校園建設整體規(guī)劃方案精選(九篇)

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第1篇：校園建設整體規(guī)劃方案范文

關建詞:數字化校園;校園網;信息技術

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)36-10358-02

The Question and Resolve of E-campus

JIANG Xi-jiong

(The Center of Information and Education Technology, Jiangsu Teachers University of Technology, Changzhou 213001, China)

Abstract: This paper analyzes the characteristics of e-campus, points out the general problems during the construction, and brings forward the idea about how to construct the e-campus.

Key words: e-campus; network; technology of information

在數字化時代,隨著信息技術的不斷發(fā)展,需要高校能培養(yǎng)適應數字化環(huán)境下的人才,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與學習能力,而數字化應用環(huán)境是培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識的技術應用型人才的基礎。許多學校為了適應這種要求,提出了新建數字化校園的概念,經過多年的探索與發(fā)展,取得了很多的成果。在建設及管理過程中也出現(xiàn)了許多新問題和新的矛盾。如何牢牢把握數字化建設的特質,避免低水平的重復建設和無序的管理,理順數字化建設中的各種關系,建立完善的應用體系顯得尤為重要。

1 數字化校園的結構與特點

數字化校園是在傳統(tǒng)校園的基礎上,利用網絡及其應用系統(tǒng)構成整個校園的神經系統(tǒng),完成校園內外的信息傳遞和服務。實現(xiàn)校園在空間、時間上的延伸。它包括從環(huán)境、資源、活動的全部數字化。它是一個縱橫交錯的多層次網絡結構,實現(xiàn)所有學校資源的社會共享。網絡化、智能化、個性化將成為未來數字化校園的特點。

數字化校園各種應用服務間是一種層次性的模塊化結構,也是一種開放式結構。各模塊間即相互獨立,又可相互融合,可以從下層提取出新的數據,產生新的應用。這種結構有利于系統(tǒng)的開發(fā)及應用的擴展,隨著技術的不斷發(fā)展,還會有新的應用服務生成,有些服務也會逐漸消亡。數字化校園應用平臺結構的這種特點,使其內容能夠不斷吸收新的思想,促進自身的不斷向前發(fā)展。

2 數字化校園建設現(xiàn)狀及面臨的問題

數字化校園的概念伴隨著信息技術的發(fā)展和教育信息化的應用而不斷深入,經歷了一個不斷完善,不斷發(fā)展的過程,人們對它的認識也是一個由淺入深,由局部到全面的過程。國內外許多學校進行了有益的嘗試與摸索,取得了相當的成果。但據統(tǒng)計分析,目前有90%以上的網絡應用僅局限于基本的信息交流和學校管理,忽視了教學服務功能和學習功能[1]。各應用服務間缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與數據共享,究其原因主要是以下幾點:

2.1 思想觀念落后于數字化校園的建設

社會的快速發(fā)展促使人們對傳統(tǒng)的教育觀念、教學模式、管理架構等方面都有了新的認識,學校在各種內因和外應的作用力下,主動或被動地建立了各種基于網絡的應用系統(tǒng),但普遍存在的“重硬件,輕軟件”,“重建設,輕管理”,“重開發(fā),輕服務”意識,其實這都是在傳統(tǒng)教育環(huán)境下形成的思想意識。一方面造成校園數字化應用的匱乏,管理與服務不到位,網絡設備不能充分發(fā)揮其功能,同時也影響了對校園數字化應用的進一步的資金投入,而資金投入的不足,無法滿足校園數字化的建設的要求,又造成校園數字化不能快速有效發(fā)展,形成不良循環(huán),影響了數字化校園建設的整個進程。

2.2 管理機制不能滿足數字化建設的需要

數字化校園建設是一個龐大的系統(tǒng)工程,完善的制度保證是確保數字化建設成功以及運行的前提保障。學校在建設初期往往把注意力放在基礎投入上,忽視了管理體制建設,在網絡建成后,沒有及時建立與調整相應的管理體制與機制。在沒有全局戰(zhàn)略和方向的環(huán)境下,缺乏一個統(tǒng)一的論證、決策機構,而在應用系統(tǒng)的建設上,往往建立起各種分散的系統(tǒng),各自為政,形成了數據相對獨立的所謂信息“孤島”。 由于沒有統(tǒng)一規(guī)劃,造成數據重復,增加了管理成本,對系統(tǒng)的溶合與開發(fā)帶來了諸多困難,造成了資源的浪費。數字化校園的規(guī)劃、建設和管理已經不是一個功能單一的“網絡管理中心”或“信息管理中心”所能勝任的。網絡化的管理運行模式將引發(fā)傳統(tǒng)管理體系的深層變革,管理體系將更高效、更集約,決策將更民主、更科學,從而形成充滿活力的新型管理機制。

2.3 人才隊伍建設不能滿足數字化建設的需要

穩(wěn)定優(yōu)秀的人才隊伍是建設好數字化校園的基礎和保障,數字化校園是建立在技術平臺上的,就需要懂技術,會管理的人員參與建設與管理,技術人員的素質直接決定數字化校園的技術水平,管理者的素質直接決定數字化校園管理水平。由于缺少自己的技術人員,在建設數字化校園時將整體規(guī)劃、設計完全托付于軟硬件廠商,急功近利,造成了學校的實際需求與建設項目差距較大,影響了數字化校園的建設效果,得不到用戶的承認,也進一步阻礙了數字化校園的發(fā)展;此外,數字化校園的最終用戶,即廣大教師,學生,職員的應用能力決定了數字化校園的應用水平,有些學校不注重師資培養(yǎng),盡管提供了數字化的環(huán)境與技術,但使用偏少,有些教師本身都不了解數字化的本質、內容、目的, 造成了數字化建設表面很熱鬧,但實際卻沒有內容,數字化也不能真正發(fā)揮它的效益;管理人才的水平決定了數字化校園的運行水平,多數學校相關機構的工作人員偏少,專業(yè)人才缺乏,而且待遇較低,一線的工程技術人員也不安心工作,造成管理與服務的不足。所以要建立一個技術先進,應用廣泛,高效管理的數字化校園,人才的培養(yǎng)與建設至關重要。

2.4 對信息技術的發(fā)展缺乏正確的認識影響了數字化校園的建設

如何把握網絡設備、應用軟件的發(fā)展方向,采用具有較好發(fā)展前途的新技術對校園數字化具有非常大的影響,目前,Ipv6、J2EE、XML等的發(fā)展與應用,都是需要密切關注的技術。數字化校園建設是一項龐大的系統(tǒng)工程,在建設數字化校園時,部分學校缺乏對信息技術發(fā)展的認識,片面追求硬件設備的先進性和網絡建設一步到位,在設備采購及基礎設施上投入大量的資金,結果造成軟件建設缺乏資金,應用水平跟不上,新的功能根本無法使用,這不但造成硬件系統(tǒng)功能上的浪費,也帶來軟件建設的滯后。而有的學校則化了大量資金和人力開發(fā)應用軟件,但由于缺乏技術前詹性,采用落后技術,開發(fā)周期長而應用周期短,造成人力與物力的浪費。因此,如何加深對信息技術的認識,并將這種認識和當前學校的數字化建設具體情況接合起來,對于充分有效地利用建設資金,建設性價比高的數字化校園具有重要的意義。

3 數字化校園建設需要解決的問題

數字校園的建設是分階段、分層次的,它經歷的是由硬及軟、由下而上、螺旋上升的建設過程。是對校園教學、管理,服務思想與方法等進行現(xiàn)代化改造的一個過程。把握數字化校園的特點,建設好一個高效的數字化校園,以下幾個方面是必需解決的問題。

3.1 轉變思想,建立適應數字化建設的制度

數字化校園的實施過程,是學校思想及管理的變革過程。在建設中,遇到的最大困難來自于管理機制和體制的束縛,迫切需要管理機制和體制的創(chuàng)新。數字化校園的建設必然會造成管理組織結構的重組;數字化校園的建設需要人們轉變觀念,提高素質;利益的再分配對數字化校園的建設會產生巨大的阻力;數字化校園這個系統(tǒng)工程需要引入規(guī)范的項目管理,進行持續(xù)的技術支撐,完善的培訓、調動業(yè)務部門的積極性,需要有一個整體解決方案,需要統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的權限控制;另外大量膨脹的信息流也需要有序化,對其進行科學的提取與開發(fā),因此迫切需要建立完善的網絡秩序、政策法規(guī)和各種標準,在不斷進行校園資源的數字化的同時,進行有序化管理,并形成制度。數字化校園要求我們接受應用新技術,并根據基礎結構和功能重新思考和重新制定相關的制度,使學校成為數字世界中的真正的數字校園 [5]。

3.2 科學規(guī)劃與設計,建設穩(wěn)定高效的數字化校園

科學規(guī)劃與設計是極其重要的工作。其重心應放在需求分析與解決方案的論證上。首先,要從應用出發(fā),以集成化為本質,應用為重點,服務為核心,個性化為主體。為了保證應用的長期性、持續(xù)性,擴展性,需要整體規(guī)劃,分布實施。整體規(guī)劃是指規(guī)劃設計上有超前意識,從全局出發(fā),通盤考慮,而不僅僅是著眼于眼前要實現(xiàn)的功能與要求,要使整體方案具有良好的可擴展性。分步實施是指實施上步步為營,以應用為核心,逐步開發(fā)應用,使系統(tǒng)完善程度始終與用戶的階段性需求相一致,即在數字化系統(tǒng)使用整體水平不斷提高增長的過程中,逐步完善數字化系統(tǒng)的組成部分,最終達到整體設計的要求。其次,方案設計必須遵循先進性、兼容性、可擴充性、開放性原則。另外,數字化建設是一項長期的工作,需要做好整體規(guī)劃,保證各個系統(tǒng)的集成協(xié)調發(fā)展,避免重復投資。在整體規(guī)劃下分層次逐步擴大,使工程形成良性循環(huán)。采用成熟技術以減少風險,又能做到實施快、見效快。

3.3 高度重視建設中的標準化應用

數字化校園作為一個復雜的綜合應用系統(tǒng),必需加強標準化在其中的應用,在數字化校園建設過程中,加強標準化建設重要性在于通過它從技術上、內容上、組織管理上把各方面有機聯(lián)系起來,形成統(tǒng)一的整體,保證數字化系統(tǒng)有條不紊、穩(wěn)定地運行。同時, 標準化也是衡量數字化校園建設的重要組成部分,標準具有科學性、先進性、規(guī)范性的特點。在建設數字化校園的各個階段與層次,有效地利用各項國際國內標準,就有了獲得高質量與高效率的保證?？茖W采用各種標準,可以數字化校園的發(fā)展避免盲目性、重復性,避免不必要的、無代價的經濟損失和勞動損失,從而提高數字化校園的經濟效益。 促進數字化系統(tǒng)的進一步發(fā)展。主要包括教育信息分類編碼與文件格式標準化、教育信息處理過程標準化、教育信息交換標準化等多個方面。

3.4 加強人才培養(yǎng)體系建設

建設數字化校園需要大量的專業(yè)技術人才,從規(guī)劃設計到運行管理需要專業(yè)人才,各種應用系統(tǒng)也需要大量的既懂相關專業(yè)又能熟練應用相關工具的教師隊伍。這就要求學校進行良好的人力資源建設,建立起專業(yè)的咨詢顧問和系統(tǒng)的應用培訓,培養(yǎng)大量的能夠滿足數字化校園運行的各種人才。數字化人力資源開發(fā)應從培育環(huán)境、調整機制入手,加強學校對現(xiàn)有教師進行專業(yè)技能、信息技術培訓的工作,還要著手調整知識結構,提高師資素質,特別是加快人才引進,積極推進學科專業(yè)建設和人才培養(yǎng)規(guī)模,依托校內校外兩個資源,培養(yǎng)大量實用型和高層次的適應數字化建設的人才,全方位地為數字化校園的建設提供人才保障。同時,通過建設尊重人才、尊重知識的外部氛圍和激勵機制,促進人才隊伍的梯隊建設,激發(fā)創(chuàng)造力與積極性,保障人才隊伍的穩(wěn)定,為數字化校園的健康發(fā)展保駕護航。

4 結論

抓住數字化校園建設的機會,就抓住了時展的脈搏,數字化技術的發(fā)展要求我們能順應歷史發(fā)展的趨勢,抓住機遇,進行大膽的探索與試驗。運用全新觀點、全新視野加以審視,努力建設一個科學、高效、符合現(xiàn)代教育、管理、服務的數字化校園,較快地實現(xiàn)由傳統(tǒng)到現(xiàn)代化的轉變,以增強學校的競爭力和可持續(xù)發(fā)展的能力,使學校在未來的發(fā)展中處于有利的地位,滿足新世紀對人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻:

[1] 孫名松.如何避免高等學校信息化建設誤區(qū)[J].東南大學學報,2002,32:36-39.

[2] 蔣東興,郭大勇,羅念龍,劉啟新.清華大學新一代數字校園建設規(guī)劃與實踐[J].廈門大學學報:自然科學版,2007,46:173-178.

第2篇：校園建設整體規(guī)劃方案范文

關鍵詞：高職院校校園景觀；存在問題；重慶商務職業(yè)

高職院校校園景觀是學校的窗口和形象展示區(qū)，也是衡量高職院校辦學實力的重要指標。宜人高雅的校園景觀能反映出學校的精神風貌、文化內涵，并感染人為之而積極奮斗。重慶商務職業(yè)學院作為一所高職院校，對其校園景觀進行規(guī)劃設計就具有特別的重要意義。

1 校園景觀概述

重慶商務職業(yè)學院位于巍峨的歌樂山和連綿的縉云山之間的大學城中路81號。學校占地37.33hm2，背倚縉云神秀，遠眺歌樂美景，三岔河至南向北貫穿而過，校園依山傍水，林木蔥蘢。學校的校園景觀設計圍繞著“現(xiàn)代化校園、活力校園、人文校園、生態(tài)校園”的建設目標，充分利用校區(qū)內天然的三岔河水景資源，形成兩軸、一水、分片區(qū)的景觀格局。整個校園分為主入口人文展示軸、校園運動區(qū)、學生生活區(qū)、校園實訓區(qū)、次入口生態(tài)景觀軸及河流景觀帶。校園內河流景觀帶約占校區(qū)面積的8%，在三岔河交匯處形成1個約0.8hm2的人工湖（鏡湖）。校園內建筑風格簡潔大方，現(xiàn)代感強烈，建筑顏色純粹典雅，體現(xiàn)了現(xiàn)代商務的時代特征。

2 景觀規(guī)劃設計解讀

2.1 教學行政及入口景觀區(qū)

教學行政及入口景觀區(qū)主要包括學校的東大門，入口景觀水景及廣場，為整個學校的景觀核心區(qū)。東大門入口以對稱的軸線景觀來打造，采用樹陣打造入口軸線的莊嚴感，地面采用花崗巖鋪裝，體現(xiàn)了尊崇和品質感。樹陣采用銀杏、香樟、法國梧桐、天竺桂等喬木，體現(xiàn)了強烈的儀式感，起到引領人們走進校園的作用。

2.2 學生生活區(qū)

學生生活區(qū)是學生生活和休憩的場所，該區(qū)域綠地的使用頻率高，是人與自然關系最為緊密的空間。其植物的配置應將“以人為本”作為首要原則，該區(qū)宜選擇色彩淡雅幽靜和兼具保健功能的植物。重慶商務職業(yè)學院學生生活區(qū)選擇清新淡雅的玉蘭，香氣宜人的桂花等植物，給人以溫馨的感覺。

2.3 河流景觀帶

校內有天然河流三岔河至南向北貫穿整個校區(qū)，形成占地約3.33hm2的河流景觀帶，作為整個校園景觀的點睛之筆，肩負著師生休閑、游憩、觀景的功能需求，師生可以在河畔學習、交流和思考。三岔河在校內的交匯處，人工開挖形成鏡湖。鏡湖的四周，配合師生對于交往空間的需求，規(guī)劃了濱水休閑步道。對于三岔河河道駁岸與水體高差較大的地方，將采用大臺階把高差盡量消化掉。駁岸應結合水面的深淺設計成親水型或觀賞型駁岸，為師生提供多層次的開敞空間。

3 校園景觀規(guī)劃設計存在的問題

3.1 缺乏體現(xiàn)職業(yè)院校的特色

重慶商務職業(yè)學院校園建設比較急促，資金缺乏，采用分期建設，目前只建設完成1期工程，2期、3期工程尚未完工，因此，校園景觀建設沒有創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，更沒有實現(xiàn)營造出重慶商務職業(yè)學院的特色而樹立該校名片的效果。校園景觀沒有亮點，沒有體現(xiàn)學校作為商務院校的職業(yè)特點。

3.2 缺乏校園文化底蘊

高職院校的歷史文化往往通過校園景觀展示出來，校園文化景觀是詮釋校園歷史文化的最好方式。重慶商務職業(yè)學院在建設過程中缺乏對校園文化的深入研究，學科特點體現(xiàn)不足，內涵單薄、精神缺失，缺乏創(chuàng)新和文化底蘊。

3.3 缺乏校園植物景觀的整體規(guī)劃

重慶商務職業(yè)學院沒有對整個校園進行綠化的整體規(guī)劃設計，采取建設一塊、設計一塊、綠化一塊，沒有從整體著眼規(guī)劃，導致校園植物景觀布局凌亂，沒有與校園的整體環(huán)境相協(xié)調。造成部分綠化是“有綠化、無美化”、“有造園、無景觀”的現(xiàn)象。

3.4 缺乏人性化設計及整體規(guī)劃設計

重慶商務職業(yè)學院相對于名牌大學，占地面積明顯較少，在有限的空間里，往往忽視了師生對戶外交流空間的需要。同時，學校在進行新校區(qū)建設時，往往沒有按照最初的規(guī)劃方案進行，邊建邊調，或是建一棟樓，設計一棟樓、建一處景觀、設計一處景觀，導致各個分散的子項拼湊起來，不能與校園的整體環(huán)境相協(xié)調。

4 校園景觀規(guī)劃設計的建議

4.1 體現(xiàn)“以人為本”的設計原則

高職院校的師生是校園環(huán)境的使用者，也是景觀的最大受益者。因此，校園的景觀規(guī)劃設計應滿足師生對于戶外交流空間的需求，盡量為師生創(chuàng)造舒適宜人的環(huán)境。比如，學校的綠地應加強游憩功能，使學生更容易親近自然。多種植高大的喬木，為師生夏季戶外交流遮蔭納涼，多布置供師生休息的坐凳等，只有為師生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，才能讓師生安坐下來，進行廣泛的交流。

4.2 體現(xiàn)商務院校的辦學特色

高職院校的校園景觀，應該以突出該校的學科特色為出發(fā)點和基礎。重慶商務職業(yè)學院是一所以商科為特色的學院，因此，學校在校園景觀規(guī)劃設計方面，應把傳統(tǒng)儒商文化及現(xiàn)代商務特征融入到園林景觀要素中，著力營造一種商務個性鮮明的校園環(huán)境，以激發(fā)、啟迪和教導學生，從而形成學校獨特的校園景觀特色。

4.3 校園景觀規(guī)劃體現(xiàn)生態(tài)自然的原則

校園的景觀設計應依托現(xiàn)有的地勢條件及自然環(huán)境，保護自然環(huán)境、維持生態(tài)自然景觀，合理開發(fā)利用資源。重慶商務職業(yè)學院境內有1條天然河流三岔河至南向北貫穿整個校園，在規(guī)劃設計河流景觀帶時，應該尊重生態(tài)自然的原則，盡量保持河流的原始走向，打造生態(tài)駁岸，減少人工造景的痕跡。

4.4 校園景觀植物應突出本校特色

學校綠化所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應生態(tài)環(huán)境，又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化。比如，重慶商務職業(yè)學院的行道樹，可以選擇具有本地特色的黃桷樹、小葉榕。而學生生活區(qū)可以選擇清新淡雅和兼具保健功能的植物，如玉蘭花、桂花等。河流景觀帶的岸堤上，可用垂柳和桃花間種，水岸邊種植球根花卉，如美麗水鬼蕉、石蒜、蔥蘭等，宿根花卉如香蒲、美人蕉、鳶尾等。鏡湖中可用睡蓮進行點綴。

5 結語

校園環(huán)境作為師生生活的第一場所和學習的第二課堂，自然也會對他們的身心產生重要影響。優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓學生在接受知識的同時，感受到校園文化的氛圍，對于學生陶冶情操、培養(yǎng)靈感、激發(fā)學習熱情都很有幫助。因此，對高職院校校園環(huán)境景觀進行規(guī)劃設計很有必要。

參考文獻

1 葉徐夫.大學校園景觀規(guī)劃設計[M].北京：化學工業(yè)出版社，2014

2 張巍. 高職院校校園景觀設計研究――以常德職業(yè)技術學院為例[J]. 中國園藝文摘，2012（12）

3 戴添基.高職院校校園綠化景觀存在的問題、原因及對策―以廣東省 河源職業(yè)技術學院為例[J].現(xiàn)代園林論壇，2010（1）

4 李林.我國高校校園景觀規(guī)劃設計[J].安徽農業(yè)科學，2007（4）

第3篇：校園建設整體規(guī)劃方案范文

西城：新課題新認識

/謝曉

提起對數字校園的關注，西城區(qū)早在2008年就申報了北京市“基于數據交換標準的綜合數字校園研究與建設”的課題。當時的認識是以信息化系統(tǒng)規(guī)劃建設與應用為基礎的，因此我們的著眼點放在信息化系統(tǒng)的基本架構和功能結構這一層面。隨著課題工作的不斷深入，以及北京市數字校園實驗項目的啟動，我們從市級項目專家培訓中得到了新的、更豐富的體驗。

我們認識到學校教育信息化建設已經從關注基礎硬件、關注信息技術普及、關注單一應用等一般要求向一個全新的階段邁進，以校園為載體的信息化綜合應用逐步影響到學校的主流業(yè)務。在我們準備利用數字校園的契機，向教育信息化發(fā)展新高地邁進的時候，我們迫切需要正確地把握在數字化環(huán)境下工作的新思路。可以說，數字校園發(fā)展過程正是辦學理念與信息化建設思路相融合的過程。數字校園的設計需要以學校辦學思想為指引，融合教育特色、改革目標、工作重心，擇優(yōu)選取對學校自身發(fā)展具有牽引作用的應用，達到適應學校未來發(fā)展定位的目的。

校級重點工作 當前階段，我區(qū)參與北京市數字校園實驗項目的實驗校已經完成了全面的規(guī)劃設計。我們認為，學校當前應該選取一到兩個能夠體現(xiàn)學校整體數字化建設思想的核心應用。首先，論證選取的核心應用是否能夠起到對學校特色發(fā)展的引領與支撐作用；其次，梳理出該應用的基本功能框架，從功能框架出發(fā)，輻射建構以學校應用為核心的數字空間，實現(xiàn)信息、數據、資源的交換與共享。通過梳理功能需求，將信息化建設從技術層面拉回到業(yè)務實現(xiàn)層面，逐步組建學校數字校園建設過程中的信息化隊伍和主導人才。

區(qū)級重點工作及思路 2010年底，我們完成了“基于數據交換標準的綜合數字校園研究與建設”課題的結題工作。課題的研究觸動了我們，但這僅僅是我區(qū)數字校園建設的第一步。我們的設想是將課題成果推廣到中小學信息化建設工作中去，并繼續(xù)發(fā)揮科研帶動建設的效力。

盡可能地調動資源支持北京市數字校園試驗校的建設工作，組織系列培訓課程促使更多學校關注數字校園建設。

通過課題我們設計出區(qū)縣數據交換平臺方案的雛形，后續(xù)基于CIF標準的數據交換平臺將成為我區(qū)推進數字校園的重點項目。

深化調研區(qū)內學校信息化工作實際需求，掌握教育信息化最新態(tài)勢和發(fā)展方向，以整合、提升、發(fā)展學校信息化應用為目的，探究區(qū)縣數字化校園規(guī)劃方案。

（作者單位：北京西城區(qū)教育信息技術中心）

懷柔：“數字區(qū)縣建設”也應成為

當前北京教育信息化建設的重點

/劉振林

數字校園建設曾經是在各區(qū)縣沒有教育專網、只有校園網時提出的建設理念，并在部分學校中實施建設，有些學校取得了較好的效果。從整體上來看，彼時的數字校園在網絡優(yōu)勢的發(fā)揮上存在問題，發(fā)展不平衡，形成了學?！靶畔⒐聧u”。目前，北京再次提出數字校園建設，應該在建設思想和內容上不同于以前，那么，何不對數字校園建設的概念加以推敲呢？

數字校園建設的關注點不應僅僅限于校園。教育是一個體系，因此數字化建設的著眼點應該是教育的整體而非局部。網絡的優(yōu)勢在于可以將各級各類教育管理、教育教學、教育研究等教育單元聯(lián)系起來，使之更加系統(tǒng)、科學。據此，我認為以區(qū)縣為單元，整合教育需求，實施“數字區(qū)縣建設”更為合理。

“數字區(qū)縣建設”應成為當前北京教育信息化建設的重點。一方面，我國基礎教育階段區(qū)縣管理的特征較為明顯，需求具有同一性。在一個區(qū)縣內，教育布局、教育投入、教育規(guī)劃、管理制度、領導體制、人事管理、教育管理等方面相對統(tǒng)一，區(qū)域特征明顯，能夠實現(xiàn)教育需求的整合。另一方面，北京市各區(qū)縣教育專網為區(qū)縣整體規(guī)劃、建設和應用提供了網絡基礎環(huán)境。我們需要搭建出著眼全區(qū)的教育應用平臺，創(chuàng)設深化著眼全區(qū)的教育信息化應用環(huán)境。

在數字化建設中，我們要解除思想認識上的禁錮。首先，要反思過去，比如，信息中心的概念、數字校園建設的經驗與不足等。其次，要力求理解、搞懂教育。教育信息化建設的前提就是要知道教育需要什么、要知道從事教育的管理者和教師需要什么、要知道學生在學習中需要什么，以需求帶建設，將滿足教育需求作為建設的目標。只有不斷深入研究，才能敢于突破和創(chuàng)新，才能更好地為教育服務。再次，領導的認識是關鍵。項目資金支持只是表象。只有領導認識到數字化建設的重要性了，數字化建設項目才可以通過，資金才可以到位，軟硬件建設才可以完成。當然，這只是剛剛完成建設初始階段。領導還要帶頭組織、管理、應用數字化教育平臺，建立相應的管理制度，形成良性的運行機制，使教育管理真正數字化，使教師的教育教學和學生的學習真正信息化、現(xiàn)代化。

（作者單位：北京懷柔區(qū)電化教育館）

順義：轉變觀念精心籌劃推進應用

/張自江

數字校園是借助信息技術手段，對中小學校的教育、教學、管理等主要業(yè)務以及資源和數據，進行優(yōu)化、整合和融通，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，在傳統(tǒng)校園的基礎上構建一個數字空間，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的數字化，從而達到提升教育教學質量和管理水平的目的。數字校園的概念是隨信息技術教育應用的深度而發(fā)展變化的,每個人對其理解也是不一樣的。

數字校園建設首先是要轉變觀念，從觀念到建設直至應用都需要有一個重新認識的過程。盲目建設，只能事倍功半。

數字校園建設是一項綜合工程，要在應用上狠下工夫，不能只做面子工程，切忌搞攀比，要在應用的實效性、便捷性、易用性等方面全盤考慮，整體規(guī)劃，分步實施。

順義區(qū)中小學2003年已全部建成校園網，實現(xiàn)校校通和班班通，有較為豐富的網絡信息資源和應用軟件，教師信息技術水平近年來有很大提高。良好的基礎設施使學校數字校園建設得以向更深層次、更高層次發(fā)展。這就要求數字校園的建設要圍繞學校的辦學理念，挖掘學校特色，以信息資源整合為重點，以提升學校的核心競爭力為核心，發(fā)揮信息化對學校教育、教學、管理和服務工作的支撐作用，建設具有區(qū)域特色的數字校園。在建設實驗校的過程中，我們計劃取得經驗后制定參考標準和規(guī)劃，分步實施，逐層推進，使本區(qū)布局調整后的學校全部建成數字校園，推進區(qū)域教育競爭力逐步提高。

在數字校園建設過程中，我們重點關注以下幾方面：一是數字校園建設目標要圍繞學校辦學理念，注重學校特色，切合學校實際。二是數字校園建設要關注有效支持學生學習,創(chuàng)新和轉變教學方式。三是數字校園建設要對現(xiàn)有應用系統(tǒng)進行整合,滿足數字校園可持續(xù)、生態(tài)化發(fā)展的需求。四是數字校園建設過程中要加強研究，及時總結，以服務為核心，深入推進數字校園應用。五是數字校園建設要堅持規(guī)范化、系統(tǒng)化、實用性與可持續(xù)發(fā)展原則。六是要具有超前意識，關注新技術在數字校園建設中的應用。

（作者單位：北京順義區(qū)教育信息中心）

石景山：以人為本 構建服務性數字化校園

/施為民

我區(qū)實驗小學榮幸地成為北京市中小學數字校園實驗校。我們在規(guī)劃設計過程中，圍繞建設核心、方向等問題在認識上各執(zhí)己見。在市教育網絡和信息中心組織的相關培訓中，專家精辟的分析與引領，撥云見日，清晰地勾勒出數字化校園的整體輪廓，為我們指明了設計規(guī)劃的方向，澄清了縈繞心頭已久的困惑。

從持續(xù)發(fā)展的角度來看，未來的基礎教育將直接為人的生存和成長服務，是關乎心靈的教育，是師生共同學習、共同快樂、共同成長的教育過程，是學校、社會、家庭三位一體的教育過程。因此，數字校園的核心設計理念應歸納為“以人為本”。

秉承這一理念，我們認為，數字校園的設計更應該關注教師、學生以及更多關心學校發(fā)展的人群，他們的實際需求決定著建設方向，是支持數字校園發(fā)展的內在動力。一個完善的數字校園應該是以人為本、以應用為核心、以數字環(huán)境為依托、以數字資源為基礎的綜合體系，結合學校的辦學理念，彰顯校園豐厚的文化底蘊，與實體學校教育教學同步，打造極具生命力的虛擬學習環(huán)境。

實驗小學是我區(qū)品牌學校，在規(guī)劃、設計數字校園時，始終秉承“揚長教育”的辦學理念，堅持以人為本、以應用為核心、以服務為宗旨的原則，結合學校信息化建設現(xiàn)狀，計劃在2年~3年的時間內，利用先進技術手段構建數字化的教學、科研、管理和服務環(huán)境，建成支撐教學業(yè)務和學校文化可持續(xù)發(fā)展的數字化環(huán)境，實現(xiàn)學校95%以上的日常業(yè)務工作借助數字校園完成，積累至少一個學年的完整業(yè)務數據和資源，實現(xiàn)建立數字化工作體系，提高工作效率和管理水平，推進學?，F(xiàn)有優(yōu)勢發(fā)展，進而提高學校的核心競爭力。

實驗小學數字校園的設計思路可以歸納為：圍繞一個核心，指向三大主題，建設四個環(huán)境。一個核心即以“揚長教育”理念為核心，三大主題即揚學生之長、揚教師之長、揚家長之長，四個環(huán)境即教科研環(huán)境、育人環(huán)境、管理環(huán)境、服務環(huán)境。

實驗小學數字校園建設本著整體規(guī)劃、分步實施的原則，堅持“統(tǒng)一規(guī)范、軟硬結合、繼承發(fā)展、整合創(chuàng)新”的十六字方針，分三階段逐步完成：第一階段，建平臺、建規(guī)范，逐步完善數字校園基礎建設；第二階段，以課題為引領，推動數字校園的使用；第三階段，深化應用的尺度，拓寬應用的廣度，使數字校園應用逐步常態(tài)化。

經過深入的調研交流，精心規(guī)劃、設計的實驗小學數字校園展現(xiàn)出美好的藍圖：學生在課堂、閱覽室、花園中，使用著輕便的“電子書包”，手指輕輕滑過便可靜靜地享受數字化學習的快樂；教師使用著各式的終端設備，在信息的海洋中徜徉，時而與學生進行交流，時而指導學生幫助他們合理安排時間，提高學習效率……

第4篇：校園建設整體規(guī)劃方案范文

【關鍵詞】校園網 硬件建設 原則 內容

引言

校園網絡是指以現(xiàn)代的計算機信息技術為基礎構建的，為學校教師和廣大學生提供教學、科研、管理、宣傳和其他信息交流的各類軟件功能，與通過物理連接相關計算機設備、網絡設備和其他輔助設備相結合后所形成的綜合多媒體數據處理平臺。校園網絡主要由校園內的局域網絡和與外部因特網、教育科研網相連接的數據接口所組成，可以實現(xiàn)：網絡化多媒體教學、電子閱覽室、因特網訪問、遠程教育、視頻會議、學生管理、對外交流等方面的功能。

中國教育科研網（CERNET）于1994年正式啟動以來，已與國內八百多所高校相連，有條件的中小學也逐步聯(lián)入教育科研網，聯(lián)網主機約有120萬臺。但是我國大多數校園網卻因應用水平的低下而造成資源的極大浪費。如何利用當前先進的計算機技術與校園網資源，實現(xiàn)學校各項業(yè)務系統(tǒng)的集成，提高應用水平成為學校校園網建設的工作重點。

一、校園網硬件建設的原則

（一） 校園網建設實施前確定明確的設計目標原則

建設校園網要經過周密的論證，許多教訓是，由于缺少論證導致設計目標無法實現(xiàn)、應用軟件匱乏、管理水平跟不上、維護費用不堪承受等等，阻礙了設想的實施。因此需要在信息網絡建設實施前確定明確的設計目標。

校園網的基本設計思想：首先要進行對象研究和需求調查，明確學校的性質，任務和改革發(fā)展的特點及系統(tǒng)建設的需求和條件，對學校的信息化環(huán)境進行準確的描述。其次，確定學校Intranet服務類型，進而確定系統(tǒng)建設的具體目標。第三是確定網絡拓撲結構和功能。第四，確定技術設計的原則要求，如在技術選型，布線設計等方面的標準和要求。第五，規(guī)劃校園網建設的實施步驟。

（二）整體設計原則

校園網建設是一個不斷認識和實踐的過程，目前網絡技術的發(fā)展日新月異，網絡設備的性能、價格千變萬化，而校園網的應用又要受到網絡資源庫的建設和教師應用水平的制約?；谏鲜鲆蛩兀@網建設要適應學校的長遠發(fā)展規(guī)劃，要因地制宜，充分考慮學校的實際需要和經濟條件，以滿足本校教育教學的需要為根本出發(fā)點，整體規(guī)劃，分階段實施，逐步完善，形成整體效益和整體優(yōu)勢。校園網建設切忌盲目攀比，一哄而上，避免投入后不能充分發(fā)揮校園網使用價值而造成浪費。

（三）應用為主原則

校園網建設應做到培訓隊伍在先、建網建庫同行、研發(fā)促進應用。切實做好學校教師、技術與管理及行政人員的不同層次的培訓，形成一支能使校園網充分發(fā)揮使用效益的應用隊伍、教學軟件開發(fā)隊伍和能保證校園網正常持續(xù)運行的軟、硬件管理隊伍。積極開發(fā)和推廣使用教育教學軟件，建設信息資源庫，充分發(fā)揮校園網的使用效益。

（四）軟硬并重原則

硬件、軟件和資源庫是校園網建設不可分割的有機組成部分。在進行校園網建設的過程中，要走出“重硬輕軟”的誤區(qū)。在硬件建設的同時，應十分重視軟件和資源庫的建設，努力實現(xiàn)教育資源共享。各校通過開發(fā)、收集、購置等多種途徑，積極建設具有學校特色的、內容豐富的校本教育教學資源庫，并在此基礎上，不斷提高應用水平，逐步形成特色。

（五）安全可靠原則

安全可靠是校園網絡必須具備的條件，校園網要具有容錯功能，能滿足學校所在地環(huán)境、氣候條件，抗干擾能力強，對網絡的設計、選型、安裝、調試等各環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，確保整個網絡系統(tǒng)運行可靠。另外校園網應建立完善的安全管理體系，防止數據受侵害和破壞，有可靠的防病毒、防雷擊、防不良信息的措施。

二、校園網硬件建設的內容

（一） 學校實際需求分析

校園網的建設應該以學校的實際情況為出發(fā)點，結合當今信息網絡技術發(fā)展的現(xiàn)狀，提出校園網規(guī)劃建設的規(guī)劃設想。由于校園網建設需要大量資金的支持，因此校園網的規(guī)劃者或承建方應在總體規(guī)劃的基礎上，根據學校需求的輕重緩急和現(xiàn)實的可能性確定近期目標。

（二） 網絡系統(tǒng)

校園網的網絡系統(tǒng)設計應考慮對未來應用需求的擴展能力、重組能力以及平穩(wěn)的升級性能。主干網絡設備選擇應考慮互操作性，主干系統(tǒng)應重點關注高可靠性、高安全性、高效性和可管理性。網絡系統(tǒng)的規(guī)劃設計應嚴格按照設計原則、設備性能、技術標準的要求規(guī)劃設計，而且要包括解決方案。校園網絡的接入方式盡量采用高寬帶，關鍵網絡設備及部件的選擇應詳細說明并有比較依據。

（三）布線系統(tǒng)

布線系統(tǒng)包括校園網布線設計、依據、標準、選型、管理措施、檢測內容等。布線系統(tǒng)既是校園網應用聯(lián)系的橋梁，也是其發(fā)揮效用的基礎，其設計和施工質量的好壞直接影響校園網現(xiàn)在和將來的正常運營。該部分的設計必須嚴格遵循相應的標準和規(guī)范，并以實用性、先進性、擴充性、靈活性等作為設計的基本原則，而且應當考慮未來可能增加在該系統(tǒng)上的應用。

（四）應用系統(tǒng)

校園網建設都是圍繞著應用系統(tǒng)展開的，該系統(tǒng)應當是服務于教學、教研及學校管理等眾多環(huán)節(jié)的綜合系統(tǒng)。校園網綜合應用主要集中在以下幾個方面：輔助教師教學、供網絡服務、改善辦公條件、開放對外窗口等。

（五）項目實施、驗收

項目實施包括項目質量保障措施、實施計劃、項目的組織以及工作人員的介紹等。其中，應詳細說明布線系統(tǒng)和應用系統(tǒng)的項目管理措施。項目驗收包括網絡功能及應用驗收、布線質量驗收、設備驗收等，學校應制定具體的驗收措施。

三、 校園網建設的注意事項

（一）要綜合考慮

不同的拓撲結構方案對設備性能要求不同，投資多少也不同。根據校方的實際情況設計拓撲結構，應從突出實用的特點、設備性能要求和投資多少等幾方面綜合考慮。

（二）重視校園網絡管理、檢修

學校可以設定專門的網絡管理人員用于做好網絡建設和網絡更新的組織工作，制定網絡管理規(guī)章制度并監(jiān)督執(zhí)行。網絡檢修由網絡管理員會同有關技術人員共同進行。網絡檢修分為定期檢修和臨時檢修兩種。檢修的項目涉及服務器、交換機、集線器、路由器、防火墻等網絡硬件。

（三）做好校園網絡的保密工作

學校應對網絡管理人員進行綜合考查，選擇技術過硬、責任心強、職業(yè)道德好的技術人員，將不合格人員及時調離網絡工作崗位。校園網所在的計算機房應實行分區(qū)控制，限制工作人員進入到與己無關的區(qū)域，外來人員進、出網絡中心應進行檢查和登記。

（四）保證校園網絡的安全

目前網絡安全技術主要包括殺毒軟件、防火墻技術、加密技術、身份驗證、存取控制、數據的完整性控制和安全協(xié)議等內容，校園網可以根據實際情況綜合運用這些技術確保校園網絡的安全。

四、 結語

校園網的建設應根據學校的實際情況進行，如學校規(guī)模、功能需求、資金情況等方面綜合考慮。一般以功能需求、資金情況為主要的考慮方面。另外校園網在前期規(guī)劃時，應該在資金、自身需求等方面進行整體規(guī)劃評估。

【參考文獻】

［1］高彩萍.淺談校園網建設[A].山西建筑， 2007， 33 （20）： 366-368.

［2］張帆．淺議高職學院校園網建設的若干問題[J]．網絡與信息，2008（1）：8.

第5篇：校園建設整體規(guī)劃方案范文

關鍵詞：校園網；組建；信息；管理

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 01-0000-01

The Building of Vocational School Campus Network

Zhang Qingsong

(Hunan Qidong Vocational School,Hengyang421600,China)

Abstract:Design and construction of the campus network to start discussion,focused on how to build the campus network,how to apply the campus network,how to manage the campus network,and several other issues.

Keywords:Campus network;Formation;Information;Management

近年來，很多中職學校都組建了自己的校園網，并通過專線與Internet連通。校園網的建設，是構建現(xiàn)代化教育環(huán)境所必需，是教育現(xiàn)代化的重要內容，也是形成現(xiàn)代教育辦學體系的重要組成部分。不過，組建校園網的工作并不簡單，需要對網絡設備、專業(yè)技術及信息資源進行有效整合，是一項涉及面廣、技術性強的校園信息化工程。構建校園網，重點要做好以下三個方面的工作。

一、技術方案的設計

校園網的設計應盡量采用比較成熟的技術，在網絡通信、資源配置、系統(tǒng)服務和網絡管理上有良好的分層設計，使網絡結構清晰，便于使用、管理和維護。校園網的技術方案設計可分以下3步進行：

（一）確定網絡體系及拓撲結構

根據學校投入的資金及現(xiàn)有的設備和其它資源情況，確定能滿足實際應用需要、有利于發(fā)展擴充、性價比較高的網絡方案?？紤]到校園網上多媒體業(yè)務應用多，對網絡帶寬的需求較高，而且網上連接的節(jié)點也較多，因此主干網絡應采用高速局域網技術。目前的高速局域網主要有ATM、FDDI和Fast Ethernet。雖然ATM和FDDI性能比較優(yōu)越，但技術上實現(xiàn)都較為復雜，且價格較為昂貴。Fast Ethernet是在傳統(tǒng)的10Mbps Ethernet網絡技術上發(fā)展起來的，速率可達到100Mbps，而且目前主流產品大部分能實現(xiàn)10Mbps和100Mbps速率的自適應，價格也比較低廉。因此，我們推薦采用100Mbps快速以太網技術。如學校計算機臺數較多，網絡拓撲結構可采用星型連接。當然，若計算機臺數較少，距離較遠的話，則以總線型連接為宜。

（二）設備的選擇與布線系統(tǒng)的設計

校園網的硬件設備主要有以下四類：一是網絡服務器；二是網絡工作站；三是網卡；四是連接線。選取網絡設備，首先要符合相關標準及網絡協(xié)議的支持，具有良好的可靠性、可擴充性和可管理性；而且要有較高的性能價格比。購置設備可因地制宜，在此不再贅述。網絡布線系統(tǒng)設計應根據網絡技術選型來進行，首先，布線系統(tǒng)設計應遵從國際（ISO/CEI11801）標準。同時，布線系統(tǒng)要立足開放性原則，在結構化布線系統(tǒng)的設計上必須考慮全局，整體規(guī)劃，并與學校現(xiàn)有樓宇改造布線特點相結合。新建的系統(tǒng)既要滿足目前的需求，又要具備可擴展、可升級的能力，必須考慮將來的發(fā)展，在系統(tǒng)關鍵的設備配置中留有適當的余量，符合當前和長遠的信息傳輸要求。

（三）網絡操作系統(tǒng)的選擇

網絡操作系統(tǒng)（Net Operation System）的選擇關系到網絡的應用、安全和管理。目前常用的網絡操作系統(tǒng)有：Unix、Linux、Netware、Windows 2000 Server等，其中，Windows 2000是Microsoft公司耗費巨資開發(fā)的一個產品，其服務器版有Windows 2000 Server、Windows 2000 Advanced server和Window 2000 Datacenter Server等三個版本。它們是由Windows 98和Windows NT4.0的優(yōu)良功能融合而成，它們擁有全面的Internet應用軟件服務、增強的可靠性和可擴展性及強大的端對端管理等性能。實際組網時你可選擇一個或幾個適合于校園網內各子網服務器的操作系統(tǒng)，以適合各類應用、安全控制和管理。

二、信息資源的建設

校園網是學校展示自我的窗口，也是一條與外界信息互通的高速公路。校園網是信息資源的集中地和中轉站，為滿足教育教學、教改教研和學校管理工作的實際需求，必須加強信息資源建設，對信息資源進行有效地組織、管理和開發(fā)，建立教育、教學、管理等各類信息資源庫。很多中職學校教師反映，專業(yè)課的教學，教輔資料短缺是一大瓶頸，這一現(xiàn)狀可通過專業(yè)教學信息資源庫的建設加以改變，多搜集各專業(yè)教學相關素材，制作多媒體課件，充實多媒體教學信息庫。通過網絡實時傳輸相關教學信息，為課堂教學提供最有效的輔助手段，教師備課、學生自學都會事半功倍。校園網要直接為學校各職能部門的管理服務，各級各類管理信息資源庫要不斷充實，不斷更新。同時，通過與職成教育網、中等職業(yè)教育資源網等各級各類網站的互通，在建設內部信息資源的同時，積極擴充對外服務的數據庫建設。

三、校園網的管理與維護

校園網的管理和維護要把網絡安全放在第一位，在構建網絡的同時，各種管理措施必須到位。學校要成立網絡管理的各級組織機構，負責網絡信息管理制度的制定，各項具體工作的組織、實施和協(xié)調，網絡應用的技術培訓及校園網的發(fā)展規(guī)劃。各職能處室和教研組都要配備網絡信息管理員，負責本室或本組信息的和管理。學校網站管理員要采取過硬的網絡安全措施，為服務器設置好防火墻，安裝好殺毒軟件，要定期對系統(tǒng)進行病毒掃描和安全漏洞掃描，使網絡系統(tǒng)連續(xù)、可靠、正常地運行。學校要注重對人員的培訓工作，包括網絡管理人員和普通用戶的培訓，這對于網絡的規(guī)范使用，網絡的管理維護非常重要。

第6篇：校園建設整體規(guī)劃方案范文

關鍵詞:校園電子商務網絡

作者簡介:張麗鳳(1976-),女,遼寧錦州人,渤海大學管理學院講師,主要研究方向為物流與電子商務。

張金鳳,女,遼寧錦州人,遼寧省凌海市謝屯初中教師。

一、校園電子商務的特征

校園電子商務從商業(yè)運作模式來看類似于一般電子商務,都是通過網絡進行商品、服務或信息的交換。但與一般電子商務相比較,校園電子商務除了具有跨時空、數字化、公開、透明等一般特征外,還有其獨到的特色。

(一)優(yōu)良的網絡環(huán)境

高校既是知識密集的地方,也是電腦普及率最高的地方之一,大部分學校為了便利學生

的學習與生活人都建有內部的局域網,校園網站可以24小時全天候開放服務,而且網絡使用費用很便宜、局域網將高校內大部分部門、機構、宿舍等聯(lián)結起來,以達到信息資源傳輸與共享、提高效率、優(yōu)化組合的目的。此外,高校擁有較多的先進實驗室,為學生開展電子商務模擬操作和實際操作提供了良好環(huán)境。

(二)穩(wěn)定的消費群體

大學校園里穩(wěn)定的學生、教師客戶群是別人無法復制的。大學生有許多共同的興趣和消費傾向,消費商品較單一。每年數千學生的流動又為校園電子商務注入了新鮮血液。大學校園里的消費群體素質較高,容易接受新生事物,特別是學生年齡一般在18-25歲左右,正處在求知欲旺盛的階段,是開展電子商務的主力軍。

(三)安全的支付體系

網絡安全和支付風險是電子商務發(fā)展的兩人障礙、校園網通常采用防火墻系統(tǒng)與互聯(lián)網和外聯(lián)網鏈接,從而保證了網絡系統(tǒng)的安全。校園電子商務的支付系統(tǒng)通常采用校園“一卡通”進行小額支付,從而避免或降低了在互聯(lián)網上用銀行信用卡或借記卡支付出現(xiàn)卡號被盜的風險。

(四)方便的物流配送

師生們居住非常集中,就在那幾平方公里的校園內,使物流的配送準確、及時,成本大大降低。大多數高校在學校的大力支持和幫助下,通過貧困生勤工助學的方式解決了傳統(tǒng)電子商務物流配送中的“最后一英里”的問題,同時也推動了校園電子商務的發(fā)展。

(五)良好的信用機制

信用不足,信用體系不完善是阻礙我國電子商務發(fā)展的重要障礙。電子商務信用主要取決于個人信用、商家信用和社會信用等。若缺乏良好的監(jiān)督機制,就會存在各種信用危機。在校園電子商務環(huán)境下,由于交易雙方主要是在校師生員工和學校周邊的注冊商家,一旦出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象,他們很快就會被暴光。故此,他們非常愛護自己的聲譽,自覺培育良好的個人信用和商業(yè)信用。

二、校園電子商務發(fā)展中存在的問題

(一)對校園電子商務缺乏足夠的認識

首先,體現(xiàn)在對校園電子商務理論的研究不足。由于受外界大環(huán)境影響,人們對網絡教

育形式過分推崇,急功近利思想嚴重,校際間攀比、跟風現(xiàn)象嚴重,在教育經費不足的狀況下盲目“鋪路搭橋”,把網絡硬件建設作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、教育信息化、提高教育質量的唯一標準,造成了一些不切實際的教育資金流失、浪費。

其次,對校園電子商務建設所需要的教育管理理念變革認識不足。很多人認為校園電子商務就是更新校園管理手段。然而實踐證明,僅僅是改變管理手段已經不足以應付外界環(huán)境的迅速變化,要想成功變革就必須從教育管理理念的革新開始。也就是說,教育信息化最根本的不是技術問題,而是思維模式問題,因此在教育信息化的過程中,千萬不要讓人成為技術的奴隸,而應該讓技術“融合”在人們的生活中,融合在師生的交互活動中,融合在整個教育系統(tǒng)中。

(二)電子商務.缺乏總體規(guī)劃,建設中重網絡設備,輕應用系統(tǒng)。

許多學校建立校園電子商務初期缺乏整體規(guī)劃,網絡建設缺乏必要的網絡建設監(jiān)督人員,項目公司實力較弱等導致建網質量低、網路不暢、帶寬不足、訪問性能差、等待時間長等。建網時不做遠景考慮,不考慮網絡技術發(fā)展方向,只重眼前,在設備選型上貪圖便宜,結果買的產品已過時,甚至已淘汰。導致后期無法拓展,引起學校重復投資或錯誤投資。

另外,由于缺乏校園電子商務應用軟件,現(xiàn)在市場上所謂的“校園網”多是一些廠商基于先進硬件提出的設備解決方案,沒有完善的應用系統(tǒng),不能很好地為教育教學服務。教育部要求我國高等院校在2005年前必須建立自己的校園網,為了達到這一目標,許多高校在規(guī)劃建設階段,缺乏總體思想戴在有限的財力下影響了總體規(guī)劃,舍得硬件設備的投入,應用投資不舍得投入。硬件平臺建成后,由于后續(xù)資金、觀念、應用軟件、管理制度等諸多方面因素,使得校園網沒有成為教學、科研和教學管理的先進工具,只是作為瀏覽新聞、收發(fā)電子郵件的一般性工具,特別是成為某些人炒股、上網聊天和網上游戲的工具,未能達到校園網建設的真正目的。

(三)缺乏對校園電子商務有深刻理解的復合型人才。

校園電子商務作為新興的教育形式必須有新的文化理念作支撐,要充分發(fā)揮其優(yōu)勢,必須有既懂IT技術又掌握現(xiàn)代教育技術理論及方法的復合型應用人才,而且這類人才應該產生于網絡教育第一線的教師隊伍中。但是,由于網絡和軟件開發(fā)人員是目前行業(yè)重點爭奪的人才,在待遇不能與社會公司相比的情況下,各級學校普遍存在網絡應用軟件開發(fā)人員嚴重不足的局面。由于受傳統(tǒng)教育觀念和現(xiàn)代教育技術環(huán)境的影響與制約,目前這類人才非常稀少,成為校園電子商務應用的瓶頸,嚴重制約著校園電子商務的發(fā)展。

(四)校園電子商務缺乏有力的監(jiān)督管理。

網絡時代構筑起的新的生存方式和生活方式,正影響著大學生的情感、思想和心理?；ヂ?lián)網信息量大,傳播迅速并有高度的交互性和開放性,難免產生許多令人憂慮的負面影響。網絡管理已成為校園電子商務管理的重要課題?，F(xiàn)在面臨的主要問題一是對網絡內容控制不夠。目前在部分學校校園網管理上出現(xiàn)混亂、無序現(xiàn)象,造成設備損害、線路不暢等失控行為時有發(fā)生。二是網絡安全性能差。如IP地址被盜用、獨享資源被設為共享、計算機病毒的侵入和傳播、主服務器受攻擊等。因此,建立可靠的安全系統(tǒng)已處在校園電子商務建設的重要位置。

三、校園電子商務發(fā)展對策分析

(一)做好校園電子商務建設的調研及建設方案的論證工作。

校園電子商務建設不僅需要投入大量的資金,而且其應用對學校的教學管理、教師教學、學生學習等方面產生直接的影響。因此,在建設校園電子商務前應進行充分調查和研究分析工作,以部門為單位進行校園電子商務應用需求調查,根據調查結果及各院校的中長期發(fā)展規(guī)劃制定校園電子商務建設目標,保證建設方案的先進性、拓展性、可行性和經濟性。校園電子商務建設方案對整個校園網具有舉足輕重的作用,涉及校園電子商務的布局、結構、帶寬、整體規(guī)劃、一期工程規(guī)模、安全性、擴充性、技術標準、設備選型、可實現(xiàn)的功能等等,關系到整個網絡的性能,因此,學校要認真研究,依照上級教育部門有關校園電子商務建設的技術規(guī)范和統(tǒng)一要求,結合本單位的實際需求,并充分考慮各種因素,加以修改、完善,并請上級教育主管部門及有關單位的校園網專家進行論證,在此基礎上形成符合本學校實際的電子商務建設方案。

(二)采取有吸引力的價格策略,提高網上購物的信譽度和滿意度。

雖然商家采用各種手段來減弱消費者對價格的敏感度,但價格在消費心理上仍占一席之地。網絡能為企業(yè)節(jié)省大量的促銷費用,使產品價格下降成為現(xiàn)實,而網上銷售可以省卻中間商,顧客可以直接向生產者訂貨,從而也節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的支出,這也是網絡營銷受歡迎的原因之一。調查統(tǒng)計數字表明,大學生上網進行網上購物的原因中出于節(jié)約費用目的的占27.3%,60.7%的同學所能接受的網上購物交易費用在商品價格的2.5%左右。這說明在校大學生消費的承受能力相對較弱,對網上購物的價格較為敏感。因此,電子商務企業(yè)必須采取相應的價格策略,以吸引大學生消費者。

商家的聲譽是建立在產品質量和服務質量上的,所以商家始終要注重產品和服務質量。根據我們調查,在沒有購物經歷的同學中,50%認為網上消費不安全。因此,針對這種情況,商家應該努力提高自身的信譽度,增加消費者網上購物的滿意度。

(三)建立完整的客戶資料庫。

無論何種商務方式.只有建立完整的客戶資料庫,才能以客戶為中心安排業(yè)務流程。處處為顧客著想,創(chuàng)建方便快捷、安全有效的個性化服務。只有如此才能使該種商務方式擁有無窮魅力。校園電子商務可以通過建立類似會員制的環(huán)境來主動聯(lián)絡顧客。任何人都可以在校園電子商務網站上注冊登記為會員。每個會員的資料以及平時買賣商品的數據記錄將儲存

至相應的數據庫內。以有會員感興趣的商品,網站將自動通過E-mail通知。顯然不斷增加的顧客名單,E-mail地址和其過去的購買行為都成了校園電子商務極其重要的無形財富。

(四)利用校園電子商務的發(fā)展推動社會電子商務的發(fā)展。

電子商務作為未來世界商務模式的一個主要發(fā)展方向,其前景是不容懷疑的。但是應該如何發(fā)展這種新型的經濟形式,從現(xiàn)在的情況來看,直接面向社會來做,國內很少有成功者。其中有許多困難還沒有克服,例如社會信息高速公路的建設還很不夠、物流的問題還沒有得到根本的解決、社會信用制度不夠健全等。由于發(fā)展校園電子商務有很多獨特的優(yōu)勢,所以可以利用校園電子商務的發(fā)展推動社會電子商務的發(fā)展。

參考文獻:

①《校園電子商務模式探析》杜江萍.江西財經大學學報.2005.3.

第7篇：校園建設整體規(guī)劃方案范文

關鍵詞:中學校園；規(guī)劃重點；設計前景

隨著時間的推移，中學校園的建設得到了長足發(fā)展，國家及教育部門也在不斷的加大我國教育的投入，在加大投入的同時就要不斷改進中學校園的建設，使之與其相對應。目前的許多中學校園都面臨著擴建校區(qū)的問題，為使中學校園的建設符合現(xiàn)代校園要求，在未進行中學校園改進時，要先行做好校園的規(guī)劃設計，以確保中學校園的設計能夠符合新時代的中學教育。

1現(xiàn)階段中學校園的規(guī)劃問題

隨著新課改的實行，我國的教育體制、教育觀念、教育模式都有所改變，但是，現(xiàn)階段許多的中學校園建設依然存在問題，主要表現(xiàn)在下面幾點:其一，盲目擴大規(guī)模，過分攀比，沒有注重校園土地的利用;其二，校園的規(guī)劃設計過于表面化，沒有落到實處;其三，對于校園內的區(qū)域環(huán)境、人文因素考慮不周全;其四，建筑的標準普遍過高，沒有考慮到經濟的合理利用等等情況。這些情形都對中學校園的建設起到了一定的阻礙作用。

2建設中學校園的規(guī)劃重點

2．1重視指導思想的確立

第一，校園是育人的載體，是學生樹立社會主義價值觀的場所。校園是學生進行學習的地方，需要給學生提供一個良好的成長環(huán)境，讓學生擁有健康的體魄，并且培養(yǎng)學生獨立自主的意識。中學校園的建設要帶有積極的、知識性強的風格，讓校園成為一個有趣的室外課堂，讓學生在大自然中體會到學習的樂趣。因此，在建設過程中要注重打造多樣化的教學空間。第二，重視校園環(huán)境的感染力。在新階段的校園建設中，要打破傳統(tǒng)建設校園的思維，不能過分的追求規(guī)模化，而要追求寓教于景的校園建設。學校是固定的育人場所，在建設中需要有景觀元素，這種景觀元素不是固定的、單一的，但是一定要有積極向上的意味，并且讓人看了能夠感覺到朝氣，起到帶給人們啟迪的作用。另外，在建設的過程中，要注重人與自然和諧相統(tǒng)一的設計目標，在立意上要新穎，要切合校內實際，使學生行走在校園中能夠從環(huán)境中得到啟示，進而樹立遠大的理想。第三，簡潔明了。在中學校園的建設中，要凸顯出時代的氣息，校園環(huán)境要以清新、自然、優(yōu)雅、怡人為佳，與此同時加入現(xiàn)代化的建筑設計語言，以新穎的構思展現(xiàn)出時代的新風格。第四，凸出特色性設計。主要是指在建設過程中有效的利用校園內的地形，進行樹木、花朵的種植，讓校園看起來有活力，不似以往那么單調、枯燥。第五，景觀設計。校園的建設要增加綠色植被的種植，以期減少學生及教師的壓力，讓人們能夠在校園中得到放松;除此之外，綠色植被以及花朵的點綴會營造一種良好的人文空間，在表現(xiàn)上要更加注重自然美及意境美，讓校園中充滿活力。

2．2制定規(guī)劃的原則

首先，遵循以人為本的原則。校園的建設歸根結底是為人類服務的，主要是為了讓學生在學習之余能夠放松心情，使人的身心得到休養(yǎng)，利用校內原本的地形或植被達到人與自然和諧統(tǒng)一的目的，打造出更加人性化的校園空間。其次，要進行合理的規(guī)劃，也就是在建設過程中，對于教學區(qū)、宿舍區(qū)、教師休息區(qū)等等的建設要根據學校的地形來確定，在不影響學校綠化建設的同時，要以學校的整體綠化方案為依據，進行學校的建設。最后，在建設過程中要加強文化藝術的融合。自古以來，水源是形成環(huán)境和文化的重要因素，環(huán)境依托水源而得到發(fā)展，水源為環(huán)境提供了養(yǎng)料。因此，在中學校園的建設過程中要注重意境的建設，對于人文景觀的建設要符合校內的環(huán)境。

2．3正確處理校園規(guī)劃與人文歷史間的關系

中學校園建設的好壞直接影響學校的整體教學面貌，同時也是學校治學思想和校園文化的體現(xiàn)。中學校園建設過程中要避免片面性問題的存在，要重視空間設計的合理性，保護歷史遺產，給人們帶來完整的視覺享受。中學校園的建設要對學校的教學宗旨進行深刻理解，在建設時要注重傳承與創(chuàng)新，不斷發(fā)掘中學校園內的文化元素，讓學校的獨特的語言同學校的土地空間有機的結合，在尊重原始地形及生態(tài)環(huán)境的基礎上建設中學校園。

2．4把握校園戶外空間尺寸

合適的尺度能夠完美的展現(xiàn)出建設造型。中學校園的空間尺度應該與學生和教師的心靈感應相通;人為的空間設計是為更好的服務人類，為了更好的適應師生的日常生活，要結合其所需的精神文化來進行建設。合理的利用圍合空間、開放空間、半開放空間來建設出有層次、軸線分明的校園，讓校園的文化和校園的建設更加人性化。

3中學校園規(guī)劃的設計方案

3．1校內空間景觀規(guī)劃設計

中學學校的校內設計要將功能區(qū)和教學區(qū)進行合理的安排，在整體的建設布局中，可以采取傳統(tǒng)四合院式的建筑布局，形成庭院式的校內中心廣場，中心廣場的設計是整個學校設計的重心。學校的建筑面積相對較大，地勢平整，因此，校內得到景觀設計應該遵循以下順序即校園入口廣場、教學樓的底部、中心廣場等形成層次分明的開放式空間排序。

3．2交通規(guī)劃設計

中學學校的建筑多采用圍合式的建筑方法，這種方法能夠最大程度的滿足學校師生的學習、運動需求。主要的設計方案如下:第一，在校園建筑的各設計一個主次出口，并且與之配套的需設一個6米寬的環(huán)形消防車道路，中間的部分為步行廣場;第二，可以加寬校園的主干道，即在主入口處加10米左右的道路直通主建筑，減少校園交通與城市交通的交互影響;第三，在建設中可以將功能區(qū)與環(huán)路相接，并且環(huán)路內部則以步行交通為主，進而達到方便車輛和師生出行的目的。

3．3教學樓的設計規(guī)劃

對于教學樓來說，可以根據教學樓的主體結構，分層次進行設計，例如:教學樓的主體為5層，其中包括局部2層、一共設置30間教室，二層可以設為多功能報告廳，直接與室外相連，辦公區(qū)域則設在一、二層的架空區(qū)，形成合理的空間分配;教室間可以通過走廊相連，讓整個教學區(qū)都能夠連接起來;實驗室則盡量設計在教學樓的兩端，方便處理試驗中產生的廢物垃圾;這種局部庭院的建筑方法，能夠真正意義上實現(xiàn)資源的共享，方便了師生間的交流。

4中學校園建筑的主要趨勢

4．1立體化校園

立體化的校園建設主要表現(xiàn)在兩個方面，一個是校園用地立體化，即在建設過程中對校園的土地利用要更加合理;另外是綠化立體化，即校園內的植被種植要符合地勢的走勢，種植不同的綠色植物，避免出現(xiàn)審美疲勞的情況。

4．2信息化校園

在信息技術快速發(fā)展的今天，在校園建設過程中加大信息技術的使用，，并在教學過程中也導入信息技術，例如:遠程教育、對媒體教學等方式。

4．3綠色化校園

我國的校園建設都使用的是傳統(tǒng)能源，例如:煤、油等等，不僅污染過大還是不可再生能源，使得能源消耗量過大。因此，在今后的校園建設中，要注重新能源的使用，既達到節(jié)省能源的目的又能夠減輕生態(tài)壓力。

4．4智能化校園

智能化的校園設備有助于提高工作運行效率。為了響應節(jié)約型原則，在校園建設中實現(xiàn)信息與管理的智能化建設，逐步實現(xiàn)自動化辦公，這對于提高工作運行十分有利。

5結束語

中學校區(qū)規(guī)劃建設大致上都是一樣的，只不過在學校建設的規(guī)模上，學校建設的類別上。學校建設的區(qū)域布局有所不同，但是，在中學校區(qū)的整體規(guī)劃上要始終遵守合理布局校區(qū)的規(guī)律，與此同時，要對中學校區(qū)的建設適當加入一些先進的教學理念，并通過設計手法表現(xiàn)出來，以達到相互統(tǒng)一的目的，建設立體化、綠色化、信息化、智能化為一體的中學校園。

作者:黎雪茵 單位:東莞市城建規(guī)劃設計院

參考文獻:

［1］譚魏．淺談新時代體現(xiàn)綠色人文關懷的學校建筑設計———以長沙商貿旅游職業(yè)技術學院新校區(qū)為例談校園綠色建筑設計［J］．城市建設理論研究(電子版)，2012(10)．

第8篇：校園建設整體規(guī)劃方案范文

關鍵詞：農業(yè)院校；校園綠化；專業(yè)教學；有機融合

中圖分類號：TU985.12文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）04009302

1引言

校園綠化建設是生態(tài)建設的重要組成部分，也是校園現(xiàn)代化建設的重要內容。搞好校園綠化，對改善校園生態(tài)環(huán)境和景觀環(huán)境，提高生活質量，優(yōu)化學習環(huán)境，強化育人功能，都具有十分重要的作用。隨著職業(yè)教育工學結合教學改革的不斷深入，虛擬仿真教學的開展越來越受到高職院校的重視。然而園林專業(yè)的課程實踐性都很強，校園綠地就成為了園林專業(yè)學生的練兵場，從校園規(guī)劃、樹木栽植、養(yǎng)護管理等一系列生產環(huán)節(jié)，學生全程參與，既可提高學生的職業(yè)崗位能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又減少了校園綠化管理成本，同時也鍛造了雙師型的教學團隊。

現(xiàn)就黑龍江農業(yè)經濟職業(yè)學院校園綠化理念、模式及成效探討如下。

2創(chuàng)新管理思路

2.1出發(fā)點

滿足高等職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的5個需要：“雙師素質”教師隊伍建設的需要；人才培養(yǎng)質量提升的需要；校園綠化養(yǎng)護質量提升的需要；“工學結合”課程改革實施的需要；人事制度改革的需要。

2.2管理機構及職能劃分

（1）學院辦公室：發(fā)揮整體規(guī)劃、綜合協(xié)調、檔案管理優(yōu)勢，負責校園規(guī)劃、費用管理、監(jiān)督檢查、驗收等。

（2）總務處：發(fā)揮后勤集團資源整合優(yōu)勢，負責校園綠化的具體實施。

（3）園林專業(yè)團隊：發(fā)揮技術和團隊優(yōu)勢，負責校園綠地的日常養(yǎng)護管理。

2.3建設目標

使校園綠地成為園林專業(yè)的實訓基地，營造工學結合的真實場景，形成“教、學、做、產、用”五效合一的產業(yè)鏈條。

3管理成效

3.1工學結合課改效果顯著

綠化部門提供樹木、花卉生產項目和教學實訓基地，綠化工人輔助專業(yè)教師對學生進行實訓現(xiàn)場指導；專業(yè)教師為校園綠化提供大部分綠化所需花卉和苗木、綠地規(guī)劃設計方案以及施工養(yǎng)護的技術指導。通過任務驅動、工學結合的課程設計，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，實現(xiàn)“零距離”上崗。

3.2專業(yè)教師“雙師素質”顯著提升

教師需要進行課程設計，以樹木、花卉產品生產作為學習任務，通過產品質量與任務量作為評價指標來提高學生能動性，形成“教、學、做、產”有機融合的教學模式。教師在收到課程改革成效的同時，也大大地提高了自身的專業(yè)實踐技能和掌握市場相關行業(yè)動態(tài)信息的能力，為深化校企合作、服務地方經濟奠定基礎。

3.3人才培養(yǎng)質量顯著提升

在相關課程開設過程中，通過使用環(huán)節(jié)考核、過程考核、態(tài)度考核、任務量考核、質量考核等手段，既考查獨立操作技能，又考查團隊合作能力；既強調專業(yè)技能的提高，又注重職業(yè)素質的養(yǎng)成，最終實現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標，提高了人才培養(yǎng)質量，園林專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)3年就業(yè)率超過95%。

3.4資源充分整合，節(jié)省綠化成本

（1）通過“教、學、做、產、用”的產業(yè)鏈條，將學生生產產品直接用于綠化，降低綠化用樹木、花卉的購置成本。

（2）通過課堂與綠化基地的學習場景的轉換，學生在綠地上操作相關技能，大大降低用工成本。

（3）將專業(yè)建設投入的相應園林機械及設備使用在校園綠化上，降低綠化專業(yè)設備成本，節(jié)省專業(yè)技術人員的配備。

（4）將辦公室、總務處和專業(yè)團隊的管理優(yōu)勢有機結合，取長補短，充分整合資源，降低管理成本。

3.5校園綠化質量提檔升級

校園綠化受到師生員工、學生家長以及社會各界的贊譽和好評，連續(xù)多年被省教育廳、省高校后勤綠化專業(yè)委員會、牡丹江市政府等部門評選為“花園式單位”、“綠化工作先進單位”，被教育專家譽為“最適合學生讀書的地方”，并正在申報3A級景區(qū)建設單位。

4打造可持續(xù)發(fā)展力

學院以“做強示范， 做響品牌，做出特色”為長遠發(fā)展目標，在努力提升辦學水平和辦學內涵的同時，結合學院實際，立足生態(tài)型校園建設不動搖，與周邊的自然山水相融，通過采用野生花卉和山林植物進行綠化，義務綠化學院周邊沿江帶和灘涂地，結合觀光農業(yè)區(qū)、高爾夫球訓練場和3A級景區(qū)等建設，全力打造生態(tài)旅游休閑度假區(qū)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5創(chuàng)新之處

5.1管理創(chuàng)新

院長辦公室、總務處和園林專業(yè)團隊三方共管，各司其責，優(yōu)勢互補，資源共享，增加團隊協(xié)作力，促進社會和諧。

5.2理念創(chuàng)新

借自然之勢，定位綠化建設理念，結合綠色農產品生產與銷售，打造生態(tài)旅游休閑度假區(qū)，服務地方經濟發(fā)展，回饋社會。

5.3模式創(chuàng)新

“教、學、做、產、用”多贏，提高資源利用率，節(jié)約辦學成本，提高人才培養(yǎng)質量。

6結語

農業(yè)院校的校園綠化要符合國家生態(tài)環(huán)境建設的要求和黨的“十”厲行節(jié)約的號召，堅持與學校整體規(guī)劃相吻合，以建設生態(tài)型園林校園為目標，以與專業(yè)教學結合為過程，以降低綠化成本為實效，力求創(chuàng)新，突出特色，使校園綠化回歸自然，全力打造生態(tài)型園林校園，實現(xiàn)校園綠化與教學改革的雙贏。

參考文獻：

[1]杜興臣，周淑香，王崇輝.基于工作過程導向的“花卉生產技術”課程設計理念與思路探討[J].黑龍江農業(yè)科學，2010（11）：181～182.

[2]杜興臣，周淑香，徐強.基于工作過程導向的“花卉生產技術”課程內容設計與模式探討[J].遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院學報，2010（6）.

第9篇：校園建設整體規(guī)劃方案范文

一、項目目標

2008－2012年，集中解決全省需要而尚未供暖或供暖條件落后的農村中小學校取暖問題。同時，在有條件的地區(qū)重點解決農村中小學師生飲用水、食堂和餐廳、衛(wèi)生廁所等生活設施短缺問題，使得項目學校做到安全取暖，生活設施功能完善，辦學條件明顯改善，寄宿能力顯著增強。

二、實施范圍

本項目在全省農村(含縣城和市轄區(qū)所屬農村)義務教育階段中小學實施，包括教育部門舉辦的農村單設初中、九年一貫制學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。

2008年項目重點在規(guī)模較大、供暖矛盾較突出的農村寄宿制學校實施。

三、建設內容

項目建設內容以供暖設施設備為主，兼顧學生食堂及餐廳、廁所、飲水、廚具等。根據各地所處地域及取暖期長短的差異，關中、陜北及陜南高寒地區(qū)以改造取暖設施為主，陜南其它地區(qū)以改造食堂、廁所等生活設施為主。具體包括：

(一)建筑工程部分，主要包括：

1、鍋爐房、開水房及浴室。根據實際需要建設鍋爐房、開水房，有條件的地方也可同時建設浴室。

2、食堂及餐廳。建設安全、衛(wèi)生的廚房和整潔、寬敞的餐廳。

3、廁所。要結合當地實際條件和“新農村衛(wèi)生新校園建設工程”試點工作，建成干凈、衛(wèi)生、環(huán)保型廁所，有條件的地方，提倡建設“衛(wèi)生廁所+沼氣系統(tǒng)”模式的生態(tài)廁所。

(二)設備設施部分，主要包括：

1、取暖設備。根據供暖模式不同，設備包括大、中、小型鍋爐及其配套管網、空調設備及設施。

2、飲水設備。包含生活用水設備和飲用水設備(茶水爐)。

3、食堂灶具。包含廚房用具及餐廳桌椅。

四、項目遴選條件

(一)項目學校必須是教育部門舉辦的農村單設初中、九年一貫制學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(或規(guī)模較大的完全小學)，必須是縣域中小學布局調整規(guī)劃中保留的學校。原則上一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點支持建設改造一所初中和一所中心小學。

(二)項目學校應有較大的供暖需求，應該具備基本的寄宿條件，應具有較大的辦學規(guī)模。單設初中現(xiàn)有規(guī)模一般應在900人以上，小學規(guī)模原則上應在400人以上。

(三)2008年項目必須具備開工條件，且在2009年秋季開學前能夠建成并投入使用。

(四)凡列入西部地區(qū)農村寄宿制學校建設工程和中西部農村初中校舍改造工程的項目學校，不得報建宿舍、食堂、廁所內容；列入新農村衛(wèi)生新校園建設項目不得報建廚房、廁所內容。

五、規(guī)劃編制要求

各地要結合當地經濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，充分考慮新農村建設和城鎮(zhèn)化進程、人口分布和流動、學齡人口變化趨勢等因素，對全縣(區(qū))義務教育學校布局和辦學規(guī)模作進一步審核，完善農村中小學布局調整規(guī)劃，遵循缺什么補什么的原則，編制項目學校建設規(guī)劃，做到布局合理、規(guī)模適中。項目規(guī)劃要貫徹國家關于節(jié)能減排和環(huán)保的有關要求，建設生態(tài)校園、衛(wèi)生校園、綠色校園。

(一)整體規(guī)劃，分年實施。各地在完善中小學布局調整規(guī)劃的基礎上，根據本方案確定的實施范圍和原則編制整體規(guī)劃和分年度實施計劃。2008年原則上每縣規(guī)劃編報1－2所初中和1－2所中心小學。2009－2010年，結合總體目標任務，按照分年實施的原則，科學編制分年度項目規(guī)劃。所需資金按照平均每所初中80萬元、小學50萬元的額度控制。同時積極鼓勵市、縣(區(qū))投入資金改造轄區(qū)中小學校生活設施條件。

(二)突出重點，合理規(guī)劃。重點應解決農村中小學取暖設施嚴重不足，兼顧師生飲用開水、學生食堂條件較差、學生廁所安全衛(wèi)生等生活設施短缺問題。在優(yōu)先選擇最急需改造學生取暖設施的同時，對農村學校急需改造的飲水、生活用房等也要納入項目統(tǒng)籌考慮。

(三)統(tǒng)籌兼顧，避免浪費。各地應統(tǒng)籌考慮各類資源，對于已有取暖設備可以滿足需求，或生活用房總量達到或者超過國家標準但取暖設備陳舊的學校，在規(guī)劃工程建設時，首先通過改造取暖設施、調整生活用房解決。本項目要與寄宿制學校建設工程、民生工程、中西部農村初中校舍改造工程、新農村衛(wèi)生新校園建設工程等建設計劃相銜接。

(四)堅持標準，保證質量。對于項目學校已有的鍋爐設施，應按照質量監(jiān)督部門的鑒定意見，對不合格的堅決進行淘汰或列入改造范圍。對于無取暖設施的寄宿制學校(指小學寄宿生占在校生數35％、初中占50％以上的學校)，建議采用鍋爐、市政集中供暖、空調取暖等方式。各地選擇的取暖設施建筑設計和施工單位以及取暖設備生產廠商，均需達到國家認定的相關資質。

(五)加強管理，提高效益。各地要從實際出發(fā)，合理規(guī)劃項目建設規(guī)模和工程造價，杜絕不切實際的擴大項目投資，保證項目不留資金缺口，建一所，成一所。要在確保質量的前提下，努力降低建設成本。中省資金只能用于項目建設內容范圍之內的各種支出，不得用于修建教學及輔助用房和行政辦公用房，嚴禁將項目資金用于償還債務或挪作他用。

六、項目申報、審核，立項程序

(一)各縣(區(qū))教育、財政部門按照本實施方案要求，遴選符合條件的項目學校制訂項目規(guī)劃文本和規(guī)劃表，上報市級教育和財政部門。

(二)各市教育、財政部門對縣(區(qū))制訂的規(guī)劃文本及規(guī)劃表審核匯總后，聯(lián)合上報省教育廳、省財政廳。

(三)省教育廳、省財政廳組織有關方面專家，按照規(guī)劃嚴謹、效益明顯等原則進行評審論證，建立全省項目庫，擇優(yōu)遴選項目下達建設項目和資金預算。

七、項目實施和管理

(一)加強組織領導，落實各級責任。

省教育廳、省財政廳聯(lián)合組成相應項目管理機構，聘請相關人員組成專家組，加強項目實施的指導和資金監(jiān)管。市、縣(區(qū))教育、財政部門是項目實施的責任主體，對學校建設規(guī)劃、項目進度、建設質量等負主要責任，保障項目資金安全，?？顚Ｓ谩?/p>

(二)嚴格規(guī)劃管理，實行責任追究。

各級有關部門和項目學校必須認真維護規(guī)劃的嚴肅性，嚴格執(zhí)行學校建設規(guī)劃和項目建設計劃，確保項目建設順利進行。對隨意變更項目建設規(guī)劃和實施計劃，影響整體項目進度以及造成國家投資浪費等現(xiàn)象的，將追究有關領導和當事人的責任。

(三)強化資金管理，確保合理使用。

項目資金集中在縣級管理，統(tǒng)一納入財政專戶，封閉運行。按工程進度及時足額撥付，確保?？顚Ｓ茫岣呤褂眯б?。建立科學的激勵機制和獎懲制度，按照“獎補結合”的方式，對工程進度快、效果好的地方，在經費分配上給予傾斜支持。凡符合政府采購要求的設備，應納入政府集中采購范圍，確保設備質量。

(四)加強建筑管理，提高工程質量。

建筑項目管理要堅持先勘察、后設計、再施工的原則，嚴格按照基本建設程序履行報批手續(xù)，堅決杜絕“三無”工程和“三邊”工程。所有建筑工程必需達到抗震設防標準要求，嚴禁由于造價過低造成工程質量不高的問題發(fā)生。建設項目竣工后，由縣級項目管理機構組織有關部門和單位進行驗收，驗收合格后方可交付使用。施工單位對工程質量終身負責。