學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文

    1.把數(shù)字化校園建設(shè)作為評價學(xué)校的重要指標(biāo)

    目前,人們逐步認(rèn)識到,教育信息化的發(fā)展需要加速,否則就會有各級教育和投資者對教育信息化的支持失去動力的嚴(yán)重風(fēng)險。數(shù)字化校園是教育信息化的整體建設(shè)的較好方案。數(shù)字化學(xué)校的建成是教育信息化發(fā)展的高級階段,也可以理解為成功的標(biāo)志。在信息化發(fā)展已到一定階段的大中城市的中學(xué),如何進(jìn)一步通過各種政策的實施,促進(jìn)和鼓勵這些學(xué)校進(jìn)一步向教育信息化的較高階段———數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展,對于上級主管部門來說,這是一件值得研究和重視的問題。首先,是評價問題,改變以教學(xué)質(zhì)量為單一的評價指標(biāo)。把數(shù)字化校園建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)的一個重要指標(biāo),必要時還應(yīng)對學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)行專項督導(dǎo)。貴州省教育廳下發(fā)的“貴州省示范性高中評估指標(biāo)”中關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)的條款,作為政府督學(xué)的依據(jù),從設(shè)備管理、隊伍建設(shè)、實際應(yīng)用、教學(xué)研究等方面開展教育信息化的專項檢查,做到有章可依、常規(guī)落實。其次,教育局應(yīng)積極鼓勵并創(chuàng)造條件使一些條件成熟的學(xué)校參與到數(shù)字化校園的建設(shè)當(dāng)中。貴陽市為進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化發(fā)展,深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用,保持云巖區(qū)教育信息化的創(chuàng)新與活力,提出了創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化的數(shù)字化環(huán)境,推進(jìn)學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變,加速云巖區(qū)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)。提出了“十二五”期間,全市中學(xué)人機(jī)比達(dá)到8:1,信息技術(shù)教育開課率達(dá)到100%的目標(biāo)。計劃建設(shè)教育管理的信息化平臺、教學(xué)改革的技術(shù)支撐平臺、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺;開辟學(xué)校特色凝聚、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、網(wǎng)絡(luò)家庭聯(lián)系的信息化通道。通過“管理數(shù)字化”“、教學(xué)數(shù)字化”“、教師發(fā)展數(shù)字化”、“社區(qū)聯(lián)系數(shù)字化”建設(shè),全面提升教育信息化的應(yīng)用水平。

    2.合理制定政策,引導(dǎo)教育信息化良性發(fā)展

    根據(jù)信息化環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展要求,教育行政部門出臺的中學(xué)校園信息化環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)性意見,明確提出分階段應(yīng)達(dá)到省級部門要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校實際情況,由市電教館牽頭為學(xué)校定制網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教學(xué)系統(tǒng)等校園信息技術(shù)環(huán)境方案,使各中學(xué)能夠根據(jù)自己的情況使用。改變當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行環(huán)境建設(shè)時東奔西走找方案,最終還是以公司的方案為學(xué)校的方案,所建系統(tǒng)只見硬件,不見教育功能的現(xiàn)象。全面提升學(xué)校信息化教學(xué)水平,同時幫助學(xué)校建立信息管理系統(tǒng)并使之制度化,實現(xiàn)學(xué)校教育管理信息化、自動化,從源頭和制度上為學(xué)校教育信息化保駕護(hù)航。中學(xué)校要制定系統(tǒng)全面的教育信息化發(fā)展規(guī)劃,從硬件建設(shè)、教學(xué)資源環(huán)境建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用目標(biāo)、師資培訓(xùn)等幾個層面分別加以規(guī)劃,做到系統(tǒng)規(guī)劃、分步實施。應(yīng)由專門的部門和人員對學(xué)校的建設(shè)方案進(jìn)行審核,把有限的資金用在實處,避免盲目建設(shè)。在實施學(xué)校教育信息化的過程中,把計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用作為重中之重,重點做好教育信息資源建設(shè)、信息技術(shù)與課程整合和師資培訓(xùn)的工作,只有這樣才能使學(xué)校的教育信息化快速健康地發(fā)展。

    3.數(shù)字化校園的構(gòu)建要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的個性特色

    數(shù)字化校園是現(xiàn)實校園教育教學(xué)活動的工作平臺,由于每個學(xué)校的教育教學(xué)活動都是具體而個別化的,在實施“數(shù)字化校園”過程中,尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)服務(wù)于學(xué)校特色的“數(shù)字化校園”。因此,建設(shè)“數(shù)字化校園”不應(yīng)喧賓奪主,或盲目追逐技術(shù)潮流,而應(yīng)樹立數(shù)字校園,促進(jìn)學(xué)校個性辦學(xué)特色形成的觀念。中學(xué)校應(yīng)借助數(shù)字化校園構(gòu)建的契機(jī),重新梳理學(xué)校辦學(xué)思路,明確學(xué)校教育特色,并突出和強(qiáng)化這些教育特色,形成一個個具有鮮明個性特色的數(shù)字化校園。構(gòu)建數(shù)字化校園,應(yīng)注重以學(xué)校的發(fā)展來引領(lǐng)信息技術(shù)應(yīng)用,而不是以技術(shù)引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展,有其個性化的一面,尤其在推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下,更需要保護(hù)學(xué)校的個性。我們應(yīng)該更多地以學(xué)校的發(fā)展為本,在服務(wù)學(xué)校發(fā)展的前提下,提供一定的技術(shù)支撐。只有這樣,信息技術(shù)應(yīng)用才能貼身地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。這方面的成功案例筆者想借貴陽第六中學(xué)在打造數(shù)字化校園過程中,基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究,突出學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色來說明,其數(shù)字化校園組織結(jié)構(gòu)和管理要求。根據(jù)貴陽實驗區(qū)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展性評價體系和學(xué)校的實際,創(chuàng)造性地執(zhí)行評價改革方案,在現(xiàn)代教育技術(shù)平臺上,讓評價體系發(fā)揮促進(jìn)作用,全方位地反映中學(xué)生的發(fā)展水平和綜合素質(zhì),希望通過研究實現(xiàn)以下幾個方面:第一,完善并發(fā)展評價指標(biāo)體系,形成一套與當(dāng)前評價指標(biāo)體系相適應(yīng)的,科學(xué)、有效、可操作的評價工具和技術(shù)手段,使其立足現(xiàn)在,又著眼于當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展,把網(wǎng)絡(luò)、信息、計算機(jī)、交互技術(shù)用于學(xué)生評價機(jī)制。第二,從操作層面上進(jìn)行評價組織、評價過程和評價模式的研究,形成多元化、規(guī)范化、信息化的評價管理體系以及相應(yīng)的管理模式。第三,以基礎(chǔ)教育課程改革提出的培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)為依據(jù),按照高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展性評價體系的總要求,建立學(xué)生個體素質(zhì)全面發(fā)展的評價指標(biāo)體系數(shù)字化信息系統(tǒng)。第四,逐步完善所建評價指標(biāo)體系數(shù)字化信息系統(tǒng),形成適應(yīng)高中課程改革需要的,合乎學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)生發(fā)展性評價系統(tǒng)。

    二、整合優(yōu)質(zhì)教育資源,建設(shè)校本資源庫

    資源建設(shè)是制約教學(xué)應(yīng)用的最為關(guān)鍵的一環(huán)。信息化教學(xué)能不能普及,關(guān)鍵在于有效資源內(nèi)容的匱乏,而有效資源內(nèi)容匱乏的核心問題是資源內(nèi)容建設(shè)模式。目前資源內(nèi)容建設(shè)主要來源于兩個方面,一是由廠家批量提供,二是由學(xué)科教師開發(fā)。完全由廠家提供的資源由于缺乏針對性和系統(tǒng)性,大部分是一些舊教材、網(wǎng)上圖片、聲音等文件的堆積,對教學(xué)缺乏支持,從而使得可用性比較差;由教師制作的資源雖然能滿足個別教師的應(yīng)用需求,但難以規(guī)?；?而且這些資源散落在互聯(lián)網(wǎng)的各個角落,如果不加以有效管理,就難以共享。針對有效資源內(nèi)容匱乏這一現(xiàn)狀,貴陽市電教館向各學(xué)校配發(fā)了國資源教學(xué)資源管理平臺,發(fā)動教師和學(xué)生在網(wǎng)上收集、整理符合教與學(xué)的各種資源,然后按照教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理,組成學(xué)校自己的校本資源庫,教師和學(xué)生都能方便地共享使用資源庫中的內(nèi)容,同時也提高了薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

    三、發(fā)揮信息技術(shù)教研組的作用

    目前,絕大多數(shù)的校園網(wǎng)網(wǎng)管人員都是由信息技術(shù)教師兼任的,同時他們還負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教師和學(xué)生的信息化技能的培訓(xùn)、先進(jìn)教學(xué)理念的推廣等工作,工作量很大,提高他們的工作積極性和教學(xué)能力,是建設(shè)數(shù)字化校園成敗的關(guān)鍵因素之一。

    1.提高認(rèn)識,全面提高信息技術(shù)素質(zhì)教育

    教育者對信息技術(shù)教育要有一個正確的認(rèn)識:一方面要認(rèn)識到信息技術(shù)教育在人的發(fā)展和社會需要方面的重要位置;另一方面要認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)科教育在促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)發(fā)展方面的積極作用。被教育者對信息技術(shù)教育也要有一個正確的認(rèn)識,要認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)在培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題方面的作用。作為信息技術(shù)課教師應(yīng)正視實際現(xiàn)狀,通過自身的努力發(fā)展這一學(xué)科,拓寬教學(xué)的內(nèi)容、探索教學(xué)的模式、豐富教學(xué)的成果,努力在自己的課堂上建立一種全新的師生關(guān)系,即由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識。

    2.采用先進(jìn)教育理念的新型教學(xué)法

    可以采取一些以先進(jìn)教育理念為基礎(chǔ)的新型教學(xué)法,如“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強(qiáng)調(diào),學(xué)生的學(xué)習(xí)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師要不斷地激勵學(xué)生前進(jìn)。在信息技術(shù)課程教學(xué)中,運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理任務(wù)的驅(qū)動下展開教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難,循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù),從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò),在完成任務(wù)的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機(jī)處理信息的能力。

    四、加強(qiáng)教師信息化培訓(xùn),提升教師信息化素養(yǎng)

    教師是有生命、有思想的個體,正如我們不能將學(xué)生當(dāng)成一只容器單純地灌輸知識一樣。在教師培訓(xùn)過程中,我們也不能采取以往單一的傳授模式。應(yīng)從培養(yǎng)教師的目的出發(fā),采取充分體現(xiàn)創(chuàng)造性、反思性、開放性、合作性的多模式相結(jié)合培訓(xùn)體系。目前,幾種創(chuàng)新性的培訓(xùn)模式受到了廣泛關(guān)注,如:網(wǎng)絡(luò)式(net-workmodel)、導(dǎo)師制(tutoringmodel)、情景式(contextualmodel)和菜單式(menumodel)。這些培訓(xùn)模式既考慮了教師的所思所想,也考慮到教師的差異,值得提倡。創(chuàng)新教師的培訓(xùn)模式是以教師為中心的,不是嘩眾取寵,只有結(jié)合教師的實際并在實踐中有利于教師的成長和發(fā)展,有利于解決教師的供求矛盾,促進(jìn)教師積極地投入到學(xué)習(xí)、交流中來,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、愉快合作、探究創(chuàng)新才是目的。以下介紹幾種常見的教師培訓(xùn)模式。

    1.個人自修和研究

    這是指在職教師為了教學(xué)和科研需要,為了提高信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)能力而自發(fā)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識、掌握相關(guān)技能和進(jìn)行相關(guān)研究的活動,包括利用閑暇研讀有關(guān)教育技術(shù)和信息技術(shù)教育方面的專業(yè)書刊、自行參加有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)或業(yè)務(wù)研討會、利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)、積極開展信息技術(shù)教研活動、發(fā)表教學(xué)成果。

    2.校本培訓(xùn)

    這是指立足于本校資源,以本校為培訓(xùn)基地,由本校發(fā)起和規(guī)劃的、基于學(xué)校發(fā)展和教師自身專業(yè)成長需要的培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)方式的特點是:時間可長可短,次數(shù)可多可少,形式靈活多樣,如專題講座、計算機(jī)知識培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、還可以師徒結(jié)對等;內(nèi)容較有針對性,強(qiáng)調(diào)實用性,能有效地將信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)合起來,使培訓(xùn)活動更具活力和效果。

    3.脫產(chǎn)進(jìn)修

    這對于學(xué)歷、骨干、名師培訓(xùn)比較合適,同時,國家應(yīng)該規(guī)定教師工作一定的時間后可以自主選擇脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一次的機(jī)會,在訪談中不少教師認(rèn)為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的收獲最大,并把這種學(xué)習(xí)看作是學(xué)校對自己的一種獎勵,如2010年所實施的“國培計劃———貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓(xùn)”。

第2篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：椒江區(qū)；教育信息化；調(diào)查；思考

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）19-0068-03

一、教育信息化工作的現(xiàn)狀

1.基本情況

椒江區(qū)陸地面積282平方公里，海域面積1604平方公里，海岸線長51.44公里。全區(qū)中小學(xué)校、幼兒園共111所，在職教師6720人，在校生88861人。現(xiàn)有國家級重點職業(yè)中專1所，國家級綠色學(xué)校2所，省級重點高中4所，省、市文明學(xué)校4所。近年來，椒江區(qū)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展，先后獲得全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)、“十二五”中國教育改革實驗區(qū)、國家基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度先進(jìn)實驗區(qū)、省教育強(qiáng)區(qū)、省體育強(qiáng)區(qū)、省教育科學(xué)和諧發(fā)展考核優(yōu)秀單位、省中小學(xué)生課外問題活動工程示范區(qū)等榮譽(yù)。椒江區(qū)教育以打造“首善之區(qū)”和“構(gòu)筑臺州教育高地”為目標(biāo)，依托構(gòu)建“教育發(fā)展共同體十大組團(tuán)”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校共生共長。

2.主要成效

（1）經(jīng)費投入：2013年我區(qū)普通中小學(xué)教育技術(shù)裝備經(jīng)費總投入3036萬元，同比去年增加了16.4%。其中小學(xué)投入1047.54萬元，中學(xué)投入1051.67萬元，職教投入936.81萬元。教學(xué)儀器投入494.17萬元，圖書投入313.36萬元，信息技術(shù)裝備經(jīng)費投入1828.49萬元，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費達(dá)到3856.34元，名列臺州市9個縣市區(qū)中第一。其中生均新增教育技術(shù)裝備經(jīng)費474.5元，生均新增圖書經(jīng)費48.98元。

（2）裝備統(tǒng)計：至2013年底，我區(qū)已裝備計算機(jī)18060臺，同比去年增加了2225臺。其中2007年以后購置且在正常使用的計算機(jī)臺數(shù)為11296臺，占總數(shù)的62.5%。計算機(jī)總值為7438.6萬元，網(wǎng)絡(luò)及外部設(shè)備總值1319.58萬元，多媒體教學(xué)設(shè)備總值3162.1萬元。其中生機(jī)比中學(xué)為2.76：1，小學(xué)為5.02：1，職教為2.49：1。全區(qū)35所公辦中小學(xué)校，均覆蓋網(wǎng)絡(luò)，擁有校園網(wǎng)，其中75%使用1000M網(wǎng)絡(luò)。全區(qū)1456個班級，多媒體套數(shù)2307，普通教室配有多媒體套數(shù)達(dá)到1：1的要求。微格教室共建立了23套。

（3）教師培訓(xùn)：據(jù)統(tǒng)計，近幾年我區(qū)只有60多人次通過90學(xué)時形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)，接受過信息技術(shù)培訓(xùn)。

3.主要做法

（1）建立機(jī)制，推動教育信息化工作發(fā)展

為明確教育信息化發(fā)展方向和目標(biāo)，我區(qū)根據(jù)《浙江省教育信息化建設(shè)工程實施辦法的通知》、《臺州市教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，成立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對教育信息化的建設(shè)、配備與使用提出了比較具體可行的要求。主要是：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不斷加強(qiáng)對教育信息化重要性的認(rèn)識，把教育信息化作為學(xué)校的一項工重要作抓緊抓好，做到每年工作有計劃有步驟、有檢查有落實。要求建立校級信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校內(nèi)信息化建設(shè)的總體規(guī)劃。同時還對教師提出：要通過多種形式學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高獲取和使用各種信息的能力，推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。二是加強(qiáng)引導(dǎo)：通過《椒江教育》刊物、椒江教育網(wǎng)站及時宣傳推廣和表揚教育信息化工作中先進(jìn)單位的好經(jīng)驗好做法，促進(jìn)我區(qū)教育信息化水平的提高。

（2）規(guī)范管理，建立健全規(guī)章制度

管理工作是教育信息化重要環(huán)節(jié)。為使管理工作有章可循、充分發(fā)揮設(shè)備效益，我們把建章立制工作作為教育信息化的常規(guī)工作。為便于管理，我們統(tǒng)一匯編了一套教育信息化設(shè)備規(guī)章制度（校園網(wǎng)管理暫行條例、計算機(jī)房管理規(guī)定、教師電子備課室使用規(guī)定、多媒體室設(shè)備使用管理條例、電子閱覽室使用規(guī)定、現(xiàn)代教育技術(shù)中心工作職責(zé)、現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任職責(zé)、電教器材管理員職責(zé)、語音室管理員職責(zé)）。我們要求學(xué)校必須參考網(wǎng)上的制度匯編，結(jié)合學(xué)校實際認(rèn)真制定計算機(jī)室、多媒體室、電子備課室等功能教室的規(guī)定、條例、守則、職責(zé)，不斷完善規(guī)章制度，并做到制度有上墻、財產(chǎn)有登記，使用有記錄，責(zé)任有落實，開課有計劃，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行。為使管理制度不流于形式，我們還充分利用平時的年度檢查、平時的督導(dǎo)，檢查制度的落實。

（3）合理使用，不斷提高現(xiàn)有設(shè)備的使用效益

教育信息化工作重在使用。目前我們必須認(rèn)識到：教育信息化是教育現(xiàn)代化的必然要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。它有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，能夠突破教育環(huán)境的空間，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。為此在教育信息化的使用工作中，我們一是抓緊師資培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)；二是把運用現(xiàn)代信息手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源探究面向新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)模式和方法作為當(dāng)前乃至今后相當(dāng)一段時間內(nèi)的重點。我們要求學(xué)校教學(xué)工作必須加強(qiáng)對信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，努力提高教學(xué)效果。

二、教育信息化工作的思考

1.主要問題分析

幾年來，我區(qū)教育信息化工作取得一定的成效，但還存在著各種各樣的問題：數(shù)字化概念模糊，發(fā)展無從入手、學(xué)校教育信息化管理工作不到位、財政投入的壓縮、師資隊伍中技術(shù)力量短缺、網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱、師資培訓(xùn)不到位、配套軟件設(shè)施無法跟進(jìn)等問題。

（1）頂層設(shè)計缺乏。椒江區(qū)教育局有三個部門來分頭協(xié)調(diào)教育信息化工作。部門分散導(dǎo)致有些工作無法正常開展。同時也沒有專人負(fù)責(zé)對教育信息化的頂層設(shè)計，導(dǎo)致各中小學(xué)依舊依賴傳統(tǒng)教學(xué)模式，先前投入的硬件設(shè)施無法達(dá)到預(yù)期效果。

（2）管理制度不完善。雖然我區(qū)下發(fā)了一套教育信息化設(shè)備規(guī)章制度，但是沒有一個有關(guān)信息化的整體制度制約，信息化長期發(fā)展將會出現(xiàn)瓶頸。制度決定發(fā)展，制度制約發(fā)展。對于推進(jìn)教育信息化發(fā)展，一部完善的信息化管理制度亟待出臺。

（3）財政預(yù)算壓縮。前期對硬件設(shè)施的大幅度投入，但收益甚微，且后期維護(hù)成本比較大。隨著財政經(jīng)費的缺乏，數(shù)字信息化存在極大的經(jīng)費缺口。

（4）師資培訓(xùn)不夠全面。隨著對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重視，越來越多的教師只能接受教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，而忽視對教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。據(jù)了解，近幾年我區(qū)只有60多人次通過90學(xué)時形式的信息技術(shù)培訓(xùn)。

（5）安全意識薄弱。過度的使用互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致廣大教師對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng)，但是安全意識卻亟待提高。病毒、網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)象充斥著校園網(wǎng)絡(luò)。

（6）監(jiān)管力度不到位。只注重用，沒有強(qiáng)力的監(jiān)管力度，很容易造成在網(wǎng)絡(luò)中無所事事。目前就出現(xiàn)部分學(xué)校教師在學(xué)校中上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻等現(xiàn)象。

2.思考措施辦法

（1）開展頂層設(shè)計，為信息化發(fā)展提供理論保障

教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路，是縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域教育差距，實現(xiàn)教育均衡和公平的重要手段，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。依據(jù)椒江區(qū)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，對數(shù)字化校園建設(shè)，特別是區(qū)教育云平臺的頂層設(shè)計，必須建立一個完整而實效的設(shè)計思路。經(jīng)過深思熟慮，建議設(shè)置如下表所示框架：

（2）加強(qiáng)制度管理，為信息化發(fā)展提供基本保障

雖然我區(qū)下發(fā)了一套教育信息化設(shè)備規(guī)章制度，但是沒有一個信息化的整體制度制約，信息化長期發(fā)展將會出現(xiàn)瓶頸。制度決定發(fā)展，制度制約發(fā)展。好的制度對信息化將有極大的推進(jìn)作用。我區(qū)將出臺《教育信息化建設(shè)工程實施辦法》的通知，規(guī)范各中小學(xué)信息化發(fā)展。

（3）加大經(jīng)費引進(jìn)，為信息化發(fā)展提供經(jīng)費保障

“各級各類學(xué)校應(yīng)確保有足夠的公用經(jīng)費用于教育信息資源建設(shè)和應(yīng)用。鼓勵創(chuàng)建多元化資金來源渠道和機(jī)制，探索引進(jìn)市場運行機(jī)制，廣泛動員和爭取社會各方面力量參與教育信息化建設(shè)?！痹谑∈械奈募竦某珜?dǎo)下，基于椒江區(qū)目前財政經(jīng)費短缺的狀況，適當(dāng)考慮采用服務(wù)外包形式建設(shè)教育服務(wù)公共云平臺及相關(guān)設(shè)施是極好的對策。由區(qū)教育局通過招標(biāo)，讓有實力的上市公司免費出資建設(shè)區(qū)教育服務(wù)公共云平臺和搭設(shè)硬件平臺，而經(jīng)費采用學(xué)校每年按照學(xué)生數(shù)支付一定額度的服務(wù)費。考慮服務(wù)費的額度和今后的售后服務(wù)，可適當(dāng)考慮延長服務(wù)時間。同時考慮今后信息化的市場運行，可再次降低服務(wù)費用。

（4）促進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)，為信息化發(fā)展提供技術(shù)保障

目前信息技術(shù)培訓(xùn)缺乏，導(dǎo)致很多學(xué)校教師對信息化產(chǎn)品的使用存在大量問題。學(xué)校要提供政策支持，區(qū)教育教學(xué)發(fā)展中心要加大信息化培訓(xùn)力度，推動教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修工作。加強(qiáng)教育技術(shù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，關(guān)心教育技術(shù)人員技術(shù)職稱評定和工資待遇，規(guī)范對教師聘任的教育技術(shù)能力要求，并把教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和績效作為教師考核、評優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的內(nèi)容之一。

（5）普及安全意識，為信息化發(fā)展提供安全保障

建立教育信息化安全運行保障機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市和區(qū)的網(wǎng)絡(luò)、信息安全相關(guān)法規(guī)、政策，建立信息安全組織管理體系，制定完善全區(qū)教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)運行、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全等規(guī)章制度和技術(shù)保障措施。

（6）加強(qiáng)督查考核，為信息化開展提供機(jī)制保障

只有有效的督查考核，才能促進(jìn)信息化的高度發(fā)展。開展學(xué)校教育信息化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評估和績效考評。開展數(shù)字化校園示范評選。建立信息技術(shù)應(yīng)用工作定期總結(jié)表彰制度。把教育信息化建設(shè)、管理、配備和使用情況納入學(xué)校目標(biāo)管理和督導(dǎo)評估考核，并作為“教育科學(xué)和諧業(yè)績考核”、“教育現(xiàn)代化水平評估”的重要內(nèi)容，切實推進(jìn)教育信息化工作。

三、教育信息化工作發(fā)展規(guī)劃

1.教育信息化工作指導(dǎo)思想

過去幾年是我區(qū)教育信息化的建設(shè)階段，是屬于“重建設(shè)，帶應(yīng)用”的階段。在這個階段中我們已取得良好的開端，打下扎實的基礎(chǔ)。今后幾年是我區(qū)教育信息化發(fā)展的重要時期，我們將進(jìn)入“重應(yīng)用，帶建設(shè)”階段。在這個階段教育信息化工作任務(wù)重、難度大，我們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，在原有的基礎(chǔ)上，搶抓新機(jī)遇，振奮精神，有計劃、有重點、分層次地發(fā)展，為開創(chuàng)我區(qū)教育信息化工作新局面再努力。

2.2014-2015年目標(biāo)、任務(wù)與要求

（1）全區(qū)教育數(shù)據(jù)中心頂層設(shè)計：力爭在2014年底完成全區(qū)教育數(shù)據(jù)中心頂層設(shè)計，為今后使用教育公共服務(wù)平臺以及相關(guān)配套設(shè)施打好堅定地基礎(chǔ)。

（2）全區(qū)教育公共服務(wù)云平臺建設(shè)：力爭2015年底前完成對全區(qū)教育公共服務(wù)云平臺采用服務(wù)外包形式的招標(biāo)工作。該平臺涵蓋辦公管理、資源管理、網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等整體服務(wù)。

（3）全區(qū)教育資源庫的建設(shè)：一是要充分利用好當(dāng)前學(xué)校的校本資源，兼帶其他一些商業(yè)化的教育資源，建立區(qū)級資源庫，同時要鼓勵和支持廣大教師特別是骨干教師網(wǎng)上搜集、自制教育信息資源。二是要以中小學(xué)生學(xué)藉管理為切入點，逐步建立健全學(xué)校、教師、學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫。

（4）大力推進(jìn)應(yīng)用工作：如果一味地投入建設(shè)，而不強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，那信息化將是一個空話。只有加大應(yīng)用才會對信息化有一定的促進(jìn)作用。預(yù)計通過一些師資培訓(xùn)和教育教學(xué)比賽、活動來推進(jìn)應(yīng)用工作。

（5）加大全區(qū)信息化技術(shù)力量的提升：對全區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)以及教師網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)，讓廣大教師都來參與管理和應(yīng)用信息化。預(yù)計在2014、2015年采用多形式的繼續(xù)教育方式，提升全區(qū)教師的信息技術(shù)水平，最好對教育教學(xué)的輔助作用。

（6）加快出臺《教育信息化建設(shè)工程實施辦法》的通知：對全區(qū)信息化發(fā)展提出總體建設(shè)方案和實施方法，促進(jìn)各校對信息化的整體發(fā)展意識。

3.至2018年遠(yuǎn)景目標(biāo)

（1）完善數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境，各級各類學(xué)校建立健全數(shù)字化校園。

（2）建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，讓每個教師和學(xué)生都能生活在安全、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。

第3篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：空間建設(shè)；信息化；內(nèi)涵發(fā)展

中圖分類號：G203 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)13-0018-02

“利用職教新干線提升信息化教學(xué)水平”是我校建設(shè)國家改革發(fā)展示范學(xué)校的特色項目。2010年12月被教育部正式立項，隨即啟動建設(shè)任務(wù)。2011年8月，省教育廳指定湖南民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為我校對口支援單位，我校信息化建設(shè)進(jìn)入提速階段。截至2012年3月31日，全校師生共建設(shè)空間1000個；建設(shè)空間資源課程70門；上傳教學(xué)課件6000個；教案8000篇；教學(xué)視頻7208個；視頻觀看近12萬次；上傳文章8萬多篇；文章瀏覽91萬人次；互動交流120多萬次；接受訪問100多萬次。師生個人空間建設(shè)有力地帶動了學(xué)校教育信息化，推動了教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高和內(nèi)涵發(fā)展。

一、全力保障空間建設(shè)

1.加大人力投入。學(xué)校大力引進(jìn)計算機(jī)專業(yè)教師，目前計算機(jī)專業(yè)教師共52名，達(dá)到全校教師的六分之一。學(xué)校抽調(diào)了6名計算機(jī)專業(yè)教師組建信息中心，信息中心負(fù)責(zé)空間建設(shè)設(shè)備設(shè)施的配置、指導(dǎo)、管理、考評工作。學(xué)?？臻g建設(shè)實行“層級管理、責(zé)任到人”，所有校級領(lǐng)導(dǎo)包到各部門，所有二層骨干包專業(yè)組、教研組，行政干部和年級組長、專業(yè)組長、教研組長對該組所屬部門所有成員個人空間建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。我們還把所有計算機(jī)專業(yè)教師分派到各專業(yè)組、教研組、年級組、班級進(jìn)行師生個人空間建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)，形成了人人參與空間建設(shè)的良好氛圍。

2.加大培訓(xùn)投入。我校采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法加強(qiáng)培訓(xùn)。從2010年11月份開始，先后派出21名計算機(jī)專業(yè)教師外出參加省、市和行業(yè)培訓(xùn)。積極邀請專家來校進(jìn)行全員培訓(xùn)。學(xué)校請湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南文理學(xué)院專家來校對全校教師進(jìn)行了為期兩周的培訓(xùn)。2011年暑假，學(xué)校自行組織計算機(jī)教師對其他學(xué)科教師進(jìn)行課件制作等培訓(xùn)。請長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院專家來校進(jìn)行空間建設(shè)培訓(xùn)。學(xué)校還組織全校學(xué)生進(jìn)行了信息化培訓(xùn)。并對全校師生進(jìn)行了信息化水平測試，對達(dá)不到要求的部分師生再次組織培訓(xùn)，直至合格為止。目前，所有教師人人會制課件，能使用信息化手段教學(xué)，所有學(xué)生個個能建空間和利用空間學(xué)習(xí)、交流。

3.加大設(shè)備投入。我校信息化建設(shè)前期投入了100萬元進(jìn)行硬件設(shè)施的全面改造，建成了千兆主干、百兆桌面的校園網(wǎng)絡(luò)，配有多媒體教室54個，多功能報告廳3個，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校所有辦公室、教室、寢室。投入210萬元給321名教師每人配備一臺手提電腦。2011年下半年，又投入150萬元新配400臺電腦建成學(xué)生電子學(xué)習(xí)室，投入50萬元建成信息中心，投入70萬元進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)的改造升級。學(xué)校向中國電信申請開拓家校通業(yè)務(wù)，電信公司為我校鋪設(shè)了校園網(wǎng)的大部分主干設(shè)備。學(xué)校信息化建設(shè)的條件已經(jīng)初具規(guī)模。從2012年開始，啟動學(xué)生每人一臺電腦計劃，每年投入100萬元建設(shè)學(xué)校信息化課程資源庫，投入50萬元進(jìn)行信息化教學(xué)獎勵。每年新配置1000臺學(xué)生電腦，到2015年，至少配置4000臺學(xué)生電腦，總投資約1600萬元，使全校每個學(xué)生人手一臺電腦。資金來源由學(xué)校、企業(yè)共籌，目前服裝、數(shù)控、模具、電子、酒店管理、汽修等專業(yè)的校企合作單位已與學(xué)校簽定共建協(xié)議。

二、充分利用空間服務(wù)教育教學(xué)

1.利用空間促進(jìn)教學(xué)信息化。我校把“利用信息化教學(xué)，提升課堂吸引力”作為一項科研課題，大力推進(jìn)教學(xué)改革。充分利用空間的資源，結(jié)合學(xué)生特點，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教案，在師生空間進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上布置作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上交作業(yè)（作品），教師在網(wǎng)上對學(xué)生進(jìn)行“面對面”的輔導(dǎo)。進(jìn)行網(wǎng)上實訓(xùn)，通過虛擬仿真實訓(xùn)室，進(jìn)行實景視頻教學(xué)，在網(wǎng)上對合作企業(yè)員工、學(xué)員進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)。師生與企業(yè)專家網(wǎng)上交流不受時空限制，企業(yè)的模塊化教學(xué)視頻廣泛應(yīng)用于課堂。重點專業(yè)教學(xué)開放率達(dá)到10%，其他專業(yè)課、文化課、德育課和講座培訓(xùn)開放率達(dá)到5%。職教新干線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺使用率達(dá)85%以上。重點專業(yè)學(xué)生每星期網(wǎng)上學(xué)習(xí)達(dá)3小時，其他專業(yè)學(xué)生每星期網(wǎng)上學(xué)習(xí)達(dá)2小時。空間互動極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，2011年學(xué)生鞏固率較2010年的72.8%提升到92.6%，課堂教學(xué)滿意率由86%提高到95%以上。

2.利用空間促進(jìn)教研信息化。通過個人空間和機(jī)構(gòu)空間，學(xué)校定期、定人開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動，全員開展網(wǎng)上說課、評課、反思、教案探討。每位教師每月的研討課不少于一節(jié)。拍攝課堂教學(xué)實錄，組織教師對課堂教學(xué)實錄課進(jìn)行網(wǎng)上評課。進(jìn)行教育教學(xué)文章、教學(xué)案例和相互的點評。網(wǎng)絡(luò)教研帶來教研方式的深刻變革，使教師內(nèi)外交流更加便捷、視野更加開闊、學(xué)習(xí)資源更加豐富。網(wǎng)絡(luò)空間的那些教學(xué)資源相當(dāng)豐富，新的教育理念、新的教學(xué)模式、新的課堂教學(xué)方法沖擊著教師的視野，促使教師不斷反思教育教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)成長和能力發(fā)展，使教學(xué)提質(zhì)增效。

3.利用空間促進(jìn)德育信息化。每個班的班主任、德育導(dǎo)師和學(xué)生建立一個空間群，進(jìn)行師生交流，及時班級信息，展現(xiàn)班級風(fēng)采，展示學(xué)習(xí)的成果，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通。學(xué)校德育課教師及時更新心理輔導(dǎo)的文章、案例，開展網(wǎng)上師生對話，關(guān)注學(xué)生心理問題及心理調(diào)試。鼓勵學(xué)生通過空間進(jìn)行溝通和交流，把生活中或?qū)W習(xí)中遇到的各種問題向德育導(dǎo)師提問或傾訴。教師把學(xué)生的留言進(jìn)行分類整理，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生在留言中集中反應(yīng)的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動態(tài)規(guī)律，對學(xué)生的整體情況有更深入的了解，形成德育工作的第一手資料。

第4篇：學(xué)校教育信息化培訓(xùn)方案范文

一、站講臺、潛心教學(xué)，快速成為學(xué)科教學(xué)的專家

夏育華，1994年從湖南師范大學(xué)生物系本科畢業(yè)后，被分配到湖南省長沙市周南中學(xué)（以下簡稱“周南中學(xué)”）擔(dān)任生物教學(xué)和班主任工作，數(shù)年后擔(dān)任學(xué)科教研組長、學(xué)校教科室主任兼教務(wù)副主任、教務(wù)主任至副校長。成為一名教師后，夏育華就特別注重提升自身素質(zhì)，一方面系統(tǒng)地掌握中學(xué)生物教材的理論體系和專業(yè)知識，全面地掌握了教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論；另一方面深入鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真研讀教材，全面了解學(xué)情，腳踏實地做好教學(xué)工作中的每一個細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確地把握重點、難點，善于創(chuàng)造性地處理教材、把握教法，堅持貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新形成了“三自”教學(xué)法的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)成績是教師非?？粗氐摹坝仓笜?biāo)”。無論是在周南中學(xué)還是湖南省長沙市田家炳實驗中學(xué)任教，無論是初中教學(xué)還是高中把關(guān)教學(xué)，夏育華所教的班級生物成績都遙遙領(lǐng)先于同行，或由接手時的落后到穩(wěn)步前進(jìn)至最終領(lǐng)先，學(xué)生滿意率幾乎都是100%。他多年的畢業(yè)班教學(xué)保障實施的“中學(xué)生物‘三自’教學(xué)法的創(chuàng)新與實踐研究”課題穩(wěn)步推進(jìn)，其教學(xué)方法越來越成熟。2008年，星辰在線邀請他作為高考名師，直播高考前30天的生物復(fù)習(xí)策略。

學(xué)生學(xué)科競賽輔導(dǎo)是教師專業(yè)成長乃至脫穎而出的重要途徑。常規(guī)教學(xué)之余，夏育華還擔(dān)任生物奧賽教練的指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)袁X等10余名學(xué)生參加生物奧林匹克競賽，榮獲國家級二等獎及以上榮譽(yù)。指導(dǎo)學(xué)生廖XX參加“明天小小科學(xué)家”競賽取得了全國二等獎的好成績，該生被成功保送到廈門大學(xué)。他輔導(dǎo)并給予經(jīng)濟(jì)支持的蔣XX同學(xué)以優(yōu)異成績考入武漢大學(xué)本碩連讀。作為“湖南省奧林匹克競賽輔導(dǎo)優(yōu)秀教練”，他還注重“傳幫帶”，在他的指導(dǎo)下，趙紅亮等老師很快地成長為生物奧賽優(yōu)秀教練。

懂得教學(xué)管理是實現(xiàn)教書育人到治校辦學(xué)的必修課。夏育華在周南中學(xué)擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任期間，就牢牢把握了“三個環(huán)節(jié)”：備課、上課、作業(yè)批改；教學(xué)評價堅持做到了“三個落實”：落實日常檢查、落實教學(xué)要求、落實質(zhì)量評價；教學(xué)管理逐步實現(xiàn)了“三個優(yōu)化”：優(yōu)化管理途徑、優(yōu)化課程建設(shè)、優(yōu)化考試組織；教學(xué)改革創(chuàng)新開始了“三大工程”：名師工程、名校工程、名生工程。2005年，在長沙市首屆教務(wù)主任培訓(xùn)班上，他應(yīng)邀做《從文化角度談周南中學(xué)教學(xué)管理的成功特色》講座并受好評。從2000年開始，他在周南中學(xué)多年從事教學(xué)管理，尤其是管理初三、高三年級，其成功組織了多次全年級教師學(xué)習(xí)會議及學(xué)生、家長大會，并促成多次班主任和備課組長的教育教學(xué)研討。通過制定一系列管理思想、規(guī)章制度和落實措施，尤其是創(chuàng)造性地開展年級組管理模式、實行班主任目標(biāo)責(zé)任制、備課組長責(zé)任追究制等充分地調(diào)動了廣大老師的積極性。2007年，二本一次性上線率創(chuàng)造歷史新高，居長沙市省級示范性高中前茅！尤其是首屆開福區(qū)課改生二本上線超過50%，學(xué)生譚XX以英語142分的高分獲得長沙市英語單科狀元。2008年，初三年級克服了綜合素質(zhì)評定復(fù)雜、直升保送等學(xué)生畢業(yè)形式多樣、文理綜合等第呈現(xiàn)等考試改革的困難，中考鞏固率、合格率、優(yōu)秀率均居全市前列；高考一本、二本上線率顯著提升，兩人考上清華、北大。

夏育華主持的科研教研成果《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、創(chuàng)新學(xué)科教法與學(xué)法》獲得長沙市教育局友誼科研一等獎，撰寫的《試論中學(xué)生生物實驗操作技能的培養(yǎng)》《運用探究性教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生解答生物實驗設(shè)計題》《中學(xué)“三自”教學(xué)法的創(chuàng)新與實踐研究》《普通高中實施新課程改革的三點體會》《文學(xué)為我的教育事業(yè)助力》獲得省一等獎或公開發(fā)表。他主持的課題“基于精致教育的學(xué)校內(nèi)部治理制度優(yōu)化的行動研究”“實施精致教育，培養(yǎng)完全人物的研究與實踐”已經(jīng)取得顯著成效。

二、響應(yīng)號召、積極援疆，吐魯番實驗中學(xué)育人業(yè)績顯著

2008年7月，夏育華被長沙市委組織部提拔為周南中學(xué)副校長并被湖南省委省政府明確為湖南第五批援疆干部，擔(dān)任新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)（以下簡稱“吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)”）黨委副書記、校長。吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)創(chuàng)建于1999年，是湖南省對口援疆的重點項目，是湖南省委、省政府著力打造的援疆項目。學(xué)校辦學(xué)的成績直接關(guān)系到湖南省委、省政府援疆的成績和質(zhì)量，也關(guān)系到湖南教育的聲望和信譽(yù)。上任之初，面對重重壓力、陌生環(huán)境，夏育華迎難而上，迅速展開工作局面。

一是踐行規(guī)劃藍(lán)圖。夏育華主持制定了2008～2011年學(xué)校的發(fā)展思路和發(fā)展規(guī)劃，明確三年內(nèi)學(xué)校實施“課程改革工程、教學(xué)質(zhì)量工程、十年校慶工程、規(guī)劃發(fā)展工程、教育信息化工程、示范性高中工程”六大工程。近三年，夏校長爭取了上億元資金新建了學(xué)生食堂、師生公寓2棟、圖書館和征地新建田徑運動場，每間教室配備價值3萬元的多媒體設(shè)備，成功舉辦了十周年校慶典禮。做好了建立一個校史陳列室，編輯一本紀(jì)念辦學(xué)十年的畫冊，搞好一臺慶典儀式與文藝匯演，出版一本素質(zhì)教育成果集，聯(lián)系到一系列賀信、題詞，擬定好一套校歌、?；?、校訓(xùn)，出版好一份校慶特刊，建設(shè)好一個紀(jì)念園地等“十二個一”工程。其成功接待了張春賢、等10多位省部級及以上領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)考察。

二是加強(qiáng)隊伍建設(shè)。進(jìn)行中層干部競聘，優(yōu)化干部隊伍建設(shè)。實施“名師工程”和“青藍(lán)工程”，組織新教師上匯報課，骨干教師上示范課。夏校長主編了《吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)新課程改革實施方案》和《課程改革指導(dǎo)手冊》等，實行包括教育理念、多媒w課件制作、普通話、三筆字等全方位的教育信息化培訓(xùn)，建立湖南與吐魯番兩地的長期交流合作機(jī)制，與湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、湖南省長沙市第一中學(xué)、湖南省長沙市長郡中學(xué)、湖南省長沙市雅禮中學(xué)、周南中學(xué)、湖南省衡陽市第八中學(xué)等名校牽手，實現(xiàn)與一流高中的成功對接。

三是落實教育管理。抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。制定《吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)定》、年級教學(xué)活動周制度、“一考四會”制度，等等。其突出了教學(xué)管理中的“四抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)、抓考試。促教研，促進(jìn)課改不斷深入，制定了《學(xué)校教育科研獎勵辦法》等制度。學(xué)生管理方式采取疏堵并用教導(dǎo)并舉的辦法。形成了“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日?；⑾盗谢?、校本化”的工作格局和“學(xué)校、社會、家庭三位一體”的工作模式。

“一分耕耘一分收獲?！?009年、2010年吐魯番地區(qū)實驗中學(xué)高考成績連創(chuàng)輝煌，本科上線率高達(dá)85%，其中一本上線率超過40%。2009年有24名學(xué)生被全國十大名校錄取。其中吐魯番地區(qū)漢語系列理科民考漢狀元、文科狀元、雙語系列狀元全部出自該校。2010年，30名學(xué)生被全國十大名校錄取并有一人錄入北京大學(xué)。學(xué)校共獲得各級各類榮譽(yù)17項，其中有“2008中國教育創(chuàng)新示范單位”國家級榮譽(yù)3項。

三、創(chuàng)新德育、科學(xué)管理，促進(jìn)每一個學(xué)生和諧發(fā)展

2011～2013年，夏育華擔(dān)任湖南省長沙市田家炳實驗學(xué)校副校長，主管學(xué)校德育工作，同時任教高中生物，這一時期間，他對新時期學(xué)校德育工作進(jìn)行了全新的思考與探索。

一是著力打造校園文化，營造濃郁的書香校園氛圍。通過班級流動紅旗評比、升旗儀式活動、班會團(tuán)隊工作、組織學(xué)生大會、家長學(xué)校、校園文化藝術(shù)節(jié)等多重渠道為學(xué)生的思想進(jìn)步、健康成長保駕護(hù)航；組織高一、高二學(xué)生到故居等地進(jìn)行德育活動，學(xué)生每月一個德育主題，每期評選“校園之星”，開展“做一個有道德的人”的活動，給學(xué)生鼓舞和激勵，滿足學(xué)生的精神需求。制定并督促實施寢室文化與班級文化建設(shè)評比方案，讓學(xué)生在窗明幾凈的環(huán)境下同時感受共同的班旗、班徽、班訓(xùn)、班刊、班級寄語所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵；請書法家李立、周桂華等為學(xué)校書寫校名、校訓(xùn)以及辦學(xué)理念等作品多幅；為《藝芳晚晴》《藝芳文學(xué)社刊》《綜合實踐活動記錄本》等，撰寫《人間重晚晴》《教育是慢的藝術(shù)》等文章多篇（首），為學(xué)校及各項活動撰寫對聯(lián)多幅，等等。

二是力促體藝工作成就，打造學(xué)校體藝教育工作品牌。夏校長精心組織策劃了以“展青春風(fēng)采，建和諧校園”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)，班級集體舞比賽，組織和豐富了每年的“科技節(jié)”“狂歡節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等。2011年；舞蹈《一條紅領(lǐng)巾》獲得一等獎前三甲，在長沙市教育局舉辦的“獨唱、獨舞、獨奏”比賽中，獨唱組獲5個一等獎，獨舞獲7個一等獎，其中學(xué)生羅XX獲特等獎，楊X獲長沙市最高分；在包頭市舉行的全國第十一屆中學(xué)生運動會游泳比賽中獲得一銀、一銅，取得歷史性突破；全國校園青春健身操比賽長沙賽區(qū)榮獲團(tuán)體總分一等獎；長沙市足球比賽初、高中均榮獲第四名，并獲體育道德風(fēng)尚獎；2012年，組織140多名學(xué)生參加長沙市陽光體育運動會和田徑運動會，健美操、田徑、足球和游泳四個代表隊相繼參加省市、國家級比賽捷報頻傳，獲得市級以上獎勵145人次，25人次獲得省級一等獎以上榮譽(yù)，特別是健美操隊獲得全國健身操比賽特等獎，學(xué)校200多名學(xué)生參與的校園青春健身操被中央電視臺錄播。

三是傾力學(xué)校全面工作。按照學(xué)校班子集體決議，夏育華積極投身在學(xué)校督導(dǎo)評估工作、后勤服務(wù)工作及招生錄取工作，以及生物教學(xué)和行政管理工作，取得了一系列成果。比如，田家炳實驗中學(xué)的督導(dǎo)評估獲得領(lǐng)導(dǎo)們的一致肯定，學(xué)校的學(xué)業(yè)水平考試連續(xù)三年100%合格率，學(xué)校招生工作穩(wěn)步前進(jìn)。在學(xué)科教學(xué)中始終貫穿德育教育，進(jìn)行生物教學(xué)時，他進(jìn)行“三自”教學(xué)。為提高競爭性增強(qiáng)教學(xué)效果將全班學(xué)生分成若干個興趣小組，給小組取一個生物的名字，如“受精卵組”“陽光葉綠體組”等，每月在“三自”教學(xué)中選出表現(xiàn)最好的興趣小組，并贈與他們詩詞楹聯(lián)。這種方法既豐富了學(xué)生的生物知識，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，又進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育及德育滲透，取得了很好的教學(xué)效果。同時，所教班學(xué)生成績在同行中排名第一，在高考中取得了優(yōu)異成績。

四、乘風(fēng)破浪、全新起航，開創(chuàng)望城區(qū)一中的新局面

2013年8月，長沙市教育局任命夏育華擔(dān)任湖南省長沙市望城區(qū)第一中學(xué)的校長，四年來，他帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全校師生員工，勵精圖治，改革創(chuàng)新，展開了一系列卓有成效的探索。

一是大力實施精致教育。夏育華校長提出“實施精致教育，培養(yǎng)完全人物”的辦學(xué)策略，提出“六個一”的現(xiàn)代中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，即“一副健康身心、一個良好習(xí)慣、一種創(chuàng)新特質(zhì)、一門藝術(shù)素養(yǎng)、一身國學(xué)傳承、一生導(dǎo)師引領(lǐng)”。大力實施主體德育“12345工程”，即“高舉一面旗幟、建設(shè)兩大節(jié)日，創(chuàng)新三個平臺，辦好四所學(xué)校，實施五個體驗”，進(jìn)行“自主探究、合作學(xué)習(xí)、有效教學(xué)、課堂觀察”的“生本課堂”建設(shè)，開展“綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)人生規(guī)劃、環(huán)衛(wèi)安保健康”為主要內(nèi)容的“星級服務(wù)”。總結(jié)提煉形成了課題“實施精致教育，培養(yǎng)完全人物的理論與實踐研究”，該課題被列為湖南省“十二五”規(guī)劃資課題。

二是積極創(chuàng)新學(xué)校管理。為了調(diào)動學(xué)校行政人員管理積極性，提高工作效率，學(xué)校不斷創(chuàng)新管理模式，不斷健全制度。出臺了《長沙市望城區(qū)一中督導(dǎo)評估工作方案》《長沙市望城區(qū)一中有錯無為問責(zé)實施辦法》等一系列制度，通過實行教學(xué)活動周、十分鐘片段賽、教師節(jié)表彰活動等，建立教師教學(xué)考核機(jī)制，以形成獎優(yōu)罰劣的競爭機(jī)制，制定師德師風(fēng)考核制度，樹立一批愛崗敬業(yè)、師德師風(fēng)模范典型。①充分發(fā)揚民主。開展中層干部競聘，采用全民普選，學(xué)校行政隊伍煥然一新，真正選拔了一支肯干事、能干事的干部隊伍。②創(chuàng)新管理模式。建立了年級組“三人制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育、教學(xué)、黨政工團(tuán)工作，明晰了機(jī)制，明確了責(zé)任，激活了熱情，促進(jìn)了工作效率的提升。搭建“校長午餐平臺”，暢通了校長與學(xué)生的溝通渠道，為更好地服務(wù)學(xué)生打開了方便之門。

三是不斷提升教育質(zhì)量。為了優(yōu)化學(xué)校生源質(zhì)量，他做了以下幾個方面的工作：①宣傳。積極推進(jìn)校園網(wǎng)、校園微信、校報、?？葘W(xué)校宣傳平臺向外傳遞學(xué)校工作情況。②與湖南省長沙市望城區(qū)高塘嶺中心校、茶亭中心校、烏山學(xué)區(qū)、新康學(xué)區(qū)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，全力辦好望一高塘嶺中學(xué)、望一簡文學(xué)校、望一育紅學(xué)校、望一新康中學(xué)。③深入全市初中學(xué)校解讀生源政策。夏校長先后深入師大博才、星城實驗中學(xué)、金海中學(xué)等10余所初級中學(xué)進(jìn)行宣講。與此同時，學(xué)校積極引進(jìn)名優(yōu)教師、改善內(nèi)部管理、完善評價機(jī)制、創(chuàng)新課程建設(shè)、探索智慧校園建設(shè)，通過軟硬件兩手抓、師資與管理兩管齊下，學(xué)校內(nèi)部綜合治理效果顯著，教師凝聚力顯著提升，教育質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)，學(xué)校聲譽(yù)日隆。

天道酬勤，在夏育華校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績，學(xué)校先后獲得各級各類榮譽(yù)20項，其中國家級榮譽(yù)4項，省級榮譽(yù)1項，較好的示范效應(yīng)引來了媒體的紛紛報道，報道學(xué)校工作特色的媒體有人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等國家級及省級媒體。夏育華校長個人先后獲得“全國創(chuàng)建文學(xué)校園”優(yōu)秀校長等國家榮譽(yù)2項，“湖南省教育教學(xué)創(chuàng)新獎”1項，市委組織部嘉獎1項，望城教育獎優(yōu)秀校長1項。湖南省政協(xié)新聞網(wǎng)《湘疆情|校長夏育華：“讓他們接納你，認(rèn)可你”》，吐魯番政府網(wǎng)《瀟湘兒女情注吐魯番》報道了夏育華援疆的事跡，紅網(wǎng)《繼續(xù)毫無保留地為望城教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己》報道了他獲得“望城教育獎優(yōu)秀校長”的典型事跡。

二十多年一線豐富的教育教學(xué)與管理的積累，成就一名優(yōu)秀的教師，一名善管理的專家型校長。目前，他還被湖南師范大學(xué)聘請為兼職教授，擔(dān)任湖南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、湖南省長沙市生物學(xué)會理事、湖南省長沙市生物教學(xué)專業(yè)委員會理事、湖南省長沙市楹聯(lián)家協(xié)會理事、湖南省教育科學(xué)研究工作者學(xué)會常務(wù)理事、湖南省長沙市中小學(xué)德育理事會副理事長等社會職務(wù)。他從教以來，先后獲得“全國創(chuàng)建文學(xué)校園優(yōu)秀校長”“中國教育管理杰出人物”等國家級榮譽(yù)，“湖南省奧林匹克賽優(yōu)秀教練”“新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀援疆干部”等省級榮譽(yù)多項，“吐魯番地區(qū)勞動模范”“‘國開’促進(jìn)教育公平獎”等市級榮譽(yù)10余項。