討和優化各科教學范式的意見》，要求各學科組加強教學研究，積極探討和實踐“導學用合一”的課堂教學結構，切實培養學生自主學習、合作探究的能力，提高課堂教學實效。

②加強精細化集體備課的過程管理。集體備課一直是學校教學管理的難點。然而搞好集體備課是發揮教師群體智慧、大幅度提高教學水平的重要前提。為此，我們利用校園局域網，建立辦公平臺，實施電子備課，構建 “輪流主備——借鑒復備——集體研討——反思修改——形成通案——年級通用”的集體備課模式。主備人備課：主備人根據分工，備出下一周的教案、學案和課件設計，及時發到備課組的公共空間中。個人復備：復備人對公共空間內的教案、學案初稿進行復備，形成自己的修改意見供集體備課時交流。集體備課會：由主備人解說教案、學案的設計思路和內容，其他教師根據個人的復備情況提出修改意見。修改定稿：主備人根據集體意見進行修改完善，交備課組長簽字認可后，統一印制供集體使用。試做習題：每位教師在課前要把學案中的習題做一遍，并做好必要的批注。課后修訂：教師根據上課時出現的問題對教案和學案做出修改。教后反思：在課后反思中及時記錄自己課堂教學的得與失。

為防止集體備課走過場，流于形式，各級部通過民主推選產生“教師教學評價委員會”。評價委員會通過定期檢查和不定期抽查的方式，檢查評價各備課組集體備課的過程及其效果，發現問題及時糾正。抓實抓好教學過程的第一道關口，就為大面積增強教學的針對性、有效性奠定了基礎。

③“六輪”推進，打造和完善“四環六步”課堂教學范式?！八沫h六步”包括導入學習、自主學習、合作學習、應用學習4個環節。其中，導入學習和自主學習由學生在自主學習課上根據學案的要求獨立完成；合作學習與應用學習則由師生在合作學習課上共同完成。在正課的教學中形成“小組交流、匯報展示、點撥提升、質疑釋疑、整體建構、當堂達標”六個教學步驟。2013年，學校通過六個輪次的教研推動活動，逐步完善各學科“四環六步”課堂教學范式。

第一輪， 2月25日到3月15日，探索與引領階段。

第二輪，3月20日到3月29日，研究課展示階段。

第三輪，4月8日到4月26日，每人一節公開課階段。

第四輪，5月6日到5月24日，過關課（監控常態課堂）階段。

第五輪，9月15日，開展推門聽課活動，全面調研課堂教學，總結和提升課堂教學成果，明確“四環六步”的課堂教學要求。

第六輪，11月2日到12月底，繼續鞏固教學成果。

④精心錘煉新授課、復習課、試卷講評課三種課型模式。2013年暑期，學校結合山東省高中教師全員遠程研修，利用8月21—23日三個下午時間，安排九個學科共21位教師，就新授、復習、講評三種課型，展示了研究課。學校邀請北京大教育考試評價中心的專家和區教研室的教研員共同參加了這次活動?；顒又?，執教老師和備課組的教師一起精心備課，積極準備。專家和教研員分別對不同課型的教學過程設計和各環節、步驟的實施進行評價與指導，基本達成共識后進行再一輪的備課與展示，評議和完善，使各學科基本構建起比較成熟的課型模式。

三、“三自一新”改革的階段性成果與思考

“三自一新”教育教學改革的探索與實施，較好地理順了教育教學系統各要素之間的關系，使教與學產生了諧振效應，實現了學生、教師、學校三位一體的和諧發展。

1.促進了全體學生的全面發展和主動發展。

學校通過“三自一新”教育教學改革，為全體學生提供了全方位的教育教學服務，提供了充分的個性化的交流與展示的機會，使更多的學生感受到了學校教育的人文關懷。通過專家的鑒定分析，學生的自主學習效果普遍達到70%—90%；學生成為課堂教學的主體和主角，在主動發現問題、合作學習、探究問題、尋求答案的過程中，課堂上有了“笑聲、掌聲、爭辯聲”；合作學習小組成員在思想、生活、紀律、行為習慣等各方面都互幫互助、共同進步。

“三自一新”整體改革工程實施一年多來，學生的綜合素質和學習成績獲得顯著提高。2013年高考，我校高考取得歷史性重大突破，一本、二本數量顯著提升，本科上線率達到近70%。

2.促進了教師專業發展，職業幸福指數顯著增加。

在“三自一新”教育教學改革工程中，形成了全體教師“人人有課題、個個都參與”的局面。教師通過課題研究，特別是集體備課，編制高效學習的學案，既優化了教學內容，又促進了教學協作，改善了同事關系；通過問題研討、教學創新、經驗交流等活動，增強了提升專業素養、教學水平和育人能力的迫切感，普遍體驗到讀書學習、集體教研、專業進修和改革創新的樂趣和成就感，參加市區優質課成績斐然；在培養學生自主學習、合作學習能力的過程中，通過生生之間、師生之間的互動與合作，師生關系明顯改善，促進了共同成長，教師職業幸福指數顯著增加。

3.教學改革的再思考。

我校實施“三自一新”整體改革不到兩年，時間雖短，但我們對改革的思考不斷深化。

第一，要有強有力的組織保障。學校的教育教學改革要有成效，堅強有力的領導組織保障不可缺少。我校是校長掛帥，負責指導、督查整個改革工程的實施；各年級、部門負責人牽頭，負責研究、指導、管理和評價本年級改革工程的實施，責任明確，獎罰有度。聘請專家指導小組，負責課題研究的指導、咨詢和評價。有專家指導可以保證方向明確，少走彎路，少交學費。最為重要的是這個領導班子要率先更新觀念，在大事上統一認識，統一思想。

第二，抓住主題活動月這個抓手，狠抓落實。學校教育，質量為本。學校管理質量、教學質量、服務質量和學習質量構成了學校教育質量的總和。我校每學年在上學期先后開展“管理質量月”、“教學質量月”、“服務質量月”和“學習質量月”活動。下學期先后開展“管理競賽月”、“教學競賽月”、“服務競賽月”、“學習競賽月”活動。因為“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉”，通過系列競賽月活動，可以把師生教與學的激情和能量發揮到極致。

第三，大力實施名師工程，優化師資隊伍。名師培養須立足于校本培訓，與教學科研結合起來，與教學改革統一起來。除了創造條件“請進來、走出去”，更多的還是校本培訓。一方面是通過常規制度性的說課、微格教學、公開課、學案評選、教學競賽等教研活動來不斷提高教師的教學水平，另一方面是通過專題研討、課題研究、論文評選等方式促進教師的專業發展，提高其理論修養、科研能力和創新能力。在“三自一新”總課題下近百個子課題，都由骨干教師領銜，其中各學科《大課堂導學用合一課堂教學范式研究》等已在暑假期間總結定型，目前進入全面推廣階段。

第四，大力開發校本課程，推動教學創新。積極貫徹新課程理念，大力開發校本課程，是我校教育教學改革的重要內容之一。我校的主題班會課程、高效學習技能課程等就很有特色。

第五，大力推進教育服務創新， 為教改工程提供優質服務。首先，我校建立了全面促進學生成長的全員服務機制。學校內部只有“老師”和“學生”兩種角色的成員，從校長到普通職員，全體教職工都是老師，他們的所有工作都是為學生成長和發展服務的。這種“教育即服務”的理念和要求應充分體現在學校每個崗位、每位員工的責任目標里面。其次，強化行政后勤為教學服務的意識，建立主動服務、超前服務和善后服務的服務育人機制，提供優質服務，提高服務質量。

各位領導、專家，我校實施“三自一新”教育教學改革，盡管取得了一些成效，學校教學管理、教學工作和教學質量都有所提高。但我們深知，目前學校的發展水平與時代的要求，與同類學校相比較，與各位領導的期待，仍然存在著很大的差距。在今后的工作中，我們將勤奮工作，開拓創新，認真查找自身的問題和不足，深化改革，勇于創新，不斷實現新的跨越！

以上匯報，不當之處，敬請各位領導、專家批評指正。

第9篇：后勤科精細化管理實施方案范文

一、指導思想

以先進的辦學理念為導向，積極構建濃厚的校園文化和特色鮮明的學校理念文化，逐步完善科學化、系統化、規范化、人文化的學校制度文化，努力創設以美化、綠化、凈化、亮化、知識化為主要特征的、賞心悅目的校園環境文化，全面提升學校文化品位。在整體合理規劃的前提下，積極構建教室、宿舍、校園等為板塊的文化，營造書香、溫馨、活潑的生活和學習氛圍，讓師生和諧生活，健康快樂成長。創出校本特色文化，努力打造四中品牌化校園。

二、總體目標

曲周四中校園文化建設要突出四色，爭創一流，進一步強化辦學理念，弘揚“學高為師，身正為范”的精神，培育優良校風、教風、學風，加強內涵豐富的校園人文環境和自然環境建設，努力營造良好的育人環境和氛圍。

1、通過理念文化建設，在全體師生中形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造曲周四中名牌學校形象、模范教師形象、優秀學生形象，激發和激勵每一名四中人奮發進取、自強不息。

2、通過制度文化建設，讓遵規守紀成為每一名成員的自覺行為。

3、通過環境文化建設，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內涵的校園環境，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧。

4、學校活動文化建設，積極開展各項活動，用絢麗多彩的活動生活充實課堂、豐富校園課余生活。讓學生在活動中感受文化生活，進一步啟發學生愛學校、愛祖國的情感，也為社會培養更多的文明教師生。

三、具體目標：

從外顯形象、環境創設和文化品位三個方面使四中成為本地區的最新亮點，讓學校歷史文化、校長文化、教師文化和學生文化得以充分體現和動態生成。

四、學校文化建設的主要內容：

（一）學校理念文化建設

在學校文化建設的基礎之上，進一步確立學校“理念文化”的主要內容和內涵。在學校所擁有的辦學理念、辦學目標、核心精神、校歌的基礎之上，又確立以“人文、和諧、勵志、超越”為校訓、以“文明和諧、團結奮進、篤志立學、攀登有為”為校風、以“愛心育人、文明謙遜、秉承傳統、求是創新”為教風、以“勤奮、嚴謹、自主、自強”為學風，每學期確立班級誓詞、學生誓詞、教師誓詞等，更進一步廣泛征集縣局領導和教職工意見，以確立?；諡楹诵牡膶W校標識及學校的歷史文化和人的文化內涵。

（二）學校制度文化建設

修訂、完善、補充學校各項管理制度，并廣泛征求意見，形成一個凸顯本校優勢、體現校本意識、具有學校特色的科學、規范、高效、完整的組織管理系統和制度體系，從學校到班級讓“以法治校（班）”的思想深入人心，在此基礎上形成全員管理、自主管理。時刻傾聽師生的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員定期與教職工談心，對教師反映出來的問題，條件成熟的要馬上解決，暫時不能解決的要向老師們解釋清楚。

（三）學校環境文化建設

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。根據縣局的統籌安排和我校的實際情況，對學校各功能區進行系統設計規劃。確定主題，進行全面文化氛圍的營造。包括樓前美化，樓外、走廊、教室內部、辦公室、宿舍及功能室的文化布置，以及學校文化墻、櫥窗等，力爭突出主色調，彰顯四色。

2、教學樓文化凸顯歷史，張揚個性。

①利用現有門廳及墻面空白區域，以“立足邯鄲，胸懷世界”為創意切入點，創設主題性傳達界面，與學校物質景觀相協調，前后呼應，達到層層遞進、移步易景的連貫效果。

②利用墻面以展板等低投資形式增加歷史性、知識性、意境性內容，為常規教育與課程教育提供豐富資源，引發學生省思，營造情景交融的學習氛圍，潛移默化地達到“讓學校的每一面墻壁都說話”的教育目的。

③在墻面增設方便更換的展示界面，讓學生的作品與思考走出書包、走出教室，形成活躍的展示交流。

3、班級文化各顯特色。以班主任寄語為主題，以自主創新為原則，以整潔優美為目標，積極營造健康向上的班級文化，形成愉悅、明快的班級氛圍。教室內統一規劃物品放置，建好用好班內黑板報。統一設置黑板報欄，杜絕亂貼亂掛現象，黑板報不僅要顯示四中統一的色調，而且要彰顯各班的個性。各班建立起自己的班訓，并用中英文雙語張貼。每月要評比“書香”班級和“先進”集體，用以督促班級文化建設。

4、宿舍文化透露自我。在學生宿舍中，加強宿務管理，通過開展文明宿舍評比，提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，努力營造團結、友善的宿舍人文生活環境，讓學生自覺養成良好的高品位的生活習慣。各宿舍自命室名，由學校統一制作張貼。

5、利用角落展示風采。在教學樓門前廣場的東、西兩側建立較高檔次的宣傳櫥窗，主要用于展現學校風采。用好教學樓后（合歡廣場）東、西側的宣傳欄，責任到班級，定期更換欄內材料。在教學樓大門正上方建立電子顯示屏，用于校務公告、通知、宣傳等。并在樓上醒目位置懸掛校徽，貼上校訓。東、西宿舍樓上分別建立文化墻，彰顯四色和個性文化。在操場周圍的墻壁上規劃以體育文化為主題的文化園，讓綠化與體育知識豐富四中操場文化，娛樂學生的課余生活。

6、我校的食堂和餐廳有待建設，現今我們只能進一步完善食堂和餐廳的內、外文化，規范設置價格公開欄，張貼中英文標語?？h局正準備規劃并投資建設四中，進一步完善音樂教室和美術教室。各功能室都張貼中英文標語。整理接待室同時兼榮譽室。教師辦公室內統一配置物品存放廚。各室都要創造文化氛圍，張貼教育名言、教師誓詞以及教師自己擬定的標語口號。

（四）學?；顒游幕ㄔO

1、利用好具有教育意義的法定節日、傳統節日、重大歷史事件、紀念日等，開展主題教育活動。針對不同年級的特點，開展好社團活動。指導各班開好主題班會。

2、以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠信教育”為重點，不斷提升學生的文明素質，積極創建學校特色文化。

3、組織開展第二課堂活動，建立體育、舞蹈、音樂、繪畫、書法、微機、環保等興趣小組，使學生在活動中掌握知識、學會技能、增強體質。舉辦藝術節、運動會，為學生搭建展示才華的舞臺，促進學生全面、健康發展。

4、繼續開展“先進集體”、“優秀社團”、“書香班級”、“溫馨宿舍”評比活動。引導全體學生爭星級、創文明，爭做文明學生，營造整潔舒適、溫馨雅致的學習環境，傾心打造第四中學學生的文明形象。

5、在學生爭創文明的同時，舉辦好以教師為主體的校園文化活動。如教師論壇、讀書沙龍、校本教研、教學展示、座談會、體育比賽、文娛活動等。關注教師身心健康，打造教師休閑文化。并引導教師爭當文明教師，營造整潔舒適、恬靜雅致的工作環境，力爭打造出四中名牌教師形象。

五、組織保障措施

1.加強領導，成立領導機構，落實各項制度

為確保校園的文化建設發展順利實施，特別成立以下領導小組，明確職責，加強領導校園文化建設。

組長：范玉章

副組長：郭照環、徐東平

成員：康秀英、姚秀美、栗玉江、王紅英、康海平、秦麗霞

2.增加經費投入，完善配套設施建設

今年是學校規劃建設的關鍵年，學校的教學空間、活動空間、生活空間進一步縮小，為了達到理想的育人環境，學校在**年財務預算草案中增加了校園綠化美化、環境布置及開展各種活動等資金的投入，繼續加大師培資金投入，改善校本教研的條件，保障科研經費，保證校園文化建設順利實施。

3.凝聚精神，深化管理，制度保障

教師是校園文化建設的主體，要充分調動全體教職工無私奉獻、奮發向上的精神狀態，以更加高度負責的主人翁精神，以科學發展觀為指導，深入學習，加強自身修養，提高個人素質，開動腦筋，凝聚精神，團結奉獻，在教育管理、德育工作、教學工作、后勤生活工作上有針對性、實效性，突破性開展工作。創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，重視過程與績效考核，以人為本，關心愛護每一位教師，讓他們工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習，比教科研、比成長、比業績的積極進取的良好局面，形成創建校園文化建設的主力軍。

六、具體實施方法與步驟：

（一）加強宣傳，提高認識，人人參與，形成創建合力，力爭人人有所作為。

學校緊緊圍繞“建設校園文化，提高學校品位”主題，召開全校教師動員會，并在教科研會議上形成決議，明確校園文化建設的重要性。學校在**年納入縣局規劃建設中，我校將在品牌宣傳、質量保證、特色打造等方面，加強宣傳力度，不斷拓寬擴大學校知名度，進一步增強社會公信度，積極探索縣局的規劃路，進一步完善、改進與縣教育學會、中國教育學會交流的新途徑、新方式，充分利用教育學會優質的教育資源，探討學校發展新思路，確立校園文化建設、特色校園文化建設先行的辦學思路。

（二）加大投入，創造條件，不斷改善教育教學環境，營造校園文化教育氛圍。

在今年建設過程中，克服困難，充分利用好現有樓房和舊有設施，盡可能做到教學、生活區分明確，功能齊全。無論教室、辦公室、宿舍、廣播室、接待室，還是試驗室、圖書室都做到地面平整、寬敞明亮。桌椅、黑板、講臺整齊完備，電源、插座、窗簾、采光、照明設施齊全，釘掛整齊劃一，門窗配件齊備。在教室和宿舍都已安裝空調，抗擊嚴寒，抵御酷暑。各教室都裝備了熱水器，為學生提供了便利的飲水條件。樓前盡可能設置集中綠化地、花壇、景點，形成庭園美化效果，學校主道硬化平整，圍墻粉刷美化，讓學校的每個角落都會“說話”。學生隨時隨地都受到感染和熏陶，體現校園“處處皆教育”的深刻內涵。

（三）以科學發展觀為指導，以人為本，優化管理，確保學校可持續發展。

學校今年要采取更加有力的舉措，在辦學體制方面要邁出重要步伐，力求有實質性突破，要依托著名專家設計，確立校樹，挖掘“合歡”文化內涵，以合歡花的“粉”、葉的“綠”為主色彩，建設合歡廣場，為學校發展注入活力與生機，建設特色學校，確保學校長遠發展。

進一步改進完善教師聘任制和教職工評價機制改革，注重績效，建立健全考評激勵機制。實施“以崗定人，全員聘任、人盡其才，擇優聘任”的聘任管理辦法，積極探索并完善對教職工事業的激勵，成功的激勵路子，大力倡導創新，千方百計為教職工改革探索、施展才能提供平臺和空間，激發全體教師的工作熱情，促進教師發展。

設立“校長接待日”和開設“校長郵箱”，架起溝通的橋梁。多渠道開辟教職工與校領導直接交流的空間，設立教職工管理小組，鼓勵廣大教職工參與學校管理，為學校建設獻計獻策，調動廣大教職工參與學校管理的積極性與主動性，增強教職工主人翁意識，使他們能全心全意地投入到學校的教育教學活動中去。

（四）加強教師隊伍建設，依托品牌，大力推進校本科研、做實教育科研，探索提高教師素質的新路子，促進教師專業化成長與發展

加強管理，提高工作效率是我們一貫追求的目標。加強傳統精神教育，拓寬培訓、培養教師路子，加大培訓教師、培養教師力度，促使其改變教育教學方法，增強主人翁意識和責任意識。要進一步堅持目標管理、全員管理和質量管理，做到領導到位、責任到位、措施到位、執行到位，細節精細化，過程優質化，決策科學化，效率高效化。學校班子成員與全體教師都必須進一步加強學習，轉變觀念，提高教育管理及教學業務水平，從而推進教師素質的提高。

增強教育科研的針對性和實效性，突出辦學特色、可持續發展和有利于教師專業化成長；繼續開展系列扎實的研究、探討、合作、交流、互助活動，搭建一個和諧、平等、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺，實現科研促教，科研興校的雙贏模式；鼓勵教師多讀書，讀好書，不斷反思自己的教育行為，促進自身的素質提高；舉辦好“教師論壇”，鼓勵教師走上論壇，共同分享教育心得和教育感悟；進一步加強和改進學科帶頭人、骨干教師的管理，完善考核激勵機制，充分發揮他們的引領和傳幫帶作用，為他們發揮才干提供支持和幫助，努力造就一支品德高尚、業務精良的名優教師隊伍。

（五）突出特色教育，因地制宜，深化素質教育，推動教育教學改革邁上新臺階

**年，學校確定教育教學要牢牢圍繞學校辦學理念和辦學特色，著重抓好養成教育，創新養成教育培養方法。以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠信教育”為重點，加強樹立大德育觀思想，多渠道開展傳統美德教育，誦讀經典，陶冶情操，傳承文化，弘揚傳統。以愛國主義為核心，以傳統美德教育為基礎，以中小學日常行為規范為依據，以提高學生道德素質為目標，將傳統美德教育納入整個教育思想體系中，納入學校德育工作中，牢牢占領教育陣地，形成學校、家庭、社會教育的三位一體，多渠道、全方位、全過程地開展傳統美德教育。充分發揮學校為中心的指導作用、家庭教育的關鍵作用和社會環境的影響監督作用；繼續開展“先進集體”、“優秀社團”、“書香班級”、“溫馨宿舍”的評比活動。開展好“綜合實踐”活動，延伸德育課堂，豐富德育內涵，突顯德育成效，強化養成教育。

（六）大力加強法制安全教育工作，構建和諧、文化校園

以安全工作第一為前提，加強學校管理，認真貫徹落實省、市關于“創建安全文明校園”的總體要求，增強學生安全和法律意識，促進學生健康成長，努力使學校成為培養全面發展的一代新人、加強精神文明建設的重要陣地。開展安全和法制教育活動，力求形式多樣，寓教于樂。

**年是我校發展的關鍵年，盡管我校面臨著學生住宿、吃飯條件的困難，但我們將在縣局的領導和支持下，全體教職工以主人翁的姿態和高度責任感，齊心協力，同心同德，克服重重困難，全力以赴做好本職工作，開動腦筋，創造性地在本職工作上做出特色，不斷探索校園文化建設新路子，實現學校發展的新飛躍