蘇軾生平精選(九篇)
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第1篇：蘇軾生平范文
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。以下是為大家整理的畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)素材資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)素材一
1、__同志/同學(xué)，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)用心主動(dòng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評(píng)。期望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家的棟梁之才。
2、__同志在我公司工作期間能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠用心主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠用心主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
3、__在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該生的表現(xiàn)給與肯定。
4、__在實(shí)習(xí)期間，貼合大學(xué)生實(shí)習(xí)的要求：工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的奮力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。
5、該生在實(shí)習(xí)過程能夠用心主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表示優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。
6、本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國(guó)家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班待人有禮業(yè)務(wù)成績(jī)還能夠，對(duì)器材有務(wù)必鉆研潛力，服從主管工作安排，期望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
7、該生在本學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)期間，思想品德好，用心進(jìn)取，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，樂學(xué)上進(jìn)，受到公司的好評(píng)。畢業(yè)鑒定：該生在校期間，思想品德好，用心進(jìn)取，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，誠(chéng)懇待人，嚴(yán)于律己，熱心公益活動(dòng)，勞動(dòng)用心認(rèn)真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)上，有自主學(xué)習(xí)思考的好習(xí)慣，上課專心聽講，用心思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中用心發(fā)言，能融入班群眾中，作業(yè)能認(rèn)真仔細(xì)按時(shí)完成。課外廣泛閱讀，拓展知識(shí)面。在實(shí)習(xí)中，學(xué)校實(shí)訓(xùn)課能用心主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤與動(dòng)手實(shí)操，頂崗實(shí)習(xí)中，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)，受到公司的一致好評(píng)?？傮w來(lái)說(shuō)，該生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。
8、__能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞工作用心，表現(xiàn)優(yōu)秀。該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評(píng)期望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。
9、該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作用心肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時(shí)上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時(shí)完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。
10、該生勤奮好學(xué)工作認(rèn)真服從上級(jí)安排本廠對(duì)該生十分滿意。該生在我__部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表?yè)P(yáng)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)素材二
1、該生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作推薦，能夠虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗(yàn)獨(dú)立思考綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
2、該生用心主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計(jì)劃財(cái)務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。透過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種用心主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。
3、該生于年月至年月之間在__實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，用心參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化推薦，整體表現(xiàn)良好。
4、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
5、該生在本服務(wù)處實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間，能夠嚴(yán)格要求自己，工作勤懇，負(fù)責(zé)，職責(zé)心強(qiáng)，知識(shí)面廣，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時(shí)解決。生活用心向上，舉止禮貌。與同事之間相處融洽，善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動(dòng)用心地做好每一件事情，總體評(píng)價(jià)為優(yōu)，期望__同志在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
6、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
7、該生工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，期望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。
8、該生近一年來(lái)，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。
9、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。期望該生繼續(xù)用心參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
10、__大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系__博士于年在我__公司實(shí)習(xí)。在來(lái)我公司前，__博士已充分了解本公司項(xiàng)目課題的基礎(chǔ)上，并在__大學(xué)進(jìn)行了前期實(shí)驗(yàn)工作。在來(lái)我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實(shí)驗(yàn)室研究到工廠生產(chǎn)的項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)習(xí)已結(jié)束，特此證明。
畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)素材三
1.該生勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、服從上級(jí)安排、本廠對(duì)該生非常滿意。該生在我__-_部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表?yè)P(yáng)。
2.本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國(guó)家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班、待人有禮、業(yè)務(wù)成績(jī)還可以，對(duì)器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
3.該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級(jí)主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。
4.__同學(xué),暑假開始到我校聯(lián)系進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校進(jìn)行積極配合,__同學(xué)提出要為留守學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo),教務(wù)處為其提供了位留守學(xué)生的資料,__同學(xué)對(duì)這位留守學(xué)生逐一進(jìn)行了家訪,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛睦砼c行為上與其他同學(xué)有一定的差異,長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母,缺乏父母的關(guān)愛是造成心理與行為差異的主要原因.通過家訪,__同學(xué)意識(shí)到對(duì)留守學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛,比對(duì)他們進(jìn)行科目輔導(dǎo)更重要.于是決定,除進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)外,再加以心理矯正效果更好,同時(shí)再組織一些活動(dòng),讓留守學(xué)生過一個(gè)快樂而有意義的暑假。
5.該生勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來(lái)先進(jìn)管理理念.工作能力及專長(zhǎng)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來(lái)先進(jìn)管理理念.工作能力及專長(zhǎng)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。
6.該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)!
7.___同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇,能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
8.___同學(xué)于年月至年月之間在聯(lián)想集團(tuán)有限公司北京廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。
9.__-_同學(xué)，實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
10.實(shí)習(xí)期間勤奮認(rèn)真,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí),能夠利用所學(xué)的知識(shí)迅速投入到實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序編寫當(dāng)中,并能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足,在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中迅速的成長(zhǎng)起來(lái),不僅歷練了自身,也為我單位帶來(lái)了一股新風(fēng),受到合作伙伴的一致好評(píng)!
畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)素材四
1、__同志在我公司工作期間能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠用心主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠用心主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
2、該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對(duì)于工作上的不懂的地方就問，并能主動(dòng)提出自己的見解，這位員工我很滿意。
3、工作成績(jī)進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng)，能有效改善自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。
4、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望該生繼續(xù)用心參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
5、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
6、對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，起到帶頭作用
7、該生工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。
8、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
9、__同志綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望__同志繼續(xù)用心參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
10、該生工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。
11、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用
12、__同志用心主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計(jì)劃財(cái)務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。透過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種用心主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。
13、__大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系__博士于年在我_____公司實(shí)習(xí)。在來(lái)我公司前，__博士已充分了解本公司項(xiàng)目課題的基礎(chǔ)上，并在__大學(xué)進(jìn)行了前期實(shí)驗(yàn)工作。在來(lái)我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實(shí)驗(yàn)室研究到工廠生產(chǎn)的項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)習(xí)已結(jié)束，特此證明。
14、該生在我公司實(shí)習(xí)期間表示優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜踏實(shí)勤懇能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)!
15、該生于年月至年月之間在____實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定,用心參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng),能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求,在月末評(píng)比中,屢次拿得名次,并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化推薦,整體表現(xiàn)良好。
16、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動(dòng)，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正做事塌實(shí)行為規(guī)范對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見;高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色
17、該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，給本單位留下良好的印象。
第2篇：蘇軾生平范文
而三尺講臺(tái)連國(guó)脈，育人必先育師魂。潤(rùn)雜美，教師為本。建設(shè)一支懂得美、傳遞美的教師隊(duì)伍是做好學(xué)校美育工作的關(guān)鍵。所以，提升學(xué)校美育水平，特別是教師美育水平，尤為重要。
基于以上認(rèn)識(shí)，桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)在夯實(shí)教師隊(duì)伍美育基礎(chǔ)，加強(qiáng)和提升教師美育水平方面，進(jìn)行了積極探索。
具體做法：
一、加強(qiáng)美育教育理念學(xué)習(xí)和思想統(tǒng)一工作
任何工作的開展，都需要高度的思想統(tǒng)一，才能有成效。教師對(duì)學(xué)校美育工作缺乏認(rèn)識(shí)和理念認(rèn)同，美育工作就難以落到實(shí)處。
為此，學(xué)校充分利用大小集會(huì)、校園廣播、學(xué)校平臺(tái)等，宣傳美育教育理念，強(qiáng)化教職工思想建設(shè)和美育教育理念學(xué)習(xí)。把教職工師德建設(shè)擺在首位，強(qiáng)化教師職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)教育，幫助教師樹立獻(xiàn)身教育、敬業(yè)愛崗的師德風(fēng)范。引導(dǎo)教師，對(duì)于學(xué)校美育工作的整體定位、指導(dǎo)思想、目標(biāo)方向、策略措施，做到心中有把握、行為有落實(shí)、評(píng)價(jià)有參照。
二、開展“強(qiáng)師德，樹形象，做最美教師”美育活動(dòng)
深入開展以“轉(zhuǎn)變教育觀念，弘揚(yáng)高尚師德，鑄就幸福教育”為主題的系列教育活動(dòng)：編印《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師教育信念集錦》一書、制作教育信念座右銘桌牌、組織“我的教育信念”大討論、師德論壇、“學(xué)師德規(guī)范，做人民滿意教師”、“師德在創(chuàng)新中閃光”、“弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”等教職工演講比賽、評(píng)選“學(xué)生最喜歡的老師”等，提高教師師德素養(yǎng)，使美育思想內(nèi)化為每個(gè)教師的實(shí)踐行為，扎實(shí)推進(jìn)師德教育。
三、內(nèi)研外修，塑師能，提升美育水平
對(duì)教師美育校本研修，進(jìn)行統(tǒng)一部署，加強(qiáng)指導(dǎo)。堅(jiān)持開展教師讀書活動(dòng)，制定有《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與考核制度》，每學(xué)期都下發(fā)教師讀書活動(dòng)實(shí)施配檔表，采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的多種學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)習(xí)諸如《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》、《有效教師》《教育力的十二項(xiàng)修煉》《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》等專業(yè)書籍，觀看有關(guān)教育專家的《師道講壇》《李鎮(zhèn)西班主任工作藝術(shù)》等影像資料。強(qiáng)化教師美育素養(yǎng)、美育技能的培訓(xùn)，包括從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長(zhǎng)、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等，校本研修活動(dòng)中，要求每位老師都要記錄不少于一萬(wàn)字的讀書筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，學(xué)期末要通過學(xué)校組織的教師教育理論素養(yǎng)測(cè)評(píng)。努力爭(zhēng)取使教師有廣博知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有一技之長(zhǎng)、一能之專，展示獨(dú)特的教師個(gè)人魅力，以美育美。
創(chuàng)造條件，讓教師走出去研修。給青年教師搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，優(yōu)先安排外出培訓(xùn)，激勵(lì)他們積極參與備課會(huì)、說(shuō)課、達(dá)標(biāo)課、用知識(shí)樹說(shuō)教材比賽、基本功比賽等市縣校教學(xué)教研活動(dòng)。給他們制定了一年站穩(wěn)講臺(tái)、兩年合格、三年成為縣教壇新秀、四年能送畢業(yè)班、五年能參加縣教學(xué)評(píng)優(yōu)的成長(zhǎng)規(guī)劃，促進(jìn)了青年教師快速成長(zhǎng)。
激勵(lì)教師，向上向美，自主發(fā)展。倡導(dǎo)教師反思與寫作，學(xué)校把督促教師的反思研修作為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的基本手段，形成了比較完善的考評(píng)機(jī)制。激勵(lì)教師在自覺學(xué)習(xí)、自主研究的基礎(chǔ)上寫好教育敘事、教育案例、教學(xué)反思、教育教學(xué)論文及各種形式的文學(xué)作品，定期審定并結(jié)集出版校本教研成果《教學(xué)反思》《課例分析》和《教學(xué)敘事》。制定《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師隊(duì)伍分層次培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃》，建立《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師成長(zhǎng)檔案》，針對(duì)不同年段、不同層次的教師，提出不同的培養(yǎng)目標(biāo)。把培養(yǎng)“專家型”教師作為“最美教師”的最高追求。加強(qiáng)名師培養(yǎng)梯隊(duì)工作，利用學(xué)校蠡風(fēng)平臺(tái)，夯實(shí)“名師工作室”建設(shè)，提煉總結(jié)名師教學(xué)智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)名師帶動(dòng)作用的有效發(fā)揮。實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)工程。
多媒體手段創(chuàng)造美的教育。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，借助其它教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的美的教學(xué)環(huán)境。組織全體教師電子白板講課大比武，規(guī)定每一位教師每學(xué)期至少在自動(dòng)錄播室上一節(jié)電子白板公開課，所有公開課、示范課均需采用電子白板手段輔助教學(xué)、合理使用微課教學(xué)等，突出現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備的開發(fā)和應(yīng)用。使學(xué)生在美的氛圍的感染下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)美的情緒，從而更積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和探究。
學(xué)科教學(xué)滲透美的教育。指導(dǎo)教師根據(jù)不同學(xué)科教學(xué)的不同特點(diǎn)，用審美原則審視教材，挖掘教材內(nèi)容中的閃光點(diǎn)，在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)時(shí)充分突出美育的功能，尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的確定更應(yīng)充分關(guān)注審美的感染和熏陶。
生本課堂展示美的教育。開展生本課堂教學(xué)研究，營(yíng)造浸潤(rùn)著民主、平等、激勵(lì)和諧的人文課堂環(huán)境，關(guān)注學(xué)生參與的課程的廣度、深度和效度。
改革教學(xué)方式，追求完美的教學(xué)過程。關(guān)注教師教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)容美、形式美、音色美、情感美、節(jié)奏美，教師的形象美，課堂設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)美，板書設(shè)計(jì)的情感美、簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、照應(yīng)美、和諧美、流動(dòng)美、色彩美等。
重視差異，關(guān)注獨(dú)特生命之美。引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生差異，感受每一個(gè)生命獨(dú)特的美好，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，組建起“學(xué)習(xí)共同體”，與學(xué)生平等地交流和探討，允許學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解、奇特的想法，暫緩批評(píng)，激勵(lì)善待學(xué)生。面對(duì)富有個(gè)性的學(xué)生，學(xué)會(huì)善待、寬容、欣賞學(xué)生，用“放大鏡”去捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每位學(xué)生在教師的激勵(lì)中不斷超越自我，不斷獲得身心教育發(fā)展的增值。
總之，讓美育教育之芬芳，如和風(fēng)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，浸潤(rùn)于學(xué)生心靈，彰顯于教育教學(xué)行為中。
四、我們的收獲
第3篇：蘇軾生平范文
關(guān)鍵詞：工作室 平面設(shè)計(jì)教師 專業(yè)素養(yǎng)
筆者調(diào)查了所在學(xué)校及兄弟院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師占37.8%，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師占52.3%，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師僅占5.6%，另外，其他專業(yè)畢業(yè)的教師占4.3%。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明，目前職業(yè)院校中平面設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍相當(dāng)匱乏，教師的專業(yè)素養(yǎng)很難滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，急需培養(yǎng)一批思維新、技能高、素質(zhì)優(yōu)，具有美術(shù)功底和軟件設(shè)計(jì)技術(shù)要求、具備開放視野和實(shí)踐能力的平面設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍。
我們通過“工作室”的形式，有效地解決了這一問題。這個(gè)由平面設(shè)計(jì)專業(yè)骨干教師帶頭，平面設(shè)計(jì)專業(yè)課教師以及優(yōu)秀學(xué)生組成的“工作室”團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流等團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)，有效地提升了平面設(shè)計(jì)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
一、以訂單為目標(biāo)，促教師調(diào)研市場(chǎng)，充實(shí)新知識(shí)
“工作室”實(shí)行專業(yè)教師負(fù)責(zé)制，每個(gè)訂單由一名教師主負(fù)責(zé)，不同的訂單交付給不同的教師和任務(wù)組，任務(wù)組由若干名教師和學(xué)生組成。在“工作室”團(tuán)隊(duì)全程協(xié)助下，任務(wù)組教師結(jié)合自身特長(zhǎng)，承接并完成設(shè)計(jì)制作任務(wù)。這就促使每位教師都需要貼近市場(chǎng)、走進(jìn)企業(yè)、走向社會(huì)，熟悉平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，逐步完善自己對(duì)該專業(yè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充自己所需的專業(yè)知識(shí)技能，主動(dòng)開展對(duì)實(shí)體創(chuàng)業(yè)的思考、學(xué)習(xí)與探索。
目前，筆者所在工作室的訂單業(yè)務(wù)主要分校內(nèi)和校外兩部分。由于業(yè)務(wù)量比較多，為了高效順利地完成訂單業(yè)務(wù)，教師作為工作室的主體，必須主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)需求，感受新知識(shí)、新信息。
二、以設(shè)計(jì)為主題，促教師合作、學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能
工作室擁有專業(yè)、齊全的研修設(shè)備，依托工作室，各成員在開放的環(huán)境中交流協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，不斷提高綜合專業(yè)素質(zhì)，使專業(yè)教學(xué)扎根于實(shí)踐。
當(dāng)教師承接到一項(xiàng)設(shè)計(jì)制作任務(wù)時(shí)，圍繞著設(shè)計(jì)主題，通常負(fù)責(zé)人會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教相關(guān)學(xué)科的教師，遇到設(shè)計(jì)制作難題時(shí)，還需要通過工作室團(tuán)隊(duì)集體探討，對(duì)設(shè)計(jì)理念、方案、技術(shù)等問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從而不斷提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和項(xiàng)目駕馭能力。
三、以客戶反饋為依據(jù)，促教師反思、交流，夯實(shí)設(shè)計(jì)功底
通過融入“市場(chǎng)調(diào)研-創(chuàng)意文案-電腦設(shè)計(jì)-專業(yè)排版-印刷出圖-覆膜裝裱-交付客戶”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)教師進(jìn)行反思，極大地挖掘了教師自立、自主的探索潛能。
在設(shè)計(jì)加工的過程中，教師首先要根據(jù)客戶的需求，把握訂單的特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行分析、分工與合作。在設(shè)計(jì)制作過程中，及時(shí)把握客戶的反饋信息，精益求精，才能圓滿交付。這就要求設(shè)計(jì)者把握細(xì)微，精心設(shè)計(jì)，不斷反思，夯實(shí)設(shè)計(jì)功底。
四、以工作室引領(lǐng)校企合作，堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，促師生共成長(zhǎng)
筆者所在的“工作室”與多家知名廣告設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)合作，簽訂了合作協(xié)議，實(shí)施“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的發(fā)展戰(zhàn)略，從而保證了豐富的訂單資源并獲得專業(yè)的技術(shù)支持，成為一體化實(shí)踐、研究的平臺(tái)。
一方面，依托“工作室”，逐漸形成專業(yè)教師定期下企業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，“走出去”到公司一線輪訓(xùn)、拜師學(xué)藝，或安排師生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、短期實(shí)訓(xùn)，感受企業(yè)文化，促進(jìn)師生共成長(zhǎng)。另一方面，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，不定期請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)師傅來(lái)校進(jìn)行講座和教學(xué)交流，緊貼行業(yè)發(fā)展。
五、以工作室為平臺(tái)，促產(chǎn)、教、研、訓(xùn)上新臺(tái)階，提升教師內(nèi)涵
師生的作品經(jīng)過市場(chǎng)化的檢驗(yàn)，可以獲得一定的報(bào)酬和激勵(lì)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性。同時(shí)，工作室作為學(xué)生專業(yè)能手的培養(yǎng)基地，備賽是一項(xiàng)重要的任務(wù)，筆者所在的工作室成立以來(lái)，在各級(jí)各類設(shè)計(jì)比賽中都取得了驕人的成績(jī)，比如在全國(guó)文明風(fēng)采、省市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等賽事中均斬獲頗豐，展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。
工作室形成了濃厚的教科研氛圍，教師積極編寫校本教材、撰寫論文。通過整合設(shè)計(jì)系列，匯集優(yōu)秀作品案例，反饋和優(yōu)化實(shí)踐課堂，體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳國(guó)強(qiáng).設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)模式探究[J].裝飾，2004.
第4篇：蘇軾生平范文
一、對(duì)雙姿的評(píng)價(jià)
我校巧用“口訣”讓學(xué)生輕松握筆，妙用“八正”愉快教寫字。為糾正錯(cuò)誤握姿和如何教好寫字提供了操作簡(jiǎn)便，切實(shí)可行的“竅門”和方法。學(xué)校制定雙姿評(píng)價(jià)記錄表，把坐姿和握姿的知識(shí)點(diǎn)要求分成不同的計(jì)分項(xiàng)目，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的雙姿表現(xiàn)每天進(jìn)行打分，老師在課堂上定期對(duì)孩子的雙姿進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過家校共同的合作糾正孩子錯(cuò)誤的雙姿，最后根據(jù)評(píng)分發(fā)“雙姿過關(guān)之星”獎(jiǎng)狀。
二、對(duì)漢字筆畫書寫的評(píng)價(jià)
練字先練筆畫，對(duì)于剛開始學(xué)寫字的一年級(jí)孩子，正確把握每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)是生字書寫的第一步。在一年級(jí)考試改革中把28個(gè)基本筆畫作為考核的重要內(nèi)容。制定了28個(gè)基本筆畫和偏旁練習(xí)本，利用視屏教學(xué)，示范點(diǎn)撥，讓學(xué)生在每天中午15分鐘規(guī)定的時(shí)間練習(xí)書寫，回家之后堅(jiān)持練習(xí)家長(zhǎng)簽評(píng)，在“雙姿檔案袋”中設(shè)置“回音欄”“家長(zhǎng)的話”以及各類調(diào)查表格等，以免充分體現(xiàn)教師和家長(zhǎng)是幫助孩子成長(zhǎng)的天然合作者的合力。在多向評(píng)價(jià)的過程中，充分顧及孩子的心理感受，積極發(fā)揮以情感人的正向作用。
學(xué)生根據(jù)個(gè)人練習(xí)可隨時(shí)申請(qǐng)對(duì)28個(gè)基本筆畫進(jìn)行過關(guān)考核。
三、對(duì)拼音生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀的評(píng)價(jià)
學(xué)校為學(xué)生專門編寫了生字認(rèn)讀過關(guān)試卷。把課文要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字編制成生字認(rèn)讀卷，學(xué)生在每天學(xué)習(xí)中對(duì)每課生字拼音進(jìn)行默寫，分堂默、回家默寫，單元默寫和易錯(cuò)拼音集中默寫。為了強(qiáng)化和鞏固學(xué)生對(duì)生字認(rèn)識(shí)的把握，我校老師還將這一千多個(gè)生字進(jìn)行組合成不同的詞語(yǔ)，編寫成詞語(yǔ)認(rèn)讀卷。學(xué)生在認(rèn)讀測(cè)試完成后，還要求家長(zhǎng)督促孩子檢查，幫孩子把不認(rèn)識(shí)、不熟悉的字圈起來(lái)，做好標(biāo)記，用生字卡做游戲反復(fù)認(rèn)讀，進(jìn)行過關(guān)測(cè)試。為了提高學(xué)生的認(rèn)字興趣，我們還用一千多字寫成不同的美文，如《家鄉(xiāng)的小河》《桃花村里看桃花》《河馬沒我小》，編制成認(rèn)讀測(cè)試卷供學(xué)生自由選擇闖關(guān)。在班級(jí)中展示學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（文本、聲像、電子等類型不限），可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其反思學(xué)習(xí)過程。這樣的展示會(huì)既是對(duì)學(xué)生階段性語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的肯定，又是學(xué)習(xí)方法的交流。學(xué)生在看、想、說(shuō)的過程中，語(yǔ)文素養(yǎng)隨之提高。
四、對(duì)朗讀背誦的評(píng)價(jià)
古人學(xué)語(yǔ)文十分強(qiáng)調(diào)誦讀，熟讀才能精思，在反復(fù)誦讀中逐步達(dá)到理解和掌握。對(duì)于課文中必背或熟讀的課文，老師在《日積月累》記錄表中設(shè)計(jì)了每篇課文讀背要求的等級(jí)，分ABC三個(gè)等級(jí)，老師在課堂上檢測(cè)孩子讀背情況后，家長(zhǎng)在《日積月累》中對(duì)孩子回家讀背課文進(jìn)行簽評(píng)，簽評(píng)等級(jí)分為A過關(guān)，B基本過關(guān)，C熟讀。老師從反饋中了解到每位孩子朗讀背誦的情況。在期末朗讀評(píng)比中，能按照要求完成背誦表中指定的25篇必背文并達(dá)到相應(yīng)的級(jí)數(shù)，分別可獲得背誦碩士、背誦博士和背誦誦大王稱號(hào)。攻克“朗讀關(guān)”時(shí)，學(xué)生積極性很高“我要再考，再評(píng)，一定能得金獎(jiǎng)！”這樣的延遲評(píng)價(jià)不但保護(hù)了孩子的自信心，更調(diào)動(dòng)了他們的積極性。
五、對(duì)課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
教師善于關(guān)注語(yǔ)文過程中學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，挖掘不經(jīng)意中的閃光點(diǎn)進(jìn)行記錄。通過校訊通、班級(jí)群把記錄定期反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)，反之，學(xué)生及家長(zhǎng)的意見又可以傳遞給教師。如征詢家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意見。匯報(bào)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中的特殊表現(xiàn)等。到學(xué)期末，會(huì)根據(jù)孩子在表格中的記錄情況進(jìn)行課堂表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)。
六、對(duì)作業(yè)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
第5篇：蘇軾生平范文
一、工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的安全評(píng)價(jià)要素之安全距離分析
眾所周知，在工業(yè)炸藥的整個(gè)生產(chǎn)過程當(dāng)中，受各種方面因素影響所導(dǎo)致的爆炸事故從某種程度上來(lái)說(shuō)均可以看作是炸藥在地面環(huán)境或是空間環(huán)境當(dāng)中的爆炸問題。依照工業(yè)炸藥的爆炸特點(diǎn)、引爆產(chǎn)物以及爆炸空氣所生成沖擊波的危險(xiǎn)性影響，我們?cè)趯?shí)際研究工作中可以按照起爆區(qū)、燃燒區(qū)以及破壞作用區(qū)對(duì)整個(gè)工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的爆炸區(qū)域進(jìn)行場(chǎng)地劃分，安全距離作為工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的安全評(píng)級(jí)要素在這三大區(qū)域中有著差異性的表現(xiàn)形式。具體而言，可以劃分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。
1.起爆區(qū)安全距離分析
發(fā)生在起爆區(qū)域內(nèi)的爆炸事故能夠在較短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)同樣處于起爆區(qū)域內(nèi)的其他爆炸物發(fā)生同等性質(zhì)的爆炸作用，這種“連坐”式現(xiàn)象又稱之為殉爆。依照相關(guān)工作人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，殉爆距離可按照如下方式進(jìn)行計(jì)算：①.根據(jù)爆炸裝藥以及殉爆裝藥的基本性質(zhì)及爆炸條件系數(shù)的差異性作用，當(dāng)系數(shù)K取值1.3時(shí)，殉爆距離（m）等于1.3乘以爆炸裝藥總重量（kg）1/3；②.根據(jù)爆炸裝藥以及殉爆裝藥的基本性質(zhì)及爆炸條件系數(shù)的差異性作用，當(dāng)系數(shù)K取值0.25～0.30之間的情況下，殉爆距離（m）等于1.3乘以爆炸裝藥總重量（kg）1/2。
2.燃燒區(qū)安全距離分析
發(fā)生在燃燒區(qū)當(dāng)中的爆炸事故在爆炸程度以及爆炸危險(xiǎn)性方面均有一定程度的減弱，發(fā)生在起爆區(qū)域內(nèi)的殉爆事故不會(huì)以同等的狀態(tài)出現(xiàn)在該爆炸區(qū)域當(dāng)中。與起爆區(qū)域安全距離的計(jì)算相似的是，K系數(shù)的取值高低同樣會(huì)受到包括爆炸區(qū)域內(nèi)構(gòu)筑物基本形式、爆炸藥炸藥爆炸性威力以及爆炸物的破壞性程度在內(nèi)的多種因素的影響。一般來(lái)說(shuō)，取值爆炸事故當(dāng)中燃燒作用區(qū)的最嚴(yán)重后顧，K控制在2.4左右，并與爆炸事故在燃燒過程當(dāng)中的可能擴(kuò)散距離（m）呈現(xiàn)出一定程度的正比例相關(guān)關(guān)系。
3.破壞作用區(qū)安全距離分析
從理論上來(lái)說(shuō)，破壞作用區(qū)是指在爆源周圍區(qū)域當(dāng)中，位于上文所述起爆區(qū)以及燃燒區(qū)之外的那部分特殊性區(qū)域。發(fā)生在這一區(qū)域當(dāng)中的保障事故只會(huì)對(duì)各種工程產(chǎn)生破壞性的作用與影響，其爆炸危險(xiǎn)性并不是徹底與可摧毀的。一般來(lái)說(shuō)，會(huì)對(duì)破壞作用區(qū)安全距離產(chǎn)生影響的因素取決于爆炸事故當(dāng)中所生成空氣沖擊波的作用方向性以及擴(kuò)散方向性。
二、工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的安全評(píng)價(jià)要素之建筑物結(jié)構(gòu)布置分析
首先，對(duì)于危險(xiǎn)性及輔助建筑設(shè)置當(dāng)中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)布置而言，其規(guī)范性在安全評(píng)價(jià)中的重要地位尤為關(guān)鍵。從某種意義上來(lái)說(shuō)，工業(yè)炸藥生產(chǎn)區(qū)域當(dāng)中所選用的建筑材料應(yīng)當(dāng)與整個(gè)炸藥生產(chǎn)過程當(dāng)中所可能應(yīng)用到的危險(xiǎn)性物質(zhì)不具備各種相容性可能，杜絕建筑材料與工業(yè)炸藥生產(chǎn)中發(fā)生危險(xiǎn)性化學(xué)反應(yīng)以及強(qiáng)光集聚反應(yīng)；其次，危險(xiǎn)性建筑物在參與工業(yè)炸藥生產(chǎn)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注到整個(gè)建筑作用面抗爆、隔爆以及泄爆性能的實(shí)現(xiàn)，并考慮在適宜位置設(shè)置相應(yīng)的消防通道，確保爆炸事故處理通道能夠持續(xù)暢通且有效；再次，危險(xiǎn)性建筑在自然屏障以及防護(hù)土堤的設(shè)置過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)確保各個(gè)有效防護(hù)范圍及角度的規(guī)范性合乎要求，各個(gè)相應(yīng)的工業(yè)炸藥生產(chǎn)原料輸送管道之間應(yīng)當(dāng)配備專門的泄爆及隔爆通道。特別值得注意的是：這部分自然屏障通道的設(shè)置應(yīng)當(dāng)盡量避免與建筑物進(jìn)出口相對(duì)應(yīng)，以此防止工業(yè)炸藥生產(chǎn)中爆炸事故的破壞程度的擴(kuò)大；最后，工業(yè)炸藥在生產(chǎn)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)確保建筑物相應(yīng)的消防及防雷設(shè)施配置完善，并在規(guī)定的安全時(shí)間范圍之內(nèi)對(duì)其消防及防雷性能作出可靠性評(píng)估。
三、工業(yè)炸藥生產(chǎn)中的安全評(píng)價(jià)要素之工藝技術(shù)分析
1.工藝技術(shù)中工藝單元的選擇分析
爆炸危險(xiǎn)系數(shù)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)能夠視作評(píng)估特定工藝過程安全性及危險(xiǎn)性的最關(guān)鍵指標(biāo)。工藝單元的選取在確保爆炸危險(xiǎn)系數(shù)評(píng)估正確的過程中所發(fā)揮的作用尤為關(guān)鍵。何謂工藝單元呢？一般來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前技術(shù)條件支持下的工藝單元是指在工藝裝置系統(tǒng)當(dāng)中的任意一大關(guān)鍵性單元。在工業(yè)炸藥生產(chǎn)過程當(dāng)中，乳化器以及輪碾混合機(jī)均屬于工藝單元所屬之列。具體到安全要素的評(píng)價(jià)當(dāng)中，相關(guān)工作人員需要在評(píng)價(jià)操作中著重關(guān)注到以下幾個(gè)方面的問題：①.在整個(gè)工業(yè)炸藥的生產(chǎn)過程當(dāng)中，工藝單元的易燃性與可燃性需要將其基本參數(shù)控制在2268kg范圍以內(nèi)；②.串聯(lián)型設(shè)備以此布置且中間環(huán)節(jié)未能夠得到有效隔斷，在此種情況下相關(guān)工作人員需要對(duì)整個(gè)單元?jiǎng)澐值暮侠硇杂枰钥紤]，將工藝類型的復(fù)雜性與生產(chǎn)裝置的基本配置作為工藝單元在選取過程中的最首要考慮因素。
2.工藝技術(shù)中整個(gè)工藝單元危險(xiǎn)系數(shù)的衡量分析
第一步，相關(guān)工作人員需要對(duì)一般工藝系數(shù)與特殊工藝系數(shù)進(jìn)行合理劃分。我們必須明確的一點(diǎn)是：歸屬于工藝單元危險(xiǎn)系數(shù)當(dāng)中的每一項(xiàng)單一性危險(xiǎn)系數(shù)在整個(gè)工業(yè)炸藥生產(chǎn)爆炸中都有著導(dǎo)致爆炸及火災(zāi)事故進(jìn)一步擴(kuò)大與升級(jí)的可能性，需要在具體工作活動(dòng)當(dāng)中引起相關(guān)工作人員的廣泛關(guān)注與重視。
四、結(jié)束語(yǔ)
相關(guān)工作人員需要清醒的認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：雖然國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究學(xué)者在數(shù)十年的研究實(shí)踐當(dāng)中以成功研發(fā)出了幾十種帶有明顯商業(yè)性質(zhì)的危險(xiǎn)評(píng)價(jià)軟件系統(tǒng)以及危險(xiǎn)評(píng)估方法，然而相關(guān)危險(xiǎn)評(píng)價(jià)效率卻始終無(wú)法得到有效提升。究其原因在于危險(xiǎn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)及其關(guān)鍵技術(shù)基本涉及到包括技術(shù)科學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及法學(xué)等多種理論性研究學(xué)科。與此同時(shí)，危險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建及其權(quán)值的選取在于產(chǎn)品系統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)水平密切相關(guān)的同時(shí)，也與產(chǎn)品生產(chǎn)者的安全管理水平以及管理者的安全管理素質(zhì)相關(guān)。換句話來(lái)說(shuō)，任何一種危險(xiǎn)評(píng)價(jià)要素的研發(fā)及應(yīng)用都需要以相關(guān)工作人員的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)為基本參照依據(jù)，差異性評(píng)價(jià)對(duì)象在該技術(shù)支持下所生成的評(píng)價(jià)結(jié)果相互之間并沒有太大的可比性。工業(yè)炸藥生產(chǎn)過程當(dāng)中對(duì)安全評(píng)價(jià)要素予以研究的目的與原因也正在于此。本文針對(duì)這一問題展開了簡(jiǎn)要分析與說(shuō)明，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)研究及實(shí)踐工作的開展提供的一定的參考與幫助。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：蘇軾生平范文
一、“課堂展示”是基礎(chǔ)
隨著新課改的春風(fēng)進(jìn)入校園，學(xué)生在課堂中的展示不容忽視?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求我們解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)預(yù)留足夠的時(shí)間，給學(xué)生展示的空間，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下，將自己所學(xué)的成果展示給班上的老師和其他同學(xué)，這無(wú)疑是教學(xué)取得成功的最好詮釋。
二、“班隊(duì)展示”呈活力
班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)展示是良好的班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)形成的必備條件。班級(jí)展示活動(dòng)開展好了，才能到學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)展現(xiàn)藝術(shù)魅力，所以班集體的隊(duì)日活動(dòng)是必不可少的。
班級(jí)文化樂園是學(xué)生的文化大餐，個(gè)人作品展示、小組合作作品、小組評(píng)比成績(jī)、全班的光榮成績(jī)無(wú)一不是給學(xué)生提供的展示平臺(tái)。學(xué)生在班級(jí)這個(gè)小舞臺(tái)進(jìn)行“練兵”，然后到學(xué)校大舞臺(tái)進(jìn)行“檢閱”。例如，為了提高學(xué)生的書寫水平，我在班級(jí)展示臺(tái)設(shè)計(jì)了一個(gè)鋼筆字展示臺(tái)。首先，我布置全班抄寫課文所學(xué)的古詩(shī)詞，因?yàn)閷W(xué)生都知道這是展示自我的時(shí)機(jī)，個(gè)個(gè)認(rèn)真書寫，一絲不茍，超出了平常的書寫水平。接著，我根據(jù)學(xué)生書寫的作品進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀的作品張貼到展示臺(tái)，這樣，獲得展示的學(xué)生心里喜滋滋的，有利于不斷提高他們的書寫水平。然后，學(xué)校里舉行大型的書寫比賽，我推薦出去的學(xué)生都能在校級(jí)競(jìng)賽中名列前茅。除此之外，我還設(shè)計(jì)了寒暑假作業(yè)展等，極大地提高了學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。
班級(jí)文化是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)，充分利用好展示的平臺(tái)，不但可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也可以促進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，獲得更多的成功體驗(yàn)。
三、閱讀展示作“調(diào)味”
作為語(yǔ)文教師，我鼓勵(lì)最多的是讓孩子大量閱讀。只有“大閱讀才能寫作”，文章才有內(nèi)涵，才有欣賞的價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的閱讀刊物和閱讀體會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
一直以來(lái)，我都是這樣做的，并且取得了令人滿意的效果。為了實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)定計(jì)劃，我每天堅(jiān)持讓孩子進(jìn)行家庭閱讀，每天給他們布置的作業(yè)就是進(jìn)行15-30分鐘的課外閱讀。在家長(zhǎng)的合作下，孩子們按照我的安排每天進(jìn)行著閱讀。但慢慢有家長(zhǎng)反映，孩子開始的時(shí)候很喜歡，漸漸地沒有了激情。我建議家長(zhǎng)每天跟孩子一起進(jìn)行親子閱讀，并互相交流讀書心得，有可能的話也可以進(jìn)行家庭演故事。慢慢地，孩子睡覺前不看書已經(jīng)不習(xí)慣了，書籍成了學(xué)生豐富的精神養(yǎng)料。從學(xué)生及家長(zhǎng)展示的閱讀書籍和閱讀體會(huì)來(lái)看，很多孩子都能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，喜歡上國(guó)內(nèi)外的名著，吮吸到優(yōu)秀的文化營(yíng)養(yǎng)。
俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，當(dāng)前學(xué)生語(yǔ)感不強(qiáng)的根本原因就是課外閱讀太少，或者閱讀不深入，淺嘗輒止。經(jīng)過我的推廣，全班掀起了大量閱讀和展示閱讀體會(huì)的，很多學(xué)生樹立了“終身閱讀”的理想，這是一種多么有意義的催化劑啊！
四、家庭之間的展示增光彩
每一個(gè)家庭都凝聚了家長(zhǎng)們的“家庭經(jīng)營(yíng)理念”，如果把這種展示平臺(tái)利用好，不僅能促進(jìn)家庭和諧，也能讓學(xué)生的生活散發(fā)出斑斕的色彩。為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，我們班建立了QQ群，我經(jīng)常在群里鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間多交流、多搞主題活動(dòng)，家長(zhǎng)們的反應(yīng)也挺積極，紛紛贊同。例如，在一次交流中，我知道有個(gè)家庭準(zhǔn)備組織外出游和燒烤，于是，我馬上建議他們計(jì)劃一下在這過程中加入一個(gè)孩子才藝展，如：講故事、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，家長(zhǎng)們非常贊同……顯然，這又給學(xué)生提供了一個(gè)較好的展示平臺(tái)。學(xué)生通過主題活動(dòng)，不光得到能力的培養(yǎng)，而且還在潛移默化中受到了思想道德教育。然后，我又建議參加了活動(dòng)的家長(zhǎng)，把活動(dòng)掠影上傳到QQ共享里，以供其他家長(zhǎng)學(xué)生分享。
事實(shí)證明，敢于在家校聯(lián)系上改革創(chuàng)新，就可以獲得很多意外的收獲，既豐富了學(xué)生的課余生活，促進(jìn)了家庭和諧，也讓學(xué)生展示了自我，獲得了鍛煉和提高。
五、“其余平臺(tái)”是補(bǔ)充
學(xué)校設(shè)立的“紅領(lǐng)巾廣播站”，是學(xué)生在班級(jí)展示后，選拔的優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)校展示。他們要有較好的組織能力，本身的自身水平過硬，才能成為學(xué)校的站長(zhǎng)、播音員、小記者。也給具有寫作特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)很好的展示平臺(tái)。平時(shí)學(xué)校舉行文藝匯演、讀書成果展等，這些展示平臺(tái)的搭建，讓學(xué)生的心靈受到更大的觸動(dòng)，感受到更大收獲的價(jià)值體驗(yàn)。作為教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加。
成長(zhǎng)無(wú)法代替，發(fā)展必須主動(dòng)，學(xué)生素質(zhì)的形成是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，內(nèi)化的不可替代性，決定了教師必須要給孩子創(chuàng)造盡可能多的展示自我的機(jī)會(huì)和條件。教師應(yīng)多留出空間，讓孩子跳動(dòng)采摘，從而激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)其強(qiáng)烈的探索欲望，誘發(fā)他的好奇心，使學(xué)生在探究中得到發(fā)展。
第7篇：蘇軾生平范文
嘉峪關(guān)市、甘南州教育局，有關(guān)市（州）、東風(fēng)場(chǎng)區(qū)教育考試招生機(jī)構(gòu)（考試院、招辦、會(huì)考辦、中心）：
為貫徹落實(shí)國(guó)家和我省深化教育考試招生制度改革的部署要求，提升我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡(jiǎn)稱高中學(xué)考）信息化管理水平，2019年夏季普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡(jiǎn)稱夏季學(xué)考）文化科目實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、報(bào)名時(shí)間
2019年4月8日-12日，逾期不予補(bǔ)報(bào)。
二、報(bào)考對(duì)象
文化科目：普通高中二年級(jí)學(xué)生，高三年級(jí)、往屆考試成績(jī)不合格的學(xué)生。
信息技術(shù)：普通高中一年級(jí)學(xué)生，高二年級(jí)、高三年級(jí)、往屆考試成績(jī)不合格的學(xué)生。
凡未取得我省普通高中學(xué)籍的考生不得參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名。
三、考試科目及考試時(shí)間
夏季學(xué)考科目為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英、日、德、法）、生物、思想政治；藏語(yǔ)文、藏?cái)?shù)學(xué)（翻譯卷）、英語(yǔ)、藏生物（翻譯卷）、藏思想政治（翻譯卷）、加試藏語(yǔ)文、加試漢語(yǔ)文；蒙語(yǔ)文、蒙數(shù)學(xué)、蒙生物、蒙思想政治、漢語(yǔ)文；信息技術(shù)。
文化科目考試時(shí)間按照《關(guān)于2019年甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目及時(shí)間安排的通知》（甘教考院〔2019〕12號(hào)）執(zhí)行。
信息技術(shù)科目考試時(shí)間按照《關(guān)于做好2019年甘肅省普通高中信息技術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試工作的通知》（甘教考院〔2019〕27號(hào)）執(zhí)行。
四、報(bào)名辦法及流程
2019年夏季學(xué)考文化科目實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名，報(bào)名工作分信息錄入、科目報(bào)考、信息確認(rèn)、考場(chǎng)編排四個(gè)步驟完成。信息技術(shù)維持原報(bào)名方式不變，具體辦法詳見《關(guān)于做好2019年甘肅省普通高中信息技術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試工作的通知》。
（一）信息錄入
1.3月18日至29日，市級(jí)考試管理部門負(fù)責(zé)將本轄區(qū)參加本次考試考生的姓名、性別、身份證號(hào)、民族、學(xué)籍輔號(hào)等基礎(chǔ)信息按照統(tǒng)一格式導(dǎo)入甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)平臺(tái)（管理部門登錄網(wǎng)址：missys.ganseea.cn）。
2.錄入工作完成后，由省、市兩級(jí)考試管理部門對(duì)錄入信息進(jìn)行校驗(yàn)及資格審核。校驗(yàn)重點(diǎn)包括考生信息是否完整、身份證號(hào)是否、學(xué)籍輔號(hào)是否準(zhǔn)確等項(xiàng)目。3月29日前，各市（州）完成校驗(yàn)工作。
3.參加考試的考生須進(jìn)行圖像信息采集，沒有圖像信息的考生不得參加考試。在校生由學(xué)籍所在中學(xué)負(fù)責(zé)采集，往屆生由縣級(jí)考試管理部門指定地點(diǎn)采集。采集工作完成后，由報(bào)名中學(xué)負(fù)責(zé)將考生圖像信息于4月1日前上傳至網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)平臺(tái)（中學(xué)登錄網(wǎng)址：gssch.ganseea.cn），市、縣考試管理部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息校驗(yàn)。圖像采集時(shí)，嚴(yán)禁翻拍或掃描照片等。
圖像信息要求：考生本人正面免冠彩色頭像,頭部占照片尺寸的2／3，背景顏色為藍(lán)色，像素不小于240×320，高寬比為4:3，文件大小不得超過20K。采集后的考生照片要求使用身份證號(hào)命名，照片為JPEG格式。
（二）科目報(bào)考
1.4月8日至12日，考生自行登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)平臺(tái)（學(xué)生登錄網(wǎng)址：xkwb.ganseea.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，登錄地點(diǎn)不做限制。用戶名為考生本人身份證號(hào)（尾號(hào)為X須大寫），初始密碼為身份證號(hào)后8位（尾號(hào)為X須大寫）。首次登陸的考生須更改初始密碼。
2.登陸報(bào)名頁(yè)面后，考生首先查驗(yàn)本人基礎(chǔ)信息是否準(zhǔn)確，再選擇本人所在年級(jí)和當(dāng)次考試科目，并填寫聯(lián)系方式，無(wú)誤后確認(rèn)提交。如發(fā)現(xiàn)本人基礎(chǔ)信息有誤，可攜帶相關(guān)證件向報(bào)名學(xué)校申請(qǐng)修改，學(xué)校匯總后報(bào)縣級(jí)考試管理部門，縣級(jí)考試管理部門匯總后報(bào)市級(jí)考試管理部門統(tǒng)一修改。修改正確后考生再次進(jìn)行信息確認(rèn)。
3.報(bào)名規(guī)定時(shí)間內(nèi)，考生可反復(fù)修改科目信息；報(bào)名工作結(jié)束后停止修改。
4.系統(tǒng)平臺(tái)默認(rèn)科目全選。小語(yǔ)種考生自主選擇外語(yǔ)語(yǔ)種。補(bǔ)考生自主選擇補(bǔ)考科目；已取得考試合格的科目報(bào)名無(wú)效。
5.有學(xué)籍但系統(tǒng)平臺(tái)無(wú)基礎(chǔ)信息不能報(bào)名的，考生攜帶相關(guān)證件向報(bào)名學(xué)校申報(bào)，學(xué)校、縣級(jí)考試管理部門逐級(jí)匯總上報(bào)市級(jí)考試管理部門，經(jīng)市級(jí)考試管理部門審核同意導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，再參加網(wǎng)上報(bào)名。
（三）信息確認(rèn)
1.科目報(bào)考工作結(jié)束后，報(bào)名學(xué)校負(fù)責(zé)打印《甘肅省夏季普通高中學(xué)業(yè)水平考試考生報(bào)名確認(rèn)表》（詳見附件1）。考生到報(bào)名學(xué)校領(lǐng)取本人紙質(zhì)確認(rèn)表，經(jīng)核實(shí)無(wú)誤簽字后上交學(xué)校。報(bào)名學(xué)校要再次審核信息是否準(zhǔn)確、照片是否為本人等，核驗(yàn)工作結(jié)束后按班級(jí)匯總后交縣級(jí)考試管理部門存檔備查，4月19日前完成確認(rèn)工作。具體流程按各市（州）要求組織進(jìn)行。
2.信息確認(rèn)過程中，如發(fā)現(xiàn)科目信息錯(cuò)誤，考生可向?qū)W校申請(qǐng)修改，再進(jìn)行信息確認(rèn)。再次發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)信息錯(cuò)誤的，考生攜帶相關(guān)證件向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校、縣級(jí)考試管理部門匯總后逐級(jí)上報(bào)市級(jí)考試管理部門統(tǒng)一修改，修改正確后再次確認(rèn)。
3.凡不在紙質(zhì)信息確認(rèn)表上簽字的考生，均視為自愿放棄報(bào)名考試資格。
（四）考場(chǎng)編排
1.考點(diǎn)原則上應(yīng)設(shè)在縣級(jí)人民政府所在地。確因困難需要在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）設(shè)考點(diǎn)的，應(yīng)報(bào)請(qǐng)市級(jí)考試管理部門批準(zhǔn)。
2.考試要求全部安排在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)進(jìn)行。確因考生集中到現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)存在困難的，可將考點(diǎn)設(shè)在具有電子監(jiān)控、安裝無(wú)線電信號(hào)屏蔽設(shè)備的考場(chǎng)，其考試監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)必須留存三個(gè)月存檔備查。
3.考場(chǎng)由縣（區(qū)）考試管理部門負(fù)責(zé)使用報(bào)名軟件進(jìn)行編排?？忌鷾?zhǔn)考證號(hào)由“學(xué)籍輔號(hào)（11位）+考場(chǎng)號(hào)（4位）+座位號(hào)（2位）”構(gòu)成。省教育考試院負(fù)責(zé)統(tǒng)一制作考生條形碼，隨同試卷下發(fā)。
五、考試經(jīng)費(fèi)
按照甘肅省教育廳、甘肅省財(cái)政廳《關(guān)于做好甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)費(fèi)保障工作的通知》（甘教財(cái)〔2016〕8號(hào)）執(zhí)行。
六、工作要求
（一）加強(qiáng)報(bào)名工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
高中學(xué)考實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名是提升考務(wù)管理水平、實(shí)現(xiàn)信息化的重要手段。各級(jí)考試管理部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心謀劃，強(qiáng)化管理，周密組織。要采取多種形式，加大宣傳力度，確保每個(gè)符合條件的考生按時(shí)報(bào)考。中學(xué)要開放計(jì)算機(jī)機(jī)房，為考生提供上網(wǎng)報(bào)名的便利。今年是高中學(xué)考首次實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名，對(duì)工作過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，要及時(shí)溝通，及時(shí)處置，確保報(bào)名工作順利進(jìn)行。
第8篇：蘇軾生平范文
一、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全民教育的要求，是全面提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段。聯(lián)合國(guó)教科文組織在專題報(bào)告中指出：21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者是全面發(fā)展的人。國(guó)運(yùn)興衰，關(guān)鍵在國(guó)民素質(zhì)。全面提高國(guó)民素質(zhì)不僅是指國(guó)民的全體性，更是指素質(zhì)的全面性。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)還要以未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要標(biāo)準(zhǔn)為參照，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)在教育發(fā)展中的世界化趨勢(shì)。學(xué)生綜合素質(zhì)不僅能促進(jìn)教師評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變、推動(dòng)課程改革的不斷發(fā)展，而且對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想方法，改善生活學(xué)習(xí)方式，都有極為重要的意義?？梢哉f(shuō)，沒有科學(xué)系統(tǒng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，課堂改革就難以全面鋪開。
二、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的功能
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生各方面都得以均衡發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的功能突出表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：（1）導(dǎo)向。在評(píng)價(jià)過程中我們往往通過確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容，即學(xué)生的素質(zhì)指標(biāo)來(lái)制定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用辨證的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光找到前進(jìn)的目標(biāo)、努力的方向，從而使各個(gè)方面素質(zhì)得到不同程度的提高。（2）激勵(lì)。學(xué)生就如多棱的寶石，從不同角度不同側(cè)面都能發(fā)出璀璨的光芒。教師要善于挖掘其“閃光點(diǎn)”，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺(tái)，使其獲得自信與成功的體驗(yàn)，并激勵(lì)其不斷進(jìn)步。如在班級(jí)活動(dòng)中，可通過與同伴對(duì)照、互相激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步。（3）記錄成長(zhǎng)功能。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過程，注意日常性評(píng)價(jià)，隨機(jī)性與行成性評(píng)價(jià)。為了清晰、全面地記錄個(gè)體成長(zhǎng)中的發(fā)展變化過程，在評(píng)價(jià)過程中普遍使用過程性的成長(zhǎng)記錄袋，讓學(xué)生經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)、生活，看到自己的成長(zhǎng)。（4）反饋功能。信息工程表明：只有不斷通過獲得反饋信息來(lái)調(diào)節(jié)行為，才有可能達(dá)到一定的目標(biāo)。評(píng)價(jià)者將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)胤答伣o學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)存在的問題，找到適合自己的目標(biāo)，客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，并與教師、家長(zhǎng)一起制定出下一步的改進(jìn)計(jì)劃，不斷促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。
三、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則
第9篇：蘇軾生平范文
第一條資格標(biāo)準(zhǔn)
掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，熟悉本專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)，對(duì)本專業(yè)國(guó)內(nèi)外最新技術(shù)狀況和發(fā)展方向有一定的了解，能將新技術(shù)成果應(yīng)用于工作實(shí)踐；有一定的專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立解決本專業(yè)有一定難度的技術(shù)問題，業(yè)績(jī)較好，取得具有一定價(jià)值的科技成果，在科技創(chuàng)新或引進(jìn)、消化和吸收新技術(shù)中取得較好效果；公開發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作；有培養(yǎng)專門技術(shù)人才和指導(dǎo)初級(jí)技術(shù)人員工作的能力；能運(yùn)用外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)獲取信息及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
第二條適用范圍
本資格條件適用于從事環(huán)境保護(hù)專業(yè)的科研、監(jiān)測(cè)、工程、管理、監(jiān)察及信息、咨詢等專業(yè)技術(shù)工作的人員。
第二章申報(bào)條件
第三條政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求
遵守國(guó)家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。取得助理工程師資格后，年度考核均為合格（稱職）以上。
取得助理工程師資格后，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報(bào)。
（一）年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。
（二）受記過以上處分者，延遲2年以上。
（三）偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。
第四條學(xué)歷、資歷要求，
必須具備下列條件之一：
（一）具備以下條件者，可申報(bào)工程師資格：
大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）或大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作4年以上。
（二）獲得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)以下學(xué)歷（學(xué)位）者，經(jīng)考核合格，可初定工程師資格：
1．博士研究生學(xué)歷（博士學(xué)位）。
2．碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位），從事本專業(yè)技術(shù)工作3年以上。
第五條繼續(xù)教育要求
取得助理工程師資格后，按照《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際專業(yè)技術(shù)工作需要，參加繼續(xù)教育，達(dá)到規(guī)定的要求。
第三章評(píng)審條件
第六條專業(yè)理論知識(shí)要求
系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外技術(shù)信息和發(fā)展方向，為某一方面的技術(shù)骨干，能結(jié)合實(shí)際情況參加重要技術(shù)課題的研究。
第七條專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）要求
（一）從事環(huán)境科研工作的人員，必須具備下列條件之一：
1．參加并完成國(guó)家、省（部）級(jí)重點(diǎn)科研課題研究。
2．參加并完成2項(xiàng)以上省級(jí)業(yè)務(wù)主管部門、市（廳）級(jí)科研課題研究。
3．作為主要成員參加并完成2項(xiàng)縣級(jí)科研課題。
4．作為主要成員參加2項(xiàng)以上新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、推廣工作。
5．參加開發(fā)環(huán)保新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)2項(xiàng)以上。
（二）從事環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的人員，必須具備下列條件之一：
1．參加并完成1項(xiàng)國(guó)家、省（部）級(jí)專題項(xiàng)目研究；或參加并完成2項(xiàng)以上省級(jí)業(yè)務(wù)主管部門（市廳級(jí)）專題項(xiàng)目研究；或參加并完成3項(xiàng)以上市級(jí)業(yè)務(wù)主管部門（縣級(jí)）專題項(xiàng)目研究。
2．作為專項(xiàng)技術(shù)人員，從事環(huán)境監(jiān)測(cè)、監(jiān)測(cè)技術(shù)開發(fā)、數(shù)據(jù)綜合分析等工作3年以上，并編制具有一定水平的專業(yè)技術(shù)報(bào)告，符合以下條件之一：
（1）獨(dú)立承擔(dān)8個(gè)以上項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)或4個(gè)以上新項(xiàng)目的開發(fā)。
（2）完成2項(xiàng)以上專項(xiàng)環(huán)境監(jiān)測(cè)方案及報(bào)告的編制。
（3）參加2項(xiàng)以上國(guó)家、省級(jí)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的考核、對(duì)比，成績(jī)合格。
（4）熟練地操作大型儀器。
3．參加環(huán)境監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)管理或質(zhì)量管理等工作3年以上，能解決一般技術(shù)問題，并取得一定成績(jī)。
4．從事環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備維護(hù)維修等工作3年以上，保證本單位監(jiān)測(cè)工作的正常進(jìn)行。
（三）從事環(huán)境工程工作的人員，必須具備下列條件之一：
1．參加并完成大型1項(xiàng)以上、中型2項(xiàng)以上或小型5項(xiàng)以上環(huán)境工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，或作為主要成員完成3項(xiàng)以上環(huán)境工程技改方案的設(shè)計(jì)，方案被采用，并通過工程驗(yàn)收。
2．負(fù)責(zé)中型2項(xiàng)以上或小型5項(xiàng)以上環(huán)境工程施工、調(diào)試、運(yùn)行或運(yùn)營(yíng)，并通過驗(yàn)收。
3．參加環(huán)境工程開發(fā)項(xiàng)目1項(xiàng)以上或引進(jìn)、推廣應(yīng)用環(huán)境工程新技術(shù)2項(xiàng)以上，效益顯著。
（四）從事環(huán)境保護(hù)管理、監(jiān)察及信息、咨詢工作的人員，必須具備下列條件之一：
1．參加制定、修訂環(huán)境規(guī)范性文件（含法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)）、規(guī)劃、技術(shù)政策等2項(xiàng)以上。
2．參加縣（處）級(jí)以上環(huán)境管理項(xiàng)目研究2項(xiàng)以上。
3．參加編制縣（處）級(jí)以上的環(huán)境管理業(yè)務(wù)規(guī)劃、專項(xiàng)計(jì)劃或方案2項(xiàng)以上。
4．從事環(huán)境監(jiān)察工作，主持有較大影響的環(huán)境監(jiān)察專項(xiàng)工作2項(xiàng)以上。
5．作為主要參加者從事縣（處）級(jí)以上環(huán)境信息系統(tǒng)的研制、管理、維護(hù)等工作。
6．參加大型1項(xiàng)以上或中型2項(xiàng)以上或小型5項(xiàng)以上環(huán)境項(xiàng)目的技術(shù)咨詢工作，并通過驗(yàn)收或鑒定。
第八條業(yè)績(jī)、成果要求
取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：
（一）市（廳）級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)（及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)）以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。
（二）作為主要成員開發(fā)應(yīng)用環(huán)保新技術(shù)獲得國(guó)家專利1項(xiàng)以上，或在實(shí)際工作中推廣應(yīng)用新技術(shù)2項(xiàng)以上。
（三）作為主要成員承擔(dān)完成環(huán)保工程項(xiàng)目大型1項(xiàng)以上或中型2項(xiàng)以上或小型5項(xiàng)以上，并經(jīng)有關(guān)部門驗(yàn)收確認(rèn)取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益。
（四）參加環(huán)境科研、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境管理、環(huán)境信息等工作，其成果有2項(xiàng)以上被采用或受到市（廳）級(jí)以上環(huán)保部門的書面表彰。
（五）參加并完成環(huán)境項(xiàng)目的技術(shù)咨詢，取得明顯的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益，咨詢總額（以合同為準(zhǔn)）累計(jì)達(dá)50萬(wàn)元以上，或咨詢成果被評(píng)為市（廳）級(jí)以上優(yōu)秀咨詢項(xiàng)目。
（六）參與編寫2篇以上具有一定水平的技術(shù)報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，得到縣級(jí)以上政府部門認(rèn)可并作為決策依據(jù)，或受到市（廳）級(jí)以上環(huán)保部門的書面表彰。
第九條論文、著作要求
取得助理工程師資格后，發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作等，符合下列條件之一：
（一）出版本專業(yè)著作1部（本人撰寫2萬(wàn)字以上）。
（二）在市級(jí)以上專業(yè)期刊上公開發(fā)表或在市級(jí)以上專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀有一定水平的本專業(yè)論文2篇以上。
（三）為解決較復(fù)雜的技術(shù)問題而撰寫的技術(shù)研究報(bào)告或較大項(xiàng)目的立項(xiàng)研究（論證）報(bào)告2篇以上。
第十條外語(yǔ)要求
必須具備下列條件之一：
（一）碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）以上。
（二）參加全國(guó)或全省統(tǒng)一組織的職稱外語(yǔ)考試，其應(yīng)用水平符合實(shí)際工作需要。
（三）因公出國(guó)，出國(guó)前通過國(guó)家出國(guó)人員外語(yǔ)水平考試，并在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作1年以上。
（四）符合省人事（職稱）部門的相關(guān)規(guī)定。
第十一條計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求
必須具備下列條件之一：
（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）以上。
（二）參加全國(guó)或全省統(tǒng)一組織的職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試（核），其應(yīng)用能力符合實(shí)際工作需要。
（三）取得省人事廳組織的全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育《信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證》。
（四）參加全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試，成績(jī)合格。
第四章破格條件
第十二條破格申報(bào)條件
取得助理工程師資格后，業(yè)績(jī)顯著，學(xué)術(shù)或技術(shù)上有一定的突破，年度考核至少有1次為優(yōu)秀，并符合下列條件之一，可破格申報(bào)。
（一）取得中專學(xué)歷后從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上。
（二）市（廳）級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)）以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（前三名，以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。
第十三條破格評(píng)審條件
取得助理工程師資格以來(lái)，在符合第三章規(guī)定的評(píng)審基本條件的前提下，還須具備下列條件之一：
（一）市（廳）級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)）以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。
（二）市（廳）級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（前五名，以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。
（三）在國(guó)家級(jí)技術(shù)考核中獲前三名或省級(jí)技術(shù)考核中獲第一名（以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書或文件為準(zhǔn)）。
（四）獲得市級(jí)以上授予的優(yōu)秀科技工作者和勞動(dòng)模范稱號(hào)者。
（五）直接負(fù)責(zé)（技術(shù)負(fù)責(zé)）完成市（廳）級(jí)以上較大項(xiàng)目的立項(xiàng)研究、設(shè)計(jì)或發(fā)明、引進(jìn)、轉(zhuǎn)化技術(shù)創(chuàng)新成果（專利）并用于生產(chǎn)實(shí)踐，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，經(jīng)有關(guān)專家鑒定認(rèn)可。
第五章附則
