藥劑學的重要性精選(九篇)
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第1篇：藥劑學的重要性范文
關鍵詞：中藥制劑分析；綜合性實驗；實驗教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）08-0114-02
中藥制劑分析是中藥學專業的一門專業課程，[1]是將分析化學的技術應用于中藥制劑中化學成分的分析，是一門實驗性和應用性都很強的課程，它要求學生能夠綜合運用所學過的分析化學、中藥化學、中藥藥劑學等課程的知識來解決中藥藥劑生產、新藥研究開發、藥品檢驗等問題。實驗課與理論課學時比例為1∶1，可見實驗教學在中藥制劑分析中的重要性。隨著中藥制劑分析技術的快速更新和科學技術的交叉發展，為順應學科發展趨勢和社會對人才培養的需求，本教研室在實驗教學內容中增加2個綜合性實驗，培養學生的基本實驗技能、創新意識、動手能力和合作精神，取得良好的教學效果。
一、開展綜合性實驗的必要性
實驗教學是創新教育過程中極為重要的環節之一，也是創新能力訓練體系的重要組成部分，而傳統的中藥制劑分析實驗教學以教師講授為主體，學生在教師的指導下按照實驗講義逐步完成，實驗課程以驗證性實驗為主，內容單一，操作簡單，方法陳舊，學生的積極性、主動性、創造性不高，學習興趣不濃。因此，中藥制劑分析實驗教學內容及教學模式的改革成為師生們關心的問題。而充實實驗教學內容，增加綜合性動手實驗是實驗教學改革的中藥環節。[2]開展中藥制劑分析綜合性實驗課程，是將過多的、單一的小實驗綜合為一體，形成一個較完整的設計性實驗，其基本思路是以中藥新藥開發為主導的實驗教學體系，打破單一實驗之間界限、創建新的實驗體系，學生將所掌握的中藥化學、中藥藥劑學、中藥鑒定學、中藥炮制學等專業基本知識和基本技能有機地融合到本實驗中，自己分析、設計綜合性實驗，形成一個藥物研發過程完整的實驗。通過綜合性實驗，學生能把所學的專業知識和現實實踐充分聯系起來。充分理解中藥的每個生產、研制環節的重要性，這樣動手能力、操作能力將得到實實在在的鍛煉，嚴謹求實、團結協作的工作作風將得到培養，無疑會提高學生的動手能力，增強綜合分析能力和創新能力。
二、綜合性實驗內容的選取
綜合性實驗內容的選取是由教師給出實驗題目和實驗要求，讓學生自己查閱文獻資料，然后根據所學知識及實驗室現有的條件設備，獨立設計實驗方案，然后分小組討論，對自己設計的方案進行修改和完善，再在教師的指導下完成實驗。實驗過程包括準備儀器、配制試液等實驗操作及數據分析都由學生獨立完成，直到提交實驗報告。結合學生的基礎理論知識、實驗操作技能的實際情況，根據中藥制劑分析實驗教學內容編排，只設計了3個綜合性實驗。
1.“熱炎寧顆粒質量標準提高的研究”實驗內容。熱炎寧顆粒質量標準提高的研究讓學生以實驗小組為單位，依據中國藥典，查閱相關的文獻資料，最終確定實驗方法為采用薄層色譜法對熱炎寧顆粒中蒲公英、虎杖、半枝蓮進行定性鑒別，采用高效液相色譜法對大黃素、野黃芩苷進行含量測定，所建立方法操作簡單，專屬性和重現性良好，可作為該制劑的質量控制方法。實驗教學過程中全班學生集中分組討論，比較不同實驗方案的優劣，進行全面系統的總結。通過綜合性實驗，發現學生做實驗的積極性得到了很大的提高，能夠自覺綜合運用以前所學的知識，達到了學以致用的目的，取得了較好的實驗教學效果。
2.“高效液相色譜法測定香連丸中鹽酸小檗堿的含量”實驗內容。在以往教學實踐中，學生反映該實驗存在實驗操作時間過長、鹽酸小檗堿色譜峰拖尾較嚴重等缺陷，針對這種情況讓學生們自由分組，開展實驗方法技能大賽，學生通過查閱文獻設計實驗方案，然后分小組討論，對設計的方案進行修改和完善。最終，優勝組所設計實驗條件為對樣品提取方法由連續回流提取改為超聲提取法，大大縮短提取時間，流動相改為乙腈-磷酸二氫鈉溶液（25∶75）后，供試品溶液色譜中主成分峰形對稱，改進后方法通過專屬性試驗、線性關系、精密度、重復性和加樣回收率實驗等方法學驗證。通過競賽，可提高其查閱文獻和綜合運用知識的能力，激發學生的學習興趣，使學生從被動學習變為主動學習，并促進學生之間的團結協作精神。
3.“銀黃口服液的制備”實驗內容。銀黃口服液的制備包括的內容為原藥材的質量檢查、炮制、正交設計法確定黃芩提取工藝條件選擇、黃芩提取物的制備、金銀花提取物的制備、口服液原料的含量測定、銀黃口服液的制備、銀黃口服液的質量檢查：通過這個實驗希望學生掌握中藥口服液制備的全過程；通過正交設計對黃芩苷提取工藝條件進行優選，了解制劑制備工藝研究的一般方法；了解復方制劑的含量測定的特殊性，掌握雙波長紫外分光光度法進行含量測定的方法。
三、開展綜合性實驗教學的體會
1.提高學生的學習興趣、實踐能力、探索精神和科研能力。綜合性實驗教學，學生課前已進行充分的準備，將實驗中所涉及的問題細化，并通過查閱相關文獻、書籍，利用網絡資源找到答案，并有可能在這個基礎上提出新的問題。學生在小組內先互相討論，然后歸納眾多觀點和解釋，并提出自己對實驗各環節的理解。教師則根據學生的討論情況，有針對性地給予指導。通過此階段學習，使學生從被動學習變為主動學習，并且能夠激發他們學習的主動性、積極性。通過實驗方法技能競賽的形式，不僅能夠調動學生的學習熱情、訓練學生的基本實驗操作技能、加深學生對理論知識的理解和掌握，而且增強了學生分析問題和解決問題的能力。此外，對培養學生實事求是的科學態度、百折不撓的工作作風、相互協作的團隊精神、勇于開拓的創新意識也具有十分重要的作用，很大程度上提升了學生的綜合素質。
2.促進教師教學素養、教學態度、教學水平及教學方法的提高。綜合性實驗教學比一般實驗訓練的容與層次更高，綜合性與探索性更強，與科研的聯系更密切。[3]這就要求教師在實驗課前要熟悉相應的實驗指導和教材，對實驗儀器和材料的各種特征要了如指掌。實驗人員做好實驗課前各種儀器試劑的準備工作，實驗教師一般要在實驗課開始的前一周做好實驗準備工作，包括各種試劑的配制、大型儀器的調試、學生所用玻璃儀器的準備等等，并且實進行預實驗，對實驗過程中的一些異常現象做分析處理，以確保實驗課的順利進行。高素質的實驗教師隊伍是提高實驗教學水平的可靠保證。因此，定期的業務學習，互相交流科研進展，實驗課教學的體會，積極解決存在的問題。學校應制訂并完善實踐教學質量監控與評價體系，加強對實踐教學的科學管理.以防止部分教師重視理論課堂教學，而輕視實驗教學的現象。
3.綜合性實驗教學前景。綜合性實驗教學作為一種全新的教學模式有其優點，但是也不能完全否定一般實驗訓練的作用，尤其是對于中專學生，實驗基本功的練習同樣重要，不能本末倒置。在實驗項目的設置上，不必追求太多的實驗項目，而應有選擇性地開設出幾個真正能培養學生工程綜合應用能力與創新研究能力的實驗項目。針對每一個綜合性實驗項目，應在綜合性實驗的開設過程中，有意識地賦予學生較大的發揮空間，并采取積極措施，引導學生進行思維、研究與創新。實驗教師在進行綜合性實驗準備工作的同時，要給學生留出一定發揮的空間，在不違背實驗原則和實驗安全的前提下，鼓勵學生敢于嘗試和使用不同的手段和方法完成驗，還可以對不同方法得出的結果進行對比和分析，拓寬了學生的眼界。實驗室設備方面，在實驗教學中最能體現實驗水平莫過于先進的設備，只有先進的科學儀器才能讓學生學到更多的專業知識。完成基本實驗教學后，利用實驗教學示范中心的創新實驗室平臺開展創新性實驗，讓部分學生參與其中。為了使學生能夠跟得上社會發展的潮流，適應當今工作崗位需要，需要引進一些常用的先進設備，通過做演示實驗，加深學生對先進的儀器的了解，其次還結合網絡教學資源和多媒體等教學工具輔助實驗教學，將原子分光光度法、高效液相色譜、核磁共振、質譜等新技術新方法的實驗生動形象的介紹給學生，拓寬其知識面，使學生掌握中藥制劑質量分析的前沿。
總之，綜合性實驗是實驗教學環節中培養學生實驗綜合與應用能力的重要的實驗項目，在整個實驗教學過程中占有的比重應越來越大。合理進行綜合性實驗的設計，可以有效地培養學生的實驗綜合應用能力與創新研究能力。
參考文獻：
[1]折改梅，等.中藥制劑分析教學方法研究[J].時珍國醫國藥，2010，21（11）.
第2篇：藥劑學的重要性范文
關鍵詞：中醫藥；經濟學；必要性；建議
一、中醫藥衛生經濟學
衛生經濟學是利用經濟學理論來解決衛生健康服務遇到的問題，并解釋經濟活動的規律及衛生服務中的經濟關系，合理開發利用衛生資源，為社會提供更好的衛生服務。中醫藥衛生經濟學是衛生經濟學和中醫藥相結合形成的學科，運用經濟學方面的相關理論知識和方法對中醫藥服務，中醫藥資源分配、開發、利用進行研究，強調中醫藥的特色優勢，闡釋中醫藥行業中經濟發展規律。國內關于衛生經濟學方面的研究始于20世紀80年代，近年來，發展速度較快，對我國的醫療衛生事業提供了大量的理論支持。不過衛生經濟學畢竟是從國外引進的理論，主要還是適用于現代醫藥學，并不完全適用于我國的中醫藥領域，中醫藥行業的衛生經濟學還處于初步發展階段，缺少專業的、適合中醫藥的衛生經濟理論的支撐。
二、研究的必要性
目前的衛生經濟學研究沒有充分挖掘中醫藥“簡、便、驗、廉”的獨特優勢，研究方法與其他行業的衛生經濟研究相同，這會對中醫藥現代化發展起到阻礙作用；研究思路也是借鑒西方現代醫學的思路，未能注重中醫藥本身的優勢和特點，不利于中醫藥行業的長遠發展。由此可知，中醫藥衛生經濟學的研究是必要的。
（一）突出強調中醫藥特色
我國中醫藥的發展有其適合自身發展的理論體系，也有其自身發展的規律。研究具有中醫藥特色的衛生經濟學，要充分挖掘不同于西方現代醫學的傳統中醫藥的獨特優勢，利用中醫藥經濟學理論知識，重點關注中醫藥特點，充分發揮其優勢，形成適合中醫藥發展的衛生經濟學。
（二）符合中醫藥領域的發展需求
中醫藥的發展離不開相應的理論支撐，中醫藥作為我國獨特的衛生資源、潛力巨大的經濟資源、具有原創優勢的科技資源、優秀的文化資源和重要的生態資源，在經濟社會發展中發揮著日益重要的作用。中醫藥衛生經濟學研究有助于中醫藥行業的長遠發展，能夠在中醫藥服務、管理、評價等方面提供理論指導，產生新的研究方法，解決中醫藥發展方面的專業理論指導問題。
（三）形成完整的研究體系
就目前來說，我國中醫藥衛生經濟學研究體系尚不完善，幫助建設科學完善的中醫藥衛生經濟學研究體系，彌補以往探究的不足之處，進一步推動中醫藥衛生經濟學科的發展，產生更多關于中醫藥衛生經濟學方面的高質量的研究成果。
（四）提高中醫藥領域的管理
深入研究中醫藥衛生經濟學，為中醫藥衛生服務領域提供對策，完善中醫藥衛生管理。整合中醫藥行業的衛生經濟方面的數據，建立健全覆蓋全國眾多中醫醫院的大型經濟數據庫，有助于對中醫藥經濟數據的掌握，能夠以更快的速度對衛生服務資源進行分配，掌握中醫藥行業的服務狀況，從而提高中醫藥衛生服務水平和經濟決策水平，更好地實現對中醫藥領域的管理。
三、思考與建議
（一）學科定位
中醫藥衛生經濟學并不是單一的學科，其融合了中醫藥、經濟學及管理學。中醫藥理論應緊扣中醫藥的特殊優勢，順應中醫藥的發展規律，經濟學理論要注重與中醫藥的結合，并不僅僅是借鑒現代醫學的研究方式、研究思路，管理學理論重視醫院經濟管理方式，再結合中醫醫療管理規范制定相應管理措施。
（二）學科建設
任何學科的發展離不開理論體系的支撐，中醫藥衛生經濟學也是如此，建設中醫藥衛生經濟理論體系，同時，還要建立中醫藥衛生經濟學科研體系，開展相關研究，進一步推動中醫藥衛生經濟學科的發展。中醫藥衛生經濟學作為交叉學科，需要掌握的理論知識較多，加大相關人才培養力度，培養更多專業人才。
（三）建設數據庫
建設中醫藥行業的經濟數據庫，獲取中醫藥產業的數據信息，掌握中醫藥產業的資源配置，構建數據共享平臺，實現中醫藥行業數據共享，以此來促進中醫藥衛生服務的發展。
第3篇：藥劑學的重要性范文
1、政策性
學籍管理制度是高校開展學籍管理工作的重要依據。各高校應根據相關法律、規定制定符合本校實際情況的學籍管理規，但是在學籍工作的實際工作中制度與實際不符的情況時有發生，學籍制度缺少靈活性、可操作性，限制學生的發展。新時期學生管理從形式到內容都發生了巨大的變化。因此，學籍管理制度也應適應新時期學籍管理的需要，制定出切實可行的學籍管理規定。除此之外，學籍管理崗位工作人員還需熟悉相關法律法規，例如:《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和國家教育部《普通高等學校學籍管理規定》。上述法律法規中均對高校學籍管理工作做出了解釋和規定。由此學籍管理崗位必須遵守法律規章制度的前提下開展學籍管理工作，杜絕一切違法亂紀行為，維護教育公平。
2、信息化
高校擴招給學籍管理帶來了困難，學生學籍信息海量數據迅速攀升，人工處理的傳統方式使得效率十分低下。高校學籍管理信息化，充分有效的利用學籍管理系統，將學生學籍信息數據構建成一個大數據庫，可以隨時記錄更新學生學籍狀態，查詢掌握學生學習生活的動向，大大提高了學籍管理效率。不僅如此學籍管理數據的實時更新還為學校其他管理部門提供了實時數據，也為全國學籍數據管理統一化提供了數據基礎。
3、全國統一化
自2001年教育部要求將全國高等教育學歷證書進行電子注冊，建成了集高校招生錄取信息、學籍學歷信息、畢業生就業信息、全國高校學生資助信息于一體的學生信息數據倉庫，即學信網，實現了全國聯網。從學生高考開始實時記錄學生志愿、錄取高校、分數等具體信息，通過新生學籍注冊全國統一排查，有效遏止了冒名頂替入學行為，實現全國學籍管理工作統一化。并以學籍學歷管理平臺為基礎，關聯學生就業、資助、全國火車票售票管理平臺等，實現全國各管理系統信息共享。
二、學籍管理在高校學生管理工作中的地位和作用
學籍管理是以學籍數據為中心所開展的學生管理工作，貫穿學生從入學到畢業的整個過程。因為學籍數據涉及學生學習和生活的方方面面，因此它是一項煩瑣的管理工作，同時也是政策性很強的管理工作，加之學籍管理工作內容的拓展，對學籍管理工作人員的素質提出了更高的要求。不僅僅要掌握傳統學籍管理的政策還要熟悉學籍管理相關管理部門的業務和政策。否則容易造成學籍管理工作失誤。學籍管理在高校教學管理中地位極其重要，對穩定學校的正常教學秩序,保質保量地完成教學任務，促進高校校風學風的建設,提高教學質量,培養優秀人才,起到重要的保證作用。學籍管理為學生的在校期間的學習提供了政策導向。例如:根據學籍管理規定根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的專業，人性化的挖掘學生的潛力;學生根據學分可以選擇提前畢業;達不到學分根據學籍管理規定做降級處理等等。這些學籍管理規定有助于學生將學籍管理上的規定轉化為學習的內在動力。對于高校而言在完成基本教學任務的同時，利用學籍管理規定優化了學生的學習目標和進度，充分體現了以生為本的教育理念。
學籍管理對學生管理工作起到至關重要的作用，學籍管理制度有利于約束學生日常行為。學生管理制度中規定了學生在校學習和生活中必須遵守的在校規定,一旦違反相關規定，將對學生做退學、開除學籍等處理。因此，學籍管理具有嚴肅性、強制性和導向性的特點,能使學生明白什么樣的事情可以做,什么樣的事情不可以做,讓學生遵守法律規定，遵守道德規范，遵守校規校紀。另外，隨著學籍學歷管理全國統一化，學生的在校期間獲得的榮譽、受到的處分以及國家助學貸款的誠信記錄都會在全國學籍管理平臺可以查詢，對學生的就業、未來的生活都會帶來一定的影響，從這一方面來說也對教育管理學生遵紀守法，遵守道德規范起到一定的作用。同時也提高了學生的自我約束、自我管理能力。學籍管理為高校其他日常管理工作提供實時數據參考。高校工作的中心是學生，以生為本的教育理念不僅適用于教學，同樣適用于高校其他部門，為學生做好保障服務是高校其他部門的宗旨。
學籍管理為高校其他管理部門提供實時的學生數據，有利于其他服務部門實時掌握學生動態，統籌規劃有效地做好服務工作。學籍管理是促進學校信息化建設的重要保障。在高校信息化管理的各種系統中，學籍數據庫是基礎數據庫，學籍管理系統必須做到實時更新學籍數據才能保證教務系統正常排課，財務系統正常收取學生學費，圖書管理系統正常借還書。因此，學籍管理系統正常運轉是其他信息化系統開展信息化工作的基礎。學籍管理系統是高校信息化建設的重中之重。
三、總結
第4篇：藥劑學的重要性范文
【關鍵詞】初中歷史；歷史教學；歷史魅力；學習興趣
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-212-01
文章從歷史教學的重要性、歷史教學的現狀及原因分析、如何改善我們的歷史教學等幾個方面來進行論述。歷史教師要從客觀的角度出發，結合自身的特點進行更有效的歷史教學。在新課標下，對于中學歷史教學的改革任重道遠，需要引入創新的教育教學方法。在教學實踐中引入興趣教學方法，把學生的熱情集中到歷史課堂，才是一名歷史教師真正值得努力的目標與方向。新課程“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。要求每個教師掌握學生的心理，關注學生的需求，了解學生的興趣和動機，以便在教學中培養興趣，激發動機，幫助學生進行主動的、富有個性的學習。
初中歷史是一門重要的學科，也是初中生了解世界，展望未來，樹立正確的世界觀、價值觀的重要手段，“讀史使人明智”。國外對歷史教學的重視程度遠遠要高于我們，甚至于國外中學生對中國歷史大事件的了解要深于同齡的中國中學生，他們對歷史思維的培養的重視程度遠甚于我們，這是很值得我們深思改進的地方。
初中學生，特別是剛升入初中的學生，沒有接觸過或者很少的接觸歷史知識，鑒于學生的生理、心理發展水平和知識程度的不同，而歷史講述的又是過去發生的事。如何引導學生正確認識歷史現象，掌握歷史知識和歷史發展規律，很關鍵的一點就是要激發學生學習歷史的興趣。如果學生對歷史學習提不起興趣，學習就會缺乏積極主動性，只能是被動地接受教師的枯燥無味的講解。所以在歷史教學中激發并培養學生的學習興趣是至關重要的。而結合在最近的歷史教學實踐中經歷，感觸最大的莫過于我們現在枯燥、功利的歷史教學已經在初中歷史課堂漸漸扎根。根據我對學生的問卷反饋，表示愛上歷史課的學生只占全體學生40.3 9%，表示喜歡讀歷史教科書的學生只占全體學生的48.46%，表示經常閱讀歷史課外書的學生只占總體學生的38.99%歷史課堂往往很難引起學生的興趣。滿堂都是劃筆記、背書，這也是現在很普遍的歷史教學方式。而且，歷史教學的功利性體現在我們的歷史教學完全導向歷史考試，根本無法體現出人文學科所應有的魅力，更無法幫助學生培養深層次的歷史思維模式，更無從談起樹立價值觀、人生觀等等。這樣的一個后果最直接的就是我們以前很流行的一個詞“高分低能”。
第5篇：藥劑學的重要性范文
【關鍵詞】高中數學 教學技巧 師生關系 自主性
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.080
高中階段是學生學習生涯的關鍵階段，學生在高中階段學習成績的優劣，直接關系到能否順利進入理想的大學繼續深造。而高中數學作為理性學科的基礎，在一系列的學科學習中更是占據重要的位置。在各地各大高校升學競爭日益“白熱化”的情境下，作為教師，我們如何在幫助學生減壓的前提下，更為高效地開展好自身的教學工作，已經成為當下我們面臨的必須要馬上解決的一大問題。
新課改的實行，使得很多教師不得不改變以往不適應當下學生學習新情況的一些教學策略，繼而努力尋找和探究適合學生學習的新的教學形式。在深入探究這個問題之前，筆者不得不重申一下數學學習的必要性。對于學生這個群體而言，語文和數學皆是我們學習其他課程的基礎，如果說，學生不能將這兩門課程學扎實，那么，想要單獨學好其他課程難度會更大。針對于所有生活在我們身邊的學生來講，學習數學知識，可以更好地為他們今后的工作和生活服務，學習數學可以使人變得聰穎而明智。這也就使得我們在實際的教育教學中，不得不對數學教學予以高度重視。那么，鑒于新課改的相關事實，以及出于為學生的數學學習考慮。當下，為了更好地開展好數學教學工作，作為教師，我們應當努力地審時度勢，為學生們的數學學習提供最為優質的教學引導服務。為此，我們應當如何有效地開展好高中數學教學工作呢？
首先，構建良好的教學氛圍，搭建師生有效交流的平臺，是促使教師開展好數學教學工作的關鍵性步驟。良好的教學環境和師生之間的和諧關系，是助力教師開展好教學工作的前提，也是秘訣。在高中階段的教學中，教師要設身處地地為學生的學習實際情況考慮，盡量地為學生減壓，提升教師自身的教學效率，是我們應當首當考慮的問題。因此，在數學教學過程中，為了能夠更便捷而高效地開展好數學教學工作，作為教師，我們要努力為學生的數學學習營造一個相對輕松而舒適的教學環境，使得學生在心理上能夠比較輕松地參與到教學環境中來，這是助力教師教學效度提升的基礎性工作，也是最為重要的工作。此外，為了更有效地促進自身教學工作的開展，促使學生能夠更高效地學習新知識，教師也要注重努力維護與學生之間的良性關系，盡可能地為自己順利地開展教學工作排除阻力，使得學生能夠積極地參與到數學教學情境中來。
其次，加強師生之間的有效互動，給學生更多的機會進行自我練習，表達自我的意見和觀點，是教師有效開展數學教學工作，高效鍛煉學生數學邏輯思維能力的良策之一。在以往的教學中，我們往往使用的是滿堂灌的教學方式，學生在整個的學環境中，始終處于被動性的位置。教師在教學中起決定性的主導作用。然而，在當下的教學環境下，我們卻難以再繼續使用以往的這種教學形式，為了學生的個人發展考慮，我們必須要對自己的教學形式進行調整。在教學中注重加強對學生的學習引導而非“命令”，有意識地加強與學生之間的互動交流，了解學生的學習需求和學生在學習中存在的問題，從而及時地為其解答疑難。通過師生交流的過程，鼓勵學生在教學中更多的發表自己的主見和看法，也是一種很好地了解學生學習需求，助力學生學習水平得以提升的好辦法。
師生在教學這個體系中一直作為一個整體而存在，利于學生學習的事件，對于教師教學總體質量和水準的提升必然也是有益無害的。因此，筆者建議，我們應當在教學中有意識地加強與學生之間的交流和互動，為學生學習能力的提升出謀劃策，這一切的行為最終也將有助于教師自身教學業績的提升，利于教師更好地開展教學工作。
再次，豐富課堂教學形式，采取知識問答以及小組合作的形式，開展數學學習競技活動，也是一種比較好的能夠促進教學教學水平和學生數學學習能力得以提升的好方法。在數學教學中，為了更好地鍛煉學生的思維邏輯能力和創新能力，我們不能再一味地沿用以往的教學策略，要在一定的程度上有所創新。對此，筆者認為，我們可以適當地改變以往一元化的教學形式，嘗試性地在教學中使用一些比較多樣化的教學形式。比如說，我們可以采取知識問答的形式，調動學生學習的積極性;可以采取小組合作共同探究的形式，來比拼哪一些能更快速的解答數學難題，等等。
這些看似不起眼的教學形式的變化，對于學生高壓的高中生活來講，其實是一種非常好的減壓“調味品”。在這種環境下學習，學生們的思維可以得到暫時性的解放，可以自由地思考，在解題的過程中感受到合作的樂趣。同時，通過組與組之間的角逐，學生們的學習積極性也很容易被激發，從而形成你追我趕的活躍的學習勢頭，這對于教師本人的教學來講，是非常有益的舉措。
最后，教師的正確引導和正面性點評對于學生的數學學習來講也是非常有幫助的一種方式。教師的鼓勵和認可，對于學生的學習來講可以說是具有不可估量的正面性作用。在教師的鼓勵下，學生的學習激情很容易被激發，在數學學習上能夠取得的進步和成功也是不可限量的。當然，教師對學生的批評和一味地指責，也會使得教師與學生之間的關系疏遠，學生在受到不斷地語言“打擊”下，會很難再保持一種比較積極向上的學習態度，在課堂上也會因為害怕受到指責而不再愿意隨心所欲的表達自己的觀點，這對于學生數學學習能力的提升來講是沒有幫助的。
第6篇：藥劑學的重要性范文
【關鍵詞】生物化學 醫學教育 重要性
1 啟發式教學法
教學工作者在進行教學的時候按照一定的規律以及學以致用的原則，讓學生自覺、認真地學習一種教學措施，此種教學措施被稱為啟發式教學法。之前的教學方法對整體知識結構的掌握和了解不夠充分，只是單純地教學生對知識點進行學習，所以，啟發式教學法是由之前的教學方法逐漸演變而來的，同時，在實際教學以及學生對知識的學習中應用非常廣泛，并獲得了一定成果。以各醫學院校開設的臨床專業和護理專業為例，臨床專業的學生畢業后進入醫院各個科室工作，所以，在進行生物化學課程教學時，學生不僅要清楚人體代謝的性質。另外，對于新陳代謝所造成的疾病和生物化學上相應的核心理論以及治療方法結合在一起。在課堂上運用啟發式教學，運用靈活、生動的方法對于難以理解的誘發疾病的原因進行講解，讓學生在課堂上不但可以掌握醫學知識理論，還能夠讓學生對疾病產生的原因有清晰的了解。
啟發式教學是在之前的教學經驗和理論知識的前提下又給予創新的教學法，分析、探討理論知識，并進行歸納整理，讓學生開發思維，對事物的本質進行分析掌握的啟發方法。運用比較法讓學生對于新知識的掌握更加深刻，對于已經掌握的知識加以鞏固，讓學生對于事物間的關聯以及差異掌握得更加牢固，增強學生對理論知識的了解和認識。
2 相應的對策分析
2.1 及時地更新教材內容
截至目前，生物化學的相關教材的版本相對較少，且其更新也較慢，所以，要鼓勵編寫者及時地對生物化學課程的內容進行更新和完善，并要督促生化課教師及時地更新教學方案，避免一味地套用傳統教材，要及時地依據教材更新的內容對自己的教學活動進行相應的調整；此外，在講解人類基因組計劃、基因基因組、腫瘤標志物、癌基因與抑癌基因以及基因的診治等重要內容時，要注意聯系臨床學科的相關知識，以完善學生的知識結構體系，同時也能夠為學生順利地過渡至臨床見習階段做好充分準備。
2.2 學大綱
截至目前，在醫學院校中，生物化學的課時數不盡相同，這一課程所占據的地位也不相同，表現為一些學校將生物化學課程作為考查課，而另一些學校則將這一課程作為基礎課。所以，要及時地設置統一的課時標準，配備統一的教學大綱，統一安排醫學院校中的生物化學課程的課時數、教材等內容，以及時地規范醫學院校中的生物化學課程的教學，提升其在醫學院校教學中的重要地位，為教學效果的優化提供堅實的保障。
2.3 重視學生反饋并開展集體備課
在生物化學課程的教學中，教師要注意與學生進行有效的互動，要加強與學生之間的溝通和交流，及時地評估學生的學習情況，鼓勵學生反饋，教師需要結合學生的反饋信息及時地對自己的教學活動進行調整，以提高教學效率，維持學生的學習興趣。同時，要定期開展集體備課會，并鼓勵教師積極地發言和討論，交流自己在生物化學課教學過程中的一些心得體會，針對生物化學教學中存在的普遍問題，要積極地討論并提出相應的改革方案，以確保教師能夠互相借鑒、相互學習，提高生物化學課的教學效率。
2.4 增強師資隊伍建設
生物化學教師平時備課時要注重病例的收集和疾病相關生化知識的積累，多與臨床醫師進行交流，不斷完善和更新自身知識結構，實現生化基礎與臨床知識的統一。另外，要充分利用來自醫學院生物化學教師臨床知識豐富的特點，采取集體備課、鉆研教材、互通有無等方式達到優勢互補。
2.5 加強生物化學知識和臨床相關疾病知識的聯系
深入地開展醫學基礎課教學改革，要在引導學生充分地掌握醫學基礎知識的基礎上自覺地聯系臨床醫學知識，要學會融會貫通。這就要求教師在生物化學課程的教學活動中要注意聯系臨床，比如，教師在講解高血氨、氨中毒等知識的過程中，可以逐漸地擴展到假神經遞質學說，同時也可以聯系氨基酸代謝不平衡學說，在此過程中也可以適時地融入胺、硫醇、短鏈脂肪酸的協同毒性作用等知識，此外，教師也可以根據學生的理解情況引入還原酶與他汀類調脂藥的作用機理等知識。在教學活動中，教師自覺地將生物化學知識和臨床醫學知識緊密地聯系在一起，能夠有效地維持學生對于生物化學課程的學習興趣，有助于加深學生對所學知識的了解，這也有利于引導學生充分地認識到生物化學在臨床應用中的重要作用，所以也有助于增強學生的學習動機。
3 教學方法的創新
在以往的教學過程中，生物化學課程多采用傳統的講授法和練習法教學，學生往往會覺得學習起來比較被動，對知識的掌握缺乏直觀性和自主性。為了真正加強學生的學習效果，提高學生的技能，經調整后，現在教學過程中，除傳統教學方法外，還增加了討論法、自主學習法、直觀演示法、任務驅動法和現場教學法等多種教學方法，這樣既滿足了多層次學生不同的學習能力需要，又使理論教學和實驗環節效果大大提升。現在，通過直觀演示法和現場教學法的實施，學生們可以在聽老師講解的同時，明確實驗項目中每一個環節的存在意義和操作注意事項，并對實驗結果有了提前的了解，這樣他們自己再去操作，就會有的放矢，事半功倍了。在生物化學課程的講授過程中，有很多重要的知識點是物質的化學結構與空間結構，而教材上繪制的往往是平面式的黑白圖形，這樣學生們常常理解不了，對相關的重點知識也就無法準確的掌握。在改革過程中，我們將形象的教具引入課堂，這樣使得學生有了非常直觀的認識，對復雜的結構掌握其特性時也就變得輕松容易了。
4 結語
綜上所述，在當前醫學教學的過程中，我們要通過教學方式和方法的改革來提升生物化學的教學效果，滿足醫學教育的需要。
參考文獻：
第7篇：藥劑學的重要性范文
關鍵詞：數學；經濟學；作用
作為一名中學生，我們在進行中學知識學習過程中，應當時刻注重自身的能力的培養和提升。經濟的全球化使得社會對于經濟型人才的需求度也在不斷的提升。在這一大背景下，我們在學習中學數學知識的過程中，也應當明確數學在經濟學中的作用，進而可以使得我們獲得更加理想的課堂學習效果，同時，全面的提升自身對于經濟學知識的理解和應用能力。
1數學在經濟學中的作用理論探究
我們將所學習的數學知識應用于經濟學理論的過程中，首先應當明確數學在經濟學中的作用理論。開展數學在經濟學中的作用理論探究，主要可以將探究內容分為以下幾點：
1．1數學具有表達上的簡單扼要性：相比較于語言或者是其它表達方式，數學在表達上的簡單扼要性更為突出。經濟學對于表達方式具有高精確性的要求，而不同的語言之間的表達方式存在較大的差異性，容易使得經濟信息在傳輸中出現誤解，因此數學的簡單扼要性對于經濟信息的準確傳遞進程存在著不可忽視的重要性。由此也可知，為了提升我們的經濟學知識掌握和運用能力，在中學學習數學這一科目的過程中，也應當注重自身思維嚴謹性的提升［1］。
1．2數學具有較強的證明性：經濟學理論系統的建立，需要具有充足的證明性，有論點和論據進行支撐，才能確保經濟學理論的建立真正的具有其完整的價值性。數學是一門邏輯思維性較強的學科，廣泛的適用于邏輯的推導和證明，并且具有較高的說服力，由此可知，將數學的證明性與經濟學理論的系統建立相結合，可以使得經濟學理論更加客觀和全面。因此我們在學習中學數學知識的過程中，尤其是進行數學理論的推導，以及數學證明題的解答過程中，也應當有方向的鍛煉自身的邏輯思維能力，增強自身思維的系統性，進而為自身進行經濟學理論的掌握奠定扎實的能力基礎。開展數學在經濟學中的作用理論探究，主要可以將數學在經濟學中的作用理論分為：數學具有表達上的簡單扼要性以及數學具有較強的證明性。通過探究可知，數學的邏輯性和嚴謹性特質的發揮，在建立良好的經濟學系統中的重要性是不容忽視的。因此我們在進行中學數學學習的過程中，也應當有方向的提升自身的嚴謹性，培養自身的邏輯思維能力，才能在日后更好的掌握和應用經濟學知識，成為專業性較強的新時期人才。
2數學在經濟學中的作用方式探究
數學在經濟學中的作用方式，可以確保我們在進行數學這一科目的學習，更加具有方向性，培養自身經濟學知識的掌握和應用能力。在明確了數學在經濟學中的作用理論后，開展數學在經濟學中的作用方式的探究，主要可以將數學在經濟學中的作用方式分為以下幾點：
2．1應用數學開展經濟學中的經濟管理工作：將經濟學中的經濟管理問題轉化為數學中的函數問題，比如，可以用應用函數的變化量來代表經濟學體系中的經濟盈利和經濟虧損兩個概念，有效的促使經濟體系中的發展情況更加的直觀和顯著，同時數學函數中的“極值”概念，也可以有效的實現經濟系統中的各項經濟數據（最高值和最低值）的表達［2］。
2．2應用數學開展設計和制造大型工程工作：在開展大型工程的設計和制造的過程中，數學理論和數字技術的應用，也可以有效的實現工程的開展，將數學理論知識應用于工程計算專用程序的設計進程中，從而確保進程的高效性。例如眾所周知的“三峽水利工程”，就良好的應用了工程計算專用程序，為工程開展進程的精確性和準確性提供了有效的保障［3］。開展數學在經濟學中的作用方式探究，主要可以將其作用方式分為：應用數學開展經濟管理工作，以及應用數學開展設計和制造大型工程工作。通過探究可知數學在經濟學中的應用范圍十分廣泛，對于經濟學的應用和發展的推動力不可忽視。因此我們在進行中學課程的學習過程中，應當系統性的掌握數學知識和數學理論，進而在步入社會后能夠更好的發揮出自身的價值。結束語：開展數學在經濟學中的作用探究，首先應當明確數學在經濟學中的作用理論，進而思考其作用的方式。作為新時期的中學生，我們有責任和義務全面提升自身的綜合能力，為祖國的發展提供更加強大的推動力，因此我們在進行中學數學知識的學習過程中，應當積極的發揮自身的學習主動性，進而實現自身能力的有效提升，在數學經濟學領域中有所貢獻。
作者:陳怡琪 單位:鄭州市第一中學
參考文獻：
［1］王宏艷，楊玉敏．如何發揮數學在經濟學教學中的重要作用［J］．大學教育，2014．
第8篇：藥劑學的重要性范文
【關鍵詞】口語交際；重要性；教學方法
《小學語文新課程標準》將原教學大綱中的“聽話.說話”修改為“口語交際”，并把口語交際能力作為小學語文各個學段的一項重要的教學目標，從中可以看出新課標注重了學生語言的訓練和表達，從家庭的層面看，現在的孩子是家庭的傳承者、將來的頂梁柱；從社會角度講，現在的小學生是祖國未來的建設者、接班人。無論哪個方面都希望人人有較高的綜合素質，需要從小學開始全方位培養訓練，口語交際能力的培養就是重要的一面。
1口語交際訓練的重要性和緊迫性
1.1口語交際是語文教學的需要
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文教學中培養學生的口語交際能力有利于語文工具性、人文性目標的實現。”可見，口語交際教學利于語文工具性教學目標的實現。
1.2口語交際是社會發展的需要
《小學語文新課程標準》前言部分指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”
1.3口語交際是人文素養的需要
人類的語言素質與人文素質有著密切的關系，口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交際能力在內的一種綜合能力。因此培養學生口語交際能力的過程實際就是文化熏陶的過程。
1.4口語交際是學生發展的需要
課程目標的總目標中第九條內容是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”在小學階段這個語言關鍵期進行口語交際教學是非常必要的，它能使小學生理性地理解掌握語言，對語言規則的錯誤應予以不斷糾正，促進口語的進一步規范化發展。小學階段是兒童言語功能的最佳發展時期。在教師指導下系統學習有關知識，學生言語的概括功能方能得到得到迅速發展。
2如何進行口語交際訓練
2.1指導交際方法
2.1.1指導說完整話，說清楚。比如：在描述老師的外表時，“我的老師穿著花衣服來上班”老師可提示，是哪位老師，請加上詞說清楚，學生會說：“我的哪位老師穿著花衣服來上班”，接著再提示，老師的花衣服漂亮不？請加詞說明，學生會很快說：“我的哪位老師穿著什么樣的花衣服來上班”，接著，你的老師怎樣來上班？請加詞說明，學生會很快說：“我的哪位老師穿著（美麗、漂亮 、長款、短袖……） 的花衣服（騎著摩托、步行、急匆匆、高高興興……）來上班”，這樣就能培養學生說清楚、說完整……的能力。
2.1.2引導有序觀察，按順序交際
在描述圖畫和景物時，要按一定的順序（從上到下、從前到后、從遠到近或從整體到部分等）或分類仔細觀察，邊觀察邊動腦，事物之間的關系是怎樣的？然后再按觀察的順序講出來，加以合理的想象。例如，三年級口語交際介紹家鄉景物，可以從植物——動物——景物的順序介紹，鼓勵再加上欣賞贊美的詞語。既引導學生有序觀察，又能豐富詞匯，還激發熱愛家鄉的情感。使學生逐漸地養成有序觀察、認真思考的好習慣。
2.2創設情境培養口語交際的興趣
興趣是最好的老師，興趣有了，自覺性也就有了，做事就容易成功。口語交際訓練更是如此。激發興趣，就等于激發每個學生的自覺性，有了自覺性就等于成功了一半。培養學生口語交際興趣的重要途徑是創設情境。創設情境的方法很多，教者生動的語言，便可創設出引人入勝的情境。比如，《春天在那里》的教學，設計第一個環節“歌唱春天”。將 “展示臺”中的“我會唱”提到口語交際的開頭，激發學生的興趣。以下三個環節用“我看到的春天”、“我聽到的春天”、“我畫的春天”都會讓學生感到新奇，且興趣盎然。優美的春光隨著師生互動，猶如身臨其境，變“要我說”為“我要說”，從而使得教學變得生動活潑。
2.3開展豐富多彩的活動
比如：五年級的《讓名著中的人物走上舞臺》，通過（1）“推薦和自我推薦”角色，組織語言爭取推薦成功；（2）扮演角色“模仿角色語言”；（3）其他同學做評委，看誰演得好，講得好。評出“模仿秀”。營造一個生動活潑的語言環境。學生由于是親身參與，積極性特別高，說得也能好。
2.4豐富說話內容，
密切聯系生活實踐。拓寬口語交際渠道，“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。”交際的源泉是生活，口語交際訓練最終是要回歸到現實生活的應用中去。所以說，口語交際訓練最好的課堂就是現實生活。老師要注意密切聯系學生的現實生活，進行言語交際訓練。比如遇到困難時，你是怎樣請求幫助的；家里來了客人，你是怎樣接待客人的；你是怎樣認識新朋友的……諸如此類，許多生活中的小鏡頭，都可以作為進行口語交際訓練素材。
2.5語言要規范，落落大方，文明有禮
新課程標準指出，口語交際要文明禮貌。為此，我們要注意以下幾點：
2.5.1在口語交際過程中，要注意規范學生的口頭語言。
2.5.2老師規范化的語言是學生的表率，因此老師要注意自身語言的準確性和規范化。
2.5.3盡量開拓規范化的語言環境，修煉語言功底。
第9篇：藥劑學的重要性范文
自主學理念是讓學生具備安排和控制自己學習的能力，如針對不同的學習任務選擇不同學習方法能力，對學習過程進行監控的能力，對學習結果進行評估的能力等。因此，我在實際的初中化學教學別注重培養學生積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣，倡導學生主動參與，注重培養學生的獨立性和主動性，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。圍繞這些理念，筆者近幾年的教學實踐，在這些方面作了嘗試和探索。
一、培養好奇心，培養質疑精神
培養質疑精神、保護好奇心是培養學生的化學學科興趣，激發學生自主學習的有效途徑。好奇心是人的天性，可是在傳統的教學模式中我們教師經常無意識地扼殺了學生的好奇心，這會直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。
化學是揭示物質組成、結構、性質、變化以及合成的自然科學。初中化學是一門自然學科教育的起點。學生剛接觸化學時一定充滿了好奇和興趣。化學課上會學到一些新的元素化合物知識和理論，它不但承擔起對學生心中原有問題解釋的作用，更應該讓學生的新舊知識間產生新的困惑和探究欲望，驅使學生積極思考，不斷提出問題，激發學生自主學習的興趣。受好奇心的驅使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應該給予重視和鼓勵，不能害怕和阻止學生的“好問”，不能諷刺和貶低學生的“怪問”；教師要培養和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”；教師要指導和啟迪學生仔細觀察周圍環境中的化學現象而敢于提問，甚至善于提問，而且問得有見地、切中要害，這樣從根本上保護了學生的好奇心。不僅如此，教師還應深入學科知識，創造情境，引導學生發現其中的深奧道理，激發其好奇心，培養學生的好奇心。
教學中我遇到過很多學生好奇的提問，仔細分析，都會發現其中蘊含著化學原理。例如，為什么有的物質在氧氣中點燃時，有的現象中有火焰，有的卻沒有？就涉及到氣體和固體燃燒的不同現象。學生問：二氧化碳通入澄清石灰水生成碳酸鈣和水，為什么碳酸鈣和水不能反應生成氫氧化鈣和二氧化碳，即倒過來就不行？這涉及化學中的可逆反應。還有學生提出，空氣能不能使石灰水渾濁？我吃了一驚：空氣中也含有微量的二氧化碳，能不能也會使石灰水變渾濁？我不能確定。不過我還是首先鼓勵了這種想法，課后我讓學生一起來驗證，用打氣筒向石灰水中打氣，打到一百多下時果真看到了少量的沉淀，說明空氣也能使澄清石灰水變渾濁，學生歡欣鼓舞，從此學習化學更主動，更有興趣。由此可見，這些問題的確有價值。
二、轉變課堂角色，促進自主學習
傳統的課堂中，教師與學生處在“主角―配角”的關系中，學生被教師主宰著，學習活動是一種被動行為。在被動的前提下，學生只會接受，不會自主不會創新，這種學習屬于低效的學習。
現代教學論認為，學生不僅是教學的對象，而且是教學的主體，是整個學習過程的主人。學生的種種能力不是單純的“教”就能培養出來的，教師給學生的知識畢竟是有限的，大量的知識要靠學生自主去學習、掌握，大量的社會實踐中遇到的問題，要靠學生自己去分析、解決。為此，教師就要創設一個學生自主學習的課堂，轉變師生關系，構建適合于自主學習的、新型的課堂角色。
1、教師是學習的促進者。教師要成為學生學習的促進者，而不是主宰者。要為學生創造寬松、民主和諧的課堂學習環境，教師要同學生一起參與學習的全過程，并保證學生自主探究的時間和空間，讓學習者積極參與，合作學習、自主探究，在參與中表現。教師要建構自主學習的課堂教學模式。要處處設疑：形成認識沖突，刺激求知欲望。要及時內化：通過自學、討論及教師適當的引導，完成認知沖突，掌握新知。反饋練習：對掌握的新知進行鞏固練習，并不斷提高、拓展。
例如，有關燃燒一節課的設計，我就作為學生學習的促進者，讓學生從簡單到復雜，不斷學習，不斷地深化對燃燒的認識。從可燃物燃燒的兩個條件開始，從燃燒需要氧氣到鎂在二氧化碳中燃燒不需要氧氣，從燃燒產物單一到的木炭燃燒產物有兩種，直至有機物燃燒產物的預測，最終通過鞏固練習和總結，不斷地構建認知沖突，思維不斷地深化。可見，教師的職責不僅在于“教”，更重要的在于運用恰當的教學策略和教學方式調動學生學習活動的自覺性、自主性、創造性。
