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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 觀看建國大業(yè)觀后感范文

        觀看建國大業(yè)觀后感精選(九篇)

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        第1篇:觀看建國大業(yè)觀后感范文

        【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高校思政教育;機遇和挑戰(zhàn)

        0 引言

        《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,截至2013年12月,中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取、交流信息的重要途徑。大學(xué)生無論在數(shù)量還是活躍程度方面都是我國網(wǎng)民群體的重要組成部分,大學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識,同時心智不完全成熟,容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響。

        高校思政教育工作者應(yīng)該高度重視互聯(lián)網(wǎng)給高校思政教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn),積極探索利用網(wǎng)絡(luò)改進和加強思政工作的方法,運用各種途徑和手段使網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生思政教育中發(fā)揮積極功效,真正達到“積極發(fā)展、加強管理、趨利避害、為我所用”的工作目標。

        1 互聯(lián)網(wǎng)給高校思政教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)

        高校校園網(wǎng)的發(fā)展在為教學(xué)、科研、管理和師生學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大方便和提供充分服務(wù)的同時,也為加強大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。[1]

        1.1 互聯(lián)網(wǎng)給高校思政教育工作帶來了前所未有的機遇

        互聯(lián)網(wǎng)信息量大、覆蓋面廣、傳播速度快,極大的拓寬了高校思政教育的空間。利用網(wǎng)絡(luò),思政教育工作者和學(xué)生可以跨域地域、語言、文化的限制,交流和共享信息,為開展思政教育帶來了巨大的便利。

        互聯(lián)網(wǎng)信息的多樣性和高開放程度豐富了思政教育的內(nèi)容和手段。互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息以文字、音頻、視頻等不同形式進行傳播,這促使思政教育工作由原來的封閉向開放,由原來的灌輸式轉(zhuǎn)向參與式,互聯(lián)網(wǎng)使傳統(tǒng)的思政教育模式煥發(fā)出了新的活力。

        互聯(lián)網(wǎng)的即時性和交互性延長了思政教育的時間。2013年上半年,中國網(wǎng)民每周上網(wǎng)時長平均為21.7小時,學(xué)生網(wǎng)民的該統(tǒng)計數(shù)據(jù)要高于平均水平。網(wǎng)絡(luò)的即時性使得思政教育可以擺脫課堂的限制。互聯(lián)網(wǎng)的交互性改變了傳統(tǒng)思政教育中師生間施與受的關(guān)系,學(xué)生在受教育的同時參與施教過程,增加了思政教育的親和力。

        1.2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給思政教育帶來的問題與挑戰(zhàn)

        互聯(lián)網(wǎng)帶給高校思政教育工作的不僅僅是機遇,更多的是問題和挑戰(zhàn)。它對傳統(tǒng)思政教育的思維方式、教育觀念、管理模式和施教手段等都產(chǎn)生了全方位的沖擊和深層次的震蕩。

        互聯(lián)網(wǎng)中的某些錯誤理論、信息對大學(xué)生正確的“三觀”和意識形態(tài)的形成起到了負面影響。互聯(lián)網(wǎng)信息的公開性、共享性和交互性使得網(wǎng)上信息繁雜,難于管理,其中有很多錯誤、不健康和對大學(xué)生成長不利的信息。大學(xué)生正處在“三觀”和意識形態(tài)的形成期,很容易受到影響。

        對于某些學(xué)生個體而言,互聯(lián)網(wǎng)帶來知識的同時還帶來了一個不容忽視的問題――網(wǎng)絡(luò)成癮。大學(xué)生在虛擬世界中逃避現(xiàn)實,消磨意志,泯滅理想。這也是思政教育工作中亟待解決的問題。

        2 抓住機遇,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高校思政教育中的積極功效

        2.1 利用網(wǎng)絡(luò)提高思政教育的感染力,引起學(xué)生共鳴

        我國高校在對學(xué)生進行思政教育過程中,大多采用專業(yè)的政治教員利用規(guī)范化的材料,難以激起受教育者的共鳴。我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)改變傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治工作機械灌輸?shù)慕逃J剑浞职l(fā)揮教育對象的主體地位、自主意識[2]。利用互聯(lián)網(wǎng)的多媒體特性,切實改變傳統(tǒng)思想政治教育枯燥乏味的表現(xiàn)形式。比如,近幾年多部高水平的紅色影視作品,如《建國大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》等,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站組織學(xué)生集體觀看,開放留言板塊,讓學(xué)生交流觀后感想。

        2.2 利用網(wǎng)絡(luò)提高思政教育的平等性,做到以學(xué)生為本

        互聯(lián)網(wǎng)自由、開放、平等的特性對傳統(tǒng)教育中的師生關(guān)系產(chǎn)生了沖擊。思政教育工作者不能再以說一不二的管理者自居,要轉(zhuǎn)變成為竭誠為學(xué)生服務(wù)的朋友,讓他們在自我管理和自我教育中實現(xiàn)個體的發(fā)展。利用論壇、微博、微信等被廣大學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生交流思想、探討問題,有效地縮短師生之間的距離,增強高校思政工作對大學(xué)生的親和力。

        2.3 利用網(wǎng)絡(luò)提高思政教育的靈敏度,有針對性的開展工作

        由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性,大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中能夠無所顧忌地、更加真實地表達他們的看法和觀點。作為思政教育工作者,應(yīng)該敏銳地洞察、把握大學(xué)生真實的思想特點和動態(tài)。例如,大學(xué)生往往會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的觀點,并進行交流和討論。高校思政工作者可以通過收集、整理和分析學(xué)生的觀點和態(tài)度,借熱點問題發(fā)生之際,與學(xué)生展開討論,從而提高思政教育的效率。建立思政教育專題網(wǎng)站也是切實可行的辦法,也可以通過網(wǎng)絡(luò)開展思想狀況調(diào)查。[3]

        2.4 利用網(wǎng)絡(luò)擴展思政教育的覆蓋面,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

        利用互聯(lián)網(wǎng)讓思政教育延伸出課堂,走進學(xué)生生活的各個場所,利用互聯(lián)網(wǎng)讓思政教育擺脫8小時的束縛。在互聯(lián)網(wǎng)擴大思政教育空間、延長思政教育時間的基礎(chǔ)上,努力提高思政教育的親和力,最終達到讓學(xué)生由被動受教轉(zhuǎn)為主動求學(xué)。

        3 網(wǎng)絡(luò)時代向高校思政教育工作者提出了新的要求

        3.1 高校思政工作者必須處理好傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)系

        新時期的高校思政教育應(yīng)堅持以傳統(tǒng)教育為主,網(wǎng)絡(luò)教育為輔,二者共同發(fā)展的原則,切不可出現(xiàn)兩個極端。只有把網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育結(jié)合起來,在充分發(fā)揮傳統(tǒng)思政教育優(yōu)勢的同時利用網(wǎng)絡(luò)彌補傳統(tǒng)教育的不足,才能增強高校思政教育的實效性。

        3.2 高校思政工作者必須應(yīng)將理論知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來

        網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者應(yīng)該努力把自己培養(yǎng)成既精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù),又具有高深理論水平的新時期網(wǎng)絡(luò)思政人員。思政工作者既要具備正確堅定的政治立場、高尚的道德情操、較高的思政理論水平和開展思政教育工作的實際能力,又要能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),掌握網(wǎng)絡(luò)信息動態(tài),真正擔當起網(wǎng)絡(luò)信息化條件下開展思政工作的重任。

        3.3 強化網(wǎng)絡(luò)信息的管理和監(jiān)督,正確進行輿論引導(dǎo)

        面對網(wǎng)絡(luò)中的不良信息,高校思政教育工作者應(yīng)擔負起監(jiān)督和管理的任務(wù),特別是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤觀點和認識之后應(yīng)能用的思想、觀點、立場對其進行理想信念教育,從而形成對問題的正確認識。針對學(xué)生集中討論的熱點、焦點和難點問題,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析問題的本質(zhì),形成正確的輿論導(dǎo)向,以高雅的學(xué)術(shù)文化優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境,弘揚主旋律,打好主動仗,自覺抵制有害信息的影響[4]。

        3.4 提高政治敏感度,隨時應(yīng)對突發(fā)事件

        互聯(lián)網(wǎng)上信息流動速度極快,且網(wǎng)絡(luò)對信息往往具有放大和歪曲作用。另外,互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為一些社會矛盾的表現(xiàn)和傳播提供了渠道,反映到網(wǎng)上時,容易造成過激言論,怨氣過于集中的情況如不及時疏導(dǎo),也會成為社會矛盾加劇的催化劑。[5]針對一些事關(guān)大局、事關(guān)穩(wěn)定的敏感問題,思政教育工作者要有高度的政治敏銳性和洞察力,科學(xué)預(yù)測出學(xué)生對相關(guān)社會問題、事件的意見和態(tài)度,做到未雨綢繆,提前進行干預(yù)和引導(dǎo)。

        4 結(jié)論

        在當今信息時代,如何積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),拓展思政教育工作的空間和渠道,創(chuàng)造有效的思政教育工作形式,同時積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)帶來的挑戰(zhàn),已成為思政教育工作者必須著力研究的重要課題。高校思政教育工作者必須深入了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點和新時期學(xué)生的特點及思想動態(tài),在開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,基于當前學(xué)生思政教育的現(xiàn)實狀況,探索出網(wǎng)絡(luò)信息化背景下大學(xué)生思政教育工作的新舉措,讓思政教育工作在網(wǎng)絡(luò)時代煥發(fā)出新的生命力

        【參考文獻】

        [1]周濟.占領(lǐng)新陣地把握主動權(quán)開創(chuàng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面[N].中國教育報,2004.

        [2]溫海芳,謝克敏.網(wǎng)絡(luò)思政教育要讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染[J]. 中國遠程教育,2002.

        [3]田維義.加強大學(xué)生網(wǎng)上思想政治教育的幾點思考[J].高校理論戰(zhàn)線,2004.

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