高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見精選(九篇)

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第1篇：高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見范文

一、總體目標

牢固樹立素質(zhì)教育理念，堅持“以學(xué)生為本，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”、“科學(xué)抓質(zhì)量”的思想，以現(xiàn)代化教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，著眼于受教育者和社會長遠發(fā)展的要求，進一步落實新課程理念，積極探索“輕負擔高質(zhì)量”的教育教學(xué)模式，努力形成“讓學(xué)生動起來，讓教師專起來，讓課堂活起來，讓校園樂起來”的良好氛圍，切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔，積極探索有益學(xué)生身心健康發(fā)展和教師專業(yè)成長的新機制，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和育人水平，全面推進素質(zhì)教育發(fā)展。

二、具體舉措

(一)嚴守底線，認真落實“六個嚴格”

規(guī)范的辦學(xué)行為是落實“輕負擔高質(zhì)量”的前提和底線，省廳“減負”文件明確提出了“六個嚴格”的各項內(nèi)容和要求，各校要制定切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的實施細則，確保課程開設(shè)、控制學(xué)生作業(yè)量、控制補課、規(guī)范考試管理、學(xué)生休息和鍛煉時間、規(guī)范招生秩序等相關(guān)指標要求的落實執(zhí)行到位。減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的重點是將無效的在校時間、無效的機械作業(yè)、無效的補課輔導(dǎo)、無效的課堂講授等減下來。

(二)強化管理，切實健全“五項制度”

促進學(xué)生的健康成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，各校必須建立健全“教學(xué)活動安排公示、課業(yè)負擔征求意見、學(xué)生健康通報、家校合作聯(lián)動、加重學(xué)生課業(yè)負擔責任追究”等五項制度，從制度上切實保證“輕負擔高質(zhì)量”要求的實現(xiàn)。每學(xué)期開學(xué)第一周，各校必須將學(xué)校課程表、作息時間表、課外文體活動安排表上報區(qū)教育局義務(wù)教育科，并將學(xué)校教學(xué)活動安排（課程安排表、作息時間表、作業(yè)量、課外文體活動安排表及教職工任課任職表等）在學(xué)校宣傳窗或網(wǎng)站予以公示。每學(xué)期舉行一次由各個層面學(xué)生和學(xué)生家長代表參加的學(xué)生課業(yè)負擔征求意見會議，并建立備查記錄。每學(xué)年向社區(qū)、家長通報一次學(xué)生體質(zhì)健康情況。著力推進家長會、家長學(xué)校建設(shè)，經(jīng)常性地開展家訪、教育開放等活動，分批分層對家長進行專題培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長的觀念，進一步取得他們的理解、支持與配合，爭取與家長就“輕負擔高質(zhì)量”工作達成共識，建立常態(tài)有效的家校聯(lián)動機制，不斷強化學(xué)校、家庭、社會共同育人的責任。區(qū)教育局每學(xué)年與各校校長簽署規(guī)范辦學(xué)責任書，校長與教師簽署“減負”責任書，并把切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔作為重要內(nèi)容，嚴格進行檢查考核，實行“加重學(xué)生課業(yè)負擔”一票否決制。

(三)深化改革，全力實施“四大行動”

在建立“輕負擔高質(zhì)量”省級聯(lián)系區(qū)、市級聯(lián)系街道（學(xué)校）、區(qū)級聯(lián)系校制度的基礎(chǔ)上，全面實施“教學(xué)常規(guī)提升、學(xué)生綜合素質(zhì)提高、特色學(xué)校建設(shè)、多元評價體系構(gòu)建”等四大行動，全力推進區(qū)域“輕負擔高質(zhì)量”工作。

1.實施教學(xué)常規(guī)提升行動。制定出臺《區(qū)教育局關(guān)于開展義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)提升行動的實施意見》，以優(yōu)化教學(xué)管理、優(yōu)化教研組建設(shè)、優(yōu)化備課過程、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與批改、優(yōu)化質(zhì)量測評等為基本內(nèi)容，突出有效課堂和高效作業(yè)兩大重點環(huán)節(jié)，探索開展作業(yè)效能研究，著力改進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及評價方式，推進分層、走班制等教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習力、實踐力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會發(fā)展的能力。校長、教師、研訓(xùn)員三支隊伍是實施“輕負擔高質(zhì)量”的關(guān)鍵所在，要提高校長學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力、教師學(xué)科教學(xué)的執(zhí)行力、研訓(xùn)員學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)力，督促建立學(xué)科教研基地，完善校本教研制度，促進學(xué)校關(guān)注和研究學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀。

2．實施學(xué)生綜合素質(zhì)提高行動。堅持以人為本，德育為先，以德啟智，切實增強德育實效性，尤其是要加強學(xué)生的行規(guī)養(yǎng)成教育和感恩教育；深入實施課外文體活動工程和陽光體育運動；深入開展校園文化活動，堅持辦好一年一度“四節(jié)”，廣泛開展“書香校園”系列活動，使學(xué)生在活動中長知識、增智慧、促養(yǎng)成、樹理想，提高審美情趣和文化底蘊，使之成為做強我區(qū)特色教育和抓好“輕負擔高質(zhì)量”工作的有效載體；有效實施綜合實踐活動課程，各校要根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程實施的指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定切實可行的《綜合實踐活動課程實施方案》，對課程內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評價、學(xué)業(yè)評價等方面工作進行整體規(guī)劃，尤其要加強校本綜合實踐教材開發(fā)，將校本課程開發(fā)與特色建設(shè)相結(jié)合，將課堂教學(xué)和綜合實踐相結(jié)合，以推進綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3．實施特色學(xué)校建設(shè)行動。各校要根據(jù)《區(qū)義務(wù)教育特色學(xué)校建設(shè)實施方案》精神，本著“每所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)?！钡睦砟睿e極開展調(diào)查研究，結(jié)合傳統(tǒng)積淀，挖掘各方資源，重點在體育、藝術(shù)、科技、信息、學(xué)科教學(xué)、校本課程開發(fā)、教育理念、學(xué)校管理、文化建設(shè)等方面培植一批特色項目，按照“建設(shè)特色項目——形成辦學(xué)特色——成為特色品牌學(xué)?！钡陌l(fā)展軌跡，制定特色學(xué)校建設(shè)實施方案，建立健全人力、物力、財力及制度上的保障機制，使特色項目成為學(xué)校常規(guī)課程和活動，使特色項目的課程教材和特色刊物成為體現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展的顯性標志，使大多數(shù)學(xué)生參與到特色項目中，潛能得到開發(fā)，并培育出教有特長、熱心學(xué)校特色教育的教師群體，實現(xiàn)“特色發(fā)展，文化育人”。區(qū)級層面要從學(xué)校辦學(xué)思想、特色規(guī)劃、過程實施、特色成效等方面對學(xué)校特色建設(shè)進行具體指導(dǎo)，實行項目師資、項目經(jīng)費、配套政策等“三跟進”支持政策，引導(dǎo)學(xué)校實施特色品牌發(fā)展計劃，并采取特色學(xué)校建設(shè)研究行動、特色學(xué)校建設(shè)推進行動、特色學(xué)校建設(shè)評估行動等多種方式，推進區(qū)域特色學(xué)校建設(shè)，逐步打造“一校一品牌，一校多特色”，全面推進素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展。

4．實施多元評價體系構(gòu)建行動。學(xué)生課業(yè)負擔過重、教師偏重知識傳授一個重要的原因就是評價制度單一，分數(shù)成了評判學(xué)校、教師和學(xué)生好壞的主要依據(jù)。各校要致力于建立多元評價機制，從導(dǎo)向上引領(lǐng)“輕負擔高質(zhì)量”，積極為廣大師生松綁，讓教育回歸本原。

(1)完善學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控辦法。積極推廣實施“教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項目”；完善以發(fā)展性評價為原則、動態(tài)評價為主要形式的區(qū)域初中學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系和小學(xué)畢業(yè)班學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度；深化基于中考的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價研究，有效監(jiān)控和科學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)；建立健全完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法，堅決破除將學(xué)業(yè)成績、考試分數(shù)作為唯一標準的評價，推行文化成績、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等多項指標相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價。

(2)完善辦學(xué)績效考核辦法。重新修訂《義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)績效考核辦法》，破除不同起點、相同指標的同一性評價，實行區(qū)別對待、分層評估、鼓勵進步的差異性動態(tài)評價；破除學(xué)業(yè)質(zhì)量權(quán)重過大的評價，實行注重全面的整體性評價。各校要對教師績效考核辦法進行重新修訂，破除以考試成績定優(yōu)劣的獎懲性評價，實行以綜合考量促提高的發(fā)展性評價；破除單一定量或定性的終結(jié)性評價，實行過程與結(jié)果并重的全程性評價。

(3)加大高中招生考試改革力度。要認真貫徹執(zhí)行《關(guān)于調(diào)整初中部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及要求的意見》；進一步改革重點中學(xué)保送生推薦辦法，保送生實行等額推薦，堅決杜絕“兩次中考”現(xiàn)象的發(fā)生；擴大高長生招生范圍，增加招收比例等。

三、保障機制

(一)學(xué)習宣傳機制

各校要以《省教育廳關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的通知》、《省減負視頻會議領(lǐng)導(dǎo)的講話》和《省教育廳辦公室關(guān)于深入學(xué)習宣傳和貫徹落實“減負”文件和視頻會議精神的通知》三個文件為指南，進一步組織全體教師學(xué)習，明確減負工作的各項要求和意義；進一步提高對“減負提質(zhì)”工作重要性、緊迫性的認識，提高“減負提質(zhì)”工作的自覺性和積極性，在學(xué)生家長和社會中充分營造“減負提質(zhì)”的有利氛圍；要結(jié)合實際情況，因地制宜通過墻報、櫥窗、網(wǎng)站、家訪、家長會、家長學(xué)校等形式把“減負提質(zhì)”的主要內(nèi)容和精神告知學(xué)生和家長，向?qū)W生、家長宣傳“減負提質(zhì)”工作的重大意義；要堅持一手抓減負，一手抓提質(zhì)，兩手都要硬的方針，大力宣傳先進的教育理念、教育方法，充分認識學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的重要性。

(二)健全聯(lián)動機制

區(qū)域推進“輕負擔高質(zhì)量”工作是一項系統(tǒng)工程，教育局各職能科室要明確任務(wù)，各司其職。政工科主要負責對教師從事有償家教和在校外辦學(xué)機構(gòu)參與管理、教學(xué)等違規(guī)行為的監(jiān)管，要進一步完善教師準入、交流、退出機制和骨干教師隊伍選拔管理機制，為區(qū)域推進“輕負擔高質(zhì)量”提供師資保證；義務(wù)教育科要加強對課程開設(shè)和控制在校時間等工作的監(jiān)管，建立“輕負擔高質(zhì)量”學(xué)校試點機制，切實推進學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范；學(xué)生科要加強對德育教育、社團建設(shè)、文體2+1等工作的指導(dǎo)和評價；監(jiān)察室要加強“減負”投訴的查辦與責任追究，確?！皽p負”措施落到實處；督導(dǎo)室主要負責對學(xué)校落實“減負”規(guī)定情況的督查，建立經(jīng)常性的督查機制；區(qū)教師發(fā)展中心要加強對課程改革、教輔資料使用和教學(xué)常規(guī)落實等情況的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查，精心開展“輕負擔高質(zhì)量”教學(xué)試點，積極培育挖掘“輕負擔高質(zhì)量”教學(xué)典型。各校要根據(jù)本實施方案，結(jié)合學(xué)校實際，制定切實可行的實施細則，并制定相應(yīng)的剛性規(guī)定和考核機制。要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長要對平衡學(xué)生課業(yè)負擔負總責，分管校長要具體抓好“減負”工作的落實，把“輕負擔高質(zhì)量”的具體工作要求分解落實到各處室和全體教師當中去，切實抓緊抓實抓出成效。

(三)責任獎懲機制

對貫徹落實“輕負擔高質(zhì)量”的相關(guān)情況和成效列入學(xué)校辦學(xué)水平評估、義務(wù)教育階段公辦學(xué)校辦學(xué)績效考核的基礎(chǔ)性指標和校長個人考核中，對“輕負擔高質(zhì)量”工作取得良好成效的學(xué)校和個人在評優(yōu)評先中予以傾斜。各校執(zhí)行“減負”規(guī)定的情況要同學(xué)校的年度考核、評優(yōu)評先等掛鉤，教師落實“減負”工作要求的情況要同其年度考核、評優(yōu)評先、職稱晉級等掛鉤，凡違背“六個嚴格”規(guī)定，實行“一票否決”。加大責任追究力度，區(qū)教育局和各中心學(xué)校凡接到實名投訴必須及時受理并進行核實，凡查實確有違背省教育廳“六個嚴格”規(guī)定的，一方面要責成行為方立即糾正，另一方面要根據(jù)行為性質(zhì)和造成的后果影響，依法依規(guī)進行處理。屬學(xué)校整體行為的，追究學(xué)校校長和分管負責人的直接責任，屬個人行為的，追究個人責任。

(四)督查通報機制

切實加強對“減負”工作的監(jiān)督檢查，確?！皽p負”各項要求和相關(guān)制度的落實。區(qū)教育局將根據(jù)省廳“減負”通知要求，嚴格管理，全程監(jiān)督。建立健全督學(xué)責任區(qū)制度，責任區(qū)督學(xué)每月對學(xué)校“減負”情況開展明察暗訪和專項督查活動，督導(dǎo)室不定期對學(xué)校課業(yè)負擔向?qū)W生及家長進行無記名問卷調(diào)查，每學(xué)期形成全區(qū)減負專項報告并進行通報。學(xué)生科每年向社會通報全區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況。督導(dǎo)室、義務(wù)教育科、教師發(fā)展中心等科室要密切配合，加大對“減負”工作中存在的突出問題的督查整改力度。區(qū)教育局設(shè)立減負監(jiān)督電話，廣泛接受社會監(jiān)督。各校要進一步加強自查整改，切實落實減負各項要求。

(五)示范引領(lǐng)機制

義務(wù)教育科、區(qū)教師發(fā)展中心要加強全區(qū)“減負提質(zhì)”工作的指導(dǎo)和推進，要大力總結(jié)在“落實六項嚴格、健全五項制度、推進四大行動”等工作中的經(jīng)驗和典型，并在全區(qū)推廣；各校要不斷反思、改進和總結(jié)“輕負擔高質(zhì)量”工作推進情況，發(fā)現(xiàn)問題，推出舉措，提煉經(jīng)驗，并及時上報義務(wù)教育科。全區(qū)上下要一手“減負”，一手抓“提質(zhì)”，確實做到“減負”與“提質(zhì)”并舉，努力形成我區(qū)“輕負擔高質(zhì)量”教育模式。區(qū)教育局確定17所學(xué)校作為市、區(qū)級層面“輕負擔高質(zhì)量”重點聯(lián)系學(xué)校（具體名單見附件1），上述學(xué)校要根據(jù)“輕負擔高質(zhì)量”工作的具體內(nèi)容與要求，結(jié)合學(xué)校實際制定好工作實施方案及工作計劃，尋求工作的切入點與突破口，著手開展實踐，努力探索“輕負擔高質(zhì)量”工作的基本規(guī)律與有效途徑。重點聯(lián)系學(xué)校要結(jié)合本校的“輕負擔高質(zhì)量”的實踐，申報一項區(qū)級及以上的教育科研課題，進行切實有效地研究。區(qū)教師發(fā)展中心將對重點聯(lián)系學(xué)校的“輕負擔高質(zhì)量”課題進行統(tǒng)一論證，并加強指導(dǎo)。區(qū)教育局將在重點聯(lián)系校經(jīng)驗提煉的基礎(chǔ)上，培育和推廣“輕負擔高質(zhì)量”典型經(jīng)驗，通過專題培訓(xùn)、研討、檢查、評比等方式引領(lǐng)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校扎實推進“輕負擔高質(zhì)量”工作。

四、實施步驟

(一)準備實施階段(2011年2月—3月）

制訂全區(qū)義務(wù)教育階段全面推進“輕負擔高質(zhì)量”工作方案，宣傳動員，各校做好實施準備。

(二)全面推進階段（2011年4月—2012年6月）

1．開展區(qū)域推進“輕負擔高質(zhì)量”專題培訓(xùn)；

2．召開“輕負擔高質(zhì)量”工作研討會；

3．建立規(guī)范的管理制度，開展檢查、評比；

4．開展“輕負擔高質(zhì)量”工作調(diào)研、檢查、指導(dǎo)和評估。

第2篇：高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見范文

1 前 言

就業(yè)難是困擾當前社會的一大難題，如何解決學(xué)生的就業(yè)問題、開辟新的就業(yè)途徑是高職教育面臨的新問題。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展家庭服務(wù)業(yè)的指導(dǎo)意見》（〔2010〕43號）明確指出“大力發(fā)展家庭服務(wù)業(yè)，對于增加就業(yè)、改善民生、擴大內(nèi)需、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有重要作用。”我國《國家高等職業(yè)教育2010 ―2015年發(fā)展規(guī)劃》（征求意見稿）指出：“強化社會服務(wù)功能是高等職業(yè)院校主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的一項重要任務(wù)”。作為高職院校如何順應(yīng)時代需求、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、滿足人民日益增長的家庭服務(wù)需求，加強家庭服務(wù)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)符合家政市場需求的“質(zhì)、量”雙優(yōu)的家政人才，無疑成為實現(xiàn)這一目標的良好契機。

近年部分高職生走進家政市場并得到社會的認可與歡迎。全國各地高校也相繼開辦了家政專業(yè)學(xué)院。但如何發(fā)展高職院校的家政專業(yè)，為地方經(jīng)濟服務(wù)，如何擺脫人們對家政服務(wù)的思想束縛，尋求家政服務(wù)的新出路是本課題所要探尋的問題。

2 高職生的就業(yè)現(xiàn)狀及分析

隨著高等教育大眾化，越來越多的高校畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，就業(yè)壓力不斷增加，作為高等教育一部分的高職教育面臨學(xué)生就業(yè)難和學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的情況越來越嚴重。

這主要表現(xiàn)在：首先，由家政服務(wù)人員構(gòu)成的低端家政服務(wù)市場飽和，大量的高職畢業(yè)生找不到滿意的工作；第二，高職院校因未開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，提供不了相應(yīng)的畢業(yè)生，導(dǎo)致用人單位招不到高質(zhì)量、專業(yè)性、高層次的中高端家政服務(wù)人員，出現(xiàn)畢業(yè)生和用人市場嚴重脫節(jié)的情況。因此，當今社會的發(fā)展對中高端家政服務(wù)人才的需求已由數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量。

3 家政服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀及分析

目前，中國經(jīng)濟高速發(fā)展，中等收入階層不斷擴大，人們生活水平快速提高；隨著家庭小型化加速，人們對生活品質(zhì)有了更高的要求，越來越多的人們希望從煩瑣的家務(wù)中解脫出來，擁有更多的業(yè)余時間，因而社會對家政服務(wù)的需求隨之增長，家政服務(wù)將是市場潛力巨大的新興行業(yè)。調(diào)查顯示，家政行業(yè)目前存在的最主要問題，就是現(xiàn)有的家政服務(wù)人員素質(zhì)無法滿足待聘家庭的要求，這就為高職院校提供了廣闊的辦學(xué)空間，培養(yǎng)高質(zhì)量的家政人才，滿足社會的需求。

4 家政職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量不高，與市場需求脫節(jié)

高職院校雖具有辦好家政職業(yè)教育的自身優(yōu)勢，但由于家政職業(yè)教育是伴隨行業(yè)發(fā)展的新的育人方向，并無過多的成功經(jīng)驗可借鑒，而且課程內(nèi)容涵蓋量大、培養(yǎng)層次多樣，要求學(xué)生既具有全面的家政學(xué)知識，又具有熟練的家政操作技能，以滿足“初、中、高各級”家政服務(wù)需求。這對高職院校師資、專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等都提出了很高的要求，而實際上很多院校并不具備培養(yǎng)合格家政人員的資質(zhì)，軟硬件跟不上，培養(yǎng)模式、層次單一，忽視非學(xué)歷教育，培養(yǎng)對象大多停留在學(xué)校層面，缺少培養(yǎng)對象向社會需求人群的延及，缺少理想家政校企合作的對象等。各因素導(dǎo)致培養(yǎng)對象不符合市場需求，使家政職業(yè)舉步維艱。

5 豐富高職院校的專業(yè)建設(shè)需求

沒有特色專業(yè)是造成高職生就業(yè)難的重要原因。高職教育中很少有學(xué)校踏入家政服務(wù)業(yè)，不了解市場對家政服務(wù)的需求，直接造成了高職院校專業(yè)設(shè)置的滯后。因此，高職畢業(yè)生如何體現(xiàn)自己獨特的社會競爭力，如何解決就業(yè)難，如何提升家政相關(guān)專業(yè)的社會地位等，都是值得深思的問題。

此外，高職院校在專業(yè)設(shè)置上也沒有做到與時俱進。家政專業(yè)涉及衣、食、住、行、醫(yī)療保健、工藝、園藝、信息、法律等不同領(lǐng)域，怎樣才能使人才培養(yǎng)達到真正的學(xué)用結(jié)合，也是高職院校所面臨的現(xiàn)實問題。為此，學(xué)校要設(shè)置適合社會需要的專業(yè)，并根據(jù)專業(yè)需要進行必要的專業(yè)建設(shè)，盡快把與家政相關(guān)的課程納入到高職院校的教育體系，為中國的家政學(xué)研究和家政教育發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

6 家政專業(yè)在高職院校的發(fā)展

6.1 提高全社會對家政專業(yè)的認可度

高職院校自身首先要明確家政專業(yè)是具有綜合性、應(yīng)用性的學(xué)科，有著獨立完整的學(xué)科體系。應(yīng)加大宣傳力度，幫助學(xué)生樹立對家政專業(yè)認可的價值觀，營造重視家庭教育的社會氛圍，使家政專業(yè)在高校形成氣候，具備一定的影響力。

因此，作為高校既要重視內(nèi)部落實，又要配合政府加大宣傳，發(fā)揮學(xué)校的引領(lǐng)作用，在社區(qū)、街道設(shè)立家政咨詢室，讓家政知識從社區(qū)、街道開始推廣，讓廣大群眾對家政知識從認識、到了解、到逐步認可。

6.2 完備學(xué)科體系，將家政課程納入高職院校教育體系

良好的師資隊伍，扎實的學(xué)風教風必不可少。因此，首先，要培養(yǎng)一批專門從事家政教育的師資，用雄厚的師資隊伍去從事對家政相關(guān)學(xué)科的教育，以保證對大學(xué)生家政教育的普及；其次，從資金和技術(shù)各方面支持學(xué)科建設(shè)，使其學(xué)科體系不斷完備與創(chuàng)新，保證課程內(nèi)容的整體性與銜接性，使其既生動又具體；最后，授課方式上要提高學(xué)生的參與度與認知能力，展現(xiàn)出高職生的才華與個性，培養(yǎng)合適的后續(xù)人才。

6.3 高職院校應(yīng)成為家政職業(yè)教育發(fā)展的實施主體

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展家庭服務(wù)業(yè)的指導(dǎo)意見》（〔2010〕43號）明確指出“支持高等院校和技工院校開設(shè)家庭服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，鼓勵有條件的家庭服務(wù)機構(gòu)與高等院校、技工院校合作，建立家庭服務(wù)人才培養(yǎng)基地和實習基地?！?/p>

由于我國家政行業(yè)目前尚處于起步階段，在家政市場上已具一定規(guī)模，并且在管理方面也達到規(guī)范化的家政企業(yè)還微乎其微，這就決定了從事家政服務(wù)的企業(yè)不能成為家政從業(yè)人員的教育主體，這就為我國職業(yè)院校進行家政專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的市場前景和發(fā)展契機?，F(xiàn)階段，我國高職類家政職業(yè)教育的發(fā)展并不樂觀，沒有體現(xiàn)出高職院校在專業(yè)教育上的主體優(yōu)勢與地位。如何打破這一困境，是高職院校發(fā)展家政教育所不得不思考的問題，具體應(yīng)從以下幾方面入手：

首先，在課程內(nèi)容的設(shè)置上要做到與時俱進。高職院校的家政課程設(shè)置與教育都要跟上時展的節(jié)奏，并具有一定的前瞻性，培養(yǎng)的高職生應(yīng)能滿足來自社會各類家庭不同內(nèi)容、不同層次的需求，在進行專業(yè)教育的過程中要注意因材施教，技能強化與素養(yǎng)提升并重，力保每位接受高職家政教育的高職生都能成為高技能、高素質(zhì)的從業(yè)人員。

其次，完善師資，校企聯(lián)合。高職院校要借助政府的政策與導(dǎo)向資助，積極與各社會團體、婦聯(lián)、工會等組織合作，借助各界社會力量拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，高職院校還應(yīng)充分調(diào)動本單位教師的工作積極性，使之加入到家政類專業(yè)教育的教師隊伍中。

第3篇：高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見范文

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課;疑慮;對策

中圖分類號:G623文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)01-0110-01

由于目前普通高中的評價制度并沒有根本的改變,普通高中實際開設(shè)的信息技術(shù)課,普遍還存在著許多問題,有不少的疑慮需要解決。如:普通高中信息技術(shù)課的地位問題,信息技術(shù)課教什么、怎么教的問題,開設(shè)信息課的現(xiàn)實意義問題等等。本文將就這些疑慮進行分析,并提出自己解決疑慮的一些看法,與同仁們共勉。

疑慮之一:如何確定信息技術(shù)課在普通高中教學(xué)中的地位?

疑慮之二:高中信息技術(shù)課教什么?

疑慮之三:高中信息技術(shù)課怎么教?

從上述我們可以看出:目前,高中信息技術(shù)課的現(xiàn)狀并不樂觀,急待改觀。要改變這種狀況,消除疑惑,筆者以為:

一、首先要確立信息技術(shù)課的基礎(chǔ)性工具性學(xué)科地位

計算機(信息學(xué))課程必須作為基礎(chǔ)學(xué)科,這是時代對我們高中教育的課程設(shè)置的要求,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的?！蛾P(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》明確指出:信息技術(shù)課程是中小學(xué)一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。計算機信息技術(shù)將不但是學(xué)校教育中提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)習效率的有力工具,更是學(xué)生離開學(xué)校以后繼續(xù)學(xué)習和工作的基本工具。我們必須逐步確立其在高中教育中應(yīng)有的工具學(xué)科地位。所有的學(xué)生都必須學(xué)習信息技術(shù)課程,掌握一定的知識和技能以作為其繼續(xù)學(xué)習和工作的基本工具。學(xué)校一定要切實從素質(zhì)教育的要求和提高全民族素質(zhì)、以及祖國未來的發(fā)展出發(fā),全面落實好《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》,確保經(jīng)費、課時、教師到位。在適當?shù)臅r候,國家可采取考試杠桿的作用,將它納入高考的范圍,促使其真正得到落實。

二、要堅持正確的教學(xué)方向

高中的計算機教育應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)教育。《指導(dǎo)意見》將信息技術(shù)課程的任務(wù)表述為:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此,我們一方面要對學(xué)生進行計算機基本結(jié)構(gòu)和計算機語言方面的教育,以使他們了解計算機的工作系統(tǒng),為將來學(xué)習計算機專業(yè)知識打好基礎(chǔ);另一方面應(yīng)著重對學(xué)生進行計算機操作和應(yīng)用方面的教育,把計算機看作一個輔助工具,掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng),側(cè)重于如何使用計算機這個"工具",以便將來進入大學(xué)或工作崗位時,對那時的學(xué)習環(huán)境和工作環(huán)境、學(xué)習方式和工作方式有一個超前的基礎(chǔ)教育。因為隨著計算機的普及和應(yīng)用程度的迅速提高,幾年之后,在學(xué)習、工作中一定會被廣泛應(yīng)用。這就要求學(xué)校和教師要有超前意識,讓學(xué)生接觸到代表計算機操作系統(tǒng)發(fā)展方向的操作環(huán)境并掌握幾種最常用的應(yīng)用軟件。這種面向應(yīng)用、面向未來的計算機基礎(chǔ)教育是我們所必須堅持和提倡的。

三、規(guī)范學(xué)科建設(shè),實行多層次教學(xué)

(一)計算機學(xué)科建設(shè)要規(guī)范化、科學(xué)化

高中信息技術(shù)課正在逐漸成為(有的地區(qū)已經(jīng)成為)一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性工具性學(xué)科,其教學(xué)目的、指導(dǎo)思想、內(nèi)容體系不能再有隨意性,必須規(guī)范、科學(xué)。國家教育部應(yīng)進一步對高中計算機課程的地位、性質(zhì)、目標、內(nèi)容作出具體、明確地規(guī)定。同時,要求各地以此為依據(jù)編寫教材,教材建設(shè)實行"在學(xué)基本要求(即學(xué)大綱)、統(tǒng)一審定的前提下,逐步實行多樣化"的方針,規(guī)范信息技術(shù)課的教材。

(二)計算機學(xué)科教學(xué)要堅持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

一是高中信息技術(shù)課教學(xué)都要統(tǒng)一到《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》上來?！吨笇?dǎo)意見》上規(guī)定的基礎(chǔ)知識、操作和應(yīng)用作為基本教學(xué)內(nèi)容,全體學(xué)生必須掌握。

二是采取多樣性的原則,一方面要堅持課程形態(tài)的多樣性,即分設(shè)必修課、選修課和活動課。必修課是對全體學(xué)生的要求,選修課和活動課由學(xué)生根據(jù)自身的條件和愛好、興趣自由選擇。另一方面要堅持學(xué)習內(nèi)容的多層次,根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ),以及心理和生理特點、興趣、愛好和認知能力安排不同的教學(xué)內(nèi)容。例如,必修課(面向全體學(xué)生)只學(xué)習基本的常識、操作和應(yīng)用;選修課和活動課(面向少數(shù)有興趣的學(xué)生)學(xué)習較難、較復(fù)雜的包括程序語言在內(nèi)的內(nèi)容,為培養(yǎng)計算機專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。

(三)計算機學(xué)科教學(xué)要堅持培養(yǎng)能力與開發(fā)智力并重

計算機科學(xué)和計算機技術(shù)的發(fā)展速度非常快,我們的教學(xué)內(nèi)容不可能完全跟上這種飛快的發(fā)展速度,只能擇其最基本的、有利于了解計算機科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展趨勢、有利于進一步學(xué)習的內(nèi)容,而在教學(xué)的方法和目標上,主要應(yīng)著眼于能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā),不應(yīng)只計較點滴知識的得失,要使學(xué)生通過計算機學(xué)科的學(xué)習能具備進一步學(xué)習計算機科學(xué)和技術(shù)的能力,適應(yīng)計算機科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。

四、加強機構(gòu)和隊伍建設(shè),提高教學(xué)水平

(一)建立自上而下的信息技術(shù)教研機構(gòu)

目前,各級教研部門均沒有設(shè)立專職的信息技術(shù)教研員,其職能通常由勞技教研員兼任,由于信息技術(shù)專業(yè)性強的特點,使他們很難組織起有效的教研活動。學(xué)校一般也未設(shè)立信息技術(shù)教研組,缺乏教研的氛圍。我們要建立系統(tǒng)的信息技術(shù)教研機構(gòu),定期組織教研活動,切實加強對信息技術(shù)課教學(xué)的研究,建立一套有指導(dǎo)意義的信息技術(shù)的教學(xué)理論,提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率。

(二)加強師資建設(shè),提高師資水平

第4篇：高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見范文

為了切實做好2008年公司內(nèi)部審計工作，充分發(fā)揮內(nèi)部審計的整體功能和在促進企業(yè)加強規(guī)范管理、健全內(nèi)部控制、提高經(jīng)濟效益、維護合法權(quán)益等方面的積極作用，根據(jù)集團公司《關(guān)于編制2008年審計工作計劃的指導(dǎo)意見》的要求，結(jié)合公司審計工作的實際情況，現(xiàn)提出編制2008年審計工作計劃的指導(dǎo)意見。

一、審計工作的總體思路2008年是公司站在新的起點上，進一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深化改革、優(yōu)化管理、加快發(fā)展、構(gòu)建和諧的重要一年。公司的內(nèi)部審計工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實“改革、調(diào)整、管理、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作方針。一方面，審計工作本身要繼續(xù)深化改革，進一步完善審計管理體制，調(diào)整審計職能和人員結(jié)構(gòu)，不斷強化審計管理，創(chuàng)新審計工作思路、手段和方法，促進內(nèi)部審計又好又快發(fā)展；另一方面，要通過加強和改進審計監(jiān)督工作，促使公司的工作方針在實際工作中的貫徹和落實，為公司不斷增強核心競爭力和盈利能力、加快發(fā)展服務(wù)。2008年的審計工作要認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以風險為導(dǎo)向，以內(nèi)控為主線，以維護企業(yè)權(quán)益、服務(wù)企業(yè)發(fā)展、增加企業(yè)價值為目標，突出重點，服務(wù)大局，講求實效，實事求是，突出管理和效益審計，強化控制力與執(zhí)行力的審計，嚴格財務(wù)報告合規(guī)性和真實性審計。加強事前和事中審計，在進一步完善審計管理體制的同時，著力抓好審計基礎(chǔ)管理工作和審計隊伍建設(shè)。要通過強有力的審計監(jiān)督工作，促進企業(yè)規(guī)范管理、健全制度、增強內(nèi)部控制執(zhí)行力，有效發(fā)揮審計的監(jiān)督作用，為公司扎實推進持續(xù)有效和諧發(fā)展服務(wù)。

二、審計工作計劃的編制依據(jù)和原則

（一）編制依據(jù)。2008年的審計工作計劃編制工作，要以當年生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展與管理的中心任務(wù)為依據(jù)，同時結(jié)合各單位經(jīng)營管理的風險評估情況及審計工作制度化、規(guī)范化要求科學(xué)予以編制。一是要優(yōu)先安排好制度規(guī)定的審計項目，保證制度規(guī)定的審計監(jiān)督工作得以落實；二是要根據(jù)各單位的實際情況，安排好相關(guān)審計監(jiān)督工作，以促進公司發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)；三是要貼近生產(chǎn)經(jīng)營和改革、管理工作，圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的重大問題選擇和安排好審計項目，以促進公司經(jīng)營管理和改革目標的實現(xiàn)，不斷提升經(jīng)營管理水平；四是要根據(jù)歷史審計情況，對所屬單位的財務(wù)和經(jīng)營管理工作進行風險評估。對風險較大的單位，要有針對性地加大審計監(jiān)督力度，以防范風險和完善管理。

（二）編制原則。編制2008年的審計工作計劃，要堅持“抓重點、求實效、留余地、上水平”的原則。1.抓重點，就是要緊緊圍繞中心工作，抓住重點領(lǐng)域、重點單位、重點項目、重點環(huán)節(jié)、重點問題等開展審計監(jiān)督工作。明年要把原油、成品油、物資裝備的采購、化工產(chǎn)品以及節(jié)能降耗、節(jié)水減排，固定資產(chǎn)投資和主要成本費用等作為審計監(jiān)督的重點。2.求實效，就是審計工作計劃要注重實效。要通過科學(xué)安排審計項目，抓領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的具有普遍性、傾向性或典型性的問題，并注意堅持點面結(jié)合，最大限度的發(fā)揮審計在維護公司或企業(yè)權(quán)益、防范經(jīng)營管理風險、健全內(nèi)部控制、提高經(jīng)濟效益等方面的積極作用。3.留余地，就是審計計劃的安排要積極穩(wěn)妥、量力而行、留有余地，要與審計力量相適應(yīng)，堅持實事求是原則。計劃既不能安排得太滿，也不能安排得過松，要正確把握和處理好審計數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。4.上水平，就是審計工作要把加強管理、提高水平放在重要位置。一方面在安排審計項目計劃時，要注意把促進科學(xué)管理和提高水平作為審計監(jiān)督工作的一項重要目標，并選擇、安排好有關(guān)審計項目和單位；另一方面審計工作本身要加強管理，健全制度，理順管理關(guān)系，建立有效的管理機制，切實提高工作水平。

三、審計工作計劃的編制內(nèi)容主要包括兩部分內(nèi)容，即審計項目計劃和審計管理工作計劃。

（一）審計項目計劃應(yīng)圍繞六大項目內(nèi)容予以編制：1.經(jīng)濟責任審計。此類審計項目應(yīng)根據(jù)制度規(guī)定并接受人事部門委托予以編制。經(jīng)濟責任審計具體可分為離任經(jīng)濟責任審計和任中經(jīng)濟責任審計兩類，要逐步加大任中經(jīng)濟責任審計力度。2.管理和效益審計。此類審計項目應(yīng)以加強和規(guī)范管理、提高效益為目標。擬選擇生產(chǎn)經(jīng)營和管理中的突出問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及因素或圍繞增收節(jié)支、防范風險等來安排。管理和效益審計既可以按專項安排，也可以按單位立項安排。3.財務(wù)收支或財務(wù)報告審計。此類審計項目應(yīng)依據(jù)確保企業(yè)會計信息的真實性、合規(guī)性和對企業(yè)風險評估情況的目標，選擇風險較大和審計間隔時間較長的企業(yè)開展。有條件的企業(yè)還可適當安排財務(wù)決算同步審計試點。4.工程及固定資產(chǎn)投資審計。各派出機構(gòu)根據(jù)相關(guān)制度規(guī)定，可安排工程投資及檢維修項目預(yù)（結(jié)）算審計。5.內(nèi)部控制獨立審計評價。此類審計項目應(yīng)按照總部有關(guān)規(guī)定的要求編制并適時開展。此外，圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的問題，可適當安排一些專項審計或?qū)徲嬚{(diào)查項目。

（二）審計管理工作計劃應(yīng)根據(jù)屬地單位審計管理工作實際情況和需要予以編制。審計管理工作計劃的主要內(nèi)容包括：1.加強審計計劃管理和審計管理基礎(chǔ)工作方面的計劃。2.建立健全審計制度，加強審計工作規(guī)范化、制度化建設(shè)方面的計劃。3.加強審計業(yè)務(wù)審理，加強審計質(zhì)量控制方面的工作計劃。4.加快審計信息化建設(shè)和運用審計信息化手段方面的工作計劃。5.加強審計隊伍建設(shè)和黨風廉政建設(shè)，提升審計人員綜合素質(zhì)和水平方面的工作計劃等。

第5篇：高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見范文

1．高水平高質(zhì)量實施九年義務(wù)教育和高中階段教育。確保初中入學(xué)率達100，鞏固率達100，畢業(yè)率達99.5；高中階段入學(xué)率達98以上。

2．認真貫徹《義務(wù)教育法》，積極推進基礎(chǔ)教育創(chuàng)優(yōu)工程，進一步縮小中學(xué)教育尤其是初中教育間的差距，整體提高初、高中辦學(xué)水平。年內(nèi)再建成1～2所義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校。

3．以推廣與應(yīng)用“十五”局領(lǐng)課題研究成果為指引，進一步深入推進初、高中新課程實驗，力求在課程管理、課程實施和新型課程的開發(fā)與建設(shè)等方面取得顯著進展。普通高別要在課程設(shè)置、課時安排和學(xué)分管理及選修模塊開設(shè)上加強探索與實踐，努力提升課程實施水平。

4．以全面實施“__市初中生綜合素質(zhì)評定”、“江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案”和“江蘇省普通高中校本評價指導(dǎo)意見”為抓手，進一步深化學(xué)生評價、教師評價和學(xué)校評價改革，努力形成學(xué)生勤奮好學(xué)、教師愛崗敬業(yè)、校長品位辦學(xué)的良好氛圍。

5．面向全體學(xué)生，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，扎實開展對中、高考改革的研究與指導(dǎo)，進一步提升初高中教育質(zhì)量和水平。中考各學(xué)科合格率力爭達到85以上，六科一次性合格率達到80以上；高考本二以上進線人數(shù)再創(chuàng)新高，萬人本科進線率達到25.0以上。

6．全面啟動局領(lǐng)“十一五”省級重點課題“區(qū)域推進現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的實踐研究”研究工作，力爭通過科學(xué)系統(tǒng)的研究，在學(xué)校特色建設(shè)、管理制度改革、德育管理創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)科課題研究等內(nèi)容上取得明顯進展，為全面提升區(qū)域教育的現(xiàn)代化水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

7．認真貫徹《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教育管理的意見（試行）》，深入推進教育管理改革，圍繞課程實施、教育管理、特色建設(shè)、評價改革等要素，整體設(shè)計并構(gòu)建小學(xué)與初中、初中與高中順暢對接的素質(zhì)教育運行機制，大力推進教育管理體制和運行機制創(chuàng)新。

二、工作措施

（一）進一步加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習和研究，努力提高教育教學(xué)的實踐能力和水平

1．明確學(xué)習和研究的主體，改變學(xué)習和研究的方式，拓寬學(xué)習和研究的內(nèi)容。要以教師為主體，以校本研究為載體，加強學(xué)校各個層面的學(xué)習、教研、科研活動的開展，充分利用本區(qū)的學(xué)習和培訓(xùn)資源，靈活地選擇培訓(xùn)“菜單”的內(nèi)容，變原來的單一講座“菜單”為綜合性的學(xué)習、研究“菜單”，形式多樣地開展以校為本的學(xué)習研討活動。

2．建好學(xué)習與研究平臺，提供學(xué)習與研究資料，開通學(xué)習與研究渠道。豐富和改建__教研網(wǎng)站，增加新課程理論知識和優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源內(nèi)容。豐富和改版《__區(qū)課改實驗工作通訊》，強化理論學(xué)習和教育科研內(nèi)容。繼續(xù)開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)沙龍研討活動，促進全區(qū)教師深化教育教學(xué)理論學(xué)習和研究，并用所學(xué)理論來指導(dǎo)和充實自己的教育教學(xué)實踐。

3．選擇學(xué)習和研究主題，明確學(xué)習和研究要求，落實學(xué)習和研究效果。繼續(xù)大力開展以教學(xué)案例解讀、課型教學(xué)研討為主要方式的課堂教學(xué)研討活動。緊密圍繞教育局總課題《區(qū)域推進現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的實踐研究》設(shè)計學(xué)習和培訓(xùn)主題，不斷形成具有教師教學(xué)個性和學(xué)校特色的教育教學(xué)方式與方法，在現(xiàn)代教學(xué)特色、課程特色和辦學(xué)特色方面有新的探索與突破。

（二）進一步加強新課程改革實驗工作，提出新階段課程改革的新思路和新途徑

1．深入推進課程改革，不斷解決課程改革中出現(xiàn)的新問題和新困惑。確立學(xué)科教研的主線，努力構(gòu)建學(xué)科教學(xué)特色，構(gòu)建多元化多形態(tài)的教學(xué)課型，大力提高學(xué)科教學(xué)研究水平。根據(jù)新課程在初中和高中各個年級均以開展實驗的基本情況，通過調(diào)研，制定新的課程改革實施策略和意見，加快研制并出臺義務(wù)教育階段課程改革推進意見。

2．進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。根據(jù)新課程改革要求，按照學(xué)科課程標準的規(guī)定，進一步明確新課程背景下教學(xué)方式和學(xué)習方式的基本特征和主要形態(tài)。制訂有關(guān)的評價標準，提出給教師的具體建議，促進全區(qū)教師在教學(xué)方式與學(xué)習方式上有明顯的轉(zhuǎn)變。同時，要落實科學(xué)的質(zhì)量觀，在每學(xué)年開好初中、高中質(zhì)量分析會的基礎(chǔ)上，加大對教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控。

3．進一步提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)的整體素養(yǎng)，努力打造骨干教師群體。在新課程背景下，教師的整體素養(yǎng)主要體現(xiàn)在四個方面，即思想道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)。針對部分教師在“教育科研素養(yǎng)”和“信息技術(shù)素養(yǎng)”方面不同程度存在的欠缺問題，繼續(xù)開展“學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合”和“教研與科研共進”活動，促進教師四種素養(yǎng)全面和諧發(fā)展。

4．不斷創(chuàng)新教研方式，進一步提高教育教學(xué)水平。區(qū)教育教學(xué)業(yè)務(wù)部門要積極探索集體調(diào)研的新途徑和新形態(tài)，改變傳統(tǒng)的集體調(diào)研方式。繼續(xù)豐富“和教師一起備課”、“和教師一起研討”、“和教師一起上課”活動。在個別調(diào)研中，加強跟蹤調(diào)研和重點調(diào)研的規(guī)定與要求，確保調(diào)研的質(zhì)量和效益。

5．確立教學(xué)主體工作，把教學(xué)研究逐步推向新的高度。幾年來，我區(qū)分別在教學(xué)課型、教學(xué)細節(jié)、教學(xué)風格等方面進行了系統(tǒng)的研究，積累了大量的教學(xué)資料和教學(xué)資源，我們將在教學(xué)的有效資源共享方面進行整體性探討。學(xué)校也要圍繞這個主體性工作，開展工作實踐與研究。本年度將開展新課程“四優(yōu)”獲獎作品展示活動，通過學(xué)科會議、優(yōu)質(zhì)課評比、教研員下水課等活動促進本項工作的開展，使課堂教學(xué)研究不斷注入新的活力，不斷推向新的高度。

6．落實教育均衡化要求，促進教學(xué)質(zhì)量高位均衡發(fā)展。針對有些學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高和學(xué)校之間存在的教學(xué)質(zhì)量不平衡現(xiàn)象，加強 對薄弱學(xué)校的教學(xué)調(diào)研，指導(dǎo)學(xué)校開展區(qū)級教學(xué)研討活動。同時，要加強學(xué)校結(jié)對互助活動，達到互相促進，共同提高。

（三）深化教育管理改革，努力提高管理水平和工作效能

1．認真貫徹區(qū)《普通高中校本評價指導(dǎo)意見》、《普通中學(xué)教學(xué)管理工作指導(dǎo)意見》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》等文件精神，建立健全以校為本教研工作機制，采取自查、互查、抽查等方式，深入推進教學(xué)管理的精細化、扁平化和人本化，使教學(xué)工作能規(guī)范、有序、高效地展開。

2．按照《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)籍管理規(guī)定》的有關(guān)要求，探索建立電子檔案式動態(tài)管理機制，切實提高學(xué)籍管理的針對性和實效性，努力實現(xiàn)義務(wù)教育階段“零輟學(xué)”的目標。同時，積極實施分類管理，探索建立關(guān)于家庭貧困學(xué)生、殘疾家庭學(xué)生及殘疾學(xué)生、單親家庭學(xué)生、心理嚴重障礙學(xué)生等特殊學(xué)生檔案，采取有效措施給予物質(zhì)和精神關(guān)懷，促進學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

3．以貫徹實施《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、局新制訂的《關(guān)于加強和改進中小學(xué)教育管理工作的意見（試行）》和大力開展“五五”普法教育為指引，進一步加強教育法制化建設(shè)，大膽改革與教育發(fā)展不相適應(yīng)的管理制度和管理方式，認真落實教育法律、法規(guī)和政策，積極實踐“教育以人為本”、“教師以學(xué)生為本”和“校長以教師為本”的辦學(xué)理念，不斷激發(fā)和調(diào)動教師的工作熱情，整體提高教育教學(xué)管理效能。

4．要以服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展出發(fā)，精心組織和穩(wěn)妥推進教育國際化。三星級以上高中和義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校要以率先開展雙語教育實驗、與境外學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流、選派教師出國培訓(xùn)等為載體，探索推進教育國際化的有效途徑和方式，從中汲取國外先進的教育理念，學(xué)習先進的教育模式，借鑒先進的教育經(jīng)驗，不斷拓展校長的辦學(xué)思路和教師的教育視野，為培養(yǎng)具有國際意識的新世紀人才奠基。

（四）切實加強學(xué)校特色建設(shè)，努力提升辦學(xué)品位和辦學(xué)水平

1．認真實踐和落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞區(qū)“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃和部署，堅定不移地深入推進素質(zhì)教育。要以深入推進初、高中課程改革實驗工作為抓手，以創(chuàng)建義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校、省文明學(xué)校、省安全文明校園等為載體，進一步爭取政府及社會各界的大力支持，進一步優(yōu)化辦學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，整體提升辦學(xué)水平。

第6篇：高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見范文

6月底7月初，國務(wù)院將正式公布《后危機時代中國外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略》指導(dǎo)意見和配套細則。這一指導(dǎo)意見體現(xiàn)了外貿(mào)戰(zhàn)略從國家層面上的轉(zhuǎn)身。加快轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式、促進中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，逐步轉(zhuǎn)向貿(mào)易平衡戰(zhàn)略，將是中國由貿(mào)易大國轉(zhuǎn)變?yōu)橘Q(mào)易強國的發(fā)展路線圖。

我國的現(xiàn)行外貿(mào)戰(zhàn)略是以比較優(yōu)勢理論為基礎(chǔ)的出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略在改革開放前期對中國的經(jīng)濟騰飛發(fā)揮了重要作用，迅速提升了中國在國際貿(mào)易所占的份額。然而，隨著中國經(jīng)濟實力增強，這一戰(zhàn)略的缺陷開始凸顯，特別是在中國加入世界貿(mào)易組織之后。中國陷入了所謂“比較優(yōu)勢陷阱”，具體表現(xiàn)為出口商品價格惡性競爭，產(chǎn)品競爭力不強；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)低端化，資源使用率低下，國際貿(mào)易摩擦頻繁。

近年來中國出口總額大幅增長，但是由于加工貿(mào)易在中國出口產(chǎn)品中占據(jù)了相當大的比重，使得貿(mào)易對國民財富增長的貢獻比較有限。根據(jù)國際經(jīng)驗，從事來料加工的國家從國際貿(mào)易中實得外匯收入平均約為貿(mào)易額的20％，而國民從中獲得的收益則更為有限。據(jù)中國海關(guān)統(tǒng)計，2009年高新技術(shù)產(chǎn)品在中國出口的工業(yè)制成品中的比例為30％，而這些所謂高新技術(shù)產(chǎn)品中絕大部分使用國外的核心零部件或者關(guān)鍵性技術(shù)。

美國次貸風波和近期的歐洲債務(wù)危機對世界貿(mào)易形成了嚴重沖擊，如何使我國外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略適應(yīng)新形勢，在更大范圍和領(lǐng)域進一步推動我國對外貿(mào)易全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為一個重要和緊迫課題。

中國必須加快轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式，從量的擴張向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，從國際分工的低端向中高端轉(zhuǎn)變，從價格接受者向價格制定者轉(zhuǎn)變，從接受既定規(guī)則向主動參與制定規(guī)則轉(zhuǎn)變。第一，引導(dǎo)和促進加工貿(mào)易的升級優(yōu)化，改變粗放的發(fā)展方式，提高質(zhì)量和效益。目前，加工貿(mào)易為主的外貿(mào)產(chǎn)業(yè)短期內(nèi)還無法改觀，由產(chǎn)業(yè)鏈低端向高端延伸才是可持續(xù)發(fā)展之路。支持輕工和紡織產(chǎn)品等勞動密集型產(chǎn)品加快自主創(chuàng)新，保持出口有序增長。嚴格控制“兩高一資”產(chǎn)品出口，加大對中西部地區(qū)擴大開放和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的支持力度。

第二，轉(zhuǎn)變出口創(chuàng)匯的思維，推進貿(mào)易均衡發(fā)展。進一步完善進口環(huán)境，讓潛在的進口需求轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實的市場需求。綜合運用財稅、金融等經(jīng)濟手段，加大進口促進力度，鼓勵國內(nèi)短缺資源性商品進口，鼓勵引進關(guān)鍵先進技術(shù)和消化吸收再創(chuàng)新。結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄，制定鼓勵進口的指導(dǎo)目錄，給予進口稅收減免。繼續(xù)落實中國一東盟等自由貿(mào)易協(xié)議的降稅措施，鼓勵擴大從發(fā)展中國家進口。在與發(fā)達國家的貿(mào)易談判中，爭取開放更多高新技術(shù)領(lǐng)域，避免“坐著飛機吃大豆”的畸形進口局面，并形成對其他國家貿(mào)易談判的標桿作用。清理妨礙進口的非關(guān)稅措施，給予民營企業(yè)公平的政策待遇。地方相關(guān)部門結(jié)合本地區(qū)實際，采取相應(yīng)的鼓勵進口的政策措施，促進本地區(qū)進出口平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三，創(chuàng)造一個規(guī)范和尊重知識產(chǎn)權(quán)的外貿(mào)環(huán)境。一方面，進一步完善外貿(mào)法規(guī)，嚴格立法程序，加強執(zhí)法力度，整頓外貿(mào)出口秩序，并取消不合時宜的出口鼓勵政策。設(shè)立統(tǒng)一的出口管理機構(gòu)來規(guī)范出口秩序，對所管轄的產(chǎn)品質(zhì)量、價格、檔次、標準給予嚴格監(jiān)督，設(shè)定出口“最低價”，避免同類產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)之間的壓價競爭。另一方面，完善知識產(chǎn)權(quán)保護體系鼓勵企業(yè)創(chuàng)新，并盡可能給企業(yè)更多途徑降低維權(quán)的成本；引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)造條件到國外申請專利，這樣可以在國外市場獲得創(chuàng)新帶來的利潤，降低出口中知識產(chǎn)權(quán)問題帶來的風險。

第7篇：高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見范文

關(guān)鍵詞：高職引領(lǐng)中職 影響因素 分析

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.009

教育部出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成[2011]9號）等文件，明確規(guī)定“要發(fā)揮高職院校的示范和引領(lǐng)作用，促進中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。高職引領(lǐng)中職教育發(fā)展質(zhì)量是關(guān)鍵。本文以銅仁職業(yè)教育集團學(xué)校為例探討了高職引領(lǐng)中職可持續(xù)發(fā)展的策略。

1 影響高職引領(lǐng)中職質(zhì)量外部因素分析

1.1 政策因素

從國內(nèi)外教育發(fā)展的經(jīng)驗來看，教育的發(fā)展一直離不開政府的政策支持，職業(yè)教育更是如此。

從國外職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗來看，很多國家職業(yè)教育都是政府扶植起來的。如法國和德國為了推進國家的軍事和商業(yè)發(fā)展，政府主動發(fā)起職業(yè)教育大發(fā)展；俄國和日本出資派青年人到西歐學(xué)習先進的科學(xué)和技術(shù)知識，并發(fā)展本國的職業(yè)教育等等。[1]

從我國職業(yè)教育發(fā)展的歷史來看，職業(yè)教育的發(fā)展與國家政策有著密切關(guān)系，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》等法規(guī)的出臺，在《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》等政策的影響下促進了我國職業(yè)教育大發(fā)展。針對中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展，陸續(xù)出臺了《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》等文件，各省市教育部門在基礎(chǔ)上出臺了推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)政策，但是對于高職院校如何引領(lǐng)中職教育發(fā)展缺少具體要求和指導(dǎo)性措施，缺少統(tǒng)一的管理機構(gòu)和管理機制。

1.2 環(huán)境因素

高職能否真正引領(lǐng)中職教育發(fā)展與行業(yè)、企業(yè)參與程度和社會對職業(yè)教育認同度等環(huán)境因素息息相關(guān)。行業(yè)、企業(yè)是職業(yè)教育主要服務(wù)的對象，更是職業(yè)教育能否得到發(fā)展的重要支撐，高職引領(lǐng)中職教育發(fā)展培養(yǎng)的人才質(zhì)量高低，對行業(yè)企業(yè)來說，意味著能否獲得足夠的高質(zhì)量、高技能人才；對職業(yè)院校而言，行業(yè)、企業(yè)參與和支持的程度，特別是在參與人才培養(yǎng)方案的制定、參與指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、為學(xué)生提供頂崗實習平臺等，直接關(guān)系著高職引領(lǐng)中職的人才培養(yǎng)能否真正適應(yīng)生產(chǎn)實際的需求，能否真正培養(yǎng)出實踐能力較強的高技能人才。此外，社會對職業(yè)院校認同度同樣直接影響高職引領(lǐng)中職的人才培養(yǎng)質(zhì)量。環(huán)境因素影響是高職引領(lǐng)中職實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。

2 影響高職引領(lǐng)中職質(zhì)量內(nèi)部因素分析

2.1 認知與模式選擇

對于高職引領(lǐng)中職教育發(fā)展，各高職院校與中職學(xué)校之間認知因素非常重要，如果高職院校把引領(lǐng)中職教育發(fā)展當成一種負擔，而中職學(xué)校把高職院校引領(lǐng)當成是一種“吞并”或“寄人籬下”等，這樣不僅不能達到高職引領(lǐng)中職的目的，更談不上協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，高職院校與中職學(xué)校之間要達成共識，要發(fā)揮各自優(yōu)勢，加強雙方交流合作，共同商定符合本地區(qū)、本學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)模式，才能真正實現(xiàn)高職引領(lǐng)中職，充分發(fā)揮高職院校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源帶動中職學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量提升，從而實現(xiàn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 溝通與協(xié)調(diào)因素

美國當代最成功的企業(yè)家之一的杰克?韋爾奇說過，“管理就是溝通，溝通再溝通”。高職引領(lǐng)中職教育發(fā)展的溝通與協(xié)調(diào)因素也很關(guān)鍵。如果高職院校和中職學(xué)校之間僅在認知上達成一致，沒有進行長期、必要、有效的溝通和協(xié)調(diào)，高職如何引領(lǐng)中職、引領(lǐng)的模式是什么、如何建立利益驅(qū)動機制等問題沒有得到妥善解決，高職院校與中職學(xué)校之間就不能形成同一目標。

3 高職引領(lǐng)中職可持續(xù)發(fā)展的策略

3.1 制定并出臺相關(guān)政策，發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用

各地州市政府圍繞國家與地方國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃和中高職協(xié)調(diào)發(fā)展有關(guān)文件，制訂本地職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，將職業(yè)教育改革發(fā)展切實納入本地經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，明確改革發(fā)展方向，重點解決改革發(fā)展中的突出問題，出臺支持高職引領(lǐng)中職教育發(fā)展的相關(guān)政策，助推中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。以貴州省銅仁市職業(yè)教育集團學(xué)校為例，銅仁市政府出臺政策，由銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，以銅仁市各區(qū)、縣中等職業(yè)學(xué)校為支撐，通過成立銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院分校等組織載體，組建銅仁市職業(yè)教育集團學(xué)校，探索高職引領(lǐng)中職教育集群發(fā)展模式，提升服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的能力。集團學(xué)校成立后，政府發(fā)揮對全市職業(yè)教育資源統(tǒng)籌作用，規(guī)劃各分校的特色辦學(xué)方向，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，在原中職學(xué)校的基礎(chǔ)上，根據(jù)其產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，成立了如黔東工業(yè)學(xué)校、梵凈山旅游學(xué)校、印江茶業(yè)學(xué)校、黔東營養(yǎng)健康學(xué)校、黔東電子信息技術(shù)學(xué)校等各具特色的學(xué)校，激發(fā)了各中職學(xué)校的辦學(xué)活力。

3.2 建立高職引領(lǐng)中職運行機制，發(fā)揮高職示范引領(lǐng)作用

《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）指出，要“探索行業(yè)（企業(yè)）與高等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校組建職業(yè)教育集團，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費籌措、先進技術(shù)應(yīng)用、兼職教師選聘、實習實訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各方合作辦學(xué)，跨部門、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)協(xié)同育人的長效機制?！备鞯芈殬I(yè)院校要從服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的根本宗旨出發(fā)，圍繞高職引領(lǐng)中職教育發(fā)展相關(guān)政策措施，建立高職引領(lǐng)中職運行機制，尤其是在專業(yè)建設(shè)制度、招生考試制度等方面進行探索，促進高職引領(lǐng)中職教育發(fā)展的制度化、規(guī)范化。以貴州省銅仁市職業(yè)教育集團學(xué)校為例，集團學(xué)校內(nèi)部建立了專家“一對一”顧問聯(lián)系制度，加強了對各中職學(xué)校辦學(xué)情況的指導(dǎo)；建立了校長聯(lián)席會議制度，集中討論集團學(xué)校內(nèi)部各項事宜；建立專業(yè)論證制度，依據(jù)縣域經(jīng)濟發(fā)展狀況和產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況科學(xué)設(shè)置專業(yè)等。

3.3 探索集群化發(fā)展改革，助推中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展

配合國家的相關(guān)規(guī)定，各地州市要積極探索產(chǎn)教結(jié)合、校企一體，產(chǎn)權(quán)融合、領(lǐng)導(dǎo)班子融合、師資隊伍融合、實訓(xùn)基地融合的職教集團運行機制，創(chuàng)新集團化辦學(xué)實現(xiàn)形式，明晰辦學(xué)主體、功能和定位，創(chuàng)新資源配置機制，探索職業(yè)教育集團化發(fā)展模式，助推中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。以貴州省銅仁市職業(yè)教育集團學(xué)校為例，銅仁市政府依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》等文件精神，在集團化辦學(xué)上進行了全新的探索和實踐，即以成立分校為紐帶整合銅仁市中等職業(yè)教育資源，統(tǒng)籌銅仁市職業(yè)教育發(fā)展，推動銅仁市中、高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。從其招生和運行情況來看，產(chǎn)生了四個方面的積極效應(yīng)：一是擴大了集團學(xué)校成員單位的招生規(guī)模，調(diào)動了各區(qū)縣中職學(xué)校的辦學(xué)積極性；二是整合了銅仁市職業(yè)教育專業(yè)資源，調(diào)整和優(yōu)化了銅仁市專業(yè)布局，增強了銅仁市職業(yè)教育服務(wù)服務(wù)縣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力；三是擴大了銅仁職業(yè)教師學(xué)院的辦學(xué)影響力，發(fā)揮了國家骨干高職示范的引領(lǐng)和帶動作用；四是增強了對企業(yè)的吸引力，更加有利于開展校企合作，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才?；诖耍壳般~仁市委市政府對職業(yè)教育集團學(xué)校的建設(shè)倍加關(guān)注，并且，按照貴州省教育廳2013年教育工作會精神，結(jié)合貴陽市清鎮(zhèn)職業(yè)教育集群發(fā)展的經(jīng)驗和做法，創(chuàng)建銅仁市職業(yè)教育園區(qū)，推進銅仁市職業(yè)教育集團可持續(xù)發(fā)展。可以預(yù)計，集群化發(fā)展將成為未來地方高職教育發(fā)展的重要趨勢。

參考文獻：

[1]蔣海春.發(fā)揮職教集團作用 促進中高職銜接[J].遼寧高職學(xué)報，2013，（1）：12-14.

[2]王壽福，章萍.中高職銜接的制約因素及發(fā)展策略研究[J].職教論壇，2012，（8）：25-26.

[3]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見[EB/OL].教職成[2011]9號.

[4]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見[EB/OL].教職成[2011]12號.

作者簡介：晏龍強（1975-），男，土家族，貴州德江人，本科，副教授，研究方向為職業(yè)教育、臨床醫(yī)學(xué)等，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州銅仁 554300

第8篇：高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見范文

以科學(xué)發(fā)展觀為總攬，以常規(guī)工作求深入，以重點工作求突破，特色工作求實效為指導(dǎo)，全面加強學(xué)校管理推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

工作思路

以迎接省督導(dǎo)評估和省教學(xué)評估工作為中心，以抓好學(xué)校常規(guī)管理和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點，全力推進我校的素質(zhì)教育。

教學(xué)工作

一、抓實教學(xué)常規(guī)管理工作，使教學(xué)常規(guī)科學(xué)化、規(guī)范化。

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開全科目，開足課時。合理利用教育資源，落實校本課程。

2、加強教學(xué)流程的科學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對備課的指導(dǎo)放在課前，教師要認真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅持單元集體備課的指導(dǎo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。加強對課堂教學(xué)過程指導(dǎo)，實施有效教學(xué)，提高課堂40分鐘教學(xué)效率，注重教學(xué)反思。

第三，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。探索學(xué)生作業(yè)的多種形式，做到“兩個結(jié)合，一個體現(xiàn)”即：口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合，知識性與趣味性相結(jié)合；體現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的實踐性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣，對于書寫性的作業(yè)，要求字跡清楚工整，作業(yè)本干凈整潔。

第四，堅持進行階段教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，每學(xué)期每學(xué)科單元目標檢測不少于2次，同時做好期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作。

第五，營造勤奮學(xué)習的氛圍，形成一種活潑、主動、向上的學(xué)習新風尚；建立學(xué)習獎勵制度，表彰獎勵優(yōu)秀學(xué)生，為差生樹立榜樣，使他們盡快趕上來。

二、教務(wù)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法：

第一，深入教學(xué)第一線了解各類學(xué)科的教學(xué)進度和執(zhí)行情況，隨堂聽課，不打招呼，根據(jù)實際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。

第二，了解各學(xué)科課堂、課外作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量和批改講評情況，合理調(diào)控學(xué)生課業(yè)負擔。

第三，了解并控制各學(xué)科測驗考試的次數(shù)，分析教學(xué)目標達標程度，提出調(diào)控教學(xué)目標和要求的指導(dǎo)意見。

第四，定期聽取教師、學(xué)生、家長的意見，及時研究改進教學(xué)策略。

三、校本工作

1、校本培訓(xùn)

以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷增強教師教學(xué)創(chuàng)新意識。結(jié)合本校實際情況，繼續(xù)加強教材培訓(xùn)工作，以年級組為單位，分單元進行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：a、繼續(xù)觀看視頻專家對教材的分析講座，以逐步加深教師對教材的理解。b、每個單元安排一個課例研討。另外，組織教師觀看光盤、聽取校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學(xué)經(jīng)驗等，做好培訓(xùn)計劃和總結(jié)，落實活動過程。

2、校本教研

校本教研主題“實施有效課堂教學(xué)”。

（1）成立教研組——語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組、音體美組。語文組組長：趙月；數(shù)學(xué)組組長：胡秀麗；綜合組組長：潘麗娜；音體美組組長：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實課標用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學(xué)為重點，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。開展校本教研主題研究。

（3）在教研組內(nèi)，每兩周開展一次校本教研課例研究。倡導(dǎo)“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個人鉆研教材并備課（個人備課）——針對個人的備課進行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說是課前研討）——根據(jù)確定的教案上課（課堂觀察）——針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行研討評析（課后研討，總結(jié)提升）——個人根據(jù)大家的討論評析再次備課（個人備課）——再次針對個人備課進行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行研討評析（課后研討，總結(jié)提升）。

使教師們的設(shè)計——行動——反思——行動——反思中經(jīng)歷先實踐，再反思，再進行理論升華，再實踐的過程，不斷提升自身的教學(xué)水平，增強實踐智慧。

（4）繼續(xù)探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節(jié)課”、聽“推門課”、觀看“名師課、人人上一節(jié)“亮點課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學(xué)水平。

（5）教師要善于總結(jié)教研成果，在博客中、學(xué)校網(wǎng)站、古冶區(qū)教育網(wǎng)教育論壇中展示自己的研究過程和科研成果，豐富交流信息，擴展教育教學(xué)思維，提升教學(xué)素養(yǎng)。

（6）加強管理，落實西歐本研修制度，校長帶頭參與校本教研活動，課后進行研討，在整個研討過程中及時給予指導(dǎo)，課后研討后及時進行總結(jié)

3、做好校本課程的開發(fā)和實施工作。

根據(jù)學(xué)校育人目標和資源，制定校本課程實施方案，確定校本課程內(nèi)容，制定課程門類和內(nèi)容，確定目標，加強組織和實施。

四、加強骨干教師隊伍的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。

1、組織示范課、研討會，突顯學(xué)科帶頭人的示范作用。

學(xué)校擬定每學(xué)期組織學(xué)科帶頭人開展示范課、研討會。由學(xué)科帶頭人根據(jù)教學(xué)實際和個人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學(xué)科帶頭人講述個人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想，并相對完整地表述專題研究心得和教學(xué)實驗過程中的階段性成果，做到科學(xué)理論和教學(xué)實際相結(jié)合。

2、加強校內(nèi)“點帶面”工作，以課堂為載體，切實提高學(xué)科帶頭人專業(yè)水平。

教師成長的主陣地在校內(nèi)。從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”，逐步形成自身教學(xué)特色和風格。

3、“壓擔子”促使學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校為學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的外部環(huán)境。對學(xué)科帶頭人適時加壓工作擔子，如教研組長、備課組長、公開課及各類檢查推舉授課等，驅(qū)使教師“內(nèi)動力”的發(fā)展和作用的發(fā)揮。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。經(jīng)過3——5年的培養(yǎng)，讓部分骨干教師脫穎而出，成為教師群體的領(lǐng)頭人，在社會上有一定知名度，在學(xué)校里有較大凝聚力；教書育人特色突出、效果顯著，并得到同行廣泛認可的名牌教師。

五、其它工作

1、重視心理健康教育工作，繼續(xù)構(gòu)建健康課堂，使“心語連線”向縱深發(fā)展。

2、落實校本課程。

3、9月組織參加河北省綜合實踐課例、論文、經(jīng)驗總結(jié)評比、市語文、品生、品社優(yōu)秀教案評比、河北省小學(xué)科學(xué)錄像課評比。

4、10月組織參加數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選。

第9篇：高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，以辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，以建設(shè)教育最優(yōu)化城區(qū)為目標，落實區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于加快教育最優(yōu)化城區(qū)建設(shè)意見》，按照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的方針，為滿足社會多樣化的教育需求，以加強高素質(zhì)校長隊伍、教師隊伍培養(yǎng)為依托，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和經(jīng)營水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。夯實學(xué)校安全工作，進一步提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展水平，彰顯學(xué)校的特色和品牌，切實加快教育優(yōu)化發(fā)展，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

二、重點工作

1．加強學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，彰顯非學(xué)歷民辦學(xué)校的特色和品牌。

2．加強學(xué)校安全工作，確保民辦教育優(yōu)質(zhì)、平安、科學(xué)和諧發(fā)展。

3．做好換發(fā)《中華人民共和國民辦學(xué)校許可證》的各項準備工作，啟動民辦學(xué)校年檢制度。

三、具體工作

1．加強學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念。貫徹落實全國教育工作會精神。特別是要學(xué)習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，了解國家對民辦教育方針、政策和優(yōu)惠條件，推動全區(qū)民辦教育科學(xué)發(fā)展。

2．強化辦學(xué)理念。各校要在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，推進教育理念、教育手段、教育方法、教育管理現(xiàn)代化，要加強學(xué)習外地學(xué)校成功經(jīng)驗，選派骨干教師和管理人員外出培訓(xùn)，要強內(nèi)涵、創(chuàng)特色、提質(zhì)量、樹品牌，努力創(chuàng)建人民群眾滿意的學(xué)校。

3．提高學(xué)校管理水平。各校要在管理上下功夫，在教學(xué)上想辦法，在質(zhì)量上求突破，不斷提升辦學(xué)水平，在辦學(xué)規(guī)模上擴展的同時，注重教育教學(xué)質(zhì)量和效益提升。

4．各校要按物價部門批準的收費標準，按每學(xué)期收費。要誠實守信，公平定價，不能以任何借口，巧立名目，跨學(xué)期收費。學(xué)校不得向?qū)W生及家長、社會公開募集資金。

5．堅持教書育人，育人為本，以高度的社會責任感促進民辦教育又好又快發(fā)展。各校要以高度的社會責任感，全面貫徹黨的教育方針，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為。以改革創(chuàng)新的精神和務(wù)實求真的態(tài)度，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，為城關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)、為家長服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

6．各校的校長和教師要牢固樹立以人為本的教育理念，要堅持依法治校，以法治教，建設(shè)和諧校園文化，培養(yǎng)校園文明風尚，營造良好的育人環(huán)境，形成健康和諧干群關(guān)系和師生關(guān)系。

7．實現(xiàn)“五個突破”。各校要在創(chuàng)新教育發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，破解教育發(fā)展難題上有所突破；要在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)設(shè)特色和品牌教育方面有所突破；要在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有所突破；要在教育教學(xué)方式方法上有所突破；要在提高質(zhì)量方面有所突破。努力提高社會、家長、學(xué)生對學(xué)校的認知度。

8．正確處理好四個關(guān)系。民辦教育事業(yè)是一門科學(xué)，民辦教育管理是一門藝術(shù)，民辦教育經(jīng)營是能力的體現(xiàn)，民辦教育是一個系統(tǒng)工程。因此，在推進民辦教育事業(yè)的進程中，各校要正確處理好“四個關(guān)系”。

⑴要正確處理發(fā)展與規(guī)范的關(guān)系。規(guī)范與發(fā)展并不是矛盾的，而是相得益彰的規(guī)范本身就是一種質(zhì)量，就是一種發(fā)展，就是對教育規(guī)律的敬畏，就是對教育本質(zhì)的尊重。

⑵要明確處理共性與個性關(guān)系。正確處理二者關(guān)系，是民辦學(xué)校思考問題和解決問題的金鑰匙，各民辦學(xué)校要重視特色辦學(xué)，給予“質(zhì)量是民辦學(xué)校生命線，特色是生長線，學(xué)生是生存線”的角度考慮。堅持特色辦學(xué)，實施品牌戰(zhàn)略，是民辦學(xué)校重要任務(wù)。

⑶要正確處理公益與收益的關(guān)系。教育是公益性事業(yè)。教書育人是學(xué)校承擔首要責任，是教育工作者肩負的共同使命，所以民辦學(xué)校校長要堅持公益性原則，以改革創(chuàng)新的精神和求真務(wù)實的態(tài)度，創(chuàng)新教育發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，真正把教育做好、做大、做強。依法取得合理回報，不要因為急功近利影響學(xué)校的長遠發(fā)展，損壞學(xué)校辦學(xué)的名譽。

⑷要正確處理質(zhì)量與規(guī)模的關(guān)系。各校要依法依規(guī)辦學(xué)，要堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，按照整合資源、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提升水平、特色辦學(xué)、規(guī)范發(fā)展的思路，把主要精力轉(zhuǎn)向教育教學(xué)和內(nèi)部管理體系的建設(shè)上，確立教學(xué)在學(xué)校工作的中心地位，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在保證質(zhì)量的前提下，穩(wěn)步推進規(guī)模發(fā)展。