考試鼓勵的話精選(九篇)

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第1篇：考試鼓勵的話范文

關鍵詞：公立醫院 固定資產 精細化管理

精細化管理是運用程序化、標準化的手段保證組織管理的各項目能夠持續、精確地運行，是一種較高境界的科學管理方法?，F代管理學上將科學化管理劃分為規范化管理、精細化管理以及個性化管理三個層次，而精細化管理屬于第二個層次。在公里醫院固定資產管理中采用精細化管理的方法能夠提高醫院的管理水平，因此值得推廣。

一、加強醫院固定資產管理的重要性

我國的經濟正在逐漸轉型，醫療體系是經濟體系中一項重要的組成部分，醫療改革的效果影響著我國醫療事業的發展已經整體經濟體制改革效果。醫院不但是治病救人之所，也是我國市場經濟中一個重要的組成內容，提高醫院固定資產的管理不但能夠為醫療水平的提高提供資金保障，同時能夠增強醫院的市場競爭力。隨著醫院之間競爭的日趨激烈，管理人員應當意識到醫院固定資產精細化管理的重要性，需要不斷提升自身的管理水平和效率。提高公立醫院固定資產的管理控制，合理配置醫院固定資產，降低運營成本，提高經濟效益。

二、醫院固定資產精細化管理現狀

（一）固定資產管理制度不盡完善

很多醫院都存在著注重共用經費使用管理，重視財務開支，管理模式固定，管理方法缺乏靈活性的問題。公立醫院大多都對開支的使用作出了明確的規定，很多條條框框都過于固定化，沒有結合醫院的實際情況進行制度的制定，沒有及時根據醫院的發展進行變動，導致財務管理過程中經常與財務制度發生沖突，造成工作難以順利高效地完成。因此，在實際工作中存在很多的不足，出現了很多新問題沒有具體的制度可以遵循，有些雖然在會計賬面上有明確記載，但是在實際中卻根本沒有實物存在。資產管理流于形式目前醫院實行新的財務制度，對于固定資產的管理實行計提資產折舊的核算方式，醫院對固定資產的后續增減變動管理、后期的保養維護等工作管理不嚴。對實物疏于管理，雖然對于后續的固定資產管理有很明確的管理制度和管理手續。不過卻存在對賬延后、實物盤查不清等問題。對于后續的固定資產中人員責任不明確，導致盤查工作不夠謹慎認真，監督人員也沒有充足的管理力度，加上盤點工作量較大，容易出現問題，非常容易出現最終盤點結果和賬面記錄出現較大的出入。資產管理人員及使用人員離職或工作變動時未履行資產交接手續，從而造成資產的流失。給資產管理部門帶來了很多工作難題和錯誤。經常存在賬物不符、賬面價值與實際價值有很大出入等現象。醫院部分工作人員由于擔心受牽連，對于一些廢棄和毀損的設備隱瞞不報，自行處理，導致醫院固定資產損失嚴重。

（二）對于固定資產管理的意識薄弱

目前很多醫院的固定資產管理人員都缺乏對固定資產管理的意識，更多的是偏向于增添或者購買新的固定資產，而對于以往的固定資產缺乏管理和維護。由于管理意識的薄弱以及管理方式的不當導致醫院固定資產浪費現象嚴重，降低了醫院的經濟效益。此外，還有的醫院人員在增加固定資產時沒有充分了解醫院固定資產的具體情況，在購買前也沒有指定合理的購買計劃，導致有的固定資產很長一段時間限制，同樣造成了資源的浪費。究其原因，都是相關人員沒有對固定資產管理有足夠的重視，所以，提高管理人員的意識對于醫院固定資產的管理有著重要的作用。

（三）賬物不清

醫院的固定資產無論是數量還是品種都十分龐大，分布也比較廣，所以固定資產的統計本身就是一項繁瑣龐大的工作，加上工作人員責任心不強，重視度不夠，容易出現固定資產使用狀況不清的現象。

三、公立醫院固定資產精細化管理

（一）完善固定資產管理制度

精細化管理制度需要對管理內容和管理環節進行精細化表述，在內容上，制度應覆蓋固定資產的全生命周期。在環節上，應明確工作內容、標準、依據、完成時間、誰來負責、是牽頭還是配合等要素，提高制度的可執行性和可問責性。尤其值得一提的是固定資產常態化盤點制度，它既是醫院財務制度的要求，也是了解大家對政策的熟悉情況、及時跟蹤制度執行情況、發現新問題的有效渠道。落實好這項制度，需要明確牽頭機構、部門分工，工作內容和盤點流程、標準、頻次，通過常態化盤點促使固定資產管理水平持續提升。

（二）提高人員素質

人員素質對于公立醫院固定資產的管理非常重要，在人員聘用中需要嚴格把關。首先應當在招聘環節做好把關，對聘用人員的專業、學歷、工作經驗等進行篩選，同時對應聘人員的工作責任心作出初步判斷。其次要對各個崗位職責和標準作出明確的規定，人力資源部應當定期對各個崗位或者部門作出考核。此外要加強對醫院人員的培訓，保證人員有充足的責任心，能夠不斷跟上時代的腳步，提高管理人員的管理水平和效率。

（三）優化核算方式，保證管理基礎工作的效用

核算是固定資產管理中一項重要的工作，優化核算方式能夠為管理工作的開展提供可靠的基礎，對于醫院固定資產的管理大有裨益。為了優化核算方式，首先應當樹立正確的核算目標，確定核算科目，采用會計制度中的相關內容進行精準的會計處理，讓所有的固定資產的價值得以有效真實地反應出來。其次要敢于引進現代化管理手段。精細化管理能夠提高企業的管理水平，可以有效提高管理的效果，將所有分項目的管理細化，降低隱患問題造成的危害。最后可以引進現代信息技術，加強醫院固定資產的分布和使用情況，及時獲得固定資產信息，從而能夠根據固定資產的使用狀況對醫院固定資產的采購和發展制定合理的計劃。

（四）加強信息化建設

要根據“管理制度化、制度流程化、流程表單化、表單信息化”的原則來加強固定資產信息化建設：首先，基礎數據標準化。基礎信息要能全面反映資產的多重屬性，包括規格型號、時間、空間、經濟、使用狀態、運行、維保記錄等，為精細化管理積累大數據。其次，實現資產業務與財務核算自動同步，在資產辦理入庫、轉移、處置等業務時，通過信息化同時計入會計核算系統，使得實物管理和價值管理同步。再者，體現內部控制原則，合理分配查詢、修改、審批等系統操作權限；最后，信息系統應在各業務環節中嵌入申報和審批表單，強化制度和流程要求，保證執行的剛性。

四、結束語

加強公立醫院的固定資產管理，提高資產管理的重視度使醫院持續發展中的重要問題，所以醫院應當從制度、人員等多方面加強管理，激勵完善和發展固定資產管理工作，從而提升醫院的社會和經濟效益，進而保證醫院能夠更好地服務民眾，取得長遠穩定的進步。

參考文獻：

[1]周曉艷.醫院固定資產管理新會計制度下之探討[J].時代青年（視點），2014，05：60-61

[2]張清艷.醫院財務精細化管理下固定資產管理流程[J].神州，2014，15：283

[3]吳雙雙.淺談新醫院會計制度下固定資產核算[J].財經界（學術版），2014，19：215

第2篇：考試鼓勵的話范文

【關鍵詞】輪機英語 評估考試 海事英語 教學策略

前言

世界經濟一體化進程正在不斷加快，航運貿易日前正處在其整頓和調整的關鍵時期。世界航運勞務市場對高素質、高水平船員的需求量是巨大的。目前我國海員勞務輸出在世界航運市場所占比例不大，其中一個重要原因是我國高級船員的外語水平不能適應國際交往的要求。在我國成為STCW78/95公約（海員培訓、發證和值班標準國際公約）締約國的前提下，為增強我國海員在世界勞務市場的競爭力，我國對海員素質，尤其是海員英語水平提出了較高的要求。航海類院校學生只有達到操作級標準，順利通過相應的適任證書考試和評估考試、得到相應等級船員適任證書，才能具備專業競爭力，從而在航運領域有所施展。根據STCW78/95公約的要求，航海類專業學生想要獲得海事部門簽發的海船船員適任證書，《輪機英語聽力與會話》是必評估項目之一。

一、輪機英語聽力與會話評估考試現狀

航海類院校是培養航海領域優秀船員的搖籃，其專業按照大的方向分為航海技術（船舶駕駛）和輪機工程。航海技術專業所屬的甲板部主要負責船舶操縱、安全航行等相關工作，輪機工程專業所屬的機艙部主要負責船舶機械方面，包括主機、輔機、鍋爐和各類機電設備的管理、維護和保養工作。

輪機英語聽力與會話評估（以下簡稱評估）以中國海事服務中心組織編審的《輪機英語聽力與會話》（第二版）為藍本，歷年評估考試試題皆出自該題庫。評估考試分為聽力部分（客觀題）和會話部分（主觀題），兩部分同時及格方可通過評估考試。通過對近幾年輪機專業學生評估考試情況的分析可以看出，如果學生英語基礎扎實，考前較充分備考，聽力部分達到考試及格水平比較容易。相對而言，從考試結果可以明顯看出，學生想要順利通過會話部分的考試，難度明顯加大。從評估結果分析可以得出，較大比例學生在評估考試中，聽力部分達到及格，會話部分卻不能及格。由此可見，想要順利通過評估考試，英語口語水平的提高是關鍵。

了解和應對評估考試要從考試大綱著手，截至目前，海船船員的評估大綱分別經歷了1998年的《海船船T適任考試和評估大綱》，新的海船船員《英語聽力與會話》評估范圍，2004年8月1日，經交通部實施的《中華人民共和國海船員適任證書考試、評估和發證規則》，2000年頒布的新的大綱對口語水平提出了更高要求。在此基礎上，根據04規則，中國海事服務中心組織對英語評估大綱進行了2004年、2006年以及2009年三次版本的修改。由此可見，對于海員英語水平的要求在不斷變化。

本文根據新版評估學習指南的特點分析得出，近年的評估考試中，每部分的題量都有所增長（朗讀題除外），所有題型中，問答題增加的題目數目最為明顯。（見表1）

針對學生評估考試面臨的難題，作為專業英語教師，本文主要以海事英語的教學為例從如下幾個方面提出一些建議。

二、海事英語教學側重

1.英語基礎扎實是根本。經調查，近幾年各大航海類院校中，評估考試一次性通過率不高的原因是多方面的，深入了解可以得出，英語基礎差是根本原因。英語基礎差的源頭要從學生入學的英語成績著手分析。從近幾年統計數據可以看出，航海類專業學生入學成績當中英語成績差是一個較為普遍的現象。在學生基礎弱的前提下，要想學生在評估考試中能夠取得理想成績是較為艱難的。因此，必須從基礎著手提高學生英語水平。

2.英語口語水平的提高是關鍵。海事英語學習的關鍵就是學以致用，會話表達能力、寫作能力、聽力等方面的能力缺一不可，而這幾項能力相對而言，會話能力是關鍵。通過對評估考試的分析可以明確，口語能力的強弱在很大程度上可以決定考試通過率的高低。對于口頭會話能力的培養，筆者認為要從大一、大二的基礎英語抓起，與此同時，在英語寫作和聽力等綜合能力方面也要做相應的培養和引導，從而使學生打下良好的英語基礎，為三、四年級專業英語的學習做好鋪墊。

3.英語的實際運用能力是重要方面。

（1）提倡雙語教學。海事英語是航海領域工作環境下的工作語言，實用性強。因此，海事英語的教學注重基礎、口語更注重實踐。學生在三、四年級專業英語的學習中，專業知識與海事英語的結合尤為重要。專業課的學習與專業英語（海事英語）脫節是造成學生專業英語學不好的主要原因。鑒于此，筆者認為，將專業課與專業英語的學習融會貫通對海事英語的學習會大有裨益。例如，大力開展專業課雙語教學，將英語的口語表達用于課堂實踐。在學生平時的專業課的授課過程中，將專業英語的術語、固定表達和搭配等融入其中，一方面使學生對專業英語名詞術語得到初步認識和一定程度的強化，另一方面也能服務于專業英語教學中對基礎性知識的補充。這樣既可以避免專業英語教學中把過多精力用在基礎英語的教學，也可以使基礎英語教學為專業英語以及專業課的教學服務，兩類課程體系還可以較好的融合。

（2）英語浸泡。航海類專業學生在校期間一般都有6個月到一年的海上實習經歷，在學生上船實習的過程中，多給學生制造英語交流的機會，比如分配英語交流任務、海上英語夏令營等等都是很好地鍛煉學生學以致用的好方法。這樣，分時段性英語交流和強制性英語浸泡訓練相結合，有目的有計劃的對學生運用英語的能力進行有效訓練，進而使學生英語運用能力有所提高。

三、海事英語教學策略

1.海事英語教學與大學英語教學相結合。對于海事英語的教學，應當注重大學英語與海事英語之間的聯系。在學生一、二年級入學的初期，應當首先明確大學英語的學習對于海事英語學習的重要基礎性，從而使學生明白大學英語的學習與海事英語的學習并不脫節，二者相輔相成，互相促進。進而使學生樹立正確的大學英語的學習態度。對于這一點，在近幾年的教學過程中，筆者發現，很多低年級學生心智不夠成熟，做事情做學問都急于求成。對于專業英語的學習過于急切，無視大學英語的基礎性學習，自己“獨辟蹊徑”，在英語基礎較差的低年級階段就過早的學習專業英語知識。最后，由于英語基礎不扎實，導致三、四年級專業英語學習異常吃力。這樣的學習過程事倍功半。為了避免出現如上所述現象，在一、二年級的基礎英語教學中，教師就應當對學生基礎詞匯的掌握以及發音練習的教學策略有所變通。例如，教師可將海事英語中的基本詞匯，特別是被海事英語詞匯語料庫覆蓋的大學英語四、六級詞匯作為拼讀和識記的教學材料，這樣既可以完成基礎英語教學中對詞匯的相應教學任務，又可以將專業英語詞匯提供給學生作為初步學習的素材。

2.豐富海事英語教學語料和教學素材。

（1）口語教學素材和語料方面。海事英語的學習語料應當多樣化，不必拘泥于教材本身。航海類專業學生將來的工作環境指定英語是其工作語言，因此，航海類專業學生對英語的學習和運用能力應當是海事英語學習的關鍵。眾所周知，英語是世界語言，而英語在世界范圍內又有多種地域性差別。最基本的地域性差別即英式英語和美式英語，其次還有澳洲英語、印度英語等等。這些地域性特征最主要表現在口頭表達，比如發音區別方面，而這些發音區別也在一定程度上是航海類專業學生將來在工作環境中面臨的常見困擾之一。因此，要想使學生將來在工作中可以輕松應對各種英語口音，在校期間就應當盡可能多的提醒學生要培養自身聽得懂多種英語口音的能力。在日常教學中，筆者建議教師以標準英音/美音進行課堂教學，但與此同時，在英語課程教學的素材和語料資源的選擇方面，特別是音頻文件的選擇方面應當多樣化，有意識地培養學生聽懂各種英語口音的能力。

（2）廣泛教學素材方面。目前，可以利用的海事英語教學素材可分為公共資源、商業資源和個人資源三大類。公共資源的獲取可以依靠國際互聯網下載通道，這類資源是由政府、教育部門、非營利性機構或團體設計以供大家使用的多媒體資源。商業資源是指由商業組織或公司專門為海事英語培訓項目制作和出版的多媒體資源，可以通過購買進行使用。個人資源多指與海事類業務相關的公司、學?；騻€人制作和使用的資源。在海事英語教學過程中，應當盡可能多的將以上三類資源相結合用于日常教學，從而使教學素材不再單一枯燥、一成不變。

3.培養海事英語學習的長期興趣。充分調動學生英語學習的興趣，將海事英語的學習延伸到第二課堂以及學生的日常生活中，這是海事英語學習的有效途徑。筆者建議主要從兩方面做起：從學生特征方面來分析，由于男生對于競技類的事物更有興趣，因此在課堂上教師可以設計小組形式的學習競賽以提升學生的學習興趣，也可以實行壓力教學法，設計在規定時間內的相應的學習任務，對學生施加一定的壓力，從而激發學生的學習興趣和學習動力。在有條件并且課時允許的情況下可以多設計role-play環節，也可以鼓勵學生進行相應的反串和視頻對話模仿，從而增強課堂教學的多樣性和趣味性。海事英語的學習不應當僅僅為了學而學，很多海事相關專業的學生對于海事英語的學習和理解過于狹隘，他們大多認為英Z的學習僅僅為了工作需要。其實，把英語當作溝通中西方文化的橋梁，并且真正愛上英語這門語言，無論是對海事英語的學習，還是對一個人自身眼界的開闊都是一件很有意義的事情。學習英語，愛上英語，并通過英語了解世界海洋文化以及各種文明，可以領略到不同的風土人情。筆者認為，教師可以多提供幫助學生了解英語以及西方文化的渠道并推薦有益書籍，不斷激發和培養學生自身的英語學習興趣，因為興趣永遠是最好的老師。

四、總結

總之，海事英語是國際海事團體中適用的、用以方便海運業務、保證航行安全的交際工具。這種功能性很強的語言，在使用中有一定的要求和標準，因此，在海事英語教學過程中，應當嚴格遵守海事英語使用規則的標準，明確學習目標，用有效的教學策略對學生進行積極引導，從而使航海類專業學生具備較高的海事英語運用能力，為我國航運事業的發展培養出更為優秀的航海類人才。

參考文獻：

[1]李志華.試論海員船員輪機英語聽說評估教學[J].外語論壇，2012（25）.

[2]孫迪.最新版輪機英語聽力與會話評估的特點及應對策略[J].航海教育研究，2011（3）.

[3]中國海事服務中心.輪機英語聽力與會話（第一版）[M].北京：人民交通出版社.2004.

[4]中國海事服務中心.輪機英語聽力與會話（第二版）[M].北京：人民交通出版社.2006.

[5]中國海事服務中心.輪機英語聽力與會話（第三版）[M].北京：人民交通出版社.2009.

[6]劉麗娜.簡析海事英語教學資源的整合[J].教育理論與實踐，2012（33）.

作者簡介：

第3篇：考試鼓勵的話范文

2、不然可會把答案忘掉的！我在這里支持著你，鼓勵著你，為你加油！

3、這兩天的考試過程中，要調整好自己的情緒，考過一門，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營造一種良好的應考氛圍，祝愿你考試順利！

4、刺耳的話要冷靜的聽，奉承的話要警惕的聽，反對的話要分析的聽，批評的話要虛心的聽，正確的話要誠懇的聽，錯誤的話要參考的聽。

5、今天就要參加考試了，送你一條幸運考試祝福短信，據說在考試當天能收到這樣一條短信，就會考出自己滿意的成績，祝你考試好運氣啊！

6、不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。

7、頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。

8、十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你中考拿高分，鯉魚跳龍門！加油！

9、決不一般，堅定豪邁，展現風采。

第4篇：考試鼓勵的話范文

面對考試的的人可分為兩種：一種是歷經磨難，認真學習，準備充分的。另一種是平常只會玩，不會認真學習，只會臨時抱佛腳的。面對考試完后的快發卷時前者會淡定，而后者則會晚上睡不著覺，日思夜想，做任何事想彌補，總會對自己說下次努力就行，這次當次教訓。對于前者來說老師說的最鼓勵的話是：“你平常努力了，關鍵時刻總有回報的！”而對于后者來說，老師最鼓勵的話則是：“臨陣磨槍不快也光！”但是任憑后者在后來的幾天使出全身解數也不會超過前者?。?！這就是人生哲理。在我初中前，我是較傾于后者，結果也如同后者。

面對考試成績，家長也會有反應，面對前者的結果，會眉開眼笑，面對后者則會大發雷霆，在我看來，家長的反應不同于我們，也許只是為了“長臉”，或者是為了在“后者家長前”炫耀一番，并沒有多少是全心全意為了孩子的后來，起碼不是純粹的。

面對失敗，前者會認真思考所在的問題，后者則會不思進取。面對成功，前者會理所當然，后者會害怕“批錯的題”被發現。

第5篇：考試鼓勵的話范文

生活需要鼓勵

生活需要的東西太多了.有幫助，關心，愛護......但我認為鼓勵也是生活中必不可少的東西。

記得上次月考，我的語文只考了65分。當時的我，真有如掉進了萬丈深淵一般，以為自己再也站不起來了，朋友面前也抬不起頭，我感覺自己要垮了。整天魂不守舍的，連我自己都不知自己在干什么。

臨近期中考試了，一想起那次月考就令我感到后怕。這次會不會又考不好？我害怕了，畏縮了，甚至想過退出。就當我在這種思想中徘徊，猶豫不決的時候，是老師的鼓勵挽救了我。那是考試的前兩天，做操的時候，老師向我走來，像媽媽一樣親切地問我：“怎么樣？這次語文復習好了么？我覺得你的語文學得不錯呀！”說完拍拍我的肩膀，我頓時驚呆了。這簡單的一句話，一個動作，在那時卻震撼了我的心靈。我后悔了，后悔自己以前的自暴自棄，我暗暗下定決心，期中一定要考好！這兩天，正是緊張的階段，老師課講的快了一點，但總少不了叫同學發言。叫到我說的準確時，老師總會夸獎我：“說得真好!”說的不準確時，老師又會說：“別著急，你再好好想想?！彼墓膭顚ξ沂菬o比的安慰，是我繼續前進的動力和勇氣。考試的前一天晚上，我仔細思考了一下老師對我說的話，也許這些話很普通，可對我而言卻是一種莫大的精神鼓舞，讓我有了戰勝困難的力量。鼓勵是一筆巨大的財富；鼓勵是連接你與他人的橋梁；鼓勵是人生路上的街燈......鼓勵有時只是普普通通的一句話；有時只是想拍拍肩膀那樣的動作；有時只是一個眼神......

在老師的鼓勵下，我完成了這次期中考試，比上次提高了11分。盡管這還排不上名次，但我努力了，是在老師的鼓勵下努力了。因而，我更加堅信了，生活需要鼓勵！

第6篇：考試鼓勵的話范文

每當自己心灰意冷之時，這句話會給我很大的鼓勵。

記得我在一次考試中，由于自己的心態問題，在考試中失利，從此便一蹶不振，自暴自棄，同學和老師的勸說都沒有對我起很大的作用。一次偶然，我在一本書看到改變心態，積極樂觀地面對生活，就會有許多改變?？赐昴瞧恼拢蚁氲綈鄣仙瞿切嶒灂r，失敗了一千次都不曾放棄，那我又有何理由放棄呢？霍金身殘志堅，遭受到了那么大的打擊還依舊堅持自己的夢想，那我為什么要自暴自棄呢？和他們對比一下，自己有什么權利這么做呢？之后，我便在那篇文章中選了一句鼓勵自己的話——其實，我還行。

從那天起，我的心態發生了改變，在失敗時常常鼓勵自己。沒有想到，我這么做了以后，在各方面都得到了提升。

其實，一句話就能改變自己的所作所為，使自己走向成功之路。而在生活中，我也會常常用這句話來鼓勵自己。

第7篇：考試鼓勵的話范文

把我的思緒帶到了遠方父母的身邊。父母離家工作很久了是多么想念父母做的飯菜，想念全家人一起用餐的感覺，想念晚飯后圍在電視前一起聊天的場面，如今父母不在身邊，我感到非常的孤獨無助。快考試了，身邊沒有了父母的鼓勵和支持，心里酸酸的，前天剛剛給父親發了一條短信，告訴遠方的父親我快考試了。這兩天我一直在等待著父親給我的鼓勵的灰心?？筛赣H似乎把我忘記了，都已經兩天了都沒有回信。我非常的失望，回響以前每次考試前都總有父母親的支持與鼓勵，記得那一次，爸爸因為要到別的地方工作一星期，那段時間也正是我考試的時候，考試前的一天晚上收到了父親的來信：“女兒啊，好好考。”想著想著，眼淚像斷了線的珠子滾落下來，浸濕了筆記本。這時電話突然響了起來，按了接聽鍵，電話那頭傳來了熟悉的聲音——是爸爸！父親關切地問我：“快考試了吧？”

“恩?！边@時候我無語了，心里非常感動。

“這段時間工作太忙了，一直沒給和你聯系，你一定是怪我了吧！”爸爸顯然自責起來。

“不，爸，我沒有怪您。？淚水再一次奪眶而出。

“女兒啊！要好好復習，考上個好的學校，不要太貪玩，不要進網吧。要聽伯父伯母的話。”老爸叮囑我。

“我知道了，我會好好考的！”

“加油！我的寶貝女兒?！?/p>

第8篇：考試鼓勵的話范文

心碎得像玻璃般無法拼湊，魔鬼般的紅叉在我眼前飄忽不定，怎樣都甩不掉。“為什么會這樣？”我滿懷悲痛地問著自己。低沉的聲音恐怕只有自己聽得清?！参矣帜倪€有力氣大喊呢？〕

慈祥的面孔從記憶中蹦出，一瞬間的溫馨短暫地遮住了黑暗。嘴角微微揚起的笑容，身上散發出濃濃的親切，還有那雙明亮的眸子——這簡直就是天使。她以我為傲，對我的學習一直都是那么的肯定——她，就是我的小學班主任。

唉！往事不堪回首，那份厚有的驕傲化為灰燼，今天的失敗卻不敢面對！

背上的書包的那么的輕，輕得讓我只感受到試卷的重量；但它又是那么的重，重得讓我喘不過氣來。

兩旁路燈寂寞地憔悴，那張哀愁的臉上失去了顏色。

不知道前行了多久，耳邊響起了親切的呼喚，打破了沉寂。我轉過身……

“那……那不是……？”我驚呆了，“怎么可能，這該不會是夢吧……但這夢又為什么這么真實？”

“倩倩，回家啦？！”輕柔的話語觸摸著耳朵，有種愜意、癢癢的感覺，但也顯得十分矛盾。我不作聲，沖著她點了點頭——傷口再次浮現。

“是不是考試沒考好？！”我再次受驚。“為什么我的心理這么容易就被她看穿？”失落的神情加上剛被刺過的痛，不覺潸然淚下。

老師用她溫柔的指尖抹去我臉上的淚，撫慰我心中的痛。“加油！不要氣餒，老師相信你一定可以再考好的！努力了，自信了，就一定能打敗困難。考試并沒有結束，你依舊可以努力。只有中考，才是你最后一次的發揮！努力吧！”

清澈的眼神和堅定的話語，把我從層層困境中拔了出來——我得救了！那個瞬間，頭頂的烏云被自信驅散，那顆絕望的心被老師的鼓勵洗滌了一番。

第9篇：考試鼓勵的話范文

媽媽的嘴角微微上揚，我無精打采地問：“媽媽，考不好的話怎么辦？”媽媽給了我一個甜美的微笑：“別有壓力，沒有萬一。盡自己的努力去發揮，你一定很棒！”

一個鼓勵的微笑，給了我動力。

同學的嘴角微微上揚。她拍拍我的肩膀說；“加油，你一定行，好好表現哦！”我也還給她一個微笑：“你也要加油啊！”她繼續笑著說：“一起努力吧，祝你成功。”

一個鼓勵的微笑，給了我信心。

老師的嘴角微微上揚。依舊是那個笑容，跟剛入學時一模一樣：“好好努力吧，克服困難，改掉不足，爭取超過對手！”我點點頭，笑著走了出來。

一個鼓勵的微笑，給了我目標。

監考老師的嘴角微微上揚，化解了考場上的火藥味。他說：“不要緊張，相信自己，發揮出最高的水平。”我安靜的思索著問題，一個個數字與題解方法在腦海中井然有序的排列起來。

一個鼓勵的微笑，給了我鎮定。

終于，成績出來了。我的數學成績與英語成績不錯，但語文成績——辜負了我的期望，與預料之中的成績差距很大，我不禁有些失望，有點氣餒，真恨自己的語文成績沒進步。然而，那一個個鼓勵的微笑出現在我眼前，反復在對我說：“不要氣餒，不要傷心。吸取教訓，還有下一次。”