秋天的詩歌精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的秋天的詩歌主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：秋天的詩歌范文

國慶的家里很窮，三間破瓦房，很有些歷史了，以至于千瘡百孔，在屋子里能望見天上的星星云彩。院墻是秫秫桿圍起來的，院門相對要高級些，用柴禾綁扎而成。鎖干脆就省略了，家里要是沒人，用鐵絲在門鼻兒上隨便扭幾圈兒拴住就行。幾只雞子滿院子跑，一不留神，就拱到堂屋里拉下一堆雞屎，越發顯得家不像家。

他們結婚之前，芬菊的母親頭一次登門，干脆當面拒絕了這門親事。這個家太不像樣子。國慶的父親懦弱，母親呆傻，國慶在家里又是老大，下面還有三個弟弟，事兒一樁挨一樁。俗話說“大驢馱大布袋”，芬菊過門兒之后，吃不清的苦呢！芬菊家里的條件比國慶家的要好不止十倍，而且芬菊又是晚女，是娘的心頭肉，嬌生慣養，將來怎么受得了這樣的窮罪？何況，芬菊是幾個孩子里最有出息的，吃上了皇糧，根本不愁找不到好人家。其實，已經有不少媒人到家里提親，閉著眼點一個都比國慶家的條件好。

可是，芬菊就是愿意跟國慶。

確切地說，芬菊是被國慶的深情打動的。

芬菊和國慶是師范的同學。畢業后國慶在城關芬菊在二郎廟教書。兩地相距三四十里。只要學校一放學，除了下雪下雨刮大風，國慶天天往二郎廟跑。到了那里，國慶和芬菊說半個小時的話，或者幫芬菊做點兒小活兒。那一段時間似乎跑得飛快，感覺似乎還沒說上幾句，膩上一會兒，就得匆匆忙忙往回奔。盡管時間掐得很緊，國慶回到城關時，還是夜深人靜。

他們的關系發生戲劇性的轉折，還是半年以后從一次接燈繩開始。那天晚上，芬菊送走國慶之后，回到自己的宿舍，順手拉燈繩開燈，結果，繩子竟然斷了。燈的開關高高在上，距離房頂只一巴掌遠，芬菊個子小，任她站在椅子上再在上面加個板凳，恐怕也夠不到。況且，如果加個凳子，安全就成了問題，她不能保證自己上得去，下得來。于是，她就想，明天國慶來了，就讓他給接上吧！一這么想，她就索性不再麻煩別的同事了。

一個人默默地想一個人，這是芬菊頭一回這么做，索性就任性地想，泛濫地想，想交往的過去，想可能的未來，想在一起的細枝末節。她發現，從頭至尾，自己都是一個接受者，是國慶的主動出擊，才令自己對他有了點感動，有了點想法，才把自己和他聯系在一起。她知道自己將來必然要嫁人，至于嫁給誰，腦子里并無具體的形象，也許要高大，也許得漂亮，可是，國慶雖然高大，卻不夠漂亮。他們同學時，他也只是個一般的角色，并不引人注意。這么一發現，芬菊突然覺得趣味寡然，索性不去想了，安心睡自己的覺。

第二天，芬菊是在若有若無的期盼中度過的。晚上，國慶果然來了。芬菊搬來椅子，加了個板凳，讓國慶站在上面。國慶一只手伸了伸，在空中猶豫了一下，按在她的肩上。芬菊的心輕輕打了個顫，這是他們第一次身體的接觸。國慶站在凳子上，把燈繩的尼龍頭用火機燎了，穿進開關，打結。芬菊仰著臉看，低頭時，目光無意間落到了國慶的一雙腳上。這是一雙四十五碼的大腳，很憨厚地躲在一雙圓頭皮鞋里面，把鞋子頂得滿滿的。鞋子上沾著鄉間的泥土，草漬，芬菊看著這雙腳，心忽然踏實下來，這是一個平實的男人??！可能不會多么出色，卻非常值得信賴甚至托付一生。燈繩接好了。國慶再次把手按在芬菊的肩上，下來，手卻挪不開，試探著把芬菊往懷里拉，芬菊忽然熱淚盈盈，一把抱住了他。

在芬菊家里，母親說一不二，連老父也要高舉老婆大人的旗幟，但母親通常都依著芬菊。芬菊在家里排行最小，上面有七個哥哥姐姐。母親很要強，既要掙工分，又要生育照顧孩子，加上年輕脾氣躁，對芬菊的哥哥姐姐從來不曾有好顏色，幾個孩子都很怵她。但她在四十五歲懷上芬菊以后，似乎決心把對孩子們的虧欠都補回來似的，忽然有了母親的慈色。從小到大，她沒舍得打過罵過芬菊一句。芬菊也很纏磨自己的娘，據說從娘胎里養成了習慣。她的母親懷上她之后，一直害喜，十個月不曾吃過一頓楞正飯，吃了就惡心，嘔吐，顛腸倒肚；足了月，還不肯輕易露面，直直大鬧天宮三百天。落地后，哭聲極響，極頻，要是哭開了頭再沒人理，就跟唱戲一樣沒完沒了，哄不住。而且，小丫頭只由著母親一個人抱，怎么抱她都樂意，顛倒著也樂。長大后也是，除了母親，她誰也不攆，簡直離開了母親就不能活。芬菊的娘說：這丫頭隨她。母親的奶哺育了他們兄弟姐妹七個，早被吸得像布袋一樣下垂。可是，她不肯輕易放過，長到十來歲了，還要吃幾口。那天中午，芬菊放學闖進院里，看見母親往鐵絲上晾衣裳。她小獸一樣沖過去，撩起母親的衣襟，拽住了一只嘴巴就湊了上去。芬菊娘恨得咬牙：“死妮子呀！我前世欠你不成？”芬菊的唇微微外翻，有點往一起嘬，誰都認為那是嘬嘬的。

母親堅決不同意他們的婚事。而芬菊為了和國慶結婚，竟然不惜得罪自己的母親。她以為時間長了，母親還會像平時一樣依她。芬菊娘氣憤之余，當著眾親戚的面宣布：如果他們膽敢結婚，她就和女兒斷絕關系，永遠不許芬菊踩娘家的門兒?？墒欠揖崭静焕磉@回事兒。

芬菊真的和國慶登記結婚了。這一次也果然被母親逐出家門。

芬菊過門兒之后，省吃儉用。她把和國慶兩個人的工資積攢起來，用不到兩年的時間，給婆家翻新了房子。明三暗五，工字房，大玻璃窗。新房還沒來得及內粉，一家人就歡天喜地搬了進去。

新房落成后的第二年，芬菊的女兒出世。芬菊派國慶給娘家報喜，想順便請母親來家里坐坐，想對母親說，你看看我們的日子比以前好過多了，是不是？只要兩口子心往一處想，勁兒往一處使，什么都不愁的！她趙芬菊相中的是國慶這個人，不在乎他家窮家富?？墒?，她的母親用掃帚把國慶哄了出去。

第三年，國慶和芬菊雙雙調進城里同一所重點中學。日子剛剛好過一點，國慶又到外地參加教師進修，半年，全日制。芬菊又要上班又要帶孩子不說，還要供給國慶的開銷，日子因此更加緊巴，一分錢都恨不能揭成幾層花。有人勸芬菊：“請你母親帶孩子吧？要不，讓你的哥哥姐姐接濟你點兒？反正他們比你們日子好過。”芬菊輕輕搖了搖頭。

第四年，芬菊和國慶給二弟辦了婚事。為此，塌下一屁股帳。芬菊還是沒有和母家來往。

有一次，芬菊在商場購物時，和母親照了面。她剛喊了句媽，母親就氣狠狠地說：“現在你做住難了，想起我這個媽來了？想讓我幫你看孩子呢，還是想讓我給你點錢花花？”芬菊大哭，捂著臉跑了。

第五年，國慶的三弟考上了大學，又給芬菊和國慶增加了一大筆長期開支，為期四年。

期間，單位里實行福利分房，他們的很多同事都歡呼雀躍。國慶問芬菊：“報嗎？實在不行，我去找咱們的同學借借吧？反正有幾個鐵哥們兒有錢，我的事就是他們的事，真張了嘴，他們不會輕易擱下?！薄巴硗碓僬f吧！三兒正花錢的時候呢！”國慶什么也沒說出來，緊緊地擁抱了芬菊。

芬菊的婆婆病危時，芬菊衣不解帶，守在床前五個多月，直到老人去世。

后來，國慶的小弟也結婚了，婚事依然是芬菊國慶兩口子操辦。送走賀喜的賓客，國慶扶著芬菊的肩說：“你是我們馬家的功臣哪！我當初沒有走眼?！狈揖諈s嘆了口氣：“唉！我卻是我們趙家的罪人，媽直到現在還不肯認我！”

芬菊曾經無意中和母親碰到過好幾次面。說是無意，其實也許是有意吧？芬菊有時故意到母親常去的地方轉悠，似乎是無意間路過；而母親有時也居然會在學校門口現現身?？墒?，她們始終沒有搭腔。芬菊覺得，她其實和母親早就和解了。所謂愛之深責之切。母親所惱的，不過是芬菊挑戰了她在家里的權威罷了！

日子的窘困逐漸過去。國慶官運通達。女兒一天天長大，上了初中，上了高中，上了大學。他們也終于奮斗到一套城里的房子。

秋天的一個夜晚，芬菊突然肚子疼。醫生說，她右側的卵巢上長了個瘤，已經有拳頭一般大小。芬菊心里一下子陰郁起來。命運這次不知道要怎么擺布她。父母年事已高，她這一二十年，卻一直和母親記著仇！“大驢馱大布袋”，母親其實已經在二十年前替她總結了一輩子的命運。她這二十年，不就是一直為姓馬的一大家子人馱著面袋子嗎？對生養過自己的父母，她連一口糧食的恩情也沒有回報過啊！病好之后，她說什么也要回娘家看看，給母親賠個不是。母親要是不答應，她就跪在地上不起，反正只要她忍心看女兒四十多歲了還給她下跪。

第二天，醫生給芬菊實施了手術。手術時的麻藥很快過去，芬菊嘔吐起來。國慶拿著兩袋鹽緊緊壓在芬菊腹部的刀口上，怕嘔吐引起的顛簸造成刀口兒撕裂。嘔吐過后，芬菊嗆出了滿眼的淚，不知是因為嘔吐還是心酸。她順口叫了句：“媽――呀！”

病房的門吱呀一聲開了，她的母親居然站到了門口，帶著秋天樹木蕭疏的氣息，風冷硬的味道。芬菊真真切切地喊到：“媽――”在病床上做出欲撲的姿勢。

芬菊娘急忙跑過去，按住她不要動：“你這個妮子呀！”

嘔吐開始慢慢減輕了，刀口兒卻火辣辣地痛，但不及腹腔里似疼不疼似癢不癢得鬧心。也許是母親在身邊的緣故吧！芬菊嬌氣起來，盡情地吶喊：“哎喲！媽！好難受啊我！”她生孩子時，也沒有這么可著勁兒叫喊過。她似乎要把這二十年的苦都倒出來，把這走失二十年的母愛連本帶息通過這一聲聲重新尋回來。

芬菊把母親急得團團轉，一會兒把醫生護士喊進來五六回。醫生給芬菊拿來一片止痛的大白藥片，對她說：“如果實在痛，就服下！不過，她對麻藥有反應，吃了以后，還會吐得厲害！不是萬不得已，不要服用?！本瓦B護士也責備她：“隔壁一個做子宮癌手術的，手術做了兩個多小時，比你的手術可大多了，也沒怎么聽見人家喊疼?。　?/p>

她果然住了聲，因為隔壁有個比她病重比她堅強的病號比照著?？墒?，沒過多久，她又忍不住了，又輕輕起來。其實，她滿可以強忍住不發出聲音的，可是，因為母親在自己身邊呀！二十年都沒在母親跟前撒過嬌了。要不是這次得病住院，她還不知道什么時候才能跟自己的母親和好呢！病好了以后，她非要好好纏磨纏磨母親不可！纏磨她就是孝敬她。反正她自小就是纏磨著母親長大的。

這時，母親不忍再看女兒，焦心地說：“疼成這樣??！我再去喊醫生！”她說：“不用?！薄澳悄惆阉幊韵掳?？”“不吃！有副作用！媽，你幫我揉揉，揉著好受多了?！?/p>

母親蒼老的手伸到她柔軟的肚子上，碰著那兩袋鹽，手微微抖了下，頓了頓，繼續右移，找準位置，指頭輕輕地揉動，溫習她小時候的“功課”。她小時候，一吃飽飯，就躺在母親的膝上，讓母親輕輕給她揉肚兒。

母親說，你這個死閨女呀！十頭牛都拉不回你！看看吃了二十年罪不是？

母親說，真犟筋哪！死丫頭！居然二十年都不搭理我！翅膀硬了硬了，知道長剛強了。我還不是怕你受委屈，怕你受不了苦，你倆過不到頭！玉在匣中求善價。女人一出嫁，就不金貴了。

母親說，你要多傻有多傻，白養活你了……

母親說……

她不喊了，母親絮絮叨叨的話語像催眠曲，她似乎聽到腹腔里咯嘣了幾下。

她睡起覺來。她夢到一大片山坡，開滿黃的白的紫的，還有陽光。她要飛了，飄了。

秋意深沉。

不知什么時候，小護士過來查房?？吹椒揖盏哪赣H在芬菊的肚子上揉按，輕輕啊了一聲：“你在做什么？”

“我給我女兒揉肚子。這樣她好受些?！?/p>

護士急忙把她的手推到了一邊，再檢查芬菊，已經奄奄一息。

第2篇：秋天的詩歌范文

夾著書卷 走在路上

這時 有風從都柳江的

河灘吹來 風中夾雜著

一陣被烘干的谷香

循著風吹來的方向

投去不經意的一瞥

才發現不遠處那片田野

大片大片的綠

不知何時已被金子偷換

切割成蛋糕 一層擠壓

又高舉著一層

被風吹動 空氣中的香氣

越來越重越來越稠

它們沾滿了我白色的運動鞋

我的衣袖與嘴唇

在這無邊無際的淹沒里

我都快要喘不過氣來了

最后 像被什么

猝不及防地蟄了一下

我脫口尖叫了一聲

田野上

這是入秋以來 我跟父親

打的第一個電話

那時候 他戴著一頂舊草帽

走在田野上

父親的“收錄機”越發地

壞了 這頭我幾乎喊著

問出的話題 那頭卻是

風在聲筒里 搶著

替他作出回答 后來

我不再問 我要聽父親

用沙啞的聲音

數落身旁的莊稼

從持續整個春天的大旱

說起 到五月插下秧苗

六月除草 七月蝗蟲

……

突然 父親的聲音

戛然止住 我的心隨即

咯噔一下 思緒便脫了軌

后來 父親的聲音

恢復了正常 可以聽得出來

今年的莊稼雖然欠收

但依然 影響不了

他準備秋收的心情

這個秋天

這個秋天 我回了一趟家

以一個農村成長起來的

孩子的名義 以一個

農民之子的名義 以一個

五谷雜糧哺育出

強健體魄的男子漢的名義

我來了 心無雜念

我來了 一個圣徒

暮晚 沿著熟悉的小徑

繞村子走上一圈

與親人們談天說地

翌日清晨 加入收割的隊伍

這該是天底下最美的圖景

一片金色中

母親揮舞著錚亮的鐮刀

脫谷機 被兒子和父親

踩得響徹曠野 太陽底下

他們挽起袖管 揩汗

偶爾也坐上田壟 交談

滿臉笑容 然后在

最后一抹晚霞 即將

被山峰擦除時 扶起

滿田的稻草人 搬動工具

趕著馬車返回村莊

一個人的佛經

窗外 閃過正在收割的秋天

大片大片的稻田即將

空下 忙碌與汗水

將告一段落 再過一些

日子 親人們又要

走向田野 鞭擊長空

追趕牛與馬匹

剖開大地

在霜降以前埋下新種

土地不能閑 土地一閑

農民的日子 就荒了

瞬間 刮骨的疼痛

清晰地襲來 它們萌生于

一天的勞作 在肩胛的紅腫

與腰背的酸痛上 踩著

針尖的鋒芒舞蹈

我 再也做不回

一個農民的兒子

坐在這與村莊田野

背道而馳漸行漸遠的車上

腦海中迅疾閃過

犁鏵 鋤頭 鐮刀 釘耙

高粱 小麥 玉米 大豆

這些像生命一樣

溫暖顫動的詞匯

終將被寫入我一個人的佛經

失眠癥

傍晚 我回到了他們的城市

之后 患上嚴重的失眠癥

母親一只手拽緊鐮刀

一只手把谷穗 高舉過頭頂

身子直起又彎下 風不斷

從田野的盡頭涌來

吹著 吹著 就把母親

當成一片葉子 卷進了

跳躍的稻浪 汗水漫過

父親額上的溝渠 濯洗

古銅色的手臂 父親用

日漸枯槁的脊背 扛著

一袋新打的稻谷

一步一步

沿著河谷向上

走著 走著

就像一株輕飄飄的草

被突然坍塌下來的夜幕

摁了進去 莊稼哄人老啊

每年秋天 我的

父親和母親 都會坐在

院子里 細數種過的莊稼

說一些心窩子的話

第3篇：秋天的詩歌范文

他落榜了。一千二百年前，那樣長的榜紙，竟單單容不得不下他“張繼”二字!

本來預期的結局不是這樣的。本來也許會有插花游街，馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉、袍笏加身的榮耀。然而，縱然寒窗十年，瓊林宴上，卻依舊沒有他一角席次。

那就離開吧！踏上一扁小舟，船沿著夜色悄然行駛著。

夜色凄然，人睡了，月睡了，甚至連云也睡了。可唯有他——落第者張繼輾轉未眠，且愈加清醒著，這是一個寡歡的夜，那么，請容一個落魄的士子盡情放縱他的憂傷！

月兒西斜，倚著浮云冷冷睥睨著這個世界；世界遠處傳來嘶啞的鳥啼，是烏鴉，仿佛也在嘲笑落第者的狼狽，既然無眠，又何必倚枕？他推枕而起索性將目光投往夜空。星子亦如寒霜，稀稀疏疏，清冷凄然，霎時陰翳了雙眼。

窗外，江上漁火二三，他們或許在捕魚？或蝦？他不得而知，他只知道工作至少還有收獲的幸福，而他既沒有酣眠的權利，工作的歡樂也不需于他。

驀地，遠處傳來幽幽的鐘鳴，是寒山寺的用驚世的“夜半鐘”么？鐘聲貼切水而來，記記撞在心中，正中要害，他取出紙筆，那三十二個字早已分明凸顯：

楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠，

姑蘇城外寒山寺，

第4篇：秋天的詩歌范文

他落榜了。一千二百年前，那樣長的榜紙，竟單單容不得不下他“張繼”二字!

本來預期的結局不是這樣的。本來也許會有插花游街，馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉、袍笏加身的榮耀。然而，縱然寒窗十年，瓊林宴上，卻依舊沒有他一角席次。

那就離開吧！踏上一扁小舟，船沿著夜色悄然行駛著。

夜色凄然，人睡了，月睡了，甚至連云也睡了。可唯有他——落第者張繼輾轉未眠，且愈加清醒著，這是一個寡歡的夜，那么，請容一個落魄的士子盡情放縱他的憂傷！

月兒西斜，倚著浮云冷冷睥睨著這個世界；世界遠處傳來嘶啞的鳥啼，是烏鴉，仿佛也在嘲笑落第者的狼狽，既然無眠，又何必倚枕？他推枕而起索性將目光投往夜空。星子亦如寒霜，稀稀疏疏，清冷凄然，霎時陰翳了雙眼。

窗外，江上漁火二三，他們或許在捕魚？或蝦？他不得而知，他只知道工作至少還有收獲的幸福，而他既沒有酣眠的權利，工作的歡樂也不需于他。

驀地，遠處傳來幽幽的鐘鳴，是寒山寺的用驚世的“夜半鐘”么？鐘聲貼切水而來，記記撞在心中，正中要害，他取出紙筆，那三十二個字早已分明凸顯：

楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠，

姑蘇城外寒山寺，

第5篇：秋天的詩歌范文

已經開始醒來了，母親??！

給我一面奮起的旗吧

-

這是溫聲和曖流的奉獻

也因為是清晨

這一切，必定是美好的

-

就是在環形山川之上

能擁有自已的清風和花朵

這一天會到來的

-

和我們地球老家一樣，

充滿著生活的色彩

讓咱！向前奮斗吧！

-

如果是夢！那已經

第6篇：秋天的詩歌范文

一、制定切合實際的詩歌教學目標

教學目標的制定是教學活動成功的關鍵。在教學目標的制定過程中，教師要有明確的目標意識，分析教材難易程度，根據幼兒的年齡特點和生活經驗制定具體、明確的詩歌教學目標。散文詩《秋天的雨》是以“秋天的雨”為主題，將秋天的一些景物描寫串連起來，描繪了一個五彩繽紛、豐收、歡樂的秋天，語言淺顯凝練、意境優美，從視覺、聽覺、嗅覺三方面出發，讓孩子們全方位的感受到秋天的美麗。因此，我制定了如下目標，一是欣賞散文，從不同角度感受秋天的美，知道秋天是豐收的季節；二是仔細傾聽，理解散文，感受詩歌語言美、意境美；三是重點理解五彩繽紛等詞語。

二、把課前鋪墊作為教學的有效環節

課前鋪墊是教師引導幼兒活動之前，指導幼兒對與活動相關的內容進行的準備工作。在農村幼兒園，孩子們的實際水平與活動教材目標要求之間存在著很大的差距，有些老師忽略了這種差距，活動之前沒有課前鋪墊這一環節，而是組織活動時將所有的問題歸結為孩子。因此，就要根據幼兒園孩子年齡小、生活經驗少的現狀，在詩歌教學活動之前進行有效的課前鋪墊。散文詩《秋天的雨》內容豐富，如果直接進行教學孩子們很難理解詩歌內容，我分為三步對幼兒進行了課前鋪墊。第一步，帶幼兒郊游，了解秋天的基本特征，讓幼兒從視覺上感受秋天，仔細尋找秋天都有哪些農作物和瓜果蔬菜，是什么顏色、什么形狀，動植物有哪些變化？第二步，搜集秋天的瓜果蔬菜并進行分類，然后聞一聞氣味、嘗味道。第三步，搜集有關動植物的資料，掌握他們自身變化以及過冬方法。通過親身體會加深了孩子們對秋天的印象。

三、精心設計活動幫助幼兒欣賞詩歌

詩歌語言凝練、意境優美，有其獨特的韻律，要想讓孩子在一節活動中學會詩歌，理解詩歌內涵并感受到詩歌的語言美與意境美，就需要教師運用恰當的教學方法、巧妙的設計活動，幫助幼兒進行學習。

一是巧用小圖譜引導幼兒欣賞詩歌。通常在詩歌教學時，教師經常使用繪制精美的大幅圖畫來沖擊幼兒視覺、激發幼兒興趣，但是大幅圖畫繪制起來往往比較費時，而且在出示之后，孩子們很快就會失去興趣，不能夠較好地幫助幼兒理解詩歌的內容。相對于大圖片，小圖譜使用方便，而且排列有序的小圖譜能有效的幫助幼兒理解記憶詩歌內容以及詩歌的句式和結構。因此，我在本節活動中使用了小圖譜，通過教師泛讀，讓幼兒在有課前鋪墊的前提下，帶著自己對秋天的認識來欣賞詩歌，然后再通過回憶詩歌內容，出示小圖譜，激發幼兒學習的主動性。

二是運用課件引導幼兒理解詩歌。在選擇教學輔助材料時不僅要圍繞教學目標，更要符合孩子們的接受水平?；顒又?，我搜集各種資料，下載了視頻《秋天的雨》，并將視頻截取成需要的視頻片段。當美麗的秋天以動畫的形式展現時，孩子們被美麗的圖畫所吸引，他們更多的關注了視頻中的的畫面，卻感受不到到散文詩的美。所以我先播放錄音，然后再音畫同步播放，讓孩子們在有了聽覺感知的基礎上再進行視覺的感受，進一步體會到詩歌的美。在完整地觀看之后，我又采用逐一播放視頻片段的方式，幫孩子們理解詩歌，并嘗試用詩歌中的語言回答教師提出的問題，讓孩子們在想說的同時也敢說、會說。

三是精心設疑引導幼兒感受詩歌。在詩歌教學中，教師要注重提問的技巧，設計靈活多樣、有啟發性、開放性的問題，層層深入，幫助幼兒理解詩歌的內容。在《秋天的雨》教學中，我設計了這樣的問題，詩歌中都寫到了什么，是怎樣寫的，為什么要這樣寫等等。通過設計有層次的問題，為幼兒營造說的環境的同時，孩子們理解了詩歌的內容，感受到了詩歌的語言美。

第7篇：秋天的詩歌范文

秋天是一段過程，一個收獲的過程；但這收獲的時間卻最短暫。秋天是四季里燦爛的笑容，是四季的靈魂；秋天是人們心底保存的一個夢境，俘虜了所有人渴望的夜宴。

最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風

帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，一種說不出的自然的哲學之美！那盈盈秋水，

溫柔明凈的似母親的眼睛，最是一泓濃情，流淌著秋天的身影和神韻。也似多情，

因為她有那么多的產兒。春天灑下的種子，秋天得到了收獲!明凈的秋月更是多

情，把那清麗的余韻鋪灑開來，給大地披上了一層輕紗，透出溫馨、寧靜的美。

沐浴在這片銀白的月輝之中，如醉如癡!她浸潤你心底每一寸荒蕪，讓你在

不覺中變的生動而浪漫起來。

在飽歷了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽，而是靜靜地融入秋光

之中。還有那曠野，那長煙，那黃昏，那暮色里的笛聲……

愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，只有一片

純凈的秋色。放棄生命的深沉，只像一片楓葉那樣熱切真摯的秋之夢。

唱紅那楓葉，完成生命里最美麗的綻放。讓楓葉也繁華了天空，繁華了秋

天的心事。

秋天是一首浪漫的詩歌，是詩人行徑在秋風中的歌，唱醉了性情中人，

唱醉了曾經情深意長的戀人。

第8篇：秋天的詩歌范文

明媚的春光照耀著大地.“花葉扶疏,上下錯落著,共有五叢；或散或密，都玲瓏有致。葉嫩綠色，仿佛掐的出水似的，花正盛開，紅艷欲流；黃色的雄蕊，歷歷的，閃閃的。襯在那叢綠之間，格外覺得妖嬈了。”這便是此時一番美景了，鳥鳴不覺于耳，一派生機盎然的景象，春天的詩歌是翠綠色的。

知了在樹上快樂的叫著，告訴人們夏天到來的消息，泉水叮咚作響，落在石頭上，像是那鈴鐺互相撞擊而發出的美妙聲音。夏日的雨別有一番景致，在一片霧的遮掩下，雨悄悄的來了，細如絲的雨滴飄落在你的身上，臉上，涼爽爽的，帶給你夏天獨有的問候，坐在家中觀雨，也是個不錯的想法，卻沒有了身臨其境的痛快......夏天的詩歌是透明的。

“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。”秋天，總會使人聯想到收獲，楓葉飄零，一夜之間，地上全都變成金燦燦的了，有種叫做寒冷的東西撲面而來。在田野上，卻是另外一個世界了，人們喜氣洋洋，收獲成果，每個人的臉上都洋溢著幸福，它賦予了我們無比的快樂和絢麗的色彩。秋天的詩歌是金色的。

第9篇：秋天的詩歌范文

在詩歌教學中，應充分運用多媒體教育技術，給學生創設詩歌閱讀情境，加強學生詩歌教學的朗讀指導、訓練，充分提高學生學習的興趣和提高對詩歌的感受力，讓學生感受詩歌的意境，開啟詩歌學習的大門。例如在講授何其芳的《秋天》時，首先通過多媒體展現不同名人對于秋的不同感受，悲秋的有秋瑾的“秋風秋雨愁煞人”,宋玉的“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,杜甫的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”；王維的“明月松間照,清泉石上流”；喜秋的有劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄?！蹦敲?。今天我們所學習的何其芳的《秋天》又是表達出一種對秋天什么樣的情懷呢？接著，在背景音樂的烘托下，運用多媒體課件手段出示畫面和音樂，老師范讀課文，讓學生在優美的畫面和動聽的配樂朗誦中感受秋天清遠的意韻和收獲的喜悅，這樣就成功的完成了對這篇課文的初步感知。再接著，老師講運用多媒體課件，引導學生自己讀、小組讀、齊讀、重點賞析反復讀等，進一步體會詩歌的語言美、韻律美、意境美等，讓學生在詩歌的魅力之中沉浸。

二、運用多媒體教學，把握詩歌層次，體會思想感情

通過反復閱讀課文后，學生已經對課文有了初步感知，接著，通過多媒體呈現詩中對于秋天的描寫畫面，農家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享；霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網,網上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲；少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?通過對詩歌三幅圖畫的具體感知與鑒賞，學生對詩歌的內容熟記于心了。

三、運用多媒體教學，品味語言，領悟詩歌魅力

《語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。”詩歌教學中體會詩歌語言的魅力，提高學生語言表達和鑒賞能力是極其重要的一環。在教學《秋天》這首詩時，我嘗試利用多媒體表示出詩中重點字詞句再進行對比教學，首先將詩進行縮減，把詩中的形容詞和修飾語抽掉，詩句就成了“震落了露珠/伐木聲飄出幽谷/放下鐮刀/用背簍來裝瓜果/秋天棲息在農家里”，讓學生通過大屏幕把改后單薄的詩句與原詩句做比較，學生深深地感受到了所缺失詞語的妙處，接著再結合語境，進行仔細的品析。另外，也可以將本詩與美國狄金森的《秋景》進行對比閱讀，比較兩首詩的異同，在對比鑒賞中完成對《秋天》這首詩的深刻領會。

四、運用多媒體教學，發揮想象，感受詩歌意境