提倡環(huán)保意識的建議精選(九篇)

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第1篇：提倡環(huán)保意識的建議范文

您好！

我是江南小學(xué)的一名少先隊員。為了我們城市的未來，我不得不在您百忙之中寫信給您，請您諒解。您知道嗎？我們唯一的江門河已快變成廢水河了。

據(jù)我最近的觀察，原因其一：江門河附近開了好幾家工廠——食品廠，造紙廠等。這些工廠排出的廢水，廢氣。即污染了江門河的水，又污染了環(huán)境和空氣。我們市民吸進(jìn)去的有害物體越來越多；其二：我發(fā)現(xiàn)我周圍的一些市民們將吃完食品的塑料袋故意扔進(jìn)江門河。他們這樣不愛護(hù)環(huán)境，到頭來受懲罰的還是我們自己。這樣不好的現(xiàn)象實在太多了，都是因為人們的環(huán)境意識淡薄。這點，有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)加處理。為了組止這些不良行為擴展，我向有關(guān)部門提出以下及點建議：

1，將江門河附近的工廠搬運到郊外。

2，在河邊每間隔20米，插入一個告示牌，上面應(yīng)寫：請勿亂扔垃圾，否則罰款100元。

3，組織“綠色環(huán)保”小組，提倡人們環(huán)保概念。“綠色小天使”選自于小學(xué)生，條件：要有環(huán)保意識。

敬愛的江門市局長，為了我們的子孫后代，為了市民們的身體健康。請采有我提出的建議。

祝您

第2篇：提倡環(huán)保意識的建議范文

一、序言

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，人們?nèi)罕姷纳钯|(zhì)量也如芝麻開花節(jié)節(jié)高，但高質(zhì)量的生活的廢棄物卻給我們周邊的環(huán)境帶來了襯出不窮負(fù)面的影響，環(huán)保工作不僅僅影響一個地方的生活環(huán)境還會影響到經(jīng)濟的發(fā)展當(dāng)?shù)亟逃倪M(jìn)步和國家未來的發(fā)展，為了使我們能夠擁有一個舒適干凈的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，所以我們要注重環(huán)保，假期環(huán)保意識。而環(huán)保又是一個潛移默化的教育體系需要我們從身邊的點滴做起?；诖嗽蛭覀兲氐嘏e行一個環(huán)保小紙鶴眾人大比拼的活動。

二、活動背景及目的

活動背景：

xx山景點的免費開放，給居民出行旅游帶來了極大的方便，但同時也帶來了很大的衛(wèi)生隱患，隨著游客數(shù)量的爆炸式激增，提倡綠色旅游，文明旅游已經(jīng)刻不容緩。公益的事情靠的是全社會各階層人的共同努力，作為大學(xué)生，我們很有必要參與到這么一項全民活動中來，鼓勵用暑假的時間推出這么一項公益活動。

活動目的：

1、通過制作千紙鶴，帶動氣氛，宣傳環(huán)保節(jié)約的的綠色旅游理念；

2、通過對游客贈送禮物，傳遞祝福，交流等活動，拉近距離，達(dá)到“攻心”的目的，是游客自主的去踐行文明旅游的理念；

3、通過景點管理部門的的支持，引起大的反響，達(dá)到“文明岳麓，文明長沙”的目的；

4、通過用廢紙進(jìn)行寫毛筆字，爭強大家的環(huán)保意識和突出活動主題；

5、我們通過手把手的教折紙鶴及寫毛筆字更是調(diào)動了全員參與的主題

6、通過活動宣傳，增強中南大學(xué)社會實踐俱樂部的知名度

三、活動可行性分析

近年來，隨著民眾出行頻率上的上升，旅游景點的管理日益成為一個嚴(yán)重的問題，而岳麓山的免費開放，無疑加大這一管理難度，因而引起各個部門的關(guān)注與重視，通過一些措施，民眾的環(huán)保意識日益增強，因而此次活動正好為游客環(huán)保理念打一針強心劑；另外，游客旅游的目的是為了享受大自然的自然風(fēng)光，內(nèi)心對文明旅游綠色旅游都是很支持的：此次是公益活動，不會受到排斥；經(jīng)費花費比較少，具體可行。

四、活動大致安排

活動名稱：環(huán)保小紙鶴，千人大比拼！

活動主題：綠色旅游

活動時間：2009年7月10日

活動地點：xx山

主辦單位：xx大學(xué)社會實踐俱樂部

協(xié)辦單位：xx山管理部門

活動內(nèi)容：

活動宣傳階段（2009年7月5日）：一.在從西大門到觀光長廊沿途設(shè)溫馨標(biāo)語，提醒上山的游客活動的地點和時間，同時宣傳環(huán)保綠色的理念；二.同時在觀光長廊的兩側(cè)拉上橫幅“環(huán)保小紙鶴，千人大比拼”，引起游客的注意；三.同時利用多媒體播放一些關(guān)于岳麓山，關(guān)于環(huán)保的歌曲民謠，為活動造勢。

活動實施階段：一.利用平時收集的廢紙制作千紙鶴，掛在屋檐或者樹枝上，并帶動游客們疊制千紙鶴，同時宣傳環(huán)保理念；二.舉行“環(huán)保知識有獎競答”的游戲，進(jìn)一步宣傳環(huán)保的理念；三.溫馨寄語——讓游客對此次活動留言，提出在旅游景點管理上的意見和建議。

五、活動所需資源

人力資源： 3人，充當(dāng)活動各環(huán)節(jié)主要負(fù)責(zé)人

中南大學(xué)生若干，協(xié)助本組織完成各環(huán)節(jié)工作

物力資源：大型橫幅一張（共10小張）

溫馨小標(biāo)語若干（貼在沿途）

麥克風(fēng)一套

遮陽傘一把

舊白紙若干

小貼士若干

紅紙三張

六、活動具體實施

1、活動前期準(zhǔn)備：與活動相關(guān)的單位進(jìn)行溝通、組織宣傳（包括志愿者招募）。

設(shè)立一個應(yīng)急小組，由三人組成，用于應(yīng)對突發(fā)狀況。

（1）7月5日10點，開始張貼宣傳單，懸掛橫幅四條，橫幅內(nèi)容為“環(huán)保小紙鶴，千人大比拼”。具體安排是在西大門到觀光長廊沿途處張貼溫馨小貼士，橫幅掛在觀光長廊附近的路上方。這方面的工作由三人負(fù)責(zé)落實。

（2）7月5日11點，在遮陽傘附近設(shè)置一個綠色驛站，制作并掛制千紙鶴，并放音樂吸引人參與，分別由三人負(fù)責(zé)。

2、實施階段

（2）第二項，環(huán)保知識有獎競答。宣傳帶動游客積極參與，提高其環(huán)保意識；

（3）第三項

活動留言：穿插在前兩個活動中進(jìn)行，在游客想離開時，對我們此次活動寫下自己的意見和建議。

3、后期活動：

（1）開會總結(jié)

（2）張貼感謝信

（3）寫活動總結(jié)

（4）進(jìn)行活動成果展示

第3篇：提倡環(huán)保意識的建議范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生環(huán)境教育環(huán)境意識

［中圖分類號］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2013）08-0143-02

環(huán)境教育有多種解釋或定義，普遍認(rèn)可的是聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）Tbilisi宣言中的定義。根據(jù)UNESCO定義，環(huán)境教育著眼于通過學(xué)習(xí)來樹立環(huán)境意識，使得大學(xué)生具有參與環(huán)境保護(hù)活動的自覺性，并最終體現(xiàn)在有利于環(huán)境保護(hù)的行為上。大學(xué)生是國家未來的決策者、管理者和執(zhí)行者，他們所具有的環(huán)境保護(hù)意識將對我國環(huán)保事業(yè)產(chǎn)生影響和作用，因此提高大學(xué)生的環(huán)境意識對于實現(xiàn)中國可持續(xù)發(fā)展意義重大。目前，大學(xué)普遍開設(shè)了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)課程，這是大學(xué)開展環(huán)境教育的具體實施。大學(xué)在環(huán)境教育方面任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)積極探索如何使環(huán)境教育達(dá)到樹立環(huán)保意識和自覺行動的預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)對大學(xué)環(huán)保課程方向和側(cè)重點有準(zhǔn)確定位。本文作者為多個專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)了環(huán)境教育的課程，通過思考在教學(xué)和調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出對大學(xué)實施環(huán)境教育的一些思考和建議。

一、環(huán)境意識調(diào)查為先

在開設(shè)課程之初，宜先對大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從而有針對性地根據(jù)學(xué)生的特點和需求設(shè)置相應(yīng)的知識點，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，有針對性地將環(huán)境保護(hù)觀念滲透到教學(xué)中，使學(xué)生能夠自覺為環(huán)境保護(hù)作出努力。調(diào)查活動一般采用問卷調(diào)查，調(diào)查問卷涉及有關(guān)環(huán)境意識的“知”和“行”兩方面內(nèi)容?！爸笔腔靖拍詈椭R，“行”是指行為取向和實踐，即環(huán)境教育的目標(biāo)包括知識、技能和參與行動，具有很強的知識性和實踐性。以此為原則，調(diào)查問卷的設(shè)置從大學(xué)生日常生活的具體問題入手，調(diào)查大學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)知程度和面對實際環(huán)境問題時的行為傾向，調(diào)查結(jié)果有助于了解學(xué)生對環(huán)境問題所持有的認(rèn)識與態(tài)度，明確環(huán)境教育的重點與方針，從而為大學(xué)環(huán)境教育方面的工作提供科學(xué)依據(jù)。

目前，對高校大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查的報道得較多。如吳云影的《高校生對環(huán)境問題認(rèn)識的調(diào)查》以7個系學(xué)生為對象進(jìn)行環(huán)保意識的問卷調(diào)查。調(diào)查表明，大學(xué)生主要通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取環(huán)境信息，但新聞性較多，深度不夠，知其然，而不知其所以然。王媛等在天津大學(xué)開展的大學(xué)生環(huán)境意識調(diào)查也表明，大學(xué)生掌握了環(huán)境保護(hù)的常識性內(nèi)容，但在深度性方面有所欠缺。在環(huán)境意識調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)代大學(xué)生的特點，教師可指導(dǎo)學(xué)生收集傳播領(lǐng)域的一些“熱點問題”專題資料，并深入挖掘問題發(fā)生的根源，提高學(xué)生分析和解決環(huán)境問題的能力。將課堂環(huán)保教育與學(xué)生關(guān)注的新聞熱點緊密聯(lián)系起來，既讓學(xué)生了解自己的周圍環(huán)境問題，也促使他們關(guān)心具有全球性影響的環(huán)境問題，有助于提升學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注和知識點的掌握，使課堂教學(xué)成為學(xué)生認(rèn)識和理解環(huán)境問題的有效渠道。

二、因“才”施教

由于專業(yè)背景的差異，不同專業(yè)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識和掌握程度存在差異，如文科專業(yè)的學(xué)生在環(huán)保技術(shù)和理論方面通常較理科專業(yè)學(xué)生要弱一些。教學(xué)過程中，宜根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景差異而因材施教。如有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在提問“消費時是否會選擇有生態(tài)環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品”時，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇“會”的比例較高，而法學(xué)專業(yè)學(xué)生多回答“不知道”。這種差異形成的原因是文科學(xué)生對環(huán)保知識相對欠缺，不知道、不了解導(dǎo)致他們在實際行為選擇時，考慮經(jīng)濟因素多于其他方面，從而做出錯誤的決定。在環(huán)境保護(hù)的教學(xué)中，應(yīng)針對學(xué)生不同專業(yè)背景的層次性特征，在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所區(qū)別。

文、理科學(xué)生都能積極關(guān)心周圍環(huán)境問題，但文科學(xué)生對環(huán)境問題的理解及行為比較感性，如在提出犧牲個人利益保護(hù)環(huán)境、重視生態(tài)校園建設(shè)等方面文科學(xué)生積極響應(yīng)，而理工科學(xué)生則比較理性，善于從生活細(xì)節(jié)入手，采取實際環(huán)保活動，如理科學(xué)生在生活中能主動關(guān)電等。針對文科學(xué)生，除理論知識的傳輸外，還應(yīng)指出具體可采取的行為，如人走燈滅、雙面打印、垃圾不隨手亂扔等，有利于學(xué)生通過小的舉措實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。而理科學(xué)生不同專業(yè)也有各自特點，如生物、化學(xué)等專業(yè)學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過程中會接觸到生態(tài)環(huán)境保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容，針對此類學(xué)生在教學(xué)過程中可深入講解理論知識，引導(dǎo)其積極討論和采取實際行動，并投入到社會性公益組織和參與相關(guān)活動，利用自身的知識和行為輻射影響其他人。

從具有環(huán)境意識到采取環(huán)保行為之間有大量的空間，學(xué)生可能會不知不想，有的會想而不行動，或想行動而又動搖，在教學(xué)中應(yīng)針對這些不同類型的學(xué)生因材施教。王媛等調(diào)查表明，大部分學(xué)生認(rèn)可保護(hù)環(huán)境很重要，僅 4％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以個人利益優(yōu)先，寧可犧牲生態(tài)環(huán)境。但當(dāng)保護(hù)環(huán)境和個人短期利益發(fā)生矛盾時，50％左右學(xué)生是猶豫或被動接受的態(tài)度，不到10％的學(xué)生僅考慮短期個人利益。由此看出，大多數(shù)大學(xué)生的“行”明顯滯后于“知”。環(huán)境教育重點對象是表現(xiàn)猶豫態(tài)度的大部分學(xué)生，通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境教育，促使他們樹立堅定的環(huán)保意識，并能主動選擇環(huán)保行為。在課堂教育中，即注重加強知識的深度傳播，通過對科學(xué)道理的解釋與資料的引證，增強對環(huán)境問題嚴(yán)重現(xiàn)狀的信服。同時，將當(dāng)代的熱點環(huán)境問題帶入課堂，引領(lǐng)他們關(guān)注一旦在身邊發(fā)生嚴(yán)重的環(huán)境污染，則對大家的生命健康安全將產(chǎn)生嚴(yán)重危害，迫使學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的緊迫性。如近年來北方頻發(fā)嚴(yán)重的霧霾天氣，大氣污染使當(dāng)?shù)鼗己粑到y(tǒng)疾病的人劇增，多年的醫(yī)療資料也表明該區(qū)域心血管疾病患者增多，因污染而致癌的人數(shù)較以前增多。

三、“行”是環(huán)境教育的終極目標(biāo)

如何使學(xué)生通過環(huán)境教育行動起來是我們工作的重點。學(xué)生掌握了一定的知識和技能后，“知”要轉(zhuǎn)化為環(huán)境保護(hù)的“行”，只有有了行動才能真正達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。目前，大學(xué)生在環(huán)境意識“知”上的水平較高，關(guān)心環(huán)境問題，具有一定的環(huán)?？茖W(xué)知識，對環(huán)境現(xiàn)狀和危害有較多的認(rèn)知，環(huán)保意識較強。但在環(huán)境意識“行”上的水平較弱，能積極選擇環(huán)保行為的大學(xué)生不到一半，如別人隨地丟垃圾自己也跟著丟的從眾行為等。在調(diào)查中，相當(dāng)多的大學(xué)生在犧牲短期個人利益來保護(hù)環(huán)境需要方面，態(tài)度不堅定，甚至有些錯誤想法。對大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的教育，不僅僅是對大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保理念的培養(yǎng)，而更深刻的目的在于將環(huán)保意識內(nèi)化為他們的思維方式，繼而成為他們穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

戴洪厚等在邯鄲學(xué)院進(jìn)行的“節(jié)能環(huán)保意識”調(diào)查表明，大學(xué)生在環(huán)保行為方面則較弱，如對日常生活行為“在沒有垃圾桶的公共場所，吃過水果后，您會把手中的果皮放在兜里帶回去處理”的選擇率最高，而對說服與勸阻行為“你看到同學(xué)隨便丟垃圾你會說服勸阻”（選擇率僅26.3%）、教育行為（15%關(guān)注）的關(guān)注或執(zhí)行程度低，對消費行為“畢業(yè)后，如果在您的工資里扣除一定的環(huán)境稅（比如20元）”的支持居中，45%的學(xué)生支持。王媛等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有約 30％～40％的學(xué)生能比較堅定地主動選擇以保護(hù)環(huán)境目標(biāo)為至上的行為。

如何強化大學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的“行”，有不少教師提出了自己的建議。王建英提倡在環(huán)境教學(xué)中的應(yīng)用互動式教學(xué)模式，徐永榮等提出直觀式、體驗式、參與式教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程。一般來說，環(huán)境考查法是使用較多且效果較好的一種教學(xué)方法。學(xué)生對周圍環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，加深對環(huán)境污染的認(rèn)識，從而使課堂教育與實踐相聯(lián)系, 學(xué)生獲得正確、真實印象的同時，積極思考問題發(fā)生的原因及解決途徑，提出自己的觀點，有助于對環(huán)境問題的探究。另外，對有條件的學(xué)?；蚧瘜W(xué)等等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生還可采用實驗法，通過采集環(huán)境樣品進(jìn)行分析，從數(shù)據(jù)上了解周圍環(huán)境的質(zhì)量，有助于提高學(xué)生的動手能力和觀察力。在課堂上，可采用課堂討論的方法，選擇一些熱點生態(tài)與環(huán)境問題，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生課外查詢文獻(xiàn)資料，提出個人觀點。

四、教師身教重于言傳

環(huán)境意識是理論知識的積累，而環(huán)保行為需要持之以恒形成習(xí)慣。從課堂教學(xué)上可以告訴學(xué)生一盞燈一個小時耗電多少，但下課后提醒學(xué)生人走燈滅才是環(huán)保意識的真正實施，一次次的提醒和實踐，學(xué)生在往后的生活中會自覺形成習(xí)慣。在課堂上，提倡節(jié)約紙張，保護(hù)森林和生態(tài)環(huán)境，課后交代作業(yè)可用單面打印的廢紙寫或雙面打印是對該理論的具體實踐。對化學(xué)專業(yè)學(xué)生，將濾紙剪成小張來擦拭儀器，也是教師對環(huán)境保護(hù)的一個實際舉動。

［參考文獻(xiàn)］

［1］方炎明,王亞玲,吳林根.大學(xué)環(huán)境教育:概念、內(nèi)涵及合法性［J］.江蘇高教，2004,（3）:97-99.

［2］吳云影.高校生對環(huán)境問題認(rèn)識的調(diào)查［J］.廣東化工,2011,38（11）:153-154.

［3］王媛,徐友浩,張宏偉,等.從大學(xué)生環(huán)境意識看大學(xué)環(huán)保公共課程的方向［J］.天津大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2008,10（4）:343-346.

第4篇：提倡環(huán)保意識的建議范文

關(guān)鍵詞 初中生物 環(huán)境意識 培養(yǎng)的初探

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)今我國的經(jīng)濟正處在快速發(fā)展的階段。由于我們的環(huán)境保護(hù)意識不足，盲目追求經(jīng)濟增長價值，對自然資源的肆意開發(fā)，才導(dǎo)致了環(huán)境污染的不斷增加，生態(tài)環(huán)境日益惡化。環(huán)境保護(hù)已迫在眉睫，因此環(huán)境宣傳教育是非常重要的也是非常必要的?！度罩屏x務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)中，明確地提出了要培養(yǎng)學(xué)生“熱愛大自然珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義提高環(huán)境保護(hù)的意識”。新課標(biāo)教材以“人與生物圈”為基準(zhǔn)，構(gòu)建了新的知識體系。圍繞這一內(nèi)容，教材中許多地方都涉及了生物與環(huán)境的關(guān)系問題，為教師開展環(huán)境教育提供了依據(jù)和內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，要充分利用好教材中與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的交叉點，努力提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。從小培養(yǎng)孩子的環(huán)境意識，利用生物課向?qū)W生滲透環(huán)境知識，進(jìn)行環(huán)保教育是最直接、最有效的方法之一。因此，提高中學(xué)生的環(huán)保意識，是生物教師義不容辭的責(zé)任。

1利用課堂教學(xué)，進(jìn)行環(huán)境教育

學(xué)校教育是以課堂教育為主要的教育，要在學(xué)校中進(jìn)行環(huán)境教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教課書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)保知識。

（1）把握好滲透課。生物課涉及環(huán)境內(nèi)容很多，可是有的課涉及的環(huán)境內(nèi)容不突出。這就要求教師要深入研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)境教育內(nèi)容的結(jié)合點，及時挖掘。例如：結(jié)合植物學(xué)部分的教學(xué)，介紹植物在環(huán)境保護(hù)中的作用時，教師教育學(xué)生要綠化環(huán)境，自覺愛護(hù)一草一木；結(jié)合動物學(xué)部分教學(xué)，介紹青蛙、鳥類對人類的益處時，要提倡保護(hù)動物，不要亂捕濫殺；結(jié)合“人體生理衛(wèi)生”部分的教學(xué)，介紹環(huán)境污染對人體健康造成的危害，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)每一個人自身的健康。

（2）上好典型課。這類課涉及的環(huán)境內(nèi)容比較多。初中生物中的“生物與環(huán)境”一章，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要章節(jié)，是進(jìn)行環(huán)境教育的極好素材，教師在這一章的教學(xué)中要注意：第一，要注重教學(xué)方法。環(huán)境教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保為習(xí)慣。所以教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的灌輸式講授知識，轉(zhuǎn)為啟發(fā)的探究式教學(xué)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教學(xué)手段，來加強學(xué)生的感性認(rèn)識。課前組織學(xué)生搜集資料，課堂上組織學(xué)生討論，放映學(xué)生收集的滇池污染、沙塵暴等等資料片，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的積極性。逐漸樹立起環(huán)保的觀點。第二，要注意理論聯(lián)系實際。教學(xué)如果只從理論上講，學(xué)生容易產(chǎn)生煩瑣枯燥的感覺，所以，教師應(yīng)從大家身邊事例出發(fā)，適時進(jìn)行環(huán)境教育。例如，我們北方經(jīng)常遭受的沙塵暴的襲擊，黃沙中日，舉步維艱的天氣，就是植被遭到破壞最好例證。讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染對人類的危害。第三，要樹立危及意識。在講“人口與環(huán)境”時，對比我國和世界人口劇增，各種資源面臨危及，糧食嚴(yán)重短缺，數(shù)億人口面臨饑餓等現(xiàn)狀。在學(xué)習(xí)我國的野生動物資源時，例舉全世界每年滅絕的野生動物生物達(dá)4萬余種；現(xiàn)存的我們熟悉的大熊貓不過1000頭左右，亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等等。地球沙化嚴(yán)重，綠地在消失，很多動植物資源面臨滅絕的邊緣，通過這些知識的了解，讓學(xué)生有了危機意識，就會意識到環(huán)境的重要性。

2豐富課外活動，強化環(huán)境意識

我們開展的課外教育活動主題是：“愛護(hù)環(huán)境爭做環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士”。建議學(xué)校采用適合學(xué)生特點，豐富多彩的課外活動，對學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育，可促進(jìn)學(xué)生樹立牢固的環(huán)境意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。

首先，搞好宣傳活動。每學(xué)年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動物保護(hù)宣傳月”、都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，這樣使更多學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識，自覺保護(hù)環(huán)境。

其次，參與社會實踐活動。比較普遍的做法是組織學(xué)生課余調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理廠、居民小區(qū)等，考察河水污濁的程度、遍地的垃圾、工廠排除的廢氣、居民小區(qū)等，考察河水污濁的程度、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的灰塵，使學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，組織學(xué)生到附近的風(fēng)景名勝，參觀植物園、動物園。在享受美的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，增強學(xué)生的保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。并自覺行動起來，保護(hù)環(huán)境。

再次，成立環(huán)保活動小組。成立環(huán)保活動小組，積極參加校園綠化建設(shè)、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動物、進(jìn)行生物小實驗，參加社區(qū)環(huán)境建設(shè)等等。學(xué)生們都有濃厚的興趣，這樣不僅開拓了學(xué)生的視野，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、動手能力。

第5篇：提倡環(huán)保意識的建議范文

地球是人類的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時，卻在不知不覺中破壞著她，人類的生存環(huán)境在不斷惡化。有資料顯示：環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為了保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺地?fù)?dān)負(fù)起加強學(xué)生環(huán)境教育，提高環(huán)保意識的任務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做貢獻(xiàn)。但是要完成這個任務(wù)僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過開展多種形式的課外實踐活動，對提高學(xué)生的環(huán)保意識是行之有效的辦法，是實施環(huán)境教育的良好平臺。另外，學(xué)生通過親身體驗有助于培養(yǎng)自己的觀察、分析、處理問題的能力和敢于創(chuàng)新的精神，也有助于學(xué)生形成主動探究問題的意識和能力。下面是我開展課外活動加強對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高環(huán)保意識的一些做法。

1 開展鄉(xiāng)土環(huán)境調(diào)研

鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)自然、經(jīng)濟、社會、人口、資源、環(huán)境等各個方面，具有濃郁的“鄉(xiāng)土味”和“鄉(xiāng)土氣息”，有非常鮮明的現(xiàn)時性和實踐性。鄉(xiāng)土地理是中學(xué)地理教學(xué)的一個組成部分，同時又是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在課外實踐活動中，通過聯(lián)系鄉(xiāng)土實際，分析鄉(xiāng)土環(huán)境問題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、責(zé)任感的教育和提高學(xué)生的環(huán)保意識能取得良好的效果。幾年來，我多次組織學(xué)生走出校園到學(xué)校附近的縣城開展有針對性的環(huán)保實踐活動。如考察縣城的工業(yè)布局、分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害以及防治措施等，然后要求學(xué)生分組進(jìn)行討論并寫調(diào)查報告，重點分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害及防治措施，并提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。在討論會上，大家用調(diào)查取得的素材，各抒己見，氣氛十分活躍。通過討論，大大擴展了學(xué)生發(fā)揮能力的空間。其中一組同學(xué)的調(diào)查報告這樣寫道：我們的縣城是一座美麗的小山城，向來食品加工業(yè)發(fā)達(dá)。特別是近幾年來由于電子裝配工業(yè)的迅速發(fā)展，縣城的人口不斷增多，用地規(guī)模不斷擴大，工業(yè)產(chǎn)值呈幾十倍增長。但不少塑料加工廠以犧牲環(huán)境效益為代價而片面追求經(jīng)濟效益，加上一些主要領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境意識淡薄，環(huán)保管理機制不健全，導(dǎo)致城區(qū)工業(yè)分布很不合理：有的工廠與居民區(qū)混雜在一起，污水未經(jīng)處理隨意排放，致使居民的生活環(huán)境變差；有的工廠將排污口建在縣城河流的上游，造成飲用水受污染；還有的工廠建在縣城盛行風(fēng)的上風(fēng)地帶，工廠產(chǎn)生的煙塵、廢氣隨風(fēng)飄揚，造成較嚴(yán)重的空氣污染，嚴(yán)重影響了居民的身心健康……建議有關(guān)部門加強對領(lǐng)導(dǎo)干部和公民環(huán)境保護(hù)的教育，加大資金和技術(shù)的投入，科學(xué)規(guī)劃工業(yè)區(qū)，同時加強監(jiān)管力度，認(rèn)真處理工業(yè)“三廢”……通過調(diào)查、分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境問題等使學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系及保護(hù)環(huán)境的重要性，從思想上、感情上更加尊重自然、關(guān)心環(huán)境、熱愛環(huán)境，既提高了環(huán)境意識，又強化了觀察能力和理論聯(lián)系實際能力。

2 舉辦環(huán)境知識專題講座

為了確實增強學(xué)生的環(huán)保意識和提高環(huán)境教育質(zhì)量，邀請有關(guān)專家或環(huán)境管理人員作有關(guān)環(huán)境問題、環(huán)境保護(hù)的專題講座又是一條有效的途徑。例如，我利用課余時間多次邀請環(huán)保局的專家到學(xué)校為學(xué)生作《自然資源與生態(tài)環(huán)境》、《環(huán)境污染及防治》、《在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則》等專題講座。通過此活動，專家把環(huán)境保護(hù)的新觀念、新知識介紹給學(xué)生，并通過討論與問答，活躍學(xué)生的思維，還能促使學(xué)生去關(guān)注身邊的環(huán)境問題，了解解決環(huán)境問題的基本技能，并探索新的思路和方法。張俊林同學(xué)的聽后感這樣寫道：聽了專家的專題講座，使我受到了深刻的環(huán)境教育，對與環(huán)境有關(guān)的問題有了深切的認(rèn)識。首先，正確認(rèn)識環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系；經(jīng)濟的發(fā)展必須與環(huán)境的承載量相適應(yīng)；無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，正確協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展相互關(guān)系的共同戰(zhàn)略，是人類求得發(fā)展的唯一途徑，是解決經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的明智選擇。我國是世界上人口最多的國家，人均資源占有量遠(yuǎn)達(dá)不到世界平均水平，經(jīng)濟的發(fā)展是以大量消耗資源和粗放經(jīng)營為特征的傳統(tǒng)發(fā)展模式。隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境狀況更是不容樂觀，工業(yè)“三廢”的排放量在日益增加，大氣、江河、農(nóng)田污染嚴(yán)重，漁業(yè)資源也在衰退，公民的健康也受到了危害。這就迫切要求我們要充分了解人類活動與資源開發(fā)及環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)系，對未來發(fā)展持積極負(fù)責(zé)態(tài)度，走可持續(xù)發(fā)展的道路，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

3 組織豐富多彩的環(huán)?；顒?/p>

第6篇：提倡環(huán)保意識的建議范文

關(guān)鍵詞 環(huán)境保護(hù) 重要性 教育宣傳 增強環(huán)保意識

一、環(huán)境保護(hù)的重要性

環(huán)境保護(hù)已定為我們的基本國策。環(huán)境保護(hù)的概念提出的比較早，我國的政府部門和有關(guān)機構(gòu)針對環(huán)境保護(hù)問題制定了一系列的保護(hù)目標(biāo)。尤其是在改革開放以后，我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型進(jìn)程加快，政府部門根據(jù)資源環(huán)境現(xiàn)狀，提出了諸多環(huán)境保護(hù)措施。對于每個社會公民來來說，隨著并不是直接參與國家和社會的環(huán)保事業(yè)，但是我們可以在工作和生活中調(diào)整自身的行為，從小事入手，自覺的保護(hù)資源和環(huán)境。如：發(fā)現(xiàn)公共洗手間的水龍頭沒有關(guān)閉時，我們應(yīng)該自覺的將其關(guān)上，再者，在使用電池后，我們應(yīng)該對其進(jìn)行分類整理，投遞到專門的回收桶內(nèi)，而不是直接丟入垃圾堆，還有，當(dāng)我們在超市購物時，應(yīng)該自覺備用購物袋，從而減少一次性的塑料袋的使用，諸如此類，我們每一個人都應(yīng)該從生活中的小事入手，重視對環(huán)境的保護(hù)。

由此可見，環(huán)保意識是一個公民的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是與公民自身的受教育水平相關(guān)的，所以相關(guān)部門要想搞好環(huán)境保護(hù)工作，那么就應(yīng)該從思想教育方面入手，加強對環(huán)境保護(hù)工作的宣傳，使公民自覺的參與到環(huán)保事業(yè)中去。從內(nèi)容上看，環(huán)境保護(hù)工作不僅包括對動植物以及森林的保護(hù)，還包括對大氣和水的保護(hù)以及防治，既包括各類大型的污染源的預(yù)防和治理，還包括各類細(xì)節(jié)的處理。環(huán)保工作的開展是以人類發(fā)展過程中的對資源的過度開采和利用為前提的，是對資源緊缺的一種保護(hù)措施。隨著環(huán)保理念的宣傳，環(huán)保意識已經(jīng)被人們所接受。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎沒有人會反對，但是真正做到自覺長久地保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。筆者認(rèn)為，首要的就是要在全民族中牢固地樹立起環(huán)保意識，具體地說就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認(rèn)識到，保護(hù)環(huán)境與資源是和我們每個人都息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會今天的生存！只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、為自己留下一片碧水藍(lán)天。

二、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，提倡綠色生產(chǎn)生活方式

環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)，不是簡單的從治理著手，而是要從改變?nèi)说男袨槟Ｊ匠霭l(fā)，從而改變經(jīng)濟社會發(fā)展模式，實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟發(fā)展雙嬴。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首要的是培養(yǎng)民眾的環(huán)境保護(hù)意識。有調(diào)查結(jié)果表明，我國城市居民對改善生態(tài)環(huán)境的愿望和需求非常迫切，城市居民參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)的熱情高漲，這是個好現(xiàn)象。保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主體是人，在污染、惡化環(huán)境方面，人類承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，所以在保護(hù)生態(tài)環(huán)境問題上，人類同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。環(huán)境保護(hù)工作離不開廣大民眾，要動員全社會民眾力量參與環(huán)境保護(hù)，充分發(fā)揮公眾輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用。一是廣泛開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育，引導(dǎo)民眾認(rèn)識到人與自然和諧發(fā)展的重要性，營造全社會關(guān)心、支持、參與環(huán)境保護(hù)的良好氛圍，提倡、推廣和適應(yīng)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會所要求的生產(chǎn)生活方式。二是公開環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀、環(huán)境質(zhì)量、企業(yè)環(huán)境行為等信息，確保公眾的知情權(quán)。進(jìn)一步健全信息公開平臺，推行環(huán)境政務(wù)公開，對環(huán)境保護(hù)法律政策、項目審批和案件處理等予以公告公示。對于涉及公共環(huán)境利益的規(guī)劃或項目還應(yīng)當(dāng)組織論證會、聽證會，聽取民眾意見，接受民眾的監(jiān)督，切實保障民眾的環(huán)境參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。三是出臺具體措施，確保民眾能積極參與環(huán)境保護(hù)行動。

可以通過向社會聘請環(huán)境監(jiān)督員、指導(dǎo)成立環(huán)境保護(hù)民間社團組織、鼓勵民眾檢舉揭發(fā)有關(guān)違反環(huán)境保護(hù)的行為，拓寬和暢通群眾對環(huán)境問題的舉報渠道，完善環(huán)境保護(hù)聽證、公益訴訟等制度，為各種社會力量參與環(huán)境保護(hù)搭建平臺。這樣，爭取實現(xiàn)民眾從“要我環(huán)?！钡健拔乙h(huán)?！钡纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)理念的轉(zhuǎn)變，使民眾發(fā)自內(nèi)心意識到保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境的重要性，進(jìn)而自覺地參與環(huán)境保護(hù)，選擇綠色環(huán)保的生產(chǎn)生活方式。

轉(zhuǎn)變思想觀念，營造全社會踐行落實科學(xué)發(fā)展觀的濃厚氛圍。進(jìn)行環(huán)境保護(hù)時，應(yīng)該以保護(hù)優(yōu)先，預(yù)防為主，防治結(jié)合的環(huán)保方針。同時，國家應(yīng)該加大對環(huán)保方面的投資力度，進(jìn)而從戰(zhàn)略上進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，及時調(diào)整環(huán)境保護(hù)的方向和重點。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)時應(yīng)當(dāng)遵循自然規(guī)律和社會經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，要保護(hù)優(yōu)先、科學(xué)防治，真正發(fā)揮資金的環(huán)境效益。

完善環(huán)境保護(hù)的經(jīng)濟政策，激發(fā)政府、企業(yè)履行環(huán)境保護(hù)社會責(zé)任的積極性

一是建立資源開發(fā)和環(huán)境污染的生態(tài)環(huán)境補償機制。全面改革資源稅，開征環(huán)境保護(hù)稅，推進(jìn)主要污染物排污權(quán)有償使用和交易，建立健全資源開發(fā)和環(huán)境污染的環(huán)境補償機制。二是國家應(yīng)對重要生態(tài)功能區(qū)和具有重要生態(tài)環(huán)境功能、主體功能區(qū)的限制開發(fā)區(qū)和禁止開發(fā)區(qū)、資源型城市轉(zhuǎn)型示范區(qū)的區(qū)域加大財政轉(zhuǎn)移支付力度，維持生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟社會的服務(wù)功能，確保區(qū)域生態(tài)安全和國家生態(tài)安全。

三、環(huán)境保護(hù)的有效對策

為了更好更快地發(fā)展經(jīng)濟，促使人類與大自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境良好相互協(xié)調(diào)，早日實現(xiàn)中國夢。根據(jù)以上分析的問題提出以下對策和建議：

1.提高社會公眾的環(huán)保意識和參與程度

人民群眾是社會財富的創(chuàng)造者，是歷史的推動者。所以說環(huán)境保護(hù)絕不是制定幾個政策、發(fā)幾個文件、開幾次會議就能解決問題的，人民群眾才是環(huán)境保護(hù)中的生力軍，只有努力提高廣大人民群眾的環(huán)保意識，強化其環(huán)保責(zé)任，充分發(fā)揮人民群眾的主人翁地位，形成一個上下聯(lián)動的環(huán)境保護(hù)機制，才能把我國的環(huán)境保護(hù)工作落到實處，才能事半功倍。所以政府一定通過各種行之有效的措施，加大對廣大群眾的環(huán)保宣傳力度，使得環(huán)保意識深入民心，環(huán)保知識了然于心。這樣才能增強廣大群眾的環(huán)保決心和環(huán)保信心。

第7篇：提倡環(huán)保意識的建議范文

環(huán)保實踐活動心得體會一

這個暑假，懷著一份讓自己的暑期生活變得更充實的心情，我加入了學(xué)院的暑期社會實踐，有人曾說："在學(xué)校能學(xué)到的只是人生知識的5%，而另外的95%則完全依靠我們到社會中去實踐。"誠然，知識儲備需要不斷積累實踐經(jīng)驗才能逐步完善。身為一名醫(yī)學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)將自己的專業(yè)知識應(yīng)用于社會實踐中。

秉承著普及健康知識，調(diào)研生活環(huán)保現(xiàn)狀，更好地利用專業(yè)知識服務(wù)于社會的原則，我參與的"逐‘鹿’丹東"千鄉(xiāng)萬村社會實踐小分隊踏上了丹東大鹿島，開啟了為期三天的"千鄉(xiāng)萬村"環(huán)保科普社會實踐活動。在本次社會實踐中，發(fā)放調(diào)查問卷，了解島民對飲食安全，為島民們普及日常生活中所必需的醫(yī)學(xué)知識、急救安全意識;檢測島民的生活水質(zhì)安全狀況，關(guān)注島民用水安全;采訪優(yōu)秀村干部，了解大鹿島的文化發(fā)展是"逐‘鹿’丹東"小分隊這次社會實踐的三大主要活動。

實踐過程中，我們對大鹿島周邊海洋水質(zhì)進(jìn)行測試以及對島民進(jìn)行環(huán)保意識調(diào)查，大鹿島周邊海洋水質(zhì)較好，早中晚三次檢測結(jié)果無較大差別;大鹿島島民環(huán)保意識較強，均表示在日常生活中會注意對海洋環(huán)境的保護(hù)，大鹿島隨處可見的印有環(huán)保標(biāo)語的垃圾桶，時刻提醒島民和游客，提高環(huán)保意識，保護(hù)海島環(huán)境。大鹿島是島民賴以生存的地方，周圍海洋更是島民維持生計所必須依賴的環(huán)境。保護(hù)海洋環(huán)境，維護(hù)可持續(xù)發(fā)展，全體島民努力將大鹿島建成一個風(fēng)景秀麗、氣候適宜的宜居生態(tài)小島。

本隊隊員深入田間觀察農(nóng)田土壤狀況并采集土壤樣本進(jìn)行土質(zhì)分析，向島民發(fā)放調(diào)查問卷，普及生活安全知識。大鹿島因其特殊的地理因素，對部分疾病的就醫(yī)并不十分便利，因此普及醫(yī)學(xué)知識，預(yù)防疾病的發(fā)生是十分必要的。本隊隊員們向島民普及如何在生活中避免疾病發(fā)生等問題的相關(guān)醫(yī)學(xué)知識，并告知游客在島上需注意飲食安全問題，哪些食物不能一起食用，進(jìn)而避免食物中毒的發(fā)生。

采訪優(yōu)秀村干部，了解大鹿島文化發(fā)展。大鹿島優(yōu)秀村干部表示，鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)是大鹿島建設(shè)的重要內(nèi)容之一，鄉(xiāng)風(fēng)文明是指島民的思想、文化、道德水平的不斷提高。在鹿島，教育、文化、衛(wèi)生、體育等事業(yè)的逐步發(fā)展，不斷適應(yīng)著島民生活水平的需要和游客游覽觀光的需求，提高島民的幸福指數(shù)和游客的舒適度指數(shù)，共同構(gòu)成建設(shè)可持續(xù)發(fā)展生態(tài)鹿島的美好愿景。

在此次千鄉(xiāng)萬村環(huán)?？破丈鐣嵺`過程中，我隊隊員們積極引導(dǎo)游客進(jìn)行綠色消費，形成持久的環(huán)保意識形態(tài)，提高了島民和游客們關(guān)于環(huán)保的自覺行動能力，在日常生活中樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)融入到大鹿島建設(shè)的各個方面。

本次千鄉(xiāng)萬村社會實踐不僅使我對基層環(huán)境有了初步了解，更切身體會到了環(huán)保在生態(tài)保護(hù)、污染治理方面有著重要意義。作為當(dāng)代大學(xué)生，我愿為環(huán)保事業(yè)盡綿薄之力，低碳環(huán)保立足點滴生活，讓綠色之美常駐身邊，讓鄉(xiāng)村之秀更添時代的呼喚，讓環(huán)保意識深入人心，利用自身所學(xué)為建設(shè)新農(nóng)村、共建美麗中國貢獻(xiàn)自己的力量。以行踐知進(jìn)基層，千鄉(xiāng)萬村環(huán)保科普行，我們一直在路上。

環(huán)保實踐活動心得體會二

生態(tài)環(huán)境一直以來都是我們?nèi)祟惿妗⑸a(chǎn)與生活的基本條件。黨和政府把環(huán)境保護(hù)作為一項基本國策。生態(tài)環(huán)保概念總的來說就是指生物群落與無機環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。生態(tài)環(huán)境的系統(tǒng)范圍可以大也可以小。最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。

現(xiàn)在的地球村的環(huán)境也遭到了破壞，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議：

（1）節(jié)水為榮，隨時關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

（2）盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。

（3）不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。

（4）植樹造林，愛護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。

（5）不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類

環(huán)保實踐活動心得體會三

“低碳生活（low—carbon life）”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動。所以低碳”是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以成為低碳一族、環(huán)保達(dá)人。

低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活。

減碳是每個人的責(zé)任。20xx年12月26日江西三江湖可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)會聯(lián)合共青團南昌工程學(xué)院委員會，共同舉辦“低碳環(huán)保，綠色出行”系列活動之爭做綠色達(dá)人。通過這個活動，讓我明白其實低碳環(huán)保要從身邊做起。

原以為，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些大功能的排放，其實生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們的生活和地球。所以從衣、食、住、用、行都可體現(xiàn)低碳生活。比如養(yǎng)成隨手關(guān)閉電源的習(xí)慣;空調(diào)盡量少用;用步行來代替交通工具;將生活中的一些能量消耗盡最大的可能降到最低的狀態(tài)，把罪魁禍?zhǔn)椎亩趸寂欧帕拷抵磷畹拖薅??？墒枪庹f不做可不行，我們還要用實際行動表現(xiàn)出來。但這“低碳”生活究竟要怎么“低”？下面是我總結(jié)的一些低碳小竅門：

（一）夏天，我們在家用空調(diào)時，不要頻繁的開啟，用了幾個小時后，就關(guān)掉，再開電風(fēng)扇。這樣就能省50%的電。

（二）在冰箱內(nèi)存放食物時，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間，更節(jié)電。

（三）用微波爐加工食品時，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電。

（四）開車時盡量避免突然變速，選擇合適檔位，避免低檔跑高速;定期更換機油，輪胎氣壓要適當(dāng)和少開空調(diào)。

（五）我們在家用洗衣機洗衣服時，用同樣長的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標(biāo)準(zhǔn)”模式葉輪換向次數(shù)多，電機啟動電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標(biāo)準(zhǔn)”模式洗衣服，更省電。

其實，我覺得“低碳”并不神秘，它就在我們身邊。只要平時生活習(xí)慣稍微注意一點，每個人都可以做到“低碳”。

提倡低碳生活，是我們每個人義不容辭的責(zé)任，讓我們積極行動起來，為拯救地球，為人類健康、和美生活作出努力，創(chuàng)造一個處處青山綠水、鳥語花香的美好家園。

環(huán)保實踐活動心得體會四

今年的寒假出奇得暖和，不過早晚的溫差還是很大。每天一起來看到干干凈凈的街道就會想到天才剛剛亮的時候環(huán)衛(wèi)工人就已經(jīng)為保護(hù)好環(huán)境提供美好環(huán)境做出了自己的一份努力。夏天我們都在吹空調(diào)喝著冰鎮(zhèn)飲料的時候有沒有想過他們在干嘛，酷暑阻擋不了他們，嚴(yán)寒也阻擋不了他們。

最近幾年夏天有熱死的冬天有凍死的這樣的事件已經(jīng)不是一回兩回了，或許隨手一扔很瀟灑，但把垃圾扔到垃圾桶里對我們來說只是一個很小的舉動，這么多人都做一個小舉動對環(huán)衛(wèi)工人來說真的是一件很有幫助的事。學(xué)環(huán)境專業(yè)的我也一直提倡保護(hù)環(huán)境，每個人都有責(zé)任不讓我們居住的環(huán)境受到破壞，每個人都做好這么一件小事就會帶動更多的人去做，這樣我們的環(huán)境就好變得越來越好。相反，如果每個人都不顧環(huán)境隨手亂扔，那人類居住的地方將是一片狼藉。所以，我想我們應(yīng)該感謝和尊重環(huán)衛(wèi)工人。

作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，我也懂環(huán)境對人類的重要性，當(dāng)然也懂環(huán)衛(wèi)工人的心酸。所以，在寒假期間，我也在為保護(hù)好環(huán)境奮斗。雖然只是一個小小的舉動，但對我來說也還是很有意義的。

我的實踐地點是在一家公司，因為將近年末，公司比較忙，每天都有人加班以至于沒有人及時主動地清理垃圾。這是我每天經(jīng)過發(fā)現(xiàn)的，所以決定幫這家公司清理一周的垃圾。每天的快餐盒，飲料盒以及一些雜碎的垃圾都會占滿整個垃圾桶，我把快餐盒和飲料盒另外放，每餐吃完我就及時地把它們?nèi)拥粢悦庾躺?xì)菌，另外一些垃圾會等一天的工作結(jié)束后再清理。第一天干的時候也會嫌臟嫌累，但是以想到那些不怕臟不怕累的環(huán)衛(wèi)工人我也就沒有放棄。就算再臟再累答應(yīng)別人了的就不能退縮。

實踐的時間過得很快，一下子一周就過去了。一周前后真的有很大的區(qū)別，大家也沒有像之前那樣不注重環(huán)境衛(wèi)生，也加強了自己的環(huán)境意識。看到大家都能更加注重環(huán)境了我真的很高興，看到自己的付出有回報了我也很高興。這真的只是一件小事，但每個人都努力了，都知道要保護(hù)環(huán)境了，都不會亂扔垃圾了，加起來就不只是一件小事了，對環(huán)衛(wèi)工人來說更是一件令他們欣慰的事。

第8篇：提倡環(huán)保意識的建議范文

    隨著城市化進(jìn)程的加快和城市人口的膨脹,各種環(huán)境問題也日益突顯,空氣質(zhì)量急劇下降、水資源污染與短缺、噪音污染等問題迫切需要解決。本文將淺析城市環(huán)境問題的現(xiàn)狀和治理對策。

    2城市環(huán)境現(xiàn)狀

    2.1空氣污染日益嚴(yán)重

    煤炭作為我國的主要能源,被更加廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)與生活當(dāng)中,而煤炭在轉(zhuǎn)化成熱能的過程中,釋放出來的污染物極多,造成的大氣污染十分嚴(yán)重。大量污染物未被處理就被釋放到空氣中,使大氣PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)。再加上近年來私家車數(shù)量的不斷增長,高排放汽車的大批投入使用,給大氣增添了不小的負(fù)擔(dān)。

    2.2水資源的污染與短缺并存

    城市人口不斷增加和城市工業(yè)的快速發(fā)展,用水量與日俱增,然而生活污水和工業(yè)廢水的排放也是非常驚人的,值得一提的是這些污水和廢水,許多都是未經(jīng)處理而直接排到江河湖海中去,這就直接污染了江河水源。全國有36%的城市河段為劣5類水質(zhì),喪失使用功能。大型淡水湖泊(水庫)和城市湖泊水質(zhì)普遍較差,75%以上的湖泊富營養(yǎng)化加劇,主要由氮、磷污染引起。由于城市人口的增多,人們的節(jié)水意識尚未形成,我國大約1/3的城市常年處于缺水狀態(tài)。

    2.3綠地覆蓋率減少

    城市寸土寸金,為提高居住率,高樓大廈如同雨后春筍拔地而起,而綠地面積則在日益減小。越來越多的綠地被開發(fā)利用成工廠、高樓、廣場等,城市綠地的多種環(huán)境功能正在逐步喪失,已經(jīng)成為尖銳的環(huán)境問題。

    2.4噪聲污染普遍存在。

    建筑施工噪音、工廠機器噪音、汽笛噪音等噪聲污染已經(jīng)成為了我國4大污染之一,嚴(yán)重影響著人們的生活健康。在我國,超過60%的人正遭受著噪音的騷擾。長期處于噪音之中的人們,極易引發(fā)耳鳴、耳聾等多種疾病,還容易精神緊張,情緒波動大。

    3改善城市環(huán)境現(xiàn)狀的對策及方案

    3.1全民普及環(huán)保觀念。

    一直以來,人們都以經(jīng)濟的發(fā)展速度來評判社會的進(jìn)步程度,忽視了因不合理的經(jīng)濟開發(fā)而導(dǎo)致的環(huán)境問題。筆者認(rèn)為,環(huán)保意識能使公民從環(huán)境保護(hù)的角度來規(guī)范自己的行為,并對周圍與環(huán)境保護(hù)相悖的現(xiàn)象進(jìn)行批評與指正。有關(guān)部門可以開展環(huán)保主題宣傳活動,讓環(huán)保意識深入更多城市居民的心中,讓他們明白人與環(huán)境的和諧發(fā)展才能最終形成經(jīng)濟的快速、循環(huán)可持續(xù)發(fā)展。只有全面地、有深度地普及環(huán)保理念,才能使環(huán)保意識作為一種價值觀深入到城市居民心中,使他們能自主地為環(huán)境保護(hù)付出努力,甚至在自己的經(jīng)濟利益與環(huán)境保護(hù)發(fā)生沖突時,能從長遠(yuǎn)考慮,暫時放棄自己的經(jīng)濟利益維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣,城市居民才能主動地去評價與環(huán)境相關(guān)的人和事,在正確環(huán)保意識的引導(dǎo)下,明辨是非,然后來調(diào)整自己的行為,使其更符合環(huán)保理念。

    隨著信息化時代的到來,普及環(huán)保理念的途徑也很多,有關(guān)部門可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等載體將正確的環(huán)保思想傳遞給居民;也可以通過社區(qū)主題活動讓居民直接參與進(jìn)去,將環(huán)保理念深入貫徹到居民心中。

    3.2以環(huán)保理念為指導(dǎo)重新規(guī)劃城市發(fā)展目標(biāo)

    以往盲目擴大城市規(guī)模、增加城市人口的發(fā)展戰(zhàn)略,對環(huán)境造成的超額負(fù)擔(dān)已經(jīng)日益突顯,所以新的城市規(guī)劃方案急待出臺。城市是人口聚居的重地,特別是工業(yè)城市,有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,高耗能高污染,所產(chǎn)生的廢水、廢氣、固體污染物都得不到及時的無毒無害處理就直接排放到空氣和河流中,造成了空氣、水源和土地的高度污染。對此類工業(yè)大城市,應(yīng)該轉(zhuǎn)變其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),將高污染的廠礦遷出大城市,并對其高污染進(jìn)行根治,實現(xiàn)從傳統(tǒng)工業(yè)向生態(tài)工業(yè)的轉(zhuǎn)型。

    由于各個城市的地理位置和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r各不相同,綜合環(huán)境因素和經(jīng)濟發(fā)展需求,可以按層次、類別各有特點地制定相關(guān)的發(fā)展策略,確保城市建設(shè)和環(huán)境的和諧長遠(yuǎn)發(fā)展,將城市進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境和諧三者完美統(tǒng)一起來。

    3.3完善環(huán)境保護(hù)法案。

    加強政府部門的環(huán)境監(jiān)管力度,是實現(xiàn)城市環(huán)境保護(hù)的最根本保障。城市生態(tài)保護(hù)管理是政府部門通過有效的經(jīng)濟、法律、技術(shù)監(jiān)督、行政管理等措施,確保環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展策略,目的是保護(hù)水資源、空氣資源和土地資源的合理及可持續(xù)利用。雖然環(huán)保意識是居民自覺保護(hù)環(huán)境的根本動力,但是政府部門的監(jiān)管職責(zé)也不輕松,無規(guī)矩不能成方圓,只有合理規(guī)劃并正確實施這些正確的環(huán)保理念,才能使居民養(yǎng)成自覺環(huán)保的意識,最終形成一種生活習(xí)慣。有關(guān)監(jiān)督部門可以定期公布環(huán)境質(zhì)量,獎懲那些保護(hù)環(huán)境和危害環(huán)境的個人和企業(yè),使環(huán)境保護(hù)事業(yè)更加透明與公正,獎罰分明才能激起更多的人從長遠(yuǎn)利益考慮,規(guī)范自己的行為為環(huán)境保護(hù)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量。

    3.4增加綠地覆蓋率。

    以水泥地為主的城市道路忽視了綠地的多種生態(tài)功能,綠樹青草不僅是天然氧吧,更是天然的空氣凈化器。一直以來,城市規(guī)劃和園林工人都在探索著用綠地來緩解工業(yè)和生活污染給環(huán)境帶來的負(fù)擔(dān)。隨著生態(tài)建設(shè)的呼聲越來越高,特別是20世紀(jì)60年代生態(tài)學(xué)在歐洲形成并取得良好成效后,人們很清楚地認(rèn)識到城市環(huán)境的重要性,要緩解城市的環(huán)境問題,必須轉(zhuǎn)變以經(jīng)濟為主導(dǎo)的觀念,要改變將城市綠地作為景觀點綴的觀點,要重視綠地在提高空氣質(zhì)量、維護(hù)城市生態(tài)系統(tǒng)和諧中的重要作用。綠色網(wǎng)絡(luò)工程在歐洲盛行,并取得了良好效果,各國紛紛引進(jìn)并普及。綠色網(wǎng)絡(luò)就是通過綠化帶、綠色長廊等將城市的公園、公路綠化、社區(qū)綠化等串聯(lián)在一起,形成一個多樣、多效、有一定自我維護(hù)能力的生態(tài)系統(tǒng),目的是促進(jìn)城市和自然的和諧發(fā)展,將城市的代謝廢物通過最天然的方式消除掉,形成最環(huán)保的生態(tài)鏈。

    3.5嚴(yán)格實行生活垃圾分類處理。

    城市人口密度大,垃圾問題已經(jīng)成為不容忽視的問題,我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),全國工業(yè)固體廢物年產(chǎn)生量達(dá)8.2億t,綜合利用率約46%;全國城市生活垃圾年產(chǎn)生量為1.4億t,達(dá)到無害化處理要求的不到10%;塑料包裝物和農(nóng)膜導(dǎo)致的白色污染已蔓延全國各地。城市生活垃圾的數(shù)量是非常巨大的,這些垃圾多種多樣,可回收的、不可回收的、有污染的……都混雜在一起,被深夜忙碌的垃圾車送到郊外深埋或者直接傾倒進(jìn)河里。那些有污染的垃圾就造成了水源和土地的污染,那些可回收的垃圾也失去了再被利用的機會。環(huán)保專家建議,市民應(yīng)該養(yǎng)成環(huán)保意識,從正確分類垃圾做起。有關(guān)垃圾分類,首先環(huán)保部門應(yīng)該提前準(zhǔn)備好分類用的垃圾桶,并明確標(biāo)注可投入的垃圾名稱,也可提前在各個社區(qū)或者樓棟口張貼宣傳,提醒市民垃圾分類的重要性。其次,環(huán)保部門在清運垃圾之前也要對垃圾進(jìn)行再次的分類和篩選,將可回收的垃圾回收以備被再次利用,將有污染的垃圾處理后再丟棄,以免造成環(huán)境污染事件的出現(xiàn)。

    3.6改善能源結(jié)構(gòu),開發(fā)新能源

    我國以煤炭為主要能源的能源結(jié)構(gòu),不科學(xué)的利用方式,給大氣環(huán)境造成了不小的負(fù)擔(dān)。筆者認(rèn)為,進(jìn)行技術(shù)更新,改善燃燒過程,是減少污染的一個重要途徑。通過改善燃燒過程,可以提高燃燒效率和降低有害氣體排放量。這就需要對舊鍋爐和其他燃燒設(shè)備進(jìn)行技術(shù)更新。對汽車尾氣這類移動污染源應(yīng)改進(jìn)發(fā)動機和燃料,以提高熱機效率減少廢氣排放。通過技術(shù)更新,改善燃燒過程,一方面解決了污染問題,另一方面也節(jié)約了能源,提高了能源利用效率。開發(fā)和利用新能源,用清潔的氣體或液體燃料代替燃煤,可以顯著降低大氣中的降塵和飄塵。加緊對無污染燃料的研究,也可取得相似的效果。改變?nèi)剂蠘?gòu)成直接解決了污染物產(chǎn)生的問題,是一種從根本上控制和防治大氣污染的辦法,對改善城市大氣質(zhì)量,節(jié)約能源,方便人民生活等方面都有重大意義。太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕艿刃滦湍茉丛谏詈蜕a(chǎn)中已經(jīng)開始運用,但是尚未替代煤炭的地位。以上新能源多為可再生性能源,在利用過程中不會產(chǎn)生化石能源開采中的環(huán)境問題,是比較清潔的燃料。新能源是人類今后較為理想的能源,盡管它們的開發(fā)利用還存在各種問題,但它們代表著能源發(fā)展的未來方向,也是治理傳統(tǒng)的煤炭燃料帶來的環(huán)境帶來壓力的最有效方法。

    3.7財政出力,改善城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

    城市污重水處理是治理環(huán)境污染的重頭戲,加強城市污水處理設(shè)施的建設(shè),完善排水系統(tǒng),更新污水處理設(shè)備是實現(xiàn)污水處理的基本保障。城市綠化需要政府部門的重視和扶持,推行以綠化建設(shè)為主的生態(tài)維護(hù),需要保持一定面積的綠化覆蓋率,對舊小區(qū)和綠化不達(dá)標(biāo)的場所要采取積極的補救措施,恢復(fù)生態(tài)綠化。另外建議有關(guān)部門提倡節(jié)能減排的宣傳和獎懲,對于小排量汽車,在購買或者稅務(wù)方面給予政策上的優(yōu)惠,以此鼓勵節(jié)能減排產(chǎn)品的使用。

第9篇：提倡環(huán)保意識的建議范文

“低碳經(jīng)濟”一詞最早見諸于2003年的英國能源白皮書，其含義在學(xué)術(shù)界、理論界沒有統(tǒng)一的界定，總體而言，“低碳經(jīng)濟”是一種以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式，旨在通過消耗較少的自然資源、污染較少的環(huán)境，獲得較多的經(jīng)濟產(chǎn)出。國內(nèi)學(xué)者一般認(rèn)為：低碳經(jīng)濟的實質(zhì)是提高能源、利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變①o2010年8月，國家發(fā)展和改革委員會確定在5省8市開展低碳產(chǎn)業(yè)建設(shè)試點工作，同年，我國“碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”項目成功列入國家首批啟動的“十二五”科技支撐計劃項目。這意味著我國在建設(shè)新能源經(jīng)濟的道路上邁出了重要的一步，對此，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，理應(yīng)響應(yīng)國家的號召，在校園里實施和推廣低碳新生活?？紤]到大學(xué)生在建設(shè)“低碳經(jīng)濟”中扮演角色的重要性及其所處環(huán)境的特殊性，筆者認(rèn)為有必要提出一個新概念：校園低碳經(jīng)濟，即一種低消耗、低污染、低排放的學(xué)習(xí)、工作、生活三位一體的經(jīng)濟模式，校園低碳經(jīng)濟是指在校園中實行低碳經(jīng)濟的生活模式，教育及引導(dǎo)廣大師生參與到低碳校園建設(shè)當(dāng)中②，做節(jié)能環(huán)保、倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的先鋒，營造人文型、生態(tài)型、環(huán)境友好型的和諧校園，促進(jìn)高等學(xué)科教育的發(fā)展和高級人才的培養(yǎng)，為國家經(jīng)濟的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2研究在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟的目的及方法

2．1研究在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟的目的

2．1．1大學(xué)生更容易理解和推廣低碳經(jīng)濟對于“低碳經(jīng)濟”這一概念，從被引進(jìn)到被接收、被采納、再到被實踐需要一個很長的時期，可是當(dāng)今嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境明顯表示我們已經(jīng)沒有時間來等待它慢慢被接受，現(xiàn)代社會迫切的需要我們盡快地把低碳經(jīng)濟引入到我們生活中。大學(xué)生作為一個特殊的群體，他們聯(lián)系很緊密，并擅長于接受新知識，對于“低碳經(jīng)濟”這一概念也易于進(jìn)行深入理解和推廣，雖然低碳經(jīng)濟具體概念至今國際上還沒有統(tǒng)一的界定，但大學(xué)生是社會的精英，他們有著較強的理論知識，有著較高的素質(zhì)，也有著較強接受最新理念的能力，在校園里推廣低碳經(jīng)濟，能夠很快的被大學(xué)生所吸收，進(jìn)而向全社會推廣。

2．1．2大學(xué)生是未來實踐低碳經(jīng)濟的主體發(fā)展低碳經(jīng)濟需要政府部門的組織推動，更需要廣大人民群眾的積極參與，大學(xué)生作為未來建設(shè)低碳經(jīng)濟的主體，在他們中推廣低碳經(jīng)濟更有利于我國新經(jīng)濟模式的發(fā)展。隨著各高校的擴招，大學(xué)生占全國總?cè)丝诘谋壤谥鹉晟仙?，二十一世紀(jì)是大學(xué)生的時代，他們將擔(dān)任著未來社會建設(shè)的重任。大學(xué)生素質(zhì)的高低將在很大程度上影響著未來社會的發(fā)展走向，加強對大學(xué)生的低碳經(jīng)濟理念的教育，把低碳經(jīng)濟的觀念植入他們的心中，并引導(dǎo)他們把這一理念實踐到現(xiàn)實生活中，這對于建設(shè)低碳國度、低碳社會具有積極的意義。大學(xué)生這一新生代力量，是未來建設(shè)社會的主力軍，他們的低碳經(jīng)濟意識，從某種程度上講，關(guān)系了我們整個社會經(jīng)濟發(fā)展的方向，在他們中推廣低碳經(jīng)濟能更好達(dá)到最終目的。

2．1．3大學(xué)生具有很好的帶頭作用在中國，大學(xué)生是知識分子的代表，有著很重要的社會地位，他們被看作是一種標(biāo)桿和風(fēng)向標(biāo)，能起到很好的帶頭作用。如果一個大學(xué)生能把低碳經(jīng)濟相關(guān)理念進(jìn)行深入理解并運用到實際生活中，那他可以以自己為中心，對其家人、朋友、同事等身邊的人產(chǎn)生影響，使低碳經(jīng)濟的概念以乘倍數(shù)增長的速度在社會中廣泛推廣。當(dāng)把這種低碳經(jīng)濟意識貫徹到實際生活中，這個社會就會在這些大學(xué)生的帶領(lǐng)下，走出一條低碳之路。

2．2在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟的研究方法

《低碳經(jīng)濟在大學(xué)生中推廣問題的研究》是針對于在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟的相關(guān)問題展開的，主要就低碳經(jīng)濟在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀，存在的問題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的解決方案。這對于促進(jìn)低碳經(jīng)濟在各高校的進(jìn)一步發(fā)展有著積極的作用，對此，項目組主要采用了以下研究方法：

2．2．1資料收集法由于項目立足于高校，所以項目組成員深入有代表性的十幾所高校，深入學(xué)生群體，對學(xué)生于低碳經(jīng)濟的了解現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對他們的低碳經(jīng)濟生活的方式進(jìn)行研究，利用不同的資源進(jìn)行收集分析，找準(zhǔn)存在的問題，并分析其原因。項目組成員通過發(fā)放調(diào)查問卷，得到了很多詳細(xì)的數(shù)據(jù)及信息，為其研究做支撐。

2．2．2文獻(xiàn)法項目組成員利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，廣泛收集和整理中外各種文獻(xiàn)資料，通過閱讀經(jīng)典書籍，了解相關(guān)的理念和作者思想，總括和提煉出了自己的觀點?，F(xiàn)階段，低碳經(jīng)濟在國內(nèi)的發(fā)展主要介于理論到實踐的過渡中，而在國外，低碳經(jīng)濟相關(guān)方面發(fā)展更進(jìn)一步，已經(jīng)向較成熟的實踐過程邁進(jìn)，公民意識更加深入和具體。

2．2．3學(xué)生帶動法在項目實施后期，項目組成員提出了針對在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟相關(guān)措施，為了驗證其可行性，項目組選取了一部分人進(jìn)行特定培養(yǎng)，讓他們遵循要求開展相關(guān)活動，同時讓他們帶動、感染他周圍的學(xué)生，實踐證明，項目組成員提出的措施能有效達(dá)到推廣低碳經(jīng)濟的目的。

3在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟的相關(guān)問題及原因

項目組成員通過對成都具有代表性的十幾所大學(xué)進(jìn)行實地調(diào)查分析后，找出了在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟存在的三個主要問題，下面就進(jìn)行具體分析。

3．1大學(xué)生低碳環(huán)保意識不足，對低碳經(jīng)濟還沒能很好的實施眾所周知，大學(xué)生的低碳環(huán)保意識是大學(xué)生能否正確認(rèn)識理解低碳經(jīng)濟的重要前提。根據(jù)筆者對成都部分高校在校大學(xué)生進(jìn)行的2000多份問卷調(diào)查統(tǒng)計分析和訪談記錄的數(shù)據(jù)，可分析得知，當(dāng)代大學(xué)生中環(huán)保意識很好的只有18％，其中66％的是環(huán)保意識一般的，而差的要占到23％，這說明當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保意識需要進(jìn)一步提高，大學(xué)生作為祖國的未來，他們的低碳環(huán)保意識決定著我國未來低碳環(huán)保的發(fā)展方向，因此提高當(dāng)代大學(xué)生的低碳環(huán)保意識迫在眉睫。按理說大學(xué)生在校期間接受了高等學(xué)科教育，同時也能夠及時的接觸到社會信息，他們的環(huán)保意識應(yīng)該比較強。然而從分析結(jié)果來看，事實卻并非如此。筆者通過調(diào)查分析，總結(jié)出大學(xué)生低碳環(huán)保意識不足的原因主要有以下幾個方面：

3．1．1學(xué)校環(huán)保意識教育機制不健全大學(xué)校園由于更側(cè)重于高等的素質(zhì)教育，可能在環(huán)保意識教育方面比較欠缺，而大學(xué)生由于在校期間相對于初中和高中更加的自由，因此在個人的自律方面會較之高中有所欠缺，環(huán)保意識沒能強化于大學(xué)生行為意識中。

3．1．2輿論宣傳機制不健全低碳環(huán)保意識是一個逐漸養(yǎng)成的過程，在此過程中大學(xué)生如果能夠不斷地受到輿論媒體的宣傳報道的熏陶，那么對于其樹立一種良好的低碳環(huán)保意識有著重要作用。輿論的導(dǎo)向力是巨大的，但是由于各高校對低碳經(jīng)濟的重視程度不高，而同學(xué)們的低碳意識也不強烈，校園里也就缺乏了相對健全的輿論宣傳機制，這在一定程度上造成了大學(xué)生低碳環(huán)保意識的薄弱。

3．2大學(xué)生對低碳經(jīng)濟認(rèn)識不夠充分，不能準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵低碳經(jīng)濟自見諸于2003年的英國能源白皮書以來，作為一種全新的經(jīng)濟發(fā)展模式，正在成為當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展的主流模式。能否正確的理解其內(nèi)涵，對于當(dāng)代大學(xué)生能否正確的踐行與宣傳低碳經(jīng)濟具有重要的意義。然而當(dāng)代大學(xué)生對于低碳經(jīng)濟的理解卻并不樂觀，根據(jù)調(diào)查得知，有59％的同學(xué)了解過低碳經(jīng)濟，但是他們并不掌握其確切含義及行為方式，只是大概知道部分內(nèi)容，而31％的同學(xué)雖然聽說過低碳經(jīng)濟，但是并不知道其具體是什么意思。只有6％的同學(xué)十分了解其內(nèi)涵。因此在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟還是十分，必要的，有必要讓當(dāng)代大學(xué)生了解低碳經(jīng)濟的確切含義，進(jìn)而指導(dǎo)他們在現(xiàn)實生活當(dāng)中低碳經(jīng)濟理念的實踐，讓低碳經(jīng)濟深入每位大學(xué)生的心中。大學(xué)生對低碳經(jīng)濟認(rèn)識不夠充分，原因在于：

3．2．1低碳經(jīng)濟作為新生的經(jīng)濟模式，還沒能有效地深入人心低碳經(jīng)濟一詞是最近幾年剛剛興起的新名詞，作為一種新生的經(jīng)濟模式，其與之前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有很多不同。習(xí)慣了以往的經(jīng)濟模式，而對于這個新起步的模式的認(rèn)識的并不充分，導(dǎo)致低碳經(jīng)濟沒有能夠大眾化，深入人心。

3．2．2低碳經(jīng)濟的概念本身不好界定，導(dǎo)致大學(xué)生對其認(rèn)識模糊低碳經(jīng)濟，其含義至今在學(xué)術(shù)界、理論界都還沒有統(tǒng)一的界定。由于這種眾說紛紜的現(xiàn)狀，當(dāng)代大學(xué)生無法準(zhǔn)確的把握其概念與含義，或許只有一種是是而非的認(rèn)識。低碳經(jīng)濟的這種宏觀性和廣泛性使得大學(xué)生對其認(rèn)識比較模糊。

3．2．3雖然低碳經(jīng)濟已經(jīng)作為經(jīng)濟發(fā)展的主流，但是其發(fā)展并不成熟，大學(xué)生對其認(rèn)識可能只是名詞上的感知，并沒有切實體會到本質(zhì)低碳經(jīng)濟作為新生的經(jīng)濟模式，雖然最近幾年提出的比較火熱，但是其技術(shù)上并不成熟，大學(xué)生對其的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)模式以及其帶來的產(chǎn)品體會的并不深刻，對低碳經(jīng)濟的認(rèn)識也只是在于表面的感知上，并沒有體會其內(nèi)涵。

3．3在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟存在不小的阻力前面已經(jīng)提到，在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟具有十分重要的意義，然而在當(dāng)代大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟存在著一些困難，當(dāng)問及“您認(rèn)為在大學(xué)生中推廣‘低碳經(jīng)濟’生活模式的困難有哪些”時，大家指出了很多不同的阻力，其中19％的同學(xué)認(rèn)為是理念上的差距，48％的同學(xué)認(rèn)為是來自生活習(xí)慣上的阻力，33％的同學(xué)認(rèn)為是現(xiàn)實中的制約。因此我們可以看出，生活習(xí)慣和社會經(jīng)濟中各種不低碳的產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)實的制約是在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟的最大阻力。因此在以后的推廣中我們要側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)們改變生活習(xí)慣以及消除現(xiàn)實中實踐低碳行為的各種制約因素，同時加強在理念認(rèn)識上的宣傳教育。

4在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟的措施及建議

根據(jù)項目組針對在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟所遇到的問題進(jìn)行分析和研究后，項目組提出以下幾點推廣措施及建議：

4．1實施低碳經(jīng)濟教育，增強大學(xué)生低碳行為意識所謂意識是客觀事物在人腦中的主觀印象，筆者認(rèn)為大學(xué)生的低碳行為意識主要是指以低碳經(jīng)濟理念為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)、工作和生活方式在大學(xué)生頭腦中形成的主觀印象。因此在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟關(guān)鍵是要增強大學(xué)生的低碳行為意識。高校作為以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為主的教育機構(gòu)和傳播知識、傳承文明的社會組織，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識。舉辦專題講座是一種增強大學(xué)生低碳意識的有效方法，它能夠在短時間內(nèi)，普及低碳知識，讓大學(xué)生形成低碳意識。學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生低碳意識時應(yīng)重點關(guān)注實踐活動的開展，讓大學(xué)生在實踐中感悟并學(xué)習(xí)低碳意識，履行低碳行為，使低碳思維模式融入到每位大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

4．2建設(shè)低碳經(jīng)濟機制，促進(jìn)大學(xué)生低碳學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)是在校大學(xué)生的主要任務(wù)，低碳經(jīng)濟機制的建立，有利于推動大學(xué)生以低碳方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，學(xué)?？山⒍纸滩幕厥赵倮脵C制。跟據(jù)我們調(diào)查，每年高校畢業(yè)生離校之際人均將會處理掉200元左右的舊書，而這些舊書當(dāng)中大部分是可回收、再利用的。對于課程內(nèi)容變化較小的教材，通過建立二手教材回收再利用機制，在學(xué)校圖書館、后勤中心或者教材科等機構(gòu)設(shè)立一個專門的二手教材回收部，以合理價格收購舊教材，并出售給所需同學(xué)，這種行為能有效減少大學(xué)生教材紙張使用量，同時可大大減少大學(xué)生教育費用，更有助于貧困同學(xué)完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)低碳，以實際行動踐行低碳理念。另一方面，針對大學(xué)生紙張使用量大的問題，高校應(yīng)加快建設(shè)信息化的步伐。信息化、無紙化是發(fā)展低碳經(jīng)濟的重要前提，針對校園中的紙張浪費現(xiàn)象，高校應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常教育管理中的功能④，通過無紙化教學(xué)、電子化考試、畢業(yè)論文電子化等形式減少紙張使用量，達(dá)到低碳機制的貫徹和實施，進(jìn)而使學(xué)習(xí)方式向低碳轉(zhuǎn)變。

4．3營造低碳經(jīng)濟環(huán)境，激勵大學(xué)生低碳生活模式眾所周知，環(huán)境對一個人的發(fā)展有著很重要的作用，甚至有的時候在眾多影響因素里占著主要地位。所謂低碳經(jīng)濟環(huán)境是一個在生活、學(xué)習(xí)、工作中處處充滿著低碳經(jīng)濟的多維環(huán)境，在這個環(huán)境中，人們有著良好的低碳意識，有著高素質(zhì)的低碳行為，在這樣的環(huán)境影響下，發(fā)展大學(xué)生低碳經(jīng)濟將會事半功倍，這種意識熏陶有利于大學(xué)生低碳生活方式的形成。大學(xué)生的生活環(huán)境主要是校園，要在校園里營造低碳環(huán)境，主要是著手于“衣”、“食”、“住”、“行”等相關(guān)方面④。在穿衣方面，應(yīng)提倡選擇棉質(zhì)、亞麻和絲綢，不僅環(huán)保、時尚，而且耐穿，女生盡量少買不必要的衣物。在飲食方面，應(yīng)提倡大學(xué)生多食用蔬菜、水果，少食用肉類、油炸類食品，這不僅有利于在大學(xué)生中推廣低碳經(jīng)濟，而且有利于大學(xué)生自身健康的發(fā)展。在出行方面，應(yīng)提倡大學(xué)生盡量選擇步行或搭乘公交車、地鐵等交通工具，時刻關(guān)注汽車尾氣排放指標(biāo)，以身作則，減少對環(huán)境的污染，增加自己對低碳的認(rèn)知勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美的，在推行低碳經(jīng)濟的當(dāng)今社會，各高校也可以開發(fā)一種大學(xué)生的低碳生活模式，從平時生活點點滴滴入手，促進(jìn)大學(xué)生踐行各種低碳行為。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)生生活模式的多樣化，各高校普遍存在著浪費現(xiàn)象。就拿水資源為例，由于很多高校沒有對大學(xué)生實施水費購買機制，因而他們的節(jié)約水源的意識并不是很強。針對這一現(xiàn)象，學(xué)?？梢砸M(jìn)社會上的水費機制，實行按比例收取水費，同時也可以針對用水情況實施獎懲機制，把水源浪費嚴(yán)重的寢室予以張貼，形成一種懲罰，并把收集起來的水費用于植樹造林?？傊诖髮W(xué)校園里建立一個良好的低碳生活模式，營造一個低碳經(jīng)濟環(huán)境是行之有效的推廣低碳經(jīng)濟的方法。

4．4設(shè)立低碳經(jīng)濟學(xué)科，培養(yǎng)低碳經(jīng)濟專業(yè)人才通過筆者調(diào)查得知，加強低碳知識宣傳和低碳文化傳播有助于低碳經(jīng)濟的開展和普及，政府扮演著“低碳經(jīng)濟倡導(dǎo)者”這一重要角色，大學(xué)生普遍認(rèn)為在校園中宣傳低碳經(jīng)濟比政府面向公眾宣傳所取得的效果更加顯著及深入，所以各高校需高度重視低碳經(jīng)濟在校園內(nèi)的推廣及相應(yīng)人才的培養(yǎng)。針對這一新型經(jīng)濟模式，學(xué)?？砷_設(shè)低碳經(jīng)濟相關(guān)課程，通過課堂這種傳統(tǒng)的教育方法，對相關(guān)的在校大學(xué)生進(jìn)行低碳經(jīng)濟知識的培養(yǎng)，讓大學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟知識，樹立起低碳經(jīng)濟意識，必要時還可以針對那些對低碳經(jīng)濟有著較高興趣的人進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，培養(yǎng)低碳經(jīng)濟的專業(yè)人才，為我國低碳經(jīng)濟的發(fā)展，輸送高素質(zhì)人才。