高中孩子的學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)
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第1篇：高中孩子的學(xué)習(xí)計劃范文
初中生心理多變決定了他們學(xué)得快，忘得也快。中考可以讓他們高度緊張，中考結(jié)束之后也可能會讓他們放松到極致，這也正是我所說的不可忽視的“中考后遺癥”。
癥狀一：晚睡晚起，生活失去規(guī)律。中考結(jié)束，大部分學(xué)生抱著放松一下的心理，睡懶覺也就成了家常便飯。家長們也體諒孩子的心情，放松了對孩子的要求，放任孩子的行為。于是，晝夜顛倒，飲食不規(guī)律，衛(wèi)生不講究的生活就容易發(fā)生在中考后的學(xué)生身上。
癥狀二：惡補電腦電視，影響身心健康。中考前，大部分家長對學(xué)生玩電腦、看電視的時間都有嚴格限制，甚至禁止孩子玩電腦、看電視。中考一結(jié)束，很多家長又會走向另一個極端：反正考試結(jié)束了，玩會就玩會吧。家長一放松，很多孩子可能就一發(fā)而不可收。結(jié)果對孩子的身體、心理帶來一些意想不到的傷害。
癥狀三：放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生改變。當沒有了中考的壓力，對很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也就相應(yīng)減小。加之中考結(jié)束，老師對學(xué)生的管理是空白。于是，學(xué)習(xí)的事情慢慢被拋到了九霄云外，學(xué)習(xí)的習(xí)慣慢慢發(fā)生改變。
這些所謂的“中考后遺癥”，看似些小問題，但如果不注意加以約束和調(diào)整，對學(xué)生今后的發(fā)展會產(chǎn)生極其不利的影響。為了盡可能地減輕“中考后遺癥”的癥狀，建議家長們做好如下工作。
一是幫助孩子科學(xué)、合理地進行放松。中考結(jié)束后，有條件的家長可以帶孩子做一次旅游，或者參加一些娛樂活動。平時，早晨可以和孩子一起晨練。晚飯后，和孩子一起散散步。這些親子活動，既可以增進兩代人之間的親情，也可有效避免孩子不良習(xí)慣的形成。
二是和孩子一起制定一份學(xué)習(xí)計劃。首先，要讓孩子意識到，自己馬上就是一名高中生了。高中階段，學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重，需要扎實的基礎(chǔ)知識，讓孩子早計劃、早打算，未雨綢繆，培養(yǎng)孩子做事的計劃性和責任心。同時，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，可以將初中學(xué)過的知識和高中的部分知識適當進行規(guī)劃，讓孩子每天有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，既充實了孩子的生活，也培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是陪孩子閱讀一些健康的書籍。書籍是人類進步的階梯，成長中的孩子更需要書籍。初中畢業(yè)后，孩子已經(jīng)具備相當?shù)拈喿x能力，而此時，又是孩子學(xué)習(xí)時間相對寬松的時期，家長可以抓住這難得的一點時間，和孩子一起閱讀幾本有意義的書籍。最好是家長和孩子一起讀，讀完分別寫出自己的心得體會。
第2篇：高中孩子的學(xué)習(xí)計劃范文
還清楚記得那是孩子上初二第二學(xué)期期中考后的第一周，女兒歆彧的班主任給我打來電話說，歆彧自期中考試后上課不再愛提問題了，做作業(yè)也顯得很懶散。這孩子怎么回事？考試成績也退步了，該不會是早戀了吧。
我聽到成績下降就已經(jīng)夠著急了，再一聽到“早戀”這個字眼就更加緊張起來。
雖然自己也是一位擔任近20年班主任的老教師了，但是焦慮與失望仍折磨著我。我恨不得馬上見到歆彧，痛打她一頓。
一進家門，歆彧忐忑不安地看著我：老爸，你怎么了？
“你，你成績怎么下降得那么快？”
“你最近是怎么了？成天懶懶散散的，連課都不好好聽了？”
“你是不是……”
我沒有繼續(xù)追問下去，因為我想到了“早戀”這個最讓孩子不愿提及的字眼。
“沒有哇。就是有兩三次走神了。老師批評之后，我就注意了?！?/p>
“那就能讓老師這么失望嗎？”
“老師告狀了吧，他是怎么說的？”
“陳老師說你是笨鳥不知道先飛，就憑你這個水平，還不把心事用在學(xué)習(xí)上，你有什么資格考高中呀？！”我連訓(xùn)帶罵地質(zhì)問。
“老師是這么說的？”女兒的話里帶著哭腔。
“對，這是陳老師的原話?！蔽野殃惱蠋煹脑捥碛图哟椎卣f了一遍，旁敲側(cè)擊地點到了女生不該與男生過分交往而導(dǎo)致考不上高中的后果。歆彧漲紅著臉爭辯著：“我跟誰交往過密呀？不就是互相問問題，上學(xué)、放學(xué)一起走嗎？”
“你別不當回事！照你這個情況，本來就不聰明，全使上勁兒也不一定考上高中。”
“高中有什么了不起的？大不了我就不上高中了唄！”
“你，不上高中不考大學(xué)，你就只能等著被社會淘汰?！?/p>
談話不歡而散。女兒回到房間很久沒有出來。我在妻子的勸說下回到臥室。
第二天冷靜下來后，我主動向女兒坦白了我的過分，并和她一起制訂了新的學(xué)習(xí)計劃。女兒呢？生氣歸生氣，可畢竟還不敢放棄學(xué)習(xí)，對我精確到每一分的作息時間表，沒有表示什么異議。自從那次期中考試成績不理想，女兒的話很少，回到家就關(guān)上門做作業(yè)，很少再聽她談起老師、同學(xué)的事情。
我沒當回事兒，我想她學(xué)習(xí)這么辛苦，當然不會總是熱情洋溢了。
當歆彧的班主任找到我時，我才意識到事態(tài)的嚴重。歆彧告訴她，老師、家長都說她沒希望，何必為沒希望的事勞碌呢？
就是這種態(tài)度引起了陳老師的注意。我感謝她對孩子的關(guān)心，可是陳老師婉轉(zhuǎn)而堅決地告訴我，孩子認為我不應(yīng)該將班主任的話全盤告訴她，現(xiàn)在歆彧認為自己成了老師、家長心中的壞孩子，所以失去了努力的動力?！懊髦洳荒転槎鵀橹?，有這種堅強毅力的孩子畢竟是少數(shù)。
我反省了自己的所作所為，和女兒進行了一番長談，承認自己把老師的話夸大了，傷害了女兒的自尊心。女兒也告訴我，她都不愛理老師了，因為覺得老師在耍她——“既然你認定我不行，還假惺惺地讓我當班長，這不是耍我嗎？”現(xiàn)在，女兒沒提她曾經(jīng)向班主任咨詢的事，她只是問我，現(xiàn)在努力還來得及嗎？我連連點頭，說努力就不晚。
消除了誤會，女兒的學(xué)習(xí)勁頭才慢慢恢復(fù)了。
學(xué)期結(jié)束，歆彧以總分669分的優(yōu)異成績位居全校786人中的第13名走向畢業(yè)班的征程……
是啊，孩子的天真無邪和純凈的童心是人類情感世界里特別的武器，是一種神奇的、魔幻的力量，是一種無堅不摧的精神力量。
第3篇：高中孩子的學(xué)習(xí)計劃范文
【關(guān)鍵詞】高中生;英語厭學(xué);原因;對策
英語厭學(xué)是高中學(xué)生極易出現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)心理，一旦產(chǎn)生，學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理體驗，即一接觸英語學(xué)習(xí)情境就可能無意識地涌現(xiàn)出焦慮、壓抑、煩躁等種種不適應(yīng)的心理反應(yīng)。由于高中是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯的重要時期，高中生相互之間的影響較大，如果不及時較好地解決高中生存在的英語厭學(xué)心理，這既不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，也可能逐漸發(fā)展到對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的影響，容易形成惡性循環(huán)，進而產(chǎn)生厭學(xué)癥，有礙于高中生身心健康的發(fā)展。
一、高中生英語厭學(xué)原因
從實際狀況看，高中生英語厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，即使在英語成績好的同學(xué)中也存在學(xué)英語是“要求學(xué)”的厭學(xué)情緒。英語厭學(xué)這一現(xiàn)象不是短時間內(nèi)形成的，其產(chǎn)生的原因也是多種多樣，因人而異。但具體而言，主要包含以下方面：
（一）學(xué)生原因。
1.學(xué)生自身英語基礎(chǔ)薄弱。有的學(xué)生在初中英語基礎(chǔ)沒打好，在初中階段應(yīng)掌握的詞匯量和基本句型、語法現(xiàn)象不能靈活運用，到了高中階段就無法很快適應(yīng)課堂容量大進度快且注重英語知識運用能力的英語教學(xué)。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確。死記硬背單詞，反復(fù)練習(xí)語法，不求甚解，照搬別人的學(xué)習(xí)方法，不會制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，不能自主進行歸納總結(jié)，結(jié)果花了許多功夫，成績卻不理想，學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性就很容易受挫。
3.英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足。一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、好奇心或者成就感，英語學(xué)習(xí)動力就會不足，缺乏學(xué)習(xí)熱情，進而呈現(xiàn)出把學(xué)習(xí)當成一種應(yīng)付的消極的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4.未能養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)無目的、不會科學(xué)利用時間、學(xué)習(xí)容易倦怠、半途而廢、不會聽課和記筆記、依賴性強、不能獨立自主學(xué)習(xí)、不參與、不質(zhì)疑、不善于使用工具書和現(xiàn)有資料研究學(xué)習(xí)中遇到的問題等。 5.學(xué)生缺乏自信心。常常表現(xiàn)為憂郁、冷漠、無所事事，總覺得自己不如別人，因此容易產(chǎn)生自卑感，不能很好完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己滿意度越來越低，時長日久，就很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。
6.心理承受力和自我控制力較差。一些學(xué)生只要某一次英語測試表現(xiàn)不理想，就很長時間難以振作，甚至放棄努力;還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)專注力不夠，自制力差，很容易被外界的事物所吸引，導(dǎo)致心情浮躁，這些都會嚴重影響正在進行的英語學(xué)習(xí)。
（二）教師和學(xué)校原因。
高中英語教師教學(xué)任務(wù)重，一言堂、滿堂灌的教學(xué)模式普遍存在，多數(shù)教師將注意力放在英語知識的傳授上，很少聯(lián)系實際，顧及學(xué)生認知和情感等不確定因素。再加上班級人數(shù)眾多，單位學(xué)生注意力有限，師生溝通較少，教師也就很難做到分層教學(xué)。還有各種教育考核以及高考指揮棒，使得英語教學(xué)不重視學(xué)生的全面發(fā)展，生硬地否定學(xué)生的努力，嚴重挫傷了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，使其對英語學(xué)習(xí)望而生畏。
（三）家庭原因。
一些家長“望子成龍”心切，對孩子期望高，于是周末也給孩子送到英語補習(xí)班學(xué)習(xí)，給孩子帶來很多壓力;還有一些不聞不問，只提供物質(zhì)供養(yǎng)，忽略了對孩子的英語學(xué)習(xí)情況的了解和思想動向的交流，不能及時給予鼓勵和引導(dǎo)，也容易讓孩子覺得英語學(xué)習(xí)沒勁，產(chǎn)生厭學(xué)。
（四）社會原因。
社會更加激烈的就業(yè)競爭所帶來的高壓力的負面效應(yīng)，讓學(xué)生一心學(xué)習(xí)、無暇休息和娛樂，思想長期處于緊繃狀態(tài)，容易缺乏自主性和趣味性，這是出現(xiàn)厭學(xué)心理的一個很重要原因。網(wǎng)絡(luò)信息時代各種高科技產(chǎn)品的誘惑，使得學(xué)生一天到晚想著游戲、聊天和小說等，無心學(xué)習(xí)。因為厭倦學(xué)習(xí)，英語厭學(xué)也是不可避免的。
二、解決高中生英語厭學(xué)的對策
（一）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇⒄Z教師要努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，多為學(xué)生提供語言實踐和表達的機會。如聽英文歌曲、朗誦英文詩歌、演英文短劇、看英文電影、舉行演講比賽、舉辦英語角、英語俱樂部等活動，都能很好地增加學(xué)習(xí)英語的趣味性和語感，讓學(xué)生快樂地學(xué)英語。此外，教師還要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進行策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定切實可行的英語學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，增強英語學(xué)習(xí)的動力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)。
（二）因材施教，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。
教師要尊重學(xué)生的英語知識水平和個性特征，因材施教，對學(xué)生提出不同的要求，隨時關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)情需求，尤其要關(guān)注英語厭學(xué)學(xué)生的學(xué)法和情感態(tài)度指導(dǎo)。要尊重學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性和獨立性，關(guān)注學(xué)生的參與和發(fā)表的見解，對學(xué)生進行啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，平等對待每一位學(xué)生，讓他們在老師的親切關(guān)懷和理解下健康成長，以構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系。
（三）建設(shè)科學(xué)的評價機制，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極情感體驗。
在英語教學(xué)評價中，不要局限于學(xué)生的英語成績，可以采用多元化評價，如小組評價、學(xué)生自我評價、合作能力評價、知識技能評價和情感態(tài)度評價等。教師對待學(xué)生的態(tài)度也很重要，要多對學(xué)生進行肯定、欣賞型和交流、指導(dǎo)型評價，要充分相信學(xué)生的能力，并讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)獲得積極的情感體驗，從而增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成就感，享受英語學(xué)習(xí)的過程。
（四）營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師要不斷提高自身的教學(xué)理論水平和自主創(chuàng)新能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的客觀語言學(xué)習(xí)環(huán)境。要充分利用多媒體和實物環(huán)境組合教學(xué)，精心設(shè)計具有吸引力的教學(xué)活動，營造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)校也要努力為學(xué)生提供舒適優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，如優(yōu)雅的校園、齊備的教學(xué)設(shè)施、寬嚴結(jié)合的學(xué)生管理制度、豐富多彩的校園文化等。家長要多給孩子心靈上的關(guān)懷教育，及時了解孩子的英語學(xué)習(xí)情況，讓孩子養(yǎng)成自強自立的品質(zhì)，積極向上的競爭意識，以增添孩子英語學(xué)習(xí)的自信心，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，高中生英語厭學(xué)的原因是多方面的，這一狀況也不是一朝一夕就能解決的問題。我堅信在廣大高中英語教師的正確引導(dǎo)和學(xué)校、社會及家長的廣泛關(guān)注下，通過學(xué)生自身的努力，英語厭學(xué)這一局面一定能夠得到改善。
【參考文獻】
[1]黃鳳仙.解決學(xué)生厭學(xué)英語的辦法[J].職教論壇，2000（06）：23-24
第4篇：高中孩子的學(xué)習(xí)計劃范文
又要開學(xué)了。大部分學(xué)生是懷著欣喜與憧憬的心態(tài)期待那一天的臨近，但也有為數(shù)不少的學(xué)生，他們帶著焦慮，甚至恐懼的心情拒絕跨入新學(xué)年。
經(jīng)歷了一個漫長暑假之后，再次邁進校園，有些學(xué)生會一時不能適應(yīng)校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。在開學(xué)初這段時間，他們被不良情緒所困，容易引發(fā)心理障礙，甚至心理疾病。
面對學(xué)生可能出現(xiàn)的開學(xué)心理不適應(yīng)，需要學(xué)生、家長和老師共同配合，從內(nèi)外兩方面進行調(diào)整。學(xué)生要學(xué)會積極面對環(huán)境壓力、學(xué)習(xí)壓力和人際壓力。
家長在開學(xué)初期應(yīng)降低對孩子的期望值，允許孩子有個適應(yīng)過程和轉(zhuǎn)變過程，避免讓自己的急躁情緒給孩子帶來負面影響。
學(xué)校則要開展各類活動，做好由休閑放松到緊張學(xué)習(xí)的自然過渡，把學(xué)生的注意力由家庭和戶外娛樂轉(zhuǎn)移到校園和課堂學(xué)習(xí)中來，循序漸進開展教學(xué)工作。
調(diào)整“生物鐘” 克服煩躁心理
開學(xué)的鐘聲敲響以后，學(xué)生們就要從相對自由的暑期生活回歸到有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活，這是一個較大的反差。漫長的暑假，很多學(xué)生已養(yǎng)成“夜貓子”習(xí)性，看電視、打游戲、QQ群聊天，假期活動可謂豐富多彩。開學(xué)后，學(xué)校的作息時間與暑假養(yǎng)成的晚睡晚起的習(xí)慣產(chǎn)生很大的沖突，一些學(xué)生晚上睡不著，早上起不來，白天昏昏沉沉。貪玩的心收不回，學(xué)習(xí)的勁使不上，漸漸地會出現(xiàn)煩躁不安的情緒。
初二男生小炯，在開學(xué)初出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力不集中，心情煩躁、情緒低落等心理問題。據(jù)他媽媽說，孩子放假期間每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲差不多12個小時，臨近假期結(jié)束，暑假作業(yè)還只完成五分之一。父母督促他做作業(yè)，孩子常常以頭疼、胸悶為由逃避；不讓他玩游戲，他就坐立不安、心情煩躁。而到了開學(xué)，小炯人雖然進入課堂，但腦子里總想著放假在家時自由自在的生活。老師的批評、家長的訓(xùn)斥，令他感到十分煩惱和痛苦，并開始討厭課堂、討厭老師，無法進入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。
對待小炯這樣的學(xué)生，要把他們的心從輕松、自在的網(wǎng)游世界中收回來，不是一時半會兒能夠完成的，也不能等到開學(xué)學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生后再去矯正。家長應(yīng)在臨近開學(xué)前1?2周，注意減少孩子的非學(xué)習(xí)活動，讓孩子靜靜心，不至于過度疲憊。家長還可以帶孩子去書店、文具店購買學(xué)習(xí)用品、書籍等，讓孩子提前感受開學(xué)氛圍，并幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)和玩耍時間，用循序漸進的方法協(xié)助他們找到學(xué)生的角色。
在假期的最后階段，家長要幫助孩子抓緊“調(diào)時差”，恢復(fù)正常作息制度。減少白天休息時間，恢復(fù)正常的夜間睡眠；縮短娛樂時間，適當增加學(xué)習(xí)時間；模擬開學(xué)后的作息時間，督促孩子按時就寢、起床、就餐、運動。
融洽人際關(guān)系 克服焦慮心理
新學(xué)期學(xué)生面臨的人際關(guān)系主要有兩個方面，即同學(xué)之間的關(guān)系和師生之間的關(guān)系，特別是起始年級的新同學(xué)，面對全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)間彼此不熟悉、師生間彼此不了解。在一個新的班集體中，會遇到各種各樣的同學(xué)，有的成熟、熱情，有的幼稚、冷漠，這個時候容易產(chǎn)生交往困惑和交往沖突。但生活在一個群體中，人與人的交往是不可回避的，同學(xué)間只有以開放、包容的心胸去了解他人、接納他人，才能找到生活的樂趣與歸屬。
進入新的學(xué)校，遇到新的老師，學(xué)生要努力做到用欣賞的心態(tài)去接受新老師，千萬不要用對老學(xué)校老師的標準去評判新學(xué)校老師的優(yōu)劣。因為不同階段的教育特點不同，小學(xué)、初中、高中老師的教育方法和個人風(fēng)格肯定存在差異。抱怨和拒絕的結(jié)果，是使自己無法適應(yīng)新環(huán)境而倍添煩惱。
某校新高一女生小璠，文靜、內(nèi)向，平時很少主動與人交往。媽媽的精心呵護，使她全部的生活內(nèi)容就是讀書，沒有興趣愛好，也沒有個人特長，獨立生活能力很差。考入高中，因?qū)W校離家很遠，只能選擇在校住讀。開學(xué)前，小璠天天為自己能否適應(yīng)住校生活而犯愁，她怕同學(xué)發(fā)出聲響影響自己睡眠、怕整理內(nèi)務(wù)不合格被扣分遭同學(xué)嫌棄、怕不會洗衣服被同學(xué)嘲笑、怕洗澡時間不夠耽誤晚自修等，對自己能否適應(yīng)新環(huán)境焦慮不已。
小璠的焦慮，表面看來是對住校生活的擔憂，其實也是對人際交往的困惑。因為她不知道自己該如何融入新集體，如何與同學(xué)交往，怎樣在人際交往中獲得互助與快樂。
作為父母，要鼓勵孩子大膽嘗試自己沒有做過的事，平時多為孩子提供鍛煉獨立能力的機會，鼓勵孩子主動與同學(xué)交往，在交往中虛心接受他人的幫助，同時也盡力為他人服務(wù)，體驗互幫互助的快樂。
師生良好關(guān)系的建立也非常重要，特別在學(xué)習(xí)上，學(xué)生要信任老師，主動請教老師，而不是害怕老師、躲避老師，甚至與老師鬧對立。
而對教師來說，幫助學(xué)生從輕松假期回到繁重的課業(yè)上來，關(guān)注學(xué)生的心理問題，是新學(xué)期教學(xué)工作的第一步。教師在開學(xué)之初的首要任務(wù)不是利用摸底考給學(xué)生一個“下馬威”，用大面積不及格的成績警示學(xué)生。這樣做的結(jié)果，只能以摧毀學(xué)生自信的負面影響替代激勵學(xué)生的正面作用。所以，在開學(xué)初期尤其是第一周，老師給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不宜太大，不要忙著趕進度、開新課，而應(yīng)由易到難、由簡到繁，使學(xué)生循序漸進，逐步適應(yīng)，并幫助學(xué)生對先前知識進行溫故知新，為學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。
制定學(xué)習(xí)計劃 克服盲目心理
面對開學(xué)后有序、嚴格的校園生活，有的學(xué)生會產(chǎn)生盲目心理。他們不知道在新學(xué)期中自己將面臨怎樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)目標。在稀里糊涂中開學(xué)，在渾渾噩噩中度日，在莫名其妙中結(jié)束。為了避免這種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，制定一份詳細而可行的學(xué)期計劃非常重要。學(xué)期計劃不僅包括學(xué)習(xí)計劃，還包括個性發(fā)展、興趣特長等內(nèi)容，讓自己在德智體美勞多方面充滿期待和希望。
某校高二學(xué)生小誠，在開學(xué)前制定了一份學(xué)期計劃如下：
1.在新學(xué)期中，針對自己的劣勢科目，加緊提高，注重文理兩手一起抓。文科學(xué)習(xí)注重積累和背誦。如語文，需要增加對古文的學(xué)習(xí)，學(xué)會積累難字，古今異義的生僻字等；針對寫作，平日里可加強訓(xùn)練短篇小作文練習(xí)，聯(lián)系生活積累素材與好詞好段；英語要訓(xùn)練口語，閱讀時大聲讀出，并增加閱讀量，積累生詞。
理科學(xué)習(xí)重視理解，在課堂上認真聽講，思維跟著老師轉(zhuǎn)，盡力領(lǐng)悟同一題型的奧秘，懂得“萬變不離其宗”之理，開拓思維，讓理科學(xué)得“活”起來。學(xué)會歸納總結(jié)，舉一反三，平時多加練習(xí)，活學(xué)活用。
2.積極參加學(xué)?；顒樱l(fā)揮自己的特長，主動承擔或幫助同學(xué)完成工作，為班級貢獻一份力量。
3.在業(yè)余時間中要學(xué)會拓展視野，培養(yǎng)更多興趣愛好，豐富知識，提高自身修養(yǎng)。培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成自主、獨立的個性。
第5篇：高中孩子的學(xué)習(xí)計劃范文
培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)是種獎勵的手段
現(xiàn)在的家長，最頭痛的就是孩子的學(xué)習(xí)問題。督促吧，怕孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒；放手不管，又怕孩子放任自流。從孩子懂事開始，家長們就開始絞盡腦汁，想找到一條培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的捷徑。對此，劉根正和王麗的辦法非常簡單：“把學(xué)習(xí)作為一種獎勵?！?/p>
劉曉琳三四歲的時候，最喜歡聽媽媽講故事。媽媽的故事太好聽了，大灰狼欺負3只小豬，3只小豬性格各不相同，第一只小豬建了個草房子，被大灰狼吹倒了，第二只小豬建了木房子，被大灰狼推倒了……每當媽媽講故事的時候，都會拿來一本書。曉琳也知道，媽媽的故事都來自于那本書。
“媽媽，媽媽，”那天中午，曉琳跑到廚房找媽媽，“快，給我講故事?！?/p>
“不行啊，琳琳，”媽媽看了看她手上的童話書，“媽媽正在做飯，如果你能幫我洗菜，做好飯，就獎勵給你一個故事?！?/p>
曉琳想了想，同意了。雖然她把水弄得滿地都是，菜也洗得不是很干凈，但媽媽還是夸獎了她，并在飯后，給曉琳講了一個精彩的童話故事。
曉琳的全部心思都在故事書上。漸漸地，她不滿足于媽媽講故事了。故事就在書里放著，如果自己認字，就不用總是求媽媽講了。可是，她不認字，怎么辦？曉琳自己提出了識字的要求。
“我要自己看故事！”曉琳不懂得說要認字，“故事就在書里呢?！?/p>
“那你就要學(xué)會識字?！眿寢屨f。
“媽媽教我?！睍粤諄韯艃毫?。
王麗覺得，現(xiàn)在也的確到了讓她學(xué)習(xí)識字的時候了。不過，如果只是泛泛地教她認字，過一段時間她就會感到煩了，把學(xué)習(xí)識字當成了負擔。所以，她采用了另外一種方法：把教曉琳識字，也當成了獎勵。如果曉琳能夠按與家長的約定，收拾好自己的玩具，按時起床……一天的綜合評分達到優(yōu)秀，得到家長的認可，就教她故事里面的5個字。如果表現(xiàn)更好，就會獎勵10個字。
曉琳非常喜歡這種獎勵游戲，因為，那些神奇的故事，就像一個個迷宮，漸漸完全地呈現(xiàn)在她面前。
有一次，媽媽正在“獎勵”曉琳時，忽然有件急事要出去辦，她讓曉琳自己先復(fù)習(xí)以前的“獎勵”，匆匆地出門去了。2個小時后，媽媽回來時，發(fā)現(xiàn)曉琳還捧著故事書在“研究”，見媽媽回來，她高興地撲了過來，要求把剩下的字也“獎”給她。王麗覺得，到了現(xiàn)在這個時候，應(yīng)該可以教她查字典了。后來的獎勵就變成教查字典。沒想到，曉琳學(xué)得很快，隨著識字量越來越多，曉琳已經(jīng)不需要媽媽給她獎勵了，碰到不認識的字，她干脆就查字典，自我獎勵。
王麗認為，與其用別的獎勵學(xué)習(xí)，不如把學(xué)習(xí)當作獎勵。因為，在學(xué)習(xí)就是獎勵這一過程中，不但可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還讓她學(xué)會了付出回報之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)了做家務(wù)，甚至還學(xué)習(xí)了等待和忍耐，這都是孩子成長過程中非常需要的重要元素。
養(yǎng)成習(xí)慣，凡事不可輕易說放棄
每個孩子都是父母的心肝寶貝，當他們遇到難題時，家長往往會沖上去，把這種障礙除掉。在家長看來，這是自然而然的事情。然而，恰恰是因為家長的代勞，讓孩子失去了眾多體驗的機會，也形成了很多性格里的缺憾。劉根正認為：“孩子必須學(xué)會適應(yīng)失敗，但是，也必須養(yǎng)成不放棄的習(xí)慣。”
劉曉琳小時候，和其他孩子一樣，對玩特別感興趣，特別是積木，買了一套，她認為不夠，一定要讓爸爸再買一套。劉根正在這一點上，有點嬌縱曉琳。之所以嬌縱她，是因為，積木的價格并不貴，自己能夠承擔得起，另外一個原因就是，劉根正覺得，積木這種玩具，帶給孩子的益處很多。
有一次，曉琳畫了一幅關(guān)于宮殿的畫，并興致勃勃地把幾副積木混在一起，攤到地上，準備按圖紙建造一項“浩大的工程”。然而，這個“工程”實在是太大了，她整整搭了一晚上，卻只完成一小部分。
吃過晚飯，曉琳對這個“建筑”失去了耐心，準備收拾起來，上床睡覺。
“琳琳，”劉根正拉住女兒的手，“來，爸爸和你一起搭?！?/p>
“好啊?！睍粤招α?，“我要搭宮殿―我自己的宮殿?！?/p>
有了劉根正的幫助，“工程”進度明顯加快。不過，離完工還差得太遠。曉琳幾次想勸爸爸放棄，但見劉根正興致勃勃的樣子，就沒開口。這天晚上，“工程”暫時停了下來。
第二天是個休息日，一大早，劉根正就叫起曉琳，又忙活了起來。到了中午，馬上就要完工時，他們發(fā)現(xiàn)積木不夠了。劉根正二話沒說，馬上騎自行車到玩具店，買了一套新的積木。搭載建完最后幾塊，劉根正特意借了相機，和曉琳在積木前拍照留念，還買了汽水，一起慶祝。
這件事情，在曉琳腦海里，留下了極深的印象。
另一件讓曉琳記憶深刻的事情，是上了小學(xué)之后，她按老師的要求，做了份學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)習(xí)計劃這種東西，每個人在上小學(xué)時，幾乎都做過，不過，完全按計劃行事，卻沒有幾個能堅持下來的。曉琳也是如此，定計劃時，幾乎把所有的空余時間都占滿了，其間只像在學(xué)校上學(xué)時一樣，留了幾個10分鐘的休息時間?？吹竭@個計劃，劉根正要求曉琳修訂，甚至還添上了打游戲機30分鐘、與小朋友玩30分鐘……曉琳急紅了臉，覺得爸爸這不是在做計劃。
“計劃，就在于堅持按計劃進行?！眲⒏f，“我可以不改你的學(xué)習(xí)計劃，不過，你要想好，你能堅持嗎？”
“那，就按你改的計劃好了?！毕肓撕芫?，曉琳才同意了爸爸的要求。
果然，在同學(xué)當中，只有劉曉琳一直在按計劃學(xué)習(xí)，而且，學(xué)習(xí)成績也一直名列前茅，而她的那些做了密不透風(fēng)學(xué)習(xí)計劃的同學(xué)，不但放棄了計劃，學(xué)習(xí)成績也忽高忽低不穩(wěn)定。
劉根正認為，做工作和做人是一樣的。所以，讓孩子養(yǎng)成做事不放棄的習(xí)慣很重要。無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，列定計劃，按計劃行事，遇到困難了，可以尋求幫助，可以改變一些策略，但不能放棄。只有學(xué)會了不放棄，孩子才能成為一個具備成功習(xí)慣的人。
課外閱讀，廣博知識是信心基礎(chǔ)
孩子喜歡讀書，在上學(xué)前，這是好事，但上學(xué)后，如果還是對課外讀物念念不忘，家長往往會認為，孩子這是不務(wù)正業(yè)，有那時間，應(yīng)該多看看課本，多做幾道題。劉根正夫婦對這件事的態(tài)度是：“只要孩子喜歡讀書，所有的書都會在不同程度上，對孩子的成長起作用?！?/p>
上學(xué)后，曉琳讀的書很雜，每天按計劃做完功課，玩累了，都要把自己關(guān)進房間里讀書。
有一段時間，曉琳對一個名叫艾柯卡的美國人有了興趣。這個人曾經(jīng)為了經(jīng)營克萊斯勒汽車公司，把自己的百萬年薪，降到了一美元。最初曉琳對這個人的了解只有這么多。為了更深入地了解這個人，她到圖書館借來了幾本關(guān)于艾柯卡的書。通過閱讀這些書，她了解到，艾柯卡是從汽車推銷員起步的，通過努力，在美國福特汽車公司做上了總經(jīng)理，后來被辭退。在克萊斯勒公司破產(chǎn)前，擔任了公司的經(jīng)理，創(chuàng)造了扭虧增盈的奇跡。
“看了這些書，我明白了爸爸所說的不放棄多么重要。”曉琳在日記里這樣寫道。
讀書讓曉琳學(xué)會了總結(jié)，汲取不同的營養(yǎng)，同時，課外閱讀也促進了曉琳的學(xué)習(xí)。
有一次，老師在出語文小測驗試題時，不小心出了道初中生甚至高中生才涉及到的填空題。這道題的空檔處，需要填的是“逆向思維”4個字。這次小測驗，全班學(xué)生中，只有一個人獲得了滿分，這個人就是曉琳。因為，這個超出學(xué)習(xí)范圍的逆向思維的概念，曉琳在一本文學(xué)書中，曾經(jīng)看到過。
老師很驚訝，但對曉琳的知識超出學(xué)習(xí)范圍的驚訝，這已不是第一次了。
有一次，學(xué)校組織演講比賽，題目是《環(huán)保就在身邊》。老師指定由曉琳參加。
曉琳有些緊張，每天都會把演講稿背一遍。
“琳琳，用不著緊張。”劉根正安慰她，“多看些這方面的書，忘詞了，就現(xiàn)場即興演講嘛?！?/p>
曉琳覺得爸爸說得有道理，就找了許多這方面的書看。沒想到，竟然對環(huán)保有了濃厚興趣。演講時，她沒有因緊張忘詞，卻真的做起了即興演講，雖然超時，但獲得了全場最高分和聽眾的十幾次掌聲。
第6篇：高中孩子的學(xué)習(xí)計劃范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、同學(xué)們：
大家下午好！今天很榮幸能夠和大家坐在這里，參加監(jiān)獄工會組織的座談會，我覺得很榮耀。首先，感謝監(jiān)獄黨委、監(jiān)獄工會對我們的關(guān)心，除此之外，我還要感謝我的孩子，因為你的刻苦和努力，才讓我有資格坐在這里參加這個令人驕傲的會議，因為在座的都是在今年的中考和高考中考得比較好的學(xué)生和他們的家長，借這個機會，我也談幾點自己陪伴孩子成長過程中從孩子身上學(xué)到的和自己教育孩子的一些體會，給大家做個交流匯報，就當是拋磚引玉吧！
一、加強“三觀”教育，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。思想是行動的先導(dǎo)。中學(xué)時期是孩子的轉(zhuǎn)型期，這個年齡段的孩子很容易產(chǎn)生逆反情緒。如果教育不當，孩子就很有可能朝著相反的方向發(fā)展。這個時候，我的做法是堅持正面引導(dǎo)，灌輸正能量，讓孩子明辨是非，明確什么可以做，什么不可以做，以正確的思想指導(dǎo)她的行動。
二、勤于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到遠有目標、近有計劃。在這一點上，我覺得女兒很值得我學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中她有個很好的習(xí)慣，就是制定學(xué)習(xí)計劃，特別是高三復(fù)習(xí)階段，她把每個階段和每天要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)寫出來用便條貼在桌子上，一樣一樣的完成。我對她這種“制定小計劃，奔向大目標”的做法給予了充分的肯定。事實證明，這的確是個非常好的學(xué)習(xí)方法。剛開始可能看不到什么成效，但堅持下來，日積月累，再回頭看時，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)到了很多知識，很有成就感，信心也就不斷增強。
三、學(xué)會感恩。關(guān)于感恩，我在與孩子的交流中，是從兩個方面來加強理解的。人的一生，難免遇到各種各樣的人，這樣或那樣的事，對于幫助過我們的人，要心懷感恩，因為別人的幫助可以讓你減少挫折，少走彎路，快速到達勝利的彼岸。而對于傷害過自己的人，也同樣要心存感恩，不要去恨他，因為他的傷害磨練了你的心智，使你的內(nèi)心變得更加強大，讓你快速的成長起來，所以也要感恩。我想，人生的路還很長，幫助孩子對感恩有個正確的認識，有助于孩子健康、良好的人格養(yǎng)成。避免第二個“馬加爵事件”和類似于大學(xué)生投毒案之類的事件發(fā)生。同時，還要教育孩子做個有原則、愛管事、能吃虧的人。“有原則”做人做事就不會偏離方向；“愛管事”可以讓自己以一種積極的心態(tài)融入社會群體，學(xué)會幫助別人，與老師、同學(xué)友好相處，避免那種冷漠、事不關(guān)己高高掛起的不健康心態(tài)。女兒從小學(xué)到高中在班里都是班干部，那么在管事的過程中也就得到了鍛煉；“能吃虧”可以讓人變得胸懷寬廣，不會事事與人計較。
另外，在對孩子的感恩教育這一點上，我著重強調(diào)的是---必須把感恩國家放在第一位，也就是要培養(yǎng)一個人的愛國情懷。沒有國，哪有家？試想，國家不好，你個人能過的好嗎？一個人不愛國就等于沒有了根基，不愛國的人同樣也不會愛普天下之人，那么，他的努力就不會有方向，就不懂得要回報社會，報效國家。所以作為一個學(xué)生一定要明白愛國的道理，要懂得感恩自己的國家！
四、要對自己的孩子有所了解，做個善于傾聽的家長。女兒是個比較開朗、健談、有主見的孩子，從小勤于思考，善于分析和總結(jié)。經(jīng)常在我面前幻想和憧憬未來的美好生活，職業(yè)走向。不同的年齡段有不同的理想，暢談未來時總是一臉的幸福模樣。我對她說的話也是表現(xiàn)出極大的興趣，不時還發(fā)表自己的看法，分享她的快樂。每當這時，孩子就會感到很滿足。當她遇到困難或考試不好時，也會主動和我一起分析原因，積極尋找解決問題的辦法。這樣陪她度過一個又一個難關(guān)，孩子心理也就有了支撐。傾聽，拉近了我和女兒的距離，讓我們成了好朋友！
第7篇：高中孩子的學(xué)習(xí)計劃范文
高一：參加SAT和TOEFL培訓(xùn)
應(yīng)該對孩子的外語整體水平有一個摸底和規(guī)劃，有計劃地安排孩子開始參加語言培訓(xùn)，包括SAT的培訓(xùn)，IBT托福的培訓(xùn)，暑假，寒假是一個可以很好利用的時間，可以在每次的長時間假期為孩子制定一個不是那么緊的語言學(xué)習(xí)計劃，一個階段性的目標，在第一個暑假結(jié)束的時候，學(xué)生應(yīng)該對SAT課程有基本的了解，同時計劃好SAT第一次考試的時間，因為SAT是不僅僅為語言能力的測試，所以考試的難度會比TOEFL大很多，所以建議學(xué)生先準備SAT，再考TOEFL考試。
高二：參加SAT和TOEFL考試
應(yīng)該是一個語言強化，突擊和考試的階段，學(xué)生應(yīng)該在寒假參加SAT的考試，如果考試的成績不理想，需要在第二學(xué)期的時候參加第二次的考試，同樣TOEFL考試也需要在高二暑假來臨前完成，所以在這個時候，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備自己比較滿意的語言成績，整個的暑假就應(yīng)該進入了一個學(xué)校選擇和文件準備的階段了，選校和文書的寫作應(yīng)該是在同一時間開始的，學(xué)生根據(jù)自己的語言成績，選擇符合自己實際條件的學(xué)校。
高三：向申請學(xué)校寄送材料
第8篇：高中孩子的學(xué)習(xí)計劃范文
一般的邏輯都覺得女孩子的理科學(xué)起來比較費力，而男孩子在語言類的科目上缺乏優(yōu)勢。當然，現(xiàn)在的女狀元越來越多，都不止半邊天了。但是，我覺得在這個問題上還是不能掉以輕心，打個比方來說，每一節(jié)課在鈴聲響起，老師宣布下課的時候，總是能看見幾個女生在圍著老師問題，很少看見男孩子。教師們也說，一般下課圍著老師問題的多是女生。這當然可以說明女孩子更愛學(xué)習(xí)，甚至溝通的能力更強。但是這個班上平時成績和最后考試成績最好的多數(shù)是男生。高中理科的重要性是不言而喻的，女生會遇到困難嗎？需不需要格外的強調(diào)呢？
2.具體差異
很多高中女學(xué)生感覺和初中時相比，雖然付出相同或者更多的努力，但總體學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)成績卻不如初中，明顯的后勁不足。不少女學(xué)生對理科產(chǎn)生了畏懼，理科的成績普遍下降并落后于男生。而家長們也百思不得其解，他們的女兒在小學(xué)、初中時對學(xué)習(xí)比很多男生得心應(yīng)手，成績也很好，為什么上了高中后就不行了呢？其實影響女高中生學(xué)習(xí)情況的，主要有幾個方面的原因：邏輯性差異、心理因素以及情感價值的影響。
A.邏輯思維差異：大部分女性對理科不“感冒”
到目前為止，還沒有一個科學(xué)家能證明男性的智力優(yōu)于女性。不過，有科學(xué)研究表明，男、女在智力活動的不同方面是各有所長，如女性的語言能力、形象思維能力較強，而男性的邏輯思維能力以及空間想象力略勝一籌。所以，在學(xué)習(xí)上，與男生以理性思維為主不一樣的是女生以感性思維為主，這種感性思維的優(yōu)點使女生在文科、藝術(shù)等方面發(fā)揮著很好的水平，但這種感性思維也成為了女生在學(xué)習(xí)上的一大弱點，因此而使得女生們在學(xué)習(xí)中常常不能進行更多的理性的思考。
很多女生初中時數(shù)理化都學(xué)得不錯，也沒有偏科現(xiàn)象，但一上高中，好像都不一樣了。最突出的理科也許成了最令她們頭疼的學(xué)科，不光是平時聽課要很久才能消化老師講的內(nèi)容，考試的時候更是看著什么都熟悉就是做下來，錯漏百出。
B.心理因素：女生成績下滑
女孩子從十四、十五歲開始，自我意識雖然明顯增強，但缺乏生活經(jīng)歷，遇事會感到茫然而不知所措，從而使自己的自信心理轉(zhuǎn)為自卑心理。自卑心理產(chǎn)生消極定勢；盲目心理帶來認知障礙；依賴心理造成智能萎縮；閉鎖心理使其缺乏交流；脆弱心理使其失去學(xué)習(xí)毅力。
升入高中的女生，個性發(fā)展的閉鎖性特征越來越明顯，不愿吐露心事，不愿暴露知識缺漏，不敢主動問老師，更不敢主動回答問題。這樣造成了盲點逐個積壓，越積越多，成績?nèi)遮呄陆怠Ａ硗馀淖宰鹦谋憩F(xiàn)在對于一味訓(xùn)斥、指責十分反感，如老師稍微批評過頭，則可能造成該學(xué)生拒絕對該科的學(xué)習(xí)。進而影響學(xué)生對老師的觀感、對學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑。
C.情感因素：給女生帶來的負面影響
小時候女生總是比男生得到父母更多的保護和約束，這就造成了對環(huán)境更差的適應(yīng)能力，再加上女生先天就重感情，從而使得女生跨入高中門檻時沒有男生那么從容，而且常?；叵肫鸪踔械幕锇?，通信的頻率和傾吐的語言也明顯超過男生。此外，崇拜和盲追也是誘發(fā)女生學(xué)習(xí)障礙的一個重要原因，許多女生涉泡在網(wǎng)吧和聊天屋之內(nèi)，沉湎于言情小說和影視劇之中，大量抄摘情感渲世的文章和歌曲，盲目追崇模仿各類名星和偶像，甚至發(fā)展到依戀和單相思的程度。
3.應(yīng)對措施
A.增強信心，培養(yǎng)興趣
女生的智力總體上不差于男生，目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高，而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降，因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
B.提高認識，加強基礎(chǔ)
女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上，只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力，因此，教師要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進作用。
第9篇：高中孩子的學(xué)習(xí)計劃范文
所謂學(xué)困生，就是指智力正常而成績不好，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。而“雙差生”指的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，行為習(xí)慣也特別差的學(xué)生，表現(xiàn)在課堂上不愿聽講，不愿動手等。他們有著以下幾點共性。
1. 缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生沒有切實可行的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，他們的學(xué)習(xí)是純粹的機械模仿，因此，學(xué)習(xí)中缺少主動性、學(xué)習(xí)興趣不濃，或根本對數(shù)學(xué)不感興趣。
現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，競爭急劇加強，學(xué)生依靠自身能力的努力仍無法達到自己的期待的目標后，經(jīng)常焦慮，導(dǎo)致厭學(xué)，而且學(xué)習(xí)方式單調(diào)沉悶，許多學(xué)生越學(xué)越枯燥乏味，有些學(xué)生花了大量時間精力去學(xué)習(xí)，希望考出好成績，但去事如愿違，因而產(chǎn)生自卑心理，導(dǎo)致缺乏學(xué)生動力和學(xué)習(xí)興趣。
2. 學(xué)習(xí)品質(zhì)不好。現(xiàn)在的學(xué)生，多是獨生子女，因而在家大都不愛勞動，在學(xué)校表現(xiàn)出來就不愛學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)、缺少自主學(xué)習(xí)意識，老師不督促，就不主動學(xué)習(xí)，除了老師布置的作業(yè)，其它根本不看、不做。有的學(xué)生自己喜歡的科目就下狠工夫，不喜歡的就放任自流，有的學(xué)生覺得上課乏味，上課鈴聲一響就想著下課，盼望早點放學(xué)，還有的學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一份苦差事，上課時常走神，也有一些學(xué)生想通過短時間的努力，就可以把成績提高到理想狀態(tài)。
以上種種，都是學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的表現(xiàn)。
3. 動手能力不強。前面已提到，現(xiàn)在的學(xué)生，大多都是獨生子女，在家里自己的事情都是父母包辦，以至于在學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成不愛動手的不良習(xí)慣。俗語說“眼過千遍，不如手過一遍”?，F(xiàn)在的課堂模式一般都是啟發(fā)式教學(xué)，而許多學(xué)生注意力集中的時間較短，老師單一的講解更顯得課堂乏味，學(xué)生思維也就不活躍，不能手腦并用，該自主探究的東西不去自主探究，該自己計算得出的結(jié)果不愿意動手計算，甚至于老師講解的許多結(jié)論都不愿抄下來。課后布置的作業(yè)、練習(xí)，要么就不做要么抄襲他人的，長久之后，養(yǎng)成不動手的不良習(xí)慣。
4. 缺乏競爭意識?，F(xiàn)在的社會是競爭的社會，但較大一部分學(xué)生缺乏競爭意識，許多學(xué)生上課回答問題不愿舉手，即使知道也不愿說，也有部分不愛拿自己和成績好的同學(xué)比，考試考好考差對于他們來說已經(jīng)無所謂了，有的同學(xué)甚至譏笑成績好的同學(xué)，沒有競爭就沒有進步，學(xué)習(xí)也一樣，許多同學(xué)對各類競賽都不愿報名，不僅僅是數(shù)學(xué)一科。
那么，是什么原因造成了“學(xué)困”和“雙差”生呢？我個人認為，原因是多方面形成的，既有先天原因，也有后天原因，既有家庭原因，也有社會和學(xué)校的原因，但總體來說，大都是后天形成的。
（1）來源于自身。自身懶散是學(xué)生逐步成為“學(xué)困”生和“雙差”生的主要原因之一。對國家、對社會漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)上感覺枯燥，而且自己學(xué)習(xí)也沒有一個合理計劃，自控力也差，上課總管不住自己，容易走神，長期積累下來，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)困難和行為習(xí)慣差。
（2）來源于家庭。學(xué)生家長的文化程度對學(xué)生有很大影響，家長是學(xué)生的第一啟蒙老師，孩子的行為習(xí)慣很大程度上就是模仿家長產(chǎn)生的。
另一方面，家長對孩子的溺愛也是造成孩子行為習(xí)慣差的另一重大原因，現(xiàn)代的學(xué)生，絕大部分是獨生子女，家中各種事長期不用孩子動手，養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的毛病，家中什么事家長都順著孩子，但在學(xué)校社會都不盡如此，很多時候要受到約束，加之逆反心理作遂，故許多孩子養(yǎng)成了以自我為中心，任意妄為的不良習(xí)慣。
（3）來源于初中學(xué)校。我們孝感地區(qū)現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中段，為了抓升學(xué)率，對學(xué)生畫分了快慢班制，一些被分到慢班的學(xué)生就產(chǎn)生了自卑感，他們學(xué)習(xí)上不努力，但也有引起別人注意的欲望，所以他們就另類表現(xiàn)，希望引起注意，例如：上課不遵守紀律，破壞公物等，來吸引他人注意，而且學(xué)生跟風(fēng)現(xiàn)象嚴重，很快就會有許多同學(xué)跟風(fēng)，這部分學(xué)生進入普通高中，也就是“雙差”生之列了。另外，為了抓升學(xué)率，學(xué)校對快班管理嚴，而慢班相對松，也是學(xué)生不學(xué)或?qū)W困的很重要原因之一。
（4）來源于社會。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，圍繞經(jīng)濟建設(shè)，產(chǎn)生了許多文化產(chǎn)業(yè)，這些文化有好的、有壞的，對現(xiàn)在的高中生影響尤其深遠。例如網(wǎng)吧，學(xué)生的自制力差，辨別好壞的能力不強，進入網(wǎng)吧容易誤入岐途而不自知，學(xué)校對學(xué)生的思想行為在規(guī)范，而另一方面，社會上不良風(fēng)氣在對學(xué)生的思想行為進行污濁，而高中生正是求知欲強的年齡，因此而形成不良習(xí)慣的學(xué)生不在少數(shù)。
（5）來源于高中學(xué)校。學(xué)校教育的疏漏，如教師思想上的疏忽大意，教學(xué)中方法不得當，或者缺乏責任心等，也是導(dǎo)致學(xué)生不學(xué)的原因之一，也有同學(xué)之間互相的不良影響等等。
鑒于以上成因，我擬定以下措施，加強對“雙差”生的轉(zhuǎn)變。
一、著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
1. 關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)興趣。學(xué)困生之所以不愛學(xué)習(xí)，很大原因是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙，助其消除畏難情緒，興趣自然產(chǎn)生，這就要求老師首先關(guān)心關(guān)愛自己的學(xué)生、賞識教育法的創(chuàng)造者周弘曾說：“不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越來越好?！痹囅耄姓l不希望有人賞識自己呢？為此，數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并對其給予肯定和激勵，助其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樹立自信。
