獸醫(yī)文化的認識精選(九篇)

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第1篇：獸醫(yī)文化的認識范文

你院（89）寧法研字第5號請示收悉。關(guān)于村委會要求村民按照土地承包合同議定數(shù)額履行交納國家征購糧的起訴，人民法院是否受理的問題，經(jīng)征求有關(guān)部門的意見答復如下：

根據(jù)國務院國發(fā)〔1985〕131號《國務院關(guān)于切實抓緊抓好糧食工作的通知》和國務院國發(fā)［1986］96號《國務院關(guān)于完善糧食合同定購制度的通知》中有關(guān)規(guī)定，簽訂糧食定購合同，催收國家定購糧，追究拒交國家定購糧行為人的責任，均屬國家行政職權(quán)范圍。雖某些地區(qū)將農(nóng)民應上交國家的糧食定購數(shù)額寫入村委會與村民簽訂的土地承包合同中，但這并不影響國家行使行政職權(quán)，向農(nóng)民征收定購糧。國家向農(nóng)民征購糧食同村委會與村民簽訂土地承包合同，是屬于兩個不同性質(zhì)的法律行為和法律關(guān)系。國家向農(nóng)民征購糧食屬于國家計劃定購，除依法減免外，應作為義務完成定購數(shù)額。因此，對村委會要求村民按照合同議定數(shù)額履行交納國家定購糧的起訴，人民法院不予受理。

此復

附：寧夏回族自治區(qū)高級人民法院關(guān)于村委會要求村民按合同議定數(shù)額履行交納國家征購糧的起訴人民法院是否受理的請示

                                     （89）寧法研字第5號

最高人民法院：

第2篇：獸醫(yī)文化的認識范文

【關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī)；業(yè)務水平；人才斷層；對策

目前，如東縣雖然是一個畜禽養(yǎng)殖大縣， 但農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平仍相對落后， 畜禽養(yǎng)殖基本上還是以分布廣泛、數(shù)量眾多的家庭散養(yǎng)為主，規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化的養(yǎng)殖模式占整個養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的比重較低。隨著生態(tài)健康養(yǎng)殖觀念的逐漸樹立，畜禽產(chǎn)品質(zhì)量安全標準越來越高，畜禽散養(yǎng)的利潤空間日趨微薄。養(yǎng)殖模式的轉(zhuǎn)變，動物流通的頻繁，動物疫病的日益復雜化，養(yǎng)殖戶對獸醫(yī)人員業(yè)務水平的要求也越來越高。獸醫(yī)人員的傳統(tǒng)服務空間和現(xiàn)有的業(yè)務水平遠遠跟不上畜牧業(yè)的發(fā)展及畜禽新的疫病發(fā)生的步伐。導致我縣部分地方出現(xiàn)獸醫(yī)人員青黃不接，缺少獸醫(yī)人員。部分散養(yǎng)養(yǎng)殖戶只能找會打打針的游醫(yī)來應付一下。在此情況下，如何提高獸醫(yī)人員的素質(zhì)、業(yè)務水平、收入和工作積極性。是我們必須認真考慮的問題。

1 畜牧獸醫(yī)隊伍發(fā)展的歷程及各階段獸醫(yī)人員的業(yè)務水平

畜牧獸醫(yī)隊伍是從1965年9月30日開始各公社成立畜牧獸醫(yī)站出現(xiàn)的。根據(jù)各鎮(zhèn)耕牛欄存確定人員組成，一般每站4人～5人。人員業(yè)務水平都是初中以下，少數(shù)人員去參加短期業(yè)務培訓。1969年3月招收大隊赤腳獸醫(yī)，文化水平都是小學或初中畢業(yè)生。主要服務生產(chǎn)隊養(yǎng)的生豬，散養(yǎng)戶寥寥無幾。獸醫(yī)人員無業(yè)務水平。1983年是鄉(xiāng)獸醫(yī)與大隊赤腳獸醫(yī)兩級并軌。經(jīng)過考試擇優(yōu)錄用，獸醫(yī)人員的業(yè)務水平有所提高，多是膚淺的獸醫(yī)臨床知識。1994年根據(jù)編制進行招錄，招錄前后各站有2/3的人員在縣農(nóng)廣校學習取得中專學歷。2007年11月進行獸醫(yī)管理體制改革，1994年招錄人員一部分人員退休，一部分到駐鎮(zhèn)站。動物醫(yī)院獸醫(yī)人員的業(yè)務水平雖然大部分都通過函授等形式取得大中專畢業(yè)。但不能找到理論與實踐的切合點。

2 獸醫(yī)人員業(yè)務水平的基本現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，我縣獸醫(yī)人員業(yè)務水平已不能滿足畜牧業(yè)發(fā)展的需要。我縣畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一是知識結(jié)構(gòu)單一，綜合業(yè)務素質(zhì)較低；二是人員結(jié)構(gòu)老化；三是經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)培訓的人員少；四是非專業(yè)技術(shù)人員從事畜牧獸醫(yī)工作現(xiàn)象較為普遍。

2.1 歷史原因

由于我縣大部分獸醫(yī)人員脫胎于民間，其主體是民間獸醫(yī)，人才的引進與培養(yǎng)在一定時期仍沿襲傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的方式。在國家取消大中專畢業(yè)生指令性分配計劃之前中專以上學歷的大部分畢業(yè)生都分配到縣級以上的行政機關(guān)和獸藥、飼料企業(yè)，正規(guī)大中專畢業(yè)生到基層一線工作的比例較少，其中有些大中專畢業(yè)生進入社會有一定的磨合期不能適合基層養(yǎng)殖的需求，致使整體素質(zhì)不高。

2.2 現(xiàn)實原因

由于畜牧業(yè)處于基礎(chǔ)地位，獸醫(yī)工作人員待遇偏低（部分的獸醫(yī)人員待遇高主要靠經(jīng)營飼料和做生豬經(jīng)濟人），使得中學畢業(yè)生不愿進入農(nóng)業(yè)院校的牧醫(yī)專業(yè)，即使是農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)后進入畜牧系統(tǒng)，隨后也紛紛跳出畜牧系統(tǒng)，紛紛到發(fā)達地區(qū)的大型養(yǎng)殖場求職。留下來的，由于地位低、待遇差而缺乏工作積極性，很少主動更新專業(yè)知識、擴大知識面，靠吃老本過日子。

2.3 文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平普遍偏低

一方面，不少基層獸醫(yī)人員是由于小學或初中畢業(yè)升學無望回到農(nóng)村通過關(guān)系從事獸醫(yī)，為養(yǎng)殖戶所需學得了一些粗淺的畜牧獸醫(yī)技術(shù)，有的獸醫(yī)人員子承父業(yè)做起了獸醫(yī)，這些獸醫(yī)人員沒有接受過系統(tǒng)的獸醫(yī)診斷、動物防疫、畜禽飼養(yǎng)等專業(yè)知識的學習和技術(shù)培訓，文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平普遍偏低；另一方面，在現(xiàn)代社會的經(jīng)濟分配中，獸醫(yī)人員業(yè)務收入微薄，鉆豬舍滿身臭屎尿，社會地位低，年輕人不愿干， 只有認不了幾個字的中、老年人在從事這項工作， 許多專業(yè)性強的技術(shù)操作只能盲目進行；再一方面， 隨著現(xiàn)代動物疫病日益復雜化，獸醫(yī)人員由于極少受到新專業(yè)知識和技術(shù)的培訓，原來就不多的獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)儲備越來越不能有效解決養(yǎng)殖戶遇到的新問題、新困難，這幾年暴發(fā)的生豬高熱病、人畜共患病高致病性禽流感、豬鏈球菌病等在一定程度上顯露了這個問題。

2.4 獸醫(yī)對養(yǎng)殖戶的服務能力越來越弱

獸醫(yī)人員目前服務主要依靠地緣、親緣等方面的優(yōu)勢與畜禽養(yǎng)殖戶建立了長期的服務關(guān)系，但其服務前提是必須能夠滿足養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)要求。專業(yè)技術(shù)水平低、服務能力弱直接導致獸醫(yī)服務性收入下降，主要原因表現(xiàn)在兩個方面：一是技術(shù)水平低，養(yǎng)殖戶不愿找其解決問題和困難，直接流失服務對象；二是不正確的服務或服務不適當，致使養(yǎng)殖戶蒙受損失，養(yǎng)殖戶拒絕支付或降低支付技術(shù)服務費。當前，人民生活水平日益提高，養(yǎng)殖形勢發(fā)生了很大的變化，養(yǎng)殖戶的需求也越來越高，獸醫(yī)人員由于自身技術(shù)原因，越來越不能滿足這樣的需求，對養(yǎng)殖戶的影響力和號召力越來越弱。

2.5 獸醫(yī)是農(nóng)村動物疾病防治的主要力量

千家萬戶搞養(yǎng)殖的散養(yǎng)狀態(tài)決定了為其服務的第一線獸醫(yī)技術(shù)人員也必然是散狀分布的，在畜禽散養(yǎng)業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)，可以說村村都有獸醫(yī)。換句話說，分散的畜禽養(yǎng)殖只有同樣分散的獸醫(yī)人員才能滿足其服務要求，集中的獸醫(yī)（鎮(zhèn)獸醫(yī)站獸醫(yī)）在服務成本、服務及時性等方面都不能很好地滿足散養(yǎng)戶的要求。因此，獸醫(yī)人員由于自身的優(yōu)勢，自然成了當前農(nóng)村散養(yǎng)戶動物疾病防治的主要力量。

3 解決如東縣畜牧獸醫(yī)人才斷層問題的對策

隨著全縣基層獸醫(yī)體制改革工作的深入推進，我縣針對基層獸醫(yī)站人員文化、業(yè)務水平等不高的實際，加大了對全縣基層畜牧獸醫(yī)隊伍的建設(shè)力度。對于獸醫(yī)人員來說，在全面認清自己的經(jīng)營服務困境和壓力的同時，更要看到自己的優(yōu)勢，努力學習新知識新技術(shù)， 做到揚長避短和開拓創(chuàng)新，爭取可以走出困境，開創(chuàng)一片完美的新天地。

3.1 提高對畜牧科技推廣體系人才建設(shè)重要性的認識

當前，畜牧業(yè)已成為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點，養(yǎng)殖戶急需畜牧科技服務。因此，要充分認識畜牧科技推廣體系及技術(shù)人才在當前農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作中的重要性，認真貫徹《動物防疫法》、《畜牧法》等法律，保障畜牧技術(shù)推廣機構(gòu)的合法權(quán)益，切實加強領(lǐng)導，創(chuàng)新人才引進、培養(yǎng)、使用的機制，幫助解決畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的困難，促進畜牧科技推廣、應用。

3.2 制定人才培養(yǎng)、引進長遠規(guī)劃

根據(jù)我縣畜牧業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定人才引進、培養(yǎng)計劃，按照專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的原則，從高等院校中引進專業(yè)精通、知識面寬、熱愛畜牧事業(yè)的高素質(zhì)人才，解決我縣畜牧獸醫(yī)人才后備力量不足的問題。同時，著力提高現(xiàn)有人才的素質(zhì)，從現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員中選擇一批有一定專業(yè)基礎(chǔ)和實際工作能力的同志到大專院校、科研院所培訓，在短期內(nèi)培養(yǎng)出適應生產(chǎn)需要的各個專業(yè)的骨干力量。

3.3 要深入調(diào)查研究，了解養(yǎng)殖戶需要什么

創(chuàng)新畜牧獸醫(yī)工作機制、提升畜牧獸醫(yī)工作水平，轉(zhuǎn)變工作作風，加強獸醫(yī)職業(yè)道德教育，樹立良好的醫(yī)德，不要一律向“錢”看，不學無術(shù)，坑害養(yǎng)殖戶。強化每個畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的工作責任，真正做到獎優(yōu)罰劣。通過競爭上崗、末位淘汰，增強現(xiàn)有科技人員的危機意識，使他們將全身心投入到技術(shù)推廣中去并在工作中不斷地提高自身素質(zhì)。

第3篇：獸醫(yī)文化的認識范文

摘要：根據(jù)新疆少數(shù)民族學生的特點和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的要求，介紹了對少數(shù)民族學生獸醫(yī)內(nèi)科學授課方法重新調(diào)整教學大綱，加強實踐教學，合理使用多媒體教學，開設(shè)野懸疑講堂冶以及充分利用現(xiàn)代化教學手段進行嘗試，并取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：新疆；少數(shù)民族學生；獸醫(yī)內(nèi)科學；教學方法

獸醫(yī)內(nèi)科學是動物醫(yī)學專業(yè)學生的臨床獸醫(yī)學主干課程之一，具有很強的理論性和實踐性，主要研究動物非傳染性的內(nèi)部器官疾病。課程目標是運用系統(tǒng)的理論堯恰當?shù)脑\斷方法堯合適的治療手段研究動物內(nèi)科疾病的發(fā)病規(guī)律堯診斷方法和防治措施，使學生掌握認識動物內(nèi)科病堯分析動物內(nèi)科病堯診療動物內(nèi)科病的方法，成為既具有扎實的專業(yè)知識又具有解決實際問題能力的合格獸醫(yī)，以達到國家對執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的要求。

1調(diào)整教學大綱

2010年在全國全面推開執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度，給各職業(yè)技術(shù)院校和各高校獸醫(yī)類專業(yè)的教育指明了方向。獸醫(yī)內(nèi)科學在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試臨床科目中所占比例較高，約占20%。本課程的知識點多，包含110多個疾病的發(fā)病原因堯機理堯臨床癥狀堯診斷方法以及治療措施，分散在臨床和綜合運用科目中，考點有400余個，非常繁多。另外，由于新疆少數(shù)民族大部分信仰伊斯蘭教，所以原來在授課的時候沒有講授關(guān)于豬的知識。隨著執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的實施，在少數(shù)民族學生的教學大綱里增加這部分內(nèi)容，縮減馬屬動物所占的比例，同時增加寵物和家禽的部分內(nèi)容，為培養(yǎng)合格的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師奠定基礎(chǔ)。

2加強實踐教學本課程開設(shè)的實驗課

以獸醫(yī)內(nèi)科學所授內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學生掌握動物常見內(nèi)科病的診斷方法和治療措施，將理論知識與實踐技能相結(jié)合，重點培養(yǎng)學生認識疾病和治療疾病的能力，為今后在生產(chǎn)實踐中解決實際問題奠定基礎(chǔ)。要求學生認真完成實驗報告，實驗結(jié)束后通過實驗報告重新梳理一遍實驗過程，以加深對實驗內(nèi)容的理解。學校動物教學醫(yī)院每年接診大量的病例，其中不乏動物的內(nèi)科疾病。因此，鼓勵學生利用課余時間到動物醫(yī)院學習。實驗課遇到動物醫(yī)院的病例時，直接將實驗課改為這種病例的診斷與治療，加強學生對臨床病例的了解。教師在值班遇到特殊的病例時，采取拍照或者錄像等形式將這些寶貴的資料保存下來以便課堂授課時使用。學生大三結(jié)束后，大部分的獸醫(yī)專業(yè)課程已經(jīng)學完，學校會安排幾個月的時間到新疆各地的牛場堯羊場堯豬場堯雞場堯畜牧局堯獸醫(yī)站堯動檢所以及飼料廠等單位進行畢業(yè)生產(chǎn)實習，而且一些實習點還有教師駐點指導，這是學生將理論知識與實踐相結(jié)合的絕佳機會。

3合理使用多媒體教學

隨著學校的不斷發(fā)展，綜合教學樓各個教室都配備了多媒體輔助教學。因此，在授課過程中利用計算機將購買的堯網(wǎng)絡(luò)上收集到的堯參加學術(shù)會議時收集到的以及自己制作的圖片和視頻輔助教學，將理論與實踐結(jié)合起來，讓學生有一個更感性的認識和學習。同時，注意與學生們的互動，避免將多媒體授課扭曲成另一種形式的填鴨式教學方法；由于多媒體教學節(jié)約了板書的時間，使得課堂容量明顯加大，授課速度也顯著加快。因此，在講授到一些重點內(nèi)容時，放慢授課節(jié)奏，以便學生們記筆記，保證教學效果。

4開設(shè)野懸疑講堂

冶野懸疑講堂冶是動物科學學院針對動物醫(yī)學專業(yè)學生開展的專題講座，師生均自由參加。其主要內(nèi)容為臨床病例分析，即通過分析臨床上搜集的實際病例，結(jié)合國內(nèi)外文獻報道以及教師自己的研究結(jié)果，講述病例診療的全過程。之所以稱為野懸疑冶，是講述過程先以病例整體印象示人，對可疑之處提出多種問題，然后通過細致分析，層層剝繭，最終揭開病例的野神秘面紗冶。除了病例分析外，野懸疑講堂冶還將獸醫(yī)史堯獸醫(yī)哲學堯獸醫(yī)文化和獸醫(yī)文學等國內(nèi)外涉及較少的課題開展相應的講座。目前，野懸疑講堂冶已進行了25期，教師抽絲剝繭針對某一個特定疾病講授地非常清楚，這其中也包含了一部分動物內(nèi)科病，聽講的學生們都受益匪淺。

5充分利用現(xiàn)代化手段教學

建立QQ群和微信群等互動平臺，邀請各授課班級的學生加入，鼓勵其在群里討論一些課堂上沒聽懂的問題，對于有分歧的部分，教師親自指正；對于在動物醫(yī)院見到的一些典型病例，鼓勵學生將病歷在群里分享，共同討論，最后形成一個完美的病歷記錄保存于群共享。

6結(jié)語

因此，應根據(jù)新疆少數(shù)民族學生的特點，完善本課程的各個教學環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學生分析問題堯解決問題的能力，與時俱進，為新疆畜牧業(yè)的健康快速發(fā)展培養(yǎng)合格的大學生。

7參考文獻

[1]張輝，崔煥忠，楊春馥，等援基于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度的葉獸醫(yī)內(nèi)科學曳教學改革與實踐探討[J].畜牧與飼料科學

[2]劉俊偉，張海棠，李國旺，等.關(guān)于更新高校獸醫(yī)內(nèi)科學教學內(nèi)容的探討[J].農(nóng)技服務

[3]楊篤寶，王振勇，劉建柱，等.葉獸醫(yī)內(nèi)科學曳實踐教學改革[J].實驗科學與技術(shù)

第4篇：獸醫(yī)文化的認識范文

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；推廣；問題；建設(shè)

中圖分類號：S85 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-09-0233-1

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主體、種植業(yè)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)展畜牧業(yè)是適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求。我國是農(nóng)業(yè)大國，也是畜牧業(yè)發(fā)展大國，現(xiàn)階段，隨著農(nóng)業(yè)科技的不斷發(fā)展，我國畜牧業(yè)產(chǎn)值已占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的34%，呈現(xiàn)穩(wěn)步、健康的發(fā)展態(tài)勢，在促進農(nóng)民增收方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，畜牧獸醫(yī)也取得了前所未有的發(fā)展，但畜牧獸醫(yī)推廣體系建設(shè)仍存在很多問題。筆者通過自身多年的工作經(jīng)驗，分析了現(xiàn)階段我國畜牧獸醫(yī)推廣體系存在的幾點重要問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應的對策，供相關(guān)工作人員參考。

1 現(xiàn)階段我國畜牧獸醫(yī)推廣體系存在的問題

1.1 政府重視程度不夠，農(nóng)戶意識淡薄，推廣工作難以落實

我國《動物防疫法》中已經(jīng)明確規(guī)定，國家對嚴重危害養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)和人體健康的動物疫病實施強制免疫，各地區(qū)人民政府和相關(guān)部門應積極落實。但很多地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，尤其是較為落后的地區(qū)并沒有落實這一政策。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和相關(guān)部門的重視程度不夠，在疫病沒有暴發(fā)的情況下出現(xiàn)松懈、怠慢的現(xiàn)象，在政策上沒有進行鼓勵，嚴重阻礙了畜牧獸醫(yī)推廣體系的建設(shè)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的忽視，導致農(nóng)戶對防疫工作了解較少，防疫意識淡薄，這也在一定程度上妨礙了畜牧獸醫(yī)推廣工作的正常進行。

1.2 資金投入不足，設(shè)備落后

由于政府和相關(guān)部門的重視程度不夠，對畜牧獸醫(yī)站的資金投入力度不夠，尤其是各基層畜牧獸醫(yī)站，基礎(chǔ)設(shè)施簡陋，技術(shù)水平落后，疾病診斷及化驗設(shè)備不足，畜牧獸醫(yī)站的發(fā)展已明顯滯后于規(guī)模養(yǎng)殖場的發(fā)展，無法解決養(yǎng)殖場出現(xiàn)的各種疫病，嚴重制約了各地區(qū)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。

1.3 推廣人員素質(zhì)偏低，技能較差

我國的畜牧獸醫(yī)行業(yè)起步較晚，是在民間獸醫(yī)協(xié)會的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，專業(yè)人員較少，很多工作人員都是到崗后進行學習的，整體業(yè)務水平較差，服務意識較差，沒有充分認識到自身工作的重要性。由于資金不足，相關(guān)學習和培訓工作較少，引進的專業(yè)人才也因為待遇不好導致流失嚴重。

2 加強畜牧獸醫(yī)推廣體系建設(shè)的幾點建議

2.1 政策支持，加大資金投入力度

政府和相關(guān)部門要充分認識到畜牧獸醫(yī)推廣工作的重要性，在政策上進行扶持，由政府進行引導，相關(guān)部門協(xié)助，創(chuàng)辦畜牧協(xié)會、合作社，引導廣大農(nóng)民走科學養(yǎng)殖標準化的道路。政府要加大資金投入力度，建立和完善投融資機制。提供相應的鼓勵機制，吸引社會各界對畜牧獸醫(yī)推廣體系的建設(shè)投入資金，建立以財政投入為導向，廣大農(nóng)民或業(yè)主投入為主體，信貸、外資、民資、企業(yè)等社會性投入為補充的多元化投入機制，促進畜牧業(yè)發(fā)展和畜牧獸醫(yī)體系建設(shè)。

2.2 加強隊伍建設(shè)，引進高新技術(shù)

定期為推廣人員提供學習和培訓的機會，加強推廣人員的各項專業(yè)技能和服務意識，組織科技人員到外地參觀、考察，并不斷深入基層調(diào)查研究，提高業(yè)務技術(shù)水平。穩(wěn)定隊伍，全面落實好科技人員的各項優(yōu)惠措施，提高推廣工作人員的待遇，防止人才流失。各基層畜牧獸醫(yī)推廣站應針對當?shù)氐膶嶋H情況，聘用專家和高新技術(shù)人員組成畜牧發(fā)展科技顧問團，針對當?shù)爻霈F(xiàn)的重大疑難問題開展調(diào)查研究，獻計獻策。同時，還要與科研單位、專業(yè)院校密切聯(lián)系，廣泛引進畜牧獸醫(yī)科研新成果、新技術(shù)，努力提高畜牧生產(chǎn)的科技含量和生產(chǎn)水平。

2.3 廣泛宣傳，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要依靠高新科學技術(shù)，而我國農(nóng)民的整體素質(zhì)普遍偏低，對新技術(shù)的接受能力較差。這種情況嚴重阻礙了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的普及和發(fā)展。畜牧獸醫(yī)推廣人員要針對這一情況，加大對畜牧獸醫(yī)推廣工作的宣傳力度，使廣大農(nóng)民了解到高新技術(shù)的優(yōu)越性，并積極配合推廣人員的工作。具體宣傳措施如下：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站應通過科技下鄉(xiāng)、組織參觀、考察、媒體宣傳等形式，推廣科學養(yǎng)殖新技術(shù)。建立示范基地供農(nóng)戶進行參觀，培養(yǎng)典型示范戶現(xiàn)身說法，鼓勵典型示范戶帶動全體農(nóng)戶進行科學養(yǎng)殖。通過學習和培訓，提高農(nóng)民文化知識水平和意識，為農(nóng)戶提供準確的市場信息，確保農(nóng)戶能夠應對不斷的挑戰(zhàn)，逐步向新型農(nóng)民轉(zhuǎn)變。

參考文獻

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第5篇：獸醫(yī)文化的認識范文

關(guān)鍵詞：基層畜牧獸醫(yī)；動物防疫工作；應對措施

中圖分類號：S851.33 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160932106

畜牧業(yè)作為我國農(nóng)業(yè)的重要組成部分，對我國的經(jīng)濟具有重要影響，為了保證畜牧業(yè)能夠健康發(fā)展，做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作就變得尤為重要，這主要是因為做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作，不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)工作人權(quán)的權(quán)益進行保障，還能夠減少動物疾病對國際市場的沖擊，保證動物及其產(chǎn)品的質(zhì)量符合國際標準，因此相關(guān)部門及工作人員應對這一問題進行高度重視。

1 基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作過程中存在的問題

1.1 所需要的數(shù)據(jù)不健全

在基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作過程中，若所需要的數(shù)據(jù)不健全，將會變相的增加相關(guān)工作人員的工作量，使其工作的壓力變大，增大其工作過程中產(chǎn)生差錯的頻率，進而降低其整體工作效率，此外，基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作將會涉及到較多的儀器和設(shè)備，這些儀器和設(shè)備的使用方法及操作步驟都將會對基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的結(jié)果產(chǎn)生影響，目前，較多的單位并未建立完善的數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，致使所收集的數(shù)據(jù)不夠全面，對資料的可靠性和完整性產(chǎn)生影響，有的部門單位甚至為了充面子，而胡亂編造數(shù)據(jù)，所提供的數(shù)據(jù)根本無法進行使用，對基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作造成了非常不利的影響，還有部分單位為了節(jié)約成本，所采用的檢疫設(shè)備較為落后，甚至使用其他單位所淘汰的設(shè)備進行檢驗，嚴重影響基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的可靠性，情況較為嚴重時，還將對國際經(jīng)濟市場造成一系列的不良影響。

1.2 采用的技術(shù)較為落后

在進行基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作時，若缺少先進的技術(shù)，將會影響整個動物免疫檢查的結(jié)果，嚴重時還將導致整個免疫檢查工作完全無效，影響畜牧獸醫(yī)的公眾形象，降低其檢驗結(jié)果的可信度，目前，我國在基層畜牧獸醫(yī)動物防疫方面，所采用的技術(shù)并不是最為先進的，而部分單位為了節(jié)約成本，仍采用已經(jīng)淘汰的檢驗技術(shù)，對檢驗結(jié)果造成了非常不良的影響，嚴重影響基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作人員的公信度。

1.3 專業(yè)人才處于緊缺狀態(tài)

基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作是一項技術(shù)要求較高的工作，在進行這一工作時，要求相關(guān)工作人員具有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并在操作時盡量保證有經(jīng)驗豐富的工作人員在旁進行監(jiān)督指導，以保證防疫工作的質(zhì)量及效率，目前，我國基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作所需的專業(yè)人才，仍處于較為緊缺的狀態(tài)。

1.4 缺少完善的管理制度

制度是基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作人員工作時所參考的重要標準之一，具有非常重要的作用，好的制度不僅能夠保證員工的工作質(zhì)量，還能提高其工作的積極性，建立良好的企業(yè)文化，培養(yǎng)員工的凝聚力與向心力，在當前基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作當中，部分單位對制度的重視程度不高，企業(yè)的文化及向心力、凝聚力不強，這就使員工的流失率變大，目前，基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的制度相對混亂，各職能部門的工作范圍劃分不夠細致與全面，工作的當中易出現(xiàn)嚴重的交叉現(xiàn)象，致使整個基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作混亂，在工作時，容易找不到正確的對接人，嚴重影響整個基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的工作質(zhì)量和工作效率，此外，由于制度的不健全，員工在工作時，易出現(xiàn)散漫、拖拉的現(xiàn)象，員工整體工作的積極性不高，無法保證檢疫工作的可信度。

2 做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的措施

做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作，不僅能夠減少畜牧產(chǎn)品因質(zhì)量所導致的一系列問題，以及因此所對國際市場所造成的沖擊，同時，還能夠?qū)ο嚓P(guān)工作人員的合法權(quán)益進行保障，減少技術(shù)人員的流失，本文從以下幾個方面，對做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的措施進行論述。

2.1 建立完善的數(shù)據(jù)庫并完善基礎(chǔ)設(shè)施

2.1.1 建立完善的數(shù)據(jù)庫

做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作，應建立完善的數(shù)據(jù)庫，這是因為在進行基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作時，會涉及到較多的儀器、設(shè)備、藥物等，若想正確操作設(shè)備和儀器、使用正確劑量的藥物，工作人員在進行基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作之前，就必須掌握各個儀器設(shè)備的功能、用途，及藥物的使用劑量和用途，那么這就要求各相關(guān)單位建立完善的數(shù)據(jù)庫，以便工作人員在進行操作時參考，減少不良操作的現(xiàn)象及藥物使用不正確的現(xiàn)象，如為了保障畜牧產(chǎn)品的質(zhì)量，一般將會對畜牧物注射疫苗，而注射的藥劑及劑量將會對注射的效果產(chǎn)生直接的影響，若有相關(guān)的文件資料，對類似情況進行記錄，就可大大減小注射的風險，因由此可見，建立完善的數(shù)據(jù)可減少工作人員的工作量，進而減少其工作的壓力，減少其流動性。

2.1.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施作為基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作所必須的一項基本工具，對于基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的進行具有非常重要的意義，為了保證基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作能夠高效進行，相關(guān)單位在條件允許的情況下，應建立專項研究小組，對設(shè)備和儀器進行深層次的研究，此外，相關(guān)工作人員應下到基層參加實地考察，與養(yǎng)殖人員交換學習與工作的經(jīng)驗，對畜牧產(chǎn)品進行一定的了解后，再進行操作，以使設(shè)備的作用發(fā)揮到最大，這樣員工在操作時，就會減少很多不必要的操作環(huán)節(jié)，減少做無用功的情況，減輕其整體的工作壓力。

2.2 引進先進的技術(shù)

在進行基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作時，將會用到較多的機械設(shè)備和藥物藥劑，這些設(shè)備和藥劑的先進程度，對基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的質(zhì)量具有非常明顯的影響，采用不同的設(shè)備或不同的藥物，所起到的防疫效果有時將會產(chǎn)生較大的差異，我國在基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作領(lǐng)域所采用的技術(shù)，并不是世界上最為先進的技術(shù)，而為了保證基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的質(zhì)量，減少工作人員的工作壓力，相關(guān)單位應采取積極的態(tài)度，引進先進的技術(shù)與設(shè)備，提高基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的質(zhì)量與效率，保證基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作能夠高效進行。

2.3 注重人才的培養(yǎng)

由于受制度完善程度、設(shè)備先進程度等因素的影響，基層畜牧獸醫(yī)動物防疫的工作人員的工作壓力較大，這就對工作人員的穩(wěn)定性產(chǎn)生了一定的影響，加大工作人員的流動性，那么，為了保證基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作能夠正常進行，相關(guān)單位應注重人才的培養(yǎng)，以減少因技術(shù)性人才的流失所造成的不良影響，同時，在人員的聘用問題上，應選擇具有相關(guān)從業(yè)資格證書的人才，此外，還應組織相關(guān)人員定期參加培訓活動，并加強實踐活動，使其不斷更新自身的技能，防止理論與實際操作相互脫節(jié)的情況發(fā)生，注重培養(yǎng)工作人員的工作興趣及工作的積極性，是每個員工能夠清楚的認識到基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的重要性，使其在工作時，能夠秉承基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的最終目的進行操作，增強其責任感與使命感，提高其操作的規(guī)范性、專業(yè)性，并在工作當中逐步的培養(yǎng)其工作的興趣，提高團隊的凝聚力，減少人員的流失情況。

2.4 建立完善的制度

制度是一個企業(yè)或一個單位在工作時的一種約束，基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作要想順利、高效、保質(zhì)的進行，相關(guān)單位就一定要建立完善的制度，這些制度除了應包含傳統(tǒng)的制度之外，還應將各職能部門的工作權(quán)限及范圍進行明確的說明，以便于工作人員進行工作對接，減少對接工作中的麻煩，此外在制定制度時，應設(shè)置便捷通道，以在遇到臨時或緊急情況時，能夠快速工作，減少等待的時間，同時還應包含完善的獎懲機制，以防止基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作人員在工作當中出現(xiàn)偷懶、懈怠的情況，而良好的晉升和獎勵機制能夠充分的調(diào)動員工的積極性，使其提高工作效率和工作質(zhì)量，減少失誤的情況 。

3 當前做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作應注意的事項

3.1 定期對動物進行檢查

畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的重點，就是對動物進行檢疫，防止動物產(chǎn)生疾病或?qū)膊∵M行控制，所以畜牧獸醫(yī)動物防疫工作人員在工作中，應進行實地考察，以便對動物有所了解，能夠分辨出哪些癥狀屬于動物的正常生理反應，不需要用藥物進行治療，哪些癥狀屬于動物產(chǎn)生疾病后的反應，需要依靠機械設(shè)備進行檢驗后，用藥治療，以免在工作中使用錯誤的藥劑，反而對動物造成傷害，此外，相關(guān)工作人員還應建立一定的應急措施，以防止遇到緊急情況時，因未通過及時醫(yī)治，造成動物死亡。

3.2 培養(yǎng)相關(guān)從業(yè)人員的嚴謹性

畜牧獸醫(yī)動物防疫工作作為我國的重要產(chǎn)業(yè)之一，對我國的經(jīng)濟具有非常重要的影響，因此在進行畜牧獸醫(yī)動物防疫工作時，相關(guān)的工作人員應具備良好的從業(yè)素質(zhì)，認識到畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的重要性，以免在工作當中出現(xiàn)懶散、相互推脫的狀況，在畜牧作物較為密集的地區(qū)，應設(shè)置專門的檢驗檢疫部門，并委派專人對這一地區(qū)的畜牧動物進行定期檢查，此外，相關(guān)單位在面對先進的機械設(shè)備及操作技術(shù)時，應持有開放的態(tài)度，積極引進這些機械設(shè)備和操作技術(shù)，以提高我國整體畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的水平，減少從業(yè)人員的壓力，提高畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的效率及質(zhì)量。

4 結(jié)束語

畜牧獸醫(yī)動物防疫工作對于我國的經(jīng)濟及國民生活質(zhì)量，具有非常重要的影響，在進行畜牧獸醫(yī)動物防疫工作時，工作人員應端正自身的工作態(tài)度，同時，相關(guān)單位應制定完善的制度和數(shù)據(jù)庫，并引進先進的設(shè)備和技術(shù)，以減少工作人員的工作壓力，提高畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的質(zhì)量與效率，減少因畜牧獸醫(yī)動物防疫質(zhì)量問題所帶來的不利影響。

參考文獻

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第6篇：獸醫(yī)文化的認識范文

1.1 基層鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧獸醫(yī)站人員嚴重缺乏，科技人員面臨斷層,技術(shù)力量薄弱 全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人員匱乏，技術(shù)隊伍薄弱，技術(shù)職稱低，大部分技術(shù)人員是系統(tǒng)考核招聘的畢業(yè)應屆生，無基層工作經(jīng)驗。

1.2 對動物防疫工作的重要性認識不到位，工作開展不力 全區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及領(lǐng)導對動物防疫工作的重要性、必要性認識不足，干部對深入基層開展群眾工作沒有熱情，工作不扎實，防疫工作很大程度上只是停留在文件、會議上，因而形成獸醫(yī)防疫監(jiān)督部門在動物防疫中孤軍奮戰(zhàn)的局面。

1.3 基層基礎(chǔ)防疫設(shè)施薄弱，動物疫病的診斷處置和疫情測報能力弱 鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，有編有崗但無人，沒有辦公場地，基本上所有的工作都靠縣站技術(shù)人員親自實施和操作。

1.4 防疫資金投入不足，防疫隊伍不穩(wěn)定 由于基層獸醫(yī)科技人員待遇低、財政資金投入不足、社會地位低下等現(xiàn)實問題影響下，極大地挫傷了基層獸醫(yī)科技人員的工作積極性，難以有效調(diào)動其積極性，導致防疫隊伍不穩(wěn)定。

1.5 防疫相關(guān)規(guī)費收取難度大。在沒有具體行政措施的約束下，出現(xiàn)防疫注射費用難以收取的情況時有發(fā)生，更多的群眾以各種理由拒絕接受防疫注射。

1.6 村防人員素質(zhì)參差不齊，業(yè)務水平不精，防疫質(zhì)量難以保證很多防疫人員沒有文化基礎(chǔ)，連漢語都聽不懂。

1.7 受地理條件影響，防疫工作普遍滯后。我縣的畜牧業(yè)重要區(qū)域都分布在高海拔的高山峽谷地區(qū)，氣候寒冷，條件惡劣，無霜期短，牧草返青遲。牲畜長期處于“夏飽、秋肥、冬瘦、春死亡”的惡性循環(huán)中，每年的春季防疫由于受上述原因的影響，都要推遲到5月至到6月初，剛春防完后接著其他地區(qū)又開始了秋防，在春防疫苗注射后牲畜還在保護期內(nèi)如果再次注射又顯得浪費，相應的秋防又要推遲，到了10月中旬，氣候也開始逐漸寒冷，在冰天雪地里進行秋防加大了防疫人員的工作難度。

2 對策及建議

2.1 提高認識，加強領(lǐng)導 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要高度重視動防工作，要充分認識到在以畜牧業(yè)為主導產(chǎn)業(yè)的農(nóng)牧區(qū)動物防疫工作是預防和消滅動物傳染病、保護人畜健康、促進畜牧業(yè)健康發(fā)展的重要措施，要把此項工作真正列入議事日程，增強動物防疫風險意識。

2.2 加大輿論宣傳力度，實現(xiàn)“群防群控”要充分利用多種形式大力宣傳動物防疫工作，把國家的動物強制免疫政策和動物防疫知識帶給廣大農(nóng)戶，做到群防群控，為動物防疫工作營造良好的輿論氛圍，促進防疫工作的順利開展。

2.3 措施有力，責任落實，嚴格責任追究 區(qū)政府將動物防疫工作納入對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的年度單項目標考核，簽訂目標責任書。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府也要與各村委會簽訂目標責任書，以提高領(lǐng)導對防疫工作的支持和重視。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要針對實際情況，制定切實可行的方案，指定專人負責，積極實施“春秋兩季集中普免、常年補針工作”，確保免疫質(zhì)量，切實擔負起“政府部門保證免疫密度”的責任。要跟蹤督察完善免疫制度，建立健全免疫檔案，認真做好免疫登記、數(shù)據(jù)匯總、上報和保存工作。在技術(shù)質(zhì)量上，由縣農(nóng)牧局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站及村防人員簽訂質(zhì)量保證書和制訂下達具體防疫任務，組織開展技術(shù)培訓和技術(shù)咨詢，平時加強督促檢查，年底組織技術(shù)力量對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層防疫工作進行嚴格的檢查評比。凡經(jīng)隨機監(jiān)測防疫密度達不到要求和因此引發(fā)疫情的，將按有關(guān)法律規(guī)定追究第一責任人的責任，免疫質(zhì)量不合格的追究畜牧行政主管部門領(lǐng)導及獸醫(yī)技術(shù)人員和村防人員的責任，從而使“政府保密度、部門保質(zhì)量”的工作職責真正落實到實處。

2.4 加大經(jīng)費投入，確保各項工作落到實處 一是加大基層動物防疫經(jīng)費的投入，建立保障機制。把每年春秋兩季防疫開展所需的工作經(jīng)費、易耗器械設(shè)備和防疫人員的工資、傳染補助等福利待遇納入縣財政預算，適當提高工資水平，讓他們隨時能夠從事動物診療和疫情監(jiān)測。另外，在防疫期間能得到適當?shù)难a助，以增強其責任感和調(diào)動工作積極性。二是加強基層獸醫(yī)站的建設(shè)和維修資金的投入，在積極爭取省、市專項建設(shè)經(jīng)費的同時，區(qū)財政也要加大投入，分期分批高標準建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站，配備必要的實驗檢測和化驗設(shè)備，形成辦公有陣地，防疫有設(shè)備的良好局面。三是增加動物防疫風險補償經(jīng)費，對在防疫過程中，動物因注射疫苗后出現(xiàn)過敏反應死亡或流產(chǎn)的，一經(jīng)核實，盡快給予賠償，以消除群眾的顧慮和抵觸情緒。四是縣財政應劃撥一定的防疫補助經(jīng)費，以減輕群眾因經(jīng)濟困難而出現(xiàn)拒絕防疫注射的現(xiàn)象再次發(fā)生。

第7篇：獸醫(yī)文化的認識范文

關(guān)鍵詞：在校大學生；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；調(diào)查和研究

近年來，隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的大幅增長，大學生就業(yè)壓力不斷增大。為有效解決大學畢業(yè)生就業(yè)問題，2009年國務院辦公廳出臺了《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》， 而各省市也相繼出臺了鼓勵大學畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，特別是為創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生提供各種服務及優(yōu)惠政策，以促進大學生創(chuàng)業(yè)。

為了摸清我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)在校學生對大學生創(chuàng)業(yè)的看法，為創(chuàng)業(yè)教育改進提供第一手資料，以便有效地開展創(chuàng)業(yè)教育，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)當好助手，特制作了大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查問卷350份，隨機展開調(diào)查。

一、學生對創(chuàng)業(yè)認識的基本現(xiàn)狀

調(diào)查對象為二年級和三年級學生，以隨機抽樣、自愿填寫的方法，共下發(fā)調(diào)查問卷304份，收回有效問卷304份，有效回收率為100%。下面從學生的創(chuàng)業(yè)意識、學生對創(chuàng)業(yè)所需能力和知識的看法、學生對創(chuàng)業(yè)能力的看法和學生對創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析四個方面來對調(diào)查結(jié)果進行分析。

（一）學生的創(chuàng)業(yè)意識

從調(diào)查中得知，有92.4%的在校學生有創(chuàng)業(yè)的打算；6.9%的學生畢業(yè)后不打算創(chuàng)業(yè)；只有0.7%的學生對創(chuàng)業(yè)沒有概念；在有創(chuàng)業(yè)打算的在校學生中，認為創(chuàng)業(yè)難度一般的高達58.22%；有2.6%的同學認為創(chuàng)業(yè)很簡單。

（二）學生對創(chuàng)業(yè)所需能力和知識的看法

對“你認為創(chuàng)業(yè)最需要哪些知識”的調(diào)查結(jié)果顯示，近80%的學生認為營銷技能至關(guān)重要；60%～70%的學生認為法律知識、管理能力和英語能力也非常重要；另有30%的學生認為創(chuàng)業(yè)還需要一定的計算機能力；而對于“所學專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系是否密切”調(diào)查顯示只有大約36.8%的同學認為很密切。

（三）學生對創(chuàng)業(yè)能力的看法

學生在對“哪些行為和學習中有利于在校大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)”的選擇中，排名前三位的分別是：當學生干部、社會兼職、參加創(chuàng)業(yè)知識講座。這說明學生對學校開展“創(chuàng)業(yè)教育”的認可還有很大提升空間，可這不能解釋學生雖然創(chuàng)業(yè)意識很強，但只有32.44%的學生“經(jīng)常開展或者參加過創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學習和活動”現(xiàn)象。

（四）學生對創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析

在“在校大學生創(chuàng)業(yè)面臨的主要障礙”的調(diào)查中，近80%的學生選擇了創(chuàng)業(yè)頭腦和資金；約64.5%的同學認為最需要技術(shù)支持；只有14.8%的同學認為學校需要加強創(chuàng)業(yè)教育培訓。

二、從我院調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及應對策略

（一）創(chuàng)業(yè)意向泡沫太大

從“學生的創(chuàng)業(yè)意識”這一組調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出我院有92.4%的學生有創(chuàng)業(yè)打算。然而，據(jù)麥克斯調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最后能成功創(chuàng)業(yè)的學生比例僅有3%左右?？梢姡壳按髮W生創(chuàng)業(yè)意向存在著相當大的泡沫。一方面，由于大眾媒體對于某些創(chuàng)業(yè)神話的過分渲染與炒作，對大學生的選擇產(chǎn)生了潛移默化的影響；另一方面，大學生社會經(jīng)驗很少，對于創(chuàng)業(yè)過程中存在的困難估計嚴重不足，這從超過60%的同學認為創(chuàng)業(yè)難度一般或者不難的調(diào)查結(jié)果中可以看出。因此，需要創(chuàng)業(yè)教育中注意講授知識的全面性，既要鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，但是也要讓學生認識到創(chuàng)業(yè)的艱難，讓學生的創(chuàng)業(yè)意識理性發(fā)展，而不是在校期間頭腦發(fā)熱、創(chuàng)業(yè)時盲目地選擇，最終導致退縮或失敗的結(jié)果。

（二）加強創(chuàng)業(yè)教育并改進創(chuàng)業(yè)教育模式

創(chuàng)業(yè)教育在大多數(shù)院校以選修課的形式開設(shè)，且創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識教育各自為政，創(chuàng)業(yè)教育不講專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，專業(yè)教師也不在專業(yè)知識講授中滲透創(chuàng)業(yè)理念，沒能形成有機創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置體系在多數(shù)高校處于真空狀態(tài)。這一點從“學生對創(chuàng)業(yè)所需知識的看法”調(diào)查中可以看出，大部分學生沒有意識到專業(yè)知識和技能在創(chuàng)業(yè)過程中的重要性，導致學生忽視專業(yè)知識和專業(yè)技能在成功創(chuàng)業(yè)中應有的核心位置。

近年來，我院創(chuàng)新實施了“項目式教育、雙輪式驅(qū)動、課題化管理”的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成效，學生的創(chuàng)業(yè)比例高于其他的高職院校。畜牧獸醫(yī)系的學生創(chuàng)業(yè)教育課程列入人才培養(yǎng)方案中，讓創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育中強調(diào)專業(yè)教育，專業(yè)教育中加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、三位一體的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。同時改變創(chuàng)業(yè)教育以課堂教育為主的單一教育模式，利用創(chuàng)業(yè)社團、江蘇農(nóng)博園，開展豐富多彩的教育形式，注重創(chuàng)業(yè)實踐教育，而不單單是注重理論教育，從而改變學生認為“當班干部”和“社會兼職”比“創(chuàng)業(yè)教育”課程更能鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀。

（三）學校與社會合作為學生創(chuàng)業(yè)搭建平臺

從“學生對創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析”高居前三的分別是創(chuàng)業(yè)頭腦、資金和技術(shù)支持。學生認為的創(chuàng)業(yè)頭腦主要指個人創(chuàng)業(yè)能力和對機遇的敏感性，我院畜牧獸醫(yī)系為學生提供理論知識學習平臺（項目式教育）和實踐平臺（大學生創(chuàng)業(yè)園、江蘇省農(nóng)博園）；資金的缺乏可以通過政府有關(guān)部門的大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、組建創(chuàng)業(yè)團隊（共同出資、風險分擔）的方式解決，我院畜牧獸醫(yī)系學生參加了SYB創(chuàng)業(yè)培訓班，培訓合格的學生可以獲得當?shù)卣煌~度的創(chuàng)業(yè)扶持基金；技術(shù)支持方面，我院畜牧獸醫(yī)系教師對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支持已經(jīng)開始了有益的嘗試，并取得了良好的效果，同時學校可以利用自身的社會資源，聯(lián)系企業(yè)專家為學生提供技術(shù)支持。

參考文獻：

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注：本文系江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目“高職高專農(nóng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)教育體系的初步研究”（2010SJD630013）。

作者簡介：

第一作者：劉慶新（1978-），男，河北成安人，本科，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院（國家示范性高職院校）畜牧獸醫(yī)系講師，主要研究方向：大學生創(chuàng)業(yè)教育。

第8篇：獸醫(yī)文化的認識范文

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)內(nèi)科學;研究性教學;教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）43-0140-03

《獸醫(yī)內(nèi)科學》是研究動物非傳染性內(nèi)部器官疾病為主的一門綜合性臨床學科，運用系統(tǒng)的理論及相應的診療手段，研究疾病的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律、臨床癥狀、病理變化、轉(zhuǎn)歸、診斷和防治等的理論與臨床實踐問題[1]。是一門解決內(nèi)科疾病的應用學科，是動物醫(yī)學專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)課程。在長期的教學過程中發(fā)現(xiàn)，該課程內(nèi)容教師難教、學生難學，在臨床實踐中診斷和治療動物內(nèi)科病有難度。《獸醫(yī)內(nèi)科學》的教學長期以來采取的都是傳統(tǒng)的模式，課堂教學以教師講授為主，學生參與較少，最終考核成績主要依據(jù)期末書面考試成績，在學生中出現(xiàn)了“理論巨人，實踐矮子”的現(xiàn)象，所以，加強該課程教學模式的探索，已成為該課程教學的內(nèi)在要求。研究性教學是指教師以課程內(nèi)容和學生的學識積累為基礎(chǔ)，引導學生確定研究專題，以科學研究的方式，創(chuàng)造性地運用知識和能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的教學模式[2，3]。研究性教學模式能激發(fā)學生學習的主動性，提高學生的創(chuàng)新能力。近年來，按照本校研究性教學要求，本教研室在《獸醫(yī)內(nèi)科學》課程理論教學中開展了基于問題和臨床病例討論的研究性教學模式的探索，收到了良好的效果。

一、獸醫(yī)內(nèi)科學課程教學現(xiàn)狀

動物醫(yī)學這一專業(yè)是技術(shù)型專業(yè)，研究性教學的應用是很好的一種途徑。研究性教學旨在引導學生通過自主探究、親身實踐，綜合運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，提升學生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神[4，5]。隨著畜牧業(yè)生產(chǎn)的集約化和產(chǎn)業(yè)化，動物內(nèi)科病已成為危害動物健康的主要疾病之一。獸醫(yī)內(nèi)科學課程內(nèi)容主要包括動物消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、血液及造血器官疾病、泌尿系統(tǒng)疾病和神經(jīng)系統(tǒng)疾病等，具體介紹的是這些內(nèi)科病的病因、發(fā)病機理、臨床癥狀、診斷和防治。該課程介紹的內(nèi)容是獸醫(yī)工作者必須掌握的，是從事臨床工作的理論基礎(chǔ)和實踐指南。一直以來，《獸醫(yī)內(nèi)科學》教學方式主要是采用多媒體手段進行課堂理論教學，是以教師為中心的一種教學方式，學生只是被動接受，參與較少，這在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，制約了學生的全面發(fā)展。因此，只有拓寬教學思路，引入研究性教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，才能增強學生對本課程知識的認識與理解，為后修課程的學習和臨床內(nèi)科疾病診療奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、研究性教學在《獸醫(yī)內(nèi)科學》教學中的應用

1.教學內(nèi)容的設(shè)計：研究性教學內(nèi)容由任課教師根據(jù)教學大綱和計劃精心選擇，首先，要選擇能體現(xiàn)各系統(tǒng)疾病特征的典型病例;其次，選擇的病例要難度適中，如果過于簡單，沒有爭議，學生就會失去興趣，但也不能超出學生分析問題的能力;再次，要選擇臨床發(fā)生率高的病例。對于選擇的典型病例，找出學生需要掌握的重點問題，精心設(shè)計。如動物胃腸炎病例，臨床發(fā)病率較高，病因錯綜復雜，可作為典型病例進行研究性教學。首先有針對性的提出問題，將教學內(nèi)容劃分為若干小問題，如“胃腸炎的病因”、“胃腸炎的發(fā)病機理”，“不同病因引起的胃腸炎表現(xiàn)的特征臨床癥狀”、“胃腸炎的鑒別診斷”、“胃腸炎的治療措施”，再配合相應的臨床病例，作為課堂討論提綱。

2.信息收集和分析：對學生進行分組，分組后由組長向組員分配具體任務，學生結(jié)合提出的問題，利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍和報刊等一些信息渠道查閱相關(guān)資料，到動物醫(yī)院搜集統(tǒng)計病例（如3個月之內(nèi)來動物醫(yī)院就診的表現(xiàn)胃腸炎癥狀的病例）等途徑搜集相關(guān)學習資料、圖片和視頻，教師可提供必要的指導。學生通過查找資料，了解內(nèi)科疾病的病因、發(fā)病機理、臨床癥狀、診斷方法和治療的最新進展。小組同學在組長的帶領(lǐng)下充分交流、討論形成提綱和講稿，經(jīng)老師審閱后制作精美幻燈片。

3.成果匯報：各小組制作精美幻燈片，每組推薦1名同學作代表進行匯報，通過課堂匯報及答疑來展示研究成果。圍繞提綱中提出的問題，匯報人闡述要介紹的某動物內(nèi)科病的具體內(nèi)容，可全面介紹疾病的病因、發(fā)病機理、臨床癥狀、診斷和防治，也可選擇某一方面進行詳細闡述，如只選擇某內(nèi)科病的鑒別診斷進行詳細介紹。在介紹的過程中結(jié)合臨床搜集到的具體病例來加深對該內(nèi)科病的理解和掌握。在此過程中，學生是主體，教師的主要任務是傾聽學生匯報和討論， 難點或有爭議的問題由教師適當啟發(fā)、引導或解答，并引導學生注意獸醫(yī)內(nèi)科學知識與動物解剖學、動物生理學、獸醫(yī)病理學和獸醫(yī)藥理學等基礎(chǔ)知識的縱向聯(lián)系，及與獸醫(yī)外科學、獸醫(yī)產(chǎn)科學、中獸醫(yī)學、動物傳染病學、動物寄生蟲病學等相關(guān)科目的橫向聯(lián)系。這樣既加強了學生對基礎(chǔ)知識的印象，又加深了其對新知識的理解，還有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和對綜合知識靈活應用的能力。最后，教師總結(jié)該內(nèi)科病的重點難點，對某些存在偏差的知識點進行糾正，幫助學生正確、科學的認識問題。

4.總結(jié)評價：教師對各組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)缺點，提出今后改進的要求。并根據(jù)匯報內(nèi)容和表現(xiàn)，給出該組的成績。各成員的成績由組長和教師根據(jù)該組成績并結(jié)合個人表現(xiàn)進行評分。研究性教學的成績計為該門課程的平時成績。

三、獸醫(yī)內(nèi)科學課程研究性教學實施效果

1.研究性教學有利于提高《獸醫(yī)內(nèi)科學》課堂教學效果和教學質(zhì)量。問題引導式教學是以問題為基礎(chǔ)、學生為中心、教師為引導的自學教學模式。教師首先根據(jù)課程內(nèi)容引導學生發(fā)現(xiàn)若干問題，讓學生通過理論查找和實踐，獨立思考分析，提出解決問題的方法。如對于“如何鑒別診斷動物胃腸炎”這一問題，學生針對這一問題，查閱相關(guān)資料，首先了解臨床表現(xiàn)為胃腸炎癥狀的疾病有哪些，這些疾病還有哪些其他的臨床特征，實驗室指標有什么變化，在尋找答案的過程中，學生對動物胃腸炎的常見病因、臨床特征和臨床診斷手段等方面知識就有了深刻的理解。通過問題引導式教學可調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立思考和邏輯思維能力，為日后的臨床實踐打下基礎(chǔ)。臨床病例討論是以病例為基礎(chǔ)，問題為先導，分析討論為核心，可使學生從理論提升到實踐的高度。教學中發(fā)現(xiàn)有不少高分低能的學生，即有些學生理論考試成績很優(yōu)秀，但動手操作能力和解決實際問題能力差。實踐證明，在培養(yǎng)實用型人才的教學中，臨床病例討論法在臨床課教學過程中將發(fā)揮較為重要的作用[6]。揚州大學動物醫(yī)院為獸醫(yī)專業(yè)學生接觸和了解臨床病例提供了良好的條件，學生在動物醫(yī)院可以真實地接觸到動物內(nèi)科疾病，可在教師的指導下，運用所學知識，進行內(nèi)科疾病的臨床癥狀觀察、診斷和治療，對相關(guān)病例進行追蹤調(diào)查，全面了解疾病的始終，并注意收集典型病例進行討論，病例討論中學生可以應用所學的內(nèi)科學知識對病例進行詳細的分析，在討論過程中做出的一些結(jié)論， 教師可應用啟發(fā)式教學方法使學生再查閱資料、再分析、再討論，或者讓學生進行課堂辯論，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。課堂引入病例討論，能極大地拉近理論教學和實際情境的距離，提高學生分析、解決問題的能力，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高教學效果，優(yōu)化教學質(zhì)量。

2.研究性教學模式有利于提高學生多方面能力。動物醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有較強綜合職業(yè)素質(zhì)的實用型人才。它要求學生具有良好的職業(yè)道德、畜禽的養(yǎng)殖技能、動物的防病與治病的能力、經(jīng)營能力、獨立自主、開拓創(chuàng)新精神、較強的適應能力和團隊合作能力。而這些技能是無法直接講授的，必須從切身的體驗中去獲得。在基于問題引導和臨床病例討論的研究性教學組織實施過程中，指導教師設(shè)計的教學內(nèi)容具有開放、真實、富有挑戰(zhàn)性等特點，教師引導學生思考問題并發(fā)現(xiàn)問題，讓學生從"問題"入手，為了尋找答案，學生必須主動分析并解決問題，有利于批判性思維的養(yǎng)成，提高學習的主動性，喚起其上進心及求知欲，產(chǎn)生尋求答案的意識。通過教學活動中的分析、討論、質(zhì)疑，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力，在臨床實踐中加以訓練，逐漸培養(yǎng)臨床創(chuàng)新能力;或通過教師的科研工作把學生帶入研究領(lǐng)域，使其在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)造潛能。學生參與研究性教學的過程中，可直接深入教與學的每個環(huán)節(jié)，能促成學生養(yǎng)成查閱文獻、參與臨床實踐和撰寫論文的好風氣，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng);同時，改變了學生純被動接受知識的態(tài)度，學生能帶著問題走進課堂，解決問題走出課堂。研究性教學的組織實施，大大提高了學生對《獸醫(yī)內(nèi)科學》的興趣，學生真正成了教學的主體，充分發(fā)揮能動性，學生的創(chuàng)新思維能力、合作能力、寫作能力和表達能力等得到了較大提高。

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Exploration on Research Teaching of Veterinary Internal Medicine

YUAN Yan1，2， LIU Xue-zhong1，2， GU Jian-hong1，2， BIAN Jian-chun1，2， XIONG Gui-lin1，2， LIU Zong-ping1，2

（1. College of Veterinary Medicine， Yangzhou University，Yangzhou，Jiangsu 225009，China; 2. Jiangsu Co-innovation Center for Prevention and Control of Important Animal Infectious Diseases and Zoonoses，Yangzhou，Jiangsu 225009，China）

第9篇：獸醫(yī)文化的認識范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；畜牧獸醫(yī)；學習興趣

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）06-0056-02

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，首先應該知道了解它，而知道了解它又不如愛好喜歡它，但是愛好喜歡它卻又不如能夠樂在其中，當然這里的“樂”， 就是“興趣、快樂”的意思。有興趣才能產(chǎn)生愛好。因此，興趣是激發(fā)職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生學習最好的老師，要想讓他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，形成學習的主動性和積極性，參與到整個的教學工作中，就必須讓他們?yōu)樗鶎W的專業(yè)課程感興趣。只有這樣才會調(diào)動他們認識外界事物的全部感覺器官，并愿意花更多的時間來學習自己感興趣的內(nèi)容，將所學的專業(yè)知識印象深刻化，結(jié)果就會使自己對所學的專業(yè)內(nèi)容越來越感興趣，學科與專業(yè)知識越學越好，進而形成自己的優(yōu)勢，成為以后工作生活的依靠。這樣也就達到提高職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學目的，提高了職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學的水平和質(zhì)量。

影響高等職業(yè)教育質(zhì)量的因素有很多，相關(guān)的研究也都在不斷地完善中。近年來，隨著國家對職業(yè)教育投資的增多，職業(yè)學校別是示范性職業(yè)學校的辦學條件有了很大改善，但是目前多數(shù)職業(yè)學校仍存在辦學條件比較差、實訓設(shè)備缺乏、基礎(chǔ)能力不足等問題。同時也應看到，造成高等職業(yè)教育質(zhì)量問題的因素不只是投資因素、硬件因素，也包括軟件因素，既有舊有的因素，也有新增的因素，不只是單一的因素，也包括復合性因素。在這里只對影響職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生學習興趣的幾個因素進行簡單的探討。

一、社會因素

社會是個大集體，社會環(huán)境，是我們不可逾越的范圍圈。社會上的各種事情與我們的生活都是息息相關(guān)的。人總是生長在一定的社會環(huán)境中，他的活動不能不受到各種社會條件的影響和制約，當然社會對人的影響是復雜的，有積極的影響，也有消極的影響。如何利用社會的積極影響，增加職業(yè)院校中畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生學習專業(yè)課程的興趣，也是作為職業(yè)教育者不斷思索的問題。三字經(jīng)中“昔孟母、擇鄰處”講述了孟母三遷的故事，告訴我們父母可以為孩子選擇大的生長環(huán)境，孟母用行動為我們證明了生活環(huán)境對孩子生長的重要性。對于職業(yè)院校中學習畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生而言，要想激發(fā)他們對學習專業(yè)課程的興趣，社會環(huán)境可以說有著不可小覷的力量，畜牧獸醫(yī)專業(yè)歷年來都屬于“冷門”專業(yè)，學生剛進入校門學習時，并不太了解這個專業(yè)，對于這個專業(yè)的認識是懵懂的，因此，進入校園的新同學，需要有人指點，此時的“學前”教育就變得必要。通過這個途徑，讓他們了解這個專業(yè)的發(fā)展前途及今后畢業(yè)的就業(yè)方向，讓他們對自己的前途更有方向感。同時也告訴他們在本專業(yè)的學習過程中將要面臨什么樣的困難，該如何應對，激發(fā)他們挑戰(zhàn)的欲望。邀請一些與專業(yè)相關(guān)的成功人士，甚至可以是他們師兄師姐們，通過他們講述成功的經(jīng)驗和奮斗的經(jīng)歷，讓他們感受到成功其實離他們并不遙遠，通過這樣的活動讓他們了解社會對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的認可度，及畜牧獸醫(yī)這個行業(yè)對社會的影響力，樹立他們學習的原動力，以激發(fā)他們學習的興趣。

二、家庭因素

家庭是社會生活的基本單位，在人的生長過程中家庭起著不可替代的作用，雖然人可以選擇自己的生活環(huán)境，但卻無法選擇自己生長的家庭。家庭是學生的主要休息場所。除了學校，是學生的另一個常駐之地，這是被大家充分認可的事實。家庭環(huán)境對學生的影響是從小就有的，并且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創(chuàng)造出來的。在家庭因素中，主要由家庭氣氛、教養(yǎng)方式、孩子在家庭中的地位、家庭結(jié)構(gòu)等構(gòu)成。他們的共同作用也時刻影響著學生的心情與學習的主動性，進而影響到他們的學習興趣。雖然學生進入校園后過上了獨立的集體生活，從表面上看，似乎脫離了家庭，但實質(zhì)上，他從今而后的所有活動均成為家庭教育的成果反應。畜牧獸醫(yī)專業(yè)隸屬于大農(nóng)業(yè)的范疇，相應的學費要比其他專業(yè)略低，這也成為很多想為家里減輕負擔的孩子的選擇，還有一部分學生是家庭中有在這個行業(yè)取得一定成績的人，受他們的影響而選擇的這個專業(yè)，另外還有一部分學生是家里聽說這個專業(yè)不錯或者說自己身邊有干這個專業(yè)的看著不錯就來了，學生本人對一切一無所知，但無論怎樣，結(jié)果都一樣，他們都深深受到了家庭的影響而對專業(yè)作出了選擇。當然良好的家庭環(huán)境可以使學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和優(yōu)秀的做人品德。他們的學習態(tài)度也比較端正，目的性強，能夠在學習中不斷地接受刺激，尋找學習的興趣，以實現(xiàn)必須學到想要學到喜歡學的轉(zhuǎn)變。從而積累潛能，在找到合適的機會時變轉(zhuǎn)化為真正的工作力。家長是學生的第一個啟蒙老師，也是學生能夠充分信任的老師，當學生在學習、生活的過程中，遇到問題和困難時想到的第一個人往往是他們，大多數(shù)學生都會毫無保留地將一切傾訴給家人，以尋求解決問題的辦法。所以家長的一言一行、一舉一動都將直接影響到孩子，對于職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生學習專業(yè)的興趣，家長如果能適時地給予指導和幫助，相信會取得不錯的效果。

三、教學因素

學生學習興趣的提高還有一個影響因素就是教與學的過程，在這個過程中，教師如何延續(xù)和調(diào)動他們學習的熱情，成為職業(yè)院校教師關(guān)注的一個熱點問題。教育工作的特殊性決定了教師必須具有崇高的職業(yè)道德和無私的奉獻精神，它不僅是教師自身行為的準則，也是作用于學生的重要教育手段。作為一名合格的人民教師，除了在師德方面要有明確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)、無私的奉獻精神、全心全意為學生服務的思想外，在專業(yè)方面，還要有扎實的文化修養(yǎng)，多方面的知識儲備，創(chuàng)造性地運用知識的實踐能力；同時在教育方面，也要有一定的教育理論修養(yǎng)和從事教育教學工作的技能，能不斷反省自己，不斷總結(jié)和積累新的經(jīng)驗，為此，教師在整個教育教學活動過程中都必須以自己優(yōu)美的語言、文雅的行動、樸實的生活、整潔的衣著，尤其是進步的思想、正派的作風，給學生具體、真切、生動的感染，切實做好表率作用。針對于職業(yè)院校，這里的學生存在學習底子差，學習理解力不強的特點，在整個的教學過程中，僅投入熱情是不夠的，關(guān)鍵是想辦法，如何將那些晦澀難懂的、抽象的問題讓他們能直觀地、帶著興趣理解，對教師也是一個考驗。這就需要教師不斷地改變自己，改變自己的教學手段和教學方法。將黑板與實驗室結(jié)合，黑板與現(xiàn)代信息手段相結(jié)合，綜合運用示范、音頻、視頻、圖片和文字等教學手段和方法，以實現(xiàn)從傳統(tǒng)意義的教學到學教的轉(zhuǎn)變，讓他們能夠充分參與整個的教學過程，享受學習的樂趣和學習的成果。增強他們對于專業(yè)課程學習的自信心，使他們在學習中樂于接受，達到增加學習興趣、提高學習效果的目的。

四、教材因素

教科書是學生獲得知識和經(jīng)驗的另一重要途徑，好的教材在傳授知識的同時，更注意對學生進行能力培養(yǎng)。強調(diào)將知識轉(zhuǎn)化為能力，在知識的講述方式上，更能注意貫穿啟發(fā)式教育思想，注重培養(yǎng)學生的興趣，啟發(fā)學生學習的主動性。有利于讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。 針對于職業(yè)院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生，他們的學習能力不強，對文字的理解力不高，很多學生看著厚厚的一本書上密密麻麻的字，首先就起了懼怕的心理，也不知道如何入手，這樣從很大程度上打消了他的學習積極性，如何讓教材變得引人入勝，讓他們像看“小說”一樣上癮就變得很重要了。我們知道職業(yè)院校的學生對圖片的關(guān)注力很強，他們的動手能力很強，相對于聽和看他們更愿意去做和用，所以作為職業(yè)院校的教材應更多地將理論知識與實踐的應用結(jié)合，將文字與圖片影像相結(jié)合，將教科書對學生的視覺沖擊力放到最大，將教材的內(nèi)容變得更容易理解更實用就很關(guān)鍵了。教材是無聲教師，是學生所學專業(yè)知識接觸最多的另一個面。因此，選擇好的教材，實用的教材是學生學習興趣提高的另一重要因素。

這里對影響職業(yè)院校學生學習興趣的幾個主要因素進行了簡單論述，其實影響學習質(zhì)量的因素還有很多，比如，學生的學習態(tài)度和學習能力等，毋庸置疑對于那些學習能力強的學生，他能更快速地領(lǐng)略到學習的內(nèi)涵，也能更快地將其與實踐的內(nèi)容相結(jié)合，享受學習成功而帶來的喜悅。當然他們的學習興趣也就能更容易調(diào)動和激發(fā)。學習態(tài)度對學習興趣的提高也存在著影響，尤其對于職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生，面對這個專業(yè)的枯燥與乏味，隨時可能將他們剛剛建立的興趣減下去，態(tài)度決定著他能否將他們興趣延續(xù)下去。