理化生實驗室建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：理化生實驗室建設(shè)方案范文

【關(guān)鍵詞】新課程;實驗教學;教學現(xiàn)狀;問題與對策

【Abstract】Myprovincecommonseniorhighschoolnewthelessonhavealreadychangeimplementfortwoyears,twointhelastyears,conductandactionsnewthelessonchangethethinginthecontentstoturntolivingexperimentteachingatcourseofsetup,teacher''''stroopsofconstruction,materialofimprovementandteachingresearchetc.allhaveverybigofexaltation.ButallowofnowhattoneglectBE,experimentteachingofimplementstillfacebudgetdevotionshortage,systemguaranteenotenough,shortageofteachers,teachingusefulnessnotGao,evaluationsystemnotsoundetc.difficultyandproblem.Therefore,eachsectionandschoolwanttobefurtherregulartocourseofunderstanding,strengthenmanagement,thencanrealizationexperimentteachingofthenormturn,normalizationwithkeeponturndevelopment.

【Keywords】Newcourse;Experimentteaching;Teachingpresentcondition;Problemandcounterplan

1.研究的目的和意義實驗教學對于培養(yǎng)學生的動手實踐能力，發(fā)展學生的探究創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，幫助學生形成正確的價值觀以及對社會、自然和自我的責任感，具有極其重要的意義。然而，由于受陳舊的課程理念和學科教學中心論的影響，我國的實驗教學嚴重滯后，存在著教育經(jīng)費投入不足，各種規(guī)章制度不健全，師資缺乏，教學方法和模式呆板僵化，社會支持不夠等問題，從而導致中學生的實驗技能明顯不足，學生學習脫離現(xiàn)實生活和社會實際。

國家在2001年啟動了新一輪的課程改革，要求全面提高現(xiàn)代中學生的動手能力和探究創(chuàng)新能力。2007年秋季，我省普通高中踏入了新課程改革的行列，對傳統(tǒng)的實驗教學提出了更高的要求。那么，目前我省的實驗教學的現(xiàn)狀是什么，面臨哪些問題，應(yīng)如何解決，為了摸清這些問題，找出問題存在的原因和解決辦法，為省教育部門提供決策依據(jù)。

2.對本研究的一些說明

2.1課題概念的界定。實驗教學主要指高中物理、化學、生物課程實驗，包括教師演示實驗、學生的分組實驗。

2.2研究的內(nèi)容。新課程環(huán)境下實驗教學存在的主要問題，分析原因，提出對策。

2.3研究的方法。問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察法。

2.4調(diào)查對象、工具。我們首先在網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱了一些資料，然后設(shè)計了問卷和和訪談問題。對于學校的教師、領(lǐng)導、管理人員及學生，我們主要采用問卷和訪談結(jié)合的辦法；對于各地的教育行政及教研部門、家長、及社區(qū)管理人員，我們主要采用座談和訪談的形式。對于學校的一些硬件建設(shè)，我們還專門進入實驗室、器材室、專用教室等活動場地進行考察、測量和計算。

2.5問卷的設(shè)計、發(fā)放與回收。問卷調(diào)查共分兩個階段進行。第一階段，我們于2009年2月底設(shè)計了第一份調(diào)查問卷，向參加陜西省高中校長研訓班的高中校長發(fā)放了課題調(diào)查問卷300份；第二階段，我們于2009年3月份對第一階段設(shè)計的調(diào)查問卷進行了修改和完善。問卷分為學生問卷和教師問卷兩種，每種問卷采用選擇題（包括多選）、填空題、簡答題三種類型。設(shè)計問卷時主要從政策執(zhí)行、領(lǐng)導管理、硬件建設(shè)、師資建設(shè)(包括師資水平、管理及培訓)、教學（學習）現(xiàn)狀及效果、教學評價、制度管理、保障措施、問題及建議等幾個維度設(shè)計問題，力圖全面了解目前各個學校的實驗教學現(xiàn)狀及存在問題。

從2009年6月2日至20日，我們分別調(diào)查陜北高中5所，關(guān)中和陜南各7所，共19所學校，其中省級標準化高中7所，市級標準化高中6所，普通高中6所。對每所被調(diào)查學校的理化生教師、實驗員以及研究性學習指導教師，我們原則上鼓勵全部參加；對于學生，每所學校在高一、高二年級各隨機抽樣60人，共120人。發(fā)放問卷2890份，回收問卷2525份，有效問卷為2345份。同時我們走訪政府教育管理人員95人，家長356人，社區(qū)管理人員128人，并做了訪談筆記。

3.新課程環(huán)境下我省高中實驗教學的基本現(xiàn)狀

3.1師資情況。

3.1.1年齡和學歷。通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，目前許多學校實驗室管理人員年齡偏大的教師居多；92%以上的實驗員的學歷都達到了大專以上，基本上能滿足高中實驗教學的要求，但實驗員數(shù)量不達標，特別是專職實驗員比較缺乏。

3.1.2技能與培訓。問卷統(tǒng)計顯示，有16.22％的理化生授課教師認為：實驗教學缺乏指導與培訓，尤其對專職實驗員基本上沒有培訓，實驗員更多的是承擔儀器保管的作用。

3.2實驗室建設(shè)和使用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的高中都有單獨的理化生實驗室，但個別農(nóng)村高中物理、化學和生物實驗室卻各只有一間房；現(xiàn)有實驗室的設(shè)備、器材和藥品普遍短缺，而且更新不及時，實驗教學指導用書偏少，實驗室檔案管理不完善、不規(guī)范；85.74％的學生認為實驗室僅在實驗課時對學生開放，說明實驗室使用率較低。

3.3實驗教學的方法與模式。在調(diào)查“教材安排的演示實驗教師的處理方式”時，問卷統(tǒng)計中顯示有29.82％的學生回答是“簡單的學生演示，復雜的老師演示”；有35.91％的教師認為實驗教學的形式主要是“教師按照教材安排擺放儀器，學生做驗證性實驗”；只有8.82％的教師認為實驗教學的形式主要是“學生根據(jù)實驗原理和方法，自行設(shè)計實驗并充分進行自主探究,老師只進行幫助指點”。由此可見，目前的實驗教學是：重理論，輕實驗；重驗證，輕探索；重結(jié)果，輕規(guī)范；學生的創(chuàng)造、探究能力得不到發(fā)展。

3.4教師的教學與科研。在座談中，許多老師認為對課堂教學的研究較多，而對實驗教學的研究很少；而且由于缺乏專家指導和理論引領(lǐng)，教師想成為研究型教師比較困難，所以教師整體科研水平普遍較低。

3.5實驗教學的評價體系與制度。在問及“你校對實驗教學效果的評價和考核方式”時，問卷統(tǒng)計中顯示，學生回答“以試卷分數(shù)和實驗技能測試成績?yōu)闇省钡倪_41.90％，教師達52.51％。由此可以看出：新的評價體系不健全、以書面測試為主，對學生實驗的過程和動手實踐能力考查不夠，需繼續(xù)完善。

4.實驗教學中存在的問題及其原因

4.1教師隊伍建設(shè)。由于教育行政部門對實驗教師的配備不及時，編制和職稱認定問題不能及時解決和落實，導致專職實驗教師數(shù)量不足；由于師訓部門對實驗員的培訓不重視，甚至有些培訓中就沒有這門科目，或者培訓只是走形式，所以實驗教師的技能不高。

4.2實驗室建設(shè)和使用。對照《陜西省普通高中教育技術(shù)裝備規(guī)范（試行）》，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)實驗室的數(shù)量不足，藥品短缺，實驗設(shè)備和器材沒有增加和添置，有些設(shè)備器材已老化，不能適應(yīng)新課程教學的需要。主要原因是各學校經(jīng)費緊張，領(lǐng)導重視不夠，教育行政部門檢查和督促不力。由于不同地區(qū)、不同級別的學校由于經(jīng)濟、師資力量、管理水平不同等原因，在實驗室的使用和管理方面差異較大：城市中學、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、級別高的學校，實驗室的使用率和管理水平較高、較規(guī)范；而農(nóng)村中學、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、級別低的學校，實驗室的使用率和管理水平較低、不規(guī)范。

4.3實驗教學的方法與模式。實驗教學過程中，教師對實驗教學內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃，忽視學生接受能力和個性差異，忽視對學生心理指導，導致教學方法與模式單一，加之教師擔心做實驗浪費學生時間，進而影響高考成績，所以在教學方法與模式上缺乏創(chuàng)新。

4.4教師的教學與科研。由于有些實驗教師對國內(nèi)外新形勢下實驗教學研究領(lǐng)域的新理論、新成果、新信息關(guān)注不夠，加之教師平時工作量大，時間和精力不夠，研究意識淡漠，課程資源開發(fā)的意識和能力不強；同時由于教研部門對實驗教學的研究不重視，對教師缺乏理論指導和專業(yè)引領(lǐng)，從而導致了科研型實驗教師偏少。

4.5實驗教學的評價體系與制度。相當一部分學校對課改還處于摸索狀態(tài)，實驗教學評價制度還沒有健全、完善，沒有建立一套完整的評價體系，也沒有對實驗教學進行過程管理和檔案管理，將學生實驗完成的時間、質(zhì)量及考評結(jié)果，沒有記入學生的成績檔案，也沒有納入學生的綜合素質(zhì)評價中去。

5.新課程環(huán)境下對高中實驗教學的幾點建議通過這次理化生實驗教學的調(diào)查，我們已經(jīng)感覺到實驗教學是制約新課程改革的瓶頸之一，因此我們經(jīng)過仔細研究分析提出了以下相應(yīng)的對策，供教育行政部門、課程制定部門、教研部門、師訓部門以及學校參考，以推進素質(zhì)教育和新課程的改革。

5.1教師隊伍建設(shè)。各級教育行政部門要及早規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，及時解決實驗教師的編制和職稱認定問題，督促學校根據(jù)需要逐步配齊配足實驗專職教師；切實做好實驗教師的新課程培訓工作，將培訓的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育體系之中，并對培訓結(jié)果進行考核，要堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，使實驗教師更好地掌握普通高中各學科實驗教學的理論和方法，熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法和維修技能，并對其教學技能進行定期檢查、考核、獎評，幫助和督促教師開展好實驗教學。

5.2實驗室建設(shè)和使用。按照《陜西省普通高中教育技術(shù)裝備規(guī)范（試行）》的標準配齊實驗室及探究室的設(shè)施、設(shè)備、器材、藥品等工具，結(jié)合新課程的需要，我們必須盡快配備適合新課程的儀器設(shè)備：

首先，教育技術(shù)裝備部門和教研部門要密切聯(lián)系，盡早制定出新課程標準下的儀器裝備目錄。在管好、用好現(xiàn)有實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，能投入一定的經(jīng)費購買必要的設(shè)備、儀器和藥品。同時要制定原有配備儀器的再利用指導意見，讓放在儀器室的儀器重新發(fā)揮作用。

其次，教育行政部門要制定新課程環(huán)境下的實驗室管理辦法，鼓勵教師要克服困難，利用實驗室現(xiàn)有的器材，特別是平時閑置的器材，自制教具，設(shè)計開發(fā)出新的實驗?；蛘邔嶒灧椒ā嶒炦^程等進行合理改進，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，開發(fā)新的課程資源，充實實驗教學項目，努力完成新課標所規(guī)定的實驗內(nèi)容。

第三，組織省內(nèi)外專家編寫實驗教學指導手冊，以指導學校的實驗教學，同時鼓勵學校自編實驗教學校本教材，不斷更新實驗手段；學校還要高度關(guān)注實驗室的安全問題，加強高壓電源、危險性物品、放射性材料的管理，加強消防以及發(fā)生傷害的應(yīng)急性措施等方面知識的教育與防范，將實驗環(huán)境的安全、環(huán)保落到實處。

5.3教師的教學方法與模式。目前高考、學業(yè)水平考試中都有實驗內(nèi)容，教師平時的測驗中也經(jīng)常涉及實驗內(nèi)容，教師要鼓勵學生參與實驗的準備、實驗計劃的制定；鼓勵學生自己設(shè)計實驗，或?qū)υ袑嶒瀮?nèi)容、實驗方法、實驗材料進行大膽改革創(chuàng)新；還要積極探索適合不同教學內(nèi)容的實驗教學方法與模式，對已有的教學模式進行發(fā)展與創(chuàng)新，進一步提高實驗教學的效果，充分發(fā)揮學生的獨立性、主體性和創(chuàng)造性。

5.4實驗教師的教學與科研。教師開展形式多樣的實驗教學活動：成立活動小組，觀察實驗、實物、模型，并動手去做實物標本、水果電池等；收集查閱資料，了解理、化、生各學科發(fā)展過程中的重大事件和科學發(fā)展的前沿事物，并嘗試提出解決方案；開展討論（辯論）會，討論各學科中的社會熱點問題，如自然界碳、氮循環(huán)對生態(tài)平衡的作用。

5.5實驗教學的評價體系與制度。筆試是教師的主要實驗教學評價方式，實驗教學的另一種評價方式是考核學生的動手操作技能。改革現(xiàn)行的高考制度，在高考中滲透實驗技能的考核，使實驗試題不再是課本中的實驗，而是一個全新的情境，考查學生設(shè)計和完成實驗的能力，這種能力要求學生能靈活應(yīng)用所學的自然科學理論、實驗方法和儀器，設(shè)計簡單的實驗方案并處理相關(guān)的實驗問題。

5.6改進新課標對理化生實驗的要求。新課標中沒有明確劃分哪些是學生實驗?哪些是演示實驗?目的是讓學校做更多的實驗，但實際上恰恰相反，學生實驗幾乎都可開可不開。要解決這個問題，我們課程標準制定部門應(yīng)該現(xiàn)實一點，要根據(jù)我們的國情以及基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，在課程標準中明確列出學生分組實驗和演示實驗，這樣做一方面有助于教育技術(shù)裝備部門按照新課標統(tǒng)一進行配備儀器，另一方面也有助于學校制定實驗教學計劃。學校在新課標沒有明確實驗類別的時候，無法制定實驗教學計劃，老師也就無法開設(shè)實驗。

參考文獻

［1］基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）

［2］中華人民共和國教育部.普通高中課程方案(實驗）［M］.北京：人民教育出版社，2003

第2篇：理化生實驗室建設(shè)方案范文

“十一五”期間主要工作回顧

全市中小學現(xiàn)代化裝備水平有了很大的提升

全市建成各類現(xiàn)代化的實驗室及其功能室7 560個。“校校通”工程穩(wěn)步推進。縣城以下農(nóng)村中小學學校已全部實現(xiàn)以衛(wèi)星寬帶網(wǎng)為主體的“校校通”，縣鎮(zhèn)及以上學校已全部實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)接入。城鄉(xiāng)中小學全部普及了實用型的綜合電教室。

農(nóng)村中小學基本普及了現(xiàn)代遠程教育工程

自2004年至2008年，長春市農(nóng)村中小學遠程項目總投入共7 174萬元，項目學校1 901個，配備計算機12 000臺、電視機5 200臺、投影機352臺，工程及設(shè)備已廣泛地應(yīng)用于學校教育教學之中，并形成了良好運行的管理機制，同時為農(nóng)村黨員干部遠程教育和農(nóng)民培訓提供服務(wù)。

中小學教育技術(shù)裝備標準化建設(shè)工作成效顯著

從2005年開始，我們按照總體規(guī)劃、分步實施、分類評估的原則，采取集中評估、檢查，以獎代撥的形式，連續(xù)5年在全地區(qū)開展教育技術(shù)裝備標準化建設(shè)工作。到目前為止，共有341所學校達到教育技術(shù)裝備標準化，其中示范校78所。

中小學圖書裝備工作水平有了全面提高

我們制定了《長春市教育裝備圖書推薦目錄》，對各縣區(qū)圖書配備工作和圖書館（室）建設(shè)進行了有效指導，建成省級中小學示范圖書館（室）70個。

深入開展了實驗教學工作，成效顯著

到目前為止，我們連續(xù)12年組織開展了初中畢業(yè)生理化生實驗操作考試工作。2004年，市政府下發(fā)了《長春市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)長春市初中畢業(yè)考試和高中招生制度改革工作的實施意見的通知》（長府辦發(fā)[2004]77號），將此項工作納入了制度化、規(guī)范化和科學化的軌道，使理、化、生實驗操作考核引起了學校、學生及家長的高度重視，提高了學生的動手能力，使素質(zhì)教育的深入開展落到了實處。

積極推進職業(yè)技術(shù)教育裝備工作

組織編制了《長春市職業(yè)教育院校技術(shù)裝備標準》的工作方案，在職業(yè)教育學校推行，促進職業(yè)教育裝備工作的科學、規(guī)范、效能化建設(shè)。

舉辦教育展，為教儀生產(chǎn)企業(yè)與學校之間搭建了產(chǎn)、供、銷、用平臺

自1999年以來，我們積極協(xié)調(diào)各方力量，共舉辦了10屆教育展會，為長春教育的對外交流、合作和發(fā)展搭建起了廣闊的平臺。建立了“三表合一”的采購審核審批監(jiān)管機制。三表即“政府采購方式審批表”“意向合同表”及“長春市教育系統(tǒng)新增儀器設(shè)備審核審批表”。

當前存在的主要問題

各縣區(qū)教育技術(shù)裝備工作發(fā)展水平不平衡

由于各縣區(qū)、各級教育行政部門的有關(guān)領(lǐng)導對教育技術(shù)裝備工作重要性認識的差異和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，導致各地區(qū)在教育技術(shù)裝備的配備及管理方面，存在很大差異。

偏重信息技術(shù)，忽視常規(guī)裝備

近年來，長春市學校以計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為重點的現(xiàn)代化教育裝備快速發(fā)展，生機比等重要指標穩(wěn)居全省第一。但同時也產(chǎn)生了常規(guī)設(shè)備投入規(guī)模不夠，重視程度下降的問題，大部分縣區(qū)在常規(guī)裝備上投入很少，有些根本沒有投入。

實驗員隊伍業(yè)務(wù)能力偏低，整體素質(zhì)有待提高

目前，長春市中小學實驗教師隊伍比較穩(wěn)定，但專職人員比例仍偏低，部分教師專業(yè)不對口，具有中學高級職稱的人員比例更低。實驗教師缺乏現(xiàn)化教育技術(shù)的基本理論和基本技能，難以恰當?shù)剡x擇教學媒體并進行教學設(shè)計，致使教育裝備的使用效果不夠理想，部分實驗教師缺乏探索和創(chuàng)新素養(yǎng)及能力，不能適應(yīng)新課程實驗中需要開展探究性等新型實驗教學活動的要求。

“十二五”期間的發(fā)展思路和目標

發(fā)展思路

堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞全市教育工作的重點，以提高裝備水平，加強管理服務(wù)，強化隊伍建設(shè)為重點，以推進素質(zhì)教育和實施新課程為中心，全面做好規(guī)劃、配備、管理、指導和服務(wù)工作，為實現(xiàn)“十二五”期間長春市基礎(chǔ)教育事業(yè)規(guī)劃的總體目標提供技術(shù)支持和物質(zhì)保障。

總體目標

未來5年，長春市教育技術(shù)裝備工作要立足普及化、著眼標準化，以實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、適應(yīng)新課程改革、推動素質(zhì)教育發(fā)展為中心，建立與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的教育技術(shù)裝備體系。

階段目標

2011年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室，城區(qū)達50%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達30%。對已評的示范校、先進校、達標校按新標準進行復檢，并重新進行認定。建設(shè)重點校與普通校，城市與鄉(xiāng)村學校的教學互動遠程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的示范點。開展職業(yè)教育技術(shù)裝備的指導工作。加強中小學科技教育工作，建立60個中小學科技教育園地。60%以上的高中學校建成通用技術(shù)實驗室。

2012年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室，城區(qū)達70%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達40%。在初中理化生加試工作上有重大突破，爭取進入中考。開展職業(yè)學校教育技術(shù)裝備標準化評選工作，加強中小學科技教育工作，新增建60個中小學科技教育園地。80%以上的高中學校建成通用技術(shù)實驗室。

2013年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室城區(qū)達80%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達50%。80%的職業(yè)學校被評為達標校，全市80%的學校建有數(shù)字化圖書館。加強中小學科技教育工作，新增建60個中小學科技教育園地。100%的高中學校建成通用技術(shù)實驗室。

2014年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室城區(qū)達100%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達80%。全市學校人機比達到13:1。建設(shè)100所全國裝備先進校。加強中小學科技教育工作，新增建60個中小學科技教育園地。

2015年，按教育部頒布的實驗室建設(shè)規(guī)范和教學儀器配備新標準配備的實驗室，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校達100%，全市學校人機比達到8:1。職教裝備在全國處于先進水平，建成服務(wù)社會、學校一體的職教培訓基地50個。

“十二五”期間重點工作任務(wù)

加強學校功能室建設(shè)，提高教學儀器配備水平

以開展中小學裝備標準化建設(shè)工作為主要機制和載體，促使全市高中、初中、城鎮(zhèn)小學、鄉(xiāng)中小學校按國家教育部新頒布的《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》及儀器配備標準和《長春市中小學教育技術(shù)裝備標準》配備功能室。通過改造和建設(shè)，95%以上中小學的實驗室和功能室達到國家新課程裝備要求，現(xiàn)代化程度大幅度提高。

全面加強中小學科技教育工作，建設(shè)一定數(shù)量的中小學科技教育園地

全面貫徹落實市委宣傳部、市教育局、市科技局、市科協(xié)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)的通知》（長教聯(lián)［2009］16號）文件精神，組織城區(qū)中小學建立300個中小學科技教育園地，開展豐富多彩的科技教育活動。在全市形成以學生為主體、以教師為中堅、以課程為依托、以活動為載體、以園地為平臺的科技教育格局，促進中小學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

大力推進，逐步完善中考“實踐操作”考核制度

繼續(xù)抓好應(yīng)屆初中畢業(yè)生理、化、生實驗操作考試工作，通過加大考試工作力度，進一步規(guī)范考試行為，保證考試工作有效進行，促進實驗教學改革扎實深入開展。認真開展實驗操作考試考點資格審查，進一步提高實驗室的建設(shè)和管理水平，積極為實驗技能考試創(chuàng)造條件，使之逐步納入中考，成績計入總分。

規(guī)范教育技術(shù)裝備配置程序，強化教育技術(shù)裝備采購的管理

深入貫徹落實《關(guān)于對教育技術(shù)裝備進行集中采購管理的通知》（長教聯(lián)字[2007]15號）文件精神，嚴格執(zhí)行新增教育技術(shù)裝備審核審批制度。切實做好教育技術(shù)裝備采購的計劃審定、設(shè)備驗收、賬目對接等環(huán)節(jié)的工作，確保各類學校在裝備采購過程中無違法、違紀行為發(fā)生，實現(xiàn)教育系統(tǒng)政府采購產(chǎn)品的性能、質(zhì)量與價格最優(yōu)化。

大力開展職業(yè)教育裝備工作

制定《長春市職業(yè)教育技術(shù)裝備“十二五”規(guī)劃》，對全市未來五年的職業(yè)教育裝備工作進行宏觀指導和規(guī)劃。組織人力編制《長春市中等職業(yè)學校教育技術(shù)裝備標準》，進一步規(guī)范職業(yè)學校教育裝備工作，在全市打造建設(shè)一批覆蓋面廣、布局結(jié)構(gòu)合理、裝備水平先進的公共服務(wù)平臺，滿足學生接受學?；居柧殹嵱柣貜娀菥?、行業(yè)企業(yè)崗位鍛煉的需求，為全市職業(yè)教育和職業(yè)培訓服務(wù)。

全面提高學校裝備的現(xiàn)化代水平

加強中小學校電教室、計算機室的規(guī)劃、建設(shè)指導工作，城鄉(xiāng)中小學計算機人機比達到10:1，計算機累計達到85 000臺。對有些已超期使用、失效的計算機要進行更新?lián)Q代，在設(shè)備維護上設(shè)置專項經(jīng)費，鞏固和提高多媒體電教室的裝備水平。要加強語言實驗室的建設(shè)和應(yīng)用，在縣城以上學校全部建有多媒體綜合電教室的基礎(chǔ)上，提高教學班多媒體設(shè)備的配備率；農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上學校多媒體電教室建室率達到100%，村級小學普及實用型電教室。建設(shè)好重點校與普通校，城市與鄉(xiāng)村學校的教學網(wǎng)絡(luò)互動，教學遠程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的示范點。

深入普及農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程

建立行之有效的“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”管理和使用制度，加強遠程教育一、二、三期的1 925個遠程項目的管理和使用，使農(nóng)村中小學全部普及遠程教育，提高農(nóng)村教育的現(xiàn)代化水平，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。探索工程運行的長效機制，深入開展工程管理和使用人員的全員培訓，建設(shè)一支能夠覆蓋所有項目學校，懂技術(shù)、通管理、會應(yīng)用的隊伍。市里重點開展以農(nóng)村初中、中心校為主的骨干管理和使用人員培訓，將所培訓人員作為工程的重要管理者和使用指導者，形成市、縣（市、區(qū)）、骨干人員和項目學校為主體的工程管理系統(tǒng)。

完善和加強音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生設(shè)施配備工作

聯(lián)合督導室、基教處等相關(guān)處室力量，以評促建，督促各學校按《長春市中小學教育技術(shù)裝備標準》標準加強音、體、美、衛(wèi)的設(shè)施器材配備。

提高圖書裝備工作和使用工作

倡導建設(shè)現(xiàn)代化的中小學圖書館（室），開展“省級中小學圖書館（室）示范校”創(chuàng)建活動。印發(fā)《長春市中小學教育裝備圖書推薦書目》，做好中小學圖書裝備工作。落實長春市中小學精品書架工程，整合中小學圖書資源。同時，發(fā)揮圖書工作委員會作用，加強校本教材研究和開發(fā)，編輯和出版地方教材、校本教材和鄉(xiāng)土教材。通過開展長春市中小學數(shù)字化圖書館課題研究，籌建市級中小學數(shù)字化圖書館。

加強隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

制定出臺《長春市教育技術(shù)裝備管理人員管理辦法》，進一步明確從事實驗管理工作人員的條件、職責和認證教育制度。通過多種形式的培訓，提高從事教育技術(shù)裝備、實驗教學及圖書管理人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。重點加強對學校實驗教師的培訓，幫助他們理解、認識、掌握新課程的理念及其對實驗方式所產(chǎn)生的影響，提高他們適應(yīng)新技術(shù)的能力。要關(guān)心實驗教師、圖書管理和技術(shù)人員的工作、學習和生活，對他們應(yīng)享有的待遇，要切實給予解決。

保障措施

建立與教育行政管理體制相配套的教育裝備管理體制。進一步摸清長春教育裝備情況，對各種功能室建設(shè)和購買實驗器材等相關(guān)業(yè)務(wù)進行嚴格把關(guān)、歸口管理，加強對各種教學儀器質(zhì)量的監(jiān)督。

第3篇：理化生實驗室建設(shè)方案范文

1996年，河南省開始進行實驗操作考試試點，至今已堅持了16年。期間，不僅沒有因課程改革而中斷，還逐步使這項工作得到加強。2009年，河南省在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，出臺了《河南省中招理、化、生實驗操作考試實施細則》（試行），從考試內(nèi)容、考務(wù)組織、考試科目、考試時間等方面做了比較詳實的規(guī)定。近幾年來，結(jié)合考試巡視情況和地市反映的意見，對《細則》又不斷進行了修改。隨著考試程序不斷規(guī)范，保障機制不斷完善，中招實驗操作考試的導向作用得到充分發(fā)揮，實驗教學得到廣泛普及，教學改革不斷深化，中小學教育教學質(zhì)量全面提升，實驗室標準化建設(shè)得到有力加強，全省的實驗操作考試正向正規(guī)化、科學化邁進。

提高各級領(lǐng)導對實驗操作考試的重視程度

河南省要求各級教育行政部門對中招實驗操作考試實行統(tǒng)一領(lǐng)導，基礎(chǔ)教育管理部門和教育技術(shù)裝備部門負責組織實施。省教育廳成立了省中招實驗操作考試辦公室，負責考務(wù)管理、組織命題與制定評分標準，檢查指導全省的實驗操作考試工作，在政策層面上體現(xiàn)了行政領(lǐng)導的重視。省轄市教育局負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)考試工作，包括考點設(shè)置、制卷、考務(wù)培訓、考務(wù)管理等；縣（市、區(qū)）教育局負責具體實施。省轄市、縣（市、區(qū)）教育局成立由當?shù)亟逃姓块T負責同志為組長，基教、教育技術(shù)裝備部門領(lǐng)導為成員的考試領(lǐng)導小組和中招實驗操作考試辦公室，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地的考試工作，使中招實驗操作考試得到了各級部門和廣大師生的重視，保障了具體過程規(guī)范有序，得以順利實施。

明確實驗操作考試內(nèi)容、標準、要求，轉(zhuǎn)變師生對實驗操作教學認識

一直以來，受對實驗教學認識不到位、實驗條件不成熟和教師素質(zhì)不高等影響，實驗操作考試未得到應(yīng)有的重視。為推動實驗操作考試健康進行，我們從命題范圍、試題使用、考點設(shè)置等細節(jié)方面進行了統(tǒng)籌規(guī)劃。

全面考慮明確命題原則，提高對實驗操作考試特殊性的認識

1）保證實驗操作考試的合理性。我們的命題以課程標準為基本依據(jù)，兼顧各種版本教材的實驗內(nèi)容，注重在實驗環(huán)境中考查學生對理科基本概念和基本原理掌握的情況，注重試題素材的時代性，考查學生分析解決實際問題的能力、實驗操作技能和科學探究的能力。

2）克服實驗教學中只重視重點，不重視邊緣和外延的現(xiàn)象，命題不完全以課本上的實驗內(nèi)容為試題，源于教材，不局限于教材。

3）克服考試評卷的主觀因素，命題將實驗材料的選擇、實驗步驟的劃分等實驗過程量化評分，便于監(jiān)考教師把握評分標準；著重考慮實驗操作考試的特殊性和不同輪次學生考試時實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)的多樣性，使學生只有通過實驗操作，才能得出數(shù)據(jù)和結(jié)果。

4）保證試題的關(guān)聯(lián)度和難度搭配合理，區(qū)分分數(shù)檔次。命題根據(jù)教育部頒布的考試內(nèi)容和實驗教學開展情況，每套試卷含12道實驗操作考試題目，每道試題含物理、化學、生物實驗操作項目各1個。試題中的實驗操作項目，按難度、完成時間的不同，分為兩類：較難的實驗為A類（主考題），一般的實驗為B類（副考題），每套試題中主考題的比例：物理6題，化學4題，生物2題。分值比例為8:3:3:1，即主考題1個，占8分；副考題2個，各占3分；考試結(jié)束后整理實驗器材，占1分。

嚴格試題的抽取和使用程序，提高實驗操作考試的嚴肅性

由省轄市、省直管試點縣（市）中招實驗操作考試辦公室從3套試卷隨機抽取1套，作為本地區(qū)中招實驗操作考試試題。抽取時間定在當?shù)亟逃姓块T下發(fā)的中招實驗操作考試文件規(guī)定的考試開始日之前的第20天。試卷抽取過程由各地教育紀檢監(jiān)察部門跟蹤監(jiān)督，并進行記錄供備查。

嚴格把關(guān)，提高實驗操作考試成績的可信度

1）考點的設(shè)置以方便考生為原則，農(nóng)村考點原則上在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校舉行。

2）考慮實驗條件不均衡的情況，對設(shè)置的考點，做相應(yīng)的硬性規(guī)定。比如考點學校的實驗室建設(shè)和教學儀器配備必須達到《河南省初級中學教育技術(shù)裝備標準（試行）》或《河南省普通高中教育技術(shù)裝備標準（試行）》規(guī)定的基本要求；考點學校實驗室臺凳、水、電等設(shè)施齊全、規(guī)范，考試所用的教學儀器、器材和藥品必須符合相關(guān)標準，質(zhì)量合格，數(shù)量充足等。

3）明確要求省轄市和省直管試點縣（市）按照實驗教學和實驗操作考試的基本要求，制定考點設(shè)置的具體標準，并組織評估驗收，嚴格把關(guān)。驗收確定的考點學校報省中招實驗考試辦公室備案。

制定考務(wù)管理機制，確保實驗操作考試的規(guī)范合理

建立考務(wù)人員的選聘和培訓機制

1）縣（市、區(qū)）根據(jù)考點、考場的數(shù)量，確定選聘主監(jiān)考人員、必要的考務(wù)人員、后勤管理人員。根據(jù)考試需要，考點學校每個考場設(shè)置相應(yīng)的物理、化學、生物實驗管理員1～2人，具體負責準備、補充、調(diào)換考試用的實驗耗材。

2）所有參加考試工作的考務(wù)人員必須經(jīng)過業(yè)務(wù)和考風考紀方面的合格培訓，持證上崗。省轄市負責各縣（市、區(qū)）考試管理人員的培訓；縣（市、區(qū)）負責監(jiān)考教師的培訓。培訓中，通過研討、實際操作、想定作業(yè)等辦法，分析學生實驗操作中可能出現(xiàn)的各種情況，努力做到客觀、公平、公正。

對考點、考場布置作出明確要求，保障服務(wù)到位

一、各考點應(yīng)設(shè)置考務(wù)辦公室，協(xié)助做好考試的組織、后勤、安全和衛(wèi)生保障工作，并成立相應(yīng)的保衛(wèi)組、醫(yī)療組和后勤服務(wù)組等；二、考點應(yīng)設(shè)置考生備考室、點名處、醫(yī)務(wù)室、飲水處、存車處等必要場所，并有明顯的標志；三、各考點應(yīng)按中招考試的規(guī)范要求布置考場,張貼有關(guān)要求和規(guī)則；四、根據(jù)考生數(shù)量，每個考點合理設(shè)置理、化、生考場。每個考場根據(jù)考試需要，準備好一定數(shù)量的理、化、生實驗臺凳、儀器和相應(yīng)的實驗耗材。

對監(jiān)考、評分作出明確規(guī)定，確保公平公正

一、以縣（市）為單位集中抽調(diào)考務(wù)人員，統(tǒng)一組成若干小組，到各個考點監(jiān)考、評分；二、要求監(jiān)考教師必須由思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)熟練、身體健康、具有工作經(jīng)驗的理科教師、實驗技術(shù)人員和教學研究人員擔任；三、每名監(jiān)考教師負責1～2名考生的監(jiān)考、評分工作；四、各地成立專家小組，負責咨詢和處理考試工作中的有關(guān)問題。

確保考試過程科學合理

考試過程實行“三固定一調(diào)整”，即每場考試實驗題目固定、實驗器材固定、監(jiān)考教師固定、調(diào)整實驗臺簽號，考生在考前通過抽簽確定考題，然后持臺簽號、準考證到指定的考場實驗臺進行實驗操作考試；每個考生要在指定的考場完成理、化、生三科實驗操作考試；考生入場后，按臺簽號對號入座，并按要求認真填寫《評分表》，進行實驗操作考試，監(jiān)考人員負責檢查考生的臺簽號、準考證，并按《評分標準》為考生現(xiàn)場評分；每場考試結(jié)束后，監(jiān)考將考生試卷和《評分表》簽字后交主考，考試結(jié)束后，統(tǒng)一送交縣（市、區(qū)）中招實驗操作考試管理部門，考生如對考試成績有疑問，經(jīng)所在省轄市中招實驗操作考試管理部門同意后，可查閱試卷。

制定和完善保障措施，保證實驗操作考試的規(guī)范化、制度化

加強領(lǐng)導，實行責任制

各級實驗操作考試辦公室都有明確分工、落實責任、實行責任制。

建立誠信制度

建立中招實驗操作考試誠信機制，參與考試管理、監(jiān)考等有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議，建立誠信檔案，采取有力措施督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務(wù)，確保試題保密安全、考試過程公平合理、考試結(jié)果公正、公開。

完善巡視制度

考試期間，省、市、縣教育行政部門組織人員深入考點考場進行巡視、指導，杜絕各類違紀舞弊事件發(fā)生。

建立監(jiān)督制度

提前向社會公示中招實驗操作考試實施方案，包括考試方法、程序、考務(wù)費的收繳等，接受社會監(jiān)督；教育行政部門和中招實驗操作考試管理部門全程監(jiān)控考試工作的進程，充分了解情況；中招實驗操作考試管理部門和考點都設(shè)立舉報電話和舉報箱，接受投訴，并及時處理，增強考試工作透明度和公正性。

第4篇：理化生實驗室建設(shè)方案范文

教育作為民生之首，教裝作為教育之基,我刊本期采訪了北京市通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心主任邵學良，請他談?wù)劽鎸π滦蝿?，北京市通州區(qū)的教裝工作。

圖1 邵學良主任檢查抗震加固設(shè)備存放情況

：邵主任您好！面對新形勢,您認為通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心在未來幾年的工作思路是什么？

邵學良：2011年作為“十二五”規(guī)劃的開局之年,通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心也確定了未來5年的工作重點和工作思路,即以科研為先導,以服務(wù)課堂教學為核心,提高通州區(qū)的裝備工作水平,力求在短期內(nèi)實現(xiàn)本區(qū)現(xiàn)代教育裝備的跨越式發(fā)展。

為什么會有這樣的工作思路？眾所周知,通州現(xiàn)代化國際新城建設(shè)已于2010年全面啟動,通州這個距離北京城區(qū)最近的新城,將迎來全新的發(fā)展契機,通州教育在打造“新城區(qū)建設(shè)”背景下,裝備工作應(yīng)該如何去做,這是值得我們深思的問題。

教育裝備工作面對新形勢、新機遇和新使命,必須進一步探索新思路、新模式和新方法,結(jié)合區(qū)域內(nèi)的各類教育資源整合,探索一條適合通州教育特色的發(fā)展之路,為通州現(xiàn)代化國際新城建設(shè)做出自己的貢獻。

我想，未來教育裝備工作的重點要由以往的標準化逐漸過渡到推進個性化,也就是要努力凸顯學校的特色,配合體現(xiàn)校長的辦學思路。通州區(qū)現(xiàn)有中小學校都已達標,我們通過對全區(qū)中小學校進行的調(diào)研和考察發(fā)現(xiàn)：過去的配備標準已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的需求,特別是在信息技術(shù)走進課堂以后，《北京市中小學教學儀器設(shè)備配備標準》與教學需求仍存在著較大差距。

圖2 教師進行陶藝培訓

基于此,我們提出并確定了通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心在未來5年的工作思路。新時期,我們的教育裝備工作應(yīng)以教學科研為先導,服務(wù)課堂教學,服務(wù)學校辦學特色,服務(wù)校長辦學思路,服務(wù)校本課程。例如,組織通州中小學校教師開展“陶藝培訓”,協(xié)助通州區(qū)后南倉小學建立“生物館”等,隨著教育教學進一步發(fā)展,進一步深入,設(shè)備中心應(yīng)該為學校做一個引導,一個鋪墊,在不同需求面前,提供不同支持和引領(lǐng)。

：在新的形勢下,您是如何定位“裝備工作者”的,他們又該具備哪些素質(zhì)？

邵學良：我把裝備工作者定位為服務(wù)者和引領(lǐng)者?！胺?wù)者”的概念大家都在說,我就不再贅述了,針對“引領(lǐng)者”,我想談一談自己的理解：一是裝備的引領(lǐng)者,即引領(lǐng)配備對教育教學有幫助的設(shè)備。當電子白板出現(xiàn)后,對傳統(tǒng)教學模式造成了很大沖擊。這種沖擊實際上是在引領(lǐng)著課堂教學方式的一種變革。隨著國家對教育投入的加大和各級各類學校對設(shè)備使用的重視,裝備工作者更應(yīng)該把有助于教師教學、學生能力培養(yǎng)的設(shè)備引入課堂,只有利用技術(shù)革新教學,才能真正實現(xiàn)以教師為主導,學生為主體,促進教師教學方式變革,為學生學習文化知識提供更科學、更先進的服務(wù)。二是技術(shù)的引領(lǐng)者,即引領(lǐng)教師學習技術(shù),提高技能。當新技術(shù)、新設(shè)備進入課堂后,我們也應(yīng)同時承擔起培養(yǎng)教師技術(shù)技能的任務(wù)。以裝備為保障、技術(shù)為催化劑，推動教師完善教學方法,進行課程整合。當然面對新技術(shù)、新設(shè)備,一些教師不免也會產(chǎn)生抵觸情緒,針對此種情況,我們可以通過政策調(diào)節(jié)或行政干預來督促教師加以改變。

面對新形勢,我們可以通過技術(shù)研究、技術(shù)培訓、技術(shù)推廣等手段,提升教育裝備隊伍科技素養(yǎng)和整體水平。這樣,一方面,可以促進課堂教學的優(yōu)化、教師教學技能的提高,另一方面,還可以提升教育裝備的使用率,取得良好的使用效益,實現(xiàn)教育裝備、教育技術(shù)同裝備隊伍、教師隊伍的良性互動。

另外,我認為,隨著裝備工作的加重,裝備工作者身上的擔子會越來越重。有兩點是裝備工作者必須要具備的素質(zhì)。第一,有良心。裝備部門提供的設(shè)備是為孩子使用的,孩子就是一個國家的希望和未來。從一個大方面說,一個設(shè)備的失誤可能會影響整個民族的發(fā)展,一個設(shè)備的理念,可能會影響孩子的思維和成長,也許這么說會有些夸張,但我覺得應(yīng)該帶著這種危機感來看待裝備工作。第二,懂技術(shù)。在過去很長一段時間內(nèi),裝備部門可能承擔的多為倉儲職能,裝備工作者也往往被看成是“買辦”“幫辦”。在今后,倉儲職能已不再適應(yīng)裝備部門目前的發(fā)展需要,也不能體現(xiàn)裝備部門的社會價值與地位。技術(shù)和素質(zhì)成為選用當今裝備工作者的關(guān)鍵。設(shè)備中心未來的工作一定是往前走,而決不能向后退。

圖3 固定資產(chǎn)管理員年度培訓

：通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心近期分批組織了教師赴涿州大賓美術(shù)用品有限公司針對陶藝、勞技等創(chuàng)新實踐性課程進行學習培訓,請您談一下開展此次培訓的出發(fā)點是什么？教師將培訓內(nèi)容應(yīng)用于課堂教學實踐中的進展狀況如何？您又得到了哪些感悟或是啟示？

邵學良：隨著中小學辦學條件達標工程的不斷落實,我區(qū)學校辦學條件有了顯著改善,大量新型學科設(shè)備配備到各中小學。為提高任課教師使用新型教學設(shè)備的能力,區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心以陶藝工具培訓為突破口,將舉辦各學科新型教學設(shè)備使用培訓班,使其在課堂教學中充分發(fā)揮作用,2010年12月22日,陶藝工具培訓班第一期正式啟動。

圖4 陶藝培訓班合影

在啟動此次培訓班之前,設(shè)備中心做了大量的調(diào)研工作,包括與廠家商洽培訓的地點、內(nèi)容,以及對全區(qū)任課教師的組織安排。到現(xiàn)在為止,已有三批教師經(jīng)過培訓,約計100多名教師參與。在此次培訓工作結(jié)束后,設(shè)備中心下一步的工作是深入課堂、深入學校,了解培訓教師使用設(shè)備的情況,幫助教師解決一些實際問題,比如耗材、使用和安全問題等。最終,聯(lián)合校方、教師共同商討并尋求出解決方案。

借助培訓工作的全面展開,設(shè)備中心一方面著力推動培養(yǎng)一批骨干,要將培訓內(nèi)容設(shè)計得更高端、更深入。另一方面,適時打造精英、大師級教師，構(gòu)建工作室,配合學校辦學特色,強化師資配備。這樣就做到了抓基礎(chǔ)、提層次、拔尖子,層層深入。

實事求是地講,一些新型設(shè)備,對于學校和教師來說也是新事物,在使用管理方面都很陌生。作為設(shè)備中心,這時既要做好為學校正常教育教學保駕護航的工作,同時還要有靈敏的嗅覺,發(fā)揮前哨偵察兵作用。

通州區(qū)教委領(lǐng)導對設(shè)備配備使用方面重視程度的逐步提高以及干部隊伍年輕化,這些因素都是促使我們加大工作力度的一個基礎(chǔ),作為設(shè)備中心更應(yīng)該將本職工作做好,促進學校使用好設(shè)備。

：請問,通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心在2011年有怎樣的工作計劃？

邵學良：通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心在2011年,要認真貫徹通州區(qū)教委《2011年的工作要點》,全面落實《北京市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》。根據(jù)通州教育裝備現(xiàn)有的實際特點,依托先進的科學技術(shù)裝備、整合先進的現(xiàn)代教育理念,堅持以服務(wù)為中心,強化裝備管理職能,創(chuàng)新進取,有所作為：

1.結(jié)合中小學標準化建設(shè)、校舍安全抗震加固兩項重點工程,抓好固定資產(chǎn)存放、拆卸、恢復管理工作。

2.抓好專職資產(chǎn)管理員、理化生實驗教師、圖書管理員的培訓、管理工作,組成相對穩(wěn)定,業(yè)務(wù)過硬的三支隊伍。

3.完成常用儀器、設(shè)備、辦公家具在中小學使用情況的調(diào)研工作,及時為中小學校更新陳舊、破損、無法滿足教學需要的儀器設(shè)備。

4.積極將高新儀器設(shè)備引入普通課堂,組織有關(guān)專家對一線教師進行先進設(shè)備的教學探究活動。

5.繼續(xù)組織配標內(nèi)新儀器設(shè)備(版畫機、編織機、電子白板等)的使用培訓。

6.配合教委進行中小學校專項資金使用計劃審批,及時組織教育系統(tǒng)各單位完成招標采購工作。

7.結(jié)合《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學實驗教學和實驗室建設(shè)工作的意見》,從賬冊管理、教學活動管理、安全管理、儀器設(shè)備維護維修等幾個方面抓好我區(qū)中小學實驗室管理。