大學(xué)生廣告策劃書(shū)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生廣告策劃書(shū)范文

主辦：共青團(tuán)大學(xué)委員會(huì)

承辦：學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)

活動(dòng)背景：

公益廣告可以在思想道德、文化教育方面發(fā)揮重要作用。每一個(gè)公益廣告，都在表達(dá)某種思想、觀(guān)念，體現(xiàn)某種價(jià)值評(píng)判和價(jià)值追求。社會(huì)公益事業(yè)是一種社會(huì)性事業(yè)，需要社會(huì)全體成員參加。

活動(dòng)目的及意義：

公益廣告旨在增進(jìn)一般公眾對(duì)突出的社會(huì)問(wèn)題的了解，影響我們對(duì)這些問(wèn)題的看法和態(tài)度，改變我們一些不好的行為和做法，從而促進(jìn)對(duì)生活當(dāng)中存在問(wèn)題的解決。在我們大學(xué)生中，它既可以規(guī)范我們的行為，又能夠提高我們的文明素質(zhì)，是大學(xué)生精神文明建設(shè)的重要組成部分。

活動(dòng)時(shí)間：20XX年3月14日——20XX年3月30

活動(dòng)地點(diǎn)：南餐公告欄，教學(xué)西樓

參賽對(duì)象：大學(xué)全體學(xué)生

組隊(duì)要求：大學(xué)各學(xué)院代表隊(duì)以及個(gè)人代表隊(duì)活動(dòng)流程及形式：

一、活動(dòng)前期宣傳和準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前三天將活動(dòng)策劃分發(fā)至各學(xué)院學(xué)生會(huì)

2、活動(dòng)前一天在校內(nèi)主要干道上懸掛橫幅

3、活動(dòng)前一天在全校各大宣傳欄內(nèi)張貼海報(bào)

4、申請(qǐng)活動(dòng)所需場(chǎng)地，并準(zhǔn)備宣傳所需的設(shè)備、視頻資料等。

二、外場(chǎng)宣傳及報(bào)名：

（一）20XX年3月14日在南餐公告欄處以橫幅、海報(bào)、宣傳單的形式進(jìn)行，為了響應(yīng)公益的主題，印發(fā)少量的宣傳單，主要以講解的形式向大家宣傳活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

（二）視頻宣傳：在數(shù)字化大樓北入口于3月14日晚上進(jìn)行活動(dòng)的視頻宣傳，視頻要突出活動(dòng)主題。

三、作品形式及要求：

參賽作品應(yīng)包含公益廣告設(shè)計(jì)策劃書(shū)、決賽答辯PPT、公益廣告視頻作品三部分，策劃書(shū)作品采用手寫(xiě)版或電子版（響應(yīng)公益的主題，倡導(dǎo)電子版）。公益廣告視頻長(zhǎng)度限制在三分鐘以?xún)?nèi)，作品要充分發(fā)揮創(chuàng)造力，思想健康，含義深刻，內(nèi)容積極向上。

四、比賽流程：

初賽(3月19號(hào)—3月20號(hào))

所有參賽隊(duì)伍于3月18日晚上九點(diǎn)前上交公益廣告策劃書(shū)，我們將3月20日對(duì)所有作品進(jìn)行初步審核、篩選，然后及時(shí)通知優(yōu)秀作品參賽隊(duì)進(jìn)行決賽答辯PPT和公益廣告視頻的制作。

策劃書(shū)作品收集方式：我們會(huì)在星天苑G座樓管處設(shè)置“公益廣告策劃書(shū)”投稿箱，手寫(xiě)版請(qǐng)于3月18日晚上九點(diǎn)之前交至投稿箱處，電子版請(qǐng)于3月18

日晚上九點(diǎn)之前發(fā)至郵箱**********，請(qǐng)注明姓名、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式。

本次比賽預(yù)計(jì)會(huì)有十支隊(duì)伍進(jìn)入決賽（具體數(shù)目視實(shí)際參賽人數(shù)情況而定）。

決賽（3月30日）

參加決賽的隊(duì)伍于3月30日晚七點(diǎn)在教學(xué)西樓（具體地點(diǎn)另行通知）進(jìn)行PPT答辯及視頻展播，PPT答辯及視頻展播的總時(shí)間限制在十分鐘內(nèi)。屆時(shí)會(huì)有由各院學(xué)生會(huì)主席組成的評(píng)審團(tuán)對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)比打分。

五、作品評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1)導(dǎo)向：主題鮮明，觀(guān)點(diǎn)正確；思想性強(qiáng)，有時(shí)代性；內(nèi)容積極向上，符合國(guó)家法律法規(guī)。

2）創(chuàng)意：新穎獨(dú)特，內(nèi)涵深刻。

3）表達(dá)：信息傳遞清晰準(zhǔn)確，易認(rèn)易記，說(shuō)服力強(qiáng)。

4)制作：表現(xiàn)完美，制作嚴(yán)謹(jǐn)；視聽(tīng)語(yǔ)言運(yùn)用好，文字使用規(guī)范。

5）效果：把握媒體特征，綜合效果好。

評(píng)分細(xì)則：

評(píng)分按百分制，創(chuàng)意分40%，思想內(nèi)容分40%，媒體制作效果20%.

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

七、后期工作：

1、將獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)名單張貼至各宿舍樓公告欄處。

2、將本次比賽優(yōu)秀作品在學(xué)生中心廣場(chǎng)電子屏幕滾動(dòng)播出展示。

第2篇：大學(xué)生廣告策劃書(shū)范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 廣告策劃與創(chuàng)意 改革與創(chuàng)新 “1+1”教學(xué)模式 “以賽促教”

獨(dú)立學(xué)院這類(lèi)“特殊高?！弊哉Q生以來(lái)就遭遇著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)時(shí)被一、二本院校與高職院?！皧A擊”的局面也一直存在。受生源特征與學(xué)校性質(zhì)的影響，獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置及教學(xué)既不能照搬名校模式，也不能走高職院校的培養(yǎng)方向，而是要在兩者中找到好的平衡點(diǎn)。

那么，如何讓獨(dú)立學(xué)院廣告的學(xué)生在夾縫中贏取自己的生存空間呢？筆者將依據(jù)《廣告策劃與創(chuàng)意》課程的教學(xué)、《廣告策劃與創(chuàng)意》精品課程的研究及歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況的反饋，對(duì)獨(dú)立學(xué)院本課程的改革與創(chuàng)新提出幾點(diǎn)建議：

一.廣告策劃與創(chuàng)意課程教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

據(jù)筆者調(diào)查，武漢的22所獨(dú)立學(xué)院中，像華中科技大學(xué)文華學(xué)院、武漢大學(xué)東湖分校等直接開(kāi)辦廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）的接近一半，其他學(xué)校也多開(kāi)辦了廣告相關(guān)專(zhuān)業(yè)。而一、二本院校及高職院校還未算在統(tǒng)計(jì)之列，競(jìng)爭(zhēng)之激烈可見(jiàn)一斑。

一、二本院校在廣告專(zhuān)業(yè)教學(xué)上重理論，從傳播學(xué)等學(xué)科經(jīng)典名著出發(fā)，學(xué)生基礎(chǔ)好、文筆強(qiáng)、思考能力及獨(dú)立能力卓越；高職院校在廣告專(zhuān)業(yè)教學(xué)上攻技術(shù)，通過(guò)全方位軟件技能培訓(xùn)，使學(xué)生具備獨(dú)立進(jìn)行廣告后期制作的水平。如果把這兩類(lèi)高校廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生比作“專(zhuān)才”，那獨(dú)立學(xué)院廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生又是什么呢？教學(xué)雜而亂，術(shù)業(yè)無(wú)專(zhuān)攻是獨(dú)立學(xué)院廣告教學(xué)的通病。接受調(diào)查的學(xué)生普遍反映：什么都會(huì)一點(diǎn)，但什么都不精通。其中，《廣告策劃與創(chuàng)意》課程教學(xué)現(xiàn)狀也良莠不齊?，F(xiàn)將獨(dú)武漢地區(qū)獨(dú)立學(xué)院本課程教學(xué)現(xiàn)狀共有問(wèn)題總結(jié)如下：

1.課程定位模糊不清，目標(biāo)亟需明確。

在所調(diào)查的獨(dú)立學(xué)院中，《廣告策劃與創(chuàng)意》這門(mén)課直接照搬一二本院校模式的居多，授課內(nèi)容多為廣告策劃創(chuàng)意中各類(lèi)理論的梳理和案例的講授。普遍認(rèn)為本課程只是一門(mén)普通必修課，定位模糊，更未結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)過(guò)即忘，甚至有學(xué)生因該課程理論課時(shí)較多，且部分內(nèi)容與低年級(jí)所學(xué)“市場(chǎng)調(diào)查”、“廣告文案”等內(nèi)容有交疊，而認(rèn)為本課程純屬多余。

2.教學(xué)方法單一陳舊，實(shí)踐課時(shí)偏少。

教學(xué)方式以講為主，以理論為主，使這門(mén)本該充滿(mǎn)吸引力的課變得枯燥無(wú)味。雖然有一些獨(dú)立學(xué)院會(huì)讓學(xué)生根據(jù)教師命題開(kāi)展廣告策劃活動(dòng)，達(dá)到了一定的實(shí)踐效果，但未對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)模擬，走入工作崗位后，學(xué)生依然會(huì)手足無(wú)措。而這一現(xiàn)象的直接原因就是實(shí)踐課時(shí)太少，教師無(wú)法進(jìn)行有效安排。

3.核心課程未“核心對(duì)待”，配套有待加強(qiáng)。

《廣告策劃與創(chuàng)意》課程中的授課及訓(xùn)練，涉及到普通教學(xué)、策劃實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)意執(zhí)行等環(huán)節(jié)，因此，不僅會(huì)使用到多媒體教室、機(jī)房、影視制作實(shí)驗(yàn)室及廣告專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，還需有實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)以及單反、高清攝像機(jī)等設(shè)備的支持。但大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院認(rèn)為一門(mén)傳統(tǒng)課程，沒(méi)必要“浪費(fèi)”這些資源。這也是導(dǎo)致本課程效果難以提升的原因之一。

二.廣告策劃與創(chuàng)意課程教學(xué)創(chuàng)新與改革

以下，為本文所提出的適合獨(dú)立學(xué)院《廣告策劃與創(chuàng)意》課程建設(shè)的方案和思路：

1.基本情況。

（1）學(xué)期安排：第5-6學(xué)期

將《廣告策劃與創(chuàng)意》課程一分為二，即：《廣告策劃與創(chuàng)意原理》和《廣告策劃與創(chuàng)意實(shí)踐》，分別安排在大三上、下學(xué)期授課。因?yàn)楸菊n程綜合性極強(qiáng)，不僅涉及到扎實(shí)的理論素養(yǎng)，更需要實(shí)實(shí)在在的動(dòng)手能力。根據(jù)廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，大三時(shí)《專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》、《廣告心理學(xué)》、《廣告文案寫(xiě)作》、《廣告調(diào)查》、《廣告攝影》、《平面廣告設(shè)計(jì)》和《攝像與編輯》等理論及技術(shù)基礎(chǔ)課均已學(xué)完，已開(kāi)始技能提升的訓(xùn)練，如《影視廣告創(chuàng)意與制作》、《網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》等課程。將本課程安排在大三，不僅與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃步調(diào)統(tǒng)一，更因此時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)功底扎實(shí)，思想也相對(duì)成熟，具備進(jìn)行完整廣告策劃與創(chuàng)意的能力。

（2）課時(shí)安排：48課時(shí)+48課時(shí)

前期調(diào)查顯示：武漢獨(dú)立學(xué)院《廣告策劃與創(chuàng)意》課程多為48課時(shí)左右，其中又以理論課時(shí)為主，實(shí)踐部分僅為8-10課時(shí)，雖體現(xiàn)了理論結(jié)合實(shí)際，但從課時(shí)長(zhǎng)短即可判斷，實(shí)踐部分無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)而完整的訓(xùn)練。于是，我們將理論、實(shí)踐分開(kāi)授課，均為48課時(shí)。理論課48課時(shí)容易完成，實(shí)踐課48課時(shí)則對(duì)教師和學(xué)生提出了高要求。所以，在上學(xué)期的“原理課”上，要為學(xué)生做好充分的思想準(zhǔn)備和前期訓(xùn)練，如：每章安排一次課堂專(zhuān)題實(shí)踐，通過(guò)“零存整取”方式，為下學(xué)期的“實(shí)踐課”打好基礎(chǔ)。

2.教學(xué)情況。

從授課地點(diǎn)上看，《廣告策劃與創(chuàng)意》課程分別在多媒體教室、機(jī)房、影視制作實(shí)驗(yàn)室、廣告專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室及“市場(chǎng)”中進(jìn)行，以滿(mǎn)足不同授課內(nèi)容的不同需求。這不僅需要學(xué)校相關(guān)部門(mén)的支持，更需要教師的合理規(guī)劃與安排。

從授課內(nèi)容上看，上學(xué)期的“原理課”主要是基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，包括“廣告策劃概述、廣告調(diào)查、廣告定位策略、廣告戰(zhàn)略策劃、廣告媒體策劃、廣告創(chuàng)意概述、廣告文案創(chuàng)意、平面廣告創(chuàng)意、影視廣告創(chuàng)意及新媒體廣告創(chuàng)意（含網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)）”等，將大一、大二期間的核心課進(jìn)行了梳理與深挖，讓學(xué)生懂得什么才是好廣告，掌握廣告策劃與創(chuàng)意要領(lǐng)；下學(xué)期的“實(shí)踐課”則進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”，包含“廣告策劃”與“廣告創(chuàng)意”兩塊：

A.策劃實(shí)踐：學(xué)生自行分組，深入市場(chǎng)或指定公司（專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地/合作單位）挖掘策劃選題，和教師商討確定后，即進(jìn)入市場(chǎng)調(diào)查與分析、廣告策略制定、廣告創(chuàng)意、廣告預(yù)算等執(zhí)行。其中每一環(huán)節(jié)，授課教師都要進(jìn)行分組/集體跟蹤指導(dǎo)，以保證分組實(shí)踐有效進(jìn)行。最終提案時(shí)，邀請(qǐng)委托方代表及學(xué)生代表共同構(gòu)成“客戶(hù)”作為提案評(píng)審、并推選主持人、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)獎(jiǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和寫(xiě)作能力，為大四實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。應(yīng)該說(shuō)，從分組的那一刻就算是實(shí)戰(zhàn)了，選擇默契的“Partner”，制定有記憶點(diǎn)的隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)和口號(hào)，來(lái)自市場(chǎng)的選題，教師的全程指導(dǎo)，與客戶(hù)簽約的過(guò)程，客戶(hù)面對(duì)面的“提案現(xiàn)場(chǎng)”……一切，只為還原“策劃原貌”。

B.創(chuàng)意實(shí)踐：將“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”、“ONE SHOW中國(guó)青年創(chuàng)意競(jìng)賽”、“臺(tái)灣時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)”等國(guó)內(nèi)外最權(quán)威的廣告大賽引入課堂，來(lái)考察學(xué)生的廣告創(chuàng)意及制作能力。教學(xué)時(shí)間會(huì)按照當(dāng)年比賽進(jìn)程制定，比賽環(huán)節(jié)將直接安排在課堂教學(xué)之中。結(jié)合我專(zhuān)業(yè)“培養(yǎng)應(yīng)用型影視及網(wǎng)絡(luò)廣告人才”的目標(biāo)，規(guī)定學(xué)生作品類(lèi)型必須為“網(wǎng)絡(luò)廣告”或“影視廣告”，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，更能通過(guò)“有方向”的比賽使獨(dú)立學(xué)院學(xué)生也成“精”。

從教學(xué)手段上看，依托本課程作為校級(jí)精品課程項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，在項(xiàng)目網(wǎng)站中將本課程的課件、電子教案、學(xué)習(xí)資料、優(yōu)秀學(xué)生訪(fǎng)談錄等呈現(xiàn)于此，更開(kāi)辟專(zhuān)欄展示通過(guò)本課程完成的優(yōu)秀廣告策劃書(shū)及獲獎(jiǎng)廣告作品，形成良好的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

從考核方式上看，上學(xué)期的“理論課”重視課堂討論與分享，以“趣味”增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；下學(xué)期的“實(shí)踐課”采用專(zhuān)題實(shí)踐的形式考察學(xué)生動(dòng)手能力，期末以廣告策劃書(shū)及廣告創(chuàng)意作品為主要考核對(duì)象，兩階段實(shí)踐的表現(xiàn)也將作為加分項(xiàng)目。

3.教學(xué)成果。

《廣告策劃與創(chuàng)意》課程自2009年獲學(xué)院“重點(diǎn)課程”項(xiàng)目后便開(kāi)始摸索和研究，2011年成功獲得校級(jí)“精品課程”后，則正式進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新。學(xué)生通過(guò)本課程在“以賽促教”環(huán)節(jié)中多次獲獎(jiǎng)，在就業(yè)面試中受到各單位的青睞。目前，僅09級(jí)就有4人在奧美、BBDO等國(guó)際4A廣告公司實(shí)習(xí)，各單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的學(xué)生均給予了高度肯定。

三.廣告策劃與創(chuàng)意課程教學(xué)革新總結(jié)

1.教學(xué)目標(biāo)：“和”“或”。

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)由“通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行廣告策劃和創(chuàng)意”改為“通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行廣告策劃或創(chuàng)意”，其關(guān)鍵差別就在“和”變“或”！業(yè)內(nèi)一直流傳著“廣告人就是雜家中的專(zhuān)家”一說(shuō)，筆者對(duì)此觀(guān)點(diǎn)甚表同意。

2.教學(xué)模塊：“偏”“均”。

基于上述目標(biāo)，將本課程教學(xué)模塊由“理論為主，實(shí)踐為輔”改為“理論先行，實(shí)踐同重”，即：將課程分為理論模塊與實(shí)踐模塊，簡(jiǎn)稱(chēng)“1+1”教學(xué)，理論學(xué)習(xí)為實(shí)踐服務(wù)。

3.教學(xué)手段：“乏”“豐”。

在本課程教學(xué)手段的改革上，遵循“重視學(xué)生廣告能力提高·專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，重視教師指導(dǎo)水平提高·自學(xué)充電，重視課程教學(xué)效果提高·設(shè)備保障”的理念，將教學(xué)手段由“PPT+板書(shū)”的單一模式改為“專(zhuān)題學(xué)習(xí)+專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”的復(fù)合模式。以項(xiàng)目通知識(shí)，以比賽促教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉其綜合能力與素質(zhì)。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)廣告時(shí)代的到來(lái)，獨(dú)立學(xué)院廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的未來(lái)似乎迎來(lái)了新的契機(jī)。放棄“高端”定位，尋求“錯(cuò)位發(fā)展”，找準(zhǔn)教學(xué)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)新需求的應(yīng)用型人才，讓獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生擁有更廣闊的天地！

參考文獻(xiàn)：

[1]《廣告策劃創(chuàng)意學(xué)》，余明陽(yáng)、陳先紅，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2010.

[2]《營(yíng)銷(xiāo)傳播策劃實(shí)務(wù)》，夏曉明，武漢：武漢大學(xué)出版社，2010.

第3篇：大學(xué)生廣告策劃書(shū)范文

個(gè)人簡(jiǎn)歷優(yōu)秀范文模版一基本資料

姓名：XXX

性別：男

民族：漢族

出生日期：19XX年09月06日

學(xué)歷：本科

技術(shù)職稱(chēng)：中級(jí)

畢業(yè)院校：浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江工業(yè)大學(xué)

所學(xué)專(zhuān)業(yè)：給排水建筑經(jīng)濟(jì)

工作年限：13年

聯(lián)系方式：

求職意向

工作類(lèi)型：全職

單位性質(zhì)：不限

期望行業(yè)：建筑、房地產(chǎn)、政府、公共事業(yè)、物業(yè)管理、商業(yè)中心

期望職位：建筑工程管理、給排水/強(qiáng)弱電/制冷暖通、工程造價(jià)估價(jià)/預(yù)決算、建筑/房地產(chǎn)/裝修/物業(yè)管理、房產(chǎn)公司工程管理等

工作地點(diǎn)：杭州市

期望月薪：不限/面議

教育經(jīng)歷

20xx——20xx年重慶大學(xué)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)

培訓(xùn)經(jīng)歷

本人經(jīng)培訓(xùn)后具備全國(guó)安裝造價(jià)員資格證、管道施工員資格證、安裝工程項(xiàng)目經(jīng)理證、建筑工程安全員資格證、統(tǒng)計(jì)員資格證、機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員證(C1)等技術(shù)資格證書(shū)。并通過(guò)年審，各證均有效。

技術(shù)職稱(chēng)為工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

20xx年8至今海寧中國(guó)皮革城二期牛仔市場(chǎng)消防暖通安裝工程任項(xiàng)目副經(jīng)理、技術(shù)總負(fù)責(zé)人

工作業(yè)績(jī)

在工作業(yè)績(jī)內(nèi)可以體現(xiàn)。受公司項(xiàng)目部表彰為先進(jìn)工作者。被授予中國(guó)廣廈杭州建工集團(tuán)優(yōu)秀黨員。

自我評(píng)價(jià)

本人工作沉穩(wěn)塌實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心。具備建筑安裝工程多年施工經(jīng)驗(yàn)，精通本專(zhuān)業(yè)技術(shù)，了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容情況。

溝通能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。相信自己在將來(lái)的單位中工作也能出彩!

個(gè)人簡(jiǎn)歷優(yōu)秀范文模版二姓名：XXX

性別：女

民族：漢族

政治面貌：黨員

出生日期：19XX年XX月

戶(hù)口：廣州市

婚姻狀況：未婚

學(xué)歷：本科

畢業(yè)院校：XX師范學(xué)院求真學(xué)院

畢業(yè)時(shí)間：20XX年06月

所學(xué)專(zhuān)業(yè)：廣告學(xué)

外語(yǔ)水平：英語(yǔ)(一般)

電腦水平：熟練

工作年限：實(shí)習(xí)/應(yīng)屆

聯(lián)系電話(huà)：

求職意向

工作類(lèi)型：全職

單位性質(zhì)：不限

期望行業(yè)：市場(chǎng)、廣告、公關(guān)、藝術(shù)、文化傳播、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、建筑、房地產(chǎn)、服務(wù)業(yè)

期望職位：廣告創(chuàng)意與策劃/文案、文案創(chuàng)意、公關(guān)與媒介專(zhuān)員、市場(chǎng)專(zhuān)員/助理、部門(mén)助理/秘書(shū)/文員

工作地點(diǎn)：杭州市

期望月薪：20xx-4000

教育經(jīng)歷

20xx/09——20xx/06湖州師范學(xué)院求真學(xué)院廣告學(xué)

市場(chǎng)調(diào)查與分析、廣告編輯、廣告經(jīng)典作品評(píng)析、廣告心理學(xué)、廣告媒體研究、行政管理學(xué)、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告文案寫(xiě)作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、廣告學(xué)概論、大眾傳播學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等;

工作經(jīng)驗(yàn)

20xx/07——20xx/08：儂儂魅力廣告有限公司企劃部實(shí)習(xí)生

實(shí)習(xí)期間，日常工作如下：

1、協(xié)助企劃部經(jīng)理撰寫(xiě)“主題秀”活動(dòng)文案策劃，參與主題秀活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作;

2、協(xié)助設(shè)計(jì)“主題秀”系列相關(guān)廣告宣傳：DM單、貴賓卡、邀請(qǐng)函、KT板、噴繪等;

3、從公司企業(yè)文化中不斷認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告，并有陪同經(jīng)理接待公司客戶(hù)經(jīng)歷;

實(shí)習(xí)結(jié)束，部門(mén)經(jīng)理及設(shè)計(jì)總監(jiān)給予書(shū)面評(píng)價(jià)如下：此學(xué)生為人開(kāi)朗，應(yīng)變能力較強(qiáng)，悟性較高，

思維創(chuàng)新，做事認(rèn)真負(fù)責(zé);缺點(diǎn)即經(jīng)驗(yàn)不足，望今后繼續(xù)努力，進(jìn)一步增強(qiáng)廣告意識(shí)。

20xx/03——20xx/05：大學(xué)生家教服務(wù)網(wǎng)站策劃部兼職

1、20xx年3月擬定“杭州大學(xué)生家教服務(wù)中心”合作策劃書(shū)并試用于活動(dòng)實(shí)踐，取得成功;

2、20xx年5月擬定“杭州大學(xué)生家教服務(wù)中心”家教活動(dòng)策劃書(shū)，并協(xié)同成功舉辦三屆“新起點(diǎn)”暑假文化培訓(xùn)中心;

3、至今仍在為其做后續(xù)策劃活動(dòng);

20xx/03——20xx/03：暢游藍(lán)光科技工作室設(shè)計(jì)部兼職

參與“暢游藍(lán)光”工作室裝飾設(shè)計(jì)系列，初步了解設(shè)計(jì)理念并試用于實(shí)踐

20xx/05——20xx/05：頤高數(shù)碼廣場(chǎng)賣(mài)場(chǎng)部兼職

假期兼職：協(xié)助“SONY電視”柜臺(tái)銷(xiāo)售，初次銷(xiāo)售量一天售出6臺(tái);

20xx/03——20xx/04：龍鼎麗人健身中心宣傳人員兼職

為健身中心進(jìn)行為期一個(gè)月的廣告宣傳，并撰寫(xiě)POP廣告若干;

個(gè)人簡(jiǎn)歷優(yōu)秀范文模版三基本資料

姓名：XXX

性別：女

年齡：22

婚姻狀況：保密

身高：165CM

體重：56KG

籍貫：廣東

現(xiàn)所在地：廣州

求職意向

工作經(jīng)驗(yàn)：

意向崗位：網(wǎng)站/電子商務(wù)開(kāi)發(fā);網(wǎng)絡(luò)管理及維護(hù);財(cái)會(huì)/審計(jì)/統(tǒng)計(jì)/金融類(lèi)其他

求職類(lèi)型：全職

期望月薪：20xx～4000元

到崗時(shí)間：面議

期望工作地點(diǎn)：廣州市

從事行業(yè)：政府公用事業(yè)、社區(qū)服務(wù);金融業(yè)(投資、保險(xiǎn)、證券、銀行、基金);計(jì)算機(jī)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)

自我評(píng)價(jià)

我性格開(kāi)朗、思維活躍;待人真誠(chéng)，做事有責(zé)任心，條理性強(qiáng);易與人相處，對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，任勞任怨，勤奮好學(xué)，敢挑重?fù)?dān)，具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)能力。暑期社會(huì)實(shí)踐在超市積累了一定的銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)。在校期間主修了管理學(xué)、電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃等

教育經(jīng)歷

20xx年9月~至今華南師范大學(xué)電子商務(wù)本科

獲得證書(shū)：助理電子商務(wù)師、高等教育公共關(guān)系資格證書(shū)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證

課程描述：電子商務(wù)是以電子交易方式進(jìn)行交易活動(dòng)和相關(guān)服務(wù)活動(dòng)。偏管理類(lèi)，大學(xué)主修課程有電子商務(wù)基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易單證、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、淘寶課程、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃商務(wù)英語(yǔ)函電寫(xiě)作，會(huì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)ASP。NET、C++等

工作經(jīng)驗(yàn)

20xx年7月~20xx年9月XXXX金融公司

公司性質(zhì)：跨國(guó)企業(yè)

行業(yè)類(lèi)別：金融業(yè)(投資、保險(xiǎn)、證券、銀行、基金)

擔(dān)任職位：貿(mào)易/銷(xiāo)售/客戶(hù)服務(wù)類(lèi)其他

工作描述：主要負(fù)責(zé)小賣(mài)部的日常運(yùn)營(yíng)，協(xié)助別人工作銷(xiāo)售，有收銀、進(jìn)貨、盤(pán)點(diǎn)。和業(yè)務(wù)員聯(lián)系等

獲得榮譽(yù)

院20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

大學(xué)期間多次獲得二等、三等獎(jiǎng)學(xué)金

20xx年20xx年院“優(yōu)秀學(xué)生干部”院“優(yōu)秀團(tuán)干部”

興趣 愛(ài)好

喜歡看書(shū)、閱讀、喜歡美食旅游，也喜歡游戲，輪滑

聯(lián)系方式

第4篇：大學(xué)生廣告策劃書(shū)范文

一、《廣告學(xué)概論》課程分析

（一）課程性質(zhì)

《廣告學(xué)概論》是一門(mén)以廣告學(xué)基本原理為指導(dǎo)，以廣告活動(dòng)流程為主線(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的廣告創(chuàng)作技能培訓(xùn)的理論聯(lián)系實(shí)踐的綜合性課程。它有三個(gè)最顯著的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性，《廣告學(xué)概論》系統(tǒng)介紹廣告基礎(chǔ)理論和主要實(shí)務(wù)，旨在幫助學(xué)生了解廣告學(xué)的理論框架，理解并掌握廣告學(xué)的基礎(chǔ)理論和概念。應(yīng)用性，《廣告學(xué)概論》主要涉及廣告理論、手段、技術(shù)方法在廣告實(shí)踐中的具體運(yùn)用，并探討了廣告運(yùn)作規(guī)律和運(yùn)用機(jī)制。所以，其實(shí)踐性、可操作性較強(qiáng)，學(xué)生要分析廣告現(xiàn)象和具體案例，熟悉廣告制作的流程，能夠初步完成從策劃創(chuàng)意到文案寫(xiě)作再到設(shè)計(jì)制作的實(shí)踐環(huán)節(jié)。綜合性，廣告學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，在發(fā)展過(guò)程中借鑒了許多學(xué)科的研究成果，包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等眾多學(xué)科，其中關(guān)系比較密切的是傳播學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)。

（二）課程目標(biāo)

《廣告學(xué)概論》課程制定了多元化的教學(xué)目標(biāo)，可以把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)等級(jí)：知識(shí)目標(biāo)，了解廣告學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，理解廣告運(yùn)作的基本程序，熟悉廣告?zhèn)鞑ヒ?guī)律，掌握廣告學(xué)的基本原理和知識(shí)，掌握廣告活動(dòng)的全部流程。能力目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，將廣告原理與廣告案例有機(jī)組合，能正確分析廣告案例，提高對(duì)優(yōu)秀廣告作品的鑒賞能力；熟悉廣告制作的基本流程，初步具備完成廣告作品的能力。素質(zhì)目標(biāo)，具有一定的文化內(nèi)涵、審美意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力；拓展策劃的邏輯思維和開(kāi)放性創(chuàng)意思維能力；培養(yǎng)溝通、靈活應(yīng)變能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和吃苦耐勞精神等，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐型、應(yīng)用型人才。在這三個(gè)目標(biāo)中，能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)是應(yīng)用型本科院校教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。要使學(xué)生在系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本知識(shí)的前提下，獲得較好的創(chuàng)意創(chuàng)新技能。課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法和方式是教學(xué)質(zhì)量保障的一項(xiàng)重要內(nèi)容。1.雙元培訓(xùn)制———理論傳授和實(shí)踐技能培訓(xùn)相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合。2.加強(qiáng)實(shí)踐課時(shí)———增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐課時(shí)。3.校企聯(lián)盟的建設(shè)———構(gòu)建職業(yè)化學(xué)習(xí)平臺(tái)。4.雙師型教師的培養(yǎng)和引進(jìn)———應(yīng)用人才培養(yǎng)的有力保障。學(xué)生通過(guò)理論課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)作，初步建立起廣告研究的整體觀(guān)和系統(tǒng)觀(guān)，為從事廣告及相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與學(xué)情分析

在參考教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣告業(yè)界崗位職業(yè)能力的需求和工作過(guò)程系統(tǒng)化方法，教學(xué)內(nèi)容被整合并重新設(shè)計(jì)。以廣告制作的流程為核心，把廣告學(xué)內(nèi)容分為從市場(chǎng)調(diào)研到策劃、創(chuàng)意、文案、設(shè)計(jì)制作、廣告媒體等部分，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力，邏輯思維、創(chuàng)意思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和溝通交流等技能。所以，形成了主要教學(xué)內(nèi)容章節(jié)：《廣告概述》《廣告市場(chǎng)》《廣告心理》《廣告調(diào)研》《廣告戰(zhàn)略》《廣告策劃》《廣告創(chuàng)意》《廣告文案》《廣告設(shè)計(jì)與制作》《廣告?zhèn)鞑ァ泛汀稄V告組織與管理》，課程的重點(diǎn)部分主要集中在廣告調(diào)研、廣告策劃、廣告創(chuàng)意和廣告文案等章節(jié)。學(xué)情分析，廣告學(xué)課程教授的主要對(duì)象是廣播電視編導(dǎo)的學(xué)生和廣播電視新聞學(xué)的學(xué)生。以廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為例，因?yàn)檫@些學(xué)生是藝術(shù)生，基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)薄弱，但思維活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力但缺乏條理性和邏輯思維性，缺少思想的深度。所以要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)案例導(dǎo)入提高其學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐技能方面加強(qiáng)引導(dǎo)，鍛煉其操作能力。組建團(tuán)隊(duì)，把學(xué)生分為小組，每小組7—8人，設(shè)定一個(gè)組長(zhǎng)。廣告業(yè)務(wù)的承攬、廣告調(diào)研、廣告策劃、創(chuàng)意、文案寫(xiě)作和后期作品的制作，都以組為單位完成整個(gè)廣告制作的流程。

三、教學(xué)模式與教學(xué)手段

學(xué)院進(jìn)行的課堂教學(xué)模式改革，主要采用項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、練”為一體。“教”———教師導(dǎo)教、學(xué)生互教———解決了知識(shí)基礎(chǔ)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)?！皩W(xué)”———學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)———易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，因材施教。“練”———學(xué)生練習(xí)并創(chuàng)作———發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題?！霸u(píng)”———學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)———能夠發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題，使教學(xué)更具有針對(duì)性。例如：講到廣告運(yùn)作流程的第一項(xiàng)工作，廣告調(diào)研。各小組要進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)研，各小組根據(jù)要求選擇調(diào)研題目，設(shè)定調(diào)研目的。教師講解調(diào)研的理論知識(shí)，調(diào)研的模式、調(diào)研的方法、調(diào)研的程序、問(wèn)卷設(shè)計(jì)方面的注意事項(xiàng)。學(xué)生開(kāi)始各自的調(diào)研工作，以小組為單位設(shè)計(jì)問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，收回問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，得出結(jié)果，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告。各小組匯報(bào)調(diào)研的結(jié)果，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。教學(xué)手段，理論教學(xué)＋實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目＋課程資源。通過(guò)典型案例分析、項(xiàng)目教學(xué)的體驗(yàn)以及課程資源云平臺(tái)的運(yùn)用，讓學(xué)生真切感受專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流及時(shí)解惑答疑，并將相關(guān)企業(yè)招投標(biāo)任務(wù)和全國(guó)廣告大賽賽事及時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參展參賽，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、理解、應(yīng)用。實(shí)踐條件。校內(nèi)實(shí)踐，學(xué)院的文案策劃創(chuàng)意工作室、攝影攝像工作室和非線(xiàn)編實(shí)驗(yàn)室為廣告的設(shè)計(jì)制作提供了實(shí)踐條件。學(xué)院現(xiàn)有文案創(chuàng)意工作室1間，數(shù)碼攝像機(jī)120臺(tái)，大洋非線(xiàn)性編輯實(shí)驗(yàn)室1間、工作站60臺(tái)，錄音間3間，演播室1間和演播廳1間。以上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配置較高，性能優(yōu)良，完全能夠滿(mǎn)足《廣告學(xué)概論》課程教學(xué)需要。校外實(shí)踐，合作聯(lián)盟單位筆者所在電視臺(tái)文藝中心、當(dāng)?shù)貜V告公司的加入為學(xué)生提供了有利的實(shí)踐空間，真正向應(yīng)用型人才培養(yǎng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。廣告大賽的激勵(lì)，現(xiàn)在有大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)，這兩個(gè)比賽每年都有。同學(xué)們積極參與，真正鍛煉自己，提高動(dòng)手能力。學(xué)院學(xué)生每年參賽人數(shù)達(dá)30人以上，一半以上的同學(xué)獲獎(jiǎng)。

四、考核方式

試卷題型的創(chuàng)新，現(xiàn)在增加了一些創(chuàng)新題型，例如策劃提綱題、作品賞析題、案例分析題和文案創(chuàng)作題，都是考查學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，不再是理論知識(shí)的死記硬背。三個(gè)等級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分更合理更明確：基礎(chǔ)理論、綜合應(yīng)用動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)意思維能力。總成績(jī)由平時(shí)表現(xiàn)與最終考試構(gòu)成。（一）課堂表現(xiàn)占10%；（二）平時(shí)作業(yè)40%，含廣告調(diào)研報(bào)告、廣告策劃書(shū)、廣告文案創(chuàng)作和廣告作品展示，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力、寫(xiě)作能力為主；（三）考試成績(jī)占50%，增設(shè)一些具有創(chuàng)新性和實(shí)踐應(yīng)用型的題目。

五、結(jié)語(yǔ)

《廣告學(xué)概論》課程在未來(lái)發(fā)展中還應(yīng)嚴(yán)格參照廣告職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合廣告工作實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材。進(jìn)一步探索、改進(jìn)教學(xué)模式實(shí)施的方式和途徑，進(jìn)一步加大與傳媒單位合作力度，為學(xué)生謀求更多更全面的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，與合作發(fā)展聯(lián)盟單位攜手培養(yǎng)應(yīng)用型新聞廣告人才。

參考文獻(xiàn)：

1.吳偉偉.淺析案例教學(xué)法在廣告策劃教學(xué)中的應(yīng)用［J］.江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(10上)

2.曾蘭平，趙小廣.素質(zhì)教育背景下的廣告學(xué)概論考試制度改革研究［J］.廣告大觀(guān)，2010(1)

3.王惠蓉.關(guān)于本科院校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的思考[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009(4)

第5篇：大學(xué)生廣告策劃書(shū)范文

一、公司背景：

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，廣告行業(yè)不斷完善擴(kuò)大。我們創(chuàng)辦廣告公司的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)在于業(yè)務(wù)與手法的創(chuàng)新，這是恒遠(yuǎn)廣告與眾不同之處。首先，我司在向市場(chǎng)推出廣告服務(wù)的同時(shí)還提供給對(duì)廣告業(yè)有興趣的廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生實(shí)踐操作的平臺(tái),我們不以贏利為唯一目的，在社會(huì)實(shí)踐中有所獲得才是我們的真正的追求。 廣告公司的發(fā)展策略，一方面增強(qiáng)了我們的技術(shù)力量，為實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)效益創(chuàng)造條件；另一方面公司的市場(chǎng)行為可以豐富學(xué)校的教學(xué)資源，它產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)也將在一定程度上提高我校的知名度，從而形成良好的互動(dòng)，促進(jìn)科貿(mào)有關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

二、公司描述 :

1、公司名稱(chēng)：恒遠(yuǎn)廣告公司（Constant club）

2、公司LOGO：

3、公司性質(zhì)：集制作、、策劃、創(chuàng)意、調(diào)查、咨詢(xún)?yōu)橐惑w的媒介性合資廣告公司。

4、公司宗旨：以幫助客戶(hù)獲取經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為己任，旨在通過(guò)公司科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、真誠(chéng)的服務(wù)來(lái)建立客戶(hù)與市場(chǎng)的最佳溝通渠道，把客戶(hù)有限的資金進(jìn)行最經(jīng)濟(jì)的策劃和設(shè)計(jì)，讓客戶(hù)以最低的廣告成本，達(dá)到最佳傳播的效果。

5、公司目標(biāo)：打造代表廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的窗口形象。

6、公司服務(wù) ：

(1)專(zhuān)業(yè)化的廣告服務(wù)——為我們的客戶(hù)提供詳細(xì)準(zhǔn)確的行業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，包括數(shù)據(jù)調(diào)查資料，分析結(jié)論，從而使得客戶(hù)的投資更科學(xué)、合理，全方位與消費(fèi)者溝通。成立內(nèi)部的研究機(jī)構(gòu)，逐漸開(kāi)創(chuàng)自己的理論架構(gòu)和知識(shí)體系，建立自身文化內(nèi)涵。與媒體成為戰(zhàn)略伙伴，和完全買(mǎi)斷媒介的大量廣告版面和時(shí)間，由我們單方向?qū)V告主進(jìn)行廣告媒介的推銷(xiāo)和販賣(mài)。

(2)個(gè)性化的業(yè)務(wù)服務(wù)——是第一家含有為婚禮策劃和營(yíng)造喜慶氣氛業(yè)務(wù)的公司。為客戶(hù)提供開(kāi)業(yè)、節(jié)慶、房地產(chǎn)展銷(xiāo)、產(chǎn)品促銷(xiāo)、大型活動(dòng)的策劃，以及向客戶(hù)出租活動(dòng)中必須的大型升空氣球、充氣拱門(mén)，卡通人等宣傳造勢(shì)工具。聯(lián)系舉行活動(dòng)所需禮儀小姐，和各種文藝節(jié)目。

(3)為客戶(hù)提供準(zhǔn)確、科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查，不必客戶(hù)東奔西跑，我們?yōu)榭蛻?hù)提供完善的效果測(cè)定服務(wù)用戶(hù)利益：我們因自身特點(diǎn)具有業(yè)務(wù)成本上優(yōu)勢(shì)。能把客戶(hù)所需的廣告預(yù)算降到最低，做到真正的優(yōu)質(zhì)價(jià)廉。

三、目標(biāo)市場(chǎng)：廣州市場(chǎng)，科貿(mào)學(xué)院周邊市場(chǎng)為目標(biāo)市場(chǎng)。

四、目標(biāo)客戶(hù)：目標(biāo)客戶(hù)初期主要定位在科貿(mào)學(xué)院附近的各企業(yè)、商鋪、經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)門(mén)面業(yè)主。

五、期初發(fā)展模式：

方案一：與一些廣告裝潢公司聯(lián)系，謀求建立廣告聯(lián)合體。這是因?yàn)?，自身都存在?guī)模小，孤立發(fā)展的特點(diǎn)，有的公司具有媒體優(yōu)勢(shì)，有的具備客戶(hù)資源，有的具備區(qū)域優(yōu)勢(shì)。我們通過(guò)資本運(yùn)作，實(shí)行橫向聯(lián)合，整合資源，降低成本，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。集團(tuán)化是中國(guó)廣告業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的必然選擇。通過(guò)各種方式聯(lián)合形成強(qiáng)有力的廣告區(qū)域集團(tuán)。通過(guò)規(guī)?；?jīng)營(yíng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，降低經(jīng)營(yíng)成本。()這樣有助于擺脫各小公司單獨(dú)發(fā)展的重復(fù)和徘徊狀態(tài)，從而提升整體服務(wù)水平。 這也對(duì)我們公司初期的發(fā)展有相當(dāng)大的幫助。

方案二：如果聯(lián)合不成功，我們初期只能立足學(xué)院周邊，搶占附近各類(lèi)廣告業(yè)務(wù)，我們以設(shè)計(jì)制作廣告招牌為主，輔之進(jìn)行一些有一定規(guī)模和影響的公關(guān)策劃活動(dòng)，吃掉大型廣告公司所無(wú)暇顧及的零散業(yè)務(wù)，一步步打響名氣。在發(fā)展中拓展長(zhǎng)線(xiàn)業(yè)務(wù)。珍視同客戶(hù)的關(guān)系，建立良好的客戶(hù)關(guān)系，讓今天的廣告客戶(hù)成為明天恒遠(yuǎn)廣告公司的義務(wù)宣傳員。也可以嘗試邀請(qǐng)客戶(hù)參股，共同發(fā)展。

六、公司業(yè)務(wù)：

1．市場(chǎng)服務(wù)：市場(chǎng)調(diào)查、客戶(hù)服務(wù)。

2．設(shè)計(jì)制作：廣告平面設(shè)計(jì)、商鋪招牌制作、廣告噴繪、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、展示制作。

3．企業(yè)咨詢(xún)：為客戶(hù)提供廣告策劃、公關(guān)活動(dòng)策劃。

4．廣告攝影：產(chǎn)品攝影、工業(yè)攝影、科技攝影、外景攝影等。

5．客戶(hù)出租：慶典活動(dòng)的大型升空氣球、充氣拱門(mén)，卡通人等宣傳造勢(shì)工具。

七、成熟后新增業(yè)務(wù)：

1、 推出數(shù)字廣告業(yè)務(wù)，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)廣告。**年，中國(guó)的網(wǎng)民將突破幾億人大關(guān)，它標(biāo)志著以新技術(shù)為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)作為新興的主流媒體已經(jīng)走入普通中國(guó)人的經(jīng)濟(jì)與生活，并將以我們難以預(yù)估的速度繼續(xù)增長(zhǎng)，前景廣闊。

2、大力推廣和發(fā)展戶(hù)外廣告。引進(jìn)高新技術(shù)的廣告制作項(xiàng)目。

3、婚禮策劃：婚禮策劃和營(yíng)造婚禮氣氛。

八、經(jīng)營(yíng)策略：

1、對(duì)公司的管理。維持經(jīng)營(yíng)效率是公司的主要管理課題，管理者需要致力于管理上的改良、業(yè)務(wù)系統(tǒng)的整合、強(qiáng)調(diào)綜合績(jī)效以改善經(jīng)營(yíng)效率。

2、加強(qiáng)公司形象，提高知名度，吸引客戶(hù)，同時(shí)借助形象的提升，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以此為策略的基本方向，讓消費(fèi)者對(duì)便利店產(chǎn)生認(rèn)同感，提高消費(fèi)者的滿(mǎn)意程度。

3、創(chuàng)造區(qū)域優(yōu)勢(shì)。其主要的策略是以區(qū)域型的經(jīng)營(yíng)使其在區(qū)域的相對(duì)規(guī)模變大，在區(qū)域內(nèi)取得較高的競(jìng)爭(zhēng)地位，求的生存的空間，奠定獲利的基礎(chǔ)，再求經(jīng)營(yíng)范圍的擴(kuò)大。

4、善于從投資設(shè)備中挖掘隱藏的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。

九、經(jīng)營(yíng)障礙：

1、資金不足導(dǎo)致公司基礎(chǔ)建設(shè)落后。

2、作為新興的廣告公司，處于資金投入期和市場(chǎng)開(kāi)拓初始起步期，是獲得利潤(rùn)十分困難的主要原因。

3、公司團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力需要作進(jìn)一步提升。

4、知名度不高。

十、成本核算：

俗話(huà)說(shuō)的好：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。在投資前充分做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作可減少后期運(yùn)作中出現(xiàn)意外狀況的概率。資金、人力、場(chǎng)地這三個(gè)環(huán)節(jié)中任何一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題都將直接影響到公司的發(fā)展。我們初期需要投入資金為10萬(wàn)元。人員通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔后定為12~13人。場(chǎng)地面積：50平方米左右。

十一、公司管理：

1、組織結(jié)構(gòu)： 由于恒遠(yuǎn)廣告公司屬于知識(shí)比資本更重要的智力行業(yè)，它的建立和發(fā)展需要合理調(diào)動(dòng)整個(gè)科貿(mào)院的各方面優(yōu)勢(shì)資源。

管理部：負(fù)責(zé)公司內(nèi)部管理，進(jìn)度調(diào)配，公司發(fā)展規(guī)劃。

技術(shù)部——新聞傳播系與美術(shù)系：負(fù)責(zé)廣告平面設(shè)計(jì)、商鋪招牌制作、廣告噴繪、產(chǎn)品包裝 設(shè)計(jì)、展示制作。

市場(chǎng)部——漢語(yǔ)言文學(xué)與新聞傳播系：負(fù)責(zé)公司的對(duì)外廣告宣傳，形象策劃。提高公司在社會(huì)的知名度。市場(chǎng)調(diào)查，分析研究。

信息部——經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與管理系及計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)系：負(fù)責(zé)與市場(chǎng)外圍信息源聯(lián)系，獲取接觸公司所需的廣告業(yè)務(wù)信息。并采取與其簽訂協(xié)議的方式組成較穩(wěn)定的公司資源。建立公司網(wǎng)站為公司的網(wǎng)上業(yè)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)、遠(yuǎn)程傳播等建立基礎(chǔ)。

財(cái)務(wù)部——經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與管理系：負(fù)責(zé)公司的財(cái)政支出、收入業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)規(guī)劃和建立完善的財(cái)務(wù)系統(tǒng)。

培訓(xùn)部——合伙廣告公司：負(fù)責(zé)對(duì)公司內(nèi)部人員的技術(shù)和業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)。

攝影部——零陵學(xué)院西山攝影協(xié)會(huì)：負(fù)責(zé)公司對(duì)外廣告攝影業(yè)務(wù)。

第6篇：大學(xué)生廣告策劃書(shū)范文

【關(guān)鍵詞】高職；應(yīng)用寫(xiě)作；教材建設(shè)

在信息化特征日益顯著的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)用寫(xiě)作的重要性日益凸顯，應(yīng)用寫(xiě)作課程日益受到重視。許多發(fā)達(dá)國(guó)家，應(yīng)用寫(xiě)作已成為大學(xué)生的必修課，如以哈佛大學(xué)為首的美國(guó)常青藤高校聯(lián)盟，已于2006年把該課程從必修課上升為核心課。我國(guó)高職院校普遍開(kāi)設(shè)了應(yīng)用寫(xiě)作之類(lèi)的必修課或選修課。要給高職學(xué)生上好這門(mén)課，教材至關(guān)重要。教材提供了該課程的基本理論知識(shí)和基本教學(xué)內(nèi)容，在人才培養(yǎng)過(guò)程中承擔(dān)著重要任務(wù)。然而，現(xiàn)行高職應(yīng)用寫(xiě)作教材不盡如人意，因此，開(kāi)發(fā)適合高職學(xué)生的特色化應(yīng)用寫(xiě)作教材成為了教育工作者需解決的現(xiàn)實(shí)課題。

一、現(xiàn)行教材中存在的主要問(wèn)題

現(xiàn)行高職應(yīng)用寫(xiě)作教材主要存在三方面的不足。一是內(nèi)容體系欠合理。高職教育具有很強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向性，要求學(xué)生掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能和基本技能，因此，教學(xué)內(nèi)容要與職業(yè)崗位技能對(duì)接。但很多應(yīng)用寫(xiě)作教材沒(méi)有結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)安排對(duì)接學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容，不能很好地突出為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的功能。二是編排體例模式化?，F(xiàn)行應(yīng)用寫(xiě)作教材一般遵循“理論+例文+訓(xùn)練”的編寫(xiě)體例，文種的編寫(xiě)先講概念、格式、寫(xiě)法等理論知識(shí)，再附上寫(xiě)得較好的例文，進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，最后編入該文種的思考題與練習(xí)題，編排體例創(chuàng)新不足，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三是教材資源脫離學(xué)生實(shí)際。大多數(shù)應(yīng)用寫(xiě)作教材的例文、案例、訓(xùn)練題等教材資源要么年代久遠(yuǎn)，要么內(nèi)容上脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，缺乏時(shí)代性和參考價(jià)值，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。

二、教材改革探索與實(shí)踐

我校是完全藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高職院校，所有專(zhuān)業(yè)均為工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。我們針對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作教材中的不足，根據(jù)高職教育規(guī)律和高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)需求，從三方面闡述改革應(yīng)用寫(xiě)作教材的探索與實(shí)踐。

（一）著眼職業(yè)能力，重構(gòu)教材內(nèi)容

近幾年來(lái)，我們走訪(fǎng)合作企業(yè)，進(jìn)行廣泛的職業(yè)崗位需求調(diào)研，了解不同職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作能力的需求，以職業(yè)能力為本位，刪除陳舊內(nèi)容，加入能體現(xiàn)職場(chǎng)環(huán)境的內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)性，構(gòu)建了切合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生工作與生活實(shí)際的應(yīng)用寫(xiě)作教材內(nèi)容板塊，一是基礎(chǔ)性應(yīng)用寫(xiě)作板塊，二是專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用寫(xiě)作板塊。在基礎(chǔ)性應(yīng)用寫(xiě)作板塊中，在一般應(yīng)用寫(xiě)作教材均有的就業(yè)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)等的基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新需求，增設(shè)了電子文書(shū)，收錄了電子郵件、博客文章、微信等廣泛使用的文種。專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用寫(xiě)作板塊中，我們精選了與藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度較大的常見(jiàn)文種，如海報(bào)、設(shè)計(jì)說(shuō)明、分鏡頭腳本、廣告詞、廣告策劃書(shū)、營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)等，其中像設(shè)計(jì)說(shuō)明作為應(yīng)用文種，大概還是首次編入教材。此外，即使在基礎(chǔ)性應(yīng)用寫(xiě)作板塊，教材也盡量凸顯藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境下的寫(xiě)作特點(diǎn)，具體文種的例文選取、問(wèn)題案例的設(shè)置等優(yōu)先考慮行業(yè)特色，營(yíng)造教材親切感。總之，教材針對(duì)行業(yè)企業(yè)工作需求和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、未來(lái)發(fā)展需求精選教學(xué)內(nèi)容，彰顯教材服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義。

（二）問(wèn)題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建教材編排體例

應(yīng)用文的突出特點(diǎn)是實(shí)用性，即可以用來(lái)直接解決問(wèn)題，因此可采取問(wèn)題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的邏輯思路進(jìn)行教材編排。我們按照“問(wèn)題導(dǎo)入――任務(wù)分析――理論學(xué)習(xí)――例文展示――思考訓(xùn)練――相關(guān)鏈接”的順序編排每一種文種。首先，通過(guò)企業(yè)真實(shí)案例、專(zhuān)業(yè)案例等創(chuàng)設(shè)情境，引出與該文種相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，由問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)；接著，對(duì)案例、問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，揭示其中蘊(yùn)含的主要任務(wù)及要求；要完成任務(wù)，須有相應(yīng)知識(shí)來(lái)支撐，于是概述該文種寫(xiě)作格式、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)；在“例文展示”中，提供具體、直觀(guān)的范文或病文，進(jìn)一步把握文種撰寫(xiě)規(guī)律，從或正或反的角度幫助學(xué)生攻克“心中了了，筆下難明”的寫(xiě)作瓶頸；在“思考訓(xùn)練”中，除了完成“問(wèn)題導(dǎo)入”中的任務(wù)外，還安排了拓展練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)所獲；最后，鏈接相關(guān)資源，滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生或有興趣者進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的需求。這種編排體例符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

（三）按照“三對(duì)接”原則，精選教材資源

從問(wèn)題案例、例文到訓(xùn)練題，我們都是按照“三對(duì)接”原則精選相關(guān)資源，使教材緊貼學(xué)生實(shí)際，貫穿“藝術(shù)設(shè)計(jì)”特色。一是對(duì)接學(xué)生生活，選取學(xué)生舉行各種活動(dòng)的海報(bào)、通知、啟事、通報(bào)作為例文，以學(xué)生帶有普遍性問(wèn)題的計(jì)劃、總結(jié)等為藍(lán)本，設(shè)置改錯(cuò)訓(xùn)練題等，這樣的教材資源就來(lái)自于學(xué)生熟悉的校園生活，使他們倍感親切。二是對(duì)接學(xué)生學(xué)習(xí)選取資源，如“總結(jié)”文種中的例文來(lái)源于學(xué)生已交的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，“設(shè)計(jì)說(shuō)明”文種中的問(wèn)題案例、例文、訓(xùn)練題等均來(lái)自師生的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，凸顯應(yīng)用寫(xiě)作對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三是對(duì)接學(xué)生職業(yè)精選資源，如“簡(jiǎn)歷”文種的范文、病文均來(lái)自學(xué)生簡(jiǎn)歷，“競(jìng)聘詞”“會(huì)議紀(jì)要”等文種的問(wèn)題案例來(lái)自學(xué)校合作企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生置身就業(yè)和職業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)教材的實(shí)用性和針對(duì)性。

以上是我們?cè)诟呗殤?yīng)用寫(xiě)作教材改革中的一些探索與實(shí)踐。我們認(rèn)為，教材建設(shè)是深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，作為從事高職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的一線(xiàn)教師，我們需繼續(xù)強(qiáng)化改革意識(shí)，以“生”為本，建設(shè)實(shí)用、好用、樂(lè)用的應(yīng)用寫(xiě)作教材，更好地服務(wù)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。

第7篇：大學(xué)生廣告策劃書(shū)范文

關(guān)鍵詞：大商科；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：王祥翠（1974-），女，江蘇連云港人，淮海工學(xué)院商學(xué)院，副教授。（江蘇 連云港 222000）

基金項(xiàng)目：本文系淮海工學(xué)院“質(zhì)量工程”項(xiàng)目“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)基地”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：淮工院發(fā)[2011]3號(hào)）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）22-0036-02

據(jù)預(yù)測(cè)，“十二五”時(shí)期高校畢業(yè)生的年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人。同時(shí)，國(guó)際金融危機(jī)導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)衰退仍困擾著我國(guó)，可預(yù)見(jiàn)的是將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力會(huì)持續(xù)增大。單純依靠企業(yè)等各單位解決就業(yè)問(wèn)題已非常困難。通過(guò)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題無(wú)疑成為解決大學(xué)生就業(yè)的一種可行辦法。所以高校以往的“知識(shí)型人才”已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是當(dāng)今社會(huì)對(duì)高等教育發(fā)展的新要求。

一、中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

對(duì)比美國(guó)等全球高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的起步晚，發(fā)展緩慢，存在較多問(wèn)題。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式不明確

國(guó)內(nèi)從創(chuàng)業(yè)教育提出至今，各高校普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容，或者是大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，是少數(shù)學(xué)生的個(gè)別現(xiàn)象，沒(méi)有將其納入人才培養(yǎng)體系中。即使有的高校專(zhuān)門(mén)提出創(chuàng)業(yè)人才教育，但人才培養(yǎng)的過(guò)程中仍延續(xù)以前的培養(yǎng)模式，無(wú)非是鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)幾門(mén)有關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的選修課程。這種培養(yǎng)方式是松散的、非系統(tǒng)的。國(guó)內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有明確的目標(biāo)，很多高校的人才培養(yǎng)模式不具有推廣性。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍既是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵又是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校的教師很多都是只會(huì)拿書(shū)本照本宣科的“教書(shū)匠”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量尤其薄弱。更重要的是缺乏把追求科學(xué)、追求創(chuàng)新作為自己學(xué)生生命的最高追求的優(yōu)秀教師。缺乏一種發(fā)現(xiàn)、扶植和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的教師文化。所以絕大多數(shù)高校無(wú)專(zhuān)門(mén)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的師資。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程不系統(tǒng)

目前高校很多課程的設(shè)置一直沿用傳統(tǒng)的內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新和特色。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程非常少，而又非常零散。沒(méi)有圍繞某一目標(biāo)或能力特色設(shè)置相應(yīng)的課程。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不明確，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些相關(guān)知識(shí)沒(méi)有形成完整的課程體系。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏環(huán)境支持

人文環(huán)境是一種不可替代的教育課程，學(xué)生在人文環(huán)境中受到潛移默化的影響。一所大學(xué)的人文環(huán)境品位直接影響著畢業(yè)生的品位。目前，國(guó)內(nèi)高校普遍缺乏一種挑戰(zhàn)精神，就是對(duì)事物的質(zhì)疑意識(shí)。有些教師為了自己的顏面不容學(xué)生發(fā)出和他不一樣的聲音。學(xué)生在教條的模式下逐漸喪失了質(zhì)疑的意識(shí)。僵化的高校體制對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，從事創(chuàng)業(yè)教育研究的人員被認(rèn)為是自找苦吃，政策和物資上都得不到支持。這樣的一種文化氛圍導(dǎo)致年復(fù)一年的墨守成規(guī)，創(chuàng)新精神也隨之消失。

二、以“大商科”理念指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

商科的學(xué)科稱(chēng)謂是商學(xué)，商學(xué)具有復(fù)合學(xué)科的特點(diǎn)。按照聯(lián)合國(guó)科教文組織制訂的國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，被表述為Commercial and Business Administration，是研究探索交換（或交易）活動(dòng)規(guī)律性和商業(yè)運(yùn)行機(jī)理的學(xué)問(wèn)。本文所指的“大商科”是一種全新的辦學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)的是在目前“商科”概念的基礎(chǔ)上要用一種開(kāi)放的思維理念，以國(guó)際化的視野和意識(shí)來(lái)引領(lǐng)商科改革。商學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與商務(wù)實(shí)際相結(jié)合而產(chǎn)生的。經(jīng)濟(jì)學(xué)是商學(xué)的母體，商學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的延伸和發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)學(xué)在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用成果?！按笊炭啤睆?qiáng)調(diào)的是一種靈活的處置理念，即不要將商學(xué)局限于商務(wù)實(shí)際活動(dòng)領(lǐng)域或管理領(lǐng)域，而是要將其放在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中看待該學(xué)科的發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要推動(dòng)力是大學(xué)生日益增大的就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為繼“學(xué)術(shù)教育”、“職業(yè)教育”之后的第三張教育通行證。人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者，而且是成功的企業(yè)家和工作崗位的創(chuàng)作者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才除了具備一定的學(xué)術(shù)能力、技術(shù)職業(yè)能力、一定的文化知識(shí)和科學(xué)道德素養(yǎng)之外，更重要的是要具備事業(yè)心和開(kāi)拓能力以及極強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的上述特點(diǎn)決定了這類(lèi)人才的培養(yǎng)要求，同時(shí)也決定了高校的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)必須發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，建立新的知識(shí)體系、新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。而“大商科”的開(kāi)放性思維理念恰恰適應(yīng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在突出各專(zhuān)業(yè)特色的同時(shí)構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理論系統(tǒng)和能力系統(tǒng)。

三、基于“大商科”理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策建議

1.創(chuàng)新高等教育理念

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校和社會(huì)、家庭等被“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀(guān)念束縛。認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇是就業(yè)、考研、出國(guó)。所以對(duì)人才的培養(yǎng)也就局限于研究型和應(yīng)用型。近幾年高校一直以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神復(fù)合型人才為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)認(rèn)為只是個(gè)別學(xué)生的個(gè)別現(xiàn)象。在目前如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校的教育理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。教育理念更新應(yīng)該體現(xiàn)為：圍繞市場(chǎng)對(duì)人才的需求，更新人才培養(yǎng)的價(jià)值觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念、教學(xué)觀(guān)念。教育理念的更新不是高層管理者明白即可，應(yīng)該對(duì)高校各層次的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使其認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。通過(guò)新生入學(xué)教育和日常管理中通過(guò)各種社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造一種氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.以商學(xué)院為主體的創(chuàng)業(yè)教育

要想使創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)得到蓬勃發(fā)展，必須以某一單位為主體開(kāi)展，而不是各部門(mén)打零工的形式進(jìn)行。我國(guó)很多高校的創(chuàng)業(yè)教育由團(tuán)委和學(xué)生管理部門(mén)開(kāi)展，涉及某些知識(shí)講座時(shí)才請(qǐng)商學(xué)院或其他學(xué)院的教師。國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育都是以商學(xué)院為主體開(kāi)展的。創(chuàng)業(yè)教育所涉及到的主要內(nèi)容絕大多數(shù)是商學(xué)院所開(kāi)課程和研究?jī)?nèi)容。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育必須改變創(chuàng)業(yè)是學(xué)生管理工作，是學(xué)生管理部門(mén)的事情的觀(guān)念，以商學(xué)院為主體，統(tǒng)籌考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的模式和對(duì)策。

3.基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

按普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年），市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)屬于管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)。商務(wù)類(lèi)的各專(zhuān)業(yè)也同屬管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)。而經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類(lèi)。但市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)既不能將其孤立于管理學(xué)學(xué)科或經(jīng)濟(jì)學(xué)科，而是要從商學(xué)的歷史和發(fā)展思考人才培養(yǎng)，即運(yùn)用“大商科”理念改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才教育。

高校基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和協(xié)同發(fā)展的優(yōu)勢(shì)?；凇按笊炭啤崩砟畹氖袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要求理論知識(shí)完整（包括管理學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的知識(shí)），對(duì)實(shí)踐能力的要求非常高。同時(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育的市場(chǎng)導(dǎo)向與創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新思維正好融合，因融合可以產(chǎn)生相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。市場(chǎng)導(dǎo)向體現(xiàn)了組織應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的能力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則體現(xiàn)了組織主動(dòng)體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的環(huán)境管理能力?，F(xiàn)代企業(yè)的職能就是營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng)新，所以創(chuàng)新是專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的切入點(diǎn)。兩者融合可以提升組織適應(yīng)客戶(hù)需求和管理環(huán)境的管理能力。

4.基于“大商科”的“三段式”人才培養(yǎng)模式化（理論知識(shí)體系、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要完整的人才培養(yǎng)模式，而不僅僅是創(chuàng)業(yè)意識(shí)或素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)人才需要完整的理論知識(shí)、更高的人文素質(zhì)和一定的專(zhuān)業(yè)能力。需要構(gòu)建合理的理論知識(shí)體系和實(shí)踐知識(shí)體系，同時(shí)要要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。故提出創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)采取“三段式”培養(yǎng)模式。即創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案重在體現(xiàn)理論知識(shí)體系的完整性、能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建的合理性和素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的特色。

“大商科”的教育理念強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育、大類(lèi)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合。同時(shí)，管理類(lèi)的學(xué)生也要通曉經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)的知識(shí)，反之亦然。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式可以分三段進(jìn)行，即學(xué)科基礎(chǔ)階段、專(zhuān)業(yè)方向階段和綜合素質(zhì)創(chuàng)新階段。如圖1所示。

圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三段式”人才培養(yǎng)模式示意圖

在學(xué)科基礎(chǔ)階段的課程設(shè)置體現(xiàn)“通”，所有學(xué)生都應(yīng)該通曉“大商科”的基礎(chǔ)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)方向階段體現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的定位，根據(jù)各高校的辦學(xué)定位設(shè)定的專(zhuān)業(yè)定位體現(xiàn)該校該專(zhuān)業(yè)的特色。應(yīng)用型高校可能更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的調(diào)研能力、溝通能力和策劃能力，而這些能力恰恰是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的基本能力。綜合素質(zhì)階段針對(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)特別感興趣的學(xué)生提供選修模塊，給予相應(yīng)的學(xué)分，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)方案中的結(jié)合。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式多樣化

為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合，人才培養(yǎng)的形式可以多樣化，高?？梢越梃b其他高校的做法，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案實(shí)行課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。

第一，新生入學(xué)時(shí)的創(chuàng)業(yè)教育。新生入學(xué)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，同專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師共同構(gòu)建未來(lái)的的職業(yè)構(gòu)想。

第二，引入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制。選派有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷背景和能力素養(yǎng)的校內(nèi)外教師或校外人士擔(dān)任導(dǎo)師、教練，以創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)中項(xiàng)目模塊為抓手，校內(nèi)外共同指導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)或?qū)嶋H創(chuàng)業(yè)。通過(guò)制度完善（包括物質(zhì)、晉職、考核等）對(duì)參與創(chuàng)業(yè)的掛職鍛煉的教師和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)大賽的導(dǎo)師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)中。例如與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的推銷(xiāo)技能實(shí)習(xí)相結(jié)合，利用商業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)基地，選擇一種產(chǎn)品，學(xué)生自主采購(gòu)量并自主銷(xiāo)售（可以組團(tuán)，安排在每年上半年，可以充分利用暑假），以?xún)蓚€(gè)月的利潤(rùn)作為銷(xiāo)售業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)比并給予獎(jiǎng)勵(lì)。例如與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作，形成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案、市場(chǎng)推廣方案、公共關(guān)系策劃方案、廣告策劃方案等，以答辯的形式檢查并評(píng)比。

第四，以各種比賽推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽等可以先在校園內(nèi)進(jìn)行選拔，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方案或策劃書(shū)除了有資格參加更高級(jí)別的比賽外，還可以獲取創(chuàng)新學(xué)分和校內(nèi)格子鋪。對(duì)格子鋪的銷(xiāo)售績(jī)效每半年評(píng)比一次，再給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第五，各種創(chuàng)業(yè)形式并舉。網(wǎng)店是目前在校大學(xué)生最熱衷的創(chuàng)業(yè)形式。還有在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的各種實(shí)體，均可以通過(guò)學(xué)分、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)措施鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)激情的學(xué)生參與。

四、結(jié)束語(yǔ)

以“大商科”理念為指導(dǎo)思想的、體現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式具有很強(qiáng)的可行性和可操作性，符合目前中國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠完善、創(chuàng)業(yè)研究較弱的國(guó)情。培養(yǎng)基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一種行之有效的推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的途徑。

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第8篇：大學(xué)生廣告策劃書(shū)范文

一、清楚認(rèn)識(shí)影響高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)效果的主要因素

1. 過(guò)于龐雜的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用文是一個(gè)外延十分寬泛的概念，它既包括個(gè)人生活中處理日常事務(wù)的文書(shū)，也包括黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位處理公務(wù)的文書(shū)，還包括生活與工作中的各種信函與禮儀文書(shū)等等，每一類(lèi)別又包括若干具體文種。據(jù)統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用文現(xiàn)已有上千個(gè)文種，通用和常用的文種也有近兩百個(gè)，而對(duì)應(yīng)用文的分類(lèi)至今也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。如此龐雜的應(yīng)用文系統(tǒng)，卻只有短短的幾十個(gè)教學(xué)課時(shí)，這就給教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)的確定帶來(lái)了巨大困難。

2. 純理論化的寫(xiě)作教材。應(yīng)用文寫(xiě)作教材可謂琳瑯滿(mǎn)目，若干專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作教材、高職高專(zhuān)應(yīng)用文寫(xiě)作教材相繼出版。但這些教材都過(guò)于追求內(nèi)容體系的系統(tǒng)性，重點(diǎn)在于介紹理論知識(shí)，幾乎每一種應(yīng)用文體都有性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫(xiě)法、寫(xiě)作要求等，選取的范文也是諸如“商品房買(mǎi)賣(mài)合同”、“非典型肺炎防治預(yù)案”等權(quán)威性極強(qiáng)的文章，脫離學(xué)生生活實(shí)際。這樣，一方面導(dǎo)致教師教學(xué)時(shí)偏重于理論，另一方面范文缺乏生活氣息，學(xué)生閱讀教材的興趣不大，使應(yīng)用文寫(xiě)作教材沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3. 淺嘗輒止而且枯燥的教學(xué)過(guò)程。不少教師教學(xué)時(shí)貪大求全，講授的應(yīng)用文類(lèi)型過(guò)多，每種類(lèi)型只能作簡(jiǎn)單介紹和訓(xùn)練。財(cái)經(jīng)、建筑、法律等專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文，中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師和處于低年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)許多專(zhuān)有名詞、專(zhuān)業(yè)理論都不清楚，而且不少教師缺乏相應(yīng)文體的寫(xiě)作實(shí)踐?？上攵@樣的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)無(wú)論是理論講授還是實(shí)踐訓(xùn)練都只能是淺嘗輒止。具體教學(xué)中，囿于“理論講授――寫(xiě)作實(shí)踐”的教學(xué)模式，教師抓篇范文，給學(xué)生弄幾個(gè)條條框框，學(xué)生記記筆記，寫(xiě)作時(shí)依葫蘆畫(huà)瓢，教學(xué)過(guò)程枯燥單一，課堂氣氛沉悶，使應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)陷于教師教得沒(méi)勁、學(xué)生學(xué)得沒(méi)趣的不良循環(huán)。

4.缺乏有效的寫(xiě)作訓(xùn)練。要切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須有一定的寫(xiě)作實(shí)踐作基礎(chǔ)，不少教師和教材都意識(shí)到這一點(diǎn)，有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。但寫(xiě)作訓(xùn)練受到諸多因素的限制，從時(shí)間上主要利用學(xué)生課余時(shí)間，缺乏有效的過(guò)程督促與指導(dǎo)；從內(nèi)容上講，寫(xiě)作依賴(lài)一定的生活積累，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)欠缺，使訓(xùn)練成為簡(jiǎn)單的格式模仿，建筑合同、審計(jì)報(bào)告等專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文根本無(wú)法訓(xùn)練。因此，應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練往往流于形式，寫(xiě)作題材學(xué)生不熟悉，訓(xùn)練效果不理想。

二、準(zhǔn)確把握應(yīng)用文寫(xiě)作的幾個(gè)特點(diǎn)

任何事物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，只有準(zhǔn)確把握了特點(diǎn)，才能摸清其規(guī)律，產(chǎn)生正確的方法。應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此，教師只有準(zhǔn)確把握了應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)，才能在教學(xué)中有意識(shí)地去突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，才能取得良好的教學(xué)效果。

1. 偏重邏輯思維的特點(diǎn)。應(yīng)用文寫(xiě)作必須在接觸感性信息資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)推理、判斷、分析、綜合和歸納，提煉出抽象、概括的主旨和結(jié)論。這里選材立意的過(guò)程依靠邏輯思維來(lái)完成。同樣，在謀篇布局時(shí)，要符合事物的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律和人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循一定的邏輯順序。顯然，學(xué)生的邏輯思維能力、分析問(wèn)題與認(rèn)識(shí)事物的能力，限制和影響著應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)與文章深度。這告訴我們，教學(xué)中要教給學(xué)生一定的邏輯思維方法，要幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從諸多材料中歸納觀(guān)點(diǎn)、從多方面客觀(guān)分析問(wèn)題的能力，我們要把理清思路、編制提綱、錘煉標(biāo)題等作為思維訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2. 觸類(lèi)旁通的特點(diǎn)。事實(shí)上，高職學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力不強(qiáng)不能完全歸責(zé)于高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，因?yàn)閼?yīng)用文寫(xiě)作不只是技巧的問(wèn)題，更多地依賴(lài)于學(xué)生良好的語(yǔ)文修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言文字的能力。高職學(xué)生由于語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，使應(yīng)用文內(nèi)容的組織成為其最大的困難，短短的幾十個(gè)學(xué)時(shí)要見(jiàn)到明顯的教學(xué)成效，我們必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文能力的相通性，有針對(duì)性地在幾種文體上下功夫，重點(diǎn)讓學(xué)生揣摩和體會(huì)結(jié)構(gòu)應(yīng)用文內(nèi)容的方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒別與分析的能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握應(yīng)用文的思維模式與寫(xiě)作規(guī)律，幫助學(xué)生借助文種之間的類(lèi)似點(diǎn)，參照一定的格式完成相關(guān)應(yīng)用文的寫(xiě)作。

3. 依賴(lài)充足材料的特點(diǎn)。材料是構(gòu)建文章的基石，寫(xiě)任何文章都離不開(kāi)豐富的材料。尤其是應(yīng)用文寫(xiě)作，它必須實(shí)事求是地反映客觀(guān)事物的真實(shí)面貌，準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞信息，不允許虛構(gòu)和編造。另一方面，只有熟悉情況、占有材料，才能從中總結(jié)出規(guī)律，提煉出有深度和依據(jù)的觀(guān)點(diǎn)與主旨。這里的材料不僅指業(yè)務(wù)知識(shí)，即本行業(yè)、本部門(mén)、本系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還包括政策法規(guī)和理論水平。可見(jiàn)，應(yīng)用文寫(xiě)作與一個(gè)人的閱歷、知識(shí)視野密不可分，我們?cè)诮虒W(xué)中要教會(huì)學(xué)生占有材料、分析材料的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的能力。

三、強(qiáng)力突破應(yīng)用文寫(xiě)作的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

1. 精益求精的責(zé)任意識(shí)。做任何工作除了要具備一定的能力，還需要有一定的動(dòng)力。良好的責(zé)任感、精益求精的責(zé)任意識(shí)是做好工作十分重要的動(dòng)力，應(yīng)用文寫(xiě)作就十分需要這種動(dòng)力。然而，許多人把文章寫(xiě)作當(dāng)成任務(wù)，提交的文章思維紊亂、語(yǔ)句不通、錯(cuò)字連篇，這不能不說(shuō)與寫(xiě)作的責(zé)任意識(shí)有關(guān)。我們?nèi)绻浴皯?yīng)付”、“完成任務(wù)”的態(tài)度來(lái)進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練是很難奏效的。因此，我們要通過(guò)案例分析、學(xué)生的文章分析等反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)，使他們充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫(xiě)作的重大意義，以及自己文章將產(chǎn)生的后果與承擔(dān)的責(zé)任；要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“文章不厭百回改”，促使學(xué)生通過(guò)“深加工”把文章寫(xiě)得“精致”。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作能力必將發(fā)生質(zhì)的飛躍。

2.動(dòng)筆寫(xiě)作的信心與樂(lè)趣。寫(xiě)作可以說(shuō)是一項(xiàng)工程，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、修繕而完工，會(huì)讓我們感受成功的喜悅。我們?cè)趹?yīng)用文教學(xué)中一定要讓學(xué)生動(dòng)筆，讓學(xué)生意識(shí)到“只要下筆，一切都會(huì)變得簡(jiǎn)單”、“越是經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)作越容易”，從而克服寫(xiě)作的惰性與畏難情緒。教師一定要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生文章的成功之處，哪怕只是一個(gè)詞語(yǔ)、一句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生分享體驗(yàn)思想的快樂(lè)，分享運(yùn)用應(yīng)用文與他人交流的樂(lè)趣。我們不能讓課堂講評(píng)、批改作業(yè)緊緊盯在查找文章的不足上，那樣會(huì)讓學(xué)生喪失寫(xiě)作的信心與勇氣，更不要說(shuō)堅(jiān)持不懈的寫(xiě)作訓(xùn)練了。

3. 收集處理信息的能力。我們經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情況，要么文章空洞無(wú)物，要么成為材料的堆砌，這反映出應(yīng)用文寫(xiě)作材料的缺乏和材料處理能力的薄弱。我們要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文作為交流的重要方式，在寫(xiě)作中必須清楚讀者需要獲得什么樣的信息，如何通過(guò)材料準(zhǔn)確傳達(dá)信息。這就要培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，教學(xué)中不能讓學(xué)生接到命題就下筆寫(xiě)作，而應(yīng)該先去關(guān)心、了解、收集相關(guān)的信息，從中獲得啟發(fā)與感悟，然后師生一起對(duì)信息進(jìn)行甄別和篩選，選取有用的信息加工成文。

四、在應(yīng)用文寫(xiě)作的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫

1. 研究專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確確定教學(xué)內(nèi)容。香港學(xué)者陳志誠(chéng)在第三屆現(xiàn)代應(yīng)用文國(guó)際研討會(huì)上指出：“傳統(tǒng)應(yīng)用文比較偏重‘文’，現(xiàn)代應(yīng)用文比較偏重‘應(yīng)用’。”結(jié)合現(xiàn)代應(yīng)用文專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)，我們?cè)诖_定應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須緊密結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際，這也符合高職教育“應(yīng)用性”的培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用文“實(shí)用性”的特點(diǎn)。因此，應(yīng)用文寫(xiě)作課必須認(rèn)真研究專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生就業(yè)方向確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。如營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生側(cè)重于銷(xiāo)售、廣告策劃書(shū)制作，文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生側(cè)重于公務(wù)文書(shū)訓(xùn)練，財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)側(cè)重于經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作，理工科學(xué)生必須掌握設(shè)計(jì)說(shuō)明的寫(xiě)法，軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)寫(xiě)作軟件開(kāi)發(fā)報(bào)告。當(dāng)然，在確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)生活中經(jīng)常使用的事務(wù)性文書(shū)，也必須讓學(xué)生掌握并能較好地運(yùn)用。這樣，點(diǎn)面結(jié)合，能更好地適應(yīng)今后學(xué)生工作與生活的需要，收到事半功倍的效果。

2. 創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景，增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)性。從認(rèn)知規(guī)律的角度來(lái)說(shuō)，直接傳授的理論學(xué)生很難真正領(lǐng)會(huì)，而從實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)他們印象更深，但實(shí)踐訓(xùn)練必須生動(dòng)豐富、貼近生活實(shí)際。為此我們可以設(shè)計(jì)并組織應(yīng)用寫(xiě)作的情景模擬訓(xùn)練。如招標(biāo)書(shū)與投標(biāo)書(shū)的寫(xiě)作，可分為不同的小組，有的小組招標(biāo)公告，有的小組制作投標(biāo)書(shū)，進(jìn)行模擬競(jìng)標(biāo)活動(dòng)。調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作可將學(xué)生分成不同小組，以“網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生活”、“學(xué)生課外閱讀情況”等為題，認(rèn)真組織學(xué)生制作調(diào)查計(jì)劃、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、修改成文等一系列活動(dòng)。我們還可以組織學(xué)生擬寫(xiě)租房合同、新產(chǎn)品廣告、干部任用公示、會(huì)議通知等，教師參與全過(guò)程指導(dǎo)。這樣，讓學(xué)生切實(shí)感受信息的選擇、加工、利用和新信息的產(chǎn)生、組織、傳輸?shù)娜^(guò)程，讓學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中有話(huà)可說(shuō)，有材料可寫(xiě)，過(guò)程豐富實(shí)在，可有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性。

3. 交流寫(xiě)作思路，注重寫(xiě)作思維啟迪。美國(guó)的寫(xiě)作教學(xué)都是“車(chē)間”型的，每次由教師確定題目，學(xué)生利用課余時(shí)間寫(xiě)作，課堂上師生一起交流，相互評(píng)判學(xué)生的文章。這給我們十分有益的啟示，筆者在寫(xiě)作實(shí)踐中也感受到，無(wú)論是構(gòu)思還是用語(yǔ)，都是需要相互討論交流、需要思維啟發(fā)的。教學(xué)中，教師要加強(qiáng)示范作用，寫(xiě)作前與學(xué)生一道探討文章構(gòu)思與角度選擇，然后動(dòng)筆成文并與學(xué)生一道交流修改，讓學(xué)生體會(huì)和揣摩應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)方法與用語(yǔ)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己文章與教師文章之間的差距，這會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。課堂上可借助多媒體呈現(xiàn)部分學(xué)生的文章供討論交流，相互啟發(fā)，增強(qiáng)訓(xùn)練效果。同時(shí)，在寫(xiě)作訓(xùn)練中可充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，由小組在討論中完成一定的寫(xiě)作訓(xùn)練，小組代表進(jìn)行交流，變教師講授為學(xué)生主動(dòng)思考，互相影響、引導(dǎo)和啟迪，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。