大學班級學風班風建設方案精選(九篇)

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第1篇：大學班級學風班風建設方案范文

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的。以下是和大家分享的校園文化建設策劃工作方案資料，歡迎參閱。

校園文化建設策劃工作方案一

一、班級文化建設宗旨：

揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進，開創未來

二、班級文化建設目的：

1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風

2.人際關系上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍

3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創自己精彩的未來

4.群體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊

三、班級文化構成要素：

積極響應學院所強調的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。

四、班級文化建設具體方案

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構筑新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽扎根。

第一階段：親戚預熱期

在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。

1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協助的班級文構筑小組，擬定班級文化建設計劃方案，并對計劃的執行情況進行及時的監督與檢查。

2.由班長通知每個同學近期將在班級內部召開一次全體同學參加的班級文化建設會議，請每個同學做好充分的準備，到時積極貢獻自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設會議，做好發言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設立流動留言簿，讓同學們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管一周。

3.再次召開一次全員參與的班級文化建設會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學，對班級共同文化價值觀進行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。

4.通過相關班會，確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。

第二階段，中期發展期

在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構筑新的班級文化，并且每個同學都務必積極參與文化建設的整個過程。為有序地展開班級文化建設工作，以班級文化構筑小組為代表擬定班級文化建設活動方案和進度安排表，并將相關文獻資料在全班同學之間進行分發，使每個同學都對建設班級文化活動有詳細的了解。具體的班級文化建設活動如下：

1物質層面：

(1).以寢室為基本單元，以班級文化建設綱要為指導，各寢室按照自己的模式建設富有特色的寢室文化。從寢室的環境衛生做起，做到寢室環境整潔干凈，爭取能達到校級優秀寢室標準。

(2).召開一次班級先進人物表彰宣揚大會，從學習、人際、品德等方面進行評選，選出班級中在其中一個方面做得的人，公開表揚其人其事，并號召大家學習。

(3).我們會精心準備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，一點一點的感受班級的變化及發展。

(4).設立班級博客，內容包括班級公告、服務知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學們提供文化交流的平臺，并且班級博客會及時更新班內新聞或者有趣的事務，記錄班級的點滴成長。

2制度層面：

(1).由班級文化構筑小組起草一份《班級規章制度條例》,對班級生活的學習、娛樂、社交等活動做些基本的規定，交由全體同學審查通過。

(2).制定晚自習制度，形成班級學習互助，由成績較好的和成績不算理想的結成互幫互助對子，在學習上給予幫助。

(3).制定班級內部的獎勵制度，不設置懲罰制度，對班級個人或者團體的優秀表現進行宣傳表揚。獎勵內容形式上設置的豐富些，不應拘泥于傳統的模式。

(4).制定班費支出相關制度，如果需要支出班費，需要經過班長、團支書、生活委員三人同時簽字后，才可以在生活委員處領取班費。

(5).實行班委定期改選制度，每學年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領班級前進。

3行為層面：

(1).以班長為首的班級文化構筑小組應有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規則，嚴于律己，真正把責任落實到自己身上。

(2).不定期召開班級內部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達自己的想法。此舉目的在于促進大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設班級體。

(3).不定期的開展各種娛樂活動，內容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內容，以加強同學聯系和感情，增強凝聚力為第一要義。

(4)班級設立心理委員，并且由心理委員建立班級心理健康檔案，時時關注同學心理波動。班級心理委員要與學生會心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好發展做出貢獻。

第三階段，文化形成期

在此階段的主要任務是將業已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經過班級全體同學長期共同參與班級文化建設活動，每個人對班級文化已經有了深刻的理解和認識，也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領下，大家積極維護新的班級文化，向前邁進。

五、班級工作分配

由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。

校園文化建設策劃工作方案二

一、班風建設

1、嚴格遵守學校規章制度，服從班主任及班委的管理，端正學習態度，明確學習目的、培養學習興起。

2、培養良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

3、注重儀表和著裝。不穿奇裝異服不穿不符合自己身份的服裝，特別要注意在什么場合穿符合這個場合的衣服。

4、班委會要明確分工，提高學生的自我管理能力。每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。

5、積極參加體育、音樂等活動活動。如：學院組織的籃球比賽、羽毛球比賽，拔河比賽等等。

二、學風建設

1、要敢于大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學校活動，如演講比賽、辯論賽等。

2、端正學習態度，明確學習目的，提高學習興趣，要主動學習，提高學習成績。同時要敢于多問、多做、多看，多向各方面的優秀生學習。

3、學會互幫互助。在學習和生活各個方面都要學會相互幫助、相互學習共同進步。

4、嚴格遵守本班級內部制定的規定，做到不遲到，不早退、不曠課，遵守課堂紀律，認真聽課。

    校園文化建設策劃工作方案三

為了給同學創建一個良好的學習環境和培養同學的集體主義觀念和團結奮進的精神, 形成濃厚的學習氛圍，更好的調動學習積極性,引導同學刻苦學習,奮發成才,促進同學全面發展,在學院領導和老師的關懷和指導下，法醫061班全體同學在本學年將積極配合全體班委做到優良學風班的評選條件,全體同學將齊心協力努力創建好我們的班集體。

一、班風建設

班風正，學風濃。首先決定于班集體如何將個體以強大的凝聚力組成有機的整體，團結奮發。這是班委一直關心的，并以之為中心開展工作。個人的進步固然重要，作為班集體來說，要形成一個優良的學習氛圍，共同進步，更為重要，更具意義;加強同學們的政治思想學習,端正同學們的學習態度,堅持思想基本原則,遵紀守法,崇尚科學,避免違反法紀校規的重大事件發生。要求全班學生自覺遵守《大學生行為指南》和《河南科技大學學生手冊》中的有關規定,做到不無故遲到、早退、不曠課,不抄襲作業,考試中無舞弊行為.班風建設是校園精神文明建設的一項重要內容。要從根本上解決班風問題，就必須堅持對學生開展理想信念教育，

       堅持對學生進行人生價值觀的正確引導。只有使學生樹立起遠大的理想，建立起正確的價值目標，才能解決好學生的學習動機問題，鼓舞學生自覺主動地關心學習，保持長期的學習動力。一段時間以來，由于一部分同學對理論學習的重要性認識不夠，放松了對自已的要求，理論水平較低，限制了思想覺悟的提高，從而導致學習動機不明確，學習動力不足，學習積極性不高，照這樣下去，到學期末的考試中肯定會有同學出現考試比及格和掛課現象甚至有的同學為了防止上述事情的發生有的同學甚至出現作弊現象，違反學校有關規定。給學風建設帶來極壞的負面影響。因此，我們應該首先加強對學生政治理論學習的教育和引導。努力營造一個優良的 班風氛圍，使大家自覺遵守學校的有關規定。在他們心中產生一種自覺的思想。

二、學風建設

通過宣傳和文體活動,使同學們明確學習目的,端正學習態度;在學習中做到勤奮刻苦,認真嚴謹。班長、學習委員、科代表經常主動地與任課教師取得聯系,積極向任課教師反映同學們對教學的意見,配合教師一道完成各項教學任務.讓同學明白考試的意義及目的，最終促進學生學習。使學生對所學知識進行系統地掌握、鞏固和加深。現在班上的情況是班級整體學習狀況良好.我們爭取在學期考試(考查)成績不及格人數不超過5人·次，并且從現在開始培養大家對英語的興趣，讓同學明白英語的重要性，并形成濃厚的學習氛圍，為明年的英語四級認真打好基礎。爭取明年的英語四級到一個新的高度。

為了進一步促進學生學習，我們班還制定人幫人計劃。在班上以5個班委為核心，以點到面地展開帶頭作用。同時加上班上的入黨積極分子，讓他們也積極地加入到學風的建設當中。這樣我們班上30名同學當中就有了許多人起帶頭作用，讓我們緊密地聯系在一起。所以我們現在很有信心，相信在我們大家的共同努力下，我們法醫061班會在學風建設方面有所進步。

第2篇：大學班級學風班風建設方案范文

關鍵詞：高職；班風；培養；凝聚力

高職院校在整個高等教育中占據了非常重要的位置，隨著社會大眾對高職教育的認識越來越清楚，對高職教育的教育質量也非常關心。一方面，社會大眾對比較看重高職院校的各項軟硬件設施，另一方面，也對高職院校的校風、學風也比較關心。而校風和學風的建設是建立在良好的班風的基礎上的，因此，班風的建設也越來越重要了。加強班級班風的建設，開展各式各樣的班級活動，可以在很大程度上引起高職學生的重視，起到提升高職學生素質的作用。

然而，高職班級班風建設是一項需要長期堅持和努力而又非常的復雜的工作，高職院校班主任作為班級班風建設的領頭人，是班級班風建設的主要責任人，需要從各方面重視班風建設，成為高職學生在學業和事業上的啟蒙人，因此班主任在高職院校班風建設中起到引領的作用，帶領班集體建設良好的班風是班主任職責。本文將重點分析高職學生的特點，以及班風建設中出現的問題，進而提出班風建設的相關措施。

一、高職院校阿拉伯語專業學生的特點

目前，高職院校的學生都是95后，學生的整體素質參差不齊，有些學生對于高職院校的滿意度不高，沒有很好的學習自主性，不會設立明確的學習目標，對于畢業前景沒有一個清晰的認識。這些因素導致班主任在開展班級班風建設的時候舉步維艱，很多學生出現了不配合的情況。尤其是對于高職院校的學生來講，阿語是世界上最難的語言之一，對于那些缺乏學習自主性的學生來講，學習就更加難了。久而久之，就出現了兩極分化的情況，這對于班集體的建設是非常不利的。

以金華職業技術學院為例，一部分專業學生都是調劑生，對于他們而言，學習阿語本不是第一志愿，要想更好的開展后續的學習就難了。因此，要建立他們的學習自覺性和班級凝聚力就顯得尤其重要。好的班風能給班級帶來大的凝聚力，促進學生的學習。反之，班風不好的班級就會出現學生渙散的情況。根據學校規定，學生在第一學期后可申請轉專業，班風不好的班級中的學生更傾向于轉入其他專業，這就導致了這些班級人數越來越少，班風建設就難上加難。

二、高職阿拉伯語專業班風建設的問題

（一）班級凝聚力不夠

目前，高職學生的生源具有區域多樣化的特點。學生有來自多個省市，每個地方的學生各有差異。班級中不乏有學生厭學、迷戀游戲、逃課等情況，這對于班風建設是極其不利的。學生會因為個別同學的這種不良的行為出現思想上的偏差，以至形成不良的班風，導致班級渙散，班風建設難上加難。而且，不同地區的學生因為不同的教育背景，處理問題上往往會不同，從而產生矛盾，導致班級關系不融洽，影響班級凝聚力的形成。

（二）班級學生個體差異化發展的影響

高職院校學生的招生錄取分數低于一般本科，還有一部分學生是調劑的，這導致了部分學生學習態度不夠端正，也不關心班級事務。部分學生覺得阿語很難學，出現了厭學等情況，學習缺乏自律性，學習積極性不高，把主要精力用在其他方面，如網絡游戲等。這些都影響班級整體的建設，對于良好的班風形成是非常不利的。

（三）專業認識不足的影響

由于14級阿語專業學生的第一志愿率不如往屆，最初大多數學生對于該專業沒有興趣，對于專業的就業前景認識不清，導致學生缺乏學習的興趣；個別課程的設置和人才培養方案還不是特別合理，影響了學生學習的積極性和能動性。這些因素的存在導致了學生對于阿拉伯語的學習缺乏足夠的認識，學習興趣度不高，也極大地了影響力班級班風的建設。

三、高職阿拉伯語專業班風建設的措施

（一）加強班團干部的培養，增加班級凝聚力

學生干部的選拔是班主任做好班級班風建設的前提，一個團結上進的班團干部可以讓班級班風建設事半功倍。因此在新生入學時，班主任在班團干部的選拔上應做足功課，在盡可能充分了解學生的基礎上，進行班團干部的選撥工作。隨著班級建設的深入，班主任應該做好班團干部的培養工作。在班團干部的培養中也應揚長避短，讓各個班團干部發揮自己的自身優勢，使其更好地為班風建設出力，優秀的班團干部隊伍勢必對班風建設起到促進作用。

以阿語141為例，為了能讓班級有更好的凝聚力，加強班級班風建設，本人十分重視新生入學的第一課，即軍訓。通過軍訓，鼓勵學生養成良好的學風和作風，教會他們懂得紀律的重要性，在處理問題上注意方式方法，使不同學生能夠形成互幫互助的優良作風。經過一段時間的培養，不僅班團干部的工作有了起色，班級的凝聚力和班級榮譽感也上升了不少，為良好的班級班風建設奠定了基礎。

（二）重視學生個別的發展

由于高職學生的基礎相對較差，班主任應該創造良好的學習環境，引導學生積極學習，改變其學習態度，以促進其阿語的學習。班主任在設置班級活動時，應創造輕松愉快的學習環境，可以增加學生之間的溝通，增進相互之間的了解。只有讓學生充分有效的參與到學習中去，才能創造良好的班風和學風。此外，班主任應鼓勵學生的個體發展，在今后的學習和生活中發揮自己特有的貢獻，從而使班集體呈多樣化的發展，從而進一步帶動班級班風的建設。

以阿語141為例，開展富有特色的班團活動，讓每個學生有機會展示自己的才能，提升其在班級的“存在感”，讓學生參與到班級建設中去，從而帶動班級班風的建設。

（三）提升學生學習積極性，促進班風建設

在新生入學的時候，學生缺乏對專業的認識，選擇專業也比較困惑，班主任應該盡早分析加強學生的思想教育，激發學生學習阿語的熱情，從而提升學生學習的積極性。

以阿語141為例，本人在新生入學的第一天，就開始進行阿語教學，通過每天不間斷教學，讓新生能在正式開課前掌握所有的阿語字母，讓所有新生盡早接觸大學課程的學習，另一方面，也可以消除新生在開學的困惑，真正融入大學的生活，實現高中到大學的跨越。

（四）班主任以身作則，用責任心、愛心樹立良好班風

班級的班風學風跟班主任老師的管理有著密切的關系。在樹立良好學風最為關鍵的第一學期，早晚自習都盡量按時出席，使他們樹立強烈的集體榮譽感，這種集體榮譽感就是班級自大一以來一直考勤優秀的原因。為了提高外語等級通過率，本人為他們組織每周兩次英語模擬考試并為他們播放錄音，還邀請英語老師為他們講解。功夫不負有心人，班級的四六級通過率超過了其他非英語專業班級。

四、結束語

班風的建設是班級全體學生學習和生活的體現，展現了學生精神面貌。班風建設是高職院校教育的基礎性工作，但也是一項復雜的、需要長時間的投入的工作。班風的建設能促進班級學生學習和生活的積極性，讓學生在高職生活和學習中體會到團隊的溫暖，使其發揮作用，體現應有的價值。班級班風的建設對學生學習積極性有很大的促進作用，能對學生起到很好的激勵作用，并對學生以后的發展有非常好的指導作用；同時也反映了整個學院的良好的學習風氣，體現高職院校的整體教育質量。因此，高職院校班風建設具有積極的作用。

參考文獻：

[1]金鵬程.淺議高校的班風建設[J].安徽工業大學學報，1999，（2）.

第3篇：大學班級學風班風建設方案范文

【關鍵詞】 高校;班級組織;班級干部;培養路徑

班級是高校大學生最基本的組織形式，班級干部是由班級全體同學直接選舉產生且服務于班級同學的最基層學生干部，班級干部在大學生思想政治教育活動中的作用尤為重要。要培養班級干部，加強班級組織建設，調動班級干部工作的積極性和主動性，發揮好他們在班級建設和大學生思想政治教育工作中的作用。

一、加強高校班級干部培養的重要作用

班級是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，班級組織通過開展豐富多彩的班級活動，發揮著團結學生、組織學生、教育學生的職能作用。班集體是開展大學生思想政治教育活動的主要載體和依托，大學生思想政治教育工作的開展必然要求加強班級組織的建設和班級干部的培養。

班級組織建設是一個循序漸進的過程。班級成立之初主要靠的是輔導員或班級干部的“經驗”管理;隨著組織機構和班級制度建立并逐漸規范時，班級走向規范管理;當制度逐漸內化為班級的一致精神追求時，就走向了學生的自我管理階段，也就實現了大學生自我教育、自我管理、自我服務的目標。

班級組織的建設是以班委會、團支部為基礎的，班委會負責班級日常管理和學習文體活動等，團支部負責組織班級同學開展政治學習和思想教育活動。班級干部是聯結學生與教師的橋梁，是班級活動有力的組織者和積極的參與者。他們在不斷參與班級組織建設活動中，引導全班同學最大限度地參與班級管理，同時實現個人能力的不斷提高和發展。只有通過班級干部塑造出一種積極向上、平等和諧的班級精神，才能有效地把班級同學緊緊團結在一起。所以說，班級組織的建設和班級干部的培養是相輔相成的，班級干部的自身素質直接影響著班級建設的整體水平。

班級干部既是學生干部，更是一名普通學生，他們與班級同學在一起學習和生活，他們在大學生思想政治教育中扮演著重要角色，是教育和管理學生的重要依靠力量。

二、高校班級組織和班級干部自身存在的主要問題

班級組織建設與班級干部培養是相互影響的，優秀的班級離不開優秀的班級干部。但當前高校班級組織和班級干部自身還存在一些問題。

1、班級文化缺失，班級目標不明確，制度不夠健全，班風學風建設還有待加強

班級文化建設是班級建設的核心，班級文化主要包括班級目標、班風、班訓及班級制度。優秀的班級文化是班級全體同學共同創造的組織文化，寄托著班級同學共同的理想和追求，它可以把班級成員團結在一起，能激發全體班級成員的認同感和歸屬感。通過調查發現，大部分學生都不知道本班的班級目標、班訓等，很多班級沒有明確的班級目標。有的班級制度不夠健全，有的制度僅僅是流于形式，對班級同學沒有約束力。班級文化的缺失最終導致班級同學沒有歸屬感，班級缺乏凝聚力。

班風影響學風，但班風不正、學風不良的現象還依然存在。部分學生學習態度不端正，缺乏學習積極性，成績較差;少數學生不講誠信，平時抄寫他人作業，考試作弊，嚴重干擾了教學秩序。班風學風建設還任重道遠。

2、班級干部自身定位模糊不清，對學習不夠重視，責任心不強，能力也不足

通過訪談發現，部分學生擔任班級干部的思想動機存在問題，有的是想利用干部身份獲得好處，有的是為了滿足個人成就感;還有部分班級干部認為自己不是普通學生，應該受到優待。可見，有些班級干部不能給自己準確定位，缺乏組織觀念，把為同學服務的宗旨拋之腦后，存在明顯的個人主義和官本位思想。

部分班級干部將過多的精力投入到了工作上而忽視了學習，學習成績經常不合格;有些班級干部把大量時間都用在了個性化發展上，學習時間無法保證，導致學習成績很不理想。不能有效合理地分配時間，無法協調好學習、工作等的關系，這都不算是合格的學生干部。

有的班級干部個性極其鮮明，沒有與人合作的意識，責任心也不強。有些班級干部自我意識很強，凡事不愿意請教他人，也很少請示，不主動了解班級同學的需求，開展工作很隨意，組織的活動形式死板、缺乏吸引力，造成班級同學參與活動的積極性不高;有些班級干部不主動去學習和提高自身能力，工作中總是依賴他人給出具體方案，而且很難完成工作任務;有些班級干部從始至終都可能只是掛個虛名而已，什么工作都未曾參與。顯然，班級干部的責任心和綜合能力還有待增強。

班級組織建設離不開班級干部作用的發揮，班級組織也是班級干部展示和發展的平臺，但由于沒有優秀的班級文化、班級建設目標不明確，班級干部自身定位不清、責任心不強、能力不足等，使得班級組織建設與班級干部鍛煉提高的相互促進方面還有所欠缺。

三、高校班級干部的培養路徑

班級組織是開展大學生思想政治教育活動的主要載體，班級干部的綜合素質決定著班級組織建設的水平。必須加強班級干部的培養，發揮好他們的重要作用。

1、強化班級干部的自我認知

第4篇：大學班級學風班風建設方案范文

關鍵詞：獨立學院 學風建設 長效機制

學風，即治學、讀書、做人的風氣，是一所學校在長期的辦學實踐中不斷積累和升華出的一種優良傳統，凝聚著學校全體師生的學術思想和辦學理念，是學校的氣質和靈魂所在，也是學校賴以生存與發展的根本支柱。獨立學院作為一種新型辦學主體和辦學模式，正處于樹信譽、謀發展、創品牌時期，加強學風建設不容忽視。

當前關于獨立學院學風現狀及其原因的分析已有不少學者和專家進行了研究和探索，本文主要從獨立學院學風建設長效機制的構建方面進行分析探索。

1、以“三風”建設為抓手，構建學風建設的長效機制

1.1 以文明寢室建設為突破口，狠抓室風建設

依托學生信息管理系統，引入學生在公寓日常行為記實評價體系。將學生的日常表現行為以100分進行記實評價包括學生寢室內務（含個人內務、值周內務、寢室內務三個部分）、公寓違紀違規扣分（在學習時間玩游戲、晚歸、違規、違規使用電器等違反學生公寓管理的行為）、公寓獎勵分（擔任寢室長、樓長、層長、宿管會干部等學生干部且任期考核合格及以上、積極參與或推動公寓文明建設、關心和參與公寓管理工作、積極參加公寓公益勞動等）等部分構成，加強寢室文化建設，強化寢室安全教育，探索開展創建特色寢室活動。學生在公寓日常記實評價與寢室星級文明寢室掛鉤，把星級文明寢室評定結果與學生的綜合素質測評、獎學金評定、推優入黨、先進班集體評選掛鉤，營造健康向上的寢室文化氛圍。通過“寢室長—層長—樓長—宿管會會長”四位一體的組織機構，充分發揮學生自治組織在室風建設中的作用，及信息化管理。

1.2 以優秀班級創建指標為導向，大力促進班風建設

第一，通過制度建設促班風。以《學生班級工作評估辦法》為基礎，制定《學生先進班級創建實施辦法》，將班風建設的效果和提高課堂出勤率通過制度、目標予以固化、量化。所有學生班級都應該開展年度班級評估工作，積極參與到先進班集體的評選中來，不設名額比例限制，達到辦法規定標準的班級均給予表彰。第二，抓班干部隊伍建設促班風。加強對學生干部的選拔、培養和使用，主要是班委會和團支委的隊伍建設，充分發揮班干部在班風建設方面的作用。細化入黨積極分子、預備黨員、黨員在班級應發揮的作用并將作為考核依據。第三，抓第二課堂建設促班風。以班級為單位組織參與各種文化活動和科技競賽活動，增強班級榮譽感，營造良好的班風班貌，讓班級涌現出更多的文體及科技創新能人，打造一批特色鮮明的優秀班級。

1.3 創建優良校風，促進學風建設長效機制的構建

以師德建設和“結對子工程”等活動為契機，提高全院教職工“三全育人”意識；通過班會、團日活動加強學生誠信教育；努力形成廣大教師教書育人、扎實治學，全院學子勤學善思、積極向上的整體風貌。

2、以“六個建立”為抓手，注重工作實效，構建學風建設長效機制

2.1 建立“全面覆蓋、貼近實際”的學風建設發展機制

通過新生入學、專業教學、技能培訓、日常管理和畢業教育等環節，結合實際，注重全程化、滲透式的引導，尤其重視學生行為習慣的養成教育，堅持一日生活制度管理，引導學生從進校之日起就把主要精力投入到學習活動中來。

2.2 建立“涉及面廣，注重實效”的學風建設教育機制

針對學生中存在的上課紀律渙散、理想信念缺失、考試違紀作弊、學習動力不足，責任意識淡薄等現象，通過開展行為養成教育、理想信念教育、考風考紀教育、專業發展教育、職業規劃教育、創業創新教育、感恩誠信教育、素質拓展教育、先進典型教育等活動，徹底轉變工作方式，引導學生變他律為自律，激發學生強烈的認同感，并內化為學習的動力。

2.3 建立“全員參與、嚴格管理”的學風建設監督機制

對學風狀況的動態了解和監督，是學風建設的重要環節。建立院、系、班三級學風督查、反饋機制，加強經常性的學風建設檢查、監督；實行院系兩級管理和目標責任制，充分調動系級學生工作隊伍的積極性；發揮學生黨員和學生干部隊伍在自我教育、自我管理、自我約束、自我服務中的主體地位；對于學習基礎差、學習動力不足的學生，通過談心查找原因，督促整改；對屢教不改的學生及時通報家長并根據學生手冊給予警示；明確教師和輔導員對課堂監控的不同職責，調動教師在學風建設中的積極作用，嚴格平時成績和考試要求，狠抓學生學習秩序。輔導員要下移工作重心，經常深入一線了解學生學習情況，及時處理任課教師反饋的學生信息；完善學業警示制度，出實招用狠招強化考風建設，實行考前誠信承諾簽名制度，對違紀學生給予嚴肅處理并計入學生個人檔案和教育部電子注冊信息系統。

2.4 建立“獎懲結合，以獎為主”的學風建設激勵機制

通過完善學生綜合素質測評體系和獎勵辦法，以系列活動為載體，如開展學風建設月活動，組織年度獎學金評定及表彰大會、開展優良學風班級評選、宣傳優秀學生勵志事跡、組織優秀學生報告會、組織學術競賽、科研項目申報等形式，滿足大學生對個人發展、成才需求、自我價值實現、社會貢獻等高層次需要，充分發揮正面激勵和導向作用，激發學生刻苦學習的內在動機和學習熱情。

2.5 建立“全員育人，完備高效”的學風建設服務機制

良好的學習環境對學風建設和校園風氣起著重要的促進作用。學院要創造條件加強校園建設、更新硬軟件設備、提高教學質量、優化師資隊伍、凈化周邊環境，完善后勤服務，提升服務質量、暢通信息渠道，尊重學生的主體地位，及時為他們排憂解難。

2.6 建立“改革創新、全面監控”的學風建設保障機制

教學改革與學風建設相輔相成，是推動學風建設的動力，良好的學風又將有力地促進教學改革。首先，要全面了解社會對人才的需求，結合學院自身辦學條件和優勢、人才培養目標、專業結構、辦學層次、辦學規模、辦學方式方法以及服務區域等，科學設計人才培養方案；其次，要改革學業評價機制。創新考核制度是端正學風的體制保證。創建新的評價機制，改革考核方式，培養學生的理論與實踐能力，從體制上、政策上為學風建設營造一個良好的導向；創新辦學理念，堅持走特色辦學的道路，增強核心競爭力。同時，教師要以身作則，言傳身教，不斷改革教學方法和手段，增強課堂教學的吸引力，大力推廣運用多媒體教學和案例教學法等現代教學手段，優化實踐教學體系、加強實踐教學環節。

參考文獻

第5篇：大學班級學風班風建設方案范文

論文摘要：當代大學生思想活躍，但由于其仍處在成長階段，思想上難免存在一些不穩定因素。因此，培養大學生集體主義價值觀、構建和諧校園文化對于大學生思想塑造起著極其重要的作用。品牌活動——“創建優良班風，構建和諧校園”這種特色模式的開展，可以有效地激發廣大學生參與集體活動的熱情，陶冶學生情操，對于構筑大學生健康的人格，提升大學生的思想素質有著重要的意義。

當代大學生有天之驕子的美譽，他們伴隨著祖國的騰飛而-成長，承載了社會未來的責任和父母的希望。然而，他們在思想上，優點和缺點同樣突出，這就需要高校教育工作者通過行之有效的工作方式使其優點得以展現和發揚，同時也將其自身存在的不足加以改正，培養祖國合格建設者和可靠接班人。

一、當代大學生思想的主要特點

1　擁有強烈的愛國熱情，關心國家大事，但存在消極傾向

當代大學生不拘泥于自己生活的小圈子，他們還關注外部世界，特別是自己國家的大事，具有較高的政治認同感。在涉及國家榮譽、民族根本利益和前途命運的重大事件上，他們表現出強烈的愛國熱情和社會責任感。比如事件、維護奧運圣火傳遞、汶川地震等事件引起了當代大學生的高度關注。北京奧運會和汶川大地震的志愿者中有很大一部分就來自于大學生，他們用自己的積極行動來表達對國家的熱愛，在祖國遭受危難之時奉獻自己的一份力量。但大學生的思想也受到了整個社會大環境的影響，受到了社會上一些不良風氣的侵染。比如現在一部分大學生誠信缺失問題引起社會關注，考試弄虛作假、學術抄襲、簡歷注水、投機取巧等。受市場經濟趨利思想的影響，部分大學生越來越看重實效和利益，表現出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過分追求個人利益，嚴重忽視對社會應盡的義務，“利己”思想明顯。

2　擁有較快的接受新生事物的能力，但缺乏行為和認知的有效統一

當今高科技信息知識更替速度快，傳播渠道多，大學生通過聽課、培訓、自學、網絡查閱資料等多種渠道開闊視野，接受新生事物，這使得大學生的積極性、主動性和創新性得到了充分的發揮。但在處理具體問題上，大學生具有較高的個人理想與社會理想，追求理想的完滿化。理想與現實的脫節，造成心理上的巨大落差，容易導致頹廢思想。有些大學生在設計理想時雖然也是追求完美，但當理想與現實脫節時，他們會放棄較高的理想，選擇更加切合實際的目標，追求實在的利益。

3　擁有較強的競爭意識，但缺乏較強的心理素質

隨著社會的快速發展，當代大學生的積極進取精神和競爭意識不斷強化，但面對激烈競爭和成長過程中的困難和挫折，心理健康問題表現突出，心理承受和調節能力亟待提高。家庭和自身期望值過高、感情問題、人際關系、家庭狀況、就業壓力增大等各種原因使學生背上了種種心理包袱，嚴重影響了他們的心理健康，少數學生出現了抑郁、孤獨、敏感、神經衰弱等心理癥狀。特別是有些貧困大學生，直面競爭和經濟貧困的心理壓力，更易使他們成為心理病變的“高發群體”。這些問題如不能得到及時解決，不僅給高素質人才的培養和學校教育帶來困難，而且還會引發一系列社會問題。

二、積極引導大學生樹立正確思想

1　集體主義價值觀的培養

集體并不是若干人簡單的組合，而是根據某種共同利益組織起來的社會集團。每個人有權力從中獲得個人利益，也有義務維護整體利益。個人沒有獲得個人利益的權力，集體就沒有凝聚力，個人就會選擇另一個集體；同樣，若沒有個人維護集體利益的義務，集體也無法存在，因為共同的利益正是集體聯系每個成員的紐帶。所以，應使每一個大學生清楚的認識到個人能力和才能的施展是需要借助一個集體的大背景，大學生活不是“一個人的精彩”孤芳自賞，而是多種思想之間的交流融合。個人與集體之間存在著必然的利益關系，無論我們處于怎樣的集體關系中，必然要依據利益原則行事。當自身發展與集體的利益發生沖突應顧全大局，這正是理解個人與集體關系的根本出發點。因此，我們只有從個人利益與集體利益的關系中才能真正把握集體主義的原則。集體主義是對個人與集體關系的一種認識和抉擇。在觀念上正確認識個人利益與集體利益之間的辯證關系，是大學生樹立正確思想的前提。

作為一種道德原則，集體主義最初的系統論述者是馬克思和恩格斯。他們這樣寫道：“既然正確理解的利益是整個道德的基礎，那就必須使個別人的利益符合于全人類的利益。”“只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。”應使大學生正確的理解集體主義，它并不是割舍了個人的利益和個人的發展空間，而是堅持個人利益和集體利益的統一。個人利益又必須在集體中才能全面獲得，離開了集體，個人永遠無法實現自己。

2　開展校園文化建設

校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。這三個方面建設的全面、協調、可持續的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能夠為師生營造一種氛圍，賦予師生獨立的人格、精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，高校要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。

三、以學院品牌活動為載體，推進和諧校園文化建設

建設和諧校園是高校改革和發展的必然要求，是學校上下齊心不懈奮斗的目標。“所謂和諧校園是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態”。而和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本任務在于校園文化建設。為了推進學校和諧校園文化建設，實現學生健康全面發展，在分析總結目前校園文化建設中存在問題的基礎上，我院積極開展了“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動。

1　“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動的特點

①將“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動作為學院的品牌活動推出，激發了學生的參與熱情

在全體輔導員的共同參與下，根據不同年級學生的特點，結合《大學生素質拓展計劃》，我們在學期初規定了活動的具體內容，并將其作為學院的品牌活動推出。各年級學生參加“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動，他們是參與者，更是受益者。通過參與該項活動，他們不僅會樹立正確的人生觀、價值觀，而且具備了較強的綜合素質和專業，在今后的擇業與就業過程中也將表現出了明顯的優勢。

②將“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動的成績進行班級評比并表彰，增加集體榮譽感

活動不僅表彰表現突出的個人，而且將每名學生參與活動所獲得的成績計入班級成績，作為班級評比的依據。每學期結束后，張榜公布班級成績，評選出表現突出的班級，在年終學院學風表彰大會上進行班級展示并給予物質獎勵(做為班級建設經費)。活動有效地將個人利益與集體利益相結合，不僅充分調動了全體學生參與活動的積極性，而且提高了班級學生的凝聚力和集體榮譽感。

③制定“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動參與辦法，有效調動每一名學生參與其中

班級在開學初根據活動列表將班級學生分成若干小組，每學期必須保證每一小組至少參與一項活動，最終班級成績才能生效。這不僅要求班委會了解每一位學生的特長并像田忌賽馬一樣制定好班級參與活動的具體方案，而且要求班級每名同學積極主動地參與活動，充分發揮個人特長。這種活動形式將全班學生凝聚在一起，不僅使學生產生了強烈的歸屬感、自豪感，而且增強了學生的責任感和自我價值感。

④“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動設計內容豐富，以科技創新推動學生就業

活動不僅包含以往普遍受歡迎的文體活動，而且增加了思想政治教育的內容。為避免枯燥，鼓勵各班在輔導員的指導下自創班級主題活動，諸如信息學院學習身邊“道德楷模”爭做道德模范活動，汶川地震、玉樹地震的感恩教育活動，2008北京奧運會的愛國主義教育活動等。為培養學生的專業素質、提高學生就業競爭力，學院開展了相關科技創新大賽，并鼓勵學生形成學生科研小組。在老師的參與指導下，智能車大賽、網絡設計大賽、機器人設計大賽培養了學生創新意識，提高了學生的實際動手能力，提升了就業技能。此外，學院積極開展寒、暑期社會實踐活動，努力服務于學生的全面發展。

2　“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動開展以來取得的活動成效

活動開展以來，學生參與熱情高、參與面廣，在政治思想道德教育和素質提高方面都受益匪淺；對校園文化建設、隊伍建設、學風建設等方面有較大促進。

我院在班級建設、班干部隊伍建設以及學風建設等方面更取得了顯著的成果。

①以優良班風帶動學院學風建設

班級同學積極申優、創優，團結一心，積極進取，努力為班級爭光、為集體爭光。在這一過程中涌現出了一批優秀的班級體，這其中不乏“全國先進班級”、“遼寧省先進班級”、“沈陽市優秀團支部”等。

②培養了一批品學兼優的學生干部

在班級活動的組織過程中充分發揮了學生干部的主動性和創造性，提高了他們的綜合能力和素質，多名學生先后獲得校“五四獎章”——沈陽工業大學授予學生的最高榮譽、“省優秀畢業生黨員”、“省三好學生”、“省優秀畢業生”等榮譽稱號。

③學院社團蓬勃發展，優化了學院的整體文化氛圍

近幾年，學院陸續成立了英語協會、體育協會、大學生科學與技術協會和青年志愿者協會，各協會積極開展特色活動，豐富了“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動的內容。其中，大學生科學與技術協會與學院大學生創新實驗室相互合作與配合，現已成為培養學生科研興趣愛好的有效載體。我院學生參與科技賽事的人數明顯提升，成績顯著提高。

④活動覆蓋面廣，有效帶動全體同學積極參與

由于活動采取個人參與，班級積分的政策，班干部有效組織，班級同學積極參與，能夠帶動班級全體同學參與其中。實踐證明：“創建優良班風，構建和諧校園”優勝班級的學生干部的組織能力強，擔任學院、校級的學生干部人數多，班級同學多才多藝，在各種競賽中頻頻獲獎，班風積極向上，凝聚力強。

通過實踐的證明，以“創建優良班風，構建和諧校園”這一同學喜聞樂見的活動形式作為校園文化建設的有效載體，培養了大學生的集體主義價值觀，塑造了大學生的思想，體現了校園文化建設三個方面有序、和諧的發展。高校教育工作者要不斷創新工作模式，與時俱進，時時以占領大學生的思想陣地為己任，致力于培養大學生成長成才，推進社會和諧發展。

參考文獻：

[1]劉穗燕，大學生思想政治教育有效途徑的探索[J].中華醫學教育雜志，2006(2).

[2]楊曦，大學生誠信缺失的原因及對策分析[J].新鄉師范高等專科學校學報,2006(5).

[3]蘇婕，影響當代大學生思想特點的主要因素及其應對辦法[J].和田師范專科學校學報，2009(4).

[4]王牛俊，當代大學生的思想特點及影響因素分析[J].陜西國防工業職業技術學院學報,2008(4).

第6篇：大學班級學風班風建設方案范文

通過開展本次教育活動，提高學生對優良學風促進大學生成長成才重要性的認識，激發其遵守校紀校規、明禮誠信、勵志勤學、求真務實、健康成才的自覺性和積極性，扭轉目前學風方面存在的一些不良風氣，促進和推動我校優良校風學風的形成。

二、活動重點

本次專題教育活動在全校本科生中進行。一年級學生重點進行誠信教育活動；二、三年級學生（包括建筑學院四年級學生）要在深化20__年誠信教育的基礎上，重點進行法紀教育、安全教育、班風舍風建設等學風建設教育活動；畢業班學生進行以愛校、建校為主要內容的文明離校教育和誠信求職、誠信就業教育。專科生可根據本《意見》自行安排教育活動。

三、階段及時間安排

1、宣傳動員階段（4月4日-10日）

各院（系）召開多層次、多渠道的宣傳動員會，范圍覆蓋全體學生工作干部、學生黨員、學生骨干和每一個班級，重點宣傳學風建設的重要性和緊迫性。

2、學習教育階段（4月11日-24日）

（1）要組織學生認真學習以下材料：近年我校優秀學生標兵、標兵班的先進事跡匯編；學生違紀情況匯編；我校學生學籍管理辦法；學生違紀處分條例；《關于加強春季安全穩定工作的通知》；《關于進一步加強宿舍管理工作的有關規定》；學生素質綜合測評辦法及其他學校指定材料。20__級學生還要組織學習《公民道德建設實施綱要》。

（2）學習采用集中學習和自學相結合的方式進行。教育活動以班級為單位進行，充分發揮團支部、班級在學習過程中的主導作用，并采取靈活多樣的方式，例如集體學習、經驗交流、討論、演講賽、知識競賽、辯論賽、正文等形式，深化學習教育效果。一、二年級學生要結合學習情況，寫出不少于1000字的心得體會。

（3）繼續開展誠信教育活動。一年級學生要將誠信教育作為重點內容，深入開展“學習踐誠信”學習和討論活動，具體形式由各院（系）靈活安排。二、三年級學生要在20__年開展誠信教育活動的基礎上，開展以反對抄襲作業、反對考試作弊、誠信求學、誠信求知為主要內容的學風建設教育活動，要求廣大同學認真回顧一年來自己實踐誠信的真實情況，認真反思自身在學習中存在的誠信問題，提出自己的奮斗目標。

（4）深入開展先進班級、文明宿舍創建活動。各院（系）要以此次學風建設專題教育活動為契機，認真落實《關于進一步加強宿舍管理工作的有關規定》精神，扎實推進先進班級、文明宿舍創建工作。各院（系）要將班級、宿舍建設與學風建設結合起來，與“爭先創優”活動結合起來，與本科教學工作水平評估結合起來，充分發揮學生黨員、學生干部、各級學生組織的作用，為優良學風的形成奠定基礎。

3、檢查落實階段（4月25日-5月10日）

（1）本次學風建設活動要注重過程檢查和各項工作的落實，要在求實效上下工夫。為此，學生處會同有關部門，成立學校學風建設檢查組，各院（系）成立以院（系）黨委（總支）副書記為主要 負責人的檢查組，加強對學風建設的檢查。另外，各個學生組織也要建立相應的檢查小組，健全班級學風建設相關制度，明確工作目標，保證活動的順利開展。

（2）學風檢查工作采取學生自我檢查和學校抽查相結合的方式進行。各院（系）可根據本單位實際，完善相關規章制度，制定學風檢查實施辦法，建立健全有關表格資料。輔導員、班主任要深入到各個班級，組織學生學習學風建設有關材料，做到每個月到各班級聽一次課，每周到學生宿舍檢查一次，并認真做好有關記錄工作。

（3）學風建設檢查的重點是：學生上課遲到、早退、曠課情況；學生課堂聽課情況；校紀校規學習和遵守情況；“學習踐誠信”情況；先進班級及文明宿舍創建情況；春季安全穩定工作執行情況等。

（4）建立學風建設通報制度。學生處定期編輯“學風建設簡報”，及時報道各院（系）開展誠信教育促學風建設教育活動情況。各院（系）要在每周六將活動開展情況及學風檢查情況報學生處，同時在本院（系）內公布。學校學風檢查組要把總體情況和抽查情況隨時在《信息欄》中。

4、總結評比階段（5月中旬）

學校成立學風建設評比小組，對各圓（系）開展誠信教育促學風建設情況進行公開評比，對表現突出的單位和學生工作干部予以表彰獎勵，并作為年終考核院（系）工作和干部的重要依據；對在學風建設中表現突出的學生先進集體和個人，將在本年度“爭先創優”中予以加分。/！/

四、工作要求

1、各院（系）要高度重視本次教育活動，把學風建設活動的實效和學生的健康成才及學校本科教學工作水平評估緊密結合起來，精心策劃，認真組織，層層落實，切實出實招，抓出實效。各級學生工作干部要高度負責，積極落實各個階段的活動任務。

2、各院（系）要緊密結合實際，制定本單位抓誠信教育、促學風建設教育活動切實可行的具體計劃、措施、辦法，也可根據《意見》制定具有本院（系）特色的相關教育活動方案，并將具體實施方案于4月11日前報學生處教育管理科。

第7篇：大學班級學風班風建設方案范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞人才培養這一根本任務，牢固樹立育人為本的思想，全面實施學風建設系統工程，培養素質高、基礎厚、能力強，具有創新精神的應用型人才。

二、學風建設的目標

通過學風建設，使全院學生進一步明確學習目的，樹立熱愛學習、善于學習、主動學習的觀念，最終達到：提高英語四、六級，計算機一、二級的通過率；降低補考率、重修率、違紀率。

三、學風建設活動安排

（一）進行宣傳、動員，提高思想認識

1、充分利用網絡、教學區和宿舍區櫥窗等做好學風建設宣傳工作，做到人人知曉、人人參與、營造全員參與的學風建設氛圍，增強工作的透明度。建立學風建設宣傳公示專欄，將規章制度、檢查結果、處分通報、評優名單等內容及時進行公示，在教學區和宿舍區櫥窗建立英語四級考試倒計時牌，營造備戰英語四級考試的氛圍。（楊蓉負責）

2、召開學風建設動員會（按院、班級兩個層面開展）。

首先各輔導員召開學風建設動員大會，使學生認識到加強學風建設的重要意義，其次各班級以主題班會的形式召開學風建設主題班會，并制定班級學風建設計劃，促進班級良好學習氛圍的形成。（各輔導員負責）

（二）強化班級管理，抓班風促學風

1、輔導員與任課老師聯系。

在開學初，各輔導員盡可能通過面談、電話或短信聯系到每一位任課老師，就班級學風等與任課老師溝通。在之后的教學過程中，輔導員與任課老師聯系，了解和掌握學生的學習情況，根據教師反映出的問題，對有關學生進行及時的教育和嚴肅的處理，配合提高第一課堂的教學效果。（各輔導員負責）

2、兼職輔導員、助理班主任要協助輔導員做好學風建設具體工作落實情況的監督檢查，做好早自習、晚自習、上課出勤等情況的檢查工作；對學生在學習目標、方法等方面給予指導；（各輔導員負責）

3、加強宿舍管理。輔導員深入學生宿舍，把學生宿舍建設成學生思想政治教育的重要場所，加強學生宿舍安全、衛生管理。（各輔導員負責）

4、開展“一對一”重點幫扶活動。

將幫扶學業困難學生作為加強學風建設的著力點，每班確定3～5名學業困難學生，學生黨員和主要學生干部對學業困難學生進行“一幫一”活動，讓學業困難的學生明確自身存在的問題和今后努力的目標，激發他們的學習興趣，提高他們的學業水平。（各輔導員負責）

（三）嚴明考試紀律，以考風促學風。

1、大力加強考風建設，把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來，從輔導員宣講到展板展出違紀案例，全方位對學生進行誠信教育，爭取在期末考試中作弊違紀率達到零。（孫家文負責）。

2、各班級組織開展誠信教育活動。各班級召開一次以“誠信教育”為主題的班會，提出一句自己的誠信口號并由老師同學監督實施。（各輔導員負責）

（四）著力宣傳先進典型

對成績好和表現突出的同學、文明寢室季先進班集體，利用宣傳工具，如網絡、櫥窗等大力宣傳他們的事跡，充分發揮優秀學生、優秀寢室和優秀班集體在學生建設中的榜樣示范作用，在全院營造“人人講學習，班班創優良學風”的良好氛圍。（朱書卉負責）

（五）豐富課余文化生活，營造健康向上的育人氛圍

大力加強校園文化建設，進一步優化育人環境，建構具有浦江學院特色文化理念和文化內涵，從而營造一個崇尚科學、追求真理、勤奮學習、迎接挑戰的學習氛圍。

1、開展學習經驗交流活動。

邀請07級優秀畢業生就考研、考公務員、選調生、就業等問題與09級和10級同專業同學進行面對面交流，當面解答低年級同學的疑惑，增進07級畢業生和09、10級同學關于考研、考公務員、就業等熱點、焦點問題的交流，使09級、10級同學在今后的學習、生活當中提早明確目標，做好大學學業生涯規劃。同時，通過本次活動使同學們對我本專業就業情況有所了解，引發學生對自身生涯規劃方面的思考，及早確定奮斗目標，以便在今后的學習生活中取得更大的成績。（各輔導員負責）

2、開展“樹優良學風，展班級風采”活動。

進一步完善和執行班級量化考核制度。由學生黨員組成學風督查小組，每位學生黨員固定聯系兩個班級，在兩個月時間里對聯系班級的上課狀況進行抽查，把各班級上課出勤率、遲到率、宿舍衛生成績、晚歸、夜不歸宿、學生獲獎、期中英語考試成績等作為評選優秀學風班的重要指標，評選優秀學風班級，并給予物質獎勵。（溫錫敏負責）

3、英語四級詞匯和閱讀競賽

為調動學生學習英語的積極性，督促學生備考四級，檢驗學生的學習成果，舉辦大學英語四級詞匯、閱讀競賽，通過知識競賽使學生及時發現問題，并在接下來的學習生活中有針對性的加強自己在英語方面的薄弱環節，進一步提高自己的英語考試成績。（張莼波負責）

4、開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動。

在學院所有班級中開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動，營造濃厚的讀書氛圍。每位同學向全班同學推介一本自己認為比較好的書，講解讀書心得，最后對全院同學推介的書進行統計，選出最受歡迎的書，推介給所有學生。（孫家文負責）

第8篇：大學班級學風班風建設方案范文

新學期團支書工作計劃【1】

對于我們班團支部來說新的學期又是一個新的開始。經過上學期的工作積累，對不足之處進行了總結。在新學期我有信心把團內的工作安排得井井有條，豐富團員的課余活動。我會在老師的指導下，同學的支持下不斷改善工作方法，做好新學期的各項工作。

在這學期中，我班支部將會在原有的基礎上加以改進，努力在各個方面以完善。

具體方案與計劃如下：

1. 落實好班風，學風：

“班風正才能學風正，學風正才能成績好”。因此，新的學期，我們18多媒體把樹立良好班風放在班級建設的首位。嚴格遵守校規團章進行管理，協助老師督促同學們做好各項學習工作，做到不遲到，不曠課，不早退的良好習慣強化同學的集體意識，使同學形成正確的集體的觀念。加強同學的學習自覺性，使班級同學在學習當中打下堅實基礎。同時，要求同學之間言語，行為文明。全班同學在班主任的指導下，跟隨集體的腳步一起進步，營造良好的班級氛圍。在此之中，團員將起帶頭作用，團員務必為營造良好班集體，貢獻自己的綿薄之力。

2. 增強班集體凝聚力：

只有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的團、班委和集體核心，才能凝聚成一個成熟的班集體。新的學期新的開始，我們18多媒體吸取以前的經驗教訓，針對本班同學紀律觀念淡薄，自我要求不嚴的現狀，督促他們調整好態度，主動幫助他們解決實際問題。同時從班干部，團員入手，要求他們積極參加校、班的各項活動，大家積極配合老師下達的各項工作，在班中起帶頭和表率作用。

3. 提高班級同學的綜合素質：

班級同學的綜合素質關系到一個班集體的“興衰”。因此作為一個優秀而又團結的班集體，我們首先要注重同學們的自身能力的培養，重視道德修養，加強同學的道德水平。除了這點，還要重視培養同學的興趣愛好，挖掘出同學們在各個方面的潛力，把班級總體的能力發揮到極致。學習上要刻苦拼搏，互幫互助，以強補弱，帶動全班同學學習能力。自修時多組織關于學習的討論，以便取長補短，共同提高，這樣不僅增進了友誼，也促進了班集體的團結。

新學期團支書工作計劃【2】

新的學期，新的工作已經展開，承接上個學期的工作，對接下來的工作做以下安排。

一、團結同學，加強班級凝聚力

作為團支書，我覺得工作的一個重要部分就是團結同學，加強班里同學的相互之間交流，自己的其他工作才能順利展開。

二、積極宣傳，增強同學對黨團的認識

實時了解黨團的動態和落實好組織下達的任務，使同學們對組織的了解能夠更全面，是團支書的責任所在。激發同學們對世界、國家、社會的關注，讓同學們更好地參與戶外活動則是團支書任務。

三、調動同學的積極性

大學生活是多姿多彩的，同學們的課余生活絕不僅僅局限于宿舍的電腦。調動大家的戶外活動的積極性，首先要從宣傳做起。

四、安排好固定的組織生活

在上個學期，我們將班上同學分成了若干個團學習小組，這方便了我們以后的組織生活的安排。而在這個學期，我們就要把學習小組的作用給充分地發揮出來。

落實好每月的團學習活動，征集大家對黨團的認識、了解、看法、建議，作為團組織生活討論學習的素材。此外，以小組為單位，及時學習黨團的會議決策精神是非常重要的。而在這個過程中，作為團支書，就要與團組織宣傳委員一起，為學習尋找素材。

五、做好推優工作

在大學生活中，推優工作是促發同學們積極性奮發向上的動力之，必須重視。特別是在推選積極分子系黨課、院黨課、優秀團員、優秀團干等主要的推優工作上，團支書必須把好關。做到公平、公正、公開。

六、落實好重要月份的活動安排

三月是“雷鋒月”，五月份有“五四青年節”期間會有“無私評優”的工作。在雷鋒月做好宣傳雷鋒同志的先進事跡，號召，帶領同學們向雷鋒同志學習，對增強同學們的團員意識和自豪感具有重要意義。而“五四紅旗團支部”則是關乎班集體榮譽的重要評選，也是作為團支書在換個學期的工作核心。對于這個工作，我們從現在開始就應該做好材料的收集等前期準備工作。號召同學們共同努力，爭取獲評。

七、團結班干，處理好班級內部事情

作為班干不的一員，與其他班干部一起合作，同心協力處理好班級內存在的問題是很有必要的。特別是針對同學們存在的逃課、厭學、違反學校規定等情況。做到防范于未然，事后積極溝通處理。為營造良好的班風學分而努力。

第9篇：大學班級學風班風建設方案范文

關鍵詞：二級學院；學風建設；問題；措施

一、加強學風建設的重要意義

第一，學風是教師的教、學生的學共同構成的一種精神風貌，是一所大學的靈魂，也是大學社會聲譽和社會形象的外在表現。學風建設是學校整體工作中的一項重點，學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量，它是構成學校校風的重要因素之一。

第二，學風建設又是學生工作的核心，優良的學風不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無形的力量，對人才的培養起著潛移默化的重要作用，因為它是培養高素質人才的關鍵。

第三，優良學風是個人成長發展的源泉和動力。優良的學風可以培養學生良好的學習習慣，可以提高學生的學習能力，可以提升學生的就業競爭力，可以幫助學生樹立終身學習的理念，對學生一生的成長和發展都有著深遠的意義。

二、當前學院學風建設中存在的問題

1.學院層面

（1）個別學院對學風建設的重要性缺乏統一的認識，學院黨政班子對學風建設缺乏深入細致的調研，缺少統一研究，對學風建設的方案、措施沒有頂層設計。（2）學院部分教師科研壓力大，投入教學方面的精力明顯不足；學院缺少青年教師的培養方案和幫扶措施，不能保證青年教師盡快站穩講臺、站好講臺；對教師的教學質量評價，學生打分所占比例偏高，導致教師上課片面應付、討好學生，不能嚴格施教。

2.學生層面

（1）實例分析。對大一、大二、大三和大四的學生進行問卷調查，涉及土木工程、測繪工程、城市規劃、工程管理和地理信息技術五個專業的學生，發出220份問卷，收回有效問卷220份。在調查中主要采用了問卷調查法、抽樣調查法和訪問調查法。（2）調查結果分析。學習目標方面，少數學生不清楚自己的學習目標，沒有大學四年的學習規劃，有的有規劃但是沒有有效措施或者不夠堅持。學習興趣和學習態度方面，部分學生存在被動學習的現象，導致學生學習的動力不足。在學習效果方面，只有28%的學生在課程結束的時候認為自己學到了真本事，大多數學生認為只是為了完成任務而學，對學習只是應付的態度。

3.教師層面

教師上課照本宣科，教學方法單一，課堂氣氛沉悶；對教材缺乏深入、系統的研究，講課注重理論灌輸，很少結合實際應用，缺乏吸引力；考試方法單一，考試內容與往年重復比例較高，考前劃重點現象嚴重；教師對學生要求不嚴，不能有效管理課堂秩序；師生之間交流偏少，學生學習上遇到困難，得不到教師的及時指導。

三、高校二級學院學風建設的有效途徑

1.加強制度建設

（1）提高制度制訂的科學性。在制訂相關制度時抽取學生代表參加聽證會、座談會，廣泛征求學生的合理意見和建議并融入到制度中，這樣可以保證規章制度的公正性和公信力，將來的執行力也會得到增強。（2）細化學風建設方面的制訂。建立激勵制度，通過“學習標兵獎”“學習進步獎”優秀班集體評選辦法、優良學風宿舍評比辦法等，發揮先進典型在學風建設方面的示范和引領作用。建立懲處制度，通過課堂考勤制度、學業預警制度、學業警告制度、休學制度等，督促后進學生。建立互動制度，通過家長聯系制度、與學生談話制度、教師聯系制度、黨員與普通學生結對子制度等，充分利用校內外一切資源，共同督促學生，促進學風建設。

2.構建首尾呼應、各具特色的分年級學習指導體系

（1）針對大一新生，精心設計新生入院方案，通過布置迎新現場、朋輩志愿服務、學長導航等工作，使新生盡快適應大學學習和生活。軍訓期間以專業為單位開展專業認知教育，使學生了解本專業目前的發展前景、培養模式、教學內容、要求掌握的專業知識和技能、考證情況、社會需求情況、畢業后的就業方向等，初步形成較為穩定的專業思想。軍訓結束后，以班為單位舉行進行學習引導教育，教育新生明確學習主體的角色轉變，由原來的被動學習變為現在的主動學習，提高學習的自覺性；幫助新生明確學習目的，合理定位，掌握大學階段的學習特點，采取有效的學習方法；幫助新生學會科學地運籌時間，制訂合理的學習生活計劃；幫助新生學會使用圖書館和各種網絡資源，充實提高自己。（2）針對大二學生，重點開展專業導航教育，借助我校大學生心理健康中心對學生進行霍蘭德職業能力測驗，讓學生加深對自我需求與發展的認知，結合自己的需要和興趣，進一步明確自己的價值觀與職業觀。通過職業生涯專題講座，指導學生在學業、生活、素質拓展等方面加強設計和管理，鼓勵學生參加社會兼職和實踐活動。（3）針對大三學生，通過開展職業技能提升工程，指導學生在加強專業知識學習的同時，有選擇地輔修其他專業的知識，考取與目標職業有關的職業資格證書。通過組織學生參加教師的科研課題、申請大學生創新項目、參加專業實習和社會實踐、組織各類專業技能競賽等活動，提高學生的動手能力、適應社會的能力。（4）針對大四學生，結合學生群體的實際需要，按就業、考研等去向進行分類指導，并制訂針對性的幫扶措施，幫助其順利畢業。

3.抓師德、促教風，提高教育教學質量

（1）抓師德、促教風。通過實施“師德建設工程”“課堂質量工程”“能力提升工程”“名師引領工程”，組織全院教工學習師德建設和教學工作規章制度，圍繞教育規劃綱要、教育理念等進行專題討論，明確師德建設要求；開展教師公開課、青年教師講課比賽、畢業設計中期考核、課堂教學規范化等活動，加強教學基本功訓練；選派青年教師到知名大學進修，到企業進行實踐鍛煉；充分發揮學院優秀教師的示范和帶頭作用，擔任青年教師導師，與學生進行面對面交流，為青年教師成長和學生全面發展保駕護航。（2）規范課堂管理，建立健全教學質量監控體系。嚴格考勤制度，嚴肅考風考紀，實行任課教師和學習委員雙重考勤、學生科隨機抽查的方式，促進學生良好學習習慣養成。積極探索應用型、創新型人才培養模式，加大教學質量的管理、督查力度，采用督導員、院系負責人聽課、學生信息員反饋等方式，加強課堂教學監控，形成保障教學質量的長效機制。（3）以考風促學風。加強平時考核，加大平時成績的比重，逐步推行期中考試制度。改革考試方式，通過設計類考試內容，提高學生綜合運用知識的能力。改革出題辦法，通過設立試題庫、任課教師交叉出題，實現教考分離。

4.突出專業技能培訓，以賽促練，以練促學

（1）改革課程設置和教學內容。堅持以學生為主體，積極探索，在教學內容設置上充分體現職業性、實踐性和開放性，在教學過程中突出專業技能培訓，加強動手能力的培養。同時創造條件，讓學生了解現代企業的管理模式和運行機制，了解本專業就業崗位對人才的知識結構及其他各方面的素質要求，使人才培養質量得到顯著提高。（2）廣泛參與教師科研項目，培養學生的專業實踐能力。（3）完善實習環節，加強頂崗實習。加強對學生的實習指導，指導教師要根據學院要求，循環檢查指導實習基地學生的實習情況，加強與基地負責人聯系。充分利用校內資源建設成學院的多功能實踐實習基地，充分挖掘校外資源，選擇規模大、實力強、專業對口的企業作為教學實習基地，并利用寒暑假組織學生到企業定崗實習，通過頂崗實習，提高學生理論聯系實際的能力和社會適應能力。（4）以專業技能競賽為手段，提高學生的專業實踐能力和創新精神。學院以專業方向為側重點，凝練形成各具專業特色的品牌技能比賽。以提高學生專業技能為目標，以專業技能競賽為載體，以賽促練，以練促學。在預賽階段，廣泛動員學生參與，堅持“海選”原則，提高學生科技競賽的參與率和受益面。決賽階段，加強針對性指導，強化練習力度，提高比賽成績。（5）創新社會實踐形式，提高學生動手能力。精心組織暑期大學生社會實踐工作，在實踐中充分結合專業特點開展活動。將大學生科技創新活動與社會實踐將結合，組織學生分赴兄弟高校和科研院所參加訪學和夏令營活動，不斷豐富社會實踐的內容，提高社會實踐的效果。

5.科學管理，以學風建設為核心促進學生全面發展

（1）加強班級管理，以班風抓學風。班級是學風建設的基本單位和重要陣地，實行班級班主任制，明確班主任的工作定位和工作職責，理順輔導員和班主任的工作關系，使班主任負責制真正落到實處。完善優秀班集體量化考核方案，量化考核指標主要包括遵章守紀、學習成績、學研情況、活動的組織和參與、教師評價以及競賽獲獎六個指標。（2）建立學分預警和學習狀況反饋機制，加強學習過程的跟蹤和動態管理。把握每個學生的學習情況，重點對學習后進生進行學業指導和誡勉談話，對兩門及兩門以上不及格的學生提出學業預警并責令其寫出學習計劃和保證書，定期督促落實。期末給學生家長寄成績單，不及格課程超過兩門的，逐一給家長打電話，告知學生的學習和現實表現情況。受到學業警告的學生，請其家長來校商討下一步的學習計劃和幫扶方案。（3）加強學習型社區內涵建設。深入挖掘揮公寓社區的育人功能，鼓勵以宿舍為單位成立學習小組，強化宿舍的學習功能。對低年級學生電腦使用提出要求，簽訂電腦使用協議，倡導大家將電腦作為學習的工具，拒絕網絡游戲。學院每四周評選優秀宿舍授予衛生流動紅旗，每學期創建、評比和表彰“優良學風”宿舍和文明宿舍，塑造一個團結、格調高雅、秩序井然、學習氛圍濃厚的“舍風”。（4）發揮學生骨干在學風建設中的引領作用。一是加強學生干部的選拔與培養，發揮他們在學風建設中的模范帶頭作用。依據品學兼優、有威信、有奉獻精神和熱心為學生服務的原則，組織學生干部民主選舉，在干部培養中對他們的學習成績提出明確要求，實行動態管理，在學生干部評優及黨員發展過程中，注重品學兼優原則，以實現學生干部在學風建設中的榜樣和引領作用。二是實施學生黨員“結對子、責任區”工程，發揮黨員示范引領作用。通過實行黨員宿舍掛牌，學生黨員統一佩戴標志，加強對黨員的鞭策，充分發揮黨員的模范帶頭作用。（5）完善激勵機制，設立學習標兵獎、學習進步獎、科技標兵獎。以每年度的評優評獎為契機，從國家獎學金、國家勵志獎學金、科技單項獎等各類獎項獲得者中挑選出先進典型，組成報告團進行事跡宣講，或通過網站、櫥窗等進行宣傳，促進學生以典型為榜樣，不斷教育和鞭策自己，形成學先進、超先進的學習氛圍。定期召開學風建設總結表彰大會，總結學風建設工作，開展經驗交流，表彰先進個人和先進集體，塑造良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]郁君平，朱蕾，王力翔.高職大學生學風現狀調查分析與建議――以浙江機電職業技術學院學風為例[J].廣西輕工業，2011（2）：151-153.