電子專業(yè)學習計劃精選(九篇)
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第1篇：電子專業(yè)學習計劃范文
一、頂崗實習的性質與任務
《頂崗實習》是本專業(yè)重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，也是完成電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)學習的重要內容。其任務是：通過實習，使學生鞏固所學的專業(yè)知識和技能，鍛煉綜合應用專業(yè)和技能解決實際問題的能力，使學生深入了解發(fā)電廠、變電站、電力調度所繼電保護、自動裝置的安裝、調試、運行、檢修和管理等技術工作，具備高等技術應用型專門人才所必備的發(fā)電廠、變電站電氣設備的基本知識，具備繼電保護、自動裝置運行、安裝、調試、檢修的基本知識和基本操作技能，具備電氣二次部分設計的能力，具備正常運行、維護及操作，事故分析及處理的基本技能以及綜合運用新知識、新工藝、新技術和新手段的能力，為從事繼電保護、自動裝置的安裝、調試、運行、檢修和管理等技術工作，以及到繼電保護、自動裝置生產企業(yè)從事產品的組裝、調試和營銷工作奠定較牢固的基礎，為畢業(yè)后增強工作能力打下良好的基礎。
通過本課程的學習，學生在知識、能力和思想教育等方面應達到下列目標：掌握發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的基礎知識及安全工作知識；具備本專業(yè)必需的發(fā)電廠和變電站繼電保護、自動裝置的基本原理及運行和故障分析的基本知識；具有繼電保護和自動裝置的安裝、調試與校驗的基本技能和技術管理的初步能力。形成分析問題、判斷、解決問題的能力，為今后就業(yè)打下良好基礎。加強安全文明生產教育及思想教育，逐步培養(yǎng)學生的辯證思維能力，加強學生的職業(yè)道德觀念。
知識目標
本實習的教學目標是：加深對基礎理論的理解，使學生對電力系統(tǒng)運行有一定的感性認識，具有必需的繼電保護、自動裝置的安裝、調試、運行、檢修和管理等的基本專業(yè)知識和技能，通過生產實習培養(yǎng)學生的實踐能力和初步的獨立工作能力。
1. 結合已學過的課程，通過實踐鞏固并擴大知識面。
2.通過現場參觀與跟班實習，了解電力系統(tǒng)運行特點，學習電力系統(tǒng)運行的基本知識，為今后參加實際工作打下實踐基礎。
3. 熟悉電氣運行的生產組織管理系統(tǒng)及有關制度。
4. 掌握發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的基礎知識及安全工作知識；
5. 掌握發(fā)電廠和變電站繼電保護、自動裝置的基本原理及運行和故障分析的基本知識；
6. 熟悉主要設備繼電保護自動裝置配置及投退原則。
能力目標
1. 具有電工工藝、電子工藝的基本技能；
2. 具有識讀和繪制電氣二次回路圖的能力；
3. 具有繼電保護和自動裝置的安裝、調試與校驗的基本技能和技術管理的初步能力。 4. 具備系統(tǒng)主要設備運行監(jiān)視、調整、維護、巡視等工作的能力。
5. 初步具備典型事故分析、判斷、處理的能力。
素質目標
1. 具有熱愛科學、實事求是的學風和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。
2. 具有良好的職業(yè)道德、高度的責任感，牢固樹立“安全第一”的思想。
3. 通過現場實踐和學習，學習電力系統(tǒng)工人及技術人員的優(yōu)良品質，培養(yǎng)遵章守紀、嚴謹踏實的工作作風，進一步培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)、獻身于電力事業(yè)的志向。
二、實習內容
參加生產實習的同學，在實習期間，要完成以下實習任務中的一項：
1. 發(fā)電廠實習
（1） 入廠安全教育（包括“安規(guī)”考試）；
（2） 了解發(fā)電廠的類型，所實習電廠屬哪種類型？主要的基本特征是什么？
（3） 熟悉發(fā)電廠電能生產的基本流程（一次系統(tǒng)）
（4） 熟悉發(fā)電廠電氣部分二次系統(tǒng)
1）了解主接線中的電流互感器、電壓互感器的配置原則、目的、方式及作用；
2）了解全廠公用二次回路（中央信號系統(tǒng)、同期系統(tǒng)、交直流絕緣監(jiān)視）和主要設備控制回路接線圖；
3）熟悉主要單元的保護配置及其作用；
4）了解自動裝置的工作原理，熟悉發(fā)電機開機，停機及運行中的自動、手動調整操作；熟悉自動裝置的配置及動作過程分析，進行自動裝置的投退操作；
5）看懂發(fā)電機、變壓器、母線、線路等設備保護圖紙；
6）熟悉微機保護的功能并能進行正常運行方式下的操作。
7）發(fā)電廠二次系統(tǒng)有待解決和存在的問題有哪些？
（5） 了解本廠發(fā)生過的重大事故，事故原因、處理經過及其在提高安全運行方面所采取的措施和效果；
（6） 了解發(fā)電廠的生產組織和管理、運行的經濟性及達到的技術經濟指標；
2.變電站實習
（1） 了解變電站的電氣結構，總平面布置，電氣平面布置，主接線，設備配置和主設備的作用；
（2） 了解變電站綜合自動化的功能，變電站綜合自動化系統(tǒng)軟硬件系統(tǒng)構成，數據采集和通訊方式；
（3） 熟悉各主設備保護的配置及原理；
（4） 了解變電所防雷擊措施，接地體布置；
（5） 掌握電力系統(tǒng)操作“五防”要求，了解變電所操作基本規(guī)范和程序。
3.調度部門實習
（1） 了解調度的作用，在電力部門的重要性，了解調度室布局和設備安排；
（2） 了解調度員的工作范圍和工作程序，調度員處理緊急狀態(tài)時的步驟；
（3） 了解地區(qū)電網運行特點，地區(qū)電網接線圖；
（4） EMS系統(tǒng)的主要功能及各模塊間關系，EMS系統(tǒng)軟硬件構成，EMS與各基層變電站的通信方式，通信通道及設備。
4.生產單位實習
（1） 了解生產單位主要產品與生產規(guī)模和應用范圍；
（2） 了解生產單位主要產品功能、性能指標、生產標準及設計方案。
（3） 了解產品的類型及結構，柜面布置，主要部件及系統(tǒng)組成；保護裝置生產及運行的安全要求及相關規(guī)定；
（4） 跟班實習，在工人師傅的指導下，參與設備的組裝和測試。
三、實習制度
為保證實習的順利和實習期間的安全，達到實習的目的，所有實習學生必須遵守以下制度：
1. 在實習過程中，必須服從校內外指導教師的安排，服從學校和實習單位的調配。
2. 嚴格遵守實習單位的一切規(guī)章制度。作息時間與實習單位相同，不得遲到、早退。
3. 實習期間不得請假，特殊情況需提前提交請假條，經校內和校外指導教師同意才可請假。
4.非經批準缺席的或累計請假時間超過實習時間1/3的不計本次實習成績。
5.在實習過程中，應尊重并虛心向工程技術和管理人員、工人師傅學習。同學之間應在工作、學習、思想上互相關系、互相照顧。
6.注意安全，遵守實習單位和現場有關安全方面的規(guī)定。
在實習期間，要求每周通過電話或電子郵件同校內指導教師聯系兩次，報告實習進展情況。每人每天都需書寫生產實習日記，作為考核內容之一。
四、考核內容及要求
（1）實習期間，學生必須寫好“實習日記”，包括實習內容、心得體會、收集的資料等。
（2） 生產實習結束返校一周內提交實習小結和實習日記。生產實習報告要求不少于3000字。實習報告包括實習單位概況，實習工作的內容，對實習工作中的問題、思考、歸納分析等。以及本人在業(yè)務上、思想上的收獲和體會。
（3）實習結束時，由所在單位做出實習鑒定，填寫“學生實習鑒定表”，加蓋公章或指導教師簽名后，由學生本人帶回學院交給教研室。
五、成績的評定
根據畢業(yè)實習報告、“實習日記”和“實習鑒定”等，由電力系繼保教研室組織成績評定小組進行考核，給出最終實習成績。實習成績五級計分，分為“優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格”。
按有關規(guī)定，未計成績者和實習成績不及格的必須重補生產實習。
六、說明
第2篇：電子專業(yè)學習計劃范文
關鍵詞：技師學院；電子商務；課程體系
作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，技師學院是我國培養(yǎng)高技能應用型人才的主陣地，職業(yè)教育課程改革正在深入進行中，以多樣化課程建設為抓手，以制度創(chuàng)新為取向。最近十年，我國職業(yè)院校電子商務專業(yè)每年在校生人數增加很快，但教學質量還存在不少問題，電子商務專業(yè)課程體系構建不盡合理，專業(yè)課程設置參差不齊，專業(yè)特色不明確，專業(yè)優(yōu)勢也不明顯，導致不能滿足我國網絡經濟迅猛發(fā)展的需要。
一、當前職業(yè)院校電子商務專業(yè)課程體系結構情況
電子商務的本質內涵是“現代信息技術”領域和“商務”領域交叉形成的新領域，而網絡技術與商務課程的比例分配，課程體系如何設置，教學模式如何創(chuàng)新，是培養(yǎng)的關鍵。
目前職業(yè)院校電子商務專業(yè)課程體系沒有一個公認的模型。由于缺乏對電子商務廣泛而深入的了解，相當一部分學校課程設置的隨意性很大：一是將傳統(tǒng)的相關信息技術和商務方面的課程簡單堆砌在一起，沒有進行有機結合；二是強于書面理論而弱于操作實訓，缺乏必要的案例教學和項目化教學。還有些學校對電子商務課程的設置沒有統(tǒng)一的指導思想和原則，比較隨意，摸著石頭過河，每學年的課程都有很大的變化；也有的學校的課程面面俱到，不僅分散了學生的精力，也浪費了學校的教育資源，學生和老師都疲于奔命，使得專業(yè)主干課程不突出，學生專業(yè)學習蜻蜓點水，實際動手能力達不到企業(yè)崗位的要求。
二、技師學院電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標
1.電子商務崗位的類型
（1）網站設計與編輯崗位群。該崗位群要求相對較低，主要負責網頁內容建設和網頁美術設計，對信息進行收集、修改、編輯、審核，然后通過網站到互聯網上供網民瀏覽，代表性崗位有淘寶網頁編輯、網頁設計、網站策劃等，此類崗位群一般要求掌握簡單的網頁設計編輯工具軟件、基本電子商務理論和操作、一定的文字表達和編輯能力、具有圖片處理能力等，以適應網站內容的日常更新。
（2）網絡營銷與網站客服崗位群。該崗位群主要負責網站營銷推廣和網站客戶服務工作。代表崗位有網站營銷推廣專員、企業(yè)網站客服、電子商務專員等，要求熟悉搜索引擎、論壇、郵件、微博、微信等網絡營銷技能，具有良好的溝通表達能力等，網絡營銷是網站運營的中堅力量。
（3）網站運營與管理崗位群。該崗位群主要負責網絡營銷體系中一切與網站的后臺運作有關的事務性工作，主要包括網站后臺維護、網站目標用戶行為研究、網站平臺管理、網站營銷活動策劃與實施等任務。主要代表崗位有電子商務經理、電子商務部門主管等。
以上三類電子商務崗位群對人才素質和技能的要求不斷遞增，崗位需要量呈金字塔形，這為技師學院電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了廣闊空間。
2.技師學院電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標確定
（1）熟練掌握常用軟硬件的安裝與使用，包括辦公軟件、圖片處理軟件和網絡管理操作。
（2）掌握利用互聯網收集各種資料和信息，并對收集的網店各種數據資料信息進行篩選和加工處理。
（3）了解電子商務交易系統(tǒng)的功能和業(yè)務流程，掌握相關的操作技術，能夠進行網上交易、網下服務以及電子商務系統(tǒng)的安全維護，能夠從事企事業(yè)及行政單位電子商務部門的電子商務相關工作。
（4）具有相應的網絡和網站編輯能力，能夠從事各類電子商務網站的管理和維護等工作。
（5）了解客戶需求，掌握經營技能、物流配送等基本知識，能夠從事各類網絡營銷員的工作。
三、技師學院電子商務專業(yè)課程體系的構建思路
通過總結各類職業(yè)院校電子商務專業(yè)的課程體系和近幾年的教學改革，我認為，技師學院電子商務專業(yè)課程設計應把“重應用、重實操、重特色、強素質”作為專業(yè)建設指導思想。為了獲得第一手素材，使教學計劃的修訂工作更有針對性和實用性，我院每學年都組織專業(yè)骨干教師利用假期到電子商務企業(yè)去調研、到人才市場以及對畢業(yè)生追蹤調研，認真寫好調研總結，并聯系校企合作企業(yè)，組織學生參加每年“雙11”和“6·18”兩個網絡購物節(jié)兼職，實行工學交替、“現代學徒制”，讓學生獲得大量專業(yè)實踐經驗。在一體化課程進行改革的過程中，嘗試靈活的教學管理制度，探索大班與小班、長課與短課、理論課與實踐實訓課的有機組合。
我院在專業(yè)課程設置上一直遵循以下原則，把課程分為四大模塊：即基礎理論課、專業(yè)核心課、實訓課以及選修課，它們的大致比例為20：20：50：10。特別安排在畢業(yè)實習前兩個學期選修課分為網站編輯、網絡營銷策劃和網站運營管理三個模擬崗位（即專業(yè)方向）分別進行針對性培養(yǎng)，完全采用項目化、工作過程化教學模式進行，教學進程以真實完整的淘寶網站交易工作過程為依據驅動，以網上交易處理能力的漸進培養(yǎng)為主線進行課程內容整合安排。把“重核心、重實操、重特色”作為專業(yè)建設指導思想，實訓操作課的比例還可根據專業(yè)方向需要而適當地提高到80%。
在課程的設置上，以適用于企業(yè)的需求及適合于技師學院學生的學習和掌握為原則，在專業(yè)課程上多注重實踐操作知識，同時也要注重職業(yè)核心能力課程的開設，為了科學實用而要力求精益求精。課程體系的構建應遵循如下原則：
（1）實用性原則：課程安排以就業(yè)為導向，符合企業(yè)實際崗位需求。
（2）有機性原則：各門課程既要有合理的分工，又須有機地結合。
（3）規(guī)范性原則：教材內容和實訓過程規(guī)范、內容要求盡可能具體化、可度量。
（4）簡潔性原則：專業(yè)課程數量少而精，培養(yǎng)目標明確到位。
（5）動態(tài)性原則：課程設置隨市場需要定期進行合理的調整。
實踐證明，我們技師學院只要認清電子商務專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)目標，努力推進理論和實踐一體化教學，合理地配置和完善電子商務專業(yè)的課程體系，一定能最大限度地滿足社會對電子商務專業(yè)人才的需求。
參考文獻：
[1]張偉賢.校企合作背景下的高職課程改革的實踐與思考[J].教育與職業(yè)，2011（07）.
第3篇：電子專業(yè)學習計劃范文
關鍵詞：工作過程；職業(yè)中學；電子商務專業(yè)；課程改革
電子商務在我國的發(fā)展雖然只經歷了短短的10年左右的時間，但電子商務市場、網上購物卻異?；鸨?。伴隨這種情況，各高校的電子商務專業(yè)如雨后春筍般地開設起來，職業(yè)中學緊隨其后，不管有沒有這方面的師資和實驗條件。師資往往由計算機、會計和經濟等專業(yè)的教師兼任，實驗設備就是機房加上一套電子商務模擬軟件，這就是職業(yè)中學電子商務專業(yè)的現狀。這樣的專業(yè)教學培養(yǎng)出來的學生動手能力差，沒有實踐經驗，對工作的適應能力差，往往進入工作崗位之后，并不能立刻勝任現有的工作，需要重新進行培訓。
一、職業(yè)中學電子商務專業(yè)現狀分析
針對目前職業(yè)中學電子商務專業(yè)教學效果較差與電子商務人才需求旺盛的這種矛盾，特對專業(yè)的課程設置和教學情況進行分析，有以下幾點原因具有代表性：
1. 電子商務課程設置定位過于宏觀。
職業(yè)中學的教學，就是要教給學生實實在在的技能，讓學生有一技之長，能夠為將來的就業(yè)練就堅實的本領。而目前電子商務課程的設置都存在過大、過空的情況，例如，電子商務基礎、市場營銷、網絡營銷、物流概論等，這樣的課程設置，只能教給學生空洞的理論知識，并不能讓學生在技能方面有所提高。
2. 電子商務課程設置未能突破學科框架。
電子商務課程還是以傳統(tǒng)的學科框架進行設置，科目之間知識的銜接不夠，看似相關知識都給學生講到了，但學生畢業(yè)后依然不能勝任某一工種的工作。課程沒有針對企業(yè)中的某一個工種進行相應教學內容的設置。
3. 電子商務課程內容與工作任務的相關性低。
課程的講授基本以課本知識體系為主，不能結合企業(yè)的工作任務進行。課程內容與電子商務企業(yè)的工作脫節(jié)較大。
4. 電子商務項目的訓練價值需要提高。
目前各職業(yè)中學電子商務專業(yè)的實訓項目基本都是在實訓平臺中進行，缺少市場環(huán)境的支撐，學生的訓練價值很低。
基于以上原因，本文從工作過程系統(tǒng)化的角度去探討職業(yè)中學電子商務課改的新思路。
二、電子商務企業(yè)人才需求方向
所謂工作過程是指在企業(yè)里完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。那么對于電子商務企業(yè)來說，一個完整的工作過程包括產品的拍攝、美工處理，商品的、交易的洽談，以及最后的物流發(fā)貨、售后處理等全部環(huán)節(jié)。
電子商務的課改必須先分析清楚在電子商務企業(yè)的工作過程中所涉及到的崗位需求，主要有以下幾種：商品拍攝人員、美工處理人員、前臺客服人員、營銷策劃崗位、物流發(fā)貨崗位和售后服務人員
三、基于工作過程系統(tǒng)化的職業(yè)中學電子商務專業(yè)課改思路
1. 重構課程體系。
突破傳統(tǒng)學科型課程體系，針對電子商務企業(yè)的工作過程所涉及到的崗位分工重新構建課程體系。將泛理論化的、空洞的課程刪除，結合企業(yè)的人才需要，增加或者修改現有的課程體系。
2. 重組教學內容。
打破傳統(tǒng)學科型課程以學科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學內容，針對實際電子商務活動的需要，以工作過程活動為主線，以培養(yǎng)電子商務能力為本位，重新組織和設計教學內容。
3. 轉變實施方式。
打破學科型課程主要進行知識灌輸、學生被動接受、實踐與理論脫節(jié)的實施方式，形成主要進行任務驅動、學生主動構建、實踐與理論一體化的實施方式。
4. 改造教學情境。
打破單一的教學模式、課堂化教學環(huán)境，創(chuàng)設盡可能與工作實境接近的教學環(huán)境，實現學校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機融合。
四、基于工作過程系統(tǒng)化的職業(yè)中學電子商務專業(yè)課改方案
職業(yè)中學電子商務專業(yè)的課改方案，主要根據上文基于工作過程系統(tǒng)化的課改思路，結合電子商務企業(yè)的崗位分工而制定。
1. 學科課程設置以企業(yè)的工作過程為導向。
2. 對教學內容進行重新組合。
打破科目的限制，以企業(yè)崗位的能力需要組合教學內容。例如，對營銷策劃這一崗位的教學，可以將某一產品的策劃推廣設計為教學項目。將市場營銷、網絡營銷、消費心理學、美工處理和文案策劃等內容結合起來進行講授。這樣，學生所學的知識自成一個體系，不再是孤立的知識點，從而培養(yǎng)了學生某一崗位的相關能力。
3. 改變教學的實施方式。
對傳統(tǒng)的教師講——學生聽，教師教——學生學，教師提問——學生回答的教學方式進行修改。更多以項目為載體，鼓勵學生提出問題——教師解決問題，學生講解——教師評價，學生的被動學習變成主動探究的教學模式。
4. 借助實驗室、電子商務企業(yè)和校企合作單位改造教學情景。
將單一的課堂教學放進企業(yè)、工廠、電子商務基地等，為學生創(chuàng)造一個接近工作環(huán)境的教學環(huán)境。在這點上可以大膽突破，打破常規(guī)的教學環(huán)境，例如可以將學生分組，每組為一個電子商務團隊，下到企業(yè)，幫助企業(yè)拓展電子商務的銷售途徑，這樣既幫企業(yè)取得了一定的經濟效益，學生又得到了很好的實踐鍛煉機會，取得雙贏的效果。
以工作過程為導向的職業(yè)中學電子商務教學在設計上解構了傳統(tǒng)的學科體系，構建了符合職業(yè)能力形成規(guī)律的職業(yè)教育模式，重點在于以具體的職業(yè)崗位為依托，將項目作為教學的載體，把傳統(tǒng)的知識點溶解進每個項目中，學生在完成項目的工作過程中，掌握了知識，學到了技能。
（作者單位：中山市建斌中等職業(yè)技術學校）
參考文獻：
[l]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.
第4篇：電子專業(yè)學習計劃范文
關鍵詞：電氣工程及其自動化；實踐教學體系；教學改革
中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）05-0256-01
電氣工程及其自動化專業(yè)在我國已經有100余年的辦學歷史，是一門實踐性很強的學科,學生需進行大量的實踐活動,才能培養(yǎng)其動手、創(chuàng)新等專業(yè)綜合能力。要使學生在四年短暫的時間內，將所學理論知識轉換為實際工作能力，必須十分強調實踐能力的培養(yǎng)和訓練。因此，實踐教學體系至關重要，必須高度重視。
1 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學體系現狀
1.1 第一課堂實踐教學體系現狀
第一課堂實踐教學內容是整個實踐教學體系的基礎。在電氣工程及其自動化專業(yè)本科人才培養(yǎng)計劃中，課程設置注重實驗課程的比例，專業(yè)實驗有驗證性、設計性、綜合性實驗。
目前開設的課程實驗教學學分數占總學分的12%，現有兩個專業(yè)實驗室，分別是電氣控制與繼電保護實驗室、電力電子與電機拖動實驗室。所配實驗裝置配備完善、設備先進，能滿足本科課程所開設的實驗，實驗開出率達到85％。
專業(yè)實驗（實踐）教學由長期穩(wěn)定的校外實習基地擔任，目前與四川省電力公司下屬的2個實訓基地簽署了校企合作協(xié)議。校外實習基地設施齊全，基本能滿足學生參觀、檢修、生產運行實習的需要。
畢業(yè)論文（設計）是培養(yǎng)學生應用所學的專業(yè)知識解決實際工程應用的綜合能力的一門實踐教學課程，其學分數占總學分的9%。大多數任課教師能夠根據實際工程選擇多個論文（設計）題目，基本能滿足學生的需要。
這一課堂通過理論、實踐兩種教學方式的相輔相成，培養(yǎng)了學生的專業(yè)基本技能。
1.2 第二課堂實踐教學體系現狀
第二課堂實踐教學內容是整個實踐教學體系的提高和有益補充部分。電氣工程及其自動化專業(yè)本科人才培養(yǎng)計劃中，注重開放性實驗、學生參與教師科研、學術講座、科技競賽、社會實踐活動等實踐教學活動。
電力系統(tǒng)繼電保護、電力電子技術等課程是電氣工程及其自動化專業(yè)學生的必修課程，為了配合課堂教學，使所學理論知識與實際緊密結合，培養(yǎng)學生的實際運用知識的能力，本專業(yè)對實驗室進行了合理的時間和項目上的開放式管理。將科研和專業(yè)實驗教學有機結合，提供一定的開放實驗選題，培養(yǎng)學生的研究興趣、科研素質和創(chuàng)新能力，并鼓勵學生參與教師的科研項目研究和工程實踐。
近年來，學校一直非常重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。組織學生積極參加各項科技活動，積極有效地推動學生各具特色的科技文化活動的開展；并且開展力度大，種類多，學生參與面廣；取得了顯著的效果和優(yōu)異的成績，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
豐富多彩的學術講座有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，拓寬學生的知識面。一方面聘請校外專家和學者來校開展學術交流活動，另一方面積極在校內開展專業(yè)教師的學術研討，帶動了學生的學習興趣，獲得了學生一致好評。
顯然，第二課堂的實踐教學在第一課堂的實踐教學的基礎上培養(yǎng)了學生的專業(yè)綜合能力。
2 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學體系中存在的問題
近年來學校發(fā)展迅速，招生規(guī)模和專業(yè)數量都有了快速增長。電氣工程及其自動化專業(yè)作為新辦專業(yè)，在實踐教學體系構建上仍然處于摸索階段，存在著諸多方面的不足：
（1）實驗教學體系。
實驗是實踐教學體系的重要部分。傳統(tǒng)的實驗教學手段簡單，實驗教學效果不理想，達不到培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力的目的；實驗項目與實際工程存在部分脫節(jié)；實驗師資隊伍建設力度不足等問題。
（2）校內外實習及實踐基地建設。
培養(yǎng)高級專門工程應用人才必須有良好的硬件設施和條件，也是形成應用型特色的物質基礎。
3 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學體系改革思路
3.1 第一課堂實踐教學體系改革思路
為了更科學的設置實踐教學體系，在原有第一課堂實踐教學環(huán)節(jié)的基礎上進行深入研究，并結合“電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案改革與實踐”教改研究項目的進行，擬從實驗師資隊伍、課程體系改革、實驗體系改革等方面完善第一課堂實踐教學體系的建設。
繼續(xù)實施學校高層次人才引進辦法，在中青年實驗師資骨干、高學歷青年人才引進上有較大進展，創(chuàng)造條件在現有師資隊伍中培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。
學校擬對課程體系進行深入研究與改革，現已啟動“電力電子課程體系的改革與實踐”教改研究項目。
實驗教學體系擬從兩個層次進行改革。第一層次為基礎理論與操作技能，培養(yǎng)學生的基本實驗技能和理論聯系實際、分析問題和解決問題的能力?；A課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課實驗要改變以驗證性實驗為主的局面，逐步減少這類實驗的比例，增加設計性、綜合性實驗。第二層次為科學技術研究與創(chuàng)新實踐，為高年級學有余力的優(yōu)秀學生提供一個綜合設計、開發(fā)研究的環(huán)境，鼓勵學生自主選題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
3.2 第二課堂實踐教學體系改革思路
電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學體系在學校運行取得了一定的成績，今后除繼續(xù)鞏固已取得的成績外,擬在金工實習基地建設、校外實訓實習基地建設等方面完善第二課堂實踐教學體系的建設。
金工實習是工科類專業(yè)學生必不可少的實踐性教學環(huán)節(jié)。為了適應學科發(fā)展和社會需求，將籌建適用范圍廣的金工實習基地，滿足電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，提高學生的實際動手能力。
在專業(yè)實習方面，與已有的擔任實踐教學任務的校外實習基地保持良好聯系的基礎上，積極尋找與電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)相符合的校外實習基地，保證完成實踐教學任務，使學生的工程實踐能力真正得到培養(yǎng)。
總之，在鞏固現有實踐教學體系取得的成績基礎上，按以上第一、第二課堂實踐教學體系改革思路進行改革，將會逐步建立起科學合理的實踐教學體系，提高電氣工程及其自動化專業(yè)的教學質量和在社會上的聲譽。
參考文獻
［1］有關電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學體系的匯報［J］.成都信息工程學院控制工程系,2007.
［2］華紅艷，楚隨英.“電氣工程及其自動化”專業(yè)實踐教學改革探索［J］.鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版),2005，1.
第5篇：電子專業(yè)學習計劃范文
關鍵詞 高職 電氣自動化 實踐教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
1高職電氣自動化專業(yè)實踐教學體系存在的問題
目前，高職辦學實施過程中，實踐教學體系教學方案的制訂跳不出學科式教學的傳統(tǒng)模式，雖然進行了探索和改革，但其“三段式”痕跡還很明顯，其“模塊化”結構還不夠完善，還不能反映對行業(yè)或職業(yè)需求的定量性了解。高職教育理論課程與實踐課程的安排不利于學生理論聯系實際、學會應用知識掌握技能，理論與實踐教學分割交替安排不科學，實踐教學單元太小、太零碎。
本專業(yè)大多數課程都具有很強的實踐性，僅靠理論傳授是不夠的。根據本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學生需通過大量的實踐活動，才能達到較寬口徑技能型工程技術人才的要求。
在專業(yè)培養(yǎng)方案的構建過程中要兼顧本學院學生的特點。學院培養(yǎng)的學生是專科層次高職院校的學生，與普通高校學生相比差別較大，多數學生文化基礎、自我約束能力、學習習慣養(yǎng)成較弱，學生的動手能力相對較差，多數學生存在眼高手低的問題。
2實踐教學體系的構建的思路
電氣工程專業(yè)針對應用型工程技術人才素質要求 ，將實踐教學體系劃為如下三種層次：
（1）基本技能層：包含公共基礎實驗、學科基礎實驗、實習與項目見習，進行基本技能訓練。
（2）綜合應用能力與初步設計能力層：包含專業(yè)實驗、課程設計、綜合實驗周，進行綜合應用和設計能力的訓練。
（3）工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層：包含畢業(yè)設計、工程項目訓練和科技創(chuàng)新、產品研發(fā)制作 ，進行工程實踐能力與創(chuàng)新能力訓練。
這種三層次實踐教學體系形成了由單一到綜合，使工程應用能力的培養(yǎng)獲得遞增。
3高職電氣自動化專業(yè)實踐教學體系改革對策
3.1找準專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標
找準專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標是培養(yǎng)專業(yè)技術性人才的關鍵。教學組在制定教學計劃時，應在選修課程中增加相關專業(yè)課程供學生選修。同時在教學總學時減少的情況下，保證實踐教學學時不但不能減少，而應略有增加。
3.2建設一支具有較強工程能力的師資隊伍
要提高學生的工程素質、創(chuàng)造人才培養(yǎng)的工程環(huán)境，首先要建立一支高水平、工程實踐能力強的隊伍。可采取引進、培養(yǎng)、聘用相結合的方法解決。從工廠聘用一批具有工程師以上職稱的教師作為實踐教學的指導老師；對現有理論水平較高、動手能力強的老師，利用學生下工廠實習、假期勤工儉學機會，要求指導老師自身也要帶著任務下去，不斷提高教師隊伍自身的工程時間能力。一支高素質、工程能力強的師資隊伍是提高學生工程實踐能力的基礎，而且也只有這樣才有可能提高學生的工程實踐能力。
3.3加大投資，完善實驗室
學校應加大對實驗室的經費投入，保證了學生必要的實驗條件。充分保證了教學需要，使學生能及時掌握專業(yè)的新技術和新動向。
4高職電氣自動化專業(yè)實踐教學體系改革的實施
實踐教學體系的實施是一個系統(tǒng)工程，需要各個部門相互配合、相互協(xié)調、合理運作，才能達到教學目的，實現教育目標。
4.1校內實踐教學
（1）第一學期主要是培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力。（1）設置了軍事技能訓練的實踐教學任務，通過軍事技能訓練，讓學生在就學期間接受國防教育，履行兵役義務，激發(fā)愛國熱情，樹立革命英雄主義精神，增強國防觀念和國家安全意識，加強組織紀律性，掌握基本的軍事知識和技能，為培養(yǎng)高素質人才和向軍隊提供合格的后備兵員打好堅實基礎。（2）根據本學期必須掌握的專業(yè)基礎課程設置了電子電路設計的實踐教學任務，要求學生運用所學知識完成直流穩(wěn)壓電源設計。
（2）第二學期主要是培養(yǎng)學生常用電力電子電路分析與設計的能力；電氣工程線路設計、安裝調試能力，設置了實訓樓電氣控制線路設計和通訊錄制作的實踐教學任務。要求學生運用電力電子設計來控制電工作業(yè)的安全，并用CAD工具繪制其電氣控制圖；利用C語言編寫通訊錄。
（3）第三學期主要是培養(yǎng)學生過程控制及儀表操控能力；單片機編程和控制電路分析與設計能力；傳感器信號采集和處理能力；電機的應用能力和電子線路板繪制能力。據此設置了供水控制系統(tǒng)設計的實踐教學任務。要求學生設計供水控制系統(tǒng)電路，并運用單片機進行控制。
（4）第四學期主要是培養(yǎng)學生可編程控制器產品分析和設計能力；組態(tài)軟件應用能力；供配電系統(tǒng)的運行與維護能力；變頻器安裝、操作及維護能力。根據PLC設計數控車床電氣控制系統(tǒng)，并對電氣進行變頻安裝、維護；運用Delphi軟件完成工業(yè)組態(tài)軟件對鍋爐熱水系統(tǒng)的開發(fā)。
本專業(yè)實踐教學活動在學院監(jiān)管下開展。實習實踐教學活動完成后，指導教師要完成學生成績評定、總結、教學檔案整理、歸檔。
4.2校外實習實踐教學
（1）按本專業(yè)教學計劃申報實習實踐教學安排、時間及經費。
（2）聯系實習基地，安排帶隊教師并進行學生實習動員、安全教育等。
（3）由帶隊教師與實習基地技術人員合作指導實習工作，學生分組由基地技術人員帶隊進行實習。
（4）實習實踐教學活動完成后，帶隊教師和技術人員需共同完成學生成績評定，并由教師完成實結、教學檔案整理、歸檔。
第6篇：電子專業(yè)學習計劃范文
一、學習目標要明確，做好切實可行的計劃。
根據學校要求，大概需要7個學期來完成學業(yè)。
二、合理安排時間，按時完成學習任務。
在學習課程中，精心地安排好每天的學習時間，抽出1小時去學習，循序漸進的過程完成學習任務。
三、養(yǎng)成做筆記的習慣。
在課前，做好預習筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學習內容的理解和記憶，便于以后查閱和復習。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、認真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學習習慣。
根據教學計劃的要求，要按質按量的完成老師布置的作業(yè)和學習任務。還要培養(yǎng)良好的自主學習習慣，掌握必要的學習技能。
五、多向老師和同學請教。
遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫助。
六、及時做好考前的復習工作。
考前復習是學習過程的最后階段，要對整個課程的學習進行檢查和補充，總結經驗。
七、利用業(yè)余時間，通過計算機網絡加強學習。
隨著新技術、新媒體的發(fā)展，遠程開放教育把先進的科學技術應用于教學中，我要利用業(yè)余時間，通過網絡定期瀏覽，以便及時的調整自己學習進度和策略。通過網絡網上課件和學習管理平臺的學習。通過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫助。
八、不斷加強專業(yè)學習，確定補修專業(yè)。
為了加強綜合素質，還需要在完成學業(yè)后，不斷地加強與自己的專業(yè)相關課程的學習，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結經驗，完善自我。
總之，雖然客觀制定了個人初步學習計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據自己的切實情況，在學習中不斷地補充，加以改進、及時地總結經驗，以合格的成績來完成自己三年的學業(yè)。
第7篇：電子專業(yè)學習計劃范文
所有任務表的制定與執(zhí)行實行全部電子化。
一、寒假計劃目標表
2010年寒假戰(zhàn)略計劃體系
總規(guī)劃
學廣培專德才兼修接軌社會全面提高
項目
大學規(guī)劃總目標
寒假的項目規(guī)劃
具體內容
學習方面
注意知識面的廣泛性，并逐漸確立專修方向，將學習放在首位，尤其要保證數學與英語的投入與效果，加大計算機的投入力度。
一、專業(yè)課“充電計劃”
二、英語專項
三、練字專項
A1.建立《會計》、《稅法》、《財務管理》三大資料庫，梗概知識體系建設
A2.閱讀《財務管理》英文版，設立讀書筆記
A3會計財報知識應用模擬，《財務、會計、審計一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財務報表》
A4 BEC自學計劃
A5英語閱讀計劃《英美概況》、《題源文章記六級詞匯》
A6英語口語訓練《音標訓練》
A7創(chuàng)業(yè)管理資料搜集
A8 STATA軟件使用
生活方面
搞好時間的統(tǒng)籌規(guī)劃，訓練自己的獨立性，學習基本的生活技能，并逐漸掌握理財能力。
日常消費管理
積分績評系統(tǒng)
時間管理系統(tǒng)
理財訓練計劃
B1.日常消費管理：財務管理計劃子項目，用于績效評價與預算審核
B2.積分績評系統(tǒng)：自我管理核心
B3.時間管理系統(tǒng)：自我管理子系統(tǒng)
B4.理財訓練計劃：解決計劃所需資金問題，本寒假主要通過家教。
品德方面
樹立誠信為本的理念，提升自身的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)扎扎實實的作風，進一步完善性格，加強心理素質的鍛煉，確立人格培養(yǎng)目標。
讀書計劃
C1讀書計劃：《成功要讀心理學》
《中華處世絕學》
《出師》
《財報要向一本故事書》
《管理要像一部好電影》
健身方面
將充分利用大學四年時間，擴展健身項目范圍，扭轉體弱局面，增強機體適應力。
健身專項
健康計劃
D1健身專項：以周為單位執(zhí)行
通過專業(yè)訓練、內容擴展方式
D2健康計劃：改變不健康的生活方式，通過改善飲食等保證身體健康。
社交方面
搞好宿舍內團結，通過社團活動鍛煉，在實踐中提高，結交好友，訓練口才與禮儀，為日后邁入社會打下堅實基礎。
形象塑造計劃
其余事務管理
E1形象塑造計劃：基于充滿朝氣、展現更加成熟、更加親近的對外表現力設計。
E2其余事務管理：效率優(yōu)先，量力而行。
寒假財務預算
項目
預計金額
備注
房租
-400
食品費用
-300
路費
-130
書費
-100
禮品及其他
-100
家教收入
1000
自有資金補足
第8篇：電子專業(yè)學習計劃范文
我認為電子商務人才應該以職業(yè)技能模式培養(yǎng)，是體現高職教育創(chuàng)新的重要一點。構建高職院校的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實際上就是在這個特定的培養(yǎng)基地里，在電子商務職業(yè)技能教學課程設計上我們需要以學生知識能力素質、職業(yè)專業(yè)技能，兩方面對高職院校的電子商務人才進行培養(yǎng)。以下是學生知識能力素質、職業(yè)專業(yè)技能，兩方面培養(yǎng)方案的內容：
一、電子商務專業(yè)知識能力素質
知識基礎是衡量人才培養(yǎng)質量的標準之一。電子商務專業(yè)學生的知識結構是以電子商務知識基礎及其應用。作為一名專業(yè)人員要在生活、工作、學習中獲得知識基礎和自學能力，不斷擴展、優(yōu)化、創(chuàng)新自己的知識，才可能適應社會對人才的需求。在高職的電子商務既要懂專業(yè)、還要懂知識基礎。這樣既有技術性、專業(yè)性、基礎性，但基礎性的教學課程設置安排要合理，不要過于求多求廣，要體現專業(yè)的基礎性，切實把基礎知識與專業(yè)知識相結合，體現實踐應用的目的。
二、電子商務專業(yè)職業(yè)技能
電子商務的課程設置往往是計算機、網絡工程、企業(yè)管理、市場營銷等專業(yè)課程的機械組合，缺乏系統(tǒng)的與市場需求結合的方式。教師只能按原內容、教學經驗對電子商務專業(yè)學生進行授課，教學內容缺乏針對性，缺乏必要的案例教學和實際操作能力的培養(yǎng)。教學資源方面的硬件方面，學校實驗室是計算機實驗室為主，計算機上安裝的軟件確是普通的操作系統(tǒng)、office套件和圖形操作等軟件，適合教學需求的新型軟件不多，完全不能適應市場對電子商務人才實用的要求。而我們的學生畢業(yè)了還缺乏基本技能實踐，對專業(yè)管理信息系統(tǒng)缺乏認識和操作。這樣的課程設計落后于社會需求。
所以課程設置上，要以專業(yè)特點和學習者為中心，在教學中充分體現教師的主導和學生的主體作用。同時，要在學習中構建整體知識網絡，注重知識的形成過程和知識的實用價值，為學生的不斷發(fā)展和終身學習打下良好的基礎。僅以電子商務web教學為例分析：
我們應用改良后的電子商務web教學試驗模擬實驗軟件總體架構設計，它的主要課程內容是：課程名稱：奧派商務托管運營實驗軟件演示及系統(tǒng)分析。課程目的：通過演示奧派商務托管運營實驗軟件，借鑒正確、優(yōu)秀的系統(tǒng)分析思想。強化、提高系統(tǒng)分析實踐能力。熟悉企業(yè)信息管理常見業(yè)務。課程內容及要求：熟悉信息管理類系統(tǒng)需求分析方法和e-r圖設計方法。基于奧派實驗軟件提供的一系列應用案例，熟悉實驗軟件的配置。獨立分析一個實際應用的需求，并使用實驗軟件配置實現?？倢W時數：42，全程采用一體化教學。
（一）實驗室架構說明
實驗軟件教學服務器：須提供一臺服務器安裝相應的實驗軟件，作為教學服務器。教學軟件和數據庫都將安裝在這臺服務器上。老師教學：專業(yè)老師通過局域網登陸教學服務器給學生授課。學生上機實驗：學生通過局域網登陸教學服務器上機實驗。遠程支撐：遠程支持人員可通過互聯網登陸教學服務器遠程安裝、支持、售后。
（二）實驗軟件（奧派）介紹
奧派實驗軟件提供了一個靈活、開放的奧派實驗軟件，面向企業(yè)管理應用托管領域，提供市場、供應、財務、人力、客戶、訂單等方面的管理應用，支持消費品制造、金融、電子與通信制造、物流、航空、重型制造、政府、電信、醫(yī)療等多個行業(yè)。在實驗軟件上，支持的應用有：客戶關系管理（crm）、供應鏈管理（scm）、企業(yè)資產管理（eam）、應收應付款管理、人力資源管理（hrm）、辦公oa、會員卡管理等。依托be-app實驗軟件，管理敏捷型企業(yè)，快速在it系統(tǒng)中部署管理需求。be-app實驗軟件是驗證管理模式的快速原型實驗軟件，實現您的管理夢想。支持管理模式的調整，適應并跟上企業(yè)發(fā)展步伐這樣的課程主要內容適應了電子商務的發(fā)展與電子商務教學的發(fā)展，電子商務學科的發(fā)展，對于電子商務web教學試驗模擬實驗軟件總體架構設計中實驗實驗軟件及案例實施是教學中的重點。實驗實驗軟件主要分為奧派實驗軟件簡介和奧派實驗軟件配置詳解兩個部分進行教學，在奧派實驗軟件簡介中講解：1.奧派實驗軟件簡介；A)實驗軟件部署需求；在奧派實驗軟件配置詳解中讓學生掌握：B)奧派實驗軟件的基本配置；2.奧派實驗軟件應用包的使用。整個教學設計中以案例實施為核心，通過客戶關系管理（crm）應用、快遞行業(yè)軟件應用、會員卡儲值積分管理應用、供應鏈管理應用、中小企業(yè)綜合應用包等多個案例來覆蓋電子商務運營中的實際情況。每個案例的教學均按照電子商務系統(tǒng)設計與運營的流程進行，從業(yè)務需求講解開始，在充分獲取業(yè)務需求后按照系統(tǒng)設計原則進行數據建模，然后利用奧派實驗軟件進行配置實現模型到真實系統(tǒng)的轉化。學生在一體化教學環(huán)境中，通過一個個案例的實施不斷加深、強化對電子商務的流程及系統(tǒng)使用的認識，從而達到教學目的。電子商務職業(yè)技能教學思想與方法，我認為應該關鍵是領悟教學方法所反映的思想。概括下來主要有兩點：
（1）指導方針：教學應該由灌輸知識傾向于學生行動能力的培養(yǎng)，具體來說主要包括方法能力、和專業(yè)能力、社會能力的培養(yǎng)，這三者的重要性比值約為5：3：2，也就是說職業(yè)教育培養(yǎng)學生的各項能力中，方法能力是最重要的，我們通過電子商務課程web教學案例達到引導學生方法能力和專業(yè)能力的獲取。古語云：“受之于魚，不如授之于漁”，如果我們的教學過程中通過專業(yè)能力的練習達到方法能力的獲取未嘗不是一件好事情。
（2）實現過程：圍繞著培養(yǎng)能力的指導方針，我們的電子商務專業(yè)專業(yè)能力培養(yǎng)如何來實現。我認為應該是如下方案：以專業(yè)資料、學習計劃、自我決策、過程實施、學生檢查、教師評價六個步驟。
1.專業(yè)資料：學習者獨立了解任務及問題，以及必需的工作技術------培養(yǎng)獨立行動能力。
2.學習計劃：學習者獨立或其他學習者共同對任務的解決方案進行規(guī)劃------促進相互溝通，培養(yǎng)分析性思維。
3.自我決策：學習者向其他學習者和教師介紹學習計劃-和信息收集成果------以保證流程沒有缺陷。
4.過程實施：學習者使用剛學到的知識解決問題-------促進他們的職業(yè)工作能力。
5.學生檢查：學習者自己對應是值/實際值進行比較并考慮結果------有助于工作的控制和修正。
第9篇：電子專業(yè)學習計劃范文
考前復習是學習過程的最后階段，要對整個課程的學習進行檢查和補充，總結經驗。
七、利用業(yè)余時間，通過計算機網絡加強學習。
隨著新技術、新媒體的發(fā)展，遠程開放教育把先進的科學技術應用于教學中，我要利用業(yè)余時間，通過網絡定期瀏覽，以便及時的調整自己學習進度和策略。通過網絡網上課件和學習管理平臺的學習。通過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫助。
八、不斷加強專業(yè)學習，確定補修專業(yè)。
為了加強綜合素質，還需要在完成學業(yè)后，不斷地加強與自己的專業(yè)相關課程的學習，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結經驗，完善自我。
