小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課教案范文

2.小班化教育背景下農(nóng)村教師素質(zhì)的問(wèn)題與思考陳飛

3.珍視傳統(tǒng)語(yǔ)文精華打造新課程高效課堂——改小學(xué)畢業(yè)語(yǔ)文試卷的感受張?jiān)獓?guó)

4.優(yōu)秀教師是這樣煉成的劉沛華

5.善讀書(shū)常反思勤寫(xiě)作——撬起教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)支點(diǎn)程國(guó)勝

6.論作文指導(dǎo)中教師的調(diào)控功能周玲

7.放飛——教育的終極目標(biāo)涂如豹

8.語(yǔ)文課堂恰似一首歌王愛(ài)春

9.閱讀教學(xué)預(yù)設(shè)的四大誤區(qū)唐敏

10.讀書(shū),讓我和孩子們共入童話世界周源，許東

11.讓閱讀走進(jìn)靈魂深處——我與學(xué)生的共讀之旅施筱蕓

12.以讀導(dǎo)學(xué)落實(shí)主體促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展謝琴

13.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略張宏英

14.小學(xué)時(shí)代(教師) 怎樣在閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性張春俠

15.讓閱讀教學(xué)與練筆和諧相生劉萬(wàn)松

16.課外閱讀推薦指導(dǎo)的實(shí)效性探索方文照

17.促進(jìn)說(shuō)話能力發(fā)展的三部曲鐘國(guó)琴

18.激發(fā)寫(xiě)作興趣提高寫(xiě)作質(zhì)量范雪飛

19.三年級(jí)作文教學(xué)的"引"與"導(dǎo)"黃宵玲

20.走出課堂學(xué)作文何道慶

21.常態(tài)作文課《桔子》的課堂實(shí)錄與反思石慶蘭

22.習(xí)作修改五法羅仁濤

23.低年級(jí)識(shí)字教學(xué)三種有效舉措毛會(huì)

24.換一種方式讓學(xué)生愛(ài)上識(shí)字俞瑾

25.優(yōu)化課堂教學(xué)引導(dǎo)自主探究郁輝

26.引領(lǐng)自主質(zhì)疑培養(yǎng)探究意識(shí)蔡國(guó)財(cái)

27.對(duì)探究式教學(xué)的幾點(diǎn)思考——《乘法交換律和乘法結(jié)合律的應(yīng)用》的教學(xué)反思陶紅強(qiáng)

28.讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)走進(jìn)生活祖秀娟

29.讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程周志洋

30.注重學(xué)法指導(dǎo)提高探究效率林晟

31.也談過(guò)程性目標(biāo)的落實(shí)——兩節(jié)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)對(duì)比的思考黃輝琳

32.有效的課堂評(píng)價(jià)評(píng)出學(xué)生的自信倪浴丹

33.從"五需要"入手評(píng)價(jià)一堂好課曲江薇

34.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的策略單國(guó)華

35.讓作業(yè)評(píng)價(jià)成為點(diǎn)擊學(xué)生心靈的鼠標(biāo)蔣麗卿

36.意料之外也別樣精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中動(dòng)態(tài)生成問(wèn)題的處理程倬華

37.培養(yǎng)小學(xué)生籃球興趣的實(shí)踐與探索劉奇

38.新課程背景下的藝術(shù)特色創(chuàng)建的思考與實(shí)踐蔣明

39.構(gòu)建教學(xué)生態(tài)發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能——以科學(xué)生態(tài)觀優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)林文權(quán)

40.抓好『窗報(bào)文化提高兒童綜合素養(yǎng)小學(xué)時(shí)代(教師) 吉紅萍

41.針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)提升數(shù)學(xué)感知能力葉婷

42.從有效教學(xué)到有效學(xué)習(xí)以提高課堂的有效性倪銀萍

43.走出誤區(qū)讓情境創(chuàng)設(shè)成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要蔡?hào)|昶

44.對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的幾點(diǎn)看法朱樟清

45.留痕處處皆智慧——集體備課教案使用例談葉為燕

46.以生為本,走在備課的路上邵敏

47.談教師對(duì)公開(kāi)課的本位追求孔巧英

48.二百米比賽的缺席張愛(ài)景

49.讓感恩扎根于學(xué)生心靈——淺談?wù)Z文教學(xué)中如何滲透感恩教育劉清清

50.桌上的那個(gè)水杯梁娟

51.我的習(xí)慣『三字經(jīng)魏華

52.多方設(shè)疑——課堂因你而精彩——《螳螂捕蟬》一課教學(xué)談陸華山

53.想像——解讀文本的重要手段陳瑛

54.關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)必須"螺旋上升"式編排的思考史榮和

55.打造靈動(dòng)課堂收獲無(wú)限精彩袁紅菊

56.把握起點(diǎn)感悟算理魯承良

57.聽(tīng)后就問(wèn)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)劉成權(quán)，彭瑤

58.小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)舉隅涂長(zhǎng)順

59.小學(xué)時(shí)代(教師) 淺談新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感陳元東

60.詞義教學(xué)瑣談楊慧蕓

61.優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的策略蔣志方

62.增加課堂練習(xí)形式提高課堂教學(xué)效益孫如勤

63.淺析定語(yǔ)從句的翻譯王亞秋

64.提升英語(yǔ)教學(xué)效果可從『五趣入手錢(qián)華芳

65.淺議小學(xué)英語(yǔ)單詞的教學(xué)倪建秀

66.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)尹淑敏

67.農(nóng)村英語(yǔ)課教學(xué)要把握『三點(diǎn)吳開(kāi)霞

68.英語(yǔ)課堂良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)吳錫花hHTTp://

69.美術(shù)文化學(xué)習(xí)使美術(shù)教育回歸生活的理論探索趙艷俠

70.多途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣顧勝花

71.對(duì)思想品德課的簡(jiǎn)單探討宋永芳，何霞

72.信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析吳玉

73.充分發(fā)揮實(shí)物教具在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的作用王鵬

74.用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)許建美

75.虛實(shí)相生留白處皆成妙境蔣華偉，顧堯根

76.數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)四環(huán)節(jié)張士劍

77.數(shù)學(xué)課堂合作交流的四步驟付士紅

78.談小學(xué)數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育小學(xué)時(shí)代(教師) 王濤

79.以人為本,關(guān)注生命的成長(zhǎng)——淺談和諧課堂中學(xué)生的需求問(wèn)題邱玲

80.語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)周源

81.語(yǔ)文課中怎樣合作學(xué)習(xí)才有效封亞娟

82."體驗(yàn)"使數(shù)學(xué)課堂更靈動(dòng)宋建芝

83.追尋美麗的語(yǔ)文課堂李軍

1.天空是藍(lán)色的嗎——淺談美術(shù)教育中保護(hù)兒童想像力之重要性陸煬

2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)初探葉建偉

3.資源利用激活教材——『品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐與思考魏玉平

4.談小學(xué)語(yǔ)文教師的合作需求吉根華

5.課堂,學(xué)生出錯(cuò)的地方王國(guó)東

6.讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)情意濃濃馬曉紅

7.讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的靚麗風(fēng)景——淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀范秀麗

8.如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力嚴(yán)曉卓

9.趣味識(shí)字之初探彭艷丹

10.識(shí)字教學(xué)趣當(dāng)先行付梅霞

11.淺談?wù)Z文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)尚敏

12.口語(yǔ)交際"以誠(chéng)待人"怎么一個(gè)"說(shuō)"字了得王雅靜

13.一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的幾個(gè)細(xì)節(jié)王成勛

14.在操作中拓展學(xué)生的思維空間俞蘇軍

15.語(yǔ)文課堂教學(xué)重在"實(shí)"陳述

16.巧于補(bǔ)拙精于練筆解自忠

17.讓天使說(shuō)自己的話——小學(xué)作文教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)真話的兩大根本理由徐雪明

18.繪畫(huà)作文:孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的游戲崔贏丹

19.扎根生活秀出作文的精彩萬(wàn)秋

20.春意,就這樣在作文課上蕩漾萬(wàn)發(fā)榮

21.讓積極的情感成為師生互動(dòng)的催化劑陳麗

22.誰(shuí)說(shuō)孩子的習(xí)作不可以虛構(gòu)張菊娣

23.如何在作文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生觀察金云如

24.挖掘鄉(xiāng)土風(fēng)情撰寫(xiě)特色習(xí)作馬如虎

25.對(duì)于作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議王小平

26.讀寫(xiě)教學(xué)中學(xué)生想像能力的訓(xùn)練周?chē)?guó)艷

27.小學(xué)時(shí)代(教師) 培養(yǎng)興趣從平時(shí)做起劉志榮

28.巧用"怪"問(wèn)題激活新思維余桂蘭

29.引導(dǎo)兩歲幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)韋晶

30.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)三字法康賀軍

31.如何寫(xiě)出不傷害學(xué)生的評(píng)語(yǔ)強(qiáng)亞兵

32.課改呼喚智慧的教育朱永利

第2篇：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課教案范文

在當(dāng)下社會(huì)，需要使用講話稿的情況越來(lái)越多，講話稿也稱“發(fā)言稿”，是指在講話前擬定的書(shū)面稿子。那么你有了解過(guò)講話稿嗎?以下是小編精心收集整理的關(guān)于教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿1各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

大家好!

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

作為教師，是一個(gè)以愛(ài)為主題的職業(yè)。我們將愛(ài)播撒給學(xué)生，最欣慰的就是，學(xué)生回報(bào)我們以愛(ài)戴崇敬之情。當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸?duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子時(shí)，心中激動(dòng)不已。當(dāng)窗外的一米陽(yáng)光照耀每個(gè)孩子臉上時(shí)，心中意識(shí)到教師身上的那份責(zé)任，“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。我們是學(xué)生心中的一面旗，也是家長(zhǎng)心中的一面旗，面對(duì)工作，要有高度的責(zé)任心;面對(duì)學(xué)生，要有無(wú)尚的愛(ài)心;面對(duì)問(wèn)題，要有無(wú)限的耐心。每天我們就像一架戰(zhàn)斗機(jī)，清晨六點(diǎn)，當(dāng)許多人在甜蜜睡夢(mèng)中時(shí)，我們校園就已書(shū)聲朗朗;晚上八點(diǎn)，當(dāng)許多人在團(tuán)聚吃飯時(shí)，我們還在教室輔導(dǎo)自習(xí)。有多少個(gè)中午，我們放棄休息看護(hù)學(xué)生午休;有多少個(gè)夜晚，我們忘記家中的親人，趴在案頭批改作業(yè)。從夢(mèng)想走入現(xiàn)實(shí)，支持我們的只有一種力量，那就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

班級(jí)的后進(jìn)生，可以說(shuō)讓每個(gè)老師都頭痛，但面對(duì)他們，我們也要像許三多的格言一樣：不拋棄，不放棄。我班天齊是典型的后進(jìn)生，由于一年級(jí)未上直接跟班二年級(jí)，自然基礎(chǔ)差，識(shí)字少，成績(jī)總是二十多分。當(dāng)時(shí)我換位思考了下，其實(shí)后進(jìn)生最不容易，每天課聽(tīng)不懂還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，怎么能不乏味呢。于是花了一個(gè)月攻克他，首先培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，每次作業(yè)本上不管作業(yè)是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)，我都不忘記給他一句鼓勵(lì)，“你今天進(jìn)步了”，“其實(shí)你很棒喲”。然后又找出一年級(jí)課本，每天晚自習(xí)之后加補(bǔ)半個(gè)小時(shí)，從最簡(jiǎn)單的字開(kāi)始，一個(gè)月下來(lái)，天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)的!那天他畫(huà)了一幅畫(huà)送給我，一個(gè)小孩在太陽(yáng)下快樂(lè)地玩耍，看到孩子臉上洋溢的笑容，我深深體會(huì)到，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都需要一米陽(yáng)光溫暖心靈。

我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會(huì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，又是孩子的父母，教會(huì)他們?nèi)绾紊?，如何為人。時(shí)間定格在剛?cè)雽W(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時(shí)，我眼睛濕潤(rùn)了，對(duì)于七八歲的留守孩子，我該怎么辦?想家了，安慰他們別哭;生病了，陪他們輸液;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食。記得盛丹剛?cè)胄r(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是個(gè)人習(xí)慣處處與學(xué)校格格不入，上課咬橡皮啃鉛筆，下課打架斗毆，吃飯不洗手，睡覺(jué)就想家，根本就不像一個(gè)小女生。針對(duì)她，我給予了雙倍的愛(ài)，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她談心，水滴石穿，兩個(gè)月后大變樣。第二次家長(zhǎng)會(huì)上，盛丹奶奶看著一個(gè)活潑可愛(ài)，干凈衛(wèi)生的嶄新孫女，一邊發(fā)言一邊流淚。那一刻我深深體會(huì)到，留守兒童需要一米陽(yáng)光，心靈的花園才不會(huì)寒冷。那一刻，我也深深體會(huì)到，讓每一位學(xué)生歡心，讓每一位家長(zhǎng)放心，就是對(duì)我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會(huì)到，平凡的事情做到位，平凡的事情堅(jiān)持做就是不平凡。

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。冰心老人說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有了愛(ài)便了一切?！蔽蚁嘈琶恳晃唤處煻己臀乙粯樱粯幼咴趬?mèng)想的路上，一樣走在實(shí)干的路上，日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心靈世界，用愛(ài)播種著一米陽(yáng)光。看著幼苗一天天地茁壯成長(zhǎng)，那是一份屬于我們的驕傲。

從大學(xué)起，有人問(wèn)我，我未來(lái)要做什么?我都會(huì)說(shuō)當(dāng)一名老師。現(xiàn)在能夠如愿當(dāng)上老師，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，我感覺(jué)很幸福。幸福是什么?幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是沐浴著午后的陽(yáng)光淺酌一杯香茗;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢(mèng);幸福是羅曼羅蘭筆下靈魂的香味。幸福是現(xiàn)在在場(chǎng)每個(gè)人傾聽(tīng)我的匯報(bào)。未來(lái)我會(huì)爭(zhēng)取卓越，盡量做到更好。

謝謝大家!

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿2疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。~~總理說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。

作為教師，我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。一直以“愛(ài)一行，干一行;干一行，愛(ài)一行”來(lái)約束自己。所以我珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，時(shí)刻等待著，認(rèn)真準(zhǔn)備著，不敢有半點(diǎn)馬虎。我認(rèn)為：當(dāng)我在學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)時(shí)我身后站的是我們班;當(dāng)我在鄉(xiāng)里拼搏時(shí)，我身后站的是我們學(xué)校;當(dāng)我在縣里比賽時(shí)我身后站的是韓廟鄉(xiāng)……總之，當(dāng)我走上去的時(shí)候我已不再是為自己而拼搏，我的榮辱關(guān)乎著我身后的人。值得欣慰的是在教育教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)中，竟多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)：20--——20--年度被評(píng)為“韓廟鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”;榮獲“商河縣青少年才藝大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng);在商河縣小學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng);《探索課改新理念建立有效互助組》在優(yōu)秀教育案例評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng);論文《加強(qiáng)備課研究走出備課誤區(qū)》在商河縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文評(píng)選中，榮獲一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在由國(guó)家級(jí)出版社、全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)行的綜合性教育文獻(xiàn)《中國(guó)當(dāng)代教育科研與實(shí)踐》中，同時(shí)被評(píng)為一等獎(jiǎng);文章《讓均衡教育的陽(yáng)光早日普照大地——均衡教育在農(nóng)村學(xué)校的困境及對(duì)策》，被評(píng)為全國(guó)“教研成果一等獎(jiǎng)”，發(fā)表在2011年《都市家教》雜志第6期，同時(shí)榮獲由中國(guó)教育學(xué)會(huì)《中國(guó)教育學(xué)刊》舉辦的“中國(guó)教育實(shí)踐與論壇”征文評(píng)比大賽一等獎(jiǎng);2011年7月在中央教科所第十二屆全國(guó)教學(xué)觀摩評(píng)議會(huì)上發(fā)表評(píng)論榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)?？粗环莘菔斋@成果倍感欣慰，自己的努力終究沒(méi)有白費(fèi)，但我不會(huì)就此滿足，我會(huì)帶著各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們，同事們的殷切期望不斷走下去，取得更高的成就。

今年我們學(xué)校有了第一屆畢業(yè)生，所教學(xué)科在今年的升學(xué)考試中取得全鄉(xiāng)第一并高出全鄉(xiāng)平均分20多分的優(yōu)異成績(jī)。但我知道，這不是我一個(gè)人的功勞，是我們畢業(yè)班老師及學(xué)生們不懈努力的結(jié)果，是我們學(xué)校各位老師的殷切期盼與群策群力的結(jié)果。一個(gè)團(tuán)體只要擰成一股繩，勁往一處使，必然會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，收獲意想不到的碩果。所以，我非常注重團(tuán)結(jié)同事，注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我深感辛苦并快樂(lè)著。我欣慰，因?yàn)槲腋冻隽耍α?，也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)。在此，我要真誠(chéng)地感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持;更應(yīng)該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo)，我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富，化作我工作的動(dòng)力和源泉。

最后，再一次恭祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日愉快，萬(wàn)事如意!

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，我是來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的一名老師，站在演講臺(tái)上，我知道不論我用多么華麗的詞藻，多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)修飾我的演講，都無(wú)法完全概括人民教師神圣的職責(zé)和光榮的使命。因此，我只是想結(jié)合自己的一些切身體會(huì)，談一個(gè)實(shí)實(shí)在在的話題：怎樣做一名富有責(zé)任心和愛(ài)心的老師。

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶?！边@些溢美之詞，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此在中學(xué)畢業(yè)以后，我義無(wú)反顧地報(bào)考師范院校。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作多年以后，穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)，我才真正理解教師的平凡，也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的稚氣的臉。

第21個(gè)教師節(jié)的主題是“愛(ài)與責(zé)任”。愛(ài)與責(zé)任，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。然而要如何才能把握好“愛(ài)與責(zé)任”這一主題呢?一年多來(lái)，我一直在不斷地反問(wèn)自己，什么才是為師之道。直到今年，在我們班上發(fā)生了這樣的兩件事情，才讓我找到了問(wèn)題的答案。

上一學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我患上了重感冒。為了不耽誤學(xué)生的功課，我堅(jiān)持用嘶啞的聲音帶病上課，并且盡量的克服咳嗽。為此，在教室里我常?？吹搅艘浑p雙關(guān)懷和心疼的眼睛;在我的講桌上，經(jīng)常莫名其妙的多了一些藥片;更有一位同學(xué)直接從自己的家里給我?guī)?lái)了草藥。面對(duì)這些來(lái)自幼小心靈的關(guān)愛(ài)，讓我再次感到無(wú)比的感動(dòng)和滿足，她讓我更加堅(jiān)定了我選擇的這條教育之路，讓我更加明白了自己身上的責(zé)任和使命。學(xué)校的課堂是我們老師耕耘的責(zé)任田，也是學(xué)生們收獲的莊稼地，我只有在課堂上付出更多的汗水，在生活中給他們更多的人文關(guān)懷，才能夠?qū)Φ闷饘W(xué)生們一顆顆炙燙的心，我只有在瑞麗這塊教育的土地上更加辛苦的去做好一名園丁，我才無(wú)愧于我人民教師的稱呼。

第二件事情發(fā)生在今年的國(guó)慶節(jié)期間，班上一位住校男生，因?yàn)榉偶贈(zèng)]有來(lái)得及回家，到足球場(chǎng)上踢球不小心跌倒，導(dǎo)致左手脫臼，被同學(xué)送到醫(yī)院。當(dāng)我知道情況后，迅速的趕到醫(yī)院，看到這位沒(méi)有醫(yī)藥費(fèi)救治的同學(xué)無(wú)助的眼神，疼得滿頭大汗的樣子，我真是看在眼里疼在心里，趕緊掏出身上僅有的錢(qián)，到付費(fèi)處墊上部分醫(yī)療費(fèi)用，請(qǐng)求先立即治療。后來(lái)劉燕老師的及時(shí)趕到，才為這位同學(xué)付清了余款。經(jīng)過(guò)這次脫臼治療事件后，這位同學(xué)和我的關(guān)系親近多了，上課也不再搗蛋了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。

經(jīng)過(guò)這兩次事件之后，我有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，那就是：愛(ài)與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的保障。人的真誠(chéng)是可以相互感受的，教師的真誠(chéng)也是如此。只要在教學(xué)活動(dòng)中，尊重信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，多與學(xué)生們交流，多給學(xué)生們幫助，必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍，必然能夠讓他們走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)，更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，成績(jī)最終也就有了保證。

我國(guó)著名教育家陶行知先生的名句“德高為師，身正為范”講的是：師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來(lái)規(guī)范自己的工作，僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來(lái)要求每一位教師永葆教學(xué)的激情，畢竟都是那樣的剛性有余，柔性不足。愛(ài)是生活的原動(dòng)力，愛(ài)也是教學(xué)的興奮劑，生活因?yàn)橛袗?ài)才感覺(jué)美好，教學(xué)因?yàn)橛袗?ài)才充滿激情。瑣碎而忙碌的教育工作如果沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有激情，又談什么樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢?

實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生感到壓力越來(lái)越大的今天，我們教師的工作壓力又何曾變小呢?為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我們要竭盡全力避免一切可能的口誤和筆誤，以免誤人子弟;為了能夠簡(jiǎn)明扼要的講述好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生輕松輕松的接受知識(shí)，我們每天晚自習(xí)后都要備課到深夜。懷揣著月底領(lǐng)取的薪水，理智告訴我，教好學(xué)生，培養(yǎng)好學(xué)生，那是我的職責(zé)。但是我想，對(duì)于人民教師而言，如果僅僅因職責(zé)所累，因職責(zé)所苦，受職責(zé)禁錮，那生活豈不是變成了一種煎熬?

原中國(guó)文聯(lián)榮譽(yù)委員、已故的豫劇大師常香玉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話，叫做“戲比天大”。支撐她走向藝術(shù)高峰的東西是激情、是追求，也是對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。我們今天面對(duì)著一顆顆渴望呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉，如果對(duì)教育沒(méi)有一份熱愛(ài)，如果對(duì)教學(xué)不能夠做到“課比天大”或者“學(xué)生比天大”，如果不能像對(duì)待自己的孩子一樣精心的呵護(hù)他們，像雕琢璞玉一樣用知識(shí)的工具雕琢他們，那么我們豈不是有辱了人民教師的稱呼，玷污了“人類(lèi)靈魂工程師”的美名了嗎?因此，在我演講的最后，我祝愿我們?cè)谧拿恳晃蝗嗣窠處熴逶≈平膛d國(guó)的春風(fēng)，搭載著素質(zhì)教育的飛船，在“愛(ài)與責(zé)任”的工作主題下，努力地改造我們的課堂、課程，不斷地塑造自己的師德、師表，化作一支粉筆，寫(xiě)成文字，擦為粉塵，不計(jì)個(gè)人得與失，但計(jì)邊疆教育興與衰，在瑣碎中體驗(yàn)著作為老師的幸福，于平凡中感受著教學(xué)的樂(lè)趣。最終才能使我們的課堂在開(kāi)放、活潑的氛圍下讓學(xué)生感受到知識(shí)的淵深、廣闊，才能讓我們的師德、師表熏陶著學(xué)生不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。

我的演講完了，謝謝大家!

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿4大家好!今天我能作為教師的代表發(fā)言，感到非常榮幸。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)上述獲獎(jiǎng)的各位教師表示衷心的祝賀!

今天，我?guī)е鍌€(gè)感謝而來(lái)：

第一個(gè)感謝，要感謝新市鎮(zhèn)政府，在這樣一個(gè)空氣中都夾雜著疫情的日子里，依然能想到我們教師，尤其是像我們這樣一所默默無(wú)聞的私立學(xué)校，仍然給了我們這么一個(gè)好的平臺(tái)，讓我們感受到原來(lái)溫馨就一直縈繞在我們身邊。

第二個(gè)感謝，要感謝我自己的老師們，正是因?yàn)樗麄兊男燎诮逃?，才有了我的今天，所以，在?5個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，無(wú)論他們身在何處，我也要對(duì)他們說(shuō)一句：老師們，你們辛苦了。

第三個(gè)感謝，要感謝我所在的學(xué)校-----馬鞍山電子技術(shù)職業(yè)學(xué)校。感謝那里的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給了我最大的支持，也給了我最大的動(dòng)力，讓我能安心工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第四個(gè)感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給了我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到管理班級(jí)再到管理學(xué)校，給了我很多經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠這么快的成長(zhǎng);很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)我們這些青年教師，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第五個(gè)感謝，就是要感謝我的學(xué)生，正是由于他們的積極參與和配合，(fwsir.com)還有對(duì)我工作的理解與支持，才有了今天的成績(jī)。在這一過(guò)程中，他們成長(zhǎng)成熟了，與此同時(shí)，也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。所以，我今天的成績(jī)，有他們的功勞，感謝他們。

從一名大學(xué)生，到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”?！懊刻鞂⒆约罕韭毠ぷ饕龅谋M自己能力的完美，要無(wú)愧于自己，無(wú)愧于他人?！边@是我的老師教給我的一句話。

三年來(lái)，我一直在追問(wèn)自己：我該給我的學(xué)生帶來(lái)什么?我能給我的學(xué)生帶來(lái)什么?我該給自己留下什么?我能給自己帶來(lái)什么?在教學(xué)上，我始終堅(jiān)持備課本的同時(shí)備學(xué)生。在我的課堂上一般有兩套教案：一套是成才的知識(shí)教案，一套是成人的思想教育隨筆。對(duì)于這套成才的教案，我力求博采眾長(zhǎng)，精益求精，既有知識(shí)的廣泛性，又有因材施教的生動(dòng)、情趣性;對(duì)于這套成人的教案，針對(duì)學(xué)生們存在的問(wèn)題，除了在課外我們師生敞開(kāi)心扉彼此交流思想，我還力爭(zhēng)每堂課都要送給大家一句格言或者講一個(gè)感動(dòng)中學(xué)生的成功人士奮斗歷程的故事或者是一個(gè)哲理寓言，同時(shí)我讓我的學(xué)生也這樣去做，課前三分鐘演講、送給大家一句話等等各種方式，教育與教學(xué)相輔相成，彼此促進(jìn)，潛移默化。

盡管今天承蒙領(lǐng)導(dǎo)老師的厚愛(ài)被評(píng)為優(yōu)秀教師，但是我深知還有眾多的方面需要向在座的各位學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人的道路才剛剛開(kāi)始，我要不負(fù)眾望，一步一個(gè)腳印地向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)!

老師們，朋友們，我們不常擁有教師節(jié)，但是我們卻常常擁有新的一天，在這里我祝福屬于我們每個(gè)人的每一天都可以快樂(lè)地工作著、生活著、年輕著、幸福著。

教師大會(huì)優(yōu)秀教師發(fā)言講話稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好!

金秋送爽，佳果飄香。今天在這樣一個(gè)特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分的榮幸，面對(duì)在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有四個(gè)感謝對(duì)你們說(shuō)：

第一：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，給了我最大的動(dòng)力，讓我能幸福從教。

第二：感謝學(xué)校，是學(xué)校給了我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第三：感謝身邊的同事，是你們給了我無(wú)私的幫助，讓我能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第四：感謝我的學(xué)生們，是他們的積極配合，才有我今天所取得的成績(jī)。

剛剛走過(guò)的一年，我用兩句話來(lái)詮釋?zhuān)赫n改路上機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，班級(jí)管理上付出和收獲同在。

一、課改路上機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

就在去年這個(gè)美麗的季節(jié)，在教辦領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，課改之風(fēng)吹到了我們學(xué)校，我們辦公室的11位姊妹花有幸乘上了課改的早班車(chē)，我作為其中的一員親自經(jīng)歷了課改的前前后后。一年來(lái)我是這樣走過(guò)的：

第一步挑戰(zhàn)備課，預(yù)約出來(lái)的精彩。

“眾人拾柴火焰高”，我們六年級(jí)三個(gè)數(shù)學(xué)教師，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，打破原有的備課模式，精益求精，共同備出了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課教案。

第二步：挑戰(zhàn)上課，學(xué)生綻放出來(lái)的精彩。

我們一改原來(lái)舊有的教學(xué)模式，采用我們鎮(zhèn)倡導(dǎo)的“10+30”教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，積極改革。我們的課堂是：預(yù)習(xí)課上，師生探討、小組合作;展示課上，學(xué)生唱主角，老師是導(dǎo)演;反饋課上，學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)拔高。

現(xiàn)在，我們的課堂活了，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知的精靈。課堂上學(xué)生獲得了展示自己的機(jī)會(huì)，在老師和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍主動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

第三步：挑戰(zhàn)課后，教師反思出來(lái)的精彩。

著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師。”從課改開(kāi)始，我們就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，那就是寫(xiě)反思日記。我們把課改中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，有成功的喜悅，也有少許的遺憾。經(jīng)過(guò)反思，我們發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，把不足止步于下節(jié)課，我們的課堂才會(huì)和“完美”日趨接近。

二、班級(jí)管理上付出和收獲同在。

曾經(jīng)為了布置教室文化，我自己出錢(qián)在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)圖片，家人笑我傻，為了設(shè)計(jì)班級(jí)精神，上學(xué)路上一邊走，一邊想，而騎過(guò)了校門(mén)口，同事笑我癡，放學(xué)后為了打印圖紙，耽誤了接孩子，孩子笑我愚……

但這些換來(lái)的是同學(xué)們優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，換來(lái)的是同學(xué)們的團(tuán)結(jié)精神，換來(lái)的是師生們的認(rèn)可。

對(duì)于所有班主任來(lái)說(shuō)，似乎“早來(lái)晚走”已成為一種習(xí)慣，這樣做只為能多關(guān)注學(xué)生們的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)：只為及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，做好他們的思想工作;只為與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況;只為能多批上幾本作業(yè)，看看學(xué)生知識(shí)的掌握情況。