常態(tài)化管理方案精選(九篇)

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第1篇：常態(tài)化管理方案范文

一、工作目標

搶抓當前疫情形式穩(wěn)定向好的有利時機，強化底線思維、風險意識、問題導向，抓緊補齊短板、強弱項、堵漏洞，推進應對可能發(fā)生的肺炎疫情防控各項準備，及時發(fā)現和有效處置突發(fā)性疫情，有效遏制疫情傳播和擴散，配合好上級部門疫情防控和正常生產生活秩序恢復。

二、工作措施

（一）健全應急指揮體系

按照局疫情防控工作實施方案、常態(tài)化防控疫情實施方案以及城局肺炎疫情常態(tài)化防控日常工作指揮部實施AB角制度，堅持疫情防控領導體制、指揮體系、工作職責不變，堅持常態(tài)化防控和應急處置相結合，針對可能發(fā)生的疫情防控任務，迅速響應、積極配合上級部門。

（二）加強高風險人群管理

結合上級關于常態(tài)化疫情管控要求和局常態(tài)化疫情防控工作方案加強高風險人群的備案、登記、上報管理工作；堅持好、規(guī)范好吉祥碼掃碼登記工作，針對監(jiān)管企業(yè)人員流動大問題，定期做好人員備案督導檢查工作，隨時做好應急準備，確保突發(fā)疫情時，人員來去明確。

（三）做好應對準備

1.抓好加強城區(qū)市容市貌巡查工作，對流動攤販、早市、夜市等中小場所的風險防范，規(guī)范衛(wèi)生清理要求，落實疫情防控措施，確保不出現紕漏。加強城管隊員健康管理和監(jiān)測。

責任領導：

責任部門：城市管理執(zhí)法大隊

2.抓緊好城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生工作，把環(huán)境衛(wèi)生整治作為常態(tài)化疫情防控的基礎性工作來抓，全面提高環(huán)境衛(wèi)生質量，時刻保持城市市容環(huán)境整潔、文明、有序。加強城區(qū)公共衛(wèi)生間的通風、清潔和消毒工作，加強垃圾清運和環(huán)衛(wèi)保潔。加強環(huán)境衛(wèi)生保潔，強化垃圾處置管理，及時清運垃圾，全面清理積存垃圾，杜絕環(huán)境衛(wèi)生死角盲點，及時完成垃圾場的覆蓋工作。加強環(huán)衛(wèi)工人健康管理和監(jiān)測

責任領導：

責任部門：環(huán)境衛(wèi)生管理中心

3.抓好景觀帶、各大公園、游園的人流管控工作。對景觀帶、植物園以及街頭游園進行管理，加強游園的清潔和消殺工作，加強園林綠化工人的健康管理和監(jiān)測。

責任領導：

責任部門：園林管理中心、公園管理中心

4.抓好市政基礎設施維護工作，安排專人每天準時到達污水廠及污水泵站以及污水管線進行防滲防漏巡查，監(jiān)督生產運行及疫情防控工作，在封閉的車間安裝強制排風設備，使空氣強制流動；在易發(fā)生污水飛濺的設備（污水泵、格柵，砂水分離器，脫水機等）前，增加防護罩；增大除臭風機功率，形成負壓，微生物不能停留聚集，盡量避免在生物曝氣池上加裝封閉設施，加裝的封閉保溫設施的要配置大型的除臭通風設備，保持曝氣池上的空氣流動等工作人員要注意工作服要保持及時的清洗和整潔，同時做好工作人員健康監(jiān)測和體溫登記工作。

責任領導：

責任部門：市政設施維護管理中心

5.抓好景區(qū)管理和景區(qū)工作人員疫情防控工作。加強海龍湖景區(qū)的日常防控管理工作，做好常態(tài)化清潔和消殺，做好人員聚集時的勸導工作，加強景區(qū)管理人員的體溫登記和健康監(jiān)測。

責任領導：

責任部門：

6.抓好監(jiān)管企業(yè)防控工作。按照前期企業(yè)復工復產實施方案，加強監(jiān)管企業(yè)疫情防控工作，做好人員健康監(jiān)測和體溫登記工作，常態(tài)化實行健康掃碼制度，確保所監(jiān)管的企業(yè)防控工作到位。

責任領導：

責任部門：工程科

7.加強局辦公場所的防控工作。要做局大樓內辦公場所的衛(wèi)生清潔和消殺工作，提高辦公人員公眾健康素養(yǎng)，對辦公場所實行每2小時通風制度，勸導職工佩戴口罩等健康防護意識。

責任領導：

責任部門：局辦公室及各基層單位

8.抓好健康碼使用管理工作，繼續(xù)使用“碼上行動”APP對進入公共場所人員實行掃碼管理，實行不掃碼禁止入內制度，做好相關人員體溫登記。

責任領導：

責任部門：局辦公室及各基層單位、監(jiān)管企業(yè)

三、保障措施

（一）加強組織領導

各責任領導及基層單位主要負責人要加強組織領導，直接指揮疫情防控工作機制，主動謀劃肺炎疫情防控工作，及時協調、解決疫情防控中遇到的重大問題，壓實責任，確保各項疫情防控措施落地見效。

（二）強化責任落實

各責任領導及基層單位主要負責要適時對本單位及監(jiān)管企業(yè)疫情防控準備工作開展明察暗訪，經常性開展自查自糾，確保常態(tài)化疫情防控和突發(fā)疫情防控各項措施落實到位。

第2篇：常態(tài)化管理方案范文

[關鍵詞] 培訓 提升 引領 發(fā)展

綜合實踐活動作為國家規(guī)定的一門必修課程,其獨特的教育功能最能突出地體現新課改的理念。筆者認為,在一個學校,綜合實踐活動這門課程如果得不到重視,不能“常態(tài)化”的開展,就不能說是對新課程理念的真正理解,新課程在實施過程中就顯得蒼白無力。筆者在此淺談我校在綜合實踐活動“常態(tài)化”教學管理中的點滴做法和筆者的體會。

一、健全組織,加強領導

我鎮(zhèn)小學綜合實踐活動,是在中心校綜合實踐活動領導小組的指導下實施的。中心校校長任組長,主管全鎮(zhèn)教學工作的副校長和主管全鎮(zhèn)德育工作的書記任副組長,負責全鎮(zhèn)綜合實踐活動的督促檢查工作。中心校教導主任、少先大隊輔導員、各村小校長為組員,協同領導小組制定活動方案,落實各項計劃措施。各村小也相應設立了綜合實踐活動領導小組,校長任組長,少先大隊輔導員或業(yè)務能力較強的骨干教師任副組長,班主任、科任老師為組員,并以中、高年級教研組為單位,成立了綜合實踐活動的主題、專題研究小組。同時要求每位老師學期初上交一份綜合實踐活動實施方案,每個教研組(3～4年組、5～6年組)上交一份綜合實踐活動課教研計劃,每所村小向中心校遞交一份學校綜合實踐活動的總體方案。活動實施過程中,領導小組為學生的活動提供安全保障,負責對綜合實踐活動的具體實施;班主任對全班的社會實踐活動負責;指導教師對所管的社會實踐小組負責。

由于組織健全,制度化、網絡化的管理,保證了我鎮(zhèn)小學綜合實踐活動在“常態(tài)化”中有序進行。

二、組織培訓,提升理念

教師不僅是綜合實踐活動的實施者、執(zhí)行者,而且是該門課程的開發(fā)者。因而師資隊伍建設是綜合實踐活動課程走向“常態(tài)化”的重要條件。為此,學校以提升教師課程理念為目標,面向全體教師有計劃、有目的進行多種形式的培訓。

1.加強學習,更新觀念

幾年來,我校多次選派主管教學的領導、骨干教師外出學習,參加莊河市教師進修學校組織的有關綜合實踐活動的網上培訓、校本研訓、聽課、上課、說課;參加省舉行的綜合實踐活動年輕教師基本功大賽、上課大賽等活動;聽取大連市教育學院史良春專家的講座,還通過網上查尋等方式,及時捕捉新的教育信息。引導教師認識綜合實踐活動課程的價值,結合學校實際確定學校年級、班級活動目標,并組織研討活動,使老師改變了教育教學觀念,在實踐中不斷嘗試和改變教學方式,不斷獲取實踐經驗。

2.以課“議”課,以課“導”課

每學期初,以教研組為單位各自制定一份教研計劃,全員參加,上課教師說課,組內教師議課。再從中選擇一節(jié)較有研討價值的“活動”課,作為校級研討課,打破學年組,全校教師參加,并從中選擇1～2節(jié)質量校高的“活動”。課上報中心校,參加鎮(zhèn)級評優(yōu)。中心校再從鎮(zhèn)級優(yōu)秀課中選擇教師參加市級以上綜合實踐活動課評優(yōu)活動。在綜合實踐活動實施過程中,學校盡力為教師搭建展示自我的舞臺,教師參加活動的熱情空前高漲。截止2004年,我鎮(zhèn)有12名教師的綜合實踐活動課,被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀課,1名教師獲莊河市級優(yōu)秀課。2007年莊河市、大連市小學綜合實踐活動課教學現場會在我校召開,我校教師分別為大會提供四節(jié)較高質量的觀摩課。在此期間我校兩位教師的綜合實踐活動課被評為大連市級優(yōu)秀課,其中我校張慧老師在參加省舉行的綜合實踐活動年輕教師上課大賽中獲一等獎,并榮獲省級優(yōu)秀課。

3.專業(yè)引領,促進發(fā)展

實踐證明專業(yè)引領是推進綜合實踐活動課程順利實施的有效途徑。幾年中我們曾多次邀請莊河市綜合實踐活動學科教研員來我校指導工作。大連市教育學院史良春專家也多次光臨我校,為我校全體教師上綜合實踐活動示范課,并就如何開展綜合實踐活動課程提出了指導性意見。上學期初,我校再次邀請到了莊河市教師進修學校綜合實踐活動學科名師工作室老師一行三人來我校,針對“如何開展綜合實踐活動常態(tài)化教學”予以指導,并就“綜合實踐活動課程‘常態(tài)化’實施的十項工作”結合具體案例進行了專題講座。

通過一系列具有很強的針對性、實用性的交流、答疑解難、理論指導的專業(yè)引領等培訓方式,快速提升了我鎮(zhèn)小學廣大教師的綜合實踐活動課程理念和實施水平,為我校綜合實踐活動課程“常態(tài)化”的實施與課題研究工作奠定了基礎。

三、挖掘資源,營造“時空”

《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定,綜合實踐活動課程是每個學生應該必修的國家課程?！墩n程計劃》安排綜合實踐活動課程平均每周3課時。幾年來,我校一直按“規(guī)定”將綜合實踐活動列入課程表中,并嚴格執(zhí)行,為學生的“深度實踐”提供了時間的保證。另外,我們還通過加強教師在活動中的指導作用,減少時間浪費的現象。

“空間”是綜合實踐活動課程實施中的一種重要課程資源,因而我們不僅開發(fā)利用家庭、社會和自然環(huán)境中的空間資源,還與社會聯系,建立了多種綜合實踐活動基地。如大連塔嶺121現代農業(yè)園區(qū)、莊河市永興畜牧養(yǎng)殖有限公司、莊河市國聯果樹開發(fā)有限公司、莊河市亨大食品有限公司、大連慶洋橡膠制品有限公司等,都為我們綜合實踐活動開辟了綠洲。

四、收獲與體會

第3篇：常態(tài)化管理方案范文

關鍵詞：電力企業(yè);綜合計劃管理體系;構建

計劃管理是電力企業(yè)進行內部管理的重要組成部分之一，是電力企業(yè)優(yōu)化資源配置、合理組織生產、實現利潤最大化的控制手段。市場經濟體制改革不斷深化的背景下，電力企業(yè)所面臨的競爭態(tài)勢越來越嚴峻，如若不能在先進技術引進、資產整合、部門架構優(yōu)化調整、專業(yè)分工細化管理等方面有所作，那么電力企業(yè)因損耗加大的局面將會出現，這將會阻礙企業(yè)發(fā)展。對此，為了使電力企業(yè)在競爭激烈的市場環(huán)境之中持續(xù)健康的發(fā)展，需要彌補當下計劃管理方法、管理模式、管理手段等方面的不足，構建綜合計劃管理體系，使之貼近電力企業(yè)，能夠針對電力企業(yè)實際情況，優(yōu)化綜合計劃管理，大力提高計劃管理有效性與綜合性，充分發(fā)揮綜合計劃管理的全面性與協調性作用，實現企業(yè)在快速發(fā)展成長階段整體協調與全面發(fā)展，是新時期電力企業(yè)面臨的共性問題。

一、綜合計劃管理發(fā)展現狀

綜合計劃管理對企業(yè)日常工作有著非常重要的指導和管控作用。而從電力企業(yè)長遠發(fā)展的角度來說，綜合計劃管理的有效實施是非常重要的，能夠為企業(yè)綜合管理提供方便，促進電力企業(yè)計劃有效執(zhí)行。而相關調查研究顯示，原有的綜合計劃管理已經不能滿足電力企業(yè)長遠發(fā)展的需求，這表現在管理方法、管理手段及管理模式等方面上。就以綜合計劃管理模式來說，原有管理方法落后，計劃管理比較分散，在執(zhí)行綜合計劃的過程中對每個部門的管理都是非常獨立的，加之管控意識不夠強、管控力度不大，致使計劃管理作用未能充分發(fā)揮出來，相應的綜合計劃容易受到某些因素的影響而偏離計劃，導致綜合計劃的執(zhí)行難以達到預期目標。另外，目前諸多電力企業(yè)所制定的管理制度或形式化、或滯后，綜合計劃管理執(zhí)行也缺乏統一的管理標準，加之所選用的管理方法或管理手段不適合，導致綜合計劃管理落實不加，難以體現出規(guī)范化、標準化的特點。而某些電力企業(yè)規(guī)模擴大后，在管控各個部門的模式上存在不適應不配套，容易導致部門職責不清或工作流程不熟等現象存在，直接影響綜合計劃的執(zhí)行。總之，目前電力企業(yè)綜合計劃管理現狀不佳，存在一些不足，致使其管理作用難以充分發(fā)揮出來，不能促使綜合計劃得到順利的、良好的執(zhí)行。

二、電力企業(yè)綜合計劃管理體系的構建

基于以上內容的分析，電力企業(yè)綜合計劃管理的有效實施是非常重要的，可以保證電力企業(yè)綜合計劃能夠順利的推進，使之創(chuàng)造較高的經濟效益，推動電力企業(yè)在競爭激烈的市場環(huán)境之中良好的生存與發(fā)展。當然，這一目的的實現，需要以構建健全的綜合計劃管理體系為前提，因為只有構建健全的綜合計劃管理體系，才能對綜合計劃管理予以約束和規(guī)范，使綜合計劃管理的管控力、有效性得以提高。構建健全的電力企業(yè)綜合計劃管理體系，主要有如下幾點：1.建立計劃組織管理機構。在企業(yè)內部成立一個組織機構，該組織機構由企業(yè)分管副總負責，對發(fā)展建設部進行統籌協調管理，此外，還要有一個專業(yè)部門來對其協同配合，也就是根據職責進行合理詳細的分工，以便將具體的工作職責落實到工作人員的頭上，保證工作人員能夠積極主動的參與到綜合計劃的可行性分析與論證中來，進而提出切實可行的實施方案，具體展開各項工作，與此同時還要注意制定跟蹤監(jiān)督計劃，保證跟蹤監(jiān)督工作能夠滲透到的各個環(huán)節(jié)，甚至是各項工作之中，為更好的完成綜合計劃創(chuàng)造條件。由此看來，在當前電力企業(yè)迫切需求發(fā)展之路的情況下，根據企業(yè)內外部實際情況，合理構建計劃組織管理機構，專業(yè)化、有效化的實施綜合計劃管理很是必要。2.建立管理制度與方法。正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。為了能夠規(guī)范化、標準化、合理化的實施綜合計劃管理，使其管理作用能夠充分發(fā)揮出來，還要注意建立健全的管理制度與方法。其中，對于管理制度的構建，應當綜合分析綜合計劃的實際情況及綜合計劃管理的實際情況，明確綜合計劃管理存在的不足，依據相關法律法規(guī)來制定管理制度，確保管理制度適用于企業(yè)，嚴格約束綜合計劃管理，以便其管理作用充分發(fā)揮出來，為順利執(zhí)行綜合計劃創(chuàng)造條件。另外，還要注意建立一個比較健全的綜合計劃的考核措施與制度，要對計劃實施的各個環(huán)節(jié)進行詳細而又具體的規(guī)定，對管理的職責加以明確，把管理的基本流程理順，促使綜合計劃管理工作能更加有序的，按照相關的規(guī)范與標準進行，按月、季度對綜合計劃進行考核，及時發(fā)現其存在的不足及問題，以便相關工作人員能夠及時的處理，避免綜合計劃執(zhí)行效果不佳。對于綜合計劃管理方法的選用，應當從管理理論及管理需求的角度出發(fā)，綜合分析各種管理方法的優(yōu)缺點，結合在綜合計劃管理之中適用程度，進而選擇適合的、有效的管理方法，將其科學、合理的應用于綜合計劃管理之中，制定綜合計劃管理方案，以便有序的、合理的、有效的落實各項管理工作，充分發(fā)揮其管理作用。3.健全綜合計劃指標體系。為了能夠保證電力企業(yè)綜合計劃能夠穩(wěn)步推行，健全綜合計劃指標體系是非常必要的，如此能夠提高綜合計劃指標的科學性，使之成為綜合計劃執(zhí)行情況的標準，為規(guī)范執(zhí)行綜合計劃創(chuàng)造條件。對于綜合計劃指標體系的健全，我們需要以“指標科學”為目標，結合電力企業(yè)實際情況及綜合計劃內容，提出涉及到綜合計劃方方面面的指標，如電網發(fā)展、資產質量、供電服務、經營業(yè)績等方面。只有做到這一點，才能夠在電力企業(yè)綜合計劃制定的過程中，根據電力企業(yè)的發(fā)展需要，標準化、合理化的落實各項業(yè)務與服務，滿足用戶的需求，進而為本企業(yè)創(chuàng)造較高的經濟效益和社會效益。4.建立全過程常態(tài)化管理機制。出于保證綜合計劃管理能夠貫穿綜合計劃全過程，并且常態(tài)化管理，需要建立全過程常態(tài)化管理機制。全過程常態(tài)化管理機制能夠對計劃編制、平衡、上報、執(zhí)行、控制、調整、監(jiān)督及考核等環(huán)節(jié)的綜合計劃管理執(zhí)行予以約束，使之真正做到常態(tài)化管理。對于全過程常態(tài)化管理機制的建立，需要注意以下幾方面，即：（1）計劃組織相關部門需要負責全面綜合計劃的統一編制與匯總，綜合平衡，形成綜合計劃建議方案并上報到計劃決策機構。（2）組織決策機構的人員共同審議綜合計劃建議方案的可行性，并且注意嚴格按照審議流程來展開，以保證對方案的審議是公平公正的。（3）綜合計劃建議方案審議通過后，需要由計劃組織的部門統一下命令，并且根據各個部門工作性質，說明各個部門的工作職責，以便推進方案的執(zhí)行，保證綜合計劃穩(wěn)步實施。（4）為了避免綜合計劃建議方案在執(zhí)行的過程中受到某些不良因素的影響，還要建立綜合計劃指標跟蹤分析制度，以便依據綜合計劃指標，對方案執(zhí)行情況予以了解，針對實際情況與方案不符的情況，及時提出調整建議，從而保證綜合計劃的執(zhí)行穩(wěn)步向前。（5）加大對綜合計劃執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度，定期組織檢查，發(fā)現執(zhí)行中存在的問題，落實整改措施，確保全年目標任務圓滿完成。

三、結語

電力企業(yè)在競爭激烈的市場環(huán)境中，生存與發(fā)展面臨重重困難的情況下，高度重視綜合計劃管理，切實有效的執(zhí)行綜合計劃管理，能夠滿足企業(yè)工作需求，促使綜合計劃良好執(zhí)行，促進企業(yè)良好發(fā)展。當然，這一目的的實現是以構建健全的電力企業(yè)綜合計劃管理體系為前提?；诒疚囊幌盗蟹治觯_定建立計劃組織管理機構、建立管理制度與方法、健全綜合計劃指標體系、建立全過程常態(tài)化管理機制?？傊?，構建健全的電力企業(yè)綜合計劃管理體系是非常必要的，利于提高綜合計劃管理的有效性，促使其管理作用充分發(fā)揮出來，推動電力企業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。

參考文獻：

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第4篇：常態(tài)化管理方案范文

關鍵詞：需求側管理（dsm）；公共信息模型（cim）；iec 61970；數據集成

引言

隨著廣西省經濟建設的迅速發(fā)展、人民收入和生活水平的提高、消費觀念的變化和用電結構的持續(xù)變化等，引起電力負荷的快速增長與負荷特性的變化，導致負荷峰谷差率加大、負荷率降低、發(fā)電成本上升、電網調峰困難、供電可靠性下降、高峰時段拉閘限電等一系列問題。加強dsm是改善負荷特性、削減尖尖峰負荷的有效手段之一，dsm是指通過采取有效的激勵措施，引導電力用戶改變用電方式，提高終端用電效率，優(yōu)化資源配置，緩解電力供應緊張狀況，改善和保護環(huán)境，實現最小成本電力服務所進行的用電管理活動，是提高電力利用效率的重要舉措。政府及廣西電網公司已充分認識到dsm的重要性，有關部門出臺了很多關于dsm的政策，對實施有序用電、提高能效、緩解電力供需矛盾發(fā)揮了積極作用。廣西電網公司在進行dsm的具體實踐中，為了更有效地開展dsm工作，借助于信息化手段與標準化集成技術，及時提出在全省范圍內建設dsm系統，系統的實施極大減輕了需求側數據收集、分析與管理的工作量，提高了實效性。

1 電力需求側管理的工作內容與核心要點分析

dsm的內容主要包括負荷管理和能效管理，一方面要力圖以較小的新增裝機容量達到系統的電力供需平衡，須通過負荷整形等技術改善用戶的用電方式，千方百計降低電網的最大負荷；另一方面要力圖減少發(fā)電燃料消耗，須設法減少系統的發(fā)電量，采用先進技術和高效設備提高終端用電效率，使用戶更有效地利用電能，在滿足同樣能源服務的同時減少用電量[1]。如圖表1所示，dsm是指對用電一方實施的管理，但dsm涉及到發(fā)電、供電、用電各個環(huán)節(jié)，dsm的發(fā)展離不開政府、電廠、電網公司和用戶等各主體的共同關心與參與；用戶是節(jié)能節(jié)電的投資和實施主體；而電力公司是dsm工作的實施主體，對發(fā)電、供電和用電方案以及節(jié)電方案進行比較，經過優(yōu)選組合和篩選，制定出最小費用的資源配置和使用計劃，形成社會、電力公司和用戶之間各方受益的方案。電力需求側管理的工作內容及其核心要點分析主要包括：

(一) 供需雙方的信息有效溝通（dsm成功實施的關鍵要素）：充分利用電網側、用戶側監(jiān)控系統、提高dsm供需雙方的信息溝通性能，并且需要將數據進行多方面、多層次的有機業(yè)務關聯，而不是數據的簡單匯集，為dsm分析與管理、合理決策與運營提供充分、有力依據。具體溝通信息內容如圖表2所示。

(二) dsm分析與管理：為了采取合理的dsm措施與手段，需要開展具體的dsm分析與相關研究。具體分析如圖表2所示。

(三) dsm合理決策與運營：依賴于客觀的dsm客觀數據分析作為決策的基礎和依據，dsm運營主要包括供電運營、節(jié)電運營，從手段上主要包括行政措施、經濟措施、技術措施(如推廣應用負荷控制和高效節(jié)能技術產品)、引導措施(如引導使用者主動改變用電方式)等。

圖表 1 dsm的工作內容及其核心要點分析

供需雙方的溝通數據內容

dsm分析與研究內容

dsm分析價值

1. 用戶、公變、變電站的電量數據；電壓、電流、有功功率、無功功率、功率因素等電能量數據

2. 大用戶負荷數據、負荷使用情況

3. 電網設備、拓撲等模型數據

4. 歷史遙測與實時遙信數據：母線電壓、線路電流、線路有功、主變電流、主變有功、主變無功、電容器電流、電容器無功、開關狀態(tài)

5. 電量結算數據、電能計量計費數據；大用戶檔案信息、電費信息

6. 配變運行參數、事件數據

7. 終端運行工況、控制狀態(tài)、開關狀態(tài)、電能表運行工況

8. 正/反向有功、無功最大需量及其發(fā)生時間、總加組有功功率、總加組有功/無功電能

9. 實施dsm后的各類信息。

高耗能行業(yè)、重要客戶負荷變化規(guī)律、各行業(yè)典型用戶的負荷特性參數，影響負荷特性參數的主要用戶與行業(yè)

挖掘轉移電網高峰用電負荷與提高終端能效的潛力，為選擇合理的dsm對象和目標提供決策依據

為制定可中斷負荷及直接負荷控制措施、制定峰谷電價、尖峰電價、季節(jié)性電價、可中斷電價政策提供決策依據

配合政府價格部門制定合理的電價方案

作為向客戶提供合理用電建議的依據，說明此種用電策略為客戶帶來的效益，引導用戶采用科學的用電方式等。

不同時期、不同電壓等級用戶的負荷實際需求

典型日、最高負荷日的各行業(yè)、典型用戶的日、季負荷曲線、電量與負荷的變化，一天中某比例的最大負荷分布，連續(xù)持續(xù)時間的分布，持續(xù)天數的分布、月份、工作日的分布

不同電價體系可能引起的移峰效果

尖峰負荷的統計分布，最大負荷持續(xù)時間的統計、季節(jié)性負荷、年負荷持續(xù)曲線、年負荷概率分布、季節(jié)對負荷的顯著性、氣候因素對負荷的影響

用電行為和用電規(guī)律的變化、用電量增長與用電結構

研究電力消耗零增長、可削減負荷、配置自動減負設備等方案。

圖表 2 dsm的數據基礎、分析內容及其價值

2  基于iec標準集成的廣西電網常態(tài)化需求側分析建設思路與模式

圖表 3 基于iec標準集成的廣西電網常態(tài)化需求側分析建設思路與模式

廣西電網非常注重信息化建設，各類自動化系統應用不斷涌現，為業(yè)務能力的提升發(fā)揮了顯著的推動作用，同時，信息結構越來越復雜，電網的自動化管理系統和高級應用系統也越來越多，dsm與電力生產、調度、營銷等各項業(yè)務不是相互孤立的，涉及的系統對象多，信息分散且龐大，搜索和處理工作量大，信息交互難。同時，各應用系統由不同的開發(fā)商提供，所使用的數據模型、應用接口、開發(fā)平臺千差萬別，使得各個系統間的互聯、互通和互操作十分艱難，影響了dsm管理與工作的有效開展。廣西電網結合實際dsm工作內容與需求，采用基于iec標準集成的常態(tài)化需求側分析思路，積極支持dsm工作，使dsm工作不斷取得新成效。具體建設思路與模式描述如下：

 

2.1 基于iec標準信息集成的總線型平臺促進供需雙方信息的有效溝通

(一)  iec標準化是貼合電力業(yè)務、確?？蓴U展性的信息集成基礎

電力領域非常注重信息標準化尤其是iec標準（由國際電工技術委員會iec制定，iec61970、iec61968標準被國際接受，在國內也得到廣泛應用與重視）的建設與應用，標準化一直是信息系統的努力方向，也是ems/dts發(fā)展的必然之路，“標準化”使電力企業(yè)各類應用系統間能夠互聯、互操作，實現數據的共享和交互通信，是貼合電力業(yè)務、確?？蓴U展性的一體化集成基礎。其中iec61970標準用于滿足電力企業(yè)ems領域的數據集成需求，主要包括cim公共信息模型、gid電力企業(yè)數據集成接口標準、基于cim的圖形整合標準cim/svg三大核心內容。

(二)  選用基于iec標準的總線型平臺模式

傳統應用集成通常是緊耦合方式如點對點集成方式，會影響系統的靈活性和擴展性，不利于企業(yè)業(yè)務發(fā)展。廣西電網采用總線型方式來搭建dsm所需數據平臺，將電力企業(yè)內的各類應用系統都接入到總線上來進行統一管理，通過總線型信息集成平臺整合現有系統的基礎數據，具有以下優(yōu)勢[2]：

1. 可避免盲目的“接口”建設，擴展性強，大大節(jié)省接口的開發(fā)時間，使集成項目的快速實施成為可能。

2. 各系統只需與總線平臺建立橋梁關系即可，不需要系統之間兩兩建立橋梁關系，用戶不會感覺到這些數據來自不同系統。

3. 支持漸進集成，可以建立企業(yè)級的應用集成平臺，降低集成難度。

2.2 兩大模塊三層結構應用打造常態(tài)化需求側分析基礎

廣西電網在iec標準集成的總體框架下，由營銷部、生技部、計劃部牽頭，由廣西博聯建設，選用久隆信息jat uib電力企業(yè)信息集成產品，通過基于iec標準集成平臺的需求側管理系統兩大模塊三層結構應用，在廣西電網公司層面搭建常態(tài)化電力需求側分析平臺，建立北海、河池、欽州、柳州、防城港等五個供電局的主站系統。

(一)  電力需求側管理數據集成平臺模塊

電力需求側數據集成平臺，選用了久隆信息jat uib電力企業(yè)信息集成產品，將來自各電網、用戶側自動化監(jiān)控系統的scada數據、負控管理終端、電能量、配變監(jiān)測終端、電能計量、大用戶負控等數據采集起來，獲取廣西電網關心的全局數據，同時形成相關統計報表，為dsm分析與管理應用所需的數據信息門戶展現、分析與報表統計、輔助決策提供有效基礎與有力支撐，并能方便提供給其他有需要的系統。jat uib是基于iec 61970/61968標準開發(fā)的，支持cim描述與建模、基于cim的電網模型構建拆分精簡合并、cim rdf/owl/xmi、gid接口標準化封裝、iec 61970 gid接口（gda、tsda、hsda等）、元數據管理、數據的同步與路由、多種可選的集成模式（如集中式、聯邦式）等，是面向電力業(yè)務的主流信息集成產品，使電力企業(yè)可以更多地考慮業(yè)務問題。

(二)  需求側分析與管理應用模塊

采集層只需將采集到的數據向平臺提交，不必關心數據處理、存儲等，而業(yè)務應用層主要接入電網業(yè)務應用與管理層應用系統如dsm系統、營銷管理等系統，進行反竊電分析、電力負荷管理、報表統計、負荷分析與預測等。業(yè)務應用層系統同樣以iec gid標準接口接入到集成平臺上，獲取來自各主站的電源側或終端側的數據。

 

3  廣西電網基于iec標準集成的需求側分析應用帶來的效益與前景展望

本試點項目的建設是個良好的開端，通過基于iec標準集成的廣西電網需求側分析實現與應用，具體獲得了以下收效：

圖表 4  廣西電網基于iec標準集成的需求側分析應用帶來的效益與前景展望

廣西電網需求側集成平臺建設成效顯著，但還有很長的路要走。我們期待更光明的前景，全面推進dsm，在省局層面試點成功以后，可以向地市局推廣，在dsm平臺上接入北海、河池、欽州、柳州、防城港等供電局的主站系統，集成更多的數據，開展豐富的需求側分析與高級應用，促進方案的合理制定與決策，促進廣西電網dsm的常態(tài)工作機制實現，并在“常態(tài)化”基礎建設之上“大展拳腳”，促進“智能化”實現。通過dsm有效實施，提高廣西電網的dsm能效，同時使dsm為廣西省電力資源的合理利用、緩解階段性的電力供需緊張形勢發(fā)揮更大的效力。

 

參考文獻

[1]王冬利，宋宏坤，黎洪聲等.電力需求側管理實用技術.中國電力出版社，2005

第5篇：常態(tài)化管理方案范文

【關鍵詞】綜合實踐活動課程；常態(tài)化實施；課程評價

一、引言

綜合實踐活動課程的是在新課改的背景下國家規(guī)定、地方指定、校本開創(chuàng)的一種新穎的課程形態(tài)，反映了以素質教育為目的新時代要求。本文主要從城鄉(xiāng)結合部小學綜合實踐活動課程常態(tài)化實施策略進行了初步探索，并試探性地對課程內容進行評價。

二、對課程內容的評價及設計

（1）如何評價一個課程內容的好壞，可從以下幾方面衡量：①課程內容的過程與結果是否統一；②課程內容是否科學、觀點是否正確，是否具有普遍性；③課程內容是否具備可教育性；④內容要素是否綜合、全面、合理且具備典型性，是否涵蓋認知、情感、價值觀等方面；⑤內容能否與學校硬件資源相符合，是否與學校師資相匹配，是否符合社區(qū)需要，是否有利于促進學校及教師水平的發(fā)展；⑥內容是否具備普通的適用性。

（2）另外從內容的設計上面也可從以下幾方面衡量：①活動設計：可衡量的因素有：a能否使學生產生興趣；b能否使學生獲得各種經驗；②文字設計：可衡量的因素有：a是否嚴謹、規(guī)范，有邏輯性；b措辭是否通俗易懂，易于讓小學生接受；③圖表設計：可衡量的因素有：a使用是否嚴謹、規(guī)范；b對文字是否具備輔助作用，與文字內容是否一致；④版式設計：可衡量的因素有：a是否美觀；b是否與課程目標一致。

三、城鄉(xiāng)結合部小學綜合實踐活動課程常態(tài)化實施策略

雖然城鄉(xiāng)結合部的小學積極推行綜合實踐活動的課程要求，但由于該課程是校本開創(chuàng)的新課程，沒有現成的教材和模式可以參考，長期通過照本照綱講課的教師對此會感到難以適從，與語文、數學、英語這類客戶的常態(tài)化實施而言，綜合實踐活動課程的實施效果并不理想，針對城鄉(xiāng)結合部小學綜合實踐活動課程的實施問題，提出以下建議。

1.加強綜合實踐活動的全過程管理

城鄉(xiāng)結合部的小學綜合實踐活動的實施重點還是學校課程的管理。其一，學校需要對制度進行完善建設，才能給綜合實踐活動常態(tài)化奠定夯實的土壤。建立相應的領導小組，成員可以以學校領導層的人員為主，制定出臺相關的實施方案。

例如，某城鄉(xiāng)結合部小學綜合實踐活動的實施方案，從課程目標的選擇、課程的管理與組織、課程的實施步驟、課程的原則、課程的開發(fā)及課程評價等六大方面提出相應的規(guī)則和要求，為課程的實施和開發(fā)提供相應的發(fā)展框架。

2.動員教師參與綜合實踐活動課程師資培訓

綜合實踐的活動課程，多指由教師引導學生進行的綜合性學習，它與一般學科相比有自己的特點，但是與其他課程也能夠相通。由此而言，教師是整個課程實施的執(zhí)行者和領導者，師資隊伍的組建更是綜合實踐活動課程走向常態(tài)化的基礎條件。因此，綜合實踐課程的培訓是極為重要的，學校應該采用“全員指導，一人負責”的師資模式。只有讓教師們建立起新的知識觀、課程觀和學生觀，才能明確綜合實踐活動的過程和方式，從而良性推動課程的發(fā)展實施。

3.建立綜合實踐活動校級教研和年級教研兩級教研制度

只有綜合實踐活動的實施、開發(fā)、管理、評價等問題得到了解決，才能從宏觀上調整和管理實踐活動的進程。如果想要解決這些問題，還是得由校級領導組成的調研小組進行調研和管理。年級調研小組多以一個年級為單位，根據每學期的活動內容為主題，整合不同年級學科的老師和邀請學生家長一同參與到活動中來，圍繞綜合實踐活動和學習主題等問題開展相應的探究研討。

4.加強對家庭教育的指導，爭取家長的有效支持

學校在重視學生教育的同時，也不能忽視學生家長的資源，可以通過相應的家長會，或其他聯系方式等，讓家長積極參與到學校綜合實踐活動的課程中來，配合和支持學生們的實踐活動。學校應該建立相應的家長會，對學生家長的信息進行整合成一個資源庫。家長會可以作為學校與社會聯絡的機構，為即將走入社會的學生鋪路搭橋。學校還應建設綜合實踐課程專門的志愿組織，號召有能力的家長作為學校的輔導人員。只有學生家長大力支持和領導甚至與學生一起參與到綜合實踐活動中去，才能形成更為強勁的推動力，讓課程更好的實施。

例如，有一些熱播的影視劇，對于學生有深刻的教育意義，學生能夠在這些影視劇中吸取營養(yǎng)，從而擴展自己的知識脈絡。教師可以從這些節(jié)目與影視劇之中篩選一些優(yōu)質的推薦學生去觀看，幫助學生擴展第二學習課堂，鼓勵學生主動的去接觸課外資源，而家長也需要相應地給予支持。

5.加大投入，開發(fā)校內外課程資源

綜合實踐活動對課程資源具有較強的依賴性，由于國家只規(guī)定了綜合實踐活動課程的學習領域，并沒有規(guī)定其具體的學習內容，因此，學校應該不斷完善硬件設施，為有效實施綜合實踐活動提供硬件保證。

例如：在有條件的情況下，教師可以在課堂上利用多媒體資源，播放《百家講壇》、《中國漢字聽寫大會》、《科學與探索》、《道德觀察》、《國寶檔案》等一系列的科普節(jié)目，這些節(jié)目不僅能夠幫助學生了解人生百態(tài)，也可以幫助學生深刻的了解生活，豐富學生的綜合實踐活動課程內容。

6.關注綜合實踐活動實施過程中的安全責任問題

綜合實踐活動往往不止在校內進行，學生需要走入大自然，走入社會當中。因此，學生的安全是個極為重要的問題。學校應該提前做好安全教育的普及和相應的防范工作。帶隊老師也應該時刻觀察本隊學生的走向，學生的人身安全是綜合實踐活動的前提。唯有學生安全，家長才能夠放心讓自己的孩子參與其中。

四、總結

總之，對學生的評價要客觀、公正、合理，要盡量從促進學生學習的角度恰當地給以正面的評價，增強學生的自信心，提高興趣，激發(fā)進行綜合實踐活動的動力。

參考文獻：

第6篇：常態(tài)化管理方案范文

關鍵詞：區(qū)域推進；綜合實踐活動；常態(tài)實施

中圖分類號：G423 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2012）07-0023-03

綜合實踐活動是國家規(guī)定、地方管理、學校開發(fā)的必修課程，是基礎教育課程改革的亮點。但是，國家只制定綜合實踐活動課程《指導綱要》，不統一編寫教材，由學校根據自身特色、社區(qū)資源、學生特點及需求等實際情況自主設計、實施與管理。淮安市楚州區(qū)現有實驗學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校71所，村完小66所，教學點58個。為推進各學校綜合實踐課程規(guī)范化、常態(tài)化、科學化實施，多年來，我們立足實際，因地制宜，以區(qū)域推進的方式做了一些工作，并取得了一定成效。

一、建章立制，增強綜合實踐活動課程實施的規(guī)范性

一是明確課程規(guī)范。我們下發(fā)了《楚州區(qū)整體推進綜合實踐活動校本課程開發(fā)與實施的意見》，制定了《中小學綜合實踐活動課程常態(tài)化實施標準》，規(guī)定學校期初制定學年度實施總方案、年級方案、班級方案，各專題教育活動方案及學期教育活動行事歷等；研究性學習課程至少包括選題指導、方案設計指導、方法指導和成果展評四個階段；每次綜合實踐活動有詳細方案、過程資料和活動成果；組織活動有具體分工，責任明確；指導教師對每個學生每次參與活動情況作出描述性或綜合等第評價。

二是完善保障體系。我們成立了區(qū)綜合實踐活動中心教研組，創(chuàng)建了綜合實踐活動研究QQ群，在區(qū)教研網上開辟了“綜合實踐校本課程”專欄。印發(fā)了《關于進一步加強全區(qū)綜合實踐活動校本課程的實施意見》，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校同時建立健全組織網絡，包括領導小組、集體備課組、教研組、組織協調組、安全保障和后勤組等。規(guī)定每學期集體備課、公開教學研討分別不少于3次，活動成果展示和師生評價每學期至少1次。各區(qū)直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校須配備1—2名專職教師，負責組織課程資源開發(fā)、課程實施和教學研討活動等。

二、開發(fā)資源，確保綜合實踐活動課程內容的豐富性

一是組織資源開發(fā)。區(qū)教研室組織部分骨干教師編寫《綜合實踐活動案例》，案例編寫以各學校的實踐與探索為基礎，從“親近與探索自然”、“體驗與融入社會”、“認識與完善自我”三個維度選定主題并按照年級段分別編寫出20多個案例。整體設計案例選題，既與各學科教學聯接，也充分體現綜合實踐活動課程特點；既涉及心理健康、遠離、國防教育等新內容，也凸顯學校傳統項目課程化、主題教育個性化的特點，強化了校際間的交流和共享。

二是統一進度內容。區(qū)教研室要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)和集團學校每學期開學前備課，參考全區(qū)性選題，立足本校實際，動態(tài)調整每學期研究性學習活動內容，按年級、班級制定綜合實踐活動學期進度計劃安排表。對新增的選題，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)和集團學校組織骨干力量提前集體備課，形成實施意見或活動方案，再以電子文件包的形式提供給各中小學校參考或使用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及教學點、教育集團各學校統一課程進度內容，統一執(zhí)行既定活動方案，促進了區(qū)域教育均衡。

三、專業(yè)引領，堅持綜合實踐活動課程實施的科學性

一是課題研究破解難點。首先，著力研究解決課程資源開發(fā)問題。區(qū)學科教研員主持研究省級課題“小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)和利用研究”，帶動了4所實驗學校，主編出版的《綜合實踐活動·研究性學習》實驗教材在全市推廣使用，合作編寫的《節(jié)日文化》（資源包）即將出版，并積累了大量的中小學優(yōu)秀活動案例。其次，以“選題指南”的形式，提供課題給學校、教師和區(qū)中心教研組成員，鼓勵開展微型課題研究，解決工作中遇到的困難和問題。

二是專題研討突出重點。首先，整體設計課程內容。綜合實踐活動課程涉及的領域廣闊，內容龐雜，區(qū)教研室組織城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校分片分組交流、展示課程資源的開發(fā)和使用情況，評選出優(yōu)秀學校、年級、班級實施方案，在全區(qū)范圍內展示和共享。其次，構建主要教學課型。重點研討并構建了研究性學習的選題指導、方案設計指導、方法指導和成果展評的課型結構，并以《家鄉(xiāng)的淮揚菜》為主題，用4節(jié)課進行了系列展示和共享，有效地解決了綜合實踐活動課程“怎么教”的問題。

四、典型帶動，發(fā)揮綜合實踐活動課程實施的示范性

一是創(chuàng)建基地學校。在充分調研和廣泛征求意見的基礎上，著力打造綜合實踐活動基地學校。新安小學的《“新旅”文化》課程已經形成系列，內容包括“我當小小講解員”、表演音樂劇——一群小好漢、“新旅”故事大家講、“新旅”歌曲一起唱、沿著“新旅”足跡前進等。博里鎮(zhèn)中心小學每年度動態(tài)微調綜合實踐活動校本課程主題活動內容，包括手工、農民畫、《春草》詩社、科技制作、國防教育、環(huán)保等，實行“雙選”制，即學生“選師制”和“選科制”，把主題教育活動列入教學計劃，呈現在課程表中（每周三下午第三節(jié)課），幾年來組織多次現場會活動并受到好評。

二是推介課程范例。充分利用“楚州教研網”， 把本區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校課程開發(fā)與實施的特色經驗做法及時上傳到網站上，注意收集各級培訓班（會）的優(yōu)秀課程資源，推介給學校、教師，并做好解讀，提出我區(qū)具體工作要求。范例推介力求示范性、系列化和可借鑒。目前已經通過網絡、會議等渠道推介校本教材30多套、優(yōu)秀公開課教學資源包6個、多樣化課型研究包4個、主題活動設計方案63篇，另有《研究性學習·學生活動手冊》正在編寫中。

第7篇：常態(tài)化管理方案范文

關鍵詞：急搶救設備；分布；管理

隨著醫(yī)療水平提高，現有醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)迅猛發(fā)展，醫(yī)療救治水平不僅與醫(yī)務人員的手術水平與治療水平相關，還與醫(yī)療設備的先進程度及其有效利用率息息相關，因為不管是手術還是日常治療都離不開技術設備的支撐。醫(yī)療設備水平直接決定醫(yī)院的綜合實力。特別是醫(yī)院急搶救設備的合理配置，高效分布、合理分配、高效利用已成為臨床服務的重點工作內容。急搶救設備是危及病人搶救過程中維持生命體征和治療的重要器械，沒有它的輔助，急救手術就無法高效順利的完成。如我國每年有將近54萬人死于心臟驟停，心臟驟停病人需要及時實施心肺復蘇術，但在實際搶救中往往因為除顫儀、呼吸機等急救設備不能及時到位，致使搶救成功率大大折扣。值得注意的是，急搶救設備正向著高度自動化與智能化方向發(fā)展，探討醫(yī)院急搶救設備合理分布與高效率管理意義重大。

1.急搶救設備管理現狀

目前，醫(yī)院急搶救設備無統一的分布標準，醫(yī)院會自行安排配置急搶救設備，讓其依據醫(yī)院實際情況分布調配。許多醫(yī)院急搶救設備分布配備不合理，存在急救風險隱患。醫(yī)院現有設備使用率低，設備分布不均，常出現使用擁堵情況，有時還存在某些設備不會用的情況，導致誤操作影響急救成功率。有些小型醫(yī)院醫(yī)護人員對配備的急救設備不熟悉或者不會使用，存在設備長期閑置，定期保養(yǎng)與質檢不夠，不能保證設備隨時可用等情況，而一些大型醫(yī)院急搶救設備卻不夠用?？偟膩碚f醫(yī)院各個科室對急救設備的需求量都很大，存在設備分布較廣、流動較大、盲目購買等現象，造成醫(yī)院急救設備分布調配紊亂。因此，必須加強急搶救設備合理分布與管理。

2.急搶救設備合理規(guī)劃管理

急搶救設備合理規(guī)劃管理應基于全面統籌理念，統一購買，統一安裝，統一規(guī)劃，統一調配。急搶救設備集中統一調配有利于滿足臨床搶救需求，有利于節(jié)省人力物力，有利于提高搶救設備治療效果，有利于搶救設備的定期保養(yǎng)與維護。醫(yī)院設備管理人員應定期到各個科室調查了解設備的使用情況，并做好匯總記錄，通過與各科室的協商及時調整調配方案。調配時考慮的因素有：樓層分布、科室調配共用、病房與急救室等，依據這些因素最大程度地合理安排調配，確保每臺急救設備各司其職，不閑置、不浪費，發(fā)揮急救設備的最大功效。醫(yī)學裝備管理是基于統籌理論的一項系統工程，質量與安全貫穿整個醫(yī)護操作始終，必須在日常工作中將其落到實處，不斷改進，做到標準化、規(guī)范化、精細化、常態(tài)化、長效化。應從使用、保管、制度、調配四個方面合理管理調配急搶救設備。

2.1設置統一培訓制度

為了確保急搶救設備發(fā)揮應有作用必須設置統一培訓制度，使每一位設備操作人員都能夠學會并熟練操作。主要按照設備類型、新設備操作、新進人員培訓、科室需求四個方面制定統一培訓機制。醫(yī)院應每年組織3-4次有關常用急救設備操作的培訓；安排專人負責新進設備培訓；新進人員統一培訓與考核；按科室需求組織專項設備培訓。培訓內容應包括理論與實踐兩部分，如工作原理、操作步驟、日常保養(yǎng)等，同時對設備操作人員進行定期考核。

2.2設立專人專管制度

要確保急搶救工作的迅速開展，必須保證急搶救設備及時到位，因此必須設立專人專管制度，由專管人員進行統一部署與調配。專管人員首先要對醫(yī)院急救設備的使用情況與需求做詳細的調查與統計，規(guī)劃急救設備分布并設計規(guī)劃圖發(fā)放到各科室，便于各科室互通有無。規(guī)劃分配常用設備與各科室專用急救設備運行通道，并設立應急通道，確保急搶救設備道路隨時暢通無阻。除了設立急搶救設備總負責人以外，每個科室都要配備1個信息交通員、1個設備監(jiān)管員、1個維修保養(yǎng)員。信息交通員主要負責收集匯總科室急救設備使用與維修問題，上報給醫(yī)院急救設備總負責人，方便及時更改急救設備購買調配方案。設備監(jiān)管員主要負責對設備調配情況進行監(jiān)督管理，包括設備外觀檢查、設備歸還驗收等，確保急救設備及時調配與歸還。維修保養(yǎng)員主要負責設備的消毒、清洗、浸泡；設備電池充電與更換；設備歸還后開機測試；防塵防潮；維修等技術工作，確保急救設備能夠隨時正常運行。3人分工明確，共同承擔急救設備安全運行的責任。

2.3建立常態(tài)化管理機制

為了確保急救設備的及時調配，保證每個急救人員對完整急救流程爛熟于心，醫(yī)院應制定常態(tài)化管理機制，定期組織實施模擬急救演練，確保急救設備及時調配，增強急救人員間的相互配合，提高急救效率與成功率，讓每個醫(yī)護人員形成急搶救設備調用實時意識。為了確保高效完成急搶救，醫(yī)院應建立醫(yī)療應急救援隊、執(zhí)勤機動隊確保各部門間的相互配合。先進設備管理理念也應被融入到醫(yī)療設備管理中，如建立物聯網設備信息化管理系統，實現網上預約調用與歸還，方便省時又簡單。除了以上這些，醫(yī)院還應該為醫(yī)療設備設立檔案，健全的檔案記錄利于找出醫(yī)院設備調配中存在的隱患問題，利于及時更換與維護。

2.4建立應急預案處理機制

為了確保急救設備迅速準確到位，醫(yī)院還應該建立應急預案處理機制，在急救設備發(fā)生突發(fā)事件時作出及時應對措施，確保急救工作順利進行。以除顫機為例，首先設備專管人員將除顫機的分布圖發(fā)往各個科室，張貼于護士站處。當出現除顫機不夠用或除顫機損壞的情況，臨床科室立即向除顫機中心借用，除顫機中心記錄借用信息。此時如除顫機中心已無閑置除顫機，需立即根據分布圖向鄰近科室借用。若臨近科室已無閑置除顫機，馬上聯系設備管理人員緊急協調調配。為確保應急設備調配順利展開，醫(yī)院應與設備供應商簽訂緊急調配協議，確保突發(fā)事件發(fā)生時，及時向供應商請求供應。

結束語：

急搶救設備是醫(yī)院所有醫(yī)療設備中最為特殊的，與患者生存可能密切相關，若其出現問題將直接影響搶救效果，甚至是搶救失敗，一旦施救失敗，就意味著生命的結束，為家庭帶來不幸，使醫(yī)護人員痛心，這是所有人都不愿意看到的。也正因為如此，必須確保急搶救設備順利到位，施救人員快速正確操作，降低因設備造成的死亡。最大化的發(fā)揮急搶救設備的作用至關重要。為此，必須建立健全的設備管理制度，確定統一調配應急方案，最終實現急救設備常規(guī)化管理，實現自我完善與改進，保障急救工作高效迅速開展。

參考文獻：

[1]張和華，尹軍.淺談醫(yī)院急搶救設備的合理分布和管理[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備，2014，35（8）：140-146.

第8篇：常態(tài)化管理方案范文

關鍵詞：中醫(yī)院校；教學；階梯式；常態(tài)化；評價指標；必要性

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）04-0267-03

中醫(yī)學作為一門服務于人類自身的自然科學性質，要求我們醫(yī)學教育工作者對教學質量保持永無止境的追求。但如何有效保證和持續(xù)提高中醫(yī)學人才培養(yǎng)的質量，一直是困惑高等中醫(yī)院校的重要問題。國家為持續(xù)有力地監(jiān)控高校教學質量，教育部對各高校教育進行了全面評估，這對高等教育質量的持續(xù)提高起到了重要作用，但作為一種周期較長的外部評價形式，由于其評價范圍全面、指標體系復雜、組織實施較為困難等要素，很難高頻率、經常性地開展。然而教育質量保證的最根本動力在于高等院校對人才培養(yǎng)質量的不懈追求，故如何充分學習借鑒高等教育評估構建由教研室至二級學院再至學校的階梯式、常態(tài)化的教學評價體系，對提高持續(xù)高等院校教學質量有重要的現實意義。

一、高等教育評估的情況

1.世界范圍內高等教育評估展開的主要模式與經驗。由于各國發(fā)展高等教育的理念和路徑不同，政治經濟環(huán)境各異，其高等教育評估的方式也具有明顯差異性，形成各自的行為模式。概括來說，世界范圍內的高等教育本科教育評估，從政府對評估活動的參與度來看，主要有三種模式，即以美國為代表的社會自主模式、以法國為代表的政府集權模式和以荷蘭為代表的元評估和以英國為代表的中介評估的政府指導模式。其評估取得的基本經驗主要有以下幾方面：①國家在高等教育評估的發(fā)展方向上應起到充分的主導作用，并將其作為高等教育改革、制訂配套政策的重要依據。②教育評估的法制化、規(guī)范化、客觀化、民主化、多樣化、個性化應是基本的發(fā)展方向。③在教育評估過程中，應充分發(fā)揮各行業(yè)學術專家的作用，鼓勵、支持、引導學術界自覺為其行業(yè)質量承擔集體責任。④應鼓勵社會各界積極參與對高等教育質量進行的監(jiān)督。⑤應逐步構建集高等教育各利益方于一體的立體的教育評估系統，逐步實現評估機構的專業(yè)化和評估程序的穩(wěn)定化。⑥在評估過程中應特別突出對教與學的過程和質量評估的重要性。⑦在開展高等教育評估過程中，應充分考慮國情和各類院校的特殊性和各個院校的個性化。

2.我國高校開展教育評估的現狀分析。到目前為止，全國高等院校基本上全部接受了教學評估，從評估的結果來看，大部分院校符合國家教育部規(guī)定的辦學標準，教學評估在教學條件、教學管理、教學檔案建設等方面大大推動了我國高等教育的發(fā)展。近20年來，我國教育評估研究者對教育評估的本質、目的、對象、性質、基本原則、基本過程、主要類型及其功能與特點、指標體系和評估標準、組織與制度、方法、心理與調控等進行了深入探討。與此同時，我國先后對不同的本科學校分別進行了本科教學工作的合格評估、優(yōu)秀評估和水平評估，評估工作取得了明顯成效，為我國高等教育的改革和發(fā)展做出了巨大貢獻。主要表現在以下幾方面：①被評學校明確和端正了辦學指導思想，重視對基本教學規(guī)律的認識與掌握，理清了教學工作的思路；②促進了高等學校教師隊伍教學與研究水平的不斷提高和高校優(yōu)秀人才的脫穎而出；③促進了學校及有關部門對高等教育的投入，改善了教育基礎設施，提高了人才培養(yǎng)質量，改善了辦學條件，提高了教學水平；④促進了學校完善、改進管理制度，實現了科學化、正規(guī)化管理，不斷增強高等學校乃至高等教育發(fā)展的后勁。⑤通過本科教學質量的評估，進一步加強了國家教育管理部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導。

二、教學質量階梯式、常態(tài)化評價指標體系構建之必要

無論是世界模式還是中國模式，高等教育評估教學質量評價范圍雖全面，但因為指標體系復雜、組織實施較為困難等要素，很難高頻率、經常性地開展。因而需要建立一種由低級到高級系統的、以教學為中心，將教學質量作為院校生存與發(fā)展的生命線，借鑒高校教學評價的基本思路、理念和做法，自覺地建立健全內部教學質量保障長效機制，經常性地開展內部教學質量評價，不斷發(fā)現和解決教學過程中存在的問題和不足，從而達到持續(xù)提高教學質量的目的，如此可將不定期評估轉為定期評價。構建由教研室至二級學院再至學校的階梯式、常態(tài)化的教學評價體系，對提高持續(xù)高等院校教學質量有重要的現實意義。

1.教學評價階梯化內涵。“階梯式”目前尚未明確定義，可理解為事物由較低層次逐漸向較高層次遞進，將其運用至教學評價中意指評價由教研室、二級學院、學校由低至高三個不同層次的評價。

2.教學評價常態(tài)化的內涵。所謂教學評價常態(tài)化，是相對于教學評價的非常態(tài)化開展而言的，是指高等院校堅持以教學為中心，將教學質量作為院校生存與發(fā)展的生命線，借鑒教學評價的基本思路、理念和做法，自覺地建立健全內部教學質量保障長效機制，經常性地開展內部教學質量評價，不斷發(fā)現和解決教學過程中存在的問題和不足，從而達到持續(xù)提高教學質量目的而進行的內部質量控制過程。所以，對于“教學評價常態(tài)化”內涵的把握，有四個層次的理解：①高等院校首先要有以教學為中心、將教學質量作為生存發(fā)展的生命線、主動開展內部質控的強烈意識。②要逐步建立健全內部教學質量評價與監(jiān)控機制。③在行動上要經常性地開展質量評價活動。④在效果上對評價過程中發(fā)現的問題和不足，要有效解決，這也是常態(tài)化開展教學評價的出發(fā)點和落腳點。

3.中醫(yī)院校教學評價常態(tài)化的特點。中醫(yī)學與現代醫(yī)學構成我國醫(yī)療衛(wèi)生的主體框架，兩者均能為患者提供有效服務，然而兩者的特色亦非常鮮明。中醫(yī)的生命力在于臨床療效，強調正確理論指導；強調整體觀念與辨證論治；強調讀經典、做臨床、跟名師、學名醫(yī)；強調建立中醫(yī)的辯證思維方式，用中醫(yī)的思維方式去解決臨床問題等。

三、具體實施方案

1.指導思想。構建中醫(yī)院校教學質量階梯式、常態(tài)化評價指標體系的目的在于為中醫(yī)院校教學及其管理引入新的教學評價方法和手段，完善教學的監(jiān)控和常態(tài)化評價制度，為提高教學質量提供科學決策的依據。在構建評價指標體系過程中主要遵循以下幾方面：①繼承高等教育評估的指導方針。應用新的評價指標體系開展教學評價活動，要繼承和貫徹以評促建、以評促改、評建結合、重在建設的原則，重視評價本身的導向性、診斷，目的是通過評價，及時發(fā)現問題，解決問題。②突出中醫(yī)特色。新的教學質量常態(tài)化評價指標體系，既要考評普通意義上的醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的一般特性，又要充分體現培養(yǎng)對象為中醫(yī)這一傳統醫(yī)學的本身的特點與規(guī)律。③能客觀反映當前醫(yī)學教育的發(fā)展趨勢。近年來，隨著醫(yī)學教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，人才培養(yǎng)質量的標準，無論是國際的、國家的都會隨著時代的發(fā)展而變化，作為反映、引導、落實這些新變化、新要求、新趨勢的有效手段之一，床教學評價指標體系自身應首先作出相應改變。因此，新的教學質量評價指標體系，應能較好地反映出這一趨勢和要求的重點內容。④評價指標的易操作性。指標體系中所設置的指標、考評的方法要注意能反映影響教學質量的主要方面。在具體評價的過程中，指標體系和評價方法應充分體現簡單易操作的特點，降低評價活動的難度，減少評價專家的工作量，為常態(tài)化開展評價活動創(chuàng)造條件。

2.評價內容。中醫(yī)院校教學質量常態(tài)化評價內容：二級學院設置滿足教學任務要求的情況、圖書情報及信息檢索的教學資源量、使用便利性、師資隊伍結構、學科專業(yè)網站建設及學員使用情況、教材、教學準備、課堂教學質量、學員滿意率調查、領導重視程度、教學獎懲制度、組織機構、規(guī)章制度健全程度及落實情況、教學檔案完整性及歸檔及時性、師資培養(yǎng)、教學方法與手段改革等。

3.步驟與方法。①文獻調查。界定教學評價階梯式、常態(tài)化等相關概念；解析中醫(yī)學院各層次學生培養(yǎng)目標；收集目前已有的中醫(yī)學院教學質量評價指標體系，對同類指標進行歸納整理；通過因果分析圖法，對中醫(yī)學院教學質量的影響因素進行匯總歸類。②遴選評價指標。在進行文獻調研和專家訪談的基礎上，通過目標分解和歸類合并，結合教學評價常態(tài)化的內在要求，對中醫(yī)學院質量常態(tài)化評價指標進行設置；遴選指標，初步形成中醫(yī)學院教學質量常態(tài)化評價指標體系。③專家論證與深度訪談。通過Delphi法、層次分析法等，對擬定的臨床教學質量常態(tài)化評價指標體系進行專家論證與專家的深度訪談，確定各級指標的權重系數以及評價標準。④體系設施。在中醫(yī)院校內設施該階梯式、常態(tài)化評價指標體系。⑤結果匯總、分析及形成報告。對相應結果進行匯總，數據統計分析，并形成相關報道。⑥總結。總結經驗，彌補不足，進一步完善評價體系。

四、中醫(yī)院校開展教學評價常態(tài)化的意義

常態(tài)化開展高校內部的教學工作評價，是高等院校注重內涵建設的具體體現。它符合了高等教育重在提高質量的時代要求，對于進一步確立院校內部二級教學單位在教學管理過程中的主體地位、轉變教學管理模式、明確各級教學管理部門職責、引導基層教學單位建立更科學的教學質量保障體系、定期審查教學質量、總結分析教學過程中存在的不足并及時整改，有重要意義。故這要求我們中醫(yī)教育工作者必須注重中醫(yī)教學質量的持續(xù)培養(yǎng)，建立一個符合中醫(yī)特色的常態(tài)化教學評價體系。

參考文獻：

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第9篇：常態(tài)化管理方案范文

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一是加強組織領導，確保任務按期完成。成立了以局黨組書記、局長郭惠文為組長的全國文明城市創(chuàng)建工作和整改提升行動領導小組，下設領導小組辦公室，同時成立分管領導為組長的4個包聯整改組、1個公益廣告組、1個公廁督導組、1個機動巡查組。按照工作職責和任務，明確整治標準，收集匯總整改情況，建立整改臺賬，牽頭組織開展創(chuàng)城和整改提升工作。各相關單位、科室對照責任分工和創(chuàng)建實地考察項目導則密切協作配合，協同推進工作。