勞動(dòng)教育時(shí)代性精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)教育時(shí)代性范文

1．切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育。一是充分利用宣傳欄、校園圍墻、黑板報(bào)，宣傳展示學(xué)生守則和核心價(jià)值觀、關(guān)愛未成年人等公益廣告，做到校園內(nèi)顯著位置和每個(gè)教室都要展示核心價(jià)值觀12個(gè)主題詞。二是深入開展愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)教育，建立開學(xué)和畢業(yè)典禮、升國旗儀式、成人儀式、入團(tuán)入隊(duì)儀式等禮儀制度，推動(dòng)愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合。三是組織開展“我的中國夢”書信、繪畫、征文等主題教育活動(dòng)。

2．深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。一是繼續(xù)組織開展以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”為主題的中華經(jīng)典系列教育活動(dòng)；二是組織開展好“傳承中華文化，共筑精神家園”愛國主義讀書活動(dòng)；三是在重要節(jié)慶日和紀(jì)念日期間，結(jié)合實(shí)際開展好“我們的節(jié)日”主題教育活動(dòng)；四是積極參與地方特色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的傳承，力爭形成富有特色、“一校一品”的傳統(tǒng)文化教育格局。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。

3．大力推進(jìn)校園法治教育。一是認(rèn)真落實(shí)“法治教育進(jìn)課堂”試點(diǎn)工作；二是積極開展“江淮普法行”、“保護(hù)未成年人合法權(quán)益宣傳周”（《省教育系統(tǒng)開展法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃（2011-2015年）》規(guī)定，2012年起，每年新學(xué)年開學(xué)后第一周為保護(hù)未成年人合法權(quán)益宣傳周活動(dòng)）、“國家憲法日暨12·4法制宣傳日”等法制宣傳教育活動(dòng)；三是推進(jìn)第三屆“關(guān)愛明天、普法先行”青少年普法教育活動(dòng)，努力建立青少年普法教育長效機(jī)制。

4．繼續(xù)強(qiáng)化生態(tài)文明教育。加強(qiáng)環(huán)保教育，結(jié)合“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建，深入開展大氣污染防治、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧等活動(dòng)，持續(xù)開展“光盤行動(dòng)”，大力推進(jìn)“節(jié)約型校園”建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。

5．扎實(shí)推進(jìn)誠信教育。開展以誠信為主題的班會(huì)、故事會(huì)、作文競賽、校內(nèi)櫥窗畫報(bào)、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)專欄等形式教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生誠信教育，培養(yǎng)誠實(shí)守信良好習(xí)慣。

6．不斷加強(qiáng)實(shí)踐教育。一是統(tǒng)籌做好中小學(xué)生國防教育、軍事訓(xùn)練、科普調(diào)查、職業(yè)體驗(yàn)、研學(xué)旅行等各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);二是認(rèn)真落實(shí)好初二學(xué)生社會(huì)實(shí)踐；三是加強(qiáng)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，利用課余時(shí)間和節(jié)假日開展好學(xué)生活動(dòng)；四是加強(qiáng)勞動(dòng)教育，廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)等，大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等活動(dòng)，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔，促進(jìn)青少年學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度。

7．積極開展志愿服務(wù)活動(dòng)。進(jìn)一步完善師生志愿服務(wù)體系，組織師生利用節(jié)假日、紀(jì)念日及課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)校周邊社區(qū)（村）和群眾，開展扶貧濟(jì)困、關(guān)愛留守兒童、文明旅游、文明交通、文明上網(wǎng)、環(huán)境保護(hù)等方面的志愿公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，推動(dòng)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)常態(tài)化。

8．著力加強(qiáng)心理健康教育。積極開展心理健康教育調(diào)研，充分發(fā)揮縣心理健康教育指導(dǎo)中心和學(xué)校心理咨詢室的功能；組織好心理健康教師培訓(xùn)；開展好各種形式的心理健康知識(shí)宣傳和咨詢服務(wù)活動(dòng)等。

9．努力改進(jìn)中小學(xué)德育方式。一是深化文明校園創(chuàng)建，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)良好校訓(xùn)校風(fēng)，普遍開展文明班級(jí)、文明宿舍創(chuàng)建。二是搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)開展各種形式的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為有共同愛好和興趣的同學(xué)提供更多的交流和展示才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能選擇到自己感興趣的活動(dòng)，把興趣愛好培養(yǎng)成特長，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

第2篇：勞動(dòng)教育時(shí)代性范文

關(guān)鍵詞： 音樂欣賞 素質(zhì)教育 重要作用 實(shí)施

一、音樂欣賞是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一

何謂素質(zhì)教育，李嵐清同志指出“素質(zhì)教育就是使學(xué)生‘會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活、會(huì)審美’”。而音樂教育大綱規(guī)定：“音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑。”音樂欣賞課作為一門聲音和感情藝術(shù)的課，主要是通過其生動(dòng)的內(nèi)容、優(yōu)美的旋律和鮮明的音樂形象來感染人。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，音樂欣賞有著其他學(xué)科無法替代的作用。

二、音樂欣賞課在素質(zhì)教育中的重要作用

1.音樂欣賞具有凈化靈魂、完善人格，培養(yǎng)人的真、善、美等崇高品質(zhì)的作用。古希臘人把音樂稱為靈魂的體操。我國早在傳說中的堯舜時(shí)代，人們就認(rèn)為音樂可以使人“直而溫”（正直而溫和）；“寬而栗”（寬厚而莊重）；“剛而無虐”（剛強(qiáng)而不暴虐）；“簡而無傲”（簡約而不傲慢）。我國偉大的教育家孔子，就十分重視音樂在培養(yǎng)弟子中所起的作用，他在課程表――禮、樂、射、御、書、數(shù)中，把“樂”排在第二位，把詩歌和音樂作為重要的教學(xué)內(nèi)容，以提高其弟子的藝術(shù)修養(yǎng)和品性。今天，社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)新的時(shí)期。黨的十六大提出了“促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一以人為本的重要理念。音樂欣賞課通過引領(lǐng)大學(xué)生接受藝術(shù)熏陶，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)了其使命感和責(zé)任感，在幫助大學(xué)生增進(jìn)理解并和他人合作，建立良好的人際關(guān)系，尊重和吸納多元文化，傳承人類文明的寶貴財(cái)富等方面有著重要作用。

2.音樂欣賞能陶冶人的情操、養(yǎng)成人的樂觀態(tài)度，還能培養(yǎng)人的個(gè)性、促進(jìn)和諧的發(fā)展。在所有的藝術(shù)門類中，音樂最擅長于展示人的心靈世界，表現(xiàn)人的內(nèi)在的最豐富、最細(xì)膩的情感。音樂的語言是超越了一切國界的全人類共同擁有的語言。不同民族、不同語種的人都可以在聽到同一首感人的樂曲時(shí)為之感動(dòng)，并獲得最大的想象空間與心靈的自由。所以，與其它藝術(shù)門類相比較，音樂是審美意識(shí)的一種特殊表現(xiàn)形態(tài)，音樂更多的體現(xiàn)了對(duì)人的心靈的美化和對(duì)人的個(gè)性完善與和諧發(fā)展。人們普遍認(rèn)為，音樂是情感的藝術(shù)，它通過人的聽覺直接訴諸人的情感和心靈，影響人的精神。

3.音樂欣賞具有益智的功能。法國大文學(xué)家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是文學(xué)，一把是數(shù)學(xué)，一把是音樂?！鼻罢咴缫驯蝗藗兤毡檎J(rèn)識(shí)，并加以實(shí)施，而音樂是處在逐步的認(rèn)識(shí)過程中。聽覺和視覺能力的提高可以促進(jìn)智力的發(fā)展，所以馬克思說：“五官感覺的形成，是以往全部世界歷史的產(chǎn)物。”人的大腦分為左右半腦，左半腦主管邏輯思維，右半腦主管形象思維，音樂訓(xùn)練可以促進(jìn)左右半腦的均衡發(fā)展，豐富人們的想象力和創(chuàng)造力，推動(dòng)科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，同時(shí)音樂欣賞能夠培養(yǎng)人的直覺思維能力，這種思維能力是開啟創(chuàng)新精神的鑰匙。

三、高職音樂欣賞課的實(shí)施

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較高職業(yè)素養(yǎng)、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。音樂欣賞課作為藝術(shù)修養(yǎng)的途徑，對(duì)于高職生來說是一門有助于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要課程。但就目前高職音樂欣賞課的現(xiàn)狀而言，還不容樂觀，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程設(shè)置上，針對(duì)這些現(xiàn)狀筆者做如下探討。

1.注重教學(xué)內(nèi)容。目前高職院校沒有統(tǒng)一的音樂欣賞教材，現(xiàn)使用的教材都是普通院校的音樂欣賞教材，缺乏針對(duì)性，因此教師在選擇授課內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：第一，要重視音樂欣賞的德育功能，我們培養(yǎng)學(xué)生的目的是更好地服務(wù)于社會(huì)，因此，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要突出愛國主義教育、道德教育、勞動(dòng)教育、真善美等內(nèi)容的教育，使學(xué)生從音樂欣賞中得到靈魂的凈化，情操的升華。第二，要注重內(nèi)容的多樣性。音樂欣賞曲目有古代的、現(xiàn)代的、中國的、外國的，有聲樂、有器樂等，可以說是浩如煙海，那么我們就要注重授課內(nèi)容的時(shí)代性、民族性、地域性等特征，讓學(xué)生從多角度、多層次、多方面去認(rèn)識(shí)了解音樂，從而提高欣賞者的形象思維能力和審美能力。第三，注重科學(xué)性與針對(duì)性。作為高職院校的學(xué)生，大部分人對(duì)音樂知識(shí)不了解或知道得比較膚淺，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要科學(xué)地進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，要和專業(yè)音樂教育區(qū)分開來，所欣賞的內(nèi)容要由淺到深循序漸進(jìn)，切不可操之過急。

2.注重教學(xué)方法。目前大部分的音樂教師都是從教材入手，機(jī)械地按部就班，或搞一刀切。這都不利于欣賞水平的提高，違背了教學(xué)大綱的要求。在教學(xué)中教師應(yīng)掌握大綱，正確理解其精神實(shí)質(zhì)，擺正音樂欣賞課在素質(zhì)教育中的地位，結(jié)合高職院校的專業(yè)特征和就業(yè)方向合理安排音樂欣賞課教學(xué)中的中外音樂、古典與通俗、聲樂與器樂的比重。注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和形象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂情感的體驗(yàn)，把音樂作品的時(shí)代背景、社會(huì)背景、文化背景和美學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科相結(jié)合、相滲透，全線貫穿于審美教育、德育教育及知識(shí)教學(xué)之中，使學(xué)生通過文學(xué)、歷史、政治了解音樂，再用音樂去了解文學(xué)、歷史、政治。

3.課程設(shè)置的改革。音樂欣賞課在高職院校一般是開一學(xué)期，那么要想在這短短的一學(xué)期內(nèi)提高學(xué)生的欣賞水平，使學(xué)生達(dá)到審美意識(shí)和綜合素質(zhì)的提高勢必是對(duì)教學(xué)提出的一大難題。針對(duì)這一問題，筆者建議：第一，可以結(jié)合第二課堂、業(yè)余美育學(xué)校和社團(tuán)開設(shè)一些音樂基礎(chǔ)課程；第二，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)，各方面協(xié)調(diào)配合。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，音樂欣賞這門學(xué)科對(duì)高職生將會(huì)越來越重要。加強(qiáng)音樂教育，是時(shí)代的需要，是教育改革發(fā)展的必然。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，更要充分認(rèn)識(shí)音樂欣賞課在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉智強(qiáng).音樂與人生［M］.北京：人民音樂出版社，1992年.

［2］修海林.音樂美學(xué)通論［M］.上海：上海音樂出版社，1994年.

第3篇：勞動(dòng)教育時(shí)代性范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地 存在問題 發(fā)展策略

【課題來源】山東省棗莊市二O一二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃軟科學(xué)項(xiàng)目《素質(zhì)教育基地創(chuàng)建實(shí)踐與研究》（編號(hào)：2012RKGA012）

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0006-02

創(chuàng)建校外學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢、創(chuàng)新教育培養(yǎng)人才模式的客觀需要，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義，具有其它教育資源不可替代的重要作用。加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，面向?qū)W生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)教育觀念更新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育在社會(huì)實(shí)踐中相互滲透，從而更好地促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

我市學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地，于2009年在市第一職業(yè)高中辦學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行功能性改造而成，擁有教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、拓展訓(xùn)練場等活動(dòng)場所，開設(shè)有素質(zhì)拓展、電子制作、物理探究、生活化學(xué)、數(shù)學(xué)好玩、禮儀訓(xùn)練、音樂體驗(yàn)、沖浪e世界、生物與環(huán)保、家政實(shí)踐、布藝、剪紙、攝影、計(jì)算機(jī)拆裝、篆刻、航模、中國書法、家用電工、避險(xiǎn)與救護(hù)、折紙、手工編織、泥塑、傳統(tǒng)體育等23個(gè)活動(dòng)課程，并與當(dāng)?shù)卮迕窈献鏖_辟學(xué)生農(nóng)業(yè)實(shí)踐區(qū)，日接待近500名學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，是一所集勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育、科普教育、軍事拓展、生命教育于一體的綜合實(shí)踐教育基地。

這種教育方式無論從理論角度還是從實(shí)踐角度看，都是新生事物，況且傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式尚未被完全扭轉(zhuǎn)，因此素質(zhì)教育基地建設(shè)及教育管理模式方面還面臨不少問題。經(jīng)過幾年的建設(shè)與運(yùn)行，我們積累了大量的一手資料，也摸索出了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我們對(duì)素質(zhì)教育實(shí)踐基地創(chuàng)建發(fā)展中所暴露出來的問題也進(jìn)行了分析和研究。作為一項(xiàng)課題，我們申報(bào)了山東省2010年教學(xué)研究課題，目前已順利結(jié)題。

一、存在的問題

1.經(jīng)費(fèi)投入問題。

創(chuàng)建校外學(xué)生綜合性素質(zhì)教育實(shí)踐基地，需要較大的經(jīng)費(fèi)投入，無論選擇何種類型的實(shí)踐基地，如果以縣區(qū)為單位的獨(dú)立建制的實(shí)踐基地少則需投入幾百萬，多則上千萬。利用原有教育資源改造或利用社會(huì)資源整合而成的實(shí)踐基地雖投入少，見效快，但至少也需要上百萬元的投入。按照目前的教育經(jīng)費(fèi)投入方式，創(chuàng)建校外學(xué)生綜合性素質(zhì)教育實(shí)踐基地，沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)，在收費(fèi)方面也受到很大的限制。這制約了校外學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)的發(fā)展。因此，創(chuàng)建校外學(xué)生綜合性素質(zhì)教育實(shí)踐基地，需要當(dāng)?shù)卣?、教育主管部門的高度重視，在政策及資金上給予大力支持。

2.師資配備問題。

創(chuàng)建校外學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地，必須要建立一支本領(lǐng)過硬、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的專職教師隊(duì)伍，這是做好此項(xiàng)工作的可靠保障。但由于這是一項(xiàng)新生的教育項(xiàng)目，與學(xué)校校內(nèi)教育教學(xué)有著較大的區(qū)別，能適應(yīng)這一教育的教師很少。我市校外學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地，是由職業(yè)高中轉(zhuǎn)型創(chuàng)建而來的，原有師資多為普通文化課教師、職業(yè)技能教師，不適應(yīng)素質(zhì)教育實(shí)踐教育教學(xué)的要求，實(shí)踐基地教師須達(dá)到的要求比學(xué)校教師更高，他們既要具備教師資格，又要掌握其它專業(yè)技術(shù)。同時(shí)，實(shí)踐基地的工作性質(zhì)和環(huán)境決定了教師工作量大且比較艱苦，再加上基地是為學(xué)生提供無償服務(wù)的，沒有創(chuàng)收項(xiàng)目，而會(huì)造成福利待遇差，會(huì)導(dǎo)致基地教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。教師職稱評(píng)聘也還要走普通中小學(xué)教師職稱系列，帶來了一些問題。

3.基地特色問題。

素質(zhì)教育基地建設(shè)功能之一是為培養(yǎng)人才、為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，那么實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)我們滕州地域特色?？墒俏覀兯_設(shè)課程模塊過多依賴現(xiàn)實(shí)條件，科學(xué)性、合理性、時(shí)代性、趣味性不足，同一門類重疊，部分領(lǐng)域課程缺失。

4.目標(biāo)責(zé)任問題。

跟教育的改革和發(fā)展相比，目前我市的素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)造成了滯后和被動(dòng)局面。其主要存在以下問題，一是實(shí)踐基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃不夠明確；二是由于基地建設(shè)剛剛起步，教育行政部門對(duì)基地的目標(biāo)責(zé)任制考核還在探索階段；三是基地的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)定位還不夠清晰。

二、改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)的建議和對(duì)策

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

各級(jí)主管部門要把對(duì)基地工作的管理和對(duì)基地課程的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來，通過各種有效手段，幫助基地領(lǐng)導(dǎo)和老師樹立正確的教育理念，創(chuàng)造性地開展工作，提高課程開發(fā)與實(shí)施的能力。各基地要從組織建設(shè)、人員建設(shè)和制度建設(shè)等方面著手，如成立專門的課程領(lǐng)導(dǎo)小組、建立課程評(píng)價(jià)制度等，加強(qiáng)對(duì)課程開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的全過程管理，努力打造規(guī)范而有特色的課程體系。

2.制訂明確的素質(zhì)教育實(shí)踐基地發(fā)展的規(guī)劃。

依托現(xiàn)有資源，充分利用本地、本土的社會(huì)資源，合理布點(diǎn)，因地制宜，科學(xué)定位，著力做好現(xiàn)有資源的整合優(yōu)化工作。各地在規(guī)劃時(shí)，要統(tǒng)籌利用各種教育資源和社會(huì)資源，盤活存量，充分利用流量，要把各種教育資源優(yōu)化整合起來，發(fā)揮綜合效益，逐步建立起特色鮮明，互為補(bǔ)充的素質(zhì)教育實(shí)踐基地。

3.多渠道籌措素質(zhì)教育實(shí)踐基地的建設(shè)資金。

努力形成以教育部門為主、社會(huì)多方籌資共建實(shí)踐基地的局面。堅(jiān)持政府投入、資源統(tǒng)籌整合、勤工儉學(xué)收入、服務(wù)性收費(fèi)、市場運(yùn)作投資、吸收社會(huì)資源等多種途徑，籌集實(shí)踐基地的建設(shè)資金。重視創(chuàng)建投入的同時(shí)，對(duì)于基地運(yùn)營經(jīng)費(fèi)更是不容忽視，實(shí)踐基地對(duì)學(xué)生開放實(shí)踐之日起，就需要承擔(dān)各種正常耗損及其意外損壞，還有許多實(shí)驗(yàn)材料是不可重復(fù)使用，這些都是不小的開支，所以對(duì)于資金投入一定要預(yù)算周密、科學(xué)、合理。

4.切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

建設(shè)一批專、兼職結(jié)合的高素質(zhì)師資管理隊(duì)伍是實(shí)踐基地建設(shè)、發(fā)展的重要保障。要做好培訓(xùn)工作，不斷提高實(shí)踐基地指導(dǎo)教師的專業(yè)技術(shù)和指導(dǎo)水平。加強(qiáng)理論研究，特別是教育科研工作，根據(jù)需要不斷進(jìn)行活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新，優(yōu)化、完善活動(dòng)內(nèi)容與形式，積極適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

基地業(yè)務(wù)部門要堅(jiān)持節(jié)查、日評(píng)、周反饋等形式強(qiáng)化課堂教學(xué)監(jiān)督外，定時(shí)開展“聽、評(píng)、糾、思、創(chuàng)”相結(jié)合的模塊大教研，使課程設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理，更貼近學(xué)生生活。開展校級(jí)示范課、組內(nèi)公開課等系列聽、評(píng)課活動(dòng)。充分利用休訓(xùn)時(shí)間，組織教師開展階段反思，擺查思想、心理、行為上存在的問題，組織研討會(huì)。

5.精心開展課程研究。

嚴(yán)格按照國家課程方案和省定課程計(jì)劃，以提升中小學(xué)生思想道德素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開發(fā)系列化、體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)課程。

充分利用校內(nèi)課程資源，大力開發(fā)校外課程資源。通過多種途徑和方式，積極與社區(qū)、公園、綠化站等相關(guān)部門取得聯(lián)系，多方開辟活動(dòng)場所，如風(fēng)景區(qū)、博物館、敬老院、污水處理廠、氣象臺(tái)、科技館、德育基地、社區(qū)等，并與這些單位簽訂活動(dòng)協(xié)議，保證學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能順利開展。因地制宜地、靈活多樣地開展各種突出地方特色文化的實(shí)踐活動(dòng)。

6.創(chuàng)新機(jī)制，完善制度建設(shè)。

一是立足校外素質(zhì)教育基地的特點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)管理制度，對(duì)管理過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，明確人員，落實(shí)責(zé)任，確保培訓(xùn)效果及培訓(xùn)安全。

二是完善教學(xué)、考核體系，逐步形成一套全面、規(guī)范的教學(xué)、考核體系，從而為學(xué)校發(fā)展不斷注入活力和生機(jī)。

7.實(shí)行校際聯(lián)動(dòng)。

基地和參訓(xùn)學(xué)校協(xié)調(diào)配合，明確管理職責(zé)，重抓細(xì)節(jié)落實(shí)，確保培訓(xùn)過程平穩(wěn)有序。主動(dòng)聯(lián)系，提前籌劃。每次培訓(xùn)提前1-2周與參訓(xùn)學(xué)校聯(lián)系，將學(xué)生所帶物品清單、基本注意事項(xiàng)、作息時(shí)間表等材料提供給參訓(xùn)學(xué)校，并就可能出現(xiàn)的問題及關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)交流，做到有的放矢。根據(jù)初中學(xué)校的具體情況安排好車輛，排定課表，調(diào)整好宿舍和行政教室?；靥暨x的有責(zé)任心、有愛心、有激情、有能力的骨干教師，為各班配備了協(xié)助管理員，實(shí)行全過程跟蹤服務(wù)，消除學(xué)生管理上的時(shí)空盲區(qū)。基地政教處嚴(yán)格按照工作規(guī)程認(rèn)真操作，天天檢查天天量化、統(tǒng)計(jì)匯總公正公開。

第4篇：勞動(dòng)教育時(shí)代性范文

主題班會(huì)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、理想情操教育、行為習(xí)慣教育、意志品質(zhì)教育、法制規(guī)章教育、生命安全教育等各種教育的重要形式之一。班主任認(rèn)真召開主題班會(huì)，能積極地執(zhí)行各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的教育方針政策，有效地貫徹學(xué)校的辦學(xué)宗旨，最大程度地實(shí)施班主任自身的教育理念。優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是善于利用主題班會(huì)開展班級(jí)工作的人，要開好主題班會(huì)應(yīng)注意堅(jiān)持原則。

1、完整性。班主任召開主題班會(huì)，就如作家創(chuàng)作文學(xué)作品一樣，不但要有鮮明的主題，還須在布局謀篇方面具有結(jié)構(gòu)的完整性和形式的創(chuàng)新性。主題班會(huì)的結(jié)構(gòu)完整性體現(xiàn)在必須具備四要素：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。主題班會(huì)的標(biāo)題必須簡潔精煉新穎醒目，能高度概括鮮明體現(xiàn)主題，講究文采、書寫美觀。導(dǎo)語語言要求簡短，形式要求多樣，或引用、或描述事件、或以精要議論直入主題。主體部分要求環(huán)節(jié)清楚、主題集中、重點(diǎn)突出、講究營造氛圍、講究調(diào)動(dòng)情緒、講究形式多樣。結(jié)束語要求明確觀點(diǎn)，起到提升主題激勵(lì)學(xué)生的作用。

2、系統(tǒng)性。班主任開展德育工作，實(shí)際上是從事一項(xiàng)龐大復(fù)雜的工程建設(shè)。德育工作的內(nèi)容，既要有濃厚的公共道德意識(shí)的教育，又要有良好公共行為規(guī)范，既要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人健康的生活方式和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，又要有健康的心理需求和心理調(diào)節(jié)的教育。還應(yīng)有作為公民的獨(dú)立人格，法治觀念和民主精神的培養(yǎng)，以及現(xiàn)代社會(huì)所需要的價(jià)值觀念、效益觀念、競爭觀念、信息觀念、人才觀念、生命意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、平等意識(shí)、守信意識(shí)、自主意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，人際關(guān)系處理藝術(shù)等精神意識(shí)觀念的培養(yǎng)。優(yōu)秀的班主任往往是有高遠(yuǎn)的心境、寬廣的胸懷、深重的社會(huì)責(zé)任感，因此，能主動(dòng)地對(duì)前面所列的德育工作內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地層次性地德育教育活動(dòng)。

3、針對(duì)性。班主任利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不是玄深的理論闡述，不是枯燥的空洞說教，必須以敏銳的目光觀察發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生中存在的各種現(xiàn)象，提煉班會(huì)主題，倡導(dǎo)積極健康的風(fēng)氣，解決學(xué)生中存在的問題。有一位班主任發(fā)現(xiàn)本班一位入學(xué)成績平平的女學(xué)生，來校一學(xué)期后，成績突飛猛進(jìn)，一下子又難以找到她進(jìn)步的原因，一次在上語文早讀課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一本該學(xué)生制作的“備忘錄”，備忘錄記載著她入學(xué)后每天必做的事情，做完了的打鉤，沒完成的遺留到第二天。而該生入學(xué)以來所列的事項(xiàng)不出兩天都做完了。這時(shí)他才明白這位女生進(jìn)步的原因所在。于時(shí)，他把這本備忘錄借去，組織召開了一次主題班會(huì)。班會(huì)上他首先給學(xué)生講了這樣的一則故事：1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，有記者采訪一位獲獎(jiǎng)?wù)邌枺?ldquo;您是在世界上哪所著名大學(xué)，哪個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園能學(xué)到些什么呢？”老學(xué)者回答說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)地觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些。”記者聽后，若有所思，又心有不甘，于是采訪其他獲獎(jiǎng)?wù)?，奇怪的是這位科學(xué)家的話竟代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法。講完這則故事，班主任板書班會(huì)標(biāo)題：成功的人生必有良好的習(xí)慣。接著拿出這位女學(xué)生的厚厚的備忘錄，告訴學(xué)她成績進(jìn)步的原因所在，再要求同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，之后，這個(gè)班的學(xué)生都能用“備忘錄”提醒自己完成應(yīng)做的事情。不僅如此，學(xué)生又在整理書本、擺放椅子、個(gè)人衛(wèi)生、文明用餐等方面都養(yǎng)成了好習(xí)慣。

4、教育性。主題班會(huì)的目的就在于教育，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育、理想教育、價(jià)值觀教育、法制教育、愛國主義教育、勞動(dòng)教育等等，但班會(huì)課教育又不僅局限于主題內(nèi)容的教育，還表現(xiàn)在教師在召開班會(huì)時(shí)服飾、語言、環(huán)境氛圍的營造、課堂學(xué)生組織等方面的行為輔教育。有的老師上班會(huì)，沒有教案，沒有標(biāo)題板書，沒服飾要求，不修邊幅，精神不振，這樣的班會(huì)肯定不能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心。而優(yōu)秀的班主任，不但課前精心準(zhǔn)備，以達(dá)到教育目的，極其注意營造班級(jí)氛圍。（班主任 ）比如，組織學(xué)生打掃教室、擺好課桌、收束好窗簾、講臺(tái)黑板抹得一塵不染，標(biāo)題書學(xué)配合主題或莊重嚴(yán)肅、或?yàn)t灑靈動(dòng)、或歡快活潑，借此營造非比尋常的濃郁氣氛，以期達(dá)到輔助教育效果。課中隨時(shí)不忘以各種方式有效組織課堂，從氛圍的營造、服飾的選擇、標(biāo)題的板書、班會(huì)的導(dǎo)語、主體過程的形式、結(jié)語的精要恰當(dāng)，從頭到尾呈現(xiàn)給學(xué)生的都是營養(yǎng)學(xué)生心靈的雞湯。

5、人文性。主題班會(huì)的人文性表現(xiàn)在兩方面。一是樹立新型的學(xué)生觀，而對(duì)學(xué)生表示應(yīng)有的人文關(guān)懷。尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意的人。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展的人，我們才會(huì)用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，行為上不合規(guī)范的學(xué)生，我們才不會(huì)在班會(huì)隨意批評(píng)指責(zé)這類學(xué)生；因?yàn)閷W(xué)生是獨(dú)特的人，我們才會(huì)去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面的獨(dú)特性，進(jìn)而開展主題班會(huì)、創(chuàng)設(shè)各種主題活動(dòng)平臺(tái)去讓學(xué)生正確發(fā)展自己的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、個(gè)性、智能和特長。因?yàn)閷W(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，我們班主任才不能把自己的意志或知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，才會(huì)通過科學(xué)的方法手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在積極、自主的探索，體驗(yàn)活動(dòng)中去認(rèn)知、發(fā)展能力，形成良好的品行。二是通過對(duì)人類積極文化的提煉與傳承，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。我們給學(xué)生談奧運(yùn)金牌得主，就一定不要忘記給學(xué)生講奧運(yùn)冠軍獲得奧運(yùn)金牌背后的拼搏故事；給學(xué)生講某個(gè)科學(xué)定律，也別忘了講這位科學(xué)家在從事科學(xué)研究發(fā)明科學(xué)定律時(shí)的獻(xiàn)身精神。

6、創(chuàng)新性。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，培養(yǎng)新型人才是教育者的民族大任。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班主任首先要有德育教育的創(chuàng)新意識(shí)。

班會(huì)課的創(chuàng)新首先是主題立意的創(chuàng)新。同樣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育，有的班主任在班會(huì)課上是老生常談，只談到生命的意義和如何珍愛自己的生命，而有的班主任卻能在此基礎(chǔ)上，提煉出“珍愛生命，不僅要珍愛自己的生命，還應(yīng)該珍愛他人的生命，珍愛與人同處一個(gè)地球的生物體的生命。”這一新的主題，這不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍愛生命的教育，還把他擴(kuò)展到了構(gòu)建人與人、人與自然的和諧關(guān)系的教育。這樣就使班會(huì)的立意新穎，內(nèi)涵豐富。

其次是內(nèi)容上的創(chuàng)新。著名教育家李鎮(zhèn)西提出的做好一個(gè)教師的“五個(gè)一工程”中有一項(xiàng)就是“思考一個(gè)教育或社會(huì)問題”，班主任應(yīng)是一個(gè)善于思考有深刻思想的人，關(guān)注社會(huì)，把教育與社會(huì)聯(lián)系起來，可以提煉出新的主題，更新主題班會(huì)的內(nèi)容。

再次是形式的創(chuàng)新。形式的創(chuàng)新要以互動(dòng)性、趣味性、教育性、時(shí)代性的標(biāo)準(zhǔn)來衡量?；?dòng)性，就是班主任創(chuàng)設(shè)主題班會(huì)時(shí)必須以學(xué)生為主體，盡可能多地讓師生互動(dòng)，讓學(xué)生不知不覺地在互動(dòng)中獲得主題教育。趣味性，愛因斯坦說：興趣是最好的老師，趣味是學(xué)生接受教育的動(dòng)力。所以主題班會(huì)一定要開得生動(dòng)活潑、情趣盎然，只有通過濃厚的趣味，才能激發(fā)學(xué)生參加主題班會(huì)的主動(dòng)性和積極性、教育性。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，有的班主任開主題班會(huì)，形式是多種多樣，一會(huì)兒是朗誦，一會(huì)兒是讓學(xué)生表演小品，一會(huì)兒是互相討論，但內(nèi)容卻偏離主題。形式不能很好地達(dá)到主題教育的目的，這種班會(huì)是失敗的。時(shí)代性，班主任必須是善于學(xué)習(xí)的人，現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，運(yùn)用現(xiàn)代科技創(chuàng)構(gòu)自己的主題班會(huì)形式，不僅能體現(xiàn)班主任的學(xué)習(xí)能力，還能體現(xiàn)出班主任是否具有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

第5篇：勞動(dòng)教育時(shí)代性范文

一、構(gòu)建德育體系，強(qiáng)化自我教育意識(shí)

(一)建立信息分類制度，實(shí)施分層德育體系

學(xué)生自治組織成員均來自于學(xué)生群體，與身邊的學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)，既具有自身工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也具有生活和學(xué)習(xí)的親身體會(huì)，能夠更清楚地了解在學(xué)生公寓中開展德育工作所存在的問題。在開展德育工作之前，全面摸排全體學(xué)生的德育現(xiàn)狀，緊密結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自身感悟體會(huì)，充分考慮學(xué)生的家庭、社會(huì)和學(xué)校等因素對(duì)道德養(yǎng)成的影響，按照學(xué)生的共同特點(diǎn)和差異特征分別進(jìn)行整理分類，總結(jié)出這部分學(xué)生的共性和個(gè)性，制成詳細(xì)全面的信息資料，根據(jù)不同群體的學(xué)生實(shí)施不同的德育。

(二)重視學(xué)生主體角色，強(qiáng)化自我教育思維

學(xué)生自治組織最突出的特點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，以自治實(shí)現(xiàn)自我教育的目的，重視學(xué)生扮演好主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的角色，不斷強(qiáng)化自我教育思維，從取得的德育成效中獲得樂趣。充分利用本身具有的高度自律和組織協(xié)調(diào)的優(yōu)勢，形成對(duì)全體學(xué)生的引領(lǐng)力，使更多的學(xué)生參與其中，把自己當(dāng)成是德育工作全程中的主體和客體，實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化和相互促進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生心中牢固樹立主人翁意識(shí)，將幫助別人和有益自己相結(jié)合，最終促使良性的德育工作模式輪廓逐漸清晰、規(guī)范和成型，最終加快學(xué)生公寓中德育工作的進(jìn)展速度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目的。

(三)整合力量形成合力，實(shí)踐科研促進(jìn)德育

學(xué)生自治組織除充分發(fā)揮自身作用外，還需與學(xué)生工作部、后勤管理處等部門緊密聯(lián)系，努力形成合力發(fā)揮育人的中堅(jiān)作用，也可與輔導(dǎo)員、宿舍管理員、學(xué)生會(huì)成員等加強(qiáng)溝通，更清楚了解全體學(xué)生的德育狀況，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。傳統(tǒng)的德育工作常常是工作交接和傳承的模式，創(chuàng)新性不足，需要吸收高學(xué)歷學(xué)生參與其中，利用科研優(yōu)勢，對(duì)德育現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，找出德育問題的緣由，將最新的德育理論成果形成操作性強(qiáng)的實(shí)踐步驟，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐科研一體化促進(jìn)德育工作取得新進(jìn)展。

二、健全德育機(jī)制，提升自我管理能力

(一)提高學(xué)習(xí)管理能力，在實(shí)踐中成長成才

由知識(shí)和技能組成的學(xué)習(xí)管理能力是提升自我管理能力的重要方面。知識(shí)可從學(xué)習(xí)中獲取，而技能卻要從較長時(shí)間的磨練和實(shí)踐體驗(yàn)中獲得，知識(shí)的掌握情況主要是依據(jù)實(shí)踐來檢驗(yàn)。［1］因此，學(xué)生自治組織要緊密圍繞學(xué)生成長成才的目標(biāo)，加大開展實(shí)踐活動(dòng)的力度，不斷提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理的能力。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)要具有教育性、前瞻性和時(shí)代性，時(shí)間可利用周末、寒暑假等，內(nèi)容要達(dá)到教育有效、豐富多彩、形式新穎的要求，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生真心喜愛和完成德育目標(biāo)的雙重成效。

(二)激發(fā)群體管理能力，創(chuàng)建學(xué)生公寓文化

高校學(xué)生容易形成一個(gè)樂于表現(xiàn)和思維活躍的群體，具有希望自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生自治組織可以滿足學(xué)生這種需要，多個(gè)學(xué)生形成一個(gè)積極向上的群體，容易形成群體管理能力的氛圍。在此基礎(chǔ)上，建立以寢室成員為基礎(chǔ)，以寢室及周邊環(huán)境為依托，建立精神文化和物質(zhì)環(huán)境的共同體，開展受學(xué)生歡迎的公寓文化系列活動(dòng)，從而潛意識(shí)里對(duì)學(xué)生良好品行起到正面引導(dǎo)作用。激群體管理能力是為了在全體學(xué)生中創(chuàng)建濃郁的公寓文化，而學(xué)生公寓文化的形成又對(duì)德育工作的開展起到助推作用。

(三)提升規(guī)劃管理能力，奠定長遠(yuǎn)育人根基

個(gè)體的約束、認(rèn)知、控制等方面表現(xiàn)出來的能力就是規(guī)劃管理能力，與其他人的固有特點(diǎn)存在較大差別，形成穩(wěn)定心理狀態(tài)的時(shí)間也較長，但形成以后將影響一個(gè)人的一生。因此，以學(xué)生全面自由的發(fā)展為著眼點(diǎn)，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，在學(xué)生平常良好品行培育中認(rèn)清自我，自覺制約不良道德，主動(dòng)對(duì)多方面品行實(shí)施有效控制，對(duì)提升的品行方面進(jìn)行自我激勵(lì)，學(xué)生形成的規(guī)劃管理能力對(duì)本人受益無窮，更對(duì)高校長遠(yuǎn)育人奠定的堅(jiān)實(shí)根基。

三、明確德育目標(biāo)，完善自我服務(wù)職能

(一)明確自我需要，制定德育計(jì)劃

德育工作的重點(diǎn)是需要掌握學(xué)生的客觀需求，即學(xué)生的自我需要。制定德育計(jì)劃就需要密切結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，能直面學(xué)生難題，將全體學(xué)生發(fā)展需要與個(gè)體學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要相結(jié)合，既能實(shí)現(xiàn)共同德育目標(biāo)，又能培育學(xué)生個(gè)性化的優(yōu)秀品行。學(xué)生自治組織擬定德育計(jì)劃，要注重考量學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，量身制定個(gè)性化的發(fā)展方案，側(cè)重于體驗(yàn)式的感悟，改變填鴨式的說教，運(yùn)用新鮮事務(wù)為載體，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，最大程度上形成對(duì)正向道德的認(rèn)同感，促使學(xué)生形成穩(wěn)固的道德觀，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)道德內(nèi)化于心和外化于行的效果。

(二)排查問題學(xué)生，解決心理問題

高校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)成績、情感糾紛等客觀因素存在差異性，容易造成個(gè)別學(xué)生存在心理問題。雖然高校通過開展團(tuán)學(xué)活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等多種方式來排解學(xué)生心理問題，但極個(gè)別學(xué)生自我封閉，不愿與他人交往，心理問題較難顯現(xiàn)出來，一旦外界環(huán)境因素發(fā)生改變，突破了心理的承受壓力，就會(huì)造成嚴(yán)重的心理問題，威脅著身心健康。學(xué)生自治組織利用來源于學(xué)生群體的優(yōu)勢，前期的培訓(xùn)已掌握了一定的心理疏導(dǎo)方式和生活經(jīng)驗(yàn)，可以和學(xué)生坦誠的交流和溝通，找出心理問題發(fā)生的緣由，打開心中的癥結(jié)，并給出一些可行性強(qiáng)的解決辦法，就可以有效解決問題學(xué)生的心理問題。

(三)知曉情感訴求，提供傾訴途徑

從青春期過渡到青年期的高校學(xué)生，對(duì)身邊的愛情、友情等情感存在著理想化的幻想，往往在處理自身情感問題時(shí)走進(jìn)極端化的道路，造成學(xué)習(xí)成績下降、自殺自殘等不良事件的發(fā)生。家長、教師等學(xué)生身邊親近的人，已和學(xué)生之間形成了較難逾越的年齡代溝和時(shí)代隔閡，雙方的溝通和理解進(jìn)行困難，這時(shí)學(xué)生自治組織就成為這部分群體學(xué)生的主要傾訴平臺(tái)，生活經(jīng)歷和年齡相近的共性容易形成情感共鳴，有效滿足情感傾訴要求，可以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同成長到人生成熟期。

四、運(yùn)用德育方法，深化德育工作效果

(一)說服法

首先，樹立平等觀念是學(xué)生接受成員正確道德觀念的前提，偶爾出現(xiàn)成員將學(xué)生當(dāng)成批評(píng)對(duì)象，學(xué)生就會(huì)拒絕接受說服教育，真心平等的交流才能實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。其次，成員利用夜間走訪寢室談心、互動(dòng)見面等活動(dòng)制造說服時(shí)機(jī)，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐步啟發(fā)認(rèn)識(shí)良好品德。再次，成員和學(xué)生內(nèi)心處于完全放松的狀態(tài)中，圍繞道德標(biāo)準(zhǔn)共同討論交流，對(duì)社會(huì)上存在的錯(cuò)誤道德觀，成員要講明利害，引領(lǐng)學(xué)生追求正向道德觀。

(二)榜樣法

首先，通過尋找?guī)煹赂呱械慕處熼_展道德講座、學(xué)術(shù)討論等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)講授教師產(chǎn)生崇拜感，最終成為學(xué)生終身模仿的榜樣。選取育人目標(biāo)和模仿學(xué)者功能兼具的英雄人物、先進(jìn)學(xué)生代表等榜樣人物，也可提升學(xué)生道德的層次和水平。［2］其次，選取在學(xué)生群體中具有道德教育意義和緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的典型事例，如:“模范寢室”、“特色寢室”中的學(xué)習(xí)生活故事，運(yùn)用學(xué)生身邊可視事例啟發(fā)教育學(xué)生，德育效果就會(huì)明顯。

(三)鍛煉法

首先，成員帶領(lǐng)全體學(xué)生利用自身專業(yè)知識(shí)和技能開展服務(wù)于群眾的志愿活動(dòng)，讓學(xué)生從群眾中學(xué)習(xí)道德，親身體驗(yàn)群眾的道德境界，從而更好內(nèi)化為自身道德。其次，開展寢室衛(wèi)生評(píng)比、評(píng)選“文明寢室”等活動(dòng)，讓學(xué)生在公寓中就養(yǎng)成生活自理能力和接受勞動(dòng)教育，自覺擯除不良生活習(xí)慣的陋習(xí)。再次，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展寢室文化征文、內(nèi)務(wù)評(píng)比、寢室美化等活動(dòng)，使學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中接受鍛煉和領(lǐng)悟道德真諦。

(四)修養(yǎng)法

首先，通過搜集和整理學(xué)生身邊發(fā)生的典型德育事例，這些事例與學(xué)生生活經(jīng)歷相似，可以激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)的趣味性和動(dòng)力，再提煉道德修養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)教育。其次，成員與學(xué)生進(jìn)行角色換位，讓學(xué)生親身體會(huì)開展德育工作的艱辛，形成主動(dòng)要求自己加強(qiáng)自身修養(yǎng)的氛圍。再次，成員引導(dǎo)學(xué)生深入研究自身品德，查找品德方面的缺失，注重發(fā)現(xiàn)自身品德的規(guī)律，著重觀察品行進(jìn)步或退步的趨勢，找出提升自身品德的方法。

(五)陶冶法

首先，成員要以自身良好品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶，陶冶是成員和學(xué)生心靈間的真誠溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面全覆蓋。其次，充分運(yùn)用周圍良好的環(huán)境來教育學(xué)生，公寓中的人際關(guān)系、語言環(huán)境、著裝妝扮等外在因素都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，要全方位對(duì)學(xué)生的外在客觀環(huán)境進(jìn)行有效干涉，幫助學(xué)生樹立良好品德。再次，成員要善于運(yùn)用藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，來源于生活，又高于生活的藝術(shù)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，可以幫助學(xué)生快速樹立良好道德。

(六)批評(píng)法

第6篇：勞動(dòng)教育時(shí)代性范文

一、現(xiàn)階段我國檔案管理存在的問題

(一)科學(xué)化檔案管理的意識(shí)較低。

近年來，檔案部門開始充分利用“三月法制宣傳月”等活動(dòng)，通過各種各樣形式的活動(dòng)，對(duì)檔案管理的重要性進(jìn)行了宣傳。盡管如此，《檔案法》等法律的執(zhí)行能力仍舊不高，制約能力不強(qiáng)，最終只是檔案管理工作的科學(xué)化水平提高往往被忽視。另外，檔案管理人員的水平與素質(zhì)不僅關(guān)系著檔案管理工作的進(jìn)展是否順利，更關(guān)系到國家的軟實(shí)力以及社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)進(jìn)程。就目前來說，專業(yè)檔案管理工作的人員整體水平來說還較低，一些檔案管理人員習(xí)慣于傳統(tǒng)的檔案管理方式與手段，而有的檔案管理則直接由其他領(lǐng)導(dǎo)或管理人員代替完成檔案管理工作，這些人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(二)缺乏完善的科學(xué)化檔案管理基礎(chǔ)建設(shè)。

眾所周知，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，檔案管理開始逐漸向信息化、網(wǎng)絡(luò)化和科學(xué)化的方向發(fā)展，而這就需要一定的軟硬件支持。良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不僅是支撐檔案管理科學(xué)化發(fā)展的條件，更是發(fā)展我國信息技術(shù)的關(guān)鍵。但就目前的情況來看，想要提高科學(xué)化的檔案管理水平，我國在軟件系統(tǒng)以及硬件設(shè)施上還存在很多不足。

(三)缺乏健全的科學(xué)化檔案管理制度。

為了建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，作為其中的重要一環(huán)，國家非常重視檔案管理，也因此針對(duì)檔案管理制定了相關(guān)的規(guī)章制度，卻沒有明確檔案管理的方案和手段，造成檔案管理比較混亂。另外，檔案管理沒能形成標(biāo)準(zhǔn)化與制度化的體系，并且現(xiàn)有的規(guī)章制度中也沒有明確的細(xì)節(jié)規(guī)定。再加上檔案管理本身就屬于復(fù)雜的系統(tǒng)，因缺乏完善的管理體系最終造成了檔案丟失、管理不當(dāng)甚至不規(guī)范等問題，這也為檔案的查找?guī)砹藰O大的阻礙。

二、提高檔案管理科學(xué)化水平的必要性分析

(一)是順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的需求。

作為企業(yè)、單位以及機(jī)構(gòu)等重要領(lǐng)域的關(guān)鍵內(nèi)容，檔案管理工作涉及到非常多的問題，檔案工作的好壞不僅關(guān)系著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，更是促進(jìn)單位可持續(xù)發(fā)展，機(jī)構(gòu)社會(huì)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我們以我國精神文明建設(shè)中的檔案管理工作為主要內(nèi)容展開分析，在精神文明建設(shè)的過程中，檔案管理體現(xiàn)的是國民經(jīng)濟(jì)的軟實(shí)力，不僅涉及到政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等方面的內(nèi)容，更促進(jìn)和諧社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

(二)是信息化發(fā)展的前提條件。

隨著各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域中，這也使得我們的生活與工作方式逐漸變得網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，一些先進(jìn)的多媒體技術(shù)出現(xiàn)在了我們的生產(chǎn)生活中，給我們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的變化。而檔案管理作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)、建設(shè)文化的重要，如果仍然沿用傳統(tǒng)的檔案管理模式和方法，難免會(huì)造成一定的信息滯后，也不利于檔案管理工作適應(yīng)性的提升。而將信息技術(shù)運(yùn)用到檔案管理工作中，不僅能通過科學(xué)的分類和完善的出庫、入庫管理提高檔案管理的質(zhì)量，更有利于方便快捷的檔案查找。

(三)是促進(jìn)檔案管理發(fā)展的未來趨勢。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，檔案的數(shù)量、種類以及規(guī)模增大，不斷出現(xiàn)了計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、經(jīng)營銷售、物資供應(yīng)、財(cái)務(wù)管理等生產(chǎn)經(jīng)營方面的必要檔案，更有勞動(dòng)教育、黨政科研等最重要檔案的產(chǎn)生。因此，檔案數(shù)量與規(guī)模的不斷增加也給檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施和檔案管理人員提出了較大的要求?？偟膩碚f，提高檔案管理科學(xué)化水平，是順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的需求，是信息化發(fā)展的前提條件，更是促進(jìn)檔案管理發(fā)展的未來趨勢。

三、提高檔案管理科學(xué)化水平的具體措施

(一)轉(zhuǎn)變檔案管理方式，提高服務(wù)意識(shí)。

眾所周知，檔案管理作為內(nèi)部管理的重要組成部分，涉及到的不只是的單位或者企業(yè)的日常經(jīng)營服務(wù)活動(dòng)，更多的關(guān)系到檔案服務(wù)行業(yè)的未來發(fā)展。因此，要想擺脫傳統(tǒng)檔案管理滯后、老套、缺乏時(shí)代性和綜合性的缺陷，就必須從檔案管理的模式、檔案管理的內(nèi)容以及手段上來創(chuàng)新，以促進(jìn)科學(xué)化的檔案管理的順利開展。首先，檔案管理應(yīng)立足在服務(wù)社會(huì)為主，要避免為了管理而管理的觀念。必須拋開形式主義只求切實(shí)做到實(shí)效;必須按照單位或者機(jī)構(gòu)的實(shí)際發(fā)展需要，選擇靈活變通的檔案管理方式。引進(jìn)信息化的檔案管理方式，革除已經(jīng)不適應(yīng)的管理模式。其次，還必須加強(qiáng)與實(shí)際的結(jié)合，對(duì)相關(guān)檔案管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)是提高檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)和思想道德水平的關(guān)鍵，是培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和綜合素質(zhì)的重要途徑，讓他們做到以身作則，在執(zhí)行檔案管理規(guī)章制度時(shí)起到帶頭作用，成為有服務(wù)意識(shí)有能力的檔案管理人員。

(二)加強(qiáng)科學(xué)化檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

首先，檔案管理的現(xiàn)代化發(fā)展是提高檔案管理科學(xué)化水平的先決條件，而發(fā)展檔案管理的科學(xué)化不僅需要扎實(shí)的人才基礎(chǔ)和完善的制度，更需要較強(qiáng)的軟硬件設(shè)施支持。通過加強(qiáng)檔案管理的資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的軟硬件管理設(shè)備，發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)的作用，進(jìn)一步完善現(xiàn)代化的檔案管理，以保證檔案管理的效率和質(zhì)量。一方面，完善紙質(zhì)檔案的管理和載體管理，加強(qiáng)科學(xué)化的檔案管理不僅能減少紙質(zhì)檔案的存儲(chǔ)空間，降低對(duì)存儲(chǔ)空間的資金投入。另一方面，發(fā)展科學(xué)化的檔案管理更能降低對(duì)紙質(zhì)存儲(chǔ)空間的日常維護(hù)費(fèi)用，大大減少對(duì)檔案管理的直接投入。

(三)進(jìn)一步健全科學(xué)化檔案管理制度。

為了強(qiáng)化檔案管理的制度建設(shè)，健全科學(xué)化的檔案管理制度，進(jìn)一步優(yōu)化檔案管理的運(yùn)行機(jī)制。我們必須依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)以及檔案管理建設(shè)的實(shí)際需求與宏觀把握對(duì)檔案管理進(jìn)行制度建設(shè)，注重檔案管理科學(xué)化水平的提高，充分發(fā)揮科學(xué)化的作用。其次，相關(guān)部門還應(yīng)將檔案管理工作作為工作重點(diǎn)，不斷在實(shí)際工作中摸索出適應(yīng)自身的檔案管理機(jī)制，并進(jìn)行不斷的強(qiáng)化和完善，以此建立起一套可操作性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)的管理機(jī)制。與此同時(shí)，我們還應(yīng)不斷對(duì)相關(guān)檔案管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，以提高其專業(yè)知識(shí)與技能，這也是提高檔案管理科學(xué)化水平的關(guān)鍵步驟。

結(jié)束語