以人為本的管理理念精選(九篇)

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第1篇：以人為本的管理理念范文

關(guān)鍵詞：以人為本；成人教育；管理理念

一、“以人為本”成人教育管理思想的內(nèi)涵

（一）“以人為本”成人教育管理理念的特征

“以人為本”的成人教育管理理念是適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的新型管理理念，它具有如下特征：

1.以人為核心，強(qiáng)調(diào)人的因素。國際21世紀(jì)教育委員會提出的《教育―財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極標(biāo)”。這就要求成人教育管理要從“制度化”向“人本化”轉(zhuǎn)化，充分重視人的因素，注意調(diào)動人的積極性和主動性，解除可能限制人的自主性和不恰當(dāng)?shù)墓芾砑s束，使每一個(gè)人的心智和創(chuàng)造才能都得以最大限度的挖掘和發(fā)揮。

2.注重人的理性因素與非理性因素的有機(jī)結(jié)合。成人實(shí)際上是理性與非理性的有機(jī)統(tǒng)一，“以人為本”的成人教育管理理念以此為立足點(diǎn)，深化了對人的認(rèn)識，使教育管理活動既調(diào)動了人的理性因素，也發(fā)掘了人的非理性因素，人的“綜合素質(zhì)”的提高才能最終得以實(shí)現(xiàn)。由于成人教育對象的社會閱歷更復(fù)雜，感情生活更豐富，教育管理就更應(yīng)該注重理性與非理性的有機(jī)結(jié)合，這樣教育管理才更能夠符合人性規(guī)律和科學(xué)規(guī)律。

3.注重民主化的管理。在管理方式上，“以人為本”的教育管理理念注重員工上下級之間、管理者與教師之間、教師與學(xué)生之間的思想交流和感情溝通，注重人的需要的滿足和人的價(jià)值的提升，強(qiáng)調(diào)人個(gè)性的發(fā)展和主觀能動性的發(fā)揮。

4.“以人為本”的成人教育管理理念是一種價(jià)值取向和共同的價(jià)值觀。它注重處理學(xué)員個(gè)性與共性的關(guān)系、個(gè)人與學(xué)校的關(guān)系、知識層次不同學(xué)員之間的差別。同時(shí)“以人為本”的成人教育管理能夠堅(jiān)持以人為本的共同價(jià)值觀，形成一種整體的有凝聚力和向心力的良好的教育氛圍。

（二）貫徹“以人為本”的成人教育管理理念的現(xiàn)實(shí)因素

社會發(fā)展是成人教育管理人本化價(jià)值取向產(chǎn)生的一個(gè)重要現(xiàn)實(shí)因素。當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟(jì)的社會，是學(xué)習(xí)型的社會。學(xué)習(xí)型社會這一教育思潮正是“以人為本”和“人的全面發(fā)展”思想再教育理想中的理論表達(dá)和實(shí)踐設(shè)計(jì)。為此，成人高等教育管理以“人”為中心，強(qiáng)調(diào)“人”是教育活動的第一因素等，現(xiàn)已成為整個(gè)國際教育管理界的共識。成人學(xué)生與青少年學(xué)生的區(qū)別在于成人教育有著自己成熟的生活技能和社會閱歷，他們在社會系統(tǒng)中扮演著各種各樣的角色，有著不同的主體需求，也更加渴望實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的人生價(jià)值。因此，成人教育管理不僅要滿足成人的多元化需求，而且要最大限度地提供有助于釋放人的“自由能量”和挖掘人的潛在智能的個(gè)人成長的良好教育環(huán)境。成人學(xué)員追求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的強(qiáng)烈欲望，是成人教育管理走向“以人為本”的又一個(gè)現(xiàn)實(shí)因素。成人教育“以人為本”管理理念的第三個(gè)現(xiàn)實(shí)因素是終身教育理念被普遍認(rèn)同與逐漸被廣泛實(shí)踐。成人教育既是終身教育體系的重要組成部分，又是終身教育的載體和主要基地。由于終身教育追求生命的整體發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展，注重來自于人性意義的自我完善，體現(xiàn)著對人的終極關(guān)懷，所以它必然蘊(yùn)涵著以人為本管理的豐富內(nèi)涵和精神旨趣。終身教育背景下的成人教育管理與“職業(yè)”的適應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它應(yīng)該也必須是以人為本，把弘揚(yáng)“人本”精神當(dāng)作是第一要務(wù)，從而為人的終身進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

二、貫徹“以人為本”的成人教育管理理念的對策

（一）樹立“以人為本”的成人教育管理理念，深化教學(xué)內(nèi)容和方法、辦學(xué)體制和模式等方面的改革。

1.樹立“以人為本”的教育理念，就要求成人高等教育必須從傳統(tǒng)的教育思想中解放出來。傳統(tǒng)教育思想重理論輕實(shí)踐、重學(xué)歷請技能、重知識灌輸輕社會需求，這與“以人為本”的教育原則是相悖的。

2.在教學(xué)內(nèi)容方面，課程的設(shè)置宜以專業(yè)性為主，基礎(chǔ)性、文化性為輔，減少文化類課程?；A(chǔ)類課程以必需為限，多開專業(yè)性課程，以擴(kuò)大專業(yè)知識面。在教育環(huán)節(jié)組織方面，以理解知識為主的課堂教學(xué)與培養(yǎng)技能、能力的實(shí)踐教學(xué)二者之間比例恰當(dāng)。

3.在教學(xué)方法方面，一是教師的講課力求少而精、突出教材的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，不應(yīng)主次不分，旁征博引。二是教師教學(xué)中力求富有引導(dǎo)性，知識理論與實(shí)踐、實(shí)際生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用知識理論思考、分析實(shí)際，從中加深對知識的理解和把握。三是教師教學(xué)中貫徹學(xué)習(xí)方法性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅說明它們的內(nèi)涵，而且在方法上給學(xué)員以啟示，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

4.在辦學(xué)體制方面，成人高等教育要改變政府獨(dú)立辦學(xué)的局面，實(shí)行包括政府辦學(xué)在內(nèi)的多元辦學(xué)主體并存的辦學(xué)體制。在加大政府扶持力度的同時(shí)，建立其他私辦，民辦或合作制、股份制等合作辦學(xué)體制。根據(jù)社會需要，調(diào)整院系結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)。在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)突破傳統(tǒng)教育的靜態(tài)模式，形成具有特色的動態(tài)系統(tǒng)。另外，實(shí)施“學(xué)分制”、“彈性學(xué)制”等靈活的學(xué)制。成人高等教育工作要樹立“以人為本”的教育管理理念，就必須確立“人”在教育管理中的核心地位，一切以人為出發(fā)點(diǎn)，一切為了人、一切服務(wù)于人。

（二）提高成人教育管理水平，正確處理好教師與成人學(xué)員、管理者與成人學(xué)員之間的關(guān)系，營造成教學(xué)員心理發(fā)展的良好環(huán)境。

成人高等教育學(xué)員成分復(fù)雜，學(xué)習(xí)動機(jī)也各有不同，生活中矛盾較多。除此之外，在成人學(xué)員當(dāng)中相當(dāng)大一部分存有自卑感。一方面原因，由于成教學(xué)員自我評價(jià)不當(dāng)，認(rèn)為自己是以“優(yōu)惠”待遇入學(xué)的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不及普通高校的大學(xué)生，有“技不如人”之感；另一方面，受“成教文憑水分大”等不良社會輿論影響，許多成教學(xué)生自我感覺“低人一等”。這種消極的心理使得成教生的自卑心理較重，學(xué)習(xí)的自信心不高。有77.7%的人認(rèn)為，如果授課老師不劃考試范圍或重點(diǎn)很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；谶@些情況，教師一方面要本著“以人為本”的教育理念，以德塑人、以才育人、以情感人和以理服人；其次還要優(yōu)化成人學(xué)員的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)合理有序的競爭，組建高素質(zhì)的成人教育教師群體，把一流的教師推向成教第一線，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，提供一個(gè)成教心理發(fā)展的良好教育環(huán)境，消除成教生的不良學(xué)習(xí)心向。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓慶祥，雷鳴.全面深入理解“以人為本”[J].倫理學(xué)研究，2004（05）：5-10

[2]陳麗萍.教學(xué)管理中的人本化問題探討[J].教育評論，2004（02）：19-21

第2篇：以人為本的管理理念范文

談話前認(rèn)真做好調(diào)研工作，要對談話對象的思想、心理、問題的原因以及社會、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，要做到心中有數(shù)。交談中可采用多種方法對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，或敘經(jīng)歷、談感受，或樹觀點(diǎn)、辨是非，或引典設(shè)喻、寓理于情、情理交融，做到忠言順耳，使學(xué)生心悅誠服。比如對于脾氣急躁、易沖動的學(xué)生，易采用商討式批評；對于自尊心強(qiáng)、固執(zhí)己見的學(xué)生，易采用漸進(jìn)式批評；對于依賴性強(qiáng)、試探性心理較突出的學(xué)生，易采用能動式批評。批評時(shí)要考慮學(xué)生的處境及態(tài)度，一時(shí)不能接受的，可以轉(zhuǎn)換話題，緩和氣氛，采取冷處理的辦法。應(yīng)沉著冷靜，分析緣由，全面考慮，恰當(dāng)運(yùn)用教育機(jī)智和教育技巧，恰當(dāng)處理。通過給學(xué)生傳小紙條、進(jìn)行周記對話等書面形式，悄悄地批評教育學(xué)生；面對學(xué)生家長，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動了家長的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師夠朋友，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水融般親密。

老師與學(xué)生要加深彼此間的溝通了解，進(jìn)行角色換位，以努力創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特的教育藝術(shù)。師生之間因其角色不同，導(dǎo)致看人、處事的方法不同，這給班級管理工作的開展帶來一定的困難。為此，作為一名班主任，要把自己置于學(xué)生位置去認(rèn)識、體驗(yàn)和思考，要深入到學(xué)生中去了解他們的心理活動。另一方面應(yīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考，若你是班主任你應(yīng)怎樣看待和處理班上的人和事？這樣既利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還有利于加深師生間的了解，增進(jìn)師生間的感情。老師與學(xué)生之間，因其角色不同，學(xué)生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線，這很不利于班級管理工作的開展。用親切的語言開展班級管理工作，能在較短的時(shí)間內(nèi)，消除學(xué)生對老師的心理戒備。

如在布置工作任務(wù)或總結(jié)情況時(shí)說“我們、我們班”，學(xué)生會感覺到老師與他們是同一陣線的；在說明活動的原因、目的時(shí)說“根據(jù)、考慮”，學(xué)生聽起來覺得很安全，不象聽到“針對”那樣緊張、充滿火藥味；教師叫學(xué)生時(shí)，只叫其名，他會覺得班主任與自己是平起平坐的；在請學(xué)生幫忙前說“請、能否”，干完活后說“謝謝、辛苦了”，學(xué)生會倍感親切。班主任自身的榜樣示范，對學(xué)生有著極強(qiáng)的說服力、感染力。學(xué)生對老師的心理防線也會慢慢地消失了。要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心來贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵、呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感彩的語言。尊重學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)和選舉權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力，強(qiáng)化學(xué)生的集體主義主人翁責(zé)任感。在教育方法上力求避免使用傳統(tǒng)的命令、要求、任務(wù)等方式，而是更多地運(yùn)用公眾評價(jià)、公眾道德管理、公眾群體心理形成等手段來達(dá)到目標(biāo)，樹立起群體價(jià)值觀，使每一位學(xué)生都意識到每個(gè)人是群體的一部分，自己的一言一行都關(guān)系著這個(gè)班級。班主任在工作中要廣泛聽取學(xué)生并及時(shí)采納正確的意見和建議。當(dāng)學(xué)生提出的意見和建議得到班主任的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進(jìn)一步強(qiáng)化，這樣可以使管理學(xué)生的方式從“控制型”轉(zhuǎn)向“參與型”。如讓學(xué)生參與制訂班級本學(xué)期的工作計(jì)劃及規(guī)章制度，由班干部帶頭與其他同學(xué)共同商議擬定班級公約，使規(guī)章制度具有群眾性，形成共識而共同遵守。

第3篇：以人為本的管理理念范文

高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)管理第一線所需的將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的高級應(yīng)用型專門人才。隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，社會對勞動者的素質(zhì)要求不斷提高，對高級應(yīng)用型人才的需求不斷增長。因此高等職業(yè)教育已經(jīng)成為加快人力資源開發(fā)、推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、促進(jìn)勞動者就業(yè)的重大舉措，成為全面提高國民素質(zhì)、提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑。因此，作為從事高等職業(yè)教育的高職院校樹立和落實(shí)以人為本的管理理念，既是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，又是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。高職院校樹立以人為本的教育管理理念，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，又有廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高職院校貫徹以人為本教育管理理念的對策

以培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校，在教育管理過程中，如何貫徹和落實(shí)以人為本的核心理念，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第4篇：以人為本的管理理念范文

［關(guān)鍵詞］ 以人為本 人的內(nèi)涵 管理方式

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式的變革和現(xiàn)代企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)變，以人為人已經(jīng)逐步成為企業(yè)管理的一種理性選擇。人已經(jīng)成為企業(yè)管理中的一個(gè)重要要素，對人的概念內(nèi)涵的不同理解也將意味著企業(yè)管理方式的不同。

一、以人為本中的“人”是具有獨(dú)立人格精神的員工及貼心管理方式的對應(yīng)

企業(yè)中的每一個(gè)員工，都是具有獨(dú)立人格精神的個(gè)體，也是企業(yè)的重要組成要素，因此企業(yè)必須重視人的存在價(jià)值，在心中擺好人的位置，把人視為管理的起點(diǎn)，支點(diǎn)，同時(shí)也是終點(diǎn)，采取貼心的管理方式。貼心管理的本質(zhì)就是以平等的態(tài)度對待人，以合理的需求滿足人，以有序的配置安排人，以科學(xué)的體制激勵人，以高尚的文化教育人，以民主的氛圍凝聚人，時(shí)時(shí)刻刻尊重人的主體地位，發(fā)揮人的創(chuàng)造精神，激發(fā)人的創(chuàng)造熱情，把人視為手段與目的的統(tǒng)一，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)盈利，社會受益，員工得到實(shí)惠為目標(biāo)的全方位管理方式。

在企業(yè)中每一個(gè)人除了職責(zé)分工的不同外，每個(gè)人在人格上是都是平等的，所以企業(yè)管理中應(yīng)該以平等的態(tài)度對待人，尊重員工的人格尊嚴(yán)，不能有損員工的人格；需要產(chǎn)生動機(jī)，動機(jī)支配行為，人所從事的活動背后隱含著自己的需要，馬克思曾經(jīng)指出：“任何人如果不同時(shí)為了自己的某種需要和為了這種需要的器官而做事，他就什么也不能做”，因此在企業(yè)管理中管理者應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)員工的安危冷暖，學(xué)會體察員工的情緒，想員工之所想，急員工之所急，員工的事再小也要放在心上，深懷愛人之心，善謀富工之策，對員工的合理需求予以滿足；在企業(yè)中，每一個(gè)人的工作能力有大小，天賦有高低，但是每一個(gè)人都是企業(yè)機(jī)器正常運(yùn)行的一個(gè)關(guān)鍵部件，都是企業(yè)寶貴的人文資源，所以在企業(yè)管理中要根據(jù)每個(gè)人的能力、天賦、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不同，合理配置人力資源，做到人盡其才，各得其所，使人力資源不浪費(fèi)，不缺位，整體結(jié)構(gòu)優(yōu)，效能大；企業(yè)中每一個(gè)人，除了為滿足自己的物質(zhì)需要外，還需要有一個(gè)群體歸屬，需要一個(gè)屬于自己的精神家園，所以企業(yè)管理中除了薪水的漲幅外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)員工的主人翁意識，構(gòu)建高尚的企業(yè)文化，為員工塑造一個(gè)既有民主，又有自由，既有統(tǒng)一意志又使個(gè)人心情舒暢的氛圍，增強(qiáng)歸屬感，凝聚人心。

二、以人為本中的“人”是具有自由選擇度的產(chǎn)品使用者及服務(wù)管理方式的對應(yīng)

在現(xiàn)代化的商業(yè)競爭中，誰贏得了更多的消費(fèi)者，誰才是最后的贏家。面對琳瑯滿目的商品，消費(fèi)者是最有話語權(quán)、選擇權(quán)和評判權(quán)的，消費(fèi)者可以根據(jù)自己的意愿、喜好選擇自己喜歡的商品，所以企業(yè)要贏得消費(fèi)者的青睞，就應(yīng)該強(qiáng)化服務(wù)管理意識，樹立顧客至上的理念。

產(chǎn)品生產(chǎn)之前，做好消費(fèi)者市場的調(diào)研，掌握一手資料；產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出產(chǎn)品的人性化，注重產(chǎn)品的質(zhì)量，滿足不同消費(fèi)者的使用需求；產(chǎn)品銷售中，提供不同層次價(jià)位的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，尊重消費(fèi)者的選擇權(quán)、知情權(quán)；產(chǎn)品售出后，企業(yè)應(yīng)有健全完備的維修服務(wù)體系，誠懇接受消費(fèi)者的批評和投訴?，F(xiàn)今時(shí)代，企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)已成為一個(gè)系統(tǒng)體系，高度集成化，所以一個(gè)真正對消費(fèi)者負(fù)責(zé)的企業(yè)，必定時(shí)時(shí)把消費(fèi)者放在心上，處處替消費(fèi)者著想。國內(nèi)知名企業(yè)海爾集團(tuán)就是一個(gè)成功的例子，海爾始終堅(jiān)持以誠信務(wù)實(shí)的服務(wù)理念和質(zhì)量過硬的產(chǎn)品來贏得顧客。在創(chuàng)業(yè)初期,有一次質(zhì)檢發(fā)現(xiàn)有76臺電冰箱不合格,引起消費(fèi)者不滿。當(dāng)時(shí)的廠長張瑞敏責(zé)令當(dāng)事人當(dāng)著全廠4000多名職工的面,把這批電冰箱全部砸碎。消息傳出后,一個(gè)用金錢無法買到的對消費(fèi)者負(fù)責(zé)、講究產(chǎn)品質(zhì)量的企業(yè)形象樹立起來了，從此海爾牌電冰箱暢銷全國,譽(yù)滿內(nèi)外。因此一個(gè)企業(yè)要長期生存的話，必須有較強(qiáng)的服務(wù)理念和責(zé)任意識。

三、以人為本中的“人”是“社會人”性質(zhì)的企業(yè)自身及責(zé)任管理方式的對應(yīng)

企業(yè)是在社會土壤中培育起來的一種自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)的組織活動是在社會中展開的，社會賦予了企業(yè)以生命，使企業(yè)成為具有“社會人”性質(zhì)的生命體，因此企業(yè)的正常運(yùn)行應(yīng)該在社會秩序的范圍內(nèi)進(jìn)行。

市場經(jīng)濟(jì)是一種契約經(jīng)濟(jì)、法治經(jīng)濟(jì)，因此法律已經(jīng)對企業(yè)的運(yùn)營規(guī)則做了邊際的約束、界定。一個(gè)在法制環(huán)境中存在的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，必須遵守法律的規(guī)定，在法律的要求下開展一切正常的經(jīng)營活動，誰違背游戲規(guī)則意味著誰將被淘汰出局、罰下賽場。因此具有“社會人”性質(zhì)的企業(yè)應(yīng)該將自己的經(jīng)營活動與法律的要求統(tǒng)一起來，在管理中承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，學(xué)會懂法、守法，既維護(hù)好自己的正當(dāng)利益，也不能損害其他企業(yè)的合法利益。

企業(yè)做為“社會人”，還應(yīng)遵循相應(yīng)的社會道德，承擔(dān)一定的社會義務(wù)，在隱形力量的約束下規(guī)范自己的行為，因此在企業(yè)的管理中應(yīng)該注重誠信文化的構(gòu)建，將經(jīng)營管理與追求真善美結(jié)合起來，將企業(yè)盈利、維護(hù)市場秩序與奉獻(xiàn)社會、服務(wù)群眾統(tǒng)一起來。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：以人為本的管理理念范文

一、以人為本是圖書館工作的靈魂

（一）以人為本是時(shí)展的必然要求。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們對圖書館的要求逐漸提高。圖書館管理工作原有的工作理念在一定程度上無法跟上讀者的需求，亟待新型管理理念的出現(xiàn)來提高圖書管理工作水平。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，讀者需求的多元化及信息可獲取途徑的多元化，向圖書館的服務(wù)提出了挑戰(zhàn)。圖書館能否把握住讀者，滿足讀者的需要，不僅是自身發(fā)展的需求，也是自我價(jià)值的體現(xiàn)。現(xiàn)階段，圖書館的地位和作用日益突出，它是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的機(jī)構(gòu)。公共的文獻(xiàn)、信息中心，創(chuàng)新的知識源泉，也是代表一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的顯著標(biāo)志。

（二）以人為本是圖書館參與市場競爭的必要方法。信息獲取過程的主體是人，是人的知識能力及認(rèn)知結(jié)構(gòu)。人能夠進(jìn)行自適應(yīng)學(xué)習(xí)，能夠依據(jù)環(huán)境條件的變化及時(shí)調(diào)整策略，適應(yīng)新的情況，從而產(chǎn)生新的認(rèn)知行為。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，各類公共圖書館有了一種嚴(yán)重的危機(jī)感。為了化解危機(jī)，有許多圖書館采取了相應(yīng)的措施：硬件上，建立數(shù)字圖書館；軟件上，實(shí)行人本管理。讀者主體地位的提升，圖書館服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變，市場競爭意識的增強(qiáng)，信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，以及如何提高藏書利用率與讀者服務(wù)質(zhì)量和水平成了圖書館的主題。因?yàn)?，在網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的今天，圖書館與其它信息產(chǎn)業(yè)之間以及館與館之間競爭力的大小，已經(jīng)不能單純?nèi)Q于信息的擁有量了

（三）以人為本是圖書館先進(jìn)文化的組成部分。以人為本，提倡人文關(guān)懷，提供人性化服務(wù)，是21世紀(jì)社會發(fā)展的一個(gè)方向。當(dāng)然，圖書館也不例外，對于提升圖書館的整體水平，充分發(fā)掘圖書館的服務(wù)潛力，改善圖書館的服務(wù)環(huán)境樹立圖書館的嶄新形象，提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，為圖書館的發(fā)展指明了方向。作為一種全新的理念，以人為本的觀念正日益深入人心。作為文化發(fā)展和建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，科學(xué)發(fā)展觀的提出必然要求圖書館具備與之相適應(yīng)的發(fā)展觀。同時(shí)，圖書館對于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的依附性也決定著圖書館只有主動適應(yīng)和服務(wù)于社會需要，才能有更大更快地發(fā)展。

二、以人為本理念在圖書館管理中的運(yùn)用

（一）加強(qiáng)館員培訓(xùn)，提高服務(wù)質(zhì)量?！白x者第一”是圖書館的服務(wù)理念。圖書館的讀者服務(wù)，最終是離不開圖書館員工的主觀能動性和服務(wù)能力，剛性管理往往讓人感覺機(jī)械、僵化，忽略了人的積極性和創(chuàng)造性，從不同程度阻礙了圖書館讀者服務(wù)工作的開展。在實(shí)際管理中要努力協(xié)調(diào)二者關(guān)系，以保證圖書館工作的健康發(fā)展，應(yīng)盡量避免犧牲館員的利益來成全讀者，反之亦然。由于多方原因，很多圖書館的工作人員中，有部分文化層次還比較低，以前傳統(tǒng)的手工操作，簡單服務(wù)還能適應(yīng)，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，特別是現(xiàn)代技術(shù)的大量使用，圖書網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，很多館員就無所適從，因此加強(qiáng)館員培訓(xùn)，提高館員素質(zhì)是首要解決的問題。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變管理模式。以人為本就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。圖書館踐行科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變管理和服務(wù)理念，全面實(shí)行“大開放、一站式”管理模式。新的管理模式打破了實(shí)施多年的半封閉模式，給圖書館的發(fā)展帶來了生機(jī)。以人為本的基本思想就是對人的尊重，尊重人的特性和本質(zhì)：就是在現(xiàn)代化的管理中，要以人為中心，以人為出發(fā)點(diǎn)，以滿足人的需要來實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，體現(xiàn)人的關(guān)懷。圖書館的快速發(fā)展也得益于“以人為本”理念的統(tǒng)一。其以讀者需求為導(dǎo)向，以主動服務(wù)、專業(yè)和個(gè)性化服務(wù)的服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)了與“以人為本”服務(wù)理念的契合。

（三）注重多種文化的融合，多渠道引進(jìn)人才。采用人才內(nèi)外聘任模式。外部選拔人才，為圖書館事業(yè)輸送了新鮮血液，從根本上解決了內(nèi)部人才補(bǔ)充普遍存在“近親繁殖”的弊端。所以，我們必須根據(jù)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)的需要，引進(jìn)各方面專業(yè)人才，充實(shí)館員隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最關(guān)鍵的是要轉(zhuǎn)變思想觀念，對“以人為本、讀者至上”的服務(wù)理念有全面的理解，使圖書館實(shí)現(xiàn)科學(xué)、和諧、全面發(fā)展。因此，開發(fā)利用人力資源，是體現(xiàn)圖書館能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。圖書館的未來比以前任何時(shí)候都更加依賴人的發(fā)展。同時(shí)，堅(jiān)持內(nèi)部升補(bǔ)，從圖書館內(nèi)部選拔人才，可以有效防止在使用人方面可能出現(xiàn)的錯誤，能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

第6篇：以人為本的管理理念范文

關(guān)鍵詞：以人為本 行政管理 理念

引言

以人為本的理念實(shí)際上從上世紀(jì)八十年代以來才逐漸為人們所熟知，雖然是一種新型管理理念，但以人為本的思想與我國古代一些“仁治”、“民治”的管理理念一脈相承。以人為本實(shí)際上就是重新發(fā)現(xiàn)人，認(rèn)可人，重視人的價(jià)值和作用。在行政管理工作中則具體體現(xiàn)為以老百姓的利益訴求為主，在科學(xué)執(zhí)政與維護(hù)百姓權(quán)益之間找到平衡點(diǎn)。只有堅(jiān)持以人為本的管理理念，才能真正地建設(shè)公仆型行政團(tuán)隊(duì)，真正轉(zhuǎn)變政府職能。

一、行政管理堅(jiān)持以人為本理念的必要性

行政管理之所以要堅(jiān)持以人為本的理念，是為了確保政府部門在具體行政活動中，能夠深刻地體現(xiàn)出以人為中心，尊重保護(hù)人權(quán)的新時(shí)代政府發(fā)展要求，把人民群眾的根本利益放到最高位[1]。只有堅(jiān)持以人為本的新型行政管理模式，才能達(dá)到真正轉(zhuǎn)變政府職能、實(shí)現(xiàn)社會和諧發(fā)展的目標(biāo)。

二、完善行政管理以人為本理念的具體對策

1.堅(jiān)持以人為本的行政管理理念

（1）堅(jiān)持以人為本就是要堅(jiān)持保障最廣大人民的根本利益

黨的群眾觀點(diǎn)認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是實(shí)踐的主體，是社會變革的決定性力量，對社會的發(fā)展起決定性作用。因此我黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是人民群眾的個(gè)呢不能利益。在具體的行政管理活動中，我們應(yīng)當(dāng)將群眾的利益擺在第一位，維持穩(wěn)定的社會秩序，對于群眾的相關(guān)利益訴求盡可能在合理合法的情況中與群眾溝通。在個(gè)別因行政管理不善而發(fā)生的社會中，相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)協(xié)調(diào)，做好保障安頓群眾的工作。

（2）堅(jiān)持以人為本就是要端正姿態(tài)，糾正等不良作風(fēng)

作風(fēng)體現(xiàn)在無視群眾利益訴求、粗暴執(zhí)政、不作為甚至逃避責(zé)任等問題上。強(qiáng)化行政管理改革，就要從根本上肅清政府部門某些權(quán)職人員的錯誤心態(tài)和不良習(xí)氣，做到高度重視群眾需求，積極協(xié)調(diào)，和平協(xié)商，進(jìn)一步拉近政府與群眾之間的距離[2]。

（3）堅(jiān)持以人為本就是要創(chuàng)建服務(wù)性政府、構(gòu)造和諧社會

在市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善發(fā)展的時(shí)代背景下，政府轉(zhuǎn)變職能的根本目標(biāo)是為了構(gòu)建服務(wù)性政府，建立不斷適應(yīng)日益變化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)狀的創(chuàng)新型政府。堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作宗旨，將行政管理的舉措落到實(shí)處，讓人民群眾切實(shí)享受到政府部門改革、職能轉(zhuǎn)換所帶來的好處，從而獲得群眾的擁護(hù)和支持，進(jìn)一步推動行政管理創(chuàng)新活動的發(fā)展。

2.以人為本與科學(xué)行政相結(jié)合

（1）強(qiáng)化科學(xué)決策

以人為本的理念在實(shí)際工作活動中能夠發(fā)揮真正的效用，關(guān)鍵在于行政人員的科學(xué)決策。以人為本的創(chuàng)新行政管理模式，就是要在統(tǒng)籌多方要素之后做出正確的科學(xué)決策。科學(xué)決策對于行政管理具有關(guān)鍵性的指導(dǎo)意義，在具體的行政過程中，各級政府及人員應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，要有整體觀念和全局意識，綜合社會環(huán)境與群眾接受能力，通過合理的分析研究制定出相應(yīng)的行政策略，強(qiáng)化科學(xué)決策的能力。

（2）激發(fā)服務(wù)意識

以人為本不僅僅要以群眾的利益訴求為本，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)以行政人員的服務(wù)意識為本。關(guān)鍵在于培養(yǎng)起行政人員為人民服務(wù)的行政熱情，引導(dǎo)行政人民發(fā)展主動維護(hù)群眾利益的先進(jìn)思維模式，體現(xiàn)出服務(wù)性政府主動為群眾謀食事的強(qiáng)烈愿望和行政主體對待行政工作的飽滿熱情，大幅度提高行政水平，深化行政管理。

（3）堅(jiān)持行政創(chuàng)新

堅(jiān)持行政創(chuàng)新就是要不拘泥于常態(tài)，利用創(chuàng)新型思維模式在行政管理上進(jìn)行新的有益嘗試[3]。一方面行政人員要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，另一方面對于群眾的一些有益意見、建議可適當(dāng)進(jìn)行研究采納。同時(shí)，地方政府需注意，不能為了一味追求行政創(chuàng)新而偏離了科學(xué)合理的軌道，從而減低行政工作效率。[3]

三、結(jié)語

在行政管理改革中堅(jiān)持以人為本的理念是當(dāng)前轉(zhuǎn)變社會職能的任務(wù)中一大重要課題，堅(jiān)持以人為本，既要堅(jiān)持維護(hù)好百姓利益、糾正行政不良風(fēng)氣，同時(shí)也要把以人為本與科學(xué)行政有機(jī)地結(jié)合起來。只有在行政管理中不斷落實(shí)以人為本的理念，把以人為本作為衡量政府部門行政能力、執(zhí)政水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，才能真正建構(gòu)起服務(wù)性政府，創(chuàng)建和諧社會。

參考文獻(xiàn)

[1]石亞軍.以地方政府改革創(chuàng)新論行政管理體制改革――2009年地方政府改革典型調(diào)研分析[J].北京行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，1（1）：26-27.

第7篇：以人為本的管理理念范文

一、以人為本的理念分析

以人為本就是在工作中堅(jiān)持以群眾利益為中心,要求工作人員不斷創(chuàng)新勞動力資源管理方式和方法,不斷改善人力資源管理現(xiàn)狀,并且逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的科學(xué)化和人性化。只有工作人員受到充分的尊重,感受到工作環(huán)境的舒適,生活得到明顯的改善,工作人員集體才能對工作產(chǎn)生濃厚的興趣,在實(shí)際工作中為單位創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。隨著社會形勢的不斷變化發(fā)展,企業(yè)要想留住人才必須要尊重人才,為先進(jìn)社會人才提供發(fā)展的平臺,進(jìn)而才能為單位創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。因此,單位內(nèi)部實(shí)施以人為本的人力資源管理模式,是時(shí)代所趨,且是企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造內(nèi)動力的重要途徑。近年來,隨著生產(chǎn)的機(jī)械化發(fā)展,很多職工都下崗待業(yè),同時(shí),我國大學(xué)生就業(yè)問題也越來越嚴(yán)峻,很多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作,或者找不到理想的工作等。面對這些問題,實(shí)施以人為本的人力資源管理模式具有可行性和實(shí)效性。但是,目前人力資源管理工作中還存在很多問題,其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,企業(yè)片面追求全面發(fā)展型人才,而沒有重視每一個(gè)勞動者自身具有的特長,進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)人力資源的合理優(yōu)化配置,很多勞動力資源也無法得到合理的使用。其次,人力資源管理工作人員沒有意識到以人為本工作理念的重要性,也沒有在實(shí)踐工作中落實(shí)以人為本的工作理念。很多時(shí)候管理人員沒有明確自身工作特點(diǎn),在工作中沒有樹立服務(wù)態(tài)度,沒有充分尊重每一個(gè)人才,導(dǎo)致人力資源管理工作質(zhì)量和水平都不夠高。最后,隨著現(xiàn)代社會形式的不斷變化,企業(yè)發(fā)展面臨的環(huán)境越來越嚴(yán)峻,人才需求成為企業(yè)發(fā)展必要解決的問題。而企業(yè)只注重追求和吸引人才,沒有注重人才引進(jìn)后的培養(yǎng),最終使得勞動力資源背離企業(yè)而去。這些都是當(dāng)前以人為本的人力資源管理工作中存在的問題,亟待解決。

二、堅(jiān)持以人為本的人力資源管理理念以及工作基本原則

1、以人為本的人力資源管理理念的來源

首先,生產(chǎn)力的發(fā)展必須要靠社會人力資源的支持,人的智力勞動是無法替代的,任何機(jī)械式生產(chǎn)方式其最終還是離不開人。并且從生產(chǎn)力三要素構(gòu)成也可以看出,勞動力資源對生產(chǎn)力的發(fā)展起到?jīng)Q定的作用。其次,人際關(guān)系是生產(chǎn)的中樞紐帶。每一項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)都不是一個(gè)人能夠完成的,需要人與人之間的相互配合,最終才能完成。由此可見,人際關(guān)系的融洽發(fā)展,才能更好的合作與參與工作,才能提升工作效率,使人力資源得到合理優(yōu)化配置。再次,人是一切管理活動的主體。管理工作十分復(fù)雜,并且工作內(nèi)容繁多,尤其是人際關(guān)系的處理是比較難的工作任務(wù)。因此,任何一項(xiàng)工作的管理和建設(shè)都離不開人,如果離開人一切生產(chǎn)活動就會停止,企業(yè)發(fā)展就失去內(nèi)動力。所以,堅(jiān)持以人為本的人力資源管理理念是正確的思想觀念,具有積極的實(shí)施意義。

2、以人為本的人力資源管理工作基本原則

首先,堅(jiān)持以人為本的人力資源管理,就是要求工作人員必須要堅(jiān)持“以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)管理體系。并且逐步建立其現(xiàn)代化企業(yè)管理制度,深化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)整合,提升管理能力。其次,堅(jiān)持以人為本的管理理念還要堅(jiān)持整體利益與個(gè)人利益相結(jié)合,企業(yè)發(fā)展既要考慮員工切身利益,也要促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展。所以,在以人為本人力資源管理理念下,工作人員開展工作要遵循上述兩個(gè)方面的原則,堅(jiān)持正確理念為指導(dǎo),全面創(chuàng)新管理方式和方法,促進(jìn)人力資源與企業(yè)協(xié)調(diào)、全面以及可持續(xù)發(fā)展。

三、落實(shí)以人為本理念的人力資源管理對策

針對當(dāng)前人力資源管理工作中存在的問題,我國管理人員從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)先進(jìn)思想理論中總結(jié)出新的人力資源管理模式,該模式具有一定推廣的積極意義,并且能很好的解決工作中存在問題。因此,工作人員要堅(jiān)持以人為本的人力資源管理理念,不斷創(chuàng)新開展工作的方式方法,實(shí)現(xiàn)勞動力資源的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

1、高度重視人的需求

堅(jiān)持以人為本就是要求工作人員要時(shí)刻關(guān)心和關(guān)注工作人員的需求,并且及時(shí)運(yùn)用自身工作技能,幫助勞動力資源解決其生活或者工作中遇到的困難和問題。一般人都會有各種各樣的追求,如物質(zhì)、精神、社交以及尊重等方面的需求。其中,尊重需求是人生存的基本需求。每一個(gè)人都有自尊,只有當(dāng)人感覺到自己受他人尊重,那么,他也會懂得尊重他人。而在工作中,如果員工受到尊重,其對企業(yè)最好的回報(bào)就是積極努力工作,為企業(yè)增加經(jīng)濟(jì)效益。此外,在滿足工作人員受尊重需求外,實(shí)現(xiàn)工作人員自身價(jià)值也是很重要的方面。當(dāng)工作人員努力工作而得不到回報(bào)時(shí),工作人員就會對企業(yè)失去信心,最終寧愿離去。所以,人力資源管理工作人員一定要協(xié)調(diào)職工與企業(yè)之間的關(guān)系,在幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí),一定要合理優(yōu)化人力資源,積極配合企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施。并且要幫助職工爭取自身利益。

2、創(chuàng)新管理方式

由現(xiàn)代人力資源管理實(shí)踐證明,基層職工人員都希望能參與到管理工作,愿意積極主動晉升管理職位,管理人員要創(chuàng)新管理方式,其主要就是要求工作人員發(fā)現(xiàn)職工這種心理特征,建立授權(quán)激勵或者目標(biāo)激勵的晉升制度,積極鼓勵職工工作人員參與到職位晉升工作中。只有通過這種方式,職工才會自身存在發(fā)展機(jī)會,并且能在工作中積極努力表現(xiàn),且全面發(fā)展自己各方面的能力,使自己成為有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的管理層人員。授權(quán)激勵主要是在管理層內(nèi)部挑選優(yōu)秀工作人員直接晉升到人力資源管理的位置。在授權(quán)后,不要對其進(jìn)行干涉,給與新晉升工作人員鍛煉的機(jī)會,從而使得其能更好的勝任新的工作,順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)。而目標(biāo)激勵主要是指人力資源管理幫助全體優(yōu)秀工作人員樹立工作目標(biāo),實(shí)現(xiàn)全體參與管理的戰(zhàn)略目標(biāo)。只有幫助工作人員樹立明確的工作目標(biāo),并且給與一定的物質(zhì)和精神上的獎勵,工作人員不僅能努力為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值

,還能實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。 3、加強(qiáng)人才培訓(xùn),提升自身綜合實(shí)力

以人為本就是要促進(jìn)工作人員綜合水平的提升,而水平的提升需要不斷的實(shí)踐和培訓(xùn),才能達(dá)到理想的效果。首先,要對員工基本管理知識進(jìn)行培訓(xùn),讓員工學(xué)習(xí)和掌握基本的管理理論知識。其次,提升員工實(shí)踐水平,實(shí)踐水平的提升是一個(gè)質(zhì)變的過程,需要工作人員耐心、細(xì)心的幫助員工多參與實(shí)踐練習(xí),尤其是在工作中要積極與其他工作人員溝通交流,并且樂于幫助他人。通過階段性的培訓(xùn),全面考核員工表現(xiàn)情況,針對不足進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn),最終全面提升員工自身綜合實(shí)力,在公平競爭中發(fā)展自己。

第8篇：以人為本的管理理念范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院 以人為本 人力資源管理

21世紀(jì)是信息、知識的時(shí)代，也是人才的時(shí)代，人才是決定醫(yī)院發(fā)展、競爭的根本保證。隨著我國現(xiàn)代化管理理念的改革，“以人為本”已成為新時(shí)代的主流管理理念，這是受到人力資源重要作用的影響，也是時(shí)展的必然趨勢。因此，醫(yī)院管理人力資源，也應(yīng)該以“以人為本”為根本出發(fā)點(diǎn)，滿足人才需求，挖掘人才潛能，進(jìn)而增強(qiáng)醫(yī)院凝聚力與競爭力，促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

一、“以人為本”理念在醫(yī)院人力資源管理中的應(yīng)用

“以人為本”理念，就是指將人才作為醫(yī)院發(fā)展的首要因素，并強(qiáng)調(diào)對人才潛能的開發(fā)與應(yīng)用，充分發(fā)揮人才的積極主動性。在醫(yī)院的人力資源管理中引進(jìn)“以人為本”的理念，可以有效開發(fā)與利用人才，使每一位員工的工作目標(biāo)都能夠與醫(yī)院組織目標(biāo)相一致，共同為促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展而努力。

1.建立完善的醫(yī)院人力資源管理機(jī)制。傳統(tǒng)的醫(yī)院管理模式是以人事行政管理為主，這種管理模式限制了人才潛能的發(fā)揮，是不利于醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的。為了更好地發(fā)展醫(yī)療事業(yè)，醫(yī)院將“以人為本”理念始終貫徹于人力資源管理機(jī)制建立的全過程，從人才的招聘、選拔、培訓(xùn)、考核等方面，綜合考慮人才的需要，建立完善的、科學(xué)的、人性化的管理機(jī)制，使每一個(gè)醫(yī)院員工的才能都能得到最大限度的發(fā)揮，并在持續(xù)的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，提高個(gè)人實(shí)力，發(fā)揮自身價(jià)值，促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

2.建立科學(xué)合理的醫(yī)院績效考核體系。醫(yī)院績效管理是針對提升醫(yī)院管理水平，配套實(shí)施績效工資制，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院戰(zhàn)略，有效落實(shí)執(zhí)行力，建立醫(yī)院公平競爭的人才機(jī)制，充分發(fā)揮員工積極性的有效管理工具。將人本管理貫徹落實(shí)績效管理的全過程，是確保績效考核實(shí)施的關(guān)鍵。績效管理通過建立特定的考核標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，采取科學(xué)的考核方法，量化獎勵與表彰的條件，對員工設(shè)定合理目標(biāo)，建立有效的激勵約束機(jī)制，使員工向著組織期望的方向努力從而提高個(gè)人績效，這樣績效管理的過程就變成一個(gè)增強(qiáng)共識、凝聚人心、促進(jìn)溝通的過程，真正實(shí)現(xiàn)以人為本。

3.實(shí)現(xiàn)人才資源優(yōu)化配置，夯實(shí)人才發(fā)展基礎(chǔ)。人才穩(wěn)定是醫(yī)院正常運(yùn)行的根本保障。因此在人才管理工作中要處處落實(shí)“以人為本”管理理念，充分信任、放手使用人才，努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍。加強(qiáng)選人用人、培養(yǎng)開發(fā)、激勵保障等工作機(jī)制，以營造適宜人才工作、學(xué)習(xí)、生活及創(chuàng)新的良好環(huán)境。探索建立高層次人才的優(yōu)待制度，著力優(yōu)化開放聚才、競爭擇優(yōu)的良好環(huán)境，努力使各類人才創(chuàng)新有條件、干事有舞臺、發(fā)展有空間，使醫(yī)院獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢，確保人才隊(duì)伍穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展。

二、“以人為本”理念應(yīng)用于醫(yī)院人力資源管理中的體會

《管子》中有言，“夫霸王之所始也，以人為本。本理則國固，本亂則國危?！边@也是“以人為本”的最早出處?，F(xiàn)代醫(yī)院管理建立以人為本的管理理念，就是管理者要重視員工的個(gè)人需要，建立以員工為本的激勵機(jī)制。人本原理的實(shí)質(zhì)在于充分肯定人在管理中的主體作用，通過研究人的需要、動機(jī)和行為，激發(fā)人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)管理的高效益。醫(yī)院應(yīng)用“以人為本”理念指導(dǎo)人力資源管理工作，突出了人才在醫(yī)院發(fā)展中的突出作用，將人才工作目標(biāo)與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院員工與醫(yī)院共同發(fā)展的目的。因此，醫(yī)院應(yīng)用“以人為本”理念指導(dǎo)人力資源管理工作，提高醫(yī)院員工自我實(shí)現(xiàn)的意識，而人力資源管理人員應(yīng)從思想與行為兩方面進(jìn)行人力資源管理，堅(jiān)持實(shí)施“以人為本”策略，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)入手，創(chuàng)建良好的人才環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人才工作新突破，把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到人才工作的全過程，進(jìn)一步提高人力資源管理水平。

三、結(jié)語

總而言之，醫(yī)院將“以人為本”理念應(yīng)用于人力資源的管理工作中，是激發(fā)醫(yī)院員工積極主動性的有效手段，也是提高醫(yī)院核心競爭力的重要途徑。因此，在醫(yī)院未來的發(fā)展中，應(yīng)該繼續(xù)貫徹“以人為本”理念，并在此理念的指導(dǎo)下，提高人力資源管理水平，科學(xué)地將人力資源與各個(gè)崗位的工作有機(jī)地融合為一體，充分發(fā)揮人力資源在醫(yī)院發(fā)展中的重要促進(jìn)作用，使醫(yī)院能夠獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]余立娟.構(gòu)建“以人為本”的醫(yī)院人力資源管理機(jī)制,促進(jìn)醫(yī)院協(xié)調(diào)發(fā)展[J].中國民康醫(yī)學(xué),2008,15

[2]戴立萍,郭杏雅,陳梅蘭,徐超.以人為本理念在醫(yī)院人力資源管理中的應(yīng)用和體會[J].中華醫(yī)院管理雜志,2006,1

第9篇：以人為本的管理理念范文

一、以人為本理念的內(nèi)涵

所謂以人為本，是指以人為中心而展開的相應(yīng)工作，在不同的環(huán)境下，人類的行為方式和思維方式不同，以人類發(fā)展和需求為基礎(chǔ)所展開的工作指導(dǎo)理念就是以人為本理念。從廣義角度來說，以人為本理念可以從三個(gè)方面進(jìn)行理解。第一，以人為本的基礎(chǔ)是人的發(fā)展，人本觀念的中心思想也是人的發(fā)展。即無論在任何環(huán)境下、任何模式下，亦或是在不同經(jīng)濟(jì)形勢下，人的發(fā)展是根本要求。因此，任何事物的發(fā)展都是人的發(fā)展。第二，以人為本的觀念所涉及到人的發(fā)展和人的相關(guān)內(nèi)容都是以“大多數(shù)”為基礎(chǔ)，無論是發(fā)展還是進(jìn)步都是以大多數(shù)人的發(fā)展和進(jìn)步為宗旨，另一方面也要相應(yīng)地注重少數(shù)人思想及其他方面的進(jìn)步。第三，從哲學(xué)角度而言，是研究人的本原問題，體現(xiàn)出了人的獨(dú)立性和不同性，在這個(gè)層面上來說，人的本原、根本問題得到了突出的體現(xiàn)。

二、高校學(xué)生管理中人本管理存在的理論依據(jù)

無論是從理論角度還是從實(shí)踐角度，在高校學(xué)生管理工作中融入人本理念都有著實(shí)際意義和依據(jù)。第一，從以人為本的理論角度來說，關(guān)于人的本原問題進(jìn)行了闡述，人與人之間存在一定差異性，需要研究關(guān)于人本質(zhì)的問題，這一項(xiàng)內(nèi)容是基礎(chǔ)。從哲學(xué)領(lǐng)域來看，以人為本理念雖然在不同國家和年代有不同理解，但根本還是圍繞著人展開，其根本是人的發(fā)展。從這一角度來看，人本觀念是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，而高效學(xué)生管理工作也是對人的管理。第二，從實(shí)踐角度來說，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)。將人本觀念運(yùn)用到高校學(xué)生管理工作中，不僅對于高校學(xué)生管理工作是思想上的指導(dǎo)，更是實(shí)踐上的監(jiān)督，能夠從實(shí)踐角度對高校學(xué)生管理工作進(jìn)行綜合評價(jià)。

三、以人為本理念下高校學(xué)生管理新思路分析

以人為本理念作為一個(gè)應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際意義十分高的理念，在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮著積極意義，不僅在客觀上提升高校學(xué)生管理共享觀念，同時(shí)在實(shí)際工作中也為高校學(xué)生管理工作提供了指導(dǎo)意見。

（一）“以人為本”更新了管理思想

在以人為本理念的指導(dǎo)下，我國高校學(xué)生管理工作的指導(dǎo)理念得到了新的發(fā)展和呈現(xiàn)，高校學(xué)生管理工作呈現(xiàn)出了共享性，相互分享、相互服務(wù)的理念更好地滲透到了學(xué)生管理工作中。我國高校學(xué)生管理工作不僅是對學(xué)生規(guī)范紀(jì)律的管理，在更多層面是幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助學(xué)生更好地解決他們學(xué)習(xí)和生活上的問題。在人本理念的指導(dǎo)下，我國高校學(xué)生管理工作更好地做到了與學(xué)生分享，在管理理念上進(jìn)行更新，以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活需求為中心開展管理工作，切實(shí)保證學(xué)生管理工作的全面開展。

（二）學(xué)校管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合

大學(xué)生作為成年人，已經(jīng)具有一定的管理能力，在以人為本理念的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生管理能力并積極利用，調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理能力。比如目前一些高校將學(xué)生管理重心進(jìn)行轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)變以往強(qiáng)硬地管理模式和管理方式，通過組織學(xué)生社團(tuán)或者其他模式的管理進(jìn)行學(xué)生對學(xué)生管理，也有一些高校將管理工作落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，督促學(xué)生進(jìn)行自我管理。將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理融合起來，共同完善高校學(xué)生管理工作，是以人為本理念管理新思路的一個(gè)重要表現(xiàn)。

（三）建立完善的實(shí)踐檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理方式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。從本質(zhì)上來說，一味將傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式進(jìn)行擴(kuò)大和延伸不僅不能夠保證學(xué)生管理工作的效果，反而會起到反作用。因此，以人為本的指導(dǎo)理念，將學(xué)生在校管理與社會環(huán)境相結(jié)合，以社會發(fā)展為基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)，通過社會實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生的管理效果。

（四）以文化為基礎(chǔ)，完善學(xué)生管理

在高校文化建設(shè)的過程中要積極融入以人為本的理念，借助以人為本的觀念來豐富校園文化建設(shè)，通過熏陶和培養(yǎng)幫助學(xué)生在思想上形成積極地管理能力。從目前來看，許多學(xué)生參與管理的積極性不強(qiáng)，管理能力不高?？梢酝ㄟ^文化建設(shè)來帶動學(xué)生參與到管理工作中，積極進(jìn)行調(diào)整，使整個(gè)學(xué)校的文化特點(diǎn)體現(xiàn)人性化理念，真正做到學(xué)校文化以人為本，學(xué)生管理以人為本。

（五）建立全面的學(xué)生管理模式

要想建立全面的學(xué)生管理模式就要調(diào)動學(xué)校其他非學(xué)生管理部門的積極性，要求學(xué)校的其他部門參與到學(xué)生管理工作中，進(jìn)而體現(xiàn)出高校各個(gè)部門的合力，通過合力更好地提升學(xué)生管理工作。

總結(jié)