沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議精選(九篇)

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第1篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷；強(qiáng)化理論；預(yù)防與矯正

一、引言

網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展勢(shì)如破竹。其用戶急劇增加，年齡跨度之大，從兒童到青少年、工作白領(lǐng)、待業(yè)青年等。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的玩家，沒有應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)和正常的休息時(shí)間，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。

人們?yōu)槭裁磿?huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？很多心理學(xué)家從玩家的身心特異性上探討其動(dòng)機(jī)。按照精神分析的觀點(diǎn)，游戲是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)中無法滿足愿望的一種替代性補(bǔ)償，由于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬性、匿名性、平等性，個(gè)體的本我可以得到自由釋放，不用受超我的道德監(jiān)控和現(xiàn)實(shí)規(guī)則的制約。國內(nèi)外的大量研究發(fā)現(xiàn)玩家的人格、社會(huì)支持等與網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷顯著相關(guān)。本文從游戲自身特點(diǎn)著手，以強(qiáng)化理論（Reinforcement Theory）分析其對(duì)玩家的心理沖擊。

二、強(qiáng)化理論（Reinforcement Theory）

斯金納（Skinner）的強(qiáng)化理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化原則。所謂強(qiáng)化，是指對(duì)緊隨行為之后的正向或負(fù)向的結(jié)果，它在一定程度上會(huì)決定這種行為在今后的可重復(fù)性，一種行為之后緊隨著積極正向的結(jié)果，該行為下次發(fā)生的概率會(huì)增加，即是正強(qiáng)化，反之，行為之后伴隨著消極負(fù)向的結(jié)果，那么該行為下次發(fā)生的概率會(huì)減少甚至消失，即為負(fù)強(qiáng)化。

1.獎(jiǎng)勵(lì)（Reward）

根行為主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，人們沉迷于做出某種行為，往往是出于對(duì)獎(jiǎng)賞的偏愛或是對(duì)懲罰的厭棄。首先，無論是進(jìn)階升級(jí)的小目標(biāo)，獲得相應(yīng)的地位和權(quán)力，在游戲中實(shí)現(xiàn)日常難以做到的行動(dòng)，還是逃避現(xiàn)實(shí)的煩惱、痛苦，消磨時(shí)日打發(fā)無聊，都能獎(jiǎng)勵(lì)我們繼續(xù)游戲這一行為。只要我們完成任意的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)緊隨其后，成為強(qiáng)化我們維持這一行為的動(dòng)力。其次，游戲中的無限可能性、競爭（包括挑戰(zhàn)和通統(tǒng)治他人）、來自游戲社區(qū)中其他玩家的羨慕和榮譽(yù)等游戲成就，都是獎(jiǎng)勵(lì)我們繼續(xù)沉迷游戲的重要因素。最后，游戲中的社交因素也促進(jìn)了人們的網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷。在游戲中，人們可以與舊友聊天敘舊，也可以交到新朋友組隊(duì)共同抗戰(zhàn)。最后，逃避現(xiàn)實(shí)的糟糕生活也會(huì)讓人們沉迷游戲，逃避主義是情緒調(diào)整的一種方式。沉迷某一行為的人往往通過沉迷于某種行為從而獲得情緒的主觀轉(zhuǎn)變，而這最終成為他們處理日常問題的應(yīng)對(duì)策略，形成相互強(qiáng)化和獎(jiǎng)勵(lì)。

1.1固定比率強(qiáng)化（Fixed Ratio）

新行為主義心理學(xué)之父斯金納（Skinner）憑借斯金納箱（Skinner box）響徹整個(gè)心理學(xué)界。其原理如下：一只老鼠在箱子里活蹦亂跳，里面有一根搖桿，每次正確按壓之后，老鼠都會(huì)獲得食物獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過多次嘗試，老鼠學(xué)會(huì)正確按壓搖桿。最終領(lǐng)悟到了“執(zhí)行――獎(jiǎng)勵(lì)”的關(guān)系，從而樂此不疲地壓桿以獲取食物。

同樣的行為類推到人類身上，游戲就相當(dāng)于一個(gè)龐大豐富的斯金納箱，而玩家相當(dāng)于其中的老鼠。每闖過一個(gè)關(guān)卡，都有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，可能是諸如裝備、武器、金幣、寶藏等外在獎(jiǎng)勵(lì)，也可能是榮譽(yù)、技能精進(jìn)、排位上升等內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)，還可能是精神上的愉悅、滿足、情緒的釋放、無聊時(shí)的消遣等精神獎(jiǎng)勵(lì)。游戲之初，玩家們只是出于好奇和新鮮，在箱子?xùn)|游西逛，偶然地碰到了“杠桿”，打敗了幾個(gè)對(duì)手，殺死了幾只怪物，隨后收獲了獎(jiǎng)勵(lì)，他們很快就能領(lǐng)悟到其中的關(guān)竅，于是就持續(xù)地沉浸在游戲中以不斷體驗(yàn)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的興奮感。

1.2可變比率強(qiáng)化（Variable Ratio）

根據(jù)斯金納的實(shí)驗(yàn)觀察，當(dāng)“執(zhí)行――獎(jiǎng)勵(lì)”多次重復(fù)以后，老鼠們按壓杠桿的期待會(huì)降低。因此，他將投落食物獎(jiǎng)勵(lì)的概率稍加改變，從正確按壓后“一定獲得獎(jiǎng)勵(lì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱赡塬@得獎(jiǎng)勵(lì)”，老鼠的熱情又重新煥發(fā)起來。由于“執(zhí)行”之后掉落獎(jiǎng)勵(lì)的不確定性，老鼠始終對(duì)下一次按壓杠桿抱有期望，就這樣按壓桿行為的積極性得以維持。

可變比率強(qiáng)化的最大特點(diǎn)是使強(qiáng)化不可預(yù)測(cè)，這樣的不可預(yù)測(cè)性對(duì)玩家具有致命的魔力，從而使行為更為持久，也最有效果。可變比率強(qiáng)化這一特點(diǎn)在一些賭博性質(zhì)的游戲中體現(xiàn)得尤為明顯，它對(duì)人們的心靈具有強(qiáng)烈吸引力：當(dāng)賭徒把硬幣塞進(jìn)的時(shí)候，他們總是相信獎(jiǎng)勵(lì)下次就會(huì)出現(xiàn)，最終輸個(gè)精光。

1.3內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)

每個(gè)人都有成就動(dòng)機(jī)，那就是致力于實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。具體到對(duì)抗類游戲中，這種動(dòng)機(jī)就是競爭與合作，網(wǎng)絡(luò)游戲中的競爭、合作、沉醉感和網(wǎng)絡(luò)游戲成癮之間均呈顯著正相關(guān)。當(dāng)玩家取得勝利，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅和自豪，這些正性情感的體驗(yàn)就是一種獎(jiǎng)勵(lì)。高文斌，陳祉妍（2006）研究發(fā)現(xiàn)，“網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年對(duì)他人情緒過度敏感，同時(shí)情緒表達(dá)和調(diào)控能力不足，由于網(wǎng)絡(luò)游戲也具有改變情緒的功能，所以個(gè)體現(xiàn)實(shí)生活中的情緒體驗(yàn)很有可能會(huì)驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ソ佑|網(wǎng)絡(luò)游戲。”而這種內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于那些在現(xiàn)實(shí)生活屢屢失意不得志、無所事事的人來說，具有更強(qiáng)的吸引力。

三、即時(shí)反饋

在游戲中，玩家的所有動(dòng)作，都會(huì)得到視覺化、數(shù)據(jù)化地反饋。每次出招的音效、砍怪物頭上飚出的數(shù)字、對(duì)手僅剩的殘兵敗將等，都給玩家提供了最直觀的反饋。及時(shí)反饋之所以有效就是因?yàn)檫@種反饋提供給玩家一種可控感和確定感。

游戲的本質(zhì)是一套人為設(shè)定的程序，無非就是完成一個(gè)預(yù)設(shè)目標(biāo)再得到獎(jiǎng)勵(lì)的重復(fù)過程，但是玩家在玩網(wǎng)絡(luò)游戲過程中，大腦獲得良好感覺的獎(jiǎng)賞，因?yàn)檫@在個(gè)過程中，大腦會(huì)產(chǎn)生一種讓人興奮的神經(jīng)遞質(zhì)-多巴胺（dopamine），為了獲得更多的這種愉悅的體驗(yàn)，人們就會(huì)不斷地玩游戲，以至于沉迷，最終形成惡性循環(huán)，無法自拔。

四、預(yù)防與矯正

1.理性看待網(wǎng)絡(luò)游戲

“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，在中國傳統(tǒng)觀念中，玩游戲就是喪志。這種強(qiáng)大的傳統(tǒng)觀念的偏見使得網(wǎng)絡(luò)游戲從來都未獲得正統(tǒng)地位，網(wǎng)絡(luò)游戲就是讓人生畏的洪水猛獸。而在信息和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，電腦和手機(jī)已成為必要的工具，網(wǎng)絡(luò)游戲或多或少已成為人們的一種生活和休閑方式，一味禁止顯然不現(xiàn)實(shí)，主要的是適度游戲，理性游戲，合理管理時(shí)間。

2.對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷，父母要多陪伴孩子，增M親子關(guān)系

良好的親子關(guān)系能讓孩子自信，陽光，向上，有安全感，內(nèi)心充滿積極的能量。所以父母要抽出時(shí)間和孩子相處，陪伴孩子一起郊游、看書、跑步等，讓他們的業(yè)余生活多姿多彩。此外，要培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好。多方面的興趣愛好，不僅能滋養(yǎng)孩子的心靈，讓孩子的身心得到健全的發(fā)展，而且能讓孩子保持對(duì)世界的無窮好奇心，而這種好奇心大有裨益于創(chuàng)造力的發(fā)展。當(dāng)有了自己的喜好與特長時(shí)，孩子自然就不會(huì)到網(wǎng)絡(luò)游戲上去尋求成就或虛擬的獎(jiǎng)賞。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的興趣愛好已讓他獲得了最真實(shí)的獎(jiǎng)賞。

另外，父母要以身作則，引導(dǎo)孩子恰當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)，了解孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，盡量避免簡單粗暴地訓(xùn)斥怒罵。信息化時(shí)代，人們都無法遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ墙虝?huì)他們合理使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為為我所用的良好工具，而不是成為網(wǎng)絡(luò)的工具。對(duì)于孩子來說，剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)的好奇和新鮮感，會(huì)讓他們眼花繚亂，應(yīng)接不暇，這個(gè)時(shí)候父母要引導(dǎo)孩子怎樣利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、利用學(xué)習(xí)資源，充實(shí)和提高自己。而不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲空虛無聊，無所事事。

3.開展團(tuán)體心理講座，普及心理常識(shí)，利用心理測(cè)量篩查出網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行專門的團(tuán)體心理輔導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷由多方面因素引起，最主要的因素在于游戲者的人格、情緒、動(dòng)機(jī)等。所以大力開展團(tuán)體講座，通過時(shí)間管理、生涯規(guī)劃、情緒調(diào)節(jié)、人際交往技能訓(xùn)練等方式進(jìn)行預(yù)防，使學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間，擁有長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，能恰當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒，會(huì)正確進(jìn)行在人際交往，增強(qiáng)他們抵御游戲誘惑的能力，能合理游戲。

定期開展心理篩查工作，建立學(xué)生心理資料檔案，對(duì)已經(jīng)游戲沉迷的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交往能力及情緒處理能力，學(xué)會(huì)正確理解網(wǎng)絡(luò)游戲和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和不同，使之回歸到正常學(xué)習(xí)和生活中來。

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第2篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議范文

關(guān)鍵詞：海口 小學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)游戲 成癮

中圖分類號(hào)：G60 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（c）-0222-02

1 海口市小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮出現(xiàn)問題原因分析

1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲本身具有的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)游戲的高度虛擬性使得其中大多的設(shè)置都是我們現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情，例如武俠題材中的武功、幫派之爭；槍戰(zhàn)游戲中的殺敵、建立軍事基地等等。因此，對(duì)于有這方面興趣的孩子們網(wǎng)絡(luò)游戲就成了他們體驗(yàn)這種經(jīng)歷的一種途徑，也就容易使孩子們沉溺其中。

1.2 小學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)

（1）渴望探險(xiǎn)但自制力不足我們都知道小學(xué)生處于快速成長的階段，這一時(shí)期的小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)于任何新鮮事物都有著自己的的興趣。網(wǎng)絡(luò)游戲的新穎、刺激使小學(xué)生為之向往。同時(shí)由于小學(xué)生的身心發(fā)展尚不健全他們還沒有形成正確的人生觀和價(jià)值觀也沒有正確的是非辨別能力同時(shí)自控能力比較差這些都是導(dǎo)致小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的條件。

（2）對(duì)自尊感和自我實(shí)現(xiàn)的需要我們從馬斯洛的需要層次理論中可以得知人的需要可以分為5個(gè)層次，只有當(dāng)較低層次的需要得到滿足時(shí)才會(huì)向更高層次的需要發(fā)展，低層次的滿足如果得不到滿足會(huì)影響高層次需要的獲得，處于最高層次的是自尊的需要這是每個(gè)人都希望得到的滿足，但是在現(xiàn)實(shí)生活中有許多孩子并沒有在這方面得到滿足。

（3）盲目跟隨，認(rèn)為不玩網(wǎng)絡(luò)游戲顯得落伍。小學(xué)生是一種群居的群體，在這個(gè)群體中同伴之間的影響對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著很大的影響。同時(shí)小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)和是非判斷能力不足容易導(dǎo)致其隨大流。

1.3 家庭環(huán)境影響

小學(xué)生的家長在家是否玩電腦游戲也是孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的因素之一。現(xiàn)在小學(xué)生的家長有相當(dāng)一部分人是80后，這些家長是接觸電腦游戲的第一代人，家長對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的鐘愛會(huì)直接影響到孩子的興趣和愛好。同時(shí)因?yàn)楹？谶@個(gè)地區(qū)的相當(dāng)一部分居民有打牌、打獎(jiǎng)這樣的習(xí)俗進(jìn)而疏于對(duì)孩子的管教使得孩子在接觸網(wǎng)路游戲的過程中沒有得到及時(shí)的教育導(dǎo)致孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中。

1.4 移動(dòng)電子設(shè)備的便利

這小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因調(diào)查中這個(gè)原因并不主要的原因但隨著移動(dòng)電子設(shè)備的不斷發(fā)展，這是新時(shí)期新出現(xiàn)的影響小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的原因之一。周所周知隨著社會(huì)的發(fā)展手機(jī)、平板這些移動(dòng)電子的設(shè)備的普及和出現(xiàn)為我們生活帶來便利的同時(shí)也給小孩子玩各種游戲帶來了方便。

2 海口市小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題解決的對(duì)策與建議

鑒于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者大多數(shù)的自控能力比較差同時(shí)小學(xué)生的心理和能力發(fā)展尚不完善，因此對(duì)于海口市小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題的解決我們主要從學(xué)校、家長、社會(huì)3個(gè)大的主體出發(fā)提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

2.1 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育、互聯(lián)網(wǎng)工作、家校合作的建設(shè)

首先，學(xué)校要加強(qiáng)德育教育。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它是對(duì)學(xué)生思想品德和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，德育工作對(duì)未成年學(xué)生身心健康發(fā)展起到舉足輕重的作用，因此我們要通過學(xué)校科學(xué)的德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)校的德育工作還要不斷的充實(shí)和豐富德育的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)在書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)社會(huì)上出現(xiàn)的問題、社會(huì)對(duì)人才的要求以及學(xué)生感興趣的事情不斷的更新學(xué)校德育的內(nèi)容。

2.2 家庭教育中家長應(yīng)樹立榜樣、轉(zhuǎn)變家庭教育方法、配合學(xué)校工作

首先，家長要嚴(yán)格要求自己，以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。父母要正確處理在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下與孩子的關(guān)系，多花一些時(shí)間和孩子進(jìn)行交流了解孩子思想動(dòng)態(tài)，與孩子一起瀏覽一些有益的網(wǎng)站或信息，向孩子推薦健康的網(wǎng)站，幫助孩子正確的使用互聯(lián)網(wǎng)。其次，家長要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的家庭教育方法，提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。在日常多與孩子交流的同時(shí)要經(jīng)常帶孩子去參加一些有益的活動(dòng)，如戶外旅游、親子活動(dòng)等等，讓孩子在這些活動(dòng)中找到自己的興趣。最后，家長要全力配合學(xué)校和老師的工作，將家庭教育和學(xué)校教育的合理發(fā)揮到最大。

2.3 政府和社會(huì)應(yīng)加大宣傳和對(duì)網(wǎng)吧的宣傳力度

（1）加大宣傳，充分認(rèn)識(shí)非法網(wǎng)站和網(wǎng)吧對(duì)小學(xué)生的危害政府應(yīng)多多的走進(jìn)校園用生動(dòng)形象的例子讓小學(xué)生們認(rèn)識(shí)到非法網(wǎng)吧的危害性，在社會(huì)上營造一種良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）加大對(duì)網(wǎng)吧的管理和整改力度。政府應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的法律或規(guī)章制度對(duì)社會(huì)上的網(wǎng)吧進(jìn)行制度化的管理，對(duì)與不符合規(guī)定的非法網(wǎng)吧堅(jiān)決給予取締，對(duì)出現(xiàn)問題的網(wǎng)吧進(jìn)行限時(shí)整改。如果發(fā)現(xiàn)存在、、的現(xiàn)象要給予嚴(yán)厲的處分。同時(shí)，政府要對(duì)社會(huì)上的網(wǎng)吧進(jìn)行定期和不定期抽查的方式加強(qiáng)網(wǎng)吧的責(zé)任意識(shí)。

（3）我們要充分發(fā)揮社會(huì)上優(yōu)秀人才的智力力量，加強(qiáng)技術(shù)手段的控制，利用現(xiàn)在高科技的技術(shù)控制網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)和運(yùn)作，根據(jù)不同的人群設(shè)計(jì)不同的游戲，從而禁止其他的年齡的游戲玩家玩此款游戲。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)商、游戲經(jīng)銷商的行為，明確其社會(huì)責(zé)任，在銷售和經(jīng)營的同時(shí)對(duì)玩家進(jìn)行宣傳教育。

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第3篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議范文

2005年10月底，網(wǎng)癮防治研究學(xué)者張春良出版《在網(wǎng)路上狂奔》一書，并決心打一場(chǎng)公益官司。張春良稱，他將由張瀟藝父母授權(quán)，在天津向網(wǎng)絡(luò)游戲《魔獸爭霸》的開發(fā)商―――美國暴雪娛樂有限公司提訟，請(qǐng)求法院確認(rèn)該公司開發(fā)的該款游戲具有致人成癮的內(nèi)容，與張瀟藝的死亡有一定因果關(guān)系。

“張瀟藝之死”是一樁“舊案”――2004年12月27日，一位清潔工親眼目睹，13歲的天津少年張瀟藝站在天津市海河外灘一棟24層的高樓頂上，雙臂平伸，雙叉，擺成“飛天”姿勢(shì)，朝著東南方向的大海縱身一躍……時(shí)為清晨，此時(shí)張瀟藝在網(wǎng)吧剛剛結(jié)束了長達(dá)36個(gè)小時(shí)的網(wǎng)游。

網(wǎng)游少年”張瀟藝之死，引發(fā)了媒體和社會(huì)各界廣泛關(guān)注。

現(xiàn)實(shí)的情況是：網(wǎng)游少年數(shù)量龐大，其中網(wǎng)絡(luò)成癮者也數(shù)量驚人。《在網(wǎng)路上狂奔》一書記錄了張瀟藝因沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲而跳樓身亡的悲劇。幾年來，該書作者張春良調(diào)查了全國各地260多家網(wǎng)吧，搜集了700余例網(wǎng)絡(luò)游戲傷害案例。其中的典型例子如：去年7月27日，山東德州19歲少年張亮亮為湊上網(wǎng)費(fèi)劫殺打工妹；南京一位父親為挽救迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的兒子，兩次割腕自殺；今年9月，在武漢，一位母親為喚醒長期沉迷于網(wǎng)吧的兒子，以跳江相勸……

今年7月底，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）“第十六次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”。報(bào)告顯示，截至6月30日，中國上網(wǎng)用戶總數(shù)突破1億，達(dá)1.03億人。該中心最近的調(diào)查還顯示，目前中國約有2000萬網(wǎng)游少年，其中有260萬網(wǎng)游成癮少年。

對(duì)于這種現(xiàn)象，有人將矛頭直指網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)吧。他們把網(wǎng)絡(luò)游戲稱為“”，把網(wǎng)吧稱為“地獄”，建議取消所有的網(wǎng)吧，禁止網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)行。

和這種激進(jìn)的觀點(diǎn)相對(duì)，也有人認(rèn)為，張瀟藝的悲劇，是社會(huì)教育、成才觀等諸多因素或問題綜合作用制造的悲劇。在呼吁對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行規(guī)范，想方設(shè)法幫助“網(wǎng)游少年”告別網(wǎng)癮的同時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忽視青少年所面臨的困境。

有專家指出，“網(wǎng)游少年”的悲劇，除了網(wǎng)絡(luò)游戲容易導(dǎo)致成癮癥，顯然還有更深層次的社會(huì)原因值得探討。“校園小社會(huì)、社會(huì)大校園”，中國現(xiàn)在已經(jīng)形成了過度鼓勵(lì)競爭攀比、輕視團(tuán)結(jié)友愛和人文關(guān)懷的社會(huì)大環(huán)境，青少年學(xué)生承受著巨大的身心壓力。同時(shí)，學(xué)校常常并不重視學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、金錢觀的教育和培養(yǎng)，甚至只允許學(xué)生“成功”，不允許學(xué)生“失敗”。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的“網(wǎng)絡(luò)少年”，顯然是把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)做緩解現(xiàn)實(shí)壓力和困境的辦法。

這一點(diǎn)，從張瀟藝為世人留下了8萬字的網(wǎng)游筆記《守望者傳》中可以看出端倪。在筆記中，張瀟藝寫道：“我是個(gè)垃圾，真正的垃圾，什么都干不好的垃圾。我崇拜的是S.H.E、守望者，他們讓我享受到了一種快樂的感覺。我有三個(gè)知心朋友――大第安、泰蘭德、復(fù)仇天神，我在那兒可以更快樂。”

S.H.E是現(xiàn)實(shí)生活中難以企及的娛樂明星，守望者、大第安、泰蘭德、復(fù)仇天神則是網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬世界中的英雄。和他們相比，現(xiàn)實(shí)生活中的張瀟藝只能算是一個(gè)“普通人”。張瀟藝曾經(jīng)是個(gè)“好學(xué)生”，所以才能考上了重點(diǎn)中學(xué)，但在此之后，學(xué)校和家人高期望形成的壓力隨之而來。在激烈的競爭中，張瀟藝的成績下降了。他面臨著困境：艱苦付出才有可能得到回報(bào)，甚至經(jīng)常努力拼搏都沒有回報(bào)。現(xiàn)實(shí)生活容易讓他產(chǎn)生逃避的欲望，而網(wǎng)絡(luò)游戲，正是這樣的一個(gè)“避風(fēng)港”。

也許，對(duì)于身處困境中的張瀟藝這樣的“網(wǎng)游少年”來說，虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲才能緩解他們的壓力，讓他們暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)的困境。

大學(xué)生心理疾患

處于困境中的不僅僅是張瀟藝這樣的“網(wǎng)游少年”。2005年4月－7月，短短三個(gè)月內(nèi)，北京大學(xué)內(nèi)先后發(fā)生三起墜樓自殺事件：4月22日，北大中文系一名女生墜樓身亡；5月7日，數(shù)學(xué)系一名博士在北大理科2號(hào)樓前墜亡；7月25日晚8時(shí)，北京大學(xué)33號(hào)宿舍樓，一名男生從五樓墜下身亡。

有媒體曾經(jīng)做過統(tǒng)計(jì)：從今年年初到目前，北京高校已經(jīng)有15名大學(xué)生自殺身亡；去年北京自殺死亡的學(xué)生為19人。

至于大學(xué)生的心理問題，情況也不容樂觀：北京高校大學(xué)生心理素質(zhì)研究課題組的報(bào)告顯示，有超過60％的大學(xué)生存在中度以上的心理問題，并且這一數(shù)字還在繼續(xù)上升。2004年，華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)系陳志霞等人對(duì)1010名大學(xué)生的自殺意念與自殺態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有過輕生念頭的學(xué)生占10.7％。

專家分析稱，生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境等諸多因素，是大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因。其中，激烈的學(xué)習(xí)競爭、就業(yè)競爭是主要原因。

遺憾的是，面對(duì)青少年學(xué)生面臨的困境，相關(guān)的預(yù)警干預(yù)機(jī)制還處于起步階段。

第4篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)；現(xiàn)狀；政策分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代已經(jīng)來臨。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)也成為當(dāng)今電子娛樂產(chǎn)業(yè)的充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的朝陽產(chǎn)業(yè)。飛速發(fā)展，異軍突起，成為全國乃至全球娛樂文化產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)與影響力與日俱增，受到包括我國在內(nèi)的越來越多的國家的重視。

一、目前我國網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

我國的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)正式起步是在2000年，最近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、寬帶接入社區(qū)和家庭，特別是一批網(wǎng)絡(luò)游戲優(yōu)秀產(chǎn)品的問世以及網(wǎng)絡(luò)游戲收費(fèi)模式的成功實(shí)現(xiàn)，我國網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)發(fā)展迅速并進(jìn)入了一個(gè)高速增長期，涌現(xiàn)出一批著名的網(wǎng)絡(luò)游戲生產(chǎn)和運(yùn)營企業(yè)。我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)創(chuàng)造了較大的產(chǎn)值，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和娛樂業(yè)的重要支撐，并成為文化產(chǎn)業(yè)一個(gè)具有潛力的增長點(diǎn)。然而，我國網(wǎng)絡(luò)業(yè)還在發(fā)展的初期階段，很多產(chǎn)業(yè)方面的法規(guī)還很不健全和完善。

二、我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展中所面臨的問題及分析

(一)內(nèi)容單一雷同、產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重

2005年以后，為了發(fā)展民族精品游戲，推進(jìn)國產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲的良性發(fā)展，政府推出了一系列政策鼓勵(lì)國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)商和運(yùn)營商開發(fā)具有民族特色的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)游戲作品，民族企業(yè)和民族游戲品牌在這一年得到壯大，從量上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，基本和國外游戲產(chǎn)品各占半壁江山。但是這類產(chǎn)品都是以RPG類或休閑類為主的游戲，劇情簡單、模式單調(diào)、缺乏文化內(nèi)涵，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。

(二)政策法規(guī)有待進(jìn)一步完善

2005年政府在明確扶持我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，制定并推廣了《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)》等相關(guān)政策，但是和網(wǎng)絡(luò)游戲大國比較而言，我國網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)還不夠規(guī)范，相關(guān)政策法規(guī)還很不完善，知識(shí)產(chǎn)權(quán)得不到有力保障，私服外掛現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)的公正性和平衡。

(三)人才資源缺乏和質(zhì)量有待提高

有調(diào)查表明。目前我國游戲?qū)I(yè)人才缺口高達(dá)60萬人，而且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無線技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)將持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，游戲開發(fā)人才和用戶數(shù)量之間嚴(yán)重失衡。有很多國內(nèi)游戲開發(fā)商由于人才在質(zhì)和量上都得不到保障，多半都采用邊開發(fā)邊學(xué)習(xí)的模式，很多游戲設(shè)計(jì)人員都是半路出家，缺乏系統(tǒng)和專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)。我國有望成為全球最大的網(wǎng)絡(luò)游戲軟件市場(chǎng)，但是人才資源的奇缺已經(jīng)成為制約我國游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。

(四)重復(fù)監(jiān)管和多頭管理

網(wǎng)絡(luò)游戲的出版審查需要通過新聞出版總署的批準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品投放市場(chǎng)之前，需要文化部對(duì)內(nèi)容進(jìn)行審查，其著作權(quán)以及進(jìn)口軟件的審批，應(yīng)通過信息產(chǎn)業(yè)部。因此，一直是新聞出版總署、文化部、工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)部共同管理游戲產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致審批手續(xù)繁瑣，政策不統(tǒng)一，很大程度上影響了辦事效率。

三、我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策建議

(一)加深認(rèn)識(shí)，正確推廣

凡事都有兩面，網(wǎng)絡(luò)游戲也是一把雙刃劍。評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)游戲的好壞，應(yīng)該看其主要方面以及如何對(duì)待其帶來的社會(huì)問題。網(wǎng)絡(luò)游戲促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已是不爭的事實(shí)，而事實(shí)證明，一些格調(diào)高、內(nèi)涵深、民族文化底蘊(yùn)深厚的網(wǎng)絡(luò)游戲不僅在視覺上帶給人們很大的享受，對(duì)培養(yǎng)玩家的團(tuán)隊(duì)精神，提高邏輯思維能力也是大有益處的。因此，為喜歡玩游戲的人提供良好的環(huán)境、健康的內(nèi)容、規(guī)范的規(guī)則、熱情的指導(dǎo)是必不可少的。網(wǎng)絡(luò)游戲本身不具有上癮性，關(guān)鍵是看玩游戲者本人。正確引導(dǎo)青少年處理學(xué)與玩的矛盾，避免一味的限制和禁止，而這需要青少年本人、家長、學(xué)校、媒體等各方面的正確認(rèn)識(shí)和共同努力。

(二)政府加大扶持和資金投入，嚴(yán)格審查

網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)具有信息產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的雙重身份，作為一項(xiàng)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要政府部門大力扶持，作為一項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)，又急需相關(guān)部門的規(guī)范和管理。我國的游戲產(chǎn)業(yè)起步較晚，市場(chǎng)不規(guī)范，理論知識(shí)和技術(shù)裝備都比較落后，國內(nèi)的游戲開發(fā)商，除幾大巨頭之外，大部分公司缺乏資金，在開發(fā)成本和時(shí)間上都有嚴(yán)格控制，束縛了國內(nèi)游戲企業(yè)的發(fā)展。雖然在我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)不像韓國那樣屬于國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，但卻是影響大眾消費(fèi)的敏感領(lǐng)域，能否提供資金技術(shù)支持和優(yōu)惠政策，是促進(jìn)民族網(wǎng)絡(luò)游戲健康發(fā)展的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)游戲也屬于文化產(chǎn)品，其內(nèi)容能在一定程度上影響青少年玩家的身心健康和價(jià)值取向，因此在我國，對(duì)于國內(nèi)游戲的開發(fā)和國外游戲的引進(jìn)政府都要進(jìn)行嚴(yán)格審查，保證投入市場(chǎng)的游戲產(chǎn)品是文化底蘊(yùn)深厚，內(nèi)容健康，娛樂益智性強(qiáng)的游戲。

(三)重視人才培養(yǎng)，支持自主研發(fā)

人才匱乏限制了我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)本土化，只有擁有自己的人才，才能有自己的產(chǎn)品，也才能有自己的網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)需要游戲策劃、軟件開發(fā)、電腦美工等多種專業(yè)人才，而我國相關(guān)專業(yè)的教育難以培養(yǎng)專門的網(wǎng)絡(luò)游戲人才，所以應(yīng)該建立專門的游戲院校，或者選擇有條件的大學(xué)設(shè)立游戲?qū)I(yè)并設(shè)立專門的入學(xué)考試來選拔和培養(yǎng)專門人才。這樣才能跟上整個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)大發(fā)展的趨勢(shì)，并且為其后續(xù)發(fā)展提供有力的人才保證。

(四)設(shè)立專門的統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)，避免重復(fù)監(jiān)管

為了避免目前我國新聞出版總署、文化部、信息產(chǎn)業(yè)部多頭管理的現(xiàn)象，政府應(yīng)委托或設(shè)立專門機(jī)構(gòu)制定并統(tǒng)籌管理網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，這樣不僅可以簡化審批手續(xù)，提高效率，同時(shí)可以避免多頭管理政策上的不統(tǒng)一而產(chǎn)生的沖突，只有穩(wěn)定的政策環(huán)境才能促進(jìn)國產(chǎn)網(wǎng)游的健康發(fā)展。

(五)加強(qiáng)立法，完善政策，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

第5篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；武俠網(wǎng)絡(luò)游戲；武俠文化

中圖分類號(hào)：G0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）02-0268-01

前言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)用戶的急劇增加,網(wǎng)絡(luò)游戲這種新型的娛樂方式以及開放性、娛樂性、新奇性和互動(dòng)性的特點(diǎn)為越來越多人所接受。武俠游戲借助唯美的畫面，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中無法做到的飛檐走壁等特技贏得了大學(xué)生的喜愛。

網(wǎng)絡(luò)文化是一種新興的文化樣式，他們?cè)诟淖內(nèi)藗兩罘绞胶托睦頎顟B(tài)的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的社會(huì)規(guī)則、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范產(chǎn)生了巨大影響和并造成了強(qiáng)烈的沖擊。從大學(xué)生本身來說，他們正值青春期，但缺乏社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，善于接受新潮，但缺少科學(xué)理論的修養(yǎng)和批判、鑒別、抵制的能力，上沒有形成完善的獨(dú)立人格。因此，在網(wǎng)絡(luò)武俠游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中就應(yīng)有所倡導(dǎo)，以武俠理念來升華游戲本身，使大學(xué)生在游戲過程中了解武俠精神。

一、游戲產(chǎn)業(yè)狀況

自2006年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于推動(dòng)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，國家出臺(tái)了一系列扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，為游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。在08年金融危機(jī)下，中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)以183.8億元的實(shí)際銷售收入，比2007年同比增長76.6％的數(shù)據(jù)展現(xiàn)了驚人的產(chǎn)業(yè)潛力。2010年網(wǎng)絡(luò)游戲用戶最常玩得游戲類型中東方武俠類游戲占26.3%，成為中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)上的寵兒。

追溯歷史，游俠可定義為古代士階層優(yōu)秀品質(zhì)的融合化身。其一諾千金，忠肝義膽，知恩圖報(bào)的特質(zhì)為后世所推崇效仿。然而游戲制作商因過多考慮市場(chǎng)因素，導(dǎo)致多數(shù)游戲公司過多關(guān)注于游戲外在，缺乏優(yōu)秀民族文化精神的滲透，對(duì)于游戲的社會(huì)教化意義考慮較少。韓國是游戲產(chǎn)業(yè)大國，其游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與政府、企業(yè)重視對(duì)于人才的培養(yǎng)是分不開的。高素質(zhì)的人才是游戲設(shè)計(jì)、開發(fā)工作的核心。以游戲等文娛方式，引出“文化立國”的戰(zhàn)略，弘揚(yáng)民族文化，立志要讓國家躋身世界五大文化產(chǎn)業(yè)國之一，讓“made in Korea”的文化品流行與世。對(duì)比可見中國武俠網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ鋫b文化的傳承存在觀念性的問題。

二、大學(xué)生眼中的武俠游戲

筆者經(jīng)過2011年7月對(duì)武漢大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南民族大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、武漢體育學(xué)院十所高校中的在校大學(xué)生進(jìn)行了為期一個(gè)月的問卷和筆錄調(diào)查。對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行分析后得出如下成果。

（一）武俠文化在網(wǎng)絡(luò)游戲中的“生存現(xiàn)狀”

調(diào)查顯示有83.7%的大學(xué)生在游戲中忽略NPC所說情節(jié)，因而減少了對(duì)武俠文化的接觸機(jī)會(huì)。而另一張統(tǒng)計(jì)圖表顯示出87.8%的大學(xué)生不愿意主動(dòng)了解武俠網(wǎng)絡(luò)游戲的文化背景，反映出武俠網(wǎng)絡(luò)游戲并沒有發(fā)揮優(yōu)秀武俠文化的教化作用。但大學(xué)生并不排斥武俠文化因素，這就需要網(wǎng)絡(luò)游戲在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要把武俠文化巧妙的安排在游戲中來，把優(yōu)秀武俠元素傳遞出去

（二）當(dāng)代大學(xué)生對(duì)武俠文化的認(rèn)知和理解

目前大學(xué)生對(duì)武俠文化的不同理解。調(diào)研結(jié)果顯示大約有48.3%的人反對(duì)武俠世界中的俠義準(zhǔn)則作為社會(huì)道德大力提倡，支持者占47.4%，反映出當(dāng)代大學(xué)生在理解武俠文化以及俠義準(zhǔn)則存在偏差，武俠文化中的優(yōu)秀因素沒有得到弘揚(yáng)和挖掘。今天，社會(huì)道德約束力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，武俠世界中的俠義準(zhǔn)則符合當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代的需要，可促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定地可持續(xù)發(fā)展。

（三）大學(xué)生對(duì)武俠網(wǎng)絡(luò)游戲偏愛程度及游戲風(fēng)格

52%的大學(xué)生至少接觸過一款或者更多的武俠網(wǎng)絡(luò)游戲，其中喜歡Q版風(fēng)格的占43%，寫實(shí)風(fēng)格占36%。Q版風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲中最大的區(qū)別在于暴力元素。Q版風(fēng)格趨向可愛，雖然是武俠的背景，但是對(duì)游戲中暴力符號(hào)進(jìn)行了一定的緩和。且Q版武俠網(wǎng)絡(luò)游戲的格斗機(jī)制多以回合制為主，較寫實(shí)類的武俠網(wǎng)絡(luò)游戲直接打斗的血腥場(chǎng)面減少很多，不凸顯侵略性。較高知識(shí)水平?jīng)Q定了大學(xué)生群體更多的傾向武俠游戲中的非暴力版塊。

（四）大學(xué)生對(duì)武俠網(wǎng)絡(luò)游戲的建議

武俠網(wǎng)絡(luò)游戲在社會(huì)中的流行程度極高，游戲質(zhì)量高低會(huì)影響社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生玩家認(rèn)為武俠網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)“關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，樹立俠義精神，注重價(jià)值倡導(dǎo)”。武俠文化經(jīng)過中華文明上千年的沉淀，其思想內(nèi)涵包含儒道佛等多家哲學(xué)觀點(diǎn)。這些可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響的中國古代優(yōu)秀的世界觀、人生觀和價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)成為武俠網(wǎng)絡(luò)游戲推廣的重點(diǎn)。

三、對(duì)武俠網(wǎng)游的思考

（一）發(fā)揮武俠文化的教化作用，促進(jìn)大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)

武俠文化經(jīng)過中華文明上千年的沉淀，其思想內(nèi)涵包含儒道佛等多家哲學(xué)觀點(diǎn)。儒之俠的“仁勇兼?zhèn)洌瑸閲鵀槊瘢鏉?jì)天下”，道之俠的“獨(dú)善其身，清靜無為，大道無形”，佛之俠的“無欲無求，超脫頓悟，普度眾靈”， 這些哲學(xué)內(nèi)涵最終被提煉成為武俠文化中的“義”。如果說“義”反映的是俠客思想內(nèi)涵，“武”則是這種道德內(nèi)涵得以外在實(shí)現(xiàn)的主要途徑，這共同構(gòu)成了中國俠客文化的主要內(nèi)容，凝結(jié)成為中國古代優(yōu)秀的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)游戲的形式，寓教于樂，對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生積極的教育意義。

（二）創(chuàng)新武俠文化傳播途徑，加大網(wǎng)絡(luò)游戲的武俠元素

“內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，原創(chuàng)才是正道，不要為了賺錢而作游戲，要作出文化內(nèi)涵，做出民族精神。”“融入中國傳統(tǒng)文化，而不僅是用技能、等級(jí)等元素來吸引玩家。”因此，武俠網(wǎng)絡(luò)游戲在中國傳統(tǒng)文化開發(fā)上的創(chuàng)新是目前大學(xué)生玩家十分期待的。走原創(chuàng)，探尋武俠文化獨(dú)樹一幟的表現(xiàn)形式是武俠網(wǎng)絡(luò)游戲需要突破的瓶頸。

（三）建全網(wǎng)絡(luò)游戲管理機(jī)制，營造良好市場(chǎng)氛圍

我國目前的游戲市場(chǎng)上缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)游戲管理機(jī)制和評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)武俠游戲的質(zhì)量參差不齊，需要一個(gè)正規(guī)的機(jī)構(gòu)定期對(duì)武俠網(wǎng)絡(luò)游戲就文化內(nèi)涵、運(yùn)行平臺(tái)的質(zhì)量以及防沉迷系統(tǒng)的切實(shí)效果等方面進(jìn)行評(píng)估，以此對(duì)游戲的運(yùn)營商進(jìn)行約束。聯(lián)眾電腦技術(shù)有限責(zé)任公司市場(chǎng)部經(jīng)理王迅余說“我們?cè)谥谱饔螒虻臅r(shí)候常常擔(dān)心，游戲制作出來以后會(huì)不會(huì)招致社會(huì)、玩家和國家相關(guān)部門的的反對(duì)，因?yàn)槲覀儧]有一條明晰的可遵循的規(guī)則”。營造出有利武俠網(wǎng)絡(luò)游戲等類型的網(wǎng)絡(luò)游戲有一個(gè)健康成長的良好環(huán)境是武俠網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)步的必要前提。

（四）凈化網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境，建立有效監(jiān)控與鼓勵(lì)機(jī)制

良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境，可以有效地促進(jìn)大學(xué)生正確利用好網(wǎng)絡(luò)。國外已經(jīng)開始嘗試給網(wǎng)絡(luò)用戶制定行為準(zhǔn)則，我國也開始制定類似的準(zhǔn)則出臺(tái)但尚需不斷完善。對(duì)于游戲開發(fā)商，還應(yīng)該根據(jù)游戲內(nèi)容的調(diào)整而調(diào)整稅率。比如，某款游戲開始時(shí)稅率很高，但如果開發(fā)商在升級(jí)版中將內(nèi)容做了調(diào)整，那么相應(yīng)的稅率也可以做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境需要系統(tǒng)、完整行為規(guī)范，從而減少低質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫現(xiàn)象，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)多方氣力齊抓共管。

四、結(jié)語

我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過近十年的快速發(fā)展，已經(jīng)成為我國文化產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分。而文化內(nèi)涵是游戲的靈魂，網(wǎng)絡(luò)游戲則成為傳統(tǒng)武俠文化有效傳播的現(xiàn)代方式，大大促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展，同時(shí)大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)游戲重要的消費(fèi)者對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲中的武俠文化也有著自己的理解。目前中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)還在不斷發(fā)展，尚不完善，各種機(jī)制有待建立健全，如何將武俠文化更好地和網(wǎng)絡(luò)游戲相結(jié)合，仍然需要更多的人來研究和解決。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；青少年學(xué)生；網(wǎng)癮

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的迅速普及，它極大地開闊了人們，尤其是中學(xué)生們的知識(shí)視野。但它就像一把“雙刃劍”，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來便捷和高效的同時(shí)，也產(chǎn)生了負(fù)面影響。

一、學(xué)生上網(wǎng)成癮的危害

1.造成學(xué)業(yè)荒廢

青少年時(shí)期正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，需要充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，而沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生精神萎靡，學(xué)習(xí)興趣減退，效率低下，更有個(gè)別學(xué)生逃課、曠課上網(wǎng)，嚴(yán)重影響了青少年學(xué)習(xí)。

2.導(dǎo)致心理扭曲

青少年學(xué)生自制力弱，人生觀、價(jià)值觀還未成形，面對(duì)良莠混雜、虛虛實(shí)實(shí)的網(wǎng)上信息，缺乏辨別是非真?zhèn)文芰Γ钕菥W(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交友不能自拔；網(wǎng)絡(luò)虛擬無須擔(dān)責(zé)和免遭懲罰等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生自我意識(shí)突出，心理失衡，失去道德準(zhǔn)繩。

3.有損身體健康

沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生大多休息飲食無規(guī)律，甚至過早染上了吸煙的習(xí)慣。無節(jié)制上網(wǎng)不僅導(dǎo)致神經(jīng)高度緊張，大量電磁輻射還會(huì)損害人體機(jī)能，造成身體素質(zhì)下降。據(jù)了解，經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生有38%身體發(fā)育不良，有35%有吸煙習(xí)慣，有46%經(jīng)常出現(xiàn)頭暈、惡心、精神不振等癥狀，嚴(yán)重危害青少年學(xué)生身體正常發(fā)育。

4.誘發(fā)違法犯罪

青少年學(xué)生模仿網(wǎng)絡(luò)游戲的人物情節(jié)，為所謂的江湖哥們義氣聚眾斗毆，甚至持械打殺，造成人員傷亡；有的因無經(jīng)濟(jì)來源，為支付上網(wǎng)費(fèi)用，不惜鋌而走險(xiǎn)，偷盜、搶劫他人錢財(cái)，觸犯法律，釀成悲劇，對(duì)家庭、本人造成了無法挽回的損失。

二、學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因分析

1.自控能力不強(qiáng)

青少年學(xué)生求知欲強(qiáng)，自控能力弱，喜歡搜新獵奇，對(duì)新鮮事物充滿好奇。相對(duì)傳統(tǒng)媒介，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息量大、方便快捷，吸引力更強(qiáng)。很多青少年學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)，一旦接觸便很難抵制，往往陷入“網(wǎng)”中不能自拔。 轉(zhuǎn)貼于

2.教育疏導(dǎo)滯后

一方面，教師沒有對(duì)學(xué)生上網(wǎng)高度重視，只重視課上，不注意課后；只關(guān)注校內(nèi)，不關(guān)注校外。一些家長責(zé)任心不強(qiáng)，因忙于工作生活，對(duì)子女上網(wǎng)不管不問，對(duì)上網(wǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容不加節(jié)制，家庭教育嚴(yán)重缺失。另一方面，青少年學(xué)生多是獨(dú)生子女，心理承受能力弱，思想出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，如果老師、家長溝通疏導(dǎo)不到位，他們往往選擇逃避現(xiàn)實(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)尋求安慰，宣泄壓抑情緒。

3.社會(huì)監(jiān)管缺失

目前網(wǎng)吧遍布城市大街小巷，有的網(wǎng)吧業(yè)主賺錢心切，甚至將網(wǎng)吧開到居民區(qū)、學(xué)校周圍，并提供吃、喝、住的“全方位服務(wù)”。雖然有關(guān)部門出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧、實(shí)行上網(wǎng)身份認(rèn)證、午夜后網(wǎng)絡(luò)游戲斷網(wǎng)等規(guī)定，但由于缺乏有效監(jiān)管措施，學(xué)生網(wǎng)吧上網(wǎng)的勢(shì)頭并未遏制，網(wǎng)吧已成為青少年學(xué)生上網(wǎng)的“主陣地”。

三、學(xué)生上網(wǎng)成癮的疏導(dǎo)建議

1.要加強(qiáng)教育疏導(dǎo)，端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)

要樹立健康上網(wǎng)導(dǎo)向，利用班報(bào)、墻報(bào)、校園廣播積極宣傳健康的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，通過舉辦“爭做網(wǎng)絡(luò)文明人”和“學(xué)生上網(wǎng)利弊大家談”等辯論活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生健康上網(wǎng)意識(shí)。要加強(qiáng)師生交流，暢通師生對(duì)話渠道，采取設(shè)置“教師信箱”、開辦“同學(xué)心聲”等方法，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

2.要豐富業(yè)余生活，分散上網(wǎng)精力

通過組織豐富多彩的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生上網(wǎng)注意力，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。大力開展文體活動(dòng)，如舉辦校園歌手大獎(jiǎng)賽、詩歌朗誦會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與。舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、組織多媒體制作大賽和網(wǎng)頁制作大賽等網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽活動(dòng)，教育學(xué)生以積極健康的心態(tài)去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)生的上網(wǎng)注意力引導(dǎo)到有益的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成健康上網(wǎng)的習(xí)慣。

3.要嚴(yán)格管理措施，嚴(yán)肅上網(wǎng)紀(jì)律

加強(qiáng)人員控制，嚴(yán)格課堂管理、住宿管理和請(qǐng)銷假制度。對(duì)住校的青少年學(xué)生，應(yīng)堅(jiān)持熄燈前點(diǎn)名，熄燈后查鋪，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，防止學(xué)生逃課、曠課以及利用休息時(shí)間外出上網(wǎng)。要及時(shí)掌握學(xué)生上網(wǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)有網(wǎng)癮的重點(diǎn)學(xué)生要多留心多觀察，采取適當(dāng)監(jiān)管措施，強(qiáng)化管理針對(duì)性。

第7篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議范文

網(wǎng)游暴力：我把它看成一個(gè)中性詞

“網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力問題是眾多網(wǎng)絡(luò)游戲所面臨的突出問題，也是引起社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。”文化部文化市場(chǎng)司副司長庹祖海在日前舉辦的第二屆網(wǎng)絡(luò)游戲評(píng)論文化沙龍上作出上述強(qiáng)調(diào)。日前，有媒體組織專家抽測(cè)了目前流行的117款網(wǎng)游，評(píng)定結(jié)果顯示，有79款游戲不適宜未成年人，約占全部測(cè)評(píng)游戲比例68％。專家指出，這其中有很大一部分網(wǎng)游含有暴力元素。

暴力當(dāng)然不好，那能否在游戲中被完全禁止呢？“不可能。”華中師范大學(xué)心理學(xué)院教授佐斌指出，只要現(xiàn)實(shí)生活中存在暴力，網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力就無法避免。

如莎士比亞所說，演員是一切人的化身。那么，游戲則可以看做是一切生活現(xiàn)象的濃縮，既然暴力在生活中客觀存在，在游戲中自然也有其存在的理由。佐斌稱：“人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)游戲中參與，或者是適度參與暴力活動(dòng)，并且從事以暴力為獎(jiǎng)賞的游戲時(shí)，很大程度上是因?yàn)榭梢园踩匕l(fā)泄不滿情緒。”

既然符合玩家的內(nèi)在需求，游戲廠商自然會(huì)在游戲中或多或少地融入暴力元素。而對(duì)“暴力”這個(gè)詞，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)邵德海表示：“我實(shí)際把它看成一個(gè)中性詞。至于什么游戲適合未成年人，這就需要有一系列的指標(biāo)，而‘暴力度’只是其中之一。”

惡意PK：無序的暴力

網(wǎng)游的暴力不同于影視、動(dòng)畫的暴力，它存在交互性，即有主體與客體的差別。玩家在游戲中承擔(dān)主體，包括環(huán)境、角色、NPC（非玩家控制角色）在內(nèi)的元素則經(jīng)常充當(dāng)暴力客體。由此，便可將暴力分類。

首先是非游戲玩家實(shí)施的暴力，這種暴力有兩種：一是非玩家對(duì)非玩家的，多為交代游戲情節(jié)、背景；二是非玩家對(duì)玩家角色的暴力，這種暴力是玩家為了繼續(xù)贏得游戲必須作出反映，是推進(jìn)游戲發(fā)展的一部分。

其次便是游戲玩家主動(dòng)行使的暴力，這也可分成兩類：一類是玩家對(duì)非玩家角色的，俗稱打怪，在RPG（角色扮演游戲）、SLG（策略類游戲）中最常見。還有一類是玩家對(duì)玩家的，包括PK在內(nèi)的暴力。

可以看出，前者多為游戲的組成部分，玩家是被動(dòng)行使暴力的。相比之下，后者則是主動(dòng)行使暴力，而玩家的這份主動(dòng)性使得游戲內(nèi)有太多不必要的暴力產(chǎn)生，尤其是PK系統(tǒng)，將“暴力”推到了風(fēng)口浪尖。

PK系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)游戲中最吸引玩家眼球、最容易制造仇恨，以及最能讓商家獲利的設(shè)置。各大游戲廠商均將其融入到游戲開發(fā)當(dāng)中，玩家可以對(duì)NPC和其他玩家進(jìn)行攻擊，是否實(shí)施暴利則要靠玩家自身的道德準(zhǔn)繩來衡量。顯而易見，這種暴力，是無序的。

此外，網(wǎng)游廠商還將競技PK演變?yōu)閻阂釶K。它們既擔(dān)心背上宣揚(yáng)暴力的罵名，又不想錯(cuò)失賺錢良機(jī)，于是自己先對(duì)惡意PK進(jìn)行限制，對(duì)惡意PK者會(huì)施以關(guān)監(jiān)獄、掉裝備等處罰。但同時(shí)，它們又推出五花八門的特權(quán)道具出售給玩家。例如《霸王2》中的“赦免令”、《哆啦大冒險(xiǎn)》中的“特赦令”、《武林傳奇2》中的“豁免金牌”、《夢(mèng)想島》里的“贖罪饅頭”等，玩家使用該類道具后，均可快速擺脫惡人的名號(hào)，或者可以再次作惡。各種特權(quán)道具為那些崇尚暴力的玩家大開綠燈，讓玩家在游戲中肆意擴(kuò)大無序的暴力。有些玩家甚至將這種無序的暴力投射到現(xiàn)實(shí)生活中，忘卻了特赦道具在現(xiàn)實(shí)中其實(shí)并不存在。對(duì)此，《文化月刊》雜志社執(zhí)行編輯丁志奇指出，無序的暴力危害是最大的，它能使矛盾激化，會(huì)對(duì)控制力較差的青少年產(chǎn)生不良影響。

整頓治理：需多方合力

既然網(wǎng)游暴力有其必然存在的理由，而游戲中產(chǎn)生出來的暴力又會(huì)對(duì)玩家和社會(huì)產(chǎn)生危害，那么就需要多方合力來進(jìn)行治理。

首先在政策方面，佐斌提出一條建議，即在制定網(wǎng)絡(luò)游戲辦法的時(shí)候規(guī)定，游戲廠商若宣稱其產(chǎn)品是暴力的、的話，就要采取有效的技術(shù)手段，保證能將未成年人阻擋在游戲門外。

游戲廠商需要思考的是，雖然網(wǎng)游中有暴力元素，但并非所有的暴力都會(huì)對(duì)玩家?guī)硐麡O影響。就像戰(zhàn)爭電影給人們帶來了震撼的畫面，也讓人們重新對(duì)戰(zhàn)爭進(jìn)行反思一樣，游戲廠商應(yīng)重點(diǎn)思考，如何讓玩家在感受暴力元素帶來的同時(shí)，還能重新認(rèn)識(shí)暴力。至少，廠商要做到不美化暴力，特別是不要把非正義的暴力，反人類的暴力在游戲中強(qiáng)化。

第8篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議范文

【關(guān)鍵詞】青少年;人際關(guān)系;遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)

Teenager human relations problem mental state guidance of theories and practice

Shen Yun-chan

【Abstract】In the teenager big and parts of person is because of human relations association existence missing but drive network game captive, if already the teenager of network addiction can hinder to use Chen2 Hui's classmate of mental state guidance method, we want ～only help moderate good this teenager and parents of relation, with teacher of relation, and classmate and friend of relation, they settle will come out the shadow of network game, from conjecture the world return to reality medium come

【Key words】Teenager;Social interaction;Keep off a network

心理學(xué)的研究結(jié)果表明:人一生的成長、發(fā)展、成功都是與人際交往密切聯(lián)系的,任何一個(gè)人,人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。初中學(xué)生剛進(jìn)入青春期,有強(qiáng)烈的獨(dú)立自主意識(shí),對(duì)社會(huì)欲求不滿,渴望平等:在觀念上與父母、老師產(chǎn)生碰撞,反抗性強(qiáng);在情緒上波動(dòng)較大,不能自控,易煩躁不安;在心理上普遍感到孤獨(dú)寂寞。再加上部分同學(xué)認(rèn)為枯燥的學(xué)習(xí)中,考試競爭壓力太大,同學(xué)間的人際關(guān)系淡薄,于是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入他們的生活,那些學(xué)習(xí)意志力薄弱、缺少知心朋友的學(xué)生如獲至寶,無論是網(wǎng)絡(luò)游戲,還是網(wǎng)上聊天,都使他們異常興奮。上網(wǎng)時(shí)學(xué)習(xí)、考試的壓力消失殆盡;現(xiàn)實(shí)中無法說的話、沒人聽的牢騷,都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到傾訴的對(duì)象;網(wǎng)上聊友同病相憐,內(nèi)心的孤獨(dú)感和青春的煩惱煙消云散;游戲中的偶像令人崇拜,成了他們學(xué)習(xí)的榜樣和希望。總之,網(wǎng)上那個(gè)虛擬的世界中似乎一切都比現(xiàn)實(shí)輕松、美好。所以,試圖逃避困難、追尋幻想的學(xué)生紛紛迷上網(wǎng)絡(luò)。據(jù)說,他們坐在電腦前敲擊鍵盤時(shí)特有的興奮感,來自大腦受網(wǎng)絡(luò)符號(hào)刺激而分泌的“快樂嗎啡”,好像吸毒者的體驗(yàn)一樣[1] 。

其實(shí)許多迷戀網(wǎng)絡(luò)的青少年都感到與父母、老師、同學(xué)交往有困難。這類青少年渴望交往,但由于交往能力有限、方法欠妥或個(gè)性缺陷、交往心理障礙等原因,致使交往不盡人意,很少有成功的體驗(yàn),他們往往感到苦惱,很希望改變這種狀況。多次的失意,他們只有把情感交給了電腦,上網(wǎng)聊天或者打游戲,且迷戀其中不能自拔。

案例分析:

學(xué)生陳輝,從小就由他爺爺奶奶帶大,在家里一直嬌生慣養(yǎng),一切事情全部由爺爺奶奶包辦,自理能力不強(qiáng)。小學(xué)四年級(jí)時(shí),陳輝被父母帶到張家港(她父母打工的地方)讀書。由于生活習(xí)慣、語言習(xí)慣的差異,一直是爺爺奶奶掌上明珠的陳輝,有點(diǎn)對(duì)父母不滿,對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境不滿。認(rèn)為生活上無法與父母溝通,學(xué)習(xí)上無法與同學(xué)溝通。在心情極度煩悶的情況下,跟隨另一個(gè)打工子弟第一次進(jìn)了網(wǎng)吧。陳輝后來告訴我:他第一次看到別人打游戲,就被深深地吸引住了,他當(dāng)時(shí)只是在旁邊助威,就興奮極了。忘記了爸爸媽媽的訓(xùn)斥――說他什么事情都不會(huì)做;忘記了在學(xué)校里的煩惱――因語言的障礙找不到玩耍的伙伴而引起的孤獨(dú)感。后來他學(xué)會(huì)了打游戲,更是沉迷其中,成績直線下滑。父母發(fā)現(xiàn)孩子迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后,勸說、痛打了他幾次,發(fā)現(xiàn)控制不住他上網(wǎng),就決定帶他回老家讀書。又怕爺爺奶奶嬌寵他,他媽媽干脆不出去打工了,在家專門陪她上學(xué)放學(xué)。這樣,他的學(xué)習(xí)成績開始上升了,以很好的成績考上了當(dāng)?shù)氐囊凰∮忻闹袑W(xué)。

離家遠(yuǎn)了,必須住校,他的媽媽繼續(xù)回到張家港做工,他再次成了留守兒童。問題又出現(xiàn)了:首先是宿舍內(nèi)務(wù)整理不好,班級(jí)文明分被扣掉,常遭到室友的抱怨;其次是學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理(在小學(xué)時(shí)都是他的家人幫他安排學(xué)習(xí)時(shí)間的),作業(yè)常不能按時(shí)完成,又受到老師的批評(píng)。手忙腳亂的在新學(xué)校生活、學(xué)習(xí)了一個(gè)月后,他回家哭鬧著要轉(zhuǎn)回臨近的學(xué)校讀書。家長來征求我的意見,我了解情況后,先做通家長的思想工作,又與家長一起做陳輝的思想工作。后來我了解到,當(dāng)時(shí)他人雖然留在了教室,但自卑心理又開始作怪了:緊張的學(xué)習(xí)使他覺得不安,他開始獨(dú)來獨(dú)往。漸漸地,他有種異樣的感覺,好像全寢室同學(xué)都看不起他,擺放物品要他去,掃地也叫他(其實(shí)這都是正常的值日工作)。他覺得自己成了別人“差使”的對(duì)象,越發(fā)悶悶不樂,上課也毫無興趣,成績與升學(xué)成績比是一落千丈。玩網(wǎng)絡(luò)游戲的陋習(xí)再次萌生,經(jīng)常偷溜出宿舍去黑網(wǎng)吧。

分析陳輝的案例,發(fā)現(xiàn)陳輝的兩次墜入網(wǎng)絡(luò)游戲漩渦的原因很相似:都是人際關(guān)系緊張?jiān)斐傻摹?/p>

第一、陳輝與父母關(guān)系緊張:從爺爺奶奶處得道的寵愛,到父母住處(張家港)后受到的嚴(yán)格要求,陳輝與父母的溝通有了阻礙,而且父母與之溝通定沒有爺爺奶奶多,他的心理發(fā)生了第一次變化,學(xué)習(xí)成績直線下降。

第二、與張家港的同學(xué)無法交流:由于語言不通(農(nóng)村的孩子都說方言),陳輝從同學(xué)處不能獲得明確的自我價(jià)值感,加上無法在父母處任性而為,心靈感到孤獨(dú),在同伴的引導(dǎo)下,心理發(fā)生了第二次變化,以致不愿學(xué)習(xí)想去玩游戲。

第三、與中學(xué)的同學(xué)交往困難:在同宿舍里,同伴之間的心理交往狀況,往往決定了一個(gè)學(xué)生是否對(duì)學(xué)校生活感到滿意。陳輝在宿舍里因內(nèi)務(wù)整理不好,常遭到同學(xué)的抱怨,同學(xué)關(guān)系開始緊張;在進(jìn)行衛(wèi)生值日時(shí),他認(rèn)為別人有意為難等,使他無法與室友正常交往,同學(xué)關(guān)系進(jìn)一步緊張。到教室忙于完成作業(yè),沒時(shí)間與同學(xué)溝通,造成了他獨(dú)來獨(dú)往的、自卑的性格特點(diǎn),他的心理發(fā)生了第三次變化,漸漸的他不滿意于學(xué)校的生活了。

第四、與老師的關(guān)系欠協(xié)調(diào):學(xué)生以完成作業(yè)為天職,而陳輝的作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成,老師當(dāng)然會(huì)找他談話了,師生關(guān)系開始不融洽。結(jié)果他在學(xué)校的最后一點(diǎn)自信、歸屬感和依賴感都消失殆盡,他只有把自己的情感交給電腦,到網(wǎng)絡(luò)上的虛擬世界中去找朋友了。

針對(duì)以上情況,我實(shí)行了如下的輔導(dǎo)計(jì)劃:

首先、轉(zhuǎn)變陳輝的思想。讓他意識(shí)到當(dāng)時(shí)他所處的危險(xiǎn)處境,若不改正會(huì)有什么嚴(yán)重后果:如上網(wǎng)容易得網(wǎng)絡(luò)成癮癥,網(wǎng)絡(luò)成癮癥表現(xiàn)為不上網(wǎng)時(shí)會(huì)情緒低落、失眠、生物鐘紊亂、食欲不振、精力不足、思維遲緩、自我評(píng)價(jià)低、甚至?xí)凶詺⒁饽詈托袨榈取Ｈ穗H交往能力差會(huì)影響個(gè)性發(fā)展,如自卑、孤僻、產(chǎn)生焦慮感等,而長期焦慮壓抑對(duì)他們身心的健康有很大的影響,影響的程度雖然因人而異,但也不可小覷。因?yàn)榻箲]對(duì)人的影響是全方位的:從學(xué)習(xí)心理來說,焦慮會(huì)使留守兒童害怕學(xué)習(xí)、逃避考試,導(dǎo)致記憶力下降、注意力分散,經(jīng)常發(fā)呆、思維停滯等;從生活意義來說,焦慮使得留守兒童無法正確的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)生活中的某一情境,也就無法作出與該情境相適應(yīng)的及時(shí)又有效的行為反應(yīng);從社會(huì)生活意義上來說,焦慮可以影響留守兒童的人際交往和人際關(guān)系,從而影響到他們的人格特性的形成,導(dǎo)致惡性循環(huán),進(jìn)而發(fā)展到極端可能的各種焦慮障礙,如:認(rèn)知方面的敏感、多疑、思維混亂,生理方面的失眠、胃口差,行為方面的逃避、退縮、缺乏各種行為技能等 [2] 。只有其思想轉(zhuǎn)變了,才能配合輔導(dǎo)。

其次、制定周密的計(jì)劃,培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力,讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。我把系統(tǒng)脫敏法和厭惡法綜合起來運(yùn)用,與其家長配合,讓他明白:父母不可能為他服務(wù)一輩子,他必須學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,自己安排自己的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃。開始讓他周三、周六晚各上一小時(shí)網(wǎng),由他父母陪著,不準(zhǔn)打游戲,漸漸的是周六只上半小時(shí),后來讓他只要有上網(wǎng)的念頭,就想象電腦鍵盤上有他害怕的大青蟲躺在上面,而厭惡那個(gè)鍵盤。具體做法是:輔導(dǎo)第一周的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃是我與其母共同協(xié)商為他制定,在學(xué)校有我監(jiān)督實(shí)行,在家有其母監(jiān)督實(shí)行;第二周的計(jì)劃是在我們幫助下,陳輝自己調(diào)整制定的,仍然是我們配合監(jiān)督實(shí)行;第三周的計(jì)劃完全放手讓他調(diào)整制定,由班級(jí)同學(xué)幫助監(jiān)督實(shí)行。這樣花費(fèi)了近三周時(shí)間,終止了他成天想上網(wǎng)聊天或玩游戲的念頭。

最后、樹立崇高的理想,培養(yǎng)他的交際能力。崇高的理想即長遠(yuǎn)目標(biāo)的制定是個(gè)體努力奮斗的動(dòng)力,近期目標(biāo)的達(dá)成是個(gè)體自信心的體現(xiàn)。因此我們幫助陳輝制定長遠(yuǎn)的目標(biāo)、明確最近達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)、每天完成的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。讓他學(xué)習(xí)上遇到問題及時(shí)請(qǐng)教老師,緩和師生關(guān)系,生活上有問題請(qǐng)同學(xué)幫忙,當(dāng)然自己能做的一定得自己做。其實(shí)從輔導(dǎo)的第一天起,我就安排了他同宿舍的兩個(gè)同學(xué)與他同時(shí)進(jìn)出做作業(yè)、吃飯、打掃衛(wèi)生等。到了第三周陳輝已經(jīng)有幾個(gè)互相信任的同學(xué)了。一段時(shí)間后,陳輝說:“我以前就是朋友太少了,沒人與我一起商量著學(xué)習(xí)、做事,遇到困難就想上網(wǎng)來逃避。有時(shí)候我也極力控制著自己不去想上網(wǎng)打游戲,但是好像有一種邪惡的力量,又似狂暴龍卷風(fēng)在拉著我向那里跑,我掙扎過一次又一次,都克服不了貪玩的念頭。現(xiàn)在想想,就是因?yàn)槟菚r(shí)沒有明確的生活、學(xué)習(xí)目標(biāo),整天懵懵懂懂混日子造成的。我現(xiàn)在每時(shí)每刻都有事情做,每時(shí)每刻都想著還有哪件事沒做好,生活很充實(shí),也沒時(shí)間想上網(wǎng)的事了。”

這樣經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn),我的輔導(dǎo)計(jì)劃徹底改變了陳輝的人生態(tài)度,讓他在學(xué)習(xí)中享受到樂趣、生活很充實(shí),遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)的誘惑,使身心健康成長。

總結(jié)和建議

其實(shí)青少年中大部分是因人際交往存在缺憾而被網(wǎng)絡(luò)游戲俘虜?shù)?若已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年,我建議妨用陳輝的心理輔導(dǎo)方法,只要我們幫助協(xié)調(diào)好他們與父母的關(guān)系、與老師的關(guān)系、與同學(xué)及朋友的關(guān)系,這類青少年定會(huì)走出網(wǎng)絡(luò)游戲的陰影,由虛擬世界回到現(xiàn)實(shí)中來。

參考文獻(xiàn)

[1]陳一筠 劉文利 《引領(lǐng)孩子度青春――孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲》中國婦女出版社第115頁

第9篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的建議范文

采用問卷調(diào)查法，對(duì)沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行調(diào)查，了解體育大學(xué)生上網(wǎng)行為特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康產(chǎn)生的不良影響，希望能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的上網(wǎng)行為提供指導(dǎo)和建議。

關(guān)鍵詞：

體育大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；成因；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2013）10013301

1 前言

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興的信息傳播工具，近幾年在大學(xué)里日趨流行，受到越來越多的大學(xué)生青睞。盡管網(wǎng)絡(luò)存在著諸多優(yōu)點(diǎn)，但長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)的種種弊端卻嚴(yán)重地影響著大學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康的發(fā)展。作為網(wǎng)民主體之一的大學(xué)生的上網(wǎng)行為是否健康，不僅直接關(guān)系到我國高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的健康文明程度，而且，也對(duì)加強(qiáng)和培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)民具有重要意義。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

研究以沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)2010級(jí)8班的32名同學(xué)為調(diào)查對(duì)象。平均年齡22歲。

2.2 研究方法

研究方法主要為問卷調(diào)查法。采用自編的調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，問卷共包括5個(gè)問題，備選答案均為4個(gè)。共發(fā)放問卷32份，回收問卷32份，有效回收率100%。

3 研究結(jié)果

3.1 體育教育專業(yè)學(xué)生上網(wǎng)的途徑

調(diào)查結(jié)果顯示，57%的同學(xué)擁有自己的電腦來上網(wǎng)，30%的同學(xué)到網(wǎng)吧上網(wǎng)，而用手機(jī)上網(wǎng)的同學(xué)占44%。這一結(jié)果提示，體育教育專業(yè)擁有個(gè)人電腦的同學(xué)占有很大比例，學(xué)生上網(wǎng)途徑非常便捷。同時(shí)，用手機(jī)上網(wǎng)和到網(wǎng)吧上網(wǎng)的同學(xué)也占有不小的比例。

3.2 體育教育專業(yè)學(xué)生的上網(wǎng)行為特點(diǎn)

調(diào)查結(jié)果還顯示，每天都上網(wǎng)的同學(xué)人數(shù)比例最高，這說明大部分體育教育專業(yè)學(xué)生每天都上網(wǎng)。有22%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間在5個(gè)小時(shí)以上。這一結(jié)果提示，體育教育專業(yè)大部分學(xué)生有近1/4的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間超過5小時(shí)。69%的同學(xué)上網(wǎng)的時(shí)段主要集中在晚上（18-23點(diǎn)）這段時(shí)間；15%的同學(xué)是利用中午休息時(shí)間來上網(wǎng)；另各有7%同學(xué)選擇上午或下午以及午夜過后的時(shí)間來上網(wǎng)。這一結(jié)果提示，大部分體育教育專業(yè)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間都集中在晚飯后至就寢前的這段時(shí)間內(nèi)。

3.3 體育教育專業(yè)學(xué)生的上網(wǎng)目的

體育專業(yè)大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的集中于玩游戲，占44%；上網(wǎng)聊天、看電影的占25%；瀏覽網(wǎng)頁、看新聞的占22%。這一結(jié)果提示，體育教育專業(yè)學(xué)生更多地是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲和娛樂，只有很少的同學(xué)是利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)的。

4 討論與分析

4.1 體育教育專業(yè)學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀分析

4.1.1 體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)上網(wǎng)時(shí)間的控制

體育教育專業(yè)學(xué)生自身沒有控制好上網(wǎng)時(shí)間，面對(duì)寬松的大學(xué)生活，大部分學(xué)生心中沒有目標(biāo)、沒有追求，把大量時(shí)間浪費(fèi)再上網(wǎng)問題上。面對(duì)當(dāng)今就業(yè)的巨大壓力，很多學(xué)生不去珍惜大學(xué)的生活，沒有把時(shí)間利用在知識(shí)積累、技能的練習(xí)上，沒有利用這些時(shí)間來加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競爭力上。

4.1.2 體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)上網(wǎng)動(dòng)機(jī)的把握

對(duì)于上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)原因而上網(wǎng)的不足10%，而絕大部分同學(xué)上網(wǎng)的目的都是為了玩。尤其是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)占了很大一部分，而真正利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高自己的學(xué)習(xí)很少。

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)宣傳和教育不夠，導(dǎo)致學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)沒有一個(gè)好的指導(dǎo)，心中沒有文明上網(wǎng)的概念和標(biāo)準(zhǔn)，而僅僅把上網(wǎng)當(dāng)作是消遣和娛樂、交友的工具。

4.1.3 體育教育專業(yè)學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境方面

根據(jù)問卷對(duì)上網(wǎng)途徑的調(diào)查得知，有30%的同學(xué)上網(wǎng)是在網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧上網(wǎng)所使用的電腦所占面積不足1.5平方米，空間非常擁擠且空氣相當(dāng)污濁，電腦輻射嚴(yán)重，惡劣的環(huán)境嚴(yán)重危害學(xué)生身心健康。

4.2 體育教育專業(yè)學(xué)生不良上網(wǎng)行為的影響

4.2.1 不良上網(wǎng)行為對(duì)身體健康的影響

據(jù)調(diào)查顯示，長時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使人的大腦神經(jīng)中樞持續(xù)處于亢奮狀態(tài)，引起腎上腺素水平的增高、交感神經(jīng)興奮、血壓暫時(shí)性升高。長時(shí)間坐在電腦前，會(huì)導(dǎo)致下肢肌力下降、呼吸短淺、心肺功能降低、體質(zhì)健康水平下降，同時(shí)可能誘發(fā)腕關(guān)節(jié)綜合癥、腰椎間盤突出等一系列生理疾病，影響其身體健康。

另外，電腦輻射也會(huì)影響人體的循環(huán)系統(tǒng)、免疫、生殖和代謝功能，嚴(yán)重的還會(huì)誘發(fā)癌癥。

4.2.2 不良的上網(wǎng)行為對(duì)心理健康的影響

對(duì)上網(wǎng)目的的調(diào)查顯示，有44%的同學(xué)上網(wǎng)主要目的是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛幻世界中。有人認(rèn)為這是一種排解現(xiàn)實(shí)中壓抑不滿的重要方式；有人認(rèn)為是展現(xiàn)另一個(gè)自我的途徑。長時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響一個(gè)人思維模式，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與虛擬分不清，使一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力下降。有一些自制力差的大學(xué)生上網(wǎng)次數(shù)和時(shí)間過多、過長，不易控制自己在現(xiàn)實(shí)世界的行為，極易與同學(xué)、朋友和環(huán)境發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架、斗毆、破壞公物甚至犯罪等行為。由于體育教育專業(yè)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間過長且沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，因此其心理健康狀況同樣令人擔(dān)憂。

4.2.3 不良的上網(wǎng)行為對(duì)學(xué)業(yè)的影響

對(duì)上網(wǎng)時(shí)長和時(shí)段的調(diào)查顯示，很多同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間都在晚飯至就寢之間，而且在網(wǎng)上逗留的時(shí)間最多達(dá)5小時(shí)以上。顯然，這會(huì)占去學(xué)生的大部分課余時(shí)間，如果學(xué)生上

網(wǎng)是為了搜尋有助于學(xué)業(yè)的信息和資料，也就無可厚非。

但是，有近一半的同學(xué)上網(wǎng)是為了玩游戲，這不但會(huì)影響學(xué)生課后完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課的效果，更會(huì)導(dǎo)致體育教育專業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)練習(xí)時(shí)間減少和專項(xiàng)水平的下降。這也是近年來大學(xué)生上課遲到、曠課和逃課的原因之一。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

調(diào)查結(jié)果顯示，由于我院體育教育專業(yè)學(xué)生擁有個(gè)人電腦的比例較高，達(dá)57%，所以其上網(wǎng)的途徑非常便捷。體育教育專業(yè)學(xué)生的上網(wǎng)行為具有頻率高、時(shí)間長、占用課余時(shí)間較多的特點(diǎn)。學(xué)生上網(wǎng)主要是為了玩游戲和娛樂，輔助學(xué)習(xí)的只占很少的比例。究其原因，與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我控制能力差以及學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)管理不嚴(yán)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)觀的教育不足等諸多因素有關(guān)。

5.2 建議

5.2.1 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的培訓(xùn)，教授學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識(shí)的宣傳，正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源。不斷增加就業(yè)信息和其它相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的東西。通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思考的能力。學(xué)校有必要開設(shè)一些當(dāng)今比較實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，如VF、C語言等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把上網(wǎng)時(shí)間更多的用來學(xué)習(xí)掌握這些較實(shí)用的知識(shí)上。

5.2.2 學(xué)校組織學(xué)生上晚自習(xí)

針對(duì)我院體育教育專業(yè)學(xué)生的課程安排，安排晚自習(xí)也是很有必要的。學(xué)生主要課余時(shí)間就是晚上，因?yàn)橥砩蠜]有事，所以學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間會(huì)持續(xù)較長。院系組織學(xué)生上晚自習(xí)，不但減少了學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，更為學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)課外知識(shí)提供了平臺(tái)。

5.2.3 倡導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提升自我

作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該合理安排上網(wǎng)時(shí)間，利用好網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)在幫助大學(xué)生獲取信息、關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、了解自己專業(yè)發(fā)展方向及專業(yè)動(dòng)態(tài)等方面扮演著重要角色。而我們體育教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)好知識(shí)、練好技能的基礎(chǔ)上充分、合理地利用網(wǎng)絡(luò)，利用課余走出校園、走向社會(huì)，在社會(huì)這個(gè)大課堂中鍛煉自我、提升自我。

參考文獻(xiàn)

[1]范.上網(wǎng)成癮對(duì)大學(xué)生身心健康的影響及體育運(yùn)動(dòng)療法的研究[J].高校講壇，2008，（16）.