女生的英語(yǔ)名字精選(九篇)

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第1篇：女生的英語(yǔ)名字范文

<綿陽(yáng)市劍南路小學(xué)　5.4班

唐嘉蔓〉

〈2008-11-2〉

“啪”的一聲，月考卷子隨著這聲音落到了講桌上。同學(xué)們受了“驚嚇”，抬頭看看老師。“??！”同學(xué)們?cè)谛睦锛饨?，原?lái)，老師的眼里滿是怒火、殺氣……

“你們這次考的很差，下面被我念到名字的同學(xué)，起立坐到后面去。何盼、徐正峰……好了，就這些同學(xué)?！薄芭秶u。”坐在位子上的同學(xué)暗暗嘆了一口氣。這時(shí)，老師憤怒地喘著氣，好像在想：這些孩子怎么考的呀？這時(shí)一位同學(xué)發(fā)言了：“老師，我不想坐后面?！薄皯{什么呀，你老幾呀？”“老師，我坐在后面看不清?！薄罢l(shuí)叫你考那么差呢？”“這……”“這什么這，這你個(gè)頭呀！”“但是……”“但什么是，就坐后面?！贝蠹叶枷駝褡枘俏煌瑢W(xué)，可誰(shuí)也沒(méi)這個(gè)膽兒呀！這就是武松打虎技能之一：口水大戰(zhàn)。

一次，我班同學(xué)在老師講課時(shí)轉(zhuǎn)身與后面同學(xué)說(shuō)話。老師看見(jiàn)了，氣呼呼的走到那位女同學(xué)面前，一個(gè)字兒沒(méi)說(shuō)，就用手抓住那女生的頭發(fā)，把那女生“拖”到了講臺(tái)上。邊揪著那女生的頭發(fā)，邊打著那女生的臉，邊說(shuō)：“我看你還說(shuō)不說(shuō)話，我看你還說(shuō)不說(shuō)話……”這招也夠厲害的哈，整得那女生哇哇大哭又哇哇大叫。這是武松打虎技能之二有個(gè)非常好聽(tīng)的名字：懸“梁”刺“股”。

第2篇：女生的英語(yǔ)名字范文

夏淇零：一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的男生，家里很富有，有一個(gè)可愛(ài)、美麗的妹妹，【七（9）班的班花，名叫“夏琪琪”】學(xué)習(xí)全班前10名，長(zhǎng)的很帥氣，是“天使貴族中學(xué)”八（12）班的“四大班草”之一。一直都不知道，自己有同家族不相識(shí)的（夏哲和夏淺）兩個(gè)龍鳳胎親戚。（是這部小說(shuō)的主角）

童天恩：是一個(gè)穩(wěn)重、溫柔的男生，特別是對(duì)女生，總是十分紳士，長(zhǎng)相雖不十分帥氣，可也足夠迷人，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，平時(shí)都處在全班前5。班里的“四大班草”之一。

夏哲：有個(gè)龍鳳胎妹妹——夏淺，兄妹兩人關(guān)系很好，平時(shí)，喜歡打打鬧鬧，但從不過(guò)格，長(zhǎng)相很帥氣，總是酷酷的，很愛(ài)幫助人，英語(yǔ)成績(jī)較其他科最好，是英語(yǔ)課代表，學(xué)習(xí)成績(jī)，全班上游?！八拇蟀嗖荨敝?。（是這部小說(shuō)的主角）

許之度：名字十分有個(gè)性，人也一樣，家庭條件并不太好，但對(duì)自己卻毫不吝嗇，很容易高傲，對(duì)人很拽，特別是對(duì)女生！和“童天恩”簡(jiǎn)直就是一對(duì)反義詞，愛(ài)惹事生非，但是卻很招女生的喜歡?！八拇蟀嗖荨敝?。

陳一瀟：“天使貴族中學(xué)”的“校草”級(jí)人物，爸爸是全國(guó)第一大品牌的總裁，雖然家里非常富有，但是從不看不起人，對(duì)任何人都十分和善，喜愛(ài)文學(xué)，成績(jī)非常好，不出意外，都是，全年級(jí)前3名。從小學(xué)習(xí)各國(guó)舞蹈，身材很好，在八（6）班。（是這部小說(shuō)的主角）

女生介紹：

那喜兒：八（14）班的“四大美女”之一，名字很獨(dú)特，性格也很開(kāi)朗，和男生女生都很合得來(lái)，愛(ài)追星，喜歡“蔡依林”喜愛(ài)聽(tīng)她的每一首歌，若有人背地里說(shuō)她偶像的壞話，她一定會(huì)氣的火冒三丈，呵呵~（是“夏淺”的朋友）

盤(pán)秋秋：是一個(gè)很文靜的女生，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，她喜歡把頭發(fā)都盤(pán)在腦后，再?gòu)闹虚g抽出一縷，飄落下來(lái)，走起路來(lái)，那一縷頭發(fā)就像一眼黑色的小瀑布，在腦后飄逸......就像是古典美女一般！“四大美女”之一。（是“夏淺”的好友）

夏淺：夏哲的龍鳳胎妹妹，處事為人都很巧妙，很有人緣，處處都會(huì)盡量為別人著想，表面上，看起來(lái)是一個(gè)很陽(yáng)光、快樂(lè)的女孩，其實(shí)，心底有許多難以向他人訴說(shuō)的苦衷，從小學(xué)習(xí)繪畫(huà)、書(shū)法、芭蕾舞......喜歡留長(zhǎng)發(fā)，喜歡留斜著的劉海，其實(shí)，是班里“四大美女”中最美的一個(gè)，僅以一票之差，輸給了“校花”——林可兒。學(xué)習(xí)時(shí)好時(shí)壞，但是總是很用心，排名從沒(méi)下過(guò)全班前15名。

第3篇：女生的英語(yǔ)名字范文

把qq注銷(xiāo)后，注銷(xiāo)之后，此前的所有個(gè)人信息，QQ好友、QQ空間的照片日志等，都將在互聯(lián)網(wǎng)世界中消失。

QQ是1999年2月由騰訊自主開(kāi)發(fā)的基于Internet的即時(shí)通信網(wǎng)絡(luò)工具，騰訊即時(shí)通信（TencentInstantMessenger，簡(jiǎn)稱(chēng)TM或騰訊QQ），其合理的設(shè)計(jì)、良好的應(yīng)用、強(qiáng)大的功能、穩(wěn)定高效的系統(tǒng)運(yùn)行，贏得了用戶的青睞。QQ以前是模仿ICQ來(lái)的，是國(guó)際的一個(gè)聊天工具，是Iseekyou（我尋找你）的意思，OICQ模仿ICQ它在ICQ前加了一個(gè)字母O，意為openingIseekyou，意思是“開(kāi)放的ICQ”，但被指侵權(quán)，于是騰訊老板（馬化騰）就把OICQ改了名字叫QQ，就是現(xiàn)在我們用的QQ。除了名字變化，騰訊QQ的標(biāo)志卻一直沒(méi)有改，一直是小企鵝。因?yàn)闃?biāo)志中的小企鵝很可愛(ài)迷人而且很受女生的青睞，用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是cute，因?yàn)閏ute和Q是諧音的，所以小企鵝配QQ也是一個(gè)很好的一個(gè)名字。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：女生的英語(yǔ)名字范文

柳若然算是恨透了易揚(yáng)。

一切從她出生起就是注定的——

當(dāng)她一落地就已經(jīng)和兩歲的易揚(yáng)打了個(gè)照面。當(dāng)時(shí)可什么都沒(méi)穿啊！柳若然至今想起來(lái)仍后怕。

連“若然”這個(gè)名字也是她滿月的時(shí)候易揚(yáng)抓鬮抓來(lái)的，怎么聽(tīng)怎么傻B。

但無(wú)論怎樣地討厭易揚(yáng)，柳若然還是得在人前喊他一聲“表哥”。

任何一個(gè)認(rèn)識(shí)易揚(yáng)的人都會(huì)被他的外表所迷惑。

從小品學(xué)兼優(yōu)，小學(xué)畢業(yè)以全滿分進(jìn)入市重點(diǎn)中學(xué)，鋼琴十級(jí)，校籃球隊(duì)首發(fā)中鋒……更可惡的是，易揚(yáng)的帥氣眉宇和一米八的身高讓他成為那種走在校園里回頭率200％的“王子”男生。

經(jīng)?？梢钥吹剿⒃诖T大的梧桐樹(shù)下戴著耳麥，沒(méi)完沒(méi)了地聽(tīng)著英語(yǔ)口語(yǔ)——當(dāng)然這只是猜測(cè)，事實(shí)上誰(shuí)也搞不清他在聽(tīng)什么。

這時(shí)候總會(huì)有一兩個(gè)害羞的女生跑過(guò)來(lái)，支支吾吾地想說(shuō)些什么。往往都只是把信塞進(jìn)易揚(yáng)手里，癡癡地笑著跑開(kāi)。

總之，上到家長(zhǎng)老師，下到男生女生，易揚(yáng)是“老少通吃”。

世上的事總是有個(gè)例外的。

柳若然越是看到易揚(yáng)風(fēng)光無(wú)限，心里就越不平衡。

小時(shí)侯易揚(yáng)三天兩頭來(lái)她家玩，一住就是幾個(gè)禮拜，于是柳若然應(yīng)得到的東西被他搶去了一大半。

慢慢長(zhǎng)大了，母親更是對(duì)易揚(yáng)疼愛(ài)有加，視如己出，老是對(duì)他說(shuō)一些“我們家若然就麻煩你好好照顧了”這類(lèi)的話，甚至把柳若然考上市重點(diǎn)中學(xué)都?xì)w功于他。

每次易揚(yáng)都會(huì)像對(duì)待親妹妹一樣撫摸一下柳若然的頭，然后堅(jiān)定地說(shuō)：“我一定不會(huì)讓任何人欺負(fù)然然的！”

事實(shí)上他除了欺負(fù)柳若然之外就沒(méi)做過(guò)別的。

柳若然怎么也想不通易揚(yáng)在只面對(duì)她時(shí)怎么就會(huì)變成了魔鬼，她是從小被易揚(yáng)罵大的。

只有她知道易揚(yáng)CD機(jī)里放的不是什么英語(yǔ)口語(yǔ)，而是吵死人的搖滾樂(lè)——她曾被迫聽(tīng)了兩小時(shí)之久。那個(gè)變態(tài)的易揚(yáng)還把音量開(kāi)到最大！柳若然憤憤地想著。

只有她知道易揚(yáng)生氣的時(shí)候會(huì)用手死命地砸鋼琴鍵盤(pán)，把琴譜扔得漫天飛，然后命令柳若然整理好。

也只有她知道易揚(yáng)其實(shí)滿口臟話，笑的時(shí)候很痞——

當(dāng)然全部的這一切都只是在柳若然面前才能看到的。其余的時(shí)候易揚(yáng)永遠(yuǎn)高貴的像一個(gè)王子，笑得時(shí)候會(huì)讓女生心跳不止。

這個(gè)虛偽的家伙！柳若然惡狠狠地把飛鏢扔到貼著易揚(yáng)照片的墻上——照片早已經(jīng)千瘡百孔。

但這些都絲毫不會(huì)影響柳若然成為學(xué)校全體女生都羨慕的公主。

每個(gè)下午，整個(gè)初中部的女生都可以看到那個(gè)傳說(shuō)中迷一樣的高中部學(xué)長(zhǎng)穿越長(zhǎng)長(zhǎng)的操場(chǎng)，然后在柳若然所在教學(xué)樓對(duì)面梧桐樹(shù)下的長(zhǎng)椅上坐下。閉上眼睛，嘴里哼著不知名的歌。

靜靜地，靜靜地等待著。

夕陽(yáng)斜斜地灑下來(lái)，梧桐樹(shù)極不情愿地落了一兩片樹(shù)葉。

風(fēng)一根一根劃過(guò)他的眉毛，質(zhì)地堅(jiān)硬的，棱角分明。

讓人尖叫的漫畫(huà)場(chǎng)面。穿著黑色制服的帥氣高中生。等待童話中的公主。

等到女生氣呼呼地到樹(shù)下，男生很自然地抓過(guò)她的書(shū)包背在左肩上，偶爾也會(huì)摸摸女生的頭。然后女生面無(wú)表情地開(kāi)始往車(chē)棚走，他便也漠然地起身。

身旁路過(guò)的女生會(huì)竊竊私語(yǔ)。

“是易揚(yáng)呢！”

“啊……真的是……”

你這個(gè)只靠臉蛋吃飯的家伙。柳若然也曾經(jīng)半開(kāi)玩笑地這么對(duì)他說(shuō)。然后就吃了他一記暴栗——

“易揚(yáng)你個(gè)變態(tài)——很痛哎！”女生總是很委屈地撒一下嬌。

然后，又是一記暴栗——

柳若然便不敢再多說(shuō)一個(gè)字，只能忿忿地走著，時(shí)不時(shí)回過(guò)頭瞪一眼深厚的易揚(yáng)——那個(gè)在外人眼里永遠(yuǎn)板著臉不說(shuō)話的男生。

耳畔風(fēng)呼嘯而過(guò)。

柳若然也不是沒(méi)向別人提起過(guò)易揚(yáng)的暴力行徑——但又有誰(shuí)會(huì)相信童話中的王子會(huì)有這等作為呢？她可不想被女生的唾沫星子給淹死。

在別的女生看來(lái)，柳若然實(shí)在是幸福得可以。

其實(shí)，真的是很幸福。

第5篇：女生的英語(yǔ)名字范文

二年級(jí)轉(zhuǎn)到這個(gè)陌生的學(xué)校，今天就要從這個(gè)已經(jīng)熟悉而充滿回憶的學(xué)校離去，又要面對(duì)另外一個(gè)陌生的世界。心中有一種憧憬，又有點(diǎn)不舍。想一想同學(xué)們和老師尚有許多話未說(shuō)。

卞老師，一個(gè)引領(lǐng)我們一、二年級(jí)的一位老師，從她那我學(xué)到了一種童年的懂事。

富老師，一位慈祥的猶如母親的一位老師，一位我文學(xué)的啟蒙者，要不是我們的不懂事，她也不會(huì)走吧，呵呵，回想起來(lái)真的有點(diǎn)后悔。要不是我們的頑皮她那秀麗的黑發(fā)也不會(huì)變成白發(fā)。

劉老師，不知為何要離開(kāi)我們，現(xiàn)在來(lái)了個(gè)那個(gè)討人厭的管老師，他不僅沒(méi)有得到我們的尊敬，反而使我們厭惡，真是可憐了他老人家。

失去了慈祥的夏老師、劉老師，走了和藹的富老師。如今來(lái)了個(gè)嚴(yán)肅的高老師（語(yǔ)文老師）和那個(gè)跟孩子一樣的錢(qián)老師（音樂(lè)老師}，雖說(shuō)是音樂(lè)老師，但是可以無(wú)視她的存在（原因：要么不上，要么以好聽(tīng)的名義說(shuō)代課）哎！兩字：無(wú)語(yǔ)。

接著就是譚佳琪了，從轉(zhuǎn)校開(kāi)始她就沒(méi)有離我太遠(yuǎn)，雖不算“青梅竹馬”，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通關(guān)系，原因（二年級(jí)我就開(kāi)始喜歡她一直到四年級(jí)，注：現(xiàn)在還有點(diǎn)。）

劉偉大概是三年級(jí)來(lái)得吧！要不是他啊我可能還逃不出女生的魔爪了吧，不過(guò)他們說(shuō)我跟他學(xué)壞了，呵呵有趣。難道還被女生天天K嗎？這么大個(gè)人了，哎，可笑。如今與他兄弟相稱(chēng)，以后可就再也見(jiàn)不到咯！

楊梓良，三大天王之一，有“揚(yáng)子鱷”之稱(chēng)，不愧是揚(yáng)子鱷，力氣全班第一?。〔贿^(guò)也是我第一號(hào)敵人——“情敵”。我喜歡誰(shuí)他怎么就喜歡誰(shuí)呢？額，難道我們心有靈犀？(不可能）。還是兩字：無(wú)語(yǔ)！

甘雨欣，外號(hào)“甘蔗”三大天王張雪飛小妹（額，就是我了），三大天王之首劉偉暗戀對(duì)象，呵呵（開(kāi)個(gè)玩笑）。一個(gè)愛(ài)生氣，撒嬌的大小姐。哎（事實(shí)無(wú)法改變，本來(lái)就是）。

郭月，外號(hào)“平底鍋”“蟈蟈”“鍋巴”（郭爸）哎有趣，全班數(shù)她外號(hào)最多，追她的人也最多（當(dāng)然，包括我在內(nèi)，她是我的第二個(gè)喜歡對(duì)象）。人長(zhǎng)的‘狠’漂亮，但是太矮，配不上“長(zhǎng)腿妹妹”之稱(chēng)，只能是小矮子了，（不過(guò)，哦喜歡，呵呵）。英語(yǔ)好，其實(shí)我這個(gè)英語(yǔ)課代表早下臺(tái)了，在班上純屬木頭人。哎，（悲劇）。

“小豬”“豬腳腳”——朱嬌嬌。我們班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)好，體育好的一位文武雙全的女生，由于名字沒(méi)起好，外號(hào)和月兒一樣多哎！班長(zhǎng)，為你感到不幸。不過(guò)和小郭一樣雖然個(gè)子矮不過(guò)有個(gè)好腦子，不錯(cuò)咯！（由于我沒(méi)她們聰明）！

……

第6篇：女生的英語(yǔ)名字范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）11―0105―01

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生背單詞和課文，更重要的是要讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多玩、多演，在活動(dòng)中接收語(yǔ)言信息。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，把每一課導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，在朗讀、復(fù)述、提問(wèn)等課堂教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，筆者堅(jiān)持用多種方法營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生口語(yǔ)能力，取得了顯著效果。

一、把游戲和生活情景引入課堂，提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力

1.設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演，在玩中復(fù)習(xí)鞏固，既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然做游戲既要注意質(zhì)，又要有恰當(dāng)?shù)牧康陌盐?，不要把整個(gè)課堂變成游戲樂(lè)園，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到了快樂(lè)，卻沒(méi)學(xué)到應(yīng)掌握的知識(shí)。那樣即使課堂氣氛很活躍，孩子有多么“喜歡”上英語(yǔ)課，這都不是一堂成功的課，因?yàn)闆](méi)能完成知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在將游戲引入課堂時(shí)，要注意把握好度。

2.充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行視聽(tīng)模擬練習(xí)培養(yǎng)語(yǔ)感。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情景，往往受時(shí)空限制而無(wú)法全部做到。隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，教師要充分利用多媒體設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空。例如，模擬下雨的情景時(shí)，教師通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)展示圖片或錄像，讓學(xué)生聽(tīng)下雨聲，打雷聲，展示有關(guān)下雨的圖片，讓學(xué)生先體會(huì)下雨的情景，再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，這樣學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。

3.看圖說(shuō)話提高口語(yǔ)能力。圖片是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具。在教學(xué)中，教師要根據(jù)句型、課文和練習(xí)內(nèi)容，利用一些教學(xué)圖片或自己制作的簡(jiǎn)易圖片等，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，啟發(fā)學(xué)生邊觀察圖片，邊聽(tīng)老師講述基本內(nèi)容，之后也可請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行講述。這樣不僅鍛煉了學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、把英語(yǔ)表達(dá)生活化，提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力

1.堅(jiān)持值日生報(bào)告制度或課前小演講。堅(jiān)持值日生報(bào)告制度或小演講給每個(gè)學(xué)生都提供了均等的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。盡管開(kāi)始時(shí)學(xué)生要在課前作充分的準(zhǔn)備，甚至查閱資料、書(shū)寫(xiě)材料，背誦等。但準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)生也能復(fù)習(xí)或運(yùn)用到所學(xué)過(guò)的知識(shí)。每個(gè)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)都是先從背誦開(kāi)始的，然后逐漸積累句子，有了一定的單詞量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)，或是所背句子熟練后，才能從“背”變成“說(shuō)”。

2.給學(xué)生起英文名。給學(xué)生起一個(gè)通俗易懂，而又別致的英文名字。例如，名字中有叫‘月’的女生起名叫‘Moon’;還可根據(jù)諧音起名，如，有‘濤’的男生可叫‘Thomas’或‘Tom’。這些名字對(duì)于中學(xué)生很有新鮮感，所以從一個(gè)名字就很有可能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而不再排斥。教師可讓學(xué)生每人做一張寫(xiě)有自己英文名字的卡片，上課前擺放在桌子上，上課時(shí)老師叫學(xué)生，學(xué)生叫學(xué)生都只叫其英文名字，這樣學(xué)生潛移默化地掌握了常用的英文人名的讀法和寫(xiě)法，同時(shí)也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

第7篇：女生的英語(yǔ)名字范文

白冰玉講述：石頭傷事四樁

進(jìn)初中第一次收作業(yè)本，他的作業(yè)本封皮兒上赫然寫(xiě)著兩個(gè)大字――石磊，當(dāng)時(shí)我就想：還不如干脆叫石頭得了。

沒(méi)想到這塊石頭竟做了我的同桌。

第一格：操場(chǎng)上，我們班和鄰班正進(jìn)行男子籃球比賽。石頭被對(duì)方的防守隊(duì)員絆倒，兩個(gè)膝蓋都摔破，滲出了血來(lái)。比賽暫停，同學(xué)們扶起他，老師要他下場(chǎng)休息。他卻傻乎乎地笑著說(shuō)：不礙事的，還能堅(jiān)持。說(shuō)著，他又跑回了賽場(chǎng)。比賽結(jié)束后的一周，他走路都是一瘸一拐的。我以為他是犯了男生死要面子活受罪的毛病，他憨憨一笑，說(shuō)自己要下場(chǎng)休息了，對(duì)方也要下場(chǎng)一個(gè)隊(duì)員，這樣就會(huì)影響比賽的進(jìn)行。

第二格：下雨了，而這節(jié)又是音樂(lè)課，得穿過(guò)操場(chǎng)，到南邊的音樂(lè)教室上課。雨很急，操場(chǎng)上的雨水來(lái)不及流進(jìn)下水道，在低矮的地方匯成了小溪。有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有傘，石頭二話沒(méi)說(shuō)，把自己的雨傘讓給了其中兩個(gè)，自己頂著一只塑料袋，踏出一串水花，飛快地朝音樂(lè)教室跑去。跑到教室，他的衣服鞋子都被雨水淋濕了。

第三格：別看石頭個(gè)子大，可他從不欺負(fù)弱小，相反，只有被“弱小們”欺負(fù)的份兒。石頭爸爸出差，給他帶回了一個(gè)特別漂亮的筆記本，里面每一頁(yè)都印著不同形態(tài)的小貓，還有淡淡的香味，是典型的女生喜歡的本子。那一段時(shí)間，不斷有女生跟他要筆記本的紙頁(yè)記作業(yè)。眼見(jiàn)著原來(lái)厚厚的本子，一天比一天薄，最后只剩下了一個(gè)空殼。最后石頭拿著那個(gè)只剩下一個(gè)空殼的本子，無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“喂，能借給我一張作業(yè)紙嗎?”

第四格：同桌正埋頭寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)男生故意打了他一下，他扭頭看了看，不但沒(méi)有生氣還手，甚至還笑了起來(lái)：“謝了，剛才那兒正好有只蚊子，謝謝你幫我除害?！币痪渖翟挘吹棺屇莻€(gè)男生不好意思地摸著腦袋笑了。

第一格：“嗯，你有女生的外表，卻和男生一樣堅(jiān)強(qiáng)!加油！”在進(jìn)校軍訓(xùn)的時(shí)候，我就汜住了她，那個(gè)站軍姿比男生還堅(jiān)持得久的女孩，那個(gè)拉練時(shí)緊跟教官腳步的身影，那個(gè)被教官拍著肩膀稱(chēng)贊的女孩。我記得，聽(tīng)到教官說(shuō)這活的時(shí)候，對(duì)著脾氣暴躁的太陽(yáng)，女孩抬起了一張曬得黑黑的臉。一滴汗水，順著她的鼻尖掉下來(lái)?？隙ㄊ莻€(gè)“野蠻”的假小子，我暗暗想。

軍訓(xùn)結(jié)束，返回校園，她成了我的同桌，果真是個(gè)愛(ài)鬧騰的假小子。

第二格：一天下課，我發(fā)現(xiàn)她躲在座位上，毫不理會(huì)周?chē)男鷩蹋峙跻槐景馄さ臅?shū)，目光安安靜靜地落在書(shū)頁(yè)―亡。接著，在一本中學(xué)生雜志上，我發(fā)現(xiàn)了一首詩(shī)，標(biāo)題下署著和同桌一樣的名字。也許，此雪兒非彼雪兒也。不過(guò)，隨后寄到的一張綠色的匯款單證實(shí)了那就是她。真沒(méi)想到，“野蠻”的同桌居然也會(huì)多愁善感，也會(huì)像林妹妹一樣吟詩(shī)。那本包著封皮的書(shū)掉出了她的書(shū)包，這一回我看清楚了――《新月集》，印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕囊槐驹?shī)集。

動(dòng)若脫兔，靜若處子。我覺(jué)得用來(lái)形容她再合適不過(guò)。

第三格：這個(gè)夏天特別炎熱。教室里沒(méi)有一絲風(fēng)，只有窗外的蟬聲刺拉拉地飛進(jìn)來(lái)，讓人心里更多了些煩躁。不耐熱的我已經(jīng)是大汗淋漓，頭發(fā)里是汗，額頭上流著汗，鼻尖上掛著汗，手心里都是汗。那該死的風(fēng)扇，怎么偏偏就在最需要它的關(guān)頭出了毛病。我手忙腳亂，一手抓住面紙不停去迎接那些就要掉下來(lái)的汗珠，另一只手握著筆飛快地記錄著老師口述的題目。要是有第三只手就好了，可以拿一本薄書(shū)扇扇風(fēng)。我想。

一陣陣風(fēng)輕輕地吹來(lái)，老天爺終于肯發(fā)慈悲了!一抬頭，卻看到一個(gè)作業(yè)本在同桌的手里搖擺?！澳愠隽撕枚嗪梗@樣我們都涼快些?！彼掷锏谋咀訁s更多地向我這邊傾斜著。這個(gè)微小的動(dòng)作，讓我感動(dòng)了好久。

第四格：英語(yǔ)老師讓每個(gè)人都為自己取一個(gè)英文名字。我在英語(yǔ)作業(yè)本上，寫(xiě)下了一串字母――clover，三葉草。那段時(shí)間，和媽媽吵嘴，被老師誤會(huì)，這些不順心，讓我的心情擰得出水，以為幸福女神拋棄了自己。每天課間操后，我都會(huì)一個(gè)人偷偷到學(xué)校后山，在那一片三葉蘋(píng)叢里，尋找四個(gè)叫片的clover。傳說(shuō)中，四葉的clover會(huì)帶來(lái)串福。

在那綠成一片的草叢里，我又開(kāi)始了尋找。同桌不知什么時(shí)候站在了我身后。

我們坐在三葉草叢邊的階梯上，腳下是早上的太陽(yáng)為我們勾勒的影子?！罢业剿娜~的了嗎?”她問(wèn)。我搖搖頭?！半y道找到四n十的你就真的找到了幸福嗎?你心里的幸福是什么?”她看著我。我沒(méi)有回答，卻問(wèn)她：“那你的幸福又是什么?”

“當(dāng)你在街上遇到了困難，陌生人伸出援助之手的時(shí)候；當(dāng)你學(xué)習(xí)到深夜，母親遞給你一杯熱茶的時(shí)候；當(dāng)你灰心失望，好友給你鼓勵(lì)的時(shí)候……都是幸福的。幸福不需要刻意去尋找，而是用心去體會(huì)?！毖﹥汉鋈蛔兂闪艘粋€(gè)哲學(xué)家。

第8篇：女生的英語(yǔ)名字范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 有效性 學(xué)生

[案例一]熱身歌曲細(xì)細(xì)唱

在3A Unit 5 How are you？中，教完課文中的句型后，可將D部分中的歌曲引入學(xué)唱，輔地鞏固課文內(nèi)容。且看某位老師的教學(xué)過(guò)程：

1. T： Let’s sing a song. OK？

Ss： OK.

T&Ss clap the hands and sing the song ‘Hello！ How are you？’

2. T： Now， boys sing ‘ Hello， hello， how are you？ Hello， hello， how are you？’， girls sing ‘I’m fine， thank you. I’m fine， thank you.’ OK？

Ss： OK.

男生與女生互唱。

3. 師與一生對(duì)唱T： Liu Tao， Liu Tao， how are you？ Liu Tao， Liu Tao， how are you？

S1： I’m fine/Not so good， thank you. I’m/fine/Not so good， thank you.生根據(jù)實(shí)際情況回答。

師與數(shù)生對(duì)唱之后，放手讓生生對(duì)唱。

[評(píng)析]

《Hello！ How are you ？ 》是一首節(jié)奏明快，深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，放在課前熱身，是一個(gè)很好的選擇，但是這位老師并沒(méi)有僅僅全班齊唱數(shù)遍就結(jié)束，為熱身而熱身，而是分成了三步，可以說(shuō)處理得非常細(xì)膩：第一步先讓全班合唱，利用拍手來(lái)打節(jié)奏，讓學(xué)生初步熟悉這首歌曲，消除一部分膽小學(xué)生的害羞心理。第二步男女生互唱。在唱的過(guò)程中，學(xué)生們還可以配上動(dòng)作。第三步，教師先和個(gè)別學(xué)生示范對(duì)唱，歌詞修改成學(xué)生的具體名字，然后讓學(xué)生兩兩對(duì)唱。由于學(xué)生在前兩步已練唱過(guò)數(shù)遍，這里的對(duì)唱已能自然應(yīng)對(duì)，且加入了具體名字來(lái)演唱歌曲，學(xué)生對(duì)于這樣的接唱方式很感興趣，課堂氣氛就更加活躍了。

利用音樂(lè)來(lái)刺激大腦神經(jīng)的興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有很好的效果。但如果僅僅為唱歌而唱歌，可能學(xué)生就僅僅停留在欣賞歌曲的表面。而以上教學(xué)過(guò)程則可以讓學(xué)生不僅感受到音樂(lè)的美感，又真正操練了How are you？這一句型。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，既能促使學(xué)生作好上英語(yǔ)課的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生從呆板、緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除疲勞，又能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

[案例二]調(diào)查表格慢慢填

在教學(xué)5A Unit 4 Halloween中的Part B&C時(shí)，某教師設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，并給每位學(xué)生準(zhǔn)備了一張調(diào)查表（見(jiàn)下表），讓學(xué)生填寫(xiě)。

教學(xué)時(shí)，教師先利用游戲復(fù)習(xí)動(dòng)物類(lèi)單詞，并相機(jī)CAI呈現(xiàn)，最后出現(xiàn)以上調(diào)查表。為做到調(diào)查有序，教師先問(wèn)一生：Do you like chickens？ 得到回答之后在表格內(nèi)打上相應(yīng)的√或×。教師調(diào)查數(shù)位學(xué)生之后，請(qǐng)了一名學(xué)生做小老師來(lái)調(diào)查，也同樣根據(jù)調(diào)查情況在表格內(nèi)打上√或×。緊接著，教師讓學(xué)生四人小組展開(kāi)調(diào)查，每位同學(xué)至少調(diào)查兩人。調(diào)查結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生用‘×× likes…’來(lái)陳述自己的調(diào)查結(jié)果。

[評(píng)析]

調(diào)查表在教學(xué)中也是經(jīng)常被老師所采用的活動(dòng)之一。這樣的活動(dòng)任務(wù)性強(qiáng)，交際性真實(shí)，能達(dá)到學(xué)以致用的目的。但往往有的老師把這調(diào)查活動(dòng)當(dāng)成形式，或是其教學(xué)的點(diǎn)綴，急急忙忙地將任務(wù)布置給學(xué)生就撒手不管，完全放任學(xué)生去完成。結(jié)果不少學(xué)生為盡快完成表格，直接使用漢語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，而對(duì)方可能就干脆直接用手指出答案。顯然，這樣的調(diào)查流于形式，是無(wú)效的。而上面這位老師在學(xué)生調(diào)查之前先給予了清楚的示范，有師生間的調(diào)查，有學(xué)生間的調(diào)查，讓學(xué)生明白調(diào)查的方法和規(guī)則。有了這一層鋪墊，相信后面的四人小組調(diào)查一定會(huì)有序且有效。調(diào)查完成后，教師還注重教學(xué)反饋，學(xué)生會(huì)非常樂(lè)于把自己的調(diào)查結(jié)果展示出來(lái)，樂(lè)于傾聽(tīng)別人的調(diào)查結(jié)果。這樣的調(diào)查活動(dòng)不僅可以使所學(xué)的重點(diǎn)句型得到充分的訓(xùn)練，使語(yǔ)言的綜合運(yùn)用得到很好的體現(xiàn)，而且可以突破教材內(nèi)容的局限，帶給學(xué)生拓展、想象和創(chuàng)新的空間，從而收到較理想的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都從調(diào)查活動(dòng)中得到訓(xùn)練。

第9篇：女生的英語(yǔ)名字范文

由于我出生并成長(zhǎng)于農(nóng)村小鎮(zhèn)，父母均不識(shí)英語(yǔ)，自幼缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的土壤。鄰居小伙伴的父親為英語(yǔ)教師，那個(gè)小伙伴在幼兒園之前即可熟背英語(yǔ)字母歌，我當(dāng)時(shí)頗為羨慕，驚為天人。當(dāng)時(shí)小學(xué)并未開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，我在中學(xué)之前連英語(yǔ)字母都認(rèn)不全，很是慚愧。1984年我進(jìn)入鎮(zhèn)上的一所普通中學(xué)，才開(kāi)始接觸英語(yǔ)。啟蒙老師是我當(dāng)時(shí)的班主任張文彥先生。先生畢業(yè)于一所中專(zhuān)院校的中文專(zhuān)業(yè)，并未學(xué)過(guò)英語(yǔ)。分配到鎮(zhèn)上時(shí)，鎮(zhèn)上不缺語(yǔ)文教師，缺英語(yǔ)教師。先生遂開(kāi)始一邊自學(xué)英語(yǔ)，一邊教授學(xué)生。印象中先生教學(xué)比較活潑，所以大家并不討厭英語(yǔ)課。當(dāng)時(shí)流行一部臺(tái)灣電影《搭錯(cuò)車(chē)》，其中由蘇芮演唱的主題歌《酒干倘賣(mài)無(wú)》紅遍大江南北。一次課上，忘記何故先生竟然唱起此歌，引得全班瞠目，至今歷歷在目。自此以后，嗓音大氣飛揚(yáng)、高亢入云的蘇芮一直是我最?lèi)?ài)的女歌手，無(wú)人能出其右。

初二結(jié)束的暑假，南開(kāi)大學(xué)中文系碩士畢業(yè)的二哥帶我去看了一部美國(guó)電影《羅馬假日》，電影里那世外桃源般的純真愛(ài)情故事讓我艷羨不已。于是，這部電影成為我至今最?lèi)?ài)的電影，影片里英俊瀟灑的格列高里?派克與人間天使奧黛麗?赫本成為我最?lèi)?ài)的男女演員，無(wú)人可以取代。這部電影也開(kāi)啟了我最大的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好――看英語(yǔ)電影，并使我間接對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始有了一些好感。我始終堅(jiān)信：一切方法皆是可有可無(wú)的天際浮云，發(fā)自肺腑的興趣才是最好的老師。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。

1987年初中畢業(yè)，我由于成績(jī)較好，考入當(dāng)年全市排名第一的重點(diǎn)中學(xué)河北省邯鄲市第一中學(xué)，1990年我參加高考時(shí)該校排名全省第二。進(jìn)入全市重點(diǎn)，我才見(jiàn)識(shí)到人外有人！高一時(shí)我在全校成績(jī)最差的四班，高一結(jié)業(yè)時(shí)我在全班60人中排名第26位，數(shù)學(xué)僅55分，物理才57分，感覺(jué)自己前途渺茫。當(dāng)時(shí)我正處于青春叛逆期，逆反心理異常嚴(yán)重，沉迷唐詩(shī)宋詞中無(wú)法自拔，厭學(xué)情緒高漲。高二的12月，有一晚實(shí)在忍無(wú)可忍，我找到父親，明確要求退學(xué)。“退學(xué)之后做什么？”“讀唐詩(shī)！”“唐詩(shī)不能當(dāng)飯吃?。　敝蟾赣H說(shuō)了一段至今令我刻骨銘心的話：“孩子，咱們家一沒(méi)有錢(qián)，二沒(méi)有關(guān)系。如果考不上大學(xué)，你只能去當(dāng)個(gè)工人！”面對(duì)冷冰冰的現(xiàn)實(shí)，我跑到外面的街上痛哭，沒(méi)有人能幫我。

第二天，我選擇奮起直追！英語(yǔ)是我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的一門(mén)課，花的時(shí)間也最少。每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下幾乎從來(lái)不學(xué)英語(yǔ)，只是每天早自習(xí)七點(diǎn)半到八點(diǎn)時(shí)堅(jiān)持晨讀，背熟了高中三年全部六本英語(yǔ)教材。我堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)昨天背過(guò)的文章，每周一復(fù)習(xí)上周背過(guò)的文章，期末復(fù)習(xí)半年背過(guò)的所有文章。英語(yǔ)考試也成為最輕松的游戲，完全按照語(yǔ)感做題，不需思考，正確率極高。我的總成績(jī)也從全班第26名躍升至全年級(jí)前5名。

高中時(shí)我最大的夢(mèng)想是成為李白一樣的詩(shī)人，“興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲”。高考前，班主任建議我報(bào)考中央財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)，被我斷然拒絕，我給出了一個(gè)年少輕狂的理由：“如果那樣，20世紀(jì)的中國(guó)就沒(méi)有詩(shī)人了！”當(dāng)時(shí)我決意要報(bào)考自小夢(mèng)寐以求的北京大學(xué)中文系古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，不過(guò)最終被我的偶像二哥勸止。二哥認(rèn)為我高中已經(jīng)讀完《中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)古代文學(xué)參考資料》等幾乎全部中文系本科教材，重學(xué)無(wú)益。應(yīng)該讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，博覽英美文學(xué)原著，“雙腳踏中西文化，一心讀宇宙文章”。年輕氣盛的我頗為心動(dòng)，轉(zhuǎn)而改考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

1990年高考題目很難，滿分為640分，一本線為444分，重點(diǎn)線為461分。我一舉估分515分，估分為全校第一。本想報(bào)考北大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但全省只招四人，本校就有四人報(bào)考，風(fēng)險(xiǎn)頗大。一時(shí)沖動(dòng)，我決定改報(bào)當(dāng)年總分要求更高的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。分?jǐn)?shù)下來(lái)，自己多估了30分，實(shí)際考了489分，英語(yǔ)得了89分（滿分為100分），被北外錄取。當(dāng)年河北省文科類(lèi)及外語(yǔ)類(lèi)總分狀元也在我們學(xué)校，總分535分，但英語(yǔ)考了77分，最后該同學(xué)上了北京大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷使我至今堅(jiān)信：背誦是提高英語(yǔ)實(shí)力和考試分?jǐn)?shù)最好的方法。

北外的學(xué)習(xí)生涯是我人生中學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的一個(gè)階段。北外英語(yǔ)系1990級(jí)共120人，46位男生，74位女生，我才真正見(jiàn)識(shí)了“天外有天”。我的同學(xué)中有當(dāng)時(shí)外交部翻譯室主任的弟弟，有莎士比亞作品的最牛中譯者朱生豪先生的唯一嫡孫，有北外教授子弟以及各地高考狀元。印象最深的是，我的同學(xué)中有幾十位杭州、南京、長(zhǎng)春、武漢等外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以及北京四中等全國(guó)名校的保送高才生，從小精研英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，進(jìn)入大學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平就相當(dāng)于英語(yǔ)系大二學(xué)生水平，令我們這些來(lái)自普通中學(xué)的學(xué)生望洋興嘆。

當(dāng)時(shí)的北外，大師云集，燦若星河。北外的三大英語(yǔ)泰斗――語(yǔ)言學(xué)泰斗許國(guó)璋、英國(guó)文學(xué)泰斗王佐良、美國(guó)文學(xué)泰斗周玨良如三足鼎立，遺憾的是三位泰斗當(dāng)時(shí)已經(jīng)不給本科生上課了。數(shù)十年來(lái)，《許國(guó)璋英語(yǔ)》風(fēng)行全國(guó)，婦孺皆知。學(xué)校曾經(jīng)組織全校學(xué)生在大禮堂聆聽(tīng)許先生的講座，講座內(nèi)容我已經(jīng)幾乎全部淡忘，只記得先生登臺(tái)之后，在眾目睽睽之下，提了一下褲子，感覺(jué)煞是親民。我還曾在窗外偷窺過(guò)王佐良先生給研究生上課。我在校園中也常偶遇陳琳、張道真、薄冰等語(yǔ)言、語(yǔ)法界泰斗。當(dāng)時(shí)的北外不愧為英語(yǔ)愛(ài)好者的天堂！

給本科生授課的教師也是群星璀璨。文壇泰斗冰心先生的兩位女兒吳冰與吳青教授美國(guó)社會(huì)課程，英文寫(xiě)作權(quán)威熊德倪先生教授寫(xiě)作課程，當(dāng)時(shí)北外英語(yǔ)系主任、《新概念英語(yǔ)》中文合著者、美國(guó)博士何其莘先生教授英國(guó)文學(xué)，美國(guó)文學(xué)名宿錢(qián)青先生教授美國(guó)文學(xué)，主持人楊瀾女士的父親楊鑫楠等先生教授英語(yǔ)精讀。而當(dāng)時(shí)的青年教師現(xiàn)在已經(jīng)成為北外的資深教授，如侯毅凌老師、申雨平老師、李又文老師、王一虹老師。20年之后，對(duì)于這些老師我仍然記憶深刻。

當(dāng)時(shí)的北外名聞遐邇。1990年中央電視臺(tái)舉辦了一次主持人大賽，1986級(jí)北外大四學(xué)生楊瀾一舉拿下一等獎(jiǎng)，1988級(jí)北外大二學(xué)生、后來(lái)的鳳凰衛(wèi)視主持人許戈輝榮獲三等獎(jiǎng)，在全國(guó)引起一陣轟動(dòng)。我入學(xué)時(shí)，楊瀾已經(jīng)畢業(yè)，校園中倒是常?？梢砸?jiàn)到許戈輝的身影。1992年，現(xiàn)在蜚聲國(guó)內(nèi)的湖南衛(wèi)視當(dāng)家主持何炅進(jìn)入北外阿語(yǔ)系，住在我的樓下。每天傍晚吃飯的路上總是能聽(tīng)到校廣播站主持人何炅獨(dú)特的聲音。上學(xué)期間，央視舉辦了一次全國(guó)小品大賽，何炅拿了大獎(jiǎng)，聞名全國(guó)。

的全國(guó)考研英語(yǔ)命題組組長(zhǎng)。由于自己在上大學(xué)前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)音，天賦也欠佳，我的語(yǔ)音不是很好。吳教授從全班20位同學(xué)中選出四位語(yǔ)音欠佳的同學(xué)下課單獨(dú)輔導(dǎo)，我“榮”列其一。每天下課后我反復(fù)跟讀模仿張冠林先生的《語(yǔ)音入門(mén)》，屢屢模仿卻不能過(guò)關(guān)，自己心里頗為焦急。經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，考試才得以合格。只是這段經(jīng)歷給我留下了語(yǔ)音陰影，此后我一直認(rèn)為自己語(yǔ)音有問(wèn)題。

聽(tīng)力也是印象最深的課程之一。有一門(mén)聽(tīng)力課程每周兩次課，每次課的時(shí)間為兩小時(shí)，要求學(xué)生全文聽(tīng)寫(xiě)正常語(yǔ)速的BBC、VOA新聞。由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，這門(mén)課對(duì)我是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。于是，我課下最常去的地方就是語(yǔ)音教室，那里有浩如煙海的英語(yǔ)磁帶，我與大家爭(zhēng)相借閱聆聽(tīng)，設(shè)法提高自己的聽(tīng)力水平。那時(shí)，一位叫做梁艷的年輕聽(tīng)力老師給我留下了最深的印象。梁老師教學(xué)風(fēng)格異?；顫?，大家都非常喜歡。很多時(shí)候當(dāng)我們愁眉苦臉地進(jìn)入聽(tīng)力教室時(shí)，梁老師會(huì)興奮地告訴我們：“孩子們，今天咱們不聽(tīng)寫(xiě)新聞了，看美國(guó)電影！”這是我們最喜歡聽(tīng)到的消息。有一節(jié)課，梁老師讓我們用英語(yǔ)介紹自己印象最深的人，班上兩位女生談?wù)摰氖钱?dāng)時(shí)窮困潦倒、其貌不揚(yáng)、一無(wú)所長(zhǎng)、無(wú)比叛逆的王江濤，而我用英語(yǔ)介紹的是古往今來(lái)我最?lèi)?ài)的朋友――莊子。雖然小時(shí)候，我的一只耳朵被頑皮的小朋友掏壞過(guò)，但由于對(duì)梁老師的喜愛(ài)，聽(tīng)力課程成了我大學(xué)期間成績(jī)最好的一門(mén)課，5分制中，我常?？梢垣@得5或5-的成績(jī)。

大學(xué)時(shí)，口語(yǔ)是我學(xué)得最差的一門(mén)課之一。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定，從大一到大四，每位學(xué)生每天必須和同班的一位異性練習(xí)一小時(shí)口語(yǔ)，全班所有男生和女生每天輪換，地點(diǎn)不限?，F(xiàn)在想來(lái)，這倒是談戀愛(ài)的好機(jī)會(huì)?？上М?dāng)時(shí)女生們似乎都瞧不上我們這些土得掉渣的男生，而男生也看不上那些趾高氣揚(yáng)的女生，戀愛(ài)的人并不是很多。多年之后，當(dāng)我們重新聚首，卻感覺(jué)男生人人英俊瀟灑，女生個(gè)個(gè)性感漂亮，有恍如隔世的感覺(jué)。

比較而言，英語(yǔ)精讀是大家普遍不太喜歡的課程，每周五都要進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，計(jì)入期末總成績(jī)，每次測(cè)驗(yàn)前我都如臨大敵。當(dāng)時(shí)我上這門(mén)課時(shí)經(jīng)常趴在桌上睡覺(jué)或默寫(xiě)唐詩(shī)宋詞，現(xiàn)在回想起來(lái)很是后悔。如果當(dāng)時(shí)知道自己以后會(huì)以英語(yǔ)教學(xué)為生，我應(yīng)該會(huì)學(xué)得異?？炭?。當(dāng)時(shí)北外每班只有20人，小班教學(xué)，班上有人睡覺(jué)，老師應(yīng)該是一目了然。但現(xiàn)在想來(lái)慚愧的是，沒(méi)有一位老師因?yàn)閷W(xué)生課上睡覺(jué)批評(píng)過(guò)任何一位學(xué)生。這一點(diǎn)我望塵莫及，如今在新東方教學(xué)十年有余的我，即使看到500人的班上有人睡覺(jué)或玩手機(jī)，仍然心中不爽。

相反，英語(yǔ)泛讀課是很多同學(xué)喜愛(ài)的課程。大學(xué)前兩年我們不分專(zhuān)業(yè)，重在夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，大三分為英美文學(xué)、翻譯、國(guó)際文化交流、國(guó)際關(guān)系等幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。我自然選擇了英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)，每周泛讀的書(shū)目就是英美文學(xué)名著，比如《羅密歐與朱麗葉》《簡(jiǎn)?愛(ài)》《呼嘯山莊》《雙城記》等。我們課下泛讀，課上討論，最后還有期末考試。由于老師多是女教師，泛讀書(shū)目多為愛(ài)情文學(xué)，令我們這些“清高”的男生很是痛苦。